Kiểu mẫu dạy học ( exemplarisches lehren und lernen ), cũng xưng “Làm mẫu tính dạy học”, “Kiểu mẫu phương thức dạy học”, “Phạm trù giáo dục”,Là mượn dùng tinh tuyển giáo tài trung làm mẫu tính tài liệu, sử học sinh từ cá biệt đến giống nhau, nắm giữ mangQuy luật tínhTri thức cùng năng lựcDạy học lý luận.
Nó là 20 thế kỷ 50 niên đại đến 70 niên đạiNước ĐứcCó trọng đại ảnh hưởng một cái dạy học luận lưu phái. Chủ yếu đại biểu nhân vật là cara phu cơ cùngNgói căn xá nhân.Sớm nhất vì 1949 năm hải mỗ bội ngươi ở lịch sử dạy học trung đưa ra, có 《 làm mẫu dạy học nguyên lý 》. 1950 năm ngói căn xá nhân ở vật lý dạy học trung đưa ra, có 《 kiểu mẫu dạy học nguyên lý 》.[1]
- Tiếng Trung danh
- Kiểu mẫu dạy học
- Ngoại văn danh
- Examples teaching
- Định nghĩa
- Mượn dùng tinh tuyển giáo tài trung làm mẫu tính tài liệu, sử học sinh từ cá biệt đến giống nhau, nắm giữ mang quy luật tính tri thức cùng năng lực dạy học lý luận
- Cơ bản đặc thù
- Cơ bản tính, cơ sở tính, kiểu mẫu tính
Kiểu mẫu dạy họcỞThế chiến thứ haiVề sau,Liên Bang nước ĐứcCác cấp trường học coi trọng đề caoDạy học chất lượng,Nhưng không ít trường học lại áp dụng không ngừng mở rộng giáo tài nội dung cùng rót vào thức dạy học phương pháp, sử thanh thiếu niênTrí lực hoạt độngĐã chịu ức chế. Đại học phương diện oán trách trung học sinh viên tốt nghiệp chất lượng thấp kém; trung học phương diện cho rằng, tạo thành loại này hậu quả mấu chốt nhân tố, là đại họcCạnh tranh tínhPhòng tuyển sinh pháp nghiêm trọng mà cổ vũ học bằng cách nhớ vụn vặt đoạn ngắn sách vở tri thức, lấy ứng phó nhập học khảo thí khuynh hướng. 1951 năm thu, Liên Bang nước Đức đại học,Cao đẳng trường sư phạmChỉnh cố hiểu cùng hoàn toàn trung học đại biểu, ởĐế tân cănTriệu khai một lần lấy trung học sinh viên tốt nghiệp chất lượng vì trung tâm đề tài thảo luậnThảo luận sẽ.Sẽ thượng hình thành về tiến hành giáo dục cải cách, đề cao khoa học dạy học hiệu quả 《 đế tân cănQuyết nghị》. 《 quyết nghị 》 chủ trương, vì chấn hưng chiến hậu giáo dục, bồi dưỡng có thực học người, đầu tiên muốn phủ đánh cải cách giáo tài, muốn phong phú căn bản, cơ sở, bản chất tínhDạy học nội dung,Sử học sinh mượn dùng tinh tuyển giáo tài, thông qua cùng “Kiểu mẫu” tiếp xúc, lấy huấn luyện cùng bồi dưỡng bọn họ độc lập tự hỏi năng lực cùngPhán đoán năng lực.Giống nhau cho rằng,《 đế tân căn quyết nghị 》 chính là kiểu mẫu dạy học thìa chủ quạ đầu mối.
Kiểu mẫu dạy học luận giả từ phê phán truyền thống hệ thống giáo dục luận xuất phát, chủ trương dừng chân vớiVấn đề giải quyếtHọc tập cùng hệ thống học tập,Hình thức giáo dụcCùngThực chất giáo dụcDạy họcChủ thể cùng khách thểThống nhất quan điểm, thiết tưởng kiểu mẫu dạy học khái niệm ý nghĩa, nội dung cùng phương thức. Bọn họ sở khởi xướng kiểu mẫu dạy học, mục đích là khắc phục giáo tài nội dung rườm rà, yêu cầu từ sinh hoạt hằng ngày trúng tuyển lấy ẩn chứa bản chất nhân tố, căn bản nhân tố, cơ sở nhân tố điển hình thí dụ cùng kiểu mẫu, sử học sinh xuyên thấu qua loại này kiểu mẫu, nắm giữKhoa học tri thứcCùngKhoa học phương pháp,Cũng đem khoa học hệ thống tính cùng học tập giảChủ động tínhThống nhất lên. Kiểu mẫu dạy học ở nội dung thượng, cường điệu cơ bản tính, cơ sở tính cùng kiểu mẫu tính 3 điều nguyên tắc. Cơ bản tính nguyên tắc, yêu cầu dạy cho học sinh cơ bảnTri thức kết cấu,Bao gồm cơ bản khái niệm, cơ bản khoa học quy luật cùng ngành họcCơ bản kết cấu.Cơ sở tính nguyên tắc, yêu cầu dạy học nội dung thích ứng học sinh trí lựcPhát triển trình độ,Tiếp cận bọn họSinh hoạt kinh nghiệmCùng phù hợp bọn họ sinh hoạt thực tế, hơn nữa đối với nhất định tuổi tácPhát triển giai đoạnThanh thiếu niên tới nói, này đó dạy học nội dung là đặt nền móng đồ vật. Kiểu mẫu tính nguyên tắc, yêu cầu dạy cho học sinh nội dung là trải qua tinh tuyển, có thể khởi làm mẫu tác dụng cơ bản tri thức, loại này tinh tuyển ra tới kiểu mẫu tính dạy học nội dung đem có trợ giúp học tập giả suy một ra ba.
Rất nhiều học giả quay chung quanh kiểu mẫu dạy học, làm nhiều năm lý luận cùng thực tiễn tham thảo. 1949 năm nước Đức H. Hải mỗ bội ngươi ở lịch sử dạy học trung đưa ra “Làm mẫu dạy học nguyên lý”; 1950 năm M. Ngói căn xá nhân ở vật lý dạy học trung đưa ra “Kiểu mẫu dạy học nguyên lý”, bị cho rằng là sớm nhất kiểu mẫu dạy học lý luận. 1957～1958 năm Liên Bang nước Đức xuất bản W. Cara phu cơ cùng H. Sóc y ngươi sáng tác kiểu mẫu dạy học bản chất và giáo dục ý nghĩa lý luận làm, cùng với J. Đức bác kéo phu cùng cara phu cơ sáng tác trình bày kiểu mẫu dạy học lịch sử bối cảnh lý luận làm, tiến thêm một bước thúc đẩy kiểu mẫu dạy học lý luận nghiên cứu cùng thực tiễn tham thảo. Đức bác kéo phu cho rằng: “Kiểu mẫu phương thức dạy học, không chỉ có phải vì mỗ ngành học ở mỗi cái giai đoạn hệ thống tri thức tổng thể, cung cấp dự bị tính, yếu tố tính tri thức, hơn nữa muốn nắm giữ này loại nhận thức phương pháp cùngKhoa học phương pháp luận,Cùng với tại đây loại phương pháp trung biểu hiện ra tới nhân loại học ý nghĩa.” A. Thi đằng sách ngươi ở đức bác kéo phu ảnh hưởng hạ, xác định kiểu mẫu phương thứcDạy học quá trìnhGiống nhau trình tự.Này trình tự từ dưới đây giai đoạn tạo thành: ① kiểu mẫu tính mà tỏ rõ “Cái” giai đoạn; ② kiểu mẫu tính mà tỏ rõ “Loại” giai đoạn; ③ kiểu mẫu tính mà nắm giữ quy luật tính,Phạm trù tínhQuan hệ giai đoạn; ④ kiểu mẫu tính mà đạt được về thế giới ( cùng với sinh hoạt ) kinh nghiệm giai đoạn.
Kiểu mẫu phương thức thực tiễn nghiên cứu, chủ yếu là lấy lịch sử, địa lý, khoa học tự nhiên chờ ngành học vì trung tâm tiến hành. Kiểu mẫu phương thức luận là Liên Bang nước ĐứcGiáo dục hiện đại hoáMột cái đặc sắc. Nhưng bởi vì các môn ngành học nhiệm vụ, nội dung, kết cấu bất đồng, rất nhiều vấn đề còn còn chờ nghiên cứu. Tỷ như, như thế nào mới có thể cấu thành xưng là ngành học bản chất nhân tố, cơ sở nhân tố “Kiểu mẫu”; như thế nào bảo đảm nhi đồng hình thành về tự nhiên, xã hội, lao động, lịch sử chờ quy luật tính nhận thức; cùng với như thế nào ở cụ thể thực tiễn trung quán triệtGiáo dục tính dạy họcNguyên tắc từ từ.
