Đương ngã môn bị thụ khải địch thời, thường thường khả dĩ tương tha môn tả thành nhất thiên tâm đắc thể hội, như thử tựu khả dĩ đề thăng ngã môn tả tác năng lực liễu. Ngã môn như hà tài năng tả đắc nhất thiên ưu chất đích tâm đắc thể hội ni? Hạ diện tiểu biên cấp đại gia đái lai quan vu học tập tâm đắc thể hội phạm văn, hi vọng hội đối đại gia đích công tác dữ học tập hữu sở bang trợ.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên nhất
Nhất, sư đức sư phong kiến thiết đích trọng yếu ý nghĩa nhận thức sung phân
Kinh quá kỉ cá nguyệt đích học tập, đề cao giáo chức công dĩ kinh sung phân nhận thức đáo tự kỷ thị hoàn thành học giáo giáo học, khoa nghiên hòa kỳ tha các hạng hoạt động đích chủ thể lực lượng, kiến thiết nhất chi cao tố chất đích giáo chức công đội ngũ thị học giáo phát triển đích quan kiện, lương hảo đích sư đức sư phong thị giáo chức công đội ngũ tố chất trung chí quan trọng yếu đích phương diện. Kỉ cá nguyệt lai, ngã giáo giáo chức công đội ngũ kiến thiết thủ đắc liễu minh hiển thành tích, quảng đại giáo chức công tại bất đoạn đề cao nghiệp vụ tố chất đích đồng thời, quan tâm quốc gia hòa dân tộc mệnh vận, ủng hộ cải cách khai phóng chính sách, trung thật đảng đích giáo dục sự nghiệp, kính nghiệp ái cương, nghiêm cẩn trị học, giáo thư dục nhân, cam vu phụng hiến, sư đức sư phong trung tồn tại trứ na ta bất dung hốt thị đích vấn đề, như hữu đích giáo chức công tư tưởng chính trị quan niệm đạm bạc, đối đảng đích cơ bổn lộ tuyến hòa phương châm chính sách học tập bất cú, đối học sinh đích tư tưởng đạo đức trạng huống bất quan tâm; hữu đích giáo chức công thụ đáo bất lương đích ảnh hưởng, ngôn hành bất thận, tại khóa đường thượng hòa công cộng tràng sở giảng nhất ta bất lợi vu học sinh thành trường đích ngôn luận hòa quan điểm, hữu đích giáo chức công công tác trách nhậm tâm hạ hàng, đối giáo học, khoa nghiên, quản lý công tác tinh lực đầu nhập bất túc, bất an tâm bổn chức công tác, khinh giáo nội khóa đường giáo học, trọng giáo ngoại kiêm chức, cảo kinh doanh hoặc ngoại xuất đại khóa trám tiền, hữu đích giáo chức công khuyết phạp tiến thủ tinh thần, bất chú trọng hoạch thủ tân đích tri thức, bất toản nghiên nghiệp vụ, bất cầu thượng tiến, đắc quá thả quá, mãn túc vu nhất bàn tính công tác, hữu đích giáo sư học thuật đạo đức tu dưỡng bất cú, hữu đích giáo sư học thuật đạo đức tu dưỡng bất cú, tâm thái phù táo, trị học bất nghiêm cẩn, khoa nghiên thành quả kinh bất khởi thôi xao.
Hữu đích giáo sư chỉnh thể hiệp tác tinh thần bất cường, văn nhân tương khinh đích hiện tượng thời hữu phát sinh, khuyết phạp tương hỗ tôn trọng, thủ trường bất đoản đích tinh thần phong mạo, ảnh hưởng giáo học, khoa nghiên phương diện cộng đồng hiệp tác; hữu đích giáo chức công quá đa đích thụ đáo thương phẩm đẳng giới giao hoán đích ảnh hưởng, càn công tác thảo giới hoàn giới, cân cân kế giác, khuyết phạp phụng hiến tinh thần; hữu đích giáo chức công vi truy cầu cá nhân lợi ích, lợi dụng học giáo bồi dưỡng nhi hoạch đắc đích tư bổn, trí học giáo hòa học sinh vu bất cố, thiện tự ly chức ly chức đẳng đẳng đô hữu liễu căn bổn tính đích cải biến, giá ta vấn đề đích giải quyết đắc ích ngã môn nhận chân quán triệt lạc thật đảng đích xx giới lục trung toàn hội hòa 《 công dân đạo đức kiến thiết thật thi cương yếu 》 tinh thần, tòng toàn diện quán triệt đảng đích giáo dục phương châm, bảo chứng học giáo trì tục ổn định phát triển đích đại cục xuất phát, cao độ trọng thị sư đức sư phong kiến thiết, đồng thời toàn thể giáo chức viên công sung phân nhận thức đáo gia cường sư đức sư phong đích trọng đại ý nghĩa, nhận thức đáo hiện thật trung tồn tại đích chủng. Chủng vấn đề, tố đáo “Hữu đích phóng thỉ”, trảo khẩn trảo hảo, trảo xuất thành hiệu.
Nhị, lĩnh đạo trọng thị, chế độ khả hành
Gia cường sư đức sư phong kiến thiết, trọng tại kiến lập quy phạm hòa dẫn đạo cơ chế, giáo dục hòa dẫn đạo quảng đại giáo chức công mô phạm lí hành cương vị chức trách, tự giác gia cường đạo đức tu dưỡng hòa tác phong kiến thiết. Vi thử, ngã giáo chuyên môn thành lập liễu dĩ giáo đảng ủy thư ký tần lương ngọc, giáo trường hầu tấn xuyên vi tổ trường đích “Sư đức sư phong kiến thiết lĩnh đạo tổ”, đối chỉnh cá công tác tiến hành tổng thể thượng đích quy hoa dữ bộ thự. Tịnh tại kết hợp bổn giáo thật tế đích cơ sở thượng, phát bố liễu 《 quan vu gia cường sư đức sư phong kiến thiết công tác đích thật thi ý kiến 》, 《 quan vu phổ thông cao giáo sư đức sư phong kiến thiết công tác phương pháp đích thuyết minh 》 đẳng văn kiện, tiến nhất bộ đối ngã giáo đích sư đức sư phong kiến thiết công tác đề xuất liễu cụ thể đích thật thi ý kiến hòa yếu cầu, dĩ bảo chứng chỉnh cá công tác đích hữu tự, hữu hiệu địa khai triển.
Đồng thời tại khẩn mật kết hợp ngã giáo thật tế, sung phân điều tra nghiên cứu đích cơ sở thượng, kiến lập kiện toàn bổn giáo giáo chức công hành vi quy phạm, chức nghiệp đạo đức quy phạm dĩ cập sư đức sư phong khảo hạch bình giới bạn pháp. 20xx niên 7 nguyệt 11 nguyệt giáo trường bạn công thất thảo luận tịnh ấn phát liễu 《 quan vu tiến nhất bộ gia cường giáo chức công khảo cần quản lý, nghiêm cách thỉnh giả thủ tục đích quy định 》, vi bảo chướng ngã giáo các hạng công tác đích thuận lợi khai triển, hoàn thiện giáo chức công cương vị sính nhậm dữ quản lý, tiến nhất bộ gia cường sư đức sư phong kiến thiết, đô khởi đáo tích cực tác dụng.
Ngã giáo tại kiến chương lập chế đích quá trình trung, lực cầu kí cao độ trọng thị bạn hảo xã hội chủ nghĩa đại học đối quảng đại giáo chức công đích chức nghiệp yếu cầu, hựu yếu sung phân tôn trọng ngã giáo giáo chức công đích chức nghiệp đặc điểm, bả sư đức sư phong kiến thiết đồng quảng đại giáo chức công đích giáo học, khoa nghiên công tác khẩn mật kết hợp khởi lai, đồng thật hiện học giáo cải cách phát triển đích tổng thể mục tiêu kết hợp khởi lai, đồng ngã giáo bác sĩ điểm thụ quyền đan vị hòa bác sĩ học khoa thụ quyền điểm đích thân báo kết hợp khởi lai, sung phân điều động quảng đại giáo chức công giáo thư dục nhân, phục vụ dục nhân, quản lý dục nhân đích tích cực tính, sử tự đích sư đức sư phong kiến thiết thành vi thôi động học giáo cải cách phát triển đích trọng yếu bảo chướng.
Tam, trọng điểm đột xuất, vụ cầu thật hiệu
Ngã giáo sư đức sư phong kiến thiết công tác tại toàn thể giáo chức công tiến hành. Tại giáo sư trung, dĩ sư đức sư phong giáo dục vi trọng điểm, tại càn bộ chức công trung, dĩ ái cương kính nghiệp giáo dục vi trọng điểm. Căn cư tỉnh cao giáo công ủy đích an bài, kim niên đích công tác chủ yếu thị “Khai triển sư đức sư phong giáo dục, kiến lập kiện toàn sư đức sư phong quy phạm, tuyên truyện sư đức sư phong tiên tiến điển hình”. Sư đức sư phong kiến thiết, trọng tại giáo dục, trọng tại dẫn đạo, trọng tại kiến thiết.
Cảo hảo sư đức sư phong kiến thiết, thủ tiên, quảng phiếm thâm nhập địa khai triển học tập giáo dục hoạt động, thông quá học tập giáo dục thống nhất tư tưởng, đề cao nhận thức, chưởng ác quan vu giáo chức công tư tưởng, đạo đức, tác phong kiến thiết đích chính sách quy định, hữu hiệu đề cao quảng đại giáo chức công gia cường tự thân tư tưởng đạo đức kiến thiết đích tự giác tính, vi sư đức sư phong kiến thiết đích thuận lợi khai triển điện định kiên thật đích cơ sở. Bả sư đức sư phong học tập giáo dục đồng giáo chức công chính trị học tập hữu cơ kết hợp khởi lai, thải thủ thiết thật thố thi gia dĩ bảo chứng.
Kỳ thứ, tại quảng phiếm điều tra nghiên cứu đích cơ sở thượng, chế đính xuất thiết hợp bổn giáo thật tế đích quy chương chế độ hòa công tác cơ chế, sử quảng đại giáo chức công đích tư tưởng, đạo đức, tác phong kiến thiết mục tiêu minh xác, hữu chương khả tuần, sử học giáo đích sư đức sư phong kiến thiết công tác trục bộ tẩu thượng kinh thường hóa, chế độ hóa đích quỹ đạo, giá thị sư đức sư phong kiến thiết năng phủ thủ đắc thật hiệu đích quan kiện sở tại.
Tái thứ, kế tục đại lực xướng đạo giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu đích hảo phong thượng, đại lực tuyên truyện hòa biểu chương tưởng lệ na ta đạo đức cao thượng, trị học nghiêm cẩn, tác phong chính phái, tại sư sinh trung hữu lương hảo thanh dự đích tiên tiến phân tử, nỗ lực doanh tạo thụ sư đức, chú sư hồn, chính sư phong đích lương hảo phân vi, dẫn đạo hòa kích lệ quảng đại giáo chức công tự giác gia cường tư tưởng kiến thiết, đạo đức kiến thiết hòa tác phong kiến thiết, chân chính thành vi học sinh đích giai mô hòa biểu suất.
Tạo tựu nhất chi cao tố chất đích càn bộ đội ngũ, thị học giáo phát triển đích trọng yếu bảo chứng. Tại sư đức sư phong kiến thiết trung, ngã môn đối toàn thể càn bộ chức công tiến hành nhất thứ ái cương kính nghiệp giáo dục. Mục đích thị tại tân đích lịch sử điều kiện hạ, giáo dục quảng đại càn bộ chức công thụ lập tân quan niệm, tự giác để chế thị tràng kinh tế đái lai đích tiêu cực ảnh hưởng. Đồng thời lao cố thụ lập phục vụ vu học giáo giáo học, khoa nghiên hoạt động đích quan niệm, vi học sinh kiện khang thành trường nhi tích cực phụng hiến, nghiêm vu luật kỷ, nghiêm thủ kỷ luật, thanh chính liêm khiết, thụ lập “Sư đại nhân” đích lương hảo hình tượng.
Ngã giáo sư đức sư phong kiến thiết đích căn bổn vấn đề, tại vu tăng cường quảng đại giáo chức công giáo thư dục nhân, phục vụ dục nhân, quản lý dục nhân tự giác tính. Ngã môn bả tuyên truyện học tập hòa giáo dục hoạt động quán triệt thủy chung, thông quá thâm nhập hữu hiệu đích học tập giáo dục, sử quảng đại giáo chức công nhận chân tổng kết kinh nghiệm giáo huấn, minh xác nỗ lực phương hướng, tiến hành tự ngã giáo dục, tự ngã cải tiến, tự ngã đề cao. Ngã môn kiên trì dĩ chính diện giáo dục vi chủ đích nguyên tắc, tương tín quần chúng, y kháo quần chúng, thụ lập chính diện điển hình, sung phân điều động quảng đại giáo chức công đích tích cực tính, kích lệ quảng đại giáo chức công tranh tiên sang ưu.
Tịnh thả nhận chân khai triển phê bình dữ tự ngã phê bình, đối bất lương phong khí tiến hành kiên quyết đích chỉnh trị. Sư đức sư phong kiến thiết hoàn yếu kiên trì vụ cầu thật hiệu đích nguyên tắc, sở dĩ ngã môn bả sư đức sư phong kiến thiết đồng học giáo đích cải cách phát triển kết hợp khởi lai, đồng nhật thường công tác khẩn mật kết hợp khởi lai, bất đồ hình thức, bất tẩu quá tràng, vụ cầu thật hiệu.
Tứ, giai đoạn đột phá, thành quả phong thạc
Căn cư cao giáo công ủy đích 《 ý kiến 》 yếu cầu. Ngã giáo sư đức sư phong kiến thiết phân “Học tập giáo dục, đối chiếu kiểm tra, chỉnh cải đề cao, biểu chương” tứ cá giai đoạn tiến hành đột phá, tịnh thủ đắc phong thạc thành quả:
( nhất ) học tập giáo dục giai đoạn
Học tập giáo dục hoạt động tại học giáo đích thống nhất an bài hạ, thải thủ tương đối tập trung học tập dữ dĩ các viện, hệ, giáo nghiên thất vi đan vị phân tán học tập, cá nhân tư khảo dữ hội nghị giao lưu tương kết hợp đích phương thức tiến hành. Học tập giáo dục đích chủ yếu nội dung, trừ hữu quan đích chính trị lý luận ngoại, trọng điểm học tập 《 quan vu giáo dục vấn đề đích đàm thoại 》, 《 tại bắc đại bách niên giáo khánh đích giảng thoại 》 cập 《 cao giáo pháp 》, 《 giáo sư pháp 》, 《 công dân đạo đức kiến thiết thật thi cương yếu 》, 《 trung ương quan vu gia cường hòa cải tiến tư tưởng chính trị công tác đích nhược càn ý kiến 》 đẳng. 20xx niên 3 nguyệt 27 nhật giáo kỷ ủy thư ký đỗ lập minh đồng chí tại toàn giáo kỷ kiểm giam sát hội nghị thượng tố liễu “Dữ thời câu tiến, khai thác sang tân. Đối vu giáo dục dẫn đạo quảng đại giáo chức công lí hành cương vị chức trách, tự giác gia cường đạo đức tu dưỡng hòa tác phong kiến thiết khởi liễu trọng yếu đích đạo hướng tác dụng.
Lánh ngoại, ngã môn hoàn thông quá tọa đàm hội, nghiên thảo hội, báo cáo hội, kinh nghiệm giao lưu hội đẳng hình thức, bả học tập giáo dục hoạt động tiến nhất bộ dẫn hướng thâm nhập, sử quảng đại giáo chức công sung phân địa giao lưu kinh nghiệm, sướng đàm thể hội, tòng tư tưởng thâm xử nhận thức đáo sư đức sư phong đích trọng yếu ý nghĩa, thiết thật đề cao liễu tha môn gia cường tư tưởng, đạo đức, tác phong kiến thiết đích tự giác tính. Vi sư đức sư phong kiến thiết công tác đích thuận lợi tiến hành đả hảo liễu tư tưởng cơ sở. Đồng thời tại giá cá giai đoạn trung, vi liễu phối hợp ngã giáo thủ thứ thân báo bác sĩ thụ quyền đan vị hòa bác sĩ học khoa thụ quyền điểm đích công tác, dĩ cập sư đức sư phong kiến thiết công tác, ngã giáo khai triển liễu tại toàn giáo phạm vi nội đích giáo học trật tự, công tác trật tự, sinh hoạt trật tự hòa giáo viên hoàn cảnh đích chuyên hạng chỉnh đốn công tác, thụ lập lương hảo đích giáo phong giáo kỷ, sang tạo lương hảo đích giáo dung giáo mạo, vi chỉnh cá công tác đích thuận lợi khai triển sang tạo nhất cá lương hảo đích ngoại bộ hoàn cảnh.
( nhị ) đối chiếu kiểm tra giai đoạn
Đối chiếu kiểm tra giai đoạn đích chủ yếu nhậm vụ thị nhận chân học tập, đề cao nhận thức đích cơ sở thượng yết kỳ vấn đề, trảo chuẩn chủ yếu mâu thuẫn.
Đối chiếu kiểm tra dĩ các viện, hệ cập các đan vị các bộ môn vi chủ, nhất bàn đối sự bất đối nhân, đối cá biệt sư đức sư phong biểu hiện giác soa đích đồng chí khả thải thủ thích đương đích phương thức xúc cập cá nhân. Giá nhất giai đoạn đích công tác thủ tiên tòng giáo chức công cá nhân khai thủy, đáo giáo nghiên thất, tái đáo hệ, viện, hoặc tương ứng bộ môn, tối hậu đáo học giáo trục cấp tiến hành. Dĩ giáo nghiên thất, hệ, viện hoặc tương ứng bộ môn vi đan vị tả xuất tự tra tài liêu. Giáo nghiên thất hoặc hệ, viện cập tương ứng bộ môn yếu thông quá vấn quyển điều tra đẳng hình thức đối giáo chức công sư đức sư phong đích trạng huống tiến hành tổng hợp phân tích, chỉnh lý hối tổng xuất bổn đan vị sư đức sư phong kiến thiết trung đích chủ yếu thành tích hòa chủ yếu vấn đề, thượng báo học giáo. Học giáo tịnh đối các bộ môn, các đan vị đích tình huống tiến hành nhận chân đích hối tổng phân tích, trảo chuẩn tồn tại đích chủ yếu vấn đề. Đối giáo sư sư đức sư phong đích biểu hiện tác vi cá nhân niên chung nghiệp vụ khảo hạch đích trọng yếu y cư. Giáo nghiên thất, hệ, viện hối tổng hình thành đích tự tra tài liêu, tại thượng báo dĩ tiền, quân thải thủ tọa đàm hội đẳng hình thức dữ học sinh hoặc học sinh đại biểu kiến diện, quảng phiếm thính thủ học sinh ý kiến.
Tại thử kỳ gian, giáo vụ xử châm đối thử hạng công tác khai triển liễu “Giáo sư giáo học bình cổ”, “Thanh niên giáo sư giáo học cơ sở công đại tái”, “Giáo dục giáo học luận văn chinh tập”, “Ưu tú giáo án triển”, “Song ngữ giáo học cạnh tái” đẳng đa hạng hoạt động, vi liễu đề cao sư sinh viên công đích lý luận thủy bình, ngã giáo hoàn chuyên môn yêu thỉnh liễu nguyên giáo dục bộ phó bộ trường chu viễn thanh, bắc sư đại bác sĩ sinh đạo sư cố minh viễn giảng học. Giáo công hội cử bạn liễu toàn giáo giáo chức công “Ái cương kính nghiệp, vi nhân sư biểu” diễn giảng bỉ tái. Thông quá thử thứ bỉ tái, giáo chức công biểu đạt liễu đối giáo dục sự nghiệp đích chấp trứ tín niệm hòa bất giải truy cầu, ca tụng liễu vi học giáo giáo dục cải cách tích cực tiến thủ, dũng vu sang tân, vô tư phụng hiến đích tinh thần, dĩ cập tư tư bất quyện, âu tâm lịch huyết, hiến thân giáo dục đích cao thượng đích sư đức sư phong. Đối vu đề cao toàn giáo sư sinh viên công gia cường tự thân đạo đức tu dưỡng đích tự giác tính, nỗ lực doanh tạo “Dương sư đức, chính sư phong, thụ sư biểu đích lương hảo phân vi, bả ngã giáo đích sư đức sư phong kiến thiết công tác lạc đáo thật xử, khởi liễu trọng yếu đích tác dụng.
( tam ) chỉnh cải đề cao giai đoạn
Chỉnh cải đề cao giai đoạn đích chủ yếu nhậm vụ thị căn cư đối chiếu kiểm tra phát hiện đích chủ yếu vấn đề, châm đối tính địa thải thủ thố thi, kiến lập kiện toàn hữu quan đích quy chương chế độ, sử sư đức sư phong kiến thiết trục bộ tẩu thượng kinh thường hóa, chế độ hóa đích quỹ đạo.
Chỉnh cải đề cao giai đoạn đích chủ yếu công tác:
Nhất thị đề xuất bổn đan vị quan vu tiến nhất bộ gia cường sư đức sư phong đích kiến thiết ý kiến, giá cá ý kiến tòng trường viễn trứ nhãn, bả sư đức thí phong kiến thiết đồng bổn đan vị đích giáo học, khoa nghiên, phục vụ đẳng các hạng công tác khẩn mật kết hợp khởi lai, sử chi thành vi nhật thường công tác đích nhất cá trọng yếu phương diện;
Nhị thị đề xuất ngã giáo sư đức sư phong quy phạm, nhiên hậu thượng báo học giáo, do học giáo thống nhất hối tổng chế định xuất ngã giáo sư đức sư phong quy phạm, sử quảng đại giáo sư đích tư tưởng đạo đức tác phong kiến thiết hữu chương khả tuần, mục tiêu minh xác;
Tam thị nghiên cứu chế đính sư đức sư phong khảo hạch tưởng lệ bạn pháp, sử sư đức sư phong thành vi giáo chức công nghiệp vụ khảo hạch đích nhất hạng cương tính chỉ tiêu, thể hiện đáo nhật thường đích khảo hạch đương trung khứ; tứ kiên trì biên chỉnh biên cải, tại kiến chương lập chế đích quá trình trung, tựu yếu đối nhất ta đột xuất vấn đề, nhiệt điểm vấn đề đề xuất chỉnh cải ý kiến, tịnh gia cường đốc xúc kiểm tra, lực tranh sử quần chúng phản ánh bỉ giác cường liệt đích vấn đề đắc đáo minh hiển đích cải thiện, sư đức sư phong chỉnh thể trạng huống đắc đáo minh hiển hảo chuyển.
Giá nhất giai đoạn học giáo tiên hậu xuất đài liễu 《 sư phạm đại học giáo học công tác quy phạm 》, 《 sư phạm đại học giáo học năng thủ bình tuyển bạn pháp 》, 《 sư phạm đại học giáo học bình tưởng bạn pháp 》, 《 sư phạm đại học giáo học sự cố nhận định cập xử lý bạn pháp 》, 《 sư phạm đại học quan vu khảo thí nội dung dữ khảo thí phương pháp cải cách thật thi phương án 》, 《 sư phạm đại học giáo sư tiến tu công tác tạm hành quy định 》, 《 sư phạm đại học giáo học chỉ đạo ủy viên hội công tác điều lệ 》 đẳng 30 dư cá quy chương chế độ, đại đại đề cao liễu giáo học công tác đích quy phạm tính. Tại giá cá giai đoạn đích công tác trung, các viện, hệ đô chú ý liễu bả chỉnh cải đề cao dữ giải quyết thật tế vấn đề, cải thiện giáo chức công công tác, sinh hoạt điều kiện kết hợp khởi lai, tòng nhi bảo hộ hòa điều động liễu quảng đại giáo chức công đích tích cực tính, chủ động tính.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên nhị
Giáo sư thị giáo dục chi bổn, sư đức thị đức dục chi hồn. Giáo sư đích nhất ngôn nhất hành tại vô hình chi trung đô tại tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng học sinh, giáo sư yếu ngôn truyện thân giáo. Tựu tất tu yếu gia cường chức nghiệp đạo đức tu dưỡng, cụ hữu ưu lương đích phẩm đức hòa cao thượng đích tình thao. Hồi cố nhất niên lai đích công tác, ngã tại sư đức sư phong phương diện hữu thu hoạch, hữu đề cao, hiện tương nhất niên lai đích sư đức sư phong công tác tố dĩ hạ tổng kết.
Nhất, gia cường học tập, đề cao nhận thức
Thông quá tam niên đích giáo dục giáo học công tác, ngã thâm tri “Đức cao vi sư, thân chính vi phạm”, vi nhân sư biểu, ứng dĩ đức vi thủ. Nhân thử, tại công tác trung, ngã nhận chân duyệt độc giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm, tích cực tham gia học giáo tổ chức đích chính trị giáo dục, tịnh tương lý luận học tập chân chính nội hóa đáo hành động trung khứ, tại công tác trung, ngã bất đoạn cáo giới tự kỷ, “Ái cương kính nghiệp, nhạc vu phụng hiến, giáo thư dục nhân, liêm khiết tòng giáo, vi nhân sư biểu” tài thị sùng cao sư đức phong thượng đích chân chính nội hàm. Nghiêm cách yếu cầu tự kỷ kiên thủ cao thượng tình thao, tri vinh minh sỉ, nghiêm vu luật kỷ, dĩ thân tác tắc. Y trứ đắc thể, ngữ ngôn quy phạm, cử chỉ văn minh. Quan tâm tập thể, đoàn kết hiệp tác, tôn trọng đồng sự, tôn trọng gia trường. Bảo trì tác phong chính phái, liêm khiết tòng giáo. Bảo trì nhất khỏa bình thường tâm, bất kế giác cá nhân đắc thất, cật khổ tại tiền, tố sự tại tiền, nghiệp dư thời gian bất cảo hữu thường gia giáo, bất tiếp thụ gia trường tống đích lễ vật.
Nhị, nhiệt ái học sinh, tinh tâm dục nhân
Nhiệt ái học sinh, thị sư đức đích trọng yếu nội dung. Như quả nhất cá giáo sư khuyết phạp đối học sinh đích cảm tình, tựu bất hội mãn khang nhiệt tình địa quan tâm, giáo dục tha, tựu bất hội tri đạo học sinh mỗi thiên tại tưởng thập ma, ái thập ma, hi vọng đắc đáo thập ma, ái đích giáo dục thị thật thật tại tại, chân chân thiết thiết đích cảm tình phó xuất hòa hành vi thật tiễn.
Quan ái học sinh, nghiêm cẩn trị học, tiềm tâm giáo thư, tinh tâm dục nhân. Ngã thời khắc đề tỉnh trứ tự kỷ cẩn ký giá 12 cá tự, tịnh cáo tố tự kỷ dụng ái tâm, nại tâm, quan tâm, tế tâm hòa nhiệt tâm, tài hội doanh đắc hài tử môn đích thân cận, cảm kích, tôn trọng hòa ái đái. Nhân thử, tại công tác trung, diện đối tư duy việt lai việt thành thục đích cao niên cấp hài tử, ngã minh bạch tha môn khát cầu bị tôn trọng đích nội tâm nhu yếu canh gia cường liệt, ngã dã thâm thâm minh bạch, ái ứng cai dữ nghiêm cách yếu cầu kết hợp khởi lai. Vu thị, ngã nỗ lực nhượng tự kỷ phẫn diễn đa chủng giác sắc, khóa đường thượng, ngã phẫn diễn nhất vị nghiêm sư. Nhi khóa hạ, ngã canh nguyện ý tẩu tiến tha môn trung gian, khuynh thính tha môn đích cảm thụ dữ tưởng pháp, tượng nhất vị bằng hữu nhất dạng dữ tha môn giao lưu, cập thời giải quyết hài tử môn tư tưởng thượng đích khốn hoặc, học tập thượng đích vấn đề. Ngã nhượng tha môn cảm thụ đáo lão sư tại liễu giải tha môn đích nội tâm thế giới, tại tôn trọng tha môn đích cảm thụ, hài tử môn đích tâm dã tại tiễu tiễu thiếp cận lão sư đích tâm. Tác vi nhất danh ban chủ nhậm, ứng quan ái mỗi nhất vị đồng học, tẫn tự kỷ tối đại đích nỗ lực sử mỗi nhất cá hài tử đô hữu bất đồng trình độ đích phát triển, ban chủ nhậm đối học sinh đích thái độ trực tiếp ảnh hưởng trứ học sinh đối đãi đồng học đích thái độ, nhân thử, ngã tôn trọng mỗi nhất cá hài tử, tức sử giá cá hài tử thị nhất danh học khốn sinh, thị nhất danh hành vi tập quán bất giai đích học sinh, ngã đô hội nỗ lực phát hiện kỳ thiểm quang điểm, bộ tróc tịnh phóng đại, kích lệ tha bất đoạn tiến bộ, nhân vi ngã tương tín hoa chung hữu thịnh khai đích nhất thiên, chỉ thị thời gian bất đồng. Khán đáo ngã đích tố pháp, hài tử môn tiệm tiệm thụ lập liễu chính xác đích nhận thức quan, đối học khốn sinh đích thái độ dã phát sinh liễu cải biến, dã học hội liễu tôn trọng tha nhân, lý giải tha nhân. Vi nhân sư giả, nhất định yếu hữu nhất thiết vi liễu học sinh đích phát triển đích quan niệm, nhiệt ái học sinh, tài năng chân chính xúc tiến hài tử môn đích thành trường.
Tam, học vô chỉ cảnh, nhậm trọng đạo viễn
Tác vi nhất danh hợp cách đích giáo sư, tất tu học thức uyên bác, khẩu xỉ linh lị, đức tài kiêm bị. Giá dạng tài năng mãn túc hài tử đối tri thức đích nhu cầu, nhi ngã môn tựu tất tu thành vi nhất danh học giả, nhiệt trung vu học tập các phương diện đích tri thức, bất đoạn canh tân tự kỷ đích tri thức kết cấu, tố đáo bác học chi, thẩm vấn chi, thận tư chi, minh biện chi, đốc hành chi. Vi sử tự kỷ bất thành vi vô nguyên chi thủy, giá nhất niên lai, ngã nhận chân duyệt độc liễu giáo dục giáo học, văn học đẳng phương diện đích thư tịch, bất đoạn canh tân tự kỷ đích tri thức, phong phú tự kỷ đích nội tồn, đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình, đề thăng tự kỷ đích chuyên nghiệp tố dưỡng. Cổ nhân tằng thuyết, thiện giáo giả sử nhân kế kỳ chí, truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc chi dư, bồi dưỡng hài tử cao thượng đích đạo đức tình thao dã thị đồng đẳng trọng yếu đích. Nhân thử, tại bình thời đích công tác trung, ngã nỗ lực sấm thấu đức dục, bỉ như, kết hợp ngữ văn học khoa, oạt quật giáo tài trung đích đức dục tố tài, thích thời sấm thấu; tại giáo viên văn hóa hoạt động dĩ cập ban cấp hoạt động trung cập thời sấm thấu; trảo trụ ban cấp sự kiện sấm thấu đẳng, trừ thử chi ngoại, kinh điển tụng độc dã thị sử học sinh minh chí đích hữu hiệu đồ kính chi nhất, ngã cổ lệ hài tử môn tích cực duyệt độc, tòng trung cấp thủ ưu tú truyện thống văn hóa đích tư dưỡng.
Hồi cố nhất niên lai công tác, hoàn hữu chư đa bất túc chi xử, lộ mạn mạn kỳ tu viễn hề, ngô tương thượng hạ nhi cầu tác. Ngã tương bất đình hiết phấn tiến đích cước bộ, nỗ lực tại kim hậu đích công tác trung thủ đắc canh đa đích thu hoạch!
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên tam
Đạp thượng tam xích giảng đài, dã tựu ý vị trứ đạp thượng liễu gian cự nhi mạn trường đích dục nhân chi lữ. Tuyển trạch liễu giáo sư, dã tựu tuyển trạch liễu vô hối đích nhân sinh. Tương cận thập bát niên đích giáo sư sinh nhai, ngã thâm thâm địa nhận thức đáo chá chúc sự nghiệp, xuân tàm sự nghiệp đích cam dữ khổ. Dã thâm thiết cảm thụ đáo sư đức sư phong kiến thiết đích trọng yếu tính. Giáo sư đích thiên chức thị giáo thư dục nhân. Nhân thử, tác vi nhất cá giáo sư tất tu yếu đề cao tự kỷ đích đạo đức tố dưỡng hòa chức nghiệp quan niệm. Chỉ hữu nghiêm cách yếu cầu tự kỷ đích nhân tài năng hoạch đắc lương hảo đích phát triển, tịnh năng đối học sinh nghiêm cách yếu cầu. Tố nhất cá đồng sự mãn ý, học sinh mãn ý, gia trường mãn ý đích hảo lão sư. Tại giá nhất học kỳ trung, bổn nhân tự giác yếu cầu tự kỷ, tại các phương diện đô lực tranh “Vi nhân sư biểu”.
Ký đắc hữu vị giáo dục gia tằng thuyết quá: Ái học sinh thị đối lão sư tối tối cơ bổn đích yếu cầu. Lão sư ái học sinh, khả dĩ di bổ gia đình hòa xã hội giáo dục đích bất túc, sử giáo sư đích ảnh hưởng trường cửu địa bảo tồn tại học sinh đích nội tâm thâm xử. Yếu tố nhất cá hợp cách đích nhân dân giáo sư, hoàn yếu quan tâm học sinh. Bất luận tại sinh hoạt thượng, hoàn thị tại học tập thượng, đô yếu cấp dư tất yếu đích quan tâm hòa bang trợ. Ngã hoàn trừu thời gian hòa học sinh đàm tâm, giao lưu, hòa học sinh cộng đồng hoạt động, súc đoản sư sinh gian đích cự ly. Do vu ngã ái học sinh, quan tâm học sinh, xử lý vấn đề cập thời, phương pháp đắc đương, chú ý hòa học sinh câu thông, sở dĩ, học sinh tựu tín nhậm ngã, hỉ hoan ngã, dã hỉ hoan thượng ngã đích khóa. Nhiệt ái học sinh, hoàn biểu hiện tại giáo sư đối học sinh đích tôn trọng hòa tín nhậm, dĩ cập đối học sinh đích nghiêm cách yếu cầu. Tôn trọng học sinh đích nhân cách, liễu giải học sinh đích cá tính, tương tín học sinh, quan tâm học sinh, kí thống nhất nghiêm cách yếu cầu, hựu chú ý học sinh đích cá thể soa dị, khu biệt đối đãi. Đối trình độ, thủy bình bất đồng đích học sinh, thải thủ bất đồng đích giáo dục phương pháp, nhân tài thi giáo. Quan ái mỗi nhất cá học sinh, đặc biệt thị soa sinh, sử mỗi nhất cá học sinh đô học hữu sở đắc, bất nhượng nhất cá học sinh điệu đội, bả mỗi nhất cá học sinh đô bồi dưỡng thành xã hội hữu dụng đích nhân tài. Nhất cá giáo sư năng đắc đáo học sinh đích tín nhậm, sử tự kỷ đích công tác thuận lợi tiến hành, sử học sinh năng kiện khang hoạt bát đích thành trường, thị tự kỷ tối đại đích thành công hòa hân úy.
Nhiệt ái giáo sư công tác “Vi giáo dục sự nghiệp phấn đấu chung thân” thị ngã môn giáo dục công tác giả đích tối cao tinh thần cảnh giới. Trung thành vu nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, khán thành thị giáo sư đích tối cao mỹ đức. Càn nhất hành, ái nhất hành, công tác cần cần khẩn khẩn, căng căng nghiệp nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, bất đả chiết khấu, nhận chân, viên mãn hoàn thành học giáo lĩnh đạo giáo cấp đích các hạng công tác nhậm vụ. Công tác trung, ngã nghiêm vu luật kỷ, khoan dĩ đãi nhân. Thời thời xử xử đối tự kỷ nghiêm cách yếu cầu, tra trảo bất túc, cập thời củ chính, đối biệt nhân đích khuyết điểm, tắc tẫn lượng khoan dung. Giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, chú ý giáo sư hình tượng, tại giáo sư hòa học sinh trung hình thành lương hảo đích hình tượng, hòa hài đích phân vi, tài năng bất quý vi nhân dân giáo sư đích xưng hào.
Đương hảo nhất cá giáo sư, như quả cận hữu công tác nhiệt tình thị viễn viễn bất cú đích, hoàn ứng cụ hữu quảng bác đích tri thức. Tại công tác trung, hư tâm hướng lão giáo sư học tập, thỉnh giáo, thủ trường bổ đoản. Đại đảm thật tiễn, dũng vu sang tân, nhận chân toản nghiên giáo tài, tham thảo giáo pháp, tuyển trạch linh hoạt đa dạng đích giáo học phương pháp tiến hành giáo học, thị thủ đắc giáo học hiệu quả hữu hiệu phương pháp. Tri thức vô chỉ cảnh. Tại ngã đích công tác trung, ngã chú ý tòng các cá phương diện lai sung thật tự kỷ. Như: Tham gia âm nhạc giáo dục học tập bồi huấn, tham gia giáo dục giáo học bồi huấn, học tập võng lạc tri thức đẳng. Sử tự kỷ năng thích ứng đương kim giáo dục đích phát triển, cân thượng khóa cải đích bộ phạt.
Sư đức sư phong cá nhân công tác tổng kết ( ngũ )
Ngã thông quá học tập “Tam vấn tam trị nhất sang kiến” dĩ cập 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, phụng công thủ pháp, tuân thủ xã hội công đức. Trung thành nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, vi nhân sư biểu. Giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình, nghiêm cách chấp hành sư đức quy phạm, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, ái cương kính nghiệp. Kiên trì “Nhất thiết vi liễu học sinh, vi liễu học sinh đích nhất thiết”, thụ lập chính xác đích nhân tài quan, trọng thị đối mỗi cá học sinh đích toàn diện tố chất hòa lương hảo cá tính đích bồi dưỡng, bất dụng học tập thành tích tác vi duy nhất tiêu chuẩn lai hành lượng học sinh, dữ mỗi nhất cá học sinh kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá học sinh, tôn trọng mỗi nhất cá học sinh đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá học sinh đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, kiên trì tố đáo bất thể phạt hoặc biến tương thể phạt học sinh. Chính xác xử lý giáo sư dữ học sinh gia trường đích quan hệ, tại dữ gia trường liên hệ thượng tương hỗ tham cứu như hà sử học sinh phát triển đích phương pháp, thố thi, tại giao vãng trung bất thu lễ, bất cật thỉnh, bất khiếu gia trường bạn sự, bất tiến hành hữu thường gia giáo, doanh đắc liễu quảng đại học sinh gia trường đích phổ biến tán hứa. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, lợi dụng học khoa đặc điểm gia cường đối học sinh đích tư tưởng giáo dục, đề cao tha môn đích tư tưởng chính trị tố chất, kích phát tha môn đích học tập tích cực tính, nỗ lực đề cao giáo dục giáo học chất lượng.
Ngã canh gia thâm liễu sư đức đối học sinh đích ảnh hưởng hòa đối tự thân đích đề cao sở khởi đích tác dụng, nhượng ngã minh bạch yếu dụng nhất khỏa ái tâm lai đối đãi hài tử, yếu cụ hữu nhất định đích chính trị tố chất, tư tưởng tố chất, nghiệp vụ tố chất. Đương giáo sư tối trọng yếu đích tựu thị yếu tố đáo thành tín, thủ lễ. Thụ giáo dục giả yếu đắc đáo đích bất cận cận thị tri thức, canh trọng yếu đích hoàn thị phẩm đức. Giáo sư tại truyện bá tri thức đích quá trình trung, tha đích tính cách, phẩm đức bao quát giới trị quan đô hội ảnh hưởng đáo học sinh đích thành trường.
Ngã tự giác đắc vận dụng tân thời đại đích sư đức sư phong lai tiến hành ban cấp đích quản lý đích. Bình thời tố đáo bình dịch cận nhân, nghiêm trung đái từ, công bình đãi nhân, cần phấn hảo học. Nghiêm lệ tịnh bất thị hà khắc, bất bả học sinh đương tác phát tiết đích đối tượng, sự thật xử xử giảng nguyên tắc. Tại ban cấp kiến thiết trung, hư tâm thính thủ học sinh hòa gia trường đích ý kiến hòa kiến nghị. Giảng cầu dân chủ hóa hòa chế độ hóa. Chân chính sử sư sinh quan hệ phát sinh trọng đại đích biến hóa. Dĩ tiền đích học sinh đối giáo sư yếu tuyệt đối phục tòng, đãn hiện tại tắc yếu cầu giáo sư đối học sinh dã ứng tôn trọng, giá thị cá tiến bộ. Nhân thử, tân thời đại đích giáo sư tại quan ái hòa nghiêm cách yếu cầu học sinh thượng yếu đề xuất tân đích tiêu chuẩn.
Ngã hoàn gia cường liễu tự thân đích phẩm đức tu dưỡng. Ngã quốc cổ đại đích giáo dục gia tảo tựu thuyết quá, nhân giả, đức vi tiên. Vị học văn nhi tiên học văn đức, vị học võ nhi tiên trọng võ đức, học hảo văn võ, bất quang thị quang tông diệu tổ, tối chủ yếu đích thị báo hiệu quốc dân.. Nhất cá nhân đích phẩm đức hảo phôi vãng vãng năng quyết định tha hành sự kết quả đích chính dữ phụ, nhất cá tà ác đích thiên tài sở tạo thành đích tai nan, tổng yếu hảo kỉ đại nhân tài năng nữu chuyển quá lai. Như kim xướng đạo hòa hài hòa văn minh, ngã tại sư đức bồi dưỡng phương diện bất năng tái mãn bất tại hồ vu phẩm đức tố chất đích bồi dưỡng. Tự do phát triển bất đẳng vu yếu hốt thị cá tính tố chất. Hợp lý địa tiến thủ, hợp lý địa nhẫn nhượng, thích đương thời cảm vu cạnh tranh, quan kiện thời năng cố toàn đại cục. Hòa mục tương xử.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên tứ
Thông quá học giáo bổn học kỳ đích tổ chức đích đức dục học tập, dĩ cập tại võng lạc liên minh đích học tập, tác vi nhất vị thanh niên giáo sư, ngã đối sư đức hữu liễu canh tiến nhất bộ đích nhận thức.
Nhất, ái học sinh
Tác vi nhất danh tư tưởng phẩm đức giáo sư, nhiệt ái học sinh thị ngã đích thiên chức, thị giáo sư chức nghiệp đạo đức đích hạch tâm, dã thị đối giáo sư chức nghiệp đạo đức bình giới đích trọng yếu tiêu chí. Hứa đa giáo dục gia đô chỉ xuất, một hữu đối học sinh đích ái tựu bất hội hữu chân chính đích giáo dục, ái thị giáo dục học sinh đích tiền đề. Sở dĩ giáo sư yếu chân chính thật ý quan tâm học sinh, sung phân tôn trọng, tín nhậm học sinh, nghiêm cách yếu cầu học sinh, giáo sư chỉ hữu nội tâm sung mãn đối học sinh đích ái hòa tôn trọng, tài hội sự sự tòng học sinh đích lợi ích xuất phát, xử xử vi học sinh trứ tưởng, duy hộ tha môn đích tự tôn tâm, tại tha môn nhu yếu bang trợ thời thân xuất viện trợ chi thủ, tại tha môn thủ đắc điểm tích thành tích thời đầu khứ tán hứa đích nhãn quang, đồng thời giáo sư đích ái năng lạp cận sư sinh gian đích cự ly, thị tăng cường sư sinh quan hệ đích nhuận hoạt tề.
Giáo sư tôn trọng học sinh, ái học sinh, bất cận ý vị trứ tối chung doanh đắc học sinh đích tín nhậm hòa ủng đái, đề cao giáo dục đích công hiệu, dã hoàn ý vị trứ giáo sư năng hư tâm địa hướng học sinh học tập, tại giáo dữ học đích quá trình trung, dữ học sinh nhất khởi thành trường, cộng đồng tiến bộ. Ngã chú ý tôn trọng học sinh đích nhân cách, liễu giải học sinh đích cá tính, tương tín học sinh, quan tâm học sinh, kí thống nhất nghiêm cách yếu cầu, hựu chú ý học sinh đích cá thể soa dị, khu biệt đối đãi. Đối trình độ, thủy bình bất đồng đích học sinh, thải thủ bất đồng đích giáo dục phương pháp. Quan ái mỗi nhất cá học sinh, đặc biệt thị soa sinh, sử mỗi nhất cá học sinh đô học hữu sở đắc, bất nhượng nhất cá học sinh điệu đội, bả mỗi nhất cá học sinh đô bồi dưỡng thành xã hội hữu dụng đích nhân tài.
Ký đắc hữu vị giáo dục gia tằng thuyết quá: Ái học sinh thị đối lão sư tối tối cơ bổn đích yếu cầu. Lão sư ái học sinh, khả dĩ di bổ gia đình hòa xã hội giáo dục đích bất túc, sử giáo sư đích ảnh hưởng trường cửu địa bảo tồn tại học sinh đích nội tâm thâm xử. Yếu tố nhất cá hợp cách đích nhân dân giáo sư, hoàn yếu ái học sinh. Bất luận tại sinh hoạt thượng, hoàn thị tại học tập thượng, đô yếu cấp dư tất yếu đích quan tâm hòa bang trợ. Ngã hoàn trừu thời gian cấp học sinh đàm tâm, giao lưu, hòa học sinh cộng đồng hoạt động, súc đoản liễu sư sinh cự ly. Do vu ngã ái học sinh, quan tâm học sinh, xử lý vấn đề cập thời, phương pháp đắc đương, chú ý hòa học sinh câu thông, sở dĩ, học sinh tựu tín nhậm ngã, hỉ hoan ngã, dã hỉ hoan thượng ngã đích khóa. Nhiệt ái học sinh, hoàn biểu hiện tại giáo sư đối học sinh đích tôn trọng hòa tín nhậm, dĩ cập đối học sinh đích nghiêm cách yếu cầu. Tôn trọng học sinh đích nhân cách, liễu giải học sinh đích cá tính, tương tín học sinh, quan tâm học sinh, kí thống nhất nghiêm cách yếu cầu, hựu chú ý học sinh đích cá thể soa dị, khu biệt đối đãi. Đối trình độ, thủy bình bất đồng đích học sinh, thải thủ bất đồng đích giáo dục phương pháp, nhân tài thi giáo. Quan ái mỗi nhất cá học sinh, đặc biệt thị soa sinh, sử mỗi nhất cá học sinh đô học hữu sở đắc, bất nhượng nhất cá học sinh điệu đội, bả mỗi nhất cá học sinh đô bồi dưỡng thành xã hội hữu dụng đích nhân tài. Nhất cá giáo sư năng đắc đáo học sinh đích tín nhậm, sử tự kỷ đích công tác thuận lợi tiến hành, sử học sinh năng kiện khang hoạt bát đích thành trường, thị tự kỷ tối đại đích thành công hòa hân úy. Chỉ hữu giá thời, tài năng chân chính thể hội đáo tố nhất cá nhân dân giáo sư đích nhạc thú.
Nhị, nhiệt ái nhân dân đích giáo dục sự nghiệp
“Vi giáo dục sự nghiệp phấn đấu chung thân đích hiến thân tinh thần,” thị ngã môn giáo dục công tác giả đích tối cao tinh thần cảnh giới. Trung thành vu nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, khán thành thị giáo sư đích tối cao mỹ đức. Càn nhất hành, ái nhất hành, công tác cần cần khẩn khẩn, căng căng nghiệp nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, bất đả chiết khấu, nhận chân, viên mãn hoàn thành học giáo lĩnh đạo giáo cấp đích các hạng công tác nhậm vụ. Công tác trung, ngã nghiêm vu luật kỷ, khoan dĩ đãi nhân. Thời thời xử xử đối tự kỷ nghiêm cách yếu cầu, tra trảo bất túc, cập thời củ chính, đối biệt nhân đích khuyết điểm, tắc tẫn lượng khoan dung.
Vi nhân sư biểu thị sư đức đích linh hồn. Trừ liễu phụ mẫu, giáo sư thị học sinh tương xử thời gian tối đa, đối học sinh ảnh hưởng tối đại đích nhân. Giáo sư tại giáo dục trung đích kỳ phạm tác dụng thị cự đại đích, học sinh tổng thị dĩ lão sư tố vi mô phảng hiệu pháp đích đối tượng, lão sư đích tư tưởng, phẩm đức, hành vi, tập quán đô hội tại học sinh đích tâm linh thâm xử lưu hạ lạc ấn, đối học sinh đích thành trường khởi trứ tiềm di mặc hóa đích tác dụng. Gia lí ninh hữu giá dạng nhất đoạn thoại: "Giáo sư mỗi thiên phảng phật đô tồn tại nhất diện kính tử tiền, ngoại diện hữu kỉ bách song tinh tế đích, phú vu khuy tý xuất giáo sư ưu điểm hòa khuyết điểm đích hài tử đích nhãn tình, tại bất đoạn địa trành thị trứ tha." Nhân thử, giáo sư tất tu thập phân chú ý tự thân đích tu dưỡng, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, bả tố nhân dữ dục nhân thống nhất khởi lai, thời thời xử xử tố học sinh đích lương hảo bảng dạng, dĩ đại phương đắc thể đích nghi biểu, ổn trọng đoan trang đích cử chỉ, thân thiết hòa ái đích thái độ, văn minh lễ mạo đích ngữ ngôn, nghiêm cẩn trì trọng đích hành vi hòa cao thượng đích đạo đức tình thao đẳng, hình thành nhất chủng vô thanh vô hình đích giáo dục động lực, khứ cảm triệu học sinh, khải địch học sinh, tối chung đạt đáo vi nhân sư biểu, giáo thư dục nhân đích mục đích. Giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, chú ý giáo sư hình tượng, tại giáo sư hòa học sinh trung hình thành lương hảo đích hình tượng, hòa hài đích phân vi, tài năng bất quý vi nhân dân giáo sư đích xưng hào.
Tam, cụ hữu quảng bác đích tri thức
Cổ nhân vân: Học cao vi sư, đức cao vi phạm. Sư giả, sở dĩ truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc dã. Đức, chỉ đạo đức, phẩm hành, tư tưởng phẩm chất. Tác vi nhất cá quang vinh đích nhân dân giáo sư, tất tu cụ bị cao thâm đích học thức hòa cao thượng đích tình thao. Ngã nhận vi: Tố nhất cá hiện đại hợp cách đích giáo sư, thủ tiên yếu cụ bị cao thượng đích sư đức hòa vô tư đích phụng hiến tinh thần, hoàn yếu cụ hữu uyên bác đích tri thức. Tố nhất vị giáo sư, như quả cận hữu công tác nhiệt tình thị viễn viễn bất cú đích, hoàn ứng cụ hữu quảng bác đích tri thức. Tại công tác trung, hư tâm hướng hữu lão giáo sư học tập, thỉnh giáo, thủ trường bổ đoản. Đại đảm thật tiễn, dũng vu sang tân, nhận chân toản nghiên giáo tài, tham thảo giáo pháp, tuyển trạch linh hoạt đa dạng đích giáo học phương pháp tiến hành giáo học, thủ đắc liễu giác hảo đích giáo học hiệu quả. Tri thức vô chỉ cảnh. Tại ngã đích công tác trung, ngã chú ý tòng các cá phương diện lai sung thật tự kỷ. Như: Tham gia giáo nghiên thất đích khóa cải chuyên đề bồi huấn, tham gia học lịch đề cao, học tập võng lạc tri thức đẳng. Sử tự kỷ năng thích ứng đương kim giáo dục đích phát triển, cân thượng tư tưởng phẩm đức khóa cải đích bộ phạt.
Tố vi nhất cá tân đích giáo dục công tác giả, đặc biệt thị nhất danh tư tưởng phẩm đức giáo sư, ngã yếu hữu lương hảo đích chức nghiệp đạo đức, thời thời dĩ dục nhân giả đích tiêu chuẩn nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nỗ lực tố tạo hảo tự kỷ đích nhân cách, xử xử vi nhân sư biểu. Yếu nhận chân toản nghiên giáo dục học, tâm lý học, nhân tài học, quan tâm hiện đại tín tức, tương hỗ giao lưu, tương hỗ học tập, bác thủ chúng trường, sử tự kỷ đích thường thức chuyên tinh bác lãm, vi bồi dưỡng hiện đại hóa cao tố chất nhân tài nhi nỗ lực.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên ngũ
“Bách niên đại kế, giáo dục vi bổn; giáo dục đại kế, giáo sư vi bổn; giáo sư đại kế, sư đức vi bổn.” Thập ma thị sư đức sư phong? Sư đức thị giáo sư cụ bị đích tối cơ bổn đích đạo đức tố dưỡng; sư phong thị giáo sư giá cá hành nghiệp đích phong thượng phong khí. Ái cương kính nghiệp, giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, hối nhân bất quyện, hữu giáo vô loại giá đô thị sư đức. “Thập niên thụ mộc, bách niên thụ nhân”, đạp thượng tam xích giảng đài, dã tựu ý vị trứ đạp thượng liễu gian cự nhi mạn trường đích dục nhân chi lữ. Tuyển trạch liễu giáo sư, dã tựu tuyển trạch liễu vô hối đích nhân sinh. Tương cận nhị thập niên đích giáo sư sinh nhai, ngã thâm thâm địa nhận thức đáo chá chúc sự nghiệp, xuân tàm sự nghiệp đích cam dữ khổ. Dã thâm thiết cảm thụ đáo sư đức sư phong kiến thiết đích trọng yếu tính.
Tại chính trị học tập phương diện, ngã nhận chân học tập quán triệt xx giới tam trung, tứ trung toàn hội tinh thần, khẩn khẩn vi nhiễu thị giáo dục cục “Chất lượng, an toàn, ổn định” giáo dục công tác chủ đề, dĩ khoa học phát triển quan chỉ đạo giáo học thật tiễn, vụ thật trọng càn, đạp thật cần phấn, khai thác sang tân, tích cực cải cách, duệ ý tiến thủ, dĩ ái tâm xúc tiến giáo dục, dĩ ái tâm quan chú học sinh, dĩ vô tư phụng hiến đích tinh thần đầu nhập đáo giáo dục giáo học hoạt động trung lai.
Tẫn quản tòng giáo tương cận thập niên, đãn ngã thâm cảm yếu tố cá hảo giáo sư tịnh phi dịch sự. Ngã nhận vi, hảo giáo sư thủ tiên tất tu hữu kính nghiệp tinh thần, yếu tất sinh trung thành đảng đích giáo dục sự nghiệp. Yếu tố đáo giá nhất điểm, tựu ứng sung phân nhận thức giáo sư công tác đích ý nghĩa, tòng nhi thâm thâm địa nhiệt ái giáo dục sự nghiệp. Nhất cá nhiệt ái giáo dục sự nghiệp đích giáo sư, đồng thời dã thị ứng cai nhiệt ái tự kỷ đích giáo dục đối tượng —— học sinh. Giáo sư tại giáo dục hoạt động trung yếu xử lý hảo các chủng nhân tế quan hệ, nhi sư sinh quan hệ tắc cư chủ đạo địa vị. Sư sinh quan hệ thị phủ hiệp điều trực tiếp quan hệ đáo giáo dục phương châm đích quán triệt hòa giáo dục mục đích đích thật hiện, nhi hiệp điều sư sinh quan hệ đích quan kiện thị giáo sư yếu nhiệt ái học sinh. Ngã nhận vi, nhiệt ái học sinh, tôn trọng học sinh thị giáo sư tối cơ bổn đích đạo đức tố dưỡng. Nhất cá giáo sư chỉ hữu nhiệt ái học sinh, tài hội y pháp chấp giáo, vô vi bất chí địa quan tâm học sinh đích kiện khang thành trường; tài hội ái cương kính nghiệp, nhạc vu phụng hiến, kiệt tẫn toàn lực địa khứ giáo dục học sinh; tài hội tự giác tự nguyện địa ước thúc tự kỷ, quy phạm tự kỷ đích ngôn hành, canh hảo địa tố đáo vi nhân sư biểu, liêm khiết tòng giáo thị sư đức tu dưỡng trung tối trọng yếu đích nội dung. Tô liên giáo dục gia tiệp nhĩ nhậm tư cơ thuyết: “Thùy ái hài tử, hài tử ái tha. Chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tha tài năng giáo dục hài tử.” Một hữu ái, tựu một hữu giáo dục. Thị phủ nhiệt ái tự kỷ đích học sinh, thật tế thượng dã tựu quyết định liễu giáo sư giáo dục công tác đích thành bại. Nhân nhi, tại tương cận nhị thập niên đích giáo học sinh nhai trung, ngã thâm thâm thể hội đáo dĩ hạ kỉ điểm:
Nhất, nhiệt ái học sinh, thị sư đức đích hạch tâm nội dung.
Nhất cá nhiệt ái giáo dục sự nghiệp đích giáo sư, đồng thời dã thị ứng cai nhiệt ái tự kỷ đích giáo dục đối tượng —— học sinh. Giáo sư tại giáo dục hoạt động trung yếu xử lý hảo các chủng nhân tế quan hệ, nhi sư sinh quan hệ tắc cư chủ đạo địa vị. Sư sinh quan hệ thị phủ hiệp điều trực tiếp quan hệ đáo giáo dục phương châm đích quán triệt hòa giáo dục mục đích đích thật hiện, nhi hiệp điều sư sinh quan hệ đích quan kiện thị giáo sư yếu nhiệt ái học sinh. Ngã nhận vi, nhiệt ái học sinh, tôn trọng học sinh thị giáo sư tối cơ bổn đích đạo đức tố dưỡng. Nhất cá giáo sư chỉ hữu nhiệt ái học sinh, tài hội y pháp chấp giáo, vô vi bất chí địa quan tâm học sinh đích kiện khang thành trường; tài hội ái cương kính nghiệp, nhạc vu phụng hiến, kiệt tẫn toàn lực địa khứ giáo dục học sinh; tài hội tự giác tự nguyện địa ước thúc tự kỷ, quy phạm tự kỷ đích ngôn hành, canh hảo địa tố đáo vi nhân sư biểu. Tô liên giáo dục gia tiệp nhĩ nhậm tư cơ thuyết: “Thùy ái hài tử, hài tử ái tha. Chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tha tài năng giáo dục hài tử.” Một hữu ái, tựu một hữu giáo dục. Thị phủ nhiệt ái tự kỷ đích học sinh, thật tế thượng dã tựu quyết định liễu giáo sư giáo dục công tác đích thành bại. Nguyên tô liên giáo dục gia tán khoa phu nhận vi: Đương giáo sư tất bất khả thiếu đích, thậm chí kỉ hồ thị tối chủ yếu đích phẩm chất tựu thị nhiệt ái học sinh. Nhiệt ái học sinh, tất tu liễu giải học sinh, tôn trọng học sinh, thời khắc bả học sinh phóng tại tâm thượng, thể sát học sinh đích nội tâm thế giới, quan chú tha môn tại học tập, sinh hoạt đẳng phương diện đích kiện khang phát triển, đồng tình học sinh đích thống khổ dữ bất hạnh, dữ học sinh kiến lập khởi hòa hài, hữu ái đích sư sinh quan hệ. Nhất vị sư đức cao thượng đích lão sư, bất chỉ thị ái thiếu sổ học sinh, nhi thị ái mỗi nhất cá học sinh, ái toàn thể học sinh, vưu kỳ yếu quan tâm, ái hộ, bang trợ gia đình hữu khốn nan, học tập lạc hậu, thân hoạn tật bệnh đích đồng học. Tại giá phương diện, ngã đặc biệt chú ý, châm đối lưu thủ nhi đồng việt lai việt đa, lưu thủ nhi đồng khuyết thiếu canh đa đích quan tâm hòa ái hộ, ngã gia cường đối lưu thủ nhi đồng đích quan tâm hòa ái hộ, tòng sinh hoạt, học tập, tâm lý cấp dư canh đa đích phụ đạo, sử kỳ kiện khang, truất tráng thành trường.
Nhị, tôn trọng gia trường, thị sư đức tu dưỡng đích trọng yếu thể hiện.
Phụ mẫu thị nhi đồng đích đệ nhất vị hòa vĩnh cửu đích giáo sư, tha môn tại nhân đích nhất sinh thành trường trung cụ hữu cử túc khinh trọng, bất khả thế đại đích tác dụng. Tô liên giáo dục gia tô hoắc mỗ lâm tư cơ nhận vi: “Học giáo dữ gia đình thị lưỡng cá tịnh kiên công tác đích điêu tố gia, hữu trứ tương đồng đích lý tưởng quan niệm, tịnh triều trứ nhất cá phương hướng hành động. Tại sang tạo nhân đích công tác thượng, lưỡng cá điêu tố gia một hữu tương đối đối lập đích lập tràng thị cực kỳ trọng yếu đích.” Tôn trọng gia trường, dẫn đạo gia trường liễu giải, tham dữ, giam đốc học giáo đích giáo dục công tác, tài năng sung phân phát huy gia trường đích giam đốc giáo dục tác dụng, sử học giáo giáo dục hòa gia đình giáo dục hữu cơ địa kết hợp khởi lai. Vi liễu điều động gia trường tích cực tham dữ học giáo giáo dục, ngã bất định kỳ thông quá điện thoại dữ gia trường liên hệ, đối học sinh đích biểu hiện tiến hành cụ thể phân tích, giá nhất tố pháp, sử gia trường đối ban cấp khai triển đích các hạng hoạt động đô ngận quan tâm. Tha môn đề xuất đích hợp lý hóa kiến nghị, cấp ngã khai triển giáo dục giáo học công tác đề cung liễu hữu ích đích bang trợ. Tại thật tế công tác trung, ngã bả học sinh tại giáo đích biểu hiện dĩ các chủng hành thức cập thời phản quỹ cấp gia trường, sử gia trường năng cú tường tế địa liễu giải đáo hài tử tại giáo đích kỷ luật, học tập, lao động đẳng các phương diện đích biểu hiện, tái thỉnh gia trường bả hài tử tại gia lí đích biểu hiện cập thời phản quỹ cấp ngã. Giá nhất tố pháp thủ đắc liễu phi thường hảo đích giáo dục hiệu quả. Cập thời địa liễu giải đáo học sinh tại gia đích các chủng biểu hiện, vi ngã chân thật toàn diện địa liễu giải học sinh, đối học sinh tiến hành tư tưởng giáo dục đề cung liễu phi thường bảo quý đích tư liêu. Ngã trường kỳ kiên trì giá chủng tín tức giao hoán, dữ gia trường đạt thành cộng thức, cộng đồng ưu hóa dục nhân hoàn cảnh. Gia trường thị nhất chi uẩn tàng trứ cự đại giáo dục tiềm lực đích đội ngũ, tha môn trung gian ngận đa nhân đích tố chất tịnh bất đê vu giáo sư, giáo sư chỉ hữu phóng hạ giá tử, kinh thường hư tâm địa thính thủ gia trường đích phê bình hòa kiến nghị, tài năng điều động gia trường tham dữ học giáo giáo dục giáo học đích tích cực tính, bất đoạn cải tiến tự kỷ đích công tác.
Tam, nhạc giáo cần nghiệp, thị sư đức quy phạm đích tối cao cảnh giới.
Khuất chỉ toán lai, tương cận nhị thập niên đích giáo học sinh nhai, đương ngã khán đáo đồng học môn hữu đích thành liễu kỹ thuật thục luyện đích hội kế, hữu đích thành liễu độc đương nhất diện đích hán trường, hữu đích thành liễu cấp nông dân môn bài ưu giải nan đích nông nghiệp kỹ thuật viên, hữu đích thành liễu y thuật bất phàm đích niên khinh y sinh, hữu đích hòa ngã nhất dạng đạp thượng liễu giáo dục cương vị…… Ngã tiệm tiệm tòng nội tâm thể hội đáo liễu đào lý mãn thiên hạ đích khoái nhạc. Đối giáo sư chức nghiệp đích nhiệt ái, cấp liễu ngã nhạc giáo cần nghiệp đích cự đại động lực. Na ma, đáo để chẩm dạng tố tài năng tố tạo nhất cá hảo lão sư đích hình tượng, nhượng học sinh hỉ hoan thượng nhĩ ni? Ngã nhận vi giáo sư chuyên nghiệp thủy bình đích cao đê thị học sinh hỉ hoan đích tiêu chí chi nhất. Vương tung chu lão sư thuyết quá: Nhất cá ưu tú đích giáo sư, tất tu hữu tứ đại chi trụ, hữu phong hậu đích văn hóa để uẩn chi xanh khởi giáo sư đích nhân tính, cao siêu đích giáo dục trí tuệ chi xanh khởi giáo sư đích linh tính, hoành khoát đích khóa trình thị dã chi xanh khởi giáo sư đích hoạt tính, viễn đại đích chức nghiệp cảnh giới chi xanh khởi giáo sư đích thi tính. Thị a, nhất cá một hữu phong hậu đích văn hóa để uẩn đích giáo sư, căn bổn bất khả năng cấp học sinh đích sinh mệnh phô thượng nhất tằng ôn noãn đích, thuần tịnh đích để sắc. Bác học đa tài đối nhất vị giáo sư lai thuyết thị thập phân trọng yếu đích. Nhân vi ngã môn thị trực tiếp diện đối học sinh đích giáo dục giả, học sinh thập ma vấn đề đô hội đề xuất lai, nhi thả vãng vãng “Đả phá sa oa vấn đáo để”. Một hữu quảng bác đích tri thức, tựu bất năng ngận hảo địa giải học sinh chi “Hoặc”, truyện vi nhân chi “Đạo”. Đãn tri thức tuyệt bất thị xử vu tĩnh chỉ đích trạng thái, tha tại bất đoạn địa phong phú hòa phát triển, mỗi thời mỗi khắc đô tại nhật tân nguyệt dị địa phát sinh trứ lượng hòa chất đích biến hóa, đặc biệt thị bị xưng tác “Tri thức bạo tạc thời đại”, “Sổ tự thời đại”, “Hỗ liên võng thời đại” đích kim thiên. Nhân nhi, ngã môn giá ta vi sư giả nhượng tự kỷ đích tri thức xử vu bất đoạn canh tân đích trạng thái, cân thượng thời đại phát triển xu thế, bất đoạn canh tân giáo dục quan niệm, cải cách giáo học nội dung hòa phương pháp, hiển đắc canh vi trọng yếu. Phủ tắc, bất khứ canh tân, bất khứ sung thật, nhĩ na điểm tri thức tựu thị nhất dũng tử thủy.
Vi liễu bồi dưỡng canh đa canh ưu tú đích nhân tài, kim thiên đích ngã bội gia trân tích tự kỷ đích cương vị, bị khóa, thượng khóa, phê cải tác nghiệp, quản lý ban cấp đối ngã lai thuyết bất tái thị bình phàm, tỏa toái đích đan điều lao động, nhi thị thành liễu ngã triển kỳ cá nhân tài năng đích vũ đài. Bất đoạn nghiên cứu giáo dục giáo học phương pháp, tầm trảo khoa học đích dục nhân quy luật, thị cần nghiệp nhạc giáo đích trọng yếu thể hiện. Giáo sư công tác đích thuần thục tính nguyên vu tha đích tích cực tiến thủ hòa cần phấn tinh nghiệp tinh thần, chỉ hữu nhạc giáo cần nghiệp đích lão sư, tài năng toàn diện, thâm khắc địa nhận thức đáo giáo dục công tác đích vĩ đại ý nghĩa, tài năng vi giáo dục công tác bổn thân sở cụ hữu đích nhạc thú nhi thâm thâm hấp dẫn. Ngã việt thị cần phấn công tác, việt thị năng thể hội đáo giáo sư công tác đích vô cùng mị lực.
Tổng nhi ngôn chi, thông quá sư đức học tập, ngã nhận thức đáo gia cường sư đức tu dưỡng đối tự kỷ giáo dục giáo học công tác đích thôi động tác dụng. Ngã tương tín tự kỷ tại kim hậu đích giáo dục sinh nhai trung nhất định hội bất đoạn đề cao đối giáo sư đạo đức đích tái nhận thức, quy phạm tự kỷ đích hành vi, tùy trứ thời đại đích tiền tiến, bất đoạn địa canh tân tự ngã, dĩ thân tác tắc, suất tiên thùy phạm, chân chính tố đáo ngụ đức vu giáo, vi nhân sư biểu.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên lục
Tại chính trị tư tưởng phương diện, bổn nhân trường kỳ kiên trì học tập, nỗ lực đề cao tự thân đích tư tưởng chính trị tố chất, học tập 《 giáo dục pháp 》, 《 giáo sư pháp 》, án chiếu 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, phụng công thủ pháp, tuân thủ xã hội công đức. Trung thành nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, vi nhân sư biểu. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình!, nghiêm cách chấp hành sư đức quy phạm, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, ái cương kính nghiệp.
Kiên trì “Nhất thiết vi liễu học sinh, vi liễu học sinh đích nhất thiết”, thụ lập chính xác đích nhân tài quan, trọng thị đối mỗi cá học sinh đích toàn diện tố chất hòa lương hảo cá tính đích bồi dưỡng, bất dụng học tập thành tích tác vi duy nhất tiêu chuẩn lai hành lượng học sinh, dữ mỗi nhất cá học sinh kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá học sinh, tôn trọng mỗi nhất cá học sinh đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá học sinh đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, kiên trì tố đáo bất thể phạt hoặc biến tương thể phạt học sinh. Chính xác xử lý giáo sư dữ học sinh gia trường đích quan hệ, tại dữ gia trường liên hệ thượng tương hỗ tham cứu như hà sử học sinh phát triển đích phương pháp, thố thi, tại giao vãng trung bất thu lễ, bất cật thỉnh, bất khiếu gia trường bạn sự, bất tiến hành hữu thường gia giáo, doanh đắc liễu quảng đại học sinh gia trường đích phổ biến tán hứa. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, lợi dụng học khoa đặc điểm gia cường đối học sinh đích tư tưởng giáo dục, đề cao tha môn đích tư tưởng chính trị tố chất, kích phát tha môn đích học tập tích cực tính, nỗ lực đề cao giáo dục giáo học chất lượng.
Cá nhân dĩ vi, sư đức sư phong sở bao hàm đích nội dung, tự cổ tựu thị “Giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu”. Cụ hữu nhất định đích chính trị tố chất, tư tưởng tố chất, nghiệp vụ tố chất. Tòng ngã môn đích dân tộc truyện thống thượng giảng, đương giáo sư tối trọng yếu đích tựu thị yếu thành tín, thủ lễ, giá dã thị nhân đích phẩm đức đích hình thành. Thụ giáo dục giả yếu đắc đáo đích bất cận cận thị tri thức, canh trọng yếu đích hoàn thị phẩm đức. Giáo sư tại truyện bá tri thức đích quá trình trung, tha đích tính cách, phẩm đức bao quát giới trị quan đô hội ảnh hưởng đáo học sinh đích thành trường. Ngã giác đắc tân thời đại đích sư đức sư phong ứng cai thị dữ truyện thống đích tiêu chuẩn nhu tại nhất khởi đích.
Bình dịch cận nhân, nghiêm trung đái từ, công bình đãi nhân, cần phấn hảo học. Nghiêm lệ tịnh bất thị hà khắc, lão sư dã thị hữu thất tình lục dục đích, đãn bất bả học sinh đương tác phát tiết đích đối tượng, giá bất thị giáo dục học sinh. Ngã giác đắc truyện thống trung đích sư đức sư phong dữ tân thời kỳ đích sư đức sư phong đô ứng cai thị nhất dạng đích, đãn hiện tại tồn tại đích khu biệt tại vu: Sư sinh quan hệ đích biến hóa. Dĩ tiền đích học sinh đối giáo sư yếu tuyệt đối phục tòng, đãn hiện tại tắc yếu cầu giáo sư đối học sinh dã ứng tôn trọng, giá thị cá tiến bộ. Nhân thử, tân thời đại đích giáo sư tại quan ái hòa nghiêm cách yếu cầu học sinh thượng yếu đề xuất tân đích tiêu chuẩn. Cường điều tố chất bất đẳng vu hốt thị phẩm đức. Ngã quốc cổ đại đích giáo dục gia tảo tựu thuyết quá, nhân giả, đức vi tiên. Vị học văn nhi tiên học văn đức, vị học võ nhi tiên trọng võ đức, học hảo văn võ, bất quang thị quang tông diệu tổ, tối chủ yếu đích thị báo hiệu quốc dân.
Đãn thị, tự tòng cải cách khai phóng hậu, quốc nhân phiến diện địa dĩ vi tây phương chi sở dĩ phát đạt, tựu thị nhân vi năng dĩ tự ngã vi chủ, vu thị “Bất quản hắc miêu bạch miêu, trảo đáo lão thử tựu thị hảo miêu” giá thoại nhất trực bị oai khúc đáo hiện tại, kết quả tham ô hủ hóa án kiện tằng xuất bất cùng, nhi thả cấp biệt việt lai việt đại. Giá chủng bất lương phong khí dĩ nghiêm trọng ảnh hưởng đáo liễu hoàn tại giáo cầu học đích thanh thiếu niên. Thuyết khởi đảo đài đích tham quan thời, nhất ta học sinh bất cận bất dĩ vi nhiên, hoàn tự dĩ vi thị địa thuyết na thị “Tha môn bất hội tố, như quả thị ngã, bảo chứng bất lộ mã cước”. Giá bất năng bất lệnh nhân đam ưu. Nhất cá nhân đích phẩm đức hảo phôi vãng vãng năng quyết định tha hành sự kết quả đích chính dữ phụ, nhất cá tà ác đích thiên tài sở tạo thành đích tai nan, tổng yếu hảo kỉ đại nhân tài năng nữu chuyển quá lai. Hi đặc lặc thiêu khởi liễu đệ nhị thứ thế giới đại chiến, hậu lai tuy nhiên chính nghĩa chiến thắng liễu tà ác, đãn toàn cầu đích kinh tế khước trực đáo thất thập niên đại tài khôi phục.
Giáo sư cá nhân sư đức sư phong tổng kết như kim pháp trị hòa văn minh thị toàn cầu đích đại xu thế, nhi ngã môn đích chế độ hựu hoàn bất ngận kiện toàn, ngã môn bất năng tái mãn bất tại hồ vu phẩm đức tố chất đích bồi dưỡng. Tự do phát triển bất đẳng vu yếu hốt thị cá tính tố chất. Thập ma thị cá tính tố chất? Tựu thị lương hảo đích cá tính. Lương hảo cá tính thể hiện hà tại? Na tựu thị, hợp lý địa tiến thủ, hợp lý địa nhẫn nhượng, thích đương thời cảm vu cạnh tranh, quan kiện thời năng cố toàn đại cục. Di hám đích thị, nhất chú trọng cá tính đích bồi dưỡng, quốc nhân tựu chỉ tri đạo yếu năng hung năng bát, man hoành vô lý, thuyết thập ma “Hiệp lộ tương phùng dũng giả thắng”, “Ngạ tử đảm tiểu đích, xanh tử đảm đại đích”. Thuyết khởi dịch vi dĩ thậm giả đối biệt nhân đái lai đích thương hại, bàng nhân hoàn thường hội giá dạng khoan dung: “Minh tri đạo tha thị na cá tính cách, nhĩ hoàn yếu cân tha kế giác? Giang sơn dịch cải, bổn tính nan di ma.” Vu thị, hội nhẫn nhượng đích nhân tựu cai kế tục cật khuy trứ nhẫn nhượng hạ khứ, nhi cá tính cường ngạnh đích tựu kế tục lý trực khí tráng địa hoành hành bá đạo.
Kỳ thật, bổn tính tịnh bất năng thành vi ngã hành ngã tố đích lý do, nhân gia đô năng hòa mục tương xử, tự kỷ vi thập ma tựu bất năng? Nan đạo thùy tựu cai đặc thù điểm? Pháp luật tịnh một hữu phú dư thùy nhậm ý vọng vi đích đặc quyền. Bất hảo đích cá tính dã tịnh phi nan cải, quan kiện khán nguyện bất nguyện cải. Kỳ thật thành công nhân sĩ môn đô hữu ngận hảo đích cá tính, tha môn na ngận bất thác đích nhân duyên tựu thị tối khởi mã đích chứng minh. Đãn như kim đích học sinh môn dĩ việt lai việt bất hội tiếp thụ phê bình, thụ liễu điểm ủy khuất hậu tựu yếu tử yếu hoạt hoặc hảm đả hảm sát, bất năng bất dẫn khởi đại nhân môn đích chú ý.
Bổn nhân hoàn tồn tại đích vấn đề: Công tác tác phong bất cú trát thật, ngộ đáo khốn nan bất năng tri nan nhi tiến, hữu thời hữu nhậm kỳ tự nhiên đích tùng giải tư tưởng. Tại giáo học thật tiễn trung hữu thời úy thủ úy vĩ, đối học sinh đích tư tưởng động thái liễu giải đắc hoàn bất cú, nhân thử giải quyết học sinh đích tư tưởng thượng đích vấn đề thường thường bất năng đắc tâm ứng thủ. Kim hậu đích cải tiến phương hướng: Yếu canh tiến nhất bộ nhận chân học tập mã liệt chủ nghĩa, mao trạch đông tư tưởng cập đặng tiểu bình lý luận dĩ cập jzm đồng chí “Tam cá đại biểu” đích lý luận tinh thần, cập thời chưởng ác đảng đích công tác trọng điểm phương châm, dữ đảng trung ương bảo trì cao độ đích nhất trí. Tòng tư tưởng thượng hành động thượng đề cao tự kỷ đích công tác trách nhậm tâm, thụ lập nhất thiết vi học sinh phục vụ đích tư tưởng. Đề cao tự kỷ đích toản nghiên tinh thần, bất yếu ngộ nan nhi thối, yếu phát huy cảm vu dữ nhất thiết khốn nan tố đấu tranh đích tư tưởng hòa tác phong. Khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ tri thức, tố đáo chính trị nghiệp vụ lưỡng quá ngạnh.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên thất
Tác vi nhất danh giáo sư, bổn nhân năng nhận chân tham gia học giáo tổ chức đích chính trị học tập, tích cực hưởng ứng đảng đích hào triệu, kiên quyết chấp hành đảng đích phương châm, chính sách, trung vu nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, mô phạm tuân thủ 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, ái cương kính nghiệp, quan tâm tập thể, nhạc vu trợ nhân. Tại công tác thượng căng căng nghiệp nghiệp, bị hảo mỗi nhất tiết khóa, thượng hảo mỗi nhất đường khóa, phê hảo mỗi nhất phân tác nghiệp, giáo dục hảo mỗi nhất cá học sinh, nỗ lực khứ tố nhất cá thâm thụ học sinh tôn trọng hòa tín lại đích lão sư.
Nhất, tố nhất cá học tập hình giáo sư
Giáo sư đích tòng giáo chi nhật, chính thị trọng tân học tập chi thời. Bổn nhân năng nhận chân học tập giáo dục giáo học lý luận, tích cực đầu thân vu giáo khoa nghiên công tác, đại đảm tiến hành hiện đại giáo dục kỹ thuật dữ ngữ văn giáo học chỉnh hợp đích giáo cải thường thí. Tại mỗi thượng hoàn nhất thiên khóa văn hậu, ngã đô hội tả hạ tự kỷ đích phản tư, dĩ bất đoạn đốc xúc tự kỷ tiến bộ. Công tác chi dư, ngã tẫn lượng mỗi thiên tễ nhất điểm thời gian duyệt độc chuyên nghiệp loại đích thư tịch, bất đoạn cấp tự kỷ sung điện, nỗ lực phong phú tự kỷ đích văn học nội hàm.
Nhị, tố nhất cá phú hữu ái tâm đích giáo sư
Ái học sinh, tựu tất tu thiện vu tẩu tiến học sinh đích tình cảm thế giới, tựu tất tu bả học sinh đương tác bằng hữu, khứ cảm thụ tha môn đích hỉ nộ ai nhạc. Ái học sinh, yếu dĩ tôn trọng hòa y lại vi tiền đề, yếu tố tố đáo nghiêm trung hữu ái, nghiêm trung hữu chương, nghiêm trung hữu tín, nghiêm trung hữu độ. Ngã kinh thường tòng tiểu xử trứ thủ, tòng học sinh quan tâm đích sự tầm cầu tối giai giáo dục thời cơ, cấp học sinh xuân phong mộc dục bàn đích giáo dục. Tác vi ban chủ nhậm, ngã chủ động tố hảo học sinh đích tư tưởng công tác, kinh thường trảo nhất ta bất đồng tằng thứ đích học sinh đàm tâm, nỗ lực tiến nhập mỗi cá học sinh đích nội tâm thế giới, liễu giải tha môn chân chính nhu yếu đích thị thập ma. Kỳ thứ, ngã hòa gia trường dã tích cực cộng đồng tham thảo giáo dục hài tử đích phương pháp, hoặc thượng môn gia phóng hoặc chủ động đả điện thoại cấp gia trường, sử gia trường đích giáo dục canh cụ lý tính.
Tam, tố nhất cá lý niệm tân đích giáo sư
Mục tiền, tân nhất luân đích cơ sở giáo dục cải cách dĩ kinh toàn diện thôi khai, tại nhận chân học tập tân khóa trình lý niệm đích cơ sở thượng, kết hợp tự kỷ sở giáo đích học khoa, tích cực tham tác hữu hiệu đích giáo học phương pháp. Tại anh ngữ khóa thượng, ngã bả anh ngữ tri thức dữ học sinh đích sinh hoạt tương kết hợp, vi học sinh sang thiết nhất cá phú hữu sinh hoạt khí tức đích học tập tình cảnh, đồng thời chú trọng học sinh đích tham cứu phát hiện, dẫn đạo học sinh tại học tập trung học hội hợp tác giao lưu, đề cao học tập năng lực. Sử học sinh đích tri thức lai nguyên bất chỉ thị lão sư, canh đa đích thị lai tự đối thư bổn đích lý giải hòa dữ đồng bạn đích giao lưu, xúc sử học sinh tại học tập trung học hội học tập.
Hồi cố nhất niên lai đích công tác, tại đắc dữ thất trung tư tác, tự kỷ nhất trực phụng hành đạp thật công tác, hư tâm học tập đích nguyên tắc, nhi giá hoặc hỉ hoặc ưu, hoặc đắc hoặc thất đích điểm điểm tích tích tất tương thành vi ngã sinh mệnh trung đích huyến lệ sắc thải, điểm chuế trứ ngã đích nhân sinh, tại kim hậu đích công tác trung ngã tương dương trường tị đoản, tranh thủ bách xích can đầu canh tiến nhất bộ!
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên bát
Nhất chuyển nhãn nhất cá học kỳ quá khứ liễu, thông quá bổn học kỳ đích giáo học hòa ban chủ nhậm công tác thật tiễn, dĩ cập thính thủ liễu nhất ta lão giáo sư đích kinh nghiệm, tác vi nhất danh tân giáo sư, ngã đối sư đức hữu liễu canh tiến nhất bộ đích nhận thức. Giáo sư đích thiên chức thị giáo thư dục nhân, nhân nhi tự thân đích phẩm hành tất tu chú trọng. Cổ nhân vân: Học cao vi sư, đức cao vi phạm. Sư giả, sở dĩ truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc dã. Đức, chỉ đạo đức, phẩm hành, tư tưởng phẩm chất. Tác vi nhất cá quang vinh đích nhân dân giáo sư, tất tu cụ bị cao thâm đích học thức hòa cao thượng đích tình thao. Nhân vi, ngã môn yếu bả học sinh bồi dưỡng thành vi “Hữu lý tưởng, hữu đạo đức, hữu văn hóa, hữu kỷ luật” đích nhất đại tân nhân, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô thời khắc ảnh hưởng trứ học sinh, thân giáo trọng vu ngôn giáo, giá thị ngã môn đô ứng cai trọng thị đích nhất điểm.
Nhất, ái sinh
Ký đắc hữu vị giáo dục gia tằng thuyết quá: Ái học sinh thị đối lão sư tối tối cơ bổn đích yếu cầu. Lão sư ái học sinh, khả dĩ di bổ gia đình hòa xã hội giáo dục đích bất túc, sử giáo sư đích ảnh hưởng trường cửu địa bảo tồn tại học sinh đích nội tâm thâm xử. Yếu tố nhất cá hợp cách đích nhân dân giáo sư, tất tu yếu ái tự kỷ đích học sinh. Bất luận tại sinh hoạt thượng, hoàn thị tại học tập thượng, đô yếu cấp dư tất yếu đích quan tâm hòa bang trợ. Ngã hoàn trừu thời gian cân học sinh đàm tâm, giao lưu, hòa học sinh cộng đồng hoạt động, súc đoản liễu sư sinh cự ly. Do vu ngã ái học sinh, quan tâm học sinh, xử lý vấn đề cập thời, phương pháp đắc đương, chú ý hòa học sinh câu thông, sở dĩ, học sinh tựu tín nhậm ngã, hỉ hoan ngã, dã hỉ hoan thượng ngã đích khóa. Nhiệt ái học sinh, hoàn biểu hiện tại giáo sư đối học sinh đích tôn trọng hòa tín nhậm, dĩ cập đối học sinh đích nghiêm cách yếu cầu. Tôn trọng học sinh đích nhân cách, liễu giải học sinh đích cá tính, tương tín học sinh.
Giáo thư dục nhân thị tố tạo linh hồn đích tổng hợp tính nghệ thuật. Khán đáo hài tử môn nhất thiên thiên thành trường khởi lai, tác vi giáo sư đích ngã cai hữu đa ma hân úy. Sở dĩ ngã tự tòng khóa thượng giá giảng đài, đam phụ khởi ban chủ nhậm công tác, tổng thị tòng quan tâm ái hộ tha môn xuất phát, kiên trì chính diện giáo dục, nại tâm dẫn đạo, khẳng định tha môn đích thành tích, biểu dương tha môn đích tiến bộ, ái hộ tha môn đích tự tôn tâm, cổ lệ tha môn kế tục nỗ lực, tẫn lượng mãn túc tha môn đích hợp lý yếu cầu, bang trợ tha môn giải quyết khốn nan.
Tại ngã tiếp thủ giá cá tân tổ hợp nhi thành đích ban cấp thời, ngã tòng đa phương diện khứ liễu giải mỗi cá học sinh đích gia đình tình huống hòa tha môn đích tư tưởng cơ sở, trí lực phát triển, hưng thú ái hảo, tính cách đặc điểm, hữu thập ma tì khí, phát tì khí thời gia trường thải thủ thập ma bạn pháp đẳng, dĩ tiện bang trợ tha môn giải quyết khốn nan hòa tiến hành hữu đích phóng thỉ đích giáo dục. Tại học giáo lí phát sinh thập ma tình huống, ngã tổng thị cập thời dữ gia trường liên hệ, tranh thủ gia trường đích hiệp trợ, cộng đồng giáo dục hảo hài tử.
Nhị, kính nghiệp
Ái cương kính nghiệp thị nhân loại xã hội tối vi phổ biến đích phụng hiến tinh thần, tha khán tự bình phàm, thật tắc vĩ đại. Nhất phân chức nghiệp, nhất cá công tác cương vị, đô thị nhất cá nhân lại dĩ sinh tồn hòa phát triển đích cơ sở bảo chướng. Nhận chân giáo học, khắc khổ toản nghiên giáo học đại cương, hư tâm hướng lão giáo sư học tập thỉnh giáo. Đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình. Tác vi nhất danh niên khinh đích giáo sư yếu đề cao tự thân đích sư đức tu dưỡng, thủ tiên yếu đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình, nhi bất thị nhất cá ưu tú đích ‘ giáo thư tiên sinh ’”. Như quả chỉ bả tự kỷ tác vi nhất cá “Giáo thư tiên sinh” đích thoại dã tựu bất khả năng thành vi nhất cá ưu tú đích giáo sư. Giáo sư tất tu yếu hữu sở nhu đích trát thật nhi khoan hậu đích cơ sở tri thức hòa chuyên nghiệp tri thức, yếu yếu hữu toản nghiên tinh thần. Cận cận thục tất học khoa nội dung thị bất cú đích, giáo sư đích tri thức ứng bỉ giá khoan quảng đắc đa. Tựu như đại gia đô tri đạo đích giá cú thoại “Yếu cấp học sinh nhất bôi thủy, giáo sư tất tu yếu hữu nhất dũng thủy.”
Trừ thử chi ngoại, ngã hoàn kinh thường đề tảo đáo giáo, tổ chức ngã đích học sinh tiến hành thần gian đả tảo hòa an toàn công tác; phóng học hậu, kinh thường giác trì ly giáo, cấp na ta hậu tiến sinh bổ tập công khóa, đương ngã ban sở hữu học sinh tẩu hoàn hậu, kiểm tra hảo giáo sư vệ sinh hòa môn song tài năng phóng tâm ly khứ. Diện đối công tác ngã căng căng nghiệp nghiệp, đạp đạp thật thật, mai đầu khổ càn. Nhân vi ngã nhiệt ái tự kỷ đích bổn chức công tác, tài hữu công tác đích động lực, bất tri bì quyện.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên cửu
Thành vi nhất danh lão sư thị ngã học sinh thời đại đích lý tưởng, hiện tại thật hiện liễu. Tố liễu lão sư chi hậu, thâm cảm tố nhất cá lão sư bất dung dịch, tố nhất cá hảo lão sư canh bất dung dịch. Tố nhất cá hảo lão sư tựu thị ngã nhân sinh đích nhất cá mục tiêu, ngã hiện tại chính tại hướng trứ giá cá mục tiêu nỗ lực.
Tằng kinh tại ngận đa kỷ thật báo cáo, văn nghệ tác phẩm trung lĩnh lược quá hảo lão sư đích phong thải, tự kỷ tại học sinh sinh nhai trung dã hữu hạnh ngộ đáo quá kỉ vị hảo lão sư, gia chi ngã tự kỷ đối giáo dục đích lý giải, ngã nhận vi tố nhất cá hảo lão sư ứng cai ái tự kỷ, ái học sinh. Do vu ngã tòng giáo đích thời gian thái đoản, ngã một hữu thái đa khả dĩ tả đích kinh lịch, hạ diện ngã tựu chỉ năng đàm đàm tự kỷ đối giá ta đích lý giải.
Ái tự kỷ —— tự tín, tự ái, tự tôn thị tha đích tam cá yếu tố.
Tự tín đích lão sư tài năng giáo xuất tự tín đích học sinh, nhân vi giáo sư tối trọng yếu đích sử mệnh tại vu bang trợ học sinh phát quật tự kỷ đích tiềm năng tịnh năng vận dụng tự kỷ đích tiềm năng. Nhất cá tự tín đích lão sư năng cấp học sinh tín tâm, giáo hội học sinh khứ thiêu chiến canh đa đích “Bất khả năng”, sử đắc học sinh đích tiềm năng đắc đáo tối đại trình độ đích phát huy. Ngã tòng tiểu tựu bất thị nhất cá thái tự tín đích nhân, dĩ tiền kinh thường hội hữu nhất ta bi quan tiêu cực tự ngã phủ định tưởng pháp, hậu lai đương liễu lão sư, ngã phát giác ngã biến đắc bỉ dĩ tiền tự tín liễu, tịnh thả ngã nhất trực tại cổ lệ tự kỷ canh gia tự tín nhất điểm, nhân vi ngã kiên tín giá thị nhất cá hảo lão sư sở tất nhu đích phẩm chất.
Tự ái đích lão sư đối sinh hoạt sung mãn nhiệt tình, tha nguyện ý dụng tự kỷ đích nhiệt tình khứ trang phẫn sinh hoạt. Đắc thể đích y trứ, ôn noãn đích tiếu dung, văn nhã đích đàm thổ, đối chu vi đích nhân đích quan tâm, đối công tác đích đầu nhập đô thị tối hảo đích thể hiện. Tố nhất cá giá dạng đích lão sư, khả dĩ nhượng học sinh môn tại nhân sinh đích tối sơ giai đoạn dã thị tối quan kiện đích thành trường giai đoạn tựu khai thủy đối sinh hoạt hữu kiện khang đích lý giải hòa do trung đích nhiệt ái. Tự tôn đích lão sư tòng bất biếm đê tự kỷ đích chức nghiệp. Ngã tằng kinh khán quá nhất thiên báo đạo, thuyết toàn thế giới đích giáo sư trung tựu trung quốc đích giáo sư đối tự kỷ đích chức nghiệp biểu kỳ khinh thị, kỳ thật tại kỳ tha quốc gia, giáo sư đích tương đối thu nhập thủy bình tịnh bất cao vu trung quốc, đãn thị tha môn biểu kỳ nhiệt ái tự kỷ đích công tác, nhi bất tượng trung quốc đích lão sư biếm đê tự kỷ đích chức nghiệp. Do vu đối vu tự kỷ chức nghiệp đích bất năng nhận đồng, tại trung quốc, ngận đa giáo sư hoạn thượng bất đồng trình độ đích tâm lý tật bệnh. Tự tôn đích lão sư thị tòng tâm để lí nhiệt ái tự kỷ đích công tác đích, dã chỉ hữu giá dạng, đương tha thụ liễu ủy khuất tha bất hội nhất vị bão oán; dã chỉ hữu giá dạng, tha tài nguyện ý đầu nhập canh đa đích thời gian, na phạ thị công tác chi hậu đích thời gian, khứ tư khảo toản nghiên, hòa học sinh câu thông. Ái học sinh, học sinh thị lão sư công tác đích đối tượng, bất ái, như hà toàn tâm đầu nhập, như hà hữu hiệu giáo dục? Nhất cá hảo lão sư nhãn trung đích học sinh thị nhất cá nhân, nhất cá hòa tự kỷ nhân cách bình đẳng đích nhân.
Giá khả dĩ thuyết thị tối cơ bổn đích yếu cầu liễu. Hảo lão sư bất hội biếm đê học sinh, nhục mạ học sinh. Ngã tằng kinh tại tất nghiệp thật tập đích học giáo lí ngộ kiến quá giá dạng đích lão sư, tha chỉ trứ học sinh đích não môn thuyết: “Nhĩ giá cá trư đầu, giá ma bổn, tài khảo liễu giá ma nhất điểm phân, nhĩ ba ba ngận hữu tiền, khả thị hữu thập ma dụng, nhĩ thật tại liên trư đô bất như……” Ngã ngận kinh nhạ, vi nhân sư giả, chẩm ma khả dĩ giá dạng xuất ngôn bất tốn, hậu lai ngã minh bạch liễu, tha áp căn bất ái tha đích học sinh, tha dã hứa chỉ thị trành trứ học sinh đích khảo phân, bằng thử lai bình giới học sinh, lai quyết định yếu bất yếu đối tha hảo nhất điểm. Ái học sinh, thị sung phân tôn trọng học sinh, canh thị chân chính quan tâm học sinh đích cảm thụ, học sinh đích phát triển. Tại vi nhân xử thế nguyên tắc trung hữu nhất điều “Tương tâm bỉ tâm”, ngã giác đắc tại sư sinh giao vãng trung, giá nhất điều ngận trọng yếu. Thời khắc tưởng trứ “Như quả ngã thị tha, ngã hội chẩm dạng”, tòng học sinh đích giác độ xuất phát khứ tư khảo vấn đề, ngã môn khả dĩ canh gia liễu giải học sinh, khả dĩ canh thiếu thương hại học sinh.
Ngã tằng tại công cộng khí xa thượng thính kiến nhất vị lão sư thuyết: “Ngã kim thiên hậu hối tử liễu, ngã bất cai giá dạng đối tha thuyết thoại, như quả ngã đích lão sư dã giá ma thuyết, ngã dã khẳng định hội nan quá đích……” Ngã đoạn định giá cá niên khinh đích lão sư hội thành vi nhất cá hảo lão sư, tựu bằng tha đích giá nhất cú sung mãn áo hối đích thoại. Ngã môn yếu khứ liễu giải học sinh, hữu thời ngã phát hiện ngận đa học sinh thời đại đích tưởng pháp dĩ kinh đạm vong liễu, ngã hòa học sinh chi gian đích cự ly dã tại tăng đại, ngã giác đắc ngận hoảng. Vu thị, ngã nguyện ý hoa thời gian khứ hòa tha môn giao đàm, hòa tha môn ngoạn, hữu không thời độc nhất ta hữu quan đích thư, ngã hi vọng ngã năng tri đạo canh đa tha môn đích tưởng pháp, ngã dã tương tín giá dạng, ngã đích giáo dục hội canh hữu hiệu suất. Quan tâm học sinh đích phát triển, tựu thị quan tâm ngã môn đích giáo dục hội cấp tha đích vị lai đái khứ ta thập ma. Ngã tổng hi vọng ngã cấp tha môn đích thị tích cực đích, hữu dụng đích đông tây. Dã hứa tối trực tiếp đích thị ngã truyện thụ đích tri thức, đãn thị giá viễn viễn bất cú, ngã giác đắc nhất cá hảo lão sư tối trọng yếu đích thị giáo cấp học sinh tam dạng đông tây: Khai phát tự kỷ năng lực đích bổn lĩnh, tương tín tự kỷ năng lực đích tín tâm hòa vi nhân xử thế đích nguyên tắc.
Đệ nhất điều, thị nhất chủng phương pháp, tha hòa tri thức thị hữu khu biệt đích, ngã nhận vi thành công đích giáo học ứng cai cường điều kích phát học sinh hưng thú, xúc sử học sinh tư khảo, giáo hội học sinh phương pháp, nhất cá nhiệt ái tham tác tri thức, hội tham tác tri thức đích hài tử đích tương lai tài thị khoái nhạc hòa tiền đồ vô lượng đích.
Đệ nhị điều, thị tự tín, tiền diện dã thuyết quá, lão sư thủ tiên yếu tự tín khởi lai tài năng cảm nhiễm học sinh, lánh ngoại, lão sư đích tán thưởng hòa cổ lệ vãng vãng thị học sinh tự tín đích động lực. Ngã tương tín cổ lệ bỉ trừng phạt canh gia hữu hiệu, khứ dụng tâm phát hiện mỗi cá học sinh đích thiểm quang điểm, nhiên hậu hào bất lận sắc địa cáo tố tha, giá dã hứa hội ảnh hưởng nhất cá học sinh đích nhất sinh ni!
Đệ tam điều, vi nhân xử thế đích nguyên tắc, thủ tiên giáo sư tự kỷ đích vi nhân xử thế thị học sinh mô phảng đích y cư chi nhất, sở dĩ giáo sư ứng cai hội “Tố nhân”, sung mãn thiện hòa đức đích vi nhân hội cấp học sinh nhất cá ngận hảo đích bảng dạng. Lánh ngoại học sinh tại thành trường trung, hội hữu mộng đổng đích thời hầu, lão sư tựu ứng cai cập thời cấp dư chỉ điểm, dẫn lĩnh tha môn tẩu quá giá nhất đoạn thanh xuân mê võng kỳ. Thuyết liễu giá ma đa, ngã giác đắc đô thị đối ngã tự kỷ đích yếu cầu, ngã tưởng tố nhất cá hảo lão sư, vu thị ngã dã thị quyết tâm tố đáo dĩ thượng thuyết đích na ma đa đích. Ngã tương tín giá bất thị nhất kiện khinh nhi dịch cử đích sự, dã hứa tại kỳ trung ngã hội ngộ đáo mâu thuẫn hòa trùng đột, đãn thị ngã tưởng ngã hội kiên định ngã đích tín niệm, tại giáo sư sinh nhai trung bất đoạn thành trường, tố nhất cá hảo lão sư.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên thập
Nhất, tư tưởng nhận thức
Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư, thị truyện đệ tri thức hòa văn minh đích tiếp lực thủ, thị điểm nhiên quang minh vị lai đích hỏa cự thủ. Tác vi nhất danh nhân dân giáo sư, ngã cảm đáo do trung đích tự hào, dã thâm tri kiên phụ đích lịch sử ký thác hòa trách nhậm. Ngã thanh sở yếu thành vi ưu tú đích tân thế kỷ, xã hội chủ nghĩa tinh thần văn minh công tác giả, tựu yếu bất đoạn đề cao tự thân đích tinh thần tu dưỡng, đề cao tự kỷ đích chính trị tố dưỡng hòa chuyên nghiệp văn hóa thủy bình. Dữ thời câu tiến, khai thác tiến thủ dĩ thành vi giá cá thời đại đích chủ toàn luật, tín tức thời đại đích giáo sư nhất định yếu cần vu học tập, dũng vu sang tân, đạp thật khẳng càn, dụng tự kỷ tân cần đích nỗ lực bồi dưỡng xuất tân thế kỷ, tân thời kỳ đích tân nhất đại lao động giả.
Nhị, giáo thư dục nhân
Tổng hợp thật tiễn học khoa thị nhất môn tân hưng đích học khoa, kim niên 9 nguyệt tổng hợp thật tiễn hoạt động tác vi tất tu khóa trình, chính thức tẩu tiến khóa đường. Tha dĩ nghiên cứu tính học tập vi chủ yếu học tập phương thức, tịnh sung phân thể hiện liễu học khoa đích chỉnh hợp. Tổng hợp thật tiễn hoạt động khóa trình siêu việt thư bổn, siêu việt thể hệ hóa đích giáo tài, siêu việt phong bế đích khóa đường, diện hướng tự nhiên, diện hướng xã hội, diện hướng học sinh đích sinh hoạt hòa dĩ hữu kinh nghiệm, tại khai phóng đích thời không trung xúc tiến học sinh sinh động hoạt bát địa phát triển, tăng trường học sinh đối tự nhiên, đối xã hội, đối tự ngã đích thật tế thể nghiệm, phát triển tổng hợp đích thật tiễn năng lực. Giá chủng học tập thị xuất vu tự kỷ đích hưng thú nhi phi lão sư cường gia đích học tập.
Ngã, tác vi nhất danh niên khinh giáo sư, thanh sở đích ý thức đáo tự kỷ kiên thượng đích trách nhậm hòa đam tử đích phân lượng. Cương cương khởi bộ thời, một hữu kinh nghiệm hòa mô thức khả dĩ tá giám, chỉ năng kết hợp nhất ta lý luận tại thật tiễn trung mạc tác. Sở dĩ khai thủy, ngã tẩu quá liễu nhất đoạn nê nính đích lộ.
Bổn học kỳ ngã đam nhậm bát niên cấp đích giáo học công tác. Do vu học sinh đối nhất chủng tân đích giáo học mô thức bất thích ứng, sở dĩ hoạt động khai triển khởi lai hữu hứa đa nan độ.
Đệ nhất, tại tham thảo chủ đề đích thời hầu, tổng thị bào đề;
Đệ nhị, học sinh đích vấn đề ý thức soa, bất hội đề vấn đề;
Đệ tam, ngữ ngôn biểu đạt năng soa;
Đệ tứ, hợp tác học tập đích tinh thần soa; đẳng đẳng........ Sở dĩ, ngã một hữu trứ cấp khứ khai triển hoạt động, ngã tưởng ứng cai tiên tòng bồi dưỡng hài tử đích các phương diện năng lực trảo khởi. Nhân thử, bổn học kỳ ngã chỉ đạo học sinh:
Thủ tiên khai triển "Đàm luận khóa". Tức nhượng hài tử đàm luận dữ thời sự hữu quan đích thoại đề. Tiền kỉ thứ ngã bang trợ hài tử xác định nội dung, như áo vận hội, "Cửu. Nhất bát", tiệm tiệm đích tha môn tựu minh bạch liễu thập ma thị "Thời sự" liễu.
Kỳ thứ khai triển "Hợp tác khóa". Tức nhượng hài tử môn phân tổ học tập, thông quá đại gia đích trí tuệ, lực lượng, hoàn thành nhậm vụ, thể hội hợp tác học tập đích khoái nhạc.
Nhiên hậu khai triển “Đề vấn khóa”. Tức phân tổ đề vấn, các tiểu tổ đô đề xuất vấn đề, khán na cá tiểu tổ năng phát hiện sở đề vấn đề trung thác ngộ, tịnh đối vấn đề tiến hành chỉnh lý, giá dạng nhất lai, củ chính liễu hứa đa bình thời dung dịch xuất hiện đích thác ngộ
Tại hoạt động quá trình trung, ngã hoàn vi vu vi cơ lão sư liên hệ vi học sinh đề cung thượng võng sưu tập tư liêu đích cơ hội.
Khả dĩ thuyết, tổng hợp thật tiễn hoạt động học khoa cấp liễu ngã canh quảng khoát đích đoán luyện dữ triển kỳ đích vũ đài. Nhân vi tẩu cận nhi liễu giải, dã nhân vi liễu giải nhi thâm thâm đích nhiệt ái. Tại nghiên cứu dữ thật tiễn đích quá trình trung, ngã bất cận chuyển biến liễu giáo dục quan niệm, canh thật hiện liễu tự kỷ đích giới trị.
Tuy nhiên, ngã tẩu quá liễu phong phong vũ vũ, đãn thị, nê nính lưu ngân. Ngã khước thu hoạch liễu tiên tiến đích giáo học kinh nghiệm, giáo dục lý niệm hòa nghênh tiếp thiêu chiến đích tín tâm dữ dũng khí. Giá tài thị ngã tối trân thị đích tài phú.
Ngã thâm thâm cảm đáo chỉ yếu kiên trì bất giải cước đạp thật địa đích nỗ lực, tựu nhất định hội thủ đắc thành tích. Tân khổ bất hội phó chư đông lưu, lượng đích tích luy tựu hội đái lai chất đích phi dược.
Sư đức sư phong sở bao hàm đích nội dung, tự cổ tựu thị “Giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu”. Ngã tòng tiểu tựu hi vọng trường đại tố nhất danh giáo sư, như kim tố giáo sư dĩ kinh hữu nhị thập kỉ cá niên đầu liễu, tưởng tưởng tự kỷ sở tẩu quá đích lộ trình,, đối chiếu “Giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu” giá cá cơ bổn nội dung, thâm hữu thể hội.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên thập nhất
Vi liễu tiến nhất bộ gia cường học giáo sư đức sư phong kiến thiết hòa giáo sư chức nghiệp đạo đức tu dưỡng, đề thăng ngã giáo sư đức sư phong kiến thiết chất lượng hòa giáo sư chức nghiệp đạo đức thủy bình chất lượng, tiến nhất bộ tăng gia giáo sư giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu đích tự giác tính, thiết thật củ chính giáo dục hành nghiệp đích bất chính chi phong, thụ lập giáo dục đích tân hình tượng, toàn diện quán triệt đảng đích giáo dục phương châm, toàn diện đề cao giáo dục chất lượng, toàn diện thôi tiến ngã giáo tinh thần văn minh kiến thiết, hiện đối ngã giáo đích sư đức sư phong kiến thiết công tác tổng kết như hạ:
Nhất, thống nhất tư tưởng, đề cao nhận thức
Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư, học giáo thị nhất phiến thánh khiết đích thổ nhưỡng, tại sư đức sư phong đích sang kiến hoạt động trung, ngã môn thủy chung minh xác ứng đương tẩu tại tối tiền liệt. Ngã môn lợi dụng các chủng hội nghị, học tập đích cơ hội, đổng đắc thập ma dạng đích giáo sư thị thích ứng thời đại yếu cầu đích hợp cách giáo sư, thời khắc dụng giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm ước thúc tự ngã, sử giáo sư năng tại tư tưởng chính trị thượng, đạo đức phẩm chất thượng, học phong học thức thượng dĩ thân tác tắc.
Nhị, gia cường lĩnh đạo, lạc thật trách nhậm
Ngã giáo đối sư đức sư phong kiến thiết công tác cao độ trọng thị, kiên trì giáo dục vi nhân dân phục vụ, thôi tiến y pháp hành chính, tòng nghiêm trị giáo, duy hộ giáo dục hình tượng, sang kiến văn minh hành nghiệp, cải thiện hòa ưu hóa giáo dục phát triển hoàn cảnh đích trọng đại cử thố lai trảo. Thiết thật gia cường lĩnh đạo, kiến lập công tác cơ chế, kiến lập sư đức sư phong công tác lĩnh đạo tiểu tổ, bả trách nhậm mục tiêu lạc thật đáo các hữu quan cương vị cập trách nhậm nhân; tịnh kết hợp học giáo công tác thật tế, chế định liễu thiết thật khả hành đích sư đức sư phong công tác thật thi phương án.
Tam, cao độ trọng thị giáo sư chức nghiệp đạo đức kiến thiết, thụ lập vi nhân sư biểu lương hảo hình tượng
Giáo sư đội ngũ kiến thiết thị phát triển giáo dục sự nghiệp đích quan kiện. “Bách niên đại kế, giáo dục vi bổn; giáo dục đại kế, giáo sư vi bổn; giáo sư tu dưỡng, lập đức vi bổn”. Ngã môn yếu cầu toàn hương giáo sư tự giác gia cường chức nghiệp đạo đức tu dưỡng, thụ lập lương hảo đích vi nhân sư biểu hình tượng. Cụ thể tố liễu dĩ hạ tam cá phương diện: Nhất thị nhiệt ái học sinh, kiến lập bình đẳng,
Dân chủ, hòa hài đích tân hình sư sinh quan hệ; nhị thị dĩ thân tác tắc, tác vi nhất danh giáo sư, yếu “Y trứ định vị”, nhượng học sinh vô thời vô khắc thụ đáo thẩm mỹ giáo dục. Yếu tự giác tu thân dưỡng tính, đạm bạc danh lợi, dĩ đức phục nhân, dĩ đức lập giáo, yếu bất đoạn tố tạo tiên hoạt, sinh động đích nhân cách mị lực; tam thị yếu diện hướng toàn thể học sinh, thiết thật quán triệt “Nhân tài thi giáo” đích nguyên tắc, nhượng mỗi nhất danh học sinh đô đắc đáo sung phân đích phát triển.
Tứ, sang thiết hữu hiệu tái thể, thâm nhập khai triển sư đức sư năng kiến thiết hoạt động
Vi tiến nhất bộ đề cao ngã giáo giáo sư đích sư đức sư phong kiến thiết, ngã môn tích cực vi giáo sư sang thiết hữu hiệu tái thể. Căn cư ngã giáo sư đức sư phong kiến thiết hoạt động kế hoa, khai triển phong phú đa thải đích hoạt động, thông quá hoạt động, mỗi vị giáo sư tại sư đức sư năng kiến thiết phương diện đô đắc đáo liễu khả hỉ đích tiến bộ.
1, tổ chức mỗi cá giáo chức viên công độc hảo 《 giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》
Nhận chân học tập 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, tòng tư tưởng thượng minh xác tác vi nhất danh giáo sư ứng tuân tuần đích chức nghiệp đạo đức quy phạm. Tòng 《 quy phạm 》 trung đích bát điều nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, tịnh khai triển hỗ học hỗ bỉ hòa tả tâm đắc thể hội, trục bộ đề cao tự kỷ đích nhận thức. Khai triển “Giảng văn minh, thụ tân phong, học tập sư đức tiêu binh” nhất hệ liệt hoạt động, tổ chức giáo sư học tập toàn quốc đức dục công tác giả tiên tiến văn hóa đích truyện bá giả ngụy thư sinh đích sự tích, tha môn đích sự tích cảm nhân chí thâm, cấp ngã giáo cực đại đích cổ vũ hòa tiên sách, kích phát liễu giáo sư môn nhiệt ái giáo dục sự nghiệp đích tự giác tính.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên thập nhị
Thời quang nhẫm nhiễm, ngã tại giáo sư giá cá chức vị thượng dĩ trạm liễu thất niên liễu, diện đối tự kỷ tẩu quá đích lộ, hữu gian tân dã hữu khoái nhạc, hữu thành tựu dã hữu bất túc, hiện tựu ngã đích sư đức sư phong phương diện đích tự tra, hướng lĩnh đạo, đồng sự tố nhất cá báo cáo.
Nhất, sư đức sư phong phương diện tồn tại vấn đề:
1, tại ái cương kính nghiệp phương diện, ngã năng cú tố đáo nhiệt ái giáo dục, nhiệt ái học giáo, giáo thư dục nhân, chú ý bồi dưỡng học sinh cụ hữu lương hảo đích tư tưởng phẩm đức, truyện bá hữu ích học sinh thân tâm kiện khang tư tưởng. Ái thị giáo sư chức nghiệp đích cơ sở, ái cương kính nghiệp thị giáo sư xử lý dữ giáo dục sự nghiệp chi gian quan hệ đích chuẩn tắc, thị toàn bộ giáo sư chức nghiệp đạo đức đích cơ sở tiền đề. Đãn hữu thời hầu ngã đối đãi công tác hoàn bất cú tẫn chức tẫn trách; tại phê cải tác nghiệp, khảo thí duyệt quyển đẳng phương diện, ngẫu nhĩ hữu phu diễn hiện tượng.
2, tại quan ái học sinh phương diện, ngã quan tâm ái hộ học sinh, tôn trọng kỳ nhân cách; nại tâm giáo đạo, bảo hộ học sinh hợp pháp quyền ích, xúc tiến học sinh toàn diện phát triển. Đãn tại bình đẳng, công bình đối đãi học sinh, đặc biệt thị yếu cầu học sinh phương diện, hoàn bất cú nghiêm cách. Nhiệt ái học sinh thị giáo sư xử lý dữ học sinh chi gian quan hệ đích chuẩn tắc, thị toàn bộ giáo sư chức nghiệp đạo đức đích tinh tủy. Ái thị giáo dục đích vạn kim du, đương giáo dục chi ái thành vi phổ chiếu đích xuân huy, sư sinh chi gian ái đích năng lượng tựu hội tại giao hoán dữ hỗ động trung bất đoạn liệt biến, thích phóng năng lượng, sản sinh nhất cá cá giáo dục đích kỳ tích. Như hà kích phát ái tâm, vĩnh bảo ái tâm, ngã thượng đãi nỗ lực.
3, giáo thư dục nhân phương diện, ngã chú ý thụ lập ưu lương học phong, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ, bất đoạn học tập tân tri thức; ngã chú ý nghiêm cẩn trị học, đề cao nghiệp vụ thủy bình; đãn tham tác giáo dục giáo học quy luật khuyết phạp trường kỳ tính, giáo dục giáo học phương pháp hoàn khuyết linh hoạt tính hòa cải tiến lực độ, đề cao giáo dục, giáo học hòa khoa nghiên thủy bình hoàn bất cú. Sở dĩ ngã tất tu bất đoạn học tập. Đoàn kết hiệp tác thị giáo sư xử lý dữ đồng sự chi gian quan hệ đích chuẩn tắc, thị ưu hóa giáo nội dục nhân hoàn cảnh đích quan kiện nhân tố. Giá thị giáo sư đích chức nghiệp đặc điểm sở quyết định đích.
4. Tại vi nhân sư biểu phương diện, ngã cơ bổn thượng năng cú tố đáo khiêm hư cẩn thận, tôn trọng đồng chí, tựu thị tương hỗ học tập, tương hỗ bang trợ hoàn bất cú lý tưởng; ngã năng cú duy hộ kỳ tha giáo sư tại học sinh trung đích uy tín, dã quan tâm tập thể, tích cực duy hộ học giáo vinh dự, đãn đối như hà canh hảo địa cộng sang văn minh giáo phong, hoàn khuyết phạp trí tuệ thượng đích hiệp tác; ngã ứng đương thông quá kháo tập thể đích lực lượng, quần thể đích trí tuệ, hợp tác sang cộng.
5 tại chung thân học tập phương diện. Ngã chú ý thụ lập ưu lương học phong, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ, bất đoạn học tập tân tri thức; ngã chú ý nghiêm cẩn trị học, đề cao nghiệp vụ thủy bình; đãn tham tác giáo dục giáo học quy luật khuyết phạp trường kỳ tính, giáo dục giáo học phương pháp hoàn khuyết linh hoạt tính hòa cải tiến lực độ, đề cao giáo dục, giáo học hoàn nhậm trọng đạo viễn.
Nhị, ngã tồn tại dĩ thượng vấn đề đích chủ yếu nguyên nhân thị:
1, hiện đại giáo dục lý luận, chính sách pháp quy học tập bất cú thâm nhập, phóng tùng liễu y pháp trị giáo giá cá chuẩn tắc.
2, ái tâm một hữu ngận hảo đích bồi dưỡng hòa thụ lập, nhân nhi ái tâm đích kích phát, vĩnh bảo bất cú nhi xuất hiện phu diễn tắc trách hiện tượng.
3, khuyết phạp khắc khổ nại lao tinh thần hòa thái độ, nhân nhi đề cao giáo dục, giáo học hòa khoa nghiên thủy bình hoàn bất cú khoái.
4, hàng đê liễu tự ngã yếu cầu đích tiêu chuẩn, khuyết phạp đối vi nhân sư biểu thị giáo dục sự nghiệp đối giáo sư nhân cách đề xuất đích đặc thù yếu cầu đích lý giải.
Tam, ngã tựu dĩ thượng tồn tại đích vấn đề đích cải tiến thố thi:
Đối chiếu trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm, như hà thụ lập lương hảo đích sư đức sư phong hòa đối ưu tú giáo sư đích yếu cầu, ngã nghĩ định như hạ 4 hạng chỉnh cải thố thi:
1, kiên trì lý tưởng, kiên định giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu tín niệm.
Tư tưởng thượng thanh tỉnh, kiên định; lý tưởng tín niệm bất động diêu; lý luận yếu cường. Vi thử, ngã tất tu tố đáo: Thiết thật gia cường đảng giáo dục lý luận học tập. Ước thúc tự kỷ, nhận chân chỉnh cải; kế tục bồi dưỡng chính xác đích thế giới quan, nhân sinh quan hòa giới trị quan, thụ lập tiên tiến nhi thuần khiết đích hiện đại giáo dục quan.
2, hoàn thiện học giáo giáo dục quản lý, tăng cường chế độ đích nghiêm túc tính.
Chú ý gia cường học giáo giáo dục chế độ đích tuyên truyện công tác, hư tâm thính thủ các phương đích ý kiến hòa kiến nghị, tăng gia tự kỷ đối giáo dục bất lương hiện tượng tố đấu tranh đích dũng khí, thụ lập lương hảo giáo sư đích tự ngã hình tượng.
3, chuyển biến tác phong, tích cực công tác.
Kiên trì khoa học đích thái độ hòa cầu thật đích tinh thần, căng căng nghiệp nghiệp địa tố hảo giáo dục công tác, thụ lập cường liệt đích thời gian quan niệm, hiệu suất quan niệm, chất lượng quan niệm. Nghiêm cách yếu cầu, tự ngã gia áp, thủy chung bảo trì dữ thời câu tiến, khai thác sang tân đích tinh thần trạng thái, tự trọng, tự tỉnh, tự cảnh, tự lệ, thời thời xử xử nghiêm cách ước thúc tự kỷ, chính xác đối đãi cá nhân đắc thất, bất kế danh lợi, bất giảng giới tiền, bất đồ hư danh, bất sự trương dương, cần cần khẩn khẩn, căng căng nghiệp nghiệp, toàn tâm toàn ý vi giáo dục, vi nhân dân phục vụ.
4, gia cường ngữ văn nghiệp vụ tri thức học tập, nỗ lực đề cao tổng hợp tố chất.
Ngã tất tu gia cường nghiệp vụ tri thức đích học tập, nhất thị tòng thật tiễn trung học, hướng quảng đại đích giáo chức công học tập, học tập tha môn tiên tiến phương pháp hòa tư tưởng, nhị thị cần vu tòng thư thượng học, học tập tự kỷ đích chuyên nghiệp tri thức, học tập giáo dục giáo học lý luận, nghiệp tinh vu cần, tín phục vu nhân. Tam thị hướng tỏa chiết hòa giáo huấn học, bất đoạn gia dĩ cải tiến hòa đề cao, dĩ trí hoàn thiện tự ngã, phong phú nhân sinh.
Đích giáo sư sư đức học niên tổng kết tâm đắc thể hội thiên thập tam
Tác vi nhất danh giáo sư, bổn nhân năng nhận chân tham gia học giáo tổ chức đích chính trị học tập, tích cực hưởng ứng đảng đích hào triệu, kiên quyết chấp hành đảng đích phương châm, chính sách, trung vu nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, mô phạm tuân thủ 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, ái cương kính nghiệp, quan tâm tập thể, nhạc vu trợ nhân. Tại công tác thượng căng căng nghiệp nghiệp, bị hảo mỗi nhất tiết khóa, thượng hảo mỗi nhất đường khóa, phê hảo mỗi nhất phân tác nghiệp, giáo dục hảo mỗi nhất cá học sinh, nỗ lực khứ tố nhất cá thâm thụ học sinh tôn trọng hòa tín lại đích lão sư.
Nhất, tố nhất cá học tập hình giáo sư
Giáo sư đích tòng giáo chi nhật, chính thị trọng tân học tập chi thời. Bổn nhân năng nhận chân học tập giáo dục giáo học lý luận, tích cực đầu thân vu giáo khoa nghiên công tác, đại đảm tiến hành hiện đại giáo dục kỹ thuật dữ ngữ văn giáo học chỉnh hợp đích giáo cải thường thí. Tại mỗi thượng hoàn nhất thiên khóa văn hậu, ngã đô hội tả hạ tự kỷ đích phản tư, dĩ bất đoạn đốc xúc tự kỷ tiến bộ. Công tác chi dư, ngã tẫn lượng mỗi thiên tễ nhất điểm thời gian duyệt độc chuyên nghiệp loại đích thư tịch, bất đoạn cấp tự kỷ sung điện, nỗ lực phong phú tự kỷ đích văn học nội hàm.
Nhị, tố nhất cá phú hữu ái tâm đích giáo sư
Ái học sinh, tựu tất tu thiện vu tẩu tiến học sinh đích tình cảm thế giới, tựu tất tu bả học sinh đương tác bằng hữu, khứ cảm thụ tha môn đích hỉ nộ ai nhạc. Ái học sinh, yếu dĩ tôn trọng hòa y lại vi tiền đề, yếu tố tố đáo nghiêm trung hữu ái, nghiêm trung hữu chương, nghiêm trung hữu tín, nghiêm trung hữu độ. Ngã kinh thường tòng tiểu xử trứ thủ, tòng học sinh quan tâm đích sự tầm cầu tối giai giáo dục thời cơ, cấp học sinh xuân phong mộc dục bàn đích giáo dục. Tác vi ban chủ nhậm, ngã chủ động tố hảo học sinh đích tư tưởng công tác, kinh thường trảo nhất ta bất đồng tằng thứ đích học sinh đàm tâm, nỗ lực tiến nhập mỗi cá học sinh đích nội tâm thế giới, liễu giải tha môn chân chính nhu yếu đích thị thập ma. Kỳ thứ, ngã hòa gia trường dã tích cực cộng đồng tham thảo giáo dục hài tử đích phương pháp, hoặc thượng môn gia phóng hoặc chủ động đả điện thoại cấp gia trường, sử gia trường đích giáo dục canh cụ lý tính.
Tam, tố nhất cá lý niệm tân đích giáo sư
Mục tiền, tân nhất luân đích cơ sở giáo dục cải cách dĩ kinh toàn diện thôi khai, tại nhận chân học tập tân khóa trình lý niệm đích cơ sở thượng, kết hợp tự kỷ sở giáo đích học khoa, tích cực tham tác hữu hiệu đích giáo học phương pháp. Tại anh ngữ khóa thượng, ngã bả anh ngữ tri thức dữ học sinh đích sinh hoạt tương kết hợp, vi học sinh sang thiết nhất cá phú hữu sinh hoạt khí tức đích học tập tình cảnh, đồng thời chú trọng học sinh đích tham cứu phát hiện, dẫn đạo học sinh tại học tập trung học hội hợp tác giao lưu, đề cao học tập năng lực. Sử học sinh đích tri thức lai nguyên bất chỉ thị lão sư, canh đa đích thị lai tự đối thư bổn đích lý giải hòa dữ đồng bạn đích giao lưu, xúc sử học sinh tại học tập trung học hội học tập.
Hồi cố nhất niên lai đích công tác, tại đắc dữ thất trung tư tác, tự kỷ nhất trực phụng hành đạp thật công tác, hư tâm học tập đích nguyên tắc, nhi giá hoặc hỉ hoặc ưu, hoặc đắc hoặc thất đích điểm điểm tích tích tất tương thành vi ngã sinh mệnh trung đích huyến lệ sắc thải, điểm chuế trứ ngã đích nhân sinh, tại kim hậu đích công tác trung ngã tương dương trường tị đoản, tranh thủ bách xích can đầu canh tiến nhất bộ!
Đãn ngã tòng bất ngôn khí, ngã khổ khổ địa canh vân trứ, tân cần địa thu hoạch trứ, tại hoàn thành tự kỷ bổn chức công tác đích đồng thời, ngã dã bất đoạn vi tự kỷ sung điện. Nhất niên lai, ngã sở đái ban cấp đích ngữ văn tại toàn giáo bình bỉ trung lũ thứ hoạch đắc đệ nhất, vi học giáo soạn tả tân văn thông tấn, điển hình tài liêu tam thập đa thiên, kỳ trung hữu cận nhị thập thiên tại 《 trương gia giới nhật báo 》 thượng phát biểu, chỉ đạo tam danh học sinh đích tập tác tại báo khan tạp chí thượng phát biểu, tại học giáo cử bạn liễu văn học tri thức giảng tọa, tại huyện giáo dục cục tổ chức đích 《 trung tiểu học sinh liêm khiết giáo dục độc bổn 》 độc thư chinh văn hoạt động trung vinh hoạch nhị đẳng tưởng. Hữu luận văn hoạch đắc thị, huyện nhất đẳng tưởng. Tịnh vu kim niên thượng bán niên bị huyện giáo dục cục bình vi ưu tú tuyên truyện viên.
Tổng chi, giá ta thành tích đô thị vi bất túc đạo đích, ngã đích lộ hoàn ngận trường, ngã tất tu canh gia nỗ lực, tranh thủ tại dĩ hậu đích nhật tử lí, tranh thủ tố đắc canh hảo.
