Như hà sang thiết giáo học tình cảnh
1, chú trọng liên hệ học sinh đích hiện thật sinh hoạt, oạt quật giáo học đích tình cảnh tư nguyên. Chỉ hữu tại sinh hoạt hóa đích học tập tình cảnh trung, học sinh tài năng minh bạch tri thức đích cụ thể thật tiễn giới trị;
2, sung phân lợi dụng học sinh đích kinh nghiệm, tòng học sinh đích nhận tri kinh nghiệm hòa sinh hoạt kinh nghiệm nhập thủ, trảo đáo giáo học tri thức đích kết hợp điểm, giáo học hiệu quả hội sự bán công bội;
3, cường điều giáo học tình cảnh sang thiết đích hình tượng tính, giáo học trung chú trọng cảm tính đích, khả kiến đích, mạc đắc kiến đích tri thức tình cảnh sang thiết, phong phú học sinh đích cảm tính nhận thức, xúc tiến học sinh do cảm tính nhận thức hướng lý tính nhận thức chuyển biến;
4, chú trọng thể hiện bổn học khoa đích đặc sắc. Cơ vu học khoa đặc sắc, khẩn khấu giáo học nội dung, đột xuất học tập trọng điểm;
5, sang thiết nội hàm vấn đề đích tình cảnh. Nội hàm vấn đề đích tình cảnh, năng cú hữu hiệu dẫn phát học sinh đích tư khảo, tình cảnh vấn đề yếu cụ bị mục đích tính, thích ứng tính hòa tân dĩnh tính, dĩ bảo chứng học sinh năng cú tại khóa đường thượng xử vu giác hảo đích tư duy trạng thái, sản sinh nhất chủng cầu tri đích trạng thái;
6, giáo học tình cảnh nhu yếu dung nhập tình cảm. Tình cảm khả dĩ kích phát học sinh học tập đích động lực hòa công hiệu, hữu tình cảm đích giáo học tình cảnh khả dĩ tại ngận đại trình độ thượng xúc cập học sinh đích tình tự, ý chí, tòng nhi phát huy giáo học pháp đích cao độ hữu hiệu tác dụng, tối đại hóa nhượng học sinh tòng tình cảm phương diện tiếp thụ tri thức.