Từ đồng nghĩaLặc ôn( nước Mỹ tâm lý học gia Kohl đặc · lặc ôn ) giống nhau chỉ Kohl đặc · Lư nhân
Kohl đặc · Lư nhân ( Kurt Lewin, sinh với 1890 năm 9 nguyệt 9 ngày, thệ với 1947 năm 2 nguyệt 12 ngày ) đức duệ nước Mỹ tâm lý học gia, Topology tâm lý học người sáng lập, thực nghiệm xã hội tâm lý học tiên phong,Cách thức tháp tâm lý họcHậu kỳ đại biểu người, truyền bá học đặt móng người chi nhất.
Hắn là hiện đạiXã hội tâm lý học,Tổ chức tâm lý học cùngỨng dụng tâm lý họcNgười sáng lập, thường được xưng là “Xã hội tâm lý học chi phụ”, sớm nhất nghiên cứuQuần thể động lực họcCùngTổ chức phát triển.Lư nhân đốiHiện đại tâm lý học,Đặc biệt là xã hội tâm lý học, tại lý luận cùng thực tiễn thượng đều có thật lớn cống hiến.
- Tiếng Trung danh
- Kohl đặc · Lư nhân
- Ngoại văn danh
- Kurt Lewin
- Nơi sinh
- Nước Đức sóng sâm tỉnh mạc Jill nặc ( nay thuộc Ba Lan )
- Sinh ra ngày
- 1890 năm 9 nguyệt 9 ngày
- Qua đời ngày
- 1947 năm 2 nguyệt 12 ngày
- Tốt nghiệp trường học
- Berlin đại học
- Chức nghiệp
- Xã hội tâm lý học gia
- Tác phẩm tiêu biểu phẩm
- 《 Topology tâm lý học nguyên lý 》
- Chủ yếu thành tựu
- Xã hội tâm lý học tiên phong, truyền bá học nghiên cứu trung thủ vệ lý luận sáng lập giả
- Mà vị
- Xã hội tâm lý học chi phụ
Tân hành vi chủ nghĩaChủ bá thỉnh nguyên muốn đại bà dặn bảo điệu biểu nhân vật,Nhận tri tâm lý họcĐặt móng người Thor mạn từng đem Lư nhân cùng Freud đánh đồng, cho rằng bọn họ hai người làHiện đại tâm lý họcTrung nhất chịu ảnh hưởng hai vị nhân vật. Thor mạn chỉ ra: “Freud, Lư chịu triệu chân ứng nhân, vị này thực nghiệm học giả hai vị nhân vật nổi danh ở chúng ta tâm lý học lĩnh vực trong lịch sử đem so bất luận kẻ nào đều càng vì xông ra. Bởi vì đúng là hai vị này kiệt xuất nhân vật đối lập mãnh liệt, nhưng lại bổ sung cho nhau tư tưởng lần đầu tiên khiến cho tâm lý học trở thành một môn có thể ứng dụng với chân thật người cùng chân thật xã hội khoa học”.[2]
Nước Mỹ trứ danh tâm lý học Sử gia mặc phi ở đánh giá Lư nhân ảnh hưởng khi chỉ ra: “Lư nhân mộ nhạc chủ công tác vẫn luôn vẫn duy trì xông ra địa vị. Loại tình huống này một phương diện có thể cho là do hắn lấy thanh thoát phương thức căn cứ thích hợp nghiên cứu hữu hạn bên trong lĩnh vực vận động vấn đề động lực học khái niệm thảo luận sinh hoạt không gian vấn đề, một phương diện tắc bởi vì hắn đầy đủ lợi dụng một loại nửaHình họcPhương thức quan sát những cái đó có thể dùng tuyến, mặt,Chướng ngại nhân tố,Vector chờ tới đại biểu vấn đề; hắn lợi dụng được xưng là tô-pô toán học ngành học. Hắn ảnh hưởng hiện tại vẫn cứ căn cường đại, bởi vì đã chịu hắn dẫn dắt cả trai lẫn gái ở nghiên cứu công tác trung hoà ở truyền đạt hắn sinh động gợi ý trung vẫn luôn là phi thường sinh sản nhiều. Hắn giám định, miêu tả, mã hóa tâm lýXã hội hiện thựcĐơn giản sáng tỏ, khấu người xóa hôn tiếng lòng mà lại có thể thực hành hệ thống vẫn cứ có thể ứng dụng với xã hội trọng chỉnh trung khó nhất giải quyết vấn đề. Ngươi có thể suy nghĩ bó rất nhiều bồng bột phát triển cận đại vận động trung gặp được Lư nhân học sinh: Ở quần thể động lực học trung, ở chủng tộc quan hệ cùng xã đàn quan hệ trung, ởSinh thái tâm lý họcPhát triển trung, ở xung đột giải quyết sát mời trung, ở không hài hòa luân trung, ởCá nhân phát triểnCùng sinh mệnh toàn bộ hành trình nghiên cứu trung, từ từ. Hắn rất nhiều thuật ngữ (Khát vọng trình độ,Sinh hoạt không bôn hủ lương gian, chướng ngại nhân tố, vector, từ từ ) đã biến thành tâm lý học ngôn ngữ một bộ phận”[3]
Tác phẩm tên | Phát biểu niên đại |
《 nhân cách động lực lý luận 》 | 1935 |
1936 | |
《 đối tâm lý học lý luận cống hiến 》 | 1938 |
1948 | |
1951[2] |
Tác phẩm tên | Phát biểu niên đại |
An experimental approach to the study of autocracy and democracy. A preliminary note | 1938 |
Patterns of aggressive behaviour in experimentally created “social | 1939 |
Conduct, knowledge and acceptance of new values | 1945[2] |
Lư nhân sinh ra với PhổSóng sâm tỉnhMạc Jill nặc nông thôn một cáiGiai cấp trung sảnHãy còn quáGia đình, nhânBệnh timĐột phát thệ với nước MỹBang MassachusettsNewton duy ngươi ( Newtonville ). Hắn là trong nhà 4 cái hài tử trung cái thứ hai, cha mẹ hắn kinh doanh một cái tiểuTiệm tạp hóa,Ở trấn ngoại bọn họ còn có một cái chính mình tiểu nông trường. Lư nhân từ nhỏ ở nông thôn lớn lên, nhiệt ái tự nhiên. 1905 năm, cả nhà dời hướngBerlin,Hắn ở Berlin thượng xong trung tiểu học chương trình học, cũng tiếp xúc đếnHy Lạp triết học,Kế hoạch đếnFreiburg đại họcHọc y, nhưng thực mau hắn từ bỏ loại này ý tưởng.[1]
1909 năm tiến vào Freiburg đại học học tập y học, khi đó hắn tính toán trở thành một cái bác sĩ. Sau đó không lâu tức chuyển nhậpMunich đại họcHọc tập sinh vật học, sau lại chuyển tớiBerlin đại học,1910 năm bắt đầu ra sức học hành tâm lý học triết học tiến sĩ, trở thành C.Tư đồ mỗ phuChính thức bái sư đệ tử,Lúc ấyCách thức tháp tâm lý học pháiBa vị người sáng lập M. Vi đặc hải mặc, K. Khảo phu tạp cùng W. Kha lặc cũng đều là tư đồ mỗ phu học sinh. Ở Berlin đại học trong lúc, trừHọc tập tâm lý họcNgoại, hắn cũng học tập toán học cùng vật lý học, hắn hoàn thành rất nhiều về liên tưởng cùng động cơ quan trọng nghiên cứu, cũng bắt đầu sáng tạo hắn tràng luận.
Lư nhân ở 1914 năm hoàn thành tiến sĩ sinhMôn bắt buộc,Lúc này chính phùngThế chiến thứ nhấtBùng nổ, thẳng đến 1916 năm mới đạt được tiến sĩ học vị.[2]
Đại chiến trong lúc hắn ởNước Đức lục quânLàmLính tình nguyệnPhục dịch 4 năm, quan đếnLục quân trung úy,Từng nhân bị thương mà thu hoạch banThiết huân chương chữ thập.
1917 năm, hắn cùng giáo viên Maria ( Maria Landsberg ) kết hôn, bọn họ có hai đứa nhỏ, trận này hôn nhân duy trì 10 năm.
Ở 1917 năm bị thương an dưỡng trong lúc, hắn phát biểu “Chiến tranh hình thức”Một văn, văn trung lần đầu đưa ra tràng luận bước đầu khái niệm.[2]
Chiến tranh sau khi kết thúc, hắn hồi Berlin đại học tại tâm lí viện nghiên cứu làm giáo viên cùng nghiên cứu trợ giáo. Hắn là một cái giỏi về kích phát học sinh hứng thú giáo viên, rất nhiều học sinh sôi nổi chạy đến hắn lớp học, cũng ở hắn chỉ đạo hạ làm nghiên cứu công tác.
Kohl đặc · Lư nhân1929 năm hắn tham gia ở nước MỹYaleCử hành quốc tế tâm lý học gia hội nghị, cùng năm hắn cùng cái đặc ngươi đức ( Gertrud Weiss ) kết hôn, hôn sau dục có hai đứa nhỏ.
1932 năm Lư nhân ứng sóng lâm chi mời phó mỹ nhậmStanford đại họcPhỏng vấn giáo thụ6 tháng, nhiệm kỳ sau khi kết thúc, nhân trốn tránhNaziChấp chính sau đối người Do Thái hãm hại, với 1933 năm từ nước Đức đi vào nước Mỹ định cư, 1940 mùa màng vì nước Mỹ công dân.
Lư nhân trước tiên ởCornell đại họcDạy học 2 năm, 1935 năm nhận lời mời với Iowa đại họcNhi đồng phúc lợiNghiên cứu trạm công tác, chỉ đạo một loạt về nhi đồngThực nghiệm xã hội tâm lý họcNghiên cứu.
1942 năm Lư nhân thành lập xã hội vấn đề tâm lý học nghiên cứu sẽ, cái này học được đại xúc tiến để giải quyết xã hội vấn đề là chủ chỉ nghiên cứu.
Bởi vì hắn ởXã hội tâm lý họcTrung nỗ lực nghiên cứu tốt đẹp thành quả, 1944 năm chịu sính đếnViện công nghệ MassachusettsDạy học, cũng đảm nhiệm từ hắn sáng lập quần thể động lực học nghiên cứu trung tâm chủ nhiệm. Đồng thời, hắn vẫn là nước Mỹ người Do Thái hội nghị xã hội tương đến quan hệ ủy ban chủ nhiệm, nên sẽ làm xã hội vấn đề nghiên cứu.
1947 năm, Lư nhân nhân trái tim suy kiệt thệ với nước Mỹ bang Massachusetts Newton duy ngươi ( Newtonville ), hưởng thọ 56 tuổi.
Lư nhân tuy cùng ba vịXong hình tâm lý họcNgười sáng lập đồng thời, hơn nữa quan hệ mật thiết, nhưng hắn tâm lý học tư tưởng lại cùng bọn họ ba người bất đồng. Lư nhân sở nghiên cứu giả không phải tri giác, tư duy cùngVấn đề giải quyếtChờ vấn đề, mà là đemCách thức tháp tâm lý họcLý niệm mở rộng đếnXã hội tình cảnh,Do đó nghiên cứu người cùng hoàn cảnh cập người với người chi gian quan hệ vấn đề. Ở hắnTâm lý học nghiên cứuTrung, nhất chịu coi trọng có dưới hai bên mặt: Tràng luận cùng quần thể động lực học.[2]
Kohl đặc · Lư nhânVì càng tốt mà thuyết minhTâm lý động lực tràng,Lư nhân đưa ra một cái tân khái niệmTâm lý sinh hoạt không gian( lifespace ), cũng tên gọi tắtSinh hoạt không gian.Sinh hoạt không gian trên thực tế chính là tâm lý động lực tràng cùngTô-pô,Vector học tương kết hợp một loại khác tâm lý học hóa biểu hiện phương thức, B=f ( PE ) này một công thức liền đại biểu một người sinh hoạt không gian. Ở cái này công thức, B đại biểu hành vi, f là chỉHàm số quan hệ( cũng có thể xưng là hạng nhất định luật ), P là chỉ cụ thể một người, E là chỉ toàn bộ đối tâm lý tràng giải thích hoàn cảnh. Dùng văn tự tới giải thích cái này công thức nói, chính là nói hành vi là theo người cùng hoàn cảnh này hai cái nhân tố biến hóa mà biến hóa. Vì càng xác thực màCụ thể phân tíchMột người ở riêng tình cảnh trung hành vi, Lư nhân đưa ra tâm lý hoàn cảnh này một khái niệm,Tâm lý hoàn cảnhCũng chính là thực tế ảnh hưởng một người phát sinh mỗ một hàng vìTâm lý sự thật( có khi cũng xưng sự kiện ).
Kohl đặc · Lư nhân
Kohl đặc · Lư nhânĐoàn thể bản chất ở chỗ này các thành viên gian lẫn nhau ỷ lại, loại này lẫn nhau gianỶ lại quan hệQuyết định đoàn thể đặc tính. Lư nhân chỉ ra, thân thể cùng hắn tình cảnh cấu thành tâm lý tràng, cùng này tương đồng, đoàn thể cùng đoàn thể tình cảnh liền cấu thànhXã hội tràng;Thân thể hành vi chủ yếu từ này sinh hoạt không gian nội các khu vực gian lẫn nhau quan hệ quyết định, đoàn thể hành vi cũng chủ yếu từ đoàn thể xã hội giữa sân các khu vực lẫn nhau quan hệ sở quyết định.
Bất luận cái gì một cái đoàn thể đều gặp phảiNội tụCùng phân liệt đối kháng áp lực, phân liệt áp lực chủ yếu nơi phát ra với đoàn thể nội các thành viên gian kết giao chướng ngại hoặc đoàn thể nội mỗi cái thân thể mục tiêu cùng đoàn thể mục tiêu gian xung đột;Lực hút bên trongCòn lại là đoàn thể nội chống cự phân liệt lực lượng, lực hút bên trong là chỉ đoàn thể thành viên gian chínhHiệu giớiHoặc lực hấp dẫn, nó cường độ ỷ lại với thân thể cầu được thành viên tư cách động lực cường độ. Phân liệt cùng nội tụ là đoàn thể trung thời khắc tiến hành đấu tranh một đôi mâu thuẫn, một cái tốt đẹp có sinh mệnh lực đoàn thể cần thiết phải có so cườngNội tụ tínhMới có thể phòng ngừa đoàn thể phân liệt.
Ngoài ra, Lư nhân căn cứQuần thể động lực họcLý niệm, tiến thêm một bước làm quần thể lãnh tụLãnh đạo phong cáchLoại hình cùng quần thể tác nghiệp tích hiệu quan hệ nghiên cứu. Đưa raLãnh đạo phong cách loại hình lý luận,Tức người lãnh đạo phong cách đốiTổ chức bầu không khíCùngCông tác tích hiệuẢnh hưởng, phân chia ra người lãnh đạo bất đồng phong cách cùng đặc tính cũng lấy thực nghiệm phương thức tăng thêm nghiệm chứng.[1]
Kohl đặc · Lư nhânLư nhân và học sinh đem nàyThực nghiệm nghiên cứuThành quả rộng khắp vận dụng với xã hội các phương diện cải tạo thượng. Hắn đưa ra thay đổi xã hội ba cái giai đoạn: Tư biện thời đại, miêu tả thời đại cùng xây dựng thời đại. Căn cứ loại này phân loại, Lư nhân cho rằngCấu tạo chủ nghĩa tâm lý họcThuộc về một loại miêu tả tính khoa học, thuần túy là từ hiện tượngLogic trình tựGắn bó ở bên nhau, nó đối giải quyết xã hội sinh hoạt vấn đề cơ bản không có cái gì tác dụng. Ngược lại, Lư nhân cho rằng tâm lý học cần thiết trở thành Galileo thức khoa học. Bởi vậy, Lư nhân ở này lý luận trung tương đối theo đuổi tâm lý học định luật ( chủ yếu là ở giống nhau tình cảnh trung khái quát được đến ), cũng căn cứ này đó định luật tới đối thân thể vị trí với đặc thù tình cảnh trung hành vi làm ra hữu hiệu suy luận cùng đoán trước, Lư nhân tâm lý học lý luận đúng là căn cứ vào này một tư tưởng mà đưa ra.[1]
Lư nhân mượn tô-pô khái niệm tới trần thuật tâm lý sự thật tại tâm lí sinh hoạt không gian trung di động đưa ra hắn lấy yêu cầu vì động lực động cơ hệ thống, này vừa động khung máy móc hệ chủ yếu bao gồm sáu cái cơ bản khái niệm: Yêu cầu, khẩn trương,Hiệu giới,Vector, chướng ngại hoà bình hành.
- 1.Yêu cầuHành viĐộng lực nguyên,Nó chủ yếu là chỉ thân thể nào đó từ sinh lý điều kiện thiếu hụt sở khiến cho một loại động cơ trạng thái, tức chủ thể đối mỗ một ngoại giới đối tượng sở sinh ra dục vọng, hoặc đạt tới mỗ một mục tiêu ý đồ. Nó bao gồm khách quanNhu cầu sinh lýCùng chuẩn yêu cầu.
- 2.Khẩn trươngCùng với yêu cầu mà sinh ra một loạiCảm xúcTrạng thái, cũng xưng bên trong sức dãn. Đương người sinh ra nào đó yêu cầu khi, cùng với liền sẽ sinh ra một loại khẩn trương tâm lý hệ thống, lúc này người tâm lý liền sẽ mất đi cân bằng, chỉ có tiêu trừ loại này khẩn trương khi, thân thể mới có thể một lần nữa khôi phục cân bằng.
- 3.Hiệu giớiTỏ vẻ thân thể đối một cái đối tượng yêu thích hoặc chán ghét trình độ, người ở nhất định tình cảnh trung đối đối tượng sinh ra một loại chủ quan cảm xúc thể nghiệm. Đối tượng nếu có thể thỏa mãn thân thể yêu cầu hoặc đối thân thể có lực hấp dẫn, như vậy cái này đối tượng liền có chính hiệu giới, phản chi cũng thế.
- 4.VectorĐối tượng lực hấp dẫn phương hướng hoặc cường độ. Lư nhân từng dùng đồ kỳ cùng văn tự đối xung đột nhiều loại hình thức tiến hành rồi xuất sắc phân tích, này đó xung đột chủ yếu có thể chia làm ba loại loại hình: Song xu xung đột, song tránh xung đột cùng xu tránh xung đột. Lư nhân ở phân tích này đó xung đột phương thức khi cũng thừa nhận trong sinh hoạt có càng phức tạp tình cảnh xuất hiện khả năng tính, tức một người gặp phải rất nhiều lựa chọn mục tiêu, mà mỗi một cái lựa chọn mục tiêu lại có xu tránh khả năng tính, đây là chúng ta hiện đại tâm lý học trung bình nhắc tới nhiều trọng xu tránh xung đột.
- 5.Chướng ngạiPhàm là bất luận cái gì trở ngại thân thể đi đạt tới dự định mục tiêu sự vật. Đương thân thể tiếp cận chướng ngại khi, chướng ngại liền có phụ hiệu giới tính chất. Chướng ngại có thể khiến cho người thăm dò hành vi, người ở thăm dò trong quá trình thông thường là vòng qua chướng ngại mà đạt tới mục tiêu, đương vòng bất quá người đương thời liền sẽ đối chướng ngại khởi xướng công kích, thông qua tiêu trừ chướng ngại tới đạt tới mục tiêu.
- 6.Cân bằngLà tương đối với không cân bằng mà nói, mà người không cân bằng là kêu lên người yêu cầu một cái tiền đề điều kiện. Lư nhân đem không cân bằng định nghĩa vì “Một loại xỏ xuyên qua cá nhân toàn thân trình độ bất đồng khẩn trương trạng thái. Cùng này tương phản chúng ta liền có thể đem cân bằng giải thích vì loại này khẩn trương trạng thái giải trừ. Ở trong sinh hoạt, người hết thảy động cơ hành vi cuối cùng mục đích đều là trở lại cân bằng trạng thái, do đó khiến người khẩn trương trạng thái được đến giải trừ. Nhưng loại này cân bằng chỉ là tạm thời, người chính là tại đây loại cân bằng - không cân bằng - cân bằng trong quá trình không ngừng được đến phát triển.[1]
Lư nhân là từTràng luậnGóc độ tới tham thảoHọc tập lý luận,Hắn kiên trì phải dùng tâm lý học trung cơ bản nhất mấy cái cấu thành tới tham thảo học tập vấn đề. Này đó cơ bản cấu thành chính là sinh hoạt không gian, tâm lý hoàn cảnh,Dụ phát lựcCùngƯớc thúc lựcChờ. Đồng thời phải đối hành vi làm động thái phân tích, tức muốn hiểu biết làm hành vi chi cơ sở các loại lực ( forces ). Hắn đem hành vi biến hóa coi như là các loại tâm lý lực lượng kết quả. Lư nhân từ tâm lý góc độ tới phân tích học tập giả ngay lúc đó sinh hoạt không gian cùng tâm lý thế giới, mà không thể giống hành vi chủ nghĩa giả như vậy dùng khách quan vật lý chủ nghĩa giả thuật ngữ tới giới định kích thích. Cùng là từ chỉnh thể tình cảnh phân tích vào tay, mà không thể chỉ là từKích thích tình cảnhTrung rút ra một hai cái cô lập yếu tố. Bởi vì không từ chỉnh thể thượng suy xét vấn đề, là không có khả năng làm ra chính xác phán đoán.
Lư nhân cho rằng, hành vi chủ nghĩa giả cho rằng hành vi quyết định bởi vớiCơ thểDĩ vãng kinh nghiệm cùng cường hóa sử, đây làHình nhi thượng học.Căn cứ Lư nhân học tập lý luận, hành vi chủ nghĩa giả gần đem hành vi biến hóa coi như là học tập, trên thực tế học tập thuật này ngữ nhưng dùng để chỉ rất nhiều bất đồng hiện tượng. Ở nghiên cứu học tập khi, ít nhất cần thiết khác nhau như vậy bốn loại biến hóa: Đệ nhất, làmNhận tri kết cấu( biết ngay thức ) biến hóa học tập; đệ nhị, làmĐộng cơ biến hóaHọc tập; đệ tam, làm quần thể thuộc tính cùngHình thái ý thứcBiến hóa học; đệ tứ, làm thân thể cơ bắp tùy ý khống chế phát sinh biến hóa học tập. Ở Lư nhân xem ra, học tập lý luận muốn tham thảo, chủ yếu là học tập giả nhận tri kết cấu cùng động cơ biến hóa.[1]
Lư nhân còn đem tâm lý học tri thức dẫn vào truyền bá học nghiên cứu, dùng để nghiên cứu “Quần thể sinh hoạt con đường”, cùng với quần thể đối cá nhân quan niệm, động cơ, nguyện vọng, hành vi cùng khuynh hướng ảnh hưởng. Lư nhân trước hết đưa ra “Thủ vệ hành vi” cùng “Người trông cửa” khái niệm, cho rằng ởTruyền bá quá trìnhTrung tin tức luôn là dọc theo bao hàm cóKiểm tra điểmTức “Môn khu” hoặc trạm kiểm soát nào đó con đường lưu động, những cái đó có thể cho phép tin tức thông qua hoặc không được tin tức lưu thông người hoặc cơ cấu, tức vì người trông cửa. Người trông cửa chủ yếu tác dụng là lựa chọn cùng lọc hắn sở nhận được tin tức. Tiếp theo, Lư nhân học sinh hoài đặc ( D.White, 1950 ) cùng mặt khác truyền bá học giả ( như Mic nội lợi cùng Bass đám người ) liền căn cứ Lư nhân nhắc nhở bắt đầu nghiên cứu đại chúngMôi giới cơ cấuTrung người trông cửa hành vi, như báo xã tin tức tin điện biên tập liền cầm giữ cả nước tính cùng quốc tế tính tin tức chảy về phía cùng lưu lượng. Có thể nói như vậy, “Thủ vệ hành vi” cùng “Người trông cửa” khái niệm, là Lư nhân trở thành truyền bá học người sáng lập quan trọng lý luận nguyên nhân.[1]
- Tác giả tênKohl đặc · Lư nhânTác phẩm thời gian2018-1
- 《 Topology tâm lý học nguyên lý 》 là đức duệ nước Mỹ tâm lý học gia Kohl đặc · Lư nhân sáng tác tâm lý học làm. 1936 năm, 《 Topology tâm lý học 》 từ nước Mỹ Mic cách la — hắc ngươi công ty lần đầu xuất bản, phân hai đại bộ phận cộng 18 chương. Nên thư trung Lư nhân dùng động lực học, tô-pô cùng vector phân tích tới giải thích các loại tâm lý hiện tượng, thành lập chính mình tâm lý học hệ thống. Lư nhân cho rằng, tô-pô nhưng quyết định ở một cái đặc thù sinh hoạt không gian trong vòng có gì loại sự kiện khả năng hoặc không có khả năng....
Phong phú cách thức tháp tâm lý học nội dung
Lư nhân ở cách thức tháp tâm lý họcDàn giáo kết cấuNội tiến cử "Tràng", "Sinh hoạt không gian","Tô-pô "Cùng" vector "Chờ khái niệm, tìm lối tắt, do đó phong phú cùng phát triển truyền thống cách tháp lý luận. Cứ việc hắn nghiên cứu trọng tâm đặt ở xã hội tâm lý học phương diện, nhưng hắn đối hành vi, vấn đề cùng động cơ chờ phương diện tham thảo, ở lúc ấy là rất có tân ý.[2]
Sáng lập thực nghiệm xã hội tâm lý học
Kohl đặc · Lư nhânLàm thực nghiệm xã hội tâm lý học người sáng lập, Lư nhân được xưng là “Thực nghiệm xã hội tâm lý học chi phụ”. Hắn cho rằng xã hội tâm lý học nghiên cứu ứng mặt hướng thực tế vấn đề cũng giải quyết này đó xã hội thực tế vấn đề. Lư nhân cùng hắn học sinh sở thiết kế đông đảo thực nghiệm, như Thái cách Nick hồi ức thực nghiệm, áo phu tán kim nạp chịu trở hoạt động trọng tố thực nghiệm cập hoắc phổ dục cầu tiêu chuẩn thực nghiệm chờ, đối với đời sau tâm lý học gia ở xã hội tâm lý học, học tập luận cập hành vi động lực học chờ phương diện nghiên cứu cung cấp nghiên cứu thủ đoạn cùngPhương pháp luậnDuy trì.[2]
Thúc đẩy xã hội nhận tri lý luận phát triển
Lư nhân đối học tập cùng động cơ vấn đề giải thích là có độc đáo chỗ. Hắn tại lý luận thuyết minh người trong đầu nhận tri kết cấu biến hóa quá trình, hắn đối trừng phạt cùng khen thưởng phân tích cũng cho người ta cung cấp một cái tân thị giác, khiến người không thể không suy xét trừng phạt sở sẽ mang đến hậu quả, đồng thời đối khen thưởngTính hai mặtCó tiến thêm một bước nhận thức. LàXã hội nhận triLý luận tiên phong: Lư nhân xã hội tâm lý học thành quả còn ở trình độ nhất định thượng đối hải đức xã hội nhận triCân bằng luận,Phí tư đinh cáchNhận thấy bất hòa lý luậnChờ sinh raTrọng đại ảnh hưởng.[2]
