Ngữ ngôn học tập
Cá thể học hội sử dụng ngữ ngôn tiến hành giao tế đích quá trình
Ngữ ngôn học tập chỉ cá thể học hội sử dụngNgữ ngônTiến hànhGiao tếĐích quá trình, tha bao quát đối nhất hệ liệt thanh âm hoặc phù hào cập kỳ ước định tục thành ý nghĩa đích thức biệt, tái nhận hòa trọng hiện, đốiNgữ pháp quy tắcĐích lý giải, dĩ cập đối sử dụng ngữ ngôn sở tất nhu đích động tác kỹ năng ( như phát âm, thư tả đẳng ) đích chưởng ác.
- Trung văn danh
- Ngữ ngôn học tập
- Ngoại văn danh
- verbal learning;
- Bao quát
- Ngoại bộ ngữ ngônDữNội bộ ngữ ngôn
- Tính chất
- Cá thể học hội sử dụng ngữ ngôn tiến hành giao tế đích quá trình
Ngữ ngôn học tậpNhi đồng học tập ngữ ngôn đích quá trình dã thị cảm tri hòa lý giải ngữ âm hòa phù hào đích quá trình. Hữu thanh ngôn ngữ thị dĩ thuyết thoại nhân sở phát xuất đích hòa thính thoại nhân sở thính đáo đích thanh âm tác vi vật chất hình thức nhi tồn tại đích. Sở dĩ đối khẩu đầu ngôn ngữ đích cảm tri dữ ngữ âm đích biện từ tác dụng hữu quan. Nghiên cứu ngữ âm đích cảm tri vấn đề, tất tu đối tác vi thứ kích vật đích ngữ âm tiến hành phân tích nghiên cứu. Tại ngôn ngữ tri giác trung, giảng thoại giả thanh ba đích tần suất, chấn phúc, hòa hài cập trì tục thượng tuy khả kinh thụ quảng phiếm đích biến hóa, đãn tổng đích thanh ba đích cơ bổn mô thức nhưng nhiên bảo trì bất biến. Chỉ yếu bảo trì đặc định đích tổ chức kết cấu, tựu khả dĩ lý giải giá thanh ba sở thuyết đích ý tư. Giá chủng đối mô thức đích y lại tính, bộ phân địa phản ánh liễu tại ngôn ngữ tri giác trung bả phân ly đích thứ kích tổ chức khởi lai đích phổ biến khuynh hướng.
Nhi đồng thị tại khẩu đầu ngôn ngữ phát triển đích cơ sở chi thượng hoạch đắc thư diện ngôn ngữ đích ( kiến duyệt độc tâm lý ). Ngôn ngữ đích lý giải thị tại cảm tri ngôn ngữ đích vật chất ngoại xác ( ngữ âm hòa tự hình ) đích cơ sở thượng, bằng tá nhân đích quá khứ kinh nghiệm, thông quá tư duy nhi chưởng ác ngữ nghĩa đích quá trình.
Đối từ đích cảm tri chủ yếu thị đối từ đích âm hòa hình đích bả ác, nhi đối từ đích lý giải tắc thị đối từ nghĩa đích bả ác. Đãn thị từ âm hoặc từ hình dữ từ nghĩa thông thường bất thị nhất đối nhất đích quan hệ, nhất cá đan độc đích từ thường hữu kỉ chủng ý nghĩa; đối kỳ lý giải đích thâm độ dã hội nhân nhân nhi dị. Đối từ đích lý giải, thị chỉ đối tha đích mỗ nhất cụ thể hàm nghĩa đích lý giải. Nhân yếu đối từ tại ngôn ngữ trung sở xử đích vị trí, tha đích ngữ pháp chúc tính, tha dữ kỳ tha từ đích quan hệ, dĩ cập ngôn ngữ đích hoàn cảnh đẳng nhân tố tiến hành phân tích tổng hợp hoạt động, nhiên hậu tài năng chuẩn xác địa xác định tha đích ý nghĩa. Đồng thời, tức sử thị đồng nhất cá từ tại đồng nhất đích ngôn ngữ hoàn cảnh trung, đối bất đồng đích cá thể nhi ngôn, tha hoàn dữ bất đồng đích ý nghĩa khái quát hệ thống tương liên hệ. Lệ như, “Gian tân” nhất từ, tuy nhiên nhi đồng dữ thành nhân đô khả năng đại trí tri đạo tha đích hàm nghĩa, đãn thị đối nhất cá sơ tri thế sự đích thiếu niên hòa đối nhất cá bão kinh phong sương đích lão nhân, tha đích hàm nghĩa cập kỳ bị lý giải đích thâm độ hội hữu ngận đại đích bất đồng.
Đối cú tử đích lý giải bỉ đối từ đích lý giải canh vi phục tạp. Từ tự, trọng âm hòa ngữ điều đẳng đô thị ngữ pháp hoặc ngữ nghĩa biểu đạt đích thủ đoạn. Tại hán ngữ trung, giá ta thành phân đô ảnh hưởng đối cú tử đích lý giải. Từ tự điên đảo hội dẫn khởi cú tử ý nghĩa đích cải biến; trọng âm vị trí đích biến động, khả dĩ cải biến cú tử đích ý tư; ngữ điều đích bất đồng, thính thoại giả hội sản sinh bất đồng đích lý giải. Đối ngôn ngữ đích lý giải chủ yếu thị đối tha sở biểu thuật đích ý nghĩa đích lý giải, đồng thời dã bao quát đối tha sở biểu thuật đích tình cảm đích lý giải. Thử ngoại, đối cú tử đích lý giải hoàn dữ cú tử sở xử đích ngữ nghĩa tình cảnh hữu ngận đại đích quan hệ. Cú tử đích thượng hạ văn sở đề kỳ đích nội dung, phảng phật dĩ mỗ chủng phương thức hạn chế trứ thính giả hoặc độc giả sở năng tiếp thụ đáo đích từ ý phạm vi, tòng nhi tại nhất định trình độ thượng ảnh hưởng trứ lý giải đích phương hướng hòa thâm độ.
Ngôn ngữ đích cảm tri hòa lý giải tịnh bất thị tiệt nhiên phân khai đích lưỡng cá quá trình, nhi thị hỗ tương giao chức, hiệp đồng tác dụng đích. Hào vô nghi vấn, chính xác đích lý giải tất tu dĩ đối ngữ âm hoặc từ hình đích thanh tích cảm tri vi tiền đề, đãn thị đối ngôn ngữ đích lý giải dã phản chuyển lai chế ước trứ đối ngôn ngữ đích cảm tri, nhân môn chi sở dĩ năng biện biệt thiên ly tiêu chuẩn đích ngữ âm, thị lý giải quá trình tham dữ đích minh chứng. Tại thư diện ngôn ngữ đích cảm tri trung, vô luận từ hình biện nhận hoặc duyệt độc tốc độ, đô vô bất thụ lý giải nhân tố đích chế ước. Nhân môn năng tại ấn xoát phẩm trung chính xác địa phát hiện hòa phán đoạn lậu ấn hoặc thác ấn đích cá biệt tự hoặc từ, tựu biểu hiện xuất tư duy quá trình đối cảm tri quá trình đích bổ thường tác dụng.
Ngữ ngôn học tập hoàn thiệp cập đáo cá thể tại phát triển quá trình trung như hà hoạch đắcNgôn ngữ năng lựcĐích vấn đề. Vi nhiễu giá cá phục tạp đích vấn đề, xuất hiện liễu chủng chủng lý luận. Đãn quy nạp khởi lai bất ngoại lưỡng chủng: Nhất chủng thị cường điều hậu thiên học tập nhân tố đích lý luận, nhất chủng thị cường điều tiên thiên tính sinh vật nhân tố đích lý luận.
① cường điều hậu thiên học tập nhân tố đích lý luận tại tô liên thị dĩ sinh lý học gia И.П. Ba phủ lạc phu đíchĐiều kiện phản xạ học thuyếtTrung lưỡng chủng tín hào hệ thống học thuyết vi cơ sở đích. Giá chủng học thuyết nhận vi nhi đồng đích ngôn ngữ hòa kỳ tha điều kiện phản xạ nhất dạng, thị thông quá liên tưởng nguyên tắc kinh tuyển trạch tính cường hóa nhi hoạch đắc đích. Quy căn đáo để thị phục tạp đích điều kiện liên hệ hệ thống đích hình thành. Giá cá quá trình, bao quát ngữ từ ── tác vi tín hào đích tín hào hòa tha sở đại biểu đíchCụ thể sự vậtChi gian liên hệ đích kiến lập, dĩ cập ngữ ngôn bổn thân chư thành phân chi gian liên hệ đích kiến lập. Mỹ quốc tâm lý học gia B.F.Tư kim nạp1957 niên tại tha đích 《 ngôn ngữ hành vi 》 nhất thư trung sở đề xuất đíchHành vi chủ nghĩa học tập lý luận── học tập cường hóa thuyết, dã nhận vi cá thể ngôn ngữ đích hoạch đắc chủ yếu y kháo hậu thiên đích học tập, thị nhất chủng thao tác tính đíchĐiều kiện phản xạĐích hình thành.Hành vi chủ nghĩaBất thừa nhận nhân đích nội bộ ý thức, chỉ thừa nhận án chiếu “Thứ kích ── phản ứng” công thức sản sinh đích ngoại hiển hành vi. Giá dạng, nhân đích ngôn ngữ dã thị nhất chủng hành vi. Án chiếu giá chủng lý luận, nhi đồng ngôn ngữ tập đắc sở kinh lịch đích quá trình dữ kỳ tha nhậm hà điều kiện phản xạ tập đắc trung sở bao hàm đích quá trình một hữu thập ma bất đồng. Mỹ quốc lánh nhất vị tâm lý học gia O.H. Mạc lặc đề xuất, nhi đồng học tập ngôn ngữ chủ yếu thông quá mô phảng. Thành nhân lợi dụng nhi đồng mô phảng thành nhân ngôn ngữ đích khuynh hướng, thời thường dụ đạo nhi đồng mô phảng thành nhân phát âm, đối giác vi chính xác đích mô phảng cấp dư cổ lệ ( cường hóa ), thác ngộ đích dư dĩ trách bị ( ức chế ). Dĩ loại tự đích phương thức dã năng học hội mỗ ta từ tổ, cú tử cập kỳ tổ hợp.Biện biệt học tậpThị giá nhất quá trình đích chủ yếu đặc điểm. Thông quá tuyển trạch tính cường hóa, tiếp cận thành nhân hình thức đích ngôn ngữ tựu trục bộ địa hình thành liễu.
② cường điều tiên thiên tínhSinh vật nhân tốĐích lý luận. Mỹ quốc ngữ ngôn học gia A.N.Kiều mỗ tư cơ,Tâm lý học gia D. Mạch khắc ni nhĩ dĩ cập kỳ tha nhất ta tâm lý ngữ ngôn học gia xiển thuật liễu giá chủng lý luận. Tha môn đích cơ bổn luận điểm thị: Thế giới thượng các chủng các dạng đích ngữ ngôn, khán lai đô thị tòng nhất bàn tính đích ngữ ngôn trình tự trung thôi đạo xuất lai đích. Lệ như, hữu giá ma lưỡng cá cú tử: "Tiểu hài tử bả tiểu xa tử thôi đáo nhai thượng", "Tiểu xa tử bị tiểu hài tử thôi đáo nhai thượng". Kỳ trung danh từ "Tiểu hài" dữ “Tiểu xa tử”, vị trí điên đảo liễu nhất hạ, tượng giá chủng ngữ ngôn thuận tự đích điên đảo dĩ cập ngữ ngôn trung đích tỉnh lược, khả dĩ thuyết tại thế giới thượng nhậm hà ngữ ngôn trung đô thị cộng đồng đích hiện tượng. Căn cư tiên thiên luận giả đích quan điểm, hài tử sinh hạ lai tựu cụ hữu tòng nhân loại ngữ ngôn trung mạc tác quy tắc đích năng lực hòa tri thức, tịnh thả tiến nhi ứng dụng giá ta quy tắc tạo xuất tha môn tòng tiền tòng vị thính đáo quá đích thoại ngữ. Kiều mỗ tư cơ nhận vi, quyết định anh ngữ,Thổ nhĩ kỳ ngữHoặc giả hán ngữ đẳng đặc định ngữ ngôn đích ngữ pháp quy tắc hình thức đích nhất bàn nguyên tắc, tại tương đương trình độ thượng vi nhất thiết ngữ ngôn sở cộng hữu, thị do sinh vật kết cấu sở quyết định, thành vi “Nhân loại bổn chất” đích tổ thành bộ phân, tịnh thả thị do phụ mẫu di truyện cấp tử nữ đích. Sở dĩ nhân loại đích các chủng ngữ ngôn khả dĩ khán tác vi nhất cá cộng đồng loại hình đích đa chủng biến thức. Cơ vu thượng thuật quan điểm, kiều mỗ tư cơ vu 20 thế kỷ 50 niên đại đề xuất liễu nhất chủng ngữ ngôn học lý luận: Chuyển hoán sinh thành học thuyết. Đãn kiều mỗ tư cơ tại tha hậu lai xuất bản đích 《 cú pháp lý luận yếu lược 》(1965) nhất thư trung, đối tha nguyên tiên đích quan điểm tác liễu tu cải. Tha thừa nhận: Tiên thiên kết cấu đích thành thục tất tu hữu thích đương đích hoàn cảnh điều kiện.[1]
Ngữ ngôn học tập - tham khảo thư mụcTào nhật xươngChủ biên: 《 phổ thông tâm lý học 》, nhân dân giáo dục xuất bản xã, bắc kinh, 1980.
〔 mỹ 〕 khắc lôi kỳ, khắc lạp kỳ phỉ nhĩ đức, lợi duy sâm đẳng trứ,Chu tiên canh,Lâm truyện đỉnh,Trương thuật tổĐẳng dịch: 《 tâm lý học cương yếu 》,Văn hóa giáo dục xuất bản xã,Bắc kinh, 1981.
〔 tô 〕Lỗ lợi áTrứ, tôn diệp, tào bình,Cung hạo nhiênDịch: 《 ngôn ngữ đích phát triển hòa tâm lý quá trình đích hình thành 》; 《 tô liên tâm lý khoa học 》Ⅰ,Khoa học xuất bản xã,Bắc kinh, 1962.
