Từ đồng nghĩaThiếu nhi vũ đạo( từ thiếu nhi biểu diễn hoặc biểu hiện thiếu nhi sinh hoạt vũ đạo ) giống nhau chỉ trẻ nhỏ vũ đạo
Trẻ nhỏ vũ đạo là từ nhi đồng biểu diễn hoặc thể hiện trẻ nhỏ sinh hoạt vũ đạo. Là đối nhi đồng tiến hành đức, trí, thể, mỹ tổng hợp giáo dục quan trọng thủ đoạn. Trẻ nhỏ vũ đạo đặc điểm là biên ca biên vũ, hình tượng trực quan, dễ dàng bị nhi đồng lý giải cùng tiếp thu, đối nhi đồngThân thể tố chất,Tình cảm, thẩm mỹ, lực chú ý chờ phương diện có thập phần quan trọng ý nghĩa, rõ ràng xúc tiến nhi đồng thể xác và tinh thần khỏe mạnh trưởng thành.
- Tiếng Trung danh
- Trẻ nhỏ vũ đạo
- Loại đừng
- Vũ đạo
- Áp dụng đám người
- Nhi đồng
- Làm dùng
- Đối nhi đồng tiến hành tổng hợp khảo sát thủ đoạn
Trẻ nhỏ vũ đạo thông quaKhoa học hệ thốngHuấn luyện phương pháp, đào tạo bọn nhỏ tốt đẹp tư thái cùng vớiCao quý khí chất,Tăng cường hài tử thân thểPhối hợp năng lực,Bồi xối xú liền dục thân thể đối tiết vĩnh khốc vãn tấuMẫn cảm tính,Cấp hài tử mỹ cùng nghệ thuật hun đúc, khai phá bọn họ nghệ thuật tiềm năng. Đồng thời, mạt thị học tập trẻ nhỏ vũ đạo còn có thể bồi dưỡng cùng tăng cường nhi đồng lực chú ý, bắt chước lực, biểu diễn năng lực,Hình tượng tư duyNăng lực chờ, tăng lên nhi đồng lót nhuận lậuHọc tập hiệu quả,Thực hiện nhi đồng học tập thành tích đề thăm toàn cao, bồi dưỡng hài tửTổng hợp năng lực,Phán nói hạ triệu cố hạng phủ vì hài tửToàn diện phát triểnĐánh nghênh thể nghiệm và quan sát hạ cơ sở.
 Trẻ nhỏ vũ đạo |  Trẻ nhỏ vũ đạo |  Trẻ nhỏ vũ đạo |
1, bồi dưỡng nhi đồng vũ đạo kiến thức cơ bản, bồi dưỡng nhi đồngCân bằng năng lực,Phối hợp năng lực chờ, do đó thực hiện hài tửThân thể tố chấtToàn diện đề cao;
2, bồi dưỡng nhi đồng thân thể đối tiết tấu mẫn cảm tính, khai phá bọn họ nghệ thuật tiềm năng;
3, bồi dưỡng nhi đồng tốt đẹp tư thái cùng khí chất;
4, bồi dưỡng cùng tăng cường nhi đồng lực chú ý, bắt chước lực, biểu diễn năng lực, hình tượng tư duy năng lực chờ học tập năng lực, hơn nữa xúc tiến nhi đồng toàn não khai phá;
5, bồi dưỡng thiếu nhi hứng thú, tin tưởng, nghị lực, ý chí chờ tốt đẹp phẩm chất, do đó xúc tiến thiếu nhi trí lực toàn diện phát triển.
Trẻ nhỏ vũ đạoMột người tính cách không phải trời sinh, cũng không phải một sớm một chiều có thể hình thành. Tuy rằng ngườiSinh lý điều kiện,Đặc biệt là hệ thần kinh đặc điểm, đối tính cách hình thành có nhất định ảnh hưởng, nhưng loại này ảnh hưởng là nhỏ bé. Người tính cách là ở trường kỳ sinh hoạt thực tiễn trung, đã chịu xã hội các phương diện ảnh hưởng cùng nhiều phương diện giáo dục, trường kỳ đắp nặn mà thành. Nhà trẻ khai triển tốt đẹp vũ đạo giáo dục, sử trẻ nhỏ ở nhẹ nhàng, hoạt bát, vui sướng hoàn cảnh trung thông qua thân thể động tác đi cảm thụ âm nhạc hình tượng, thông qua biểu tình, động tác biểu đạt chính mình tư tưởng cảm tình, dễ sử trẻ nhỏ hình thành hoạt bát, rộng rãi, nhiệt tình, hào phóng tính cách, bởi vậy, trẻ nhỏ vũ đạo cũng là trẻ nhỏ hình thành tốt đẹp tính cách quan trọng công cụ. Vũ đạo dạy học đối trẻ nhỏ phẩm đức hình thành cũng là thập phần quan trọng. Thông qua dân tộcDân gian vũHọc tập, có thể bồi dưỡng trẻ nhỏ nhiệt ái tổ quốc, nhiệt ái tập thể, nhiệt ái bổnDân tộc âm nhạcCùng vũ đạo nhiệt tình.
Trẻ nhỏ vũ đạo1, giáo viên cần thiết coi trọng đối vũ đạo giáo tài phân tích:Phân tíchVũ đạo âm nhạcGiai điệu, tiết tấu, tính chất, cảm xúc, tốc độ, lực độ cùng với động tác phong cách, phối hợp trọng điểm, chỗ khó, cùng với phản ánh vũ đạo cảm xúc động tác yếu điểm, nghiên trẻ nhỏ vũ đạo đại tái cứu huấn luyện viên phương pháp. Phân tích hảo động tác yếu lĩnh sau, lão sư lại căn cứVũ đạo động tácQuy luật: Thân thể trọng tâm cùng cân bằng, động tác phản tác dụng, động tác khống chế cùng lỏng, chính xác, thuần thục, tuyệt đẹp làm mẫu. Chọn dùngTinh giảng nhiều luyện,Suy một ra ba phương pháp, dẫn đường trẻ nhỏ hướng phát hiện, xúc tiến trẻ nhỏ nhiều tự hỏi, xúc tiến trẻ nhỏ tích cựcChủ động học tập.
2, tăng mạnh âm nhạc khóaThú vị tính: Kích phát trẻ nhỏ học tập vũ đạo yêu thích, học tập không chỉ có có cảm giác, ký ức, tưởng tượng, tư duy chờ quen thuộc thành phần tham giaTrí lực hoạt động,Tình cảm, ý chí phi quen thuộc thành phần, cũng khởi quan trọng tác dụng. Bởi vậy, cần thiết từ kích phát yêu thích tiến tay, kích phát trẻ nhỏLòng hiếu học.Trẻ nhỏ vĩ đại dạy học, liền bản chất tới giảng, là một trung nghệ thuật hun đúc, bởi vậy chúng ta muốn bồi dưỡng cái trẻ nhỏ đối vũ đạo yêu thích, muốn coi trọng bồi dưỡng quá trình, mà không nên khuếch đại kết quả. Muốn cho trẻ nhỏ ở thú vịÂm nhạc hoạt độngTrungPhát triển năng lực,Nắm chắc nhất định thô thiển tri thức cùng kỹ năng sau, cảm thấy vui sướng, tiến bộ yêu thích, lại xúc tiến năng lực tiến bộ.
3, dẫn dắt tính giáo, sáng tạo tính học.
4, ở dạy học trung lấy khen ngợi là chủ, giáo viên muốn lấy chính mìnhCảm xúc cảm nhiễmTrẻ nhỏ. Giáo viên bản nhân cao hứng phấn chấn, trẻ nhỏ mới có thể tinh thần no đủ, sử trẻ nhỏ chìm đắm trong vui sướng hoàn cảnh trung, hưởng thụ âm nhạc mỹ.
Trẻ nhỏ vũ đạo1, tổng hợpDạy học pháp
Bởi vì trẻ nhỏ trời sinh hoạt bát hiếu động, đã có thể ấn chính mình ý thức đi làm mỗ sự kiện, vô hứng thú sự hắn rất khó đi làm, cho nên vào lúc này vũ đạo giáo viên phải làm chuyện thứ nhất là dùng ngươiDạy học nội dungĐi hấp dẫn trụ này đó ý thức tùy ý trẻ nhỏ, đem tùy ý biến thành cố ý như vậy liền có thể chọn dùng tổng hợp dạy học pháp, đem nói, xướng, nhảy kết hợp ở bên nhau, nội dung nhất định phải sinh động hình tượng.
Giáo viên muốn chuẩn xác, hình tượng, giàu có biểu tình mà biểu diễn vũ đạo tác phẩm, sử trẻ nhỏ đối muốn học tập nội dung có một cái hoàn chỉnh rõ ràng ấn tượng.Làm mẫu khi còn muốn cùng với ngôn ngữ giảng giải, mặt hướng trẻ nhỏ làm kính mặt làm mẫu. Như trẻ nhỏ ứng duỗi tay trái, giáo viên muốn duỗi tay phải, này phương pháp có thể kích phát trẻ nhỏ học tập nguyện vọng cùng nhiệt tình.
3, ngôn ngữGiảng giải pháp
Trẻ nhỏ vũ đạo4, trò chơi pháp
Trò chơi pháp là vận dụng trò chơi hình thức cùng miệng lưỡi tiến hành phụ đạo một loại phương pháp.Vũ đạo học tậpCũng nên làm trẻ nhỏ cảm thấy là một loại trò chơi hoạt động, là một loại giải trí. Như học tập vịt đi bộ, giáo viên liền có thể sắm vai vịt mụ mụ, làm trẻ nhỏ đương vịt con, thỉnh vịt con đi theo vịt mụ mụ học bản lĩnh, còn có thể mang đồ trang sức hoặc mặc vào trang phục. Còn cóTiểu toái bộ,Nhưng dùng gà mụ mụ mang tiểu kê luyện tập. Nhảy bắn bước, thỏ mụ mụ mang thỏ bảo bảo luyện tập chờ. Này phương pháp có thể khiến cho trẻ nhỏ hứng thú, đề cao trẻ nhỏ học tập nhiệt tình. Trừ cái này ra, làm một người vũ đạo giáo viên đầu tiên muốn cho trẻ nhỏ thích ngươi, lại có giáo viên đi học khi tinh thần muốn no đủ, ngữ khí muốn hòa ái dễ gần,Tùy cơ tínhCường, còn phải có phong phú biểu tình tới cảm nhiễm trẻ nhỏ, làm trẻ nhỏ mỗi tiết khóa đều có thể thượng nhẹ nhàng vui sướng.
Thông qua học tập, nhi đồng đạt được cơ sở vũ đạo tri thức, rèn luyện xuất thân thể mềm dẻo độ,Cân bằng lực,Phối hợp lực, sử nhi đồng thể chất được đến tăng cường, đồng thời, nhi đồng lực chú ý, bắt chước lực, biểu diễn năng lực,Tư duy logic năng lựcTừ từ học tập năng lực cũng được đến đại đại tăng cường. Hơn nữa, nhi đồng nghệ thuật tiềm năng được đến khai phá, hình thái cùng với khí chất được đến cải thiện. Bởi vậy, thông quaThiếu nhi vũ đạoHọc tập, nhi đồng học tập năng lực được đến đại đại đề cao, khiến cho nhi đồng ở mặt khácChương trình học tri thứcHọc tập cũng trở nên nhẹ nhàng, dễ dàng.
Đầu tiên từ xác định chủ đề vào tay, tức lựa chọn đề tài.Vũ đạo nội dungThượng phải có rõ ràngTư tưởng tính,Giáo dục tính. Thông qua vũ đạo làm nhịp cầu cùng người môi giới, đem tiểu hài tử tạm thời không thể hoàn toàn lý giải đồ vật, lấy duyên dáng giai điệu cùng các loạiVũ đạo động tác,Ấn nhập trẻ nhỏ nội tâm. Lựa chọn giàu có nhi đồng tình thú nội dung, sử trẻ nhỏ vui sướng học tập vũ đạo. Tức giàu có nhi đồngSinh hoạt tình thú,Nhi đồng thích, quen thuộc sự cùng vật. Tỷ như 《 ta ái tắm rửa 》《 một thanh la hào 》 chờ vũ đạo, bọn nhỏ liền xướng mang nhảy, cảm tình rõ ràng no đủ, ở bất tri bất giác trung vui sướng mà học được vũ đạo; đơn thuần vũ đạo động tác chỉ là một loại ngoại tại biểu hiện, mà nội dung tình tiết mới có thể chân chính thâm nhập bọn họ tâm linh, cảm hóa bọn họ tình cảm, bọn họ mới có thể dùng động tác đem bọn họ tâm lý chân chính ý tưởng biểu hiện ra ngoài, vũ ra bọn họ cảm tình, vũ ra vũ đạo nội hàm.
Âm nhạc là vũ đạo linh hồn, trẻ nhỏ vũ đạo âm nhạc đầu tiên phải chú ý làn điệu trong sáng, đơn giản, hình tượng hóa thảTiết tấu cảmCường, ca từ cũng ứng thuận miệng, áp vần, giàu có sức cuốn hút, làm bọn nhỏ nghe xong có thể triển khai tưởng tượng,Có tưởngNhảy, ái nhảy dục vọng. Chỉ có âm nhạc cùng vũ đạo hỗ trợ lẫn nhau, mới có thể bảo đảm vũ đạo tính nghệ thuật. Âm nhạc nhạc câu muốn ngắn nhỏ hoạt bát, giai điệu lưu sướng, tiết tấu tiên minh, giàu có sức cuốn hút;Âm nhạc tiết tấuMuốn tiên minh mãnh liệt, mới có thể khiến cho trẻ nhỏ sống động;Âm nhạc hình tượngỨng sinh động cụ thể, dễ bề trẻ nhỏ lý giải; ca từ ứng thông tục dễ hiểu, có thể kích phát trẻ nhỏ hứng thú cùng khiêu vũ dục vọng. Trẻ nhỏ vũ đạo dùng ca từ có thể vì vũ đạo cung cấp tiên minhVăn học hình tượng,Có nhi đồng đặc điểm cùng thú vị ca từ có thể dẫn dắt trẻ nhỏ đối “Cảnh” lý giải, hơn nữa ca từ tiết tấu đối trẻ nhỏ vũ đạo động tácBiểu hiện lực,Phối hợp cảm bồi dưỡng thập phần có lợi. Như đại gia quen thuộcTrẻ nhỏ ca khúc《 rút củ cải 》 đối ấu tiểu hài tử đặc biệt có lực hấp dẫn, lặp lại đoạn trung bao hàm biến hóa hình tượng, như vậy ca khúc thực dễ dàng kích khởi hài tử tham dự nhiệt tình, khiến cho bọn nhỏ không tự giác động tác. Cũng nhưng tuyển dụng hằng ngày vì trẻ nhỏ sở quen thuộc nhạc thiếu nhi hoặc đường thơ, thông qua cải biên nhịp sử trẻ nhỏ ở đầy đủ cảm nhận được chính mình sáng tác lạc thú đồng thời, phát triển vũ đạo năng lực, do đó nắm giữThân thể ngôn ngữVận dụng quy luật. Như nhạc thiếu nhi 《Tiểu lão thử thượng đế đèn》 cải biên thành ca khúc, chúng ta cấp mẫu giáo bé hài tử truyền phát tin ca khúc băng từ khi, phát hiện bọn họ đôi mắt tức khắc sáng ngời: “Đây là ta mụ mụ dạy ta nhạc thiếu nhi”, rất nhiều hài tử đi theo ca khúc nhịn không được lay động đứng lên. Vì thế chúng ta cấp bọn nhỏ cung cấp một ít tiểu miêu, tiểu lão thử đồ trang sức, cùng với rộng mởHoạt động không gian,Nghe quen thuộc ca dao, tiểu bằng hữu biểu diễn trĩ vụng thú vị. Một lần hoạt động bọn nhỏ biểu diễn đến chưa đã thèm, vì thế như vậy biểu diễn hứng thú còn kéo dài tới rồi trong gia đình.
(1). Lão sư dạy học sư phạm, chính xác động tác cùng sinh động ngôn ngữ chờ. Vũ đạo là thời gian cùng không gian nghệ thuật, là dùng thân thể cùng tiết tấu tới biểu hiệnTư tưởng cảm tình.Bởi vậy, ta ở dạy học có ích sinh động hình tượng đi dẫn dắt trẻ nhỏ. Đầu tiênLàm mẫu động tácMuốn chuẩn xác, tiết tấu muốn tiên minh, phải có dư thừa cảm tình. Ở giáo trẻ nhỏ tân vũ đạo khi, nhất định phải đem nói rõ ràng động tác yêu cầu, quy cách, yếu lĩnh. Không thể chỉ đồ mau mà lập tức giáo rất nhiều, ở giáo trẻ nhỏ tân động tác khi, hẳn là làm trẻ nhỏ đem đã dạy động tác làm được vị sau lại dạy tiếp theo cái động tác, nếu một khi hình thành quái tật xấu, sửa đúng lên liền khó khăn nhiều, cũng không đạt được mong muốn hiệu quả.Vũ đạo dạy họcĐối giáo viên ngôn ngữ thuyết minh yêu cầu là: Một, chuẩn xác: Vô luận giảng giải vẫn là truyền lại tri thức, giáo viênChuẩn xác tínhQuan trọng nhất. Nhị, sinh động: Sinh động ngôn ngữ có thể kêu lên hài tử hứng thú, do đó giảm bớt vũ đạo huấn luyện trung thống khổ bộ phận. Ngôn ngữ phải làm đến: 1, tinh luyện: Giáo viên nói muốn tận lực chuẩn xác, đơn giản, không thể la xúi, nếu không hài tử hứng thú liền sẽ hạ thấp. 2, thân thiết: Giáo viên ngôn ngữ muốn sinh động, hình tượng không thể quá mức nghiêm khắc, quá mức đông cứng, hài tử dễ sinh ra mâu thuẫn cảm xúc cùngNghịch phản tâm lý,Cho nên lão sư phải có kiên nhẫn. 3, thân thụ: Lão sư muốn toàn diện làm mẫu, đãi hài tử quen thuộc sau có thể từng bước đơn giản hoáĐộng tác làm mẫu,Cuối cùng làm trẻ nhỏ chính mình hoàn thành động tác. Ở tập luyện trung ngôn ngữ thuyết minh muốn phi thường rõ ràng. Đầu tiên lão sư đầu óc muốn rất rõ ràng, mặc kệ là vũ đạo giữaTư duy logic,Vẫn là hắn hình tượng trọng điểm, động tác trọng điểm,Âm nhạc nhịpLão sư đều phải phi thường rõ ràng. Ở dạy cho hài tử thời điểm đem động tác làm đúng chỗ, đem nhịp nói rõ ràng, điểm này rất quan trọng.
(2), quan sát tích lũy tư liệu sống, từ dễ đến khó, dẫn đường trẻ nhỏ sang biên. Quan sát là sang biên động tác cơ sở, hài tử ở quan sát trung tích lũy tư liệu sống, như vậy ở sang biên động tác thời điểm liền có nhất định kinh nghiệm, đương nhiên sang biên lên cũng liền dễ dàng rất nhiều. Bên người hết thảy những thứ tốt đẹp đều là chúng ta dẫn đườngTrẻ nhỏ quan sátĐối tượng. Ta cho rằng, làm trẻ nhỏ quan sát có thể làmVũ đạo tư liệu sốngSự vật, cũng thử dùngTứ chi ngôn ngữTới biểu hiện chúng nó, là bồi dưỡng trẻ nhỏ sức sáng tạo hữu hiệu con đường. Giáo viên chủ yếu nhiệm vụ là dẫn đường trẻ nhỏ nắm giữ quan sát phương pháp, đem quan sát trọng điểm đặt ở quan sát hình thái, động thái, thần thái thượng. (3). Làm trẻ nhỏ nắm giữ sang biên hoạt độngTiến dần tính,Trình tự tính. Bất luận cái gì một loại hoạt động phát triển đều ứng có này trình tự tính, tiến dần tính, vũ đạo sang biên hoạt động cũng không ngoại lệ. Bởi vậy, chúng ta nếm thử làm trẻ nhỏ nắm giữ này một quy luật. Đầu tiên, tiến hành đơn cái động tác sang biên, cũng tăng thêm biến hóa. Tiếp theo, dẫn đường trẻ nhỏ một nhạc câu, mộtNhạc đoạnSang biên. Ở trẻ nhỏ nắm giữ đơn cái động tác sang biên lúc sau, tại đây cơ sở thượng nhưng lựa chọn vũ đạo trung nào đó nhạc câu hoặc là nhạc đoạn, tiến hành sang biên. Tích lũy nhất định động tác ngữ vựng lúc sau, có thể cho trẻ nhỏ căn cứ nhạc khúc tình tiết cập sở biểu đạt cảm tình tiến hành sang biên, cũng thông qua xá lấy, tổ hợp hình thành một cái hoàn chỉnh vũ đạo. Giáo viên ứng chú ý, sang biên bắt đầu khi, trẻ nhỏ động tác phần lớn là vô ý thức khâu, không có nhất định quy luật, giáo viên ứng có ý thức dẫn đường trẻ nhỏ nắm giữ một ít động tác tổ hợp quy luật, do đó sử trẻ nhỏ vũ đạo sang biên kỹ năng đề cao đến càng mau
Trẻ nhỏ vũ đạo tăng màu chỗ —— trang phục thường xuyên ở trẻ nhỏ vũ đạo nhìn thấy không hợp thể hoặc cùngVũ đạo tác phẩmKhông tương sấnVũ đạo trang phục.Ở vũ đạo tác phẩm hình thành sau, đối vũ đạo trang phục lựa chọn cùng thiết kế tắc không thể thiếu cảnh giác. Đầu tiên ở trang phục thiết kế thượng không thể ảnh hưởng động tác biểu diễn, không thể làm diễn viên mang quá nhiều trang trí vật; đặc biệt là hai người vũ trang phục thượng, trên eo cùng trên tay không thể có trang trí vật. Trẻ nhỏ vũ đạo trang phục ứng xông ra trẻ nhỏ đặc điểm, phải tránh đại, phồn, cũ. Ở trang phục thiết kế thượng ứng chú ý sắc thái lựa chọn cập phối hợp, tươi đẹp sáng ngời nhan sắc ở trẻ nhỏ vũ đạo trang phục thượng vận dụng so nhiều, cũng so có thể thể hiện nhi đồng nhiều màu sinh hoạt cùng lạc quan hướng về phía trướcTích cực tâm thái.Tại đây cơ sở thượng còn ứng chú ý trang phục hình thức cập chế tác công nghệ;Sân khấu trang phụcCùngSinh hoạt trang phụcCó bản chất khác nhau: Người trước là vì tiến thêm một bước phụ trợ vũ đạo mà thiết kế, mà người sau tắc thể hiện thoải mái nguyên tắc. Ở chế tác công nghệ thượng, ứng cầm một loại chế tác hàng mỹ nghệ tâm thái, sử trang phục chế tác càng tinh xảo mới mẻ độc đáo. Tổng hợp trở lên vài giờ thiết kế trang phục, tin tưởng sẽ cho vũ đạo tác phẩm tăng thêm một ít lượng điểm. Ở trang phục cùng đạo cụ thượng ứng có mới mẻ độc đáo nghệ thuật xử lý, thể hiện vũ đạo đặc điểm.
Ở hoàn thành trở lên bước đi sau, liền có thể căn cứ thiết tưởng tình tiết an bài vũ đạo lên sân khấu. Như biểu hiện nhiệt liệt vui sướng không khí, nhưng lựa chọnNghiêng hànhDi động tuyến lên sân khấu, trữ tình vũ có thể an bàiSong song di độngTuyến hoặcLấy tạo hình dần dần triển khai. Tóm lại, lên sân khấu động tác thiết kế muốn cùng chủ đề tương quan, cảm xúc muốn cùng chủ đề phối hợp. Xác định lên sân khấu sau, muốn căn cứ ca từ nội dung lựa chọnCơ bản động tác,Như ta ở thiết kế “Bồn chồn hướng thiên ca” động tác khi, muốn biểu hiện trẻ nhỏ thiên chân hoạt bát tình cảnh, nhưng đa dụng chạy bộ hoặc sau đá bước. Động tác còn phải chú ý đối lập, chú ý liên tiếp tính,Dân tộc vũĐộng tác cần thiết bắt lấy nên dân tộc đặc điểm, đối một ít khó khăn đại động tác, có thể từ trẻ nhỏ thực tế trình độ xuất phát, tiến hành đơn giản hoá, sử dụng quyền trẻ nhỏ dễ dàng nắm giữ. Ở an bài vũ đạo trường hợp cấu thành khi muốn suy xét đối xứng, hình ảnh phải có biến hóa, cho người ta lấy mới mẻ cảm. Vì sử trẻ nhỏ khá nhanh địa học sẽ động tác, giống nhau nói đến muốn trước quen thuộc âm nhạc, cuối cùng vũ đạo kết cục khi muốn cùng mở đầu đầu đuôi hô ứng, khẩn khấu chủ đề, đemSân khấu không khíĐẩy hướng cao trào.
Sáng tác nhi đồng ca vũ đầu tiên phải có một viên tính trẻ con, nhất định phải căn cứ nhi đồng tâm lý cùng động tác đặc điểm, từ nhi đồng thực tế trong sinh hoạt đi tìm đề tài, như vậy sáng tạo ra vũ đạo tài năng có nồng đậm sinh hoạt hơi thở cùng ngây thơ hồn nhiên nhi đồng vị, mới có thể thắng đến nhi đồng yêu thích. Nhi đồng vũ đạo động tác ứng hình tượng, trực quan, quyết không thể theo đuổi khó khăn. Trẻ nhỏ tuổi tác tiểu,Ngôn ngữ biểu đạt năng lựcNhược, ở biểu đạt chính mình ý nguyện khi, thường thường yêu cầu mượn dùng với tự nhiên hình thể động tác. Hắn ( nàng ) nhóm thích quơ chân múa tay, động tác góc cạnh xông ra, đồng thời, chịu thân thể tỉ lệ hạn chế, động tác ngắn ngủi, tiết tấu mau, vì làm trẻ nhỏ đối vũ đạo có thể được đến càng tốt phát triển, ta phải không ngừng mà chú ý quan sát, đi bắt giữ nhi đồng động tác tạo hình, cũng tiến hành tinh luyện, từng bước phong phú nhi đồngVũ đạo ngữ vựng,Ở thực tiễn công tác trung không ngừng đề cao chính mình vũ đạo tố chất cậpNghệ thuật tu dưỡng,Không ngừng tích lũy phong phú vũ đạo tư liệu sống cùng nắm giữ dạy học phương pháp, lấy thích ứng công tác yêu cầu.
Tóm lại, trẻ nhỏ vũ đạo sang biên không rời đi bọn nhỏ sinh hoạt, càng không rời đi biên vũ giả cẩn thận nghiên cứu cùng kiên nhẫn thăm dò. Rất nhiều không có lý luận cơ sở, văn hóa trình độ không cao giáo viên sang biên ra phi thường ưu tú trẻ nhỏ vũ đạo, đã nói lên vấn đề này. Không đẩy trần tắc sẽ không ra tân, ở trẻ nhỏ vũ đạo này phiến ốc thổ thượng, chỉ cần có “Mấy độ xuân thu cần cày cấy” nỗ lực, mới có “Nguyệt nguyệt tuổi tuổi trán tân hoa” thu hoạch cùng vui sướng!
