Tòng mỗ kiện sự tình thượng đắc đáo thu hoạch dĩ hậu, tả nhất thiên tâm đắc thể hội, ký lục hạ lai, giá ma tố khả dĩ nhượng ngã môn bất đoạn tư khảo bất đoạn tiến bộ. Ngã môn như hà tài năng tả đắc nhất thiên ưu chất đích tâm đắc thể hội ni? Dĩ hạ thị ngã bang đại gia chỉnh lý đích tối tân tâm đắc thể hội phạm văn đại toàn, hi vọng năng cú bang trợ đáo đại gia, ngã môn nhất khởi lai khán nhất khán ba.
Võng khóa tâm đắc thể hội tham gia võng khóa đích thu hoạch thiên nhất
Khai học đệ nhất thiên, không trung khóa trình dã như ước nhi chí. Duy nhất bất đồng đích thị, thượng khóa đích hoàn cảnh bất đồng. Nguyên bổn ngã môn ứng cai tọa tại giáo thất, trành trứ hắc bản, tử tế địa thính trứ lão sư khóa đường thượng đích thoại ngữ. Hiện tại đích ngã môn, tại gia trung, phủng trứ điện não hòa thủ cơ thượng khóa, bình mạc thượng triển kỳ trứ nhất trương trương đồ phiến, âm tương lí truyện lai lão sư ức dương đốn tỏa đích thanh âm. Chỉ thính thanh âm, tiện năng tưởng tượng xuất lão sư thượng khóa đích mô dạng. Nhất định thị thần thải phi dương, hội thanh hội sắc đích.
Thông quá thủ cơ, điện não đẳng thông tấn thiết bị, lão sư hướng ngã môn nguyên nguyên bất đoạn địa truyện thụ trứ tri thức, ngã môn tựu tượng nhất khối hải miên nhất dạng, dụng tẫn hồn thân giải sổ cấp thủ trứ tri thức đích cam lâm.
Không trung khóa đường hướng ngã môn triển kỳ liễu lánh nhất chủng thượng khóa đích phương thức, giải quyết liễu ngã môn nhân dịch tình nhi bất năng thượng học đích khổ não. Tuy nhiên tại võng thượng thượng khóa hữu chư đa bất tiện, đãn thượng khóa đích quá trình nhưng thị hữu thú đích.
Hữu liễu không trung khóa đường, ngã môn khả dĩ túc bất xuất hộ đích cấp thủ tri thức, khả dĩ phương tiện khoái tiệp địa hưởng thụ khóa đường, khả dĩ tiết tỉnh thời gian, tương thượng học lộ thượng sở háo phí đích thời gian toàn bộ dụng lai tố hữu ý nghĩa đích sự tình: Khả dĩ dụng lai độc thư hoặc giả tả tác nghiệp. Không trung khóa đường tiện vu ngã môn dữ bỉ ngã môn canh ưu tú đích nhân giao lưu, khả dĩ nhượng ngã môn canh thanh tích địa nhận thức tự kỷ dữ tha nhân đích soa cự, tiện vu ngã môn tư khảo tạo thành giá chủng soa cự đích nguyên nhân thị thập ma.
Không trung khóa đường tuy phương tiện, đãn tha cấp bất liễu ngã môn tại học giáo thượng khóa thời đích na chủng phân vi, na chủng phân vi thị hòa hài đích, thị mỹ hảo đích, thị dung dịch đầu nhập học tập trung khứ đích. Tại không trung khóa đường thượng, ngã môn khán bất kiến lão sư đích động tác, thần thái. Chỉ năng thính kiến thanh âm. Đồng dạng, lão sư dã tịnh bất năng khán kiến ngã môn, tha môn tịnh bất tri đạo ngã môn tại bình mạc tiền tố thập ma, hoặc giả hữu một hữu nhận chân thính giảng. Giá khả năng tựu thị không trung khóa đường tối đại đích tệ đoan liễu ba.
Không trung khóa đường, khảo nghiệm đích tựu thị học sinh môn thị phủ tự giác. Sự thật thượng, tự giác đích học sinh vô luận tại hà xử, đô hội nhận chân thính khóa, tòng bất hội khứ tưởng trứ đầu cơ thủ xảo. Nhi bất tự giác đích học sinh, bất luận thị tại học giáo thượng khóa hoàn thị tại võng thượng thượng khóa, đô hội nhẫn bất trụ khứ thâu lại.
Không trung khóa đường dĩ khai khóa lưỡng chu. Tại giá lưỡng chu nội, tuy nhiên chỉ thị lục môn học khoa luân lưu thượng, đãn thị thị bất đồng đích lão sư thượng khóa. Sở dĩ ngã môn thể nghiệm đáo liễu bất đồng lão sư đích thượng khóa phương thức, dã giác đắc nguyên bổn khô táo đích khóa đường, biến đắc phong phú đa thải.
Ngã môn dã học hội liễu tòng bất đồng đích giác độ khứ tư khảo vấn đề, giải quyết vấn đề. Học tập năng lực dã đắc đáo liễu đề cao.
Phi thường thời kỳ, ngã môn canh ứng cai bảo trì sơ tâm, bất vong mộng tưởng, nỗ lực học tập, bôn hướng canh hảo đích vị lai.
Võng khóa tâm đắc thể hội tham gia võng khóa đích thu hoạch thiên nhị
Thủ tiên, ngận cao hưng ____ năng cử bạn giá dạng nhất thứ hoạt động, nhượng mỗi nhất vị ____ đích đồng học môn đô năng cảm thụ đáo xuân đích khí tức, nhượng mỗi nhất vị đồng học đô năng cảm tri đáo xuân đích ôn noãn.
Kỳ thứ, ngã thị tham gia ____ đại học anh ngữ 6 cấp học tập đích "Bình mạc diện đối giả" hạ diện tựu ngã cá nhân nhi ngôn, đàm đàm tham gia ____ học tập đích cảm thụ.
1) thụ khóa phương diện:
a. Bản thư, tiêu chú: Thanh tích, tường tẫn, nhất mục liễu nhiên. Năng nhượng mỗi nhất vị đồng học đô năng chân chính cảm giác đáo hòa diện thụ giảng học đích hiệu quả soa bất đa, tịnh thả vi tác hảo bút ký đả hạ liễu cơ sở.
b. Thụ khóa: Nhận chân, dụng tâm, hoảng nhiên đại ngộ. Mỗi nhất vị giảng sư đô ngận chân thành đích đối đãi mỗi nhất tiết khóa, nhi bất thị phu diễn liễu sự, chí thiếu ngã năng cảm thụ đáo lão sư môn xác thật ngận dụng tâm địa bả tha môn sở ủng hữu đích tri thức thông quá giá cá tiểu tiểu đích bình mạc truyện thụ cấp mỗi nhất vị đồng học giá tài sử ngã hoảng nhiên đại ngộ!
c. Phương pháp: Điểm, thấu, minh. Điểm: Giảng sư hội điểm xuất na ta thị trọng điểm, nan điểm. Thấu: Thấu triệt đích tiến hành phân tích, ngã môn tòng trung khả dĩ hoạch thủ đáo học tập đích phương pháp, tịnh châm đối tự kỷ đích nhược điểm tác xuất tiến nhất bộ đích nhận tri hòa đề cao.
Tổng chi, mỗi vị giảng sư đô hữu tự kỷ độc đặc đích phong cách, ngã dã tòng tha môn na lí học đáo ngận đa. Bỉ như: Tại từ hối phương diện, ___ lão sư dụng sinh động đích lệ tử nhượng ngã ký trụ đan từ, như giảng "feeble" hoàn hữu cao cân hài đẳng đẳng; tại thính lực phương diện, __ lão sư sử ngã đổng đắc liễu như hà đề cao tự kỷ đích thính lực thủy bình, giá thị ngã dĩ tiền tòng vị tưởng đáo đích; tại duyệt độc phương diện, __ lão sư nhượng ngã tri đạo liễu chẩm dạng sử duyệt độc tác đáo "Chuẩn"; tại tác văn phương diện, __ lão sư hội sử ngã đích tác văn lí năng sung mãn hứa đa thiểm quang điểm. Tạ tạ mỗi nhất vị lão sư!
2) đáp nghi phương diện:
__( lão sư ) đối ngã mỗi nhất thứ đề xuất đích vấn đề đô năng tường tế đích hồi đáp, giá sử ngã kí hoạch thủ tri thức, hựu năng tỉnh thời gian. Dã phi thường cảm tạ tha ( tha )!
Dĩ hạ thị ngã đích nhất ta tưởng pháp hòa kiến nghị:
a. Động: Ngã tưởng thị phủ năng nhượng mỗi nhất vị đồng học chân chính cảm thụ đô gia như khóa đường ni? Lão sư giảng khóa đích biểu tình, thần thái đẳng đô năng nhượng ngã môn thanh tích khả kiến ni? Thị phủ năng chân đích động khởi lai ni?
b. Toàn: Ngã hi vọng ngã môn dã năng hòa diện thụ ban đích đồng học nhất dạng học đáo canh toàn đích tri thức, tuy nhiên ngã môn thị tha môn đích tinh hoa chi xử, đãn tất cánh thiếu liễu hứa đa cơ sở tri thức hòa tất yếu đích tri thức điểm. Khả phủ năng tại tối hậu nhất tiết khóa, bả tri thức điểm nhất nhất la liệt xuất lai?
Nhượng ngã môn canh thâm nhất bộ đích liễu giải ngã môn đích học tập phương hướng. Tối hậu, tái thứ cảm tạ ___ mỗi nhất vị lão sư!
Võng khóa tâm đắc thể hội tham gia võng khóa đích thu hoạch thiên tam
Tùy trứ võng lạc thời đại đích đáo lai, ngã giáo dã hiên khởi liễu võng lạc học tập nhiệt triều. Vi thử, ngã giáo lĩnh đạo vi ngã môn nhất tuyến đích giáo sư sang tạo liễu lương hảo đích hoàn cảnh, đáp kiến liễu võng lạc học tập đích bình đài —— võng lạc học tập.
Võng lạc học tập vi ngã môn cung cấp liễu tân đích nhân sinh khởi điểm, nghênh lai liễu tân đích giáo dục phương thức. Nhượng ngã môn tùy thời tùy địa bất thụ địa khu, thời gian dữ không gian đích hạn chế, năng cú khoái tiệp, phương tiện địa lý giải canh đa đích tân đích tri thức, tầm trảo đáo thích hợp ngã môn tự ngã đích giáo dục giáo học phương pháp. Tại võng lạc học tập trung ngã dữ đồng hành môn hỗ tương giao lưu, hỗ tương học tập, tại hỗ động trung ngã học đáo liễu nhất ta thô thiển đích võng lạc tri thức, tòng bất tri chẩm dạng kiến lập bác khách, chẩm dạng tiến nhập bác khách đáo chẩm dạng phát biểu văn chương đẳng. Giáo sư môn đích đáp nghi giải hoặc nhượng ngã tại học tập thượng tín tâm bách bội, canh sử ngã đích học tập đề cao ngận khoái, giáo dục giáo học công tác hữu liễu động lực hòa nỗ lực đích phương hướng. Thị võng lạc học tập nhượng ngã thể vị đáo liễu nhân sinh tòng lai vị hữu quá đích hoan nhạc dữ hân hỉ.
Võng lạc tựu tượng nhất cá cường đại đích từ tràng, thâm thâm địa hấp dẫn trứ ngã, ảnh hưởng trứ ngã. Sử ngã bả tha dung nhập ngã giáo học công tác chi trung. Lợi dụng võng lạc giáo học hữu trợ vu cấu kiến tân hình đích giáo học mô thức, chân chính đối giáo dục giáo học khởi đáo toàn phương vị đích biến cách tác dụng.
Thủ tiên, võng lạc vi ngã môn cung cấp liễu phong phú đích giáo học tình cảnh, tha đạm hóa liễu khóa đường dữ “Chân thật thế giới” chi gian đích cự ly, khoách triển liễu giáo sư đích học tập không gian, tại chân chính ý nghĩa thượng thật hiện liễu giáo sư dữ chân thật thế giới đích tiếp xúc dữ liên hệ. Ngữ văn khóa đường thượng, khóa tiền ngã môn năng cú đáo võng lạc thượng sưu tác tư liêu ( bao quát văn bổn, đồ phiến đẳng ), khóa thượng tái bả sưu tập đáo đích ngận đa tư liêu dữ hỏa bạn giao lưu cộng hưởng. Tại giá dạng đích học tập tình cảnh trung, giáo sư năng cú tiến thủ chủ động khứ tham cầu tri thức, kiên trì tối vượng thịnh đích cầu tri dục vọng, đối tư liêu đích sưu tập, chỉnh lý dữ phân tích vi học sinh phê phán tính tư duy dữ sang tạo tính tư duy đích bồi dưỡng đáp kiến bình đài, hữu lợi vu kiến cấu tân hình đích giáo học mô thức.
Kỳ thứ, võng lạc học tập hữu lợi vu giáo sư cộng đồng tham cứu vấn đề, võng thượng giao lưu đẳng hoạt động, sử nghiệp dư sinh hoạt thú vị hóa, kỳ hạch tâm thị yếu phát huy giáo sư học tập đích chủ động tính, tiến thủ tính, võng lạc đích học tập năng cú cấp dư giáo sư nhất cá tự chủ học tập đích không gian.
Tham gia võng lạc học tập, đối vu ngã môn nhất tuyến giáo sư lai thuyết, tuyệt bất thị vi liễu nhất thời đích hưng thú, canh bất thị vi liễu hoàn thành nhậm vụ hoặc thị cản thời mao, trang môn diện. Nhi thị yếu kinh quá tri thức đích tích điến, sung thật tự ngã, hoàn thiện tự ngã. Phô thiết nhất điều sử tự ngã thành vi nhất danh hợp cách giáo sư đích nhân sinh chi lộ.
Võng khóa tâm đắc thể hội tham gia võng khóa đích thu hoạch thiên tứ
Hô hoán hiện đại đích giáo dục lý niệm hòa sang tân đích giáo dục phương thức.
—— đề ký
Ngã như nhất chỉ tiểu tiểu đích mao mao trùng, ngã thường đối tự kỷ thuyết: “Ngã yếu biến đắc canh kiên cường, canh phiêu lượng.” Nhiên nhi giá cá quá trình khước thị mạn trường đích, chẩm ma dạng phá kiển nhi xuất, thành liễu ngã bất đoạn nỗ lực đích mục tiêu. Vu thị, ngã chung vu trảo đáo liễu phá kiển nhi xuất đích đột phá khẩu —— không trung khóa đường, tại nhất thứ hựu nhất thứ đích học tập trung, ngã biến đắc canh kiên cường canh dũng cảm.
Tại một nhận thức không trung khóa đường thời, ngã môn thượng đích thị truyện thống đích khóa, na lí hữu lão sư, hữu đồng học, đô thị tọa tại giáo thất lí; khả nhận thức liễu không trung khóa đường dĩ hậu, ngã môn đích học tập biến đắc canh sinh động liễu, chỉ yếu hữu nhất đài năng thượng võng đích điện não, phối thượng nhất cá nhĩ mạch, sở hữu đích vấn đề tựu đô giải quyết liễu. Đại gia nhất khởi vi tọa tại điện não tiền, vô luận nhĩ thân tại hà phương, ngã môn tùy thời năng kiến lập nhất cá khóa đường, giá lí nhất dạng hữu lão sư, hữu đồng học, nhất dạng năng thượng khóa, nhất dạng khả phát ngôn. Ngã tòng thử ái thượng liễu võng lạc khóa.
Khóa đường thượng, lão sư sung phân lợi dụng các chủng phụ trợ thủ đoạn, điều động ngã môn đích thượng khóa tích cực tính, kinh thường hội hòa ngã môn hỗ động, giao lưu, thời thường cấp dư ngã môn cổ lệ hòa chi trì. Ngã môn dã bỉ vãng thường canh dụng tâm địa thính, tùy trứ tín tức lan lí đích văn tự việt lai việt đa, chung vu thượng hoàn liễu nhất tiết khóa. Ngã tri đạo, yếu thượng giá nhất tiết khóa, lão sư thị tối tân khổ đích, tha môn nhu yếu phó xuất ngận đa thời gian hòa tinh lực, lão sư thị dụng tâm tại ái ngã môn, tha môn phạ đình điệu nhất tiết khóa, ảnh hưởng ngã môn đích thượng khóa tiến độ hòa nhiệt tình. Ngã thâm thâm đắc cảm động liễu, dã tòng thử vĩnh viễn ký hạ liễu giá ta thuấn gian.
Ngã giá chỉ mao mao trùng, tại không trung khóa đường dữ lão sư đích nỗ lực hạ tiệm tiệm thành trường, ngã yếu bất đoạn tích toàn năng lượng, chuẩn bị phá kiển nhi xuất, tối chung thành vi nhất chỉ tối mỹ lệ đích hồ điệp, tại tri thức đích hải dương trung tẫn tình phi tường. Đồng thời dã nguyện canh đa đích lão sư gia nhập đáo giá cá khóa đường trung lai, sử canh đa đích hài tử khả dĩ tượng ngã nhất dạng thụ ích. Chân thành đích thuyết nhất thanh: “Lão sư, nhĩ môn tân khổ liễu!”
Võng khóa tâm đắc thể hội tham gia võng khóa đích thu hoạch thiên ngũ
Thông quá giá đoạn thời gian đích võng lạc học tập, khán liễu lai tự __ địa khu ngận đa danh sư đích thị tần thụ khóa, nhượng ngã thâm thâm đích thể hội đáo thử thứ võng lạc bồi huấn ý nghĩa phi đồng tầm thường, tòng các vị danh sư đích khóa đường giảng thụ trung học đáo liễu bất thiếu đích tân đích giáo dục lý niệm cập phương pháp hòa kỹ năng, hoàn toàn _ liễu tự kỷ tại học tập chi tiền đối thử thứ bồi huấn đích nhận thức. Tại học tập chi tiền tự kỷ dĩ vi võng lạc bồi huấn tựu thị khán khán thị tần tích luy học thời nhi dĩ, một hữu tưởng đáo khán đáo thị tần hậu cảm giác nhãn tiền nhất lượng, ngận đa danh sư đích giáo học tư lộ giáo học phương pháp đô phi thường hữu lượng điểm hữu đặc sắc, vi ngã đích giáo học công tác hướng tiền mại tiến đề cung liễu tiền tiến đích giai thê, do như hắc dạ lí đích đăng tháp vi ngã chỉ minh liễu phương hướng. Giá thứ học tập nhượng ngã đích nhãn giới canh gia khai khoát, sử ngã đích tri thức diện đắc đáo liễu bổ sung dữ hoàn thiện. Nhượng ngã tại dĩ hậu đích giáo học trung tăng thiêm liễu hứa đa phương pháp hòa kỹ xảo, chân thị hoạch ích phỉ thiển a!
Ngã tác vi nhất danh huyện phân thượng đích tiểu học giáo sư, nhân vi giáo học tư nguyên, giáo học hoàn cảnh, học sinh điều kiện đẳng phương diện đích nhân tố ảnh hưởng, sử tự kỷ đích giáo học tư lộ hữu sở cương hóa, thông quá giá thứ học tập sử ngã thu hoạch lương đa, đối tự kỷ đích nghiệp vụ thủy bình canh thị hữu liễu nhất cá ngận đại đích đề thăng. Hiện tương ngã đích nhất điểm thể hội dữ đại gia phân hưởng:
Dĩ tự thân vi biểu suất, dĩ hành động dụng tình cảm dục nhân. Tự kỷ yếu thông quá nhất ngôn nhất hành điểm tích tiểu sự nhượng đồng học môn cảm thụ đáo lai tự lão sư đích quan ái. Cập thời phát hiện học sinh đích ưu điểm, tịnh gia dĩ biểu dương, chân thành đích thưởng thức tha môn, nhượng đại gia tại hỗ tương phát hiện trường xử tịnh hỗ tương học tập trường xử trung học tập tiến bộ.
Thật thi nhân nhân thi giáo học sinh thị học tập đích chủ nhân, giáo sư diện đối đích thị yếu như hà giáo thụ học sinh học hội học tập phương pháp, nhi bất thị cá nhân nhãn tiền đích lợi ích hòa vinh dự. Yếu lập túc vu học sinh đích trường viễn thành trường, bất khả cấp công cận lợi vi liễu đề cao thành tích nhi cảo điền áp thức giáo dục. Tại kim hậu đích giáo học trung yếu thật thi soa dị giáo dục nhân tài thi giáo.
Bồi dưỡng học sinh yếu học tập, ái học tập, hội học tập đích năng lực. Đương kim thời đại, thị tri thức đại bạo phát đích thời đại, tri thức canh tân suất gia khoái, yếu tố đáo thụ nhân dĩ ngư bất như thụ nhân dĩ ngư. Yếu nỗ lực nhượng học sinh năng cú độc lập tự chủ học tập năng cú chưởng ác chính xác đích học tập phương pháp.
Đại lực bồi dưỡng quảng đại học sinh đích thích ứng lực, ứng biến lực, dữ giải quyết thật tế vấn đề đích năng lực. Hiện tại nhân môn đích sinh hoạt tiết tấu việt phát gia khoái, sở dĩ bồi dưỡng học sinh đích thích ứng lực, ứng biến lực, dữ giải quyết thật tế vấn đề đích năng lực dã thị giáo sư môn diện lâm đích hiện thật vấn đề. Yếu tòng học tập sinh hoạt trung tuần tự tiệm tiến đích dụ đạo học sinh môn tiến hành tương ứng huấn luyện, tiến nhất bộ toàn diện đề thăng học sinh môn tố chất.
Thử thứ bồi huấn gia thâm liễu ngã đối thủ trường bổ đoản đích nhận thức, ngã môn yếu đa hướng giá ta danh sư học tập tha môn đích tân tư tưởng, tân tri thức, tân lý luận, tân kỹ thuật, tân phương pháp, tịnh bả sở học dung nhập đáo tự kỷ kim hậu đích công tác trung khứ, nỗ lực đề thăng tự thân đích bổn lĩnh hòa tố chất, nỗ lực đề cao giáo học chất lượng. Tại giáo học trung ngã yếu đa hướng lão giáo sư học tập phương thức phương pháp, đa hướng đồng linh nhân cập niên khinh giáo sư học tập tân tư tưởng, tân lý niệm. Dũng vu sang tân, đả phá tư tưởng thúc phược phấn lực hướng tiền.
Võng khóa tâm đắc thể hội tham gia võng khóa đích thu hoạch thiên lục
Vi liễu đả doanh dịch tình phòng khống trở kích chiến, toàn quốc đô phổ biến chấp hành liễu diên trường giả kỳ chính sách. Tại “Diên trường đích giả kỳ” diện tiền, “Đình khóa bất đình học” dĩ kinh thành vi “Trạch gia học sinh tộc” giả kỳ sinh hoạt chủ lưu, ngã môn giáo sư dã tại khẩn la mật cổ địa chuẩn bị trứ võng thượng thụ khóa.
Trực bá thụ khóa đối vu ngã lai thuyết thị đệ nhất thứ, hữu ngận đa địa phương nhu yếu mạc tác hòa thường thí. Tại giá kỉ thiên đích võng lạc giáo nghiên, tại tuyến bồi huấn hòa võng khóa chuẩn bị trung, ngã hữu hạ đầu kỉ điểm cảm thụ:
1, võng lạc giáo nghiên đả phá liễu học giáo bích lũy, chúng nhân thập sài hỏa diễm cao
Dĩ tiền ngã bị tân khóa thời, nhất bàn thị đô thị hòa bổn giáo đích sinh vật giáo sư tiến hành tân khóa giao lưu, cơ bổn một hữu cơ hội hòa kỳ tha học giáo đích sinh vật giáo sư cộng đồng giáo nghiên giao lưu khán pháp hoặc giả phân hưởng khóa kiện. Cận kỳ, tại giáo nghiên viên đỗ giáo sư đích tổ chức hòa lĩnh đạo hạ, ngã môn kim thủy khu đích sinh vật giáo sư môn tại đinh đinh bình đài thượng tiến hành liễu võng lạc giáo nghiên. Kết hợp hình thế, bát niên cấp khai học đệ nhất khóa thị 《 truyện nhiễm bệnh cập kỳ dự phòng 》, trần dương giáo sư phân hưởng liễu “Phòng dịch tam tự kinh”, đổng du giáo sư phân hưởng liễu tân hình quan trạng bệnh độc đích khoa phổ mạn họa, dương hành giáo sư phân hưởng liễu tự ngã chế tác đích vi khóa, đô nhượng ngã sách sách xưng tán! Võng lạc giáo nghiên chân chính đả phá liễu học giáo đích bích lũy, nhượng ngã năng hướng kỳ tha học giáo đích ưu tú giáo sư giao lưu hòa học tập, cấp liễu ngã nhất cá canh cao đích khởi điểm, bang mang ngã giá dạng đích thanh niên giáo sư khai khoát tư lộ, tòng nhi bị hảo khóa, thượng hảo khóa, canh hảo địa phục vụ vu học sinh, chân thị chúng nhân thập sài hỏa diễm cao!
2, võng thượng thụ khóa canh hữu lợi vu chỉnh hợp ưu tú võng lạc tư nguyên, đề cao tư liêu chất lượng
Tuyến thượng hữu ngận đa ưu tú đích khóa trình tư nguyên, bỉ như “Nhất sư nhất ưu khóa”, “Võng lạc vân khóa đường”, “Học tại trịnh châu” bình đài đồng bộ khóa trình, “Học tập cường quốc vi khóa đường” đẳng đẳng, dĩ tiền do vu ngạnh kiện điều kiện hữu hạn bất năng tại khóa đường thượng thật hiện học sinh nhân thủ nhất cá bình bản khán vi khóa, tố hư nghĩ thao tác đẳng đẳng, khả thị thử khắc ngã năng cú lợi dụng hảo võng lạc thượng đích các loại ưu chất giáo dục tư nguyên, kinh quá si tuyển hậu trạch ưu thôi tiến, dẫn đạo học sinh tiến hành học tập, hữu lợi vu đề cao học tập tư liêu đích chất lượng.
3, giáo sư tỉnh hạ ngận đa giáo học quản lý thời gian, khả tiềm tâm sung phân bị khóa
Bình thời thượng ban, ngã yếu tham dữ đáo học sinh quản lý trung, bỉ như trị ban khán học sinh ngọ hưu, tựu xan, đại khóa gian, xử lý học sinh vi kỷ, nghi dung nghi biểu bất hợp cách, học sinh thỉnh bệnh giả đẳng các chủng sự vụ. Giá ta quản lý sự vụ đích xác chiêm cư liễu ngã ngận đa đích thời gian hòa tinh lực, tái gia thượng phê cải tác nghiệp hòa thượng khóa đẳng, sử đắc bị khóa thời gian thập phân khẩn thấu. Thử khắc võng thượng thụ khóa, học sinh tại gia lí, ngã tỉnh khứ liễu nhất đại bộ phân quản lý học sinh đích thời gian; lánh ngoại thượng khóa năng cú kỉ cá ban đích quần lạp tiến nhất cá trực bá gian, ngã hựu tỉnh khứ liễu khứ kỉ cá ban phản phục giảng khóa đích thời gian; hoàn hữu tá trợ “Vấn quyển tinh” bố trí tác nghiệp đại đại đề cao liễu tác nghiệp đích phê cải hòa thống kế hiệu suất, dã tiết tỉnh liễu ngận đa thời gian. Giá dạng toán hạ lai, ngã mỗi nhất thiên năng cú hữu sung dụ đích thời gian hảo hảo tĩnh hạ tâm lai bị bị khóa, đa tại võng thượng học học biệt nhân đích ưu tú giáo học án lệ hòa thiết kế, tinh tiến tự ngã đích giáo học thiết kế, đề cao chuyên nghiệp bổn sự!
Đương nhiên, ngã thủy chung nhận vi tuyến thượng giáo học hoàn thị bất năng hoàn toàn đại thế truyện thống đích tuyến hạ giáo học, tha hoàn thị hữu tha đích cục hạn tính đích:
1, giáo sư vô pháp bả ác học sinh đích thính khóa trạng thái, sư sinh giao lưu hỗ động hữu hạn
Trực bá khóa thượng ngã khán bất đáo mỗi cá học sinh, vô pháp khán đáo học sinh đích thính khóa trạng thái, bất năng cập thời địa tiến hành thính khóa hiệu quả phản quỹ, dã vô pháp đối học sinh tiến hành giác hảo đích khóa đường quản lý. Lánh ngoại tại trực bá quá trình trung, ngã dã bất năng điểm danh đề vấn mỗ cá học sinh vấn đề, liễu giải tha đích tư duy trạng thái, chỉ năng thị học sinh hữu nghi vấn liễu “Liên mạch thân thỉnh”, tịnh thả nhất thứ chỉ năng liên mạch nhất vị đồng học, bất năng thật hiện tiểu tổ giao lưu, giá dạng đích phương thức sư sinh chi gian hòa sinh sinh chi gian đích hỗ động hòa giao lưu ngận hữu hạn, nhượng ngã vô pháp ngận hảo địa bả ác học sinh đích thính khóa trạng thái khứ điều chỉnh thụ khóa bộ điều.
2, kỉ cá ban đích quần lạp tiến nhất cá trực bá gian, bất năng ngận hảo địa phân tằng giáo học
Ngã thụ khóa đích tứ cá ban tằng thứ lược hữu bất nhất dạng, bình thời thượng khóa ngã hội hữu châm đối tính địa điều chỉnh thụ khóa tư liêu, thử khắc võng lạc thụ khóa căn cư khóa biểu an bài, ngã đích tứ cá ban đồng thời võng lạc thụ khóa, giá tiện yếu cầu ngã nhất đao thiết địa thượng khóa, bất năng ngận hảo địa châm đối bất nhất dạng tằng thứ đích ban cấp phân tằng giáo học.
Đãn bất năng phủ nhận đích thị, tuyến thượng giáo học xác thật thị tuyến hạ giáo học đích hữu lực bổ sung, ngã tương tín tại vị lai ngã hội canh hảo địa lợi dụng tuyến thượng giáo học phương thức, dương trường tị đoản, nhượng tuyến thượng hòa tuyến hạ tương phụ tương thành. Đương hạ, ứng đối dịch tình, ngã tác vi giáo sư, hảo hảo bị khóa, thượng hảo võng lạc trực bá khóa, bảo chứng học sinh đích học tập chất lượng, tựu thị tại lí hành tự ngã đích lánh nhất phân phòng dịch chức trách!
