动力系统理论（Thelen,2002）对运动技能的发展和协调整合提出了解释。所谓整合就是指儿童发展过程中各种技能的协调，包括婴儿肌肉的发展、知觉能力和神经系统的发展，以及执行特定活动的动机和来自环境的支持。
- 中文名
- 动力系统理论
- 外文名
- Dynamic systems theory
- 应用学科
- 心理学
也就是说，腿腊海每一种新技能的发展都是四方赠厦辣面因素联合形成归格誉道糊的结果：中枢神经系统的发展、婴驼兰背鸦儿的运动能力、婴儿头脑中的目标、环境对该技能的支持。其中任何一种成分的她多变化都会导致系统失调，婴催院儿就会开始探索和选择更为有效的运动方地组鸦式。 [1]
运动技能的掌握需要越来越复杂的活动系统，当运动作为一个系统开始工作时，各种能力会混合在一起，相互合作，形成最有效的方式去探索和控制外部世界。动力系统理论认为，在特定的运动技能发展上，比如爬行，并不仅仅是有赖于大脑启动使得肌肉向前推动婴儿的“爬行程序”，而且需要协调肌肉、知觉、认知和动机等。再比如，在学习走路时，婴儿每天会练习6个小时，甚至更长时间。慢慢地，他们碎而不稳的步子会变成迈大步，他们的脚会靠得更近，脚趾向前，双腿变得对称协调。在重复千百次以后，婴儿就能够在脑中形成新的联系，以控制运动的方式。该理论强调的是儿童的探索行为如何使他们的运动技能得以提高，这种探索行为在他们与周围的环境互动时产生了新的挑战。
值得注意的是，动力系统理论强调儿童自身的动机对促进运动技能发展的重要作用。比如，婴儿需要具备去触碰他们够不着的物体的动机，才会发展出爬过去这一技能。这一理论也有助于解释不同的儿童在运动技能方面的个体差异。同时，该理论也表明运动技能的发展并不是由遗传决定的。
