Ph.D.

Ph.D.je zkratka (původně zlat.philosophiæ doctor)akademického tituludoktor,který lze získatvysokoškolskýmstudiemvdoktorském studijním programuv mnoha zemích po celém světě. Je to nejvyšší titul, kterého je možné dosáhnout studiem.

Ph.D. tedy označuje nositeledoktorátu,přičemž v některých zemích se jedná o alternativudoctor philosophiae(Doctor of Philosophy), někde také bývá zkracováno jakoDPhil,čiDr. phil.,ve světě často také ve zkratcePhD.(např. naSlovensku), jinde ve světě také často jakoPhD;označuje se tak obecně mezinárodně uznávaný akademicko-vědecký titul získaný nauniverzitěv třetím cyklu studia, uváděný za jménem (oddělen čárkou), který představuje vědeckou hodnost doktora. Pokud se tento titul uvádí před jménem, zkracuje se často jakoDr.V některých zemích se tento titul (Ph.D. – doktor) uděluje ve všechoblastech(např. vČesku), v jiných zemích může být pro určité oblasti vyčleněný jiný ekvivalent – typicky proumělecké obory(např.ArtD.– doktor umění), nebo případně ekvivalentní varianta pronáboženské obory(např.Th.D.– doktor teologie) atp.

Vysokoškolské studium se zpravidla ve světě rozděluje na tři samostatné stupně, úrovně, vzdělání (studijní programy):bakalářské(bachelor's degree) –magisterské(master's degree) –doktorské(doctor's degree, doctoral degree, doctorate), doktorát zde tedy představuje nejvyšší možný stupeň vysokoškolského vzdělání dosažený studiem (8 vISCED) a je požadavkem pro práci na univerzitě jakoprofesor,pracovník vevýzkumu,čivědec,v mnoha oborech. VEvropěuvedené členění v 90. letech 20. století sjednotil tzv.Boloňský proces,což byl proces, kterým se označovala mezinárodní harmonizace v oblasti vysokoškolského studia – příčinou jeho zavedení byla porovnatelnost v jednotlivých zemích, určitá standardizace v této oblasti, resp. také usnadnění studia na jiné vysoké škole v zahraničí – důsledkem pak bylo mj. zavedení těchto stupňů studia, tří cyklů, nebo přechod na tzv.kreditový systém(European Credit Transfer and Accumulation System,tedyECTS).Orientačně lze uvést, žebakalářské studiumtrvá většinou tři roky (3-4), případné navazujícímagisterské studiumdalší dva roky (1-3), a právědoktorské studiumpak zpravidla další čtyři roky (3-4) na vysoké škole,nicméně studium nezáleží primárně na letech, ale právě na získanýchkreditech(např. vČRpro Ph.D. je třeba většinou získat 240 kreditů, tedy 60 ECTS zaakademický rok).

Požadavky pro získání Ph.D. jsou odlišné v závislosti na zemi, instituci a časovém období udělování. Během studia, které vede k nabytí tétokvalifikace,bývá takovýto student často označován jakodoktorand(doctoral student) či PhD student (event. téždoctoral candidate,Ph.D. candidate). Uchazeč o Ph.D. musí předložit projekt, svou práci –disertaci,často obsahující výsledky originálníhovýzkumu,který je v principu natolik hodnotný, aby mohl být uveřejněn vrecenzovaném časopise.V mnoha zemích takovýto kandidát musí obhájit tuto práci před komisí zkoušejících odborníků jmenovanýchuniverzitou.

V kontextu akademického titulu – termín „filozofie “(philosophiae) zde neodkazuje výhradně na oblast akademické disciplínyfilosofie,ale je zde používán v širším slova smyslu v souladu s původním řeckým významem, který znamená „láska k moudrosti “. Ve většiněEvropyvšechny oblasti (historie,filosofie,humanitní vědy,matematikaapřírodní vědy) jiné nežteologie,právoamedicína(tzv. profesní, odborné nebotechnické) byly tradičně známé jako filosofie a vNěmeckua jinde vEvropězákladnífakultasvobodných uměníbyla známa jakofilosofická fakulta.

Terminologie

Výslovnost, čtení

Samotné „Ph.D. “lze přečíst, resp. vyslovovat, jako zkratku anglicky[pʰiː eɪt͡ʃ diː]IPA(česky vyslovováno jako [pí ejč dý]), popř. česky [pé há dé],nebo nikoliv jako zkratku, ale v plné podobě, tedy jako „doktor “.Zpravidla se však doporučuje zkratky nepoužívat při představování konkrétních lidí; tam je vždy třeba vyslovit nezkrácené slovo, tedy „doktor. “

Uvádění, zápis

Titul Ph.D., tak jako ty ostatnípostgraduálnítéto úrovně (např.CSc.,DrSc.,Th.D.,event. iDr.,dáleDSc.,neboArtD.,či jiné), se správně uvádí za jménem, odděleno od něj čárkou. Ve světě (např. v USA) se většinou u jména uvádí pouze jeden tento titul, a to právě až od této nejvyšší úrovně –doktorské,tedy nižšíakademické tituly(typickybakalářské,magisterské) se většinou běžně neužívají, výjimkou však často bývají některé profesní tituly, tedy tituly spjaté s určitou profesí, jako např.M.D.apod. Pokud se Ph.D. užívá před jménem, bývá běžně uváděno jakoDr.(např.Dr. Novák).Ve světě, resp. v mezinárodní komunikaci (např. v emailové komunikaci v cizím jazyce apod.), se tak běžně užívá jen jeden tento vědecký titul, tedy Ph.D. za jménem (odděleno čárkou), nebo Dr. (před jménem), případně pouze jiný nejvyšší získaný titul/hodnost/funkce (typickyprof.).

V některých zemích nicméně může být obvyklé uvádění i nižších titulů současně – typicky vČRaSR(tyto země spolu mají uzavřenu mezinárodní smlouvu o uznávání a rovnocennosti dosaženého vzdělání) se v praxi často současně uvádí navíc i nižšímagisterský titul(před jménem), kupř. technický, humanitní, lékařský, veterinární apod., například:Ing. Jan Novák, Ph.D.; Mgr. Jana Nováková, Ph.D.; MUDr. Jan Novák, Ph.D.; MVDr. Jana Nováková, Ph.D.; JUDr. Jan Novák, Ph.D.; prof. MUDr. Jana Nováková, Ph.D.; doc. ThDr. Jan Novák, Ph.D., Th.D.; PhDr. Jana Nováková, Ph.D. et Ph.D.; doc. RNDr. Jan Novák, Ph.D.atp., v některých zemích, typické jsou v tomtoČesko,Slovensko,čiRakousko,se většinou v praxi samostatně uvádějí i zmíněné nižší tituly (magisterské, někdy dokonce i ty bakalářské). Ph.D. se tedy také odděluje čárkou, stojí-li jméno ve větě, protože se jedná opřístavek,například: „Host Ing. Jan Novák, Ph.D., připomenul důležitost doktorského studia.“– rozepsáno: „Host inženýr Jan Novák, doktor, připomenul důležitost doktorského studia.“Ve světě, či v mezinárodní komunikaci, by se pak dotyčný nejčastěji uvedl pouze jako:Jan Novak, Ph.D.,v jiných zemích jakoJan Novak, PhD,případně jakoDr. Jan Novak.V psané podobě je rovněž v méně oficiálních, neúředních dokumentech též možné pro Ph.D., tak jako pro jinédoktoráty,užití obecnézkratkyod slovadoktor,tedy prostéhodr.(není zkratkouakademického titulu), což může být zavádějící, protože z ní nevyplývá ve které oblasti byl doktorát získán, resp. jestli se jedná ovelký doktorát,nebomalý doktorát.

Dle vysokoškolského zákona (tedy zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách, ve znění pozdějších předpisů) byla vČeskukodifikována podoba „Ph.D. “, tedy nikoliv „Ph. D. “– nebo „PhD. “, byť by se dle obecnýchtypografickýchzásad jednalo o správný zápis.

Užívání, formální oslovování

Při formálním oslovování se používá vždy nejvyšší dosažený titul/hodnost, vhodné bývá upřednostnit funkci. NositeledoktorátuPh.D., tedy tituludoktorské úrovně(8 vISCED), ve světě (včetněČR) oslovujeme „pane doktore “(„paní doktorko “), nikoliv nižším titulemmagisterské úrovně(7 v ISCED), „pane inženýre/magistře ", nebo snad ještě nižším titulembakalářské úrovně(6 v ISCED), „pane bakaláři “apod.Některá dřívější doporučení pro to, že je vhodné používat k formálnímu oslovování jen titul před jménem již nejsou aktuální, protože původně se totiž doBoloňského procesuuděloval v některých zemích (především bývalého tzv.Východního bloku) místo doktora (Dr./Ph.D.) kandidát věd (CSc.), přičemž oslovení „pane kandidáte “(„paní kandidátko “) se neužívalo, resp. neužívá.

Historie

Starověk, středověk a novověk

LatinskyPhilosophiæ doctorv doslovném překladu znamenádoktor filozofie,původně však toto označení vychází zestarořeckéhoΔιδάκτωρ Φιλοσοφίας, tj.učitelfilosofie,doctorlze také volně přeložit jakoučený,resp.učitel.Tento titul je dnes udělován osobám, které v rámci svého vysokoškolského doktorského studia dokončily dostatečně komplexní výzkumnou práci o předmětu svého studia a případně završily některé další podmínky přesněji definované studijními zvyklostmi dané země auniverzity,přičemž už zastarého Římavšak byli jakodoktořioznačováni ti, kteří konali veřejnépřednášky.

Asi od12. stoletísedoktorstalo čestné označení učenců, k němuž byl připojován výstižný přívlastek. Např.Tomáš Akvinskýbyldoctor angelicus,Jan Duns Scotusdoctor subtilisneboRoger Bacondoctor mirabilis.Církevní otcovébyli nazývánídoctores ecclesiaea jakodoctores thalmudiacivystupovaližidovštíučenci, znalcitalmudu.

Nastředověkéuniverzitě mohl nejprvestudentzískatakademický gradusbakalářský –Baccalaureatus(vavřínem ověnčený) po úspěšném absolvovánítrivia,které tvořilagramatika,dialektikaarétorika.Poté absolvent vypomáhal s učením a následně se věnovalkvadriviu(aritmetika,geometrie,astronomieahudba;dohromady tzv.sedm svobodných umění). Později se bakalářský gradus získával po absolvováníartistické fakultya umožňoval vstup na ostatnífakultyuniverzity.Bakalářnásledně po dalším studiu a obhajobě samostatné odborné práce (these) mohl získat gradusMagister(mistra,původněučitelčipředstavený) na artistické fakultě (fakultě svobodných umění, odtud jeho celý názevmagistr svobodných umění).Magistrznačil na středověké univerzitě původně učitele, už ve středověku se však stal akademickým titulem a byl nezbytným předpokladem pro získání učitelského oprávnění (tzv.licentia docendi). Oprávněným, tj. zpravidla jmenovaným učitelům, se někdy říkalo téžmagister regens.

Naboloňské univerzitěse nicméně postupně v okruhu učitelůřímského práva(doctores legum) z čestného titulu stala zvláštní akademická hodnost, která se rozšířila do celéEvropy.Učitelékanonického právabyli zvánidoctores canonum et decretaliuma v okamžiku, kdy se sloučilo studium světského a církevního práva, vznikl dodnes užívaný tituliuris utriusque doctor.Vedle něj pak napařížské univerzitěvznikltheologiae doctora pak takédoktorát lékařství,fyziky, gramatiky, logiky apod. Povinným předstupněm k získání doktorátu bylo ale nutně bakalářské studium na artistické fakultě, následované ziskemlicenciátu.Kromě titulu doktora bylo též dříve používáno označenímistr,nejen napražské univerzitě,ale i na řadě dalšíchevropských univerzitzískávali doktorátprávnícialékaři,zatímco nabohosloveckéa artistické fakultě byl nejvyšším titulem Magister (mistr).

Na odborných fakultách (ve středověku teologické, právnické a lékařské) se uděloval titul doktor, který až v18. stoletívRakouskutitul magistra nahradil a ten zůstal pouze titulemfarmaceutů(PhMr.).Později tedy magisterský titul vyšel z užívání a až do moderní doby zůstaly již jen různé obdoby doktorátů.VPrazeaVídnitvořili absolventi univerzit s doktorátem tzv. doktorské sbory, které se až do roku1873mj. podílely na správě univerzity a příslušných fakult a na doktorských zkouškách.Magisterský titul byl pak znovu zaváděn v důsledkuBoloňského procesu,aby nahradil tzv.malé doktorátya aby též vysokoškolský systém v Evropě (rovněž vČesku), včetně titulů, lépe odpovídal titulůmanglosaského světa,kde jsou podmínky pro získání doktorátu obtížnější.

Reformy vzdělávání v Německu

VNěmeckuse v19. stoletíodehrávaly významné změny ve vysokoškolském vzdělávání.Artistická fakulta,která zde byla označena jakofilozofická fakulta,začala pro získání finální, závěrečné, kvalifikace požadovat též určité příspěvky vevýzkumuosvědčenédisertací,což bylo označeno jako doktorát filozofie (ve zkratce Ph.D.). Prakticky veškeré s tímto spjaté financování zde bylo zajišťováno centrální vládou.

Reformy zde se staly mimořádně úspěšné a poměrně rychle začaly německé univerzity přitahovat zahraniční studenty, a to zejména zeSpojených států amerických.Tato praxe měla natolik značný vliv, že byla dovezena do USA, kde v roce 1861 začalaYale Universityudělovat Ph.D. těm studentům, kteří již měli ukončený bakalářský program na americké vysoké škole, úspěšně ukončili předepsaný kurz a úspěšně obhájili svou práci, resp. disertaci, obsahující původní výzkum vpřírodníchčihumanitníchvědách.Tato kvalifikace určená pro výzkum byla první takovou, která mohla být vSeverní Americeudělena. Poté, co se v Německu začaly filozofické fakulty rozdělovat, byl název doktorátu upravován – např.Dr. rer. nat.prodoktorátyna fakultách přírodních věd – nicméně ve většině anglicky mluvících zemích byl ponechándoktorát filosofiejako doktorát pro výzkum ve všech disciplínách.

Spojené království

Vysokoškolské kvalifikace určené pro výzkum se poprvé veSpojeném královstvíobjevily na konci19. stoletív podobědoktora věd(Doctor of Science,ve zkratce DSc, nebo ScD) a ostatníchvyšších doktorátů.University of Londonpředstavila DSc v roce 1860, nicméně jako pokročilý studijní kurz, který přímo následoval na předchozí bakalářské studium (BSc), spíše než jako kvalifikaci pro výzkum.

První tzv.vyšší doktorátv moderním smyslu byl DSc z Durham University, který byl představen roku 1882. Uvedené bylo brzy následováno dalšími univerzitami, včetněCambridge University,která zřizuje vlastní ScD ve stejném roce a University of London transformuje svůj DSc do programu určeného pro výzkum roku 1885. Ačkoliv se jednalo o velmi vysoké kvalifikace, tak spíše než programy určené pro výcvik ve výzkumu na úrovni PhD, uvádíHarold Jeffreys,že získání doktorátu věd (ScD) z Cambridge bylo „více či méně ekvivalentní k tomu, být navržen proRoyal Society“(akademii věd).

Konečně roku 1917 byl pak představen i program zaměřený na výcvik ve výzkumu, tedy současný Ph.D. program (Doctor of Philosophy), po vzoru amerického a německého modelu – ten se stal rychle oblíbeným mezi britskými i zahraničními studenty. Mírně starší DSc programy (Doctor of Science) nicméně stále na britských univerzitách existují, společně s mnoha staršími tzv. vyššími doktoráty.

Spojené státy

Až do poloviny 19. století nebyly uvedené pokročilé programy kritériem proprofesuru,a to na většině vysokých škol. Situace se začala postupně měnit, protože ambicióznější badatelé na velkých školách odjížděli do Německa na 1 až 3 roky získat Ph.D. v oblastipřírodníchčihumanitníchvěd.Postupně se tak i vUSAzačaly objevovat školy nabízející vyšší kvalifikace. Roku 1861Yale Universityudělovala první tři doktoráty Ph.D. v Severní Americe, získali jeEugene Schuyler,Arthur Williams Wrighta James Morris Whiton. V následujících dvaceti letech též další univerzity v USA začaly nabízet doktorský program (Ph.D.), např.Harvard UniversityčiPrinceton University.Další univerzity zaměřené na tento program následovaly, např.Johns Hopkins University.Od roku 1900 bylo v USA udíleno zhruba 300 Ph.D. ročně, přičemž většina z nich šesti univerzitami (Yale University, Johns Hopkins University, Harvard University, Princeton University a dalšími). Nebylo tak již nutné studovat v Německu.

V Německu národní vláda financovalauniverzitya výzkumné programy předních profesorů. Bylo nemožné, aby profesoři, kteří nebyli schváleniBerlínem,vzdělávali studenty vyšších kvalifikací. Oproti tomu ve Spojených státech amerických soukromé univerzity, obdobně jako státní univerzity, byly nezávislé na federální vládě. Nezávislost byla vysoká, nicméně prostředky pro financování byly nízké. Průlom přišel ze strany soukromých nadací, které začaly pravidelně podporovat přírodní vědy ahistorii,velké korporace pak někdy podporovalyinženýrsképrogramy. Roku 1919 pakRockefellerFoundationzaložila pro tzv. postdoktorandypostdoctoral fellowship.Mezitím přední univerzity ve spolupráci s učenými společnostmi zřídily síťvědeckých časopisů.Pro pokrok ve výzkumu na univerzitách se tak stala základem známá formule „Publish or perish “(česky přibližně:Publikuj, nebo zahyň). Podruhé světové válcestátní univerzity po celé zemi značně expandovaly ve vysokoškolském pregraduálním vzdělávání (bakalářské programy) a též značně přidaly programy magisterské, či doktorské, orientované navýzkum(graduální, či postgraduální). Absolventi uvedených fakult musí mít vhodný záznam o publikační činnosti a výzkumnýchgrantech.Na konci20. stoletíse zásada „Publish or perish “stala čím dál tím více důležitější na vysokých školách a menších univerzitách.

Ovšem platy Ph.D. pracovníků pak mohou být v jistých oborech menší.

Požadavky

Podrobné požadavky pro udělování Ph.D. se liší po celém světě a dokonce i mezi jednotlivými školami. Obvykle je pro studenta nutné, pokud chce absolvovat Ph.D. program (doktorský studijní program), aby mělkvalifikaciekvivalentní té magisterské, tedy kvalifikaci úrovněMaster's degree(magisterského stupně, 7 vISCED), či případněHonours degree.Master's degreelze zpravidla získat v příslušnémmagisterském studijním programu.Honours degree(„honorovaný bakalář “) lze zpravidla získat po ukončení klasickéhobakalářského studijního programu(Bachelor's degree), většinou tříletého, následovaného roční nástavbou, přičemž součástí tohoto ročního „honorovaného “studia je často výzkum v konkrétním oboru a závěrečná práce, která mívá většinou požadován větší rozsah nežbakalářská práce.Úspěšnému přijetí k Ph.D. studiu může často předcházet předložení kopií důležitých akademických listin, doporučujících dopisů, často jsou také požadovány zformulovaný záměr výzkumu a osobní stanovisko. Většina univerzit také před přijetím do tohoto programu zve uchazeče na zvláštní pohovor.

Kandidát musí předložit určitý projekt, resp.disertaci,často se skládající z původního akademickéhovýzkumu,který je v zásadě hoden k tomu, aby mohl být publikován vrecenzovaném časopise.V mnoha zemích musí kandidát obhájit tuto práci před komisí, která je složena z odborníků jmenovaných univerzitou. V jiných zemích je disertace zkoumána komisí odborníků, kteří stanovují, zda je disertace v principu na odpovídající úrovni a oznamují případné problémy, které je třeba vyřešit před tím, než je možné disertaci nechat projít, resp. ji schválit.

Některé univerzity v anglicky nemluvících zemích začaly přijímat podobné standardy anglofonním Ph.D. programům pro své doktoráty orientované na výzkum (blížeBoloňský proces). Ph.D. student či kandidát obvykle studuje naakademické půděpod úzkým dohledem, supervizí.

S popularitou distančního vzdělávání a technologiíe-learninguněkteré univerzity nyní akceptují studenty zapsané do distančního vzdělávání, resp.kombinovaného studia,které vhodně kombinuje částečněprezenční studiuma částečnědistanční studium(částečný úvazek).

Ph.D. programy označované jako „sendvičové “(sandwich Ph.D.) značí, že Ph.D. studenti netráví celou dobu studia na stejné univerzitě. Místo toto stráví první a poslední období doktorského studia na svých domovských univerzitách a mezi tím provádí výzkum jinde.

Potvrzení PhD

Rozprava k disertační práci (dříve tzv.minimum,angl.PhD confirmation) je předběžná prezentace či přednáška, kterou kandidát na Ph.D prezentuje fakultě, respektive dalším zainteresovaným členům. Přednáška následuje poté, co bylo oznámeno vhodné téma a může zahrnovat takové náležitosti jako účelvýzkumu,použitoumetodologii,předběžné výsledky a očekávání, plánované nebo hotové publikace atp.

Potvrzení přednášky může být shledáno jako předběžná zkušební veřejná obhajoba, ačkoli členovéfakultyv této fázi ještě stále mohou do značné míry ovlivnit směr výzkumu. Na konci přednášky Ph.D kandidát může být shledán jakopotvrzený,což znamená, že členové fakulty uvedené schvalují a věří, že studie je dobře řízena a bude s vysokou pravděpodobností končit u kandidáta úspěchem.

Hodnota a kritika

Práce v univerzitním prostředí, resp. naakademické půděobvykle vyžaduje doktorát (Ph.D), nicméně v některých zemích je možné získat relativně vysokou pozici i bez doktorátu. ProSeverní Amerikulze obecně říci, žeprofesořidoktorát (Ph.D) mají, nebo přesněji řečeno, jsou stále více povinni jej mít – uvedené je užíváno jakožto určité měřítko pro hodnocení.

Motivace pro dosažení PhD může též zahrnovat budoucí zvýšení příjmu, nicméně v mnoha případech toto není výsledkem. Bernard H. Casey zUniversity of Warwick(Spojené království) výzkumem naznačuje to, že napříč všemi předměty, PhD poskytuje navýšení příjmu o 26 % (napříč všemi obory) –doktorské vzdělání(Ph.D) tedy poskytuje uvedené, přičemž z tohotomagistersképoskytuje 23 % abakalářské14 %; dále též uvádí, že jsou důležité benefity pro společnost z tohoto dalšího vzdělávání či výcviku provýzkum,tedy z PhD, a to ačkoli některé výzkumy naznačují, že překvalifikovaní pracovníci jsou často méně spokojení a méně produktivní ve své práci. Tyto obtíže jsou stále více pociťovány při hledání zaměstnání absolventy kupř.práva.Ph.D. studenti se často musejí zadlužit, aby mohli uvedené zdárně dokončit.

Řádný doktorát v oboru (PhD) je také vyžadován na některých pozicích mimo akademickou půdu, typicky ve výzkumu (př.farmacie) vnadnárodních korporacíchatp.

Systém vzdělávání vUSAčasto nabízí malou pobídku k přesunu studentů v Ph.D programech.

Cílem ekvivalentníhoDoctor of Artsbylo zkrátit čas potřebný ke zdárnému dokončení programu, a to zaměřením se na pedagogickou činnost, místo na výzkum, nicméně Doctor of Arts programy stále též obsahují určitou signifikantní výzkumovou složku.

Klást si ale otázku, „zda má titul Ph.D. smysl, “je podle některých akademických pracovníků srovnatelné s tím, kdybyste se ptali, zda je na světě příliš mnoho umění nebo kultury. Akademičtí pracovníci věří, že znalosti se z vysokých škol šíří do společnosti, která se díky tomu stává produktivnější a zdravější.

V některých zemích (např.Česko)bývá u Ph.D. často kritizován a uváděn jako problém též tzv.inbreeding,což lze charakterizovat například tak, žestudentněco vystuduje, udělá si pak i doktorát (Ph.D.) v oboru, nicméně už na té samé škole, popř. v tom samém oboru, a pak kupříkladu i časem nahradí tohoto svéhoprofesora,u kterého doktorát dělal, rovněž v tom samém oboru, což má vést k tomu, že: se tímto způsobem „vytvářejí uzavřené skupinky, které si o sobě velmi často myslí, že jsou na světové špici, byť nejsou ani na té regionální. “(blíže:Akademický inbreeding)

Národní varianty

VNěmecku,resp. v německy mluvících zemích, či ve většině východníEvropy,v nástupnických státech bývaléhoSovětského svazu,ve většině částíAfriky,Asie,či v mnohašpanělskymluvících zemích, je odpovídající stupeň Ph.D. (Doctor of Philosophy) nazýván zjednodušeně jen „Doctor “(doktor).

Kvalifikace ve světě

Související informace naleznete také v článkuISCED.

Doktorát, titul Ph.D., tedy označení pro doktora (Dr.), se dnes užívá de facto po celém světě v různých obdobách, přičemž charakter studia je, též díkyBoloňskému procesu,do určité míry více či méně podobný.

Doktorské studium vedoucí k doktorátu (Ph.D.) bývá obvykle orientováno akademicky a velmi individuálně (na rozdíl například od magisterského studia), přičemž na doktorát se často chodí tzv. „za osobností. “

Evropa a svět

VEvropělze získat nadnárodní verzi, tzv. Evropský doktorát (Doctor Europa).K dosažení titulu Ph. D. je u nás zapotřebí (1) úspěšně absolvovat tzv. postgraduální (či doktorské) studium, zakončit jej (2) státní doktorskou zkouškou a (3) obhajobou disertační práce.

Česko

VČeské republiceje nutností pro udělení tohototituluvysokoškolskédoktorskéstudiumv příslušnémdoktorském studijním programu(hovorově také častoPhD studiumnebodoktorandské studium,dříveaspirantské studium,vědecká (umělecká) aspirantura,vědecká výchova,případněpostgraduál,nebo dnesvelký doktorát) v trvání 3-4 let podle individuálního studijního plánu (ISP) pod vedením školitele,dříve (1990–1998) nazývané jako „postgraduální studium “.Toto studium je zde zaměřeno navědeckébádání a samostatnou tvůrčí činnost v oblastivýzkumunebovývojenebo na samostatnou teoretickou a tvůrčí činnost v oblastiumění.Tomuto studiu předchází vždystudium magisterské,to bývá většinou pětileté, avšak např. pro některé lékařské obory se jedná o souvislé šestileté magisterské studium (MUDr.), v některých např. uměleckých oborech jde zase o souvislé čtyřleté magisterské studium (MgA.) atd. PhD případně může být možné získat i na vysokých školách ve světě a v Česku jej pak i uznat, tzv.nostrifikace.

Absolvovaný poslední cyklus vysokoškolského studia může být požadován pro činnost ve výzkumu (např. vnadnárodních korporacích), také bývá často předpokladem provědce(např. vAV ČR) – vČRse jedná též o nezbytný požadavek pro případné pozdější získanídoktorátu věd.Rovněž bývá klíčovým předpokladem provysokoškolského učitele,tedy pro působení jakožtoodborný asistent,či následně jakodocent(na základěhabilitačního řízení,ve světě poziceassociate professor), případně později jakoprofesor(na základěřízení ke jmenování profesorem,ve světě poziceprofessor); pro působení v pozicilektoraneboasistentanení potřeba. Nicméně v některých odůvodněných případech, většinou výjimečně, nemusí být pro pozdější jmenování docentem, či později profesorem, Ph.D. vyžadováno. Pro umělecké obory pak zákon připouští výjimku a pro jmenování docentem, či později profesorem, nemusí být vůbec absolvování vysoké škole nezbytně nutné.Docent a profesor jsou pak v Českuvědecko-pedagogické(čiumělecko-pedagogické) hodnosti, pro které je třeba splnit určité podmínky, typicky jde opedagogickou činnost,publikační činnost,činnost ve výzkumu,příp.uměleckou činnostatp. (nejedná se o další studium/vzdělání).

Požadavky

Náplní doktorského studia je v ČR především výzkum předem stanoveného vědeckého (nebo uměleckého) úkolu pod individuálním vedením školitele a pod dozorem oborové rady. Studovat lze dnes zpravidla vprezenčníčikombinovanéforměstudia,přičemž formy studia jsou v rámciBoloňského procesurovnocenné (dosažené tituly jsou stejné). Studium je pak řádně zakončeno složenímstátní doktorské zkouškya obhájenímdisertační práce,při níž student doktorského programu obhajuje kvalitu svého výzkumu nebo umělecké činnosti; obhajobou se také prokazuje schopnost a připravenost k samostatné činnosti v oblasti výzkumu nebo vývoje nebo k samostatné teoretické a tvůrčí umělecké činnosti. Disertační práce musí dle českého vysokoškolského zákona obsahovat „původní a uveřejněné výsledky nebo výsledky přijaté k uveřejnění “.

Školitel není pouhým vedoucím závěrečné kvalifikační práce doktoranda (disertační práce), ale dozoruje a vede celé jeho studium, odbornou a vědeckou přípravu doktoranda, sestavuje se studentem jeho ISP, předkládá předsedovi oborové rady roční hodnocení doktoranda, navrhujeděkanovinapř. zahraniční stáže doktoranda atd. Školitelem bývá zpravidladocent,neboprofesor,případně to může být též uznávaný odborník, napříkladdoktor věd.V rámci doktorského studia zde bývá často jako základ vyučovánametodologievědy, zásadyvědeckéčinnosti a další odborné předměty dle specializace.Kredityse dále udílejí zapedagogickoučinnost, absolvované předměty, výstupy na vědeckých konferencích, absolvované zahraniční stáže, publikované články atd. Doktorand má často předepsán určitý počet hodin propedagogickou činnost(přímou výuku,semináře,resp. cvičení, případně konzultace atd.). Studium v doktorském programu sleduje a hodnotí oborová rada ustavená podle vnitřního předpisuvysoké školynebo její součásti, která má akreditovaný příslušný doktorský studijní program. Pro studijní programy ze stejné oblasti studia mohou vysoké školy nebo jejich součásti na základě dohody vytvořit společnou oborovou radu. Předsedu oborové rady volí ze svého středu její členové, přičemž předsedou oborové rady je garant doktorského studijního programu.

Doktorand by měl pod vedením svého školitele veřejně publikovat své odborné články, studie, navštěvovat vědecké konference, vést čioponovatbakalářské práce,ve vyšších ročnících případně někdy téžmagisterské (diplomové) práceapod. Po absolutoriu se v akademickém prostředí často hovorově označuje jako tzv. postdoktorand(postdoc) – dotyčný je způsobilý pro vykonávání činnostiodborného asistentana vysoké škole (pracovně někdy zkracovánoodb. as.,ve světě poziceassistant professor), příp. vědeckého pracovníka.

Předchozí obdoby vědeckých titulů

Titul „doktor “(Ph.D.) byl pro absolventydoktorských studijních programův ČR zaveden roku 1998 zákonem č. 111/1998 Sb. (zákon o vysokých školách) po vzoruanglosaského světa.V předchozím období, v letech1990–1998,byl jeho obdobou stejný doktorský titul, tedy „doktor “(ve zkratceDr.), v tomto období se jednalo dle zákona o standardně tříleté „postgraduální studium “, nikoliv o standardně 3-4letý „doktorský studijní program “. V předcházejícím období, v letech1953–1998,jim po vzoruSSSRpředcházel titul, přesnějivědecká hodnost,„kandidát věd “(CSc.), jedná se tedy de facto o ekvivalenty. CSc. byla přesněji dříve „nižší vědecká hodnost “, udělovala se ještě též „vyšší vědecká hodnost “DrSc.(„doktor věd “), jehož variantu dnes právní řádČR(vysokoškolský zákon) nezná, pouzeAkademie věd České republiky(AV ČR) dnes udělujeDSc.(„doktor věd “), tedy jeho určitou obdobu na základě vlastních stanov.Doktorský studijní program může mít akreditována pouzevysoká škola univerzitního typu,tedy Ph.D. dnes mohou udělovat pouze tyto školy, případně instituce ve spolupráci s vysokou školou univerzitního typu (v ČR typickyAV ČR).

Titul „Ph.D. “a ostatní „doktorské “tituly

Titul Ph.D. bývá někdy vČRhovorově označován jako tzv.velký doktorát,aby se odlišil od tzv.malého doktorátu,který se uděluje po úspěšném absolvovánírigorózní zkoušky(PhDr.,ThDr.,JUDr.atd.).Doktorský titul Ph.D., „doktor “(8 vISCED), tedy není ekvivalentem tituluPhDr.,což je titulmagisterského stupně(7 vISCED) „doktor filozofie “, který značí de facto stejnoukvalifikacijako „magistr “(Mgr.).Malé doktoráty(rigorózum) bývají často v současnosti označovány jako historická záležitost či specifikumČeskačiSlovenskaz minulosti a zpravidla nemají ve světě obdobu (jejich udělování, nikoliv jejich existence, kupř. srov. J.D. a JUDr.);v těchto zemích se totiž v tomto nejedná o žádný další stupeň studia, získaného vzdělání, resp. kvalifikace, navíc –Boloňský proceschápe pouze tři klasické stupně vysokoškolského vzdělání: bakalářské – magisterské – doktorské (blížeISCED).

(Např.právník,kupříkladusoudce,s titulemJUDr.,se od právníka s titulemMgr.de facto nijak neliší, oba mají stejné pětiletémagisterské vzdělání,nicméně právník s titulem „magistr “ukončil studiumstátní závěrečnou zkouškou,hovorově označovanou jakostátnice,právník „doktor práv “se po získání Mgr. rozhodl následně složit ještě jednu zkoušku navíc, tzv.rigorózní zkoušku,hovorově označovanou jakorigo,součástí které bývá i obhajobarigorózní práce– může však být uznána i stejná práce jakomagisterská (diplomová),případně rozšířená, pokud to připouští vnitřní předpis školy. Takový právník, třeba soudce, má však stále zcela stejné možnosti, resp. kompetence. Rigorózum, (fakultativní)státní rigorózní zkouškaje však v ČR zpoplatněnou záležitostí– poplatky s tímto spojené jsou pak příjmem dané vysoké školy– mimo lékařských oborů,MUDr.,MDDr.,MVDr.,kde se jedná o standardní zakončení studia.)

Financování

Samotný doktorand je studentem v doktorském studijním programu, primárně se tedy nejedná o zaměstnance dané univerzity, ale o studenta, přičemž dle formy studia se pak vnitřně (pracovně) rozdělují na interní a externí doktorandy. Postavení doktorandů je do určité míry podobnéasistentům(pracovně někdy zkracovánoas.), ti jsou však zaměstnanci a pobírajíplat(resp.mzdu). Doktorand vprezenční forměstudia (interní doktorand) většinou pobírástipendium,v ČR se jedná většinou o několik tisíc Kč(kupř. šest tisíc Kč). Doktorandi také v některých případech mohou získat pracovní úvazek na pozici asistenta. Rovněž mohou být k tomuto financováni z příslušnéhograntu.Interní doktorandy pakstáttaké většinou různě zvýhodňuje či podporuje – vČRstát považuje doktoranda za studenta nikoliv max. pouze do 26 let (standardně), ale pro některé, zejména daňové, účely až do dovršení 28 let.

VČeskuje v současnosti (2014) strukturastudentůvysokých školnásledující: kolem 60 % studentů studuje první cyklus vysokoškolského studia (bakalářský studijní program), zhruba třetina studentů studuje ve druhém cyklu studia (magisterský studijní program) a právě třetí cyklus (doktorský studijní program) zde studuje stabilně kolem 6-8 % všech studentů vysokých škol, přičemž tento cyklus v ČR nedokončí více než polovina zapsaných studentů, což je ještě vyšší neúspěšnost než u studentů cyklu prvního; uvedené pak může do jisté míry souviset též s tím, že v ČR mají zpravidla studenti třetího cyklu od svého zápisu ke studiu nárok na měsíční doktorskéstipendium,pro studenty magisterského studia tak může být v některých případech výhodné se přihlásit ke studiu doktorskému, a to ať už jej skutečně studovat hodlají, či nikoliv.Druhou příčinou může být ekonomická situace těchto studentů, protože stipendium do 10 000 Kč nepokryje životními náklady již dospělých lidí, kteří mívají často rodinu, či vlastní bydlení apod..

Modely supervize

Na některých univerzitách může existovat školení pro ty, kteří chtějí dohlížet na Ph.D. studia. V současné době existuje velké množství literatury proakademiky,kteří toto chtějí. Dinham a Scott (2001) argumentovali, že celosvětový růst v oblasti studentů vevýzkumubyl doprovázen zvýšením řady návodů/manuálů, jak pro studenty, tak pro školitele, citují přitom příklady jako je Pugh a Phillips (1987). Tito autoři publikovali empirická data o přínosech toho, že Ph.D. kandidát může získat, pokud publikuje svou práci, a poznamenávají, že Ph.D. studenti jsou tomu spíše nakloněni s adekvátní podporou svých školitelů.

Wisker (2005) uvádí, jak se výzkum v uvedených oblastech rozlišuje mezi dvěma modely dohledu (supervize): první model supervize (technical-rationality model) zdůrazňuje techniku, druhý model (negotiated order model) je méně mechanistický a zdůrazňuje plynulou a dynamickou změnu v Ph.D. procesu. Existuje značné množství literatury ohledně očekávání toho, že školitelé mohou mít své studenty, několik doktorandů, a že studenti mohou mít své školitele, tedy nikoli jednoho, ale školitele pro každý kurs zvlášť.

Zajímavosti

Česko

Některé zajímavosti pouze zČRuvádí například pramenUčitelské noviny (2013):

• Stipendium(doktorské stipendium) v průměru nepřekračuje sedm tisíc Kč měsíčně.
• Počet doktorandů je 26 429 (z toho cca 2 200 naAV ČR), což je 6,4 % podíl na celkovém počtu studentů,EUmá tento podíl na čísle 3,1 %.
• Polovina doktorandů studuje vprezenční forměstudia a 99,3 % všech studuje naveřejných vysokých školách,oproti tomu v EU je to 79 %.
• Univerzita Karlovamá celkově podíl 30 % na všech doktorandech v Česku,Masarykova univerzita13 %,ČVUTpak 8 %.
• Titul Ph.D. jenom v roce2012v ČR získalo 2 629 doktorandů.
• Podíl doktorů (Ph.D.) na celkovém počtu absolventů vysokých škol je 2,7 %.
• 28 % doktorandů se zaměřuje natechnické vědy,20 % napřírodní vědya 14 % naspolečenské vědy.
• Za rok2016kupř. naFFUKstudovalo vbakalářském cyklucelkem 3 133 studentů, vmagisterském1 796 a vdoktorském1 158 studentů, pro srovnání kupř. naFFMUto bylo 4 278 – 2 271 – 740.
• Například naPřFUK bylo složení studentů za rok 2016 v jednotlivých cyklech 2 000 – 1 136 – 1 369, pro srovnání naPřFMU to bylo 1 873 – 895 – 911.

Svět

Některé zajímavosti ze světa uvádí například pramenThe Economist (2011):

• V letech1998–2006se zvýšil počet doktorátů udělených ve všech zemíchOECDo 40 %.
• Doktorát (Ph.D.) nemusí přinést oproti magisterskému vzdělání žádné zvýšení příjmů, dokonce může vést i k jeho poklesu.
• Průzkum na jedné univerzitě zUSAukázal, že ti, kdo studia dokončí, nejsou o nic chytřejší než ti, kteří doktorát nezískají.
• Pokud sepostdoktorandineuplatní v akademické sféře, obtížně hledají práci v jiných oblastech.
• Mezi lety2005–2009bylo vUSAuděleno odhadem více než 100 tis. titulů Ph.D.
• VKanaděvydělává 80 % post-doktorálních studentů ročně před zdaněním 38 600 dolarů a méně, což je průměrný plat stavebního dělníka.
• Zhruba třetina absolventů doktorského studia vRakouskusi najde zaměstnání, které nesouvisí se získanou kvalifikací, vSRNskončí 13 % všech absolventů doktorského cyklu v podřadném zaměstnání, vNizozemskutento podíl činí 21 %.
• V některých oborech se výhoda držitelů titulů Ph.D. zcela ztrácí – ti, kteří mají doktorát z matematiky a informatiky, společenských věd nebo jazyků nevydělávají o nic víc než magistři.
• Dle článku Economist, se Ph.D. vyplatí pouzelékařům,v jiných vědních oborech a u obchodního a finančního studia, v průměru vztaženém na všechny obory se držitelé titulu Ph.D. mohou těšit pouze 3% rozdílu ohodnocení oproti držitelům magisterské kvalifikace.
• V rámci studie absolventů doktorského studia vUKpřibližně třetina z dotázaných přiznala, že se do něj zapsali částečně proto, aby mohli zůstat studenty nebo aby oddálili hledání zaměstnání, připustila to téměř polovina studentůtechnických oborů– pro vědce je snadné získat stipendium, a proto je to táhne směrem k doktorskému studiu.

Odkazy

Reference

V tomto článku byl použitpřekladtextu z článkuDoctor of Philosophyna anglické Wikipedii.

Související články

• Hirschův index
• Impakt faktor
• RIV
• Web of Science
• Scopus (databáze)
• Grantová agentura České republiky
• Technologická agentura České republiky

Externí odkazy

• Obrázky, zvuky či videa k tématuPh.D.naWikimedia Commons
• Slovníkové hesloPh.D.ve Wikislovníku
• Akreditované studijní programy vysokých škol–Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky
• Charakter doktorátu se mění – Vysoké školství ve světě

Autoritní data	LCCN:sh85038715 NLI:987007557943105171