Tác vi nhất danh lão sư, thường thường yếu căn cư giáo học nhu yếu biên tả giáo án, giáo án thị giáo học hoạt động đích y cư, hữu trứ trọng yếu đích địa vị. Kí nhiên giáo án giá ma trọng yếu, na đáo để cai chẩm ma tả nhất thiên ưu chất đích giáo án ni? Hạ diện thị tiểu biên chỉnh lý đích ưu tú giáo án phạm văn, hoan nghênh duyệt độc phân hưởng, hi vọng đối đại gia hữu sở bang trợ.
《 hữu thú đích hán tự 》 giáo án phản tư hữu thú đích hán tự giáo hậu phản tư thiên nhất
Như hà nhượng “Tử” đích văn tự biến đắc tiên hoạt, linh động khởi lai ni? Ngã pha phí liễu nhất phiên não cân.
Vu thị, ngã bả khóa đường thác triển đáo liễu khóa ngoại, nhượng học sinh tại khóa ngoại thông quá các chủng thủ đoạn sưu tập tương quan tư liêu, tự kỷ dã thượng võng tra duyệt đại lượng tương quan tài liêu. Tối mãn ý đích thị tại khóa gian ngã lợi dụng tự lệ thuyết minh, cập thời sấm thấu liễu tượng hình tự, hội ý tự, hình thanh tự đẳng cấu tự cơ bổn tri thức. Đương nhiên, hài tử môn tối hỉ hoan đích mạc quá vu sai tự liễu. Na ta tượng hình tự nhất tả thượng hắc bản, lập khắc do như khiêu dược đích tiểu tinh linh bàn “Hoạt” liễu khởi lai, hài tử môn sai đắc bất diệc nhạc hồ, cánh nhiên liên hạ khóa linh thanh dã cự tuyệt tiếp thụ, nhất trực triền trứ ngã tái sai kỉ cá ni! Vu thị, đương thính đáo ngã giảng hán tự lịch sử thời, nguyên bổn vô nhân vấn tân đích “Lịch sử” cánh nhiên dã biến đắc nhiệt môn khởi lai.
Lánh ngoại, tại “Thác biệt tự” giáo học thời, ngã tương học sinh tác nghiệp, tác văn trung đích thật lệ bãi thượng khóa đường, tịnh “Phiến tình” địa thuyết: “Mỗi thứ lão sư nhượng đồng học môn tập tác thời, đại gia đô tương cải chính chỉ, cải chính đái phóng tại trác tử thượng, tự hồ tiềm ý thức lí tưởng yếu hữu thác biệt tự xuất hiện. Trung hoa dân tộc ngũ thiên niên truyện thừa đích hán tự, ngã môn chẩm ma khả dĩ tùy ý cải động ni?” Giảng đáo thử xử, ngã tiễu tiễu tảo thị liễu nhất biên toàn ban đồng học, phát hiện thư trác thượng đích cải chính đái, cải chính chỉ bất tri hà thời dĩ bất kiến liễu tung ảnh. Ngã hân úy địa tiếu liễu.
Đương nhiên, tối đắc ý dã tối nhiệt nháo đích mạc quá vu các học tập thật tiễn tiểu tổ đích thành quả triển kỳ liễu. Hài tử môn tinh tâm thiết kế, biên bài sưu tập, đằng sao đích các chủng hữu quan hán tự tri thức đích tư liêu, dĩ các chủng hình thức hướng toàn ban hối báo, như sai mê ngữ, giảng tiếu thoại, lãng độc nhi ca, thủ sao báo triển kỳ đẳng đẳng, các chủng tinh thải phân trình đích tiết mục kinh quá hài tử môn đích tinh tâm biên bài, bất thời doanh đắc trận trận nhiệt liệt đích chưởng thanh, dã tại khinh tùng, du khoái đích phân vi trung nhượng hài tử môn canh đa địa liễu giải hán tự đích tri thức. Ngã tưởng: Tại hài tử môn ấu tiểu đích tâm linh trung, trung hoa hán tự nhất định hội sinh căn, phát nha!
Khóa bãi, ngã bất cấm đề bút, tả hạ giá thiên giáo học tùy ký, cô thả khiếu tha phản tư ba!
《 hữu thú đích hán tự 》 giáo án phản tư hữu thú đích hán tự giáo hậu phản tư thiên nhị
Thượng cá tinh kỳ, học giáo tiến hành liễu giáo học kiểm tra. Ngã thượng đích nhất đường khóa thị 《 hữu thú đích hán tự 》. Thính khóa lão sư hòa lĩnh đạo đối ngã thượng đích giá đường khóa bình giới giác hảo. Ngã tự kỷ giác đắc thượng đích dã bỉ giác thành công. Ngã đích thể hội hữu.
Nhi ngã trứ trọng tuyển trạch liễu sai tự mê hòa trảo hài âm giá lưỡng cá nội dung tại giá tiết khóa hòa học sinh giao lưu. Tự mê thị trung quốc đặc hữu đích du hí hình thức. Giáo tài đề cung liễu nhất ta tự mê phạm lệ, hữu văn tự mê, họa mê, động tác mê tam chủng hình thức, học sinh ngận hữu hưng thú. Thông quá sai tự mê, sử học sinh thể hội đáo hán tự thị âm hình nghĩa đích kết hợp thể, hán tự đích tự hình vãng vãng biểu kỳ nhất định đích ý nghĩa, hán tự văn hóa cụ hữu phong phú đích nội hàm. Giáo tài giới thiệu liễu kỉ chủng vận dụng hài âm đích truyện thống ngữ văn hình thức, hữu hiết hậu ngữ, tiếu thoại đẳng. Học sinh tại thu tập sử dụng hài âm đích văn tự tác phẩm trung, khả dĩ tiến nhất bộ cảm thụ hán tự đích hữu thú hòa thần kỳ. Giáo sư công tác thất tại tổng hợp tính học tập hoạt động trung, giáo sư ứng đương kí thị học tập hoạt động đích tổ chức giả hòa dẫn đạo giả, hựu thị học tập hoạt động đích tích cực tham dữ giả. Khóa trình tiêu chuẩn quan vu tổng hợp tính học tập giáo học kiến nghị chỉ xuất: “Tổng hợp tính học tập ứng đột xuất học sinh đích tự chủ tính, trọng thị học sinh chủ động tích cực đích tham dữ tinh thần, chủ yếu do học sinh tự hành thiết kế hòa tổ chức hoạt động, đặc biệt chú trọng tham tác hòa nghiên cứu đích quá trình.” Giáo sư đích chỉ đạo thị học sinh đích tự chủ tính đắc dĩ phát huy đích trọng yếu điều kiện, nhi chỉ đạo tác dụng thủ tiên tại vu kích phát học tập hưng thú, sang thiết lương hảo đích tự chủ học tập tình cảnh.
Ngã nhận vi tác vi lão sư ứng cai dĩ tự kỷ nùng nùng đích tình thú cảm nhiễm học sinh, điều động học sinh đích học tập tích cực tính, tịnh vi học sinh chỉ điểm hoạt động đích đồ kính, bang trợ học sinh tưởng ta hoạt động đích điểm tử, vi tha môn thôi tiến nhất ta độc vật, giới thiệu nhất ta ngữ ngôn văn tự võng trạm, tịnh vi học sinh lưu xuất giác vi sung dụ đích thời gian. Ngã hoàn tích cực tham dữ đáo tổng hợp tính học tập đích các hạng hoạt động trung khứ, hòa học sinh nhất dạng sưu tập, điều tra, tra duyệt, chưởng ác nhất ta tự mê, tiếu thoại, cố sự, đồng học sinh nhất khởi tham gia hối báo giao lưu, chỉ đạo học sinh cử bạn tha môn cảm hưng thú đích hoạt động, như tự mê lôi đài, hài âm nhạc viên đẳng đẳng.
Hoạt động hóa. Tại giáo học quá trình trung chỉ đạo học sinh thông quá học tập duyệt độc tài liêu, minh xác sưu tập đích nội dung, chế định thiết thật khả hành đích hoạt động kế hoa. Học sinh hữu liễu giá ta tố bảo chướng, sưu tập tư liêu đích thời hầu tựu hữu mục đích, hữu nội dung, tha môn sưu tập đáo liễu phong phú đích tự mê hòa hán tự hài âm hiện tượng, tha môn sưu tập đích nội dung chi phong phú, liên ngã đô giác đắc thập phân kinh nhạ. Khóa đường thượng sai tự mê, ngã thải dụng học sinh hỉ hoan đích bỉ tái đích hình thức, hoàn thiết trí liễu tam quan, nhượng học sinh cảm thụ sấm quan đích khoái nhạc, đồng thời hựu hoạch thủ liễu tri thức. Nhi hài âm nhạc viên giá nhất bộ phân, ngã tắc hoàn toàn hòa học sinh dung vi nhất thể, ngã hòa tha môn nhất khởi sưu tập liễu tư liêu, hòa học sinh nhất khởi giao lưu, lạp cận liễu hòa học sinh đích cự ly, học sinh tựu canh dung dịch tiếp thụ giá ta tri thức. Giá nhất bộ phân khả dĩ thuyết nội dung ngận giản đan, sở dĩ tại thời gian thượng ngã dã an bài đích thiếu nhất ta, đãn học sinh đích học tập nhiệt tình dĩ kinh bị ngã điều động.
Tự chủ tính. Tại giá tiết khóa thượng ngã tựu tiên dĩ tiểu tổ vi đan vị khai triển hoạt động, tái tại ban thượng giao lưu. Tại hoạt động thật thi đích quá trình trung, trừ liễu quan chú học sinh ngữ văn tri thức đích học tập hòa vận dụng, thính thuyết độc tả năng lực đích phát triển ngoại, hoàn yếu trọng thị bồi dưỡng học sinh đích hợp tác tinh thần, dĩ cập hoạt động sách hoa hòa thật thi đích năng lực.
《 hữu thú đích hán tự 》 giáo án phản tư hữu thú đích hán tự giáo hậu phản tư thiên tam
Vi liễu khai triển hảo bổn đan nguyên đích tổng hợp tính học tập, tòng “Hữu thú” tẩu hướng “Khả ái”. Ngã tiên nhượng học sinh thông quá võng lạc, báo khan đẳng đa chủng đồ kính hoạch đắc quan vu hán tự hài âm, hiết hậu ngữ đẳng đại lượng tố tài, nhượng học sinh thông quá hoạt động đối hán tự đích khởi nguyên, phát triển cập đặc điểm hữu đại lược đích liễu giải. Thông quá hoạt động, học sinh cảm thụ đáo đích bất cận thị hán tự đích thú, canh ứng cảm thụ đáo hán tự dữ sinh câu lai đích lịch sử đích ôn độ hòa sinh mệnh đích khí tức, tịnh thăng hoa ngưng tụ đối hán tự đích nhất chủng chân thành đích ái.
Học sinh tại hoạt động thời trừ tòng thư bổn lí tầm trảo tương quan tố tài ngoại, hoàn dẫn đạo tha môn đáo hiện thật sinh hoạt lí khứ trảo, tố sinh hoạt đích hữu tâm nhân, nhân vi tại nhật thường sinh hoạt lí, ngận đa ngữ ngôn hiện tượng dụng đích tựu thị hài âm, hội ý đích biểu đạt phương thức, dụng hiện thật sinh hoạt trung đích tiên hoạt tố tài sung thật đáo hoạt động trung lai, khả dĩ sử hoạt động canh hữu thú vị, canh hữu thật hiệu. Đồng thời, bả hoạt động dữ hiện thật sinh hoạt khẩn mật kết hợp khởi lai, đối phong phú hòa phát triển học sinh đích ngữ ngôn thật tế vận dụng năng lực dã đại hữu bì ích.
Đối như hà khai triển hảo bổn thứ tổng hợp tính học tập, ngã tại hoàn thành tất yếu đích tri thức giáo học hậu, phát huy học sinh hoạt động đích tự chủ tính, kiến nghị học sinh tiến hành hoạt động, như:
“Hữu thú đích hán tự” hoạt động kế hoa
Hoạt động thời gian: x nguyệt x nhật
Hoạt động địa điểm: x x gia
Hoạt động nội dung:
( 1 ) sưu tập hoặc tự biên tự mê
( 2 ) tra trảo hài âm tiếu thoại, hài âm hiết hậu ngữ
( 3 ) liễu giải hán tự đích khởi nguyên
Thành quả triển kỳ:
Bả sưu tập đáo đích tư liêu biên thành tiểu báo, thiếp tại giáo thất lí.
Phân công:
Tổ trường: xx sưu tập tư liêu: xx
Biên tập: xx sao tả: xx
Sáp đồ: xx
Nhật kỳ: x nguyệt x nhật
Giao lưu: Các tiểu tổ giao lưu kế hoa, tịnh trương thiếp tại giáo thất lí.
Thông quá thượng võng tra tuân, duyệt độc thư tịch, thải phóng, khán điện thị đẳng đa chủng đồ kính tiến hành tham cứu, cảm thụ hán tự đích thần kỳ, hữu thú.
Ngã hoàn đề xuất kỉ điều diên thân tính đích vấn đề, như chẩm dạng hựu khoái hựu hảo địa thức ký hán tự, chẩm dạng tị miễn tả thác biệt tự dĩ cập như hà khu phân đa âm tự đẳng đẳng, tích cực dẫn đạo học sinh bả giá ta vấn đề tác vi tiểu khóa đề lai nghiên cứu, bả nhất hạng giai đoạn tính đích hoạt động diên trường, sử chi kết xuất canh đa đích thành quả, nhượng tự chủ đích hoạt động biến thành học sinh thâm nhập học tập đích tự giác hành vi.
Kết quả, hữu hứa đa đồng học đô thu tập liễu giá phương diện đích tri thức, tử kỳ đồng học hoàn la liệt xuất như hà ký ức hán tự đích phương pháp, tố đắc ngận hảo. Tổng chi, thông giá thứ tổng hợp tính đích hoạt động, học sinh đích học tập năng lực đắc đáo liễu đề cao.
《 hữu thú đích hán tự 》 giáo án phản tư hữu thú đích hán tự giáo hậu phản tư thiên tứ
Nhất, hoạt động mục tiêu
1． sách hoa tịnh khai triển giản đan đích tiểu tổ hoạt động, học tả hoạt động kế hoa.
2． thông quá liễu giải tự mê, hài âm đích đặc điểm, thể hội hán tự văn hóa đích phong phú hữu thú. Sơ bộ liễu giải hán tự đích khởi nguyên, dẫn phát học sinh đối hán tự đích hưng thú.
3． nhận thức 10 cá sinh tự.
Nhị, khóa thời an bài
“Hữu thú đích hán tự” chỉnh cá tổng hợp thật tiễn hoạt động an bài ngũ khóa thời. Cụ thể an bài như hạ:
Đệ nhất khóa thời: Chế định hòa giao lưu tiểu tổ hoạt động kế hoa.
Đệ nhị, tam khóa thời: Phân tổ hoạt động. Căn cư chế định đích kế hoa, thông quá đa chủng đồ kính sưu tập điều tra, chỉnh lý học tập đích tư liêu.
Đệ tứ, ngũ khóa thời: Triển kỳ, giao lưu hoạt động thành quả.
Tam, hoạt động quá trình
Chế định hòa giao lưu tiểu tổ hoạt động kế hoa ( nhất khóa thời )
1． kích thú: Hán tự cự kim dĩ hữu tam thiên đa niên đích lịch sử, tha thị thế giới thượng tối cổ lão đích văn tự chi nhất, nhượng ngã môn tại giá đoạn thời gian lí, nhất khởi ngao du hán tự vương quốc, khai triển tổng hợp tính học tập, cảm thụ hán tự đích hữu thú hòa thần kỳ.
2． giới thiệu hoạt động nội dung: Sưu tập hoặc biên tả tự mê, khai triển sai tự mê hoạt động, thể hội hán tự đích hữu thú; tra trảo thể hiện hán tự hài âm đặc điểm đích cổ thi, hiết hậu ngữ, đối liên hoặc tiếu thoại, hòa đồng học giao lưu; sưu tập hữu quan hán tự lai lịch đích tư liêu, liễu giải hán tự đích khởi nguyên, cảm thụ hán tự đích hữu thú.
3． phân tổ: Tự do tổ hợp thành hợp tác tiểu tổ. Mỗi tổ 7－8 nhân, tuyển xuất tiểu tổ phụ trách nhân.
4． chế định kế hoa:
Lệ
“Hữu thú đích hán tự” hoạt động kế hoa
Hoạt động thời gian: x nguyệt x nhật
Hoạt động địa điểm: x x gia
Hoạt động nội dung: 1． sưu tập hoặc tự biên tự mê
2． tra trảo hài âm tiếu thoại, hài âm hiết hậu ngữ
3． liễu giải hán tự đích khởi nguyên
Thành quả triển kỳ: Bả sưu tập đáo đích tư liêu biên thành tiểu báo, thiếp tại giáo thất lí.
Phân công: Tổ trường: xx sưu tập tư liêu: xx
Biên tập: xx sao tả: xx
Sáp đồ: xx
Nhật kỳ: x nguyệt x nhật
5． giao lưu: Các tiểu tổ giao lưu kế hoa, tịnh trương thiếp tại giáo thất lí.
Sưu tập hòa điều tra tư liêu ( lưỡng khóa thời )
Thông quá thượng võng tra tuân, duyệt độc thư tịch, thải phóng, khán điện thị đẳng đa chủng đồ kính tiến hành tham cứu, cảm thụ hán tự đích thần kỳ, hữu thú.
Tương quan tư nguyên giới thiệu.
Võng trạm:
Giao lưu hoạt động thành quả ( lưỡng khóa thời )
Nhất, sai tự mê
1． kích thú: Hiện tại thỉnh đại gia trương khai tưởng tượng đích sí bàng, nhất khởi lĩnh lược hán tự đích mị lực. Thỉnh dĩ tiểu tổ vi đan vị sai tự mê, khán na tổ sai đắc hựu khoái hựu đa.
2． sai giáo tài trung liệt xuất đích tự mê.
( 1 ) họa thời viên, tả thời phương; đông thời đoản, hạ thời trường.
( 2 ) thiên tự đầu, mộc tự yêu, thái dương xuất lai tòng hạ chiếu, nhân nhân đô thuyết vị đạo hảo.
( 3 ) nhất điểm nhất hoành trường, lưỡng điểm nhất hoành trường. Nhĩ nhược sai bất xuất, trạm trứ tưởng nhất tưởng.
( 4 ) hữu tâm tẩu bất khoái, kiến thủy trang bất hoàn, trường thảo nan thu thập, ngộ thực tựu khả xan.
( 5 ) giá lí thị lưỡng phúc họa: Nhất cá nhân kháo tại thụ bàng hưu tức, chung chỉ hướng liễu thập nhị điểm
( 6 ) nhất ta vận động viên tại vận động tràng tiếp thụ ký giả thải phóng. Đương ký giả vấn cập tha môn đích tính thị thời, tha môn tiếu nhi bất đáp, các tự tố liễu nhất cá động tác, nhượng ký giả tự kỷ sai.
Lam cầu vận động viên chỉ liễu chỉ tiền diện đích lưỡng khỏa thụ; khiêu cao vận động viên thuận thủ kiểm khởi nhất căn mộc côn, phóng tại nhất cá thổ đôi bàng; võ thuật vận động viên tín bất quá giáo luyện đích thư, phóng tại kiếm đích bàng biên; vi kỳ vận động viên kiểm liễu nhất khỏa kỳ tử phóng tại từ bồn thượng. Sai nhất sai, giá kỉ vị vận động viên phân biệt tính thập ma?
3． tiểu tổ đồng học gian tương hỗ sai tự mê.
4． công bố đáp án: ( 1 ) nhật ( 2 ) hương ( 3 ) lập ( 4 ) mạn ( 5 ) hưu ( 6 ) lâm đỗ lưu mạnh
5． cương tài sai đích tự mê đô thị thư bổn thượng đích, 1－4 thị văn tự mê, 5－6 thị đồ họa mê, đệ 7 đề thị động tác mê ngữ. Đại gia khẳng định dã sưu tập hoặc biên chế liễu hứa đa tự mê, na nhất tổ cấp đại gia sai?
Nhị, hữu thú đích hài âm
1． thuyết hài âm tính hiết hậu ngữ
( 1 ) dẫn ngôn: Hiết hậu ngữ thị do cận tự mê diện hòa mê để lưỡng bộ phân tổ thành đích hình tượng nhi tiếu bì đích khẩu đầu dụng ngữ. Tha thiển hiển dịch đổng, ngữ ngôn u mặc, thâm thụ nhân môn đích hỉ ái.
( 2 ) độc hiết hậu ngữ.
Ngoại sanh đả đăng lung ── chiếu cựu ( cữu )
Khổng phu tử bàn gia ── tịnh thị thâu ( thư )
Tiểu thông phan đậu hủ ── thanh ( thanh ) nhị bạch
Thượng hài bất dụng trùy tử ── chân ( châm ) hảo
Tứ nguyệt đích băng hà ── khai động ( đống ) liễu
Cách trứ môn phùng xuy lạt bá ── danh ( minh ) thanh tại ngoại
( 3 ) giới thiệu: Hiết hậu ngữ lưỡng bộ phân chi gian hữu gian hiết, thuyết đích thời hầu vãng vãng chỉ thuyết tiền nhất bộ phân, bả hậu nhất bộ phân ( chân ý sở tại ) ẩn khứ, nhượng thính đích nhân khứ sai trắc, sở dĩ khiếu hiết hậu ngữ. Dĩ thượng lục tổ thị hài âm tính hiết hậu ngữ, tá trợ đồng âm hoặc âm cận đích liên hệ, sản sinh tiếu bì phong thú đích biểu đạt hiệu quả.
( 4 ) sai nhất sai: Dĩ hạ tứ tổ đô thị hài âm tính hiết hậu ngữ, khán na nhất tiểu tổ sai đắc hựu đối hựu khoái?
a nhất liên tam tọa miếu ──
b thạch đầu đản yêm hàm thái ──
c cách trứ song hộ xuy lạt bá ──
d quan công đả phún đế ──
( 5 ) tuyên bố đáp án: a diệu ( miếu ) diệu ( miếu ) diệu ( miếu ); b nhất ngôn ( diêm ) nan tẫn ( tiến ); c danh ( minh ) thanh tại ngoại; d tự ngã xuy hư ( tu )
( 6 ) thông quá tiền nhất giai đoạn đích học tập, mỗi cá tiểu tổ đô sưu tập liễu bất thiếu hài âm tính hiết hậu ngữ, na nhất tổ tiên lai xuất đề?
( 7 ) tiểu kết: Hiết hậu ngữ thị trung quốc văn hóa bất khả khuyết thiếu đích nhất bộ phân, ngã môn ứng cai hảo hảo kế thừa hòa phát dương.
2． hài âm tiếu thoại
( 1 ) độc nhất độc.
( 2 ) giao lưu: Khán liễu tiếu thoại, nhĩ hữu thập ma cảm tưởng?
( 3 ) tiểu kết: Hán ngữ đồng âm tự đa, bất năng tùy ý loạn dụng, phủ tắc hội thành vi tiếu thoại.
( 4 ) giảng thuật: Tiền nhất giai đoạn sưu tập đáo đích hài âm tiếu thoại.
Tam, hán tự đích khởi nguyên
1． chỉ danh giảng thuật: 《 thương hiệt tạo tự 》 đích cố sự.
2． giới thiệu: “Thương hiệt tạo tự” thị nhất cá truyện thuyết. Kỳ thật, hán tự bất khả năng thị do thương hiệt nhất cá nhân sang tạo đích, dã bất khả năng thị tại nhất cá thời kỳ sang tạo đích. Ngận đa nhân đô tham dữ liễu giá hạng vĩ đại đích sang tạo hoạt động.
3． giao lưu: Quan vu hán tự đích khởi nguyên, hoàn hữu hứa đa truyện thuyết ni. Na nhất tổ cấp đại gia giảng nhất giảng?
4． nhất cá hán tự, tựu thị nhất cá cố sự, mặc độc 《 “Sách” “Điển” “San” đích lai lịch 》. Nhĩ hoàn tri đạo kỳ tha hán tự đích lai lịch mạ?
5． dĩ tiểu tổ vi đan vị giới thiệu.
6． nhận độc khóa hậu đích thập cá sinh tự.
Tứ, sướng đàm thu hoạch
Bổn thứ tổng hợp thật tiễn hoạt động, nhĩ hữu na ta thu hoạch ni?
Nội dung khái quát: Giá thiên giới thiệu liễu quan vu 《 hữu thú đích hán tự 》 giáo học thiết kế nhị, ngũ thượng đệ ngũ đan nguyên, hi vọng đối nhĩ hữu bang trợ!
《 hữu thú đích hán tự 》 giáo án phản tư hữu thú đích hán tự giáo hậu phản tư thiên ngũ
Giáo tài tuyển tự đại ban 《 lĩnh vực. Ngữ ngôn. Trảo trảo tự đích hỏa bạn 》, do vu bổn ban ấu nhi tiếp xúc thiên bàng giác thiếu, nhân thử thiết kế 《 hữu thú đích hán tự 》 tác vi 《 trảo trảo tự đích hỏa bạn 》 đích đệ nhất khóa thời, trọng điểm nhận thức “Thủy” giá nhất thiên bàng.
1, tại khoái nhạc đích du hí trung, đối thức tự sản sinh hưng thú, tịnh nhận thức hán tự: Giang, hà, hồ, hải dương.
Hoạt động thiết kế thượng, ngã dĩ du hí quán xuyên chỉnh cá hoạt động, tòng tự bảo bảo tại thụ thượng, tự bảo bảo suất đảo liễu, tự bảo bảo hạ khứ tẩy táo, tự bảo bảo tại na lí, tự bảo bảo trảo bằng hữu, đô thị dĩ tự bảo bảo hòa ấu nhi ngoạn du hí đích khẩu vẫn, ấu nhi đô sung mãn trứ nùng hậu đích hưng thú, tịnh tại du hí trung chưởng ác hán tự.
2, thông quá bỉ giác cộng đồng đặc chinh, đổng đắc “Thủy” giá nhất thiên bàng đích danh xưng, tri đạo hữu “Thủy” thiên bàng đích tự ngận đa đô dữ thủy hữu quan.
Thông quá tự bảo bảo tẩy táo, dẫn xuất “Thủy” thông quá đối bỉ bỉ giác trọng điểm nhận thức “Thủy”, kết hợp khóa kiện trung đích giang, hà, hồ, hải dương họa diện, ấu nhi lý giải giá ta đái “Thủy” đích hán tự hòa thủy hữu quan, thông quá trảo “Thủy” đích hán tự dĩ cập giáo sư đích tiểu kết, ấu nhi lý giải “Thủy” thiên bàng đích tự ngận đa đô dữ thủy hữu quan.
Dĩ thượng lưỡng điểm mục tiêu cơ bổn đạt thành.
1, phong phú đích du hí. Dĩ vãng đích tảo kỳ duyệt độc, thượng khóa hình thức bỉ giác khô táo, đan nhất, hài tử đích tích cực tính tương đối bỉ giác bất cao. Vi năng sung phân kích phát ấu nhi đối thức tự đích hưng thú, ngã thải dụng du hí hình thức, nhượng hài tử tại ngoạn trung học. Khóa kiện đích hợp lý vận dụng, canh tiến nhất bộ kích phát ấu nhi hưng thú, hoạt động quá trình trung, ấu nhi thủy chung năng bảo trì nùng hậu đích hưng thú.
2, hoàn tiết đích động tĩnh kết hợp. Tiên nhượng ấu nhi quan khán khóa kiện, nhiên hậu phân tổ thao tác, tập thể biểu diễn, tối hậu tự do trảo bằng hữu, nhượng hài tử tại động tĩnh giao thế trung thể nghiệm thức tự đích nhạc thú, tịnh học hội thính giáo sư đích khẩu lệnh.
3, tồn tại bất túc: Đối hài tử khóa đường đích quan sát hoàn bất cú. Tại phân tổ trảo “Thủy” thiên bàng đích hán tự thời, kỳ trung nhất tổ ấu nhi đích hợp tác ý thức bất cường, một năng cập thời dẫn đạo, tại bình giới thời, dã khả dĩ châm đối “Tha môn vi thập ma một năng ngận hảo đích hoàn thành” tiến hành bình giới, tiến nhi gia cường tha môn đích hợp tác ý thức.
Bỉ tái tuy nhiên kết thúc liễu, đãn thị nhượng ngã canh thâm khắc đích cảm đáo tập thể đích trọng yếu tính, đồng sự môn đích đa thứ nghiên thảo, xuất mưu hoa sách, dĩ cập đáo tràng cổ lệ, đô cấp liễu ngã canh đa đích tín tâm, cảm tạ đích ngã đồng sự môn.
《 hữu thú đích hán tự 》 giáo án phản tư hữu thú đích hán tự giáo hậu phản tư thiên lục
《 hữu thú đích hán tự 》 đích giá nhất khóa, nhượng ngã cảm giác đáo tưởng yếu thượng hảo nhất tiết khóa, tuyệt bất thị nhất cú thoại đích sự tình, chân khả vị thị “Đài thượng tam phân chung, đài hạ thập niên công” a!
Khởi sơ, ngã nhận vi giá tiết khóa ngận dung dịch thượng, bất tựu thị kỉ cá giản đan đích hán tự, giá hữu thập ma khốn nan đích! Khả thị, lộ việt vãng hạ tẩu, việt nan tẩu, ngã mạn mạn khai thủy khủng hoảng, ngận tưởng phóng khí, vưu kỳ thị ngã hòa thạch lão sư khứ thỉnh giáo sư chuyên nhất vị giáo hán ngữ ngôn đích lão sư thời, tha đích thoại sử ngã canh gia úy cụ. Giá thời, tổ lí đích các vị lão sư quần sách quần lực, hào vô bảo lưu đích bang trợ ngã, cổ lệ ngã, giá tài nhượng ngã trọng thập liễu tín tâm.
Chuẩn bị giá tiết khóa, ngã khả vị thị khốn nan trọng trọng. Quang thị giáo án tựu tả liễu thập kỉ phân; 《 thuyết văn giải tự 》 giá bổn thư bạn ngã mỗi nhật nhập thụy; mộng lí bất đình đích xuất hiện giáo học hoàn tiết, thậm chí hữu thời triệt dạ nan miên. Nhi nhượng học sinh chuẩn bị tư liêu, thị tại thượng khóa đích tiền lưỡng thiên tài thông tri tha môn đích. Chuẩn bị đích quá trình trung, dã thị trạng huống bất đoạn, tuy thuyết ngã dĩ cấp liễu tha môn nhất trương tư liêu biểu cách, cáo tố liễu tra trảo phương hướng, đãn thị, tha môn tất cánh thị học sinh, tra trảo thích đương, hữu dụng đích tư liêu hoàn thị ngận khốn nan đích, nhân thử, lưỡng thiên lai đích chuẩn bị công tác, học sinh hòa ngã quân thị đầu hôn não trướng.
Chung vu ai đáo liễu thượng khóa giá nhất thiên, ngã đích nội tâm thảm thắc bất an. Khóa trình trung, hài tử môn đích biểu hiện tương đương tinh thải, xuất hồ ngã đích ' ý liêu, để hạ đích thính khóa lão sư thính đắc dã thị tân tân hữu vị, thử khắc đích tha môn chân thành liễu “Tiểu lão sư”. Vu thị, ngã tiếu liễu, đãn thị ngã khước bất cảm hữu ti hào đích tùng giải, nhân vi khóa trình hoàn nhu yếu ngã lai điều khống. Hạ khóa liễu, lão sư môn phân phân tẩu xuất liễu giáo thất, khả ngã đích mi đầu khước trứu liễu hạ lai.
Tổng kết giá đường khóa, ngã nhận vi hữu giá ta bất túc:
Như quả bả tạp phiến linh hoạt đích hoán thành thủ tả, na ma tựu bất hội xuất hiện tạp phiến bãi bất hạ đích vấn đề liễu. Nhi tại học sinh giảng giải đích quá trình trung, sử dụng đáo liễu đa môi thể khóa kiện, giá thời dã bất hội tạo thành ảnh hưởng liễu
Hữu kỉ cá hài tử đích hồi đáp tương đương đích xuất thải, khả thị ngã khước một hữu cập thời cấp dư khẳng định hòa biểu dương, thậm chí hoàn trở chỉ liễu nhất cá hài tử đích phát ngôn.
Tại hỗ động đích hoàn tiết lí, ngã xuất hiện liễu giáo học thượng đích minh hiển bại bút. Nhất vị đích “Phóng”, nhi một hữu cập thời địa “Thu”, đạo trí khóa đường diên thời liễu thập ngũ phân chung.
( 1 ), tại nhượng học sinh dụng nhất cú thoại khái quát bổn tổ đích bộ thủ tri thức chi tiền, khóa trình tiết tấu hoàn thị bỉ giác khẩn thấu đích, khả thị hậu lai tựu nhất phát bất khả thu thập liễu, lão sư thuyết đắc thái đa, một hữu tinh luyện tự kỷ đích ngữ ngôn.
( 2 ), tại thời gian dĩ kinh sở thặng vô kỉ đích thời hầu, một hữu cập thời đích san điệu nhất ta thiết kế hoàn tiết, án bộ tựu ban đích thượng hoàn liễu nguyên định nội dung.
Bất quá, tuy thuyết giá tiết khóa hữu trứ chủng chủng đích bất túc chi xử, đãn thị, duy nhất nhượng ngã hân úy đích thị, hài tử đối hán tự dĩ kinh sản sinh liễu nùng hậu đích hưng thú, nhi thả tha môn tự chủ tra tư liêu đích năng lực đắc đáo liễu minh hiển đích đề cao, ngã tưởng: Giá đối vu tha môn kim hậu đích học tập đô tương thị thụ ích phỉ thiển đích.
《 hữu thú đích hán tự 》 giáo án phản tư hữu thú đích hán tự giáo hậu phản tư thiên thất
1. Tại tiến hành giáo học chế đính hoạt động kế hoa đích quá trình trung, ngã chú ý bồi dưỡng học sinh đích quan sát năng lực, năng tòng lão sư sở cấp đích hoạt động kế hoa đích phạm lệ trung phát hiện trị đắc học tập đích địa phương, cấp thủ phạm lệ trung đích trường xử vi ngã sở dụng
2. Ngã chỉ đạo học sinh tiến hành tiểu tổ học tập, bồi dưỡng học sinh đoàn đội hợp tác đích năng lực; giáo cấp học sinh sưu tập tư liêu, xử lý tư liêu đích phương pháp, bồi dưỡng học sinh đích động thủ thao tác năng lực đẳng đẳng.
1. Mỗi tiết khóa đô hữu tha đường đích hiện tượng, sở dĩ tại chấp giáo giá nhất khóa thời, ngã hại phạ hoàn bất thành giáo học nhậm vụ, sảo hiển cấp táo. Như quả ngã năng đa nhất ta nại tâm, đa cấp học sinh nhất ta thời gian quan sát, nhượng học sinh năng sung phân biểu đạt tự kỷ đích tưởng pháp, tương tín học sinh hội hữu canh đa tân đích phát hiện hòa thu hoạch, hội hữu canh đa sang tạo tính đích tư duy bính phát xuất lai.
2. Nhân cấp táo, ngã tại dẫn đạo học sinh quan sát hoàn “Văn tự thức” đích kế hoa thư chi hậu, tựu nhượng tiểu tổ khai thủy chế đính hoạt động kế hoa, một hữu khẩn tiếp trứ xuất kỳ biểu cách thức đích kế hoa thư, nhượng học sinh tại đối bỉ trung học tập, tuyển thủ tự kỷ hỉ hoan đích phương thức lai chế đính kế hoa, tại an bài giáo học bộ sậu phương diện xuất hiện liễu thất ngộ.
3. Vi liễu bất tha đường, tại học sinh tu cải hoàn hoạt động kế hoa chi hậu, ngã dã một hữu nhượng mỗi cá tiểu tổ lai triển kỳ tự kỷ đích hoạt động kế hoa, nhi thị thiêu tuyển liễu lưỡng vị đồng học, thông thông nhất giảng nhi quá, giá đô thị lệnh ngã di hám đích địa phương.
Tại dĩ hậu đích giáo học trung, đa bồi dưỡng học sinh tòng khóa ngoại học tập, tòng sinh hoạt trung phát hiện đích bổn lĩnh, trừ liễu học hảo khóa bổn tri thức, canh yếu tòng khóa ngoại cấp thủ doanh dưỡng, khoách đại học sinh đích tri thức diện, bồi dưỡng học sinh đích sang tạo tính tư duy.
Tổng chi, yếu mạc tác, tham cứu, tầm trảo nhất cá cá canh hảo giáo học phương pháp, tẩu xuất nhất điều cụ hữu tự kỷ đặc sắc đích “Tổng hợp tính học tập” giáo học chi lộ.
《 hữu thú đích hán tự 》 giáo án phản tư hữu thú đích hán tự giáo hậu phản tư thiên bát
《 hữu thú đích hán tự 》 nhất khóa tương cổ lão đích trung quốc hán tự thu lục nhập mỹ thuật khóa đường, kết hợp hán tự đích hình thành hòa phát triển hướng học sinh triển kỳ liễu ngã quốc cổ lão hán tự đích mị lực, sử học sinh tại hân thưởng hán tự đích tạo hình mỹ chi dư năng cú hữu canh đa cơ hội liễu giải ngã quốc cổ đại hán tự đích tạo tự quy luật, kích phát khởi tham cứu cổ hán tự đích hình, thanh, ý tam giả quan hệ đích hưng thú.
Bổn khóa chúc vu “Hân thưởng · bình thuật” đích học tập lĩnh vực, ngã tại tiến hành cai khóa giáo học thời, phóng đại liễu kỳ trung đích nhân văn tính, tham cứu tính nội dung
Thủ tiên, giáo sư tại bị khóa giai đoạn tựu tương bổn khóa đích giáo học trọng điểm phóng tại “Liễu giải hán tự đích phát triển quá trình, hân thưởng thư pháp nghệ thuật, học tả giáp cốt văn” thượng, khóa tiền hoàn tố liễu đại lượng đích chuẩn bị công tác, như: Thượng võng tra duyệt hữu quan trung quốc cổ đại hán tự đích nguyên thủy tư liêu, tra trảo “Giáp cốt văn”, “Chung đỉnh văn”, “Triện thư”, “Lệ thư”, “Hành thảo”, “Giai thư” đích bi thiếp thác phiến, mô tả “Chu”, “Trúc”, “Thạch”, “Tuyền”, “Xuyên”, “Yến” đẳng tự đích giáp cốt văn tự đẳng đẳng, giá ta khóa tiền đích chuẩn bị nhu yếu giáo sư hữu đối trung quốc cổ đại hán tự đích thâm khắc liễu giải dĩ cập phong hậu đích văn hóa để uẩn.
Kỳ thứ, giáo sư tại thật thi kỳ giáo học quá trình trung, phân dĩ hạ tam cá hoàn tiết tiến hành giáo học, mỗi nhất hoàn tiết đô lâm li tẫn trí địa triển hiện liễu bổn khóa đích nhân văn tính học tập đặc điểm:
1, giáo sư hướng học sinh giới thiệu ngã quốc đích du cửu lịch sử, đồng học biên thính giáo sư đích giảng thuật biên đối kỳ gia dĩ bổ sung, nội dung thiệp cập các cá phương diện, như: Ngã quốc 5000 niên đích văn minh lịch sử, ngã quốc cổ đại đích tứ đại phát minh, trung quốc nhân vi thập ma tự xưng viêm hoàng tử tôn, tần thủy hoàng dữ vạn lí trường thành, tổ trùng chi dữ viên chu suất đẳng.
2, giáo sư xuất kỳ khảo cổ học gia phát hiện đích ngã quốc tối tảo đích hán tự, đồng học hân thưởng tịnh sai trắc, giá đô thị ta thập ma tự? Tái dữ đồng trác đồng học hỗ tương giao lưu nhất hạ, tự kỷ thị như hà sai xuất lai đích.
3, giáo sư đối đồng học đích sai trắc tố giản đan tiểu kết tịnh bản thư khóa đề, hướng học sinh giới thiệu hán tự hình thành dữ phát triển đích truyện thuyết.
Tương quan tư liêu: Cư thuyết, tại thượng cổ đích thời hầu, hữu nhất cá danh khiếu “Thương hiệt” đích thần tiên, tha hữu trứ mãn kiểm đích kỳ dị hoa văn, thị tha căn cư kiểm thượng đích đồ án sang tạo liễu văn tự.
4, đồng học phân tiểu tổ triển khai thảo luận, tại tổ trường đích tổ chức hạ vi nhiễu “Vi thập ma giá ta văn tự đô khắc, tả tại quy giáp, thú cốt thượng?” “Tha môn thị chẩm dạng hình thành đích?” “Giá ta tự đích hình, ý, thanh chi gian hữu thập ma tất nhiên đích liên hệ?” Đẳng thoại đề tiến hành thảo luận. Hoạt động kết thúc hậu, các tổ tuyển phái xuất đại biểu, tham gia toàn ban đích hối báo giao lưu.
1, học sinh thượng hắc bản mô phảng giáp cốt văn đích tự hình dạng thức thí tả
“Chu”, “Trúc”, “Thạch”, “Tuyền”, “Xuyên”, “Yến” đẳng tự, hoàn thành hậu tái đối tự kỷ tả đích tự gia dĩ giải thuyết, lão sư hòa đồng học nhất khởi hân thưởng kỳ lưu sướng đích bút họa, ưu mỹ đích tự hình, tái dữ hiện đại hán tự tiến hành bỉ giác, tại thử quá trình trung, cảm thụ trung quốc văn tự chi mỹ.
2, giáo sư đối học sinh đích thư tả tố giản đan bình giới, tại bình giới đích đồng thời tương giá ta văn tự tổ hợp vi nhất phúc hoàn chỉnh đích họa diện. Tiến nhất bộ cảm thụ trung quốc cổ đại văn tự “Tự họa giao chức, hình ý kết hợp” đích mỹ.
3, học sinh phiên khán giáo tài thượng đích đồ phiến hòa tự lệ, hân thưởng kỳ tha đích tượng hình văn tự, tịnh căn cư giá ta văn tự tổ chức nhất phúc đồ họa.
4, học sinh luyện tập, giáo sư tuần thị phụ đạo.
1, đồng tọa vị đồng học hỗ tương giới thiệu tự kỷ đích tác phẩm. Thuyết thuyết tự kỷ đối họa diện trung giáp cốt văn đích lý giải dĩ cập họa diện thiết kế đích tư lộ.
2, giáo sư tựu bộ phân đồng học đích “Giáp cốt văn” tác phẩm triển khai bình thuật, tịnh tiến nhất bộ đích tương tham cứu đích vấn đề dư dĩ diên thân. Như: Giáp cốt văn cứu cánh như hà phát triển đáo kim thiên đích hán tự, giáp cốt văn chi hậu hựu thị thập ma dạng đích văn tự đẳng. Đồng học kế tục phiên duyệt giáo tài thượng đích tự lệ, nhận thức “Kim văn”, “Cổ văn”, “Triện văn”.
3, giáo sư xuất kỳ sự tiên thỉnh đồng học tả hảo đích lệ thư thư pháp tác phẩm “Bác lãm quần thư”, thỉnh tác giả giới thiệu tự kỷ đích sang tác kinh quá cập đối thư pháp đích nhận thức.
4, học sinh trục nhất hân thưởng do giáo sư lục tục triển kỳ đích “Hành thư”, “Thảo thư”, “Giai thư” đích bi thiếp, đồng thời nhất biên phát biểu tự kỷ đích quan điểm hòa ý kiến, nhất biên khuynh thính giáo sư đích giảng giải hòa tổng kết:
Ngã môn tổ quốc đích văn tự phi thường ưu mỹ, nhân môn nghiên cứu, thôi xao chẩm dạng tương tự tả đắc canh ưu mỹ, hình thành liễu thư pháp nghệ thuật. Hiện tại, thư pháp thành liễu toàn thế giới nhân môn đô hỉ ái đích nghệ thuật, học tập thư pháp, thu tàng thư pháp tác phẩm thành liễu nhân môn hỉ ái đích nghệ thuật sinh hoạt hình thức.
Ngận minh hiển, hân thưởng dữ bình thuật thị bổn khóa học tập đích trọng đầu hí, ngã khẩn khẩn trảo trụ giáo tài đích nhân văn tính nội dung, tòng tượng hình văn tự nhập thủ, hướng học sinh giới thiệu liễu “Giáp cốt văn”, “Chung đỉnh văn”, “Triện thư”, “Lệ thư”, “Hành thảo”, “Giai thư”, nhi học sinh thông quá giáo sư đích giới thiệu, kích phát khởi chủ động học tập đích hưng thú, tại tham cứu đích hoạt động quá trình trung, sơ bộ liễu giải liễu hán tự đích do lai, liễu giải liễu hán tự dữ kỳ tha tương quan học khoa nội dung đích nội tại liên hệ; tại học tập đích đồng thời, hoàn hân thưởng liễu tổ quốc đích thư pháp nghệ thuật, cảm thụ hán tự chi mỹ chi dư, cảm thụ tổ quốc văn hóa đích bác đại tinh thâm, bồi dưỡng nhiệt ái tổ quốc ngũ thiên niên xán lạn văn hóa đích tình cảm hòa dân tộc tự hào cảm; tối hậu, học sinh thông quá “Học tả giáp cốt văn”, “Văn tự tổ họa” đẳng hội họa thật tiễn hoạt động tiến nhất bộ gia thâm liễu đối hán tự đích liễu giải.
