呼和浩特市第十九中学始建于1968年,1984年之前为完全中学，1984至1995年为初中加职业高中，1995年到2009年恢复为完全中学，2009年开始停招高中，2011年9月成为九年义务制教育初中学校。学校截止2015年9月有52个初中教学班，在校生人数3300多人。学校在编教职工224人，其中：男教工69人，女教工155人；教师职称系列208人，其中：高级教师83人、一级教师74人、二级教师43人，三级教师6人，见习2人；其他系列职称16人，其中：高级技师1人、技师4人、高工3人、职员5人、会计1人、助会1人、主治医师1人；教职工学历情况：硕士11人、研究生22人、本科154人、专科46人、中专3人、高中6人、初中以下5人；职工中干部212人、工人8人、职员4人。离退休教职工62人，其中：男25人，女37人，退休61人，离休1人。
- 中文名
- 呼和浩特十九中
- 办学性质
- 公办初中
- 所属地区
- 内蒙古自治区呼和浩特市新城区
- 现任校长
- 李生贵
呼和浩特市第十九中学呼和浩特市第十九中学
（一）学校基本现状
学校截止2011年9月有48个初中教学班，在校生人数3200多人。学校在编教职工224人，其中：男教工69人，女教工155人；教师职称系列208人，其中：高级教师83人、一级教师74人、二级教师43人，三级教师6人，见习2人；其他系列职称16人，其中：高级技师1人、技师4人、高工3人、职员5人、会计1人、助会1人、主治医师1人；教职工学历情况：硕士9人、研究生1人、本科154人、专科46人、中专3人、高中6人、初中以下5人；职工中干部212人、工人8人、职员4人。离退休教职工62人，其中：男25人，女37人，退休61人，离休1人。
（二）学校发展的优势
1.学校发展的管理优势：学校经过四十年的发展积淀了一些文化，包括管理。特别是2000年新的学校领导班子组建以来，针对学校发展现状，出台了一系列有效的管理措施和管理办法，使学校从低谷快速发展，成为现在呼市较有名气的学校。
2.师资队伍优势：学校专任教师147人，其中：获新城区级能手以上称号的23人，含市级学科带头人6人，新城区首席教师2人；各级各类学科大赛获奖28人；有130多人获得新城区级以上优秀教师、优秀班主任荣誉。近些年在学校形成了团结协作、优势互补、体现团队、追求卓越、共同发展的良好工作风气。
3.百姓口碑优势：2000年以来学校办学规模、教学质量、社会声誉显著提高，连续九年年度督导考核新城区第一，呼市“教育教学管理先进单位”、“教育教学进步突出单位”、“精神文明单位”、“自治区绿色学校”等荣誉相继而来。愿意调入十九中工作的老师和愿意转入十九中学习的学生应接不暇。学校被《呼市日报》等五大媒体授予“百姓口碑最佳单位”称号。
（三）学校发展的困难
1.基础设施和硬件建设的困难：随着学校的快速发展，基础设施与硬件建设以满足不了教育教学的需求。尽管这两年已将平房改造，新建了一栋综合教学楼和一栋综合实验楼，也整修了操场，但实验室数量、实验设备远不能满足教学需要；计算机房、多媒体教室、大小会议室、音体美教室等急待装修与装备，资金缺口很大。这些不同程度上制约了学校的发展。
2.教育经费不足的困难：学校虽说现在是完全中学，但今年9月就停止高中招生，直接影响学校收入。由于学校规模大，水电、暖、办公设备等各种开销大，如果教育经费得不到保障，必将影响学校的整体工作。
3.部分学科教师短缺的困难：虽说每年都增加不少教师，但存在到位与学科需求不符现象，存在有人用不上的现象。学校不得已花钱再聘用教师。
开学典礼（一）学校的办学理念
十九中遵循“以德治校、科研立校、名师兴校、求实办校”的办学思想，贯彻“育人为根本、质量为生命、科改为先导、管理为保证”的办学理念，寻求“让学生成才、让教师成名、让家长放心、让社会满意”的办学目标。学校形成催人奋进的校训、校风、教风、学风。
校训：勤奋、诚信、严谨、笃学；
校风：和谐、求实、文明、进取；
教风：乐业、务实、协作、奉献；
全国名优学校（二）学校的管理体制
教师节的暖心早点（三）学校的育人思想
学校始终坚持“育人德为先，全面加特长”的育人思想，遵循习惯养成教育规律，从细节入手，培养良好的行为习惯、学习习惯、思维习惯、处事习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。
（四）学校的办学特色
针对学校发展状况，以“动态绩效管理机制”的管理模式，打造十九中的管理特色，使竞争激励机制更加人性化，合理化。“动态绩效管理机制”随学校的发展和变化逐步修改与完善，以挖掘师生工作与学习的潜能，最大限度地调动师生的积极性，创设高效能的工作环境。
（一）总目标
学校电脑教室（二）分目标
2010年学校要多方筹措资金进行实验设备及微机室与多媒体教室的装备工作。校园环境将进一步改善，教学质量稳步攀升；2011年9月成了纯初中，规模控制在42—48个教学班，全力打造优质初中。
（一）领导班子与教师队伍建设与发展
（一）领导班子与教师队伍建设与发展
1.干部队伍建设
干部队伍整体素质与干部队伍正确充实交替是学校领导班子建设的关键。
（1）学校现有环节干部7人，校级领导4人，计划在三年内培养1-3名合格的校级后备干部，3—5名合格称职的环节干部，做到新老干部交替过度及充实顺畅。
（2）对在职的校级和环节干部加强政治理论和业务的学习，加强自身修养的提高，工作作风的提高，专业化水准及教育科研意识和独立研究能力及管理能力的提高；注重工作方法，发扬团结协作的精神，既能独当一面，又能主动配合；树立强烈的责任意识，明确工作职责，有清晰的工作思路和明确的工作目标；拒绝平庸，绝不应付，追求卓越的精神，在分管的领域中创出一流业绩，创出学校特色，出色地完成各阶段的工作目标。
（3）为了使干部真正的深入基层，了解实情，更好的指导工作，该校认真贯彻执行《干部每周听课日制度》和《环节以上干部值周及周六值班制度》及《环节干部责任区工作要求》等。《环节以上干部值周制度》几年前就已开始执行，成效显著。今后三年该校将继续深化推进《干部每周听课日制度》，完善并细化《环节以上干部值周及周六值班制度》及《环节干部责任区工作要求》，使干部更好的为十九中的发展发挥作用。
2.师资队伍建设
（1）学历情况
按上级规定条件，学校教师学历合格率目前已达99.9%。学校重视青年教师学历再提高工作，保证他们自由支配的时间，提供读书和研究的条件，尽量为他们的学习提高创造良好的环境。后本学历提高的青年教师可通过在职或脱产学习形式，可参加成人高考、函授、自考等取得国家承认的合格学历。硕士研究生学历再提高的青年教师可通过在职或脱产学习的形式，并取得国家承认的合格学历。争取在三年内后本与硕士研究生比例各上升10%。
（2）注重青年教师的培养，提高综合素质与能力，分步骤、按计划加以落实。青年教师思想政治水平、理论知识水平、道德素质、教育教学能力等综合的专业素养的培养需要过程，教导处、办公室联合制定培训计划及常规教学要求，使青年教师尽快成长。
（3）落实骨干教师培训工作，有计划、分批次参加新城区组织的骨干教师培训工作。各荣誉层面教师规划如下：
①学科带头人
学校现有新城区首席教师2人，内蒙学科带头人一人，市级学科带头人6人，新城区学科带头人4人。通过今后三年的重点培养和锻炼，在现有学科带头人的基础上各增加1—2人，尤其是市级与内蒙级的人数要落实到各学科。每学年第二学期进行校级学科带头人的评比。
②教学能手
学校现有自治区级教学能手4人，市级教学能手12人，新城区级教学能手9人。希望通过三年的锻炼和培养，争取主要学科能增加1—2名自治区级教学能手，3—4名市级教学能手，新城区级教学能手3—4人。
③教学新秀
学校现有市级教学新秀1人，新城区级教学新秀3人，鉴于该校35岁以下青年教师人数较多（48人）的特点，我们希望通过三年的重点培养和锻炼，在现有基础上各增加2—3名。每学年第二学期进行校级教学新秀的评比。
④学科大赛获奖人员
该校教师中各级各类学科大赛获奖人员虽然有30人，但这和该校目前的现状和规模及需求有差距，因此在这三年内我们决心大力支持和鼓励有一定教学能力的教师积极参加各级各类的学科大赛。使获奖人次大幅度提升，今后每学年第一学期开展校内学科基本功大赛活动，为培养和造就该校一大批骨干和名牌教师提供充足的机会和平台。
（4）加强教师队伍的政治理论学习。坚持单周的每周五下午为政治理论学习时间。通过政治学习，提高教师的政治觉悟，理论水平，培养热爱祖国，爱岗敬业的高尚道德情操，更好的教书育人，为人师表。
（5）加强教师队伍的业务培训。坚持双周的每周五下午为业务培训时间。学校将继续聘请其他先进学校的优秀教师代表来校与该校教师进行交流；多为教师提供走出去的机会，拓宽视野，开放思维，更好的融入教育教学中；每年底召开一年一度的教育教学研讨会。
（6）学校将为教师专业发展创造各种条件，使更多的教师在未来三年中能申报更高一级教师职称。
（7）学校要严格落实新调入、新分配教师岗前培训工作，使他们尽快熟悉该校各项规章制度，适应该校教育教学管理，严于律己，做好本职工作。
（8）加强师德教育，开展系列师德教育活动。要求全校教师每年九月份都要签订《师德承诺书》，进行《教师誓词》宣誓。每年不定期的开展例如“学英模先进事迹，做人民满意教师”的师德经验交流大会等，以此感化每位教师做高尚师德的代言人。
（9）积极响应上级要求，继续加强教师的继续教育学习。主要内容有《构建和谐社会》、《科学发展观》以及信息化技术等等。使教师能深刻领悟其内涵，并熟练运用到教学实践中。
(10)学校每年投入资金为每位教师订购60元的教学专业辅导用书，使其随时查阅资料，更好的开展教育教学工作。
(11)指导每一位老师根据自身实际和学校发展规划，制定并实施个人发展规划。根据教师个人发展规划，教师的个人素质，实施分层培训。制定名教师、骨干教师的培养计划。
(12)实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。
（二）教学改革与科研
1.教学常规方面
在呼市地区三年的教学常规检查工作的指导和督促下，近三年该校在教学常规方面逐步向规范方面努力，但距离该校向教学常规的精细化、规范化管理目标还有差距。下一步的目标为：
（1）教案设计：2009年继续按呼市教学常规的基本要求，做到课时教案，完整、规范，养成习惯，形成自觉；提出教案设计的要求目标，通过课堂环节的合理设计，提高课堂教学的有效性。2010年在达到基本要求的基础上，修改完善学校对课堂教学有效性设计的要求，提高课堂教学效果；推出部分好的教师的成果，起到以点带面的作用。2011年使更多的教师在课堂教学设计方面有提高；在教案设计方面有特色、坚持做的好的教师的教案展示或汇编成册子。
（2）习题演练本：2009年按呼市教学常规的要求，做到教师人人有习题演练本；鼓励教师积累习题的类型和方法，使习题本成为课堂教学的外延，提高其含义。2010年在达到基本要求的基础上，推出做法有特色的教师，以点带面；使50%的教师能达到更有效的习题演练本；各学科教师形成自己学科的习题集。2011年使70%的教师的习题演练本达到积累、有效，成为自己的教学习题集；发现好的做法及时展示和推广。
（3）创新作业设计：2009年使教师提高布置有效作业认识；通过分层布置作业的要求，使教师改变学生观，使不同层次的学生都有不同的提高；推广现有创新作业设计做法思想，使更多的教师参与设计。2010至2011年通过各类作业的设计，改变学生的学习方式，更进一步体现新课程的学生观；使50%的教师能有新的创新设计来布置作业；通过检查发现教师中有创意的做法，继续推广。
（4）案例或教育叙事：2009年继续按呼市教学常规的基本要求，记录教学过程的感悟等的案例或教育叙事，规范要求使教师养成习惯，成为自觉的行为；对40岁以下的教师加强检查和督促。2010年在规范的基础上，提高案例的积累要求和内容的要求；40岁以下的教师在积累和自觉的基础上，通过交流，提高认识，推出好的做法。2011年使更多的教师从记录案例的实践中体会教学的成长，成为学校的常规特色，使教师成为教学研究者。
（5）课堂教学：2009年继续按呼市教学常规的要求，规范四种课型；通过听课和检查，提高教师对有效课堂教学的认识，提高课堂教学效果；每学期继续开展全体教师参与同课异构活动，营造同学科教师的学习和交流的氛围，寻找突破点。2010年每学期继续开展全体教师参与同课异构活动，营造同学科教师的学习和交流的机会；按照教学检查优秀课的标准，通过分层评比，推出各学科教师的各种类型的优秀课，并进行展示，起到以点带面的作用；通过学科组长和骨干教师示范课，发现和推广有特色的学科课堂教学模式。2011年在2010年做法的基础上推出各学科的示范课、精品课。
2.教师业务能力方面
（1）新上岗教师和教龄1--3年：2009年加强上岗前的培训，使其能基本熟悉课堂教学的基本方式；指派带青年教师的骨干教师，使其在业务上尽快提高；加强教学常规检查及目标的要求，如：听课节数、教案要求；进行学期考核与学年考核的工作，对不胜任的教师予以教育和提高的要求。2010年在第一年的考核基础上，提出进一步的要求，使其胜任学科的教学工作；指派带青年教师的骨干教师，使其在业务上尽快提高；加强教学常规检查及目标的要求，如：听课节数、教案等要求；进行学期考核与学年考核的工作，对不胜任的教师予以教育和提高的要求。2011年在第二年的考核基础上，提出进一步的要求，使其胜任学科的教学工作；指派带青年教师的骨干教师，使其在业务上尽快提高；加强教学常规检查及目标的要求，如：听课节数、教案等要求；进行学期考核与学年考核的工作，对不胜任的教师予以教育和提高的要求。
（2）教龄3--5年教师：2009年在基本胜任教学工作的基础上，条件好的教师多提供机会展示提高；向教学新秀的目标努力。2010年在基本胜任教学工作的基础上，条件好的教师多提供机会展示提高；提供机会向教学新秀的目标努力。2011年在基本胜任教学工作的基础上，条件好的教师多提供机会展示提高；对于提高进步快的教师，提供机会参加教学新秀评选。
（3）教龄5--10年教师：2009年在基本胜任教学工作的基础上，素质好的教师多提供机会展示提高；向教学能手的目标努力。2010年在基本胜任教学工作的基础上，素质好的教师多提供机会展示提高；向教学能手的目标努力。2011年在基本胜任教学工作的基础上，素质的教师多提供机会展示提高；提供机会参加教学能手评比。
（4）骨干教师：2009年已有骨干教师称号的教师，每学期一节示范课、带1--2位青年教师、一次专题讲座；在自己的教学实践中作一项研究；向学科带头人的目标努力。2010年已有骨干教师称号的教师，每学期一节示范课、带1--2位青年教师、一次专题讲座；在自己的教学实践中作一项研究；向学科带头人的目标努力；所培养的青年教师再获得教学称号。2011年达到各学科有20%的教学骨干。
3.教学评价方面
（1）常规评价：2009年认真完成对每一届学生进行各阶段的成绩统计（入学成绩、期中、期末）；各学科教师对学生提出各自的发展目标；学校根据绩效方案，对各学科、各年级教师制定目标。2010年对目标进行调整、完善，使之更实际；对不同层次完成目标的学生和教师情况进行评价与奖励；把常规检查内容列入考核系列。2011年对目标进行调整、完善，使之更实际；对不同层次完成目标的学生和教师情况进行评价与奖励。
（2）发展性评价：2009年在学校下达目标的基础上，各学科教师有自己的发展目标；建立各层次教师的发展性评价奖励机制。2010年检查目标执行情况，完善目标；完善教师发展性评价的方案，使各层次水平的教师都有发展的目标。2011年检查目标执行情况，完善目标；完善教师发展性评价的方案，使各层次水平的教师都有发展的目标。
4.校本教研与培训
根据学校的发展变化，取消教研组与备课组，设立学科组。增加年级组教学管理人员，形成学校与各年级组、各年级学科组的教研体系；大的学科活动由学校来统筹，增强学科组备课、教学研究和教学考核的工作力度；年级组内统筹安排，各年级组之间形成竞争机制；强化学科组长的责任意识，培养一批业务骨干。时机成熟可以考虑成立一个督学组，参与学校的一些教学检查等活动，从本专业的方面给予指导和评价。
（1）集体备课：每个学期必须坚持每周超前备课制度；加强备课有效性研究，制定具体的要求。
（2）校本培训：2009年每学期开展全校性的教师业务培训；每学期开展骨干教师的观摩课和专题讲座；借外力进行教师专业培训；将教师业务培训情况记录成长档案。2010、2011年在2009年做法的基础上开展不同层次的教师论坛活动，提高教师理论水平。
（3）现代教育手段培训：2009年利用现有的资源进行适时培训；新设备的补充之后强化使用要求，尤其要求青年教师参与培训和使用。2010年在教学资源不断补充的条件下进行使用现代教育技术课的展示和评课活动。2011年使现代教育技术使用成为教学手段的必要工具，提高教师应用技术的能力。
5.科研工作
（1）已立项的课题：2009年准备结题申报的材料；由课题组负责人对课题的实施情况和经验与教训方面做出书面总结报告。2010年准备结题申报的材料；由课题组负责人对课题的实施情况和经验与教训方面做出书面总结报告。
（2）有效集体备课方法的探索：2009至2011年准备申报方案，成立课题组，选聘骨干教师和学科组组长参与；确立课题，设计课题方案等；进行课题实验研究；课题实验方法总结，形成学校自己的备课制度。
（3）有效课堂教学方法的探索：2009至2011年准备申报方案，成立课题组；选聘骨干教师和学科组组长参与。
6.其他工作
（1）实验室：2009年在现有设备的基础上，尽量满足学科演示实验和部分项目的分组实验要求；新建的综合实验大楼启用后，规范各室的规章制度及使用要求，规范实验课的要求；对实验室专职教师进行培训，提高辅助实验的技能，达到要求。2010年新建的综合实验大楼启用后，规范各室的规章制度及使用要求，规范实验课的要求；对实验室专职教师进行专业培训、规范操作，达到指导教学，辅导学生、辅助实验，提高分组实验开出率。2011年使分组实验开出率符合教学要求。
（2）电教室：2009至2011年在现有设备的基础上，尽量满足各学科多媒体教室和电视双控系统的正常使用；新建的综合实验大楼启用后，规范各室的规章制度及使用要求，规范上课的操作要求；提高管理人员的综合素质，做好各类设备的使用率；每学期做好为教师绩效奖励计算提供的数据、统计结果，并做好各种数据上报工作；坚持每学期进行学校教师的培训工作，提高教师应用现代教育技术的技能。
（3）图书室：2009至2011年每学期做好学生和教师教学用书的订、补、退和发放工作，确保教学工作正常进行；做好各类数据的统计工作；准备新建图书室的建立工作，做好归类和整理；做好报纸、杂志的征订和发放工作。2010年新图书室建立之后，规范图书室的借还制度和管理制度。2011年有条件的话建立电子图书目录。
（三）德育工作与学生素质提高
1.指导思想
2.工作目标：
加强德育管理与服务的职能，创新德育实践，提高德育实效。形成德育队伍精湛，德育方法创新，德育途径广泛，德育资源优化的工作局面，营造积极、创新、和谐的德育氛围，促进学生全面发展，构建朝气蓬勃、激情快乐的校园。
3.实施措施：
（1）以行为习惯和行为规范养成教育为主线，针对不同年级、不同学生的年龄特点，加强行为习惯和行为规范的养成教育，培养学生责任意识和社会意识。创新德育方法，拓展德育教育空间，培养学生自主管理能力。通过开展一系列健康有益、生动活泼的活动，如主题教育活动、学生会建设、志愿者服务等，激发全体学生主动参与，让学生在活动中实践、体验、感悟、升华。以“先进班集体”、“先进中队”、“先进团支部”的创建和“三好学生”、“优秀学生干部”的评选为抓手，加强班集体建设，培养学生的集体意识和集体荣誉感，营造良好的班级文化环境。积极探索班集体建设的内在规律，让学生融于集体之中，最终把集体的目标内化为个体目标，形成良好班风，使先进班集体面不断扩大，培养更多品学兼优的学生。
（2）创新德育科研机制，加强德育队伍建设，促进德育工作可持续发展。针对新时期教育规律和特点，开展班主任校本培训。加大德育科研力度，继续开展学校德育研究课题，激励全体班主任参与研讨、交流、评选、总结。做到全员育人，营造民主、平等的师生关系，让浓厚的人文气息弥漫校园，形成健康和谐的校园文化氛围。
4.实施步骤：
第一阶段：（2009.9——2010.8）
在抓好德育常规的前提下，注重学生的养成教育，开展多种形式的活动。
（1）针对不同年级、不同学生的年龄特点，制定各年级行为习惯和行为规范的养成教育目标，让常规工作制度化，创新化。
（2）挖掘丰富的德育资源，制定传统节日、典礼、仪式等教育方案，利用班团队会展开教育活动，发挥传统节日和重要纪念日的教育意义。
（3）形成班班有特色的管理格局，初一年级制定三年的班级发展规划，初二年级制定两年的班级发展规划，初三年级制定一年的班级发展计划。通过班集体建设，培养学生的集体主义精神、集体意识和集体荣誉感。
（4）充分利用班主任例会与班主任商讨学生及班级管理方面的问题，协助班主任共同做好学生及班级管理工作，建立健全并完善班主任工作的评价和激励机制。
（5）开展学校德育研究课题——《班主任专业化及建设机制创新研究与实践》研究工作，完成课题报告和第一阶段实施方案。
（6） 利用家长学校这一有效途径做好学生教育工作。
第二阶段：（2010.9——2011.8）
在第一阶段工作的基础上，进一步拓宽德育教育渠道，强化德育效果。
（1）以提高学生文明素养为核心，与行为习惯和行为规范养成教育相整合，探索出一套具有该校特色的学生行为习惯和行为规范养成教育的方法。
（2）创造性地开展各种活动，设计出更符合初中生特点、受学生喜爱的活动方案，让学生在各类活动中开拓视野，提高学生自我教育、自我约束、自我管理、自我保护、团队协作、组织策划及创新实践等能力，提升学生整体素质。
（3）加强班主任队伍建设，充分利用班主任例会开展班主任、见习班主任的校本培训，使班主任在学习、思考、总结、交流中不断提高素养及业务水平。
（4）根据德育课题实施步骤，完成德育课题结题工作，完成研究报告，整理材料、汇编成册。
（6）根据不同年级学生特点，召开专题家长座谈会。
第三阶段：（2011.9——2012.8）
在总结前两个阶段工作的基础上，进一步深化德育教育工作，形成学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络。
（1）充分发挥关工委关心下一代工作的积极作用。
（2）开展家长委员会专题沙龙，倾听家长心声，让家长参与学生教育、学校管理。
（3）利用现有的优秀班主任资源，影响带动青年班主任快速成长，推动班主任工作。
（4）注重对学生的品行评价，促使学生获得全面、持续的发展。
（5）在原有德育教育活动的基础上，不断拓展爱国、国防、劳动、科技、社会实践等教育工作。
（四）办学条件
学校操场1.第一阶段：（2009、9——2010、9）
（1）利用对学校原有近380多平方米的2栋平房进行拆除。
（2）利用暑假，对学校主教学楼后的西墙进行维护。
（3）总务处和建筑单位做好新建科技楼的移交工作。
（4）改造主教学楼门厅，并在教学楼和科技楼之间及中院地面进行硬化。
（5）对教学楼北面进行全面维护、粉刷。
（6）利用暑假期间，学校体育组库房及体育组办公室进行搬迁。
（7）落实学校整体调整办公室的布局，为每个教师办公室配备衣柜等部分设施，从而改善办公条件，实现以学科组为中心设置办公室的理念。
（8）为了学校的长远发展，学校在资金紧张的情况下，进行科技楼的设计及装修工作，并且学校以分期付款的方式配备两个计算机教室（一个65台、70台）和两个多媒体教室。
（9）学校在科技楼重新安装配置两个音乐教室和两个美术教室并新添相应的配套设备。
（10）为综合楼部分教室及办公室安装吊扇。
（11）在教学楼内部，悬挂一些以励志为主题的学生作品。
（12）为了学生的安全及塑胶操场的维护，安装位于塑胶操场南侧边缘的铁栅栏。
2.第二阶段：（2010.9——2011.9）
（1）因工作需要，学校准备在新建的综合楼及科技楼内安装201外线插卡电话。在学校资金允许的情况下，对学校原有的40部内线电话，进行扩容。
（2）对学校的加压水箱进行维修。
（3）维修学校乒乓球场地，更换配套设施。
（4）从电子备课室向科技楼内的计算机教室及多媒体教室的接点接入光纤，使之全校网络畅通。
（5）加大校园绿化、美化工作力度，补种一些观赏树，提高校园绿色面积。
（6）准备在新建后的塑胶操场上，配齐配全学校操场的活动器械，活动场地和活动器械规划布局规范合理，便于师生安全活动。
（7）开展经常性的检查，在房屋、用电、消防楼梯及通道、消防器材等方面排查安全隐患，发现问题及时整改。
3.第三阶段（ 2011.9——2012.9）
（1）在学校资金允许的情况下，建立校园公共场所电子监控系统。
（2）在学校资金允许的情况下，准备校内部分供暖地下管网进行改造、更新。
（3）在学校资金允许的情况下，逐步对全校学生桌凳、全校垃圾箱进行更新。
（4）在学校资金允许的情况下，准备在科技楼安装理化生实验室各一个。
（五）校园文化建设
充分发挥文化育人功能，营造团结文明、积极向上、健康和谐的校园文化氛围，促进师生身心健康发展。
1.校园文化建设的指导思想和总体目标
学校的校园文化建设以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“育人为根本，质量为生命，科改为先导，管理为保证”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
根据该校的实际情况，在文化建设中做到：与学校的发展结合起来；与教师的师德教育结合起来；与丰富多彩的活动结合起来；与课程改革、教育教学科研结合起来；与学生日常行为规范教育结合起来；与特色建设结合起来，做到制度化的教育活动，经常性的教育检查，潜移默化的教育渗透，健康活泼的教育结果。
2.2009年---2011年学校文化建设规划
（1）大力宣传、培育和弘扬校训精神
学校精神是全体教职工在长期共同的拼搏奋进中形成和发展起来的，是全体师生所认同和接受的理想信念、价值取向和道德规范，是全体师生的精神支柱，是学校的文化核心和可持续发展的精神动力。
深化办学理念，提炼学校校训，并诠释其内涵。该校在四十多年的办学过程中形成了自己的特色和传统，我们以精炼、准确的语言予以总结和概括，浓缩出学校的办学理念是育人为根本，质量为生命，科改为先导，管理为保证；校训是和谐、求实、文明、进取；校风是勤奋、诚信、严谨、笃学；教风是乐业、务实、协作、奉献；学风是乐学、勤奋、立志、卓越，以校训等体现学校精神。
坚持用“和谐、求实、文明、进取”的校训精神统一思想，促进工作。在办学方针、工作思路上“求实”，在行为理念上“诚信”，在教学科研方式上“严谨”，管理服务方法上“文明、进取”，在队伍建设和工作氛围上“和谐、协作”。形成奋发向上的精神力量和团结协作的精神氛围。
大力弘扬以“和谐、求实、文明、进取”为核心的校训精神，以“勤奋、诚信、严谨、笃学”为核心的时代校风精神，不断增强全体教职工的自尊心、自信心、自豪感和开拓、进取、创新精神。
加强校训、校风、教风和学风建设，坚持理论联系实际，树立教师知识渊博、治学严谨、为人师表、与时俱进的良好形象，将“和谐、求实、文明、进取；勤奋、诚信、严谨、笃学”理念，贯穿到教育教学管理工作中，发挥校训、校风在建设人文校园、活力校园、和谐校园中应有作用。
（2）建设科学规范、激励自律的制度文化
制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式。
建立健全科学的管理制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校。提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神。
建立健全科学的考核制度和奖惩制度，激发师生奋发向上，真正起到奖勤罚懒的作用。
加强民主管理，创造和谐的工作环境。坚持校务、政务公开，学校重大事项的决策和实施都要通过支委会、校行政会、教代会常委会、工会等，体现公平、公正、公开的原则。
（3）坚持理论学习，提高教职工思想道德和现代文明素质，开展创建“学习型学校、争做学习型干部、教师”活动
深入开展学习党的十七大会议精神、科学发展观、构建社会主义和谐社会、社会主义荣辱观教育、加强党的先进性建设等重大战略思想理论。
认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，宣传普及公民基本道德规范，践行“八荣八耻”社会主义荣辱观，强化教职工的“我文明，学校文明；我美丽，学校美丽；我诚信，学校诚信”和“学校是我家，人人都爱她”，“校荣我荣、校兴我兴”的意识，不断增强教职工热爱学校、建设学校的自豪感和责任感。
加强师德建设。大力倡导“为人师表、教书育人，严谨笃学、与时俱进”的师德风范，鼓励和引导党员、团员、教职员工在政治思想上、道德品质上、学识教风上率先垂范，为人师表，塑造教师为人师表的良好形象，建立健康的积极向上的师生关系，提升道德境界。
开展创建“学习型学校、争做学习型干部、学习型教师”活动。使全体教职工树立“学习者生存、学习者发展”的终生学习理念，不断提高学习能力、实践能力和创新能力，培养造就高素质教职工队伍。
重点搞好学习型组、处室和学习型党组织建设，开展形式多样的学习活动，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的环境，提升全体党员、教职工的思想政治素质和管理服务水平。
（4）建设自强不息、个性鲜活的行为文化
制定《教师队伍建设长期发展规划》，选送教师外出学习、培训、交流，举办青年教师岗位、专业培训班，开展教学竞赛活动等。
加强青年教师的培养，进行师德规范和学校规章制度教育的培训。帮助新上岗的青年教师树立以德治教的意识。鼓励青年教师参加校内外专家、学者的观摩教学，继续与教学科研水平高的老教师结成传帮带对子，注重年轻教师师德培养，使青年教师尽快成长为学校的教学科研骨干。
各教研组制定具体可行的教学科研工作计划，围绕热点、难点问题和本教研组的薄弱环节，重点开展教学内容、教学方法和学术研究活动，营造浓厚的学术氛围，推动教研组教学科研水平不断提高。
积极创造条件，搭建交流平台，营造浓郁的教学研究氛围。邀请专家学者来校讲课、交流；每年有计划地安排教师外出进修、学历提升和岗位实习；鼓励教师参加专业和学科方向的各种学术交流和研讨活动，拓宽教师的专业视野；鼓励教师积极参加各种教、科研活动，发表学术论文，提升学校的教、科研水平，全力打造精品课程。
（5）开展创建文明组、处室活动
按照学校《校园名师、模范班主任、红旗年级组、优质教研组、示范备课组的评选授匾奖励方案》的要求，坚持每年在全校开展此项活动。按照标准，努力建设一支政治强、业务精、作风正、与时俱进、开拓进取的高素质干部队伍，使各组、处室职责明确、制度健全、管理规范、运转高效、纪律严明，自觉抵制各种不正之风。
（6）广泛开展读书活动
坚持以各组、处室为单位开展读书活动，在认真通读的基础上组织研讨，撰写心得体会或理论文章，在校报上刊登。学校每年给教职工订阅专业杂志资料一份，给组、处室订阅各种报刊杂志数份。
学校每年年终都要举办一次教育教学论坛会，交流教师在教育教学工作中的做法、经验和畅谈体会，达到互相学习、互相启迪和共同提高思想境界的目的。
（7）进一步做好创卫工作和校园软硬件建设工作
搞好宣传教育活动，引导全校师生树立创卫意识，增强创卫工作的主动性和责任感。
加强校园环境卫生管理工作。搞好绿化、美化，做到内外环境清洁整齐，无脏、乱、差现象和卫生死角，积极创建和谐整洁的校园环境，为争创国家级绿色学校而努力。
加强校园硬件设施建设。学生物理、化学、生物实验室设备补充，学生水冲厕所投入使用，完善新建塑胶操场、篮球场、乒乓球场，增设多媒体教室、计算机房，开放教师、学生阅览室、更新部分体育设施，有条件时装修大会议室等，更好的服务师生、服务教育教学。
（8）积极开展丰富多彩的文化体育活动
开展各种健康有益、生动活泼、丰富多彩的文体活动，使师生的团队精神、协作意识、品位情趣、思想境界和心智体魄，在潜移默化中得到熏陶、培养和提高。
每年坚持举办秋季学生运动会、冬季越野赛、拔河赛、会操比赛及各种单项比赛活动，积极组建学校运动队参加市、区级运动会。推动该校文体比赛活动广泛开展。
积极开展各种文艺活动，每年举办一次全校性的文艺演出活动。
坚持每年组织全校教职工外出参观考察活动，不断丰富校园文化生活。
建立规划实施保障机制
（一）组织保障：成立学校规划落实领导小组，负责规划的制定、组织实施、过程考核等。各职能部门要按照不同的职能，组织落实规划具体内容。
组 长：韩林维 武爱珍
副组长：高少巍 李艳峰 郝瑞芬
成 员：裴秀英 红 雁 曹英琪 李 春 徐国强 张淑芝 王 兵 王农菲 郭选华 康利荣 李 廉 邢 利 丁晓杰 任利民
（二）管理保障：规范各项管理制度，有效落实“绩效管理与考核方案”及“一评三考”制度，落实责任目标，强化责任追究，谁主管谁负责，层层落实。
（三）经费保障：学校本着开源节流保障教学的原则进行运转，优先考虑三年规划需求经费。
建立规划实施的监控机制
规划落实领导小组全体成员，特别是组长副组长全过程监控规划的制定、实施、考核、目标完成情况，及时予以监督指导。
规划的自我评价机制
（一）学校规划落实领导小组全体成员及教代会主任、副主任及部分代表对规划的可行性进行评估，在此基础上修改下发实施。
（二）各职能部门负责人具体负责部门规划落实，具体制定细则，定期向学校汇报落实情况。
（三）学校根据规划阶段目标，以学期为单位进行集中评估，采取教师、学生、家长座谈，问卷调查，档案查阅的形式，最终形成自评报告交教代会审核。
根据学校支委会、校长办公会议研究决定，呼市第十九中学党支部委员、校级领导班子成员分工如下：
一、学校党支部监察委员、校长韩林维同志：全面负责学校行政工作，具体分管学校总务处工作。
二、学校党支部书记、副校长武爱珍同志：全面负责学校党支部工作，具体分管学校领导班子建设、精神文明建设、党办、教导处工作及初三年级。
三、学校党支部宣传委员、副校长高少巍同志：协助书记、校长工作，具体分管学校教科研、高中年级教学工作。
四、学校副校长李艳峰同志：协助书记、校长工作，具体分管学校政教处、团队、综合治理、体卫艺、校医室、信息宣传、家长学校、德育科研、扶贫及关工委工作。
五、学校副校长郝瑞芬同志：协助书记、校长工作，具体分管学校办公室、工会、信访保密、妇联、计划生育、综合档案工作。
六、学校党支部统战委员、党办主任红雁同志：协助书记工作，具体负责学校党办、教工团支部工作。
