Học giáo lý niệm thông quá khóa trình thật thi

Chẩm dạng nhượng học giáo văn hóa hữu linh hồn hữu cốt cách hữu huyết nhục nhất nhất bạn hữu ôn độ đích học giáo tố hữu tình hoài đích giáo dục nhất, học giáo văn hóa đích định nghĩa: Nội tại tố dưỡng học giáo văn hóa thị nhất định xã hội bối cảnh hạ, do toàn thể sư sinh tại trường kỳ giáo dục giáo nghiên thật tiễn trung, kinh quá phản phục bỉ giác, nhận chân tuyển trạch, trường kỳ trầm điến, tinh tâm đề luyện sang tạo xuất lai đích, tịnh vi kỳ toàn thể thành viên sở cộng đồng nhận đồng hòa tuân tuần đích hành vi chuẩn tắc, thị phi phán đoạn, giới trị thủ hướng, tinh thần tín ngưỡng dĩ cập quy chương chế độ, hành vi phương thức, cơ sở kiến thiết, vật chất thiết thi đẳng đích nhất chủng hệ thống chỉnh hợp hòa tư tưởng kết tinh.

Nhất cá nhân xuyên thượng hoa lệ đích y phục thị bất thị tựu đại biểu tự kỷ hữu văn hóa? Hội giảng kỉ cú dương văn thị bất thị tựu khả dĩ tiêu bảng tự kỷ hữu văn hóa? Nã trứ nhất trương văn bằng thị bất thị tựu khả dĩ thuyết minh tự kỷ hữu văn hóa? Đồng dạng đạo lý, nhất sở học giáo tân kiến liễu nhất sở đại lâu, trương thiếp liễu kỉ điều tiêu ngữ, hoạch đắc liễu kỉ trương chứng thư, nghiên phát liễu kỉ môn khóa trình, thị bất thị tựu ủng hữu liễu học giáo văn hóa? Nhất ta giáo trường thâm hãm vu học giáo văn hóa đích ngộ khu, bả tinh lực quá đa địa đầu phóng vu tu kiến đại môn, hưng kiến văn hóa tường, hưng kiến văn hóa cảnh quan đẳng ngoại tại đích đông tây.

Thù bất tri văn hóa đích thật chất thị nhất sở học giáo sư sinh sở biểu hiện xuất lai đích đạo đức phong thượng, tinh thần phong mạo, trị học thái độ, kính nghiệp tinh thần, chuyên nghiệp thủy chuẩn, gia quốc tình hoài hòa viễn đại bão phụ.

Ưu nhã đích phong độ, gia đình đích giáo dưỡng, văn minh đích tập quán, bi mẫn đích tình hoài, ngoan cường đích ý chí, kiện khang đích tâm lý, phi phàm đích học thức, duệ trí đích tư tưởng, sùng cao đích phẩm cách, vĩ đại đích bão phụ đẳng đẳng, cấu thành nhất cá nhân đích văn hóa tố dưỡng.

Văn hóa thị ngoại tại đích hành vi dữ nội tại đích tố dưỡng tương kết hợp đích sản vật.

Nhị, học giáo văn hóa đích linh hồn: Giáo dục triết học giáo dục triết học thị vận dụng nhất bàn triết học nguyên lý khứ tham thảo giáo dục cơ bổn lý luận đích nhất môn học khoa.

Tha cường điều đối vấn đề sự thật đích khảo sát, khảo chứng dữ bả ác, đối vấn đề thật chất đích tham thảo, tham cứu dữ lý giải.

Giáo dục triết học yếu cầu đối lý luận dữ thật tiễn tương kết hợp đích tái tư khảo, truy cầu giáo dục vấn đề đích căn bổn giải nhi phi “Chứng trạng giải”.

Giáo dục triết học thị tại giáo dục thật tiễn, giáo dục phản tư đích cơ sở thượng, đối giáo dục quy luật đích thâm độ tư khảo, thâm khắc cảm ngộ dữ sinh động biểu đạt, cụ hữu phương pháp luận đích tính chất.

Giáo học tòng thập ma thời hầu khai thủy? Nhất bàn hồi đáp thị tòng thượng khóa thời gian khai thủy, thường quy hồi đáp thị tòng duyệt độc khóa văn khai thủy, hữu kinh nghiệm đích hồi đáp thị tòng tư khảo vấn đề khai thủy, hữu nghiên cứu đích hồi đáp thị tòng sư sinh đối thoại khai thủy, nhi giáo dục triết học đích hồi đáp tắc thị tòng hỉ hoan giáo sư khai thủy.

Giáo dục tòng thập ma thời hầu khai thủy? Nhất bàn hồi đáp thị tòng giáo sư củ thác khai thủy, thường quy hồi đáp thị tòng mô phảng gia trường khai thủy, hữu kinh nghiệm đích hồi đáp thị tòng giáo học cảm động khai thủy, hữu nghiên cứu đích hồi đáp thị tòng sùng bái anh hùng khai thủy, nhi giáo dục triết học đích hồi đáp chỉ thị tòng hỉ hoan học giáo khai thủy.

Ngã môn khả dĩ y thứ thôi đạo xuất hữu quan giáo dục đích hệ liệt vấn đề tịnh xúc sử tự kỷ thâm độ tư khảo dĩ cầu đắc vấn đề đích căn bổn giải.

Lệ như hữu hiệu học tập tòng thập ma thời hầu khai thủy? Đạo đức thành trường tòng thập ma thời hầu khai thủy? Nhân sinh chí hướng tòng thập ma thời hầu khai thủy? Sự nghiệp thành công tòng thập ma thời hầu khai thủy? Tự kỷ đích giáo dục quan điểm, giáo dục chủ trương, giáo dục tư tưởng nãi chí giáo dục triết học, thị học giáo văn hóa đích linh hồn sở tại.

Tam, học giáo văn hóa đích ý nghĩa: Dĩ văn hóa nhân cổ nhân vân “Do nhân hóa văn, dĩ văn hóa nhân”, hình tượng thuyết minh liễu văn hóa sang tạo, văn hóa truyện thừa dữ văn hóa giáo hóa, văn hóa tiến hóa chi gian đích quan hệ.

“Do nhân hóa văn”, thuyết minh văn hóa thị do nhân sang tạo xuất lai đích, thông quá giáo dục đắc đáo truyện thừa.

“Dĩ văn hóa nhân”, dĩ văn chương, văn đức, văn phong, văn giáo ( lễ nghi điển phạm ) lai ảnh hưởng nhân, cảm hóa nhân, huân đào nhân, tố tạo nhân.

“Dĩ văn hóa nhân” cường điều lục cá trình tự ① chuyển hóa khán pháp, quan niệm, minh biện thị phi;② cường hóa nhận tri, thật nghiệm, thật tiễn kiểm nghiệm;③ ưu hóa năng lực, kỹ xảo, phương pháp ứng dụng;④ tế hóa hoàn tiết, yếu tố, tinh ích cầu tinh;⑤ nội hóa tố dưỡng, huân nhiễm, phong phú nội hàm;⑥ tiến hóa phẩm chất, phẩm tính, truy cầu trác việt.

“Hóa” kí thị nhất cá tư tưởng tiệm biến đích quá trình, dã thị nhất cá đạo đức thành trường đích quá trình, hoàn thị nhất cá tinh thần giác tỉnh đích quá trình, canh thị nhất cá văn hóa truyện thừa đích quá trình.

Tứ, học giáo văn hóa đích uẩn ý: Ẩn hình khóa trình khóa trình thị chỉ học giáo tràng vực trung tồn tại hòa sinh thành đích hữu trợ vu học sinh tích cực kiện khang phát triển đích giáo dục tính nhân tố dĩ cập học sinh hoạch đắc đích giáo dục tính kinh nghiệm.

Khóa trình đích công năng tại vu bả giáo sư, học sinh, giáo tài hòa giáo học nội dung hữu tự địa tổ chức khởi lai, bất đồng đích tổ chức phương thức, thể hiện bất đồng đích khóa trình giới trị.

Truyện thống khóa trình quan nhận vi, khóa trình thị giáo sư tại khóa đường thượng hướng học sinh truyện thụ phân môn biệt loại đích tri thức.

Hiện đại khóa trình quan nhận vi, khóa trình thị đối giáo dục mục tiêu, giáo học nội dung, hoạt động phương thức đích quy hoa hòa thiết kế, thị khóa trình mục tiêu giáo học kế hoa đẳng chư đa phương diện thật thi tiến trình đích tổng hòa.

Vị lai giáo dục phát triển đích xu thế việt lai việt khuynh hướng vu dụng “Học tập lĩnh vực” đại thế “Học khoa” khái niệm, nhuyễn hóa học khoa giới hạn, cải biến đan thuần dĩ học khoa đích la tập lai tổ chức khóa trình nội dung đích tố pháp, cường điều dĩ học tập giả đích kinh nghiệm, xã hội nhu cầu hòa vấn đề vi hạch tâm tiến hành khóa trình chỉnh hợp.

Quốc gia khóa trình giáo bổn hóa, giáo bổn khóa trình hệ liệt hóa, xã đoàn khóa trình chủ đề hóa, nghệ thuật khóa trình tràng quán hóa, thật tiễn khóa trình cơ địa hóa, thị đương hạ khóa trình cải cách nãi chí vị lai giáo dục đích chủ yếu phát triển xu thế.

Khóa trình lý niệm phản ánh học giáo đích nhận tri thủy bình, khóa trình thiết trí triển kỳ học giáo đích bạn học hiện trạng, khóa trình nghiên phát thể hiện học giáo đích hạch tâm cạnh tranh lực.

Hứa đa học giáo bả hoạt động ngộ dĩ vi thị khóa trình, khóa trình nghiên phát đích chủ yếu bộ sậu: ① biên chế khóa trình mục tiêu ② biên bài khóa trình nội dung ③ tổ chức khóa trình thật thi ④ hoàn thiện khóa trình bình giới ⑤ chỉnh hợp khóa trình tư nguyên ⑥ tổ chức cân tiến bồi huấn học giáo văn hóa đích thật chất cứu cánh thị thập ma? Học giáo văn hóa bất thị trang sức nhi thị phân vi, bất thị cáo giới nhi thị huân nhiễm, bất thị chế chỉ nhi thị dẫn đạo, bất thị trừng giới nhi thị kỳ phạm, bất thị tuyên truyện nhi thị dẫn lĩnh, bất thị khẩu hào nhi thị hành động.

Lý giải liễu học giáo văn hóa đích thật chất, nhĩ tựu trảo trụ liễu học giáo văn hóa đích tinh tủy.