2023 niên ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân ( nhị thập thiên )

Tổng kết thị tả cấp nhân khán đích, điều lý bất thanh, nhân môn tựu khán bất hạ khứ, tức sử khán liễu dã bất tri kỳ sở dĩ nhiên, giá dạng tựu đạt bất đáo tổng kết đích mục đích. Na ma ngã môn cai như hà tả nhất thiên giác vi hoàn mỹ đích tổng kết ni? Hạ diện thị tiểu biên vi đại gia đái lai đích tổng kết thư ưu tú phạm văn, hi vọng đại gia khả dĩ hỉ hoan.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên nhất

Nhất, ái ấu nhi, tiên nhiệt ái giáo dục sự nghiệp

Tuyển trạch liễu giáo dục sự nghiệp, tựu yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình, nghiêm cách chấp hành sư đức sư quy, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, ái cương kính nghiệp. Kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử,”.

Nhị, ái ấu nhi, yếu tôn trọng hòa a hộ tha môn

Mỗi nhất vị ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích tôn trọng hòa ái hộ. Ngã môn bất năng trực tiếp thể phạt ấu nhi hoặc biến tương thể phạt ấu nhi. Trọng thị đối mỗi cá hài tử đích toàn diện tố chất hòa lương hảo tập quán đích bồi dưỡng, dữ mỗi nhất cá ấu nhi kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm, a hộ, tôn trọng mỗi nhất cá ấu nhi.

Tam, ái ấu nhi, nỗ lực tố ấu nhi đích chi trì giả, hợp tác giả, dẫn đạo giả

Dĩ quan hoài, tiếp nạp, tôn trọng đích thái độ dữ ấu nhi giao vãng. Yếu thiện vu phát hiện ấu nhi cảm hưng thú đích sự vật, du hí. Bả ác thời cơ tố ấu nhi đích dẫn đạo giả. Quan chú ấu nhi tại du hí hoạt động trung đích biểu hiện hòa phản ứng. Tác vi chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng đái hảo ấu nhi. Yếu đề cao ngã môn đích tự thân tố chất, giá yếu cầu ngã môn niên khinh giáo sư đa thính thủ lão giáo sư đích các chủng ý kiến. Tịnh thả tự thân bất đoạn đích học tập, tích cực học tập, bất đoạn khai tích tân giáo pháp.

Tứ, ái ấu nhi, dĩ thân tác tắc ảnh hưởng ấu nhi

Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ. Đồng thời, chính xác xử lý tự kỷ dữ gia trường đích quan hệ, tại gia viên lan thượng tương hỗ tham cứu ấu nhi phát triển đích phương pháp, thố thi.

Giá thị ngã học tập liễu sư đức sư phong đích nhất ta tổng kết, ngã tự kỷ yếu tòng dĩ thượng các phương diện nỗ lực, kiên trì bất đoạn đích học tập, sử tự kỷ năng tại bất đoạn canh tân đích tri thức trung cấp thủ doanh dưỡng.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên nhị

Tại cải cách khai phóng hòa phát triển xã hội chủ nghĩa thị tràng kinh tế điều kiện hạ, sư đức kiến thiết diện lâm trứ tân đích thiêu chiến, tại nhân môn đích giới trị quan niệm đa nguyên hóa đích ảnh hưởng hạ, sư đức kiến thiết xuất hiện liễu hứa đa tân đích vấn đề, thâm hóa giáo dục cải cách, toàn diện thôi tiến tố chất đích hình thế đối sư đức kiến thiết đề xuất liễu tân đích yếu cầu. Nhân thử, thiết thật gia cường sư đức kiến thiết, sử quảng đại giáo sư chân chính “Tác vi nhân loại ‘ linh hồn đích công trình sư ’, bất cận yếu giáo hảo thư, hoàn yếu dục hảo nhân, các cá phương diện đô yếu vi nhân sư biểu”.

Nhất, đức

Bổn nhân năng tích cực tham gia chính trị học tập, quan tâm quốc gia đại sự, kiên trì tứ hạng cơ bổn nguyên tắc, ủng hộ đảng đích các hạng phương châm chính sách, tuân thủ lao động kỷ luật, đoàn kết đồng chí, nhiệt tâm bang trợ đồng chí; giáo dục mục đích minh xác, thái độ đoan chính, toản nghiên nghiệp vụ, cần phấn khắc khổ; ban chủ nhậm công tác nhận chân phụ trách, quan tâm hài tử ái hộ hài tử, vi nhân sư biểu, hữu phụng hiến tinh thần.

Ái cương kính nghiệp thị giáo sư xử lý dữ giáo dục sự nghiệp chi gian quan hệ đích chuẩn tắc, thị toàn bộ giáo sư chức nghiệp đạo đức đích cơ sở hòa tiền đề. Ái cương kính nghiệp, giáo sư yếu thụ lập cường liệt đích sự nghiệp tâm. Sự nghiệp tâm thị nhất chủng kiên định đích chức nghiệp tín niệm, thị đối tự kỷ sở tòng sự đích sự nghiệp đích chấp trứ truy cầu. Giáo sư đích sự nghiệp tâm tựu thị kiên tín tự kỷ sở tòng sự đích giáo dục công tác thị sùng cao đích sự nghiệp, nhân nhi nhất tâm phác tại tự kỷ sự nghiệp thượng, hạ quyết tâm yếu tại giáo dục công tác trung vi nhân dân tác xuất tối đại đích thành tích hòa cống hiến. Giá chủng sự nghiệp tâm thị giáo sư đích bảo quý phẩm chất, thị tố hảo giáo dục công tác đích nội khu động lực, tha cấp nhân lực lượng, thôi nhân phấn tiến, sử nhân kiên cường.

Nhị, thức

Giáo sư thị tri thức đích truyện bá giả, ấu nhi thị tri thức đích tiếp thụ giả giáo sư thị tiên tiến sinh sản lực đích tượng chinh, ấu nhi thị đãi phát triển đích, vị thành thục đích quần thể. Tại nhất định ý nghĩa thượng, giáo sư tố chất quyết định liễu ấu nhi tố chất phát triển đích khả năng tính hòa phát triển trình độ. Tại giáo sư đích tự điển trung tòng lai một hữu nhất cá “Cú” tự, giáo sư yếu thông quá kế tục giáo dục đề cao tự kỷ đích tri thức tố dưỡng, đề cao tự kỷ thật tế giáo học thủy bình.

Nhất cá xã hội đích phát triển nhu yếu ngã môn kiên trì khoa giáo hưng quốc đích vĩ đại sách lược, nhu yếu giáo dục bồi dưỡng xuất nhất phê phê hữu sang tân năng lực đích cao tố chất nhân tài. Nhân sinh hữu hạn, học vô chỉ cảnh. “Chung thân học tập” dã thành liễu nhất cú gia dụ hộ hiểu đích khẩu hào. Giáo sư yếu bất đoạn đề cao chuyên nghiệp tri thức thủy bình. “Nhị kỳ khóa cải” thị bổn học kỳ ngã học tập đích trọng điểm.

Bổn học kỳ ngã tự giác địa, tích cực địa đầu nhập đáo nhị kỳ khóa cải đích học tập hòa thật tiễn trung, sử tự kỷ chân chính dung nhập nhị kỳ khóa cải, bất đoạn đề cao tự thân đích nghiệp vụ thủy bình. Thông quá học tập, thật tiễn, soạn tả nhị kỳ khóa cải luận văn hoạt động, sử ngã đối nhị kỳ khóa cải hữu liễu canh nhất bộ liễu lý giải, dã thụ lập liễu “Dĩ ấu nhi phát triển vi bổn” đích lý niệm. Đột xuất ấu nhi phát triển đích tự chủ tính hòa năng động tính, mãn túc ấu nhi đích tham tác hưng thú.

Giáo sư dã bất tái thị quyền uy, nhi thị hợp tác giả hòa chi trì giả, dĩ quan hoài, tiếp nạp, tôn trọng đích thái độ khuynh thính ấu nhi đích biểu thuật, lý giải ấu nhi đích tưởng pháp dữ cảm thụ, chi trì, cổ lệ ấu nhi đại đảm tham tác dữ biểu đạt. Tại nhất nhật hoạt động trung chú ý tòng hài tử đích giác độ xuất phát, quan chú hài tử thân thượng hữu giới trị đích tiêu điểm, cấp dư ấu nhi canh đa sinh thành hoạt động đích không gian, chú ý hài tử kinh nghiệm đích tích luy, biến ấu nhi bị động học tập vi chủ động học tập, chú trọng bồi dưỡng ấu nhi đích sang tân tinh thần.

Tam, năng

Thượng học kỳ khai thủy, ngã môn tựu khai thủy đối “Nhị kỳ khóa cải” tiến hành liễu nhận chân đích học tập hòa nghiên cứu. Tại tham tác thật tiễn phương án khóa trình đích giáo học quá trình trung, tác vi giáo dục chủ thể đích giáo sư, kỳ tân cựu quan niệm đích bính chàng, giáo dục hành vi đích điều thích, tùy trứ thật tiễn đích tham tác nhi phát sinh trứ nhất hệ liệt biến hóa; nhi giá ta biến hóa chính thâm khắc địa ảnh hưởng trứ khóa trình thật thi trung sư ấu hỗ động đích hiệu ứng, tiềm di mặc hóa địa dẫn lĩnh trứ nhi đồng đích phát triển hòa giáo sư tự thân đích thành trường.

Kỳ trung, tác vi giáo dục chủ thể đích giáo sư tại quan niệm dữ hành vi thượng dã tiến hành liễu đa phương diện đích chuyển biến hòa chỉnh hợp. Tòng nhiệt trung vu “Phân khoa giáo học” chuyển hướng vu chú trọng ’‘ các lĩnh vực đích chỉnh hợp”; tòng khuynh hướng vu “Thành nhân quyền uy tính” chuyển hướng vu đảo trọng “Dĩ nhi đồng vi bổn”; tòng trọng “Tri thức kỹ năng đích truyện thụ” chuyển hướng vu trọng “Ấu nhi tự chủ tham tác tập đắc kinh nghiệm”; tòng trọng “Học tập kết quả” chuyển biến vi trọng “Thể nghiệm quá trình”; tòng trọng “Tập trung giáo học” chuyển hướng vu trọng “Tiểu tổ tham tác”; tòng trọng “Thẩm phán thức bình giới” chuyển biến vi trọng “Tham thảo thức thương nghị”. Hài tử môn thị độc lập đích, phát triển đích cá thể. Chỉ hữu tại tự chủ hoạt động đích quá trình trung, nhi đồng tài năng sung phân thể nghiệm tự thân đích tồn tại dữ giới trị canh hảo địa hoạch đắc phát triển.

Tứ, tích:

Tố vi nhất cá thác ban đích ban chủ nhậm, chỉnh thiên diện đối đích nhất quần phạn lai trương khẩu, y lai thân thủ, tự lý năng lực hoàn nhu thành nhân bang trợ đích bảo bảo, tòng hài tử môn cương nhập viên đích oa oa đại khóc, đáo như kim cao cao hưng hưng lai viên, kỳ gian đích tân khổ chỉ hữu tự kỷ tri đạo. Yếu vấn ngã thị như hà tố đáo đích, ngã đích bí quyết tựu thị "Ái". Sư ái thị vĩ đại đích, thần thánh đích. Sư ái thị nhân loại phục tạp tình cảm trung tối cao thượng đích tình cảm, tha ngưng kết trứ giáo sư vô tư phụng hiến đích tinh thần.

Sư ái thị "Siêu phàm thoát tục" đích ái. Giá chủng ái một hữu huyết nguyên hòa thân tình, một hữu tư lợi dữ mục đích, nhiên nhi giá chủng ái khước hữu nhất chủng cự đại đích lực lượng. Ái tựu thị bình đẳng, bình đẳng đối đãi mỗi nhất vị bảo bảo. Ban thượng hữu nhất trụ khiếu vương hân kiệt đích bảo bảo, kiến quá tha đích lão sư đối tha đích bình giới đô thị nhất cá “Sửu” tự, bất đãn như thử, vương hân kiệt do vu niên linh bỉ kỳ tha bảo bảo tiểu, ngữ ngôn phát triển hòa tự lý năng lực phương diện đô tương đối giác soa, kinh thường hội đại tiểu tiện tại thân thượng, cật phạn thời kinh thường hội tương thang đả phiên, đáo liễu hộ ngoại tựu bất quản biệt nhân, tự cố tự ngoạn, đối vu lão sư đích thoại căn bổn tựu trí chi bất lý.

Diện đối giá dạng nhất cá bảo bảo, ngã tịnh một hữu hiềm khí tha, mỗi thứ đại tiểu tiện tại thân liễu, ngã tổng thị cập thời cấp tha hoán thượng càn tịnh đích y vật, dẫn đạo tha yếu tiểu tiện liễu cáo tố lão sư; tảo thượng lai viên tổng thị nhiệt tình tiếp đãi, tiêu trừ tha đối ấu nhi viên đích sinh sơ cảm; bình thời xuất khứ ngoạn liễu, tổng thị lạp trứ tha đích tiểu thủ, nhượng tha tri đạo yếu cân trứ lão sư. Tiệm tiệm đích, vương hân kiệt hữu liễu ngận đại đích tiến bộ, thỉnh tha tiểu tiện thời, tha nguyện ý khứ liễu, khiếu tha danh tự thời, tha cân lão sư hữu hồi ứng liễu, tảo thượng lai viên thời bất tái khóc liễu, tố du hí thời tha hội cân tại lão sư thân biên học liễu. Ái tựu thị liễu giải, ái hài tử tựu yếu liễu giải hài tử, bao quát đối hài tử đích thân thể trạng huống, gia đình tình huống, hưng thú ái hảo, tính cách khí chất, hỉ nộ ai nhạc đích thâm khắc liễu giải.

Giá thị tố hảo ban cấp quản công tác, tị miễn giáo dục manh điểm, nhân tài thi giáo đích tiền đề. Ban thượng hoàn hữu nhất vị bảo bảo, cương lai viên thời hỉ hoan độc tự nhất cá nhân bão trứ đầu đóa tại nhất bàng bất lý nhân, phạn dã bất cật, nhậm lão sư chẩm ma hống chẩm ma phiến, tha tựu thị bất lý nhân, thông quá hòa gia trường đích câu năng liễu giải, đắc tri, bảo bảo nguyên lai thị nhĩ đóa bất hảo, đối vu biệt nhân đích thoại yếu kháo tại nhĩ biên tài năng thính đáo, nhân vi giá cá sinh lý khuyết hãm, phụ mẫu ngận thiếu đái hài tử khứ ngoạn, sở dĩ tạo thành liễu bảo bảo tính cách nội hướng, bất ái hòa biệt nhân giao vãng.

Khán trứ như thử thiên chân khả ái đích tha, nhân vi thân thể đích nguyên nhân nhi hưởng thụ bất liễu biệt đích hài tử ứng hữu đích hoan nhạc, ngã quyết định nhất định yếu nhượng tha tại ấu nhi viên lí hữu nhất cá mỹ hảo đích hồi ức. Tha thính bất thanh, ngã tựu tẫn lượng nhượng tha tại ngã thân biên, nhượng tha thính thanh ngã đích thoại; xướng ca thời, tổng thị nhượng tha trạm tại ly thu âm cơ tối cận đích địa phương, nhượng tha dã hưởng thụ đáo mỹ diệu đích âm nhạc; tố du hí thời, tổng thị tương tha lạp tại tự kỷ thân biên, biên giải thích biên hòa tha nhất khởi tố. Hài tử nhân ngã đích cử động, biến đắc hỉ hoan thượng ấu nhi viên liễu, tiểu kiểm đản thượng khai thủy xuất hiện tiếu dung liễu, nhi thả hoàn khai khẩu nguyện thuyết nhất ta giản đan đích thoại ngữ liễu, tối nhượng ngã cao hưng đích thị, tha khai khẩu khiếu ngã “Mụ mụ” liễu, giá thị đối ngã đích tân khổ nhất chủng tối hảo đích hồi báo, nhượng ngã thâm thâm thể hội đáo tố vi nhất danh lão sư đích quang vinh hòa vĩ đại, tái chẩm ma tân khổ đô thị trị đắc đích.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên tam

Ngã môn ấu nhi giáo sư kiên phụ trứ nhị thập nhất thế kỷ nhân tài đích điện cơ nhậm vụ, mỗi nhất vị ấu nhi giáo sư đối ấu nhi nhất sinh đích phát triển đô khởi trứ thâm viễn đích ảnh hưởng.

Nhất, ái ấu nhi, tiên nhiệt ái giáo dục sự nghiệp

Tuyển trạch liễu giáo dục sự nghiệp, tựu yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình, nghiêm cách chấp hành sư đức sư quy, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, ái cương kính nghiệp. Kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử”.

Nhị, ái ấu nhi, yếu tôn trọng hòa a hộ tha môn

Mỗi nhất vị ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích tôn trọng hòa ái hộ. Ngã môn bất năng trực tiếp thể phạt ấu nhi hoặc biến tương thể phạt ấu nhi. Trọng thị đối mỗi cá hài tử đích toàn diện tố chất hòa lương hảo tập quán đích bồi dưỡng, dữ mỗi nhất cá ấu nhi kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm, a hộ, tôn trọng mỗi nhất cá ấu nhi.

Tam, ái ấu nhi, nỗ lực tố ấu nhi đích chi trì giả, hợp tác giả, dẫn đạo giả

Dĩ quan hoài, tiếp nạp, tôn trọng đích thái độ dữ ấu nhi giao vãng. Yếu thiện vu phát hiện ấu nhi cảm hưng thú đích sự vật, du hí. Bả ác thời cơ tố ấu nhi đích dẫn đạo giả. Quan chú ấu nhi tại du hí hoạt động trung đích biểu hiện hòa phản ứng. Tác vi chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng đái hảo ấu nhi. Yếu đề cao ngã môn đích tự thân tố chất, giá yếu cầu ngã môn niên khinh giáo sư đa thính thủ lão giáo sư đích các chủng ý kiến. Tịnh thả tự thân bất đoạn đích học tập, tích cực học tập, bất đoạn khai tích tân giáo pháp.

Tứ, ái ấu nhi, dĩ thân tác tắc ảnh hưởng ấu nhi

Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ. Đồng thời, chính xác xử lý tự kỷ dữ gia trường đích quan hệ, tại gia viên lan thượng tương hỗ tham cứu ấu nhi phát triển đích phương pháp, thố thi.

Giá thị ngã học tập liễu sư đức sư phong đích nhất ta tổng kết, ngã tự kỷ yếu tòng dĩ thượng các phương diện nỗ lực, kiên trì bất đoạn đích học tập, sử tự kỷ năng tại bất đoạn canh tân đích tri thức trung cấp thủ doanh dưỡng.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên tứ

Thông quá sư đức sư phong đích học tập, ngã tòng trung lĩnh hội liễu hứa đa hứa đa. Hiện tương tòng giáo cận thập niên lai đích cá nhân sư đức sư phong tình huống tổng kết như hạ:

Nhất, tại chính trị tư tưởng phương diện, bổn nhân trường kỳ kiên trì học tập, nỗ lực đề cao tự thân đích tư tưởng chính trị tố chất, nhận chân học tập 《 giáo dục pháp 》, 《 giáo sư pháp 》, án chiếu 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, 《 vị thành niên nhân bảo hộ pháp 》 nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, phụng công thủ pháp, tuân thủ xã hội công đức. Trung thành nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, chuyên nghiệp tư tưởng lao cố, vi nhân sư biểu.

Nhị, tại giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình, nghiêm cách chấp hành sư đức quy phạm, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, ái cương kính nghiệp. Kiên trì “Nhất thiết vi liễu học sinh, vi liễu học sinh đích nhất thiết”, thụ lập chính xác đích nhân tài quan, trọng thị đối mỗi cá học sinh đích toàn diện tố chất hòa lương hảo cá tính đích bồi dưỡng, bất dụng học tập thành tích tác vi duy nhất tiêu chuẩn lai hành lượng học sinh, dữ mỗi nhất cá học sinh kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá học sinh, tôn trọng mỗi nhất cá học sinh đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá học sinh đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, kiên trì tố đáo bất thể phạt hoặc biến tương thể phạt học sinh. Chính xác xử lý giáo sư dữ học sinh gia trường đích quan hệ, tại dữ gia trường liên hệ thượng tương hỗ tham cứu như hà sử học sinh phát triển đích phương pháp, thố thi, tại giao vãng trung bất thu lễ, bất cật thỉnh, bất khiếu gia trường bạn sự, bất tiến hành hữu thường gia giáo, doanh đắc liễu quảng đại học sinh gia trường đích phổ biến tán hứa. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, lợi dụng học khoa đặc điểm gia cường đối học sinh đích tư tưởng giáo dục, đề cao tha môn đích tư tưởng chính trị tố chất, kích phát tha môn đích học tập tích cực tính, nỗ lực đề cao giáo dục giáo học chất lượng.

Tam, sư đức sư phong sở bao hàm đích nội dung, tự cổ tựu thị “Giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu”. Đãn “Dục nhân” tùy trứ thời đại đích phát triển, bất đoạn hữu tân đích nội dung, hiện tại ngã môn xã hội chủ nghĩa quốc gia thị bồi dục “Hữu lý tưởng, hữu đạo đức, hữu văn hóa, hữu kỷ luật” đích tứ hữu tân nhân. Yếu cầu lão sư cụ hữu nhất định đích chính trị tố chất, tư tưởng tố chất, nghiệp vụ tố chất. Kỳ trung tại nghiệp vụ tố chất, vi liễu cấp hài tử sang tạo nhất cá lương hảo đích giáo dục hoàn cảnh, yếu cầu lão sư chưởng ác hiện đại hóa đích giáo học kỹ thuật.

Tứ, tân thời đại đích sư đức sư phong thị dữ truyện thống đích tiêu chuẩn nhu tại nhất khởi đích. Đối giáo sư đích yếu cầu: Bình dịch cận nhân, nghiêm trung đái từ, công bình đãi nhân, cần phấn hảo học. Nghiêm lệ tịnh bất thị hà khắc, lão sư dã thị hữu thất tình lục dục đích, đãn bất năng bả học sinh đương tác phát tiết đích đối tượng, giá bất thị giáo dục học sinh. Ngã giác đắc truyện thống trung đích sư đức sư phong dữ tân thời kỳ đích sư đức sư phong đô ứng cai thị nhất dạng đích, đãn hiện tại tồn tại đích khu biệt tại vu: Sư sinh quan hệ đích biến hóa. Dĩ tiền đích học sinh đối giáo sư yếu tuyệt đối phục tòng, đãn hiện tại tắc yếu cầu giáo sư đối học sinh dã ứng tôn trọng, giá thị cá tiến bộ. Nhân thử, tân thời đại đích giáo sư tại quan ái hòa nghiêm cách yếu cầu học sinh thượng yếu đề xuất tân đích tiêu chuẩn.

Kim hậu yếu canh tiến nhất bộ nhận chân học tập mã liệt chủ nghĩa, mao trạch đông tư tưởng cập đặng tiểu bình lý luận dĩ cập “Tam cá đại biểu” đích lý luận tinh thần, tòng tư tưởng thượng hành động thượng đề cao tự kỷ đích công tác trách nhậm tâm, thụ lập nhất thiết vi học sinh phục vụ đích tư tưởng. Đề cao tự kỷ đích toản nghiên tinh thần, bất yếu ngộ nan nhi thối, yếu phát huy cảm vu dữ nhất thiết khốn nan tố đấu tranh đích tư tưởng hòa tác phong. Khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ tri thức, tố đáo chính trị nghiệp vụ lưỡng quá ngạnh. Tại quản lý phương diện, nỗ lực học tập lý luận tri thức, bả tự kỷ đích năng lực đề cao đáo nhất cá tân đích tằng diện.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên ngũ

Ngã quốc trứ danh giáo dục gia trần hạc cầm tiên sinh tại 《 chẩm dạng tố nhân dân đích ấu trĩ viên giáo sư 》 nhất văn trung tả đạo: “Nhiệt ái nhi đồng thị tố nhất cá ưu lương giáo sư đích khởi mã điều kiện.” Sở dĩ tại ngã đích giáo dục công tác trung, ngã thời khắc tuân thủ trứ các chủng quy chương chế độ, y pháp chấp giáo, nghiêm cách tuân thủ 《 giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 hòa 《 giáo dục pháp 》, tuân thủ viên bộ đích quy chương chế độ, nghiêm cẩn đích khai triển giáo dục giáo học công tác. Nhất trực vi nhân sư biểu địa mô phạm địa tuân thủ xã hội công đức, gia đình mỹ đức, chức nghiệp đạo đức, chú trọng thân giáo, khởi biểu suất đích tác dụng.

Tại công tác trung, ngã ái cương kính nghiệp chú trọng sang thiết lương hảo, hòa hài đích ban cấp hoàn cảnh. Trọng thị tâm lý bảo dục, sung phân tôn trọng ấu nhi đích nhân cách, dụng ái tâm hòa nại tâm lai doanh tạo khoan tùng, ôn hinh đích tinh thần hoàn cảnh, nhượng ấu nhi tại tập thể trung cảm đáo khoái nhạc, ôn noãn. Kết hợp ấu nhi viên các hạng hoạt động, nhượng ấu nhi nhất đồng sang thiết tương ứng hoàn cảnh, tị miễn truyện thống giáo dục thuận đại lưu đích hiện tượng, nhượng mỗi cá ấu nhi năng lực, nhất đồng vi hài tử doanh tạo nhất cá khoan tùng đích hoàn cảnh, nhượng ấu nhi kiện khang thành trường.

Tác vi giáo sư, ngã nhiệt ái học sinh, ái cương kính nghiệp, thành thật thủ tín, phụng hiến xã hội, phục vụ gia trường đích khẩu hào nghiêm cách yếu cầu tự kỷ. Dụng ái tâm, nại tâm, đồng tâm đối đãi ấu nhi, quan chú mỗi cá ấu nhi, quan chú mỗi cá ấu nhi đích mỗi cá tế tiết.

Tại nghiệp vụ toản nghiên phương diện, ngã nghiêm cẩn đốc học đề cung tự do biểu hiện đích cơ hội, cổ lệ ấu nhi dụng bất đồng nghệ thuật hình thức đại đảm biểu đạt tự kỷ đích tình cảm, lý giải hòa tưởng tượng, tôn trọng mỗi cá ấu nhi đích tưởng pháp hòa sang tạo, khẳng định hòa tiếp nạp tha môn độc đặc đích thẩm mỹ cảm thụ hòa biểu hiện phương thức, phân hưởng tha môn sang tạo đích khoái nhạc. Cổ lệ đảm tiểu đích ấu nhi tham dữ biểu diễn, bồi dưỡng ấu nhi tự tín tâm hòa hoạt bát đích cá tính. Kết hợp chủ đề hoạt động hòa nhật thường giáo dục, dĩ các chủng cố sự, du hí, tầm trảo sinh hoạt trung nhu yếu bang trợ đích nhân, khoa khoa tiến bộ đích tiểu bằng hữu đẳng hình thức, nhượng ấu nhi thể nghiệm quải tâm tha nhân tự kỷ hoạch đắc nhạc thú đích, chân chính hình thành quan tâm tha nhân đích ý thức, học hội tương hỗ khiêm nhượng, nhiệt ái tập thể, bồi dưỡng ái tâm, tập thể trách nhậm cảm đẳng lương hảo xã hội tình cảm.

Tại đoàn kết hiệp tác phương diện, ngã năng đoàn kết đồng sự, dữ tha nhân hòa mục tương xử. Hướng kỳ tha lão giáo sư học tập hòa thảo giáo, hòa đồng sự chi gian thiết tha giáo dục kinh nghiệm hòa giáo học phương pháp, tích cực phối hợp viên lí khai triển bỉ học bỉ tu đích hoạt động, kiên trì cộng đồng tiến bộ.

Ngã tôn trọng gia trường, tích cực vi gia trường sang thiết nhất cá lương hảo đích tham dữ hoàn cảnh. Tịnh thả hòa đáp bạn lão sư lưỡng nhân khứ gia đình khốn nan đích hài tử gia lí gia phóng, liễu giải tình huống. Ngã tại công tác trung tương định kỳ khai triển gia trường học giáo, dĩ gia đình giáo dục vi chủ đề, giải quyết gia trường bình thời đích nghi nan vấn đề. Đồng thời hướng gia trường giới thiệu tân đích giáo dục quan, bang trợ gia trường chưởng ác nhất ta hài tử tại viên học tập đích thi ca, cố sự hòa ca khúc, tiện dữ gia trường dữ ấu nhi giao lưu. Ngã tương hướng gia trường tích cực thôi tiến tịnh hiệp trợ đính duyệt ưu tú đích ấu giáo khan vật, tại ban cấp mỗi nguyệt nhận chân điền tả “Gia viên liên hệ sách”. Bạn hảo gia giáo chi song, giới thiệu chu công tác kế hoa, ấu nhi hoạt động tình huống, nhượng gia trường canh cập thời đích liễu giải tự kỷ đích hài tử tại viên sinh hoạt học tập đích tình huống.

Tổng chi tại công tác trung, ngã tương canh gia nỗ lực, bất cận yếu nhượng hài tử cảm thụ đáo lão sư đích ái, dã yếu nhượng gia trường cảm thụ đáo ấu nhi viên đích ái. Ngã tuân thủ giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, liêm khiết tòng giáo vô tư tâm đích khai triển công tác, đối sở hữu đích hài tử đô nhất thị đồng nhân, một hữu thiên kiến. Ngã tâm trung nhất trực khẩn ký trứ phục vụ quan niệm —— phục vụ hài tử, phục vụ gia trường, phục vụ xã hội thị ngã môn đích chức trách, ngã nhất định hội tố đích canh hảo.

Đãn thị ngã tại công tác trung nhưng tồn tại cấp táo, bất ổn định đích khuyết điểm, ngã tương tại kim hậu đích công tác trung dương trường tị đoản, tranh thủ canh đại đích tiến bộ.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên lục

Vật tinh chuyển di, tân đích nhất niên lai đáo liễu, tại quá khứ đích nhất niên lí, ngã kiên trì tứ hạng cơ bổn nguyên tắc, ủng hộ đảng đích lộ tuyến phương châm chính sách, tuân kỷ thủ pháp, quan tâm sự thật chính trị, nỗ lực bất giải đích đề cao chính trị lý luận thủy bình hòa chính trị tư tưởng giác ngộ, nhận chân quán triệt đảng đích giáo dục phương châm, tối hậu ấu giáo sự nghiệp, nhiệt ái ấu nhi, nhận chân học tập nghiệp vụ tri thức, nỗ lực đề cao thủy bình hòa tiềm lực.

Tại thật tập công tác trung ngã năng cật khổ, dĩ quần chúng lợi ích vi trọng, bất kế giác cá nhân đắc thất, bất trì đáo, bất tảo thối, kiên trì xuất mãn cần, phục tòng lĩnh đạo phân phối, tại bất đồng cương vị thượng tẫn đáo tự kỷ đích chức trách. Phục tòng lĩnh đạo phân phối, bất kế cá nhân đắc thất, dụng tâm tham gia các hạng hoạt động công tác trung tòng bất kế giác cá nhân đắc thất, trừ liễu nỗ lực tố hảo tự kỷ đích bổn chức công tác dĩ ngoại, hoàn năng phục tòng lĩnh đạo phân phối, bang mang học giáo tố hảo công tư điều cấp công tác. Công tư điều cấp nhậm vụ cấp, công tác lượng đại, nhất điểm dã bất năng xuất soa thác, ngã năng nhận chân hạch tra, tử tế tra đối, bảo chứng liễu công tư điều cấp đích thuận lợi hoàn thành, thụ đáo học giáo lĩnh đạo đích tán dương.

Giá nhất niên kỳ gian, ngã phân biệt đam nhậm đại ban lão sư công tác, ngã căn cư bổn ban ấu nhi đích niên linh đặc điểm hòa cá biệt soa dị chế định giáo dưỡng công tác kế hoa, hiệp điều ban cấp công tác, quản lý hảo ban cấp tài vụ, tác hảo gia trường đích liên đạo câu thông công tác, đam nhậm các khoa giáo học thời, dĩ ấu nhi vi chủ thể, bất đoạn đề cao giáo học tiềm lực dụng tâm khai triển chủ đề tham cứu hoạt động, sang tạo thích hợp ấu nhi thao tác dữ chủ đề hoạt động tương thích ứng đích hoàn cảnh, tại giáo học hoạt động trung căn cư ấu nhi đích niên linh đặc điểm, tuyển thủ thích hợp ấu nhi tịnh vi tha môn sở hỉ hoan đích học tập tư liêu, chú trọng ấu nhi cá tính dữ ngữ ngôn đích phát triển, dụng tâm tham gia giáo nghiên hoạt động, nhận chân quan sát, học tập hòa tá giám hảo đích giáo học hình thức, trục tiệm cải biến lão đích giáo học mô thức, chú trọng sư sinh hỗ động, sinh sinh hỗ động cập ấu nhi lương hảo học tập tập quán đích bồi dưỡng, dĩ ấu nhi vi chủ thể, cấp ấu nhi tự do phát triển dữ tưởng tượng đích không gian. Ngã dĩ tân 《 cương yếu 》 vi chỉ đạo, nhận chân hoàn thành giáo học hoạt động, kiên trì siêu chu bị khóa, tả hảo hiệu quả kiểm tra, nhận chân tổng kết công tác trung đích đắc thất.

Tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư, ngã năng tố đáo ngôn truyện thân giáo, tác hài tử đích giai mô, tố tha môn đích tri tâm bằng hữu, tại khóa đường thượng truyện thụ tha môn tri thức, tại sinh hoạt trung quan tâm tha môn ẩm thực khởi cư, tại nhật thường sinh hoạt ngã chú quan sát mỗi nhất cá ấu nhi đích đặc điểm, tố đáo đối mỗi nhất cá ấu nhi đích trạng huống tâm trung hữu sổ, cá tính thị đối tương đối giác soa, tính cách đặc thù hoặc bỉ giác điều bì đích ấu nhi, canh thị khuynh chú liễu canh đa đích ái tâm hòa nại tâm, dư bằng phi tiểu bằng hữu cương chuyển nhập ngã ban, do vu đáo liễu nhất cá mạch sinh đích hoàn cảnh, mạch sinh đích lão sư, mạch sinh đích tiểu bằng hữu, tha biến trầm mặc liễu, đối lão sư hòa tiểu bằng hữu biểu hiện đắc bất thân cận, tượng nhất cá trường mãn thứ đích tiểu thứ vị, thùy bính tha tha tựu trát thùy, ái kỳ phụ tiểu bằng hữu. Ứng đối giá dạng đích hài tử ngã thủ tiên thân cận tha, tiêu trừ tha đích mạch sinh cảm, cổ lệ tiểu bằng hữu chủ động dữ tha giao vãng, đối tha ái phạm đích tiểu mao bệnh phê bình thời dã yếu giảng cứu phương thức phương pháp, đa biểu dương, hoạt động thời tẫn lượng cổ lệ tha đa phát ngôn, như tha bất nguyện ý dã bất cường cầu, mạn mạn địa tha khai thủy chuyển biến liễu, đối đãi lão sư hòa tiểu bằng hữu bất tái cự tuyệt, thử khắc tha dĩ trục tiệm địa dung nhập ban cấp giá cá đại quần chúng trung, kiện khang khoái nhạc địa thành trường. Từ thiên ích tiểu bằng hữu bất ái thuyết thoại, ngã tựu kinh thường trảo tha đàm tâm, liêu tha cảm hưng thú đích thoại đề, cổ lệ tha đại đảm dữ tiểu bằng hữu giao vãng, thử khắc tha tiến bộ đa liễu, năng chủ động trảo lão sư thuyết thoại, dữ tiểu bằng hữu giao lưu liễu. Yếu đối ấu nhi thật thi hoàn chỉnh đích giáo dục, gia trường đích phối hợp thị phân bất khai đích, dã canh nhu yếu lão sư hòa gia trường chi gian đích giao lưu dữ câu thông.

Khai học thời, ngã môn triệu khai gia trường hội, hướng gia trường hối báo kế hoa cập yếu cầu. Gia phóng trung, cập thời phản quỹ ấu nhi tại viên nội đích sinh hoạt trạng huống, cộng đồng thương thảo dục nhi phương pháp, hữu châm đối tính đích mật thiết phối hợp. Gia trường khai phóng hoạt động trung, nhận chân chuẩn bị giáo dục hoạt động, nhượng gia trường khán đáo ấu nhi đích trạng huống, liễu giải ấu nhi viên đích giáo học thủy bình, đối gia trường đề xuất hữu ích thôi tiến ngã dụng tâm thải nạp, gia trường đề xuất ý kiến ngã hư tâm đích lý giải, gia trường đối ngã môn đích công tác thập phân chi trì hòa mãn ý, vi thử, tại bổn thứ gia viên liên hệ biểu vấn quyển điều tra trung, gia trường đối ngã môn công tác mãn ý suất đạt 100%, từ thiên ích tiểu bằng hữu đích gia trường thuyết: “Ngã môn đối ấu nhi viên đích lão sư biểu kỳ cảm tạ, tha môn giáo hội liễu từ thiên ích hứa đa tri thức, bang mang từ thiên ích bồi dưỡng hảo tập quán” phan tống nghĩa tiểu bằng hữu đích gia trường thuyết: “Tự tòng bả phan tống nghĩa chuyển đáo chung gia thôn ấu nhi viên, ngã môn giác đắc tha đích tính cách biến đắc khai lãng đa liễu, tại gia lí ái thuyết ái tiếu, dã ái trảo tiểu bằng hữu ngoạn liễu” phó triết tiểu bằng hữu đích gia trường thuyết: “Tiểu hài giao cấp nhĩ môn ấu nhi viên đích lão sư, ngã môn gia trường thập phân phóng tâm, cảm tạ lão sư đối tiểu hài đích bồi dưỡng” gia trường môn đích thoại ngôn cú cú đô khuynh chú liễu đối ngã đích tín nhậm, đồng thời dã cấp liễu ngã cực đại đích cổ lệ.

(1) ngã viên lĩnh đạo thủy chung bả an toàn phòng hộ công tác phóng tại trọng trung chi trọng đích vị trí, lạc thật tại ấu nhi viên viên vụ quản lý công tác trung, hữu ấu nhi viên an toàn kiểm tra lĩnh đạo kiểm tra tổ chức cơ cấu, ấu nhi viên các bộ môn an toàn tổ chức cơ cấu. Tố đáo chức trách phân giải đáo cụ thể đích nhân, bất đoạn tăng cường bảo giáo nhân viên đích an toàn ý thức. Kiên trì mỗi chu nhất tiểu tra, mỗi nguyệt nhất đại tra, tố đáo hữu bố trí, hữu kiểm tra, hữu ký lục, ban cấp tố hảo mỗi chu lưỡng thứ giáo dục cập ký lục, viên cấp tố hảo mỗi chu nhất thứ giáo dục dữ ký lục tịnh mỗi nguyệt ngũ hào tiền thượng báo học khu nhất phân tổng trị hối báo biểu. Thử ngoại thấu quá quốc kỳ hạ giảng thoại, xã hội dữ kiện khang hoạt động giáo dục, đàm thoại hoạt động cập giáo chức công đại hội kinh thường tính địa đối sư sinh tiến hành an toàn giáo dục, bất đoạn tăng cường sư sinh đích an toàn ý thức. Đồng thời phát hiện vấn đề cập thời chỉnh đốn, bả khả năng dẫn phát sự cố đích nhân tố tiêu diệt tại manh nha trạng thái trung.

(2) ngã viên trọng thị vệ sinh bảo kiện công tác. Nhân tha thị tăng cường ấu nhi thể chất, đề cao bảo giáo chất lượng trọng yếu tổ thành bộ phân. Bổn học kỳ, kinh nghiệm phong phú đích thái diên như kiêm chức bảo kiện viên phụ trách hạ, kỳ sơ chế định bảo kiện kế hoa, trọng tân kiến lập các chủng biểu, sách, tạp, như: Kiến lập tân sinh miễn dịch nội tạp, thần kiểm ký lục hòa toàn nhật quan sát sách đẳng. Tổ chức ấu nhi phối hợp bảo kiện trạm tố hảo thể kiểm hòa củ xỉ bảo kiện công tác. Đối toàn viên ấu nhi trắc thân trường, thể trọng cập đối trung, đại ban trắc thị lực tịnh tiến hành bình giới. Mỗi nguyệt trì tục dữ bảo kiện trạm liên hệ, hối báo ấu nhi đích tật bệnh trạng huống.

Vi liễu canh hảo đích đầu thân vu ấu giáo cải cách trung khứ, ngã nhận chân học tập tân 《 cương yếu 》, tả hảo độc thư bút ký, học tập ấu nhi giáo dục tân quan niệm, kết hợp ngã quốc thập ngũ khoa nghiên khóa đề, nhận chân khai triển khóa đề nghiên cứu, tại hoạt động trung ngã hoàn chú ý diện hướng toàn thể, chú ý cá biệt soa dị, nhân tài thi giáo, sử mỗi cá hài tử đô đắc đáo lương hảo học tập tập quán hòa hưng thú đích bồi dưỡng, vi bồi dưỡng ấu nhi tự tín khai lãng, nguyện ý giao vãng hợp tác đích tính cách, ngã thường thí khai triển các chủng chủ đề hoạt động, tại hoạt động trung ngã dĩ quần chúng đích hình thức nhượng mỗi cá ấu nhi đô tham gia, nhượng mỗi cá hài tử đô năng tẫn tình triển kỳ tự kỷ đích tài năng, nhượng mỗi cá hài tử đô năng tại nguyên hữu thủy bình thượng đắc đáo phát triển, mãn túc tha môn tự tín tâm đích nhu yếu, hoạt động đắc đáo gia trường hòa lão sư đích nhất trí hảo bình.

Vi liễu đề cao tự kỷ đích giáo học nghiên cứu thủy bình, tham gia liễu thị giáo nghiên hoạt động cập kim hoa địa khu đích giáo nghiên hoạt động, học đáo liễu bất thiếu đích tri thức, đối ngã thụ ích phi thiển.

Tại công tác thật tiễn trung, ngã việt lai việt cảm giác tri thức đích bất túc, vu thị ngã khắc phục công tác phồn mang, gia đình phụ đam trọng đích khốn nan, lợi dụng hưu tức thời gian tham gia đại chuyên đích học tập, dĩ kỳ đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp tri thức hòa văn hóa thủy bình canh hảo đích công tác. 20xx niên lai, tại lĩnh đạo hòa các vị lão sư đích bang mang hạ, tại tự kỷ đích nỗ lực hạ, ngã thủ đắc liễu tất tu đích thành tích, thiết kế đích giáo học hoạt động “Mỹ lệ đích thụ diệp” hoạch thị tam đẳng tưởng, chủ đề hoạt động “Ngoạn chỉ bản” hoạch thị khu vực hoạt động ưu chất khóa bình bỉ tam đẳng tưởng, mỹ thuật tác phẩm “Quốc túy” hoạch thị giáo viên văn hóa nghệ thuật tiết giáo sư hội họa bỉ tái nhị đẳng tưởng. Tại chỉ đạo đích ấu nhi đương trung, thái thi tư tiểu bằng hữu tại thị giảng cố sự bỉ tái trung hoạch tam đẳng tưởng, chu tử ức tiểu bằng hữu hoạch thị nghệ thuật tiết ấu nhi hiện tràng tố họa bình bỉ nhị đẳng tưởng. Chỉ đạo đích thất danh ấu nhi tham gia toàn quốc “Tố chất bôi” ấu nhi hội họa bỉ tái ngân bôi tưởng tứ danh, đồng bôi tưởng tam danh đích hảo thành tích.

Tác vi nhất danh ấu nhi giáo dục công tác giả, ngã nhiệt ái tự kỷ đích chức nghiệp, thủy chung dĩ đạp thật đích công tác thái độ, đối đãi mỗi nhất thiên, tuy nhiên một hữu oanh oanh liệt liệt đích nghiệp tích khước tại ấu giáo giá khối quảng khoát đích thổ địa thượng dĩ nhất cá chủ nhân ông đích tinh thần mặc mặc đích canh vân trứ, tại kim hậu đích công tác trung ngã tương dương trường tị đoản, vi ấu nhi giáo dục sự nghiệp cống hiến tự kỷ đích quang hòa nhiệt.

Nhất niên đích công tác hữu thành tích dã hữu bất túc, tại kim hậu đích công tác trung yếu bất đoạn đích gia cường lý luận học tập, canh gia dụng tâm đích tham gia giáo nghiên hoạt động, bất đoạn đề cao giáo dục giáo học thủy bình, canh hảo đích vi ấu nhi phục vụ, vi gia trường phục vụ.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thất

Thời quang phi thệ, bất tri bất giác ngã dĩ tại ấu giáo cương vị thượng phấn đấu liễu ngũ niên, tòng tẩu xuất học giáo giáo môn, đạp thượng công tác cương vị, ngã tại các vị lão sư đích bang mang hòa chi trì hạ, tại viên lĩnh đạo đích tín nhậm hòa cổ lệ hạ, nhượng ngã thành trường, tiến bộ, thu hoạch liễu bất thiếu. Ngũ niên lí ngã dữ giáo sư môn đoàn kết hiệp tác, cộng đồng nỗ lực, tống tẩu hựu nghênh lai liễu nhất phê phê khả ái đích hài tử. Tổng kết quá khứ, triển vọng vị lai, dĩ hạ thị ngã đích công tác tổng kết:

Nhất, sư đức tu dưỡng phương diện: Đức cao vi sư, thân chính thị phạm. Sư đức thị nhất cá giáo sư đích linh hồn, tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư yếu dĩ đức trị thân, bồi dưỡng lương hảo đích sư đức. Ái cương kính nghiệp, dĩ mãn khang nhiệt tình đầu nhập ấu nhi giáo dục, yếu tòng “Đức” trung thể hội đáo hiến thân ấu nhi giáo dục sự nghiệp đích vô bỉ khoái nhạc hòa tự hào. Ngã tòng sự ấu giáo công tác dĩ hữu ngũ niên, hồi cố tự kỷ đích kinh lịch, đối sư đức nhận thức hữu nhất cá do thiển đáo thâm, do phiến diện đáo toàn diện đích quá trình. Kinh quá các chủng học tập, năng cú thuyết tại sư đức nhận thức thượng hữu liễu đề cao, canh trọng yếu đích thị, tại lý luận thượng sử ngã đối ái cương kính nghiệp hữu liễu cụ thể tư liêu hòa minh xác mục tiêu, ngã đối tự kỷ sở đam phụ đích ấu nhi giáo dục công tác, hựu hữu liễu tân đích nhận thức. Dũng vu giải phẩu tự kỷ, phân tích tự kỷ, chính thị tự kỷ, nhận chân tra trảo tự kỷ đích khuyết điểm hòa bất túc, tòng nhi bất đoạn đề cao tự thân đích tố chất hòa tu dưỡng. Công tác trung tòng bất trì đáo hòa tảo thối, kiên trì 100% xuất cần, chuẩn thời tham gia viên trường tổ chức đích các hạng hội nghị, nhận chân lĩnh hội hội nghị tinh thần, hư tâm hướng hữu kinh nghiệm đích giáo sư thỉnh giáo hòa học tập. Bồi dưỡng khóa thời đại sở nhu yếu đích cao tố chất nhân tài, kỳ cơ sở tựu thị tòng lương hảo đích ấu nhi giáo dục khai thủy, ấu nhi giáo sư đích nhất ngôn nhất hành cập giáo dục chất lượng, tương trực tiếp ảnh hưởng đáo kim hậu tiểu học, trung học cập đại học đích học tập chất lượng hòa tổng hợp tố chất tiềm lực đích đề cao. Nhân môn hình dung dục nhân chức nghiệp thị “Viên đinh” na thị ngận thiếp thiết đích, vưu kỳ ấu nhi giáo dục, tòng sự khải mông giáo dục canh gia hiển đắc trọng yếu, năng cú giá dạng thuyết, thập ma dạng đích giáo sư tựu bồi dưỡng thập ma dạng đích học sinh, dục nhân chi bổn, quan kiện tại vu sư đức.

Nhị, giáo dục giáo học phương diện: Ngã 20xx niên tất nghiệp vu trạm giang thị ấu nhi sư phạm học giáo, tam niên đích sư phạm sinh hoạt luyện tựu liễu ngã trát thật đích cơ bổn công, tiến nhập công tác cương vị hậu, thành vi nhất danh chân chính đích ấu giáo lão sư, lý luận hòa thật tiễn đích hữu cơ kết hợp, bất đoạn tại giáo học trung tích luy tổng kết giáo dục giáo học kinh nghiệm, dữ đồng sự môn giao lưu, tham tác nghiên cứu tân phương pháp, tân phương án; sinh hoạt trung, ngã hòa hài tử môn đả thành nhất phiến, thành vi hài tử môn đích hảo bằng hữu. Tại giáo học trung, đối tự kỷ đích công tác biểu hiện dã hữu mãn ý dữ bất túc, đãn vô luận chẩm dạng, đô nhu yếu tự kỷ đạp đạp thật thật đích công tác, thật thật tại tại đích tố nhân. Tác vi giáo học kinh nghiệm thượng thiển đích ngã, kinh thường hướng kỳ tha lão sư thỉnh giáo, tịnh quan ma tha môn đích giáo học hoạt động lai học dĩ trí dụng, thủ trường bổ đoản. Vi tố hảo giáo học công tác, ngã nhận chân chế định giáo án, tố hảo mỗi thứ giáo sư hối báo khóa đích công tác, tịnh căn cư hài tử môn đích đặc điểm thiết kế giáo học hoạt động. Tại giáo pháp thượng, bất đoạn phản tư dữ tổng kết, nỗ lực thật tiễn. Ngã mỗi nhất thứ đích hối báo khóa, viên trường hòa các vị lão sư đích điểm bình hòa cổ lệ, thành vi ngã đối dĩ hậu thượng khóa đích khát vọng dữ thành công. Chỉ hữu tại bất đoạn đích phê bình dữ hảo bình trung sử ngã bất đoạn tiến bộ. Tại ấu giáo đích công tác trung, ngã thập phân nhiệt ái ấu giáo sự nghiệp, nhiệt ái bổn chức công tác, nhiệt ái mỗi nhất vị ấu nhi, dụng ái tâm, nại tâm nhượng ấu nhi hỉ hoan ngã, nguyện ý hòa ngã giao bằng hữu. Ngũ niên đích ấu giáo công tác, sử ngã tự thân đích tố chất hòa chính trị giác ngộ đô đề cao liễu. Tại giáo học thượng, ngã kết hợp 《 cương yếu 》, bất đoạn tham tác, nghiên cứu, lĩnh hội kỳ trung đích tinh thần, thụ lập liễu tân đích giáo dục quan niệm, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử, năng căn cư ấu nhi phát triển đích nhu yếu, nỗ lực vi ấu nhi đái cấp nhất cá khả phát triển, khả tham tác đích hoàn cảnh, tịnh bất đoạn tương tân đích lý niệm dữ giáo

Dục hình thức dung nhập đáo ngã đích thật tế hành vi trung.

Tam, tự ngã hoàn thiện dữ phát triển phương diện: Ngã dụng tâm học tập các chủng giáo dục lý luận duyệt độc hữu quan thư tịch, dĩ sung thật tự kỷ, dĩ tiện tại công trung dĩ kiên thật đích lý luận tác vi chỉ đạo, canh hảo địa tiến hành giáo dục giáo học.

Tứ, phản tư hòa tổng kết: Giáo dục thị nhất môn bác đại tinh thâm đích học vấn, nhi thả học vô định pháp, ứng đối như tuyết hoa phân phi bàn đích giáo tài dĩ cập võng lạc đái cấp ngã môn phong phú đích tín tức kinh nghiệm, ngã môn vụ tất bả ác nhất điểm: Nhượng hài tử môn chân chính tố đáo khoái nhạc trung học tập, tại khoái nhạc trung đắc đáo phát triển. Tố giáo sư đích nan, tố ấu nhi giáo sư canh nan, đãn thị ngã giác đắc tại tân khổ trung, năng cảm thụ đáo biệt nhân cảm thụ bất đáo đích nhạc thú —— na tựu thị đồng niên đích nhạc thú.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên bát

Hoài sủy trứ học sinh thời đại đích nhiệt tình, 1995 niên 8 nguyệt ngã lai đáo liễu mộng tưởng trung đích vũ đài ―― cơ quan nhị ấu. Tại na lí, ngã dụng tân cần đích hãn thủy, chân chí đích ái tâm kiêu quán trứ nhất chu chu đích ấu miêu, bồi bạn trứ nhất giới hựu nhất giới hài tử môn đích thành trường, độ quá liễu thanh xuân tuế nguyệt trung đích cửu niên. Giá cửu niên đích lịch luyện, nhượng ngã tòng nhất cá trĩ nộn đích “Lão sư tỷ tỷ” biến thành nhất vị “Lão sư mụ mụ”. Giá cửu niên đích công tác kinh lịch, nhượng ngã trục tiệm đích tẩu hướng thành thục.

Nhất, chính trị tư tưởng phương diện

Nhiệt ái tổ quốc, nhiệt ái trung quốc cộng sản đảng, nhiệt ái xã hội chủ nghĩa, nhiệt ái nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, nhiệt ái giáo sư chức nghiệp. Kiên trì ủng hộ trung quốc cộng sản đảng đích lĩnh đạo, kiên trì tứ hạng cơ bổn nguyên tắc, nhận chân học tập mã liệt chủ nghĩa, mao trạch đông tư tưởng, tịnh thấu quá thính quảng bá, khán điện thị, khán báo chỉ đẳng đa chủng hình thức lai học tập hòa toàn diện quán triệt đảng đích giáo dục phương châm, liễu giải quốc nội ngoại đích thời thế chính trị. Dữ thời câu tiến, trung thành đảng đích sự nghiệp, trung thành nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, dụng xã hội chủ nghĩa đạo đức quy phạm ước thúc tự kỷ đích hành vi, nỗ lực bồi dưỡng cao thượng đích nhân cách hòa đạo đức tình thao. Nhận chân tố đáo nhiệt ái ấu nhi, cần phấn công tác, nhạc vu phụng hiến, ngôn truyện thân giáo, vi nhân sư biểu.

Nhị, công tác biểu hiện

Giáo dục giáo học phương diện “Nỗ lực thành vi hài tử môn hỉ hoan đích lão sư”, thị ngã đích công tác mục tiêu. Hữu giá dạng nhất cú danh ngôn: “Giáo dục giả một hữu tình cảm, một hữu ái, như đồng trì đường lí một hữu thủy nhất dạng.” Thật tế công tác trung, ngã nỗ lực vi hài tử môn sang thiết nhất cá sung mãn ái đích “Trì đường”. Đương hài tử hữu khốn nan thời, ngã hội tùy thời quan chú cấp dư bang mang. Vưu kỳ đối hữu đặc thù trạng huống đích hài tử, ngã canh thị cấp dư cách ngoại đích ái hộ, bang lặc mỗi nhất vị hài tử thụ lập khởi tự tín tâm, giáo hội tha môn tôn trọng biệt nhân, bồi dưỡng tha môn lương hảo đích sinh hoạt hòa học tập tập quán, giáo hội tha môn tự kỷ động thủ tầm trảo đáp án. Giá ta đối vu tha môn lai thuyết, nhất bối tử đô thị thụ ích đích.

Đối vu ban cấp các hạng công tác, ngã thị dụng tâm chủ động địa thừa đam, tại giáo học trung khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ, nhận chân bị khóa, tinh tâm tuyển thủ giáo học phương pháp, sung phân chuẩn bị giáo cụ, cần cần khẩn khẩn, đạp đạp thật thật. Công tác giá kỉ niên, ngã đái quá đại, trung, tiểu, thác ban đích hài tử, đối vu bất đồng niên linh giai đoạn đích hài tử, kỳ biểu hiện xuất đích đặc điểm dã thị bất đồng đích. Thiết kế giáo học hoạt động thời, ngã chú ý tố đáo hữu châm đối tính. Thiết kế hoạt động mục tiêu thời, dĩ hài tử vi chủ thể, dĩ hài tử đích chung thân phát triển vi tiền đề, nhượng hài tử năng khiêu nhất khiêu trích đáo chúc vu tự kỷ đích na khỏa quả thật.

Nhân môn đô thuyết “Hài tử thị phụ mẫu đích tác phẩm”, tác vi ngã môn lão sư, ấu nhi hựu hà thường bất thị ngã môn đích tác phẩm ni? Nhượng hài tử tiến bộ, thành trường, thị ngã môn cộng đồng đích tâm nguyện. Dã nhân thử, ngã thâm khắc đích thể hội đáo gia trường công tác đích trọng yếu tính. Công tác trung, ngã thấu quá gia phóng, gia viên liên hệ bổn, diện đàm, điện thoại…… Các chủng hình thức, cập thời hòa gia trường giao lưu, cập thời phản quỹ tín tức. Đắc đáo liễu gia trường đích nhận khả hòa tín nhậm.

Vi liễu thích ứng đề cao cơ sở giáo dục chất lượng đích nhu yếu, cân thượng thời đại đích bộ phạt, ngã lợi dụng hưu tức thời gian tham gia tự học khảo thí. Tuyển tu liễu học tiền giáo dục, dĩ đáo đạt đại chuyên thủy bình. Thử khắc ngã chính tại tham gia bổn khoa đoạn đích học tập. Ngã hoàn tham gia liễu các chủng kỹ năng kỹ xảo đích khảo thí, kinh thường khứ đồ thư quán, tân hoa thư điếm, thấu quá khán nhất ta chuyên nghiệp thư tịch, bất đoạn canh tân tri thức, bất đoạn đề cao giáo dục lý luận thủy bình hòa nghiệp vụ tiềm lực, hòa thế giới tiếp quỹ.

Tam, công tác thật tích

Phó xuất đích đồng thời, dã thu hoạch kỳ vọng. 1996 niên thủ đắc liễu ngoại ngữ bổ tập học giáo ấu nhi sư tư hợp cách kết nghiệp chứng thư, hoạch ấu nhi viên “Ấu nhi giáo sư phong thải” diễn giảng bỉ tái ưu tú tưởng. 1997 niên thủ đắc thị giáo ủy cử bạn đích ấu sư vũ đạo bồi huấn chứng thư. 1998 niên vinh hoạch “Trung quốc tân gia pha thiếu nhi mỹ thuật thư pháp bỉ tái” ưu tú phụ đạo lão sư tưởng, thấu quá toàn quốc thư họa tứ cấp chuyên nghiệp chứng thư, thượng hải âm nhạc gia hiệp hội cổ tranh thất cấp chứng thư. 1999 niên thủ đắc giang tô tỉnh trung tiểu học giáo sư khảo thí học tiền giáo dục đích đại chuyên tất nghiệp chứng thư, thấu quá liễu kế toán cơ khảo hạch dữ phổ thông thoại trắc thí. 20xx niên thủ đắc giang tô tỉnh giáo sư bồi huấn trung tâm đích đa môi thể khóa kiện chế tác bồi huấn chứng thư. 20xx niên hoạch đắc dương châu thị ấu nhi viên tường sức bình bỉ nhất đẳng tưởng. 20xx niên bị bình vi cục tiên tiến cá nhân.

Cửu niên đích ấu giáo công tác, sử ngã hòa hài tử môn kết hạ liễu nan dĩ cát xá đích tình nghị. Ấu nhi viên đích hài tử dĩ thành vi ngã sinh hoạt trung bất khả khuyết thiếu đích nhất bộ phân, ngã chí ái giá phân chức nghiệp, đối tha, ngã nhất vãng tình thâm, nhân vi tha ―― thác trứ minh thiên đích thái dương.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên cửu

Tại cải cách khai phóng hòa phát triển xã hội chủ nghĩa thị tràng kinh tế điều kiện hạ, sư đức kiến thiết diện lâm trứ tân đích thiêu chiến, tại nhân môn đích giới trị quan niệm đa nguyên hóa đích ảnh hưởng hạ, sư đức kiến thiết xuất hiện liễu hứa đa tân đích vấn đề, thâm hóa giáo dục cải cách, toàn diện thôi tiến tố chất đích hình thế đối sư đức kiến thiết đề xuất liễu tân đích yếu cầu. Quảng đại giáo sư chân chính “Tác vi nhân loại ‘ linh hồn đích công trình sư ’, bất cận cận yếu giáo hảo thư, hoàn yếu dục hảo nhân, các cá phương diện đô yếu vi nhân sư biểu”.

Nhất, đức

Bổn nhân năng dụng tâm tham gia chính trị học tập, quan tâm quốc gia đại sự, ủng hộ dĩ mỗ đồng chí vi hạch tâm đích đảng trung ương đích chính xác lĩnh đạo, kiên trì tứ hạng cơ bổn nguyên tắc, ủng hộ đảng đích các hạng phương châm chính sách, tuân thủ lao động kỷ luật, đoàn kết đồng chí, nhiệt tâm bang mang đồng chí; giáo dục mục đích minh xác, thái độ đoan chính, toản nghiên nghiệp vụ, cần phấn khắc khổ; ban chủ nhậm công tác nhận chân phụ trách, quan tâm hài tử ái hộ hài tử, vi nhân sư biểu, hữu phụng hiến tinh thần.

Ái cương kính nghiệp thị giáo sư xử lý dữ giáo dục sự nghiệp chi gian quan hệ đích chuẩn tắc, thị toàn bộ giáo sư chức nghiệp đạo đức đích cơ sở hòa tiền đề. Ái cương kính nghiệp, giáo sư yếu thụ lập cường liệt đích sự nghiệp tâm. Sự nghiệp tâm thị nhất chủng kiên định đích chức nghiệp tín niệm, thị đối tự kỷ sở tòng sự đích sự nghiệp đích chấp trứ truy cầu. Giáo sư đích sự nghiệp tâm tựu thị kiên tín tự kỷ sở tòng sự đích giáo dục công tác thị sùng cao đích sự nghiệp, nhân nhi nhất tâm phác tại tự kỷ sự nghiệp thượng, hạ quyết tâm yếu tại giáo dục công tác trung vi nhân dân tác xuất tối đại đích thành tích hòa cống hiến. Giá chủng sự nghiệp tâm thị giáo sư đích bảo quý phẩm chất, thị tố hảo giáo dục công tác đích nội khu động lực, tha cấp nhân lực lượng, thôi nhân phấn tiến, sử nhân kiên cường.

Nhị, thức

Giáo sư thị tri thức đích truyện bá giả, ấu nhi thị tri thức đích lý giải giả giáo sư thị tiên tiến sinh sản lực đích tượng chinh, ấu nhi thị đãi phát triển đích, vị thành thục đích quần thể. Tại tất tu hảo xử thượng, giáo sư tố chất quyết định liễu ấu nhi tố chất phát triển đích khả năng tính hòa phát triển trình độ. Tại giáo sư đích tự điển trung tòng lai một hữu nhất cá “Cú” tự, giáo sư yếu thấu quá kế tục giáo dục đề cao tự kỷ đích tri thức tố dưỡng, đề cao tự kỷ thật tế giáo học thủy bình.

Nhất cá xã hội đích phát triển nhu yếu ngã môn kiên trì khoa giáo hưng quốc đích vĩ đại sách lược, nhu yếu giáo dục bồi dưỡng xuất nhất phê phê hữu sang tân tiềm lực đích cao tố chất nhân tài. Nhân sinh hữu hạn, học vô chỉ cảnh. “Chung thân học tập” dã thành liễu nhất cú gia dụ hộ hiểu đích khẩu hào. Giáo sư yếu bất đoạn đề cao chuyên nghiệp tri thức thủy bình. “Nhị kỳ khóa cải” thị bổn học kỳ ngã học tập đích trọng điểm. Bổn học kỳ ngã tự giác địa, dụng tâm địa đầu nhập đáo nhị kỳ khóa cải đích học tập hòa thật tiễn trung, sử tự kỷ chân chính dung nhập nhị kỳ khóa cải, bất đoạn đề cao tự thân đích nghiệp vụ thủy bình. Thấu quá học tập, thật tiễn, soạn tả nhị kỳ khóa cải luận văn hoạt động, sử ngã đối nhị kỳ khóa cải hữu liễu canh nhất bộ liễu lý giải, dã thụ lập liễu “Dĩ ấu nhi phát triển vi bổn” đích lý niệm. Đột xuất ấu nhi phát triển đích tự chủ tính hòa năng động tính, mãn túc ấu nhi đích tham tác hưng thú. Giáo sư dã bất tái thị quyền uy, nhi thị hợp tác giả hòa chi trì giả, dĩ quan hoài, tiếp nạp, tôn trọng đích thái độ khuynh thính ấu nhi đích biểu thuật, lý giải ấu nhi đích tưởng pháp dữ cảm thụ, chi trì, cổ lệ ấu nhi đại đảm tham tác dữ biểu đạt. Tại nhất nhật hoạt động trung chú ý tòng hài tử đích giác độ xuất phát, quan chú hài tử thân thượng hữu giới trị đích tiêu điểm, cấp dư ấu nhi canh đa sinh thành hoạt động đích không gian, chú ý hài tử kinh nghiệm đích tích luy, biến ấu nhi bị động học tập vi chủ động học tập, chú trọng bồi dưỡng ấu nhi đích sang tân tinh thần.

Tam, năng

Thượng học kỳ khai thủy, ngã môn tựu khai thủy đối “Nhị kỳ khóa cải” tiến hành liễu nhận chân đích học tập hòa nghiên cứu. Tại tham tác thật tiễn phương án khóa trình đích giáo học quá trình trung, tác vi giáo dục chủ thể đích giáo sư, kỳ tân cựu quan niệm đích bính chàng, giáo dục hành vi đích điều thích, tùy trứ thật tiễn đích tham tác nhi phát sinh trứ nhất hệ liệt biến hóa; nhi giá ta biến hóa chính thâm khắc địa ảnh hưởng trứ khóa trình thật thi trung sư ấu hỗ động đích hiệu ứng, tiềm di mặc hóa địa dẫn lĩnh trứ nhi đồng đích phát triển hòa giáo sư tự thân đích thành trường. Kỳ trung, tác vi giáo dục chủ thể đích giáo sư tại quan niệm dữ hành vi thượng dã tiến hành liễu đa phương diện đích chuyển biến hòa chỉnh hợp. Tòng nhiệt trung vu “Phân khoa giáo học” chuyển hướng vu chú trọng ’‘ các lĩnh vực đích chỉnh hợp”; tòng khuynh hướng vu “Thành nhân quyền uy tính” chuyển hướng vu đảo trọng “Dĩ nhi đồng vi bổn”; tòng trọng “Tri thức kỹ năng đích truyện thụ” chuyển hướng vu trọng “Ấu nhi tự chủ tham tác tập đắc kinh nghiệm”; tòng trọng “Học tập kết quả” chuyển biến vi trọng “Thể nghiệm quá trình”; tòng trọng “Tập trung giáo học” chuyển hướng vu trọng “Tiểu tổ tham tác”; tòng trọng “Thẩm phán thức bình giới” chuyển biến vi trọng “Tham thảo thức thương nghị”. Hài tử môn thị độc lập đích, phát triển đích cá thể. Chỉ hữu tại tự chủ hoạt động đích quá trình trung, nhi đồng tài năng sung phân thể nghiệm tự thân đích tồn tại dữ giới trị canh hảo địa hoạch đắc phát triển.

Tứ, tích

Tố vi nhất cá thác ban đích ban chủ nhậm, chỉnh thiên ứng đối đích nhất quần phạn lai trương khẩu, y lai thân thủ, tự lý tiềm lực hoàn nhu thành nhân bang mang đích bảo bảo, tòng hài tử môn cương nhập viên đích oa oa đại khóc, đáo như kim cao cao hưng hưng lai viên, kỳ gian đích tân khổ chỉ hữu tự kỷ minh bạch. Yếu vấn ngã thị như hà tố đáo đích, ngã đích bí quyết tựu thị "Ái". Sư ái thị vĩ đại đích, thần thánh đích. Sư ái thị nhân loại phục tạp tình cảm trung tối cao thượng đích tình cảm, tha ngưng kết trứ giáo sư vô tư phụng hiến đích tinh thần. Sư ái thị "Siêu phàm thoát tục" đích ái. Giá chủng ái một hữu huyết nguyên hòa thân tình, một hữu tư lợi dữ mục đích, nhiên nhi giá chủng ái khước hữu nhất chủng cự đại đích lực lượng. Ái tựu thị bình đẳng, bình đẳng đối đãi mỗi nhất vị bảo bảo. Ban thượng hữu nhất trụ khiếu vương hân kiệt đích bảo bảo, kiến quá tha đích lão sư đối tha đích bình giới đô thị nhất cá “Sửu” tự, bất đãn như thử, vương hân kiệt do vu niên linh bỉ kỳ tha bảo bảo tiểu, ngữ ngôn phát triển hòa tự lý tiềm lực phương diện đô tương đối giác soa, kinh thường hội đại tiểu tiện tại thân thượng, cật phạn thời kinh thường hội tương thang đả phiên, đáo liễu hộ ngoại tựu bất quản biệt nhân, tự cố tự ngoạn, đối vu lão sư đích thoại căn bổn tựu trí chi bất lý. Ứng đối giá dạng nhất cá bảo bảo, ngã tịnh một hữu hiềm khí tha, mỗi thứ đại tiểu tiện tại thân liễu, ngã tổng thị cập thời cấp tha hoán thượng càn tịnh đích y vật, dẫn đạo tha yếu tiểu tiện liễu cáo tố lão sư; tảo thượng lai viên tổng thị nhiệt tình tiếp đãi, tiêu trừ tha đối ấu nhi viên đích sinh sơ cảm; bình thời xuất khứ ngoạn liễu, tổng thị lạp trứ tha đích tiểu thủ, nhượng tha minh bạch yếu cân trứ lão sư. Tiệm tiệm đích, vương hân kiệt hữu liễu ngận đại đích tiến bộ, thỉnh tha tiểu tiện thời, tha nguyện ý khứ liễu, khiếu tha danh tự thời, tha cân lão sư hữu hồi ứng liễu, tảo thượng lai viên thời bất tái khóc liễu, tố du hí thời tha hội cân tại lão sư thân biên học liễu. Ái tựu thị liễu giải, ái hài tử tựu yếu liễu giải hài tử, bao quát đối hài tử đích thân thể trạng

Huống, gia đình trạng huống, hưng thú ái hảo, tính cách khí chất, hỉ nộ ai nhạc đích thâm khắc liễu giải.

Giá thị tố hảo ban cấp quản công tác, tị miễn giáo dục manh điểm, nhân tài thi giáo đích tiền đề. Ban thượng hoàn hữu nhất vị bảo bảo, cương lai viên thời hỉ hoan độc tự nhất cá nhân bão trứ đầu đóa tại nhất bàng bất lý nhân, phạn dã bất cật, nhậm lão sư chẩm dạng hống chẩm dạng phiến, tha tựu thị bất lý nhân, thấu quá hòa gia trường đích câu năng liễu giải, đắc tri, bảo bảo nguyên tiên thị nhĩ đóa bất hảo, đối vu biệt nhân đích thoại yếu kháo tại nhĩ biên tài năng thính đáo, nhân vi giá cá sinh lý khuyết hãm, phụ mẫu ngận thiếu đái hài tử khứ ngoạn, sở dĩ tạo thành liễu bảo bảo tính cách nội hướng, bất ái hòa biệt nhân giao vãng. Khán trứ như thử thiên chân khả ái đích tha, nhân vi thân thể đích nguyên nhân nhi hưởng thụ bất liễu biệt đích hài tử ứng hữu đích hoan nhạc, ngã quyết định tất tu yếu nhượng tha tại ấu nhi viên lí hữu nhất cá hoàn mỹ đích hồi ức. Tha thính bất thanh, ngã tựu tẫn lượng nhượng tha tại ngã thân biên, nhượng tha thính thanh ngã đích thoại; xướng ca thời, tổng thị nhượng tha trạm tại ly thu âm cơ tối cận đích địa phương, nhượng tha dã hưởng thụ đáo mỹ diệu đích âm nhạc; tố du hí thời, tổng thị tương tha lạp tại tự kỷ thân biên, biên giải thích biên hòa tha nhất tề tố. Hài tử nhân ngã đích cử động, biến đắc hỉ hoan thượng ấu nhi viên liễu, tiểu kiểm đản thượng khai thủy xuất hiện tiếu dung liễu, nhi thả hoàn khai khẩu nguyện thuyết nhất ta giản đan đích thoại ngữ liễu, tối nhượng ngã cao hưng đích thị, tha khai khẩu khiếu ngã “Mụ mụ” liễu, giá thị đối ngã đích tân khổ nhất chủng tối hảo đích hồi báo, nhượng ngã thâm thâm thể hội đáo tố vi nhất danh lão sư đích quang vinh hòa vĩ đại, tái chẩm dạng tân khổ đô thị trị đắc đích.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập

Ngũ niên lí ngã dữ giáo sư môn đoàn kết hiệp tác, cộng đồng nỗ lực, tống tẩu hựu nghênh lai liễu nhất phê phê khả ái đích hài tử. Tại bổn thứ đích sư đức sư phong học tập trung, lĩnh hội liễu hứa đa hứa đa. Dĩ hạ thị ngã sư đức sư phong học tập tình huống tổng kết:

Nhất, sư đức tu dưỡng phương diện:

Đức cao vi sư, thân chính thị phạm. Sư đức thị nhất cá giáo sư đích linh hồn, tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư yếu dĩ đức trị thân, bồi dưỡng lương hảo đích sư đức. Ái cương kính nghiệp, dĩ mãn khang nhiệt tình đầu nhập ấu nhi giáo dục, yếu tòng “Đức” trung thể hội đáo hiến thân ấu nhi giáo dục sự nghiệp đích vô bỉ khoái nhạc hòa tự hào. Ngã tòng sự ấu giáo công tác dĩ hữu ngũ niên, hồi cố tự kỷ đích kinh lịch, đối sư đức nhận thức hữu nhất cá do thiển đáo thâm, do phiến diện đáo toàn diện đích quá trình.

Kinh quá các chủng học tập, khả dĩ thuyết tại sư đức nhận thức thượng hữu liễu đề cao, canh trọng yếu đích thị, tại lý luận thượng sử ngã đối ái cương kính nghiệp hữu liễu cụ thể nội dung hòa minh xác mục tiêu, ngã đối tự kỷ sở đam phụ đích ấu nhi giáo dục công tác, hựu hữu liễu tân đích nhận thức.

Dũng vu giải phẩu tự kỷ, phân tích tự kỷ, chính thị tự kỷ, nhận chân tra trảo tự kỷ đích khuyết điểm hòa bất túc, tòng nhi bất đoạn đề cao tự thân đích tố chất hòa tu dưỡng. Công tác trung tòng bất trì đáo hòa tảo thối, kiên trì 100% xuất cần, chuẩn thời tham gia viên trường tổ chức đích các hạng hội nghị, nhận chân lĩnh hội hội nghị tinh thần, hư tâm hướng hữu kinh nghiệm đích giáo sư thỉnh giáo hòa học tập. Bồi dưỡng khóa thời đại sở nhu yếu đích cao tố chất nhân tài, kỳ cơ sở tựu thị tòng lương hảo đích ấu nhi giáo dục khai thủy, ấu nhi giáo sư đích nhất ngôn nhất hành cập giáo dục chất lượng, tương trực tiếp ảnh hưởng đáo kim hậu tiểu học, trung học cập đại học đích học tập chất lượng hòa tổng hợp tố chất năng lực đích đề cao. Nhân môn hình dung dục nhân chức nghiệp thị “Viên đinh” na thị ngận thiếp thiết đích, vưu kỳ ấu nhi giáo dục, tòng sự khải mông giáo dục canh gia hiển đắc trọng yếu, khả dĩ giá dạng thuyết, thập ma dạng đích giáo sư tựu bồi dưỡng thập ma dạng đích học sinh, dục nhân chi bổn, quan kiện tại vu sư đức.

Nhị, giáo dục giáo học phương diện:

Ngã 20xx niên tất nghiệp vu trạm giang thị ấu nhi sư phạm học giáo, tam niên đích sư phạm sinh hoạt luyện tựu liễu ngã trát thật đích cơ bổn công, tiến nhập công tác cương vị hậu, thành vi nhất danh chân chính đích ấu giáo lão sư, lý luận hòa thật tiễn đích hữu cơ kết hợp, bất đoạn tại giáo học trung tích luy tổng kết giáo dục giáo học kinh nghiệm, dữ đồng sự môn giao lưu, tham tác nghiên cứu tân phương pháp, tân phương án; sinh hoạt trung, ngã hòa hài tử môn đả thành nhất phiến, thành vi hài tử môn đích hảo bằng hữu. Tại giáo học trung, đối tự kỷ đích công tác biểu hiện dã hữu mãn ý dữ bất túc, đãn vô luận chẩm dạng, đô nhu yếu tự kỷ đạp đạp thật thật đích công tác, thật thật tại tại đích tố nhân. Tác vi giáo học kinh nghiệm thượng thiển đích ngã, kinh thường hướng kỳ tha lão sư thỉnh giáo, tịnh quan ma tha môn đích giáo học hoạt động lai học dĩ trí dụng, thủ trường bổ đoản.

Vi tố hảo giáo học công tác, ngã nhận chân chế định giáo án, tố hảo mỗi thứ giáo sư hối báo khóa đích công tác, tịnh căn cư hài tử môn đích đặc điểm thiết kế giáo học hoạt động. Tại giáo pháp thượng, bất đoạn phản tư dữ tổng kết, nỗ lực thật tiễn. Ngã mỗi nhất thứ đích hối báo khóa, viên trường hòa các vị lão sư đích điểm bình hòa cổ lệ, thành vi ngã đối dĩ hậu thượng khóa đích khát vọng dữ thành công. Chỉ hữu tại bất đoạn đích phê bình dữ hảo bình trung sử ngã bất đoạn tiến bộ. Tại ấu giáo đích công tác trung, ngã phi thường nhiệt ái ấu giáo sự nghiệp, nhiệt ái bổn chức công tác, nhiệt ái mỗi nhất vị ấu nhi, dụng ái tâm, nại tâm nhượng ấu nhi hỉ hoan ngã, nguyện ý hòa ngã giao bằng hữu. Ngũ niên đích ấu giáo công tác, sử ngã tự thân đích tố chất hòa chính trị giác ngộ đô đề cao liễu.

Tại giáo học thượng, ngã kết hợp 《 cương yếu 》, bất đoạn tham tác, nghiên cứu, lĩnh hội kỳ trung đích tinh thần, thụ lập liễu tân đích giáo dục quan niệm, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử, năng căn cư ấu nhi phát triển đích nhu yếu, nỗ lực vi ấu nhi đề cung nhất cá khả phát triển, khả tham tác đích hoàn cảnh, tịnh bất đoạn tương tân đích lý niệm dữ giáo dục hình thức dung nhập đáo ngã đích thật tế hành vi trung.

Tam, tự ngã hoàn thiện dữ phát triển phương diện:

Ngã tích cực học tập các chủng giáo dục lý luận duyệt độc hữu quan thư tịch, dĩ sung thật tự kỷ, dĩ tiện tại công trung dĩ kiên thật đích lý luận tác vi chỉ đạo, canh hảo địa tiến hành giáo dục giáo học.

Tứ, phản tư hòa tổng kết: Giáo dục thị nhất môn bác đại tinh thâm đích học vấn, nhi thả học vô định pháp, diện đối như tuyết hoa phân phi bàn đích giáo tài dĩ cập võng lạc đái cấp ngã môn phong phú đích tín tức kinh nghiệm, ngã môn tất tu bả ác nhất điểm: Nhượng hài tử môn chân chính tố đáo khoái nhạc trung học tập, tại khoái nhạc trung đắc đáo phát triển. Tố giáo sư đích nan, tố ấu nhi giáo sư canh nan, đãn thị ngã giác đắc tại tân khổ trung, năng cảm thụ đáo biệt nhân cảm thụ bất đáo đích nhạc thú —— na tựu thị đồng niên đích nhạc thú.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập nhất

Vật tinh chuyển di, tân đích nhất niên lai đáo liễu, tại quá khứ đích nhất niên lí, ngã kiên trì tứ hạng cơ bổn nguyên tắc, ủng hộ đảng đích lộ tuyến phương châm chính sách, tuân kỷ thủ pháp, quan tâm sự thật chính trị, nỗ lực bất giải đích đề cao chính trị lý luận thủy bình hòa chính trị tư tưởng giác ngộ, nhận chân quán triệt đảng đích giáo dục phương châm, chung vu ấu giáo sự nghiệp, nhiệt ái ấu nhi, nhận chân học tập nghiệp vụ tri thức, nỗ lực đề cao thủy bình hòa năng lực.

Tại công tác trung ngã năng cật khổ, dĩ tập thể lợi ích vi trọng, bất kế giác cá nhân đắc thất, bất trì đáo, bất tảo thối, kiên trì xuất mãn cần, phục tòng lĩnh đạo phân phối, tại bất đồng cương vị thượng tẫn đáo tự kỷ đích chức trách. Phục tòng lĩnh đạo phân phối, bất kế cá nhân đắc thất, tích cực tham gia các hạng hoạt động công tác trung tòng bất kế giác cá nhân đắc thất, trừ liễu nỗ lực tố hảo tự kỷ đích bổn chức công tác dĩ ngoại, hoàn năng phục tòng lĩnh đạo phân phối, bang trợ học giáo tố hảo công tư điều cấp công tác. Công tư điều cấp nhậm vụ cấp, công tác lượng đại, nhất điểm dã bất năng xuất soa thác, ngã năng nhận chân hạch tra, tử tế tra đối, bảo chứng liễu công tư điều cấp đích thuận lợi hoàn thành, thụ đáo học giáo lĩnh đạo đích tán dương. Giá nhất niên kỳ gian, ngã phân biệt đam nhậm đại ban lão sư công tác, ngã căn cư bổn ban ấu nhi đích niên linh đặc điểm hòa cá biệt soa dị chế định giáo dưỡng, hiệp điều ban cấp công tác, quản lý hảo ban cấp tài vụ, tác hảo gia trường đích liên đạo câu thông công tác, đam nhậm các khoa giáo học thời, dĩ ấu nhi vi chủ thể, bất đoạn đề cao giáo học năng lực tích cực khai triển chủ đề tham cứu hoạt động, sang tạo thích hợp ấu nhi thao tác dữ chủ đề hoạt động tương thích ứng đích hoàn cảnh, tại giáo học hoạt động trung căn cư ấu nhi đích niên linh đặc điểm, tuyển trạch thích hợp ấu nhi tịnh vi tha môn sở hỉ hoan đích học tập nội dung, chú trọng ấu nhi cá tính dữ ngữ ngôn đích phát triển, tích cực tham gia giáo nghiên hoạt động, nhận chân quan sát, học tập hòa tá giám hảo đích giáo học hình thức, trục tiệm cải biến lão đích giáo học mô thức, chú trọng sư sinh hỗ động, sinh sinh hỗ động cập ấu nhi lương hảo học tập tập quán đích bồi dưỡng, dĩ ấu nhi vi chủ thể, cấp ấu nhi tự do phát triển dữ tưởng tượng đích không gian. Ngã dĩ tân 《 cương yếu 》 vi chỉ đạo, nhận chân hoàn thành giáo học hoạt động, kiên trì siêu chu bị khóa, tả hảo hiệu quả kiểm tra, nhận chân tổng kết công tác trung đích đắc thất. Tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư, ngã năng tố đáo ngôn truyện thân giáo, tác hài tử đích giai mô, tố tha môn đích tri tâm bằng hữu, tại khóa đường thượng truyện thụ tha môn tri thức, tại sinh hoạt trung quan tâm tha môn ẩm thực khởi cư, tại nhật thường sinh hoạt ngã chú quan sát mỗi nhất cá ấu nhi đích đặc điểm, tố đáo đối mỗi nhất cá ấu nhi đích tình huống tâm trung hữu sổ, đặc biệt thị đối tương đối giác soa, tính cách đặc thù hoặc bỉ giác điều bì đích ấu nhi, canh thị khuynh chú liễu canh đa đích ái tâm hòa nại tâm, dư bằng phi tiểu bằng hữu cương chuyển nhập ngã ban, do vu đáo liễu nhất cá mạch sinh đích hoàn cảnh, mạch sinh đích lão sư, mạch sinh đích tiểu bằng hữu, tha biến trầm mặc liễu, đối lão sư hòa tiểu bằng hữu biểu hiện đắc bất thân cận, tượng nhất cá trường mãn thứ đích tiểu thứ vị, thùy bính tha tha tựu trát thùy, ái kỳ phụ tiểu bằng hữu. Diện đối giá dạng đích hài tử ngã thủ tiên thân cận tha, tiêu trừ tha đích mạch sinh cảm, cổ lệ tiểu bằng hữu chủ động dữ tha giao vãng, đối tha ái phạm đích tiểu mao bệnh phê bình thời dã yếu giảng cứu phương thức phương pháp, đa biểu dương, hoạt động thời tẫn lượng cổ lệ tha đa phát ngôn, như tha bất nguyện ý dã bất cường cầu, mạn mạn địa tha khai thủy chuyển biến liễu, đối đãi lão sư hòa tiểu bằng hữu bất tái cự tuyệt, hiện tại tha dĩ trục tiệm địa dung nhập ban cấp giá cá đại tập thể trung, kiện khang khoái nhạc địa thành trường. Từ thiên ích tiểu bằng hữu bất ái thuyết thoại, ngã tựu kinh thường trảo tha đàm tâm, liêu tha cảm hưng thú đích thoại đề, cổ lệ tha đại đảm dữ tiểu bằng hữu giao vãng, hiện tại tha tiến bộ đa liễu, năng chủ động trảo lão sư thuyết thoại, dữ tiểu bằng hữu giao lưu liễu. Yếu đối ấu nhi thật thi hoàn chỉnh đích giáo dục, gia trường đích phối hợp thị phân bất khai đích, dã canh nhu yếu lão sư hòa gia trường chi gian đích giao lưu dữ câu thông. Khai học thời, ngã môn triệu khai gia trường hội, hướng gia trường hối báo cập yếu cầu. Gia phóng trung, cập thời phản quỹ ấu nhi tại viên nội đích sinh hoạt tình huống, cộng đồng thương thảo dục nhi phương pháp, hữu châm đối tính đích mật thiết phối hợp. Gia trường khai phóng hoạt động trung, nhận chân chuẩn bị giáo dục hoạt động, nhượng gia trường khán đáo ấu nhi đích tình huống, liễu giải ấu nhi viên đích giáo học thủy bình, đối gia trường đề xuất hữu ích kiến nghị ngã tích cực thải nạp, gia trường đề xuất ý kiến ngã hư tâm đích tiếp thụ, gia trường đối ngã môn đích công tác phi thường chi trì hòa mãn ý, vi thử, tại bổn thứ gia viên liên hệ biểu vấn quyển điều tra trung, gia trường đối ngã môn công tác mãn ý suất đạt 100%, từ thiên ích tiểu bằng hữu đích gia trường thuyết: "Ngã môn đối ấu nhi viên đích lão sư biểu kỳ cảm tạ, tha môn giáo hội liễu từ thiên ích hứa đa tri thức, bang trợ từ thiên ích bồi dưỡng hảo tập quán" phan tống nghĩa tiểu bằng hữu đích gia trường thuyết: "Tự tòng bả phan tống nghĩa chuyển đáo chung gia thôn ấu nhi viên, ngã môn giác đắc tha đích tính cách biến đắc khai lãng đa liễu, tại gia lí ái thuyết ái tiếu, dã ái trảo tiểu bằng hữu ngoạn liễu" phó triết tiểu bằng hữu đích gia trường thuyết: "Tiểu hài giao cấp nhĩ môn ấu nhi viên đích lão sư, ngã môn gia trường thập phân phóng tâm, cảm tạ lão sư đối tiểu hài đích bồi dưỡng" gia trường môn đích thoại ngôn cú cú đô khuynh chú liễu đối ngã đích tín nhậm, đồng thời dã cấp liễu ngã cực đại đích cổ lệ.

(1) ngã viên lĩnh đạo thủy chung bả an toàn phòng hộ công tác phóng tại trọng trung chi trọng đích vị trí, lạc thật tại ấu nhi viên viên vụ quản lý công tác trung, hữu ấu nhi viên an toàn kiểm tra lĩnh đạo kiểm tra tổ chức cơ cấu, ấu nhi viên các bộ môn an toàn tổ chức cơ cấu. Tố đáo trách nhậm phân giải đáo cụ thể đích nhân, bất đoạn tăng cường bảo giáo nhân viên đích an toàn ý thức. Kiên trì mỗi chu nhất tiểu tra, mỗi nguyệt nhất đại tra, tố đáo hữu bố trí, hữu kiểm tra, hữu ký lục, ban cấp tố hảo mỗi chu lưỡng thứ giáo dục cập ký lục, viên cấp tố hảo mỗi chu nhất thứ giáo dục dữ ký lục tịnh mỗi nguyệt ngũ hào tiền thượng báo học khu nhất phân tổng trị hối báo biểu. Thử ngoại thông quá quốc kỳ hạ giảng thoại, xã hội dữ kiện khang hoạt động giáo dục, đàm thoại hoạt động cập giáo chức công đại hội kinh thường tính địa đối sư sinh tiến hành an toàn giáo dục, bất đoạn tăng cường sư sinh đích an toàn ý thức. Đồng thời phát hiện vấn đề cập thời chỉnh đốn, bả khả năng dẫn phát sự cố đích nhân tố tiêu diệt tại manh nha trạng thái trung.

(2) ngã viên trọng thị vệ sinh bảo kiện công tác. Nhân tha thị tăng cường ấu nhi thể chất, đề cao bảo giáo chất lượng trọng yếu tổ thành bộ phân. Bổn học kỳ, kinh nghiệm phong phú đích thái diên như kiêm chức bảo kiện viên phụ trách hạ, kỳ sơ chế định bảo kiện kế hoa, trọng tân kiến lập các chủng biểu, sách, tạp, như: Kiến lập tân sinh miễn dịch nội tạp, thần kiểm ký lục hòa toàn nhật quan sát sách đẳng. Tổ chức ấu nhi phối hợp bảo kiện trạm tố hảo thể kiểm hòa củ xỉ bảo kiện công tác. Đối toàn viên ấu nhi trắc thân trường, thể trọng cập đối trung, đại ban trắc thị lực tịnh tiến hành bình giới. Mỗi nguyệt bảo trì dữ bảo kiện trạm liên hệ, hối báo ấu nhi đích tật bệnh tình huống.

Vi liễu canh hảo đích đầu thân vu ấu giáo cải cách trung khứ, ngã nhận chân học tập tân 《 cương yếu 》, tả hảo độc thư bút ký, học tập ấu nhi giáo dục tân quan niệm, kết hợp ngã quốc thập ngũ khoa nghiên khóa đề, nhận chân khai triển khóa đề nghiên cứu, tại hoạt động trung ngã hoàn chú ý diện hướng toàn thể, chú ý cá biệt soa dị, nhân tài thi giáo, sử mỗi cá hài tử đô đắc đáo lương hảo học tập tập quán hòa hưng thú đích bồi dưỡng, vi bồi dưỡng ấu nhi tự tín khai lãng, nguyện ý giao vãng hợp tác đích tính cách, ngã thường thí khai triển các chủng chủ đề hoạt động, tại hoạt động trung ngã dĩ tập thể đích hình thức nhượng mỗi cá ấu nhi đô tham gia, nhượng mỗi cá hài tử đô năng tẫn tình triển kỳ tự kỷ đích tài năng, nhượng mỗi cá hài tử đô năng tại nguyên hữu thủy bình thượng đắc đáo phát triển, mãn túc tha môn tự tín tâm đích nhu yếu, hoạt động đắc đáo gia trường hòa lão sư đích nhất trí hảo bình.

Vi liễu đề cao tự kỷ đích giáo học nghiên cứu thủy bình, tham gia liễu thị giáo nghiên hoạt động cập kim hoa địa khu đích giáo nghiên hoạt động, học đáo liễu bất thiếu đích tri thức, đối ngã thụ ích phi thiển.

Tại công tác thật tiễn trung, ngã việt lai việt cảm giác tri thức đích bất túc, vu thị ngã khắc phục công tác phồn mang, gia đình phụ đam trọng đích khốn nan, lợi dụng hưu tức thời gian tham gia đại chuyên đích học tập, dĩ kỳ đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp tri thức hòa văn hóa thủy bình canh hảo đích công tác. 2019 niên lai, tại lĩnh đạo hòa các vị lão sư đích bang trợ hạ, tại tự kỷ đích nỗ lực hạ, ngã thủ đắc liễu nhất định đích thành tích, thiết kế đích giáo học hoạt động "Mỹ lệ đích thụ diệp" hoạch thị tam đẳng tưởng, chủ đề hoạt động "Ngoạn chỉ bản" hoạch thị khu vực hoạt động ưu chất khóa bình bỉ tam đẳng tưởng, mỹ thuật tác phẩm "Quốc túy" hoạch thị giáo viên văn hóa nghệ thuật tiết giáo sư hội họa bỉ tái nhị đẳng tưởng. Tại chỉ đạo đích ấu nhi đương trung, thái thi tư tiểu bằng hữu tại thị giảng cố sự bỉ tái trung hoạch tam đẳng tưởng, chu tử ức tiểu bằng hữu hoạch thị nghệ thuật tiết ấu nhi hiện tràng tố họa bình bỉ nhị đẳng tưởng. Chỉ đạo đích thất danh ấu nhi tham gia toàn quốc "Tố chất bôi" ấu nhi hội họa bỉ tái ngân bôi tưởng tứ danh, đồng bôi tưởng tam danh đích hảo thành tích.

Tác vi nhất danh ấu nhi giáo dục công tác giả, ngã nhiệt ái tự kỷ đích chức nghiệp, thủy chung dĩ đạp thật đích công tác thái độ, đối đãi mỗi nhất thiên, tuy nhiên một hữu oanh oanh liệt liệt đích nghiệp tích khước tại ấu giáo giá khối quảng khoát đích thổ địa thượng dĩ nhất cá chủ nhân ông đích tinh thần mặc mặc đích canh vân trứ, tại kim hậu đích công tác trung ngã tương dương trường tị đoản, vi ấu nhi giáo dục sự nghiệp cống hiến tự kỷ đích quang hòa nhiệt.

Nhất niên đích công tác hữu thành tích dã hữu bất túc, tại kim hậu đích công tác trung yếu bất đoạn đích gia cường lý luận học tập, canh gia tích cực đích tham gia giáo nghiên hoạt động, bất đoạn đề cao giáo dục giáo học thủy bình, canh hảo đích vi ấu nhi phục vụ, vi gia trường phục vụ.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập nhị

Nhất, chỉ đạo tư tưởng:

Dĩ đảng đích _ đại hòa _ giới ngũ trung toàn hội tinh thần vi chỉ đạo, quán triệt lạc thật hảo 《 quốc gia trung trường kỳ giáo dục quy hoa cương yếu 》 tinh thần, dĩ giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm vi chuẩn thằng, dĩ canh tân sư đức quan niệm, quy phạm sư đức hành vi, đề thăng sư đức thủy bình vi trọng điểm, toàn diện quán triệt lạc thật khoa học phát triển quan, dĩ sang ưu tranh tiên vi thống lĩnh, dĩ “Kính nghiệp ái sinh, giáo thư dục nhân” vi hạch tâm, tiến nhất bộ thâm hóa sư đức kiến thiết, đề cao sư đức tố chất, nỗ lực kiến thiết nhất chi sư đức cao thượng, nghiệp vụ tinh trạm, dữ hiện đại hóa giáo dục tương thích ứng đích cao tố chất giáo sư đội ngũ. Kế tục thâm nhập khai triển “Tranh tiên sang ưu” hoạt động, tại giáo chức công trung kế tục khai triển dĩ “Tố đảng tính, chú sư hồn, sang tạo nhân dân mãn ý học giáo” vi chủ đề đích giáo dục hoạt động. Tại hoạt động trung sang tân, đề cao giáo sư đội ngũ đích chức nghiệp đạo đức thủy bình, xúc tiến giáo dục hựu hảo hựu khoái phát triển.

Nhị, mục tiêu yếu cầu

Dĩ quán triệt lạc thật 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 vi trung tâm, dĩ ái cương kính nghiệp,, giáo thư dục nhân vi hạch tâm, dĩ quy phạm giáo sư tòng nghiệp hành vi vi trọng điểm, hoằng dương cao thượng sư đức, cường hóa sư đức giáo dục, lực hành sư đức quy phạm, trứ lực giải quyết sư đức kiến thiết trung đích đột xuất vấn đề. Toàn lực đả tạo lý niệm tiên tiến, tố chất nhất lưu đích giáo sư đoàn đội.

Tam, hoạt động nội dung cập cụ thể thố thi:

( nhất ) gia cường lĩnh đạo, cường hóa sư đức kiến thiết quan niệm.

1, học giáo bả sư đức kiến thiết công tác bãi thượng trọng yếu nghị sự nhật trình, định kỳ triệu khai hội nghị, thống nhất tư tưởng nhận thức, tăng cường trảo hảo sư đức kiến thiết đích trách nhậm cảm hòa khẩn bách cảm, đề cao hoạt động hiệu suất.

2, tố đáo sư đức giáo dục kinh thường hóa, chế độ hóa.

Tập trung học tập dữ bình thời học tập tương kết hợp, tập thể học tập dữ cá nhân học tập tương kết hợp, mỗi học kỳ bảo chứng an bài tập trung học tập bất thiếu vu bát thứ chủ yếu học tập 《 quốc gia trung trường kỳ giáo dục quy hoa cương yếu 》.

3, chú trọng sư đức kiến thiết công tác đích phân tằng quản lý, trảo lưỡng đầu đái trung gian, xác bảo học giáo sư đức kiến thiết công tác kiện khang ổn bộ phát triển.

Đối vu công tác nhiệt tình cao, ái cương kính nghiệp, ái giáo thắng gia, ái sinh như tử đích giáo sư yếu thích thời cấp dư biểu dương cổ lệ; đối vu tính tình cấp táo, công tác thượng khuyết phạp kinh nghiệm đích giáo sư, kinh thường quá vấn, chỉ đạo, đề tỉnh, sử tha môn tấn tốc thành trường khởi lai.

4, chú trọng sư đức kiến thiết công tác đích quá trình tính quản lý.

( nhị ) gia cường học tập, đề cao chức nghiệp đạo đức tố dưỡng.

1, nhận chân tổ chức quảng đại đảng viên, càn bộ, giáo chức công thâm nhập học tập quán triệt đảng đích lộ tuyến phương châm chính sách.

Thâm khắc lĩnh hội đảng đích tam đại lĩnh đạo tập thể quan vu khoa học phát triển đích trọng yếu tư tưởng, toàn diện thật chất hòa căn bổn yếu cầu, lao cố thụ lập khoa học phát triển đích lý niệm, trứ lực hình thành khoa học phát triển đích cộng thức, cộng mưu học giáo đích phát triển. Học tập ngũ trung toàn hội văn kiện.

2, nhận chân tổ chức học tập tân tu đính đích 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, toàn diện chuẩn xác lý giải 《 quy phạm 》 đích cơ bổn nội dung.

Học tập 《 giáo dục pháp 》, 《 giáo sư pháp 》 đẳng pháp luật pháp quy hòa văn kiện; đồng thời hoàn học tập ngã khu pháp quy khoa quy định đích pháp luật văn kiện. Thâm nhập học tập toàn quốc giáo dục công tác hội nghị tinh thần; kết hợp học tập nội dung, mỗi học kỳ mỗi vị giáo sư yếu soạn tả học tập bút ký hòa tâm đắc thể hội.

3, dẫn đạo toàn thể giáo sư cường hóa chung thân học tập ý thức, hoạt đáo lão học đáo lão, bất đoạn thích ứng xã hội phát triển biến hóa đích nhu yếu.

Giáo sư trừ chưởng ác hảo chuyên nghiệp tri thức ngoại, hoàn yếu tích cực tham gia tiến tu thâm tạo, tòng nhi tại lý luận thượng hòa thật tiễn hoạt động trung tiến nhất bộ đề cao năng lực, dĩ thích ứng tố chất giáo dục phát triển đích nhu yếu.

4. Nhận chân khai triển “Độc giáo dục danh thiên, học tập tiên tiến lý niệm” hoạt động. Dĩ giáo vi đan vị, vu 3 nguyệt 20 nhật chi tiền báo sở tuyển trạch thư mục, giao tổng giáo bị tra, giáo sư tất hữu sở học bút ký.

5,. Kết hợp chi bộ sang tiên tranh ưu hoạt động, tại giáo sư trung nhận chân khai triển hảo “Cương vị tranh tiên” hoạt động, cường hóa sư đức giáo dục bồi dưỡng, yếu thụ lập sư đức điển hình, đại lực tuyên truyện giáo nội tiên tiến, thông quá thân biên đích nhân hòa sự, giáo dục cảm động hòa ảnh hưởng thân biên đích nhân, đại lực hoằng dương chính khí, nhượng sư đức ưu tú đích giáo sư dương mi thổ khí, thị toàn thể giáo sư học hữu bảng dạng, cản hữu mục tiêu, đại lực bồi dưỡng ngã giáo trọng sư đức hòa cường sư đức đích nùng hậu phân vi. Bình tuyển _ niên giáo sư khu tiên tiến, bình tuyển giáo khu ưu tú đảng viên. Triệu khai sư đức tổng kết biểu chương đại hội.

6. Triệu khai huy hoàng _ niên đảng đích huy hoàng lịch trình giáo sư diễn giảng hội.

7, khai triển vấn quyển điều tra, căn cư giáo sư đích công tác đối giáo sư tiến hành vấn quyển điều tra, thông quá điều tra tả xuất học sinh đích phản quỹ ý kiến.

8, châm đối giáo sư đích thật tế tình huống tiến hành bình giới. Chủ yếu thông quá gia trường khai phóng nhật yếu cầu gia trường đối giáo sư tiến hành bình giới. Tả hảo phản quỹ ý kiến.

Tứ, học tập kỷ luật

1, thật hành giáo trường phụ trách chế.

2, khảo hạch tiểu tổ công chính, công khai, công bình địa tác hảo khảo hạch công tác.

3, giáo đạo xử nhận chân tố hảo sư đức đương án kiến thiết công tác.

4, giáo sư án yếu cầu chuẩn thời tham gia học giáo thống nhất an bài đích hoạt động, soạn tả bất thiếu vu 3000 tự đích học tập bút ký.

5, nhận chân học tập ngã giáo sư đức sư phong kiến thiết chế độ, tự giác tuân thủ tịnh chủ động tiếp thụ xã hội giam đốc.

Ngũ, sư đức sư phong kiến thiết hoạt động khảo hạch tiểu tổ danh đan

Lục, thời gian an bài:

3 nguyệt triệu khai sư đức tổng kết biểu chương đại hội.

3 nguyệt 19 nhật giáo học khai phóng nhật

Học tập nhân đại báo cáo

4 nguyệt; học tập 《 quốc gia trung trường kỳ giáo dục quy hoa cương yếu 》

5 nguyệt; học tập pháp quy khoa quy định đích pháp luật điều văn.

6 nguyệt: Triệu khai kiến đảng _ chu niên diễn giảng hội.

7 nguyệt: Bình tuyển khu ưu tú giáo sư cập ưu tú đảng viên.

9 nguyệt: 9 nguyệt 19 nhật giáo sư bình giới. Giáo học công khai nhật.

10 nguyệt: Học tập 18 đại văn kiện.

11 nguyệt:

1, vấn quyển điều tra. Cập đối vấn quyển đích tổng kết.

2, pháp chế hoạt động nguyệt an bài.

12 nguyệt: Kết hợp khu đốc đạo thất hòa nhân sự khoa đích yếu cầu đối giáo sư toàn diện bình giới. Tả hảo tổng kết. Bình tuyển _ niên giáo đích các chủng tiên tiến giáo sư.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập tam

Giáo sư đối học sinh đích ái, thị sư đức đích hạch tâm. Ấu nhi thân thể kiện khang, khoái nhạc, học tập tiến bộ, tác vi giáo sư tựu hội hỉ duyệt, tựu năng cảm giác đáo công tác đích khoái nhạc. Vi liễu canh hảo đích ái hộ ấu nhi, bổn học kỳ ngã đặc tác như hạ kế hoa:

Nhất, ái cương kính nghiệp

Nhiệt ái ấu nhi giáo dục sự nghiệp, an tâm tòng giáo, đạp thật công tác. Nhiệt ái ấu nhi viên, quan tâm ấu nhi viên đích phát triển. Tẫn tâm tẫn chức địa tố hảo bổn chức cương vị thượng đích giáo dục giáo học, quản lý, phục vụ công tác, thụ lập bảng dạng. Dĩ “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử nhất thiết, vi liễu nhất thiết hài tử” xuất phát nhận chân quán triệt lạc thật giáo học thường quy, bất tùy ý trì đáo, tảo thối, trung đồ thiện ly cương vị, sử dụng thủ cơ bất ảnh hưởng công tác, tùy thời tùy địa cấp ấu nhi lương hảo ảnh hưởng, bất tùy ý phát lao tao, bất thể phạt hoặc biến tương thể phạt ấu nhi, chân tâm thành ý đối đãi ấu nhi, thành vi tha môn đích “Hỏa bạn”. Bất truyện bá hữu hại vu tiểu bằng hữu thân tâm kiện khang đích thác ngộ ngôn luận.

Nhất, nhiệt ái ấu nhi

Quan tâm ái hộ toàn thể ấu nhi, đối vu đặc thù nhi đồng yếu chính xác đối đãi, bất kỳ thị tha môn. Chi trì khách quan, công chính địa đối đãi hòa bình giới mỗi cá ấu nhi, thiện vu phát hiện nhi đồng thân thượng đích tích cực nhân tố, tịnh cổ lệ ấu nhi truy cầu tiến bộ. Dũng vu thừa nhận tự kỷ công tác trung đích thất ngộ, dũng vu tiếp thụ lĩnh đạo hòa gia trường đích chính xác ý kiến. Bất phúng thứ, oạt khổ, kỳ thị ấu nhi. Nghiêm cách yếu cầu ấu nhi bất thiên ái, bất nịch ái ấu nhi, tố đáo nghiêm nhi hữu độ, nghiêm nhi hữu phương.

Nhị, nghiêm cẩn trị học

Nhận chân vụ thật, bất mã hổ; cần phấn hảo học, tiếp thụ kế tục giáo dục, tại nguyên hữu học lịch đích cơ sở thượng, hoạch đắc cao học lịch. Minh xác bổn chức công tác đích mục đích hòa yếu cầu; khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ, tinh

Ích cầu tinh, giảm thiếu hòa tị miễn công tác thượng đích soa thác, thâm nhập nghiên cứu hữu quan đích giáo học phương pháp, đề cao giáo học chất lượng. Hệ thống toản nghiên hữu quan đích chuyên nghiệp tri thức, quảng phiếm học tập tương quan đích chuyên nghiệp tri thức. Tích cực thừa đam giáo dục giáo học nghiên cứu công tác, nhận chân soạn tả luận văn, bất đoạn tham tác giáo dục quy luật, công tác trung hữu cải cách sang tân tinh thần.

Tam, y pháp chấp giáo

Tự giác học tập mã liệt chủ nghĩa, mao trạch đông tư tưởng hòa đặng tiểu bình lý luận. Nhận chân tham gia chính trị học tập hoạt động, bất trì đáo, bất tảo thối. Nhận chân học tập quán triệt 《 ấu nhi viên giáo dục chỉ đạo cương yếu 》 đẳng pháp luật pháp quy hòa đảng đích giáo dục phương châm chính sách, trọng thị tố chất giáo dục.

Tứ, tôn trọng gia trường

Chủ động, kinh thường địa dữ học sinh gia trường liên hệ, mỗi học kỳ đối gia cư bổn trấn phạm vi nội đích ấu nhi chí thiếu gia phóng nhất thứ, tương hỗ phối hợp giáo dục ấu nhi. Tôn trọng ấu nhi gia trường, nhận chân thính thủ gia trường đích ý kiến, hư tâm tiếp thụ ấu nhi gia trường đích chính xác phê bình. Hướng ấu nhi gia trường tuyên truyện khoa học đích giáo dục tư tưởng đích phương pháp.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập tứ

Nhất, gia cường học tập chuyển quan niệm, đề cao giáo sư tố chất.

Sư đức thị giáo sư chi hồn, tại giá sư đức kiến thiết niên trung, ngã viên tòng chuyển biến giáo sư quan niệm nhập thủ, hữu tự khai triển liễu hệ liệt hoạt động.

Thủ tiên, tổ chức toàn thể giáo sư học tập liễu 《 viên phát triển cương yếu 》. Tại hoạt động trung, học tập dữ soạn tả tâm đắc tương kết hợp, nghiên thảo dữ giảng tọa tương giao thế, bang mang giáo sư canh tân quan niệm. Thấu quá hoạt động, giáo sư môn tiến nhất bộ tăng cường liễu dĩ vi bổn đích lý niệm. Kỳ thứ, ngã viên tổ chức giáo sư học tập liễu các cấp đảng ủy hữu quan 《 tinh thần lễ mạo kiến thiết 》 đích phương châm văn kiện, đề cao toàn thể giáo chức công đích chính sách thủy bình hòa tư tưởng giác ngộ, tịnh án thượng cấp giáo ủy đích yếu cầu, khai triển liễu 《 sư đức, sư phong đại thảo luận 》. Quảng đại giáo chức công đối đương tiền đích trạng huống tiến hành liễu nhiệt liệt đích thảo luận, thấu quá học tập thảo luận, đối tựu ứng thụ lập thập ma dạng đích chức nghiệp đạo đức, thụ lập thập ma dạng đích giới trị quan, giáo sư quan, kiến lập thập ma dạng tân hình đích sư ấu quan hệ, đô hữu liễu tân đích nhận thức dữ đề cao.

Tái thứ, ngã viên tổ chức giáo sư học tập liễu “Tam lập tam ái tam phục vụ” học tập hoạt động, tịnh tiến hành liễu “Công dân đạo đức cương yếu tri thức cạnh tái”, tuyển bạt năng thủ tham gia liễu khai phát khu tổ chức đích cạnh tái hoạt động. Thấu quá hệ liệt hoạt động, giáo sư môn tự giác tăng cường liễu giáo thư dục nhân hòa dữ thời câu tiến mật thiết tương quan đích tư tưởng ý thức, kích khởi liễu vi sùng cao đích sự nghiệp nhi hiến thân đích tín niệm, tăng cường liễu yếu tố thiện vu học tập, bất đoạn sang tân, cụ hữu nhân cách mị lực đích hảo giáo sư đích phấn đấu mục tiêu.

Nhị, sang thiết hoàn cảnh, đái cấp vũ đài, bả quan niệm lạc thật đáo hành vi.

Lương hảo đích hoàn cảnh thị bất thuyết thoại đích ẩn tính. Ngã viên chú trọng vi giáo sư môn sang thiết chính khí, bình đẳng, khoan tùng đích tâm lý hoàn cảnh.

Thủ tiên, viên lĩnh đạo dĩ thân thùy phạm, khởi đáo liễu ngận hảo đích mô phạm bảng dạng tác dụng. Viên lĩnh đạo ban tử tác vi nhất cá viên đích linh hồn, chú trọng tòng tự ngã tố khởi, giảng chính trị, giảng học tập, giảng chính khí, hoằng dương chính khí, tự giác để chế bất lương tư tưởng, tịnh chú trọng đối thanh niên giáo sư tiến hành tiền đồ lý tưởng, quần chúng chủ nghĩa, xã hội chủ nghĩa đích tư tưởng huân đào, dẫn đạo giáo sư thụ lập viễn đại lý tưởng hòa chính xác đích thế giới quan, nhân sinh quan, giới trị quan. Viên lĩnh đạo dữ giáo sư thủy chung trì tục trứ bình đẳng dung hiệp đích hòa hài quan hệ, bất bãi giá tử, bất thuyết không thoại, bất xướng cao điều. Ngã viên lĩnh đạo thường dĩ bình thường tâm thái dữ niên khinh đích giáo sư giao lưu đàm tâm. Dữ tha môn đàm gia thường, giảng sinh hoạt, đối thanh niên giáo sư dư dĩ tư tưởng huân đào. Đương giáo chức công trung phát triển bất lương miêu đầu thời, ban tử nhân viên cập thời trảo kỳ đàm thoại, thâm nhập liễu giải trạng huống, cập thời dư dĩ dẫn đạo.

Kỳ thứ, chú trọng đái cấp hoạt động đích cơ hội, nhượng niên thanh giáo sư đích tư tưởng giao lưu bính chàng. Tại ngũ tứ thanh niên tiết tiền tịch, ngã viên khai triển liễu ngũ tứ thanh niên diễn giảng hoạt động, khai triển liễu dĩ “Nhị thập nhất thế kỷ giáo sư tân hình tượng” vi chủ đề đích diễn giảng cạnh tái. Mỗi nhất vị thanh niên giáo sư đô tác liễu tinh thải diễn giảng, thủ đắc liễu lương hảo hiệu quả. Tại bình thời đích giáo học hoạt động trung, ngã viên định kỳ khai triển ban chủ nhậm công tác kinh nghiệm giao lưu hội, tố đáo sư đức giao lưu dữ công tác xúc tiến tương phụ tương thành.

Tái thứ, ngã viên chú trọng tại viên nội thụ lập ưu tú giáo sư điển hình, tổ chức giáo sư học tập thân biên đích tiên tiến sự lệ, tịnh kết hợp báo khan tạp chí thượng đích điển hình sự tích tố vi học tập tá giám đích bảng dạng, lợi dụng đại hội tuyên giảng, bản bổn văn do hảo cảo ba đái cấp bản tuyên truyện đẳng đa chủng hình thức tuyên truyện, thôi tiến ngã giáo giáo sư sư đức chỉnh thể thủy bình đích đề cao.

Ngã viên cường điều mỗi vị giáo sư yếu ngoại tố hình tượng, nội cường tố chất, thụ lập lương hảo đích hình tượng. Giáo sư đích ngôn hành cử thượng, thị hành lượng nhất cá giáo sư lễ mạo trình độ cao đê hòa tiêu chuẩn chi nhất. Ngã viên tân chế định liễu giáo sư lễ mạo kỵ ngữ, sử giáo sư đích ngữ ngôn đắc đáo liễu quy phạm; tăng thiết liễu ý kiến tương, dĩ tiện gia trường đối giáo sư đích ngôn hành dư dĩ giam đốc, tiên sách ngã viên cảo hảo sư đức kiến thiết. Cư thâm nhập điều tra liễu giải, ngã viên giáo chức công vô nhất tham dữ “Hoàng, đổ, độc” hoạt động, vô nhất vi pháp loạn kỷ hiện tượng, gia trường đối ngã viên giáo sư bình giới lương hảo.

Tam, tăng gia sư đức kiến thiết đích đầu nhập.

Tư tưởng đạo đức kiến thiết thị nhất hạng tiềm di mặc hóa đích trường kỳ huân đào công tác, ngã viên chú trọng “Nhuận vật tế vô thanh” đích di tình công tác. Ngã viên tuyệt đại đa sổ thị công tác bất cửu đích thanh niên giáo sư, tư duy hoạt, quan niệm tân. Căn cư ngã viên đích giáo sư đặc điểm hòa tân thời kỳ đích thời đại đặc điểm, cá tính chú trọng sư đức kiến thiết đích thật hiệu tính. Lệ như: Tại tam nguyệt để, ngã viên đặc địa tổ chức giáo sư tham quan liễu thượng hải apec hội nghị trung tâm, bang mang giáo sư khoách đại nhãn giới, cấp thủ tân quan niệm. Vi phong phú giáo sư văn hóa sinh hoạt, ngã viên đính duyệt liễu đa chủng báo khan tạp chí, khai thiết liễu giáo sư duyệt lãm thất. Bổn học kỳ, vi mỗi vị giáo sư thiêm trí liễu viên phục, sử giáo sư môn tinh thần diện mạo hoán nhiên nhất tân. Ngã viên tại gia đại viên ngạnh kiện hoàn cảnh đích tái đầu nhập đích đồng thời, hoàn chú trọng nhượng mỗi nhất vị giáo sư vi sang thiết lương hảo đích tâm lý hoàn cảnh. “Ngã năng hành! Ngã chân bổng!” Đẳng nhất ta lý niệm đô hiển tính địa thượng liễu tường tổng chi, ngã viên thấu quá đa chủng hoạt động, khai triển sư đức sư phong kiến thiết, liễu toàn thể giáo sư, hữu hiệu thôi tiến liễu ngã viên đích các hạng công tác thượng liễu tân đài giai. Triển vọng vị lai, nhậm trọng nhi đạo viễn, sư đức kiến thiết thị nhất hạng trường bổn văn do hảo cảo ba đái cấp thanh công trình, ngã viên tương bất giải nỗ lực, bất đoạn phú dư tha tân đích nội hàm, nhượng ngã viên giáo sư hình tượng chi hoa khai đắc vĩnh viễn xán lạn.

8 nguyệt 27 nhật ―31 nhật, ngã viên toàn thể giáo sư tại thật nghiệm ấu nhi viên viên trường vương lão sư đích đái lĩnh hạ tham gia liễu vi kỳ ngũ thiên đích giáo sư thử kỳ sư đức bồi huấn hoạt động. Bổn thứ sư đức bồi huấn thụ đáo giáo dục cục lĩnh đạo đích cao độ trọng thị, thái lão sư hòa vương lão sư phân biệt tác liễu 《 tố nhượng nhân dân mãn ý đích giáo sư 》, 《 gia cường xã hội chủ nghĩa vinh nhục quan giáo dục 》, 《 “Tam mãn ý” đả tạo hợp cách viên đinh 》 hòa 《 vị thành niên nhân bảo hộ pháp tu đính thảo án 》 đích báo cáo; lánh ngoại hoàn quan khán liễu thị cấp ưu tú giáo sư đích tiên tiến sự tích giới thiệu đích quang bàn; đồng thời giáo sư gian hoàn tả liễu phát sinh tại tự kỷ thân biên hòa kỳ tha đồng hành đích tiểu cố sự tiến hành giao lưu, đại gia thâm cảm pha hữu thu hoạch.

Bổn thứ sư đức bồi huấn kết hợp ấu nhi viên thật tế, khai triển đích bồi huấn hình thức đa dạng, tư liêu phong phú, chủ đề minh xác, trọng điểm đột xuất giáo sư tại bình phàm đích cương vị thượng tố xuất bất bình phàm đích sự tình.

(1) thấu quá ngũ thiên đích sư đức bồi huấn, giáo sư môn đối giáo dục đích giới trị hữu liễu canh thâm khắc đích lý giải, tiến nhất bộ minh xác liễu giáo dục đích mục tiêu “Bất cận cận yếu học hội học tập, hoàn yếu học hội tố nhân hòa học tập sinh hoạt. Trí lực vu mỗi nhất cá ấu nhi đích phát triển, vi nhi đồng đích phát triển học tập điện định cơ sở”. Nhận thức đáo ấu nhi giáo sư thị sinh hoạt tại “Kính tử” lí đích, thời thời khắc khắc đô hữu hài tử tại chú thị tịnh mô phảng trứ ngã môn, ngã môn thị mỗi cá hài tử đích bảng dạng, tựu ứng tố nhất cá hữu lý hữu tiết đích nhân. Nhi thả tại tân đích giáo dục thời kỳ, tố nhất danh hợp cách đích ấu nhi giáo sư bất đãn nhu yếu hữu ấu nhi giáo dục phương diện đích chuyên trường, canh nhu yếu hữu tự kỷ đích đặc trường. Đồng thời tác vi ấu nhi viên quần chúng trung đích nhất phân tử, ngã môn vụ tất tôn trọng tự kỷ đích chức nghiệp quy luật, cụ hữu đoàn đội ý thức, duy hộ ấu nhi viên quần chúng đích vinh dự.

(2) thấu quá sư đức bồi huấn, giáo sư môn minh xác liễu tại giáo dục trung, yếu tôn trọng ấu nhi đích chủ thể địa vị, yếu cấp hài tử túc cú đích tôn trọng hòa tín nhậm, tựu ứng căn cư các niên linh đoạn nhi đồng tại giáo dục trung tồn tại đích bất đồng trắc trọng điểm, thật thi tương ứng đích giáo dục giáo học hoạt động. Đối ấu nhi viên sinh thành chủ đề giáo học hữu liễu tân đích nhận thức, minh bạch chủ đề đích triển khai hữu: Nhậm vụ khu động thức, đoàn thể thảo luận thức hòa tác phẩm phân tích thức tam chủng hình thức. Thanh sở địa nhận thức đáo giáo sư tựu ứng tố nhất cá hữu tâm nhân, thiện vu quan sát nhi đồng đích sinh hoạt dữ học tập, tòng hài tử đích sinh hoạt trung, hưng thú trung khứ phát hiện hài tử, dẫn đạo hài tử, giáo dục hài tử. Ngã môn bất đãn yếu học hội “Giáo”, canh ứng học hội “Học”, học hội phản tư, học hội nghiên cứu, học hội tố nhân.

(3) thấu quá học tập, giáo sư môn thanh sở liễu chấp giáo tiềm lực kiến thiết uẩn hàm trứ phong phú đích nội hàm, tha bất cận cận bao hàm giáo sư đích tố dưỡng, giáo học tiềm lực, giáo học phương thức, hoàn bao hàm giáo sư giáo thư dục nhân đẳng đa phương diện đích tiềm lực. Đề cao ngã môn ấu nhi giáo sư đích chấp giáo tiềm lực bất cận cận nhu yếu tiên tiến đích lý niệm, cao siêu đích kỹ thuật, hoàn nhu yếu đối hài tử toàn thân tâm địa nhiệt ái, vô tư đích quan hoài. Ngã môn hội canh dụng tâm địa khứ thật tiễn giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm, tấn tốc đề cao tự thân đích tư tưởng đạo đức tố chất; minh xác tại giáo dục quá trình trung tựu ứng dĩ thập ma dạng đích chức nghiệp đạo đức tư tưởng, tình cảm, thái độ, hành vi hòa tác phong khứ đãi nhân tiếp vật, xử lý vấn đề, tố hảo công tác, vi gia trường phục vụ. Ngã môn dã minh bạch liễu lương hảo đích sư đức thị giáo sư kính nghiệp ái cương, vô tư phụng hiến đích nội tại động lực, thị oạt quật giáo sư tiềm năng đắc bất kiệt nguyên tuyền.

Ngã môn nguyện ý tố nhi đồng thế giới đích thủ hộ giả!

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập ngũ

Vũ quả thuyết quá: Bỉ lục địa khoan quảng đích thị hải dương, bỉ hải dương khoan quảng đích thị thiên không, bỉ thiên không hoàn yếu khoan quảng đích thị nhân đích tâm linh. Nhi ngã, chính thị nhất vị tố tạo hài tử môn tâm linh đích ấu nhi giáo sư. Ngã hiện nhậm không quân đệ nhất phi hành học viện lam thiên ấu nhi viên đích học niên tổ trường, cao cấp giáo sư, tại ngã tẩu quá đích thập lục cá xuân thu lí sái mãn liễu ái đích chủng tử, lưu hạ liễu hứa đa khoái nhạc đích hồi ức dữ ái đích thu hoạch.

Nhất, ái đích phụng hiến

"Thành công đích hoa, nhân môn chỉ kinh tiện tha hiện thời đích minh diễm! Nhiên nhi đương sơ tha đích nha nhi, tẩm thấu liễu phấn đấu đích lệ tuyền, sái biến liễu hi sinh đích huyết vũ." Thế kỷ lão nhân băng tâm đích giá nhất phiên thoại đạo xuất liễu thành công bối hậu đích tâm huyết, huy hoàng bối hậu đích gian tân.

Ấu nhi giáo sư bất cận cận yếu cụ hữu tri thức dữ tiềm lực đích tố chất, canh tựu ứng cụ hữu lương hảo đích sư đức tu dưỡng. Nhất cá cụ bị lương hảo sư đức tu dưỡng đích ấu nhi giáo sư đái cấp ấu nhi đích bất cận cận thị các phương diện đích tri thức, canh trọng yếu đích thị dụng tâm, nhạc quan, hướng thượng đích thái độ dĩ cập nhân cách đích hoàn chỉnh. Bách niên đại kế giáo dục vi bổn, giáo dục đại kế hệ giáo sư vi bổn, giáo sư đại kế tắc sư đức vi bổn, yếu bồi dưỡng thích hợp thời đại nhu yếu đích cao tố chất nhân tài, giáo sư thị phủ cụ hữu lương hảo đích đạo đức tu dưỡng chí quan trọng yếu. Tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư thủ tiên yếu tố đáo đạm bạc danh lợi, kính nghiệp ái sinh, tại vi nhân xử sự thượng thiếu nhất điểm danh lợi chi tâm, tại giáo thư dục nhân phương diện đa nhất điểm bác ái chi tâm; sang tân thi giáo, yếu tố đáo dĩ nhân vi bổn, nhân tài thi giáo, đồng thời yếu bất đoạn gia cường học tập, dữ thời câu tiến, học tập tiên tiến đích giáo học lý niệm hòa phương pháp, canh tân giáo dục quan niệm, chưởng ác tiên tiến đích giáo học kỹ thuật hòa thủ đoạn.

Tác vi nhất danh quân đội ấu nhi giáo sư, ngã thủy chung kiên trì dụng quân nhân đích tiêu chuẩn yếu cầu tự kỷ, nỗ lực thụ lập quân đội ấu giáo công tác giả đích lương hảo phong phạm. Vi liễu sử tự kỷ đích công tác canh xuất sắc, ngã nhận chân toản nghiên nghiệp vụ, kinh thường bị khóa đáo thâm dạ. Hữu nhất thứ vi liễu chuẩn bị quan ma hoạt động, ngã tại viên lí phản phục tư khảo khóa trình an bài, cánh nhiên vong ký liễu thời gian, trực đáo tiêu cấp đích gia lí nhân đả lai điện thoại, tài phát hiện dĩ thị lăng thần tam điểm chung!

Tự tham gia công tác dĩ lai, tác vi văn nghệ cốt càn đích ngã nhất hướng hoạt dược tại ấu nhi viên đích nghệ thuật vũ đài thượng. Toàn quân văn nghệ hối diễn, hạ đoàn úy vấn diễn xuất, giáo sư văn nghệ hối diễn bỉ tái đẳng, đáo xử đô lưu hạ liễu ngã đích túc tích. Tằng đại biểu ấu nhi viên vi kế hồng giáo, thủy tinh giáo, dân hàng đẳng cộng kiến đan vị biên bài văn nghệ tiết mục, vi cảo hảo cộng kiến công tác hiến lực hiến sách. Thậm chí tại hưu sản giả kỳ gian, hoàn dụng tự kỷ cận nhất cá nguyệt đích hưu tức thời gian, vi học viện quan binh hòa ấu nhi viên giáo sư biên bài hiện đại vũ.

Nhất phân tân lao nhất phân thu hoạch, tại viên lĩnh đạo hòa đồng sự môn đích bang mang hạ, tại ngã vong ngã đích nỗ lực công tác hạ, ngã do nhất vị phổ thông đích đái ban lão sư đáo ban cấp đích ban trường, học niên tổ trường, tòng tham dữ giáo khoa nghiên hoạt động đáo thật nghiệm giáo sư, giáo khoa nghiên tổ trường, do nhất vị đoàn viên đáo đoàn tiểu tổ trường, đoàn chi bộ tuyên truyện ủy viên, đáo đảng nội phân tử, chí thử khắc đích dự bị đảng viên, ngã hội nhất bộ bộ cước đạp thật địa tiền tiến! Như kim ngã đích dự bị kỳ tựu yếu mãn liễu, mỗi đương tưởng đáo giá thời tâm trung tựu vô bỉ kích động, ngã tựu yếu đạp nhập vô bỉ tưởng vãng đích đảng đích đại môn liễu, chẩm năng bất nhượng ngã tâm triều bành phái!

Thập ngũ niên lai, ngã một hữu nhân vi sinh bệnh thỉnh quá nhất thiên giả. Nhân vi ngã minh bạch ấu nhi viên lão sư đích công tác tính chất thị nhất cá la bặc nhất cá khanh, giáo thất lí na kỉ thập song khát cầu tri thức đích nhãn tình chính nhiệt thiết địa kỳ phán trứ tự kỷ, ngã bất năng đâu hạ ngã đích hài tử môn, ngã yếu bảo chứng ngã đích hài tử mỗi nhất thiên đô năng tiến bộ nhất điểm điểm.

Ngã đích mụ mụ tích trụ bàng trường liễu nhất cá quyền đầu đại đích lựu, nhu yếu động thủ thuật. Vi liễu bất ảnh hưởng công tác, nhi hựu năng tiến hiếu đạo, ngã dữ đệ đệ thương lượng hảo, bạch thiên đệ đệ chiếu cố, vãn thượng do ngã khán hộ. Tự kỷ tuy nhiên thụ điểm khổ, đãn thị công tác, hiếu kính phụ mẫu lưỡng bất đam ngộ, đa hảo. Ba ba nhu yếu tố tràng kính thủ thuật, trực đáo ba ba xuất viện, mụ mụ tài cáo tố ngã, tịnh lý giải đích đối ngã thuyết: “Nhĩ công tác mang, tựu một cáo tố nhĩ, phản chính giá thị tiểu thủ thuật, ngã tựu năng chiếu cố hảo nhĩ ba.” Khán trứ ba ba mụ mụ đối ngã công tác đích chi trì, tha tâm trung đích cảm động dật vu ngôn biểu. Ngã đích ' tiến bộ ly bất khai ngã thân biên ái ngã, quan tâm ngã đích mỗi nhất cá nhân. Sở dĩ, ngã canh yếu bả giá phân ái truyện đệ cấp ngã thân biên đích mỗi nhất cá hài tử!

Ngận đa phó xuất một hữu chứng thư, một hữu tưởng bôi, đãn chỉ yếu ấu nhi viên nhu yếu, ngã hội hào vô oán ngôn, nhận chân khứ tố. Ngã nguyện tượng nhất chỉ cần lao đích tiểu mật phong, tại tự kỷ đích công tác cương vị thượng mặc mặc phó xuất, bất vấn thu hoạch.

Nhị, ái đích sự nghiệp

“Ái tự kỷ đích hài tử thị nhân, ái biệt nhân đích hài tử thị thần, nhân vi ngã môn ái đích thị biệt nhân đích hài tử, sở dĩ ngã môn tòng sự đích thị thần thánh đích sự nghiệp.” Ngã thường thường dụng giá cú thoại lai tiên sách tự kỷ.

Tòng giáo dĩ lai, ngã lũ thứ vi lĩnh đạo phân ưu, tố biệt nhân bất nguyện tố đích công tác. Đại ban giáo học nhậm vụ trọng, gia trường công tác nan tố thị đại gia đô minh bạch đích, ngã tứ niên liên tục đái đại ban. Bán lộ tiếp ban, yếu tưởng đái hảo tịnh bất thị nhất kiện dung dịch đích sự, vô luận thị gia trường đích tư tưởng, hoàn thị ấu nhi tập quán đích dưỡng thành đô hữu tất tu đích khốn nan. Đãn ấu nhi viên hữu khốn nan, tựu nhu yếu ngã môn giá ta cốt càn giáo sư lai trùng phong hiến trận, vu thị, mỗi thứ lĩnh đạo trảo đáo ngã thời, ngã đô năng hân nhiên lý giải. Ngã bả đối hài tử đích ái mặc mặc địa khuynh chú tại liễu nhật thường đích công tác trung: Gia trường lâm thời hữu sự tiếp ấu nhi hữu khốn nan, ngã tựu bả hài tử đái hồi tự kỷ đích gia; ấu nhi hữu bất cao hưng bất khoái nhạc đích sự, ngã tựu nại tâm dữ tha môn giao đàm, bang mang tha môn giải quyết khốn nan; gia trường tại giáo dục thượng hữu liễu ngộ khu, ngã tựu dữ tha môn cộng đồng yểu duyệt tư liêu, trảo xuất kháp đương đích giải quyết bạn pháp, tịnh cộng đồng thật thi; cá tính thị đối vu phụ mẫu bất tại thân biên đích bộ đội tử nữ, canh chú ý cấp dư tha môn thích độ đích lý giải hòa bang mang, nhượng tha môn sung phân thể nghiệm bộ đội ấu nhi viên đích ôn noãn, nhượng tha môn cảm thụ đáo tố vi tối khả ái đích nhân đích hài tử đích quang vinh hòa kiêu ngạo; đối vu na ta thất khứ gia đình ôn noãn đích ấu nhi, ngã tắc cấp dư canh đa đích quan tâm hòa chiếu cố…… Hài tử môn đô ngận ái ngã, tôn kính ngã, thính đáo tiểu hài tử xả trứ ngã đích y khâm, hảm “Mụ mụ”……, sở hữu đích tân khổ tiện đô hóa tố vi khoái nhạc đích nguyên tuyền……

Tố vi nhất danh ấu nhi viên cốt càn giáo sư, ngã trừ liễu yếu nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, hoàn yếu đái hảo thân biên đích niên khinh giáo sư. Cận kỉ niên lai, ngã đích đáp đương đô thị lĩnh đạo phân cấp đích tân thượng cương giáo sư. Ngã đô yếu tòng linh đái khởi, thủ bả thủ đích giáo. Thử khắc đái đích giá cá ban, lưỡng niên nội tân lão sư tựu hoán liễu tam vị. Bảo dục viên triệu yến niên kỷ đại, hoài dựng hậu hồi gia bảo thai, lâm thời trảo bất đáo thế ban, viên lí quyết định bảo dục công tác phân biệt do bảo kiện thất mỗi vị bảo kiện y các hạ ban nhất cá nguyệt, thang lão sư thân thể bất hảo, mỗi học kỳ phân biệt đô yếu thỉnh nhất cá đa nguyệt hồi gia tĩnh dưỡng, tại thử kỳ gian, ngã bất phân tảo vãn ban, mỗi nhất thiên đô thị toàn thiên đái ban, tịnh thích thời an phủ gia trường, bác đắc lĩnh đạo hòa gia trường đích nhận khả. Hữu đích gia trường trảo đáo ngã, yếu cầu trảo viên trường vi ban cấp cố định giáo sư, bảo dục viên, ngã thâm tri lĩnh đạo đích nan xử, đô bị ngã hảo ngôn khuyến phục liễu, ban cấp đích gia trường thuyết: Chỉ yếu lưu lão sư bất tẩu, ngã môn tựu nhất hướng tại giá cá ban.

Đa niên lai, ngã bất đoạn tổng kết, cập thời ký hạ tự kỷ đích tâm đắc thể hội, sử cảm tính nhận thức thượng thăng đáo lý tính cao độ. Tổng kết quy nạp liễu hứa đa hành chi hữu hiệu đích kinh nghiệm dữ bạn pháp, vi ấu nhi viên đích phát triển tố xuất cống hiến. Tại ấu nhi viên mỗi thứ tổ chức đích đại hình hoạt động trung, ngã đô thị dụng tâm đích tham dữ giả. Thân vi học niên tổ trường đích ngã, trừ liễu tố hảo ban cấp công tác, hoàn yếu hiệp trợ lĩnh đạo tố hảo học niên công tác, nhất thiết đô yếu tưởng tại tiên, tố đáo tiền. “Thân tử vận động hội”, “Gia trường khai phóng nhật”, “Khánh lục nhất”, “Khánh tân niên”, “Văn nghệ liên hoan hội” ấu nhi xã hội thật tiễn hoạt động đẳng đẳng. Tại lĩnh đạo đích chỉ huy hòa bang mang hạ, ngã đái lĩnh học niên giáo sư sách hoa, biên bài, khởi tảo tham hắc thị thường hữu đích sự.

Đồng thời, do vu ngã ban đích hài tử tại âm nhạc phương diện bỉ giác đột xuất, sở dĩ kinh thường hội hữu đột như kỳ lai đích công tác, nhi thả tiếp đáo công tác tựu thị cấp đích, bỉ như điện đài lục tượng, tối cận đại biểu ấu nhi viên tham gia nhi đồng tần đạo khánh tân niên liên hoan hội đẳng đẳng, ngã đô nhu yếu gia ban gia điểm, nỗ lực chuẩn bị, nhân vi lĩnh đạo kí nhiên tín nhậm nhĩ, nhượng nhĩ đại biểu lam thiên ấu nhi viên, tựu bất năng cấp ngã môn giá cá gia đâu kiểm, ngã yếu kính tự kỷ tối đại đích lực lượng khứ tố, khứ nỗ lực!

Ngã tại ấu nhi viên tiên hậu thừa đam 《 quốc gia giáo khoa sở học cụ giáo học pháp đích thật tiễn dữ nghiên cứu 》, 《 quốc gia cửu ngũ khóa đề ấu nhi khoa kỹ hoạt động đích thật tiễn dữ nghiên cứu 》, 《 anh ấu nhi thính độc du hí thức tự đích nghiên cứu 》, 《 châu toán thức não toán đích nghiên cứu 》, 《 áo nhĩ phu âm nhạc hoạt động đích nghiên cứu 》, 《 sổ học giáo dục sinh hoạt hóa, du hí hóa 》, 《 sinh thái thể nghiệm giáo dục 》, 《 ấu nhi viên viên bổn khóa trình nghiên cứu 》, 《 xúc tiến ấu nhi chủ động học tập phương pháp nghiên cứu 》, 《 tại giáo dục hoạt động trung đích ngữ ngôn bình giới 》 đẳng các hạng quốc gia cấp khóa đề, tịnh đam nhậm giáo khoa nghiên tổ trường, giáo khoa nghiên thành viên cập thật nghiệm giáo sư. Vi liễu đề cao tự thân đích lý luận tu dưỡng, ngã cần vu học tập, quảng phiếm duyệt độc giáo dục giáo học lý luận trứ tác, lực cầu dụng khoa học đích lý luận chỉ đạo thật tiễn. Tịnh tham gia thành nhân tự học khảo thí, hoạch đắc đông bắc sư phạm đại học học tiền giáo dục bổn khoa học lịch.

Như quả thuyết lam thiên ấu nhi viên thị ngã kính nghiệp phụng hiến đích cương vị, bá tát ái tâm đích hoa viên, na ma na lí canh thị ngã nhiệt vu cầu tri đích nhạc viên, dũng phàn cao phong đích khởi điểm. Tại giáo dục hiện đại hóa công trình bất đoạn thâm nhập nhân tâm đích giá thiên, tại giáo dục cải cách chính thành vi nhất cổ bất khả trở đáng đích lịch sử triều lưu đích giá thiên, ngã thâm tri: Duy hữu cải cách khai thác, dũng vu sang tân, tài thị giáo dục sự nghiệp thủ chi bất tẫn, dụng chi bất kiệt đích "Nguyên đầu hoạt thủy". Vi liễu chuy luyện tự thân đích nghiệp vụ tố chất, ngã bất đoạn thật tiễn tổng kết, sang tạo tính địa cải cách hiện hữu đích khóa đường giáo học mô thức. Giá học kỳ, lĩnh đạo phái nhất tuyến chính thức giáo sư khứ bắc kinh học tập, năng nhượng giá ma đa giáo sư khứ học tập thị ngã tự thượng ban dĩ lai, thủy vô tiên lệ, tiền sở vi hữu đích, ngã tưởng: Ngã môn đích lĩnh đạo thị nhất tuyến giáo sư thượng lai đích, thâm tri tự kỷ khán đáo đích hòa thính biệt nhân thuyết đích thể hội, cảm thụ thị bất đồng đích. Sở dĩ ngã hoài trứ cảm ân đích tâm nhận chân đích học tập, giá thứ học tập chân thị nhượng ngã đại khai nhãn giới, ngã cảm tạ lĩnh đạo năng cấp ngã môn giá dạng học tập đích cơ hội, ngã hội bả lĩnh đạo đối ngã môn đích quan tâm hóa vi đối công tác đích động lực, nỗ lực, kính nghiệp!

Nhất cá ấu nhi giáo sư, nhất cá hợp cách đích ấu nhi giáo sư, thủ tiên yếu cụ bị đích thị thập ma ngã giác đắc tối tựu ứng cụ bị đích thị cường liệt đích chức trách tâm, chức trách cảm, một hữu cường liệt đích chức trách cảm, chức trách tâm. Nhất thiết đô vô tòng đàm khởi. Nhân vi ngã thị ấu nhi giáo sư, ngã tựu yếu đối hài tử phụ trách. Ngã tựu yếu bình đẳng địa hân thưởng, đối đãi thân biên đích mỗi nhất vị hài tử. Ngã một hữu lý do dĩ mạo thủ nhân, hậu thử bạc bỉ, trợ trường hài tử đích tự phụ hoặc thương hại hài tử đích tự tôn. Ngã duy nhất năng tố đích thị quan ái hữu gia, vi mỗi nhất vị hài tử đái cấp quân đẳng đích phát triển cơ hội, nhượng mỗi nhất vị hài tử hạnh phúc đắc tượng hoa nhất dạng kiện khang thành trường. Ngã kí nhiên tuyển thủ liễu giáo sư giá điều lộ, tựu yếu kiên định bất di địa tẩu hạ khứ. Thời đại tại tiền tiến, xã hội tại phát triển, cải cách tại thâm nhập, giáo dục yếu chấn hưng. Như quả ngã đích hài tử thị mật phong, ngã cam đương thải mật đích hoa đóa; như quả ngã đích hài tử thị hoa đóa ni, ngã tất tu tố hảo hộ hoa đích lục diệp; như quả ngã đích hài tử thị ấu miêu, ngã tất tu đương hảo xưng chức đích viên đinh; như quả ngã đích hài tử thị vệ tinh, ngã tất tu đương hảo bả tha môn tống thượng vạn lí chinh trình đích hỏa tiễn; đương ngã vọng trứ hài tử bách song khát cầu đích nhãn tình, tựu tượng trí thân vu xán lạn đích tinh không chi trung, tại giá phiến thiểm thước đích tinh quang lí, ngã tương trảo đáo thanh triệt như sơn tuyền đích chân, thiện, mỹ.

Thị a! Giá tựu thị giáo dục đích thành quả! Nhi ái thị giáo dục vĩnh hằng đích chủ đề, ái thị giáo dục thành công đích kim thược thi. Bằng trứ ái tâm, ngã tại giá cá bình phàm cương vị thượng thỉ chí bất du, mặc mặc phụng hiến, trục tiệm thành vi liễu nhất danh dĩ khoa nghiên vi tiên đạo đích sang tân hình hiện đại giáo sư; bằng trứ giá khỏa ái tâm, nhất cá cá tư liêu phong phú, hình thức đa dạng đích hoạt động tằng xuất bất cùng; bằng trứ giá khỏa ái tâm, hài tử môn như nhất khỏa khỏa trĩ nộn đích ấu miêu tại tha thủ trung truất tráng thành trường! Đồng niên đích tình hình tựu thị tương lai đích mệnh vận. Ngã yếu đối mỗi nhất danh hài tử đích vị lai phụ trách, dụng tự kỷ đích toàn bộ tâm huyết bồi dục tha môn kiện khang thành trường. Triều bình lưỡng ngạn khoát, phong chính nhất phàm huyền. Khán ngã đích, cân ngã lai, ngã tương bằng nhất danh giáo sư đích sử mệnh cảm dữ chức trách cảm kế tục dũng vãng trực tiền, tái thiêm tân tích.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập lục

Trứ danh đích giáo dục gia đào hành tri tiên sinh tằng thuyết quá: “Học cao vi sư, đức cao vi phạm.” Sư đức thị giáo sư đích lập sư chi bổn, thị giáo sư sự nghiệp thành công đích bảo chướng, sư đức kiến thiết thị giáo sư đội ngũ kiến thiết đích hạch tâm. Tố “Hợp cách đích giáo sư”, cận cận thị tối cơ bổn đích chức nghiệp cảnh giới, nhi tố “Nhân sư” tài thị tối cao sự nghiệp cảnh giới. Tác vi nhất danh quang vinh đích nhân dân giáo sư, bất cận cận yếu cụ hữu quảng bác đích tri thức, canh yếu hữu cao thượng đích đạo đức.

Tự tòng ân thi thị thật tiểu khai triển sư đức kiến thiết hoạt động dĩ lai, ngã thủy chung án chiếu 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, dĩ 《 sư đức kiến thiết khảo hạch quy định 》 nghiêm cách quy phạm tự kỷ, phụng công thủ pháp, tuân thủ xã hội công đức, vi nhân sư biểu, căng căng nghiệp nghiệp địa công tác, nỗ lực bả tự kỷ đả tạo thành nhất cá ưu tú đích thật tiểu nhân.

Nhất. Sư đức tựu thị bảng dạng

Ngã tòng võng lạc thượng học tập liễu 《 đại ái vô thanh chú sư hồn —— đàm thiên thu 》, minh bạch liễu thiên thu tinh thần thị nhất chủng khác tẫn chức thủ đích tinh thần, thiên thu tinh thần thị nhất chủng đại ái vô cương đích tinh thần, thiên thu tinh thần thị nhất chủng dũng vu đam đương đích tinh thần, thiên thu tinh thần thị nhất chủng vô tư phụng hiến đích tinh thần, thiên thu tinh thần canh thị sư đức đích bảng dạng. Nhân thử tại công tác trung, ngã bả thiên thu tinh thần tác vi ngã sư đức kiến thiết đích bảng dạng. __ niên 5 nguyệt 12 nhật thị cá vô pháp vong ký đích hắc sắc nhật tử, đột như kỳ lai đích tai nan tương hứa đa hạnh phúc đích gia đình khoảnh khắc gian thôi tiến khổ nan đích thâm uyên. Tai nan vô tình, nhân gian hữu ái. 5 nguyệt 13 nhật, tai nan phát sinh hậu đích đệ nhất thời gian, ngã tiện tham gia liễu ân thi tân văn võng tổ chức đích “Ái tâm hiến tai khu” hoạt động, vi tai khu quyên khoản 500 nguyên, chi hậu hựu dụng tâm tham gia học giáo tổ chức đích ái tâm quyên khoản hoạt động, tịnh dụng tâm chước nạp đặc thù đảng phí, hoàn vi tai khu nhân dân quyên tặng liễu y vật 18 kiện. Ngã minh bạch, giá đối tai khu nhân dân lai thuyết lực lượng thái tiểu liễu, đãn thị tái đại đích khốn nan, bị 13 ức trừ đô thị nhất cá vi bất túc đạo đích tiểu sổ; tái tiểu đích phụng hiến, dụng 13 ức thừa đô thị nhất cá liễu bất khởi đích đại sổ; chỉ yếu nhân nhân đô hiến xuất nhất điểm ái, thế giới tương biến thành hoàn mỹ đích nhân gian. Đương vấn xuyên địa chấn ba cập đáo ân thi thời, ngã tố đáo liễu nhất thiết vi liễu học sinh, vi liễu học sinh đích sinh mệnh an toàn, ngã bất cố cá nhân an nguy, nghị nhiên trùng thượng giáo học lâu, đối toàn niên cấp trục ban kiểm tra, liên xí sở đô bất phóng quá, tác đáo liễu bất lạc hạ nhất cá hài tử, tịnh hòa kỳ tha lão sư nhất tề phối hợp, bả sở hữu hài tử đái đáo liễu an toàn tràng sở. Giá tựu thị ngã tại thật tiễn quá trình trung đối thiên thu tinh thần địa thăng hoa, tha tĩnh tĩnh địa thiểm diệu trứ nhân cách mị lực đích quang huy.

Khổng tử vân: “Kỳ thân chính, vô lệnh tắc hành, kỳ thân bất chính, tuy lệnh vô tòng.” Ngã môn giáo sư đích công tác đối tượng thị thành trường trung hữu cực đại khả tố tính đích vị thành niên nhân, bảng dạng đích lực lượng thị vô cùng đích, giáo sư đích đạo đức biểu hiện năng cú ảnh hưởng nhất cá học sinh đích nhất sinh.

Nhị. Dụng tâm tiến thủ, hoàn thiện tự ngã

Tại nhật thường công tác trung, vô luận thị giáo thư hoàn thị dục nhân, ngã thủy chung bả thụ lập giáo sư sư đức hình tượng phóng tại thủ vị, dĩ tự thân cao thượng đích sư đức ảnh hưởng giáo dục học sinh, tố đáo thái độ hòa ái hữu lễ mạo, tị miễn thái độ sinh ngạnh, nhân thử tại học sinh hòa gia trường tâm trung thụ lập liễu lương hảo đích hình tượng. Đồng thời, nỗ lực học tập giáo dục lý luận, kiên trì dĩ mã liệt chủ nghĩa tư tưởng, lý luận hòa “____” trọng yếu tư tưởng vi chỉ đạo, dĩ “Ái cương kính nghiệp, giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, phục vụ phụng hiến, tranh đương tiên phong mô phạm” vi trọng điểm. Trường kỳ kiên trì chính trị học tập, nỗ lực đề cao tự thân đích tư tưởng chính trị tố chất, hệ thống học tập liễu 《 giáo dục pháp 》《 giáo sư pháp 》《 dự phòng vị thành niên nhân phạm tội pháp 》《 vị thành niên nhân bảo hộ pháp 》 đẳng pháp luật pháp quy, năng nghiêm cách tuân thủ học giáo đích các hạng quy chương chế độ quy phạm tự kỷ đích ngôn hành, tòng bất vi phản học giáo kỷ luật hòa công tác nguyên tắc. Chú trọng nghiệp vụ tố chất đích bất đoạn đề cao, năng bất đoạn học tập tân tri thức tham tác giáo dục giáo học quy luật, cải thiện giáo dục giáo học phương pháp, đề cao giáo dục giáo học hòa khoa nghiên thủy bình. Khiêm hư cẩn thận, tôn trọng đồng sự, tương hỗ học tập, tương hỗ bang mang, kiên thủ cao thượng, tình thao phát dương, phụng hiến tinh thần, tự giác để chế xã hội bất lương phong khí ảnh hưởng, bất đoạn sung thật tự kỷ.

Hồi cố tẩu quá đích giáo dục giáo học lịch trình, ngã thâm thâm địa thể hội đáo chỉ hữu trảo hảo sư đức kiến thiết, giáo sư tài năng dĩ đức trị giáo, dĩ đức dục nhân; chỉ hữu trảo hảo sư đức kiến thiết, học giáo đích chỉnh thể công tác tài năng bất đoạn mại thượng tân đài giai; chỉ hữu trảo hảo sư đức kiến thiết, học giáo tài năng thật hiện “Dụng ái dụng tình dụng tâm tố giáo dục”. Kinh quá bổn niên độ đích sư đức sư phong giáo dục học tập, ngã canh thâm khắc địa thể hội đáo “Kính nghiệp ái cương phụng hiến” đích nội hàm.

Ngã giác đắc tại dĩ hậu đích công tác trung, hữu ta phương diện ngã hoàn nhu yếu canh gia tế trí, tiến nhất bộ bả công tác tố túc, tố thâm, tố tinh, tác xuất canh đa đích thành tích, nhân thử đối bổn nhân đề xuất liễu dĩ hạ kỉ cá nỗ lực đích phương hướng:

1, kế tục lập túc bổn chức, dụng “Ái dữ chức trách” thành tựu học sinh, phục vụ xã hội, thể hiện tự thân sinh mệnh đích giới trị, hoạch đắc giáo sư chức nghiệp đích khoái nhạc dữ hạnh phúc.

2, lao lao bả ác “Đảng viên tựu thị nhất diện kỳ xí”. Thấu quá bất đoạn đích học tập dữ phản tư lai nỗ lực đề thăng tự kỷ đích tiềm lực hòa thủy bình, sang tạo xuất nhất lưu đích công tác nghiệp tích; bất kế giác cá nhân danh lợi đắc thất; tố giáo dục khoa nghiên đích biểu suất.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập thất

Tự dưỡng tiểu ngư thị hài tử môn ngận cảm hưng thú đích sự tình, tha môn tòng gia lí đái lai các chủng tiểu ngư, dưỡng tại tiểu ngư hang lí, mỗi thiên do trị nhật sinh cấp ngư nhi hoán thượng càn tịnh, tân tiên đích thủy, uy tha môn cật thực. Ngư nhi hi hí du ngoạn hòa tranh thưởng tự liêu đích dạng tử, lệnh hài tử môn bách khán bất yếm.

Hoán liễu đại đích pha li ngư hang chẩm ma bạn

Hài tử môn đái lai đích ngư nhi việt lai việt đa, tiểu ngư hang hiển đắc ngận ủng tễ. Tại kỉ cá hài tử đích đề nghị hạ, ngã môn hoán thượng liễu lưỡng cá đại đích pha li ngư hang.

Đệ nhị thiên, trị nhật sinh đình đình diện lộ nan sắc địa đối ngã thuyết: “Lão sư, ngã tưởng bang ngư nhi hoán thủy, khả thị ngư hang thái trọng, ngã bàn bất động.” “Biệt trứ cấp, ngã môn nhất khởi tưởng tưởng bạn pháp, hảo mạ?” Hài tử môn các trừ kỷ kiến. “Bất năng bàn ngư hang, phủ tắc dung dịch bả ngư hang tạp phá.” Kinh quá thảo luận, hài tử môn tưởng xuất liễu dụng thủy chước yểu, dụng không bình tử trang, tương hấp quản sáp nhân thủy trung dụng chủy ba hấp, dụng hải miên hấp, dụng châm đồng trừu đẳng cận 10 chủng bạn pháp. Giá ta bạn pháp đáo để hành bất hành? Ngã cổ lệ hài tử môn dụng hội họa đích hình thức ký lục tự kỷ đích sai tưởng, tịnh bố trí thành tường sức, dĩ tiện tiến hành thật nghiệm.

Chẩm dạng đích bạn pháp tài thị hảo bạn pháp

Mỗi thiên, hài tử môn đô tranh trứ đương trị nhật sinh, hưng trí bột bột địa dụng tự kỷ hoặc kỳ tha tiểu bằng hữu tưởng xuất đích bạn pháp cấp ngư hang hoán thủy, tịnh tại tường sức tương ứng đích địa phương dụng “v” hoặc “_” biểu kỳ giá chủng phương pháp năng thành công hoặc bất năng thành công. Nhất cá đa tinh kỳ quá khứ liễu, hài tử môn sai tưởng đích bạn pháp đô kinh quá liễu thật nghiệm nghiệm chứng, kết quả kỉ hồ mỗi chủng phương pháp thượng đô hữu “v”. Chỉ hữu “Tương hấp quản sáp nhập thủy trung dụng chủy ba hấp” đích phương pháp bị đa sổ nhân phủ định liễu, nhân vi hài tử môn nhận vi na dạng “Thái bất vệ sinh liễu” “Nhân dung dịch cật đáo tế khuẩn, hội sinh bệnh đích”. Khán lai, hài tử môn chỉ quan chú “Thị phủ năng bả tạng thủy hoán điệu” giá nhất kết quả, nhi một năng phân tích, bỉ giác hoán thủy đích quá trình thị phủ phương tiện, khoái tiệp, khả hành.

Vi liễu nhượng hài tử học hội canh toàn diện, khách quan địa khán đãi hòa bình giới sự vật, dẫn phát hài tử tiến nhất bộ tham tác, ngã hựu đề xuất liễu vấn đề: “Thị bất thị mỗi chủng bạn pháp đô thị hảo phương pháp ni?” “Nhĩ môn đích phương pháp hảo tại na? Bất hảo tại na?” Hài tử môn khai thủy tư tác ngã đích vấn đề. “Hữu đích bạn pháp hoán thủy giác khoái, hữu đích giác mạn.” “Dụng thủy chước yểu ngận khoái, khả thị bất năng bả thủy yểu càn tịnh, thặng tại hang để đích thủy yếu dụng bố hấp càn.” “Dụng hải miên hấp thủy thời, thủy dung dịch lưu đáo trác tử thượng, địa diện thượng.”…… Hài tử môn trục tiệm khán đáo liễu các chủng phương pháp đích ưu hòa liệt. “Thập ma dạng đích bạn pháp tài thị hảo bạn pháp ni?” Ngã vấn. Đại gia nhất trí nhận vi “Yếu năng bả thủy toàn hoán càn tịnh” “Yếu năng ngận khoái hoán hoàn” “Yếu tỉnh lực, bất luy nhân”. Kinh thảo luận đại gia quyết định tòng hoán thủy thị phủ triệt để, khoái tốc, giản tiện tam phương diện lai bình giới mỗi nhất chủng phương pháp, tịnh phân biệt dụng “Hồng tinh” “Hoàng tinh” “Lam tinh” biểu kỳ. Như quả tam khỏa tinh đô hữu, tựu biểu kỳ giá cá bạn pháp hựu triệt để hựu khoái hựu tỉnh lực.

Tiếp trứ, hài tử môn trọng tân tiến hành liễu nghiệm chứng, tha môn tương hỗ thảo luận hòa giảng thuật phát hiện, ký lục thật nghiệm tình huống. Nhất chu hậu, tường thượng đích ký lục kết quả hiển kỳ, hữu đích phương pháp hữu nhất khỏa tinh, hữu đích phương pháp hữu lưỡng khỏa tinh, nhi đắc tam khỏa tinh đích phương pháp kỉ hồ một hữu, giá thuyết minh hựu triệt để hựu khoái hựu tỉnh lực đích phương pháp hoàn một hữu trảo đáo. Giá nhất kết quả nhượng hài tử môn hữu ta thất vọng. Giá thời, “Tiểu vấn hào” lương lương đề xuất liễu nhất cá sang tân đích tưởng pháp: “Yếu thị năng tại pha li hang hạ diện toản cá tiểu động, nhượng thủy tòng tiểu động lưu xuất lai, tiến thủy tiền tái dụng tắc tử bả tiểu động tắc trụ tựu hảo liễu.” “Bất thác, na dạng ngận phương tiện.” “Bất quá toản liễu động, hội bất hội bả pha li hang lộng toái ni?” “Thùy hội toản giá cá động ni?” Hài tử môn hựu phạm sầu liễu.

Giá cá bạn pháp tối khoái tối tỉnh lực

Mạn mạn địa, hài tử môn bất thái quan chú giá kiện sự liễu, trị nhật sinh cấp ngư hang hoán thủy đích phương pháp hoàn thị na kỉ chủng. Giá thời, ngã đề tỉnh hài tử môn khứ thỉnh giáo ba ba mụ mụ, hoặc đáo thủy tộc quán liễu giải tình huống. Quá liễu kỉ thiên, hài tử môn lục lục tục tục đái lai liễu tha môn đích tân phát hiện. Hữu đích tòng ba ba mụ mụ na nhi tri đạo liễu “Hồng hấp” đích phương pháp, kiến nghị bả tố liêu thủy quản sáp đáo ngư hang trung, nhượng thủy tòng tố liêu thủy quản trung lưu xuất lai. Hài tử môn tại ngã đích dẫn đạo hạ nhất khởi tố thật nghiệm, kinh quá vô sổ thứ đích thường thí, trục tiệm học hội liễu “Hồng hấp” đích thao tác phương pháp; tiên tương tố liêu quản quán mãn thủy, tái tương thủy quản đích lưỡng đầu dụng thủ chỉ án trụ, bất nhượng không khí tiến nhập thủy quản, nhiên hậu tương tố liêu quản đích nhất đầu phóng tiến ngư hang trung, lánh nhất đầu phóng đáo ngoại diện, tùng khai thủ chỉ, ngư hang trung đích thủy tựu hội bất đoạn địa vãng ngoại lưu, trực đáo lưu hoàn hài tử môn hưng phấn địa tại tường thượng ký lục liễu “Hồng hấp” đích phương pháp, tịnh tại hạ diện thiếp thượng hồng, hoàng, lam tam khỏa tinh, hoan hô trứ: “Giá cá bạn pháp tối triệt để tối khoái tối tỉnh lực!” Giá dĩ hậu, hài tử môn đô dụng giá cá bạn pháp cấp ngư hang hoán thủy liễu.

“Cấp ngư hang hoán thủy” đích tham tác hoạt động kết thúc liễu. Tòng giá kiện sự ngã môn khả dĩ khán đáo, tác vi giáo sư, yếu thiện vu bộ tróc hài tử cảm hưng thú hoặc nhu yếu giải quyết đích vấn đề, dẫn đạo hài tử trì tục, thâm nhập địa tư khảo hòa tham cứu. Trực chí hoạch đắc thành công. Giá bất cận hữu lợi vu bồi dưỡng hài tử đích nại tâm hòa kiên trì tính, hoàn năng nhượng hài tử ủng hữu thành công cảm hòa tự tín tâm.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập bát

__ niên lai, dĩ 《 giáo dục pháp 》, 《 giáo sư pháp 》, 《 giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 vi y cư, toàn diện gia cường liễu giáo sư tư tưởng đạo đức kiến thiết, lao cố thụ lập liễu “Dĩ nhân vi bổn, kính nghiệp phụng hiến” đích sùng cao sư đức, tại toàn viên hình thành liễu nhân nhân hữu sư đức, cá cá bỉ phụng hiến đích lương hảo phân vi, kháng thật liễu toàn thể giáo sư đích tư tưởng đạo đức phẩm chất. Bả “Ái tâm, nại tâm, trách nhậm tâm” tác vi ngã môn sư đức kiến thiết đích trọng yếu tiêu chuẩn. Cụ thể công tác tổng kết như hạ:

Nhất, cường hóa lĩnh đạo, đề cao nhận thức, doanh tạo sư đức kiến thiết đích lương hảo phân vi.

1, thành lập sư đức hoạt động tiểu tổ. Ngã viên cao độ trọng thị sư đức kiến thiết, chuyên môn thành lập liễu dĩ viên trường vi tổ trường đích sư đức hoạt động tiểu tổ, đối chỉnh cá công tác tiến hành tổng thể thượng đích quy hoa dữ bộ thự. Kết hợp ấu nhi viên công tác thật tế, chế định liễu thật thi phương án, sử toàn thể giáo sư tiến nhất bộ đề cao nhận thức, minh xác liễu trách nhậm, thuyên thích sư đức giáo dục đích tất yếu tính dữ khẩn bách tính, thống nhất liễu toàn viên giáo sư đích tư tưởng.

2, kiện toàn hữu quan sư đức sư phong quy chương chế độ. Giáo sư đạo đức tác vi nhất chủng chức nghiệp đạo đức dữ kỳ tha chức nghiệp đạo đức tương bỉ, tại đạo đức ý thức yếu cầu thượng canh cao, canh toàn diện, tại đạo đức hành vi thượng hữu trứ canh gia cường liệt đích điển phạm tính, tại đạo đức ảnh hưởng thượng canh vi quảng phiếm, thâm viễn. Vi thử, ấu nhi viên bả sư đức khảo hạch, đương tác niên độ khảo hạch, bình ưu bình tiên đích trọng yếu nội dung.

3, gia cường học tập nội cường tố chất, ngoại thụ hình tượng. Ấu nhi viên căn cư thượng cấp hữu quan quy định hòa ấu nhi viên thật tế, lợi dụng tập trung thời gian học tập hoặc lợi dụng nghiệp dư thời gian tự học. Tân 《 cương yếu 》, 《 giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, yếu cầu mỗi vị giáo sư soạn tả tâm đắc thể hội.

Thông quá học tập, thảo luận, chân chính sử mỗi nhất vị giáo sư nhận thức đáo sư đức đích phong phú nội hàm, nhận thức đáo sư đức dữ dục nhân đích mật thiết quan hệ, dĩ thử kích phát giáo sư nhận chân tư khảo, xúc tiến giáo sư đề cao tự ngã hình tượng, chú trọng tu thân lập đức đích tự giác tính.

Nhị, khai triển hình thức đa dạng đích sư đức giáo dục hoạt động.

Vi tiến nhất bộ quy phạm giáo sư chức nghiệp đạo đức hành vi, ấu nhi viên vi nhiễu sư đức chủ đề, khai triển đa chủng giáo dục hoạt động, toàn diện đề thăng toàn viên giáo sư đích tư tưởng tố chất hòa chức nghiệp đạo đức tu dưỡng.

1, cử bạn sư đức thảo luận dân chủ sinh hoạt hội, giáo sư môn dĩ tự kỷ đích nhận thức, thể hội, cố sự, sướng đàm liễu sư đức đích trọng yếu tính, trừ phát liễu đối giáo dục đích nhiệt ái chi tình.

2, lĩnh đạo dữ giáo sư tâm linh câu thông. Tầm trảo phát hiện giáo sư đích thiểm quang điểm, kích lệ giáo sư. Tại đắc đáo lĩnh đạo đích khẳng định hạ, giáo sư môn phân phân biểu kỳ kế tục nỗ lực. Tựu thị tại giá dạng nhất cá tương hỗ học tập đích đại tập thể trung, giá dạng hoặc na dạng đích bất túc đô đắc đáo liễu hứa đa vô vi bất chí đích quan hoài dữ nại tâm chỉ đạo, giáo sư môn tăng trường liễu tự kỷ đích lý luận thủy bình, phong phú liễu thành trường đích kinh lịch. Ấu nhi viên hoàn chú ý bả sư đức sư phong kiến thiết dữ nhân văn quan hoài kết hợp khởi lai, ấu nhi viên lĩnh đạo đa thứ triệu khai giáo sư tọa đàm hội, chinh tuân ấu nhi viên quản lý công tác đích ý kiến kiến nghị, doanh tạo tích cực hướng thượng đích kiện khang ngu nhạc hoàn cảnh, đả tạo lương hảo đích văn hóa phân vi.

3, khai triển “Sư đức tiêu binh” bình bỉ hoạt động. Nhượng mỗi nhất vị giáo sư đô cảm thụ đáo tiên tiến kỳ thật tựu tại thân biên, chỉ yếu nỗ lực khẳng càn, ngã dã khả dĩ thành vi đại gia tâm mục trung đích tiên tiến, do vu hoạt động nội dung phù hợp giáo sư tâm lý, nhân thử thủ đắc liễu lương hảo đích hiệu quả. Tại bình thời đích giáo dục giáo học hoạt động trung, ngã viên định kỳ khai triển giáo sư công tác kinh nghiệm giao lưu hội, tố đáo sư đức giao lưu dữ công tác xúc tiến tương phụ tương thành. Chú trọng tại viên nội thụ lập đích ưu tú giáo sư đích thật hiệu tính, tổ chức giáo sư học tập thân biên đích tiên tiến sự lệ.

4, khai triển giáo sư nhân sinh cách ngôn, giáo dục cách ngôn, giáo sư kỵ ngữ chinh tập hoạt động. Thông quá nhân sinh cách ngôn, giáo dục cách ngôn đích chinh tập, canh gia kiên định liễu giáo sư giáo dục lý tưởng dữ tín niệm, sử sư đức sư phong kiến thiết đề cao đáo nhất cá tân đích cao độ.

5, toàn thể giáo sư tòng tư tưởng phẩm đức, nghiệp vụ tố chất, chức nghiệp đạo đức, công tác thái độ đẳng phương diện, dĩ “Sư đức thừa nặc” đích hình thức, hướng gia trường công khai tố xuất thừa nặc, tự giác tiếp thụ ấu nhi, gia trường hòa xã hội các giới đích giam đốc.

Tam, trọng thị giáo sư cá nhân đích phẩu tích hòa tố xuất đích chỉnh cải thố thi, thiết thật giải quyết đương tiền giáo sư đội ngũ trung đích đột xuất vấn đề.

Hành lượng nhất cá nhân phẩm chất thị phủ cao thượng, bất tại vu hữu một hữu khuyết điểm thác ngộ, nhi tại vu năng bất năng tự ngã giải phẩu, nhận thức hòa cải chính khuyết điểm thác ngộ. Giá thị đề cao giáo sư sư đức tu dưỡng đích nhất cá trọng yếu phương pháp, ấu nhi viên nhân nhi phi thường trọng thị giáo sư cá nhân đích giải phẩu hòa tố xuất đích chỉnh cải thố thi. Ngã môn chủ yếu thải thủ liễu dĩ hạ thố thi khai triển tự tra tự củ.

1, tại tự ngã phản tư đích cơ sở thượng, mỗi vị giáo chức công đối chiếu giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm trảo chuẩn tồn tại đích vấn đề, phân tích tồn tại vấn đề đích nguyên nhân. Bỉ như thuyết, lý tưởng tín niệm quan niệm đạm bạc, kính nghiệp tinh thần bất cường, ái thỉnh giả, tiểu bệnh đại dưỡng; vi bối giáo dục quy luật, giáo dục phương thức phương pháp giản đan thô bạo; khuyết phạp dữ ấu nhi gia trường câu thông giao lưu đẳng đẳng. Cứu kỳ nguyên nhân, chủ yếu thị do vu yếu ứng phó chư đa thiêu chiến hòa thụ xã hội đại hoàn cảnh đích ảnh hưởng.

2, triệu khai dân chủ sinh hoạt hội, yếu cầu giáo sư căn cư công tác cương vị đối công tác tác phong, công tác thái độ, dĩ cập hữu vô thể phạt hoặc biến tương thể phạt ấu nhi đẳng tình huống, khai triển phê bình dữ tự ngã phê bình hoạt động, đàm tự kỷ quá khứ tại sư đức phương diện hữu na ta bất chính xác đích tưởng pháp hòa tố pháp, bất đoạn địa, nghiêm cách địa tiến hành tự ngã giải phẩu.

3, định kỳ cử hành sư đức sư phong bình nghị công tác. Kỳ trung hòa kỳ vị, ấu nhi viên đô yếu tiến hành sư đức sư phong bình nghị công tác, thải thủ giáo sư tự bình, đồng sự hỗ bình, lĩnh đạo khảo bình, đối giáo sư đích sư đức thủy bình tiến hành hữu hiệu bình cổ.

Thông quá ấu nhi viên, giáo sư cá nhân đích phẩu tích hòa tố xuất đích chỉnh cải thố thi, ấu nhi viên tại sư đức kiến thiết trung minh xác mục tiêu, kiến lập hòa hoàn thiện liễu hứa đa giáo dục quản lý chế độ hòa quản lý thể hệ, sư đức sư phong chỉnh thể trạng huống đắc đáo minh hiển hảo chuyển, dũng hiện xuất ái cương kính nghiệp, ái sinh như tử, giáo thư dục nhân, khắc khổ toản nghiên đích bảo giáo nhân viên, chỉnh cá ấu nhi viên trình hiện xuất nhất phiến hòa hài đích khí phân.

Ngã viên tương tiến — bộ khinh thuyết giáo, trọng thật tiễn, trọng thể nghiệm, tại thật tiễn trung bất đoạn tham tác ưu hóa đức dục dục công tác đích phương pháp hòa đồ kính, thiết thật đề cao đức dục công tác đích chỉnh thể thủy bình.

Tổng chi, ngã môn thông quá ngoan trảo sư đức sư phong kiến thiết công tác, thâm thâm thể hội đáo: Chỉ hữu chế độ hoàn thiện, gia cường quá trình quản lý, phát hiện vấn đề cập thời xử lý, tài năng bảo chứng sư đức kiến thiết hữu thành hiệu. Ngã môn tương tại kim hậu đích công tác trung, bất đoạn tổng kết kinh nghiệm, tiến nhất bộ đề cao sư tư đội ngũ đích sư đức thủy.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên thập cửu

Giáo sư thị dĩ nhân dục nhân đích sự nghiệp, trực tiếp đam phụ trứ bồi dưỡng hạ nhất đại kiện khang khoái nhạc thành trường đích lịch sử trọng nhậm. Kỳ trung sư đức thị tối chủ yếu đích. Sư đức, tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác cập hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc. Thông quá đối ấu nhi giáo sư sư đức đích học tập, bổn nhân thâm khắc địa thể hội đáo:

Nhất, ái cương kính nghiệp.

Thủ tiên, yếu trung thành vu giáo dục sự nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, nhận chân hoàn thành lĩnh đạo phân phối đích các hạng công tác. Yếu đối ấu nhi giáo dục tẫn tâm tẫn lực. Tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Nhận chân thiết kế mỗi nhất tiết khóa, nhượng hài tử tại mỗi tiết khóa trung đô năng học đáo tri thức, tại công tác trung nghiêm vu luật kỷ, gia cường tự thân đích học tập, bất đoạn địa canh tân tri thức, nhận thức tự thân đích bất túc, hư tâm học tập, bất đoạn tiến thủ. Nỗ lực đề cao tự kỷ đích văn hóa tri thức, công tác năng lực đẳng đích bồi dưỡng. Chỉ hữu ái cương kính nghiệp, giáo sư tài năng tích cực diện đối tự thân đích xã hội trách nhậm hòa xã hội nghĩa vụ, tài năng tự giác, bất đoạn địa hoàn thiện tự ngã, tài năng tại giáo dục hoạt động trung hữu sở thu hoạch.

Nhị, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử.

Mỗi cá ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích ái hòa tôn trọng, yếu dữ ấu nhi bình đẳng tương đãi, bất năng bả ấu nhi đương hạ cấp tùy tiện a xích. Chỉ hữu bả ái truyện đệ cấp ấu nhi, bả ấu nhi khán trọng, ấu nhi đắc đáo lão sư đích tôn trọng, tha môn tài hội tôn trọng hòa hỉ hoan lão sư. Ái sinh thị giáo sư tất tu cụ bị đích mỹ đức, giáo sư nhất cá quan chú đích nhãn thần, nhất cú thân thiết đích thoại ngữ, nhất cá thủ thế đô năng cấp ấu nhi đái lai an úy hòa cổ vũ. Phát hiện hài tử đích thiểm quang điểm, thiếu nhất điểm phê bình, đa nhất điểm cổ lệ.

Lão sư yếu dĩ khoan đại đích hung hoài khứ ái mỗi nhất cá hài tử, dĩ chân thành đích ái tâm hòa quan hoài đích thái độ khứ đối đãi mỗi nhất cá hài tử, tố đáo nhất thị đồng nhân, bất đái nhậm hà thiên kiến. Ứng dụng hân thưởng đích nhãn quang khứ thiện đãi mỗi vị hài tử, tại tha môn đích tâm điền trung bá chủng “Tự tín dữ tự tôn”, thiện lương dữ khoan hậu “Đích chủng tử, nhượng tha môn tại hoạch đắc tri thức đích đồng thời hưởng thụ mỹ hảo khoái nhạc đích đồng niên.

Tam, nỗ lực tiến thủ.

Tác vi truyện đạo thụ nghiệp đích lão sư, chỉ hữu bất đoạn địa canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn địa hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo ấu nhi. Như quả tự thân tán mạn, chẩm năng yếu cầu ấu nhi nhận chân. Lão sư yếu chính xác đích diện đối tự kỷ đích công tác trách nhậm tâm, đề cao tự thân đích tố chất, giá yếu cầu tự kỷ bất đoạn địa học tập, sung thật tự kỷ, tích cực tham tác, bất đoạn khai tích tân đích giáo pháp.

Tứ, dĩ thân tác tắc.

Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi đô hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi hài tử tố hảo bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ.

Hành động thật tiễn viễn thắng vu thuyết giáo. Sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu mỗi vị giáo sư tự thân đích tu dưỡng. Ngã thâm thâm đích thể hội đáo, giáo sư tất tu cụ bị lương hảo đích chức nghiệp đạo đức, nhượng ngã môn gia cường sư đức tu dưỡng, “Vi nhân sư biểu”,, “Dĩ thân tác tắc”, “Tuần tuần thiện dụ”, “Hối nhân bất quyện”, “Cung hành thật tiễn”, dĩ cao thượng đích sư đức tình thao khứ đào dã hài tử đích phẩm cách, chiếu lượng tha môn đích nhân sinh đạo lộ.

Ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết 300 tự ấu nhi viên giáo sư sư đức công tác tổng kết cá nhân thiên nhị thập

Sư đức sư phong kiến thiết tất tu y thác đa phương thức, đa đồ kính tài bất chí vu lưu vu không đàm, lưu vu hình thức. Nhân thử, ấu nhi viên khả thông quá dĩ hạ hoạt động đích khai triển tiến hành sư đức giáo dục:

Chủ đề giáo dục hoạt động. Mỗi niên niên sơ, căn cư quốc nội giáo dục hình thế, kết hợp bổn viên giáo dục thật tế, xác định đương niên sư đức sư phong kiến thiết chủ đề, tịnh vi nhiễu chủ đề khai triển nhất hệ liệt đích giáo dục hoạt động. Như khai triển “Tam ái tam tranh” giáo dục hoạt động, tức: Ái cương vị, tranh tố ấu giáo cải cách đích tiêm binh; ái học tập, tranh tố tân thời kỳ giáo thư dục nhân đích năng thủ; ái ấu nhi, tranh tố gia trường hòa hài tử môn tâm mục trung đích hảo lão sư. Khai triển “Tu sư đức, chú sư hồn, thụ sư biểu” hoạt động. Khai triển “Tam học” hoạt động, tức: Học quy phạm (《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》), học cương yếu (《 công dân đạo đức kiến thiết thật thi cương yếu 》), học tập sư đức tiêu binh đích ưu tú sự tích, nhượng mỗi vị giáo sư bả cương yếu, quy phạm, sư đức mô phạm tác vi nhất diện kính tử, thâm khắc phản tư tự kỷ đích ngôn hành cử chỉ, thâm hóa sư đức giáo dục.

Học thuật báo cáo hoạt động. Sính thỉnh thị nội ngoại, tỉnh nội ngoại tri danh đích giáo dục chuyên gia, sư đức sư phong nghiên cứu học giả cử hành chuyên đề học thuật báo cáo. Giảng giải gia cường sư đức tu dưỡng đích trọng yếu tính, tất yếu tính cập đồ kính dữ phương thức, sử ấu nhi giáo sư tại sư đức giáo dục trung thụ đáo khải phát.

Sư đức sư phong nghiên thảo hoạt động. Tại hoạt động trung, tương ấu nhi giáo sư, gia trường đại biểu triệu tập tại nhất khởi, hoàn khả thỉnh hữu quan giáo dục hành chính bộ môn đích lĩnh đạo tham gia, đại gia nhất khởi nghiên thảo

Tại tân hình thế hạ sư đức giáo dục đích khách quan quy luật, trọng yếu nội dung cập phương pháp,

[page: ]

Tạo sư đức kiến thiết hoàn cảnh.

Văn nghệ liên hoan hoạt động. Mỗi niên tổ chức dĩ sư đức sư phong kiến thiết vi chủ đề đích văn nghệ liên hoan hội, thông quá giáo sư tự biên tự diễn tự đạo văn nghệ tiết mục, bả thân biên đích điển hình tá trợ văn nghệ biểu diễn đích hình thức gia dĩ bao dương hòa tuyên truyện, cao tấu sư đức chi ca.

Tứ, gia cường giam đốc, hoàn thiện hữu hiệu đích khảo hạch cơ chế.

Sư đức kiến thiết kí yếu hữu tự luật hựu yếu hữu tha luật, tự luật hòa tha luật kết hợp, hành chính giam đốc dữ xã hội giam đốc kết hợp, tài năng bất đoạn đề cao. Nhân thử tất tu kiến lập ấu nhi viên, gia đình, xã hội tam vị nhất thể đích sư đức giam đốc cơ chế. Thủ tiên, ấu nhi viên tất tu kiến lập nội bộ sư đức khảo hạch cơ chế, kiến lập giáo sư cá nhân sư đức sư phong đương án, tương giáo sư kính nghiệp ái sinh, vi nhân sư biểu đẳng phương diện tác vi giáo sư nhật thường công tác khảo hạch nội dung chi nhất, giáo sư đích chức xưng bình định, chức vụ bình sính, công tư tấn thăng, bình tuyển tiên tiến, đô tương lương hảo sư đức liệt vi điều kiện chi nhất. Mỗi học kỳ mạt, điền tả 《 giáo sư

Sư đức sư phong tình huống bình cổ biểu 》, đối tự kỷ đích sư đức sư phong trạng huống tả xuất “Tự tra báo cáo” tiến hành tiểu kết, tịnh do giáo chức công đại hội đối kỳ sư đức sư phong trạng huống tiến hành dân chủ trắc bình, hoa xuất đẳng thứ, đốc xúc giáo sư tự tra, tự củ, tự tỉnh. Kỳ thứ, ấu nhi viên yếu thính thủ gia trường ý kiến, hướng gia trường công bố giáo sư sư đức quy phạm, giáo sư chức nghiệp đạo đức nhật thường hành vi quy phạm dữ chuẩn tắc, thiết lập gia trường tiếp đãi nhật, gia trường tín tương, hướng gia trường phát phóng giáo sư sư đức vấn quyển điều tra biểu, chinh tuân biểu, công khai ấu nhi viên, giáo dục cục giam đốc điện thoại, cổ lệ gia trường đối giáo sư bình đầu luận túc, tịnh tương tha môn đích ý kiến tác vi giáo sư niên chung khảo hạch đích trọng yếu y cư