西安交通大学少年班招收智力超常，德智体美劳全面发展，身心健康的应届初中毕业生。 [2]
截至2018年11月，西安交通大学少年班已开办33年，共招收1800余名学生，已毕业900余人，几十位学子已成为国际大学的终身教授。 [3]
- 中文名
- 西安交通大学少年班
- 外文名
- Xi'an Jiaotong University Young Gifted Program
- 创办时间
- 1985年
- 地 址
- 陕西省西安市咸宁西路28号
- 目 的
- 进行创新与素质教育改革试点
- 招收对象
- 智力超常，德智体美劳全面发展，身心健康的应届初中毕业生
1985年，经举照姜嫌询催希教育部批准，西安交通大学开始招收乎元阀“少年乐愉班”大学生雅辩主。 [2]
1985年，西安交通大学创办“少年班”时，正值这一培养形式最繁盛时期。最多时，中国国内曾有十几所学校开办了“少年班”。后来，伴随着中国高等教育的改革发展，多数“少年班”都陆续停办。不同的是，西安交通大学“少年班”非但没有“夭折”，反而一步步走过了“青春期”，开拓出一条行之有效的“早慧少年”选拔培养之路。
截至2018年11月，西安交您探海通大学“少年班”已开办33年，共招收1800余名学生，已毕业900余人，其中几十位学子已成为国付体钻循奔际大学的终身教授。 [3]
西安交大少年班
西安交通大学少年班培养具有广博精深知识、良好思想品德与创新精神，能在未来跻身于世界一流科学研究和创新发明的卓越人才。 [2]
1．“预科—本科—硕士”贯通培养。其中，预科两年（第一年委托西安交通大学附属中学、江苏省苏州中学、天津市南开中学、浙江省杭州高级中学培养，第二年起在大学培养），本科四年，硕士两年，实行“预科+基础通识+宽口径专业+创新能力”的培养模式。在预科的两年教学中，实行高中与大学课程相贯通的教学模式，除按高中课程标准安排课程外，还会应材适教根据西安交通大学对人才培养的要求，聘请大学教师讲授部分课程，配备学业指导教师，实施个性化培养，少年班的学生享受着交大最好的教育资源。
2．因材施教，全面发展。按照“人格养成，因材施教，脚踏实地，仰望星空”的育人理念，针对超常少年的特点，采取身体和心理协调发展、智力与非智力因素协调发展、知识与能力协调发展的培养方法，打造扎实的数理基础，加强实践创新能力培养，培养成为具有创新精神和良好科学素养的高端人才。 [2]
西安交通大学少年班招收智力超常，德智体美劳全面发展，身心健康的应届初中毕业生。 [2]
1．自主命题。由学校委托第三方命题。
2．独立招生。根据“兴趣使然，学业优秀，心理健康，体能达标”的综合评价体系，按学校少年班招生选拔方案，择优录取，独立招生。
3．一考免三考。入选学校“少年班”的学生，可以免去中考直接被录取为学校“少年班”大学生；在预科期间学习成绩合格者，可以免去高考直接进入学校本科学习，且根据预科阶段的学习成绩和综合考评选择大学专业；在大学本科学习期间达到学校相关管理规定要求和条件者，可以免去研究生入学考试，直接保送为学校硕士研究生（或长学制博士研究生）。 [2]
西安交通大学原副校长郑庆华说：“大学应为智力超常学生创造条件，西安交通大学少年班具有三个方面的优势。一是学生具有年龄上的优势，可以从初中毕业生提早选拔优秀人才进行培养。二是可以实施素质教育、能力教育和具有创新精神教育的优势，免去中考、高考和研究生入学考试。三是少年班的学生可以享受贯通式培养教育的优势，他们只用8年的时间来完成本需10年才能完成的学业，如果他们在这8年的时间中没有被淘汰，便将获得硕士学位。”
西安交通大学少年班已经为国家培养了680多名毕业生，其中有85%以上的学生考上了研究生和博士生。陈曦还是美国总统奖的获得者。郑海涛于2005年在美国MIT《科技回顾》国际顶级期刊发表了一篇文章，成为未满35周岁，位居全球前35位科技创新前沿的世界女性。这些学生都是西安交通大学少年班的亮点和骄傲。
姓名 | 年级 | 职务/职业/主要贡献 |
|---|---|---|
李佳 | 1988级 | |
1989级 | ||
郑海涛 | 1990级 | 加利福尼亚大学圣塔芭芭拉分校计算机系教授 |
李卓 | 1993级 | IEEE Fellow、Cadence Design Systems研发总监，IEEE计算机辅助设计期刊副主编，设计自动化大会（DAC）执委及Designer Track主席 |
1994级 | ||
华刚 | 1994级 | 微软研究院首席研究员，2016年获IAPR Fellow 和ACM Distinguished Member；2008年创立微软的人脸识别引擎，现已发展成为微软认知服务（Cognitive Services）中的人脸识别应用程序接口（Face API） |
吴翰清 | 2000级 | 阿里云首席安全科学家，16岁创建了信息安全组织“幻影论坛”，23岁加入阿里云，成为阿里最年轻的高级安全技术专家；2017年8月，被MIT Technology Review评为全球35位未满35岁的青年科技创新人才（TR35） |
陈溪 | 2002级 | 纽约大学恩斯特商学院助理教授、大数据学院兼职教授，2017年入选福布斯年度30岁以下科技领域最有影响力的30位精英榜单（Forbes 30 under 30） |
马鸿瑶 | 2006级 | |
霍卫光 | 2009级 | |
赵雅婧 | 2010级 | |
资料来源： [3] | ||
西安交通大学原副校长郑庆华曾说：“少年班学生的选拔和培养过程中也有很多的困难，最大的问题就是社会的认可度还是不够，以前对少年班个别案例的夸大报道的负面影响还难以消除；其次是许多中学为了留住尖子学生，往往不愿推荐他们报考少年班，因此对超常学生的选拔难度依然困难”。
有着10年少年班心理学教学经验的钞秋玲老师告诉记者：“少年班的学生遇到的最多问题是不太会处理人际关系，他们的自我意识较强，同学之间的交流较少，竞争较强。另外由于外界都以天才来看他们，他们的心理压力会比较大，情绪也会因此容易受影响。”
邵宇，2001年从湖南考入少年班，2013年6月将硕士研究生毕业，他回忆说“刚来少年班时独立生活是他遇到的最大问题，当年15岁的他离开父母后觉得很迷茫，心理压力大，很想家。但是少年班丰富灵活的教育方式和个性化的培养让他很快就适应了大学生活”。贾曙乔，是少年班大学一年级的学生，她说“少年班的学生自主性很强。学习的目的性强，他们都很主动的想获得知识、获得能力；他们团结、会互相帮助”。
谈起业余生活，学生们说，他们住在交大宿舍，课余时间基本都在图书馆或者和同班同学聊天、打篮球。周末两天他们会在学校上网，查查资料或者完成老师布置的美术、地理作业等，也有下载歌曲准备晚上听的。“打游戏与学习相比，我们还是对学习兴趣比较大。”邵宇说，没上少年班之前，他以为少年班的同学可能会很沉闷，只知道学习，都是书呆子，但是来了以后发现这个班的同学都很活跃，他觉得自己的业余生活和普通高中生差不多。
