12 tuế tiểu hài bất tưởng thượng học ứng cai chẩm ma khai đạo tha

12 tuế hài tử sản sinh bất tưởng thượng học đích niệm đầu kỳ thật thị phi thường chính thường đích, nhân vi giá cá giai đoạn đích tha môn chính xử vu thanh xuân bạn nghịch kỳ, tại diện đối phụ mẫu hòa lão sư đích quản giáo thời, thường thường hội sản sinh nhất định đích nghịch phản tâm lý, sở dĩ tựu hội diễn sinh xuất bất tưởng thượng học đích tưởng pháp.

12 tuế tiểu hài bất tưởng thượng học ứng cai chẩm ma khai đạo tha

1, thái độ yếu hòa ái. Ngộ đáo hài tử bất nguyện ý khứ học giáo đích tình huống, gia trường hội phiền não, sinh khí, thậm chí phát hỏa đích. Giá thời hầu nhu yếu bảo trì lãnh tĩnh, khắc chế tự kỷ đích tình tự, tất cánh giáo dục hài tử nhu yếu câu thông lai tiến hành, tích cực đích dẫn đạo hài tử, khai đạo hài tử.

2, căn cư nguyên nhân giải quyết hài tử ngộ đáo đích nan đề. Hài tử bất khứ học giáo liễu, tự nhiên thị hữu nguyên nhân đích, gia trường căn cư hài tử đề xuất bất khứ học giáo đích nguyên nhân, hảo hảo hòa hài tử câu thông, bang trợ hài tử giải quyết vấn đề, như quả hài tử học tập áp lực đại, cân bất thượng khóa liễu, gia trường khả dĩ hòa lão sư câu thông nhất hạ, hàng đê học tập áp lực, tại học giáo bị khi phụ liễu, bất cảm khứ, dã yếu khứ giải quyết nhất hạ, tiêu trừ hài tử đích tâm lý cố lự hòa đam tâm, tài thị giải quyết đích phương pháp.

3, bồi bạn hài tử khứ học giáo. Khả dĩ thân tự tống hài tử khứ học giáo, đương hài tử kiến đáo tự kỷ đích đồng học, lão sư hoặc hứa hội cải biến bất khứ thượng học đích tưởng pháp. Hoặc hứa hài tử hoàn thị bất nguyện ý, na ma, tựu bồi hài tử tại giáo viên tẩu tẩu, cấp hài tử giảng giảng đạo lý, nhượng hài tử thích ứng nhất hạ giáo viên đích hoàn cảnh, thông quá giá chủng phương thức lai an úy hài tử đối thượng học đích để xúc tâm lý.

4, sử hài tử hưởng thụ đáo thành công cảm. Đối hài tử đích mỗi nhất điểm tiến bộ cập thời cấp dư biểu dương hòa cổ lệ, hài tử niên linh tiểu, nhận tri năng lực hữu hạn, bất yếu đối hài tử đề xuất quá cao đích yếu cầu, dĩ tị miễn hài tử sản sinh tỏa bại cảm nhi sản sinh đối học tập đích yếm quyện hòa úy cụ tình tự. Phụ mẫu tuyệt bất yếu bất trách quái hài tử bổn chuyết, bất a xích hài tử vô năng. Phụ mẫu cập thời đích khẳng định, hòa cổ lệ đối bồi dưỡng hài tử đích tự tín tâm phi thường trọng yếu.

5, hòa hài tử hữu nhất cá lương hảo đích câu thông. Tịnh thả giá chủng câu thông thị kiến lập tại bình đẳng đích cơ sở thượng, giá dạng hài tử tài hội nguyện ý hòa tự kỷ câu thông, gia trường môn tài năng lộng minh bạch hài tử bất ái học tập đích nguyên nhân, tòng nhi khứ giải quyết giá cá vấn đề. Như quả gia trường hòa hài tử đích quan hệ phi thường soa, na ma gia trường khả năng vô pháp hòa hài tử câu thông, dã tựu vô pháp thị dẫn đạo hài tử ái thượng học tập.

6, phụ mẫu thích đương hàng đê đối hài tử đích kỳ vọng trị. Gia trường đối hài tử yếu cầu quá cao, như quả hài tử nhất trực bối phụ trứ trầm trọng đích áp lực, hội sử hài tử tâm lý thừa thụ bất trụ, ngận hữu khả năng tựu hội sản sinh yếm học tình tự.

Hài tử nhu yếu đích thị tự do thành trường đích không gian, nhân thử, gia trường bất yếu bả tự kỷ đích tưởng pháp cường gia tại hài tử thân thượng, yếu minh bạch mỗi cá hài tử đô thị bất đồng đích, gia trường yếu liễu giải tự kỷ hài tử tại thập ma phương diện canh hữu tiềm lực, canh hữu ưu thế, tài thị đối hài tử tối hảo đích bang trợ.

Diện đối yếm học đích hài tử phụ mẫu nhu yếu chú ý thập ma vấn đề

1, gia trường yếu chú ý phê bình đích xích độ. Đương hài tử học tập bất hảo thời, gia trường đối hài tử đích phê bình ứng cai thích độ, nhi bất thị nhất vị đích biếm đê hài tử, hài tử bất thị giai đoạn địch nhân, chính xác tố pháp thị nhượng hài tử minh bạch kỳ trung đích lợi tệ.

Nhi hài tử thành tích hữu đề thăng thời, cổ lệ hài tử, nhượng tha hữu nhất chủng thông quá tự kỷ nỗ lực đạt thành mỗ cá mục đích đích thành tựu cảm. Yếu tri đạo thành tựu cảm ngận dung dịch nhượng nhân thượng ẩn, giá dã tựu biến thành nhượng nhân tưởng bả mỗ sự tố đích canh hảo đích động lực, học tập dã thị như thử.

2, bất yếu cân hài tử khứ giảng đạo lý. Hài tử hữu tình tự đích thời hầu, nhĩ giảng thập ma tha đô thính bất tiến khứ, nhĩ đích nhân sinh kinh nghiệm đối vu một hữu thể nghiệm quá đích hài tử lai thuyết, tha thị bất khả năng chân chính lý giải đáo vị đích, nhất thượng lai tựu thuyết giáo, hốt lược liễu hài tử đích tố cầu, hài tử tòng nhất khai thủy tựu bả nhĩ đương thành liễu địch nhân, nhậm hà vấn đề đích giải quyết đô hội biến đắc phi thường cật lực.

3, bất yếu đối hài tử tiến hành lãnh xử lý, trực tiếp hốt thị hài tử đích cảm thụ. Nhĩ tổng thị giác đắc hài tử đích sự tình một đa đại, hài tử phản nhi hội giác đắc canh thương tâm, canh sinh khí, giác đắc một hữu nhân lý giải tự kỷ, tự kỷ bất trọng yếu, khả năng hội đối phụ mẫu sản sinh oán khí, tòng nhi nhượng sự tình biến đắc việt lai việt tao cao.

Yếm học tình tự trường thời gian đắc bất đáo sơ đạo, hội hữu na ta bất lương hậu quả

Yếm học tình tự căn cư trình độ đích bất đồng, phân vi khinh độ yếm học, trung độ yếm học hòa trọng độ yếm học giá tam chủng. Như quả yếm học tình tự trường thời gian đắc bất đáo gia trường hoặc lão sư đích hữu hiệu sơ đạo, khinh độ yếm học tình tự khả năng tựu thăng cấp thành trung độ yếm học, trung độ yếm học khả năng tựu thăng cấp vi trọng độ yếm học.

Bất quản na chủng trình độ đích yếm học, đô thị hài tử đối học tập bất hỉ hoan hòa khủng cụ, chỉ thị trình độ khinh trọng bất nhất, giá loại vấn đề đô yếu dẫn khởi ngã môn gia trường đích trọng thị. Gia trường diện đối hài tử đích yếm học tình tự thời, thiết kỵ thải thủ trách mạ đẳng thô bạo đích thủ đoạn. Giá ta thô bạo đích thủ đoạn thị vô trợ vu giải quyết hài tử đích yếm học tình tự vấn đề đích, chỉ hội tạo thành hài tử canh gia đích nghịch phản tâm lý.