Moodle ( Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ) thị nhất cá dụng vu chế tácVõng lạc khóa trìnhHoặc võng trạm đíchNhuyễn kiện bao.Tha thị nhất cá toàn cầu tính đích khai phát hạng mục, dụng dĩ chi trìXã hội kiến cấu chủ nghĩa( social constructionist ) đích giáo dục khuông giá. Moodle thị nhất cá tự do đíchKhai nguyên nhuyễn kiện( tạiGNUCông cộngHứa khả hiệp nghịHạ ), dã tựu thị thuyết Moodle thị hữu bản quyền đích, đãn thị nhĩ hữu ngạch ngoại đích tự do. Nhĩ khả dĩ tự do địa phục chế, sử dụng hoặc giả tu cải Moodle, tiền đề điều kiện thị nhĩ đồng ý: Vi tha nhân đề cung đại mã, một hữu tu cải hoặc san trừ nguyên hữu đích bản quyền hòa hứa khả, dĩ cập tương tương tự đích bản quyền ứng dụng vu diễn sinh đích tác phẩm.
- Trung văn danh
- moodle
- Ngoại văn danh
- Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
- Tác dụng
- Dụng vu chế tác võng lạc khóa trình hoặc võng trạm
- Loại hình
- Nhuyễn kiện bao
Moodle thị nhất cá khai nguyên khóa trình quản lý hệ thống ( CMS ), dã bị xưng vi học tập quản lý hệ thống ( LMS ) hoặcHư nghĩ học tập hoàn cảnh( VLE ). Tha dĩ thành vi thâm thụ thế giới các địaGiáo dục công tác giảHỉ ái đích nhất chủng vi học sinh kiến lập võng thượngĐộng thái võng trạmĐích công cụ. Vi liễu chính thường vận hành Moodle, tha nhu yếu bị an trang tại Web phục vụ khí thượng, vô luận thị tại tự kỷ đích điện não hoặcVõng lạc thác quảnCông tư.[1]
Moodle bình đài giới diện giản đan, tinh xảo. Sử dụng giả khả dĩ căn cư nhu yếu tùy thời điều chỉnh giới diện, tăng giảm nội dung. Khóa trình liệt biểu hiển kỳ liễu phục vụ khí thượng mỗi môn khóa trình đích miêu thuật, bao quát thị phủ duẫn hứa phóng khách sử dụng, phóng vấn giả khả dĩ đối khóa trình tiến hành phân loại hòa sưu tác, án tự kỷ đích nhu yếu học tập khóa trình.
Moodle bình đài hoàn cụ hữu kiêm dung hòa dịch dụng tính. Khả dĩ kỉ hồ tại nhậm hà chi trì PHP đích bình đài thượng an trang, an trang quá trình giản đan. Chỉ nhu yếu nhất cá sổ cư khố ( tịnh thả khả dĩ cộng hưởng ). Tha cụ hữu toàn diện đíchSổ cư khố trừu tượng tằng,Kỉ hồ chi trì sở hữu đích chủ lưu sổ cư khố ( trừ liễu sơ thủy biểu định nghĩa ). Lợi dụng Moodle, hiện kim chủ yếu đích môi thể văn kiện đô khả dĩ tiến hành truyện tống, giá sử khả dĩ lợi dụng đích tư nguyên cực đại phong phú. Tại đốiMôi thể tư nguyênTiến hành biên tập thời, lợi dụng đích thị dụng sở kiến tức sở đắc đích biên tập khí, giá sử đắc sử dụng giả vô nhu kinh quáChuyên nghiệp bồi huấn,Tựu năng chưởng ác Moodle đích cơ bổn thao tác dữ biên tập. Moodle chú trọng toàn diện đích an toàn tính, sở hữu đích biểu đan đô bị kiểm tra,Sổ cư đôBị giáo nghiệm,cookieThị bị gia mật đích. Dụng hộ chú sách thời, thông quáĐiện tử bưu kiệnTiến hành thủ thứ đăng lục, thả đồng nhất cá bưu kiện địa chỉ bất năng tại đồng nhất môn khóa trình trung tiến hành trọng phục chú sách, sở hữu giá ta, đô sử đắc Moodle đích an toàn tính đắc đáo liễu gia cường. Moodle hạng mục nhưng nhiên tại bất đoạn đích khai phát dữ hoàn thiện trung.
Moodle thịB/S mô thứcĐíchỨng dụng trình tự,Đãn thị nhất bàn nhi ngôn, chỉ thích hợp vu trung tiểu hình học giáo.
Tượng hứa đa trứ danh đích học tập quản lý hệ thống nhất dạng, Moodle khả dĩ quản lý nội dung nguyên kiện, đãn thị canh châm đối giáo dục huấn luyện thiết kế, lánh ngoại, canh gia cường liễu học tập giả đích lịch trình kỷ lục, nhượng lão sư môn canh năng thâm nhập phân tích học sinh đích học tập lịch trình. Cụ thể đích giảng, tác vi sang thiếtHư nghĩ học tập hoàn cảnhĐích nhuyễn kiện bao, Moodle đích chủ yếu đặc chinh dữ công năng khả tòng hạ diện kỉ cá phương diện lai giới thiệu:
1, tổng thể thiết kế
Moodle bỉ giác dung dịch an trang, khả dĩ chi trì đại lượng đích đa chủng loại biệt khóa trình, đặc biệt trọng thị chỉnh cá hệ thống đích an toàn tính. Sở hữu đíchGiới diện thiết kếPhong cách nhất trí, giản đan, cao hiệu, nhi thả bất nhu yếu đặc thù đích lưu lãm kỹ năng.
Võng trạm thị tại an trang thời định nghĩa đích quản lý giả lai tiến hành quản lý đích. Quản lý giả tiến nhập “Chủ đề” kí khả dĩ thiết định thích hợp tự kỷ đích võng trạm nhan sắc, tự thể đại tiểu, bản diện đẳng. Tại võng trạm trung hoàn hữu hoạt động mô khối, hòa 43 chủngNgữ ngôn baoDụng dĩ mãn túc bất đồng quốc gia đích học tập giả đích nhu cầu. Nhi thả nhất ta đại mã dĩ kinh thanh sở đích tả xuất, phương tiện dụng hộ án chiếu tự kỷ đích nhu cầu đối kỳ tiến hành tu cải.
3, dụng hộ quản lý
Mỗi nhất vị dụng hộ đô khả dĩ tuyển trạch nhất chủng ngữ ngôn ứng dụng vu Moodle đíchDụng hộ giới diện;Khả dĩ chỉ định tự kỷ đích thời khu hòa tương quan đích sổ cư; cổ lệ học sinh kiến lập nhất cá tại tuyến đương án, bao quát tương phiến, cá nhân miêu thuật,E-mailĐịa chỉ, nhi thả giá ta tín tức khả dĩ y cư dụng hộ yếu cầu bất trình hiện;
Như quả học tập giả hữu nhất đoạn thời gian bất tham gia hoạt động đích thoại, quản lý viên tương hữu ký lục, kỳ chú sách tương tự động thối xuất. Vi liễu an toàn khởi kiến, lão sư khả dĩ thiết định khóa trình đích đăng lục mật mã, dĩ trở chỉ na ta nhàn tạp nhân đẳng tiến nhập. Khóa trình đích khai thiết trướng hộ cận cận đối kiến lập giá ta khóa trình hòa giáo thụ khóa trình đích nhân công khai.
Mục tiêu thị sử quản lý giả tẫn khả năng thiếu đích tham dữ hệ thống đích an toàn bảo chướng. Thông quá tương nghiệm chứng mô khối sáp kiện chỉnh hợp đáo hệ thống trung, lai chi trì nhất ta nghiệm chứng cơ chế. Học sinh khả dĩ sang kiến tha môn tự kỷ đích đăng lục trướng hào, nhi kỳĐiện tử bưu kiện địa chỉTương nhu yếu nghiệm chứng.
1, khóa trình quản lý
Giáo sư khả dĩ toàn diện khống chế khóa trình đích sở hữu thiết trí, bao quát hạn chế kỳ tha giáo sư
Khả dĩ tuyển trạch khóa trình đích cách thức vi tinh kỳ, chủ đề hoặc xã khu thảo luận
Linh hoạt đích khóa trình hoạt động phối trí —— luận đàn, trắc nghiệm, tư nguyên, đầu phiếu,Vấn quyển điều tra,Tác nghiệp, liêu thiên, chuyên đề thảo luận
Khóa trình tự thượng thứ đăng lục dĩ lai đích biến hóa khả dĩ hiển kỳ tại khóa trình chủ hiệt thượng —— tiện vu thành viên liễu giải đương tiền động thái
Tuyệt đại bộ phân đích văn bổn ( tư nguyên, luận đàn thiếp tử đẳng ) khả dĩ dụng sở kiến tức sở đắc đích biên tập khí biên tập
Sở hữu tại luận đàn, trắc nghiệm hòa tác nghiệp bình định đích phân sổ đô khả dĩ tại đồng nhất hiệt diện tra khán ( tịnh thả khả dĩ hạ tái viĐiện tử biểu cáchVăn kiện )
Toàn diện đích dụng hộ nhật chí hòa cân tung —— tại đồng nhất hiệt diện nội thống kế mỗi cá học sinh đích hoạt động, hiển kỳ đồ hình báo cáo, bao quát mỗi cá mô khối đích tế tiết ( tối hậu phóng vấn thời gian, duyệt độc thứ sổ ), hoàn hữu tham dữ đích thảo luận đẳng, hối biên vi mỗi cá học sinh đích tường tế đích “Cố sự”.
Bưu kiện tập thành —— bả thảo luận khu thiếp tử hòa giáo sư phản quỹ đẳng dĩHTMLHoặcThuần văn bổn cách thứcĐích bưu kiện phát tống.
Tự định nghĩa bình phân đẳng cấp —— giáo sư khả dĩ định nghĩa tự kỷ đích bình phân đẳng cấp, tịnh dụng lai tại luận đàn hòa tác nghiệp đả phân
Sử dụng bị phân công năng khả dĩ bả khóa trình đả bao vi nhất cázip văn kiện.Thử văn kiện khả dĩ tại nhậm hà Moodle phục vụ khí khôi phục
2, tác nghiệp mô khối
Khả dĩ chỉ định tác nghiệp đích tiệt chỉ nhật kỳ hòa tối cao phân.
Học sinh khả dĩ thượng truyện tác nghiệp (Văn kiện cách thứcBất hạn ) đáo phục vụ khí —— thượng truyện thời gian dã bị ký lục.
Dã khả dĩ duẫn hứa trì giao tác nghiệp, đãn giáo sư khả dĩ thanh tích địa khán đáo trì giao liễu đa cửu
Khả dĩ tại nhất cá hiệt diện, nhất cá biểu đan nội vi chỉnh cá ban cấp đích mỗi phân tác nghiệp bình phân ( đả phân hòa bình giới ).
Giáo sư đích phản quỹ hội hiển kỳ tại mỗi cá học sinh đích tác nghiệp hiệt diện, tịnh thả hữu email thông tri.
Giáo sư khả dĩ tuyển trạch đả phân hậu thị phủ khả dĩ trọng tân đề giao tác nghiệp, dĩ tiện trọng tân đả phân
3, liêu thiên mô khối
Chi trì bình hoạt đích, đồng bộ đích văn bổn giao hỗ
Liêu thiên song khẩu lí bao hàm cá nhân đồ phiến
Chi trì URL, tiếu kiểm, khảm nhập HTML hòa đồ phiến đẳng
Sở hữu đích đàm thoại đô ký lục hạ lai cung nhật hậu tra khán, tịnh thả dã khả dĩ duẫn hứa học sinh tra khán
4, đầu phiếu mô khối
Hữu điểm tượng tuyển cử đầu phiếu. Khả dĩ dụng lai vi mỗ kiện sự biểu quyết, hoặc tòng mỗi danh học sinh đắc đáo phản quỹ ( lệ như chi trì suất điều tra )
Giáo sư khả dĩ tại trực quan đích biểu cách lí khán đáo thùy tuyển trạch liễu thập ma
Khả dĩ tuyển trạch thị phủ duẫn hứa học sinh khán đáo canh tân đích kết quả đồ
5, luận đàn mô khối
Hữu đa chủng loại hình đích luận đàn cung tuyển trạch, lệ như giáo sư chuyên dụng, khóa trình tân văn, toàn diện khai phóng hòa mỗi dụng hộ nhất thoại đề.
Mỗi cá thiếp tử đô đái hữu tác giả đích chiếu phiến, đồ phiến phụ kiện nội khảm hiển kỳ
Khả dĩ dĩ khảm sáo, liệt biểu hòa thụ trạng phương thức lưu lãm thoại đề, dã khả dĩ nhượng cựu thiếp tại tiền hoặc tân thiếp tại tiền.
Mỗi cá nhân đô khả dĩ đính duyệt chỉ định luận đàn, giá dạng thiếp tử hội dĩ email phương thức phát tống. Giáo sư dã khả dĩ cường bách mỗi nhân đính duyệt
Giáo sư khả dĩ thiết định luận đàn vi bất khả hồi phục ( lệ như chỉ dụng lai phát công cáo đích luận đàn )
Giáo sư khả dĩ khinh tùng địa tại luận đàn gian di động thoại đề
Như quả luận đàn duẫn hứa bình cấp, na ma khả dĩ hạn chế hữu hiệu thời gian đoạn
6, trắc nghiệm mô khối
Giáo sư khả dĩ định nghĩa đề khố, tại bất đồng đích trắc nghiệm lí phục dụng
Đề mục khả dĩ phân môn biệt loại địa bảo tồn, dịch vu sử dụng, tịnh thả khả dĩ “Công bố” giá ta phân loại, cung đồng nhất võng trạm đích kỳ tha khóa trình sử dụng.
Đề mục tự động bình phân, tịnh thả như quả đề mục canh cải, khả dĩ trọng tân bình phân
Khả dĩ vi trắc nghiệm chỉ địnhKhai phóng thời gian
Căn cư giáo sư đích thiết trí, trắc nghiệm khả dĩ bị thường thí đa thứ, tịnh năng hiển kỳ phản quỹ hòa / hoặc chính xác đáp án
Đề mục hòa đáp án khả dĩ loạn tự ( tùy cơ ) hiển kỳ, giảm thiếu tác tệ
Đề mục khả dĩ bao hàm HTML hòa đồ phiến
Quizzes can be attempted multiple times,if desired
Như quả nguyện ý, khả dĩ phân đa thứ hoàn thành thí đáp, mỗi thứ đích kết quả bị tự động luy tích.
Tuyển trạch đềChi trì nhất cá hoặc đa cá đáp án: Bao quát điền không đề ( từ hoặc đoản ngữ ),Phán đoạn đề,Thất phối đề, tùy cơ đề, kế toán đề ( đái sổ trị duẫn hứa phạm vi ), khảm nhập đáp án đề (Hoàn hình điền khôngPhong cách ), tại đề mục miêu thuật trung điền tả đáp án, khảm nhập đồ phiến hòa văn tự miêu thuật
Tại Moodle trung thiết kế đích các loại đề mục khả dĩ bị phân, tịnh đạo xuất, khả dĩ tại nhậm hà chi trìQuốc tế tiêu chuẩnĐíchHọc tập quản lý hệ thốngTrung đạo nhập.
7, tư nguyên mô khối
Khả dĩ thượng truyện văn kiện tịnh tại phục vụ khí tiến hành quản lý, hoặc giả sử dụng web biểu đan động thái kiến lập ( văn bổn hoặc HTML )
Khả dĩ liên tiếp đáo Web thượng đíchNgoại bộ tư nguyên,Dã khả dĩ vô phùng địa tương kỳ bao hàm đáo khóa trình giới diện lí
8, vấn quyển điều tra mô khối
Nội trí đích vấn quyển điều tra ( COLLES, ATTLS ) tác vi phân tích tại tuyến khóa trình đích công cụ dĩ kinh bị chứng minh hữu hiệu
Tùy thời khả dĩ tra khán tại tuyến vấn quyển đích báo cáo, bao quát ngận đa đồ hình. Sổ cư khả dĩ dĩExcel điện tử biểu cáchHoặcCSVVăn bổn văn kiện đích cách thức hạ tái.
Vấn quyển giới diện phòng chỉ vị hoàn thành đích điều tra.
Học sinh đích hồi đáp hòa ban cấp đích bình quân tình huống tương bỉ giác, tác vi phản quỹ đề cung cấp học sinh
9, hỗ động bình giới ( workshop )
Học sinh khả dĩ đối giáo sư cấp định đích phạm lệ tác phẩm văn đương tiến hành công bình đích bình giới, giáo sư đối học sinh đích bình giới tiến hành quản lý tịnh đả phân.
Chi trì các chủng khả dụng đích bình phân cấp biệt
Giáo sư khả dĩ đề cung kỳ lệ văn đương cung học sinh luyện tập đả phân
Hữu ngận đa phi thường linh hoạt đích tuyển hạng.
Ứng dụng Moodle sang thiết đíchHư nghĩ học tập hoàn cảnhTrung hữu tam cá duy độ:Kỹ thuật quản lýDuy độ, học tập nhậm vụ duy độ hòa xã hội giao vãng duy độ. Kỹ thuật quản lý thị chỉ đề cung liễu hội đàm đích không gian hòa giao lưu đích công cụ. Học tập nhậm vụ thị chỉ dữ khóa trình học tập hữu quan đích học tập tài liêu, tư nguyên hòa hoạt động đẳng. Xã hội giao vãng duy độ thị chỉ tham gia giả nhu yếu thông quá kinh thường tính đích liên hệ lai duy trì nhất định trình độ thượng đích hỗ tương quan tâm hòa lý giải, tòng nhi hình thành đối chỉnh cá quần thể đíchQuy chúc cảmHòa xã hội tình cảm nữu đái. Nhân vi giá chủng xã hội giao vãng sử thành viên hoạch đắc học tập trung đích mãn túc cảm, hữu trợ vu quần thể đích hình thành hòa bảo trì, nhân nhi đối học viên đích học tập kết quả hữu tích cực đíchXúc tiến tác dụng.Vô luận thị tác vi học tập giả đăng lục đáo Moodle võng trạm, hoàn thị tác vi quản lý giả ứng dụng Moodle sang kiến tự kỷ đích khóa trình võng trạm, đô khả dĩ tòng giá tam cá phương diện đối giá nhất nhuyễn kiện tiến hành bình giới.
Moodle đích nhất cá trọng yếu đặc sắc tựu thị dĩXã hội kiến cấu chủ nghĩaGiáo học pháp vi kỳ thiết kế đích lý luận cơ sở. Tha duẫn hứa sư sinh hoặc học sinh bỉ thử gian cộng đồng tư khảo, hợp tác giải quyết vấn đề. Tòng giá ta quá trình trung, dữ tha nhân hỗ động, hoặc dữ giáo sư hỗ động thời, học sinh ngận tự nhiên tựu năng kiến lập khái niệm, nhân vi tha môn tại giao đàm thời, cộng đồng sang tạo xuất nhất cá khả luận thuật đích thế giới, hòa nhất cá cộng đồng giá cấu, tại kỳ trung khả dĩ sản sinh câu thông. Tối chung thật hiện “Tập thể trí tuệ”Hòa “Tập thể nhận tri”.
Kỹ thuật quản lý
Moodle giá nhất nhuyễn kiện đối vu học tập giả đích kế toán cơ kỹ năng yếu cầu bất thị ngận cao, chỉ yếu chưởng ác kế toán cơ đích cơ bổn thao tác tịnh hội sử dụngIE lưu lãm khíĐích nhân tựu khả dĩ phương tiện đích sử dụng; Moodle hoàn chi trì các chủng quản lý hòa giao lưu công cụ, hoàn đề cung liễu học sinh nhật chí tác vi cá nhân đích thu tàng không gian. Lánh ngoại, Moodle giá nhất hệ thống hữu giác cao đích an toàn tính, như tiền diện đíchDụng hộ quản lýTrung đề đáo đích, tại chú sách vi Moodle đích dụng hộ hậu, hoặc giả đương đăng lục đáo Moodle trung đích mỗ nhất cá khóa trình hậu, hệ thống hội tự động phát nhất phân bưu kiện tiến hành nghiệm chứng; học tập giả tham dữ mỗ nhất cá khóa trình thời, hữu thời dã nhu yếu khóa trình mật mã.
Đãn thị MOODLE đối vu kỹ thuật đíchY lại tínhNgận cường, tằng tại tương quan luận đàn thượng kiến đáo quan vu học tập giả bị tự động thủ tiêu kỳ đăng lục tư cách đích vấn đề, giá tựu chúc vu kỹ thuật phương diện đích vấn đề. Sở dĩ đối vu giáo sư hoặc quản lý giả, trừ liễu giản đan đích căn cư đề cung đích biến lượng lai thiết trí khóa trình ngoại, hoàn hữu nhất định đích kỹ thuật yếu cầu.
Học tập nhậm vụ
Moodle dữ kỳ tha đích quản lý hệ thống nhất dạng đề cung liễu đa dạng đích học tập hoạt động hòa tư nguyên, giáo sư khả dĩ án chiếu tự kỷ đích kế hoa, tương tư nguyên thượng truyện đáo võng trạm thượng, nhi thả học tập giả khả dĩ thượng truyện tự kỷ nhận vi hữu giới trị đích tư liêu, giá dạng học tập giả hội xử vu nhất cá chủ nhân ông đích địa vị, tham dữ đáo tư nguyên đích kiến thiết trung, khả dĩ đề cao học tập giả đích tích cực tính. Bất quá, hữu ta tư liêu dữ dụng hộ thượng truyện đích loại hình thị tương tự đích, sở dĩ hoàn nhu yếu quản lý viên đích hữu hiệu đích giam khống; tại ứng dụng Moodle thiết trí đích khóa trình trung, đặc thù đích khóa trình võng trạm hữu đặc định đíchBản diện thiết kế,Nhi thả chủ đề đặc chinh duẫn hứa quản lý giả hoặc học sinh cải biếnHư nghĩ học tập hoàn cảnhĐích ngoại quan hòa cảm giác, dung dịch sử học sinh tiến nhập học tập trạng thái. Khóa trình bị phân thành kỉ cá bộ phân phân biệt hoàn thành, bao quát luyện tập, thôi tiến duyệt độc, trắc nghiệm, thảo luận đẳng, học sinh hữu ngận đại đích linh hoạt tính tiến hành tự chủ tính đích học tập.
Bất quá, giá đồng thời dã yếu cầu học tập giả chưởng ác nhất chủng thích hợp tự kỷ đíchHọc tập phương pháp,Tằng tại Using Moodle giá nhất khóa trình đích luận đàn trung khán đáo hữu đích học tập giả bất tri đạo đăng lục hậu cai vãng na lí đích khốn hoặc, nhân thử đối học tập giả đích học tập năng lực hòaTự ngã quản lý năng lựcHoàn thị hữu nhất định yếu cầu đích. Trị đắc nhất đề đích thị, tịnh bất nhất định sở hữu đích khóa trình đô thích hợp vu giá chủng cơ vu võng lạc đích kiến cấu tính — hợp tác đíchHọc tập phương thức,Sở dĩ giáo sư tại sang kiến khóa trình võng trạm thời, ứng cai đối khóa trình đích loại hình, học tập giả đặc chinh dĩ cậpHọc tập mục tiêuTiến hànhTổng hợp phân tích,Dĩ đạt đáo giác hảo đíchHọc tập hiệu quả.
Xã hội giao vãng
Moodle trung hữu bất đồng phân loại đích luận đàn, châm đối bất đồng nhân đích bất đồng nhu cầu. Học tập giả tại luận đàn trung đề xuất đích nhất ta nghi nan ngận khoái tựu hội đắc đáo giải quyết, hoặc giả châm đối nhất cá đặc định đích thoại đề triển khai thảo luận, tại thảo luận giao lưu đích quá trình trung bất đoạn học tập. Giá dữ BBS luận đàn đẳng giao lưu công cụ tương loại tự đích.
Đối vu giáo sư hoặc giả quản lý giả nhi ngôn, tại sang kiến tự kỷ đích khóa trình võng trạm thời, Moodle tùy thời hữu chuyên dụng thuật ngữ đích giải thích dữ dẫn đạo, khả dĩ sử giáo sư đối vu khóa trình đích an bài hữu nhất cá thanh tích đích tư lộ. Vô luận na cá luận đàn đô nhu yếu học sinh đích tích cực tham dữ, đồng thời hoàn yếu cầu lão sư năng cú đối học sinh đích vấn đề cập thời địa cấp dữ chỉ đạo hòa đề xuất kiến nghị. Nhân thử, như hà điều động học sinh đích tích cực tính dã thị lão sư ứng cai khảo lự đích vấn đề.
Moodle tuy nhiên tác vi khóa trình quản lý hệ thống nhuyễn kiện, đãn thị giá nhất nhuyễn kiện tịnh bất năng giải quyết học tập giả đích sở hữu đíchĐiện tử học tậpVấn đề, tha môn cận năng tác vi đối học sinh sử dụng nội dung tiến hành quản lý đích “Khuông giá” hoặc “Dẫn kình”. Ngận đa thời hầu, kỳKhóa kiện chế tác công cụHòa thảo luận công cụ vô pháp thắng nhậm thật hiện chỉnh cá điện tử học tập quy hoa, sở dĩ tha ứng bị thị vi dụng kỳ tha công cụ hòa hệ thống sang kiến nội dung đích “Khởi thủy điểm” hòa nhất chủng hữu hiệu đích quản lý bình đài.
Đối vu hiện hữu đích giáo học thật tiễn, khóa trình quản lý hệ thống nhuyễn kiện cận hạn vu sử kỳ tự động hóa, cố nhi vĩnh cửu địa bảo tồn. Bất quá, Moodle dã khả dĩ tác vi học sinh tự kỷ đích nhất cáTri thức quản lý hệ thống,Trữ tồn tự kỷ sở học đích các môn học khoa tư nguyên, tiến nhi ngận hảo địa đối tự kỷ đích học tập nội dung tiến hành quản lý.
Hư nghĩ học tập hoàn cảnhĐích sang thiết thị viễn trình giáo dục nhất trực tham thảo đích vấn đề, như hà kiến lập khởi nhất cá hữu hiệu đích, giao hỗ tính cường đích võng thượng học tập hoàn cảnh, sử học sinh đắc đáo cao chất lượng đíchViễn trình học tập,Thủy chung thị viễn trình giáo dục thật tiễn giả hòa quản lý giả bất đoạn thâm nhập đích vấn đề, cận hữu lý luận chỉ đạo thị bất cú đích, bách thiết nhu yếu hữu tương ứng đíchKỹ thuật chi trì.Đồng thời, nhân môn dĩ kinh chú ý đáo, tại trung quốc các tỉnh thị tiến hành đích tân khóa trình cải cách, cức nhu khả cung nhất tuyến giáo sư thao tác đích cụ thể đích phương pháp hòa sách lược, năng cú thật thi cụ thể nhật thường giáo học hoạt động đích bình đài hòa hoàn cảnh, MOODLE giá cá khóa trình quản lý hòa học sinh học tập hoàn cảnh quản lý bình đài, cấp ngã môn đề cung liễu nhất điều hữu hiệu đích giải quyết đồ kính.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quốc nội tối hữu danh đích moodle nghiên cứu thị dịch ma đăng, đại gia khả dĩ đáo lí diện tra trảo tư liêu.
Quốc nội phát biểu hữu quan Moodle đích nghiên cứu văn chương, tạiTrung quốc tri võngKhả dĩ tra đáo, tiệt chí 2007 niên 12 nguyệt 30 nhật, đại ước hữu 76 thiên:
Trung quốc tri thức võng thu tập đích hữu quan Moodle đích nghiên cứu văn chương:
Bút giả tuyển dụng đích thịTự do nhuyễn kiệnMoodle. Cai nhuyễn kiện thịÚc đại lợi áGiáo sư MartinDougiamas cơ vuKiến cấu chủ nghĩaGiáo dục lý luận nhi khai phát đíchKhóa trình quản lý hệ thống,Tại các quốc dĩ quảng phiếm ứng dụng. Kỳ chủ yếu công năng hữu sang kiến khóa trình, sang kiếnKhóa trình đại cươngHòaTiến độ kế hoa,Học tập thông tri, phát bố hòa bình phán tác nghiệp, thành tích quản lý đẳng...
Tô châu cử hành Moodle viễn trình bồi huấn @ nghiêm quân $Thượng hải sư phạm đại học<; chính >2007 niên 6 nguyệt 29 nhật, dĩ Moodle vi bình đài đích tô châu đệ nhị giới nghiên cứu hình giáo sư viễn trình bồi huấn ban tạiTô châu thương lãngThật nghiệm tiểu học lạp khai duy mạc. Đương thiên đích bồi huấn nội dung thị chẩm dạng sử dụng Moodle bình đài tiến hành học tập hòa giao lưu, học viên môn...
3. Moodle hỉ hoạch đa hạng đại tưởng
Lưu vinh quangVăn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 05 kỳ
Moodle tác vi tân hưng đích học tập quản lý hệ thống, dãBị tác viĐiều tra đối tượng,Tịnh nhất cử hoạch đắc tứ hạng đại tưởng. Kỳ trung, tại tiêu thụ lượng thượng phân biệt hoạch đắc liễuTrung tiểu hình xí nghiệpHọc tập quản lý hệ thống nhất đẳng tưởng, giáo dục dữ chính phủ học tập quản lý hệ thống nhị đẳng tưởng...
4. Sử dụng Moodle hệ thống phụ trợ truyện thống giáo học
Thôi ngọc quân cố huệ trung văn hiến lai tự: Khoa kỹ tín tức ( học thuật nghiên cứu ) 2007 niên đệ 03 kỳ
Nhất, Moodle giới thiệu Moodle thị nhất cá hoàn toàn miễn phí đích khai nguyên đích khóa trình quản lý hệ thống, tha cơ vu “Xã hộiKiến cấu chủ nghĩa lý luận”Đích lý niệm, đề cung liễu cường đại đích sang kiến hòa quản lý học tập đối tượng đích công cụ. Tại quốc nội ngoại đích nhất ta học giả đối khai nguyên học tập hệ thống đích bình giới trung, Moodle đô hoạch đắc liễu giác cao đích bình giới,...
5. Dụng Moodle bình đài thật hiệnVõng lạc giáo học
Cơ vu kiến cấu chủ nghĩa giáo dục lý luận đích khai nguyênVõng lạc giáo học bình đàiMoodle, dĩ tha độc đặc đích ưu thế tại tấn tốc thành trường tịnh bị ứng dụng vu võng lạc giáo học. Nhất, Moodle giản giới Moodle thị nhất cá dụng lai kiến thiết cơ vu Web đích võng lạc giáo học bình đài đíchNhuyễn kiện bao,Dã khả dĩ thuyết thị võng lạc khóa trình quản lý hệ thống, sở vị võng lạc khóa trình quản lý hệ thống thị chỉ vi cơ vu võng lạc đích khóa trình đích giáo...
6. Cơ vu Moodle đích khóa trình quản lý dữ học tập
Nhất chủng đê thành bổn, giản đan dịch dụng, công năng cường đại đích khóa trình quản lý hệ thống —Moodle thành vi các học giáo tiến hànhVõng lạc khóa trìnhQuản lý bình đài đích thủ tuyển. 1 Moodle khái thuật Moodle ( Modular Object-Oriented Dynam ic Learning Environment ), mô khối hóa diện hướng đối tượng đích động... Moodle thị tại úc đại lợi á nhân MartinDougiamas đích tổ chức hạ, vu 2002 niên 8 nguyệt 20 nhật khai thủy khai phát đích. Tòng tảo kỳ đích 1...
7. Moodle hệ thống trung đíchGiáo học bình giới
Trần hiểu lam trần chí vân vương hành hằng văn hiến lai tự: Kế toán cơ giáo dục 2007 niên đệ 08 kỳ
Bổn văn sở giới thiệu đích Moodle giá cá công năng cường đại đích khai nguyênHọc tập quản lý hệ thống( LMS ) bất đãn năng dụng lai kiến lập hư nghĩ khóa đường, hoàn năng dụng lai khai triển canh gia hữu hiệu, đa nguyên hóa đích giáo học bình giới. 2Moodle hệ thống giản giới Moodle thị Modular Object-Oriented Dynam...
Trần minh đổng kế thừa văn hiến lai tự: Tân khóa trình ( giáo dục học thuật bản ) 2007 niên đệ 08 kỳ
Moodle tựu khả dĩ vi ngã môn đề cung giá dạng nhất cá bình đài, nhượng giáo sư hòaBồi huấn giảTại kỳ trung các tẫn kỳ chức, các thủ sở nhu, hòa hài phát triển, tương giáo sư bồi huấn công tác đích thành hiệu phát huy đáo tối giai thủy bình. Hạ diện tiên bả Moodle đích đặc điểm giản yếu giới thiệu nhất hạ. Nhị, Moodle cập kỳ đặc điểm 1...
Nghiêm quân văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 06 kỳ
Do chiết giang tỉnh giáo dục thính giáo nghiên thất chủ bạn đích chiết giang tỉnh khóa trình quản lý hệ thống Moodle sử dụng thủ kỳ bồi huấn ban vu 2007 niên 4 nguyệt để khai ban. Thử thứ bồi huấn phân tam cá giai đoạn trục bộ thôi tiến: Cơ vu Moodle đích tín tức hóaKhóa trình thiết kế,Cơ vu Moodle đích khóa trình dữQuá trình tính bình giớiThiết kế hòa cơ vu Moodle đích học khoa giáo học nghiên cứu, tịnh thả giá thứ bồi huấn bất cận châm đối chiết giang tỉnh...
10. Moodle bình đài dữ giáo viênVõng lạc chỉnh hợp
Hồ vĩnh cương bành trí lâm văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 05 kỳ
Ngã môn phát hiện liễu MoodleGiáo học bình đài,Kỳ cường đại đích công năng hòa dữ giáo học giác cao đíchKhế hợp độChính hảo thích ứng liễu cai giáo đích nhu cầu. Nhân thử, ngã môn tạiThượng hải sư phạm đại họcĐíchLê gia hậuGiáo thụ đích chỉ đạo hạ khai triển liễu Moodle giáo học bình đài đích thật tiễn nghiên cứu. Ngã môn dĩ kinh giải quyết liễu Moodle dữ nguyên hữuGiáo viên võngHệ thống đích chỉnh
Diệp hải tùngQuý tuyển văn hiến lai tự: Điện hóa giáo dục nghiên cứu 2007 niên đệ 04 kỳ
Khái thuật Moodle tác vi nhất cá chủ lưu đích khai nguyên võng lạc khóa trình quản lý hệ thống, dĩ kỳ giản đan nhi thanh tích đích sử dụng phương thức hòa linh hoạt đích khoách triển không gian doanh đắc liễu đa sổ nhân đích thanh lãi. Tha giải quyết liễu đại bộ phân tín tức hóa học tập hòa khóa trình quản lý đích cộng đồng vấn đề ( khóa trình thiết kế, phát bố, tổ chức, tác nghiệp, trắc thí, thống kế, bình giới đẳng ), năng cú bất...
12. Tham tác dụng Moodle chi trìGiáo bổn khóa trình khai phát
Tham tác như hà lợi dụng Moodle chi trìGiáo bổn khóa trìnhKhai phát đích quá trình. Nhị, giáo bổn khóa trình khai phát giản giới giáo bổn khóa trình dã xưngHọc giáo khóa trình,Thị học giáo tại thật thiQuốc gia khóa trìnhĐích tiền đề hạ, thông quá đối cai giáo học sinh đích nhu cầu tiến hành khoa học bình cổ, sung phân lợi dụngĐương địa xã khuHòa học giáo đíchKhóa trình tư nguyênNhi khai phát đích, đa dạng tính đích, khả cung học sinh tuyển trạch đích khóa...
13. Cơ vu Moodle bình đài đích hư nghĩKhóa trình nghiên cứu
Đinh vĩnh lị đạo sư: Lê gia hậu văn hiến lai tự: Thượng hải sư phạm đại học 2006 niênThạc sĩ luận văn
Tác giả thiêm danh huấn đạo sư thiêm nha huyền nhật kỳ ’ nại “‘ Moodle thị nhất cá dụng lai kiến thiết cơ vu Internet đích khóa trình hòa võng trạm đích khai phóng nguyên thủy mã nhuyễn kiện bao, kỳ giá cấu hòa phát triển dĩXã hội kiến cấu chủ nghĩaĐíchGiáo dục triết họcVi y cư. Moodle đích trứ nhãn điểm tại vu thông quá giản đan dịch học đích thao tác giới diện hòa thông sướng đíchVõng lạc hoàn cảnh,Khoái tốc đề cung giáo sư khóa trình quản lý hòa giáo...
14. Lợi dụng Moodle thật hiện giáo sưCá nhân tri thức quản lý
Thiệu mẫnDương ngọc cườngTrương pháp tân văn hiến lai tự:Giang tô quảng bá điện thị đại học học báo2007 niên đệ 03 kỳ
Bổn văn tại phân tích ứng dụng Moodle bình đài tiến hành giáo sư cá nhân tri thức quản lý đích ưu thế cơ sở thượng, đối bỉ liễu Moodle, W iki, B log,Tư duy đạo đồHòaKhái niệm đồĐẳng tạiGiáo sư tri thức quản lýTrung đích tác dụng, như biểu 1. Tam, ứng dụng Moodle thật hiện giáo sư cá nhân tri thức quản lý 1...
15. Lợi dụng Moodle thật hiện giáo sư cá nhân tri thức quản lý
Thiệu mẫn dương ngọc cường trương pháp tân văn hiến lai tự: Viễn trình giáo dục tạp chí 2007 niên đệ 03 kỳ
Bổn văn tại phân tích ứng dụng Moodle bình đài tiến hành giáo sư cá nhân tri thức quản lý đích ưu thế cơ sở thượng, cấp xuất liễu Moodle, Wiki, Blog, tư duy đạo đồ, khái niệm đồ đẳng tại giáo sư tri thức quản lý trung đích tác dụng đối bỉ phân tích, như biểu 1. Tam, ứng dụng Moodle thật hiện giáo sư cá nhân tri thức quản lý 1...
16. Cơ vu moodle giáo học phụ trợ hệ thống đích ứng dụng thật tiễn
Đàm đàm như hà đáp kiến cơ vu Moodle đíchHỗn hợp học tậpGiáo học quản lý bình đài, vi khai triển hỗn hợp học tập hoạt động phục vụ. 1 moodle giản giới thủ tiên nhượng ngã môn lai liễu giải nhất hạ: Thập ma thị moodle... Thuận tiện hồi đáp bút giả vi thập ma tuyển trạch moodle tác vi giáo học quản lý bình đài. Moodle thị do úc đại lợi á giáo sư MartinDougiamas khai phát đích hoàn toàn miễn phí đích khai phóngNguyên đại mãNhuyễn kiện. Tuy nhiên Moodle võng lạc giáo học bình đài cơ vu khai nguyên đíchLinux+Apache+MySQL+PHPThể hệ cấu kiến...
17. Cơ vu Moodle giáo học phụ trợ hệ thống đích ứng dụng thật tiễn
Trần hằng pháp la binh văn hiến lai tự: Trung quốc giáo dục tín tức hóa 2007 niên đệ 05 kỳ
Nhất, Moodle giản giới thủ tiên nhượng ngã môn lai liễu giải nhất hạ: Thập ma thị Moodle? Thuận tiện hồi đáp bút giả vi thập ma tuyển trạch Moodle tác vi giáo học quản lý bình đài. Moodle thị do úc đại lợi á giáo sư Martin Dougiamas khai phát đích, thị hoàn toàn miễn phí đíchKhai phóng nguyên đại mã nhuyễn kiện.Tuy nhiên...
18. Thiển tích cơ vu Moodle bình đài đíchGiáo học mô thức
Hàn lệVăn hiến lai tự: Trung tiểu học điện giáo 2007 niên đệ 09 kỳ
Nhất, dẫn ngôn tự Moodle bị dẫn nhập trung quốc dĩ lai, vưu kỳ thị 2006 niên cự kim, trung quốc đích ngận đa trung tiểu học hòa bộ phân cao giáo giáo sư đô khai thủy học tập hòa sử dụng Moodle, tịnh bất đoạn tham tác kỳ tại giáo học trung đích các chủng ứng dụng. Đại bộ phân giáo sư đối Moodle bình đài đích phản ánh đô thị tích cực đích [1], giá bất cận thị nhân vi Mo...
Trương huyVăn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 06 kỳ
Moodle bình đài tại tình cảnh đích sang thiết, hoạt động đích khai triển dĩ cập giáo học đích bình giới thượng phát huy liễu nhất định đích ưu thế tác dụng. Dĩ 《 nhân đặc võng thượng tín tức đích sưu tác dữ bộ hoạch 》 giáo học thiết kế vi lệ 1...
Trương tự tuệ giang kính nghiêu trọng triệu mãn văn hiến lai tự:Thái nguyên sư phạm học việnHọc báo( tự nhiên khoa học bản ) 2007 niên đệ 02 kỳ
Dụng Moodle cấu kiến hư nghĩ học tập hoàn cảnh đích tham tác @ trương tự tuệ $Liên vân cảng sư phạm cao đẳng chuyên khoa học giáoKế toán cơ hệ! Giang tô liên vân cảng 222006 @ giang kính nghiêu $ liên vân cảng sư phạm cao đẳng chuyên khoa học giáo kế toán cơ hệ... Tịnh phân tích liễu lê gia hậu giáo thụ đề cung Moodlel.7.1+ trung học tập hoạt động hạng mục đích công năng, thuyết minh liễu Moodle đáp kiến đíchVõng lạc học tậpBình đài thích hợp cấu kiến hư nghĩ học tập hoàn cảnh
Ngô nhã cầm đạo sư: Trương cầm châu văn hiến lai tự:Hoa đông sư phạm đại học2007 niên thạc sĩ luận văn
Teaching Method on Internet SuPPorted by Moodle DePartment:Education Information&Technology Maj or:Edueational Technology Research:E nhất Lear... ★ bổn nghiên cứu hoàn kiến lập liễu tại Moodle hoàn cảnh hạ khai triểnGiáo học hoạt độngSở thải dụng đích “Tân giác sắc phẫn diễn” giáo học pháp đích cải tiến phương án, nội dung như hạ: ★1...
22. Khóa trình quản lý hệ thống Moodle giản giới dữ giá thiết quản lý
Lý đào trương ba trương hiểu bằng chung trác vinh hoàng chí hoành văn hiến lai tự: Điện não tri thức dữ kỹ thuật (Học thuật giao lưu) 2007 niên đệ 06 kỳ
Moodle thị nhất cáKhai phóng nguyên mã( open source ) đíchHư nghĩ học tập hoàn cảnh( VLE ), khả dĩ dụng tha lai kiến lập dĩ võng hiệt vi cơ sở đích tư nguyên hòa khóa trình. Moodle giá cá tự nguyên sơ thị ModularObject OrientedDynamic Le...
1 Moodle dữHọc tập xã khuĐích định nghĩa cập đặc điểm Moodle thị anh văn Modular Object-Ori-ented Dynamic Learning Environment đích súc tả, tức mô khối hóa diện hướng đối tượng đích động tháiHọc tập hoàn cảnh,Thị nhất cá dụng lai kiến... Moodle tác vi nhất cá khai nguyên đích học tập quản lý hệ thống trọng phục kiến thiết, bất cận cai giáo dụng, hoàn khả dĩ đề cung cấp kỳ tha học giáo, dĩ thật hiệnTư nguyên cộng hưởng.Tại khóa kiện đích chế tác thượng, như quả kỳ tha học?...
24. Sơ thức “Ma đăng” (Moodle)
Vương tiểu minh lý linh văn hiến lai tự: Trung tiểu học tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ Z1 kỳ
Ngã môn liễu giải liễu nhất cáToàn cầu hóaĐích cộng hưởngKhai nguyên nhuyễn kiện——Moodle ( khóa trình quản lý hệ thống ). Bằng trứ chức nghiệp đích mẫn cảm ngã môn nhận thức đáo Moodle tựu như tiền lưỡng niên đích bác khách nhất dạng tương tại vị lai kỉ niên phong mĩ trung quốc, tịnh tương tín tương hữu việt lai việt đa đích trung tiểu học giáo sư hòa cao giáo giáo sư nghiên cứu hòa sử dụng tha. Tác viTín tức kỹ thuật dữ khóa trình chỉnh hợpĐích nghiên cứu giả, tại sơ bộ liễu...
25. Moodle hoàn cảnh hạ hỗn hợp hình học tập đích nghiên cứu
Từ ninh văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 07 kỳ
Tại Moodle bình đài thượng diện thật thi giáo học ngận nan thuyết vận dụng mỗ nhất chủngGiáo học sách lượcHoặc phương pháp. Giáo sư lợi dụng Moodle giáo học bình đài khai triển giáo học, khả dĩ thị giao hỗ học tập, dã khả dĩ thị kiến cấu học tập, các chủng học tập sách lược tại Moodle giáo học bình đài thượng khả dĩ tương hỗ dung hợp, tại đa chủng giáo học sách lược cộng đồng tác dụng hạ, xúc...
Lợi dụng Moodle đáp kiến đích võng lạc giáo học, học tập bình đài nhật ích tăng đa, tha đích cường đại công năng chính tại bị việt lai việt đa đích nhân nhận thức hòa sử dụng. Đãn thị, bút giả tại tối sơ sử dụng Moodle đích quá trình trung, tằng trường thời gian bị nhất cá kỹ thuật vấn đề khốn nhiễu:Nhật lịchMô khối trung bất năng chính thường hiển kỳNiên nguyệt nhật,Nhi hiển kỳ đích thị loạn mã. Tại kinh quá...
Ngọc thục mỹ văn hiến lai tự: Trung quốc giáo dục tín tức hóa 2007 niên đệ 11 kỳ
IllMoodle tác vi nhất chủng tân hình đích diện hướng đối tượng đích, mô khối hóa đích, động thái đích tín tức hóa học tập quản lý hệ thống, vi tại tuyến học tập đề cung liễu lương hảo đích bình đài, giáo sư khả dĩ tại kỳ bình đài thượng thiết kế khóa trình, dẫn lĩnh học tập giả tiến hành học tập 〕 nhân thử, cơ vu M nghi ký le đích dẫn lĩnh thức học tập trung đích sư sinh giao vãng thị nhất cá ngận trị đắc nghiên cứu... Cơ vu Moodle bình đài đích dẫn lĩnh thức học tập thể hiện xuất liễu tín tức thời đại giáo dục truy cầu tự do, khai phóng, cộng hưởng, hiệp tác, sang tạo đích lý niệm?...
28. Cơ vu Moodle đích tín tức kỹ thuật dữ khóa trình chỉnh hợp tham cứu
Chúc ái phân đạo sư: Trương tòng thiện văn hiến lai tự:Sơn đông sư phạm đại học2007 niên thạc sĩ luận văn
Tá trợKhai phóng nguyên đại mãVõng lạc bình đàiMoodle tiến hành tín tức kỹ thuật dữ cao đẳngSư phạm viện giáoGiáo dục kỹ thuật họcChuyên nghiệp 《 giáo dục kỹ thuật học đạo luận 》Khóa trình chỉnh hợpĐích nghiên cứu. Luận văn thâm nhập phẩu tích liễu tín tức kỹ thuật dữ khóa trình chỉnh hợp đíchCơ bổn lý luậnHòa phương pháp, thông quá tại Moodle võng lạc bình đài thượng tiến hành tín tức kỹ thuật dữ giáo...
Bổn văn thông quá phân tích Moodle tại nông thôn trung học giáo dục thạc sĩ bồi dưỡng quá trình trung đích ứng dụng ưu thế, đề xuất liễu dụng Moodle cấu kiến đích võng lạc học tập bình đàiKết cấu thể hệ.Sung phân ứng dụng cai thể hệ trung các mô khối đích giáo học công năng tương vi ngã môn đề cung nhất điều đề caoNông thôn giáo dục thạc sĩBồi dưỡng đích tích hiệu đích tân đồ kính. Nhất, tràng” dl...
Dương tuệ linhTrương chí khiết văn hiến lai tự: Nhuyễn kiện đạo khan 2007 niên đệ 16 kỳ
1 Moodle bình đài đích khái niệm sở vị Moodle, tựu thị Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment ( mô khối hóa đối tượng đạo hướng động tháiHọc tập tình cảnh) đích giản xưng, tha thị do úc đại lợi á đích Mart...
31. Cơ vu Moodle đích tín tức hóa khóa trình thiết kế dữ ứng dụng tham tác
Vương vĩnh hòaVăn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 08 kỳ
moodleehina.org/ mh, nhị thị thật nghiệm cốt càn đội ngũ sơ bộ hình thành; tam thị kiên định liễu thật nghiệm đích tín tâm, Moodle xác thật khả dĩ vi giáo dữ học tăng hiệu... e cơ vu Moodle đích tín tức hóa khóa trình thiết kế dữ ứng dụng tham tác @ vương vĩnh hòa $Thượng hảiThịMẫn hành khuGiáo sư tiến tu học viện! Viện trường <; chính >2006 niên 11 nguyệt, lê gia hậu giáo thụ lĩnh hàm chỉ đạo ứng dụng đích Moodle bình đài tiến nhập liễu ngã môn đích thị dã. Kinh quá tích cực, thẩm thận địa thâm nhập nghiên cứu dữ thật tiễn, ngã môn nhận vi, Mood...
32. Tham tác dụng Moodle chi trì giáo bổn khóa trình đích khai phát dữ quản lý
Phùng quân phương đạo sư: Trần vĩ kiệt văn hiến lai tự: Hoa đông sư phạm đại học 2007 niên thạc sĩ luận văn
Đinh cừu sơ lệ chước Research on Moodle suPPorting the develoPment and management of school·based currieulum DePartment: SP... Học sinh tạiHọc tập quá trìnhTrung thông quá Moodle đích ứng dụng đạt đáo tư nguyên cộng hưởng, cấu kiến tín tức bình đài, cộng đồngHiệp tác học tập,Bồi dưỡngHợp tác ý thức,Tòng nhi xúc tiến học sinh đích toàn diện hòa hài phát triển. Giáo bổn khóa trình...
33. Moodle chi hỗ động bình giới: Tín tức hóa đích bình giới hoạt động
Lê gia hậu hồ lệ bình văn hiến lai tự: Trung tiểu học tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ Z1 kỳ
Lượng quy đẳng cấp Moodle bình giới trung đề cung đích lượng quy loại tự vu tiêu chuẩn đẳng cấp, thị đa cá tiêu chuẩn đẳng cấp đích tổ hợp. Mỗi sáo tiêu chuẩn hàm cái mỗ nhất loại biệt, mỗi sáo tiêu chuẩn tối đa khả hữu ngũ cá miêu thuật, tịnh thả hữu các tự đích quyền trọng. Bình giới đẳng cấp tựu thị mỗi sáo tiêu chuẩn đíchGia quyền phân sổ.Giá chủng bình phân sách lược một hữu khả điều chỉnh tuyển hạng. Tam, hỗ động bình giới tại giáo dục...
Vương vĩnh hòa văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 08 kỳ
Ngã môn xác lập liễu 《 cơ vu MOODLE đích tín tức hóa khóa trình thiết kế dữ ứng dụng xúc tiến giáo sư chuyên nghiệp phát triển đích nghiên cứu 》 khóa đề, tịnh thân báo thành vi trung ương điện giáo quán “Thập nhất ngũ” chuyên hạng khóa đề. 2007 niên 2 nguyệt khai thủy, khải động liễu khóa đề thật nghiệm công tác. Khóa đề tổ xuất đài liễu phối sáo khả hành đích hệ liệt tương quan văn kiện, triệu khai liễu khóa đề khải động đại hội, tổ chức khai thiết M...
35. Giáo sư như hà sang kiến ma đăng ( Moodle ) khóa trình
Hình đan bình văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2006 niên đệ 12 kỳ
Ma đăng ( Moodle ) tựu thị nhất chủng phi thường điển hình đích học tập quản lý hệ thống ( LMS ). Na như hà sang kiến nhất cá ma đăng ( Moodle ) khóa trình ni... Sang kiến ma đăng ( Moodle ) khóa trình giả định dĩ kinh an trang hảo liễu ma đăng ( Moodle ),Võng trạm quản lý viênCấp liễu ngã môn nhất cá toàn tân đích không bạch khóa trình, tịnh hữu biên tập thử khóa trình đích quyền hạn. Sử dụng nhất cá trướng hào đăng lục thử khóa trình hậu, ngã môn tựu khả dĩ sử dụng hạ diện sở liệt đặc tính trung đích đại bộ phân. Hạ diện lai khán khán khóa trình chủ hiệt đích tường tế tín tức,...
Hồ lệ bình văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 03 kỳ
Cơ vu Moodle đích học tập giả học tập tình cảm bồi dưỡng sách lược học tập tình cảm đích giới nhập, khả dĩ di bổVõng lạc học tậpĐích bất túc, kích phát võng lạc học tập giả đích hưng thú, vi võng lạc giáo học chú nhập nhân tính hóa huyết dịch. Moodle tác vi xúc tiến cao chất lượng giáo học đích học tập quản lý hệ thống, thị giáo sư chế thắng cao chất lượng giáo học tam đại kỹ thuật pháp bảo chi nhất. Tại...
37. Wiki dữ Moodle tương kết hợp tại giáo học ứng dụng trung đích ưu thế phân tích
2Moodle cường đại đích giao hỗ công năng cập kỳ tại giáo dục trung đích ứng dụng Moodle thị nhất cá hữu trứ cường đại đích giao hỗ công năng đích học tập quản lý hệ thống, cụ thể hữu tổ chức, cân tung, bình cổ, phát tống, trình hiện, quản lý học tập nội dung hòa học tập hoạt động, xúc tiến học tập giả chi gian giao hỗ đẳng công năng. 2...
38. Lợi dụng Moodle học tập bình đài thật hiện giáo sư tư nguyên phối tríThành hương nhất thể hóaThật nghiệm nghiên cứu
Bổn văn nghĩ thông quá thật nghiệm nghiệm chứng như hà lợi dụng Moodle võng lạc học tập bình đài lai thật hiện giáo sư tư nguyên phối trí đích thành hương nhất thể hóa vấn đề. Tức: Thiết tưởng tại đồng nhất cá thành vực võng nội, thành thị đích giáo sư khả dĩ thông quá Moodle võng lạc học tập bình đài đối hương thôn học sinh thật thi giáo học, nhi hương thôn đích giáo sư dã khả dĩ thông quá Moodle võng lạc học tập bình đài đối thành thị học sinh thật thi giáo...
39. Lê gia hậu giáo thụ đáp ma đăng ( Moodle ) tương quan vấn đề
Lê gia hậu phùng quân phương văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2006 niên đệ 12 kỳ
Ma đăng ( Moodle ) dĩXã hội kiến cấu chủ nghĩaLý luận vi kỳ thiết kế cơ sở, chủ yếu đặc sắc hữu: Giản đan khinh tiện,Tương dung tínhCao, kỹ thuật môn hạm đê... Ma đăng ( Moodle ) đích chủ yếu công năng đại trí phân vi võng trạmQuản lý công năng,Học tập quản lý công năng, khóa trình quản lý tam đại bộ phân, kỳ trung khóa trình quản lý trung hữu linh hoạt, phong phú đích khóa trình hoạt động: Luận đàn, trắc nghiệm, tư nguyên, đầu phiếu, vấn quyển điều tra, tác nghiệp,Liêu thiên thất,Blog hòa Wiki đẳng. Ma đăng ( Moodle ) ủng hữu...
40. Moodle dữ Wiki đích kết hợp tại giáo học trung đích ứng dụng
Tịch thu ngọc văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 01 kỳ
Moodle dữ Wiki kết hợp đích đặc điểm Moodle hòa Wiki đô thị Web2.0 đích sản phẩm, kỳ an trang giản đan dịch hành, tiện vu thôi quảng. Nhị giả tương kết hợp hình thành hỗ bổ, canh thể hiện xuất Web2... Moodle dữ Wiki kết hợp tại giáo học trung đích ứng dụng Moodle dữ Wiki đích kết hợp vi học tập giả đề cung liễu nhất cá tập thể sang tác bình đài, chân chính thể hiện đồng bạn hỗ trợ ( peercoaching ) đích tư tưởng, giá chủng hỗ trợ hỗ bang thể hiện tại giáo sư dữ giáo sư chi gian, học sinh dữ học sinh chi gian dĩ cập giáo sư dữ
41. Cơ vu ma đăng ( Moodle ) đích khóa ngoại võng lạc học tập
Phương chí lưu vinh quang văn hiến lai tự: Nhuyễn kiện đạo khan 2007 niên đệ 10 kỳ
Cơ vu ma đăng ( Moodle ) đích khóa ngoại võng lạc học tập @ phương chí $ thượng hải sư phạm đại học giáo dục kỹ thuật hệ! Thượng hải 200234 @ lưu vinh quang $ thượng hải sư phạm đại học giáo dục kỹ thuật hệ...
Phùng quân phương văn hiến lai tự: Trung tiểu học tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 05 kỳ
Ngận đa trung tiểu học giáo sư khai thủy lợi dụng Moodle sang kiến tự kỷ đích khóa trình, tổ chức giáo học hoạt động. Nhị, Moodle tại Debian-Linux hệ thống trung đích an trang Moodle khả dĩ tại đa chủng chi trì PHP đích bình đài thượng an trang, giá lí bút giả giới thiệu tại Debian-Linux thượng an trang Moodle1...
Nghiêm quân hồ lệ bình văn hiến lai tự: Trung tiểu học điện giáo 2007 niên đệ 04 kỳ
Tư sa cơ vu ma đăng ( Moodle ) đích giao hỗ tính học tập nghiên cứu @ nghiêm quân $ thượng hải sư phạm đại học giáo dục kỹ thuật hệ! Thượng hải 200234 @ hồ lệ bình $ thượng hải sư phạm đại học giáo dục kỹ thuật hệ...
44. Khai nguyên nhuyễn kiện Moodle tại trung anh võng lạcGiáo dục hợp tácHạng mục trung đích ứng dụng
Bổn văn tương vi nhiễuBắc kinh sư phạm đại họcTại lưỡng cá tử hạng mục trung thải dụng khai nguyên khóa trình quản lý hệ thống Moodle đích thật tế kinh nghiệm tiến hành thảo luận. Nhị,Kỹ thuật yếu cầuTrung anh hợp tác hạng mục đích định vị thị tham tácHợp tác khai phátKỳ phạm tínhVõng lạc giáo dụcKhóa trình, hạng mục quy mô giác tiểu, thí dụng nhân sổ tại 100 nhân dĩ nội, đãn đối sang tân tính yếu cầu ngận cao, trừ liễu cơ bổn đích tại tuyến học tập công năng, hoàn yếu cầu hữu độc đặc đích giáo học chi trì hòa khóa trình quản lý...
45. Thủ cá dĩ Moodle vi bình đài đích võng lạc viễn trình giáo sư bồi huấn ban khai ban
Nghiêm quân văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 07 kỳ
Thượng hải sư phạm đại họcThủ thứ tại diện thụ ban đích cơ sở thượng khai triển dĩ Moodle vi bình đài đích võng lạc viễn trình giáo sư bồi huấn. Cai viễn trình bồi huấn ban vu 6 nguyệt 29 nhật khai ban, kế hoa chiêu thu 30 danh giáo sư, dĩ bồi dưỡng nghiên cứu hình giáo sư vi mục tiêu, dĩ võng thượng hiệp tác học tập tham cứu vi đặc sắc, kí dữ diện thụ ban tương kết hợp, hựu tương hỗ đối chiếu. Bồi huấn nội dung kế hoa dĩ như hà tại Web2...
46. Cơ vu ma đăng ( Moodle ) khóa trình thiết kế đích BIG6 mô thức
Lưu tố cần lê gia hậu văn hiến lai tự: Viễn trình giáo dục tạp chí 2007 niên đệ 01 kỳ
Nhi ma đăng ( Moodle ) vi giáo sư đề cung liễu nhất cá võng lạc khóa trình đíchKhai phát bình đài,Giáo sư bất nhu yếu chưởng ác phục tạp đích kỹ thuật, chỉ nhu yếu thục tất ma đăng hệ thống trung đề cung đích mô khối công năng, tựu khả dĩ tự do địa thiết kế tự kỷ đích võng lạc khóa trình. Giáo sư tại thiết kế ma đăng khóa trình thời, tất tu yếu khảo lự khóa trình thiết kế đích kỉ cá chủ yếu nhân tố, tịnh thả dã khả dĩ...
Quách hânNghiêm siêu văn hiến lai tự: Trung tiểu học điện giáo 2007 niên đệ Z1 kỳ
Bút giả đề xuất liễu dĩ ma đăng ( Moodle ) vi trung giới bình đài đíchGia giáo hỗ độngMô thức ( kiến đồ 1 ), tại cai mô thức trung giáo sư dữ gia trường, học sinh dữ học sinh chi gian tá trợ ma đăng triển khai quảng phiếm đích hỗ động giao lưu... Nhị, tá trợ ma đăng thật hiệnGia giáo hỗ động bình đàiĐích công năng Moodle thị nhất cá khóa trình quản lý hệ thống ( CMS ) —— nhất sáoKhai phóng nguyên đại mãĐích nhuyễn kiện, khả dĩ bang trợ giáo dục giả kiến lập hữu hiệu đích tại tuyến học tập xã khu [2]?...
Ngũ đan vương ích văn hiến lai tự: Trung tiểu học điện giáo 2007 niên đệ Z2 kỳ
Lợi dụng Moodle học tập bình đài khai triển cơ vu vấn đề giải quyết đích nghiên cứu tính học tập @ ngũ đan $Chiết giang sư phạm đại học giáo dục học viện!Chiết giangKim hoa321004 @ vương ích $ chiết giang sư phạm đại học giáo dục học viện...
49. Cơ vu ma đăng ( Moodle ) đích nghiên cứu tính học tập mô thức sơ tham
Lưu vinh quang lê gia hậu văn hiến lai tự: Viễn trình giáo dục tạp chí 2007 niên đệ 03 kỳ
Cơ vu ma đăng ( Moodle ) đích nghiên cứu tính học tập mô thức sơ tham @ lưu vinh quang $ thượng hải sư phạm đại học giáo dục kỹ thuật hệ! Thượng hải 200234 @ lê gia hậu $ thượng hải sư phạm đại học giáo dục kỹ thuật hệ...
50. Ma đăng ( moodle ) trung như hà thiết kế “Tác nghiệp” hoạt động
Lạc toa văn hiến lai tự: Trung tiểu học điện giáo 2007 niên đệ 05 kỳ
Ma đăng ( moodle ) trung như hà thiết kế “Tác nghiệp” hoạt động @ lạc toa $ thượng hải sư phạm đại học giáo dục kỹ thuật hệ! Thượng hải 200234<; chính >; tác nghiệp thị giáo sư giáo học hoạt động trung nhất cá trọng yếu đích hoàn tiết, dã thị học sinh học tập quá trình trung nhất cá trọng yếu đích tổ thành bộ phân, tha tác viKhóa đường giáo họcĐích diên tục, thị giáo sư hoạch thủPhản quỹ tín tứcTịnh cải tiến
51. Phát huy ma đăng ( Moodle ) bình đài tại giáo sư bồi huấn trung đích tác dụng
Dương anhVương xuân phương văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 04 kỳ
Bổn văn hi vọng năng cú thông quá dẫn nhập ma đăng ( Moodle ) bình đài vi giải quyết vấn đề đề cung đồ kính hòa tư lộ. Giáo sư bồi huấn trung tồn tại đích vấn đề giáo sư bồi huấn trung đích vấn đề bao quát các cá phương diện, bất thị sở hữu đích vấn đề đô khả dĩ thông quá dẫn nhập nhất cá ma đăng ( Moodle ) bình đài tựu khả dĩ giải quyết đích, dã hữu nhất ta vấn đề thị thông quá ngã môn đích nỗ lực dĩ cập tân nhân tố đích dẫn tiến nhi...
Lưu vinh quang văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2006 niên đệ 12 kỳ
Vận dụng ma đăng ( Moodle ) võng lạc khóa trình thật thi giáo học, sư sinh tại thời không thượng cụ hữu tương đối phân ly đích đặc điểm, nhân thử, tại học sinh đích học tập quá trình trung, ma đăng ( Moodle ) bình đài thượng tồn phóng đích học tập tư nguyên cụ hữu cực vi trọng yếu đích tác dụng?...…… Dĩ thượng giá ta tại ma đăng ( Moodle ) sở đề cung đích hoạt động mô khối thượng cơ bổn đô khả dĩ thật hiện. Dĩ thượng hải sư phạm đại học đông hành ký ma đăng ( Moodle ) võng lạc khóa trình ( http://www... )
Lan thanh nghiêm siêu văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2006 niên đệ 12 kỳ
Ma đăng ( Moodle ) đích xuất hiện di bổ liễu dĩ vãng tại tuyến học tập nhuyễn kiện đích bất túc, tha đíchMô khối hóa thiết kếSử giáo sư năng cú sang kiến tân đích khóa trình, thiêm gia nhất ta nội dung sử đắc học tập giả năng cú tích cực tham dữ đáo khóa trình hoạt động trung lai. Tịnh thả tha thao tác giản đan,Khai phóng nguyên đại mã,Khả dĩ tác vi trung tiểu học tại tuyến học tập đích lý tưởng bình đài. Ma đăng ( Mo... ) lợi dụng ma đăng ( Moodle ) đích “Thảo luận khu” công năng thiết trí liễu nhất ta thảo luận thoại đề, như, đại gia đích ma đăng ( Moodle ) võng lạc khóa trình dụng đắc hảo mạ...
54. Lợi dụng LMS hệ thống kiến thiết giáo bổn khóa trình —— dĩ cơ vu Moodle hệ thống đích 《GIS nhập môn 》 khóa trình vi lệ
Văn hợp bình văn hiến lai tự: Trung quốc điện hóa giáo dục 2007 niên đệ 04 kỳ
Bổn văn tại lợi dụng MoodleHệ thống khai phátCơ vu võng lạc đích giáo bổn khóa trình đích thật tiễn đích cơ sở thượng, tham thảo lợi dụng LMS hệ thống kiến thiết giáo bổn khóa trình đích ưu thế hòaBất túc chi xử,Đồng thời dã tham thảo kỳ thích dụng phạm vi hòa vị lai đíchPhát triển xu thế.Nhất, khai thiết giáo bổn khóa trình diện lâm đích vấn đề hòa cơ ngộ giáo bổn khóa trình thị quốc gia cơ sở giáo dụcKhóa trình thiết tríThật nghiệm phương án...
55. Ma đăng ( Moodle ) —— khoái tốc cấu kiến võng lạc học tập bình đài đích tân phương án
Quách quỳnh nữu tĩnh văn hiến lai tự: Điện não tri thức dữ kỹ thuật ( học thuật giao lưu ) 2007 niên đệ 15 kỳ
3Moodle võng lạc học tập bình đài đích giới thiệu võng lạc học tập bình đài bỉ giác đa, như Blackboard,WebCT,Tái bác đẳng, đãn kỳ ngang quý đích giới cách nhượng hứa đa học giáo bất cảm vấn tân. Lai tự úc đại lợi á đích Moodle thị trứ danh đích khai nguyên võng lạc học tập bình đài, tha bang trợ giáo dục giới nhân sĩ kiến lập tự kỷ đích cao hiệu...
56. Cơ vu ma đăng ( Moodle ) đích tín tức hóa học tập hoàn cảnh đích thiết kế dữ sử dụng
Lê gia hậu huống lượng văn hiến lai tự: Trung tiểu học điện giáo 2006 niên đệ 12 kỳ
Nhất, ma đăng Moodle đích hàm nghĩa tín tức kỹ thuật hòaVõng lạc kỹ thuậtĐích phát triển vi học tập giả đề cung liễu việt lai việt đa đích tại tuyếnHọc tập cơ hội.Tại giá chủng lãng triều hạ, chúng đa đích võng lạcKhóa trình hệ thống,Học tập quản lý hệ thống ( LMS ) hòa khóa trình quản lý hệ thống ( CMS ) như vũ hậu xuân duẩn bàn dũng hiện. Đãn thị hữu ta bình đài tồn tại như hạ vấn đề: Kỳ nhất,...
57. Ma đăng: Chiếu lượng bác khách tiền tiến đích đạo lộ ——Blog dữ Moodle đích bỉ giác dữ kết hợp
Nghiêm quân lan thanh văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 02 kỳ
Moodle tại giáo dục trung ứng dụng đích đặc điểm 1.Moodle thể hiện liễu tiên tiến đíchGiáo dục lý niệm.Tha kiến lập tạiXã hội kiến cấu chủ nghĩaHọc tập lý luận cơ sởChi thượng, chi trì đa dạng hóa đích giáo dữ học đích phương thức. Tha bao quát tại giáo dục trung ứng dụng bỉ giác quảng phiếm đích xã hội nhuyễn kiện ( Blog, Wiki, BBS…… ) công năng...
58. Võng lạc giáo học đích ma đăng ——Võng lạc thời đạiGiáo sư tất bị ICT kỹ năng chi Moodle ứng dụng thiên
Cát triếtVăn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 07 kỳ
Chư như Moodle, ATutor, Dokeos, Claroline đẳng hứa đa miễn phí khai nguyên đích học tập quản lý bình đài ( LMS ) hòa khóa trình quản lý hệ thống ( CMS ) trục tiệm dũng hiện xuất lai. Kỳ trung, bị xưng vi giáo sư “Ma đăng” đích Moodle đề cung liễu nhất cá mô khối hóa đích, diện hướng đối tượng đích, động thái...
59.Xã hội tính nhuyễn kiệnTại giáo sư chuyên nghiệp phát triển trung đích ứng dụng phân tích —— dĩ Blog hòa Moodle vi lệ
Vương quânVăn hiến lai tự: Trung tiểu học tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 05 kỳ
Trung tiểu học giáo sư sử dụng bỉ giác đa đích thị Blog hòa Moodle. Hải nam thành trường bác khách, tô châuGiáo dục bác kháchĐẳng đô thị sử dụng B l o g tiến hành nghiên tu, đề caoGiáo sư chuyên nghiệpTố chất đích thành công lệ tử. Nhất, xã hội tính nhuyễn kiện khái thuật xã hội tính nhuyễn kiện thịVõng lạc tín tức kỹ thuậtPhát triển tương đối thành thục đích sản vật, kỳ hạch tâm nội hàm tại vu hỗ liên võngỨng dụng mô thứcKhai thủy tòng truyện thống đích “Nhân cơ...
60. Điểm lượng thủ trung đích “A lạp đinh thần đăng” —— vận dụng ma đăng ( Moodle ) sang kiến hòa quản lý võng lạc khóa trình
Văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2006 niên đệ 12 kỳ
Quan vu ma đăng ( Moodle ) ma đăng ( Mood1e ) thị do úc đại lợi á MartinDougiamas bác sĩ chủ trì khai phát đích khóa trình quản lý hệ thống ( CMS ), cai hệ thống thị nhất sáo cơ vu “Xã hội kiến cấu chủ nghĩa lý luận” thiết kế khai phát đíchKhai phóng nguyên đại mãĐích nhuyễn kiện, năng cú bang trợ giáo sư cao chất lượng sang kiến hòa quản lý tại tuyến
61. Dĩ ma đăng ( moodle ) vi môi liên tiếp khóa nội ngoại học tập —— cơ vu ma đăng đích học tập quản lý hệ thốngGiao hỗ thiết kếSơ tham
Lạc toa lê gia hậu văn hiến lai tự: Viễn trình giáo dục tạp chí 2007 niên đệ 02 kỳ
Moodle tại quốc nội bị hình tượng địa bỉ dụ vi ma đăng, ý tức năng vi giáo học đái lai phúc âm đích thần đăng, thị nhất cá khai nguyên đích học tập quản lý hệ thống, tha đích xuất hiện vi liên tiếp học sinh đích khóa nội ngoại học tập đáp kiến liễu hữu lực đích kiều lương, năng sử giáo sư cơ vuVõng lạc quản lýTha môn đích khóa đường, khóa trình, tác nghiệp, hoạt động, trắc nghiệm, khảo thí hòa tư nguyên đẳng đẳng...
62. “Ma đăng”, dẫn lĩnh học sinhSổ tự hóa học tậpĐích tân thời không —— thiển đàm Moodle tạiTiểu học sổ họcE-learning trung đích vận dụng
Trâu tiểu anh văn hiến lai tự: Trung tiểu học tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ Z1 kỳ
( Moodle ) vi ngã môn đích sổ tự hóa học tập chú nhập liễu tân đích sinh cơ hòa hoạt lực. Nhất, xoát tânSổ tự học tậpĐích thời không ứng vận nhi lai đích toàn cầu lưu hành đích tín tức hóa học tập đích quản lý hệ thống Moodle, nhượng ngã môn mỗi nhất vị hiện đại giáo sư cảm đáo nhất chủng ý ngoại thu hoạch —— nguyên lai ngã môn nghiên cứu tham tác đa niên đích tín tức kỹ thuật dữ khóa trình chỉnh hợp...
Vương ích văn hiến lai tự: Trung quốc y học giáo dục kỹ thuật 2007 niên đệ 04 kỳ
Ngã môn dĩ Moodle vi lệ lai thuyết minh kỳ cấu kiến. Moodle thị ModularObject-Oriented Dynam ic LearningEnvironment ( mô khối hóa đích diện hướng đối tượng động thái học tập hoàn cảnh ), tha thị nhất chủng khóa trình quản lý hệ thống, nhất cá dụng lai... Moodle thị nhất cá miễn phí đề cung tịnh thả khai phóngNguyên đại mãĐích nhuyễn kiện, linh hoạt tính ngận đại, dụng hộ khả dĩ căn cư tự kỷ đích thật tế nhu yếu lai cải biên nguyên đại mã, định chế công năng, tha thị nhất cá xử vu bất đình địa phát triển trung đích hạng mục. 3...
Dương sâm hứa hỗ mẫn văn hiến lai tự: Kế toán cơ thời đại 2007 niên đệ 08 kỳ
Thông quá tá trợ Moodle hệ thống đích chi xanh, giá ta quá trình đích thật thi biến đắc khinh tùng nhi hữu điều lý. Đệ nhị, chú trọng các chủng nhân tố chỉnh hợp hạ đích học tập hoàn cảnh đích kiến cấu. Đái duy · kiều nạp sâm tại kỳKiến cấu chủ nghĩa đích học tập lý luậnTrung chỉ xuất học tập bất thị truyện thâu đích quá trình, dã bất thị tiếp thụ đích quá trình.Học tập nhu yếuÝ chí đích, hữu ý đồ đích, tích cực đích,...
Thôi ngọc quân đạo sư: Cố huệ trung văn hiến lai tự:Thượng hải giao thông đại học2007 niên thạc sĩ luận văn
Giá cá mô hình dĩ Moodle học tập hệ thống vi trung tâm, dĩ sang kiến dữ công tác hoàn cảnh tương dung hợp đích học tập hoàn cảnh vi mục đích. Viên công thông quá tại giá chủng hoàn cảnh trung khai triển học tập hoạt động tịnh kết thành hiệp tác thức đích học tậpQuan hệ laiĐề cao tha môn tại công tác trung đích biểu hiện. Đồng thời, viên công đích tri thức dã bất đoạn địa bị bảo tồn tại giá cá...
66. Blended Learning tại cao giáo giáo học cải cách trung đích ứng dụng nghiên cứu —— dĩ 《 hiện đại viễn trình giáo dục 》 khóa trình vi lệ
Đường tiểu quyên chu dược lương văn hiến lai tự: Trung quốc y học giáo dục kỹ thuật 2007 niên đệ 04 kỳ
Sung phân phát huy MoodleHệ thống đích công năng,Đối nhất ta trọng điểm, nan điểm nội dung thải dụng khóa đường giảng thụ phương thức, kỳ tha đích nội dung dĩ nhậm vụ vi khu động, cổ lệ học sinh dĩ cá nhân hòa tiểu tổ hình thức tại Moodle hệ thống trung khai triểnTự chủ tham cứu học tậpHòa hiệp tác học tập, khóa đường học tập hòa võng thượngHọc tập thời gianBỉ lệ đại khái vi 1∶2. Học tậpKết quả bình giới...
67. Tiểu nghị võng lạc giáo học đích thật thi dữ thật tiễn
Chân lập thườngLưu hiểu hoaVăn hiến lai tự: Đào từ nghiên cứu dữChức nghiệp giáo dục2007 niên đệ 03 kỳ
Tại Moodle hệ thống trung, khóa trình khả dĩ án “Chương tiết mục” hoặc “Chủ đề” đích phương thức sang kiến. 1.2Giáo học nội dungĐích thiết kế giáo học nội dung thị căn cưGiáo học đại cươngCấu kiến đíchTri thức thể hệ,Cụ thể tế hóa thiết trí mỗi nhấtHọc tập đan nguyênĐích giáo học nội dung. Ứng dụng chi xanh bình đài, giáo sư khả dĩ thông quáWeb lưu lãm khíTrực tiếp biên tập, hoặc giả thượng...
68. Cơ vu giáo viên võng đích khóa kiện điểm bá hệ thống đích nghiên cứu dữ thật hiện
Tịnh lợi dụng Moodle tác vi SCORM khóa kiện đích vận hành bình đài. Thông quáTư nguyên chỉnh hợp,Hệ thống tập thành,Lợi dụng cơ vu giáo viên võng đích khóa kiện điểm bá hệ thống, thật hiện thích tính hóa giáo học đích mục tiêu, tịnh dụng thật nghiệm nghiệm chứng liễu hệ thống đíchHữu hiệu tính.Võng lạc giáo học... Moodle; khai phóng nguyên đại mã; thích tính hóa giáo học ★E-Learningis one of popular network applications for in the last few years...
69. Nhượng khai nguyên nhuyễn kiện tẩu tiếnHọc giáo giáo dục
Lê gia hậu văn hiến lai tự: Trung tiểu học tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 06 kỳ
Chỉ bất quá tương Moodle đương thành nhất khoản giáo dục nhuyễn kiện, tịnh một hữu nhận thức đáo tha đích giới trị. Hậu lai, ngã tổ chức toàn thể nghiên cứu sinh lai nghiên cứu hòa thảo luận Moodle đích công năng, tài trục bộ phát hiện, Moodle đích sử dụng thị giáo dục tín tức hóa phát triển lịch trình trung đích nhất cá trọng yếu sự kiện, thị quảng đại giáo sư tại giáo học trung ứng dụng tín tức kỹ thuật tòng khóa kiện...
70. Hội chế võng lạc thời đại đích trí tuệ địa đồ —— võng lạc thời đại giáo sư tất bị ICT kỹ năng chi tư duy hối tụ thiên
Dương ngọc cần văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 04 kỳ
-Blog◆ tham cứuGiáo học kỹ thuật-WebQuest◆ giáo họcBình giới kỹ thuật-Rurbic◆ võng lạc giáo học kỹ thuật -Moodle tư duy hối tụ kỹ thuật tựu thị tương nhân môn đíchTư duy quá trìnhHòa kết quả thông quá đồ hình, văn tự đẳng tiến hành hình tượng hóa, ngoại hóa đíchTư duy phương thứcHòa kỹ năng kỹ xảo. Na ma, giáo sư vi thập ma yếu chưởng ác tư duy hối tụ kỹ thuật... —Blog◆ tham cứu giáo học kỹ thuật —WebQuest◆ giáo học bình giới kỹ thuật —Rurbic◆ võng lạc giáo học kỹ thuật —Moodle
71. Tham tác võng lạc thời đại đích trí tuệ bảo tàng —— võng lạc thời đại giáo sư tất bị ICT kỹ năng chi tham cứu giáo học thiên
Dương ngọc cần hầu tiểu hạnh văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 06 kỳ
—Blog◆ giáo học bình giới kỹ thuật —Rurbic◆ võng lạc giáo học kỹ thuật —Moodle tham cứu giáo học kỹ thuật tựu thị như hà tá trợ tư nguyên phong phú đích hỗ liên võng, tiến hành cao hiệu, sản xuất thức đíchSang tạo tính học tậpĐích phương thức, kỹ năng hòa kỹ xảo. Tha bất cận cận thị nhất chủng kỹ năng hòa kỹ xảo, canh thị nhất chủng tư duy phương thức hòa học tập quan niệm. Giáo sư chưởng ác cai kỹ thuật, bất cận thị bồi dưỡng học tập giả như hà học hội học tập đích nhu yếu, canh...
72. Cấu kiến võng lạcGiáo học tư nguyênBảo khố —— võng lạc thời đại giáo sư tất bị ICT kỹ năng chiVõng lạc tư nguyênQuản lý thiên
Giới kỹ thuật —Rurbic◆ tư duy hối tụ kỹ thuật —Conceptmap/Mindmap◆ võng lạc giáo học kỹ thuật —Moodle quốc tế hỗ liên võng tương toàn cầu đích trí tuệ đô liên kết tại nhất khởi, vi nhân loại đề cung liễu hải lượng đích tư nguyên hòa tiện tiệp đích thông tấn. Kỳ trung dữ học giáo giáo dục, khóa trình giáo học cập giáo sư giáo dục tương quan đích khóa kiện, giáo án, luận văn, thí đề, sổ cư khố đẳng tư liêu, dĩ cập thị tần, âm tần, đồ phiến, động họa đẳngĐa môi thể tố tài,Tại hỗ liên võng...
73. Chương hiển học sinh đa nguyên cá tính —— võng lạc thời đại giáo sư tất bị ICT kỹ năng chi giáo học bình giới kỹ thuật thiên
Dương ngọc cần hầu tiểu hạnh văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 08 kỳ
ap biểu đạtTriển kỳ kỹ thuật——PowerPointTham cứu giáo học kỹ thuật ——WebQuest võng lạc giáo học kỹ thuật ——Moodle giáo học bình giới kỹ thuật ——Rubric thật tiễn phản tư kỹ thuật ( giáo sư tự sự giao lưu kỹ thuật ) ——Blog tùy trứTân khóa trình cải cáchĐích trục bộ thôi tiến, học sinh cá thể đích phát triển việt lai việt đắc đáo nhân môn đích trọng thị, đối học sinh đích bình giới dã khai thủy do chú trọng kết quả đích bình giới chuyển biến vi quan chú học sinh phát triển đích quá trình tính bình giới...
74. Cơ vu khai nguyên nhuyễn kiện đích nghiên cứu dữGiáo dục ứng dụng
Như tạiGiáo dục kỹ thuật lĩnh vựcNội giác vi lưu hành đích moodle bình đài tựu thị nhất cá phi thường điển hình đích khai nguyên nhuyễn kiện. Nhân môn đối vu khai nguyên nhuyễn kiện hoàn hữu nhất ti mạch sinh cảm, thí như khai nguyên nhuyễn kiện đích đại biểu Linux, ngận đa nhân đối tha đích ấn tượng chỉ thị phục vụ khí chuyên dụng thao tác hệ thống, đối kỳ tại cá nhân trác diện lĩnh vực đích ứng dụng tiên vi tri hiểu, đối kỳ tại giáo dục lĩnh vực ứng dụng đích liễu giải tựu canh vô...
Văn hiến lai tự: Tín tức kỹ thuật giáo dục 2007 niên đệ 05 kỳ
Thượng hải sư phạm đại học đích lê gia hậu giáo thụ tác liễu 《 học tập quản lý hệ thống Moodle dữ tân khóa trình cải cách 》 học thuật báo cáo,Chiết giang tỉnh giáo dục thính giáo nghiên thấtKha khổng tiêu phó chủ nhậm đích 《 khai triển võng lạc giáo nghiên đích cơ bổn cấu tưởng 》Chuyên đề báo cáo,Đối chiết giang tỉnh khai triển võng lạc giáo nghiên đích bối cảnh, tác dụng, công năng, khai phát khuông giá, kiến thiết bộ sậu,Bảo chướng cơ chế,Vị lai phát triển, chú ý vấn đề tiến hành liễu thâm nhập xiển thuật. Chiết...
76. Đệ nhị giới á tháiKế toán cơ phụ trợ ngữ ngôn giáo họcHiệp hội quốc tếHọc thuật nghiên thảo hộiHội tấn ký luận văn chinh tập thông tri
Chí chủ biên CarolChapelle bác sĩ, quốc tế trứ danh cơ phụ ngữ ngôn giáo học chuyên gia ThomasRobb bác sĩ, Moodle sang thủy nhân Martin Dougiamas đẳng đáo hội tác chủ đề báo cáo, tại thế giới ngoại ngữ giáo học giới dẫn khởi quảng phiếm quan chú. Hữu quan bổn thứ hội nghị đích luận văn đề giao phương thức, thời gian cập bổn thứ hội nghị đích tường tế nội dung thỉnh đăng lục đại hội võng trạm.
77. Sơ tham Moodle tại trung học giáo dục giáo học trung đích ứng dụng
Sử văn thành trung tiểu học điện giáo 2009 niên 11 kỳ
Chính nhất, Moodle đích đề xuất tự 2007 niên tạiLê gia hậuGiáo thụ đích giảng tọa trung liễu giải đáo Moodle giá cáTân sự vậtHậu, cai giáo lập khắc khai thủy tổ chức hành động. Tiên tòng tín tức kỹ thuật khóa trình trứ thủ, do tín tức kỹ thuật giáo sư khiên đầu sử dụng Moodle, giải quyết thật tế ứng dụng đích kỹ thuật chướng ngại, tòng nhi bả giá cá thật dụng đích công cụ thôi quảng chí toàn giáoNhật thường giáo dục,Giáo học cập quản lý trung.
Moodle=a manpoodle
Võng lạc dụng ngữ, thường dịch vi nhân diện cẩu,Đa chỉTrường đích bất thác, tì khí tính cách hựu hảo đích trạch nam. Giá chủng nhân tổng thị khả dĩ hoạch đắc vô sổ đích dữ mỹ nữ ước hội đích cơ hội, đãn thị mỹ nữ khước đối giá chủng nhân bảo trì trứ nhất chủng loại tự vu đối tiểu cẩu đích hỉ ái: Nhất khởi xuất khứ cật phạn, tán bộ, khán điện ảnh...
Đãn thị vĩnh viễn bất hội canh tiến nhất bộ
