该专业涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、设计模式等方面，培养学生适应计算机应用学科的发展，特别是软件产业的发展，使其具备计算机软件的基础理论、基本知识和基本技能，具有用软件工程的思想、方法和技术来分析、设计和实现计算机软件系统的能力。 [2]
19榜体谅98年，教育部颁布婶轿了《普通高等学校本科专业目录（1998年颁布）恋柜狼拘》，软件工程专业正式出现在该堡院和罪阿目录的《经教育部批准同意设置的目录外专业名单》中，专业代码为080611W。 [3]
201腊脚霸2年，教育部颁布了《普通高等学校本科专业目录（2012年）》，原软件工程专业（080611W）和计算机软件专业（080619W）合并为软件工程专业，专业代码变更为080902，属计算机类专业。 [4]
培养具有良好的道德与修养，遵守法律法规，具有社会和环境意识，掌握数学与自然科学基础知识以及与计算系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具备包括计算思维在内的科学思维能力和设计计算解决方案、实现基于计算原理的系统的能力，能清晰表达，在团队中有效发挥作用，综合素质良好，能通过继续教育或其他的终身学习途径拓展自己的能力，了解和紧跟学科专业发展，在计算系统研究、开发、部署与应用等相关领域具有就业竞争力的高素质专门技术人才。 [1]
- 学制与学位
学制 | 四年。 |
|---|---|
授予学位 | 工学学士。 |
参考总学分 | 建议参考总学分为140~180学分。 |
- 人才培养基本要求
一、思想政治和德育方面：按照教育部统一要求执行。
二、业务方面
（2）系统掌握专业基础理论知识和专业知识，经历系统的专业实践，理解计算学科的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识。
（3）掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和强烈的工程意识或研究探索意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决复杂的实际问题及对结果进行分析的能力。
（4）具有终身学习意识，能够运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识，持续提高自己的能力。
（5）了解计算学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力。
（6）了解与专业相关的职业和行业的重要法律、法规及方针与政策，理解工程技术与信息技术应用相关的伦理基本要求，在系统设计过程中能够综合考虑经济、环境、法律、安全、健康、伦理等制约因素。
（7）具有组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力。
（8）具有初步的外语应用能力，能阅读该专业的外文材料，具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。
三、体育方面：掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准。 [1]
软件工程专业的知识体系包括通识类知识、学科基础知识、专业知识和实践性教学等。课程体系须支持各项毕业要求的有效达成，进而保证专业培养目标的有效实现。人文社会科学类课程约占15%，数学和自然科学类课程约占15%，实践约占20%，学科基础知识和专业知识课程约占30%。
人文社会科学类教育能够使学生在从事工程设计时考虑经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。
数学和自然科学类教育能够使学生掌握理论和实验方法，为学生表述工程问题、选择恰当数学模型、进行分析推理奠定基础。
学科基础类课程包括学科的基础内容，能体现数学和自然科学在该专业中应用能力的培养；专业类课程、实践环节能够体现系统设计和实现能力的培养。
课程体系的设置有企业或行业专家有效参与。 [1]
- 通识类知识
通识类知识包括人文社会科学类、数学和自然科学类两部分。人文社会科学类知识包括经济、环境、法律、伦理等基本内容；数学和自然科学类知识包括高等工程数学、概率论与数理统计、离散结构、力学、电磁学、光学与现代物理的基本内容。
- 学科基础知识
学科基础知识被视为专业类基础知识，培养学生计算思维、程序设计与实现、算法分析与设计、系统能力等专业基本能力，能够解决实际问题。
建议教学内容覆盖以下知识领域的核心内容：程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网络、信息管理，包括核心概念、基本原理以及相关的基本技术和方法，并让学生了解学科发展历史和现状。
- 专业知识
培养学生将基本原理与技术运用于对复杂软件系统进行分析、设计、验证、确认、实现、应用和维护以及软件系统开发管理等工作的能力。建议教学内容包含软件建模与分析、软件设计与体系结构、软件质量保证与测试、软件过程与管理等知识领域的基本内容。以下为核心课程体系示例（括号内数字为建议学时数）：
示例一：程序设计基础（64）、面向对象程序设计（64）、软件工程导论（64）、离散结构（72）、数据结构与算法（64）、工程经济学（32）、团队激励与沟通（24）、软件工程职业实践（16）、计算机系统基础（64）、操作系统（64）、数据库概论（64）、网络及其计算（64）、人机交互的软件工程方法（48）、软件工程综合实践（96）、软件构造（48）、软件设计与体系结构（48）、软件质量保证与测试（48）、软件需求分析（40）、软件项目管理（40）；
示例二：程序设计基础（64）、面向对象程序设计（64）、软件工程导论（64）、离散结构（72）、数据结构与算法（64）、工程经济学（32）、团队激励与沟通（24）、软件工程职业实践（16）、计算机系统基础（64）、操作系统（64）、数据库概论（64）、网络及其计算（64）、人机交互的软件工程方法（48）、软件工程综合实践（96）、大型软件系统设计与体系结构（48）、软件测试（48）、软件详细设计（48）、软件工程的形式化方法（40）、软件过程与管理（40）；
示例三：软件工程与计算I（64）、软件工程与计算II（64）、软件工程与计算III（64）、离散结构（72）、数据结构与算法（64）、工程经济学（32）、团队激励与沟通（24）、软件工程职业实践（16）、计算机系统基础（64）、操作系统（64）、数据库概论（64）、网络及其计算（64）、人机交互的软件工程方法（48）、软件工程综合实践（96）、软件构造（48）、软件设计与体系结构（48）、软件质量保证与测试（48）、软件需求分析（40）、软件项目管理（40）；
示例四：软件工程与计算I（64）、软件工程与计算II（64）、软件工程与计算III（64）、离散结构（72）、数据结构与算法（64）、工程经济学（32）、团队激励与沟通（24）、软件工程职业实践（16）、计算机系统基础（64）、操作系统（64）、数据库概论（64）、网络及其计算（64）、人机交互的软件工程方法（48）、软件工程综合实践（96）、大型软件系统设计与体系结构（48）、软件测试（48）、软件详细设计（48）、软件工程的形式化方法（40）、软件过程与管理（40）。 [1]
具有满足教学需要的完备实践教学体系。主要包括实验课程、课程设计、实习、毕业设计（论文），4年总的实验当量不少于2万行代码。积极开展科技创新、社会实践等多种形式的实践活动，到各类工程单位实习或工作，取得工程经验，基本了解本行业状况。
实验课程：包括软、硬件及系统实验。
课程设计：至少完成2个有一定规模和复杂度的系统的设计与开发。
实习：建立相对稳定的实习基地，使学生认识和参与生产实践。
毕业设计（论文）：须制定与毕业设计（论文）要求相适应的标准和检查保障机制，对选题、内容、学生指导、答辩等提出明确要求。保证课题的工作量和难度，并给学生有效指导；培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力；题目和内容不应重复；教师与学生每周进行交流，对毕业设计（论文）全过程进行控制；选题、开题、中期检查与论文答辩应有相应的文档。
对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与。 [1]
师资队伍总体上应符合教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（2004）的相关要求。
- 师资队伍数量和结构要求
专任教师数量和结构满足专业教学需要，中青年教师所占比例较高，各专业的专任教师不少于12人，专业生师比不高于24：1。教师须将足够的精力投入学生培养工作。
新开办专业至少应有12名专任教师，在120名在校生基础上，每增加24名学生，须增加1名专任教师。
专任教师中具有硕士、博士学位的比例不低于60%，其中中青年专任教师中拥有博士学位的比例不低于60%。专任教师中具有高级职称的比例不低于30%。来自企业或行业的兼职教师能够有效发挥作用。
- 教师背景和水平要求
1、专业背景
大部分授课教师的学习经历中至少有一个阶段是计算机类专业或计算学科学历，部分教师具有相关学科、专业学习的经历。专业负责人学术造诣较高，熟悉并承担专业教学工作。
信息安全专业的专职教师还可以拥有通信、电子、数学、物理、生物、管理、法律和教育等相关专业的学历且具有从事信息安全教学或科研工作的经历。
2、工程背景与研究背景
授课教师应具备与所讲授课程相匹配的能力（包括操作能力、程序设计能力和解决问题能力），承担的课程数和授课学时数限定在合理范围内，保证在教学以外有精力参加学术活动、进行工程和研究实践，不断提升个人专业能力。
讲授工程与应用类课程的教师应具有与课程相适应的工程或工作背景，面向理科学生讲授专业基础理论课程的教师应具有与课程相适应的研究背景。
3、教学基本能力
全职教师必须获得教师资格证书，具有与承担教学任务相适应的教学能力，掌握所授课程的内容及其在毕业要求中的作用，以及它与培养目标实现的关联，能够根据人才培养目标、课程教学内容与特点、学生的特点和学习情况，结合现代教学理念和教育技术，合理设计教学过程，因材施教。参与学生的指导，结合教学工作开展教学研究活动，参与培养方案的制定。
- 教师发展
为教师提供良好的工作环境和条件。有合理的师资队伍建设规划，为教师进修、从事学术交流活动提供支持，促进教师专业发展。重视对青年教师的指导和培养。
具有良好的学科基础，为教师从事学科研究与工程实践提供基本条件，营造良好的环境。鼓励和支持教师开展教学研究与改革、学生指导、学术研究与交流、工程设计与开发、社会服务等。
使教师明确其在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作，满足专业教育不断发展的要求。 [1]
总体上应符合教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（2004）的相关要求。
- 教学设施要求
（1）教室、实验室及设备在数量和功能上能够满足教学需要，生均教学行政用房不小于16平方米，生均教学科研仪器设备值不少于5000元；管理、维护和更新机制良好，方便教师、学生使用。
（2）保证学生以学习为目的的上机、上网、实验需求。
（3）实验技术人员数量充足，能够熟练地管理、配置、维护实验设备，保证实验环境的有效利用，有效指导学生进行实验。
（4）与企业合作共建实习基地或实验室，在教学过程中为全体学生提供稳定的参与工程实践的平台和环境；参与教学活动的人员理解实践教学的目标与要求，校外实践教学指导教师具有项目开发或管理经验。
- 信息资源要求
注重制度建设，管理规范，保证图书资料购置经费的投入，配备数量充足的纸质和电子介质的专业图书资料，生均图书不少于80册，师生能够方便使用，阅读环境良好，包括能方便地通过网络获取。 [1]
教学经费能满足专业教学、建设、发展的需要，专业生均年教学日常运行支出不少于1200元。每年正常的教学经费包含师资队伍建设经费、人员经费、实验室维护更新费、专业实践经费、图书资料经费、实习基地建设经费等。新建专业还应保证固定资产投资以外的专业开办经费，特别是要有实验室建设经费。 [1]
- 教学过程质量监控机制要求
各高校应建立质量监控机制，使主要教学环节的实施过程处于有效监控状态；对主要教学环节有明确的质量要求；建立对课程体系设置和主要教学环节教学质量的定期评价机制，评价时应重视学生与校内外专家的意见。
- 毕业生跟踪反馈机制要求
各高校应建立毕业生跟踪反馈机制，及时掌握毕业生就业去向和就业质量、毕业生职业满意度和工作成就感、用人单位对毕业生的满意度等，以及毕业生和用人单位对培养目标、毕业要求、课程体系、课程教学的意见和建议；采用科学的方法对毕业生跟踪反馈信息进行统计分析，并形成分析报告，作为质量改进的主要依据。
- 专业的持续改进机制要求
各高校应建立持续改进机制，针对教学质量存在的问题和薄弱环节，采取有效的纠正与预防措施，进行持续改进，不断提升教学质量，保证培养的人才对社会需求的适应性。 [1]
- 基于创新创业背景下的人才培养模式
一、建立创新创业的教学平台
（1）不断加强学生创新意识，优化创新创业课程体系。整合软件工程专业已有课程体系，在学分体系以及专业教学计划中列入创新创业教育，从多个角度对学生进行创新创业教育课程，总体教学内容必须要体现出软件专业特色。（2）科学设置软件工程专业实习评分，加强学生创新创业能力。将学校专业课程知识和企业的需求合理对接，学生通过在企业实习，可以学习和了解关于企业发展的新知识。
二、建立创新创业实践平台
（1）建立O2O协同互助平台，构建良好的创新创业文化环境。O2O协同互助平台可以将各项资源以及力量进行综合，比如政府，还有实验室等等，学生在线上构建科学技术创新网络平台，其能够基于网络在该平台上开展有关创新创业竞赛和项目管理等。同时，线下也能开设专业场地，为项目孵化打下良好的基础。（2）积极组织线下活动，调动学生创新创业主动性。采用多种形式，开展多样化的专业活动，激发学生的热情，尽可能培养学生创新创业能力，主要包括ACM竞赛团队等。
三、优化创新创业组织管理
（1）成立创新实践管理基地。不断优化创新创业组织管理模式，确保创新创业活动正常开展。成立创新实践基地的重要基础是校企合作，成立该基地可以拓展校企合作，让其发挥出更加重要的作用。（2）设立创业协会学生社团。基于创业协会社团组织，聘请富有经验的企业导师以及优秀的创业校友对学生进行切实的指导以及帮助，进而壮大师资力量。 [6]
- “双万计划”+新工科背景下地方高校人才培养模式
1、构建基于OBE的项目驱动式教学课程体系，强化工程应用特色。
2、精心打造金课，全面加强课程建设。包括：（1）遴选核心重点课程，推进课程建设工作；（2）思政融入课程建设。
3、推进产教融合新型教材编写工作。
4、新建多个专业实验室，推动案例库建设。
5、构建课证结合的课堂教学模式，增强学生职业素养。
6、大力推进双师型师资队伍建设，提高服务能力。 [7]
- “3+0.5+0.5”的软件工程人才培养体系
第一、二学年进行统一的计算机大类学习（统一学科平台）；第三学年专业基础课及专业选修课学习，其中第 5 学期专业基础课程学习（统一专业平台），第 6 学期专业方向学习和校内实训（方向平台）；第四学年的第 7 学期和第 8 学期学生分别在校内、校外实训和毕业设计。 [8]
在现代社会中，软件应用于多个方面。典型的软件比如电子邮件、嵌入式系统、人机界面、办公套件、操作系统、编译器、数据库、游戏等。同时，各个行业几乎都有计算机软件的应用，比如工业、农业、银行、航空、政府部门等。软件工程专业已成为一个热门专业。 [2]
可报考计算机技术、计算机应用技术、计算机科学与技术、软件工程等学科领域的研究生。 [2]
软件服务外包属于智力人才密集型现代服务业，学生毕业后主要就业去向包括软件外包与服务企业、信息产品与服务企业，担任程序员、软件测试员、项目经理等工作岗位。 [2]
地区 | 院校名录 | |||
|---|---|---|---|---|
北京 | 清华大学 | 中国人民大学 | 北京联合大学 | 北京工商大学 |
中国地质大学（北京） | 华北电力大学 | 中央民族大学 | 北京邮电大学 | |
北京化工大学 | 北京理工大学 | 北京航空航天大学 | 北京工业大学 | |
北京交通大学 | 北京信息科技大学 | 北京城市学院 | 北京邮电大学世纪学院 | |
天津 | 天津中德应用技术大学 | 天津职业技术师范大学 | 天津农学院 | 天津商业大学 |
天津财经大学 | 天津师范大学 | 天津理工大学 | 天津科技大学 | |
天津工业大学 | 天津城建大学 | 天津大学 | 南开大学 | |
天津仁爱学院 | / | / | / | |
上海 | 复旦大学 | 上海海洋大学 | 上海电机学院 | 上海电力大学 |
上海第二工业大学 | 华东理工大学 | 同济大学 | 东华大学 | |
华东师范大学 | 上海应用技术大学 | 上海交通大学 | 上海建桥学院 | |
上海杉达学院 | / | / | / | |
重庆 | 重庆理工大学 | 重庆人文科技学院 | 重庆文理学院 | 重庆科技学院 |
重庆邮电大学 | 西南大学 | 重庆移通学院 | 重庆财经学院 | |
重庆城市科技学院 | 重庆外语外事学院 | 重庆工程学院 | 重庆三峡学院 | |
重庆工商大学融智学院 | / | / | / | |
河北 | 河北工业大学 | 河北水利电力学院 | 邯郸学院 | 唐山学院 |
保定学院 | 石家庄学院 | 廊坊师范学院 | 石家庄铁道大学 | |
华北科技学院 | 河北经贸大学 | 河北工程大学 | 燕山大学 | |
河北大学 | 河北环境工程学院 | 沧州师范学院 | 河北地质大学 | |
北华航天工业学院 | 河北科技大学 | 沧州交通学院 | 燕京理工学院 | |
河北东方学院 | 河北外国语学院 | 河北科技学院 | 河北工程技术学院 | |
华北理工大学轻工学院 | / | / | / | |
河南 | 安阳师范学院 | 郑州工程技术学院 | 河南财政金融学院 | 河南牧业经济学院 |
河南工学院 | 郑州大学 | 郑州师范学院 | 新乡学院 | |
洛阳理工学院 | 河南工程学院 | 平顶山学院 | 黄淮学院 | |
洛阳师范学院 | 周口师范学院 | 商丘师范学院 | 南阳师范学院 | |
信阳师范学院 | 河南中医药大学 | 郑州轻工业大学 | 华北水利水电大学 | |
河南工业大学 | 河南理工大学 | 河南科技大学 | 河南大学 | |
郑州航空工业管理学院 | 南阳理工学院 | 安阳工学院 | 中原工学院 | |
郑州西亚斯学院 | 郑州财经学院 | 商丘学院 | 郑州升达经贸管理学院 | |
商丘工学院 | 郑州工商学院 | 黄河科技学院 | / | |
山东 | 临沂大学 | 山东管理学院 | 山东女子学院 | 济宁学院 |
泰山学院 | 山东工商学院 | 潍坊学院 | 青岛大学 | |
中国石油大学（华东） | 中国海洋大学 | 曲阜师范大学 | 青岛理工大学 | |
青岛科技大学 | 烟台大学 | 聊城大学 | 山东理工大学 | |
山东科技大学 | 山东大学 | 山东华宇工学院 | 青岛工学院 | |
山东协和学院 | 齐鲁理工学院 | 青岛城市学院 | 潍坊科技学院 | |
烟台南山学院 | 烟台科技学院 | 烟台理工学院 | 青岛恒星科技学院 | |
聊城大学东昌学院 | / | / | / | |
山西 | 吕梁学院 | 山西工学院 | 太原工业学院 | 山西农业大学 |
太原科技大学 | 中北大学 | 山西大学 | 太原理工大学 | |
晋中信息学院 | 山西应用科技学院 | 山西工商学院 | 山西大学商务学院 | |
安徽 | 安徽大学 | 合肥工业大学 | 安徽工业大学 | 蚌埠学院 |
合肥学院 | 滁州学院 | 黄山学院 | 宿州学院 | |
巢湖学院 | 淮南师范学院 | 阜阳师范大学 | 合肥师范学院 | |
安徽工程大学 | 安徽师范大学 | 安徽理工大学 | 合肥经济学院 | |
马鞍山学院 | 安徽文达信息工程学院 | 安徽信息工程学院 | 安徽新华学院 | |
安徽三联学院 | 阜阳师范大学信息工程学院 | 安徽大学江淮学院 | 安徽师范大学皖江学院 | |
江西 | 九江学院 | 宜春学院 | 萍乡学院 | |
豫章师范学院 | 新余学院 | 井冈山大学 | 南昌航空大学 | |
江西财经大学 | 江西师范大学 | 华东交通大学 | 江西理工大学 | |
南昌大学 | 东华理工大学 | 南昌交通学院 | 江西工程学院 | |
江西应用科技学院 | 江西科技学院 | 南昌工学院 | 江西服装学院 | |
南昌理工学院 | 南昌应用技术师范学院 | 南昌大学共青学院 | 南昌航空大学科技学院 | |
南昌大学科学技术学院 | / | / | / | |
江苏 | 南京大学 | 东南大学 | 河海大学 | 无锡学院 |
常熟理工学院 | 南京审计大学 | 盐城师范学院 | 淮阴师范学院 | |
江苏理工学院 | 南京工程学院 | 金陵科技学院 | 徐州工程学院 | |
淮阴工学院 | 南京信息工程大学 | 常州大学 | 南通大学 | |
江苏师范大学 | 南京中医药大学 | 南京林业大学 | 江苏科技大学 | |
南京邮电大学 | 江苏大学 | 扬州大学 | 南京师范大学 | |
苏州大学 | 南京航空航天大学 | 南京理工大学 | 宿迁学院 | |
盐城工学院 | 常州工学院 | 江苏海洋大学 | 南京财经大学 | |
无锡太湖学院 | 三江学院 | 南通理工学院 | 南通大学杏林学院 | |
常州大学怀德学院 | 江苏科技大学苏州理工学院 | 南京工业大学浦江学院 | 南京理工大学泰州科技学院 | |
浙江 | 浙江财经大学 | 浙江传媒学院 | 浙江科技大学 | 嘉兴大学 |
浙江工商大学 | 浙江师范大学 | 杭州电子科技大学 | 浙江工业大学 | |
浙江大学 | 浙大城市学院 | 浙江水利水电学院 | 杭州师范大学 | |
浙江万里学院 | 宁波财经学院 | 杭州电子科技大学信息工程学院 | 宁波大学科学技术学院 | |
浙江工业大学之江学院 | / | / | / | |
湖北 | 武汉大学 | 华中科技大学 | 中国地质大学（武汉） | 武汉理工大学 |
湖北第二师范学院 | 湖北理工学院 | 湖北文理学院 | 湖北工程学院 | |
湖北汽车工业学院 | 武汉轻工大学 | 武汉纺织大学 | 武汉工程大学 | |
湖北工业大学 | 武汉科技大学 | 长江大学 | 湖北大学 | |
中南民族大学 | 华中师范大学 | 武汉商学院 | 汉江师范学院 | |
湖北经济学院 | 湖北师范大学 | 黄冈师范学院 | 湖北恩施学院 | |
武汉学院 | 武汉城市学院 | 荆州学院 | 武汉华夏理工学院 | |
武汉晴川学院 | 武汉设计工程学院 | 文华学院 | 武汉工程科技学院 | |
武昌理工学院 | 武汉工商学院 | 武汉东湖学院 | 武汉传媒学院 | |
武昌工学院 | 武昌首义学院 | 湖北工程学院新技术学院 | 湖北文理学院理工学院 | |
武汉工程大学邮电与信息工程学院 | / | / | / | |
湖南 | 湖南大学 | 中南大学 | 湖南师范大学 | 国防科技大学 |
湖南人文科技学院 | 湖南工学院 | 湖南科技学院 | 怀化学院 | |
湖南文理学院 | 湖南工商大学 | 衡阳师范学院 | 湖南理工学院 | |
湖南工程学院 | 长沙学院 | 中南林业科技大学 | 湖南工业大学 | |
南华大学 | 吉首大学 | 湘潭大学 | 湖南科技大学 | |
长沙理工大学 | 湖南交通工程学院 | 湖南信息学院 | 湖南涉外经济学院 | |
长沙理工大学城南学院 | 吉首大学张家界学院 | 湖南文理学院芙蓉学院 | 中南林业科技大学涉外学院 | |
广东 | 东莞理工学院 | 华南师范大学 | 暨南大学 | 华南理工大学 |
广州商学院 | 岭南师范学院 | 广州航海学院 | 广州大学 | |
广东外语外贸大学 | 广东海洋大学 | 华南农业大学 | 广东工业大学 | |
五邑大学 | 深圳大学 | 中山大学 | 广东第二师范学院 | |
广东技术师范大学 | 广东财经大学 | 广东金融学院 | 韶关学院 | |
嘉应学院 | 韩山师范学院 | 惠州学院 | 肇庆学院 | |
广州新华学院 | 广州华商学院 | 广州应用科技学院 | 广州城市理工学院 | |
广州软件学院 | 珠海科技学院 | 广州南方学院 | 广东东软学院 | |
广州工商学院 | 广东理工学院 | 广东培正学院 | 广东白云学院 | |
广东科技学院 | 东莞城市学院 | 广东外语外贸大学南国商学院 | 北京理工大学珠海学院 | |
北京师范大学珠海分校 | 电子科技大学中山学院 | / | / | |
广西 | 梧州学院 | 广西科技师范学院 | 桂林航天工业学院 | 贺州学院 |
玉林师范学院 | 广西科技大学 | 桂林理工大学 | 广西民族大学 | |
广西师范大学 | 桂林电子科技大学 | 河池学院 | 南宁师范大学 | |
桂林信息科技学院 | 南宁学院 | 柳州工学院 | 广西外国语学院 | |
广西民族大学相思湖学院 | / | / | / | |
云南 | 云南大学 | 昆明理工大学 | 昆明学院 | 曲靖师范学院 |
丽江文化旅游学院 | 云南经济管理学院 | 云南工商学院 | 昆明理工大学津桥学院 | |
贵州 | 六盘水师范学院 | 贵阳学院 | 铜仁学院 | 贵州民族大学 |
贵州财经大学 | 贵州工程应用技术学院 | 黔南民族师范学院 | 贵州大学 | |
四川 | 阿坝师范学院 | 成都工业学院 | 四川大学 | 西南交通大学 |
成都大学 | 内江师范学院 | 成都信息工程大学 | 四川轻化工大学 | |
西南石油大学 | 西华师范大学 | 四川师范大学 | 西南科技大学 | |
成都理工大学 | 西南民族大学 | 电子科技大学 | 攀枝花学院 | |
宜宾学院 | 绵阳城市学院 | 成都锦城学院 | 四川工商学院 | |
四川工业科技学院 | 成都东软学院 | 四川大学锦江学院 | / | |
陕西 | 长安大学 | 西安交通大学 | 西安航空学院 | 西北大学 |
西北工业大学 | 陕西师范大学 | 西北农林科技大学 | 西安电子科技大学 | |
西安文理学院 | 西安财经大学 | 西安工业大学 | 西安工程大学 | |
西安石油大学 | 西安科技大学 | 西安理工大学 | 延安大学 | |
宝鸡文理学院 | 咸阳师范学院 | 西安邮电大学 | 西安工商学院 | |
西安明德理工学院 | 西安翻译学院 | 西安欧亚学院 | 西安培华学院 | |
西安科技大学高新学院 | 西安理工大学高科学院 | 西安交通大学城市学院 | 延安大学西安创新学院 | |
青海 | 青海师范大学 | / | / | / |
宁夏 | 北方民族大学 | 宁夏大学 | 银川科技学院 | 宁夏理工学院 |
黑龙江 | 哈尔滨工业大学 | 哈尔滨工程大学 | 东北林业大学 | 黑龙江大学 |
黑龙江外国语学院 | 哈尔滨金融学院 | 绥化学院 | 牡丹江师范学院 | |
大庆师范学院 | 黑龙江科技大学 | 黑龙江工程学院 | 哈尔滨学院 | |
哈尔滨商业大学 | 东北农业大学 | 哈尔滨理工大学 | 齐齐哈尔大学 | |
黑龙江工商学院 | 哈尔滨信息工程学院 | 哈尔滨华德学院 | 黑龙江东方学院 | |
哈尔滨广厦学院 | 哈尔滨远东理工学院 | / | / | |
吉林 | 吉林大学 | 北华大学 | 长春工业大学 | 吉林农业科技学院 |
吉林建筑大学 | 长春工程学院 | 东北电力大学 | 吉林师范大学 | |
长春理工大学 | 长春大学 | 长春电子科技学院 | 吉林动画学院 | |
吉林建筑科技学院 | / | / | / | |
辽宁 | 大连理工大学 | 大连海事大学 | 渤海大学 | 大连外国语大学 |
大连民族大学 | 沈阳航空航天大学 | 沈阳化工大学 | 沈阳师范大学 | |
辽宁工业大学 | 辽宁科技大学 | 大连交通大学 | 辽宁石油化工大学 | |
沈阳工业大学 | 辽宁工程技术大学 | 东北大学 | 沈阳工程学院 | |
大连大学 | 沈阳工学院 | 大连科技学院 | 辽宁财贸学院 | |
大连东软信息学院 | / | / | / | |
新疆 | 新疆师范大学 | 新疆大学 | 石河子大学 | 新疆理工学院 |
内蒙 | 内蒙古财经大学 | 集宁师范学院 | 内蒙古大学 | 呼伦贝尔学院 |
内蒙古师范大学 | 内蒙古农业大学 | 内蒙古工业大学 | 内蒙古民族大学 | |
内蒙古科技大学 | / | / | / | |
海南 | 琼台师范学院 | 海南师范大学 | 海南热带海洋学院 | 海南大学 |
福建 | 厦门大学 | 福州大学 | 福建师范大学 | 福建农林大学 |
闽江学院 | 莆田学院 | 龙岩学院 | 闽南师范大学 | |
泉州师范学院 | 福建工程学院 | 厦门理工学院 | 集美大学 | |
华侨大学 | 福州工商学院 | 阳光学院 | 厦门工学院 | |
福州理工学院 | 福州大学至诚学院 | 集美大学诚毅学院 | / | |
甘肃 | 兰州理工大学 | 兰州交通大学 | 兰州文理学院 | 兰州工业学院 |
兰州城市学院 | 甘肃中医药大学 | 西北师范大学 | 兰州信息科技学院 | |
（表格内容参考资料来源：中国高校之窗；摘录时间：2023年6月29日 [9]） | ||||
