Folkeskolen

For fagbladet, seFolkeskolen (fagblad)

Folkeskolener denoffentlige grundskoleiDanmark.

Skolen består af den enårigebørnehaveklasse(også kaldet 0. klasse), den ni-årige grundskole fra 1.-9. klasse samt den enårige10. klasse.I Danmark er der 10 årsundervisningspligt,hvilket betyder, at 0.-9. klasse er obligatorisk, mens 10. klasse er frivilligt. Undervisningspligten kan enten opfyldes i folkeskolen, på enfri grundskole,enefterskoleeller vedhjemmeundervisning.Ca. 85% af de undervisningspligtige børn, svarende til knap 600.000, går på en af landets 1.550 folkeskoler (2008).

Undervisningsministerieter af Folketinget bemyndiget til at udarbejde regler for folkeskolen, bl.a. mål og minimumstimetal for de enkelte fag ogeksamensbestemmelser.En undersøgelse har vist, at selv om det gennemsnitlige timetal i folkeskolen er stigende, modtager 32% af eleverne mindre undervisning end minimumstimetallet foreskriver.^[1]

Historie[redigér|rediger kildetekst]

Folkeskolen blev oprettet i1814,indtil1899under navnetAlmueskolenog fik senere navnet Borger- og Almueskolen.Folketingethar gennem lovgivningen^[2]stor indflydelse på bl.a. folkeskolens rammer, formålsparagraf og fagudbud. Siden1849harGrundlovenfastslået, at undervisning i Folkeskolen skal være gratis (Børn,ville erholde fri Underviisning i Almueskolen). Siden1937har undervisningsmidlerne været gratis, ofte formidlet gennemskolebibliotekerne.

Folkeskolelovensbestemmelser revideres løbende; større ændringer blev indført i1937,1958,1975,1993,2004og2014.Et af hovedtemaerne har været delingen i niveauer; i1958blev delingen flyttet fra 5. klassetrin til afslutningen af 7. klassetrin, hvor eleverne blev delt i almen skolegang ogrealskolen.I 1975 blev realskolen nedlagt, og der gennemførtes en holddeling i alment og udvidet niveau i prøvefagene. De fleste kommuner gennemførte dog samlæsning for alle elever. I 1993 afløste princippet omundervisningsdifferentieringholddelingen.

Skolevæsen før 1814[redigér|rediger kildetekst]

Ved reformationen i 1536 flyttedes den gejstlige magt over på adelens hænder, og allerede i 1537 blev der udstedt en kongelig forordning om, at adelen skulle udlægge degnelodder og oprette skolehuse på landet. Mange steder undslog de lokale herremænd sig imidlertid fra dette, og de steder, hvor det trods alt skete, var det med uduelige lærere i usle lokaler.^{[kilde mangler]}

Reformer[redigér|rediger kildetekst]

Tekst mangler,hjælp os med at skrive teksten

Folkeskolereformen 2014

Obligatoriske fag[redigér|rediger kildetekst]

Dansk,matematikogengelsker obligatoriske fag i folkeskolen fra 1. til 10. klasse.

Idræter et obligatorisk fag fra 1. til 9. klasse.

Kristendomskundskaber et obligatorisk fag fra 1. til 6. klasse og i 7. eller 8. samt 9. klasse.

Natur/teknologiogmusiker obligatoriske fag fra 1. til 6. klasse.

Billedkunster et obligatorisk fag fra 1. til 5. klasse.

Historieer et obligatorisk fag fra 3. til 9. klasse.

Håndværk og designsamtmadkundskaber obligatoriske fag i 4., 5., 6. eller 7. klasse.

biologi,fysik/kemioggeografier obligatoriske fag fra 7. til 9. klasse.

Samfundsfager et obligatorisk fag i folkeskolen fra 8. til 9. klasse.

Det er obligatorisk at lære ententyskellerfranskfra 5. til 9. klasse.

^[3]

Folkeskolens formålsparagraf[redigér|rediger kildetekst]

Et andet hovedtema for lovgiverne har været formålsparagraffen, hvor tendensen fra 1958 til 1993 var større vægt på samarbejde og sociale kompetencer, mens tendensen i løbet af 1990'erne var et krav om større faglighed. På baggrund OECD's PISA-undersøgelser, som sammenligner grundskolen i udvalgte lande, har nogle debattører fremhævet, at de danske resultater er utilfredsstillende, bl.a. i fagenedanskogmatematik.Den første af disse undersøgelser blev offentliggjort i2000,og senere er undersøgelsen gennemført i foråret 2009 med deltagelse af unge fra 63 lande. Den blev offentliggjort i december2010.^[4]I2012gennemførte man en ny test, hvor der fraDanmarkdeltog 7.481 unge fordelt på 339 uddannelsesinstitutioner.^[5]

Gældende udgave af folkeskolens formålsparagraf fra bekendtgørelsen 14. december 2017 lyder:

"§ 1. Folkeskolen skal i samarbejde med forældrene give eleverne kundskaber og færdigheder, der: forbereder dem til videre uddannelse og giver dem lyst til at lære mere, gør dem fortrolige med dansk kultur og historie, giver dem forståelse for andre lande og kulturer, bidrager til deres forståelse for menneskets samspil med naturen og fremmer den enkelte elevs alsidige udvikling.

Stk. 2. Folkeskolen skal udvikle arbejdsmetoder og skabe rammer for oplevelse, fordybelse og virkelyst, så eleverne udvikler erkendelse og fantasi og får tillid til egne muligheder og baggrund for at tage stilling og handle.

Stk. 3. Folkeskolen skal forberede eleverne til deltagelse, medansvar, rettigheder og pligter i et samfund med frihed og folkestyre. Skolens virke skal derfor være præget af åndsfrihed, ligeværd og demokrati. "^[6]

Daglig drift[redigér|rediger kildetekst]

Folkeskolen drives afkommunerne.Ifølge loven skal kommunerne fastlægge bevillinger til skolernes drift samt ansætte og afskedige lærere. Andre driftsopgaver, f.eks. fordelingen af midler til de forskelligeposteringerpåbudgettetkankommunalbestyrelsendelegere til den enkelte skole.

I januar2007overtogkommunernesom følge afStrukturreformenansvaret for de flesteamtskommunale specialskoler,dog således, at kommunerne kan købe undervisningsydelser hosregionerne.Kommunerne fik samtidig mulighed for at oprette fælles ledelse for flere (typisk små) skoler, eller etablere afdelinger af samme skole på forskellige adresser.^[7]

En folkeskole ledes af en skoleleder tidl. kendt somskoleinspektørmed støtte fra en viceskoleleder, tidl. kendt somviceskoleinspektør.En del skoler har oprettet særlige afdelinger forindskoling,mellemtrinogudskoling.Ofte er der udpeget en daglig leder af hver afdeling.

Litteratur[redigér|rediger kildetekst]

Hermann, Stefan (2017): “Magt & oplysning – Folkeskolen 1950-2006”. Unge Pædagoger
Rømer, Thomas Aastrup (2022):Skolens formål: dannelse, splittelse og uniformativeringAarhus: Klim
Rømer, Thomas Aastrup( 2023).I skolereformens kølvand – kritik, justering og forstærkning,Munkebo: Forlaget Fjordager.
Skovmand, Keld (2019):Folkeskolen - efter læringsmålstyringen.Gyldendal