Công cộng sự nghiệp quản lý ( Public Utilities Management ) là một môn bình thường trường cao đẳng khoa chính quy chuyên nghiệp, thuộc công cộng quản lý loại chuyên nghiệp, cơ bản tu nghiệp niên hạn vì bốn năm, trao tặngQuản lý họcHọc sĩ học vị.[1]
Nên chuyên nghiệp chuyên nghiệp bồi dưỡng nắm giữ hiện đại hoá quản lý lý luận, kỹ thuật cùng phương pháp chờ cơ bản tri thức cùng năng lực, có nhất định khoa học tự nhiên cơ sở cùng công trình khoa học kỹ thuật tri thức bối cảnh, có so cường lý luận liên hệ thực tế năng lực ứng dụng hình cao cấp chuyên nghiệp nhân tài. Yêu cầu học sinh có vững chắc kinh tế học cùng quản lý học cơ sở, thuần thục vận dụng các loại kinh tế phân tích công cụ, quen thuộc hoàn cảnh kinh tế cùng quản lý hoạt động quy luật cùng quốc gia của ta hoàn cảnh chính sách cập có quan hệ pháp quy, cụ bị độc lập tiến hành hoàn cảnh kinh tế điều tra nghiên cứu, phân tích giải quyết thực tế vấn đề, tham dự hoàn cảnh kinh tế quản lý vĩ mô quyết sách năng lực.[2]
- Tiếng Trung danh
- Công cộng sự nghiệp quản lý
- Ngoại văn danh
- Public Utilities Management
- Chuyên nghiệp số hiệu
- 120401
- Chuyên nghiệp trình tự
- Khoa chính quy
- Ngành học loại
- Quản lý học
- Chuyên nghiệp phân loại
- Công cộng quản lý loại
- Tu nghiệp niên hạn
- Bốn năm
- Trao tặng học vị
- Quản lý học học sĩ
20 thế kỷ 80 niên đại bắt đầu, vì thích ứng công cộng quản lý cải cách cùng phát triển cùng bồi dưỡng nhân tài ngưu thiết tưởng cần toàn nhạc muốn, Trung Quốc công cộng hành chính cùng công cộng quản lý nghiên cứu cùng giáo dục bắt đầu rồi khôi phục hoan quyền trang cùng trùng kiến.[3]
1998 năm, giáo dục bộ ban bố 《Bình thường trường cao đẳng khoa chính quy chuyên nghiệp mục lục ( 1998 năm ban bố )》, đem nguyên giáo dục quản quạ thể ném lý, thể dục quản lý, văn hóa nghệ thuật sự nghiệp quản lý, vệ sinh sự nghiệp quản lý, hoàn cảnh kinh tế cùng quản lý, dân cư học ( bộ phận ) chuyên nghiệp xác nhập điều chỉnh vì công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp, công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp từ đây chính thức thiết lập, chuyên nghiệp số hiệu vì 110302, trao tặng quản lý học, giáo dục học, văn học hoặc y học học sĩ học vị.[4]
2012 năm, giáo dục bộ ban bố ném thỉnh 《Bình thường trường cao đẳng khoa chính quy chuyên nghiệp mục lục ( 2012 năm )》, đem nguyên công cộng sự nghiệp quản lý, công cộng quản lý, công cộng an toàn quản lý, quốc phòng giáo dục cùng quản lý, khẩn cấp quản lý, giáo dục cao đẳng quản lý ( bộ phận ), chức nghiệp kỹ thuật giáo dục quản lý chuyên nghiệp xác nhập điều chỉnh vì công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp, chuyên nghiệp số hiệu thay đổi vì 120401, trao tặng quản lý học học sĩ học vị.[5]
Nguy cùng theo lượng 2020 năm, giáo dục bộ ban bố 《Bình thường trường cao đẳng khoa chính quy chuyên nghiệp mục lục ( 2020 năm bản )》, công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp vì quản thịt khô hãn hơi lý học loại chuyên nghiệp, chuyên nghiệp số hiệu vì 120401, thuộc công cộng quản lý loại chuyên nghiệp, trao tặng quản lý học học sĩ học vị.[6]
Tính đến 2022 năm 8 nguyệt, ở qua đi 5 năm, công cộng sự nghiệp quản lý” chuyên nghiệp đã từ 83 sở đại học danh sách thượng huỷ bỏ.[11]
2023 năm 4 nguyệt, theo truyền thông đưa tin, ở 2015 đến 2021 năm này 7 năm thời gian, cùng sở hữu 90 sở đại học huỷ bỏ công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp, dẫn phát chú ý đương hậu hạng.[12]
Bồi dưỡng đức, trí, thể, mỹ toàn diện phát triển, nắm giữ hiện đại công cộng quản lý lý luận, phương pháp cùng kỹ thuật, có thể vận dụng bổn ngành học cơ sở lý luận, chuyên môn tri thức cùng chuyên nghiệp kỹ năng, cụ bị công cộng ý thức, công cộng tinh thần, công cộng trách nhiệm, có sáng tạo tinh thần, gây dựng sự nghiệp ý thức cùng sáng tạo gây dựng sự nghiệp năng lực, có thể thích ứng xã hội phát triển yêu cầu, ở đảng chính cơ quan, sự nghiệp đơn vị, xã hội đoàn thể chờ công cộng bộ môn làm quản lý hoặc phục vụ công tác chuyên nghiệp nhân tài.
Các cao giáo ứng căn cứ bồi dưỡng mục tiêu cùng tự thân quản lý trường học định vị, kết hợp từng người chuyên nghiệp cơ sở cùng ngành học đặc sắc, ở đối khu vực cùng ngành sản xuất đặc điểm cùng với học sinh tương lai phát triển nhu cầu tiến hành đầy đủ điều nghiên cùng phân tích cơ sở thượng, lấy thích ứng quốc gia cùng xã hội phát triển đối đa dạng hóa nhân tài bồi dưỡng yêu cầu vì hướng phát triển, tế hóa nhân tài bồi dưỡng mục tiêu nội hàm, chuẩn xác định vị chuyên nghiệp nhân tài bồi dưỡng cụ thể mục tiêu.
Các cao giáo muốn chủ động thích ứng quốc gia thống trị năng lực cùng thống trị hệ thống hiện đại hoá xây dựng yêu cầu, căn cứ trường cao đẳng sáng tạo gây dựng sự nghiệp giáo dục cải cách thực thi ý kiến yêu cầu, đối nhân tài bồi dưỡng chất lượng cùng bồi dưỡng mục tiêu ăn khớp độ tiến hành tự mình đánh giá, thành lập chuyên nghiệp phát triển động thái điều chỉnh cơ chế.[1]
- Học chế cùng học vị
Học chế: Cơ bản học chế vì 4 năm, thực hành co dãn học chế, ngắn nhất tu nghiệp niên hạn không được thiếu với 3 năm. Cổ vũ học sinh sáng tạo gây dựng sự nghiệp, cho phép học sinh căn cứ gây dựng sự nghiệp nhu cầu điều chỉnh việc học tiến độ. Cổ vũ học sinh đến hải ngoại giao lưu học tập.
Trao tặng học vị: Quản lý học học sĩ.
Tham khảo tổng học phân hoặc tiết học: Tổng học phân ứng khống chế ở 140~160 học phần có gian, trong đó lý luận chương trình học học điểm không cao hơn tổng học điểm 85%, thực tiễn chương trình học học điểm không thua kém tổng học điểm 15%. Đối tổng tiết học các cao giáo nhưng căn cứ tổng học phân yêu cầu làm thích hợp điều chỉnh.[1]
- Chuyên nghiệp tu dưỡng yêu cầu
Nhiệt ái tổ quốc, ủng hộ Trung Quốc Đảng Cộng Sản lãnh đạo, nắm giữ Trung Quốc đặc sắc xã hội chủ nghĩa lý luận hệ thống, vững chắc tạo chính xác thế giới quan, nhân sinh quan, giá trị quan, ái quốc, thành tin, thân thiện, thủ pháp; có độ cao pháp trị ý thức, công cộng tinh thần, xã hội ý thức trách nhiệm cùng tích cực nhân sinh thái độ; cụ bị tốt đẹp chuyên nghiệp tố chất, có thể nắm giữ nên chuyên nghiệp tư duy phương pháp cùng nghiên cứu phương pháp; cụ bị tốt đẹp nhân văn tu dưỡng cùng khoa học tu dưỡng, cụ bị khỏe mạnh thân thể cùng tốt đẹp tâm lý.[1]
- Tri thức yêu cầu
Tri thức yêu cầu bao gồm như sau ba cái phương diện:
Tư tưởng chính trị lý luận tri thức, ấn quốc gia quy định chấp hành.
Thông thức loại tri thức, bao gồm nhân văn ngành học tri thức, khoa học xã hội tri thức, khoa học tự nhiên tri thức cùng với gây dựng sự nghiệp cơ sở, vào nghề chỉ đạo chờ tri thức.
Chuyên nghiệp loại tri thức, bao gồm ngành học cơ sở loại tri thức, chuyên nghiệp cơ sở loại tri thức cùng chuyên nghiệp tri thức.[1]
- Năng lực yêu cầu
Trừ bỏ nắm giữ nhận thức vấn đề, phân tích vấn đề cùng giải quyết vấn đề chờ cơ bản năng lực, còn ứng cụ bị công cộng quản lý ngành học tư duy lý giải năng lực ( chính sách lý giải cùng năng lực phân tích, công cộng sự vụ nhận tri cùng năng lực phân tích ), kế hoạch năng lực ( định ra công tác kế hoạch năng lực, phân giải công cộng nhiệm vụ năng lực ), tổ chức phối hợp cùng câu thông năng lực, quản lý phục vụ năng lực, khẩn cấp quản lý năng lực, đoàn đội hợp tác năng lực, điều tra nghiên cứu năng lực, tin tức xử lý năng lực, biểu đạt năng lực ( ngôn ngữ cùng văn tự ) chờ chuyên nghiệp năng lực.[1]
Chương trình học hệ thống tổng thể dàn giáo bao gồm lý luận chương trình học cùng thực tiễn chương trình học. Trong đó, lý luận chương trình học bao gồm tư tưởng chính trị lý luận chương trình học, thông thức loại chương trình học ( khoa học xã hội chương trình học, khoa học xã hội chương trình học, khoa học tự nhiên chương trình học ), chuyên nghiệp loại chương trình học ( ngành học cơ sở chương trình học, chuyên nghiệp cơ sở chương trình học, chuyên nghiệp bắt buộc / môn tự chọn trình ), thực tiễn chương trình học bao gồm thực nghiệm thật huấn, chuyên nghiệp thực tập, xã hội thực tiễn cùng sáng tạo gây dựng sự nghiệp huấn luyện cùng luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ).[1]
- Tư tưởng chính trị lý luận chương trình học
Ấn quốc gia quy định chấp hành.
- Thông thức loại chương trình học
Trừ quốc gia quy định dạy học nội dung ngoại, nhân văn ngành học, khoa học xã hội, ngoại ngữ, máy tính cùng công nghệ thông tin, thể dục, nghệ thuật chờ nội dung từ các cao giáo căn cứ quản lý trường học định vị cùng nhân tài bồi dưỡng mục tiêu tự hành xác định.[1]
- Chuyên nghiệp loại chương trình học
Ngành học cơ sở chương trình học: Căn cứ ngành học phát triển yêu cầu, mở chính trị học, kinh tế học, luật học, quản lý học, xã hội học chờ tương quan ngành học cơ sở chương trình học.
Chuyên nghiệp cơ sở chương trình học: Mở công cộng quản lý, công cộng chính sách, công cộng luân lý chờ chuyên nghiệp cơ sở chương trình học.
Bài chuyên ngành: Chuyên nghiệp môn bắt buộc ấn giáo dục bộ giáo dục cao đẳng tư 2012 năm in và phát hành 《 bình thường trường cao đẳng khoa chính quy chuyên nghiệp mục lục cùng chuyên nghiệp giới thiệu ( 2012 năm ) 》 sở quy định trung tâm chương trình học tới xác định, cũng đúng lúc căn cứ giáo dục bộ yêu cầu tiến hành điều chỉnh. Chuyên nghiệp môn tự chọn trình từ các cao giáo căn cứ ngành học ưu thế cùng chuyên nghiệp đặc sắc tới xác định.[1]
- Xã hội thực tiễn cùng sáng tạo gây dựng sự nghiệp huấn luyện
Xã hội thực tiễn là đối học sinh tiến hành tư tưởng chính trị giáo dục cùng công tác xã hội năng lực rèn luyện quan trọng vật dẫn, nội dung bao gồm chí nguyện phục vụ hoạt động, lãnh đạo lực huấn luyện chờ.
Sáng tạo gây dựng sự nghiệp huấn luyện là thực tiễn giáo dục dạy học quan trọng tạo thành bộ phận. Vì bồi dưỡng học sinh tổng hợp nghiên cứu năng lực, ứng thường xuyên tổ chức cùng chuyên nghiệp có quan hệ học thuật hoạt động, khoa chính quy học sinh ứng ở giáo viên chỉ đạo hạ độc lập hoàn thành không ít với 5000 tự xã hội nghiên cứu báo cáo, cũng có thể thông qua tham gia “Thực địa điều nghiên” “Sinh viên sáng tạo gây dựng sự nghiệp huấn luyện kế hoạch” chờ hạng mục trực tiếp xin xã hội nghiên cứu cùng sáng tạo gây dựng sự nghiệp huấn luyện học phân.[1]
- Thực nghiệm thật huấn
Cần thiết ứng có thỏa mãn dạy học yêu cầu, phù hợp ngành học đặc sắc cùng học sinh vào nghề hướng đi tương đối ổn định thật huấn căn cứ. Thông qua kỹ năng huấn luyện, thích ứng xã hội phát triển đối nên chuyên nghiệp nhân tài nhu cầu.[1]
- Chuyên nghiệp thực tập
Các cao giáo ứng căn cứ dạy học an bài tổ chức học sinh quay chung quanh chuyên nghiệp nội dung khai triển chuyên nghiệp thực tập, thực tập địa điểm an bài ở chuyên nghiệp thực tập căn cứ, thực tập thời gian không ít với 4 chu.[1]
- Luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) cùng tổng hợp huấn luyện
Đệ tứ năm học sáng tác 1 thiên luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ). Luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) cùng tổng hợp huấn luyện nhưng áp dụng học thuật luận văn, hạng mục thiết kế, điều nghiên báo cáo, hạng mục phân tích báo cáo chờ nhiều loại thể tài hình thức hoàn thành.
Luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) tuyển đề yêu cầu: Phù hợp công cộng quản lý ngành học nghiên cứu phương hướng, có thể có lý luận hoặc thực tiễn cống hiến, tuyển đề ứng tăng mạnh thực tiễn tính hướng phát triển.
Luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) nội dung yêu cầu: Ứng tổng hợp vận dụng sở học lý luận cùng chuyên nghiệp tri thức, thỏa mãn chuyên nghiệp tổng hợp huấn luyện yêu cầu. Nội dung ứng bao gồm tuyển đề bối cảnh, ý nghĩa, tương quan quan trọng văn hiến, nghiên cứu thiết kế, số liệu, trường hợp hoặc mặt khác chứng minh thực tế tài liệu, phân tích, thảo luận, đối sách, kiến nghị, kết luận, cực hạn cùng tương lai nghiên cứu chờ.
Luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) hoàn thành quá trình cập thành quả yêu cầu: Luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) viết làm ứng phù hợp chuyên nghiệp học thuật quy phạm. Cổ vũ học sinh sáng tạo, tận khả năng căn cứ tự thân hứng thú, kết hợp công cộng quản lý thực tiễn trung vấn đề, ở chỉ đạo giáo viên chỉ đạo hạ khai triển cùng hoàn thành luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) cùng tổng hợp huấn luyện.
Luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) chỉ đạo yêu cầu: Ứng vì sinh viên khoa chính quy tuyển xứng luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) cùng tổng hợp huấn luyện chỉ đạo giáo viên. Chỉ đạo giáo viên ứng từ nên chuyên nghiệp có trung cấp cập trở lên chuyên nghiệp kỹ thuật chức vụ giáo viên đảm nhiệm, lúc cần thiết nhưng mời chuyên nghiệp thật vụ bộ môn có quan hệ nhân viên cộng đồng chỉ đạo. Chỉ đạo giáo viên ứng tăng mạnh tuyển đề, khai đề, điều nghiên, thiết kế, sáng tác chờ phân đoạn chỉ đạo cùng kiểm tra, cường hóa chuyên nghiệp quy phạm. Luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) hoàn thành sau, chỉ đạo giáo viên cần thiết nghiêm túc đọc một lượt luận văn, viết ra lời bình cùng đề cử ý kiến.[1]
- Dạy học quá trình quy phạm
Mỗi môn chương trình học đều ứng có quy phạm tiêu chuẩn dạy học đại cương cùng giáo án; ứng ưu tiên tuyển dụng “Chủ nghĩa Mác lý luận nghiên cứu cùng xây dựng công trình” giáo tài cùng bình thường giáo dục cao đẳng quốc gia cấp quy hoạch giáo tài; đề xướng trường hợp dạy học, cổ vũ sinh động hoạt bát, hình thức đa dạng dạy học phương pháp sáng tạo; cổ vũ sử dụng tiên tiến công nghệ thông tin cùng dạy học thủ đoạn; sở hữu chương trình học đều cần phải có tương quan chế độ hóa khảo hạch phương án.[1]
- Dạy học hành vi quy phạm
Căn cứ học thuật vô vùng cấm, dạy học có kỷ luật nguyên tắc tiến hành tri thức truyền thụ cùng sức sáng tạo bồi dưỡng, dẫn đường học sinh tạo cùng tự giác thực tiễn xã hội chủ nghĩa trung tâm giá trị quan. Giáo viên ở truyền thụ tri thức trong quá trình, ứng chú trọng ngành học tri thức hệ thống hoàn chỉnh tính, hệ thống tính cùng mở ra tính. Giáo viên ứng quan tâm học sinh, nghiêm túc tuân thủ dạy học kỷ luật, bảo trì nghiêm cẩn nghiên cứu học vấn thái độ, tốt đẹp tinh thần phong mạo, chú trọng gương tốt, ăn mặc thoả đáng, có học thuật tác động lực.[1]
- Chuyên nghiệp giáo viên đội ngũ quy mô cùng kết cấu
Hẳn là thành lập một chi lý luận cơ sở vững chắc cùng thực tiễn kinh nghiệm phong phú, tuổi tác cập tri thức kết cấu hợp lý, tương đối ổn định, trình độ so cao chuyên nghiệp cơ sở khóa cùng bài chuyên ngành thầy giáo đội ngũ, có học thuật tạo nghệ so cao chuyên nghiệp ngành học đi đầu người.
Cần có chuyên nghiệp cơ sở chương trình học, bài chuyên ngành chuyên nhiệm giáo viên, nhân số không ít với 8 người, thả mỗi vị chuyên nhiệm giáo viên không được gánh vác 3 môn ( hàm 3 môn ) trở lên chuyên nghiệp cơ sở chương trình học hoặc bài chuyên ngành dạy học. Có có thể thỏa mãn cơ bản dạy học yêu cầu, cao trung thấp chức danh tỉ lệ hợp lý thực nghiệm kỹ thuật nhân viên đội ngũ.
Thầy giáo đội ngũ xây dựng ứng chú trọng tuổi tác, bằng cấp, chuyên nghiệp kỹ thuật chức vụ, học duyên kết cấu hợp lý trang bị. Tuổi tác kết cấu yêu cầu lão trung thanh kết hợp, thê đội hợp lý. Bằng cấp kết cấu yêu cầu chuyên nhiệm giáo viên cần thiết có thạc sĩ cập trở lên học vị, trong đó có tiến sĩ học vị tỉ lệ giống nhau không thua kém 40%. Chuyên nghiệp kỹ thuật chức vụ kết cấu yêu cầu giáo thụ, phó giáo sư, giảng sư, trợ giáo, kỹ thuật phụ trợ nhân viên trang bị tỉ lệ thích hợp, trong đó cao cấp chức danh giả sở chiếm tỉ lệ không thua kém 30%. Học duyên kết cấu yêu cầu chuyên nhiệm giáo viên trung cuối cùng bằng cấp phi bổn giáo sinh viên tốt nghiệp tỉ lệ không thua kém 30%.[1]
- Giáo viên bối cảnh cùng trình độ yêu cầu
Chuyên nhiệm giáo viên ứng cụ bị dày rộng ngành học chuyên nghiệp cơ sở tri thức, phàm cuối cùng bằng cấp thị phi công cộng quản lý ngành học giáo viên cần thiết tiến hành chuyên nghiệp tri thức huấn luyện hoặc bổ tu. Thanh niên giáo viên cùng hải ngoại về nước giáo viên giống nhau ứng đến công cộng quản lý bộ môn tạm giữ chức rèn luyện, thời gian mỗi lần không ít với 6 tháng. Giáo viên ứng trống trải học thuật tầm nhìn, tích cực tham gia trong ngoài nước học thuật giao lưu. Các trường học ứng sáng tạo điều kiện, cổ vũ chưa ở nước ngoài thu hoạch tiến sĩ học vị thanh niên giáo viên đến nước ngoài tiến hành phóng học giao lưu, thời gian không ít với 1 năm.
Giáo viên ứng có so cường dạy học năng lực cùng nghiên cứu khoa học năng lực. Sư đức cao thượng, nghiên cứu học vấn nghiêm cẩn, học thuật đoan chính, tại chức xưng bình thẩm, vinh dự thu hoạch chờ hạng mục công việc trung, thực hành sư đức một phiếu phủ quyết chế; giáo viên ứng cụ bị vượt qua thử thách dạy học bản lĩnh, dạy học phương pháp khoa học, dạy học thủ đoạn đa dạng, dạy học cải cách tích cực, dạy học tổ chức quá trình nghiêm mật, dạy học hành vi quy phạm; các cao giáo ứng căn cứ tự thân quản lý trường học định vị, cổ vũ giáo viên tiến hành khoa học nghiên cứu cũng đem tiên tiến nghiên cứu khoa học thành quả dung nhập dạy học thực tiễn.
Các cao giáo có thể căn cứ chuyên nghiệp dạy học yêu cầu, tuyển sính bộ phận thực tiễn kinh nghiệm phong phú thật vụ bộ môn chuyên gia đến cao giáo kiêm chức hoặc tạm giữ chức dạy học, gánh vác bài chuyên ngành dạy học nhiệm vụ. Tuyển sính nhân viên hẳn là phù hợp quốc gia về giáo viên sính nhiệm quy định cũng có so cao lý luận trình độ cùng phong phú thực tiễn kinh nghiệm, nhiệt ái giáo dục sự nghiệp.[1]
- Giáo viên phát triển chế độ hoàn cảnh
Ứng thành lập cơ sở dạy học tổ chức, kiện toàn dạy học nghiên cứu và thảo luận, tập thể soạn bài cùng dạy học chỗ khó trọng điểm nghiên cứu và thảo luận chờ cơ chế. Thực thi giáo viên thượng cương tư cách chế độ, thanh niên giáo viên trợ giáo chế độ, thanh niên giáo viên nhậm khóa thí giảng chế độ; thực thi thanh niên giáo viên bồi dưỡng kế hoạch, thành lập kiện toàn thanh niên giáo viên chuyên nghiệp phát triển cơ chế, bảo đảm thanh niên giáo viên có thể mau chóng nắm giữ dạy học kỹ năng. Ứng tăng mạnh giáo dục lý niệm, dạy học phương pháp cùng dạy học kỹ thuật huấn luyện, đề cao chuyên nhiệm giáo viên dạy học năng lực cùng dạy học trình độ.[1]
- Tin tức tài nguyên yêu cầu
Thông qua vận dụng hiện đại công nghệ thông tin cùng platform, cung cấp chuyên nghiệp bồi dưỡng phương án, các chương trình học dạy học đại cương, dạy học yêu cầu, khảo hạch yêu cầu, tốt nghiệp xét duyệt yêu cầu chờ cơ bản dạy học tin tức. Ứng vì mỗi môn chuyên nghiệp cơ sở chương trình học cùng bài chuyên ngành trang bị nhất định số lượng tương quan sách báo cùng nhất định số lượng trung ngoại chuyên nghiệp tập san, sinh đều chuyên nghiệp sách báo lượng không ít với 100 sách, cũng muốn đúng lúc đổi mới.
Ứng cung cấp chủ yếu công cộng quản lý loại văn hiến tài nguyên cơ sở dữ liệu cùng kiểm tra này đó tin tức tài nguyên công cụ, cũng cung cấp sử dụng chỉ đạo. Ứng xây dựng chuyên nghiệp cơ sở khóa, chuyên nghiệp môn bắt buộc chương trình học trang web, cung cấp nhất định số lượng internet dạy học tài nguyên. Cổ vũ các cao giáo sáng tạo điều kiện xây dựng công cộng quản lý cùng công cộng chính sách trường hợp kho.[1]
- Dạy học phương tiện yêu cầu
Căn cứ ngành học cùng chuyên nghiệp phát triển yêu cầu, ứng thành lập chuyên nghiệp phòng thí nghiệm cùng tương quan thực nghiệm dạy học ngôi cao, trang bị có quan hệ thực nghiệm thiết bị. Ứng thiết có thích ứng dạy học nhiệm vụ yêu cầu thực nghiệm thiết bị, có thể căn cứ tự thân chuyên nghiệp cụ thể tình huống có điều trọng điểm. Thiết kế nghi với học sinh khai triển xã hội điều nghiên hạng mục, kích phát học sinh học tập cùng nghiên cứu khoa học nhiệt tình, không ngừng bồi dưỡng học sinh sáng tạo gây dựng sự nghiệp tinh thần cùng thực tiễn năng lực.
Vì cường hóa thực tiễn dạy học phân đoạn, các cao giáo ứng căn cứ thực tế tình huống, thông qua cùng chính phủ bộ môn hoặc sự nghiệp đơn vị hợp tác, thành lập khởi tương đối ổn định thực tập căn cứ, vì học sinh cung cấp học đi đôi với hành nơi. Thực tập căn cứ hẳn là có thể cung cấp cùng chuyên nghiệp có quan hệ thực tập nội dung, tăng cường học sinh phân tích vấn đề cùng giải quyết vấn đề năng lực.
Ứng vì mỗi vị chuyên nhiệm giáo viên cung cấp tất yếu làm công không gian, trên nguyên tắc không nhỏ với 6 mét vuông.[1]
Tân thiết chuyên nghiệp chuyên nghiệp tài nguyên xây dựng phí dụng ( chuyên nghiệp điều nghiên, sách báo tư liệu, cơ sở phương tiện xây dựng chờ ) ứng không ít với 30 vạn nguyên, dạy học vận hành phí dụng ( giáo viên học thuật hoạt động, chương trình học khai phá xây dựng, thực nghiệm thật huấn, mặt khác giáo vụ phục vụ chờ ) ứng không ít với 20 vạn nguyên, dạy học đánh giá phí dụng ( dạy học giám sát, lớp học dạy học đánh giá, kẻ thứ ba đánh giá chờ ) ứng không ít với 10 vạn nguyên.
Dạy học kinh phí đầu nhập ứng có thể tương đối tốt mà thỏa mãn nhân tài bồi dưỡng yêu cầu, sinh đều năm dạy học hằng ngày vận hành chi ra không ít với 2000 nguyên, thả ứng theo giáo dục sự nghiệp kinh phí tăng trưởng cùng giá hàng dâng lên mà vững bước tăng trưởng.
Các cao giáo ứng đối đạt được tỉnh cấp trở lên trọng điểm xây dựng làm mẫu chuyên nghiệp cùng đặc sắc chuyên nghiệp tăng lớn đầu nhập, bảo đảm tỉnh cấp trở lên làm mẫu chuyên nghiệp cùng đặc sắc chuyên nghiệp xây dựng phí ấn chủ quản bộ môn hạch bát hạng mục kinh phí tiến hành 1: 1 nguyên bộ.[1]
Ứng ở trường học cùng học viện tương quan điều lệ chế độ, chất lượng theo dõi thể chế cơ chế xây dựng cơ sở thượng, kết hợp chuyên nghiệp đặc điểm, thành lập chuyên nghiệp dạy học chất lượng theo dõi cùng học sinh phát triển theo dõi cơ chế.
- Dạy học quá trình chất lượng theo dõi cơ chế yêu cầu
Các cao giáo ứng căn cứ nhân tài bồi dưỡng cùng xã hội phát triển yêu cầu, thành lập từ sinh viên tốt nghiệp, dùng người đơn vị, giáo ngoại chuyên gia tham dự nghiên cứu và thảo luận cùng chỉnh sửa chuyên nghiệp bồi dưỡng mục tiêu, bồi dưỡng quy cách cùng bồi dưỡng phương án cơ chế. Các cao giáo ứng căn cứ nhân tài bồi dưỡng chất lượng yêu cầu, có hệ thống hoàn chỉnh lớp học dạy học chất lượng phản hồi, thực nghiệm thực tiễn dạy học kiểm tra, luận văn tốt nghiệp ( thiết kế ) theo dõi chờ đánh giá hoàn thiện cơ chế, không ngừng xúc tiến cùng đề cao nhân tài bồi dưỡng chất lượng.[1]
- Sinh viên tốt nghiệp theo dõi phản hồi cơ chế yêu cầu
Các cao giáo ứng hữu hiệu liên hệ sinh viên tốt nghiệp cùng dùng người đơn vị, có thể hữu hiệu trưng cầu sinh viên tốt nghiệp, xã hội cùng dùng người đơn vị đối bồi dưỡng phương án, chương trình học thiết trí, dạy học nội dung cùng phương pháp ý kiến cùng kiến nghị, cùng với đối sinh viên tốt nghiệp tri thức, tố chất cùng năng lực đánh giá, đánh giá tin tức được đến hữu hiệu lợi dụng.[1]
- Chuyên nghiệp liên tục cải tiến cơ chế yêu cầu
Các cao giáo ứng định kỳ cử hành học sinh bình giáo cùng chuyên gia bình giáo hoạt động, kịp thời hiểu biết cùng xử lý dạy học trung xuất hiện vấn đề; định kỳ khai triển chuyên nghiệp đánh giá, kịp thời giải quyết chuyên nghiệp phát triển cùng xây dựng trong quá trình vấn đề, không ngừng đề cao chuyên nghiệp xây dựng trình độ; định kỳ cử hành sinh viên tốt nghiệp, dùng người đơn vị ý kiến trưng cầu hoạt động, hấp thu ngành sản xuất chuyên gia tham dự chuyên nghiệp dạy học chỉ đạo công tác, hình thành định kỳ chỉnh sửa hoàn thiện bồi dưỡng phương án hữu hiệu cơ chế.[1]
- Ứng dụng hình nhân tài bồi dưỡng hình thức
( 1 ) nắm chắc chuyên nghiệp nội hàm, minh xác bồi dưỡng mục tiêu. Ở bồi dưỡng công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp nhân tài khi, muốn minh xác chuyên nghiệp nội hàm. Cao giáo ứng có chính mình định vị, minh xác muốn bồi dưỡng cái gì loại hình nhân tài, mà không phải chung chung trừu tượng mà dạy học. Muốn chú trọng cùng địa phương xã hội thực tế tương kết hợp, hình thành chính mình chuyên nghiệp đặc sắc, khai triển đặc sắc quản lý trường học, làm học sinh nhận tri đến chính mình chuyên nghiệp giá trị, đối tương lai chức nghiệp phát triển tiến hành quy hoạch.
( 2 ) lấy xã hội nhu cầu vì hướng phát triển, bồi dưỡng ứng dụng hình nhân tài. Trường học ứng chú trọng học sinh thực tiễn năng lực bồi dưỡng, tăng mạnh cùng chính phủ cùng xí nghiệp liên hệ, vì học sinh thực tiễn năng lực tăng lên cung cấp vật chất điều kiện cùng chế độ bảo đảm. Nhằm vào trước mặt công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp nhân tài bồi dưỡng mục tiêu đa dạng hóa cùng mơ hồ hóa vấn đề, độc lập học viện ở chế định nên chuyên nghiệp nhân tài bồi dưỡng mục tiêu khi, muốn đột phá học thuật nghiên cứu gông cùm xiềng xích, xông ra ứng dụng hình nhân tài bồi dưỡng đặc điểm, tăng mạnh cùng xã hội liên hệ, hiểu biết xã hội yêu cầu cái dạng gì nhân tài, vì học sinh cung cấp càng nhiều xã hội học tập cùng thực tiễn cơ hội, vì này tốt nghiệp sau tìm công tác làm tốt trải chăn. Cao giáo muốn tăng mạnh cùng chính phủ, xí nghiệp hợp tác, cộng đồng bồi dưỡng nhân tài, thực hiện chính xác bồi dưỡng, tinh chuẩn vào nghề, tăng cường chuyên nghiệp đối khẩu tính.
( 3 ) tăng mạnh giáo tài cùng thầy giáo xây dựng. Giáo viên muốn giỏi về phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề, hiểu biết xã hội phát triển trạng huống, đổi mới giáo tài trung cùng xã hội phát triển tách rời tri thức, dẫn vào mới nhất trường hợp, kết hợp địa phương thực tế, bồi dưỡng học sinh độc lập tự hỏi năng lực cùng sáng tạo năng lực. Ở giáo tài xây dựng thượng, nếu không đoạn tổng kết dạy học thực tiễn kinh nghiệm, tham khảo trong ngoài nước hữu ích thành quả, tổ chức cao cấp nhân viên biên soạn cao cấp giáo tài, đây là công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp xây dựng hạng nhất quan trọng nhiệm vụ.
( 4 ) xây dựng tinh phẩm hóa xã hội thực tiễn chương trình học. Công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp thực tiễn chương trình học ứng kiên trì tri thức truyền thụ cùng giá trị dẫn dắt tương thống nhất, thăm dò đại số liệu, trí tuệ nhân tạo chờ tân khoa học kỹ thuật đối giáo dục duy trì cùng phụ trợ thủ đoạn, gắng sức chế tạo có sáng tạo tính tuyến đi học trình, tuyến tan học trình, tuyến thượng tuyến hạ dung hợp chương trình học cùng giả thuyết mô phỏng chương trình học.[7]
- Y dược loại trường học công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp nhân tài bồi dưỡng hình thức
( 1 ) minh xác tự thân định vị, cô đọng chuyên nghiệp đặc sắc, là đương kim y dược loại trường học công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp thành công xây dựng hòn đá tảng. Các y dược loại trường học hẳn là lấy thị trường nhu cầu vì hướng phát triển, kết hợp trường học ưu thế, hợp lý xác định nhân tài bồi dưỡng mục tiêu cùng định vị.
( 2 ) hoàn thiện dạy học chất lượng đánh giá, sáng tạo quản lý chế độ. Y dược loại trường học hẳn là coi trọng đối với công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp dạy học đánh giá, có thể từ dưới ba cái phương diện tới khai triển: Một là thành lập công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp nhân tài bồi dưỡng học thuật thê đội, thực hiện học thuật kinh nghiệm cùng chung, đầy đủ phát huy giáo viên học thuật tiềm lực cùng ngành học đi đầu tác dụng. Nhị là thành lập chuyên môn dạy học chất lượng đánh giá tiểu tổ, định kỳ đối lão sư đi học tình huống, dạy học tiến độ hoàn thành cập tác nghiệp phê chữa chờ tình huống tiến hành kiểm tra, đánh giá kết quả đem trực tiếp ảnh hưởng đến giáo viên chức danh bình định cập tiền lương trình độ. Tam là mỗi học kỳ sau khi kết thúc, phát giáo viên dạy học chất lượng đánh giá biểu ( học sinh dùng ), đánh giá nội dung bao gồm dạy học kiến thức cơ bản, dạy học phương pháp, lớp học quản lý, dạy học thái độ cùng dạy học hiệu quả chờ. Điều tra kết quả đem trực tiếp phản hồi cấp các nhậm khóa lão sư, để các nhậm khóa lão sư hiểu biết nhậm khóa trong quá trình không đủ, kịp thời cải thiện.
( 3 ) ưu hoá chương trình học hệ thống, hữu cơ kết hợp y học loại chương trình học làm y dược loại trường học công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp, cần thiết lợi dụng tự thân ưu thế, mở tương quan y dược loại chương trình học. Ở đối khoá trình thiết trí điều chỉnh trong quá trình, đã phải làm đến quản lý học chương trình học cùng y dược loại chương trình học hữu cơ kết hợp, cũng muốn bảo đảm hai người chương trình học thiết trí tỉ lệ cân bằng.
( 4 ) tăng mạnh thực tiễn dạy học cùng thực tiễn hoạt động, đề cao học sinh động thủ năng lực. Một phương diện muốn độ cao chú trọng tăng mạnh giáo nội thực tiễn dạy học căn cứ xây dựng, làm lão sư dẫn đường học sinh ở thực tiễn trung tướng quản lý tri thức cùng y học tri thức hữu cơ kết hợp, đề cao học sinh tư duy năng lực cùng động thủ năng lực. Về phương diện khác, vì giảm bớt y học loại trường học công quản chuyên nghiệp học sinh bị bên cạnh hóa hiện tượng, tăng lên chuyên nghiệp tồn tại cảm, có thể kết hợp y học trường học tài nguyên ưu thế, định kỳ cử hành tố chất mở rộng hoạt động, bệnh viện kinh doanh quản lý bắt chước quyết sách chờ nhằm vào cường hoạt động.[8]
- Kinh tế tài chính trường học công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp nhân tài bồi dưỡng hình thức
( 1 ) căn cứ chuyên nghiệp phương hướng thiết trí bồi dưỡng mục tiêu. Cụ thể đến mỗ một trường học, hẳn là lấy xã hội nhu cầu vì hướng phát triển, kết hợp trường học ngành học ưu thế cùng thầy giáo lực lượng tới giả thiết chuyên nghiệp phương hướng.
( 2 ) xây dựng hợp lý bài chuyên ngành hệ thống. Giáo dục cao đẳng bản chất là một loại chuyên nghiệp giáo dục, mà chương trình học hệ thống là hình thành cơ bản chuyên nghiệp tri thức cùng kỹ năng chính yếu con đường cùng bảo đảm, cho nên như thế nào bồi dưỡng nhân tài hẳn là lấy chương trình học vì trung tâm. Bởi vậy, cần thiết xây dựng khoa học hợp lý chương trình học hệ thống, lấy thỏa mãn công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp nhân tài bồi dưỡng mục tiêu yêu cầu.
( 3 ) cải tiến dạy học thủ đoạn cùng dạy học phương pháp. Hoàn thiện, hệ thống, linh hoạt dạy học phương pháp là bồi dưỡng cao tố chất, hợp lại hình nhân tài mấu chốt một vòng. Công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp có tổng hợp tính, thực tiễn tính cùng thao tác tính đặc điểm, bởi vậy ở dạy học thủ đoạn cùng dạy học phương pháp thượng, đã phải cường điệu học sinh đối cơ bản lý luận tri thức học tập, càng ứng chú trọng học sinh tổng hợp năng lực cùng thực tiễn năng lực bồi dưỡng.
( 4 ) hoàn thiện giáo viên dạy học chất lượng đánh giá hệ thống. Dạy học là trường học trung tâm công tác, là bồi dưỡng nhân tài, thực hiện giáo dục mục đích vận căn bản con đường. Giáo viên dạy học chất lượng đánh giá là cao đẳng trường học đề cao nhân tài bồi dưỡng chất lượng quan trọng thi thố cùng bảo đảm, là kiểm nghiệm giáo dục dạy học chất lượng quan trọng thủ đoạn.[9]
Công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp vào nghề ngành sản xuất lĩnh vực rộng lớn, sinh viên tốt nghiệp có thể có sung túc lựa chọn đường sống cùng không gian. Công cộng sự nghiệp quản lý chuyên nghiệp nhân tài bồi dưỡng cũng ở căn cứ xã hội hiện thực tiến thêm một bước mở rộng bồi dưỡng mục tiêu, tiến hành đa nguyên hóa nhân tài bồi dưỡng, dẫn đường học sinh mặt hướng bất đồng xã hội nhu cầu tiến hành vào nghề.[3]
Nhưng ghi danh công cộng quản lý, hành chính quản lý, pháp luật ( phi pháp học ), xã hội y học cùng vệ sinh sự nghiệp quản lý chờ thạc sĩ chuyên nghiệp.[2]
Học sinh tốt nghiệp sau nhưng ở văn giáo, thể dục, vệ sinh, bảo vệ môi trường, xã hội bảo hiểm chờ công cộng sự nghiệp quản lý cơ cấu cùng cái khác xã hội người môi giới tổ chức làm quản lý công tác.[2]
Khu vực | Trường học danh lục | |||
|---|---|---|---|---|
Bắc Kinh | Trung Quốc nhân dân đại học | Thủ đô kinh tế mậu dịch đại học | Thủ đô thể dục học viện | Thủ đô đại học sư phạm |
Thủ đô y khoa đại học | Bắc Kinh thể dục đại học | Hoa Bắc điện lực đại học | Trung ương kinh tế tài chính đại học | |
Trung Quốc chính pháp đại học | Bắc Kinh trung y dược đại học | Đại học Sư phạm Bắc Kinh | Trung ương dân tộc đại học | |
Trung Quốc nông nghiệp đại học | Bắc Kinh bưu điện đại học | Bắc Kinh hóa chất đại học | ---- | |
Thiên Tân | Thiên Tân nông học viện | Thiên Tân thương nghiệp đại học | Thiên Tân trung y dược đại học | Thiên Tân khoa học kỹ thuật đại học |
Thiên Tân công nghiệp đại học | Trung Quốc hàng không dân dụng đại học | Thiên Tân thể dục học viện | ---- | |
Thượng Hải | Phục Đán đại học | Thượng Hải âm nhạc học viện | Thượng Hải khỏe mạnh y học viện | Học viện Hí kịch Thượng Hải |
Thượng Hải trung y dược đại học | Thượng Hải đại học Công Nghệ | Thượng Hải đại học sư phạm | Hoa Đông chính pháp đại học | |
Thượng Hải điện lực đại học | Hoa Đông đại học Công Nghệ | Hoa Đông đại học sư phạm | Quân giải phóng nhân dân Trung Quốc đệ nhị quân y đại học | |
Trùng Khánh | Trường Giang sư phạm học viện | Tây Nam chính pháp đại học | Đại học Công thương Trùng Khánh | Trùng Khánh y khoa đại học |
Tây Nam đại học | ---- | ---- | ---- | |
Hà Bắc | Phòng tai khoa học kỹ thuật học viện | Hoa Bắc đại học Công Nghệ | Hà Bắc công nghiệp đại học | Hà Bắc trung y học viện |
Hàm Đan học viện | Thạch gia trang đường sắt đại học | Hoa Bắc khoa học kỹ thuật học viện | Hà Bắc kinh mậu đại học | |
Hà Bắc đại học sư phạm | Hà Bắc nông nghiệp đại học | Yến Sơn đại học | Hà Bắc đại học | |
Hà Bắc nông nghiệp đại học hiện đại khoa học kỹ thuật học viện | Bắc Kinh trung y dược đại học phương đông học viện | ---- | ---- | |
Hà Nam | Trịnh Châu đại học | Hoàng hoài học viện | Tân hương y học viện | Hà Nam trung y dược đại học |
Trịnh Châu công nghiệp nhẹ đại học | Hà Nam kinh tế tài chính chính pháp đại học | Hà Nam đại học sư phạm | Hà Nam đại học Công Nghệ | |
Sơn Đông | Sơn Đông đại học sư phạm | Sơn Đông thanh niên chính trị học viện | Sơn Đông thể dục học viện | Sơn Đông kinh tế tài chính đại học |
Duy phường học viện | Tế ninh y học viện | Tân Châu y học viện | Sơn Đông đệ nhất y khoa đại học | |
Duy phường y học viện | Trung Quốc hải dương đại học | Thanh Đảo nông nghiệp đại học | Khúc phụ đại học sư phạm | |
Sơn Đông trung y dược đại học | Tế Nam đại học | Sơn Đông đại học | Thanh Đảo nông nghiệp đại học hải đều học viện | |
Sơn Tây | Sơn Tây y khoa đại học | Sơn Tây nông nghiệp đại học | ---- | ---- |
An Huy | An Huy công nghiệp đại học | An Huy nông nghiệp đại học | Hợp Phì học viện | Đồng lăng học viện |
Hoàng Sơn học viện | Sào Hồ học viện | Phụ Dương đại học sư phạm | Hoàn nam y học viện | |
An Huy trung y dược đại học | An Huy y khoa đại học | ---- | ---- | |
Giang Tây | Nghi Xuân học viện | Tỉnh Cương Sơn đại học | Cống nam y học viện | Giang Tây trung y dược đại học |
Cảnh Đức trấn gốm sứ đại học | Nam Xương hàng không đại học | Giang Tây đại học sư phạm | Hoa Đông giao thông đại học | |
Giang Tô | Từ Châu y khoa đại học | Tây giao Liverpool đại học | Nam Kinh đặc thù giáo dục sư phạm học viện | Thường thục lý công học viện |
Nam Kinh nghệ thuật học viện | Muối thành sư phạm học viện | Hoài âm công học viện | Nam Kinh tin tức công trình đại học | |
Thường Châu đại học | Nam thông đại học | Nam Kinh trung y dược đại học | Nam Kinh y khoa đại học | |
Nam Kinh công nghiệp đại học | Giang Tô khoa học kỹ thuật đại học | Nam Kinh bưu điện đại học | Giang Tô đại học | |
Dương Châu đại học | Nam Kinh đại học sư phạm | Tô Châu đại học | Nam Kinh hàng không vũ trụ đại học | |
Nam Kinh đại học Công Nghệ | Nam Kinh nông nghiệp đại học | Nam Kinh công nghiệp đại học phổ giang học viện | ---- | |
Chiết Giang | Chiết Giang khoa học kỹ thuật học viện | Trung Quốc đo đại học | Chiết Giang nông lâm nghiệp đại học | Chiết Giang trung y dược đại học |
Chiết Giang công nghiệp đại học | Hàng Châu đại học sư phạm | Thiệu Hưng văn lý học viện | Ôn Châu y khoa đại học | |
Chiết Giang thụ nhân học viện | Chiết Giang vạn dặm học viện | ---- | ---- | |
Hồ Bắc | Vũ Hán đại học | Hoa trung khoa học kỹ thuật đại học | Trung Quốc địa chất đại học ( Vũ Hán ) | Vũ Hán đại học Công Nghệ |
Hồ Bắc đệ nhị sư phạm học viện | Hồ Bắc khoa học kỹ thuật học viện | Hồ Bắc y dược học viện | Hồ Bắc trung y dược đại học | |
Vũ Hán công trình đại học | Tam Hiệp đại học | Trung nam kinh tế tài chính chính pháp đại học | Vũ Hán thể dục học viện | |
Hồ Nam | Hoài Hóa học viện | Hồ Nam trung y dược đại học | Hồ Nam nông nghiệp đại học | Cát đầu đại học |
Hồ Nam khoa học kỹ thuật đại học | ---- | ---- | ---- | |
Quảng Đông | Hoa Nam đại học sư phạm | Ký nam đại học | Lĩnh Nam sư phạm học viện | Quảng Đông ngoại ngữ ngoại mậu đại học |
Phương nam y khoa đại học | Quảng Đông hải dương đại học | Quảng Châu trung y dược đại học | Hoa Nam nông nghiệp đại học | |
Trung sơn đại học | Quảng Đông kỹ thuật đại học sư phạm | Quảng Châu thể dục học viện | Quảng Đông tài chính học viện | |
Thiều quan học viện | Gia ứng học viện | Quảng Đông dược khoa đại học | Quảng Châu y khoa đại học | |
Quảng Đông y khoa đại học | ---- | ---- | ---- | |
Quảng Tây | Ngô Châu học viện | Hạ Châu học viện | Quảng Tây kinh tế tài chính học viện | Quế Lâm y học viện |
Quảng Tây y khoa đại học | Quảng Tây đại học | Nam Ninh đại học sư phạm | Hữu giang dân tộc y học viện | |
Liễu Châu công học viện | Quảng Tây ngoại quốc ngữ học viện | ---- | ---- | |
Vân Nam | Vân Nam đại học | Tây Nam lâm nghiệp đại học | Vân Nam đại học sư phạm | Vân Nam nghệ thuật học viện |
Vân Nam cảnh sát học viện | Vân Nam trung y dược đại học | Côn Minh y khoa đại học | Vân Nam dân tộc đại học | |
Vân Nam kinh tế tài chính đại học | Vân Nam nông nghiệp đại học | Sở Hùng sư phạm học viện | ---- | |
Quý Châu | Quý Châu y khoa đại học | An thuận học viện | Quý Châu dân tộc đại học | Quý Châu kinh tế tài chính đại học |
Quý Châu trung y dược đại học | Tuân nghĩa y khoa đại học | Quý Châu đại học sư phạm | Quý Châu y khoa đại học thần kỳ dân tộc y dược học viện | |
Quý Châu đại học minh đức học viện | Quý Châu đại học khoa học kỹ thuật học viện | ---- | ---- | |
Tứ Xuyên | Tây Nam y khoa đại học | Tứ Xuyên đại học | Thành đô y học viện | Xuyên bắc y học viện |
Tây Nam dầu mỏ đại học | Tây hoa đại học sư phạm | Tứ Xuyên đại học sư phạm | Thành đô trung y dược đại học | |
Thành đô đại học Công Nghệ | Tây Nam dân tộc đại học | Điện tử khoa học kỹ thuật đại học | Tứ Xuyên âm nhạc học viện | |
Tứ Xuyên văn hóa nghệ thuật học viện | ---- | ---- | ---- | |
Thiểm Tây | Trường An đại học | Tây Bắc đại học | Tây Bắc nông lâm nghiệp khoa học kỹ thuật đại học | Tây An thể dục học viện |
Tây Bắc chính pháp đại học | Tây An kinh tế tài chính đại học | Tây An y học viện | Tây An kiến trúc khoa học kỹ thuật đại học | |
Thiểm Tây trung y dược đại học | Tây An bưu điện đại học | ---- | ---- | |
Thanh hải | Thanh hải dân tộc đại học | Thanh hải đại học Côn Luân học viện | ---- | ---- |
Ninh Hạ | Ninh Hạ sư phạm học viện | Ninh Hạ y khoa đại học | Phương bắc dân tộc đại học | ---- |
Hắc Long Giang | Cáp Nhĩ Tân công trình đại học | Đông Bắc lâm nghiệp đại học | Cáp Nhĩ Tân tài chính học viện | Hắc Long Giang khoa học kỹ thuật đại học |
Đồng thời ha ngươi y học viện | Mẫu đơn giang y học viện | Hắc Long Giang trung y dược đại học | Cáp Nhĩ Tân y khoa đại học | |
Hắc Long Giang tám một nông khẩn đại học | ---- | ---- | ---- | |
Cát Lâm | Đông Bắc đại học sư phạm | Trường xuân công nghiệp đại học | Cát Lâm nghệ thuật học viện | Cát Lâm thể dục học viện |
Bạch thành sư phạm học viện | Cát Lâm y dược học viện | Cát Lâm kiến trúc đại học | Trường xuân công trình học viện | |
Cát Lâm kinh tế tài chính đại học | Trường xuân trung y dược đại học | Trường xuân đại học | ---- | |
Liêu Ninh | Đại liền cành công đại học | Đại liền ngành hàng hải đại học | Đại liền y khoa đại học | Thẩm Dương thể dục học viện |
Cẩm Châu y khoa đại học | Đông Bắc kinh tế tài chính đại học | Liêu Ninh đại học sư phạm | Liêu Ninh trung y dược đại học | |
Trung Quốc y khoa đại học | Đông Bắc đại học | ---- | ---- | |
Tây Tạng | Tây Tạng dân tộc đại học | ---- | ---- | ---- |
Tân Cương | Tân Cương đại học sư phạm | Tân Cương y khoa đại học | Tân Cương nông nghiệp đại học | Thạch Hà tử đại học |
Xương cát học viện | ---- | ---- | ---- | |
Nội mông | Nội Mông Cổ kinh tế tài chính đại học | ---- | Nội Mông Cổ y khoa đại học | Nội Mông Cổ đại học sư phạm |
Nội Mông Cổ công nghiệp đại học | Nội Mông Cổ khoa học kỹ thuật đại học | Nội Mông Cổ hồng đức văn lý học viện | Khăn trùm đầu sư phạm học viện | |
Hải Nam | Hải Nam đại học sư phạm | Hải Nam y học viện | ---- | ---- |
Phúc Kiến | Phúc Châu đại học | Phúc Kiến nông lâm nghiệp đại học | Phúc Kiến giang hạ học viện | Phủ điền học viện |
Phúc Kiến công trình học viện | Phúc Kiến trung y dược đại học | Phúc Kiến y khoa đại học | ---- | |
Cam Túc | Lan Châu đại học | Tây Bắc dân tộc đại học | Tây Bắc đại học sư phạm biết hành học viện | Cam Túc chính pháp đại học |
Lan Châu kinh tế tài chính đại học | Lũng đông học viện | Tây Bắc đại học sư phạm | Cam Túc nông nghiệp đại học | |
( bảng biểu nội dung tham khảo tư liệu nơi phát ra: Trung Quốc cao giáo chi cửa sổ; trích lục thời gian: 2021 năm 6 nguyệt 14 ngày[10]) | ||||
