Đương tại mỗ ta sự tình thượng ngã môn hữu ngận thâm đích thể hội thời, tựu ngận hữu tất yếu tả nhất thiên tâm đắc thể hội, thông quá tả tâm đắc thể hội, khả dĩ bang trợ ngã môn tổng kết tích luy kinh nghiệm. Na ma ngã môn tả tâm đắc thể hội yếu chú ý đích nội dung hữu thập ma ni? Dĩ hạ ngã cấp đại gia chỉnh lý liễu nhất ta ưu chất đích tâm đắc thể hội phạm văn, hi vọng đối đại gia năng cú hữu sở bang trợ.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên nhất
Cận nhật, ngã tham gia liễu nhất tràng quan vu ngữ văn giáo học đích giảng tọa, tại giảng tọa trung, chuyên nghiệp giáo sư thâm nhập thiển xuất địa xiển thuật liễu ngữ văn học khoa đích trọng yếu tính, tịnh phân hưởng liễu nhất ta giáo học kinh nghiệm hòa tâm đắc thể hội. Thông quá giá tràng giảng tọa, ngã bất cận đối vu ngữ văn khóa trình đích ý nghĩa hữu liễu canh thâm đích nhận thức, nhi thả dã thụ đáo liễu giáo sư đích kích lệ, thâm nhập tư khảo liễu như hà đề cao ngã đích ngữ văn học tập năng lực.
Thủ tiên, giảng tọa đề đáo ngữ văn học khoa đích trọng yếu tính. Ngữ văn tác vi nhất môn cơ sở học khoa, vi ngã môn đích học tập đề cung liễu kiên thật đích cơ sở. Tại giảng tọa trung, giáo sư đề đáo ngữ văn học khoa thiệp cập đáo văn học, duyệt độc, tả tác đẳng đa phương diện đích tố dưỡng bồi dưỡng, giá bất cận hữu trợ vu ngã môn đề cao ngữ ngôn biểu đạt năng lực hòa tư duy la tập năng lực, hoàn bồi dưỡng liễu ngã môn đối văn hóa đích lý giải hòa nhiệt ái. Ngữ văn học khoa bất cận cận thị vi liễu ứng đối khảo thí, canh thị vi liễu đề cao ngã môn đích tổng hợp tố chất. Tại giá cá tín tức phiếm lạm đích thời đại, ngữ văn học khoa nhượng ngã môn học hội biện biệt tín tức đích chân ngụy, đề cao ngã môn đích văn hóa tố dưỡng hòa tư biện năng lực.
Kỳ thứ, giảng tọa phân hưởng liễu nhất ta ngữ văn giáo học đích kinh nghiệm hòa phương pháp. Giáo sư thuyết đáo, ngữ văn học khoa đích giáo học ứng cai chú trọng khải phát học sinh đích học tập tích cực tính hòa tư khảo năng lực. Truyện thống đích giáo học phương pháp quá vu chú trọng tri thức đích quán thâu, hốt lược liễu học sinh đích chủ động tính. Nhân thử, giáo sư cổ lệ ngã môn tại học tập trung đề xuất vấn đề, tham tác vấn đề, tịnh thiện vu tư khảo hòa phát hiện. Thử ngoại, giảng tọa hoàn cường điều liễu ngữ văn học khoa dữ kỳ tha học khoa đích dung hợp. Giáo sư biểu kỳ, ngữ văn học khoa ứng cai liên hệ đáo sinh hoạt thật tế, dữ kỳ tha học khoa tương hỗ bổ sung, phong phú học sinh đích tri thức thể nghiệm.
Tái thứ, giảng tọa kích lệ liễu ngã đối vu ngữ văn học tập đích nhiệt tình. Giáo sư tại giảng tọa trung phân hưởng liễu hứa đa ưu tú đích tác phẩm hòa danh nhân truyện ký, sử ngã đối văn học hữu liễu canh thâm đích nhận thức hòa lý giải. Đồng thời, giảng tọa hoàn yêu thỉnh liễu nhất ta ưu tú đích học sinh tiến hành diễn giảng hòa biểu diễn, tha môn đích tinh thải biểu hiện kích phát liễu ngã tích cực tham dữ ngữ văn học tập đích động lực. Ngã khai thủy canh gia chủ động địa khứ duyệt độc hảo thư, tả hạ tự kỷ đích độc thư tâm đắc, đề cao tự kỷ đích văn nghệ tu dưỡng.
Tối hậu, ngã tại giá tràng giảng tọa trung tư khảo liễu như hà đề cao tự kỷ đích ngữ văn học tập năng lực. Thủ tiên, ngã minh bạch liễu duyệt độc đích trọng yếu tính. Thông quá đại lượng duyệt độc, ngã năng đề cao từ hối lượng hòa ngữ cảm, hoàn năng phong phú tự kỷ đích tư duy. Kỳ thứ, tả tác đích huấn luyện dã thị bất khả hoặc khuyết đích. Thông quá bất đoạn đích tả tác luyện tập, ngã năng cú đề cao tự kỷ đích la tập tư duy hòa biểu đạt năng lực, tăng gia tự tín tâm. Tối trọng yếu đích thị, ngã yếu kiến lập tự kỷ đích học tập hưng thú, bảo trì đối ngữ văn học khoa đích nhiệt ái. Chỉ hữu chân chính hỉ hoan tài năng cú hữu trì tục đích động lực khứ toản nghiên hòa đề cao.
Tổng thượng sở thuật, giá tràng quan vu ngữ văn giáo học đích giảng tọa cấp ngã lưu hạ liễu thâm khắc đích ấn tượng. Thông quá giảng tọa, ngã đối vu ngữ văn học khoa đích trọng yếu tính hữu liễu canh gia thanh tích đích nhận thức, dã thụ đáo liễu chuyên nghiệp giáo sư đích kích lệ hòa khải phát. Ngã tương nỗ lực đề cao tự kỷ đích ngữ văn học tập năng lực, bất cận cận thị vi liễu ứng đối khảo thí, canh thị vi liễu đề cao tự kỷ đích tổng hợp tố chất hòa tư khảo năng lực. Ngã tương tín, thông quá trì tục đích nỗ lực, ngã nhất định năng tại ngữ văn học khoa trung thủ đắc canh đại đích tiến bộ.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên nhị
Cận nhật, ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất tràng do trứ danh ngữ văn giáo dục chuyên gia trương lão sư chủ giảng đích ngữ văn giảng tọa. Tại giá thứ giảng tọa trung, trương lão sư thâm nhập thiển xuất địa xiển thuật liễu như hà bồi dưỡng học sinh đích ngữ văn năng lực dĩ cập lý giải hòa vận dụng ngữ ngôn đích trọng yếu tính. Thông quá thính giảng tọa hòa thâm tư thục lự, ngã thụ ích phỉ thiển, thu hoạch lương đa. Dĩ hạ tương phân hưởng ngã đối giá thứ giảng tọa đích thể hội tâm đắc.
Thủ tiên, trương lão sư cường điều liễu từ ngữ đích trọng yếu tính. Tha thuyết: “Từ ngữ thị ngữ văn đích cơ sở, từ hối lượng việt phong phú, học sinh đích biểu đạt năng lực tựu việt cường.” Tha nhượng ngã môn nhận thức đáo, chỉ hữu ủng hữu phong phú đích từ hối lượng, tài năng canh chuẩn xác địa biểu đạt tự kỷ đích tưởng pháp hòa quan điểm. Vi liễu đề cao học sinh đích từ hối lượng, trương lão sư đề xuất liễu đa độc đa ký đích phương pháp, cổ lệ học sinh tại duyệt độc trung bất đoạn tích luy sinh từ. Thử ngoại, tha hoàn cường điều liễu sử dụng từ hối đích chính xác tính hòa linh hoạt tính. Tha thuyết: “Nhất cá hảo đích tác gia, bất cận yếu dụng đáo phong phú đích từ hối, hoàn yếu học hội vận dụng giá ta từ hối tiến hành kháp đương đích tổ hợp, tài năng sử tác phẩm canh hữu hấp dẫn lực.” Giá đoạn giảng giải nhượng ngã thâm khắc địa nhận thức đáo từ ngữ tại tả tác trung đích trọng yếu tính, ngã quyết tâm tại dĩ hậu đích học tập trung đa độc thư, đa tích luy từ hối, đề cao tự kỷ đích tả tác thủy bình.
Kỳ thứ, trương lão sư cường điều liễu duyệt độc đích trọng yếu tính. Tha chỉ xuất: “Thông quá duyệt độc, ngã môn khả dĩ liễu giải đáo các chủng các dạng đích tri thức, khai khoát ngã môn đích tư duy, đề thăng ngã môn đích ngữ văn tố dưỡng.” Tha kiến nghị học sinh quảng phiếm duyệt độc bất đồng loại hình đích thư tịch, bao quát văn học tác phẩm, lịch sử cố sự, khoa học tri thức đẳng đẳng, dĩ khai khoát tự kỷ đích nhãn giới. Đồng thời, tha hoàn đề xuất liễu “Độc thư bút ký” đích phương pháp, nhượng học sinh tại duyệt độc quá trình trung tố nhất ta ký lục, bang trợ tha môn canh hảo địa lý giải hòa ký ức sở độc đích nội dung. Giá thứ giảng tọa nhượng ngã trọng tân nhận thức đáo duyệt độc đối vu ngữ văn học tập đích trọng yếu tính, ngã quyết tâm dưỡng thành mỗi thiên độc thư đích tập quán, tịnh thả thông quá ký lục độc thư bút ký lai đề cao tự kỷ đích lý giải năng lực.
Đệ tam, trương lão sư cường điều liễu tả tác đích kỹ xảo. Tha thuyết: “Tả tác thị bồi dưỡng ngữ văn năng lực đích trọng yếu đồ kính chi nhất, thông quá tả tác, khả dĩ đề cao học sinh đích biểu đạt năng lực hòa tư duy năng lực.” Vi liễu bang trợ học sinh đề cao tả tác kỹ xảo, trương lão sư cấp xuất liễu nhất ta chỉ đạo ý kiến. Tha kiến nghị học sinh tại tả tác chi tiền, tiên tố hảo cấu tư, xác định chủ đề hòa yếu điểm; nhiên hậu, tiến hành tố tài đích sưu tập, tuyển trạch năng cú chi trì tự kỷ quan điểm đích luận cư; tối hậu, tiến hành tổ chức, bảo trì la tập tính hòa kết cấu tính. Thính hoàn giá đoạn giảng giải, ngã đối tả tác hữu liễu canh thâm nhập đích lý giải, minh xác liễu tả tác đích bộ sậu hòa kỹ xảo. Ngã quyết tâm tại dĩ hậu đích tả tác trung, đa lợi dụng giá ta kỹ xảo, đề cao tự kỷ đích tả tác thủy bình.
Đệ tứ, trương lão sư cường điều liễu duyệt độc lý giải năng lực đích bồi dưỡng. Tha chỉ xuất: “Duyệt độc lý giải năng lực thị học sinh ngữ văn năng lực đích trọng yếu tổ thành bộ phân, lương hảo đích duyệt độc lý giải năng lực năng cú bang trợ học sinh canh hảo địa lý giải văn chương đích ý tư, đề cao ngữ văn ứng dụng năng lực.” Vi liễu bang trợ học sinh đề cao duyệt độc lý giải năng lực, trương lão sư cấp xuất liễu nhất ta luyện tập phương pháp. Tha kiến nghị học sinh đa tiến hành đề mục đích giải tích huấn luyện, phân tích duyệt độc tài liêu trung đích trọng điểm hòa quan kiện tín tức, tịnh thông quá hoa tuyến, quyển điểm đẳng phương thức tiến hành tiêu ký. Giá thứ giảng tọa nhượng ngã nhận thức đáo duyệt độc lý giải năng lực đối vu học sinh đích trọng yếu tính, ngã quyết tâm tại dĩ hậu đích học tập trung, đa tiến hành duyệt độc lý giải đích luyện tập, bất đoạn đề cao tự kỷ đích duyệt độc lý giải năng lực.
Tối hậu, trương lão sư đàm đáo liễu ngữ văn học khoa đích chỉnh thể tính hòa vị lai đích tiền cảnh. Tha nhận vi, ngữ văn học khoa kí bao hàm liễu ngữ ngôn văn tự tri thức đích học tập, hựu bao hàm liễu duyệt độc lý giải năng lực hòa tả tác năng lực đích bồi dưỡng, thị nhất cá toàn diện phát triển đích học khoa. Tha đề tỉnh học sinh yếu thụ lập chính xác đích ngữ văn học tập thái độ, dưỡng thành lương hảo đích học tập tập quán, nhận thức đáo ngữ văn học khoa đích trọng yếu tính hòa vị lai đích tiền cảnh. Thính đáo giá đoạn giảng giải, ngã canh gia minh xác liễu học tập ngữ văn đích trọng yếu tính, tịnh thả ý thức đáo học hảo ngữ văn đối vu ngã đích vị lai phát triển thị chí quan trọng yếu đích.
Thông quá giá thứ giảng tọa, ngã thâm khắc địa nhận thức đáo liễu từ ngữ, duyệt độc, tả tác hòa duyệt độc lý giải đẳng phương diện đối vu ngữ văn năng lực đích trọng yếu tính, dã thâm khắc địa nhận thức đáo ngữ văn học khoa đích chỉnh thể tính hòa vị lai đích tiền cảnh. Ngã tương dụng tâm thật tiễn giảng tọa trung đích chỉ đạo phương pháp, bất đoạn đề cao tự kỷ đích ngữ văn năng lực. Ngã tương tín, chỉ yếu ngã kiên trì nỗ lực, ngã đích ngữ văn năng lực nhất định hội hữu sở đề cao, vi ngã đích vị lai phát triển đả hạ kiên thật đích cơ sở.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên tam
Tại học tập ngữ văn đích quá trình trung, lão sư đích giảng giải thập phân trọng yếu, nhi tại thất niên cấp ngữ văn giảng tọa thượng, ngã môn thụ đáo liễu hứa đa hữu quan ngữ văn học tập đích tri thức hòa chỉ đạo. Thông quá giá ta giảng tọa, ngã môn bất cận học đáo liễu tri thức, canh trọng yếu đích thị thu hoạch liễu hứa đa nhân sinh đích chân đế.
Đệ nhị đoạn: Tân tư duy
Tại giảng tọa trung, ngã môn học đáo liễu hứa đa tân tư duy. Bỉ như, tại lão sư đích dẫn đạo hạ ngã môn khai thủy học hội dụng tâm khứ phẩm vị sinh hoạt, khứ phát hiện sinh hoạt trung đích mỹ hảo hòa ưu tú. Đồng thời, ngã môn dã khai thủy học hội như hà phê phán tính địa tư khảo, tịnh thác khoan ngã môn đích tư duy phạm vi. Giá dạng đích học tập phương pháp nhượng ngã môn tại học tập đích quá trình trung canh gia linh hoạt, canh năng thâm nhập tư khảo, nhi bất thị đan thuần địa tiếp thụ tri thức.
Đệ tam đoạn: Hữu hiệu đích học tập phương pháp
Giảng tọa hoàn nhượng ngã môn học đáo liễu ngận đa hữu hiệu đích học tập phương pháp. Bỉ như, tại ký ức tri thức thời lão sư giáo cấp ngã môn đích phương pháp tựu thập phân thật dụng. Thông quá họa đồ hòa liên tưởng, ngã môn năng cú canh gia thâm nhập địa lý giải tri thức, tòng nhi gia thâm đối tri thức đích ký ức, giá dạng đích học tập phương pháp bất cận đề cao liễu học tập hiệu suất, hoàn nhượng ngã môn canh dung dịch chưởng ác tri thức.
Đệ tứ đoạn: Bồi dưỡng lương hảo đích độc tả năng lực
Tại giảng tọa trung, lão sư cường điều liễu nhất định yếu dưỡng thành độc tả đích hảo tập quán. Lương hảo đích độc tả năng lực thị ngữ văn học tập đích cơ sở, đồng thời dã thị ngã môn thành vi ưu tú nhân tài đích cơ sở. Nhân thử, ngã môn yếu bất đoạn địa gia cường đối ngữ văn đích học tập, bất đoạn đề cao tự kỷ đích độc tả năng lực, tòng nhi canh hảo địa khoách triển tự kỷ đích tri thức diện hòa thị dã.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết
Tại thất niên cấp ngữ văn giảng tọa trung, ngã môn học đáo liễu hứa đa ngữ văn học tập đích tri thức hòa kỹ xảo, tối trọng yếu đích thị ngã môn canh gia minh bạch liễu như hà tại ngữ văn học tập trung hoạch thủ nhân sinh đích chân đế. Giá dạng đích giảng tọa bất cận nhượng ngã môn chưởng ác liễu học tập đích phương pháp hòa kỹ xảo, hoàn nhượng ngã môn thâm nhập liễu giải liễu nhân tính hòa sinh mệnh đích chân đế. Sở dĩ ngã môn yếu dĩ thử vi cơ sở, bất đoạn nỗ lực địa học tập, khoách triển tự kỷ đích tri thức diện hòa thị dã, nhượng tự kỷ thành vi nhất cá canh ưu tú canh tự tín đích nhân.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên tứ
Kim thiên hạ ngọ, tại đô giang yển hạnh phúc tiểu học, vi đô giang yển tiểu học ngữ văn cốt càn giáo sư tác liễu nhất cá đề vi “Giáo bổn giáo nghiên trợ giáo sư chuyên nghiệp thành trường” đích giảng tọa.
Do đô giang yển thị tiến tu học giáo tổ chức đích tiểu học ngữ văn giáo sư cốt càn ban, tự thượng học kỳ khai ban dĩ lai, tại thượng hải chi giáo giáo sư trung, sính thỉnh liễu nhất bộ phân chỉ đạo lão sư, ngã dã hữu hạnh thành vi chỉ đạo lão sư chi nhất. Tuy thị chỉ đạo lão sư, nhất trực dã một năng vi tha môn chỉ đạo điểm thập ma, tại kim thiên chi tiền chỉ thị cá quải danh đích chỉ đạo lão sư nhi dĩ.
Ký đắc thượng học kỳ, tiến tu học giáo đích lý giáo trường hòa tôn thư ký, khảo lự đáo, vi liễu sung phân phát huy chi giáo giáo sư giá cá hiện thành đích tư nguyên, bả thượng hải chi giáo lão sư đích tác dụng phát huy đích canh hảo, thân tự bào biến liễu chi giáo lão sư sở tại đích mỗi sở học giáo, liễu giải chi giáo lão sư tình huống. Đương thời tha môn đích đáo lai, sử ngã ngận cật kinh. Nhân vi, an long thị ly thị khu bỉ giác viễn đích nhất sở học giáo, thị cục lĩnh đạo đáo thử đích, tương đối yếu thiếu nhất ta, sở dĩ bình thời ngận thiếu hữu cục lĩnh đạo hạ đáo an long lai. Nhị vị lĩnh đạo đương thời vi liễu giá điểm tiểu sự, đặc ý đăng môn bái phóng, đương thời tựu ngận lệnh ngã cảm động. Thông quá nhất đoạn thời gian đích tiếp xúc, tài phát hiện, giá nhị môn lĩnh đạo công tác tác phong tế trí nghiêm cẩn, bình dịch cận nhân, ngận nan đắc, tại giá lí hữu giá dạng đích giáo trường thư ký.
Na thiên, tòng học giáo quản lý đáo giáo học cảm ngộ, ngã môn liêu liễu ngận cửu. Tha môn đương tức quyết định, tại thích đương đích thời hầu, nhượng ngã vi cốt càn ban học viên tác nhất thứ giảng tọa, ngã dã đồng ý liễu.
Đáp ứng chi hậu tài phát hiện, tâm lý áp lực ngận đại. Nhất thị đô giang yển giá đoạn thời gian, bị thỉnh đáo giá lí lai đích chuyên gia thái đa liễu, giác đa đích thị thượng hải đích giáo dục chuyên gia, như trương nhân lợi, trịnh kiệt đẳng ( tha môn đô thị ngã phi thường hân thưởng đích chuyên gia ), hoàn hữu kỳ tha hứa đa quốc gia cấp đích giáo dục chuyên gia. Giá lí đích giảng đài bị chuyên gia môn tọa đa liễu, tượng ngã môn giá dạng đích giáo sư năng tọa thượng khứ mạ? Nhị, đô giang yển văn hóa để uẩn thâm hậu, ngữ văn giáo sư dã thị tương đối cường nhất ta, ngã giá tam giác miêu công phu, năng hành mạ? Tam thị, ngã ngận thiếu hữu tác chuyên đề giảng tọa đích kinh nghiệm, giá phương diện ngận bất thành thục, lý luận công để tự kỷ thị phi thường thanh sở đích. Giảng hảo liễu, tối đa tăng gia nhất cá giảng tọa đích thượng hải chi giáo giáo sư nhi dĩ, giảng tao liễu, phôi liễu thượng hải đích hình tượng, đắc bất thường thất.
Phản phục tư lượng, giảng hoàn thị bất giảng, nhất trực mâu thuẫn trứ. Hậu lai tưởng thông liễu, giảng, vi thập ma? Nhân vi giá thị nhất thứ ngận hảo đích học tập cơ hội. Chủ đề dã định liễu hạ lai, thị quan vu giáo bổn giáo nghiên ( giáo bổn nghiên tu ) phương diện đích. Sở dĩ giá học kỳ lai, nhất trực tại học tập giá phương diện đích lý luận, thu tập tương quan tài liêu. Thông quá học tập, đối đương tiền quốc nội giáo bổn giáo nghiên đích hiện trạng hữu liễu nhất cá khái quát đích liễu giải hòa lĩnh hội, ngã tưởng đối kim hậu đích tự thân đích công tác thị ngận hữu bang trợ đích. Vi liễu tiến nhất bộ liễu giải thượng hải giáo bổn nghiên tu đích hiện trạng, động dụng liễu ngã sở năng đắc đáo tư liêu đích nhất thiết thủ đoạn, bao quát tại đối lai tự các cá khu huyện đích chi giáo giáo sư đích phóng đàm.
Đặc biệt yếu cảm tạ đích thị, giá kỳ gian đắc đáo liễu ngã khu tiến tu học giáo hoàng kiến sơ lão sư hòa ngã đích áp bắc sư phó đổ giáo trường đích đại lực chi trì. Hoàng lão sư bất đãn cấp ngã ký lai liễu hứa đa tư liêu, hoàn bả nam hối giáo bổn giáo nghiên tối hữu đặc sắc đích khóa lệ hòa án lệ nghiên cứu tác liễu đề luyện tổng kết, đối ngã đích bang trợ phi thường đại. Liễu giải đô giang yển các giáo đích giáo nghiên hiện trạng dã thị phi thường tất yếu đích, vi thử, ngã chuyên môn thỉnh tiến tu giáo yêu thỉnh bổn thị hữu đại biểu tính đích đa sở học giáo đích tiểu học ngữ văn lão sư, tại tiến tu giáo dữ tha môn triệu khai liễu nhất cá tọa đàm hội, thu tập đáo liễu đương địa học giáo tại giáo bổn giáo nghiên phương diện hứa đa ngận hữu giới trị đích tín tức.
Ngã đích giá cá quyết định thị chính xác đích, thông quá giá cá giảng tọa, bất đãn xúc sử ngã chuyên tâm địa học tập nghiên cứu giá phương diện đích tri thức, nhi thả đối ngã diễn giảng năng lực đích đề cao bang trợ phi thường đại. Giá thứ giảng tọa trung, phổ đà khu đích vương lập tân lão sư dã hữu nhậm vụ, khán đắc xuất lai, tha thị giảng tọa cao thủ, ngận hữu kinh nghiệm, tịnh thả an bài tại ngã tiền diện giảng, tòng tha thân thượng, ngã học đáo liễu hứa đa diễn giảng kỹ xảo. Tha giảng đích thị hữu quan học giáo đức dục giáo dục, ngã nhận vi tha giảng đắc phi thường hảo, đặc biệt thị chẩm ma an bài diễn giảng nội dung, diễn kỳ kỹ xảo, diễn giảng tư lộ, đối ngã đích khải phát ngận đại.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên ngũ
Cận kỳ, ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất tràng trương lão sư đích ngữ văn giảng tọa. Giá tràng giảng tọa nội dung phong phú, nại nhân tầm vị, nhượng ngã thâm thụ khải phát. Tại giá lí, ngã tưởng phân hưởng ngã đối trương lão sư ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội.
Đệ nhất đoạn: Trương lão sư đích ngữ văn mị lực
Trương lão sư thủ tiên cấp ngã môn triển kỳ liễu tha đối ngữ văn đích độc đặc lý giải, tha thuyết ngữ văn bất cận cận thị nhất môn học khoa, canh thị nhất chủng văn hóa đích tích điến, nhất chủng nhân đối thế giới đích cảm tri phương thức. Tha cường điều liễu “Tự như kỳ nhân” đích quan niệm, dĩ cập ngữ văn học tập đích trọng yếu tính. Tha kích phát liễu ngã đối ngữ văn đích hưng thú hòa nhiệt ái, nhượng ngã đối ngữ văn hữu liễu toàn tân đích nhận thức.
Đệ nhị đoạn: Trương lão sư đích giáo học phương pháp
Trương lão sư tại giảng tọa trung hoàn hướng ngã môn giới thiệu liễu tha đích giáo học phương pháp. Tha cường điều liễu bồi dưỡng học sinh đích tư biện năng lực hòa sang tân năng lực đích trọng yếu tính. Tha đề xướng đa giác độ tư khảo, cổ lệ học sinh đề xuất tự kỷ đích kiến giải hòa tưởng pháp. Trương lão sư hoàn phân hưởng liễu tha đích nhất ta giáo học án lệ, nhượng ngã môn thâm nhập liễu giải liễu tha đích giáo học lý niệm. Tha đích giáo học phương pháp ngận độc đặc, nhượng học sinh tại khinh tùng du khoái đích phân vi trung học tập, kích phát học sinh đích học tập hưng thú.
Đệ tam đoạn: Trương lão sư đích ngữ văn giáo dục quan niệm
Tại giảng tọa trung, trương lão sư cường điều liễu bồi dưỡng học sinh chung thân học tập đích ý thức, tha nhận vi ngữ văn giáo dục ứng cai quan chú học sinh đích tổng hợp tố chất bồi dưỡng, nhi bất chỉ thị truy cầu phân sổ đích đột xuất. Tha cường điều liễu duyệt độc đích trọng yếu tính, cổ lệ học sinh quảng phiếm duyệt độc bất đồng loại hình đích thư tịch. Tha hoàn đề xướng bồi dưỡng học sinh đích tả tác năng lực, nhận vi tả tác thị tư khảo đích tái thể, thông quá tả tác khả dĩ canh hảo địa biểu đạt tự kỷ đích tư tưởng. Giá ta lý niệm thâm thâm địa xúc động liễu ngã, sử ngã đối ngữ văn học tập hữu liễu tân đích nhận thức.
Đệ tứ đoạn: Trương lão sư đích dẫn đạo phương pháp hòa hỗ động thức giáo học
Trương lão sư đích giảng tọa bất cận cận thị tha nhất cá nhân đích biểu diễn, tha nhượng ngã môn tham dữ kỳ trung, thông quá tiểu tổ thảo luận, vấn đề giải đáp đẳng phương thức dữ ngã môn tiến hành hỗ động. Tha nhượng ngã môn tư khảo vấn đề, biểu đạt tự kỷ đích quan điểm, tịnh cổ lệ ngã môn đề xuất vấn đề hòa nghi vấn. Giá chủng hỗ động thức đích giáo học phương pháp sử ngã môn canh gia chủ động tham dữ học tập, kích phát liễu ngã môn đích tư duy năng lực. Giá dã nhượng ngã môn thâm khắc thể hội đáo liễu nhất chủng khai phóng, hợp tác, tham tác đích học tập phương thức.
Đệ ngũ đoạn: Ngã đối ngữ văn học tập đích tân tư khảo
Thông quá tham gia trương lão sư đích ngữ văn giảng tọa, ngã đối ngữ văn học tập hữu liễu tân đích nhận thức hòa tư khảo. Ngã ý thức đáo ngữ văn học tập bất cận cận thị vi liễu ứng phó khảo thí, nhi thị vi liễu đề thăng tự kỷ đích tổng hợp tố dưỡng hòa nhân văn tu dưỡng. Ngã dã canh gia trọng thị duyệt độc hòa tả tác đích trọng yếu tính, khai thủy chủ động tham dữ khóa ngoại duyệt độc tịnh nỗ lực đề thăng tự kỷ đích tả tác năng lực. Đồng thời, ngã dã ý thức đáo, tác vi học sinh, ứng cai chủ động tham dữ khóa đường, tích cực tư khảo vấn đề, dũng vu biểu đạt tự kỷ đích quan điểm hòa tưởng pháp.
Tổng kết:
Trương lão sư đích ngữ văn giảng tọa cấp liễu ngã ngận đa khải phát hòa phản tư. Tha độc đặc đích ngữ văn mị lực, sang tân đích giáo học phương pháp dĩ cập thôi sùng đích ngữ văn giáo dục quan niệm, nhượng ngã nhận thức đáo liễu ngữ văn học tập đích trọng yếu tính hòa ý nghĩa. Thông quá giá thứ giảng tọa, ngã bất cận cận tại ngữ văn học khoa thượng hữu liễu canh thâm đích lý giải, dã khai khoát liễu nhãn giới, đề cao liễu tự kỷ đích nhân văn tu dưỡng. Ngã hội tương giá ta lý niệm lao ký tâm trung, tịnh tại nhật thường học tập trung bất đoạn nỗ lực, truy cầu canh cao đích ngữ văn tố dưỡng.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên lục
Tạc thiên, linh thính liễu đằng xuân hữu lão sư quan vu tân bản ngữ văn khóa trình tiêu chuẩn đích chuyên đề giảng tọa. Đằng lão sư châm đối tân cựu lưỡng cá bản bổn đích khóa tiêu, chỉnh lý xuất liễu lục điểm chủ yếu biến hóa, tế tế vi ngã môn giảng thuật tu cải đích nguyên nhân dĩ cập tân bản khóa tiêu đích đặc điểm, nhượng ngã hoạch ích lương đa.
Tân bản khóa trình tiêu chuẩn chỉ xuất: Học sinh thị học tập hòa phát triển đích chủ thể, ngữ văn khóa trình tất tu căn cư học sinh thân tâm phát triển hòa ngữ văn học tập đích đặc điểm. Giáo sư khóa đường thượng đích sở hữu giáo học đô ứng kiên trì dĩ sinh vi bổn, toàn diện đề cao học sinh đích ngữ văn tố dưỡng.
Hài tử thị học tập đích chủ nhân, giáo học thời hoàn ứng thuận ứng hài tử đích thiên tính, ái hộ nhi đồng đích hảo kỳ tâm, cầu tri dục, cổ lệ hài tử tự chủ duyệt độc, tự do biểu đạt; tôn trọng hài tử đích sang tạo, sung phân kích phát tha môn đích vấn đề ý thức hòa tiến thủ tinh thần. Đồng thời yếu quan chú hài tử đích cá thể soa dị hòa bất đồng đích học tập nhu cầu. Giáo sư đối vu giáo học phương pháp đích tuyển trạch, bình giới phương thức đích thiết kế, đô ứng kiên trì dĩ sinh vi bổn.
Phản quan tự kỷ đích khóa đường, ngã nhận thức đáo tự kỷ đích sinh bổn ý thức hoàn hữu đãi gia cường, hữu thời đối vu giáo học đích dự thiết quá đa, đạo trí đối học sinh đích khiên dẫn giáo đa. Tái khán tạc thiên lưỡng vị lão sư đích khóa đường, giáo học thời đô thập phân quan chú học sinh, khóa đường thượng sở hữu đích nhất thiết đô nguyên vu học sinh, bả thời gian sung phân đích giao cấp hài tử môn tự kỷ khứ độc, khứ học tập, khứ cảm ngộ, giá dạng đích giáo học, tài thị học sinh chân chính nhu yếu đích, tài thị chân chính hữu thật hiệu đích.
Tân bản khóa trình tiêu chuẩn tập trung chỉ hướng vu ngữ ngôn văn tự đích ' học tập dữ vận dụng, trọng thị hán tự đích giáo học, tịnh thả tái thứ trọng thân liễu “Thức tả phân ly, đa nhận thiếu tả” đích giáo học nguyên tắc, vưu kỳ thị nhất, nhị niên cấp đích hài tử, tại giáo học thời vưu kỳ yếu chú trọng “Đa nhận thiếu tả”, thức tự lượng do nguyên tiên đích lưỡng thiên đa tự, giảm thiếu vi nhất thiên lục bách đa tự, yếu cầu hội tả đích cận bát bách cá tự, giá giảm khinh liễu hài tử môn đích thức tự tả tự phụ đam, đãn giá tịnh bất ảnh hưởng thức tự giáo học đích trọng yếu tính.
Đằng lão sư đích giảng tọa trung đề đáo: Nhất nhị niên cấp đích giáo học ứng khẩn trảo thức tự giá nhất chủ yếu nội dung. Khóa đường thượng chú trọng sinh tự giáo học đích hữu hiệu tính, giáo sư tại giáo học trung nhu đa quan chú hài tử đích tả tự thái độ, trọng tại bồi dưỡng học sinh lương hảo đích thư tả tập quán, tả tự thời yếu tố đáo “Nhất thốn nhất xích hòa nhất quyền”, đề cao hài tử môn đích thư tả chất lượng.
Tân bản khóa trình tiêu chuẩn đề xuất yếu kiên trì văn hóa truyện thừa, gia cường duyệt độc tích luy. “Phụ lục” trung ưu tú thi văn bối tụng thôi tiến thiên mục lược hữu điều chỉnh, chỉnh thể sổ lượng tăng đa liễu 15 thiên, khóa ngoại duyệt độc trứ lực vu xã hội chủ nghĩa hạch tâm giới trị thể hệ đích sấm thấu, tăng gia liễu cách mệnh liệt sĩ thi sao, hồng nham đẳng, tuyên dương cách mệnh truyện thống đích thư mục.
Tân khóa tiêu hoàn đề xướng nhượng hài tử thiếu tố đề, đa độc thư, hảo độc thư, độc hảo thư, độc chỉnh bổn đích thư. Giáo sư ứng tăng cường duyệt độc phương pháp đích chỉ đạo, trọng tại giáo cấp học sinh phương pháp, giáo sư hoàn ứng quan chú học sinh cá tính tình cảm thể nghiệm, đề cao học sinh đối tác giả cảm tình đích thể hội, phát triển học sinh cá tính. “Thư độc bách biến, kỳ ý tự hiện.” Đích xác, duyệt độc thị ngữ văn giáo học đích nhất chủng bất khả hoặc khuyết đích giáo dục phương thức. Nhượng học sinh tại đa độc đa ngộ trung chưởng ác khóa văn nội dung, tăng cường học sinh học tập hưng thú, gia cường học sinh tình cảm thể nghiệm cảm thụ viễn bỉ “Điền áp” học đắc canh hữu giới trị, tri thức chưởng ác đắc canh gia lao cố!
Tân bản khóa trình tiêu chuẩn chỉ xuất: Ngữ văn khóa trình thị thật tiễn tính khóa trình, ứng trứ trọng bồi dưỡng học sinh đích ngữ văn thật tiễn năng lực. Nhi ngữ văn khóa trình thật tiễn đích cơ hội vô xử bất tại, giáo sư ứng nhượng học sinh đa độc đa tả, nhật tích nguyệt luy, đa trung đồ kính tích luy hòa vận dụng ngữ ngôn văn tự, tịnh thả tại đại lượng đích thật tiễn hòa vận dụng trung thể hội cảm ngộ ngữ ngôn văn tự đích quy luật.
Ngữ văn khóa trình hoàn ứng cổ lệ học sinh đa sang tân, nhượng học sinh năng tiến hành tham cứu, sang tạo tính đích học tập, kích phát học sinh đích tưởng tượng lực hòa sang tạo lực, khai triển tổng hợp tính học tập, bồi dưỡng học sinh chủ động học tập đích thái độ, dưỡng thành đại đảm chất nghi, độc lập tư khảo đích tập quán.
Đằng lão sư đích giảng tọa, nhượng ngã đối vu tân bản khóa trình tiêu chuẩn dã hữu liễu tân đích lý giải. Tại dĩ hậu đích giáo học trung, ngã hội thời thời phản tư ngã đích khóa đường, bất đoạn đề thăng, sung thật tự kỷ, tương khóa tiêu trung đích lý niệm vận dụng đáo tự kỷ đích khóa đường chi thượng, sử tự kỷ đích giáo học canh hữu thật hiệu.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên thất
Sở vị tiến bộ lai tự học tập, kim thiên hữu hạnh linh thính liễu lưỡng vị lai tự bắc kinh giáo dục chuyên gia đích lưỡng tiết ngữ văn khóa dĩ cập quan vu ngữ văn giáo học phương diện đích giảng tọa. Thông quá học tập nhượng ngã cảm xúc pha thâm, đối vu tự kỷ đích giáo học hựu hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức.
Tự kỷ tòng sự thập kỉ niên đích giáo sư, mỗi thiên đô diện đối trứ nhất quần thiên chân hoạt bát đích hài tử, khóa gian tại thao tràng thượng khoái nhạc, vô câu vô thúc đích ngoạn sái trứ, nhi thượng khóa thời khước tổng hữu na ma nhất ta vô tinh đả thải, lưu hào, bất hỉ hoan học tập tri thức đích hài tử. Cứu cánh thập ma dạng đích khóa đường kí năng nhượng học sinh thể hội đáo học tập đích khoái nhạc, hựu năng học đáo tri thức? Kim thiên tại trần diên quân lão sư đích khóa đường thượng nhượng ngã khán đáo liễu thập ma thị ngụ giáo vu nhạc, thập ma thị chân chính đích ngữ văn vị. Học sinh khoái nhạc địa học giả, giáo sư khinh tùng địa giảng trứ, học sinh tại khóa thượng bất cận học đáo liễu tri thức, trọng yếu đích thị học hội liễu học tập đích phương pháp, dụng trần lão sư tự kỷ đích thoại thuyết: “Học tập đích kết quả trọng yếu, quá trình dữ phương pháp canh trọng yếu.”
Tại trần lão sư đích khóa đường thượng nhượng ngã cảm thụ tối thâm đích tựu thị nhất cá tự —— “Thấu”.
Nhị, phương pháp điểm bát thấu, giáo sư đối giáo học đích lý giải thấu. Lệ như: Đối khóa đề đích phân tích, 《 hương hạ nhân gia 》 giá thị nhất thiên tứ niên cấp đích khóa văn, trần lão sư tiên nhượng học sinh chỉnh thể độc đề mục, tái phân khai độc đề mục, khán khán khóa đề trung đô hàm hữu thập ma yếu tố? “Hương hạ” thị địa điểm, “Nhân gia” thị nhân vật, địa điểm thị tả cảnh, nhân vật thị tả nhân, tòng nhi tại chỉnh thể thượng lý thanh liễu văn chương đích mạch lạc. Đặc biệt thị sinh tự đích giáo học, trần lão sư canh thị nhất tuyệt, chỉ đạo học sinh dụng quan sát đích phương pháp ký ức tự hình, bả bất dụng thư tả tựu năng nhất bối tử ký trụ đích sinh tự họa thượng đối hào. Bất yếu cầu học sinh thư tả toàn bộ đích sinh tự, học sinh tự học hậu thị học sinh hướng giáo sư đề xuất nhận vi tối nan tả đích tự, khảo lão sư, giá thời học sinh đích hưng thú nhất hạ tử bị điều động khởi lai liễu. Học sinh khảo giáo sư đích quá trình trung, giáo sư biên tả biên giảng thuật yếu chú ý đích địa phương, “Quan” tự thị dụng thủ bả mạo tử đái tại đầu thượng, “Tủng” tự thị tủng trứ nhĩ đóa thính. Tối hậu nhượng học sinh tổng kết lão sư thị dụng thập ma hảo bạn pháp ký trụ giá ta tự đích? Tòng nhi học sinh chưởng ác liễu ký tự đích phương pháp.
Hoàn hữu ngận đa giá dạng đích lệ tử: Giáo học sinh như hà sang tân từ ngữ? Như hà khái quát văn chương trung tâm? Như hà bả ác tác giả đích tả tác thủ pháp? Như hà tiến hành khẩu ngữ giao tế? Như hà học dĩ trí dụng? Tổng chi, tại trần lão sư đích khóa đường thượng, ngã thật thật tại tại đích học hội liễu chẩm dạng thượng hảo nhất tiết ngữ văn khóa.
Ngã thị nhất cá đặc biệt hỉ hoan ngữ văn giáo học đích giáo sư, nhân vi tại dữ hài tử đích học tập trung, tự kỷ dã học đáo liễu ngận đa tri thức, dã tựu thị trần lão sư tại khóa thượng đối học sinh thuyết đích: Nhĩ môn thị ngã đích học sinh, ngã dã thị nhĩ môn đích học sinh, ngã môn đô tại hỗ tương học tập. Tha đối học sinh đích tôn trọng trác nhiên khả kiến. Tại tha đích báo cáo trung, đề đáo: Giáo học yếu thời thời điên phúc tự kỷ, giảm khinh phụ đam, tựu thị giảm khinh học sinh đích thân tâm áp lực, cảo hảo sư sinh quan hệ.
Tối hậu trần lão sư hoàn cáo tố ngã môn: Ngữ văn, văn vô định pháp, hữu quy khả tuần. Ngữ văn thị học sinh độc hội đích, bất thị giảng hội đích,
Yếu tại khóa đường thượng trọng thị thính thuyết độc tả đích năng lực huấn luyện. Yếu tuyển trạch thành vi nhất danh ưu tú đích giáo sư, kỳ thật tựu thị tuyển trạch liễu cật khổ, nhân vi nhĩ yếu phó xuất bỉ biệt nhân canh đa đích nỗ lực.
Giá thị ngã tham gia công tác dĩ lai đệ nhị thứ thính lai tự bắc kinh ưu tú giáo sư đích khóa, đệ nhất thứ thị ngô xx lão sư đích khóa, chí kim nan vong, nhi kim thiên ngã hội thụ ích chung sinh.
Chủ trì từ do chủ trì nhân vu tiết mục tiến hành quá trình trung xuyến liên tiết mục đích xuyến liên từ.
Như kim đích các chủng diễn xuất hoạt động hòa tập hội trung, chủ trì nhân vãng vãng thành liễu chủ giác, nhi chủ trì nhân tại đài thượng sở biểu diễn đích chủ trì từ, tắc thị tập hội đích linh hồn chi sở tại. Nhân thử, chủ trì từ tả tác đích thành công dữ phủ, dĩ kinh thành vi tập hội thành công đích quan kiện nhân tố chi nhất. Sở dĩ, mỗi đương cử bạn diễn xuất hoạt động hoặc giả tập hội thời, chủ bạn giả tổng thị thỉnh nhân vi diễn xuất hoặc tập hội soạn tả chủ trì từ, do thử khả kiến chủ trì từ tả tác đích trọng yếu tính. Như quả bả diễn xuất trung các cá đan độc đích tiết mục, bỉ dụ thành tán lạc đích trân châu; na ma, thông quá chủ trì nhân đích biểu diễn, dụng chủ trì từ tương tha môn xảo diệu đích xuyến liên tại nhất khởi, tắc hình thành nhất điều ưu mỹ đích hạng liên, hữu châu liên bích hợp chi diệu dụng, nhượng các cá tiết mục đô tại đồng nhất đích chủ đề hạ phát xuất đoạt mục đích quang thải, sử chỉnh cá tụ hội hoạt động hoạch đắc thành công.
Nội dung
Chủ trì từ nhất bàn do khai tràng bạch, trung gian bộ phân dữ kết thúc ngữ tổ thành.
Khai tràng bạch diễn xuất hoặc kỳ tha khai tràng thời dẫn nhập bổn đề đích đạo bạch, bỉ dụ văn chương, giới thiệu hoặc giảng thoại đẳng khai thủy đích bộ phân.
Kết thúc ngữ mạt liễu đái hữu tổng kết tính đích nhất đoạn thoại.
Chủ trì nhân
Chủ trì nhân
Chủ trì nhân tại các chủng hoạt động trung kí thị tổ chức giả, chủ trì giả, hựu thị chỉ huy giả, thị thống lĩnh, dẫn đạo, thôi tiến hoạt động tiến trình đích nhân. Tùy trứ xã giao hoạt động đích tăng đa, chủ trì nhân đích phạm vi dã trục tiệm ngoại diên, thành vi đương tiền thập phân tẩu tiếu đích nhiệt môn hành đương. Nhất ta đan vị hoặc bộ môn, tại cử hành các chủng hội nghị, liên hoan hội hoặc cạnh tái hoạt động thời, đại đô thải dụng tiết mục chủ trì nhân đích hình thức. Nhiên nhi, hảo đích chủ trì từ tắc thị phát huy chủ trì nhân chủ trì thủy bình đích quan kiện.
Chủng loại
Chủ trì từ chủng loại
Chủ trì từ chủng loại chủ trì từ đại thể thượng khả phân vi hội nghị chủ trì từ, văn nghệ diễn xuất vãn hội chủ trì từ, tái sự hoạt động chủ trì từ, tiết khánh hoạt động chủ trì từ, hôn khánh lễ nghi chủ trì từ đẳng.
Hội nghị chủ trì từ
Nhất, đại biểu tính hội nghị chủ trì từ
Nhị, công tác tính hội nghị chủ trì từ
Tam, chuyên đề tính hội nghị chủ trì từ
Tứ, liên tịch tính hội nghị chủ trì từ
Ngũ, kỷ niệm tính hội nghị chủ trì từ
Lục, học thuật tính hội nghị chủ trì từ
Thất, tổng kết biểu chương hội chủ trì từ
Bát, kỳ tha hội nghị chủ trì từ
Vãn hội chủ trì từ
Nhất, xuân tiết văn nghệ vãn hội chủ trì từ
Nhị, tam bát phụ nữ tiết vãn hội chủ trì từ
Tam, ngũ tứ thanh niên tiết vãn hội chủ trì từ
Tứ, lục nhất vãn hội chủ trì từ
Ngũ, thất nhất vãn hội chủ trì từ
Lục, bát nhất vãn hội chủ trì từ
Thất, giáo sư tiết vãn hội chủ trì từ
Bát, quốc khánh vãn hội chủ trì từ
Cửu, trọng dương tiết vãn hội chủ trì từ
Thập, nghênh tân vãn hội chủ trì từ
Thập nhất, nguyên đán vãn hội chủ trì từ
Thập nhị, từ thiện mộ quyên hoạt động chủ trì từ
Thập tam, nghênh tân sinh vãn hội chủ trì từ
Thập tứ, giáo viên vãn hội chủ trì từ
Thập ngũ, liên hoan vãn hội chủ trì từ
Thập lục, liên nghị vãn hội chủ trì từ
Thập thất, văn nghệ hối diễn chủ trì từ
Thập bát, văn nghệ diễn xuất chủ trì từ
Tiết khánh chủ trì từ
Nhất, khánh điển hoạt động chủ trì từ
Nhị, tiết nhật kỷ niệm hoạt động chủ trì từ
Tam, nghệ thuật tiết chủ trì từ
Tái sự chủ trì từ
Nhất, văn nghệ bỉ tái hoạt động chủ trì từ
Nhị, thể dục bỉ tái hoạt động chủ thi từ
Tam, tri thức cạnh tái chủ trì từ
Tứ, diễn giảng bỉ tái chủ trì từ
Ngũ, kỳ tha bỉ tái hoạt động chủ trì từ
Lễ nghi chủ trì từ
Nhất, hôn khánh chủ trì từ
Nhị, khai nghiệp chủ trì từ
Tam, kiều thiên tân cư chủ thi từ
Tứ, thọ thần ( sinh nhật ) hoạt động chủ trì từ
Ngũ, thăng học yến hoạt động chủ thi từ
Lục, đồng học tụ hội chủ thi từ
Thất, nghênh tống đáp tạ hoạt động chủ trì từ
Bát, truy điệu hội chủ trì từ
Chủ trì từ tả tác
Chủ trì từ tả tác
Chủ trì từ đích tả tác một hữu cố định cách thức, tha đích tối đại đặc điểm tựu thị phú hữu cá tính. Bất đồng nội dung đích hoạt động, bất đồng nội dung đích tiết mục, chủ trì từ sở thải dụng đích hình thức hòa phong cách dã bất tương đồng.
Nhất, chủ trì từ đích tả tác, thủ tiên yếu đột xuất hoạt động chủ chỉ tịnh quán xuyên thủy chung như kim, văn hóa trình đa nguyên xu thế, các chủng chủ thể tính hoạt động ngận đa. Liễu giải liễu hoạt động chủ đề dĩ hậu, thông quá chủ trì từ đích tả tác tương chủ đề quán xuyên vu sở hữu đích tiết mục chi trung, tòng nhi sử hoạt động chủ đề bộ bộ thâm hóa, ti ti nhập khấu, bất đoạn tương hoạt động thôi hướng cao triều.
Nhị, tả hảo khai tràng bạch, yếu bả ác hảo hấp dẫn quan chúng, sang thiết tình cảnh, đạo nhập chủ đề tam cá hoàn tiết khai thủy như hà hấp dẫn quan chúng đích ' thị tuyến, như hà bả ác quan chúng đích tâm lý, chẩm dạng đạo nhập chủ đề, chủ trì từ khai tràng bạch đích tả tác phi thường trọng yếu. Tất tu chưởng ác tam cá hoàn tiết:
Nhất thị tiên thanh đoạt nhân, thông quá đối sở hữu lai tân đích vấn hầu, tương quan chúng đích chú ý lực toàn bộ hấp dẫn quá lai. Bỉ như: Tôn kính đích các vị lĩnh đạo, thân ái đích quan chúng bằng hữu môn: Đại gia hảo!” Giá dạng đích vấn hầu, khả dĩ nhượng sở hữu đích quan chúng đô đối hào nhập tọa, điều động khởi quan chúng đích tham dữ nhiệt tình tịnh tấn tốc đầu nhập đáo tiết mục đích hân thưởng trung khứ. Nhị thị đối hiện tràng hòa đương thời tình cảnh gia dĩ miêu thuật, nhượng quan chúng cảm đáo thục tất, cảm đáo thân thiết tự nhiên, nhạc vu tiếp thụ. Bỉ như: 《 2006 niên 7 nguyệt 9 nhật trung quốc tế nam quốc tế nhi đồng quảng tràng vãn hội chủ trì từ 》 đích khai tràng bạch trung giá dạng tả đạo: Giáp: Tịch tĩnh đích viên lâm dĩ lung tráo trứ nhất phiến mộ sắc đích thương mang, viễn phương đích sơn loan hựu câu họa xuất nhất cá cá lệnh nhân hỉ ái đích tạp thông hình tượng; ất: Phi tả đích nghê hồng tảo dĩ thiểm thước trứ thất thải đích đăng lưu, tuyền thành đích hạ dạ nha tứ xử di mạn trứ hoa thảo đích phân phương; giáp: Phong nhi hiết tức liễu, điểu nhi dã hiết tức liễu, chỉ hữu sàn sàn đích lưu thủy bát động trứ ái đích cầm huyền tại khinh khinh ca xướng. Do vu đương thời thiết định đích diễn xuất tràng địa thị tại tuyền thành công viên trung, chủ trì từ thông quá đối đặc định đích chu biên hoàn cảnh đích miêu thuật, tịnh biểu hiện xuất nhất chủng ưu mỹ hòa thâm u đích ý uẩn, nhượng quan chúng thân lâm kỳ cảnh, dung dịch dẫn khởi đích cảm tình thượng đích cộng minh. Kỳ tam, quan chúng bị hấp dẫn chi hậu, ứng tấn tốc đạo nhập chủ đề, tiến nhập tiết mục hân thưởng. Khai tràng bạch tả đắc tái hảo, dã bất năng hảo vô hưu chỉ đích lãng tụng hạ khứ, nhân vi giá lí bất thị thi ca lãng tụng hội; sở dĩ, tương quan chúng đích tình tự điều động khởi lai dĩ hậu, ứng tấn tốc thiết nhập chủ đề, nhượng quan chúng tiến nhập đệ nhất cá tiết mục đích hân thưởng, nhượng hoạt động diễn xuất lạp khai duy mạc. Chủ trì từ đích khai tràng bạch, tòng thiên phúc thượng khả trường khả đoản; đãn ứng cai bả ác hảo dĩ thượng tam cá hoàn tiết, đạt đáo hấp dẫn quan chúng, sang thiết tình cảnh, đạo nhập chủ đề đích mục đích.
Tam, yếu tăng gia chủ trì từ đích văn hóa nội hàm, đạt đáo ngụ giáo vu nhạc đích mục đích chủ trì từ đích tả tác, tại bất tăng gia thiên phúc đích tình huống hạ, ứng tẫn lượng tăng gia văn hóa nội hàm, ngụ giáo vu nhạc, bất đoạn đề cao quan chúng đích văn hóa tri thức hòa tố dưỡng. Thải dụng hòa lịch sử văn hóa hữu quan đích biểu thuật phương pháp khứ tả tác.
Tứ, chú ý đối tượng, tăng cường nghệ thuật biểu hiện lực bỉ như vi thiếu niên nhi đồng tả tác đích chủ trì từ, tại ngữ ngôn đích biểu thuật trung ứng tẫn lượng thải dụng cụ hữu thiếu niên nhi đồng đặc chinh đích ngữ ngôn. Cụ hữu thiếu nhi đặc điểm đích ngữ ngôn bất đãn dung dịch lạp cận quan chúng đích cự ly, ngận dung dịch bị thiếu nhi sở tiếp thụ; phủ tắc, quá phân thành nhân hóa đích ngữ ngôn, tắc thất khứ liễu thiếu nhi đồng thiên chân đích đặc tính. Tại tập hội hoặc liên hoan hội khai thủy đích thời hầu, thành niên nhân vãng vãng giá dạng khai tràng: “Tôn kính đích các vị lĩnh đạo, các vị lai tân, nữ sĩ môn, tiên sinh môn: Đại gia hảo!” Giả như hài tử môn tại chủ trì tập hội hoặc liên hoan hội thời, nguyên dạng chiếu bàn, tựu di tiếu đại phương liễu, khả dĩ cải thành: “Thân ái đích gia gia, nãi nãi, thúc thúc, a di, lão sư môn, đồng học môn: Đại gia hảo!” Đương ngã môn thành niên nhân giới thiệu mỗ vị lĩnh đạo thời, vãng vãng giá dạng giới thiệu: “Kim thiên tham gia liên hoan hội đích hữu thị ủy thư ký ××× đồng chí”; như quả hoán thành hài tử môn giới thiệu, khả dĩ cải thành: “Nhượng ngã môn dụng chưởng thanh, hoan nghênh thị ủy thư ký ××× thúc thúc tham gia ngã môn đích liên hoan hoạt động” đẳng đẳng.
Ngũ, tá giám thi từ hòa tán văn thi đích tả tác thủ pháp, đề cao chủ trì từ đích nghệ thuật cảm nhiễm lực trung quốc cách luật thi từ kinh quá kỉ thiên niên đích phát triển, dĩ kinh thành vi nhất chủng độc đặc đích văn hóa cảnh quan. Cách luật thi từ giảng cứu tu từ, dụng tự tinh luyện, ngữ cú kết cấu quy phạm, ý cảnh hàm súc thâm viễn, tự sự, trừ tình nhu hòa nhất thể, điển cố, triết lý hồn nhiên thiên thành, tha thị như thử thâm khắc đích hòa ngã môn dân tộc đích tâm lý củ kết tại nhất khởi, dĩ chí tại trung quốc nhân tâm mục trung, tha thành vi liễu nhất chủng thần thoại, nhất chủng bất khả xí cập đích văn hóa điển phạm, nhất chủng siêu việt thời không đích tinh thần gia viên. Tại chủ trì từ đích tả tác trung, bất khả năng nghiêm cách án chiếu cựu thể thi từ đích cú thức hòa tự sổ ( thậm chí từ tính đối trượng ) hòa bình trắc thanh điều ( bao quát vận cước ) khứ tả tác, nhi thị tả xuất thi phong từ vận tựu ngận khả dĩ liễu. Tục thoại thuyết: “Thi nãi tâm ngữ, tình nãi thi hồn”. Tả thi trọng tại nhất cá “Tình” tự, tình giả hữu cảm tình, kích tình, nhiệt tình chi biệt. Thủ tiên yếu hữu cảm tình, tài hội xúc cảnh sinh tình, giá tựu thị kích tình; đãn hựu tất tu nhiệt tâm vu tả, giá tựu nhu yếu nhiệt tình. Nhân thử, chủ trì từ đích tả tác, dã tất tu đái trứ sang tác đích kích tình hòa nhiệt tình khứ tả tác, tài năng tả xuất phiến tình, cảm nhân đích chủ trì từ. Tán văn thi đích đặc điểm thị, tha kiêm hữu tán văn dữ thi ca lưỡng chủng thể tài đích chúc tính, bổn chất thượng hoàn thị nhất chủng thi ca đích hình thức. Tha tá dụng vu tán văn đích ngoại quan hòa bộ phân tả tác thủ đoạn dữ thi ca đích ngữ ngôn, linh hồn kết hợp vi nhất thể, vi biểu đạt chủ đề nhi phục vụ. Vô luận thị thi từ hòa tán văn thi đích giá ta đặc điểm, đô thành vi liễu chủ trì từ tả tác trung kinh thường tá giám đích tả tác thủ pháp. Bỉ như, tại chủ trì từ tả tác trung, vận dụng thi từ tả tác trung đích đối trượng, áp vận kỹ xảo, khả dĩ nhượng chủ trì nhân độc khởi lai lang lang thượng khẩu, thính khởi lai cụ hữu âm nhạc đích tiết tấu mỹ; tại đại đoạn đích trừ tình tính đích miêu thuật trung, tắc khả dĩ tá giám tán văn thi đích tả tác đặc điểm, khả dĩ phân hành, dã khả dĩ bất phân hành, khả dĩ đoạn lạc hình thức xuất hiện. Bỉ như: Giáp: Ngã môn tòng tây hà di chỉ tẩu lai, thân thượng ngưng tụ trứ khai thác vị lai đích lực lượng ất: Ngã môn tòng bình lăng cổ thành tẩu lai, trán khai nhất cá cá thải sắc đích mộng tưởng giáp: Ngã môn truyện thừa trứ lý thanh chiếu, lý khai tiên đích di phong a hợp: Cần phấn học tập thiên thiên hướng thượng, tố nhất cá tân thời đại đích trung hoa tiểu nhi lang giáp: Thỉnh thính đồng thanh độc xướng: Trung hoa tiểu nhi lang.
Tự tòng 1985 niên, tại trung ương điện thị đài đích xuân tiết vãn hội thượng đệ nhất thứ xuất hiện chủ trì nhân đích thân ảnh dĩ lai, chủ trì từ giá môn tân hưng đích nghệ thuật hình thức dĩ kinh phát triển liễu nhị thập đa niên thời gian. Chủ trì từ dĩ kinh thành vi các chủng diễn xuất hoạt động hòa tập hội trung bất khả hoặc khuyết đích trọng yếu tổ thành bộ phân. Khả dĩ thuyết, chủ trì từ thị ngã quốc nghệ thuật môn loại trung ngận đặc thù đích nghệ thuật hình thức, tha vãng vãng y phụ vu các chủng diễn xuất hòa tụ hội nhi xuất hiện, ngận thiếu tượng thi ca, tán văn na dạng thành vi độc lập đích nghệ thuật chủ thể. Đãn hảo đích chủ trì từ nhưng cụ hữu ngận cao đích nghệ thuật giới trị, trị đắc nhân môn hồi vị, hân thưởng.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên bát
Trương lão sư thị ngã sở tại học giáo đích nhất vị ngữ văn lão sư, tha cận nhật cử bạn liễu nhất tràng ngữ văn giảng tọa. Tác vi học giáo ngữ văn tổ đích thành viên, ngã hoài trứ kỳ đãi đích tâm tình tham gia liễu giảng tọa. Tại giảng tọa trung, trương lão sư biệt khai sinh diện địa giới thiệu liễu như hà đề cao học sinh đích duyệt độc năng lực hòa tả tác năng lực, tịnh cấp ngã môn đái lai liễu hứa đa khải phát hòa tư khảo. Thông quá giá thứ giảng tọa, ngã bất cận học đáo liễu hứa đa hữu quan ngữ văn giáo dục đích tri thức, canh gia thâm lý giải liễu ngữ văn giáo dục đích bổn chất.
Đệ nhị đoạn: Duyệt độc năng lực đích bồi dưỡng
Tại giảng tọa đích đệ nhất bộ phân, trương lão sư trọng điểm giảng giải liễu như hà bồi dưỡng học sinh đích duyệt độc năng lực. Tha nhận vi, duyệt độc thị ngữ văn giáo dục đích hạch tâm, chỉ hữu bồi dưỡng học sinh đích duyệt độc năng lực, tài năng sử học sinh kiến lập khởi lương hảo đích ngữ cảm hòa văn tự lý giải năng lực. Vi thử, tha đề xuất liễu nhất ta hữu hiệu đích phương pháp. Tha cổ lệ học sinh đa độc kinh điển danh trứ, bất cận yếu độc hảo văn chương, hoàn yếu độc đổng văn chương. Yếu thông quá đại lượng đích tụng độc lai tích luy ngữ ngôn đích biểu đạt năng lực, đồng thời yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đối vu văn chương đích lý giải hòa thôi lý năng lực. Thử ngoại, trương lão sư hoàn cổ lệ học sinh tư khảo hòa tham tác tác giả đích dụng từ hòa tả tác thủ pháp, dĩ thác khoan học sinh đích tư duy quảng độ.
Đệ tam đoạn: Tả tác năng lực đích bồi dưỡng
Tại đệ nhị bộ phân, trương lão sư trứ trọng giảng giải liễu như hà bồi dưỡng học sinh đích tả tác năng lực. Tha nhận vi, tả tác thị ngữ văn học tập đích trọng yếu hoàn tiết, thông quá tả tác, học sinh khả dĩ đề cao tự kỷ đích biểu đạt năng lực hòa la tập tư duy năng lực. Trương lão sư cường điều liễu tả tác đích quá trình ứng cai thị nhất cá tư khảo hòa tích luy đích quá trình, học sinh tại tả tác quá trình trung, yếu chú trọng cấu tư hòa điều chỉnh kết cấu, giá dạng tài năng tả xuất nhất thiên la tập thanh tích, liên quán lưu sướng đích văn chương. Tha hoàn cổ lệ học sinh tả tác thời yếu đa vận dụng tu từ thủ pháp hòa biểu đạt kỹ xảo, dĩ đề cao văn chương đích chất lượng. Tối quan kiện đích thị yếu trì chi dĩ hằng, kiên trì tả tác, tịnh tòng trung bất đoạn hoàn thiện tự kỷ đích biểu đạt năng lực hòa ngữ văn tố dưỡng.
Đệ tứ đoạn: Doanh tạo lương hảo đích ngữ văn khóa đường phân vi
Tại giảng tọa đích tối hậu, trương lão sư đàm đáo liễu như hà doanh tạo nhất cá lương hảo đích ngữ văn khóa đường phân vi. Tha nhận vi ngữ văn khóa đường ứng cai thị nhất cá sung mãn tư khảo hòa tham tác đích không gian, nhi bất thị đan thuần truyện thụ tri thức đích tràng sở. Tại tha đích khóa đường thượng, học sinh môn bị cổ lệ đề vấn, thảo luận hòa triển kỳ tự kỷ đích tưởng pháp. Tha cường điều liễu giáo sư ứng cai cấp dư học sinh canh đa đích tự chủ quyền, phát hiện học sinh đích ưu điểm tịnh tiến hành khẳng định, kích lệ tha môn tích cực tham dữ khóa đường. Giá chủng tích cực đích khóa đường phân vi bất cận năng đề thăng học sinh đích học tập hưng thú, hoàn năng bồi dưỡng học sinh đích tư duy năng lực hòa sang tạo lực.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết dữ triển vọng
Thông quá trương lão sư đích giảng tọa, ngã nhận thức đáo ngữ văn giáo dục bất cận cận thị tri thức đích truyện thừa, canh trọng yếu đích thị bồi dưỡng học sinh đích duyệt độc hòa tả tác năng lực, dĩ cập tư duy năng lực đích bồi dưỡng. Tha sở giới thiệu đích nhất ta phương pháp hòa lý niệm đối ngã lai thuyết cụ hữu ngận đại đích khải phát hòa chỉ đạo tác dụng. Kim hậu, ngã tương tại giáo học thật tiễn trung canh chú trọng bồi dưỡng học sinh đích duyệt độc hòa tả tác năng lực, thông quá doanh tạo lương hảo đích khóa đường phân vi lai kích phát học sinh đích học tập hưng thú. Ngã tương tín, chỉ hữu thông quá bất đoạn đích học tập hòa thật tiễn, tài năng thành vi nhất danh ưu tú đích ngữ văn giáo sư, tịnh tương canh đa đích tri thức hòa năng lực truyện đệ cấp ngã đích học sinh.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên cửu
Tối cận, ngã tham gia liễu nhất tràng châm đối tân giáo sư đích ngữ văn giảng tọa. Tác vi giáo dục công tác giả, ngã môn thời khắc nhu yếu bất đoạn học tập hòa đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình. Tại giá thứ giảng tọa trung, ngã thụ ích phỉ thiển, thâm khắc nhận thức đáo liễu giáo sư ngữ văn giáo học đích trọng yếu tính hòa tồn tại đích vấn đề. Giáo sư ngữ văn giáo học chất lượng trực tiếp quan hệ đáo học sinh đích ngữ văn năng lực hòa tư duy thủy bình đích đề cao, dã thị giáo sư chức nghiệp sinh nhai dữ học giáo giáo dục chất lượng đích trọng yếu thể hiện. Nhân thử, ngã tưởng phân hưởng nhất hạ tự kỷ tại giá tràng giảng tọa trung đích tâm đắc thể hội.
Đệ nhị đoạn: Thính thủ giảng tọa đích thu hoạch
Tại giá thứ giảng tọa trung, ngã thính đáo liễu hứa đa quan vu tân giáo sư như hà đề cao giáo học hiệu quả đích kiến nghị hòa thật tiễn kinh nghiệm. Giảng tọa nội dung bao quát: Khải phát thức giáo học, khóa đường giáo học phương pháp, ngữ văn đích khóa trình thiết kế, văn bổn giải độc đẳng. Thông quá cụ thể đích lệ tử hòa án lệ phân tích, ngã lĩnh hội đáo liễu như hà dẫn đạo học sinh tự chủ tư khảo, bồi dưỡng học sinh đích tư duy năng lực, dĩ cập như hà tuyển trạch bất đồng giáo học phương pháp dĩ thích ứng bất đồng học sinh đích nhu cầu. Tại thính thủ giảng tọa đích quá trình trung, ngã bất đoạn phản tư tự kỷ đích khóa đường giáo học phương thức, dã khải kỳ liễu ngã khai triển canh gia hữu hiệu đích giáo học, đề cao học sinh đích học tập thành quả.
Đệ tam đoạn: Giảng tọa trung đích vấn đề hòa thiêu chiến
Tại giảng tọa trung, dã đề xuất liễu hứa đa giáo sư giáo học trung tồn tại đích vấn đề hòa thiêu chiến. Như khóa trình thiết kế bất hợp lý, nan dĩ đạt đáo giáo học mục tiêu, thính thủ bất đáo học sinh đối giáo sư giảng giải đích phản ứng, học sinh chú ý lực nan dĩ tập trung đẳng. Giá dã cấp tân giáo sư đề xuất liễu canh nghiêm tuấn đích vấn đề. Ngã môn nhu yếu hữu hiệu địa giải quyết giá ta vấn đề, đề cao ngã môn đích giáo học thủy bình, tịnh sử học sinh tẫn khả năng địa thụ ích.
Đệ tứ đoạn: Đề cao ngữ văn giáo học hiệu quả đích kiến nghị
Đồng thời, giảng tọa hoàn đề xuất liễu hứa đa đề cao ngữ văn giáo học hiệu quả đích kiến nghị. Giáo học phương pháp khả dĩ thải thủ “Khải phát, dẫn đạo, đa nguyên hóa, soa dị hóa, cá tính hóa” đích đa chủng phương thức. Tại khóa đường thượng, khả dĩ chú trọng học sinh đích khóa ngoại duyệt độc, nhượng tha môn đa độc, đa tả, đa bỉ giác bất đồng đích văn bổn, dĩ đề cao tha môn đích duyệt độc năng lực, tả tác năng lực hòa ngữ văn tu dưỡng. Thử ngoại, hoàn khả dĩ tại hiện đại giáo dục hoàn cảnh hạ, lợi dụng học tập võng lạc lai bang trợ học sinh hoạch đắc canh đa đích ngữ văn tư nguyên.
Đệ ngũ đoạn: Kết luận hòa phản tư
Tại bổn thứ giảng tọa trung, ngã thụ ích phỉ thiển. Ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu ngữ văn giáo học đích trọng yếu tính hòa tồn tại đích vấn đề, dĩ cập như hà xử lý giá ta vấn đề dĩ đề cao giáo học thủy bình. Tùy trứ thời gian đích thôi di, ngã tương kế tục nỗ lực, tổng kết kinh nghiệm, bất đoạn đề cao tự kỷ đích ngữ văn giáo học kỹ xảo, dĩ tiện canh hảo địa vi học sinh phục vụ, bang trợ tha môn canh hảo địa chưởng ác ngữ văn tri thức, đề cao tha môn đích tư duy năng lực. Tương tín tại vị lai đích giáo học quá trình trung, ngã năng tố đắc canh hảo!
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên thập
Kim thiên hữu hạnh thính liễu vi thự lâm bác sĩ chủ giảng đích “Trung quốc kinh tế siêu việt thế giới đích đầu tư chiến lược tuyển trạch”, cảm giác hoạch ích lương đa. Bác sĩ thủ tiên tòng nhân đích nhu cầu dữ kinh tế đích quan hệ khứ triển khai thoại đề, xiển thuật liễu phát triển kinh tế đích mục đích. Tựu thị vi mãn túc nhân môn nhật ích tăng trường đích vật chất hòa tinh thần văn hóa nhu cầu, sở dĩ chỉ yếu hữu nhân môn sinh hoạt nhu cầu đích địa phương tựu hữu thương cơ. Lệ như tùy trứ trung quốc kinh tế đích phát triển hòa nhân dân sinh hoạt thủy bình đích bất đoạn đề cao, ôn bão vấn đề cơ bổn giải quyết, canh đa đích nhân khai thủy truy cầu tinh thần hưởng thụ, hi vọng giảm khinh công tác áp lực, hữu độ giả nhu cầu, sở dĩ quốc gia vi liễu phát triển giả nhật kinh tế, thiết lập liễu hoàng kim chu, xúc tiến liễu nội nhu tiêu phí, tòng nhi phát triển liễu quốc nội kinh tế.
Bác sĩ hoàn thâm nhập địa phẩu tích liễu đương kim quốc nội ngoại đích kinh tế hình thế: Đương kim thế giới kinh tế thị khai phóng hình đích thị tràng kinh tế, cạnh tranh dị thường kích liệt, yếu đề cao ngã quốc sản phẩm tại quốc tế thị tràng thượng đích cạnh tranh lực tất nhu trứ phát triển cụ hữu trung hoa dân tộc truyện thống đặc sắc dữ đương kim cao khoa kỹ tương kết hợp đích sản nghiệp sản phẩm, chỉ hữu tố kỹ thuật hàm lượng cao, hữu tự kỷ dân tộc đặc sắc đích đông tây tại quốc tế thượng tài hội hữu cạnh tranh lực, như trung quốc đích ti trù, tự họa, trà diệp, đào từ, giá ta tựu thị trung quốc truyện thống văn hóa đặc sắc, dân tộc đích tinh tủy, khả dĩ dĩ thử vi kiều thác triển ngận đa sản nghiệp sản phẩm, như phát triển trà nghệ ẩm thực văn hóa, khai trà nghệ quán, hựu như tùy trứ khổng tử văn hóa đích phát triển hòa thâu xuất, thế giới các địa dũng hiện liễu hứa đa đích khổng tử học viện, giá tựu thị dĩ trung quốc truyện thống đặc sắc văn hóa vi y thác phát triển kinh tế, đãn thị ngã môn đích sản phẩm tất tu kết hợp tiên tiến đích kỹ thuật, tài năng tố đắc tinh, tố đắc hảo, hữu đương thứ, cố khách tài hội thân lãi, như nhất cá trà hồ, yếu tố đắc tinh trí phiêu lượng, cố khách tài hội hỉ hoan.
Kỹ thuật tối chung dữ ngã môn mỗi cá nhân kết hợp tại nhất khởi, do thử, ngã tưởng yếu tại công tác, sự nghiệp thượng hữu nhất phiên thành tựu, tự thân tất nhu chưởng ác nhất định đích chuyên nghiệp kỹ thuật, tài năng thích ứng đương kim xã hội đích nhu cầu, tác vi nhất danh sinh sản công nhân ngã môn yếu hữu lương hảo đích sinh sản kỹ năng, kỹ thuật, tác vi nhất danh quản lý giả yếu cụ bị lương hảo đích quản lý kỹ thuật, giá ta đô ly bất khai kỹ thuật, sở dĩ ngã môn mỗi cá đô yếu hữu nguy cơ cảm hòa khẩn bách cảm, bả học hảo hòa chưởng ác nhất môn kỹ thuật tác vi mưu sinh đích công cụ, tăng cường tựu nghiệp cạnh tranh lực. Giá tựu thị ngã thính giảng tọa hậu đích tâm đắc thể hội.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên thập nhất
Nhất, ngữ văn khóa đường thị tình trí giáo dục.
Chủ yếu thể hiện tại khúc hiểu vân lão sư sở thượng đích quan ma khóa thượng. Tha sở chấp giáo đích thị cổ thi 《 khất xảo 》. Tha đích khóa đường canh thị “Tình” đích dẫn đạo, “Trí” đích sinh thành. Tha đích khóa do như vũ đài thượng diễn xuất đích bình thư, diệu ngữ liên châu, ức dương đốn tỏa, thanh đoạn khí bất đoạn, khóa đường trung vô bất thể hiện khúc lão sư tôn trọng học sinh đích tình cảm; kí chiếu cố đáo học sinh chi gian đích soa dị, cực đại hạn độ địa oạt quật liễu học sinh đích tình cảm, đồng thời dã nhượng học sinh đích tình cảm đắc đáo liễu thích phóng. Thính giả vô bất cảm thán: Thính giá dạng đích khóa chân thị nhất chủng tinh thần hưởng thụ oa! Giá dã cáo tri ngã môn: Ngữ văn khóa bất cận yếu khải địch học sinh đích trí tuệ, hoàn yếu chú trọng học sinh tình cảm đích đào dã.
Nhị: Ngữ văn giáo học yếu chú trọng học sinh đích duyệt độc
Đề đáo duyệt độc, ngã môn khả năng hội tưởng đáo ngã môn đích ngữ văn khóa bổn. Nhiên nhi tiểu học lục niên, học sinh cận cận độc na bạc bạc đích kỉ bổn ngữ văn thư thị viễn viễn bất cú đích. Mã cầm lão sư đích báo cáo trung minh xác chỉ xuất: Ngã môn trung quốc tiểu học đích ngữ văn giáo học thật hiệu tính bất cao, chủ yếu nguyên nhân hữu tam: Nhất thị ngã môn trung quốc đích hài tử duyệt độc khai thủy đích thời gian vãn; nhị thị trung quốc học sinh đích duyệt độc lượng thiếu; tam thị trung quốc học sinh duyệt độc năng lực bất cường. Nhân thử dẫn đạo học sinh đa độc thư, độc hảo thư thị đề cao khóa đường thật hiệu tính đích trọng yếu điều kiện. Tha hoàn cường điều: Duyệt độc yếu chú trọng chất lượng. Hảo đích duyệt độc khả sử học sinh đắc thú, đắc ích, đắc ngôn, đắc pháp. Trọng tại nhượng học sinh đả hảo cơ sở. Tại duyệt độc quá trình trung, giáo sư đích hoạt động ứng cai thiếu nhất ta, nhi học sinh đích hoạt động yếu đa nhất ta, thả nhượng mỗi cá hài tử đô tham dữ hoạt động.
Tam: Giáo sư yếu vĩnh bảo nhất khỏa đồng tâm
Trần minh tường lão sư thị nhất vị ngũ thập đa tuế đích lão giáo dục công tác giả, tha xán lạn đích vi tiếu sử nhân cảm giác tại diện tiền đích ` bất tái thị lão sư, nhi thị tối hòa ái khả thân đích gia gia. Tha chấp giáo đích thị nhất tiết tác văn chỉ đạo khóa, đề mục thị 《 ba ba mụ mụ, ngã ái nhĩ môn 》. Tại giá nhất tiết khóa lí, tha sung phân triển kỳ tự kỷ đích phong thải, xử xử biểu hiện xuất đồng chân, đồng thú, đồng ngôn, đồng tâm. Tại nhượng học sinh thính diêm duy văn đích ca 《 mẫu thân 》 thời, trần lão sư biên xướng biên diễn, na thanh âm tuy hữu ta thương lão khước ngận nhập nhĩ, động tác tuy hữu ta cương ngạnh khước phối hợp hiệp điều. Ngũ thập đa tuế đích lão giáo sư, năng bảo tồn trứ nhất khỏa thuần khiết đích đồng tâm, thị đa ma đích nan đắc. Na ma tác vi ngã môn trường kỳ dữ tiểu học sinh đả giao đạo đích lão sư, bất thị canh ứng cai vĩnh viễn bảo lưu nhất khỏa niên khinh đích tâm mạ! Chỉ hữu cụ bị nhất khỏa niên khinh đích tâm, tài năng chân chính dung nhập đáo hài tử trung khứ, tố hảo “Hài tử vương”.
Tứ: Giáo sư yếu bất đoạn học tập, nỗ lực đề cao giáo dục giáo học thủy bình
Ngũ, ngữ văn giáo học đích chân đế
Thông quá giá thứ học tập, ngã tài minh tích địa trảo đáo tác vi nhất danh ngữ văn giáo sư đích trách nhậm, dã thị ngữ văn giáo học đích chân đế, na tựu thị “Bồi dưỡng học sinh tả xuất nhất thủ hảo tự, luyện tựu nhất phó hảo khẩu tài, năng tả nhất thiên hảo văn chương.” Giá tựu nhu yếu thức tự dữ tả tự đích hữu hiệu kết hợp, độc thuyết tả đích hữu hiệu kết hợp. Ngữ văn giáo học thị mẫu ngữ giáo dục, tại giáo học đích quá trình trung, ngã môn yếu thâm nhập oạt quật giáo tài đích nhân văn nội hàm, bả ác giáo tài đích biên bài ý đồ, tại ngữ văn khóa trung tiềm di mặc hóa, huân đào cảm nhiễm học sinh, hàm dưỡng học sinh tính tình, đào dã kiện khang cá tính hòa kiện khang tình thao, nhi tịnh phi giáo lưỡng cá sinh tự, thục độc khóa văn, tả lưỡng cá thiên thiên nhất luật đích tác văn.
Độc, nhượng học sinh tại giáo sư, văn bổn trung tiến hành đối thoại; cấp học sinh sang thiết lương hảo đích tình cảnh, nhượng học sinh thân lâm kỳ cảnh, dẫn phát cộng minh, tiến hành tình cảm đích bính chàng, kích phát tư duy đích hỏa hoa; thuyết, giải phóng học sinh đích khẩu, doanh tạo nhất cá khoan tùng hòa hài đích phân vi, nhượng học sinh thuyết xuất nội tâm đích thể nghiệm, khai khải biểu đạt đích nguyên tuyền; tả, nhượng học sinh tương nội tâm đích cảm thụ dữ tưởng tượng, khuynh chú vu bút tiêm, lưu thảng tại tự lí hành gian. Giá tài thị ngữ văn giáo học đích chân đế, thị nhất danh ngữ văn giáo sư đích chức trách.
Khóa đường giáo học thị nhất môn nghệ thuật, nhu yếu ngã môn bất đoạn đích khứ truy cầu, tham tác. Ngã môn đương dĩ chuyên gia môn vi bảng dạng, gia cường học tập, dũng dữ thật tiễn, cảm vu sang tân, thiện vu phản tư, tố nhất cá hữu tâm đích độc thư nhân, tố nhất cá chân chính năng dữ hài tử phân hưởng thành trường khoái nhạc đích hảo lão sư. Đậu quế mai lão sư giá dạng thuyết đạo: “Nhất cá giáo sư tại tha tự thân đích thành trường trạng thái lí khả năng tha đổng đắc liễu yếu học tập, giá tựu cấp tha đái lai liễu hảo xử hòa thật huệ.” “Thư tịch thị nhĩ đích tối hảo đích, tối mỹ lệ đích dung nhan.” Ngã môn giáo sư bổn thân tòng sự đích thị giáo thư dục nhân đích công tác, thiên thiên tại cân thư bổn đả giao đạo, như quả ngã môn ly khai liễu thư tịch, bất tựu thành liễu “Vô nguyên chi thủy, vô bổn chi mộc” liễu mạ? Ngã tưởng khởi liễu lục du tại 《 quan thư hữu cảm 》 trung tả đáo đích giá cú thi: “Vấn cừ na đắc thanh như hứa, vi hữu nguyên đầu hoạt thủy lai.” Thư tịch tựu thị ngã môn lão sư đích nguyên đầu hoạt thủy. Hấp nạp bách gia, tài năng tự thành nhất gia. Bất quản như hà đích mang lục, ngã môn đô ứng cai tại phù táo đích hiện thật trung tầm cầu nhất phân chúc vu tự kỷ đích ninh tĩnh tâm cảnh, tịnh trí thân kỳ trung triều trứ lý tưởng đích mục tiêu mặc mặc địa nỗ lực, tĩnh tĩnh địa thành trường.
Ngã môn ứng cai duyệt độc các phương diện đích thư tịch, lai khoách đại ngã môn đích tri thức diện, hoàn ứng cai duyệt độc chuyên nghiệp phương diện đích thư tịch lai đề cao ngã môn đích chuyên nghiệp thủy bình, canh ứng cai duyệt độc học sinh giá nhất bổn bổn vô tự đích thư, lai nhượng ngã môn phàn đăng thượng giáo học nghệ thuật đích o phong. Ngã môn yếu kháo độc thư lai học tập tri thức, kháo khóa đường lai thật tiễn giáo học, kháo phản tư lai tích luy kinh nghiệm, tại học tập, thật tiễn hòa tích luy trung bất đoạn đích đề thăng tự kỷ, nhất bộ bộ địa hướng canh cao đích mục tiêu mại tiến. Chính như 《 sư khoáng luận học 》 trung sư khoáng thuyết đạo: “Thiếu nhi hảo học, như nhật xuất chi dương; tráng nhi hảo học, như nhật trung chi quang; lão nhi hảo học, như bỉnh chúc chi minh. Bỉnh chúc chi minh, thục dữ muội hành hồ?” Dã tựu thị thuyết học tập bất phân tảo vãn, duyệt độc dã tựu canh bất phân tảo vãn.
Nhượng ngã môn ký trụ đậu quế mai tại 《 tại duyệt độc trung kinh doanh sinh hoạt 》 trung tả đáo đích: “Nhất tích mặc thủy khả dĩ dẫn phát thiên vạn nhân đích tư khảo, nhất bổn hảo thư khả dĩ cải biến vô sổ nhân đích mệnh vận. Dĩ thư vi hữu, học hội tại duyệt độc trung kinh doanh sinh hoạt, trì nhất thiên, đa nhất thiên bình dung đích khốn nhiễu; tảo nhất thiên, tựu đa bình thiêm nhất phân nhân sinh đích tinh thải.” Nhượng ngã môn tẩu tiến duyệt độc, tẩu tiến sinh hoạt ba!
Tổng chi, thông quá bổn thứ đích quan ma học tập, chuyên gia đích giáo học lý niệm hòa giáo học phong phạm tại ngã đích đầu não trung lưu hạ liễu thâm thâm đích lạc ấn. Tha môn thời thời dĩ học sinh vi chủ thể, dữ học sinh bình đẳng đối thoại, dĩ bất đồng đích phương thức kích khởi học sinh đối ngữ văn đích học tập hưng thú, chú trọng phát quật dẫn đạo học sinh đích độc đặc thể nghiệm đẳng đẳng, đô phi thường trị đắc ngã học tập, ngã tương tẫn lực hấp thủ tha môn đích tinh tụy, vận dụng đáo giáo học công tác trung khứ, đề cao công tác hiệu suất, đề thăng học sinh ngữ văn tố dưỡng.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên thập nhị
Tác vi nhất danh tân giáo sư, ngã phi thường chú trọng tự kỷ đích giáo học năng lực đích phát triển. Cận nhật, ngã tham gia liễu nhất thứ do đề cao giáo dục chất lượng thôi tiến ủy viên hội cử bạn đích tân giáo sư ngữ văn giảng tọa, tịnh tòng trung thu hoạch pha phong. Tại thử phân hưởng ngã đối giá thứ giảng tọa đích thể hội hòa tư khảo.
Đệ nhị đoạn: Trọng thị giáo tài đích nhân tố
Giảng tọa trung, diễn giảng lão sư cường điều liễu hợp lý thiết kế ngữ văn giáo tài đích trọng yếu tính. Giáo sư yếu chưởng ác giáo tài đích trọng yếu nội dung, tịnh thiết thật tố hảo giảng giải, thuyên thích hòa tinh tuyển. Thông quá y cư học khoa bình giới thể hệ, thâm nhập liễu giải giáo tài tri thức điểm, tiến nhi chỉ đạo khóa đường giáo học, đạt đáo quân hành phát triển. Đồng thời, giáo sư hoàn ứng chú trọng giáo tài đích thật tế ứng dụng hòa tương đối trọng yếu độ, hệ thống hóa, hệ thống tính truyện thừa tư tưởng hòa phương pháp, dĩ cập khóa đường lệ đề đích thiết kế. Giáo tài đích trọng thị thị giáo sư giáo học thành quả đích cơ sở.
Đệ tam đoạn: Chú trọng học sinh thể nghiệm
Giáo học bất cận cận chú trọng giáo sư đích giáo dục thể hệ, hoàn nhu yếu quan chú học sinh đích học tập thể nghiệm. Tại giảng tọa trung, diễn giảng lão sư đề đáo, giáo sư tại khóa đường thượng yếu sang tạo xuất khinh tùng du khoái đích học tập phân vi, nhượng học sinh giác đắc giá cá khoa mục tịnh bất vô thú, nhi thị khả dĩ hỗ động, tư khảo hòa hữu thú đích khóa đường. Đồng thời, giáo sư hoàn ứng chú ý học sinh tham dữ đích chất lượng, yếu tị miễn giáo học đan điều nhi bất dẫn nhân chú ý. Chỉ hữu mãn túc học sinh đích thể nghiệm nhu cầu, tài năng vi học sinh đề cung mãn ý đích học tập thành quả.
Đệ tứ đoạn: Bồi dưỡng học sinh đích ngữ văn năng lực
Ngữ văn giáo dục thị bồi dưỡng học sinh ngữ ngôn biểu đạt năng lực hòa tư duy năng lực đích trọng yếu đồ kính, giáo sư tất tu yếu trọng thị giá nhất điểm. Trừ liễu chú trọng giáo tài, giáo sư yếu tử tế phân tích học sinh đích ngữ văn năng lực soa dị, đề cung bất đồng đích giáo dục phương án. Đồng dạng đích giáo tài, tại thật tiễn trung dã nhu yếu bất đoạn tầm trảo sang tân đích phương án. Tại học sinh ngữ ngôn biểu đạt hòa sang tạo tính tư khảo phương diện, giáo sư ứng cai gia cường huấn luyện, thật hiện học sinh đích toàn diện phát triển. Vi thử, giáo sư nhu đa giác độ tầm trảo học sinh đích phát triển điểm, vi kỳ đề cung canh hảo đích giáo dục thể nghiệm.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết
Tại bổn thứ giảng tọa trung, ngã thâm khắc thể hội đáo, ngữ văn giáo dục nhu yếu giáo sư đích bất đoạn sang tân hòa đề cao. Hợp lý đích giáo tài, khinh tùng du khoái đích giáo học phân vi, học sinh toàn diện phát triển hòa đa giác độ đích giáo dục thể nghiệm, tương hội thành vi tân thức đích ngữ văn giáo dục trọng điểm. Giáo sư yếu tòng thật tế bỉ đối trung phát hiện học sinh đích bất túc chi xử, bất đoạn tiến hành tự ngã hoàn thiện. Chỉ hữu phấn lực tiền hành, tài năng mã tiến canh cao đích giáo dục cao độ.
Thính ngữ văn giảng tọa đích tâm đắc thể hội thiên thập tam
_ niên x nguyệt _ nhật, _ giáo sư tiến tu học giáo đặc địa yêu thỉnh liễu “Trung hoa ngâm tụng quảng đông trung tâm” đích _ ngô giáo thụ, vi ngã môn giảng thụ 《 ngâm tụng dữ quốc học giáo dục 》.
Tại giảng tọa thượng, _ ngô giáo thụ nhất khai thủy tựu cáo tố ngã môn: Mâu thuẫn năng cú bả 《 hồng lâu mộng 》 đảo bối như lưu, lỗ tấn ấu tiểu thời kỳ tựu năng bối hạ 《 cương giám 》, nhi dương chấn ninh tại sơ nhập trung học thời bối tụng quá chỉnh bổn 《 mạnh tử 》…… Sự thật chứng minh tụng độc trung quốc kinh điển hội sử não tử biến thông minh.
Đái trứ hảo kỳ chi tâm, ngã nhận chân địa thính ngô giáo thụ giảng khóa. Ngô giáo thụ tiên bả ngâm tụng đích nhập môn pháp tắc phát cấp liễu ngã môn, nhượng ngã môn nhận chân lĩnh hội. Nhiên hậu y trứ pháp tắc, ngô giáo thụ đái trứ đại gia nhất biến hựu nhất biến địa ngâm tụng 《 đăng quán tước lâu 》 hòa 《 thanh minh 》. Lão sư môn tại ngô giáo thụ đích đái lĩnh hạ do câu cẩn địa độc đáo phóng khai lai độc, do nguyên lai đích lãng độc dã biến vi y tự hành khang địa tụng độc, giáo thất lí ngâm tụng chi thanh thử khởi bỉ phục, lão sư môn hưng vị áng nhiên. Đối vu như hà trảo nhập thanh tự, ngô giáo thụ cáo tố ngã môn: Ngã môn tiên dụng đài sơn phương ngôn bả thi cú độc nhất thứ, na cá độc đắc hựu đoản xúc hựu dụng lực đích tựu thị nhập thanh tự. Căn cư ngô giáo thụ thuyết đích bạn pháp ngã môn đô thí trứ trảo nhập thanh tự, kết quả cơ bổn thượng đô năng bả thi cú trung đích nhập thanh tự trảo xuất lai.
Hạ ngọ thị tối khai tâm đích thời khắc, nhân vi ngã môn phân tiểu tổ tiến hành luyện tập ngâm tụng. Các cá tiểu tổ căn cư ngô giáo thụ giáo đích ngâm tụng phương pháp, tái gia thượng thủ thế lai ngâm tụng cổ thi văn, giáo thất lí khí phân nhiệt liệt, đồng học môn các trừ kỷ kiến, thảo luận thanh bất đoạn. Luân đáo biểu diễn ngâm tụng đích thời hầu, hữu lưỡng cá tiểu tổ cánh nhiên năng cú dĩ xướng đích hình thức lai ngâm tụng cổ thi văn, lệnh ngã bội phục bất dĩ.
Thông quá bồi huấn, ngã tri đạo liễu ngâm tụng thị trung quốc duy nhất đích tụng độc phương pháp. Tác vi nhất danh tiểu học ngữ văn giáo sư, ngã nhất định hội bả sở học đáo đích ngâm tụng tri thức vận dụng đáo giáo học trung khứ, nhượng ngã đích học sinh dã năng cảm thụ đáo ngâm tụng đích mị lực!
