【抚顺律师在线释法】

第二十七期：学校根据未成年学生身心发展特点应该开展哪些方面的教育?

预防未成年人违法犯罪、保护未成年人的身心健康，关系到每一个家庭的幸福安宁和社会和谐稳定。2021年6月1日，新修订的《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》和《中华人民共和国未成年人保护法》已正式实施。为了提高广大师生和家长的法律意识，形成良好的遵法、守法、学法、用法新风尚，抚顺市司法局、抚顺市妇女儿童联合会、抚顺市教育局和抚顺市律师协会对两部法律中的热点和难点进行了认真梳理、探索和研究，总结出１０５个法律问题。并由抚顺市律师协会女律师工作委员会的专业律师采取以案释法的形式，用通俗易懂的语言进行精彩讲解。相关内容将在上述四家单位的官网或公众号上陆续推出，每天一期，共计105期，欢迎广大学生、家长和教师积极关注参与。

律师解答

李晓（化名），男，12岁，是小学五年级学生，学习成绩一般，性格内向，胆小，上课不敢发言、独来独往，人际关系欠佳，集体活动很少参加，放学回家，独自呆在房间看电视，再也不出门。面对这样的李晓，父母在跟其沟通无果的情况下，只好求助于李晓就读的学校。学校在了解李晓的情况后，针对未成年人的心理特点，制定了心理辅导方案：

1、鼓励多与人交谈，做到有话就说，老师经常主动与其交谈。

2、引导交友，介绍班上性格外向、活跃、学习成绩好的同学同李晓交朋友。

3、参加课外活动，多与人互动，不仅与同学之间的关系协调，更增长了智慧。

4、引导阅读，从阅读中获取快乐，既充实了知识，又改变了心理状态。

5、创造课堂发言机会，老师引导回答问题，对李晓的进步，及时给予肯定，增加其自信心。

6、与家长联系，老师经常家访，及时把李晓在校表现反映给李晓父母，并要求李晓父母抽出时间陪李晓参加学校和课外活动，参加文体活动，加强锻炼。

通过心理辅导，李晓胆小的心理现象逐渐消失，性格有很大改变，积极参加集体活动，课堂上踊跃发言，学习成绩进步很快。

《未成年人保护法》第三十条规定 学校应当根据未成年学生身心发展特点，进行社会生活指导、心理健康辅导、青春期教育和生命教育。

未成年人由于认知能力有限，对社会的一些不良现象无法正确地认知，很难抵御不良因素的诱惑，学校应当指导学生正确地认识社会。现在，很多学生存在孤僻、脆 弱、自卑或过强的自尊心理，逞强好胜心理、嫉妒心理、报仇心理和反社会心理，这些都是不健康的心理特征，不利于未成年学生的健康成长，学校应该通过心理健康 辅导，帮助学生疏导不良情绪，纠正错误的心理特征。进入青春期后，未成年学生对自己的身体和异性开始充满好奇和困惑，开始对性有了朦胧的认识，学校应当对学生进行青春期的教育，使未成年学生正确认识自身生理的发展变化，正确处理与异性之间的关系，促进身心健康发展。教育未成年人远离伤害身体健康、危及生命的一切行为，珍惜自己、珍爱生命。因此，学校根据未成年学生身心发展特点开展社会生活指导，心理健康辅导，青春期教育和生命教育对家庭、社会以及国家意义重大。

解答律师

张静杰

现执业于辽宁恒煜律师事务所，市女律师专业委员会委员，市仲裁委员会仲裁员。

原标题：《【抚顺律师在线释法】第二十七期：学校根据未成年学生身心发展特点应该开展哪些方面的教育》