2025Năm 8 nguyệt 7-10 ngày @ Bắc Kinh
Trần Cường lão sư bản nhân thân thụ bốn ngày + khóa sau vô thời hạn tự mình giải đáp nghi vấn
Thêm vào đưa tặngTrần Cường lão sư đo kinh tế học 46 giờ video khóa
Cao cấp đo Stata chi nhân quả suy đoán, căn cứ nộp phí trình tự an bài chỗ ngồi
Chương trình học tin tức
Thời gian:2025 năm 8 nguyệt 7-10 ngày ( bốn ngày )
Địa điểm:Thành phố Bắc Kinh
Giảng bài phương thức:Trần Cường lão sư mặt thụ bốn ngày + khóa sau vô thời hạn tự mình giải đáp nghi vấn
Chương trình học tư liệu:Chương trình học PPT, số liệu tập, do hồ sơ cập tương quan luận văn.
Tại tuyến đoạt tòa:https:// peixun.net/main.php?mod=buy&cid=271
Đặc sắc #1Thông qua bốn ngày trong lòng không có vật ngoài học tập, toàn diện mà thâm nhập mà hiểu biết cao cấp đo học ở nhân quả suy đoán phương diện mới nhất phương pháp cập Stata trường hợp thật thao. Đây là mặt khác ngắn hạn huấn luyện sở vô pháp bằng được.
Đặc sắc #2Ở đầm đo lý luận cơ sở đồng thời, nhanh chóng đem các học viên kéo đến đương đại đo chứng minh thực tế nghiên cứu hàng đầu, sử các học viên có thể tiên tri tiên giác, quyết thắng tương lai.
Đặc sắc #3Hiện trường ban toàn bộ hành trình từ kinh điển giáo tài 《 cao cấp đo kinh tế học cập Stata ứng dụng 》 tác giả Trần Cường giáo thụ chủ giảng. Ngươi có lẽ biết nên thư nhân trật tự rõ ràng, thông tục dễ hiểu, thâm nhập thiển xuất mà khen ngợi như nước, nhưng chỉ có thượng quá Trần Cường lão sư khóa học sinh mới có thể cảm nhận được, Trần lão sư hiện trường giảng bài sở có thẳng chỉ nhân tâm chi độc đáo mị lực, trợ giúp học viên lập tức tiến vào cao cấp đo cảnh giới, thông hiểu đạo lí, bừng tỉnh đại ngộ.
Giảng bài khách quý tóm tắt
Trần Cường,Phân biệt với 1992 năm cùng 1995 năm đạt được Bắc Kinh đại học kinh tế học học sĩ cùng thạc sĩ học vị, 2007 năm hoạch nước Mỹ Northern Illinois University toán học thạc sĩ cùng kinh tế học tiến sĩ học vị, đương nhiệm Sơn Đông đại học kinh tế học viện giáo thụ, tiến sĩ sinh đạo sư. Chủ yếu nghiên cứu lĩnh vực vì đo kinh tế học, máy móc học tập, kinh tế sử. Đã phát biểu luận văn với Oxford Economic Papers (lead article), Economica, Journal of Comparative Economics, Stata Journal, 《 kinh tế học ( tập san quý )》, 《 thế giới kinh tế 》 chờ trong ngoài nước tập san. Có bán chạy giáo tài 《 cao cấp đo kinh tế học cập Stata ứng dụng 》 ( đệ 2 bản, 2014 ), 《 đo kinh tế học cập Stata ứng dụng 》 ( 2015 ), 《 máy móc học tập cập R ứng dụng 》 ( 2020 ) cùng 《 máy móc học tập cập Python ứng dụng 》 ( 2021 ). 2010 năm trúng cử giáo dục bộ tân thế kỷ nhân tài duy trì kế hoạch.
Chương trình học tóm tắt:
Lần này cao cấp đo Stata chi nhân quả suy đoán hiện trường ban, đem căn cứ nhiều lần hiện trường ban phản hồi tiến thêm một bước hoàn thiện.
Ở chương trình học nội dung thiết kế thượng, chủ yếu chỉ đạo tư tưởng là ở so trong khoảng thời gian ngắn, đem cao cấp đo Stata nhân quả suy đoán tinh túy cập mới nhất phương pháp, bằng thông tục sinh động ngôn ngữ cùng với đại lượng trường hợp giao cho học viên. Ở đầm đo lý luận cơ sở đồng thời, đặc biệt chú trọng nhân quả suy đoán cụ thể ứng dụng, nhanh chóng đem các học viên kéo đến đương đại đo chứng minh thực tế nghiên cứu hàng đầu.
Bởi vì học viên cơ sở bất đồng, bổn chương trình học chỉ đối học viên bối cảnh làm thấp nhất yêu cầu, chỉ cần học viên học quá khoa chính quy đo kinh tế học cập sơ cấp Stata thao tác là được. Bởi vì “Đại đạo chí giản đến dễ”, cao cấp đo cùng sơ cấp đo bản chất là giống nhau, các học sinh nhất yêu cầu chính là có thể thẳng chỉ nhân tâm hầm ngầm minh đo nguyên lý cùng thao tác công cụ, sau đó thuận buồm xuôi gió mà dùng cho thực chiến.
Chính như rất nhiều học viên theo như lời, sĩ đừng bốn ngày, hoặc lau mắt mà nhìn! Now or Never!
Mục tiêu học viên:
Kinh tế cập xã khoa loại thanh niên giáo viên, tiến sĩ sinh, thạc sĩ sinh, cao niên cấp sinh viên khoa chính quy.
Huấn luyện mục đích:
Nắm giữ cao cấp đo kinh tế học nhân quả suy đoán trung tâm phương pháp cập Stata thao tác, không hề mờ mịt, biết này nhưng mà biết này nguyên cớ, nhanh chóng trở thành xử lý số liệu cập phân tích định lượng cao thủ.
Chương trình học đặc sắc:
Trực quan mà giải thích cao cấp đo kinh tế học phương pháp, thông qua trường hợp học tập tương ứng Stata thao tác, thâm nhập thiển xuất mà giới thiệu chứng minh thực tế phân tích cùng luận văn viết làm tinh túy.
Chương trình học nguyên bộ tư liệu:
Chương trình học PPT, số liệu tập, do hồ sơ cập tương quan luận văn.
Chương trình học nội dung:
Đệ 1 giảng, tùy cơ thực nghiệm cùng tự nhiên thực nghiệm.
Tùy cơ thực nghiệm là chứng minh thực tế nghiên cứu hoàng kim tiêu chuẩn.
Nội dung:Tùy cơ thực nghiệm, tự nhiên thực nghiệm, bên trong hữu hiệu tính, phần ngoài hữu hiệu tính, nhỏ nhất nhị phép nhân ( OLS ), nhị giá trị lựa chọn mô hình ( Probit, Logit ).
Trường hợp:Lớp quy mô cùng học tập thành tích ( Hanushek,1999 ), chủng tộc cùng vào nghề kỳ thị ( Bertrand and Mullainathan, 2004 ), vào nghề trải qua cùng tương lai vào nghề ( Pallais, 2014 ), thấp nhất tiền lương cùng sức lao động nhu cầu ( Card and Krueger, 1994 ), tòng quân cùng trường kỳ thu vào ( Angrist,1990 ).
Đệ 2 giảng, công cụ lượng biến đổi pháp.
Công cụ lượng biến đổi pháp là giải quyết nội sinh tính thông dụng phương pháp.
Nội dung:2SLS, LIML, GMM, nhược công cụ lượng biến đổi, quá độ phân biệt kiểm nghiệm, tính chất biệt lập ước thúc, nội sinh tính kiểm nghiệm,Di động số định mức công cụ lượng biến đổi pháp (shift-share IV, tức Bartik IV ),Dị chất tính công cụ lượng biến đổi pháp ( bộ phận xử lý hiệu ứng, LATE ).
Trường hợp:Sinh ra quý cùng giáo dục niên hạn ( Angrist and Krueger,1991 ); thực dân giả tỷ lệ tử vong cùng chế độ ( Acemogluet al., 2001 ); kinh tế tăng trưởng cùng Châu Phi nội chiến ( Miguel et al., 2004 ); quốc xí cải cách tác dụng ( Groves et al., 1994 ); cảnh sát cùng phạm tội suất ( Levitt, 1997 ); khoa cử chế đối nhân lực tư bản tích lũy trường kỳ ảnh hưởng ( Chen et al., 2020 ); nước Mỹ tuổi trẻ nam tử giáo dục hồi báo ( Griliches,1976 );Nhập khẩu cạnh tranh đối nước Mỹ địa phương sức lao động thị trường ảnh hưởng ( Autor et al., 2013 ).
Đệ 3 giảng, xứng đôi phỏng chừng lượng.
Bổn giảng giới thiệu căn cứ vào phi hỗn tạp tính ( unconfoundedness ) một loạt phỏng chừng phương pháp.
Phi hỗn tạp tính ý nghĩa, nếu khống chế xử lý trước đặc thù ( pretreatment characteristics ), tắc xử lý lượng biến đổi không hề có nội sinh tính.
Nội dung:Xứng đôi phỏng chừng, khuynh hướng đạt được xứng đôi ( PSM; Rosenbaum and Rubin, 1983; Abadie and Imbens, 2016 ), trở về điều chỉnh pháp ( regression adjustment; cũng xưng kết quả trở về, outcomeregression ), nghịch khái thêm quyền pháp ( inverse probability weighting ), song trọng vững vàng phỏng chừng ( doubly robust estimation ).
Trường hợp:Vào nghề huấn luyện xử lý hiệu ứng ( LaLonde, 1986; Dehejia and Wahba, 1999 ).
Đệ 4 giảng, điểm tạm dừng trở về cùng điểm cong trở về.
Bởi vì ở điểm tạm dừng phụ cận tồn tại bộ phận tùy cơ phân tổ, cố điểm tạm dừng trở về hiệu lực tiếp cận với tùy cơ thực nghiệm, ngày càng vì nghiên cứu giả sở ưu ái ( Thistlethwaite and Campbell, 1960; Imbens and Kalyanaraman, 2009; Calonicoet al., 2014 ).
Nội dung:Chính xác điểm tạm dừng trở về, mơ hồ điểm tạm dừng trở về, mật độ ( thao túng ) kiểm nghiệm, vững vàng tính kiểm nghiệm, điểm cong trở về ( Nielsen et al., 2010; Card et al., 2015a, 2015b ).
Trường hợp:Mùa đông châm than đá sưởi ấm cùng người đều thọ mệnh ( Chen et al., 2013 ); giúp đỡ người nghèo chính sách hiệu ứng ( Meng, 2013 ); mua phòng lạc hộ cùng hộ khẩu giá trị ( Chen et al., 2019 ); nước Mỹ Tham Nghị Viện tuyển cử tại vị giả ưu thế ( Cattaneo etal., 2015 ).
Đệ 5 giảng, hợp thành khống chế pháp.
Ở đánh giá nơi nào đó lý khu vực chính sách hiệu ứng khi, đem khống chế khu vực tiến hành tối ưu tuyến tính tổ hợp, lấy cấu tạo hợp thành khống chế khu vực tiến hành đối lập, đây là phỏng chừng xử lý hiệu ứng lưu hành phương pháp ( Abadie and Gardeazabal, 2003; Abadie et al., 2010 ).
Nội dung:Tương đối trường hợp phân tích, hợp thành khống chế pháp, không gian an ủi tề kiểm nghiệm, thời gian an ủi tề kiểm nghiệm, hỗn hợp an ủi tề kiểm nghiệm ( Chen and Yan, 2023 ), lưu vừa vững kiện tính kiểm nghiệm.
Trường hợp:Ma-li rồi ngươi thuyền vận ( Mariel boatlift; Card, 1990 ); Tây Ban Nha Bass khắc khu vực khủng bố hoạt động kinh tế hậu quả ( Abadie and Gardeazabal, 2003 ); California khống yên pháp hiệu quả ( Abadieet al., 2010 ); nước Đức thống nhất chính sách hiệu ứng ( Abadie et al., 2015 ).
Đệ 6 giảng, trở về khống chế pháp.
Cùng hợp thành khống chế pháp cùng loại, nhưng trở về khống chế pháp sử dụng trở về pháp tới cấu thành phản sự thật khống chế khu vực ( Hsiao et al., 2012; Hsiao and Zhou, 2019 ), so hợp thành khống chế pháp càng vì giản tiện dễ hành.
Nội dung:Trở về khống chế pháp, an ủi tề kiểm nghiệm, hàm hiệp lượng biến đổi trở về khống chế pháp, phân vị số khống chế pháp ( Quantile Control Method; Chen et al., 2023 ).
Trường hợp:Hong Kong trở về cập cùng Trung Quốc nội địa kinh tế chỉnh hợp hiệu ứng ( Hsiao et al., 2012 ); nước Đức thống nhất chính sách hiệu ứng ( Abadie et al.,2015 ); bốn ngàn tỷ kinh tế kích thích hiệu ứng ( Ouyang and Peng, 2015 ); Thượng Hải cùng Trùng Khánh bất động sản thuế thí điểm hiệu ứng ( Du and Zhang, 2015 ); cao thiết khai thông chính sách hiệu ứng ( Ke et al.,2017 ); phòng phiếu chính sách giá nhà hiệu ứng ( phương thành, Trần Cường, 2021 ).
Đệ 7 giảng, hai kỳ DID.
Đây là cơ bản nhất song trọng kém phân pháp mô hình, cũng là lý giải DID hòn đá tảng.
Nội dung:Kém phân phỏng chừng lượng, song trọng kém phân phỏng chừng lượng, song song xu thế giả định ( Parallel Trend Assumption, PTA ), điều kiện song song xu thế giả định ( Conditional PTA ), song hướng cố định hiệu ứng mô hình, PSM-DID ( Heckmanet al., 1997, 1998 ), nghịch khái thêm quyền phỏng chừng ( Abadie, 2005 ), song trọng vững vàng phỏng chừng ( Sant’Anna and Zhao, 2020 ).
Trường hợp:Luân Đôn bệnh dịch tả tự nhiên thực nghiệm; vào nghề huấn luyện chính sách hiệu ứng ( Ashenfelter, 1978 ); thấp nhất tiền lương lập pháp cùng sức lao động nhu cầu ( Card andKrueger, 1994 ).
Đệ 8 giảng, kinh điển nhiều kỳ DID.
Kinh điển nhiều kỳ DID mô hình bao gồm hai tổ ( tức xử lý tổ cùng khống chế tổ ) cùng hai khi đoạn ( tức xử lý trước cùng xử lý sau ), mà thân thể chịu chính sách đánh sâu vào thời gian đều tương đồng; cố cũng xưng là kinh điển 2x2DID. Nhiều kỳ DID khiến cho song song xu thế giả định kiểm nghiệm trở thành khả năng, thả có thể sử dụng sự kiện phân tích pháp ( event study ) khảo sát động thái xử lý hiệu ứng.
Nội dung:Song song xu thế đồ, song songXu thế kiểm nghiệm,An ủi tề kiểm nghiệm, phân tổ dị chất tính, nhiều kỳ PSM-DID.
Trường hợp:Lương thực vận chuyển bằng đường thuỷ hải vận cùng Đại Vận Hà dọc tuyến phản loạn ( Cao and Chen, 2022 ); trí tuệ nhân tạo phiên dịch cùng quốc tế mậu dịch ( Brynjolfssonet al., 2019 ).
Đệ 9 giảng, giao điệp DID.
Ở giao điệp DID ( Staggered DID ) mô hình trung, thân thể chịu chính sách xử lý thời gian không phải đều giống nhau, nhưng xử lý trạng thái không thể nghịch ( irreversible treatment ), tức xử lý lượng biến đổi chỉ có thể từ 0 biến thành 1, mà không thể từ 1 biến thành 0 ( tức không cho phép chính sách rời khỏi ), cũng xưng là “Hút vào thức xử lý” ( absorbing treatment ). Tại đây dàn giáo hạ, nếu tồn tại dị chất tính xử lý hiệu ứng ( xử lý hiệu ứng tùy thân thể hoặc thời gian mà dị ), tắc song hướng cố định hiệu ứng mô hình giống nhau sẽ có lệch lạc, cần sử dụng dị chất tính vững vàng phỏng chừng lượng, tức ở dị chất tính hiệu ứng dưới tình huống vẫn như cũ thành lập phỏng chừng phương pháp.
Nội dung:Trạng thái tĩnh trở về hệ số Bacon phân giải ( Goodman-Bacon, 2021 ), động thái trở về hệ số Sun-Abraham phân giải ( Sun and Abraham, 2021 ), lẫn nhau thêm quyền phỏng chừng ( Interaction Weighted Estimation; Sun and Abraham, 2021 ), CSDID phỏng chừng ( Callaway and Sant’Anna, 2021, hàm kết quả trở về, nghịch khái thêm quyền phỏng chừng, cam chịu vì song trọng vững vàng phỏng chừng ), nhị giai đoạn DID ( DID2S; Gardner, 2022 ),Mở rộng TWFE phỏng chừng ( Wooldridge, 2021 ),Chồng chất trở về ( Stacked Regression; Cengiz et al., 2019 ).
Trường hợp:Ngân hàng quản chế thả lỏng cùng thu vào phân phối ( Beck et al., 2010 ); nằm viện trị liệu kinh tế hậu quả ( Sun and Abraham,2021 ); thấp nhất tiền lương đối thanh thiếu niên vào nghề ảnh hưởng ( Callaway and Sant’Anna, 2021 ); thấp nhất tiền lương đối thấp tân cương vị ảnh hưởng ( Cengiz et al., 2019 ).
Đệ 10 giảng, giống nhau DID cùng liên tục DID.
Ở giống nhau DID ( General DID ) mô hình trung, thân thể chịu chính sách xử lý thời gian không phải đều giống nhau, thả xử lý trạng thái đảo ngược ( reversible treatment ), tức cho phép chính sách rời khỏi ( xử lý lượng biến đổi nhưng từ 1 biến thành 0 ). Ở liên tục DID mô hình trung, có khi sở hữu thân thể đều đã chịu xử lý, nhưng chính sách lực đánh vào độ bất đồng, nhưng đem xử lý lượng biến đổi coi là liên tục lượng biến đổi ( continuous treatment ).
Nội dung:Giống nhau DID phỏng chừng phương pháp, bao gồm tức thời xử lý hiệu ứng phỏng chừng ( DIDm; de Chaisemartinand d'Haultfœuille, 2020 ), giao diện xứng đôi phỏng chừng ( PenalMatch; Imai etal., 2019 ), cắm bổ phỏng chừng lượng ( Imputation Estimator; Borusyak et al.,2022 ), phản sự thật phỏng chừng lượng ( Liu et al., 2022 ), liên tục DID phỏng chừng phương pháp ( Callaway et al., 2021 ).
Trường hợp:Tin tức báo chí cùng tổng thống tuyển cử đầu phiếu suất ( Gentzkow et al., 2011 ); ương mà chấp chính đảng dị đồng cùng ương mà chi ngân sách ( Liu etal., 2022 ); lá trà giá cả cùng giới tính tỉ lệ ( Qian, 2008 ); huỷ bỏ khoa cử cùng cách mạng khởi nghĩa ( Bai and Jia, 2016 ).
Đệ 11 giảng, DDD cùng hợp thành DID.
Nếu song song xu thế giả định không thành lập, một loại phương pháp giải quyết là đồng thời sử dụng hai cái khống chế tổ, tức tam trọng kém phân pháp ( DDD; Gruber, 1994; Olden and Moen, 2022 ). Một khác phương pháp giải quyết là, đối khống chế tổ thân thể tiến hành thêm quyền, khiến cho thêm quyền sau số liệu thỏa mãn song song xu thế giả định, tức hợp thành song trọng kém phân pháp ( synthetic DID; Arkhangelsky et al., 2022 ).
Nội dung:DDD mô hình cùng phân biệt điều kiện, hợp thành DID mô hình cùng phỏng chừng.
Trường hợp:Đem sinh dục nạp vào cố chủ cung cấp y bảo chính sách hiệu ứng ( Gruber, 1994 ); California khống yên pháp hiệu quả ( Abadie et al., 2010 ); nữ tính nghị viên cùng dựng sản phụ tỷ lệ tử vong ( Bhalotra et al., 2022 ).
Đệ 12 giảng, đội ngũ DID ( Cohort DID ).
Đối với hoành mặt cắt vi mô số liệu, nếu đúng giờ gian ( tỷ như sinh ra niên đại ) định nghĩa đội ngũ hoặc tổ đàn ( cohorts ) đã chịu chính sách đánh sâu vào thời gian có trước sau chi biệt, tắc nhưng suy xét sử dụng đội ngũ DID.
Nội dung:Đội ngũ DID mô hình giả thiết, song song xu thế kiểm nghiệm.
Trường hợp:Indonesia vườn trường xây dựng cùng giáo dục đầu tư hồi báo ( Duflo, 2001 ), thanh niên trí thức xuống nông thôn cùng nông thôn giáo dục hồi báo ( Chen et al., 2020 ).
Chương trình học phí dụng
5200 nguyên /4800 nguyên ( học sinh giới ưu đãi giới chỉ áp dụng với toàn ngày chế ở sách học khoa cùng thạc sĩ)
Cung cấpĐiện tử bảnHóa đơn cập nguyên bộ thông tri,Giấy chất bảnKết nghiệp giấy chứng nhận
Ưu đãi tin tức
JG học thuật lão học viên 9 chiết ưu đãi;
Cùng đơn vị 3-5 người đồng thời báo danh 9 chiết ưu đãi;
Cùng đơn vị 6 người trở lên đồng thời báo danh 8 chiết ưu đãi;
Trở lên ưu đãi cùng học sinh giới đều không chồng lên.
Báo danh lưu trình
1. Điểm đánh “https:// peixun.net/main.php?mod=buy&cid=271”,Tại tuyến đệ trình báo danh tin tức;
2. Quản lý nhà diễn đàn tài khoản đăng nhập sau hoá đơn nhận hàng chi trả;
3. Xác nhận hóa đơn tin tức, 2 cái thời gian làm việc phát đến hộp thư;
4. Nhập học trước một vòng gửi đi tư liệu cập đi học công việc.
PS:Như cần điện tử bản nhập học thông tri đối quay quanh trướng, thỉnh cùng Doãn lão sư liên hệ↓
Báo danh cố vấn:
Doãn lão sư
Điện thoại: 13321178792
QQ: 42884447
WeChat:JGxueshu