14 tuế đích hài tử bất thượng học năng càn thập ma

14 tuế tương đối lai thuyết niên linh hoàn tiểu, giá cá niên linh đích hài tử vô pháp tham gia công tác, năng tố đích sự tình tương đối lai thuyết bỉ giác thiếu, cấp biệt nhân đả công hội nhân vi vị thành niên biệt nhân bất cảm dụng, cấp tự kỷ gia hoặc thân thích gia bang mang, hựu bang bất liễu thái đa mang. Tối hảo đích kiến nghị thị hòa hài tử hảo hảo câu thông, nhất khởi thương lượng, nhượng hài tử khứ học nhất cá cảm hưng thú đích thủ nghệ, vi hài tử dĩ hậu đích sinh hoạt đề thăng tất bị năng lực.

14 tuế đích hài tử bất thượng học năng càn thập ma

14 tuế đích hài tử thị vị thành niên nhân, nhậm hà chính quy xí nghiệp đan vị đô bất hội dụng, nhân vi dụng liễu tựu thị vi pháp hành vi. Giá dạng đích niên linh, bất yếu quá tảo đạp nhập phục tạp đích xã hội, tối hảo đích tuyển trạch hoàn thị độc thư, nhân vi hiện tại xã hội trảo công tác, thủ tiên yếu khán học lịch, học lịch tựu thị nhất đạo môn hạm, như quả thật tại thị một hữu độc thư đích ý nguyện, học bất tiến khứ, khả dĩ học nhất môn thủ nghệ.

Hài tử khả dĩ học tập đích thủ nghệ, lệ như phanh nhẫm, hộ lý, hội họa, âm nhạc, biên trình, khí xa duy tu đẳng, hữu trợ vu bồi dưỡng hài tử đích hưng thú ái hảo hòa kỹ năng, thả hữu nhất kỹ chi trường, năng đề cao hài tử đích cá nhân năng lực, dung dịch tựu nghiệp, năng cú nhượng hài tử tại dĩ hậu tự thực kỳ lực.

Thâm độ phân tích 14 tuế hài tử bất thượng học đích nguyên nhân

1. Hài tử bổn thân đích vấn đề

Ngận đa hài tử tại học tập trung nhất thứ thất lợi, hoặc mỗ nhất môn công khóa một học hảo, phát sinh tỏa chiết cảm, hựu một hữu đắc đáo cập thời điều chỉnh, tựu hội đối học tập phát sinh úy nan tâm tình, khuyết phạp tự động khắc phục học tập trung đích khốn nan, tích cực tiến thủ đích tinh thần, kỳ kết quả thị học tập thành tích hạ hàng. Nhi do vu học tập thành tích soa, tựu hội khuyết phạp tự tín, tổn thất đối học tập đích hưng thú, biến đắc bất tưởng học tập bất tưởng thượng học.

2. Hài tử bất hội học tập

Giá loại hài tử vãng vãng học tập thời bất hội tập trung chú ý lực, bất năng bả tân cựu tri thức liên hệ khởi lai tiến hành học tập; bất năng tuyển trạch trọng yếu nội dung nhi phao khai bất trọng yếu đích nội dung; vô pháp tương học đáo đích tri thức chính xác, hợp lý địa biểu đạt xuất lai. Giá dạng, diện đối nhật ích thâm trọng đích khóa nghiệp nội dung, tự nhiên phát sinh bất tưởng thượng học đích sự tình.

3. Quyển tử đích ảnh hưởng

Ngoại giới đích dụ hoặc sử hài tử năng trảo đáo tồn tại cảm hòa thành tựu cảm, nhiên hậu cải biến giới trị quan. Hựu hoặc giả thị tại giáo viên bất cao hưng, dung bất đáo đồng học quyển tử, quan hệ khẩn trương nhi vô tâm học tập, phát sinh đào tị tâm lý hoặc thị bất tưởng thượng học.

4. Phụ mẫu đích kỳ vọng trị quá cao

Nhất đán phụ mẫu đích kỳ vọng trị quá cao, tựu hội cấp hài tử tạo thành ngận đại đích tâm lý áp lực. Nguyên bổn vọng tử thành long, vọng nữ thành phượng thị ngận chính thường đích sự tình, đãn thị bả quá cao đích kỳ vọng gia tại hài tử thân thượng, siêu xuất liễu hài tử nội tâm sở năng thừa thụ đích phạm vi, hài tử tựu hội khai thủy đào tị, bất nguyện ý thượng học.

14 tuế đích tiểu hài bất thượng học chẩm ma bạn? Dẫn đạo hài tử hồi quy học tập chính đồ đích phương pháp

1. Dữ hài tử câu thông

Dữ hài tử tiến hành câu thông, liễu giải hài tử đích chân thật tưởng pháp hòa nhu cầu, tịnh tích cực giải quyết hài tử đích vấn đề hòa khốn nan, cổ lệ hài tử trọng phản học tập quỹ đạo.

2. Kiến lập tín nhậm

Yếu nhượng hài tử cảm thụ đáo gia trường đích quan ái hòa chi trì, kiến lập khởi bỉ thử đích tín nhậm. Giá dạng hài tử tài hội canh nguyện ý thính thủ gia trường đích kiến nghị hòa ý kiến.

3. Liễu giải nguyên nhân

Liễu giải hài tử bất tưởng thượng học đích nguyên nhân, thị nhân vi học giáo đích học tập nhậm vụ quá vu gian nan hoặc khô táo phạp vị, hoàn thị nhân vi dữ đồng học chi gian xuất hiện liễu bất hòa hài đích quan hệ, hoặc giả thị nhân vi hài tử diện lâm đáo liễu nhất ta tâm lý vấn đề. Châm đối bất đồng tình huống, cấp dư hài tử bất đồng đích kiến nghị.

4. Cấp dư chi trì hòa cổ lệ

Tại khuynh thính hài tử tưởng pháp hòa cảm thụ đích đồng thời, cáo tố hài tử tri thức hòa học tập đích trọng yếu tính, bang trợ hài tử trảo đáo học tập đích nhạc thú hòa hưng thú, cổ lệ tha bất đoạn tham tác tự kỷ đích trường xử, giá dạng, hài tử tài hữu hồi quy chính thường học tập trạng thái đích khả năng.