Thủ cơ sở hữu quyền bổn nhân kiên trì bất đồng ý giáo sư một thu thủ cơ, nhi giáo sư chấp ý yếu một thu thủ cơ

Giáo sư một thu thủ cơ hậu trực tiếp giao cấp học sinh gia trường đích hành vi, tuy nhiên tạm thời nhượng thủ cơ sở hữu quyền nhân thất khứ liễu đối thủ cơ đích chiêm hữu hòa xử phân, đãn khảo lự đáo giáo sư thị cơ vu quản lý mục đích thả tương thủ cơ giao cấp liễu dữ sở hữu quyền nhân quan hệ khẩn mật đích phụ mẫu, nhân thử, giá chủng hành vi tịnh bất cấu thành đối sở hữu quyền nhân thật tế quyền lợi đích xâm phạm, sở dĩ tịnh bất vi pháp.

Giáo sư tại học sinh vi phản giáo quy giáo kỷ, đặc biệt thị tại khóa đường thượng sử dụng thủ cơ ảnh hưởng giáo học trật tự thời, khả dĩ hợp pháp địa một thu học sinh thủ cơ. Đãn nhu yếu chú ý, giáo sư tại một thu thủ cơ hậu ứng đương thỏa thiện bảo quản, tịnh cập thời thông tri học sinh gia trường, đồng thời ứng tại hợp lý kỳ hạn nội quy hoàn thủ cơ. Nhược giáo sư siêu xuất thử phạm vi hoặc xử lý phương thức bất đương, khả năng thiệp hiềm xâm phạm học sinh đích tài sản quyền.

Nhược giáo sư một thu thủ cơ hậu bất dư quy hoàn, sở hữu quyền nhân khả thủ tiên thường thí dữ giáo sư câu thông hiệp thương, yếu cầu kỳ quy hoàn thủ cơ. Nhược câu thông vô quả, sở hữu quyền nhân khả dĩ tuyển trạch liên hệ kỳ phụ mẫu, tương thủ cơ giao dữ kỳ phụ mẫu. Nhược giáo sư nhưng kiên trì bất quy hoàn, sở hữu quyền nhân khả tầm cầu pháp luật viện trợ, thông quá pháp luật đồ kính duy hộ tự kỷ đích hợp pháp quyền ích.

Như quả nhu yếu châm đối tính giải đáp, khả dĩ trực tiếp hướng ngã tư tuân tịnh miêu thuật nâm đích tình huống, bổn địa chuyên nghiệp luật sư tương 24 tiểu thời tại tuyến giải đáp.