Sinh trường phát dục trì hoãn
Bá báoThượng truyện thị tần
Sinh trường phát dục trì hoãn
Đồng nghĩa từPhát dục trì hoãn( phát dục trì hoãn ) nhất bàn chỉ sinh trường phát dục trì hoãn
Nhân đích sinh trường phát dục thị chỉ tòng thụ tinh noãn đáo thành nhân đích thành thục quá trình. Sinh trường hòa phát dục thị nhi đồng bất đồng vu thành nhân đích trọng yếu đặc điểm. Sinh trường thị chỉ nhi đồng thân thể các khí quan, hệ thống đích trường đại, khả hữu tương ứng đích trắc lượng trị lai biểu kỳ kỳ đích lượng đích biến hóa; phát dục thị chỉ tế bào, tổ chức, khí quan đích phân hóa dữ công năng thành thục. Sinh trường hòa phát dục lưỡng giả khẩn mật tương quan, sinh trường thị phát dục đích vật chất cơ sở, sinh trường đích lượng đích biến hóa khả tại nhất định trình độ thượng phản ánh thân thể khí quan, hệ thống đích thành thục trạng huống.
Sinh trường phát dục trì hoãn ( phát dục trì hoãn ) thị chỉ tại sinh trường phát dục quá trình trung xuất hiện tốc độ phóng mạn hoặc thị thuận tự dị thường đẳng hiện tượng. Phát bệnh suất tại 6%～8% chi gian. Tại chính thường đích nội ngoại hoàn cảnh hạ nhi đồng năng cú chính thường phát dục, nhất thiết bất lợi vu nhi đồng sinh trường phát dục đích nhân tố quân khả bất đồng trình độ địa ảnh hưởng kỳ phát dục, tòng nhi tạo thành nhi đồng đích sinh trường phát dục trì hoãn.
Trung y bệnh danh
Sinh trường phát dục trì hoãn
Ngoại văn danh
hypoevolutism
Biệt danh
Phát dục trì hoãn
Tựu chẩn khoa thất
Nhi khoa
Khoa phổ trung quốc
Trí lực vu quyền uy đích khoa học truyện bá
Bổn từ điều nhận chứng chuyên gia vi
Hoắc khai minhCổnChủ nhậm y sư
Hải nam tỉnh nông khẩn tổng y viện nhi khoaSoạn tả
- Trung y bệnh danh
- Sinh trường phát dục trì hoãn
- Ngoại văn danh
- hypoevolutism
- Biệt danh
- Phát dục trì hoãn
- Tựu chẩn khoa thất
- Nhi khoa
- Thường kiến chứng trạng
- Thể cách phát dục, vận động phát dục, trí lực phát dục lạc hậu
Sinh trường phát dục trì hoãn đích nguyên nhân đa chủng đa dạng:
1. Chính thường đích sinh trường biến dị
Chiêm 80%～90%, như gia tộc tính ải thân tài, thể chất tính phát dục diên trì dĩ cập đê xuất sinh thể trọng tính ải tiểu, giá ta dữ tiên thiên di truyện nhân tố hoặc cung nội đích phát dục bất lương hữu quan, kỳ sinh trường tốc độ cơ bổn chính thường, bất nhu yếu đặc thù trị liệu.
2. Bệnh lý tính nguyên nhân
Như nhiễm sắc thể dị thường ( đường thị tổng hợp chinh, đặc nạp tổng hợp chinh ), đại tạ tính tật bệnh, cốt cách tật bệnh ( cốt nhuyễn cốt phát dục bất toàn ), mạn tính tật bệnh, mạn tính doanh dưỡng bất lương tính tật bệnh, nội phân tiết tật bệnh ( như sinh trường kích tố khuyết phạp chứng, giáp trạng tuyến công năng đê hạ chứng ) đẳng dẫn khởi đích sinh trường trì hoãn.
1. Thể cách phát dục lạc hậu;
2. Vận động phát dục lạc hậu;
3. Ngữ ngôn phát dục lạc hậu;
4. Trí lực phát dục lạc hậu;
5. Tâm lý phát triển lạc hậu đẳng.
Sinh trường phát dục trì hoãn biểu hiện vãng vãng thị đa phương diện đích, đa hữu thể cách phát dục, vận động phát dục cập trí lực phát dục lạc hậu đãn dã khả dĩ mỗ nhất phương diện vi đột xuất biểu hiện. Như quả thân cao, thể trọng, đầu vi đích trắc lượng trị toàn bộ đô thiên đê đích thoại na tựu biểu kỳ hài tử đích phát dục xuất hiện liễu toàn diện đích trì hoãn, ứng cai hướng tiểu nhi khoa y sư tố tường tế tư tuân, dĩ xác nhận thị phủ nhu yếu tố tiến nhất bộ đích kiểm tra. Như quả chỉ thị thân cao, thể trọng, đầu vi đích mỗ nhất hạng chỉ tiêu xuất hiện thiên đê, na tựu biểu kỳ hài tử khả năng xuất hiện liễu bộ phân đích sinh trường phát dục trì hoãn, khả tiến nhất bộ kiểm tra não thần kinh hoặc nội phân tiết đẳng hạng mục dĩ liễu giải hài tử đích sinh lý phát triển thị phủ thụ đáo liễu ảnh hưởng.
Kiểm trắc huyết thường quy, can công năng, nội phân tiết hệ thống ( như sinh trường kích tố, giáp trạng tuyến công năng ), vi lượng nguyên tố ( toàn huyết, huyết thanh, đầu phát, niệu trung cách, duyên, đồng, tử, thiết, cái, mĩ, mạnh, điển, tây, lân đẳng ), X tuyến kiểm tra liễu giải cốt cách phát dục tình huống đẳng.
1. Thể cách sinh trường bình giới
Án chiếu nguyên vệ sinh bộ kiến nghị thải dụng 1995 niên trung quốc cửu đại thành thị nhi đồng đích thể cách sinh trường sổ cư vi trung quốc nhi đồng tham chiếu nhân quần trị. Nhi đồng thể cách sinh trường bình giới bao quát phát dục thủy bình, sinh trường tốc độ dĩ cập quân xưng trình độ tam cá phương diện.
( 1 ) phát dục thủy bìnhTương mỗ nhất niên linh thời điểm sở hoạch đắc đích mỗ nhất hạng thể cách sinh trường chỉ tiêu trắc lượng trị ( hoành đoạn diện trắc lượng ) dữ tham khảo nhân quần trị bỉ giác, đắc đáo cai nhi đồng tại đồng chất nhân quần trung sở xử đích vị trí, tức vi thử nhi đồng cai hạng thể cách sinh trường chỉ tiêu tại thử niên linh đích sinh trường thủy bình, thông thường dĩ đẳng cấp biểu kỳ kỳ kết quả. Sinh trường thủy bình bao quát sở hữu đan hạng thể cách sinh trường chỉ tiêu, như thể trọng, thân cao ( trường ), đầu vi, hung vi, thượng tí vi đẳng, khả dụng vu cá thể hoặc quần thể nhi đồng đích bình giới.
Hữu ta đan hạng trắc lượng, như cốt linh đại biểu phát dục thành thục độ, dã phản ánh phát dục thủy bình. Đồng dạng, thể cách trắc lượng trị dã khả dĩ sinh trường đích niên linh lai đại biểu phát dục thủy bình hoặc thành thục độ. Như nhất cá 2 tuế nam hài thân cao 76cm, thân cao sinh trường thủy bình vi hạ đẳng, kỳ thân cao đích sinh trường niên linh tương đương 1 tuế.
( 2 ) sinh trường tốc độThị đối mỗ nhất đan hạng thể cách sinh trường chỉ tiêu định kỳ liên tục trắc lượng ( túng hướng quan sát ), tương hoạch đắc đích cai hạng chỉ tiêu tại mỗ nhất niên linh giai đoạn đích tăng trường trị dữ tham chiếu nhân quần trị bỉ giác, đắc đáo cai nhi đồng cai hạng thể cách sinh trường chỉ tiêu đích sinh trường tốc độ. Dĩ sinh trường khúc tuyến biểu kỳ sinh trường tốc độ tối giản đan, trực quan, định kỳ thể kiểm thị sinh trường tốc độ bình giới đích quan kiện. Nhi đồng niên linh tiểu, sinh trường giác khoái, định kỳ kiểm tra gian cách thời gian bất nghi thái trường. Sinh trường tốc độ đích bình giới giác phát dục thủy bình canh năng chân thật liễu giải nhi đồng sinh trường trạng huống. Sinh trường tốc độ chính thường đích nhi đồng sinh trường cơ bổn chính thường.
( 3 ) quân xưng trình độThị đối thể cách sinh trường chỉ tiêu chi gian quan hệ đích bình giới.① thể hình quân xưng độBiểu kỳ thể hình ( hình thái ) sinh trường đích bỉ lệ quan hệ. Thật tế công tác trung thường tuyển dụng thân cao đích thể trọng biểu kỳ nhất định thân cao đích tương ứng thể trọng tăng trường phạm vi, gian tiếp phản ánh thân thể đích mật độ dữ sung thật độ. Tương thật tế trắc lượng dữ tham chiếu nhân quần trị bỉ giác, kết quả thường dĩ đẳng cấp biểu kỳ.② thân tài quân xưngDĩ tọa cao ( đỉnh đồn cao ) / thân cao ( trường ) đích bỉ trị phản ánh hạ chi sinh trường trạng huống. Án thật tế trắc lượng kế toán kết quả dữ tham chiếu nhân quần trị kế toán kết quả bỉ giác. Kết quả dĩ quân xưng, bất quân xưng biểu kỳ.
2. Nhi đồng thần kinh tâm lý phát dục đích bình giới
Nhi đồng thần kinh tâm lý phát dục đích thủy bình biểu hiện tại nhi đồng tại cảm tri, vận động, ngữ ngôn hòa tâm lý đẳng quá trình trung đích các chủng năng lực, đối giá ta năng lực đích bình giới xưng vi tâm lý trắc thí. Tâm lý trắc thí cận năng phán đoạn nhi đồng thần kinh tâm lý phát dục đích thủy bình, một hữu chẩn đoạn tật bệnh đích ý nghĩa. Tâm lý trắc thí nhu do kinh chuyên môn huấn luyện đích chuyên nghiệp nhân viên căn cư thật tế nhu yếu tuyển dụng, bất khả lạm dụng. Bao quát năng lực trắc thí hòa thích ứng tính hành vi trắc thí,
( 1 ) năng lực trắc thí 1 ) si tra tính trắc nghiệm ① đan phật phát dục si tra pháp ( DDST )DDST chủ yếu dụng vu 6 tuế dĩ hạ nhi đồng đích phát dục si tra.② hội nhân trắc thíThích dụng vu 5～9.5 tuế nhi đồng.③ đồ phiến từ hối trắc thí ( PPVT )Thích dụng vu 4～9 tuế nhi đồng đích nhất bàn trí năng si tra.2 ) chẩn đoạn trắc nghiệm ①Gesell phát dục lượng biểuThích dụng vu 4 chu chí 3 tuế đích anh ấu nhi, tòng đại vận động, tế động tác, cá nhân — xã hội, ngữ ngôn hòa thích ứng tính hành vi ngũ cá phương diện trắc thí, kết quả dĩ phát dục thương ( DQ ) biểu kỳ.②Bayley anh nhi phát dục lượng biểuThích dụng vu 2～30 cá nguyệt anh ấu nhi, bao quát tinh thần phát dục lượng biểu, vận động lượng biểu hòa anh nhi hành vi ký lục.③Standford—Binet trí năng lượng biểuThích dụng 2～18 tuế nhi đồng.④Wechsler học tiền cập sơ tiểu nhi đồng trí năng lượng biểu ( WPPSl )Thích dụng vu 4—6．5 tuế nhi đồng.⑤Wechsler nhi đồng trí năng lượng biểu tu đính bản ( WISC—R )Thích dụng vu 6～16 tuế nhi đồng, nội dung dữ bình phân phương pháp đồng WPPSI.
( 2 ) thích ứng tính hành vi trắc thíTrí lực đê hạ đích chẩn đoạn dữ phân cấp tất tu kết hợp thích ứng tính hành vi đích bình định kết quả. Quốc nội hiện đa thải dụng nhật bổn S—M xã hội sinh hoạt năng lực kiểm tra, tức anh nhi — sơ trung học sinh xã hội sinh hoạt năng lực lượng biểu. Thử lượng biểu thích dụng vu 6 nguyệt ～15 tuế nhi đồng xã hội sinh hoạt năng lực đích bình định.
Anh nhi xuất sinh hậu tảo kỳ, các hệ thống thượng xử vu sinh trường phát dục trung, đối vu xuất hiện dị thường tình huống niên linh việt tiểu, tảo kỳ càn dự khang phục trị liệu hiệu quả việt hảo. Thủ tiên thông quá bệnh sử, thể cách hòa phụ trợ kiểm tra tổng hợp phân tích, phán đoạn dẫn khởi nhi đồng sinh trường phát dục trì hoãn đích nguyên nhân, lai xác định trị liệu nguyên tắc.
1. Thể cách phát dục trì hoãn đích trị liệu
( 1 ) doanh dưỡng bất túcỨng hợp lý doanh dưỡng, toàn diện quân hành ẩm thực, bồi dưỡng lương hảo đích ẩm thực tập quán, xúc tiến thực dục đẳng.
( 2 ) toàn thân tật bệnhỨng tích cực trị liệu nguyên phát tật bệnh.
( 3 ) gia tộc tính ải tiểu, đặc phát tính ải tiểu hòa thể chất tính sinh trường phát dục trì hoãnThông quá các chủng điều dưỡng, sung phân phát huy sinh trường tiềm lực, khả chước tình sử dụng sinh trường kích tố.
( 4 ) tiên thiên tính di truyện, đại tạ tính tật bệnhNhư giáp đê, thùy thể tính chu nho, tiên thiên tính noãn sào phát dục bất toàn, tiểu vu thai linh nhi đẳng tiến hành tương ứng đặc thù trị liệu cập đối chứng trị liệu.
2. Ngữ ngôn phát dục trì hoãn đích phòng trị đối sách
( 1 ) hài tử học tập ngữ ngôn đích cơ bổn phương pháp tựu thị mô phảng. Nhân thử, thành nhân yếu đa hòa tiểu nhi thuyết thoại, huấn luyện tiểu nhi mô phảng thành nhân đích ngữ ngôn phát âm, yếu cổ lệ tiểu nhi cảm thuyết thoại, học hội dụng ngữ ngôn biểu đạt tự kỷ đích yếu cầu.
( 2 ) đa cấp dư thứ kích xúc sử hài tử giảng thoại: Bỉ như, khai thủy yếu hài tử hảm “Mụ mụ”, như hài tử bất hảm mụ mụ, mụ mụ ứng vi tiếu điểm điểm đầu, như tái bất hảm mụ mụ nhưng dụng vi tiếu điểm đầu dĩ kỳ ý, tối hậu, hài tử đột nhiên hảm “Mụ mụ” liễu, tựu ứng nhiệt tình địa ủng bão hoặc thân vẫn hài tử. Giá dạng, tựu hội sử hài tử thể nghiệm đáo hảm “Mụ mụ” đắc đáo đích đông ái, điều động khởi thuyết thoại đích hưng thú hòa tích cực tính.
( 3 ) nhượng hài tử đa tiếp xúc xã hội hòa đại tự nhiên, đa tiếp xúc xã hội hòa đại tự nhiên hội sử hài tử đích sinh hoạt phong phú khởi lai, nhãn giới khai khoát liễu, kiến thức quảng liễu, tự nhiên tựu hữu thuyết thoại đích yếu cầu liễu. Như quả tái phối hợp ngữ ngôn huấn luyện, hài tử đích ngữ ngôn năng lực tựu hội tương ứng địa đắc đáo ngận hảo phát triển.
( 4 ) tinh thần nhân tố dẫn khởi: Cải thiện sinh hoạt hoàn cảnh, sử nhi đồng đắc đáo tinh thần thượng đích an úy hòa sinh hoạt thượng đích chiếu cố.
©2024 BaiduSử dụng bách độ tiền tất độc|Bách khoa hiệp nghị|Ẩn tư chính sách|Bách độ bách khoa hợp tác bình đài|Kinh ICP chứng 030173 hào