Trung học cao cấp giáo sư thị giáo sư cựu chức xưng danh, giản xưng “Trung cao”, 2017 niên hậu bị trung tiểu học chức xưng thống nhất hậu đích “Cao cấp giáo sư” sở thủ đại. Kỳ anh văn vi HIGH/MIDDLE SCHOOLE HEAD/SENIOR TEACHER.
Trung tiểu học giáo sư quân năng cú bình thử chức xưng.
Chức xưng mục đích thị dĩ thử lai kiến thiết nhất chi “Sư đức cao thượng, nghiệp vụ tinh lương, khoa nghiên tiên đạo, giáo học hữu phương” đích cao tố chất giáo sư đội ngũ, vi đề caoCơ sở giáo dụcChất lượng đả hạ kiên thật đích cơ sở. Đối bình thẩm trung học cao cấpGiáo sư chức vụNhậm chức tư cáchNhất bàn thải dụng định tính hòa định lượng tương kết hợp đích bạn pháp.
Kỳ hạ cấp thịTrung học nhất cấp giáo sư(Tiểu học nhất cấp giáo sư),Trung học nhị cấp giáo sư( tiểu học nhất cấp giáo sư ).
- Trung văn danh
- Trung học cao cấp giáo sư
- Ngoại văn danh
- HIGH/MIDDLE SCHOOLE HEAD/SENIOR TEACHER
- Giản xưng
- “Trung cao”
- Tính chất
- Giáo sưChức xưngDanh
Trung học cao cấp giáo sư1, tu tuân thủ pháp luật hòa pháp quy, trung thật chấp hành đảng đíchGiáo dục phương châm,Chính sách, cụ hữu lương hảo đíchTư tưởng chính trị tố chấtHòa sư đức;
2, cụ hữu hệ thống, kiên thật đíchCơ sở lý luậnHòa chuyên nghiệp tri thức, tịnh cụ hữu nhất không quảng độ đích tương quan học khoa tri thức;
3, giáo dụcGiáo học thủy bìnhCao, năng lực cường, thắng nhậm sơ trung hoặc cao trung tuần hoàn giáo học, thục luyện chưởng ác giáo dục giáo học cơ bổn công, chưởng ác hiện đại hóa đíchGiáo học thủ đoạnHòaGiáo dục kỹ xảo,Tại diện hướng toàn thể học sinh, đề cao giáo dụcGiáo học chất lượng,Bồi dưỡng học sinh cụ hữuSang tân tinh thầnHòa thật tiễn năng lực vi trọng điểm đíchToàn diện phát triểnĐíchCơ bổn tố chất,Bồi ưu chuyển soa đẳng phương diện thủ đắc hiển trứ thành tích;
4, tích cực tham dữ kế tục giáo dục, bất đoạn át tung giáo dục khoa nghiên tín tức, độc lập khai triển hoặc tổ chứcGiáo nghiên hoạt động,Cụ hữu giáo dục giáo họcKhóa đề nghiên cứuHòa thí nghiệm đích năng lực, tịnh thủ đắc giác đột xuất đích thành quả; chỉ đạo hòa bồi dưỡng thanh niên giáo sư hữu thành hiệu, thị học giáo đích cốt càn giáo sư.
Thân báo giả ứng tuân kỷ thủ pháp, nhận chân quán triệt quốc gia giáo dục phương châm, cụ hữu lương hảo đíchChức nghiệp đạo đức,Giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, kính nghiệp ái sinh, minh lý thành tín, bình đẳng hợp tác, liêm khiết phụng hiến. Đối kỳ thị, thể phạt,Biến tương thể phạtHọc sinh, dĩ giáo mưu tư, thu thụ học sinh, gia trường lễ kim lễ phẩm, dĩ các chủng danh nghĩa hướng học sinh thôi tiêu giáo phụ tư liêu, tiến hànhHữu thường gia giáoĐẳng vi bối giáo sư chức nghiệp đạo đức giả, thật hànhNhất phiếu phủ quyết.
Nhậm hiện chức dĩ lai, tại quy định đích niên hạn cơ sở thượng, xuất hiện hạ liệt tình huống chi nhất đích, tòng hạ niên khởi diên trì thân báo:
1． niên độ khảo hạch cơ bổn hợp cách ( cơ bổn xưng chức ) cập dĩ hạ hoặc thụ cảnh cáo xử phân giả, diên trì 1 niên dĩ thượng.
2． thụ ký quá cập dĩ thượng xử phân giả, diên trì 2 niên dĩ thượng.
3． ngụy tạo tư lịch, nghiệp tích, phiếu thiết tha nhân thành quả đẳng lộng hư tác giả giả, diên trì 3 niên dĩ thượng. Đối ngụy tạo học lịch, học vị đẳng tình tiết đặc biệt nghiêm trọng giả, thủ tiêu kỳ hiện nhậm giáo sưChuyên nghiệp kỹ thuật tư cách.
Thân báo trung học cao cấp giáo sư, ứng phù hợp hạ liệt điều kiện chi nhất:
( 2 ) đại học bổn khoa học lịch (Đại học phổ thông ban), trung học giáo linh mãn 10 niên hoặc cụ hữu thạc sĩ học vị (Song học sĩ học vị) trung học giáo linh mãn 8 niên, trung học nhất cấp giáo sư chức linh 5 niên dĩ thượng.
( 3 ) đại học chuyên khoa học lịch, trung học giáo linh mãn 12 niên, hoặc thủ đắc bổn khoa học lịch mãn 5 niên, trung học nhất cấp giáo sư chức linh 5 niên dĩ thượng.
( 4 ) cao trung ( trung chuyên ) học lịch, trung học giáo linh mãn 20 niên hoặc đại học chuyên khoa học lịch, trung học giáo linh mãn 15 niên, 2007 niên để tiền thủ đắc bổn khoa học lịch, trung học nhất cấp giáo sư chức linh 5 niên dĩ thượng.
1． giáo dục công tác yếu cầu
Tích cực tham dữ học sinh tư tưởng chính trị giáo dục hòa quản lý công tác, nhậm giáo dĩ lai đam nhậm ban chủ nhậm, đoàn đội đẳng công tác ( hàm phụ trách học sinh khóa ngoại huấn luyện, xã hội thật tiễn đẳng hoạt động ) 5 niên dĩ thượng thả thủ đắc hiển trứ thành tích ( đề cung tương quan tài liêu ).
2． giáo học công tác yếu cầu
( 1 ) thắng nhậm bổn học khoa các niên cấp đích giáo học, tòng giáo dĩ lai tằng đam nhậm quá 1 thứĐại tuần hoànHoặc 2 thứTiểu tuần hoànĐích giáo học công tác, hoặc luy kế đam nhậm 3 giới tất nghiệp ban đích giáo học công tác, năng độc lập chỉ đạo học sinh khai triển thật nghiệm, thật tập đẳng công tác.
( 2 ) hoàn thành tỉnh, thị quy định đích giáo học công tác lượng. Nhân khách quan nguyên nhân khóa thời lượng thiên thiếu đích, ứng hữu kỳ tha dữ giáo học hữu quan đích công tác lượng tác vi bổ sung.
( 3 ) tại giáo học trung chú trọng học sinh toàn diện tố chất hòaTổng hợp năng lựcĐích bồi dưỡng, giáo học thái độ nhận chân nghiêm cẩn, giáo học hiệu quả hảo, thị bổn học khoa đích giáo học cốt càn. Nhậm hiện chức kỳ gian, khai quá giáo cấp cập dĩ thượng đíchQuan ma khóa,Kỳ phạm khóa, tịnh hoạch đắc ưu tú bình giới ( đề cung giáo án đẳngNguyên thủy tài liêu).
3． giáo khoa nghiên công tác yếu cầu
Cụ hữu giác cường đích giáo khoa nghiên năng lực, thiện vu tại giáo dục giáo học thật tiễn trung tiến hành tổng kết, quy nạp hòa phản tư. Nhậm hiện chức dĩ lai, tu cụ bị hạ liệt điều kiện chi nhất:
( 1 ) chính thức xuất bản chuyên trứ hoặc dịch trứ ( bổn nhân sở tả tự sổ bất thiếu vu 3 vạn tự ).
( 2 ) tại thị cấp cập dĩ thượngCông khai khan vậtĐộc lập phát biểu bổn chuyên nghiệpGiáo dục giáo học luận văn2 thiên dĩ thượng ( kỳ trung chí thiếu hữu 1 thiên tại tỉnh cấp cập dĩ thượng khan vật phát biểu, hoặc hoạch đắc tỉnh cấp cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn, giáo dục học hội, nghiên thảo hội tổ chức đích luận văn bình bỉ tam đẳng tưởng cập dĩ thượng tưởng lệ ).
( 3 ) tại tỉnh cấp cập dĩ thượng khan vật độc lập phát biểu bổn chuyên nghiệp giáo dục giáo học luận văn 1 thiên, lánh hữu tại thị cấp cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn ( hàm giáo dục học hội, đào nghiên hội ) tổ chức đích luận văn bình bỉ trung hoạch nhị đẳng tưởng dĩ thượng hoặc tỉnh cấp tam đẳng tưởng dĩ thượng đích luận văn 1 thiên.
( 4 ) tham gia tỉnh cấp cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn tổ chức biên tả đích giáo học tham khảo tư liêu, bổn nhân tham biên 2 vạn tự dĩ thượng.
( 5 ) vi thị cấp cập dĩ thượng giáo khoa nghiên khóa đề đích chủ trì nhân hoặc hạch tâm tổ thành viên, khóa đề dĩ kết đề hoặc hoạch đắc thị cấp cập dĩ thượng giáo khoa nghiên thành quả tưởng, đồng thời tại tỉnh cấp cập dĩ thượng công khai khan vật độc lập phát biểu dữ khóa đề tương quan đích giáo dục giáo học học thuật luận văn hoặc giáo dục giáo học nghiên cứu luận văn chí thiếu 1 thiên.
4, “Sư đồ kết đối” đích yếu cầu
Nhậm hiện chức dĩ lai, hữu kế hoa địa chỉ đạo 2-3 danh thanh niên giáo sư ( đề cung năng phản ánh chỉ đạo quá trình đích nguyên thủy tài liêu, mỗi học kỳ hữu chỉ đạo thanh niên giáo sư đích tiểu kết ), bị chỉ đạo đối tượng tại giáo dục giáo học đẳng phương diện thủ đắc minh hiển thành tích.
1． học lịch, tư lịch yếu cầu
( 1 ) đại học chuyên khoa học lịch, trung học giáo linh mãn 12 niên. Hoặc thủ đắc bổn khoa học lịch 3 niên dĩ thượng bất mãn 5 niên, trung nhất chức linh 6 niên dĩ thượng; hoặc hậu thủ đắc bổn khoa học lịch mãn 5 niên, trung nhất chức linh 3 niên dĩ thượng bất mãn 5 niên.
( 2 ) 1956 niên 12 nguyệt 31 nhật dĩ tiền xuất sinh, đại học chuyên khoa học lịch, trung học giáo linh mãn 15 niên, trung nhất chức linh 6 niên dĩ thượng.
( 3 ) 1956 niên 12 nguyệt 31 nhật dĩ tiền xuất sinh, cao trung ( trung chuyên ) học lịch trung học giáo linh mãn 20 niên, hậu đại chuyên học lịch mãn 12 niên, trung nhất chức linh 6 niên dĩ thượng; hoặc trung học giáo linh mãn 25 niên, trung nhất chức linh 6 niên dĩ thượng.
( 4 ) đại học bổn khoa cập dĩ thượng học lịch, trung nhất chức linh 3 niên dĩ thượng.
2． phá cách bình thẩm điều kiện
Bất cụ bịQuy định học lịchHoặc tư lịch đích giáo sư, phá cách thân báo trung học cao cấp ( hàm tiểu trung cao )Giáo sư tư cách,Nhậm hiện chức dĩ lai, tại phù hợp kỳ tha chính thường thân báo đíchCơ bổn điều kiệnĐích tình huống hạ, hoàn tất tu cụ bị hạ liệt phá cách bình thẩm điều kiện trung đích 2 điều ( kỳ trung chí thiếu hữu 1 điều vi tất bị điều kiện ):
( 1 ) tại học khoa đích giáo học công tác trung khởi cốt càn kỳ phạm tác dụng, kinh nghiệm phong phú, hình thành giác vi hệ thống đíchGiáo học thể hệHòa nhất định đíchGiáo học phong cách,Hoạch đắc thị cấp cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn hoặc chính phủ hữu quan bộ môn đích biểu chương tưởng lệ. ( tất bị điều kiện chi nhất )
( 2 ) tại ban chủ nhậm, học sinh quản lý công tác phương diện hữu đột xuất đích chuyên trường hòa phong phú đích kinh nghiệm, bổn nhân hoặc sở đái ban cấp, đoàn đội hoặc hoạt động tiểu tổ đẳng hoạch thị cấp cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn hoặc chính phủ hữu quan bộ môn đích biểu chương tưởng lệ. ( tất bị điều kiện chi nhất )
( 3 ) chính thức xuất bản quá chuyên trứ hoặc dịch trứ ( bổn nhân thừa đam bất thiếu vu nhị phân chi nhất ).
( 4 ) tại thị cấp cập dĩ thượng công khai khan vật thượng độc lập phát biểu bổn chuyên nghiệpGiáo dục giáo học luận văn3 thiên dĩ thượng ( kỳ trung chí thiếu 2 thiên tại tỉnh cấp cập dĩ thượng khan vật phát biểu ). Luận văn nội dung hữu tân ý cập giác cao lý luận thủy bình, đối giáo dục giáo học khởi tích cực chỉ đạo tác dụng.
( 5 ) tại tỉnh cấp cập dĩ thượng khan vật độc lập phát biểu bổn chuyên nghiệp giáo dục giáo học luận văn 2 thiên dĩ thượng, lánh hữu tại thị cấp cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn ( hàm giáo dục học hội, đào nghiên hội ) tổ chức đích luận văn bình bỉ trung hoạch nhất đẳng tưởng hoặc tỉnh cấp nhị đẳng tưởng dĩ thượng đích luận văn 1 thiên.
( 6 ) vi tỉnh cấp cập dĩ thượng trọng điểm khóa đề đích chủ trì nhân hoặc hạch tâm tổ thành viên, khóa đề dĩ kết đề, thả hoạch thị cấp cập dĩ thượngGiáo khoa nghiên thành quảNhất đẳng tưởng ( hoặc tỉnh cấp tam đẳng cập dĩ thượng tưởng lệ ), đồng thời tại thị cấp cập dĩ thượng công khai khan vật độc lập phát biểu tương quan nội dung đích luận văn 2 thiên dĩ thượng ( kỳ trung 1 thiên tại tỉnh cấp cập dĩ thượng khan vật phát biểu ).
( 7 ) đối giáo dục giáo học đích mỗ nhất khóa đề thâm nhập nghiên cứu, tích cực tham gia giáo cải thật nghiệm, giáo khoa nghiên thành quả kinh tỉnh cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn luận chứng dĩ thủ đắc minh hiển hiệu quả, tịnh tại thị cấp cập dĩ thượng phạm vi thôi quảng ( hữu thị cấp cập dĩ thượng tương quan bộ môn đíchChứng minh tài liêu).
( 8 ) khai quá thị cấp cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn tổ chức đích kỳ phạm khóa, quan ma khóa tịnh hoạch đắc cao độ bình giới ( đề cung giáo án, khóa đường giáo học bình giới biểu đẳng nguyên thủy tài liêu ).
( 9 ) tại tỉnh cấp cập dĩ thượng giáo dục chủ quản bộ môn tổ chức đích cơ bổn công đại tái hoặc bình ưu khóa hoạch đẳng cấp tưởng; hoặc tại thị giáo dục chủ quản bộ môn tổ chức đích cơ bổn công đại tái hoạch nhất đẳng tưởng.
3． trung học cao cấp giáo sư tư cách, nhất bàn bất thật hành học lịch, tư lịch song phá cách thân báo. Đối cực thiếu sổ nghiệp tích đặc biệt đột xuất đích nhân viên, kinh hữu quan chủ quản bộ môn phê chuẩn, khả dĩ thật hành song phá cách thân báo, đãn tất tu phù hợp 4 điều cập dĩ thượng phá cách bình thẩm điều kiện ( kỳ trung chí thiếu hữu 1 điều vi tất bị điều kiện ).
( nhất ) giáo dục chủ quản bộ môn yếu thiết thật gia cườngTổ chức lĩnh đạo,Bả bình thẩm đích chính sách, quy định, trình tự hướng quảng đại giáo sư tuyên truyện, tăng cường chức bình công tác thấu minh độ. Yếu dĩ chức xưng công tác vi trọng điểm, tại giáo sư trung đại lực khai triển thành tín giáo dục. Các học giáo ( đan vị ) yếu thành lập chức xưng thân báo bình nghị công tác tiểu tổ, thải thủ giáo sư cá nhân thân báo, công khai thuật chức, triệu khai sư sinh tọa đàm hội đẳng hình thức, nhận chân tố hảo thân báo tài liêu đích thẩm hạch công tác, tương phù hợp điều kiện giả công kỳ nhất chu, vô dị nghị giả do học giáo lĩnh đạo thiêm tự bả quan. Tố đáo toàn diện, khách quan, công chính địa bình giới thân báo giả đích sư đức biểu hiện, giáo dục giáo học nghiệp tích, giáo khoa nghiên thủy bình, xác bảo thân báo tài liêu chân thật, chuẩn xác.
( nhị ) huyện ( thị khu ) giáo dục cục chức xưng bạn thành lập thính khóa chuyên gia bình thẩm tổ, thống nhất tổ chức thính khóa tịnh như thật điền tả 《 giáo học bình giới biểu 》.
( tam )Chức xưng bình thẩmCông tác thiệp cập diện quảng, yếu kiên trì công khai, công bình đích nguyên tắc, nghiêm cách bình thẩm trình tự, nghiêm túc bình thẩm kỷ luật.
Đề xướng giáo sư yếu hữuChung thân học tậpĐích quan niệm, cổ lệ lão sư tại giáo học chi dư tiến hành nghiệp vụ tiến tu. Như hoàn thành kế tục giáo dục quy định đích học thời; tiến hành đề cao học lịch đích tiến tu, như tham giaSong chuyên khoa,Bổn khoa hòaNghiên cứu sinh khóa trình banTiến tu tịnh nã đáo tương ứng đích chứng thư, bình thẩm thời quân khả gia phân. Lánh ngoại đối tích cực tham gia các cấp các loại đích cốt càn giáo sư bồi huấn, như thị cấp, tỉnh cấp, quốc gia cấp đích cốt càn giáo sư bồi huấn, tịnh nã đáo tương ứng đích chứng thư, tại cao bình thời quân khả gia nhất định đích phân sổ.
Yếu cầu mỗi nhất vị giáo sư năng tố đáo giáo thư dục nhân, năng tố hảo ban chủ nhậm công tác hòa học sinhTư tưởng công tác,Tại học sinh đức dục hòaHọc giáo quản lýCông tác trung cống hiến tự kỷ đích nhất phân lực lượng. Thị ban chủ nhậm công tác đích niên hạn lai gia phân, dĩ cổ lệ nhân nhân tranh tố kí giáo thư hựu dục nhân đích hảo giáo sư.
Nhất thị khán giáo học thành tích. Nhị thị khán giáo sư đích nghiệp vụ bỉ tái thành tích. Tam thị khán giáo sư đích vinh dự.
Án hữu quan văn kiện quy định, phàm tại các chủngTăng khan,Nội khan,Chuyên tập,Luận văn tậpThượng phát biểu đích văn chương cập phục tập tư liêu, phụ đạo tài liêu, thí đề tập đẳng tính chất đích xuất bản vật, quânBất tác viBình thẩm chức xưng đích chính thức xuất bản đích luận văn tài liêu. Kỳ trung chất lượng giác cao đích luận văn, khả dĩ tham dữ luận văn giám định.
