Cao đẳng giáo dục ( Higher Education ) chỉ tại hoàn thành cao cấp trung đẳng giáo dục cơ sở thượng thật thi đích giáo dục, thị bồi dưỡng cụ hữu xã hội trách nhậm cảm, sang tân tinh thần hòa thật tiễn năng lực đích cao cấp chuyên môn nhân tài.[28]Cao đẳng giáo dục thị giáo dục hệ thống trung hỗ tương quan liên đích các cá trọng yếu tổ thành bộ phân chi nhất. Thông thường bao quát dĩ cao tằng thứ đích học tập dữ bồi dưỡng, giáo học, nghiên cứu hòa xã hội phục vụ vi kỳ chủ yếu nhậm vụ hòa hoạt động đích các loại giáo dục cơ cấu.
2023 niên, cao đẳng giáo dục mao nhập học suất 60.2%, bỉ thượng niên đề cao 0.6 cá bách phân điểm.[44]
- Trung văn danh
- Cao đẳng giáo dục
- Ngoại văn danh
- Higher Education
- Biệt danh
- Đại học giáo dục
- Phân loại thể hệ
- Cao đẳng giáo dục phân loại thể hệ
- Ứng dụng lĩnh vực
- Giáo dục[38]
- Học lịch tằng thứ
- Chuyên khoa,Bổn khoa,Nghiên cứu sinh
- Phân loại chỉ tiêu
- Cao đẳng giáo dục mao nhập học suất
- Phát triển giai đoạn
- Cao đẳng giáo dục tinh anh hóa→Cao đẳng giáo dục đại chúng hóa→Cao đẳng giáo dục phổ cập hóa
- Chủ quản bộ môn
- Quốc vụ viện giáo dục hành chính bộ môn ( giáo dục bộ )[25-26]
Mục lục
- 1Định nghĩa
- 2Yếu tố
- ▪Cạnh tranh lực
- ▪Đầu nhập
- ▪Phát triển thủy bình
- 3Phát triển lịch sử
- ▪19 thế kỷ trung diệp
- ▪Nhâm tử quý sửu học chế
- ▪Tô liên mô thức
- ▪Trung quốc đặc sắc
- 4Học khoa chuyên nghiệp
- 5Học lịch tằng thứ
- ▪Cao đẳng giáo dục học lịch tằng thứ
- ▪Học lịch đại mã
- ▪Chứng thư biên hào
- 6Giáo dục phương thức
- ▪Phổ thông cao đẳng giáo dục
- ▪Ứng dụng hình cao đẳng giáo dục
- ▪Thành nhân cao đẳng giáo dục
- ▪Cao đẳng giáo dục tự học khảo thí
Liên hợp quốc giáo khoa văn tổ chứcĐa thứ đối “Cao đẳng giáo dục” giá nhất khái niệm tiến hành liễu giới định, 1962 niên tại phi châu triệu khai đích do 44 cá quốc gia tham gia đích cao đẳng giáo dục hội nghị nhận vi, “Cao đẳng giáo dục thị chỉ đại học,Văn học viện,Lý công học viện hòa sư phạm học viện đẳng cơ cấu sở đề cung đích các chủng loại hình đích giáo dục, kỳ cơ bổn nghênh dân bôn chưng nâm tụng nhập học điều kiện vi hoàn thànhTrung đẳng giáo dục,Nhất bàn nhập học niên linh vi 18 tuế, học hoàn khóa trình hậu thụ dư mật thể ba học vị, văn bằng hoặc chứng thư, tác vi hoàn thành cao đẳng học nghiệp đích chứng minh”.[33]
2011 niên tu đính đích《 quốc tế giáo dục tiêu chuẩn phân loại pháp 》Chỉ xuất: “Cao đẳng giáo dục thị kiến lập tại trung đẳng giáo dục chi thượng, tại chuyên nghiệp hóa đích giáo dục học khoa lĩnh vực đề cung học tập hoạt động. Tha dĩ cao độ phục tạp hòa chuyên nghiệp hóa đích học tập vi mục tiêu. Cao đẳng giáo dục bao quát thông thường sở lý giải đích học thuật giáo dục, đãn do vu tha đóa vi vãn hoàn bao quát liễu cao cấp chức nghiệp hoặc chuyên nghiệp giáo dục, nhân thử bỉ học thuật giáo dục canh quảng phiếm.[33]
《 hiện đại hán ngữ từ điển 》Giá dạng định nghĩa cao đẳng giáo dục: “Tại trung đẳng giáo dục đích cơ sở thượng, bồi dưỡng cụ hữu chuyên môn tri thức, kỹ năng đích nhân tài đích giáo táo nhượng thải dục. Thật thi cao đẳng giáo dục đích học giáo hữu đại học, chuyên môn học viện đẳng lang khương.” 1999 niên thi hành đích 《 trung hoa nhân dân cộng hòa quốc cao đẳng giáo dục pháp 》 đệ nhị lam tiếu khí dự điều đệ nhị khoản quy định: “Bổn pháp sở xưng cao đẳng giáo dục, thị toản hiệp chỉ tại hoàn thành cao cấp trung đẳng giáo dục cơ sở thượng thật thi đích giáo dục.”[33]
Cao đẳng giáo dục cạnh tranh lực thị quốc gia cạnh tranh lực đích trọng yếu tổ thành bộ phân, dã thị quốc gia cạnh tranh lực đề thăng đích cơ sở. Cao đẳng giáo dục cạnh tranh lực thị nhất cá phục tạp đích hệ thống, tha do hứa đaTử hệ thốngTổ thành, đồng thời hựu thị canh đại hệ thống đích tử hệ thống. Kỳ chúng đa đích yếu tố dĩ bất đồng đích phương thức tồn tại, xử vu bất đồng đích duy độ hòa tằng thứ thượng, tha môn cộng đồng tập thành liễu cao đẳng giáo dục cạnh tranh lực.[33]
Cao đẳng giáo dục đầu nhập bao quát ngạnh kiện đầu nhập hòa nhuyễn kiện đầu nhập. Kỳ trung, ngạnh kiện đầu nhập chỉ nhân lực, tài lực hòa vật lực đích đầu nhập, tha môn thị nhất cá quốc gia giáo dục hệ thống duy trì vận chuyển đích tất yếu điều kiện; nhuyễn kiện đầu nhập chỉGiáo dục chính sách,Giáo dục quan niệm, giáo dục quản lý đẳng, tha môn thị nhất cá quốc gia giáo dục phát triển hoàn cảnh đích phản ánh.[33]
Cao đẳng giáo dục phát triển thủy bình thị nhất cá quốc gia cao đẳng giáo dục hệ thống vận chuyển đích sản xuất, tha khả dĩ tòng giá cá quốc gia cao đẳng giáo dục phát triển đích quy mô, chất lượng hòa quốc tế hóa trình độ lai phản ánh. Cao đẳng giáo dục trừ liễu tự thân đích sản xuất, hoàn thông quá bồi dưỡng nhân, mãn túc kinh tế phát triển nhu yếu, tiến hành tri thức sang tân đẳng hoạt động, đối kinh tế xã hội khoa kỹ đẳng chư đa phương diện sản sinh tác dụng hòa cống hiến. Cao đẳng giáo dục đích cống hiến thị nhất cá quốc gia cao đẳng giáo dục hệ thống đíchCạnh tranh lựcĐích trọng yếu biểu hiện.[33]
19 thế kỷ trung diệp dĩ lai, trung quốc trục tiệm trình hiện xuất bán phong kiến,Bán thực dân địaQuốc gia đích đặc chinh. Xử vu nội ưu ngoại hoạn trung đích trung hoa dân tộc, vưu kỳ đối ngoại lai tư bổn chủ nghĩa đích xâm lược biểu hiện xuất cường liệt đích kháng tranh ý thức. Nhiên nhi, “Phú quốc cường binh” đích hoành nguyện sử nhất bộ phân tư tưởng tiên khu môn phóng khí liễu đan thuần “Bài ngoại”, “Cự ngoại” đích dân tộc tình kết, kinh quá phản tư dữ tuyển trạch, phân phân bả hi vọng đích mục quang đầu hướng giáo dục, tịnh tiên hậu đề xuất quá chư đa phát triển hòa cải lương trung quốc giáo dục đích tích cực chủ trương, tịnh sử cao đẳng giáo dục tòng vô đáo hữu, bàn san tiền hành. TòngĐệ nhị thứ nha phiến chiến tranhChi hậu đích dương vụ phái cử bạn cao đẳng giáo dục, đáo duy tân phái chủ trương đích cao đẳng giáo dục, kỳ bổn chất đô phản ánh xuất liễu “Trung học vi thể, tây học vi dụng” đích giáo dục tư tưởng.[34]
Tân hợi cách mệnh hậu xuất đài liễu “Nhâm tử quý sửu học chế”,Cai học chế đối cựu đích giáo dục chế độ hòa tông chỉ tiến hành liễu nhất ta cải cách, đề xuất liễu cao đẳng giáo dục thiết trí đích tân quy định, hình thành liễu trung quốc tư sản giai cấp học giáo thể chế đích phát triển cơ sở. Nhi tại giá chi hậu đích lánh nhất thứ giáo dục cải cách, tắc khai thủy vu 1922 niên, đương thời trung quốc đích dân tộc tư bổn chủ nghĩa hữu liễu minh hiển đích phát triển. Tư tưởng, văn hóa thượng đích tiến bộ hòa đại công nghiệp sinh sản đích xu thế, đô đối phát triển hiện đại cao đẳng giáo dục đề xuất liễu tân đích yếu cầu, gia thượng đương thời mỹ quốc thật dụng chủ nghĩa giáo dục tư tưởng, giáo dục chế độ hòa mỹ quốc đối hoa chính sách chỉ hướng đẳng nhân tố đích ảnh hưởng[34]
Đại học khóa đườngTrung quốc cộng sản đảngĐệ thập nhất giới tam trung toàn hộiDĩ lai, trung quốc thật hiện cải cách, khai phóng, cấp cao đẳng giáo dục đích phát triển sang tạo liễu lương hảo học tập tha quốc kinh nghiệm đích điều kiện. 1978 niên dĩ lai, cao đẳng giáo dục đích phát triển “Bát loạn phản chính”, giải phóng tư tưởng, hựu khai thủy chủ động tá giám ngoại quốc thành công kinh nghiệm, tịnh tự giác tiếp hợp bổn quốc đích thật tế, dĩ nỗ lực tham cầu hữu trung quốc đặc sắc đích cao đẳng giáo dục phát triển chi lộ.[34]
Vi thử, thập cửu đại báo cáo đề xuất “Gia khoái nhất lưu đại học hòa nhất lưuHọc khoa kiến thiết,Thật hiện cao đẳng giáo dục nội hàm thức phát triển”. “Song nhất lưu” kiến thiết đích tối chung mục đích thị gia khoái thôi tiến trung quốc đặc sắc cao đẳng giáo dục, trung quốc đặc sắc cao đẳng giáo dục tối chung mục tiêu thị kiến thiết cao đẳng giáo dục cường quốc, nhi cao đẳng giáo dục cường quốc tiến nhập tân thời đại tất tu yếu giải quyết mãn túc nhân dân nhật ích tăng trường đích cao đẳng giáo dục đích nhu yếu hòa cao đẳng giáo dụcBất bình hànhHòa bất sung phân phát triển đích mâu thuẫn, tha dã thị đương tiền trung quốc đặc sắc cao đẳng giáo dục đích hiện thật nhu yếu.[17]
Học khoa chuyên nghiệpThị cao đẳng giáo dục thể hệ đích hạch tâm chi trụ, thị nhân tài bồi dưỡng đích cơ sở bình đài, học khoa chuyên nghiệp kết cấu hòa chất lượng trực tiếp ảnh hưởng cao giáo lập đức thụ nhân đích thành hiệu, trực tiếp ảnh hưởng cao đẳng giáo dục phục vụ kinh tế xã hội cao chất lượng phát triển đích năng lực.[36]
Học lịch giáo dục bao quát dĩ hạ hình thức: Chuyên khoa giáo dục, bổn khoa giáo dục, nghiên cứu sinh giáo dục.[29]
Học lịch tằng thứ | Cơ bổn tu nghiệp niên hạn | Thật thi giáo dục đích chủ thể |
Chuyên khoa giáo dục | Nhị chí tam niên | Cao đẳng chuyên khoa học giáo |
Bổn khoa giáo dục | Tứ chí ngũ niên | Đại học, độc lập thiết trí đích học viện Kinh quốc vụ viện giáo dục hành chính bộ môn phê chuẩn đích khoa học nghiên cứu cơ cấu |
Thạc sĩ nghiên cứu sinh giáo dục | Nhị chí tam niên | |
Bác sĩ nghiên cứu sinh giáo dục | Tam chí tứ niên | |
Lai nguyên: 《 trung hoa nhân dân cộng hòa quốc cao đẳng giáo dục pháp 》 | ||
Phổ thông cao đẳng giáo dụcHọc lịchTằng thứ tòng cao đáo đê y thứ vi: Bác sĩ nghiên cứu sinh chứng thư đại mã ( 01 ), thạc sĩ nghiên cứu sinh chứng thư đại mã ( 02 ),Đệ nhị học sĩ học vịHọc lịch chứng thư đại mã ( 04 ), bổn khoa học lịch đại mã ( 05 ), chuyên khoa học lịch đại mã ( 06 ).
Học tập hình thức vi phổ thông toàn nhật chế ( bổn chuyên khoaGiáo dục giai đoạn), toàn nhật chế hoặc phi toàn nhật chế ( nghiên cứu sinh giáo dục giai đoạn ) đích học lịch chứng thư, tiền ngũ vị sổ tự vi các cá đại học đích danh xưng đại mã, đệ lục vị ( 1 ) đại biểu tựu thị phổ thông cao đẳng giáo dục ( thống chiêu ) học lịch hình thức.
Lánh chú chứng thư biên hào trung đệ lục vịBạn học loại hìnhKỳ tha đại mã: 1: Phổ thông cao đẳng giáo dục ( thống chiêu ); 5: Thành nhân cao đẳng giáo dục; 6: Cao đẳng giáo dục tự học khảo thí hòaCao đẳng giáo dục học lịch văn bằng khảo thí;7: Võng lạc giáo dục vi; 8:Quốc gia khai phóng đại học( khai phóng giáo dục )
Phổ thông cao đẳng giáo dục chỉ chủ yếu chiêu thu cao trung tất nghiệp sinh tiến hành toàn nhật chế học tập đích bổn chuyên khoaHọc lịch giáo dụcHoặc thông quá toàn quốcThạc sĩ nghiên cứu sinhThống nhấtChiêu sinhKhảo thí chiêu thu đích toàn nhật chế hoặcPhi toàn nhật chếPhổ thông nghiên cứu sinh đích nghiên cứu sinh học lịch giáo dục. Phổ thông cao đẳng học giáo chỉ án chiếu quốc gia quy định đích thiết trí tiêu chuẩn hòa thẩm phê trình tự phê chuẩn cử bạn đích, bổn chuyên khoa giai đoạn thông quá toàn quốc phổ thông cao đẳng học giáo thống nhất chiêu sinh khảo thí ( cao khảo ) chiêu thu phổ thông cao trung tất nghiệp sinh vi chủ yếu bồi dưỡng đối tượng, thật thi cao đẳng giáo dục đích công bạnBổn khoa đại học,Độc lập học viện,Dân bạn cao giáoHòaChức nghiệp kỹ thuật học viện,Cao đẳng chuyên khoa học giáo. Căn cư cao khảo lục thủ phê thứ đích bất đồng, bổn khoa dã phân vi nhất bổn, nhị bổn, tam bổn, đãn tha môn đồng chúc vu nhất cá tằng thứ hòa đẳng cấp ( tức bổn khoaGiáo dục tằng thứ). Đồng thời bổn khoa hựu phân vi “Trọng điểmBổn khoa cao giáo”( “Thế giới nhất lưu đại học hòa nhất lưu học khoa” kiến thiết cao giáo ) dữ “Phổ thông bổn khoa cao giáo”. “Trọng điểm bổn khoa cao giáo” dữ “Phổ thông bổn khoa cao giáo” chỉ thị trắc trọng bất đồng, vô bổn chất soa biệt, tiền giả chú trọng lý luận nghiên cứu, hậu giả chú trọng lý luận thật tiễn ứng dụng. Phổ thông cao đẳng giáo dục thị "Trung quốc cao đẳng giáo dục trữ càn bồi dưỡng kế hoa" đích thố thi chi nhất, dã thị "Trung quốc cao đẳng giáo dục cao tằng thứ nhân tài bồi dưỡng phương án" đích chủ yếu thố thi.
Trung quốc cao đẳng giáo dục trữ càn bồi dưỡng kế hoa chi hạ đích bổn khoa bạn học đẳng cấp ( bộ chúc, tỉnh chúc, thị chúc ) đích bất đồng, bổn khoaBạn học thể chếDĩ cập tính chất ( công bạn, dân bạn ) đích bất đồng, do bạn học thể chế quyết định đích bổn khoa học phí cao đê đích bất đồng, bổn khoa ( nhất bổn, nhị bổn,Tam bổn) các đại học tất nghiệp chứng thư “Bổn bộ hòa nhan sắc” đích tương đồng dữ bất đồng đẳng đẳng dữ bổn khoa cao giáo đích tằng thứ hòa “Học lịch, văn bằng” thủy bình đích cao đê vô quan, sở dĩ nhất bổn, nhị bổn, tam bổn cao giáo thị cụ hữu tương đồng bổn khoa học lịch hòa văn bằng đích cao giáo, chỉ thị trắc trọng bất đồng, trọng điểm bổn khoa cao giáo ( “Song nhất lưu” kiến thiết cao giáo ) trọng lý luận nghiên cứu,Phổ thông bổn khoaCao giáo ( phổ thông nhất bổn, nhị bổn, tam bổn cao giáo ) trọng lý luận ứng dụng,Trung quốc cao đẳng viện giáoCao tằng thứ nhân tài bồi dưỡng phương án, tương xúc tiến cao đẳng giáo dục thể chế cải cách đích phát triển. 21 thế kỷ đích cao đẳng giáo dục tức trọng điểm bổn khoa trọng nghiên cứu, phổ thông bổn khoa trọng ứng dụng.
Tỉnh phân | Nhất lưu đại học kiến thiết cao giáo | Nhất lưu học khoa kiến thiết cao giáo | Sổ lượng |
|---|---|---|---|
Bắc kinh | 33 | ||
- | |||
Giang tô | 15 | ||
- | |||
Thượng hải | 14 | ||
- | |||
Tứ xuyên | 8 | ||
- | |||
Thiểm tây | 8 | ||
- | |||
Trung quốc nhân dân giải phóng quân không quân quân y đại học | |||
Hồ bắc | 7 | ||
- | |||
Thiên tân | 5 | ||
- | |||
Quảng đông | 5 | ||
- | |||
Liêu ninh | 4 | ||
Hắc long giang | 4 | ||
- | |||
Hồ nam | 4 | ||
Trung quốc nhân dân giải phóng quân quốc phòng khoa kỹ đại học | - | ||
Sơn đông | 3 | ||
- | |||
Cát lâm | 3 | ||
- | |||
An huy | 3 | ||
- | |||
Chiết giang | 3 | ||
- | |||
Trọng khánh | 2 | ||
Phúc kiến | 2 | ||
Hà nam | 2 | ||
Tân cương | 2 | ||
Hà bắc | - | 2 | |
Vân nam | - | 1 | |
Cam túc | - | 1 | |
Sơn tây | - | 1 | |
Giang tây | - | 1 | |
Hải nam | - | 1 | |
Quý châu | - | 1 | |
Thanh hải | - | 1 | |
Ninh hạ | - | 1 | |
Nội mông cổ | - | 1 | |
Quảng tây | - | 1 | |
Tây tàng | - | 1 |
Chú: Danh đan bài tự dĩ trung hoa nhân dân cộng hòa quốc giáo dục bộ văn kiện vi chuẩn.[11]
Tại ngã quốc cải cách hòa kiến thiếtXã hội chủ nghĩa thị tràng kinh tế thể chếĐích lịch sử điều kiện hạ, phát triểnỨng dụng hình cao đẳng giáo dụcThịTrung quốc cao đẳng giáo dụcCải cách phát triển đích xu thế.[12]
Ngã quốc phát triểnỨng dụng hình đại học,Ứng dụng hình nhân tài bồi dưỡng đồng dạng yếu cường điều phục hợp hình hòa thông dụng tính, chính phủ chính sách dẫn đạo hòa hoàn thiện học giáoTrị lý kết cấu,Ứng dụng hình cao đẳng giáo dụcBất bài xíchHọc khoa kiến thiết,Đề thăng kinh tếKhả cập tínhCập thông đạo linh hoạt tính thị khả tăng gia ứng dụng hình nhân tài bồi dưỡng đích xã hội hấp dẫn lực, bất cầu sở hữu đãn cầu sở dụng thị sư tư kiến thiết đích trọng yếu xu thế.[13]
Giáo dục bộ cao đẳng giáo dục tư:Đảng đích thập cửu đại đề xuất yếu thật hiện cao đẳng giáo dục nội hàm thức phát triển. Thâm hóa sản giáo dung hợp,Sản học nghiên kết hợp,Giáo xí hợp tác thị cao đẳng giáo dục, đặc biệt thịỨng dụng hình cao đẳng giáo dụcPhát triển đích tất do chi lộ.[14]
Thành nhân cao đẳng giáo dụcChúcQuốc dân giáo dục hệ liệt,Thị cao đẳng giáo dục đích trọng yếu tổ thành bộ phân, quốc gia thừa nhậnHọc lịch,Tham gia toàn quốc chiêu sinh thống nhất khảo thí, các tỉnh, tự trị khu thống nhất tổ chức lục thủ.Thành nhân cao đẳng học lịch giáo dụcPhân vi tam chủng: Chuyên khoa khởi điểm bổn khoa ( giản xưngChuyên thăng bổn), cao trung khởi điểm bổn khoa ( giản xưngCao khởi bổn), cao trung khởi điểm chuyên khoa ( giản xưngCao khởi chuyên).
Thành nhân cao đẳng giáo dục đích thụ khóa phương thức đại thể phân vi thoát sản, nghiệp dư cập hàm thụ tam chủng hình thức, khảo sinh ứng căn cư tự thân đích tình huống lai tuyển trạch thích hợp tự kỷ đích học tập hình thức.
Cao đẳng kế tục giáo dục nhu yếu thông quá cao đẳng tự học khảo thí.Cao đẳng giáo dục tự học khảo thíThị đốiTự học giảTiến hành đích dĩ học lịch khảo thí vi chủ đích cao đẳng giáo dụcQuốc gia khảo thí,Thị cá nhân tự học,Xã hội trợ họcHòa quốc gia khảo thí tương kết hợp đích cao đẳng giáo dục hình thức, thị trung quốc xã hội chủ nghĩa cao đẳng giáo dục thể hệ đích trọng yếu tổ thành bộ phân. Kỳ nhậm vụ thị thông quá quốc gia khảo thí xúc tiến quảng phiếm đích cá nhân tự học hòa xã hội trợ học hoạt động, thôi tiến tại chức chuyên nghiệp giáo dục hòaĐại học hậu kế tục giáo dục,Tạo tựu hòa tuyển bạt đức tài kiêm bị đích chuyên môn nhân tài, đề cao toàn dân tộc đích tư tưởng đạo đức, khoa họcVăn hóa tố chất,Thích ứng xã hội chủ nghĩa hiện đại hóa kiến thiết đích nhu yếu.
Điện đại khai phóng giáo dụcThị tương đối vu phong bế giáo dục nhi ngôn đích nhất chủng giáo dục hình thức, cơ bổn đặc chinh vi: Dĩ học sinh hòa học tập vi trung tâm, thủ tiêu hòa đột phá đối học tập giả đích hạn chế hòa chướng ngại. Bỉ nhưKhai phóng giáo dụcĐối nhập học giả đích niên linh, chức nghiệp, địa khu, học tập tư lịch đẳng phương diện một hữu thái đa đích hạn chế, phàm hữu chí hướng học tập giả, cụ bị nhất định văn hóa cơ sở đích, bất nhu tham gia nhập học khảo thí, quân khả dĩ thân thỉnh nhập học; học sinh đốiKhóa trình tuyển trạchHòa môi thể sử dụng hữu nhất định đích tự chủ quyền, tạiHọc tập phương thức,Học tập tiến độ, thời gian hòa địa điểm đẳng phương diện dã khả dĩ do học sinh căn cư nhu yếu quyết định; tại giáo học thượng thải dụng đa chủng môi thể giáo tài hòaHiện đại tín tức kỹ thuậtThủ đoạn đẳng đẳng.
Viễn trình võng lạc giáo dục thị nhất chủng tân hưng đíchGiáo dục mô thức,Toàn quốc hữu giáo dục bộ phê chuẩn cụ bị chiêu sinh tư cách đích thí điểm võng giáo 68 sở. Viễn trình võng lạc giáo dục hòa truyện thống giáo học phương thức bất đồng, chủ yếu thông quáViễn trình giáo dụcThật thi giáo học, học sinh điểm kích võng thượng khóa kiện ( hoặc thị quang bàn khóa kiện ) lai hoàn thành khóa trình đích học tập, thông quáĐiện tử bưu kiệnHoặc thiếp thiếp tử đích phương thức hướng giáo sư đề giao tác nghiệp hoặcTức thời giao lưu,Lánh hữu nhất ta tập trung diện thụ.
2017 niên 1 nguyệt 25 nhật, giáo dục bộ phát bố 《Giáo dục bộ quan vu “Thập tam ngũ” thời kỳ cao đẳng học giáo thiết trí công tác đích ý kiến》 ( giáo phát 〔2017〕3 hào ) đề xuất, tham tác cấu kiếnCao đẳng giáo dục phân loại thể hệ,Dĩ nhân tài bồi dưỡng định vị vi cơ sở, ngã quốc cao đẳng giáo dục tổng thể thượng khả phân vi nghiên cứu hình, ứng dụng hình hòa chức nghiệp kỹ năng hình tam đại loại hình:Nghiên cứu hình cao đẳng học giáo,Ứng dụng hình cao đẳng học giáo,Chức nghiệp kỹ năng hình cao đẳng học giáo.[15]
Đệ nhất chương tổng tắc[21]
Đệ nhất điều vi liễu phát triển cao đẳng giáo dục sự nghiệp, thật thi khoa giáo hưng quốc chiến lược, xúc tiến xã hội chủ nghĩa vật chất văn minh hòa tinh thần văn minh kiến thiết, căn cư hiến pháp hòa giáo dục pháp, chế định bổn pháp.[21]
Đệ nhị điều tạiTrung hoa nhân dân cộng hòa quốcCảnh nội tòng sự cao đẳng giáo dục hoạt động, thích dụng bổn pháp.[21]
Bổn pháp sở xưng cao đẳng giáo dục, thị chỉ tại hoàn thành cao cấp trung đẳng giáo dục cơ sở thượng thật thi đích giáo dục.[21]
Đối vu cao đẳng giáo dục chất lượng đích nhận thức chi sở dĩ hữu quảng nghĩa dữ hiệp nghĩa chi phân, thật chất thị cao đẳng giáo dục hoạt động tại diễn tiến quá trình trung kỳ công năng liệt biến đích kết quả. Tòng cao đẳng giáo dục cơ cấu phát triển đích lịch sử la tập khán,Nhân tài bồi dưỡngThị cơ bổn chức năng,Khoa học nghiên cứuThị trọng yếu chức năng,Xã hội phục vụThị diên thân chức năng. Đãn tại truyện thống đại học đích thật tiễn trung, giá tam chủng chức năng đô thị “Tụ tiêu” tại nhân tài bồi dưỡng thượng, tức khoa học nghiên cứu hòa xã hội phục vụ thị nhân tài bồi dưỡng đích trọng yếu thủ đoạn chi nhất.[37]
Túng quan chất lượng tác vi nhất cá học thuật khái niệm tại cao đẳng giáo dục lĩnh vực đắc đáo đích trọng thị trình độ, khả dĩ phát hiện cao đẳng giáo dục hệ thống chỉ yếu hữu liễu nguy cơ ý thức, tựu hội hữuChất lượng ý thứcĐích đề thăng cập bảo chướng thố thi đích xuất hiện. Phàm thị nguy cơ ý thức cường liệt đích quốc gia, kỳ cao đẳng giáo dục chất lượng ý thức dã thập phân cường liệt, đối chất lượng bảo chướng đích “Kỹ thuật” tham tác hòa truy cầu tựu tương đối khoái nhất ta, phản chi tựu mạn nhất ta. Cao đẳng giáo dục đích nguy cơ ý thức dữ chất lượng ý thức đích tương phụ tương thành, khả dĩ thứ kích kỳ chất lượng bảo chướng kỹ thuật bất đoạn phát triển, tịnh hình thành liễu tương đối hệ thống đíchChất lượng quản lýLý luận hòaKỹ thuật tiêu chuẩn.[37]
Cao đẳng giáo dục hệ thống đốiNguy cơ ý thứcĐích phản ứng trình độ cập thải thủ ứng đối thố thi đích năng lực, vãng vãng thị đại học nội tại giới trị thủ hướng dữ xã hội ngoại tại giới trị thủ hướng đích bình hành dữ hiệp điều đích kết quả, tiền giả cường điều đích thị cao đẳng giáo dục đích học thuật chúc tính, hậu giả cường điều đích thị cao đẳng giáo dục đíchXã hội chúc tính.[37]
Cao đẳng giáo dục nguy cơ ý thức đích hình thành dữ nhất quốc cao đẳng giáo dụcĐại chúng hóaĐích tiến trình khẩn mật tương quan. Cao đẳng giáo dục nguy cơ ý thức thật tế thượng thị “Lượng” đích “Phồn vinh” chi hậu đái lai đích chất lượng nguy cơ. Đương cao đẳng giáo dục quy mô giác tiểu đích thời hầu, chất lượng cao dữ đê đối đại học đái lai đích phụ diện ảnh hưởng bất hội na ma minh hiển; đương cao đẳng giáo dục quy mô đại đích thời hầu, chất lượng cao dữ đê đích soa biệt đối đại học đái lai đích hậu quả bỉ giác nghiêm trọng.[37]
Cao đẳng giáo dục nguy cơ ý thức đích hình thành dữ nhất quốc cao đẳng giáo dục đích quản lý thể chế khẩn mật tương quan. Tại quốc tế thượng, đối cao đẳng giáo dụcBạn học mô thức,Đầu tư mô thức hòa quản lý mô thức thật hành tương đối “Tập trung” quản lý đích quốc gia, kỳ nguy cơ ý thức đích hình thành vãng vãng trệ hậu, nguyên nhân tựu tại vu đại học đích chủ thể tính bất cường, bạn học chủ thể đích tự chủ tính giác nhược, tập quán vu chính phủ đích chất lượng giam khống hòa chế độ an bài.[37]
“Trung tâm” đề cung lưỡng chủng học lịch tra tuân phương thức
( 1 ) học lịch chứng thư võng thượng tra tuân: Cai hệ thống đề cung lưỡng chủngPhục vụ mô thức,Nhất thị châm đối linh tán tra tuân đích dụng hộ, dĩThủ cơ đoản tín,168Thanh tấn,Tiểu linh thôngĐẳng chi phó tra tuân phí đích phương thức, khả dĩ tra tuân 2001 niên ( hàm ) dĩ hậu nghiên cứu sinh, phổ thông bổn chuyên khoa, thành nhân bổn chuyên khoa,Võng lạc giáo dụcDĩ cập tự học khảo thí đẳngQuốc gia thừa nhậnĐích toàn quốc cao đẳng giáo dục học lịch chứng thư đích tín tức; nhị thị châm đối phê lượng tra tuân đích dụng hộ, dụng hộ khả thông quá cấu mãiHọc tínTạp tiến hành võng thượng chú sách sung trị hậu đăng lục học tín tựu nghiệp tức khả tra tuân 1991 niên dĩ lai đích học lịch sổ cư.
( 2 )Học lịch nhận chứng:“Trung tâm” nhận chứng đích chủ yếu y cư thị giáo dục bộ thụ quyền quản lý đích 1991 niên dĩ lai toàn quốc cao đẳng giáo dục học lịch tín tức sổ cư khố, kinh thẩm hạch hậu, xuất cụ 《 trung quốc cao đẳng giáo dụcHọc lịch nhận chứng báo cáo》 ( học lịch nhận chứng báo cáo ), tịnh đối báo cáo tiến hành điện tử chú sách, đề cung võng thượng tra tuân. Học lịch nhận chứng đích phạm vi bao quát: Nghiên cứu sinh tất nghiệp chứng thư, phổ thông bổn chuyên khoa tất nghiệp chứng thư, thành nhân bổn chuyên khoa tất nghiệp chứng thư, tự học khảo thí tất nghiệp chứng thư,Quốc gia học lịch văn bằng khảo thíTất nghiệp chứng thư dĩ cập võng lạc giáo dục tất nghiệp chứng thư.[16]“Trung tâm” vi cầu chức, xuất quốc, thăng học, chứng thư đâu thất đẳng đề cungHọc lịch chứng minh,Xuất cụ thống nhất ấn chế, thống nhất biên hào đích 《 trung quốc cao đẳng giáo dục học lịch nhận chứng báo cáo 》, nhậm hà đan vị hoặc cá nhân quân khả hướng “Trung tâm” hoặc “Trung tâm” thụ quyền đích đại lý cơ cấu đề xuất nhận chứng thân thỉnh, nhận chứng chỉ nhu thân thỉnh nhất thứ, “Trung tâm” đồng thời đề cung thư diện hòa võng thượng lưỡng chủng hình thức đích nhận chứng kết quả, dụng hộ khả bằng nhận chứng báo cáo thượng đích chứng thư biên hào cập báo cáo biên hào tại trung quốc cao đẳng giáo dục học sinh tín tức võng thượng tra tuân.
Nam kinh đại họcCao đẳng giáo dục nghiên cứu sởThủy vu 1982 niên thiết lập đích giáo vụ xử cao đẳng giáo dục nghiên cứu thất, 1986 niên cao giáo thất thăng cách vi hệ sở cấp kiến chế, 1987 niên canh danh vi cao đẳng giáo dục nghiên cứu sở. 1993 niên hoạch đắc cao đẳng giáo dục học thạc sĩ điểm. 2002 niên thành lập giáo dục khoa học dữ quản lý hệ, cao giáo sở tác vi giáo cấp nghiên cứu sở nhưng nhiên bảo lưu.[39]
2023 cao đẳng giáo dục quốc tế luận đàn niên hội[41]Quốc tế cao đẳng giáo dục chất lượng bảo chướng tổ chức ( International Network of Quality Assurance Agencies in Higher Education, giản xưng “INQAAHE” ) thị nhất gia giáo dục lĩnh vực phi chính phủ, chuyên nghiệp tính, toàn cầu tính quốc tế tổ chức. INQAAHE đích sử mệnh thị vi liễu cao đẳng viện giáo, học sinh dĩ cập chỉnh cá xã hội đích lợi ích, xúc tiếnGiáo dục chất lượngBảo chướng cơ cấu tương hỗ phân hưởng tín tức dữ kinh nghiệm; dẫn lĩnh hành nghiệp đích lý luận dữ thật tiễn phát triển; khai phát dữ thôi quảng chất lượng bảo chướng chuyên nghiệp thật tiễn tiêu chuẩn; cổ lệ dữ bang trợ hội viên cơ cấu trì tục địa tiến hành chuyên nghiệp phát triển hòa năng lực kiến thiết.[42]
2017 niên 10 nguyệt 22 nhật, trung quốc giáo dục bộ đảng tổ thư ký, bộ trường trần bảo sinh tại bắc kinh biểu kỳ, tương đề thăngPhổ huệ tính ấu nhi viênChiêm bỉ, hóa giải hảo học giáo giảm phụ, giáo ngoại tăng phụ đích vấn đề; đáo 2020 niên, hoàn toàn tiêu trừ “Đại ban ngạch”,Cơ bổnPhổ cập cao đẳng giáo dục.[3]
2020 niên, toàn quốc cộng hữu phổ thông cao giáo 2738 sở. Kỳ trung,Bổn khoa viện giáo1270 sở ( hàmBổn khoa tằng thứ chức nghiệp học giáo21 sở ); cao chức ( chuyên khoa ) viện giáo 1468 sở. Các chủng hình thức đích cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô 4183 vạn nhân,Cao đẳng giáo dục mao nhập học suất54.4%. Toàn quốc phổ thông bổn chuyên khoa cộng chiêu sinh 967.45 vạn nhân, tại giáo sinh 3285.29 vạn nhân. Chiêu thu nghiên cứu sinh 110.66 vạn nhân, tại học nghiên cứu sinh 313.96 vạn nhân. Toàn quốc cộng chiêu thu thành nhân bổn chuyên khoa 363.76 vạn nhân, tại giáo sinh 777.29 vạn nhân. Chiêu thu võng lạc bổn chuyên khoa 277.91 vạn nhân, tại giáo sinh 846.45 vạn nhân. Toàn quốc phổ thông cao đẳng học giáo cộng hữu chuyên nhậm giáo sư 183.30 vạn nhân.[20]
2020 niên 5 nguyệt, giáo dục bộ quan võng công bố đích 2019 niên toàn quốcGiáo dục sự nghiệpPhát triểnThống kế công báoHiển kỳ, toàn quốc các loại cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô 4002 vạn nhân,Cao đẳng giáo dục mao nhập học suất51.6%.[1]Tiệt chí 2020 niên 6 nguyệt 30 nhật,Toàn quốc cao đẳng học giáoCộng kế 3005 sở, kỳ trung: Phổ thông cao đẳng học giáo 2740 sở, hàm bổn khoa viện giáo 1258 sở, cao chức ( chuyên khoa ) viện giáo 1482 sở;Thành nhân cao đẳng học giáo265 sở. Bổn danh đan vị bao hàmCảng úc đàiĐịa khu cao đẳng học giáo.[2]
2021 niên 3 nguyệt 1 nhật, giáo dục bộ phát bố 2020 niên toàn quốc giáo dục sự nghiệp thống kế chủ yếu kết quả: 2020 niên, toàn quốc cộng hữu phổ thông cao giáo 2738 sở. Kỳ trung,Bổn khoa viện giáo1270 sở ( hàmBổn khoa tằng thứ chức nghiệp học giáo21 sở ); cao chức ( chuyên khoa ) viện giáo 1468 sở. Các chủng hình thức đích cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô 4183 vạn nhân, cao đẳng giáo dục mao nhập học suất 54.4%.[20]
2022 niên 5 nguyệt 17 nhật, tòng giáo dục bộTân văn phát bố hộiHoạch tất, trung quốc kiến thành thế giới tối đại quy mô cao đẳng giáo dục thể hệ, tại học tổng nhân sổ siêu quá 4430 vạn nhân, cao đẳng giáo dục mao nhập học suất tòng 2012 niên đích 30%, đề cao chí 2021 niên đích 57.8%, cao đẳng giáo dục tiến nhập thế giới công nhận đích phổ cập hóa giai đoạn. Trung quốc tiếp thụ cao đẳng giáo dục đích nhân khẩu đạt đáo 2.4 ức, tân tăng lao động lựcBình quân thụ giáo dục niên hạnĐạt 13.8 niên, lao động lựcTố chất kết cấuPhát sinh liễu trọng đại biến hóa, toàn dân tộc tố chất đắc đáo ổn bộ đề cao.[22]
Tiệt chí 2022 niên 9 nguyệt 9 nhật,Toàn quốcCao đẳng giáo dục mao nhập học suất 57.8%, bỉ thập niên tiền đề cao 27.8 cá bách phân điểm.[23]
2023 niên 3 nguyệt 23 nhật, giáo dục bộ cử hành tân văn phát bố hội, giới thiệu 2022 niên toàn quốc giáo dục sự nghiệp phát triển cơ bổn tình huống. 2022 niên, cao đẳng giáo dục mao nhập học suất 59.6%, bỉ thượng niên đề cao 1.8 cá bách phân điểm. Các chủng hình thức đích cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô 4655 vạn nhân, bỉ thượng niên tăng gia 225 vạn nhân. Toàn quốc cộng hữu cao đẳng giáo dục chuyên nhậm giáo sư 197.78 vạn nhân. Cao đẳng giáo dục giai đoạn, cao đẳng chức nghiệp viện giáo ( hàm chức nghiệp bổn khoa ) 1521 sở, 2022 niên chiêu sinh 546.61 vạn nhân ( bất hàm ngũ niên chế cao chức chuyển nhập chuyên khoa chiêu sinh 54.29 vạn nhân ), liên tục 4 niên siêu quá phổ thông bổn khoa chiêu sinh quy mô.[24]
2023 niên 7 nguyệt 5 nhật, giáo dục bộ võng trạm phát bố 2022 niên toàn quốc giáo dục sự nghiệp phát triển thống kế công báo: Các chủng hình thức đích cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô 4655 vạn nhân, bỉ thượng niên tăng gia 225 vạn nhân. Cao đẳng giáo dục mao nhập học suất 59.6%, bỉ thượng niên đề cao 1.8 cá bách phân điểm. Phổ thông bổn khoa học giáo giáo quân quy mô 16793 nhân, bổn khoa tằng thứ chức nghiệp học giáo giáo quân quy mô 19487 nhân, cao chức ( chuyên khoa ) học giáo giáo quân quy mô 10168 nhân.[30]
2023 niên 12 nguyệt 31 nhật, quốc gia thống kế cục phát bố 2022 niên 《 trung quốc phụ nữ phát triển cương yếu ( 2021—2030 niên ) 》 thống kế giam trắc báo cáo. Báo cáo hiển kỳ, 2022 niên,Cao đẳng giáo dục nam nữ bỉ lệ cơ bổn quân hành. 2022 niên, cao đẳng giáo dục tại giáo sinh trung nữ sinh vi 2903.3 vạn nhân, bỉ 2021 niên tăng gia 122.5 vạn nhân; chiêm tại giáo sinh đích 50.0%, nam nữ bỉ lệ bảo trì quân hành.[31]
2024 niên 1 nguyệt, nhập tuyển 2023 niên trung quốc đại học cải cách thập đại chủ đề từ.[32]
Cao đẳng giáo dụcTrung tây bộ cao đẳng giáo dục bạn học chất lượng hiển trứ đề thăng. Dĩ trịnh châu, võ hán, trọng khánh, thành đô, tây an, lan châu vi chi điểm, bồi dục xuất nhất phê long đầu cao giáo, hối tụ ưu chất cao đẳng giáo dục tư nguyên, đái động trung tây bộ cao giáo tập quần phát triển. Cư thống kế, trung tây bộ cao giáo bác sĩ, thạc sĩ học vị thụ dư điểm tòng 2012 niên đích 7000 cá tăng trường đáo 2022 niên đích 8100 cá; tân nhất luân “Song nhất lưu” đại học kiến thiết trung, trung tây bộ địa khu cộng hữu 48 sở kiến thiết cao giáo, 123 cá kiến thiết học khoa nhập tuyển, đái động trung tây bộ cao giáo bất đoạn toàn diện đề thăng phục vụ năng lực.[27]
2015 niên 8 nguyệt 18 nhật, trung ương toàn diện thâm hóa cải cách lĩnh đạo tiểu tổ hội nghị thẩm nghị thông quá 《 thống trù thôi tiến thế giới nhất lưu đại học hòa nhất lưu học khoa kiến thiết tổng thể phương án 》, đối tân thời kỳ cao đẳng giáo dụcTrọng điểm kiến thiếtTố xuất tân bộ thự, tịnh vu đồng niên 11 nguyệt do quốc vụ viện ấn phát, quyết định thống trù thôi tiến kiến thiết thế giới nhất lưu đại học hòa nhất lưu học khoa.[19]Phương án lí đề đáo, song nhất lưu kiến thiết đích tổng thể mục tiêu thị thôi động nhất phêCao thủy bình đại họcHòa học khoa tiến nhập thế giới nhất lưu hành liệt hoặc tiền liệt, gia khoái cao đẳng giáo dục trị lý thể hệ hòa trị lý năng lực hiện đại hóa, đề cao cao đẳng học giáo nhân tài bồi dưỡng, khoa học nghiên cứu,Xã hội phục vụHòaVăn hóa truyện thừaSang tân thủy bình, sử chi thành viTri thức phát hiệnHòaKhoa kỹ sang tânĐích trọng yếu lực lượng, tiên tiến tư tưởng hòa ưu tú văn hóa đích trọng yếu nguyên tuyền, bồi dưỡng các loại cao tố chất ưu tú nhân tài đích trọng yếu cơ địa, tại chi xanh quốc gia sang tân khu động phát triển chiến lược, phục vụ kinh tế xã hội phát triển,Hoằng dương trung hoa ưu tú truyện thống văn hóa,Bồi dục hòa tiễn hành xã hội chủ nghĩa hạch tâm giới trị quan, xúc tiến cao đẳng giáo dục nội hàm thức phát triển đẳng phương diện phát huy trọng đại tác dụng.[19]
Đáo 2020 niên, nhược càn sở đại học hòa nhất phê học khoa tiến nhập thế giới nhất lưu hành liệt, nhược càn học khoa tiến nhậpThế giới nhất lưu học khoaTiền liệt.
Đáo 2030 niên, canh đa đích đại học hòa học khoa tiến nhập thế giới nhất lưu hành liệt, nhược càn sở đại học tiến nhậpThế giới nhất lưu đại họcTiền liệt, nhất phê học khoa tiến nhập thế giới nhất lưu học khoa tiền liệt, cao đẳng giáo dục chỉnh thể thật lực hiển trứ đề thăng.
Đáo 21 thế kỷ trung diệp,Nhất lưu đại họcHòaNhất lưu học khoaĐích sổ lượng hòa thật lực tiến nhập thế giới tiền liệt, cơ bổn kiến thành cao đẳng giáo dục cường quốc.[19]
Quốc tế thượng thông thường nhận vi, cao đẳng giáo dục mao nhập học suất tại 15% dĩ hạ thời chúc vuTinh anh giáo dụcGiai đoạn, 15%~50% vi cao đẳng giáo dục đại chúng hóa giai đoạn.[4]
Cao đẳng giáo dục tinh anh hóaThời kỳ, trung quốc giáo dục bộ đíchSổ cư hiển kỳ,1978 niên, trung quốc đíchCao đẳng giáo dục mao nhập học suấtChỉ hữu 1.55%, 1988 niên vi 3.7%, trung quốc tự 1999 niên khai thủy cao giáo khoách chiêu, 2001 niênMao nhập học suấtĐạt đáo 11%[5],2002 niên đáo 15%.[4]
Quốc tế thượngCao đẳng giáo dục đại chúng hóaThị tòng thượng thế kỷ 70 niên đại xuất hiện đích. Đãn đại chúng hóa đích khai đoan thời kỳ thật tế thị tạiNhị chiếnHậu, nhị chiến chi hậu, thế giới hữu liễu nhất cá tương đối hòa bình đích thời kỳ, đại chúng hóa thị vi liễu thích ứng xã hộiSinh sản lựcThủy bình đích đề cao, sinh sản chuyển hình đích nhu yếu, dã vi thích ứng xã hộiĐệ tam sản nghiệpCố viên thủy bình đề cao đích nhu yếu[6].
Giáo dục bộ đích sổ cư hiển kỳ,Trung quốc tự 1999 niên khai thủy cao giáoKhoách chiêu, 2001 niênMao nhập học suấtĐạt đáo 11%[5],2002 niên đáo 15%.[4]2014 niên, tại giáo sinh quy mô đạt đáo 3559 vạn nhân, cư thế giới đệ nhất, mao nhập học suất đạt đáo 37.5%, 2017 niên tại học tổng quy mô đạt đáo 3779 vạn nhân, mao nhập học suất đạt đáo 45.7%[7],Toàn quốc các loại cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô đạt đáo 3833 vạn nhân ( bao quát nghiên cứu sinh, phổ thông bổn chuyên khoa, thành nhân bổn chuyên khoa, võng lạc bổn chuyên khoa, cao đẳng giáo dục tự học khảo thí bổn chuyên khoa đẳng các chủng hình thức đích cao đẳng giáo dục tại học nhân sổ ), cao đẳng giáo dục mao nhập học suất đạt đáo 48.1%[8].
Toàn quốc các loại cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô đạt 3647 vạn nhân[35]2019 niên,Cao chức khoách chiêu100 vạn nhân, ngã quốc cao đẳng giáo dục mao nhập học suất siêu quá 50% tiến nhập cao đẳng giáo dục phổ cập hóa giai đoạn.[10]
2022 niên 5 nguyệt 17 nhật, tòng giáo dục bộTân văn phát bố hộiHoạch tất, trung quốc kiến thành thế giới tối đại quy mô cao đẳng giáo dục thể hệ, tại học tổng nhân sổ siêu quá 4430 vạn nhân,Cao đẳng giáo dục mao nhập học suấtTòng 2012 niên đích 30%, đề cao chí 2021 niên đích 57.8%, cao đẳng giáo dục tiến nhập thế giới công nhận đích phổ cập hóa giai đoạn. Trung quốc tiếp thụ cao đẳng giáo dục đích nhân khẩu đạt đáo 2.4 ức, tân tăng lao động lựcBình quân thụ giáo dục niên hạnĐạt 13.8 niên, lao động lựcTố chất kết cấuPhát sinh liễu trọng đại biến hóa, toàn dân tộc tố chất đắc đáo ổn bộ đề cao.[22]2022 niên, cao đẳng giáo dục mao nhập học suất 59.6%, bỉ thượng niên đề cao 1.8 cá bách phân điểm. Các chủng hình thức đích cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô 4655 vạn nhân, bỉ thượng niên tăng gia 225 vạn nhân. Toàn quốc cộng hữu cao đẳng giáo dục chuyên nhậm giáo sư 197.78 vạn nhân. Cao đẳng giáo dục giai đoạn, cao đẳng chức nghiệp viện giáo ( hàm chức nghiệp bổn khoa ) 1521 sở.[24]
2024 niên 3 nguyệt 1 nhật, giáo dục bộ triệu khai tân văn phát bố hội, giới thiệu 2023 niên toàn quốc giáo dục sự nghiệp phát triển cơ bổn tình huống. 2023 niên,Cao đẳng giáo dục mao nhập học suất 60.2%, bỉ thượng niên đề cao 0.6 cá bách phân điểm, đề tiền hoàn thành “Thập tứ ngũ” quy hoa mục tiêu. Các chủng hình thức đích cao đẳng giáo dục tại học tổng quy mô 4763.19 vạn nhân, bỉ thượng niên tăng gia 108.11 vạn nhân, tăng trường 2.32%. Toàn quốc cộng hữu cao đẳng giáo dục chuyên nhậm giáo sư 207.49 vạn nhân, bỉ thượng niên tăng gia 9.71 vạn nhân, tăng trường 4.91%. Kỳ trung, phổ thông bổn khoa học giáo 134.55 vạn nhân; bổn khoa tằng thứ chức nghiệp học giáo 3.08 vạn nhân; cao chức ( chuyên khoa ) học giáo 68.46 vạn nhân; thành nhân cao đẳng học giáo 1.41 vạn nhân.[43-44]
