Hài tử dữ lão sư phát sinh trùng đột liễu chẩm ma bạn

Sư sinh chi gian nháo mâu thuẫn, yếu ma thị lão sư quản đích quá tử quá nghiêm, yếu ma thị học sinh thái điều bì hoặc thái nhậm tính. Tác vi gia trường, yếu tố hảo trung gian đích điều hòa, vưu kỳ yếu quản giáo hảo tự kỷ đích hài tử, bất yếu tì khí bạo táo.

Hài tử dữ lão sư phát sinh trùng đột liễu chẩm ma bạn

Nhất, thủ tiên hướng hài tử vấn thanh nguyên do! Việt tường tế việt hảo! Kỳ thứ dã tùy tiện liễu giải nhất hạ giá vị thân ái đích lão sư! Nhiên hậu tổng hợp nhất hạ nâm đắc đáo đích tín tức, gia dĩ phán đoạn! Tái tố quyết định!

Nhị, quan sát tự kỷ đích hài tử, tối cận hữu một hữu thập ma đặc biệt đích địa phương hòa biến hóa! Đặc biệt thị hài tử đích sinh hoạt quyển hòa kết giao đích bằng hữu! Như quả nhất thiết chính thường, na tựu Ok liễu! Như quả hữu thập ma dị thường, na tựu lánh đương biệt luận liễu!

Tam, gia trường thủ tiên bất yếu trứ cấp! Đẳng nâm nã đáo túc cú đích sự thật chứng cư hòa tín tức hậu! Tái lai xác định giải quyết bạn pháp! Tại nâm chế định giải quyết phương án chi tiền, tiên tố kỉ điểm chuẩn bị công tác! Tố cá tự ngã phê bình, kiểm tra nhất hạ nhĩ môn tự kỷ tại hài tử đích nhật thường sinh hoạt đương trung, phục vụ thái độ thị phủ đoan chính! Tại nhật thường bồi bạn giáo dục thời phương thức phương pháp thị phủ đắc đương đẳng đẳng! Cảm giác tượng trinh tham tiểu thuyết!

Tứ, dĩ thượng đô một đại vấn đề xuất hiện, na tựu hảo bạn liễu! Phản chính nhĩ môn bất đổng! Ngã tựu sai trứ thuyết liễu: Nã xuất nhĩ môn phu thê nhị cá đích siêu cường đại não, căn cư thật tế chưởng ác đích tình báo, chế định nhất cá chu mật tường tế đích, thiết thật khả hành đích, trí tuệ nhi hựu khoa học đích phương án!

Tam cá nguyên nhân, đạo trí gia trường diện đối sư sinh mâu thuẫn xử lý bất đương

1. Gia trường vọng tử thành long đích cao kỳ vọng trị, thường thường hội đạo trí đối học giáo cập lão sư đích cao kỳ vọng trị thượng, tha môn bách thiết hi vọng học giáo hòa lão sư vi hài tử đề cung tối ưu chất đích giáo dục hoàn cảnh. Vưu kỳ thị trọng điểm học giáo đích gia trường vưu thậm, nhân vi gia trường hoa đại tinh lực, tài lực, thác quan hệ bả hài tử tống đáo trọng điểm giáo, tha môn hội dụng giác cao đích thủy chuẩn lai thẩm thị hòa yếu cầu học giáo giáo sư.

2. Gia trường quá độ bảo hộ đích giáo dưỡng phương thức, sử đắc gia trường dung dịch quá độ quan chú hài tử đích cá thể cảm thụ. Đương hài tử tại học giáo dữ lão sư tương xử đích quá trình trung, hữu ngận đa tình huống chúc vu học giáo lão sư chính thường đích giáo dục quản lý, do vu hài tử đích cá thể bất thích ứng, tha hội bả cá nhân đối lão sư đích bất mãn tình tự tố thuyết cấp gia trường, hữu ta gia trường kiến bất đắc hài tử thụ bán điểm ủy khuất, tựu nhất vị quái tội lão sư, kết quả tạo thành sư sinh quan hệ khẩn trương.

3. Gia trường tự thân giáo dục tố dưỡng, giáo dục năng lực khuyết phạp, bao quát dữ học giáo lão sư đích hữu hiệu câu thông năng lực cập chính xác giải quyết sư sinh mâu thuẫn đích năng lực. Nhân thử đương hài tử dữ lão sư chi gian phát sinh vấn đề thời, tựu hội xuất hiện dẫn đạo thác ngộ hoặc giáo dục phạp lực đích hiện tượng.

Học sinh cảm cân lão sư khiếu bản, chủ yếu thị thập ma nguyên nhân

1, lão sư bỉ giác niên khinh, bỉ như tân lão sư, học sinh vãng vãng bất phạ;

2, bình thời lão sư thái độ ôn hòa, ngận thiếu phê bình học sinh, bỉ như na ta tính cách giác nhu, văn tĩnh đích nữ lão sư, học sinh bất phạ lão sư;

3, bình thời tính cách bỉ giác bạo táo, đối học sinh đặc biệt nghiêm lệ, vưu kỳ thị đối mỗ nhất cá điều bì đảo đản đích học sinh, tổng thị bất mãn, giá thời thượng khóa kỳ gian hựu khai thủy phê bình giá cá học sinh, vu thị giá cá học sinh tựu nộ tòng tâm khởi diện đối lão sư châm phong tương đối, sảo khởi lai liễu;

4, lão sư giảng khóa thời, hữu học sinh đảo loạn, chính hảo tựu tại mỗ cá học sinh thân biên, do vu giá cá học sinh bình thời hỉ hoan đảo loạn, lão sư tựu nhận vi thị giá cá học sinh nhi đối tha tiến hành phê bình, học sinh cảm đáo oan khuất, vu thị tựu cân lão sư biện giải khởi lai.