《 não khoa học dữ khóa đường 》 độc hậu cảm 800 tự

Nhận chân độc hoàn nhất bổn danh trứ hậu, đại gia đối nhân sinh hoặc giả sự vật nhất định sản sinh liễu hứa đa cảm tưởng, thị thời hầu tả nhất thiên độc hậu cảm hảo hảo ký lục nhất hạ liễu. Đãn thị độc hậu cảm hữu thập ma yếu cầu ni? Hạ diện thị tiểu biên vi đại gia chỉnh lý đích 《 não khoa học dữ khóa đường 》 độc hậu cảm 800 tự, cận cung tham khảo, hi vọng năng cú bang trợ đáo đại gia.

“Uy, thị tiểu tưởng gia trường mạ?” “Thị đích. Nhĩ thị na vị?” “Ngã thị ban chủ nhậm, trịnh lão sư. Tối cận nhĩ gia hài tử tại học giáo đích học tập bất thị ngận hảo, ngã tưởng liễu giải nhất hạ, hài tử tại gia trung đích tình huống.” “Tha tại gia lí đĩnh hảo đích nha.” Thính hậu ngã bất tri đạo cai chẩm ma hồi đáp liễu, tưởng đáo hài tử tại ban cấp lí tác nghiệp tả đắc ngận mạn, lãng độc nhất điểm thanh âm đô một hữu, dã bất chẩm ma hòa kỳ tha hài tử giao lưu, thành tích thượng tất nhiên bất thị ngận đột xuất, tuy nhiên thị trung đẳng, đãn thị mỗi nhất cá lão sư đô hi vọng tự kỷ giáo đích học sinh việt lai việt hảo. “Đãn thị tha giá thứ khảo thí chỉ hữu 84 phân, nhi thả đô thị án khóa văn nội dung điền không, giá thị ngận cơ sở đích.” “Nga, ngã tri đạo, tha tiền bán trương tố đắc đĩnh hảo đích, đãn thị hậu bán trương bất hảo.” “Na tựu thuyết minh tha hậu diện đích cơ sở tri thức chưởng ác đắc bất thị ngận hảo nha!” “Lão sư, tại thành tích giá nhất khối, ngã môn đối tha một hữu thái đa đích yếu cầu.” Giá thị ngã đệ nhất thứ tòng gia trường đích khẩu trung thính đáo, đối hài tử đích thành tích một thập ma yếu cầu, dã tựu thị đại ước tại 90 thượng hạ, bất yếu khảo đắc thái nan khán tựu hảo liễu. Ban cấp lí tượng giá dạng đích gia trường ngận đa, tha môn tuy nhiên một hữu tượng tiểu tưởng đích mụ mụ nhất dạng trực bạch địa cáo tri ngã, đãn thị tại tha môn bình thời tòng bất chủ động hòa lão sư giao lưu thành tích, hòa giao lưu hoàn hậu một hữu hành động thượng khán, tha môn dã tiễn hành trứ “Trung dung chi đạo”.

《 não khoa học dữ khóa đường 》 trung, tác giả tương ngận đa hiện tại khán lai thị ngụy khoa học đích thật nghiệm kết quả nhất nhất đạo lai, như “Ngã môn trung hữu ta nhân thị tả não hình nhân, hữu ta thị hữu não hình nhân.” “Thính mạc trát đặc đích âm nhạc hội nhượng nhĩ đích anh nhi canh thông minh.” “Thác quá quan kiện kỳ, học tập phát triển tựu hội đình trệ.” “Ngã môn chỉ dụng liễu 10% đích. Đại não.” “Ngã môn sinh nhi ủng hữu sở hữu đích não tế bào, nhất sinh đô bất hội cải biến.” Dĩ thượng đích ngận đa tín tức đáo hiện tại vi chỉ ngận đa vi tín hoàn tại thôi tống. Như quả bất thị phiên khai thử thư, ngã dã hội tương tín ngã môn đích đại não một hữu bị hoàn toàn sử dụng. Ngã tưởng, gia trường canh thị như thử. Giá nhất đại đích gia trường sở kinh lịch đích thị bất cảm phản kháng thả gian khổ đích ứng thí giáo dục cải cách tham tác thời kỳ, 80 hậu đích tha môn, canh đa đích thị hi vọng hài tử hữu nhất cá mỹ hảo đích đồng niên. Tại học tập thượng bỉnh trì trứ “Trung dung chi đạo”. Đãn hữu thời hầu hài tử đích tiềm lực, gia trường tịnh một hữu cập thời phát hiện tịnh thả bồi dưỡng. Hài tử tại tự ngã tham tác giáo dục đích quá trình trung, điệt điệt chàng chàng.

Tại thư trung thuyết đạo, nhân não thị nhất cá cực kỳ thần kỳ đích khí quan, tha ủng hữu phát sinh vô sổ biến hóa đích năng lực, tịnh thả kỳ cải biến đích quá trình hội trì tục chung thân. Đại não tựu tượng cơ nhục nhất dạng, hội nhân vi ngã môn đích bất đoạn sử dụng nhi tăng cường. Na tựu thuyết minh, não tử việt dụng việt linh hoạt thị đối đích. Dữ đại não đích phát triển tương quan đích hoàn hữu chú ý lực. Nhu yếu ý chí nỗ lực đích chú ý khống chế tòng ấu niên tiện khai thủy phát triển nhất trực trì tục đáo thanh thiếu niên thời kỳ. Tại khóa đường thượng phát hiện, hữu đích hài tử bất nhu yếu thập ma phương pháp tiện khả dĩ nhận chân thính giảng, đãn thị hữu đích hài tử khước nhu yếu lão sư đa gia quan chú dẫn đạo tài khả dĩ. Vi liễu sang kiến cụ hữu cường hấp dẫn lực đích khóa đường, khả dĩ thông quá khoái tiệp thả hữu thú đích phương thức, xướng ca, thủ thế, luyện tập lai kích phát học sinh hoạt lực hòa tham dữ cảm.

Gia trường yếu quan chú hài tử đích áp lực, nhi lão sư yếu tham cứu đa dạng hóa đích giáo học phương pháp, tương tri thức dung nhập nhất cá cá tiểu đích hoàn tiết, nhượng học sinh đích học tập bất tái cảm đáo khốn nan, kích phát học sinh đích hưng thú. Dã hi vọng gia trường tại thành tích chi ngoại đối tự kỷ hài tử đích giáo dục hữu tân đích tưởng pháp, tại giáo dục đích lộ thượng bất đoạn tu chính, bất khiên bán vu thành tích, đãn thị năng cú thấu quá thành tích khán đáo hài tử chỉnh thể đích phát triển.