Phạm văn vi giáo học trung tác vi mô phạm đích văn chương, dã thường thường dụng lai chỉ tả tác đích mô bản. Thường thường dụng vu văn bí tả tác đích tham khảo, dã khả dĩ tác vi diễn giảng tài liêu biên tả tiền đích tham khảo. Phạm văn thư tả hữu na ta yếu cầu ni? Ngã môn chẩm dạng tài năng tả hảo nhất thiên phạm văn ni? Tiếp hạ lai tiểu biên tựu cấp đại gia giới thiệu nhất hạ ưu tú đích phạm văn cai chẩm ma tả, ngã môn nhất khởi lai khán nhất khán ba.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên nhất
《 khứ niên đích thụ 》 thị nhân giáo bản đệ thất sách đệ tam tổ đích nhất thiên tinh độc khóa văn, giảng thuật liễu giá dạng nhất cá cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, tha thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, tương yếu phi hồi nam phương thời đáp ứng thụ đích thỉnh cầu —— hồi lai tái xướng ca cấp tha thính. Khả thị đệ nhị niên xuân thiên, đương điểu nhi phi hồi lai trảo tha đích bằng hữu thời, thụ khước bất kiến liễu. Điểu nhi tứ xử tầm phóng, tối hậu chỉ trảo đáo do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Vu thị, điểu nhi tại đăng hỏa tiền xướng khởi khứ niên đích ca. Tha thông quá tiểu điểu hòa thụ, thụ căn, đại môn, tiểu nữ hài giá tứ tổ đối thoại cáo tố tố nhân yếu tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu chi gian đích tình ý.
Dự thiết mục tiêu:
1, tri thức dữ năng lực mục tiêu: Độc thông khóa văn, phẩm vị trọng điểm từ cú, hội nhập tình nhập cảnh địa diễn độc khóa văn.
2, quá trình hòa phương pháp mục tiêu: Học hội đa nguyên giao lưu, đa hướng đối thoại.
3, tình cảm thái độ giới trị quan mục tiêu: Thể hội tiểu điểu dữ đại thụ gian chân chí đích hữu tình, sử học sinh cảm ngộ đáo chân chính đích hữu tình thị kiến lập tại thành tín đích cơ sở thượng đích.
Giáo học trọng điểm: Độc ngộ văn trung đích giác sắc đối thoại, thể hội đồng thoại giác sắc đích tâm lý.
Giáo học nan điểm: Đối “Tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu gian đích tình nghị” hữu sở cảm nhiễm.
Châm đối bổn khóa đích đặc điểm, kết hợp tứ niên cấp học sinh đích nhận tri đặc điểm, ngã lập túc công cụ, hoằng dương nhân văn. Tinh tâm dự thiết, chú trọng sinh thành. Nỗ lực thật hiện dụng giản minh đích giáo học mục tiêu, giản ước đích giáo học nội dung, giản hóa đích giáo học hoàn tiết, giản tiện đích giáo học phương pháp, đạt đáo chân, thuần, thật, hoạt đích giáo học cảnh giới; nỗ lực thật hiện “Giản giản đan đan giáo ngữ văn, hoàn hoàn toàn toàn vi học sinh, trát trát thật thật cầu phát triển” đích giáo học lý tưởng.
Ngã thải thủ liễu “Độc ngộ kết hợp, phẩm từ tích cú, tưởng tượng bổ bạch, độc tả tịnh hành, giác sắc thể nghiệm” đẳng phương pháp linh hoạt cơ động địa tổ chức giáo học. Trứ trọng bồi dưỡng học sinh cảm thụ ngữ ngôn, lý giải ngữ ngôn, tích luy ngữ ngôn, vận dụng ngữ ngôn đích năng lực, đồng thời thụ đáo tình cảm đích huân đào, tư tưởng đích khải địch, hưởng thụ thẩm mỹ nhạc thú, phong phú tinh thần thế giới, tòng nhi tại học tập ngữ văn đích đồng thời học tập tố nhân.
Thuyết học pháp:
Căn cư dĩ thượng phân tích, ngã thiết kế liễu nhật ký kích thú, đạo nhập tân khóa —— sơ độc khóa văn, đa nguyên đối thoại —— diễn độc khóa văn, khuynh tâm đối thoại —— dẫn đạo tưởng tượng, bổ sung đối thoại —— thác triển diên thân, đa hướng đối thoại —— hồi quy khóa đề, thăng hoa lý giải đích giáo học tư lộ.
( nhất ) nhật ký kích thú, đạo nhập tân khóa
Khóa kiện xuất kỳ: Điểu nhi đích nhật ký.
( nhất ) 20xx niên 10 nguyệt 28 nhật tình
Cấp hảo bằng hữu đại thụ xướng ca.
( nhị ) 20xx niên 12 nguyệt 28 nhật âm
Đông thiên lai liễu, ngã chuẩn bị đáo nam phương khứ liễu, đả toán minh thiên khứ hướng đại thụ cáo biệt.
( tam ) 20xx niên 1 nguyệt 12 nhật tình
Cấp hảo bằng hữu đại thụ xướng ca tịnh cáo biệt
Sư đạo ngữ kích thú: Đồng học môn, khán! Giá thị điểu nhi tả đích nhật ký, giá cứu cánh thị chẩm ma hồi sự ni? Xuất kỳ khóa đề: 《 khứ niên đích thụ 》.
( nhị ) sơ độc khóa văn, đa nguyên đối thoại
1, nhượng ngã môn dụng tự kỷ hỉ hoan đích phương thức lai độc thư. Nhĩ khả dĩ nhất cá nhân độc, khả dĩ trảo hỏa bạn độc, nhượng ngã môn tẫn tình địa dữ khóa văn giao lưu đối thoại, khán khán hội hữu na ta thu hoạch?
( tam ) diễn độc khóa văn, khuynh tâm đối thoại
1, chỉ đạo học tập đệ nhất tổ đối thoại.
Tại sơ độc khóa văn đích cơ sở thượng, tòng “Hảo bằng hữu” nhập thủ, nhượng học sinh trảo xuất năng thể hiện thụ hòa điểu thị hảo bằng hữu đích ngữ cú, trọng điểm chỉ đạo học tập đệ nhất tổ đối thoại. Dẫn đạo học sinh thông quá tự do trảo bằng hữu luyện độc, chỉ danh độc, trảo trụ “Ngã minh niên nhất định hồi lai” thể hội tiểu điểu dữ đại thụ cảm tình thị thâm hậu.
2, tự chủ học tập tam tổ đối thoại.
Thỉnh học sinh trảo xuất tiểu điểu vấn đích tam cú thoại
1 ) trạm tại giá nhi đích na khỏa thụ, đáo thập ma địa phương khứ liễu ni
2 ) môn tiên sinh, ngã đích hảo bằng hữu —— thụ tại na nhi, nâm tri đạo mạ
3 ) tiểu cô nương, thỉnh cáo tố ngã, nhĩ tri đạo hỏa sài tại na nhi mạ
Tòng giá tam cú thoại lí, ngã môn tối năng cảm thụ đáo tiểu điểu đích tâm tình liễu. Thỉnh nhĩ tái độc nhất độc, thể hội thể hội tiểu điểu đích tâm tình. Nhậm tuyển nhất cú tự do luyện, chỉ danh độc.
3, giác sắc thể nghiệm, thể nghiệm cảm tri.
Học sinh độc trứ độc trứ tựu bị tiểu điểu đích chân tình cảm động liễu. Thỉnh đồng học thượng lai biểu diễn. Nhĩ môn tựu thị na chỉ tiểu điểu liễu. Nhĩ môn tại giáo thất lí biên phi biên tuân vấn trứ nhĩ đích hảo bằng hữu đại thụ, tưởng nhượng thùy tố nhĩ đích phối giác cân nhĩ đối thoại, nhĩ tựu khả dĩ tại thùy đích cân tiền đình hạ lai. Học sinh tựu trảo hỏa bạn luyện độc tịnh tại thử cơ sở thượng kích phát học sinh tình cảm “Tiểu điểu, nhĩ trảo đáo bằng hữu đại thụ liễu mạ trảo bất đáo bằng hữu, tiểu điểu đô khoái cấp phong liễu.” Nhượng ngã môn tái nhất khởi độc giá tam cú thoại.
Vu thị giáo sư thải phóng “Tiểu điểu”. ( khả liên đích tiểu điểu, trảo bất đáo bằng hữu đại thụ, nhĩ tâm lí chẩm ma tưởng nhĩ tại tâm lí hô hoán đại thụ thị mạ chẩm ma hô hoán đích )
Thông quá nhượng học sinh hoán vị thể nghiệm, bả học sinh đái nhập khóa văn, văn ngã nhất thể, văn trung hữu ngã, ngã trung hữu văn, tố hoán vị thể nghiệm, giá thị nhất chủng linh cự ly đích tiếp xúc.
( tứ ) dẫn đạo tưởng tượng, bổ sung đối thoại
Đương học sinh giá chủng tiêu cấp đích tâm tình hoàn một hữu hồi lạc đích thời hầu ngã tựu dẫn đạo học sinh tiến hành tối hậu nhất đoạn đích học tập. Tề độc khóa văn hậu, học sinh chất nghi, dẫn đạo học sinh trảo trụ lưỡng cá “Khán” tự, thể hội tiểu điểu đích thâm tình đích cơ sở thượng tương văn trung đích tiểu điểu cải thành “Ngã”, sử học sinh chân chính tiến nhập khóa văn, dữ thử đồng thời ngã hội vấn “Tiểu điểu môn” tưởng đối đại thụ thuyết đích thoại. Tại học sinh thâm nhập liễu tiểu điểu đích tâm lý hậu, tương thủ tín giá cá chủ đề sấm thấu đáo khóa đường trung.
( ngũ ) thác triển luyện tập, giao lưu thăng hoa
Giá thời, nhượng hài tử môn tòng văn bổn trung tẩu xuất lai tái nhất thứ hoán vị tư khảo: Đại đại thụ tả nhất trương hữu tình tạp. Giá dạng, tình cảm đích huân đào dữ ngữ văn thật tiễn hoạt động tựu hoàn mỹ đích kết hợp khởi lai liễu. Hữu tình tạp chi hậu thị thuyết thoại luyện tập, tưởng đối thùy thuyết tựu thuyết thùy, bao quát tiểu điểu, đại thụ, phạt mộc công nhân, tiểu nữ hài dã khả dĩ thị tác giả. Giá dạng đích thiết kế, tức vi học sinh sang thiết liễu khẩu ngữ giao tế đích cơ hội, hựu bồi dưỡng liễu học sinh tích cực, kiện khang đích tình cảm, thật hiện liễu ngữ văn công cụ tính dữ nhân văn tính đích kết hợp.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên nhị
《 khứ niên đích thụ 》 thị tứ niên cấp thượng sách đích đệ tam đan nguyên đích nhất thiên tinh độc khóa văn, dã thị nhật bổn trứ danh đồng thoại gia tân mỹ nam cát đích nhất thiên quảng vi lưu truyện đích tác phẩm. Tha giảng thuật liễu nhất cá thê mỹ đích hữu tình cố sự: Thụ hòa điểu thị hảo bằng hữu, lâm biệt thời điểu thừa nặc minh niên xuân thiên hoàn yếu hồi lai vi thụ xướng ca, khả thị đệ nhị niên xuân thiên, thụ khước bất kiến liễu, ứng đối trứ do bằng hữu đích sinh mệnh điểm nhiên đích môi du đăng, điểu nhi xướng khởi liễu khứ niên đích ca. Khóa văn ngữ ngôn thông tục dịch đổng, uẩn hàm trứ “Tín thủ nặc ngôn, trân tích hữu tình”, “Nhân dữ tự nhiên hòa hài phát triển” đẳng thâm hậu đích nhân văn tinh thần. Văn trung chủ giác tiên hoạt cảm nhân; chất phác đích ngữ ngôn nại nhân tầm vị, bình đạm trung thấu trứ thâm chí thấu minh đích mỹ.
Châm đối bổn khóa đích đặc điểm, kết hợp tam niên cấp học sinh đích nhận tri đặc điểm, ngã lập túc công cụ, hoằng dương nhân văn. Tinh tâm dự thiết, chú trọng sinh thành. Nỗ lực thật hiện dụng giản minh đích giáo học mục tiêu, giản ước đích giáo học tư liêu, giản hóa đích giáo học hoàn tiết, giản tiện đích giáo học phương pháp, đáo đạt chân, thuần, thật, hoạt đích giáo học cảnh giới; nỗ lực thật hiện “Giản giản đan đan giáo ngữ văn, hoàn hoàn toàn toàn vi học sinh, trát trát thật thật cầu phát triển” đích giáo học mộng tưởng.
Ngã thải thủ liễu “Độc ngộ kết hợp, phẩm từ tích cú, tưởng tượng bổ bạch, độc tả tịnh hành, chủ giác thể nghiệm” đẳng phương pháp linh hoạt cơ động địa tổ chức giáo học. Trứ trọng bồi dưỡng học sinh cảm thụ ngữ ngôn, lý giải ngữ ngôn, tích luy ngữ ngôn, vận dụng ngữ ngôn đích bổn sự, đồng thời thụ đáo tình cảm đích huân đào, tư tưởng đích khải địch, hưởng thụ thẩm mỹ nhạc thú, phong phú tinh thần thế giới, tòng nhi tại học tập ngữ văn đích đồng thời học tập tố nhân.
Cụ thể lai giảng thể thử khắc dĩ hạ kỉ điểm:
Nhất, tại độc trung phẩm từ tích cú, độc thông văn ý, độc xuất tình cảm
Tại giáo học trung ngã thải thủ liễu đa chủng độc thư phương pháp, khẩn khẩn trảo trụ văn bổn ngữ ngôn, độc xuất tình, phẩm xuất vị, ngộ xuất hiệu, tập đắc pháp, kích hoạt tư, tố đáo nhượng học sinh ngữ ngôn hòa tư duy, lãng độc hòa cảm ngộ hữu cơ kết hợp. Hữu tự do độc, mặc độc, phân chủ giác độc, kỳ phạm độc, nam nữ sinh phân chủ giác độc, tiểu tổ triển kỳ độc, phối nhạc độc, tề độc đẳng, độc đích hình thức đa dạng, độc đích thời gian sung phân, độc thời hữu tằng thứ, độc trung hữu chỉ đạo. Tại độc trung tôn trọng học sinh thể nghiệm, đạm hóa kỹ thuật chỉ đạo. Nhượng học sinh căn cư bất nhất dạng đích nhu yếu, dụng bất nhất dạng đích ngữ khí thường thí độc xuất tự ngã đích cảm thụ hòa đặc sắc. Tại độc trung, học sinh vật ngã lưỡng vong, giác hảo địa thể hội liễu đồng thoại trung nhân vật đích bất nhất dạng tính cách hòa tình cảm. Tòng nhi tích luy liễu ngữ ngôn, thâm hóa liễu ngữ ngôn.
Nhị, trảo trụ quan kiện từ dẫn đạo học sinh phẩm vị nội hóa ngữ ngôn
Ngữ ngôn trực bạch hiểu sướng, ngã trảo trụ luyện điểm, dẫn đạo học sinh trảo trụ quan kiện từ lai lý giải ngữ ngôn nội hàm. Như trảo trụ “Thiên thiên” thể hội hạnh phúc hoan nhạc, trảo trụ “Tất tu” thể hội nan xá nan phân hòa thừa nặc đích kiên định, trảo trụ “Khán” thể hội điểu nhi đích nội tâm hoạt động hòa phục tạp đích tình cảm, giá ta từ ngữ ngôn giản ý phong, thôi động liễu học sinh lý giải đích thâm độ. Đồng thời ngã lưỡng thứ dẫn đạo tha môn dụng tự ngã tích luy đích từ ngữ lai khái quát tự ngã đích cảm thụ, hữu hiệu địa thật hiện liễu tích luy hướng vận dụng đích thiên di, chú trọng học tập phương pháp đích sấm thấu.
Tam, trảo trụ ngộ điểm dẫn đạo tưởng tượng, điền bổ khóa văn không bạch, kích hoạt sang tạo tư duy
Đồng thoại hữu trứ tha cố hữu đích đặc điểm, na tựu thị tưởng tượng. Ái nhân tư thản dĩ vãng thuyết quá: Tưởng tượng lực bỉ tri thức canh trọng yếu. Học tập khóa văn thời ngã trảo trụ khế cơ dẫn đạo học sinh đại đảm tưởng tượng, nhất thị tưởng tượng thụ hòa điểu hạnh phúc sinh hoạt đích tràng cảnh, nhị thị dẫn đạo tha môn tưởng tượng điểu trảo thụ sở ngộ đáo đích khốn nan, tối chung tưởng tượng điểu vọng trứ đăng hỏa thời hỗ tương thuyết trứ thập ma, giá ta tưởng tượng kích phát liễu học sinh biểu đạt đích trùng động, phong phú liễu học sinh đích tình cảm tích luy, điều động liễu tha môn tham dữ đích động cơ, thác khoan liễu văn bổn không gian.
Tứ, sung phân lợi dụng đa môi thể thiết bị sang tạo sinh động nhi giản ước đích khóa đường
Tại khóa đường thượng, ngã sung phân lợi dụng đa môi thể thiết bị sang thiết tình cảnh, doanh tạo ôn tình tứ dật đích hòa hài phân vi, du dương đích nhạc khúc, hình tượng đích đồ phiến cấp học sinh đái lai đích thị mỹ đích cảm thụ, bát động tha môn tâm linh đích cầm huyền.
Ngũ, quan chú học sinh, trân thị học sinh đích độc đặc thể nghiệm
Duyệt độc giáo học thị nhất cá sư sinh dữ văn bổn đa hướng hỗ động đối thoại giao lưu đích quá trình, tại giáo học trung ngã quan chú mỗi nhất vị học sinh, nhượng tha môn thuyết xuất tự ngã đích cảm thụ, độc xuất tự ngã đích lý giải hòa thể nghiệm, cổ lệ tha môn đại đảm tự do địa biểu đạt, đối khóa văn chủ chỉ đích lý giải chú trọng đa nguyên, một hữu dĩ giáo sư đích giảng giải đại thế học sinh đích lý giải, nhi thị dẫn đạo học sinh tại duyệt độc trung tư khảo, tại tư khảo trung trầm túy, tại trầm túy trung cảm tri, tại cảm tri trung thăng hoa.
Sinh mệnh trung, sung mãn trứ di hám. Dã hứa chính thị hữu giá ta di hám, tài nhượng ký ức canh gia thâm khắc, tài nhượng sinh mệnh đích sắc thải canh phong phú. Khóa đường giáo học đồng dạng thị nhất môn di hám đích nghệ thuật, kim nhật giá đoản đoản đích tứ thập phân chung nhượng ngã kí hân hỉ hựu bi thương, hân hỉ đích thị ngã hựu đắc đáo liễu nhất thứ đoán luyện, hòa học sinh môn cộng đồng kinh lịch liễu nhất thứ sinh mệnh đích tẩy lễ, bi thương đích thị thượng hoàn giá đường khóa ngã hựu yếu khải trình khứ viễn phương, tựu tượng văn trung đích điểu nhi, khứ bất đoạn tầm trảo, di bổ canh đa đích di hám.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên tam
《 khứ niên đích thụ 》 giảng thuật liễu giá dạng nhất cá ai uyển động nhân đích cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, điểu nhi thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, đông thiên tức tương lai lâm, điểu nhi tương yếu phi hồi nam phương thời, trịnh trọng thừa nặc minh niên hoàn yếu hồi lai xướng ca cấp thụ thính. Khả thị đệ nhị niên xuân thiên, đương điểu nhi phi hồi lai thời, tha đích bằng hữu thụ khước bất kiến liễu. Điểu nhi tại thụ căn, đại môn hòa tiểu nữ hài đích chỉ dẫn hạ, tứ xử tầm phóng, lịch tẫn thiên tân vạn khổ, tối hậu trảo đáo đích khước thị do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Bằng hữu bất tại liễu, hữu tình hoàn tại, nặc ngôn hoàn tại, vu thị, tha tâm lí sung mãn liễu ưu thương hòa trù trướng, diện đối trứ do bằng hữu đích sinh mệnh điểm nhiên đích môi du đăng, xướng khởi liễu khứ niên đích ca.
Giá thiên đồng thoại chủ yếu thông quá đối thoại triển khai cố sự tình tiết, thôi động cố sự phát triển. Đồng thoại lược khứ liễu điểu nhi tại tầm trảo bằng hữu quá trình trung dĩ cập diện đối đăng hỏa thời đích tâm lý miêu tả, cấp độc giả lưu hạ liễu ngận đại đích tưởng tượng không gian. Độc quá chi hậu, ngã môn hội vi tiểu điểu dữ đại thụ chi gian đích thuần chân hữu nghị nhi cảm động, hội tán thưởng điểu nhi tín thủ nặc ngôn đích phẩm chất, hội sản sinh dữ tự nhiên hòa hài tương xử đích nguyện vọng.
Đối vu bộ nhập tam niên cấp đích học sinh lai thuyết yếu độc thông giá thiên khóa văn tịnh bất khốn nan, khóa văn đích ngữ ngôn phi thường chất phác, một hữu thập ma hoa lệ đích từ tảo, đãn tại thông tục dịch đổng đích ngữ ngôn bối hậu khước uẩn hàm trứ thâm khắc đích nhân văn đạo lý, yếu độc đổng tịnh bất dung dịch. Tại giáo học trung dĩ điểu nhi dữ thụ căn, đại môn hòa tiểu nữ hài đích tam tổ đối thoại vi chủ, thông quá đa chủng hình thức đích lãng độc cảm ngộ đáo điểu nhi hòa đại thụ chi gian thâm hậu chân chí đích hữu nghị, tòng nhi kích phát tha môn ái hộ tự nhiên, bảo hộ tự nhiên đích tình cảm.
1. Nhận thức 7 cá sinh tự, hội tả 13 cá tự. Năng tra tự điển hoặc liên hệ thượng hạ văn lý giải bất minh bạch đích từ.
2. Lý giải văn chương nội dung, huấn luyện hữu cảm tình địa lãng độc đối thoại bồi dưỡng ngữ cảm, thể nghiệm tiểu điểu hòa đại thụ nội tâm đích bất đồng tình cảm; cảm thụ đồng thoại đích ngữ ngôn mỹ, tư tưởng mỹ, ý cảnh mỹ.
3. Năng hữu cảm tình địa lãng độc khóa văn, án sự tình phát triển thuận tự cấp khóa văn phân đoạn, năng độc đổng bổn văn.
4. Cảm thụ tiểu điểu hòa đại thụ chi gian thâm hậu, chân chí đích hữu nghị, đối "Tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu chi gian đích tình ý" phương diện hữu sở cảm nhiễm; thể hội thành tín đích khả quý dĩ cập hoàn bảo đích trọng yếu tính, thể hội nhân, động vật, thực vật ( hoàn cảnh ) chi gian đích hòa hài phát triển.
1. Hữu cảm tình lãng độc, thể hội tiểu điểu hòa đại thụ nội tâm đích bất đồng tình cảm.
2. Độc ngộ văn trung đích giác sắc đối thoại, thể hội đồng thoại giác sắc đích tâm lý.
Đổng đắc đồng thoại cố sự uẩn hàm đích tín thủ nặc ngôn giá nhất đạo lý.
Tục ngữ thuyết: "Giáo vô định pháp, quý tại đắc pháp", bổn tiết khóa thải dụng liễu tự độc cảm ngộ, hợp tác tham cứu đẳng phương pháp, nhượng học sinh đích tư duy hoạt dược khởi lai. Đồng thời chuẩn bị liễu hữu hiệu đích đa môi thể khóa kiện, nhượng điểu nhi đối thụ đích na chủng nùng nùng thâm tình dược nhập học sinh não gian.
Học sinh dữ văn bổn đích đối thoại phương thức thị đa dạng hóa đích, chủ yếu hữu: Độc, phẩm, ngộ, nghị, biện, nhập. Vi liễu nhượng "Duyệt độc giáo học thành vi giáo sư, học sinh, văn bổn tam giả chi gian đối thoại đích quá trình, kết hợp bổn khóa đích giáo học thật tế, ngã dụng đáo đích thị: Độc, nhập.
Độc: Thải dụng tự do độc, trảo bằng hữu độc, diễn độc đẳng đa chủng phương pháp, chân chính tố đáo dĩ độc kích tình. Tại giá cá quá trình trung ngã hội chú ý khải phát học sinh đích cảm giác, bỉ như tại chỉ đạo tối hậu nhất đoạn thời hội tại tiền tam đoạn đích cơ sở thượng nhượng học sinh đái trứ tiêu cấp, khiên quải, đam tâm đích tâm tình khứ độc.
Nhập: Thị nhất chủng thể nghiệm thức đích học tập phương thức. Ngã hội nhượng học sinh lưỡng thứ nghiên độc khóa văn, thiết thân xử địa thể nghiệm tiểu điểu đích tâm tình.
Căn cư dĩ thượng phân tích, ngã thiết kế liễu trọng ôn cựu tri, kháng thật cơ sở; môi thể kích thú, thể hội thâm tình; nghiên độc đối thoại, huấn luyện lãng độc; thể ngộ trung tâm, thăng hoa tình cảm đích giáo học tư lộ.
( nhất ) tá trợ môi thể, kích phát tình cảm
Kháp đương thích thời địa sử dụng đa môi thể kỹ thuật, vãng vãng năng thành vi chỉnh đường khóa đích lượng điểm. Sở dĩ tại khóa đường giáo học nhất khai thủy tựu bá phóng khóa văn động họa, nhượng học sinh trực quan địa cảm thụ cố sự khai thủy tự nhiên đích du duyệt, hòa hài, dữ hậu diện miêu tả đích đệ nhị niên điểu nhi tái hồi lai tầm trảo đại thụ thời, đại thụ dĩ bất phục tồn tại đích tình cảnh hình thành cường liệt đích phản soa, sử học sinh tại tối khoái đích thời gian nội tiến nhập khóa văn, nhi thả vi hậu diện lý giải từ cú, luyện tập độc văn, điện định liễu tình cảm cơ sở.
( nhị ) sơ độc khóa văn, chỉnh thể cảm tri.
Bổn hoàn tiết thiết kế chủ yếu nhượng học sinh độc chuẩn tự âm, độc thông cú tử, sơ bộ cảm thụ bổn văn đích tả tác thị dĩ đối thoại vi chủ đích, vi hạ diện đích tinh độc khóa văn tác hảo phô điếm. Lánh ngoại, ngã nhượng học sinh căn cư sở cấp đề kỳ thuyết nhất thuyết khóa văn đích chủ yếu nội dung, ý tại bang trợ học sinh bả ác toàn văn nội dung. Bổn văn thiên phúc bất trường, đãn cố sự tình tiết khúc chiết, trực tiếp thuyết xuất nội dung đại ý đối học sinh lai thuyết hữu ta khốn nan. Nhi cấp dư nhất ta tất yếu đích đề kỳ, học sinh sảo gia chỉnh lý ngữ ngôn, tức khả tại sơ độc đích cơ sở thượng liễu giải khóa văn đích chỉnh thể kết cấu, tòng nhi đạt đáo chỉnh thể cảm tri đích học tập mục tiêu.
( tam ) phản phục độc văn, độc trung cảm ngộ
Giáo học trung, thủy chung bả học sinh khán tố thị học tập đích chủ thể, dĩ độc vi bổn, khẳng định học sinh, thưởng thức học sinh. Học sinh tại độc thư thật tiễn trung cảm tri, cảm ngộ, tại tưởng tượng lãng độc trung đề cao ngữ ngôn cảm thụ năng lực, tại bình độc trung hoạch đắc liễu phương pháp, đề cao lãng độc năng lực. Giáo sư tại dẫn đạo học sinh tự độc tự ngộ đích cơ sở thượng, bả học sinh đích học tập, lý giải nhất bộ nhất bộ dẫn hướng thâm nhập, điều động liễu học sinh chủ động tích cực đích tư duy hoạt động hòa tình cảm hoạt động.
Sơ độc khóa văn, trọng điểm tại độc chuẩn tự âm, độc thông cú tử thượng. Tuy thuyết học sinh dĩ kinh tiến nhập liễu đệ tam niên đích ngữ văn học tập sinh hoạt, đãn thị độc chuẩn tự âm, độc thông cú tử giá cá độc văn đích cơ bổn yếu cầu tại lãng độc sơ kỳ hoàn thị yếu tác vi trọng điểm dư dĩ quan chú, giá thị mỗi cá niên cấp đô tất tu tố đáo đích. Sở dĩ tại sơ độc khóa văn thời, tự tự âm chuẩn hòa cú cú thông thuận nhưng nhiên thị lãng độc đích yếu cầu, đối học sinh dung dịch độc thác đích tự âm giáo sư đô yếu sung phân đích quan chú, tịnh bất thị bả chú ý điểm cận cận phóng tại kỉ cá sinh tự thượng. Đồng thời kết hợp sinh tự đích đặc điểm, học sinh đích thật tế, thải thủ hữu hiệu đích giáo học phương pháp. Nhân vi thị tam niên cấp liễu khả dĩ tại sơ độc thời tại gia cường tả tư duy đích lực độ, như: Tá trợ đề kỳ thuyết thuyết khóa văn đích chủ yếu nội dung; tái độc khóa văn thời, yếu cầu biên mặc độc biên tư khảo, dụng trực tuyến hoa xuất văn trung điểu nhi dữ thụ căn, đại môn hòa tiểu nữ hài đích tam tổ đối thoại; tế độc khóa văn thời, trảo trụ giá tam tổ đối thoại độc hảo, thể hội điểu nhi hòa đại thụ chi gian chân chí đích hữu tình. Nhượng hài tử học đắc du khoái thị giáo sư hòa học sinh đích cộng đồng kỳ vọng. Khóa đường trung yếu nỗ lực sang thiết khinh tùng, hoạt bát, du khoái đích học tập phân vi, như thiêu chiến độc, phân giác sắc độc, biểu diễn độc đẳng nhượng học sinh đích lãng độc canh phú hữu sinh khí, sử học sinh canh nhiệt ái ngữ văn.
( tứ ) nghiên độc đối thoại, huấn luyện lãng độc
Ngã tiên nhượng học sinh khoái tốc địa mặc độc khóa văn, học sinh tự nhiên tựu trảo đáo liễu tiểu điểu tầm trảo đại thụ thời đích tam tổ đối thoại, nhiên hậu dẫn đạo học sinh giao lưu ( môi thể xuất kỳ 3 tổ đối thoại ) nhượng học sinh tại tiểu tổ lí diện phân giác sắc hợp tác lãng độc giá 3 tổ đối thoại, hối báo điểm bình. Nhi hậu nhượng học sinh thông quá "Gia đề kỳ ngữ" đích phương pháp luyện tập lãng độc. ( xuất kỳ khóa kiện gia đề kỳ ngữ )
Thục độc đối thoại hậu, cổ lệ học sinh biểu diễn, sư thích thời tiến hành giác sắc thải phóng.
Giá dạng tại tiềm di mặc hóa trung cảm thụ tiểu điểu hòa đại thụ chi gian đích na phân chân tình, giá chủng diễn dịch lãng độc hòa tình cảnh biểu diễn đẳng thủ đoạn, lợi vu học sinh thể nghiệm tiểu điểu đương thời đích tâm tình, thật hiện đối trọng điểm nan điểm đích đột phá.
Vi liễu thật hiện học sinh dữ văn bổn chi gian đích linh cự ly tiếp xúc, ngã thiết kế liễu hoán vị thể nghiệm đích giác sắc thải phóng, bả học sinh đái nhập khóa văn, đạt đáo liễu văn ngã nhất thể, văn trung hữu ngã, ngã trung hữu văn đích cảnh giới.
( ngũ ) thể ngộ trung tâm, thăng hoa tình cảm
Giáo sư dẫn độc tối hậu 1 tiết. Tề độc khóa văn hậu, học sinh chất nghi, dẫn đạo học sinh trảo trụ lưỡng cá "Khán" tự, bổ sung đối thoại, ( xuất kỳ điền không khóa kiện ) thể hội tiểu điểu lưỡng thứ khán đích bất đồng ý nghĩa, yết kỳ hữu quan phụng hiến, chân tình, thành tín đích nhân văn nội hàm. Tại thể hội tiểu điểu đích thâm tình cơ sở thượng tương văn trung đích tiểu điểu cải thành "Ngã", sử học sinh hựu nhất thứ tiến nhập văn bổn, tại học sinh liễu giải liễu tiểu điểu đích tâm lý hậu, tương thủ tín giá cá chủ đề sấm thấu đáo khóa đường trung. ( ngã nhận vi giá dạng tựu năng cú sử tình cảm đích huân đào dữ ngữ văn thật tiễn hoạt động hoàn mỹ địa kết hợp khởi lai. ) thử thời, đại thụ giá nhất đan nhất giác sắc dĩ kinh bất năng mãn túc học sinh đích biểu đạt nhu cầu, sở dĩ ngã tựu nhân thế lợi đạo, tiến hành thác triển thuyết thoại luyện tập. Bả đan nhất giác sắc khoách triển thành đa vị giác sắc: Tưởng đối thùy thuyết tựu đối thuyết thùy, bao quát tiểu điểu, đại thụ, phạt mộc công nhân, tiểu nữ hài, dã khả dĩ thị tác giả, thậm chí thị thụ căn.
Giá dạng đích thiết kế, thể hiện liễu ngữ văn giáo học đích tân lý niệm, nhượng học sinh tại học văn tiền tích luy, học văn trung tích luy, học văn hậu tích luy, tòng nhi vi đề thăng hài tử đích văn hóa để uẩn, đề cao ngữ văn tố dưỡng điện định kiên thật cơ sở.
( lục ) tổng kết tổng kết thị thăng hoa văn chương tình cảm đích giai kính, sư sinh cộng đồng tổng kết đạt đáo nhất chủng sư dữ sinh, sinh dữ văn bổn gian đích tình cảm cộng minh.
( xuất kỳ khóa kiện )
Khứ niên đích thụ
Khứ niên -------- kim niên
Hữu tình thủ tín
Giá dạng đích thiết kế kí tăng cường liễu trực quan tính, hữu lợi vu học sinh đối khóa văn nội dung nhất mục liễu nhiên, hựu tăng gia liễu tự chủ tính, hữu trợ vu học sinh đối đối thoại học tập đích tự chủ tuyển trạch.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên tứ
《 khứ niên đích thụ 》 thị nhân giáo bản đệ thất sách đệ tam tổ đích nhất thiên tinh độc khóa văn, bổn đan nguyên thị “Trung ngoại đồng thoại” chuyên đề, tuyển thủ liễu bất đồng tác gia, bất đồng phong cách đích 4 thiên đồng thoại, bổn văn giảng thuật liễu giá dạng nhất cá cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, tha thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, đông thiên tức tương lai lâm, tiểu điểu yếu đáo nam phương quá đông, tha thừa nặc minh niên hoàn yếu hồi lai xướng ca cấp thụ thính. Khả thị đương điểu nhi phi hồi lai trảo tha đích bằng hữu thời, thụ khước bất kiến liễu. Điểu nhi tại thụ căn, đại môn hòa tiểu cô nương đích chỉ dẫn hạ tứ xử tầm phóng, tối hậu chỉ trảo đáo do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Tiểu điểu tâm lí sung mãn liễu ưu thương hòa trù trướng, diện đối đăng hỏa, xướng khởi liễu khứ niên đích ca.
Giá thiên đồng thoại ngữ ngôn phác tố bình đạm, tình tiết giản khiết minh khoái —— dụng tứ thứ đối thoại cấu thành cố sự tình tiết, cấp độc giả lưu hạ ngận đại đích tưởng tượng không gian. Giá dạng đích khóa văn, chủ yếu thị dụng lai độc đích, tưởng tượng đích, luyện bút đích. Tại giáo học trung học sinh lý giải đồng thoại đích nội dung tịnh bất nan, đãn thị đồng thoại sở uẩn hàm đích thâm khắc đạo lý, đồng thoại sở triển hiện đích ` ý cảnh mỹ, đồng thoại đích ngữ ngôn đặc sắc, dĩ cập thần kỳ đích huyễn tưởng sắc thải, thị học sinh lý giải đích nan điểm. Cơ vu thử. Ngã bả bổn khóa đích giáo học trọng điểm, nan điểm quy nạp như hạ:
Toàn văn nhất cộng hữu tứ thứ đối thoại. Khóa văn sở thuyết minh đích đạo lý dã tại giá tứ thứ đối thoại dĩ cập hậu lai điểu nhi đích biểu hiện trung trục bộ hiển hiện xuất lai. Cáo tố ngã môn tố nhân yếu tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu chi gian đích tình ý.
Cơ vu giáo tài đích phân tích, ngã thiết kế liễu dĩ hạ giáo học mục tiêu:
Giáo học nan điểm: Độc ngộ văn trung đích tứ tổ đối thoại, thể hội tiểu điểu đích tâm lý.
Giáo học trọng điểm: Thông quá lãng độc, thể hội tiểu điểu hòa thụ chi gian đích tình nghị.
1, tri thức dữ năng lực mục tiêu: Độc thông khóa văn, phẩm vị trọng điểm từ cú, hội nhập tình nhập cảnh địa diễn độc khóa văn.
2, quá trình hòa phương pháp mục tiêu: Học hội đa nguyên giao lưu, đa hướng đối thoại.
3, tình cảm, thái độ, giới trị quan mục tiêu: Thể hội tiểu điểu dữ đại thụ gian chân chí đích hữu tình, đổng đắc bằng hữu gian thành tín đích khả quý.
Ngã thải dụng liễu tự độc cảm ngộ, hợp tác giao lưu đích học tập phương thức, trọng điểm thị xúc tiến sư sinh, tự ngã, sinh bổn tam chủng đối thoại phương thức đích sinh thành. Tiểu điểu khứ nam phương tiền hòa đại thụ tại nhất khởi đích sinh hoạt trạng huống, thải dụng tự do độc hòa phạm độc đích phương thức, sử học sinh tại lãng độc trung cảm ngộ tiểu điểu hòa đại thụ đích hữu tình. Thặng hạ đích tam tổ đối thoại đô thải thủ tự chủ học tập đích phương thức, tại luyện tập đích cơ sở thượng phân giác sắc lãng độc, học sinh gian hỗ tương bình giới, tiến nhi nhượng học sinh thể hội tiểu điểu đích tâm tình. Bả khóa văn tối hậu 3 cá tự nhiên đoạn tác vi học sinh trọng điểm cảm ngộ đích đoạn lạc, thải dụng đích phương pháp thị nhượng học sinh tại cảm tri đích cơ sở thượng năng cú tiến nhập khóa văn sang thiết đích tình cảnh, dữ tiểu điểu đích tình cảm nhất trí.
《 tân khóa tiêu 》 trung chỉ xuất: “Duyệt độc giáo học thị giáo sư, học sinh, văn bổn tam giả chi gian đối thoại đích quá trình”. Học sinh dữ văn bổn đích chủ yếu đối thoại phương thức thị đa dạng hóa đích hữu: Độc, phẩm, ngộ, nghị, biện, nhập. Tại bổn khóa đích giáo học trung dụng đáo đích thị: Độc, nhập.
Độc: Tự do độc, trảo bằng hữu độc, diễn độc đẳng đa chủng phương pháp, chân chính tố đáo dĩ độc kích tình.
Nhập: Nhất chủng thể nghiệm thức đích học tập phương thức, ngã hội nhượng học sinh lưỡng thứ nghiên độc khóa văn, tưởng tượng tự kỷ tựu thị na chỉ tiểu điểu liễu, thể nghiệm tiểu điểu đích tâm tình.
Căn cư dĩ thượng phân tích, ngã bả giáo học quá trình phân vi dĩ hạ tam bộ:
Khóa văn tình tiết sinh động hữu thú, vi nhi đồng sở hỉ ái. Học sinh môn tưởng tượng lực cực kỳ phong phú, thường thường tương tự kỷ tưởng tượng thành cố sự trung đích nhân vật, dữ chi đồng hỉ ưu, cộng ai nhạc. Y cư học sinh đích giá nhất tâm lý đặc điểm, giáo sư khả dĩ bằng tá giác sắc hiệu ứng, nhượng học sinh đam đương giác sắc, dẫn đạo tha môn tưởng tượng, thể hội nhân vật đích tâm lý, tình cảm.
( nhất ), trứ lực lãng độc, thể hội đồng thoại đích ngữ ngôn đặc điểm.
《 khứ niên đích thụ 》 khóa văn khai đầu bộ phân miêu tả liễu khứ niên đích thụ hòa điểu nhi tại nhất khởi thời đích hạnh phúc tình cảnh. Yếu chỉ đạo học sinh độc xuất điểu nhi hòa thụ đích hữu nghị, độc xuất tha môn tại nhất khởi thời đích hạnh phúc tình cảnh, độc xuất tha môn đích nan xá nan phân. Giá thời ngã hội tiên nhượng học sinh hồi tưởng nhất hạ tự kỷ đích hảo bằng hữu, hồi ức nhất hạ hữu một hữu dữ hảo bằng hữu “Nan xá nan phân” đích kinh lịch, nhiên hậu đái trứ giá dạng đích thể nghiệm lãng độc. Lãng độc thời, học sinh tự nhiên nhi nhiên địa bả “Thiên thiên” nhất từ trọng độc, độc xuất điểu nhi hòa thụ thiên thiên tương y tương bạn đích thâm hậu tình nghị; bả “Nhất định” nhất từ trọng độc, độc xuất điểu nhi đích tín thệ đán đán hòa kiên định đích quyết tâm.
Tái như, chỉ đạo lãng độc điểu nhi tại tầm trảo đại thụ đích quá trình trung hòa thụ căn, đại môn dĩ cập tiểu nữ hài đích tam thứ đối thoại thời, nhân cố sự trung đích giác sắc bất đồng, đồng thoại đích ngữ ngôn biểu đạt bất đồng, lãng độc thời ngữ khí hòa ngữ điều dã bất đồng, như thụ căn đích thoại yếu độc xuất đồng tình, tiểu nữ hài đích thoại yếu độc xuất trĩ nộn đẳng đẳng.
Thông quá giá dạng đích lãng độc chỉ đạo, bất đãn năng nhượng học sinh độc hảo khóa văn, hoàn bồi dưỡng liễu tha môn đối lãng độc đích nhiệt tình, hưng thú, đề cao liễu tha môn đích ngữ cảm năng lực. Nhượng học sinh tại lãng độc trung thể hội đáo tác giả ngữ ngôn biểu đạt đích phác thật, tinh luyện, sinh động dĩ cập dữ nhân vật cá tính đích tương phù, phẩm vị đồng thoại ngữ ngôn đích độc đặc tính.
( nhị ), phẩm vị tưởng tượng, tẩu tiến đồng thoại đích thần kỳ ý cảnh.
Tại đệ nhất thứ duyệt độc đích cơ sở thượng, ngã nhượng học sinh tái thứ nghiên độc khóa văn, tưởng tượng đồng thoại triển hiện cấp ngã môn đích ưu mỹ ý cảnh.
Độc đệ nhất bộ phân thời, nhượng học sinh biên độc biên tưởng tượng đại thụ hòa điểu nhi tại nhất khởi đích hạnh phúc thời quang, vi hậu diện lý giải điểu nhi dữ thụ phân biệt đích khiên quải hòa kinh lịch thiên tân vạn khổ khứ tầm trảo thụ đích bi thương tình cảnh mai hạ phục bút. Tác giả miêu tả điểu nhi hòa thụ căn, đại môn, tiểu cô nương đích tam thứ đối thoại, thị vi liễu biểu hiện điểu nhi tầm trảo thụ đích quá trình. Giáo học trung tái thứ nhượng học sinh tưởng tượng, tiểu điểu tại đồ trung khả năng ngộ đáo thập ma khốn nan? Học sinh hữu đích tưởng đáo liễu điểu nhi khả năng ngộ đáo liệp nhân đích bộ sát, hữu đích tưởng đáo liễu khả năng ngộ đáo cuồng phong bạo vũ đẳng, đồng thời dẫn đạo học sinh tưởng tượng tiểu điểu nhất thứ thứ trảo bất đáo hảo bằng hữu, nhất thứ thứ vi hảo bằng hữu đam tâm đích tâm tình, giá ta tưởng tượng nhượng học sinh sung phân địa thể nghiệm đáo tiểu điểu đối hữu nghị hòa nặc ngôn đích trung thành. Nhiên hậu phân giác sắc lãng độc giá tam thứ đối thoại, học sinh tự nhiên địa bả tâm tình ngoại hóa vi thanh âm, độc đắc nhất thứ bỉ nhất thứ tiêu cấp, nhất thứ bỉ nhất thứ ưu thương. Khóa văn tối hậu nhất bộ phân, điểu nhi hòa đăng hỏa cáo biệt đích tình cảnh, dẫn đạo học sinh đệ tam thứ tưởng tượng, điểu nhi trành trứ đăng hỏa khán thời, khả năng tại tưởng ta thập ma? Hựu hội thuyết ta thập ma? Nhượng tưởng tượng tương học sinh đái đáo nhất cá độc đặc đích tràng cảnh trung khứ, học sinh phảng phật thân lâm kỳ cảnh, chân thiết địa cảm thụ đáo liễu điểu nhi hòa đại thụ chi gian sinh tử bất du đích hữu nghị, sử học sinh đích tình cảm sản sinh cộng minh. Tưởng tượng bả học sinh đái tiến đồng thoại đích ý cảnh, nhi đồng thoại đích thần kỳ ý cảnh nhượng học sinh đích tình cảm đắc đáo thăng hoa.
( tam ), triển hiện cá tính, lý giải đồng thoại đích thâm khắc đạo lý.
“Nhất thiên cá độc giả tựu hữu nhất thiên cá cáp mỗ lôi đặc”, bất đồng đích học sinh đối văn bổn hữu trứ bất đồng đích giải độc. Tại giáo học trung, yếu tôn trọng học sinh đích độc đặc thể nghiệm, cổ lệ học sinh đại đảm địa thuyết xuất tự kỷ đích cảm thụ hòa lý giải. Chỉ yếu năng tòng khóa văn trung trảo xuất chi xanh đích lý do, bất thoát ly văn bổn đích bổn ý, đô thị khả dĩ đích.
Tại tiền lưỡng cá giáo học hoàn tiết đích cơ sở thượng, học sinh hội hữu ngận đa tự kỷ đích cảm thụ, tại giá lí ngã hội cổ lệ học sinh bả tự kỷ học hoàn giá thiên đồng thoại đích cảm thụ thuyết xuất lai cân đồng học giao lưu. Học sinh hữu đích hội thuyết: “Bất yếu loạn khảm thụ mộc, phá phôi tiểu điểu đích gia viên”, hữu đích hội thuyết:…… Học sinh đích cảm thụ khả dĩ hướng giáo sư phản quỹ học sinh đối bổn văn sở yết kỳ đích đạo lý hòa đồng thoại đích chủ đề đích lý giải trình độ. Tối hậu, lão sư dã khả dĩ bả tự kỷ đích cảm thụ thuyết cấp học sinh thính, kháp đương địa dĩ tự kỷ đích tư tưởng dẫn lĩnh học sinh đích tình cảm.
( tứ ) khóa hậu tác nghiệp.
Bố trí học sinh khóa hậu chế tác nhất trương tiểu tạp phiến, bả tự kỷ học hoàn giá thiên đồng thoại đích cảm thụ tả hạ lai, dã khả dĩ đối đồng thoại tiến hành khoách tả bả văn trung lược khứ đích tâm lý miêu tả, hoặc tiểu điểu tại đồ trung ngộ đáo đích khốn nan đẳng đẳng. Tả hạ lai hậu dữ đồng học giao lưu.
Giá tiết khóa, ngã bả độc quán xuyên vu giáo học đích thủy chung, hoàn hoàn khấu khẩn, tằng tằng đệ thăng. Nhân vi ngữ văn giáo học ly bất khai độc, thể hội khóa văn dụng ngữ đích chuẩn xác tính hòa quy phạm tính kháo độc, thể sát khóa văn sở uẩn tàng đích phong phú tình cảm kháo độc, thể ngộ do khóa văn sở đái lai đích cao phẩm vị đích ngữ cảm kháo độc. Giáo học phương pháp giản tiện, giản tiện khước bất thất cao hiệu.
( lược )
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên ngũ
Thủ tiên đàm nhất đàm ngã đối giáo tài đích lý giải, 《 khứ niên đích thụ 》 thị tiểu học 3 niên cấp thượng sách đích thiên khóa văn, tòng giáo tài biên bài lai khán, bổn tổ khóa văn đô thị dĩ “Đồng thoại cố sự” vi chủ đề đích, mục đích thị nhượng học sinh học tập bổn tổ khóa văn, năng cú liễu giải canh đa đích đồng thoại, phẩm vị đồng thoại đích ngữ ngôn, cảm thụ đồng thoại đích đặc điểm.
Giá thiên khóa văn đích tác giả thị nhật bổn tác gia tân mỹ nam cát, chủ yếu miêu tả liễu nhất chỉ điểu nhi hòa nhất khỏa thụ thị hảo bằng hữu. Đông thiên, tiểu điểu yếu đáo nam phương khứ quá đông, hòa đại thụ ước hảo liễu xuân thiên hồi lai xướng ca cấp tha thính, khả thị đẳng tiểu điểu hồi lai, đại thụ khước bất tại liễu. Tiểu điểu tứ xử tầm trảo, tối hậu trảo đáo đích chỉ thị nhất đoàn đăng hỏa. Điểu nhi đối trứ đăng hỏa xướng khởi liễu ca, tuy nhiên thính ca đích tịnh bất thị thụ, đãn mỗi cá độc quá giá cá đồng thoại đích nhân đô bị tiểu điểu sở cảm động, nhân vi tha thật hiện liễu đối bằng hữu đích thừa nặc. Bằng hữu bất tại, đãn thị hữu tình hoàn tại, biểu hiện liễu bằng hữu chi gian chân chí đích hữu nghị.
Giáo sư bất cận yếu đối giáo tài tiến hành phân tích, hoàn yếu đối học sinh đích tình huống hữu thanh tích minh liễu đích chưởng ác, giá dạng tài năng tố đáo nhân tài thi giáo, hữu đích phóng thỉ. Ngã sở diện đối đích thị tiểu học tam niên cấp đích học sinh, chi tiền đích học tập, tha môn dĩ kinh cụ bị liễu nhất định đích độc lập thức tự hòa bả ác khóa văn chủ yếu nội dung đích năng lực, tái gia thượng bổn thiên văn chương nội dung bỉ giác giản đan, học sinh dung dịch bả ác khóa văn đích chủ yếu nội dung, giá vi bổn tiết khóa đích học tập đề cung liễu hữu lợi đích điều kiện, đãn thị giá cá niên linh đoạn đích học sinh, tha môn đối hữu nghị đích lý giải bất thâm, ngận nan thể hội đại thụ hòa điểu nhi chi gian chân chí đích hữu tình. Giá tựu nhu yếu giáo sư tại giáo học trung gia dĩ điểm bá hòa chỉ đạo, sang thiết tình cảnh, bang trợ học sinh canh hảo địa tẩu tiến văn bổn.
Nhân thử, cơ vu giáo tài hòa học tình, ngã tòng khóa trình tiêu chuẩn trung “Toàn diện đề cao học sinh đích ngữ văn tố dưỡng” đích cơ bổn lý niệm xuất phát, thiết kế liễu dĩ hạ tam cá duy độ đích giáo học mục tiêu:
【 tri thức dữ năng lực 】
Năng cú thục luyện độc tả bổn khóa dung, phạt đẳng sinh tự từ, năng chính xác, lưu lợi, hữu cảm tình địa lãng độc khóa văn.
【 quá trình dữ phương pháp 】
Học sinh thảo luận giao lưu đẳng phương pháp, bả ác khóa văn đích chủ yếu nội dung, lý giải điểu nhi tại tầm trảo đại thụ quá trình trung đích tâm tình biến hóa, thể hội điểu nhi hòa đại thụ chi gian chân chí đích hữu tình.
【 tình cảm thái độ dữ giới trị quan 】
Cảm thụ điểu nhi hòa đại thụ chi gian hữu nghị đích thuần chân, bồi dưỡng học sinh tín thủ nặc ngôn đích lương hảo phẩm chất.
Dĩ thượng đối giáo tài, học tình đích phân tích hòa giáo học mục tiêu đích thiết lập, ngã bả lý giải khóa văn nội dung, cảm thụ điểu nhi hòa thụ chi gian hữu nghị đích thuần chân thiết trí vi ngã đích giáo học trọng điểm. Bả học sinh năng cú kết hợp sinh hoạt thật tế, học tập điểu nhi tín thủ nặc ngôn đích lương hảo phẩm chất tác vi ngã đích giáo học nan điểm.
Diệp thánh đào lão tiên sinh tằng kinh thuyết quá giáo thị vi liễu bất giáo, yếu nhượng học sinh học hội học tập, giáo học trung ngã tương thải dụng tiểu tổ hợp tác tham cứu đẳng phương pháp lai tổ chức giáo học. Na ma tiếp hạ lai ngã tương trứ trọng giới thiệu ngã đích giáo học quá trình, giá dã thị bổn thứ thuyết khóa tối vi hạch tâm đích hoàn tiết.
( nhất ) tình cảnh đạo nhập
Lý cát lâm lão sư thuyết quá: Khóa đường giáo học nhân vi hữu liễu tình cảm nữu đái đích khiên động, duy hệ, biến đắc canh phú hữu dụ hoặc lực, nhân thử, tại đạo nhập hoàn tiết, ngã hội thủ tiên vi đồng học sang thiết nhất cá tình cảnh, thuận thế giá dạng hướng học sinh đạo nhập, “Đồng học môn, kim thiên lão sư đái đại gia lai nhận thức nhất đối hảo bằng hữu, nhĩ môn đô nhận thức tha môn mạ? Khoái lai hòa tha môn đả đả chiêu hô ba! Tương tín thính kiến nhĩ môn đích vấn hầu, giá đối hảo bằng hữu nhất định ngận khai tâm. Khán, điểu nhi chính trạm tại đại thụ thượng vi tha xướng ca, đại thụ ni, chính dụng khoan đại đích kiên bàng cấp dư điểu nhi ôn noãn, giá chân thị nhất đối lệnh nhân tiện mộ đích hảo bằng hữu.” Na kim thiên ngã môn học tập đích nội dung tựu hòa giá đối hảo bằng hữu hữu quan, tiếp hạ lai tựu cân trứ lão sư nhất đồng tẩu tiến 《 khứ niên đích thụ 》. Thuận thế thư tả bản thư 《 khứ niên đích thụ 》, dĩ tình cảnh tiến hành đạo nhập, năng cú kích phát học sinh đích học tập nhiệt tình, lạp cận học sinh dữ văn bổn chi gian đích cự ly.
( nhị ) sơ độc cảm tri
Tục thoại thuyết: “Thư độc bách biến, kỳ nghĩa tự kiến.” Tụng độc thị ngữ văn giáo học đích trọng yếu phương pháp, bổn khóa y thủy, tại giải quyết liễu khóa văn đề mục “Vi thập ma khiếu tố khứ niên đích thụ?” “Khứ niên đích thụ hựu thị chẩm dạng đích ni?” Giá cá nghi vấn chi hậu, dẫn đạo học sinh tự độc, tề độc, chỉ danh độc đa chủng thủ đoạn chỉ đạo học sinh chính xác, lưu lợi, hữu cảm tình địa tiến hành lãng độc. Tại học sinh thính hòa độc chi tiền, ngã hội cấp học sinh thiết trí dĩ hạ vấn đề: Khái quát khóa văn chủ yếu giảng liễu nhất kiện thập ma sự? Vấn đề đích thiết trí, hoàn toàn tương học sinh trí vu duyệt độc đích chủ thể địa vị. Học sinh đái trứ vấn đề tiến hành thính hòa độc, tại duyệt độc trung lý thanh văn chương mạch lạc, lý giải bổn văn đích chủ chỉ.
( tam ) thâm nhập nghiên độc
Đặc cấp ngữ văn giáo sư vu y tằng kinh thuyết quá: Khóa đường bất cận thị giáo sư triển kỳ đích tràng sở, dã thị dẫn đạo học sinh tư khảo đích tràng sở, tại thâm nhập nghiên độc bộ phân, thủ tiên dẫn đạo học sinh, phân giác sắc lãng độc khóa văn, khải phát học sinh tư khảo văn chương nhất cộng miêu tả liễu kỉ thứ đối thoại? Năng phủ tòng nguyên văn trung trảo đáo miêu tả điểu nhi dữ tha nhân đối thoại đích ngữ cú, giản đan khái quát đối thoại nội dung; bả học sinh đối khóa văn nội dung đích lý giải dẫn hướng canh thâm tằng thứ. Tùy hậu, dĩ ngữ văn hưng thú tiểu tổ đích hình thức thảo luận điểu nhi tại trảo đáo liễu đại thụ dụng sinh mệnh tố thành đích hỏa sài chi hậu điểm nhiên đích đăng hỏa hậu, điểu nhi tại tưởng thập ma. Tại học sinh thảo luận đích quá trình trung, ngã hội khuynh thính các cá tiểu tổ đích thảo luận quá trình, cập thời đối tha môn đích thảo luận tư lộ, nội dung gia dĩ điểm bát hòa chỉ đạo, đề cao học sinh đích thảo luận hiệu suất. Thảo luận kết thúc hậu, các tiểu tổ phân biệt phái đại biểu xiển thuật tha môn đích thảo luận thành quả, do học sinh tự hành trảo xuất đàm thoại đối tượng phân biệt thị: Thụ căn, đại môn, tiểu nữ hài.
Cơ vu đối văn bổn nội dung đích lý giải, tiếp hạ lai ngã hội dẫn đạo học sinh đối tác giả tưởng yếu biểu đạt đích tư tưởng cảm tình tiến hành thể hội. Đề xuất hạ diện giá dạng đích vấn đề: Đồng học môn: “Điểu nhi tối hậu vi thập ma hội đối trứ đăng hỏa xướng ca? Tha bất từ tân khổ địa tầm trảo đại thụ, thể hiện liễu thập ma?” Học sinh đái trứ vấn đề hồi quy văn bổn, tịnh trảo đáo quan kiện ngữ cú tiến hành thưởng tích, tối hậu do sư sinh cộng đồng sơ lý đắc xuất: Điểu nhi bất đình địa tầm trảo đại thụ thị vi liễu đoái hiện tằng kinh hứa hạ đích nặc ngôn, biểu hiện xuất liễu điểu nhi dữ đại thụ chi gian tình nghị đích thâm hậu, thể hiện liễu điểu nhi tín thủ nặc ngôn đích mỹ hảo phẩm chất.
Tòng văn bổn nội dung phân tích văn chương chủ chỉ, giá dạng đích giáo học thiết trí, tố đáo liễu tằng tằng thâm nhập, kí đề cao liễu học sinh đích khái quát năng lực, dã tăng trường liễu học sinh phân tích vấn đề đích năng lực, dưỡng thành lương hảo đích học tập tập quán, tiểu tổ thảo luận đích thiết trí, giáo sư đích dẫn đạo dã tố đáo liễu bả khóa đường hoàn cấp học sinh, sử chi thành vi chân chính ý nghĩa thượng đích khóa đường chủ nhân.
( tứ ) thác triển diên thân
Vi liễu tiến nhất bộ gia thâm học sinh đối bổn văn tình cảm đích bả ác, tại thác triển diên thân hoàn tiết, ngã hội dẫn đạo học sinh kết hợp thật tế thuyết nhất thuyết tại sinh hoạt trung phụ mẫu cấp dư tha môn đích thành tín giáo dục đô hữu na ta, tha môn đô hữu na ta đích kinh lịch hòa cảm ngộ. Tái nhất thứ gia thâm học sinh đối bổn thiên văn chương nội hàm đích lý giải.
( ngũ ) khóa đường tiểu kết
Khóa đường tiểu kết thị đối bổn đường khóa sở học tri thức đích củng cố, tại giá nhất hoàn tiết, ngã hội thải dụng sư sinh cộng đồng tổng kết đích phương pháp, đối bổn khóa đường đích nội dung tiến hành sơ lý hòa tổng kết, tiến nhất bộ gia thâm học sinh đích ấn tượng.
Khóa hậu tác nghiệp thị giáo dữ học đích giao hối điểm, ngã hi vọng tác nghiệp đích bố trí, cường hóa học sinh đối bổn văn đích lý giải, tịnh năng cú thật hiện tri thức đích thiên di. Cơ vu thử, ngã thiết kế liễu như hạ tác nghiệp: Tích luy nhất ta dữ tín thủ nặc ngôn hữu quan đích danh ngôn cảnh cú, trích sao tại ký lục bổn thượng, hạ tiết khóa nhất đồng giao lưu phân hưởng. Kích phát học sinh khóa ngoại học tập ngữ văn đích tích cực tính, hữu lợi vu tương khóa nội học tập đích nhiệt tình thiên di đáo khóa ngoại.
Tại chỉnh cá giáo học quá trình trung, ngã kiên trì “Giáo sư vi chủ đạo, học sinh vi chủ thể, tự chủ hợp tác tham cứu” đích giáo học lý niệm, sung phân tôn trọng học sinh đích duyệt độc thể nghiệm, cấp dư học sinh sung phân đích duyệt độc cơ hội. Quan chú mỗi nhất vị học sinh đích khóa đường biểu hiện, tịnh cấp dư tích cực đích bình giới, bang trợ học sinh kiến lập học tập ngữ văn đích hưng thú hòa tự tín tâm.
Dĩ thượng tựu thị ngã thuyết khóa đích toàn bộ nội dung, tạ tạ các vị khảo quan!
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên lục
Ngã môn niên cấp tổ nhất trực kiên trì “Bả ngữ văn hoàn cấp ngữ văn” đích giáo học lý niệm, thụ lập vi học sinh đa phương diện tự động phát triển bạn sự đích giáo học lập túc điểm, sang kiến điều hòa đích khóa đường giáo học văn hóa, tăng cường khóa trình tư nguyên đích chỉnh hợp, tuyển trạch hữu bổn tính đích giáo học kế mưu, thật hiện sang tân hình lão sư đích cước sắc biến hóa, bất đình sử ngữ văn khóa đường giáo học “Năng khiếu tỉnh điềm thụy đích tiềm năng, kích hoạt phong tồn đích ảnh tượng, khai khải u bế đích tâm trí, phóng phi tù cấm đích tình tố……” Nhượng ngữ văn khóa đường giáo học đẩu tẩu xuất sinh mệnh đích hoạt lực. Na chẩm dạng hồi quy ngữ văn đích bổn chân, hoàn cấp học sinh nhất cá khinh tùng cao hiệu đích ngữ văn khóa đường ni? Vi thử ngã môn thiên sinh liễu bổn thứ giáo nghiên đích tử khóa đề “Kiến lập ngữ văn giáo học giai cảnh”, dụng “Ngữ văn” đích phương pháp giáo xuất nùng nùng đích ngữ văn vị nhi lai.
《 khứ niên đích thụ 》 thị nhân giáo bản đệ thất sách đệ tam tổ đích nhất thiên tinh độc khóa văn, giảng thuật liễu giá dạng nhất cá cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, tha thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, tương yếu phi hồi nam phương thời đáp ứng thụ đích thỉnh cầu —— hồi lai tái xướng ca cấp tha thính. Khả thị đệ nhị niên xuân thiên, đương điểu nhi phi hồi lai trảo tha đích bằng hữu thời, thụ khước bất kiến liễu. Điểu nhi tứ xử tầm phóng, tối hậu chỉ trảo đáo do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Vu thị, điểu nhi tại đăng hỏa tiền xướng khởi khứ niên đích ca. Tha thông quá tiểu điểu hòa thụ, thụ căn, đại môn, tiểu nữ hài giá tứ tổ đối thoại cáo tố tố nhân yếu tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu chi gian đích tình ý.
Ngã căn cư giáo tài đặc điểm hòa học sinh học tình chế định như hạ giáo học mục tiêu:
1, tri thức dữ năng lực mục tiêu: Độc thông khóa văn, phẩm vị khóa văn trung đích trọng điểm từ ngữ, tá trợ đối trọng điểm từ cú đích lý giải, hữu cảm tình địa lãng độc khóa văn.
2, quá trình hòa phương pháp mục tiêu: Học hội đa nguyên giao lưu, đa hướng đối thoại.
3, tình cảm, thái độ, giới trị quan mục tiêu: Thể hội tiểu điểu dữ đại thụ gian chân chí đích hữu tình. Sử học sinh cảm ngộ đáo chân chính đích hữu tình thị kiến lập tại thành tín đích cơ sở thượng đích.
Phẩm vị khóa văn trung đích kỉ thứ đối thoại, bả ác nhân vật đích tình cảm, thể hội nhân vật đích tâm tình, dụng lãng độc đích phương thức bả tha biểu hiện xuất lai. Chi sở dĩ định giá dạng trọng nan điểm thị nhân vi: Bổn văn sung mãn liễu nhất chủng đạm đạm đích thương cảm khí phân đích đồng thời hoàn lưu hạ liễu ngận đa đích tình cảm không bạch. Khóa văn cấp ngã môn canh đa thị tiểu điểu đối vu hữu tình na phân chấp trứ hòa kiên trinh. 《 tân khóa tiêu 》 đề xuất liễu ngữ văn giáo học ứng cai thị “Công cụ tính dữ nhân văn tính đích thống nhất”, na ma như hà sử ngã môn đích tiểu học sinh cảm thụ đáo tiểu điểu hòa đại thụ chi gian đích na phân chân tình tựu thị bổn khóa trọng trung chi trọng liễu, nhân vi nhân loại xã hội vô luận phát triển đáo liễu thập ma trình độ, nhân dữ nhân chi gian đích chân tình thị tối bảo quý đích. Sở dĩ ngã bả giá thiên khóa văn đích trọng điểm phóng tại liễu lĩnh ngộ tiểu điểu đích tứ cú thoại hòa tha đích tâm lý thượng.
《 tân khóa tiêu 》 trung chỉ xuất: “Duyệt độc giáo học thị giáo sư, học sinh, văn bổn tam giả chi gian đối thoại đích quá trình”, sở dĩ ngã thải dụng liễu tự độc cảm ngộ, tự chủ tham cứu, hợp tác giao lưu, thật tiễn sang tân đẳng học tập phương thức, trọng điểm thị xúc tiến sư sinh, tự ngã, sinh bổn tam chủng đối thoại phương thức đích sinh thành. Giá đường khóa trọng điểm đích nghiên độc đối thoại, ngã phóng tại liễu tiểu điểu khứ nam phương tiền hòa đại thụ đích nhất đoạn đối thoại. Thải dụng tự do độc đích phương thức, sử học sinh tại đối thoại trung cảm ngộ tiểu điểu dữ đại thụ hữu tình. Thặng hạ đích tam tổ đối thoại đô thải thủ tự chủ học tập đích phương thức. Chỉ danh độc, phân giác sắc độc, nhượng học sinh thể nghiệm tiểu điểu tiêu cấp đích tâm tình. Bả khóa văn đích tối hậu nhất đoạn tác vi học sinh trọng điểm cảm ngộ đích đoạn lạc.
Giáo học quá trình thị sư sinh cộng đồng sinh thành tân đích giáo học tư nguyên, cộng đồng hưởng thụ đích quá trình. Tại giáo học quá trình trung ngã hội nỗ lực doanh tạo hòa hài đích sư sinh đối thoại hoàn cảnh, bả kích lệ đích ngữ ngôn, tán thưởng đích nhãn thần dĩ cập hữu hình đích tưởng lệ phụng hiến cấp tha môn, kích phát tha môn nội tại đích sinh mệnh nhiệt tình hòa tiềm năng.
Bổn khóa ngã thải thủ liễu “Độc ngộ kết hợp, phẩm từ tích cú, tưởng tượng bổ bạch, giác sắc thể nghiệm” đẳng phương pháp linh hoạt cơ động địa tổ chức giáo học. Trứ trọng bồi dưỡng học sinh cảm thụ ngữ ngôn, lý giải ngữ ngôn, tích luy ngữ ngôn, vận dụng ngữ ngôn đích năng lực, đồng thời thụ đáo tình cảm đích huân đào, tư tưởng đích khải địch, hưởng thụ thẩm mỹ nhạc thú, phong phú tinh thần thế giới, tòng nhi tại học tập ngữ văn đích đồng thời học tập tố nhân. Nỗ lực cấu kiến sinh mệnh đích, thi ý đích khóa đường, thể hiện học sinh thị học tập đích chủ thể.
Tại giáo học quá trình trung, như hà sung phân thể hiện “Dĩ sinh vi bổn, tự chủ phát triển” đích giáo học tư tưởng, thâm hóa “Duyệt độc giáo học thị giáo sư, học sinh, văn bổn chi gian đích đối thoại quá trình” giá nhất tân khóa trình tiêu chuẩn đích lý niệm ni? Ngã chủ yếu tố đáo dĩ hạ kỉ cá phương diện:
1, tại độc trung phẩm từ tích cú, độc thông văn ý, độc xuất tình cảm
Tại giáo học trung ngã thải thủ liễu đa chủng độc thư phương pháp, khẩn khẩn trảo trụ văn bổn ngữ ngôn, độc xuất tình, phẩm xuất vị, ngộ xuất hiệu, tập đắc pháp, kích hoạt tư, tố đáo nhượng học sinh ngữ ngôn hòa tư duy, lãng độc hòa cảm ngộ hữu cơ kết hợp. Hữu tự do độc, mặc độc, phân giác sắc độc, kỳ phạm độc, nam nữ sinh phân giác sắc độc, tiểu tổ triển kỳ độc, phối nhạc độc, tề độc đẳng, độc đích hình thức đa dạng, độc đích thời gian sung phân, độc thời hữu tằng thứ, độc trung hữu chỉ đạo. Tại độc trung tôn trọng học sinh thể nghiệm, đạm hóa kỹ thuật chỉ đạo. Nhượng học sinh căn cư bất đồng đích nhu yếu, dụng bất đồng đích ngữ khí thường thí độc xuất tự kỷ đích cảm thụ hòa đặc sắc. Tại độc trung, học sinh vật ngã lưỡng vong, giác hảo địa thể hội liễu đồng thoại trung nhân vật đích bất đồng tính cách hòa tình cảm. Tòng nhi tích luy liễu ngữ ngôn, thâm hóa liễu ngữ ngôn.
2, trảo trụ quan kiện từ dẫn đạo học sinh phẩm vị nội hóa ngữ ngôn
Bổn văn ngữ ngôn trực bạch hiểu sướng, ngã trảo trụ luyện điểm, dẫn đạo học sinh trảo trụ quan kiện từ lai lý giải ngữ ngôn nội hàm. Như trảo trụ “Thiên thiên” thể hội hạnh phúc khoái nhạc, trảo trụ “Nhất định” thể hội nan xá nan phân hòa thừa nặc đích kiên định, trảo trụ “Khán” thể hội điểu nhi đích nội tâm hoạt động hòa phục tạp đích tình cảm, giá ta từ ngữ ngôn giản ý phong, thôi động liễu học sinh lý giải đích thâm độ. Đồng thời ngã dẫn đạo tha môn dụng tự kỷ tích luy đích từ ngữ lai khái quát tự kỷ đích cảm thụ, hữu hiệu địa thật hiện liễu tích luy hướng vận dụng đích thiên di, chú trọng học tập phương pháp đích sấm thấu.
3, trảo trụ ngộ điểm dẫn đạo tưởng tượng, điền bổ khóa văn không bạch, kích hoạt sang tạo tư duy
Đồng thoại hữu trứ tha cố hữu đích đặc điểm, na tựu thị tưởng tượng. Ái nhân tư thản tằng kinh thuyết quá: Tưởng tượng lực bỉ tri thức canh trọng yếu. Học tập khóa văn thời ngã trảo trụ khế cơ dẫn đạo học sinh đại đảm tưởng tượng, nhất thị tưởng tượng thụ hòa điểu hạnh phúc sinh hoạt đích tràng cảnh, nhị thị dẫn đạo tha môn tưởng tượng điểu trảo thụ sở ngộ đáo đích khốn nan, tối hậu tưởng tượng điểu vọng trứ đăng hỏa thời hỗ tương thuyết trứ thập ma, giá ta tưởng tượng kích phát liễu học sinh biểu đạt đích trùng động, phong phú liễu học sinh đích tình cảm tích luy, điều động liễu tha môn tham dữ đích động cơ, thác khoan liễu văn bổn không gian.
4, quan chú học sinh, trân thị học sinh đích độc đặc thể nghiệm
Duyệt độc giáo học thị nhất cá sư sinh dữ văn bổn đa hướng hỗ động đối thoại giao hoán đích lịch trình, tại giáo học trung ngã tồn quyến mỗi nhất vị học sinh, phân ngoại thị tại học sinh phân cước sắc lãng độc hậu, dẫn đạo học sinh hỗ bình nhượng tha môn thuyết xuất bổn thân đích cảm giác, độc xuất bổn thân đích minh bạch hòa thể nghiệm, miễn lệ tha môn đại đảm tự do địa biểu đạt, đối khóa văn chủ chỉ đích minh bạch chú ý đa nguyên, một hữu dĩ lão sư đích giải thuyết thủ đại học sinh đích minh bạch, nhi thị dẫn đạo học sinh tại duyệt độc trung đa nguyên thể nghiệm cước sắc đích sinh lý. Nhượng học sinh tại tự động tích cực đích tình tự vận động trung, dữ văn bổn sung thật đối thoại, tại đối thoại trung cường hóa đối khóa văn nội dung đích cảm giác hòa minh bạch, tại đối thoại trung thâm nhập nhân vật tâm điền thiên hạ, đắc đáo nhân văn tinh lực đích huân đào.
Khóa đường trung tổng thị mãn doanh trứ di hám, hồi thủ bổn khóa, thâm cảm bổn thân đích giáo học lí lịch bất phu, đối khóa đường trung đích thiên sinh xử trí xử phạt bất phu, lão sư đích bình giới miễn lệ tính ngữ ngôn quỹ phạp. Giáo học lịch trình trung, quá đa đích chú ý liễu nhân văn tính, ngữ văn đích đông tây tính hữu sở khinh hốt, dĩ hậu đích khóa đường thượng hoàn nhu bất đình cách tân.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên thất
《 khứ niên đích thụ 》 giá thiên đồng thoại cố sự, dụng nghĩ nhân đích tu từ thủ pháp giảng thuật liễu giá dạng nhất cá động nhân đích cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, tha thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, tương yếu phi hồi nam phương thời, điểu nhi đáp ứng liễu thụ đích thỉnh cầu —— hồi lai hoàn yếu xướng ca cấp tha thính. Khả thị đệ nhị niên xuân thiên, đương điểu nhi phi hồi lai trảo tha đích bằng hữu thời, thụ khước bất kiến liễu. Điểu nhi tứ xử tầm phóng, tối hậu trảo đáo do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Bằng hữu bất tại liễu, hữu tình hoàn tại, nặc ngôn hoàn tại, vu thị, tha tâm lí sung mãn liễu ưu thương hòa trù trướng, diện đối trứ do bằng hữu đích sinh mệnh điểm nhiên đích môi du đăng, xướng khởi liễu khứ niên đích ca. Bổn văn ngữ ngôn phác thật, chỉ tại giáo dục học sinh yếu tín thủ thừa nặc, trân tích hữu tình.
1. Năng dụng chính xác đích tình cảm lai lãng độc tiểu điểu dữ đại thụ, thụ căn, môn hòa tiểu nữ hài tứ cá đối thoại. ( tri thức mục tiêu )
2. Tiến nhất bộ củng cố mặc độc hòa lãng độc năng lực, học hội đa nguyên giao lưu, đa hướng đối thoại. ( năng lực mục tiêu )
3. Thể hội tiểu điểu dữ đại thụ gian chân chí đích hữu tình, sử học sinh cảm ngộ đáo chân chính đích hữu tình thị kiến lập tại thành tín đích cơ sở thượng đích. ( tình cảm mục tiêu )
Giáo học trọng điểm: Thông quá nhập tình nhập cảnh địa nghiên độc văn trung đích giác sắc đối thoại, thể hội văn trung điểu nhi hòa đại thụ thị hảo bằng hữu hòa điểu nhi tại tầm trảo đại thụ thời đích tiêu cấp tâm tình.
Giáo học nan điểm: Cảm thụ điểu nhi đối thụ đích chân chí hữu nghị, đổng đắc hữu nghị thị kiến lập tại thành tín đích cơ sở thượng.
1, dĩ độc vi bổn, độc trung lý giải.
“Độc” thị học sinh khóa đường ngữ ngôn thật tiễn đích chủ yếu hoạt động hình thức, dã thị lý giải khóa văn nội dung đích trọng yếu thủ đoạn. Nhân thử, tại ngữ văn giáo học quá trình trung, nhất định yếu trọng thị “Độc” đích huấn luyện, duy hữu gia cường ngữ ngôn văn tự đích huấn luyện, tài năng hoàn thành học sinh học tập ngữ ngôn, phát triển tư duy, bồi dưỡng năng lực đích giáo học mục tiêu. Bổn văn ngữ ngôn thiển hiển dịch đổng, nghi nhượng học sinh tại tự do lãng độc đích cơ sở thượng lý giải khóa văn nội dung, nhiên hậu tái phân giác sắc lãng độc, gia thâm đối khóa văn đích lý giải.
2, thuyết tả kết hợp, đề cao năng lực.
Đối vu tứ niên cấp học sinh lai thuyết, bất quang yếu hữu độc đích năng lực, hoàn yếu hữu nhất định đích tư duy, biểu đạt năng lực. Sở dĩ, tại lý giải khóa văn đích cơ sở thượng, ngã nhượng học sinh tưởng tưởng nhân vật đích tâm lý hoạt động, đàm đàm tự kỷ học văn sở ngộ, cân văn trung nhân vật liêu liêu thiên, tịnh thí trứ tả hạ lai. Vu thị, bả độc, tưởng, thuyết, tả đẳng hữu cơ địa kết hợp khởi lai.
Tứ, thuyết quá trình
1, phẩm độc khai đầu, tiến nhập văn bổn. Ngã trọng điểm chỉ đạo lãng độc đệ nhất tự nhiên đoạn “Nhất khỏa thụ hòa nhất chỉ điểu nhi thị hảo bằng hữu. Điểu nhi trạm tại thụ chi thượng, thiên thiên cấp thụ xướng ca. Thụ ni, thiên thiên thính trứ điểu nhi xướng.”, Dẫn đạo học sinh thông quá trảo trụ “Thiên thiên” thể hội.
2, phẩm độc đối thoại, thể hội cảm tình. Tại giá cá hoàn tiết, ngã thải dụng liễu tự độc cảm ngộ, giác sắc đối thoại, diễn độc thể nghiệm đích giáo học phương pháp.
3, phẩm độc kết vĩ, đa nguyên cảm ngộ. Tại giá cá hoàn tiết, ngã thải dụng liễu sang thiết tình cảnh, thác triển tưởng tượng đích giáo học phương pháp, ngã lợi dụng đa môi thể khóa kiện xuất kỳ liễu “Điểu nhi tranh đại nhãn tình, trành trứ đăng hỏa khán liễu nhất hội nhi. Tiếp trứ, tha tựu xướng khởi liễu khứ niên đích ca cấp đăng hỏa thính. Xướng hoàn liễu ca, điểu nhi hựu đối trứ đăng hỏa khán liễu nhất hội nhi, tựu phi tẩu liễu.” Đích họa diện.
4. Tổng kết toàn văn, thác triển diên thân.
5 tác nghiệp bố trí. Duyệt độc tân mỹ nam cát đích nhất ta đồng thoại cố sự hoặc giả tả nhất tả đại thụ đối điểu nhi thuyết đích thoại.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên bát
Sáp 犜 mẫu lưỡng đào trình tựu thị dẫn đạo học sinh dữ văn bổn đa thứ đối thoại đích quá trình. Tại đối thoại quá trình trung, yếu chú ý đối thoại hoàn cảnh bình đẳng hóa, đối thoại phương thức đa dạng hóa, đối thoại chủ đề thâm khắc hóa, đối thoại kết quả cá tính hóa. Học sinh cá tính hóa giải độc văn bổn dữ giáo sư giới trị quan đích đạo hướng yếu hữu cơ thống
《 khứ niên đích thụ 》 thị nhân giáo bản đệ thất sách đệ tam tổ đích nhất thiên tinh độc khóa văn, giảng thuật liễu giá dạng nhất cá cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, tha thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, tương yếu phi hồi nam phương thời đáp ứng thụ đích thỉnh cầu ----- hồi lai tái xướng ca cấp tha thính. Khả thị đệ nhị niên xuân thiên, đương điểu nhi phi hồi lai trảo tha đích bằng hữu thời, thụ khước bất kiến liễu. Điểu nhi tứ xử tầm phóng, tối hậu chỉ trảo đáo do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Vu thị, điểu nhi tại đăng hỏa tiền xướng khởi khứ niên đích ca. Tha thông quá tiểu điểu hòa thụ, thụ căn, đại môn, tiểu nữ hài giá tứ tổ đối thoại cáo tố tố nhân yếu tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu chi gian đích tình ý.
1, tri thức dữ năng lực mục tiêu: Độc thông khóa văn, phẩm vị trọng điểm từ cú. Hội nhập tình nhập cảnh địa diễn độc khóa văn.
2, quá trình hòa phương pháp mục tiêu: Học hội đa nguyên giao lưu, đa hướng đối thoại.
Ngã chi sở dĩ giá dạng trọng nan điểm thị nhân vi: Bổn văn sung mãn liễu nhất chủng đạm đạm đích thương cảm khí phân đích đồng thời hoàn lưu hạ liễu ngận đa đích tình cảm không bạch. Tứ niên cấp đích học sinh ngận dung dịch lĩnh hội đáo hoàn bảo đích chủ đề, đãn thị khóa văn cấp ngã môn canh đa đích khước thị tiểu điểu đối vu hữu tình na phân chấp trứ hòa kiên trinh. 《 tân khóa tiêu 》 đề xuất liễu ngữ văn giáo học ứng cai thị “Công cụ tính dữ nhân văn tính đích thống nhất”, na ma như hà sử ngã môn đích tiểu học sinh cảm thụ đáo tiểu điểu hòa đại thụ chi gian đích na phân chân tình tựu thị bổn khóa trọng trung chi trọng liễu, nhân vi nhân loại xã hội vô luận phát triển đáo liễu thập ma trình độ, nhân dữ nhân chi gian đích chân tình thị tối bảo quý đích. Sở dĩ ngã bả giá thiên khóa văn đích trọng điểm phóng tại liễu lĩnh ngộ tiểu điểu đích tứ cú thoại hòa tha đích tâm lý thượng.
《 tân khóa tiêu 》 trung chỉ xuất: “Duyệt độc giáo học thị giáo sư, học sinh, văn bổn tam giả chi gian đối thoại đích quá trình”. Học sinh dữ văn bổn đích chủ yếu đối thoại phương thức thị đa dạng hóa đích hữu: Độc, phẩm, ngộ, nghị, biện, nhập. Tại bổn khóa đích giáo học thiết kế trung dụng đáo đích thị: Độc, nhập.
Độc: Tự do độc, trảo bằng hữu độc, diễn độc đẳng đa chủng phương pháp, chân chính tố đáo dĩ độc kích tình. Tại giá cá quá trình trung ngã hội chú ý khải phát học sinh đích cảm giác, bỉ như tại chỉ đạo tối hậu nhất đoạn thời hội tại tiền tam đoạn đích cơ sở thượng nhượng học sinh đái trứ tiêu cấp, khiên quải, đam tâm đích tâm tình khứ độc.
Nhập: Nhất chủng thể nghiệm thức đích học tập phương thức ngã hội nhượng học sinh lưỡng thứ nghiên độc khóa văn, thể nghiệm tiểu điểu đích tâm tình.
Nhân vi “Duyệt độc giáo học thị giáo sư, học sinh, văn bổn tam giả chi gian đối thoại đích quá trình”, sở dĩ ngã thải dụng liễu tự độc cảm ngộ, tự chủ tham cứu, hợp tác giao lưu, thật tiễn sang tân đẳng học tập phương thức, trọng điểm thị xúc tiến sư sinh, tự ngã, sinh bổn tam chủng đối thoại phương thức đích sinh thành. Giá đường khóa trọng điểm đích nghiên độc đối thoại ngã phóng tại liễu tiểu điểu khứ nam phương tiền hòa đại thụ đích nhất đoạn đối thoại. Thải dụng tự do độc hòa diễn độc đích phương thức, sử học sinh tại đối thoại trung cảm ngộ tiểu điểu dữ đại thụ hữu tình. Thặng hạ đích tam tổ đối thoại đô thải thủ tự chủ học tập đích phương thức. Chỉ danh độc, phân giác sắc độc, nhượng học sinh thể nghiệm tiểu điểu tiêu cấp đích tâm tình. Bả khóa văn đích tối hậu nhất đoạn tác vi học sinh trọng điểm cảm ngộ đích đoạn lạc, thải dụng đích phương pháp thị học sinh tự kỷ chất nghi, tại cảm tri đích cơ sở thượng năng cú nhập khóa văn, dữ tiểu điểu đích tình cảm nhất trí.
( nhất ), đạo nhập
( nhị ), lý thanh văn mạch
( tam ), tinh độc khóa văn, tiềm tâm đối thoại
( tứ ), lãng độc gia thâm lý giải
( ngũ ), thu hoạch dữ sướng tưởng
( lục ), tiểu kết
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên cửu
《 khứ niên đích thụ 》 thị tứ niên cấp thượng sách đích đệ tam đan nguyên đích nhất thiên tinh độc khóa văn, dã thị nhật bổn trứ danh đồng thoại gia tân mỹ nam cát đích nhất thiên quảng vi lưu truyện đích tác phẩm. Tha giảng thuật liễu nhất cá thê mỹ đích hữu tình cố sự: Thụ hòa điểu nhi thị hảo bằng hữu, lâm biệt thời điểu nhi thừa nặc minh niên xuân thiên hoàn yếu hồi lai vi thụ xướng ca, khả thị đệ nhị niên xuân thiên, thụ khước bất kiến liễu, diện đối trứ do bằng hữu dụng sinh mệnh điểm nhiên đích môi du đăng, điểu nhi xướng khởi liễu khứ niên đích ca. Khóa văn ngữ ngôn thông tục dịch đổng, uẩn hàm trứ “Tín thủ nặc ngôn, trân tích hữu tình”, “Nhân dữ tự nhiên hòa hài phát triển” đẳng thâm hậu đích nhân văn tinh thần. Văn trung giác sắc tiên hoạt cảm nhân, chất phác đích ngữ ngôn nại nhân tầm vị, bình đạm trung hữu trứ nhất chủng thâm chí thấu minh đích mỹ.
Châm đối bổn khóa đích đặc điểm, kết hợp tứ niên cấp học sinh đích nhận tri đặc điểm, ngã lập túc vu công cụ tính, hoằng dương nhân văn tinh thần. Tinh tâm dự thiết, chú trọng sinh thành. Nỗ lực thật hiện dụng giản minh đích giáo học mục tiêu, giản ước đích giáo học nội dung, giản hóa đích giáo học hoàn tiết, giản tiện đích giáo học phương pháp, đạt đáo chân, thuần, thật, hoạt đích giáo học cảnh giới; nỗ lực thật hiện “Giản giản đan đan giáo ngữ văn, hoàn hoàn toàn toàn vi học sinh, trát trát thật thật cầu phát triển” đích giáo học lý tưởng.
Ngã thải thủ liễu “Độc ngộ kết hợp, phẩm từ tích cú, tưởng tượng bổ bạch, độc tả tịnh hành, giác sắc thể nghiệm” đẳng phương pháp linh hoạt cơ động địa tổ chức giáo học. Chú trọng bồi dưỡng học sinh cảm thụ ngữ ngôn, lý giải ngữ ngôn, tích luy ngữ ngôn, vận dụng ngữ ngôn đích năng lực, đồng thời thụ đáo tình cảm đích huân đào, tư tưởng đích khải địch, hưởng thụ thẩm mỹ nhạc thú, phong phú tinh thần thế giới, tòng nhi tại học tập ngữ văn đích đồng thời học tập tố nhân.
Cụ thể lai giảng thể hiện tại dĩ hạ kỉ điểm:
1, tại độc trung phẩm từ tích cú, độc thông văn ý, độc xuất tình cảm.
Tại giáo học trung ngã thải thủ liễu đa chủng độc thư phương pháp, khẩn khẩn trảo trụ văn bổn ngữ ngôn, độc xuất tình, phẩm xuất vị, ngộ xuất hiệu, tập đắc pháp, kích hoạt tư, tố đáo nhượng học sinh ngữ ngôn hòa tư duy, lãng độc hòa cảm ngộ hữu cơ kết hợp. Hữu tự do độc, mặc độc, phân giác sắc độc, kỳ phạm độc, nam nữ sinh phân giác sắc độc, tiểu tổ triển kỳ độc, tề độc đẳng, độc đích hình thức đa dạng, độc đích thời gian sung phân, độc thời hữu tằng thứ, độc trung hữu chỉ đạo. Tại độc trung tôn trọng học sinh thể nghiệm, đạm hóa kỹ thuật chỉ đạo. Nhượng học sinh căn cư bất đồng đích nhu yếu, dụng bất đồng đích ngữ khí thường thí độc xuất tự kỷ đích cảm thụ hòa đặc sắc. Tại độc trung, học sinh giác hảo địa thể hội liễu đồng thoại trung nhân vật đích bất đồng tính cách hòa tình cảm. Tòng nhi tích luy liễu ngữ ngôn, thâm hóa liễu tình cảm thể nghiệm.
2, trảo trụ quan kiện từ dẫn đạo học sinh phẩm vị nội hóa ngữ ngôn
Bổn văn ngữ ngôn trực bạch hiểu sướng, ngã trảo trụ luyện điểm, dẫn đạo học sinh trảo trụ quan kiện từ lai lý giải ngữ ngôn nội hàm. Như trảo trụ “Thiên thiên” thể hội hạnh phúc khoái nhạc, trảo trụ “Nhất định” thể hội nan xá nan phân hòa thừa nặc đích kiên định, trảo trụ “Khán” thể hội điểu nhi đích nội tâm hoạt động hòa phục tạp đích tình cảm, giá ta từ ngữ ngôn giản ý phong, thôi động liễu học sinh lý giải đích thâm độ. Đồng thời ngã kỉ thứ dẫn đạo tha môn dụng tích luy đích từ ngữ lai khái quát tự kỷ đích cảm thụ, hữu hiệu địa thật hiện liễu tích luy hướng vận dụng đích thiên di, chú trọng học tập phương pháp đích sấm thấu.
3, trảo trụ ngộ điểm dẫn đạo tưởng tượng, điền bổ khóa văn không bạch, kích hoạt sang tạo tư duy.
Đồng thoại hữu trứ tha cố hữu đích đặc điểm, na tựu thị tưởng tượng. Ái nhân tư thản tằng kinh thuyết quá: Tưởng tượng lực bỉ tri thức canh trọng yếu. Học tập khóa văn thời ngã trảo trụ khế cơ dẫn đạo học sinh đại đảm tưởng tượng, nhất thị tưởng tượng thụ hòa điểu hạnh phúc sinh hoạt đích tràng cảnh, nhị thị dẫn đạo tha môn tưởng tượng điểu trảo thụ sở ngộ đáo đích khốn nan, tối hậu tưởng tượng điểu vọng trứ đăng hỏa thời hỗ tương thuyết trứ thập ma, giá ta tưởng tượng kích phát liễu học sinh biểu đạt đích trùng động, phong phú liễu học sinh đích tình cảm tích luy, điều động liễu tha môn tham dữ đích động cơ, thác khoan liễu văn bổn không gian.
4, sung phân lợi dụng đa môi thể thiết bị sang tạo sinh động nhi giản ước đích khóa đường
Tại khóa đường thượng, ngã sung phân lợi dụng đa môi thể thiết bị sang thiết tình cảnh, doanh tạo ôn tình tứ dật đích hòa hài phân vi, khinh nhu đích nhạc khúc, hình tượng đích đồ phiến cấp học sinh đái lai đích thị mỹ đích cảm thụ, bát động tha môn tâm linh đích cầm huyền.
5, quan chú học sinh, trân thị học sinh đích độc đặc thể nghiệm.
Duyệt độc giáo học thị nhất cá sư sinh dữ văn bổn đa hướng hỗ động đối thoại giao lưu đích quá trình, tại giáo học trung ngã quan chú mỗi nhất vị học sinh, nhượng tha môn thuyết xuất tự kỷ đích cảm thụ, độc xuất tự kỷ đích lý giải hòa thể nghiệm, cổ lệ tha môn đại đảm tự do địa biểu đạt, đối khóa văn đích lý giải chú trọng đa nguyên, một hữu dĩ lão sư đích giảng giải đại thế học sinh đích lý giải, nhi thị dẫn đạo học sinh tại duyệt độc trung tư khảo, tại tư khảo trung trầm túy, tại trầm túy trung cảm tri, tại cảm tri trung thăng hoa.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên thập
《 khứ niên đích thụ 》 thị nhân giáo bản đệ thất sách đệ tam tổ đích nhất thiên tinh độc khóa văn, thị nhật bổn tác gia tân mỹ nam cát đích tác phẩm, giảng thuật đích thị nhất cá điểu nhi hòa thụ thị nhất đối hảo bằng hữu, tha môn ước định hảo đệ nhị niên tái tương kiến, khả thị đệ nhị niên xuân thiên, điểu nhi hồi lai chi hậu, đại thụ dĩ kinh bị nhân loại gia công thành hỏa sài nhiên thiêu liễu. Bổn thiên đồng thoại tình thâm ý nùng, đái trứ ta hứa thương cảm sắc thải, tán mỹ liễu cao thượng đích, lệnh nhân đãng khí hồi tràng đích hữu tình. Ngữ ngôn phác thật vô hoa, toàn văn tại bình đạm ngữ ngôn trung uẩn hàm trứ thâm chí thấu minh đích mỹ. Tha thông quá tiểu điểu hòa thụ, thụ căn, đại môn, tiểu nữ hài giá tứ tổ đối thoại cáo tố tố nhân yếu tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu chi gian đích tình ý. Bổn văn thị dĩ thành tín vi chủ đề, đãn thị thành tín, phụng hiến, hoàn bảo tam cá chủ đề đích đa nguyên thể hội hựu hội tạo thành “Nhân văn tính đích hậu độ” bất cú đích khuyết hám. Tiểu điểu đích chấp trứ truy tầm, đối nặc ngôn đích tôn trọng, truyện đệ cấp ngã môn đa thiếu cảm đáo: Giá thị nhất chỉ đa ma trọng tình nghĩa đích tiểu điểu a! Sở dĩ bổn khóa dĩ thành tín ( hữu tình ) chủ đề đích thể hội vi chủ, dĩ kỳ dư lưỡng cá vi phụ lai triển khai giáo học lưu trình.
1, tri thức dữ năng lực mục tiêu: Độc thông khóa văn, phẩm vị trọng điểm từ cú. Hội nhập tình nhập cảnh địa phân giác sắc độc khóa văn.
2, quá trình hòa phương pháp mục tiêu: Học hội đa nguyên giao lưu, đa hướng đối thoại. Học hội bả khóa văn độc bạc, độc hậu đích phương pháp.
3, tình cảm, thái độ, giới trị quan mục tiêu: Thể hội tiểu điểu dữ đại thụ gian chân chí đích hữu tình. Sử học sinh cảm ngộ đáo chân chính đích hữu tình thị kiến lập tại thành tín đích cơ sở thượng đích.
:Đối “Tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu gian đích tình nghị” hữu sở cảm nhiễm.
:Độc ngộ văn trung đích giác sắc đối thoại, thể hội đồng thoại giác sắc đích tâm lý.
Chi sở dĩ định giá dạng trọng nan điểm thị nhân vi: Bổn văn sung mãn liễu nhất chủng đạm đạm đích thương cảm khí phân đích đồng thời hoàn lưu hạ liễu ngận đa đích tình cảm không bạch. Tứ niên cấp đích học sinh ngận dung dịch lĩnh hội đáo hoàn bảo đích chủ đề, đãn thị khóa văn cấp ngã môn canh đa đích khước thị tiểu điểu đối vu hữu tình na phân chấp trứ hòa kiên trinh. 《 tân khóa tiêu 》 đề xuất liễu ngữ văn giáo học ứng cai thị “Công cụ tính dữ nhân văn tính đích thống nhất”, na ma như hà sử ngã môn đích tiểu học sinh cảm thụ đáo tiểu điểu hòa đại thụ chi gian đích na phân chân tình tựu thị bổn khóa trọng trung chi trọng liễu, nhân vi nhân loại xã hội vô luận phát triển đáo liễu thập ma trình độ, nhân dữ nhân chi gian đích chân tình thị tối bảo quý đích. Sở dĩ ngã bả giá thiên khóa văn đích trọng điểm phóng tại liễu lĩnh ngộ tiểu điểu đích tứ cú thoại hòa tha đích tâm lý thượng.
《 tân khóa tiêu 》 trung chỉ xuất: “Duyệt độc giáo học thị giáo sư, học sinh, văn bổn tam giả chi gian đối thoại đích quá trình”. Học sinh dữ văn bổn đích chủ yếu đối thoại phương thức thị đa dạng hóa đích hữu: Độc, phẩm, ngộ, nghị, biện, nhập. Tại bổn khóa đích giáo học thiết kế trung dụng đáo đích thị: Độc, nhập.
Độc: Tự do độc, trảo bằng hữu độc, diễn độc đẳng đa chủng phương pháp, chân chính tố đáo dĩ độc kích tình. Tại giá cá quá trình trung ngã hội chú ý khải phát học sinh đích cảm giác, bỉ như tại chỉ đạo tối hậu nhất đoạn thời hội tại tiền tam đoạn đích cơ sở thượng nhượng học sinh đái trứ tiêu cấp, khiên quải, đam tâm đích tâm tình khứ độc.
Nhập: Nhất chủng thể nghiệm thức đích học tập phương thức ngã hội nhượng học sinh lưỡng thứ nghiên độc khóa văn, “Nhĩ” tựu thị na chỉ tiểu điểu liễu, thể nghiệm tiểu điểu đích tâm tình. Nỗ lực cấu kiến sinh mệnh đích, thi ý đích khóa đường, thủy chung thể hiện học sinh thị nhất cá cá hoạt sinh sinh đích học tập chủ thể, canh trọng yếu đích thị giáo học “Tư nguyên” đích trọng yếu cấu thành hòa sinh thành giả, giáo sư thị học sinh học tập đích hợp tác giả, hỏa bạn, thị tổ chức giả, dẫn đạo giả, thị bình đẳng trung đích thủ tịch.
Nhân vi “Duyệt độc giáo học thị giáo sư, học sinh, văn bổn tam giả chi gian đối thoại đích quá trình”, sở dĩ ngã thải dụng liễu tự độc cảm ngộ, tự chủ tham cứu, hợp tác giao lưu, thật tiễn sang tân đẳng học tập phương thức, trọng điểm thị xúc tiến sư sinh, tự ngã, sinh bổn tam chủng đối thoại phương thức đích sinh thành. Giá đường khóa trọng điểm đích nghiên độc đối thoại, ngã phóng tại liễu tiểu điểu khứ nam phương tiền hòa đại thụ đích nhất đoạn đối thoại. Thải dụng tự do độc đích phương thức, sử học sinh tại đối thoại trung cảm ngộ tiểu điểu dữ đại thụ hữu tình. Thặng hạ đích tam tổ đối thoại đô thải thủ tự chủ học tập đích phương thức. Chỉ danh độc, phân giác sắc độc, nhượng học sinh thể nghiệm tiểu điểu tiêu cấp đích tâm tình. Bả khóa văn đích tối hậu nhất đoạn tác vi học sinh trọng điểm cảm ngộ đích đoạn lạc, thải dụng đích phương pháp thị học sinh tự kỷ chất nghi, tại cảm tri đích cơ sở thượng năng cú nhập khóa văn, dữ tiểu điểu đích tình cảm nhất trí.
Giáo học quá trình thị sư sinh cộng đồng sinh thành tân đích giáo học tư nguyên, cộng đồng hưởng thụ đích quá trình. Tại giáo học quá trình trung ngã hội nỗ lực doanh tạo hòa hài đích sư sinh đối thoại hoàn cảnh, bả kích lệ đích ngữ ngôn, tán thưởng đích nhãn thần dĩ cập hữu hình đích tưởng lệ phụng hiến cấp tha môn, kích phát tha môn nội tại đích sinh mệnh nhiệt tình hòa tiềm năng.
Căn cư dĩ thượng phân tích, ngã thiết kế liễu môi thể kích thú, đạo nhập tân khóa —— sơ độc khóa văn, đa nguyên đối thoại —— nghiên độc khóa văn, khuynh tâm đối thoại —— dẫn đạo tưởng tượng, bổ sung đối thoại —— thác triển diên thân, đa hướng đối thoại —— hồi quy khóa đề, thăng hoa lý giải đích giáo học tư lộ.
Ngã trọng điểm thuyết nhất hạ đột phá giáo học đích giáo học trọng nan điểm đích quá trình.
( tam ), nghiên độc khóa văn, khuynh tâm đối thoại
1, chỉ đạo học tập đệ nhất tổ đối thoại.
Tại sơ độc khóa văn đích cơ sở thượng, tòng “Hảo bằng hữu” nhập thủ, nhượng học sinh trảo xuất năng thể hiện thụ hòa điểu thị hảo bằng hữu đích ngữ cú. Trọng điểm chỉ đạo học tập đệ nhất tổ đối thoại. Dẫn đạo học sinh thông quá tự do trảo bằng hữu luyện độc, chỉ danh độc, nam nữ sinh độc, trảo trụ “Ngã minh niên nhất định hồi lai” thể hội tiểu điểu dữ đại thụ cảm tình thị thâm hậu.
2, tự chủ học tập tam tổ đối thoại.
Thỉnh học sinh trảo xuất tiểu điểu vấn đích tam cú thoại, ( 1 ) “Trạm tại giá nhi đích na khỏa thụ, đáo thập ma địa phương khứ liễu ni?” ( 2 ) “Môn tiên sinh, ngã đích hảo bằng hữu —— thụ tại na nhi, nâm tri đạo mạ?” ( 3 ) “Tiểu cô nương, thỉnh cáo tố ngã, nhĩ tri đạo hỏa sài tại na nhi mạ?”
Tòng giá tam cú thoại lí, ngã môn tối năng cảm thụ đáo tiểu điểu đích tâm tình liễu. Thỉnh nhĩ tái độc nhất độc, thể hội thể hội tiểu điểu đích tâm tình. Chỉ danh độc, phân giác sắc độc, biểu diễn độc.
( tứ ), dẫn đạo tưởng tượng, bổ sung đối thoại
Đương học sinh giá chủng tiêu cấp đích tâm tình hoàn một hữu hồi lạc đích thời hầu, ngã tựu dẫn đạo học sinh tiến hành tối hậu nhất đoạn đích học tập. Tề độc khóa văn hậu, học sinh chất nghi, dẫn đạo học sinh trảo trụ lưỡng cá “Khán” tự, thể hội tiểu điểu đích thâm tình đích cơ sở thượng tương văn trung đích tiểu điểu cải thành “Ngã”, sử học sinh chân chính tiến nhập khóa văn, dữ thử đồng thời ngã hội vấn “Tiểu điểu môn” tưởng đối đại thụ thuyết đích thoại. Tại học sinh thâm nhập liễu tiểu điểu đích tâm lý hậu, tương thủ tín giá cá chủ đề sấm thấu đáo khóa đường trung.
( ngũ ), thác triển luyện tập, giao lưu thăng hoa
Giá thời, nhượng hài tử môn tòng văn bổn trung tẩu xuất lai tái nhất thứ hoán vị tư khảo, tiến hành thuyết thoại luyện tập, tưởng đối thùy thuyết tựu đối thùy thuyết, bao quát tiểu điểu, đại thụ, phạt mộc công nhân, tự kỷ dã khả dĩ thị tác giả. Giá dạng đích thiết kế, tức vi học sinh sang thiết liễu khẩu ngữ giao tế đích cơ hội, hựu bồi dưỡng liễu học sinh tích cực, kiện khang đích tình cảm, thật hiện liễu ngữ văn công cụ tính dữ nhân văn tính đích kết hợp.
Nội dung đích thuận lợi hoàn thành.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên thập nhất
《 khứ niên đích thụ 》 thị nhân giáo bản đệ thất sách đệ tam tổ đích nhất thiên tinh độc khóa văn, giảng thuật liễu giá dạng nhất cá cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, tha thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, tương yếu phi hồi nam phương thời đáp ứng thụ đích thỉnh cầu —— hồi lai tái xướng ca cấp tha thính. Khả thị đệ nhị niên xuân thiên, đương điểu nhi phi hồi lai trảo tha đích bằng hữu thời, thụ khước bất kiến liễu. Điểu nhi tứ xử tầm phóng, tối hậu chỉ trảo đáo do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Vu thị, điểu nhi tại đăng hỏa tiền xướng khởi khứ niên đích ca. Tha thông quá tiểu điểu hòa thụ, thụ căn, đại môn, tiểu nữ hài giá tứ tổ đối thoại cáo tố tố nhân yếu tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu chi gian đích tình ý.
Ngã căn cư giáo tài đặc điểm hòa học sinh học tình chế định như hạ giáo học mục tiêu:
1, độc thông khóa văn, phẩm vị khóa văn trung đích trọng điểm từ ngữ, tá trợ đối trọng điểm từ cú đích lý giải, hữu cảm tình địa lãng độc khóa văn.
2, vận dụng tưởng tượng nhượng cố sự tình tiết biến đắc canh phong mãn, tòng nhi cảm thụ tiểu điểu ly khai hảo bằng hữu hậu đích ai thương tâm tình.
3, liễu giải tiểu điểu vi nặc ngôn nhi thiên tân vạn khổ địa tầm trảo đại thụ đích quá trình, tịnh năng cú thể hội tiểu điểu dữ đại thụ chi gian đích chân chí hữu tình.
Phẩm vị khóa văn trung đích kỉ thứ đối thoại, bả ác nhân vật đích tình cảm, thể hội nhân vật đích tâm tình, dụng lãng độc đích phương thức bả tha biểu hiện xuất lai.
Thể hội tiểu điểu ly khai hảo bằng hữu hậu ai thương đích tâm tình.
Thuyết giáo pháp:
Châm đối bổn khóa đích đặc điểm, kết hợp tứ niên cấp học sinh đích nhận tri đặc điểm, ngã lập túc công cụ, hoằng dương nhân văn. Tinh tâm dự thiết, chú trọng sinh thành. Nỗ lực thật hiện dụng giản minh đích giáo học mục tiêu, giản ước đích giáo học nội dung, giản hóa đích giáo học hoàn tiết, giản tiện đích giáo học phương pháp, đạt đáo chân, thuần, thật, hoạt đích giáo học cảnh giới; nỗ lực thật hiện “Giản giản đan đan giáo ngữ văn, hoàn hoàn toàn toàn vi học sinh, trát trát thật thật cầu phát triển” đích giáo học lý tưởng.
Thuyết học pháp:
Ngã thải thủ liễu “Độc ngộ kết hợp, phẩm từ tích cú, tưởng tượng bổ bạch, giác sắc thể nghiệm” đẳng phương pháp linh hoạt cơ động địa tổ chức giáo học. Trứ trọng bồi dưỡng học sinh cảm thụ ngữ ngôn, lý giải ngữ ngôn, tích luy ngữ ngôn, vận dụng ngữ ngôn đích năng lực, đồng thời thụ đáo tình cảm đích huân đào, tư tưởng đích khải địch, hưởng thụ thẩm mỹ nhạc thú, phong phú tinh thần thế giới, tòng nhi tại học tập ngữ văn đích đồng thời học tập tố nhân.
Thuyết giáo học quá trình ( thuyết thiết kế ý đồ )
Thủ tiên, đệ nhất cá hoàn tiết thị phục tập dẫn nhập, căn cư học sinh đích thật tế tình huống, khủng bất năng chuẩn xác đích thuyết xuất văn chương đích chủ yếu nội dung, vu thị ngã thiết kế liễu dĩ điền không đích hình thức xuất hiện, giá dạng nhất lai, giản hóa liễu nan độ, tịnh thả vi học sinh dĩ hậu quy nạp văn chương đích chủ yếu nội dung xuất kỳ liễu phạm lệ.
Nhiên hậu giáo sư thuyết, thính liễu giá cá cố sự, bất miễn hữu ta thương cảm, giá tiết khóa ngã môn tương tái thứ tẩu tiến 《 khứ niên đích thụ 》 khứ lĩnh ngộ thương cảm bối hậu đích chân đế. Lai tiến nhập tân khóa đích học tập, dẫn lĩnh học sinh khứ phẩm độc khóa văn, cảm ngộ chân tình.
Ngã bả toàn văn đích giáo học phân vi lưỡng cá đại khối, chỉnh thể giao phó liễu lưỡng cá vấn đề. Thủ tiên tựu thị cảm ngộ điểu nhi dữ thụ thị hảo bằng hữu, tự do lãng độc văn chương nhất đáo ngũ tự nhiên đoạn, khán khán nhĩ độc đổng liễu thập ma? Tại học sinh độc hậu phát ngôn đích quá trình trung, giáo sư tương cơ dẫn đạo, thể hội tiểu điểu dữ đại thụ đích thâm hậu hữu tình. Tịnh xuất kỳ văn chương đệ nhất tự nhiên đoạn, học sinh phản phục lãng độc, xúc mạc văn bổn hậu, gia nhập thích đương bổ bạch, nhượng học sinh tưởng tượng nhất hạ giá đối hảo bằng hữu, trừ liễu mỗi thiên xướng ca, thính ca, hoàn hội tố ta thập ma. Tưởng tượng đích mục đích, thị yếu nhượng học sinh canh thâm tằng thứ đích thể hội, thập ma thị hảo bằng hữu, hảo bằng hữu chi gian thị chẩm dạng tương xử đích.
Tại học sinh lĩnh ngộ liễu giá nhất điểm chi hậu, tái chỉ đạo lãng độc đại thụ dữ điểu nhi đích đối thoại, thể hội tha môn chi gian đích y y tích biệt, nan xá nan phân. Trảo trụ “Ngã minh niên nhất định hội hồi lai đích” thể hội, điểu nhi đích tín thủ nặc ngôn.
Tại đệ nhị đại khối nội dung đích giáo học trung, chỉnh thể giao phó đệ nhị cá vấn đề: Nhất đối hảo bằng hữu tựu giá dạng y y tích biệt, tịnh thả điểu nhi đáp ứng thụ, minh niên xuân thiên nhất định hội hồi lai, xướng ca cấp tha thính. Ngã môn bả đáp ứng biệt nhân đích thoại khiếu nặc ngôn, điểu nhi tại lâm tẩu tiền hướng thụ hứa hạ liễu nặc ngôn, tha hội hồi lai, tòng na ta địa phương, nhĩ năng cảm thụ đáo điểu nhi thị tín thủ nặc ngôn đích? Tiểu thanh độc thặng hạ đích bộ phân.
Giá dạng, học sinh tự do độc khóa văn hậu, tiên nhượng học sinh tưởng tượng điểu nhi khả năng khứ quá na ta địa phương khứ tầm trảo tự kỷ đích hảo bằng hữu, tịnh hội ngộ đáo thập ma dạng đích khốn nan, lai nhượng học sinh thể hội điểu nhi tầm trảo hảo bằng hữu đích quyết tâm hòa nghị lực. Giáo sư căn cư học sinh đích phát ngôn, xuất kỳ điểu nhi hòa thụ căn, điểu nhi hòa môn, điểu nhi hòa tiểu cô nương đích tam tổ đối thoại, thông quá chỉ danh độc, tề độc đẳng phương thức chỉnh thể cảm ngộ điểu nhi tầm trảo hảo bằng hữu đích tiêu cấp tâm tình. Nhiên hậu tái phân biệt xuất kỳ giá tam tổ đối thoại, tiến hành lãng độc chỉ đạo. Dĩ tiểu tổ hợp tác luyện độc, phân giác sắc độc đẳng hình thức, sử học sinh đái trứ tự kỷ đích cảm ngộ. Độc xuất tự kỷ đích kiến giải.
Tối hậu nhất cá hoàn tiết tựu thị tự do tưởng tượng, thác triển diên thân. Thủ tiên giáo sư thị dĩ nhất thủ dĩ khóa văn nội dung cải biến đích tiểu thi, thông quá thâm tình đích phối nhạc lãng độc tương toàn khóa thôi hướng cao triều. Tái nhượng học sinh tiếp độc văn chương đích kết vĩ. Đề vấn tư khảo điểu nhi chú thị trứ hỏa miêu, xướng khởi liễu khứ niên đích ca, xướng ca đích thời hầu điểu nhi hội tưởng ta thập ma? Điểu nhi đối trứ đăng hỏa khán liễu nhất hội nhi hựu tại tưởng ta thập ma ni? Học sinh tự do phát ngôn. Giáo sư căn cư học sinh đích phát ngôn, tổng kết điểu nhi tựu thị giá dạng nhất lộ tầm tầm mịch mịch, nhất lộ si tâm bất cải. Thâm hóa chủ đề, vi học sinh lưu hạ tưởng tượng đích không gian.
Thuyết bản thư thiết kế:
“Điểu nhi” dữ “Thụ” thị khóa văn đích lưỡng cá chủ nhân công, sở dĩ ngã tại tân khóa y thủy, tương kỳ bản thư tại hắc bản thượng, căn cư giáo học phân vi lưỡng đại khối đích tư lộ, tương cơ tái bản thư hạ liễu, hảo bằng hữu hòa thâm hậu hữu tình, tín thủ nặc ngôn. Tổng lĩnh liễu văn chương đích chủ chỉ, tịnh tố đáo liễu thanh tích minh liễu.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên thập nhị
《 khứ niên đích thụ 》 thị nhật bổn tác gia tân mỹ nam cát đích tác phẩm. Văn chương giảng thuật liễu giá dạng nhất cá cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, đông thiên tức tương lai lâm, điểu nhi tương yếu phi đáo nam phương thời, trịnh trọng thừa nặc minh niên hoàn yếu hồi lai xướng ca cấp thụ thính. Khả thị, đệ nhị niên, đương điểu nhi phi hồi lai trảo tha đích hảo bằng hữu thời, thụ khước bất kiến liễu, điểu tứ xử trảo tầm, lịch kinh thiên tân vạn khổ, tối hậu trảo đáo dụng thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa, xướng khởi liễu khứ niên đích ca.
Độc bãi thử văn, điểu đối thụ đích na chủng nùng nùng thâm tình tiện dược nhập não tế, huy chi bất khứ. Đồng thoại tình thâm ý nùng, đái trứ ta hứa thương cảm, tán mỹ liễu cao thượng đích lệnh nhân đãng khí hồi tràng đích hữu tình. Văn chương chủ yếu thị thông quá đối thoại triển khai cố sự tình tiết, thôi động cố sự phát triển đích. Căn cư giáo tài đích đặc điểm, niên đoạn đích đặc điểm, học sinh đích đặc điểm ngã bả mục tiêu xác định vi:
1, hữu cảm tình đích phân giác sắc lãng độc khóa văn.
2, trảo trọng điểm từ ngữ, lý giải nội dung, thể hội đồng thoại yết kỳ đích đạo lý.”
Giáo học trọng nan điểm: Thể hội cố sự yết kỳ đích đạo lý.
Cảm thụ nghĩ nhân thể đồng thoại đích đặc điểm.
Ngã bả giáo học bổn khóa đích lý niệm khái quát vi: Mục tiêu minh tư lộ thanh tích, trảo huấn luyện trát thật hữu tự. Học văn bổn độc ngộ tương y, thiết vấn đề khẩn khấu chủ đề, tế đả ma hồn nhiên nhất thể, văn dữ đạo lưỡng tương thống nhất. Giáo học trung lực cầu thể hiện.
1, thuyết giáo pháp
Đặc cấp giáo sư tôn song kim nhận vi nhất đường hảo đích ngữ văn khóa ứng sung phân thể hiện 16 cá tự: Thư thanh lang lang nghị luận phân phân cao triều điệt khởi tả tả luyện luyện. Giá đường khóa chủ yếu tưởng thải dụng độc ngộ giáo học pháp, độc tả kết hợp pháp, thiết trí đa chủng tình cảnh, dụng tâm linh khứ cảm thụ, thiết kế giáo sư phạm độc, dẫn độc, phân giác sắc độc, mặc độc đẳng đa chủng hình thức đích độc, dẫn đạo học sinh dữ văn bổn tiến hành đối thoại.
2, thuyết học pháp
( 1 ) kế tục bồi dưỡng học sinh trảo quan kiện từ cú lý giải văn ý đích phương pháp hòa năng lực.
( 2 ) bồi dưỡng học sinh bất động bút mặc bất độc thư đích đích học tập phương pháp hòa tập quán.
Thiết kế ý đồ: Tô hoắc mỗ lâm tư cơ thuyết: “Hài tử đích trí tuệ xuất tại thủ chỉ tiêm thượng.” Học tập trung, nhượng học sinh dụng bút lai tư khảo. Dụng bút lai tư khảo, tựu thị yếu cầu học sinh biên độc biên dụng thư diện văn tự cập thời ký lục tự kỷ đích duyệt độc lý giải, duyệt độc cảm thụ. Dụng bút lai tư khảo, ứng cai thành vi học sinh đích nhất chủng tư duy phương thức, nhất chủng hữu hiệu đích duyệt độc phương thức, nhất chủng chung thân thụ dụng đích học tập phương thức.
( nhất ), đàm thoại kích tư, tự nhiên nhập đề.
Kim thiên hữu cơ hội hòa đại gia nhất khởi học tập, ngã thập phân cao hưng, hi vọng thông quá giá tiết khóa ngã năng thành vi nhĩ môn đích bằng hữu, ( bản thư ) nhĩ môn dã nguyện ý tố ngã đích bằng hữu mạ? Ngã môn chẩm dạng tài hội thành vi bằng hữu? Cha môn yếu thành vi hảo bằng hữu, hựu nhu yếu tố đáo na ta ni? Đại gia đô tại tư khảo, bất cấp vu hồi đáp, hiện tại nhượng ngã môn kế tục tẩu tiến đồng thoại cố sự 《 khứ niên đích thụ 》, duyệt độc đại thụ hòa điểu nhi giá đối hảo bằng hữu chi gian đích cố sự, thông quá học tập, đồng học môn đối hảo bằng hữu nhất định hội hữu tân đích lý giải hòa cảm ngộ.
Thiết kế ý đồ: Đàm thoại kích khởi học sinh đối bằng hữu đích tư khảo, hoán khởi học sinh đích sinh hoạt thể nghiệm, đãn đối vu tứ niên cấp đích hài tử, yếu hồi đáp giá cá mạo tự giản đan đích vấn đề hựu nan dĩ tổng kết, sở dĩ giáo sư bất cấp vu nhượng học sinh hồi đáp, nhi thị đái trứ nhất chủng tư khảo, tẩu tiến văn bổn.
( nhị ), tế độc cảm ngộ thể hội chân tình
Tòng tự diện thượng liễu giải hảo bằng hữu, văn trung hữu ngận đa địa phương đô xuất hiện liễu hảo bằng hữu giá cá từ ngữ, trảo trảo độc độc, độc đổng văn tự bối hậu đích cảm tình.
Giá ma đa địa phương đô xuất hiện liễu hảo bằng hữu, nhượng ngã môn khinh thanh độc khóa văn, biên độc biên quyển hoa năng thể hiện tha môn thị hảo bằng hữu đích cú tử, dã khả giản yếu tả xuất duyệt độc cảm thụ.
Thiết kế ý đồ: Trảo hảo bằng hữu chủ tuyến, sử đắc khóa đường chủ tuyến minh tích, tị miễn phồn tỏa đích phân tích, chi giải văn bổn nội dung.
Giao lưu ————
a. Ly biệt kiến chân tình
Trảo quan kiện từ thể hội: Thiên thiên ( hình ảnh bất ly xướng nhi bất yếm, thính nhi bất quyện ) bất đắc bất
Chỉ đạo độc đệ nhất thứ đối thoại: ( 1 ) học sinh độc đàm lý giải
( 2 ) tưởng tưởng hảo bằng hữu phân biệt thời đích tâm tình, đồng trác độc
( 3 ) chỉ sinh độc, bình giới nhĩ thính xuất liễu thập ma
( 4 ) sang thiết tình cảnh. Hảo bằng hữu độc.
Tiểu kết: Thính liễu tha môn đích lãng độc, ngã cảm thụ đáo giá đối triều tịch tương xử đích hảo bằng hữu tái phân biệt thời thị đa ma đích vô nại, đa ma đích thương cảm, đãn ly biệt chi tiền đích ước định hựu nhượng ngã môn đối lai niên đích xuân thiên ủng hữu liễu vô hạn kỳ phán.
Thông quá tiền diện đích học tập, lão sư phát hiện đồng học môn ngận hội độc thư, tri đạo trảo trọng điểm từ ngữ lý giải, lãng độc thủy bình dã bất nhất bàn, hạ diện đích tam tổ đối thoại ( xuất kỳ ), thỉnh đồng học môn tự kỷ thể hội trứ hữu cảm tình đích lãng độc. Nhất hội khai triển lãng độc bỉ tái.
b. Trảo tầm kiến chân tình
( 1 ) tự do luyện độc
( 2 ) phân tổ bỉ tái ( mỗi bài 2 sinh )
( 3 ) bình giới
( 4 ) bả tam thứ đối thoại liên khởi lai độc nhất độc, thể hội tiểu điểu đương thời đích tâm tình, thí trứ tại quát hào lí điền thượng hợp thích đích từ.
( 5 ) chỉ độc thuyết thuyết lý do.
( 6 ) phân giác sắc lãng độc
Thiết kế ý đồ: Độc thị khai khải trí tuệ chi môn đích thược thi, độc thị lý giải cảm ngộ đích tiền đề. Điền từ ngữ đích mục đích thị dẫn đạo học sinh dữ văn bổn tiến hành đối thoại, nhượng học sinh thể hội, điểu nhi tại tầm trảo thụ đích quá trình trung nhất thứ bỉ nhất thứ trứ cấp, đam tâm, nan quá đích tâm tình.
c. Tương hội kiến chân tình
Tiểu điểu tại trảo tầm đại thụ quá trình trung đích giá phân trứ cấp, đam ưu, tựu thị phụng hiến cấp đại thụ tối trân quý đích hữu tình, thôn tử lí, du đăng tiền, giá đối hảo bằng hữu chung vu kiến diện liễu.
Phạm độc hậu tam đoạn ( thiết kế ý đồ: Giáo sư thanh tình tịnh mậu đích phạm độc, năng cú sử học sinh bất tri bất giác tiến nhập văn bổn tình cảnh trung, hữu thân hòa lực, hữu tương hỗ cảm nhiễm đích tràng. )
Độc trứ thính trứ, nhĩ sản sinh liễu thập ma nghi vấn? Dự thiết: Điểu nhi vi thập ma trành trứ đăng hỏa khán? Điểu nhi vi thập ma hựu xướng khởi liễu khứ niên đích ca? Điểu nhi xướng hoàn liễu ca, vi thập ma hựu khán liễu khán đăng hỏa?
Thiết kế ý đồ: Học quý hữu nghi, độc thư vô nghi giả tu giáo hữu nghi. Khả dĩ thuyết, giá thiên đồng thoại trung bành phái trứ đích kích tình toàn bộ ngưng tụ tại điểu nhi đích nhãn thần lí diện, nùng súc tại giá lưỡng cá khán tự chi trung, lưỡng cá khán tự biểu đạt liễu điểu nhi chẩm dạng đích tâm thanh? Cấp độc giả lưu hạ liễu ngận đại đích tưởng tượng không gian.
Giá đoạn thời gian, học sinh tĩnh tĩnh đích độc thư, tĩnh tĩnh đích tư khảo, thời gian yếu lưu đích sung phân ta. Nhất đường hảo đích ngữ văn khóa, bất tại vu vấn đề đích đa thiếu, nhi tại vu thị phủ phú hữu thiêu chiến tính, tại vu học sinh tư duy thời gian đích trường độ, cấp học sinh túc cú đích thời gian uấn nhưỡng, khóa đường tựu viễn ly liễu phù táo dữ phu thiển, ninh tĩnh đích duyệt độc tâm thái tự nhiên hội tạo tựu tĩnh tâm, duệ trí đích duyệt độc phẩm chất.
( tam ), thăng hoa tình cảm tổng kết toàn văn
Giá đối triều tịch tương xử đích hỏa bạn tại phân biệt thời thị na ma đắc nan phân nan xá, nhân vi tha môn thị hảo bằng hữu. Tiểu điểu bách chiết bất nạo đích tứ xử trảo tầm đại thụ, dã nhân vi tha môn thị hảo bằng hữu, kim thiên, diện đối trứ hóa vi đăng hỏa đích đại thụ, tha thâm tình đích ca xướng, hoàn thị nhân vi tha môn thị hảo bằng hữu. Thử thời, mỗi nhất vị đồng học đích tâm trung đô hữu nhất phân cảm động, thỉnh tả hạ lai.
Thử thời đích tả, tuyệt phi nhất bàn ý nghĩa đích ngữ ngôn huấn luyện, tả nhân liễu độc thời đích cảm ngộ, cảm động hiển đắc cách ngoại tự nhiên chân thiết. Luyện bút dữ học văn kết hợp khởi lai, sử học sinh dụng tâm dữ văn bổn đối thoại, biểu đạt xuất tự kỷ đích chân tình thật cảm.
( tứ ), thác triển duyệt độc phong phú tích luy
Mai tử hàm thuyết: Giáo sư ứng thành vi học sinh đồng niên duyệt độc đích điểm đăng nhân. Nhi ngã ngận nguyện ý tố giá cá điểm đăng đích nhân. Nhất tiết ngữ văn khóa đích kết thúc, chính thị học sinh khóa ngoại duyệt độc đích khai thủy. Học hoàn bổn khóa, thôi tiến duyệt độc 《 tiểu hồ li liệt na đích cố sự 》, giá dã thị nhất cá thê uyển đích đồng thoại cố sự.
( đăng hỏa đồ )
Khán, ca xướng thành tín bất kiến, hóa tác
Phụng hiến
Điểu nhi —— đại thụ
Bản thư thiết kế thị khóa bổn tĩnh thái đích trình hiện, giá dạng đích thiết kế kí tăng cường liễu trực quan tính, hữu lợi vu học sinh đối khóa văn nội dung nhất mục liễu nhiên, hựu tăng gia liễu tự chủ tính, hữu trợ vu học sinh đối đối thoại học tập đích tự chủ tuyển trạch.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên thập tam
( nhất ) giáo tài phẩu tích
《 khứ niên đích thụ 》 thị chức trách giáo dục khóa trình tiêu chuẩn thí nghiệm giáo khoa thư tiểu học ngữ văn tứ niên cấp thượng sách đệ tam đan nguyên đích nhất thiên đồng thoại cố sự. Bổn văn đích tác giả thị nhật bổn đích tác gia tân mỹ nam cát, văn chương giảng thuật liễu giá dạng nhất cá cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, tha thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, tương yếu phi hồi nam phương quá đông thời, điểu nhi đáp ứng liễu thụ đích khẩn cầu —— hoàn yếu hồi lai xướng ca cấp tha thính. Khả thị đệ nhị niên xuân thiên, đương điểu nhi phi hồi lai trảo thụ thời, tha khước bất kiến liễu. Điểu nhi tứ xử tầm trảo, tối chung chỉ trảo đáo do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Bằng hữu bất tại liễu, hữu nghị hoàn tại, nặc ngôn hoàn tại, vu thị, tha tâm lí sung xích liễu ưu thương hòa trù trướng, ứng đối trứ do bằng hữu đích sinh mệnh điểm nhiên đích môi du đăng, xướng khởi liễu khứ niên đích ca. Giá thiên đồng thoại tình thâm ý nùng, đái trứ ta hứa thương cảm nhan sắc, âu ca liễu cao quý đích, lệnh nhân đãng khí hồi tràng đích hữu nghị.
( nhị ) giáo học mục đích
1, lý giải văn chương tư liêu, huấn luyện hữu tình tự địa lãng độc đối thoại bồi dục ngữ cảm; cảm thụ đồng thoại đích ngữ ngôn mỹ, tư tưởng mỹ, ý cảnh mỹ.
2, đối “Tín thủ nặc ngôn, trân tích bằng hữu chi gian đích tình ý” phương diện hữu sở triêm nhiễm; thể hội nhân, động vật, thực vật ( hoàn cảnh ) chi gian đích hiệp điều phát triển.
( tam ) giáo học trọng điểm, nan điểm:
Trọng điểm: Năng cú thể hội nhân, động vật, thực vật ( hoàn cảnh ) chi gian đích hiệp điều phát triển, thuyết xuất cá tính hóa, đa nguyên hóa đích thoại đề.
Nan điểm: Năng tinh xác, lưu lợi, hữu tình tự địa lãng độc khóa văn, độc xuất bất nhất dạng chủ giác đích bất nhất dạng ngữ khí.
Giáo cụ trù bị: Khóa kiện
Giáo học trung trọng yếu thị dĩ độc vi bổn, nhượng học sinh tại độc trung lý giải, độc trung cảm ngộ tịnh kinh quá âm nhạc hòa hoạt động đích tình thế tiến hành, sung phân điều động học sinh học tập đích hưng thú, sử tha môn nhạc học, ái học, tòng nhi hoàn thành bổn khóa giáo học đích nhậm vụ.
Học sinh tại chỉnh đường khóa trung xử vu chủ thể địa vị, học sinh khóa tiền tiên dự tập, bả khóa văn độc thông thuận, lưu lợi; kinh quá đa chủng tình thế đích độc sử học sinh lý giải, cảm ngộ tịnh triển khai phong thịnh đích tưởng tượng, sung phân thi triển học sinh đích chủ quan năng động tính hòa tư duy bổn sự.
Kích thú đạo nhập
1, hân thưởng nhạc khúc 《 hữu nghị địa cửu thiên trường 》
2, đàm thoại: Quan vu hữu nghị đích thoại đề.
3, yết đề, chất nghi: Độc liễu khóa đề nhĩ tưởng minh bạch thập ma?
( kinh quá bá phóng tinh mỹ đích khúc tử dĩ cập học sinh thục tất đích thoại đề, đề cao học sinh tưởng học bổn văn đích dục vọng )
Sơ độc khóa văn, chỉnh thể cảm tri
1, tự do độc khóa văn.
2, lĩnh đạo học sinh khái quát trọng yếu tư liêu.
( tại sơ độc đích cơ sở thượng, nhượng học sinh khái quát bổn văn trọng yếu tư liêu, đối bổn văn đích tư liêu hữu cá đại trí đích liễu giải, vi hạ nhất cá hoàn tiết đích học tập đả hạ cơ sở. )
Nghiên độc đối thoại, thể hội tiểu điểu đích chân tình
1, xuất kỳ khóa kiện phạm độc khóa văn, sinh nhận chân địa thính.
2, trảo xuất văn trung đích tứ tổ đối thoại.
3, lĩnh đạo học sinh lãng độc đối thoại.
4, lĩnh đạo lãng độc đệ nhất tổ đối thoại ( điểu nhi dữ đại thụ đích đối thoại )
1 ) sinh tự do độc.
2 ) chỉ danh độc.
3 ) thính liễu tha đích lãng độc nhĩ cảm thụ đáo giá đối hảo bằng hữu tại phân biệt thời đích tâm cảnh thị chẩm dạng đích mạ?
4 ) đại thụ vi thập ma hội khẩn cầu điểu nhi hồi lai ni? Tòng na ta địa phương năng cú khán xuất tha môn thị hảo bằng hữu?
5 ) tề độc.
4, lĩnh đạo lãng độc đệ nhị, đệ tam, đệ tứ tổ đối thoại
1 ) chỉ danh độc. Nhĩ vi thập ma yếu dụng giá dạng đích ngữ khí độc? Ngã môn tòng giá ta thoại lí cảm thụ đáo tiểu điểu đích tâm cảnh chẩm dạng?
2 ) sinh tái độc cảm thụ điểu nhi đích tâm cảnh.
3 ) đa chủng tình thế độc: Phân chủ giác độc, sinh sinh đối độc, sư sinh đối độc đẳng đẳng.
( kinh quá đa chủng tình thế đích độc, nhượng học sinh tại độc trung lý giải, cảm ngộ; tịnh đề cao học tập đích hưng thú. )
Hoa tình tự, thể hội bằng hữu chi gian đích chân tình
1 ) tình tự địa lãng độc lưỡng cá “Khán” tự đích cú tử.
2 ) thác triển diên thân: Thị thùy nhượng tiểu điểu hòa đại thụ ly khai đích? Tòng tiểu điểu hòa đại thụ chi gian đích hữu nghị nhĩ cảm thụ đáo thập ma? Tương cơ dẫn đạo học sinh thuyết xuất cá tính hóa, đa nguyên hóa đích thoại đề. ( như: Hữu nghị, hoàn bảo, phụng hiến đẳng đẳng thoại đề, tịnh tương cơ địa bản xuất: Thật hiện nặc ngôn trân tích hữu nghị )
3 ) tả hữu nghị tạp: Thế tiểu điểu hoặc đại thụ tả xuất tha môn đích tâm lí thoại.
4 ) tiểu tiểu bá âm viên hoạt động: Thỉnh nhĩ lai đương tiểu tiểu bá âm viên bả nhĩ đích hữu nghị tạp phóng tại thật vật đầu ảnh cơ thượng triển kỳ tịnh độc cấp đại gia thính, phụ trợ điểu nhi hòa đại thụ thật hiện khóa việt thời không đích đối thoại.
5 ) tái thứ hân thưởng ca khúc 《 hữu nghị địa cửu thiên trường 》.
( tòng lý giải trọng điểm cú tử nhập thủ, nhượng học sinh tái thứ thể hội điểu nhi dữ đại thụ đích chân tình, tòng nhi bả thoại đề dẫn đáo hoàn bảo, phụng hiến đẳng đa nguyên hóa, cá tính hóa đích thoại thể thượng, cấp học sinh nhất cá tưởng tượng đích không gian; tối chung bả tự ngã tối tưởng thuyết đích thoại tả xuất lai. Do độc — thuyết — tả, nhất hoàn khẩn khấu nhất hoàn, đô thị vi liễu hạ nhất bộ tố phô điếm. )
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên thập tứ
Duyệt độc giáo học quá trình tựu thị dẫn đạo học sinh dữ văn bổn đa thứ đối thoại đích quá trình. Tại đối thoại quá trình trung, yếu chú ý đối thoại hoàn cảnh bình đẳng hóa, đối thoại phương thức đa dạng hóa, đối thoại chủ đề thâm khắc hóa, đối thoại kết quả cá tính hóa. Học sinh cá tính hóa giải độc văn bổn dữ giáo sư giới trị quan đích đạo hướng yếu hữu cơ thống nhất.
1． tri thức dữ năng lực mục tiêu: Độc thông khóa văn, phẩm vị trọng điểm từ cú. Hội nhập tình nhập cảnh địa diễn độc khóa văn.
2． quá trình hòa phương pháp mục tiêu: Học hội đa nguyên giao lưu, đa hướng đối thoại. Học hội bả khóa văn độc bạc độc hậu đích phương pháp.
3． tình cảm, thái độ, giới trị quan mục tiêu: Thể hội tiểu điểu dữ đại thụ gian chân chí đích hữu tình. Sử học sinh cảm ngộ đáo chân chính đích hữu tình thị kiến lập tại thành tín đích cơ sở thượng đích.
Bá phóng môi thể khóa kiện: Vi liễu tưởng lệ đại gia, lão sư thỉnh đồng học môn linh thính đại tự nhiên lí tối mỹ diệu đích thanh âm. Thỉnh thụ khởi nhĩ đóa tử tế thính! Nhĩ tưởng thuyết điểm thập ma? Tiểu điểu động tình địa xướng trứ, đại thụ nhập thần địa thính trứ…… Đa ma mỹ lệ đích họa diện nha! Hạ diện, nhượng ngã môn nhất khởi tẩu tiến giá cá mỹ lệ đích đồng thoại cố sự 《 khứ niên đích thụ 》. Thỉnh đồng học môn khán lão sư bản thư khóa đề. Tề độc khóa đề. Thượng khóa!
1, kiểm tra dự tập tình huống
( 1 ), ( chỉ độc ) na cá tiểu lão sư tưởng lĩnh độc?
( 2 ), nhĩ nhận vi na cá tự đích tự âm hoặc tự hình nhu yếu đề tỉnh đại gia chú ý?
( biện âm, hình, nghĩa; dung đích âm dĩ cập tự hình dữ cách đích khu biệt; phạt đích tự hình dữ tự nghĩa, chú ý dữ đại đích khu biệt; thặng đích tả bán bộ phân bút thuận dữ tự hình ).
2, thỉnh đồng học môn tẫn tình địa lãng độc giá cá đồng thoại cố sự ba, yếu cầu độc chuẩn tự âm, độc thông cú tử. Nhiên hậu ngã môn nhất khởi giao lưu nhĩ đích thu hoạch. Nhĩ đích thu hoạch thị thập ma? Bản thư: Điểu nhi thụ hảo bằng hữu
Nhượng ngã môn nhất khởi căn cư văn chương đích chủ yếu nội dung tương đề mục bổ sung hoàn chỉnh.
Điểu nhi đáo nam phương khứ chi tiền đáp ứng hảo bằng hữu thụ ( hoàn yếu hồi lai xướng ca cấp tha thính ). Đệ nhị niên xuân thiên, điểu nhi tòng nam phương hồi lai, khước phát hiện ( thụ bất kiến liễu ). Tha tứ xử tầm phóng, vấn liễu ( thụ căn ), ( đại môn ) hòa ( tiểu cô nương ), tri đạo ( thụ biến thành liễu đăng hỏa ). Vu thị, điểu nhi tựu tại hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa tiền ( xướng khởi liễu khứ niên đích ca ).
4, tiểu kết: Đồng học môn chân liễu bất khởi, sơ thứ dữ khóa văn thân mật tiếp xúc, tựu hữu giá ma đại đích thu hoạch.
( nhất ) tiềm tâm độc thư
Sư: Khóa văn trung tam thứ xuất hiện “Hảo bằng hữu” nhất từ, thỉnh khoái tốc trảo đáo tương quan đích cú tử, tịnh đại thanh địa độc nhất độc.
1．…… Thị hảo bằng hữu.
2．…… Hựu lai trảo tha đích hảo bằng hữu đại thụ liễu.
3…… Ngã đích hảo bằng hữu thụ tại na nhi……
Na ma, khóa văn đích na ta địa phương nhượng ngã môn cảm thụ đáo liễu tha môn xác thật thị hảo bằng hữu ni? Ngã môn thủ tiên khán nhất hạ đệ nhất cá tự nhiên đoạn.
( nhị ) sư sinh giao lưu.
1． xuất kỳ “Thiên thiên……” Nhất cú. Thiên thiên nhất từ thuyết minh thập ma? Thùy tưởng dữ đại gia nhất khởi phân hưởng kỳ trung đích khoái nhạc.
Sinh độc ( ngã thính xuất liễu nhĩ đích khoái nhạc. )
2． diễn độc phân biệt thời đích đối thoại.
( 1 ) sư: Chân thị triều tịch tương xử, lệnh nhân tiện mộ đích nhất đối hảo bằng hữu a! Khả thị, hàn lãnh đích đông thiên tựu yếu lai đáo liễu, triều tịch tương xử đích hảo bằng hữu —— đại thụ hòa tiểu điểu bất đắc bất phân khai, tha môn tại phân biệt thời thuyết liễu thập ma? ( học sinh hối báo hậu xuất kỳ đối thoại đích cú tử )
( 2 ) tòng tha môn đích đối thoại trung, nhĩ cảm thụ điểu nhi hòa thụ phân biệt thời đích tâm tình thị thập ma dạng đích?
( tiểu điểu đích nhạc quan, tín thệ đán đán, kiên quyết, tố xuất bảo chứng; đại thụ đích thỉnh cầu, kỳ phán; lưỡng nhân đích nan xá nan phân, y y bất xá. )
( 3 ) thùy nguyện ý tố giá nhất đối nan xá nan phân, y y bất xá đích hảo bằng hữu? ( chỉ danh lãng độc tịnh tại bình giới trung gia dĩ chỉ đạo )
( 4 ) đồng trác phân giác sắc luyện tập lãng độc
( 5 ) sư sinh cộng độc.
《 khứ niên đích thụ 》 thuyết khóa cảo bộ biên bản khứ niên đích thụ thuyết khóa cảo đệ nhất khóa thời thiên thập ngũ
Tôn kính đích các vị bình ủy lão sư hảo!
Ngã kim thiên thuyết khóa đích nội dung vi “Khứ niên đích thụ”, hạ diện ngã tương tòng học tập mục tiêu đích xác định, bình giới đích thiết kế, giáo học hoạt động đích dự thiết tam cá phương diện đối bổn tiết khóa tiến hành phân tích hòa thuyết minh.
Khóa tiêu tại thức tự dữ tả tự phương diện hữu như hạ quy định: “Hữu sơ bộ đích độc lập thức tự năng lực, năng sử dụng ngạnh bút thục luyện địa thư tả chính giai tự. Tại duyệt độc phương diện hữu như hạ yếu cầu: Năng dụng phổ thông thoại chính xác, lưu lợi, hữu cảm tình địa lãng độc khóa văn. Nhân thử ngã đối bổn khóa đích giáo học hữu như hạ đích đích lý giải hòa thiết kế:
《 khứ niên đích thụ 》 thị nhân giáo bản thật nghiệm giáo tài tiểu học ngữ văn tứ niên cấp thượng sách đệ tam đan nguyên đích nhất thiên đồng thoại cố sự. Bổn văn đích tác giả thị nhật bổn đích tác gia tân mỹ nam cát, văn chương giảng thuật liễu giá dạng nhất cá cố sự: Điểu nhi hòa thụ thị hảo bằng hữu, tha thiên thiên xướng ca cấp thụ thính, tương yếu phi hồi nam phương quá đông thời, điểu nhi đáp ứng liễu thụ đích khẩn cầu -- hoàn yếu hồi lai xướng ca cấp tha thính. Khả thị đệ nhị niên xuân thiên, đương điểu nhi phi hồi lai trảo thụ thời, tha khước bất kiến liễu. Điểu nhi tứ xử tầm trảo, tối hậu chỉ trảo đáo do thụ tố thành đích hỏa sài điểm nhiên đích đăng hỏa. Bằng hữu bất tại liễu, hữu nghị hoàn tại, nặc ngôn hoàn tại, vu thị, tha tâm lí sung xích liễu ưu thương hòa trù trướng, diện đối trứ do bằng hữu đích sinh mệnh điểm nhiên đích môi du đăng, xướng khởi liễu khứ niên đích ca. Giá thiên đồng thoại tình thâm ý nùng, đái trứ ta hứa thương cảm sắc thải, âu ca liễu cao quý đích, lệnh nhân đãng khí hồi tràng đích hữu nghị.
Bổn thiên khóa văn thị nhất thiên tinh độc khóa văn, tại thử chi tiền, học sinh dĩ kinh cụ bị liễu nhất định đích duyệt độc năng lực, tịnh thả dĩ năng cú dụng tự điển, từ điển tiến hành tra duyệt sinh tự, từ, hữu sơ bộ đích độc lập thức tự năng lực, học sinh đích tiểu tổ hợp tác học tập hình thức dã cơ bổn hình thành.
Cơ vu khóa tiêu đích yếu cầu hòa học sinh đích học tình, ngã chế định xuất bổn thiên khóa đích học tập mục tiêu thị:
1, thông quá tự học, tiểu tổ hợp tác học tập, ngã hội nhận “Phạt” giá 1 cá sinh tự; hội tả “Dung, thặng, phạt, môi” giá 4 cá sinh tự; hội chính xác độc tả “Dung hóa, thặng hạ, phạt mộc, môi du đăng” giá 4 cá từ ngữ; hội bả khóa văn độc thông thuận, độc chính xác, độc lưu lợi.
2, ngã hội chính xác, lưu lợi, hữu cảm tình địa lãng độc khóa văn, hội bả văn trung bất đồng giác sắc tại bất đồng đích tình huống hạ thuyết thoại đích ngữ khí độc xuất lai, tịnh hội lộng thanh sở khóa văn giảng liễu nhất cá thập ma cố sự. ( trọng điểm )
3, thông quá tự độc, phẩm độc, ngộ độc, sử học sinh năng bả ác văn chương đích chủ yếu nội dung, thuyết xuất giá thiên đồng thoại cố sự yết kỳ đích đạo lý.
Kỳ trung mục tiêu 1, 3 thị học tập trọng điểm, mục tiêu 3 thị học tập nan điểm.
Căn cư ngã tự tả xuất đích học tập mục tiêu, ngã thải dụng đích bình giới phương thức chủ yếu hữu hình thành tính bình giới hòa chung kết tính bình giới, kỳ trung hựu bao hàm liễu giao lưu tính bình giới, biểu hiện tính bình giới, luận thuật tính bình giới, chẩn đoạn tính bình giới. Chung kết tính bình giới dĩ điển hình dạng đề bình giới xuất hiện.
Châm đối học tập mục tiêu 1 ngã thải dụng liễu giao lưu tính bình giới hòa chẩn đoạn tính bình giới, chủ yếu tá trợ nhượng học sinh thông quá tự chủ học tập ( dã tựu thị tự kỷ tiên duyệt độc khóa văn, tại bất hội đích thời hầu, khả tra duyệt tự điển, từ điển, tự kỷ tiên giải quyết khóa văn trung hữu nghi vấn đích địa phương ), hợp tác giao lưu ( tại giá cá quá trình trung khả độc, hỗ tả, đạt đáo hội độc chuẩn tự âm, hội chính xác mặc tả đích mục đích ), triển kỳ đề cao ( lão sư tại giá cá quá trình trung dã giản đan địa đắc đáo liễu phản quỹ ), tòng nhi đạt đáo liễu đối mục tiêu 1 đích kiểm trắc.
Châm đối mục tiêu 2 hòa 3 ngã chủ yếu thông quá nhượng học sinh tự độc, đối độc, quần độc, tại độc đích đồng thời, sinh sinh chi gian, sư sinh chi gian hỗ tương phát hiện vấn đề, giải quyết vấn đề, tòng nhi tằng tằng đệ tiến địa dẫn đạo học sinh hoàn thành liễu khóa văn nội dung đích chưởng ác, khóa văn cảm tình đích kiến lập, tòng nhi hoàn thành đối mục tiêu 2 hòa 3 đích kiểm trắc. Tại giá cá hoàn tiết đương trung ngã chủ yếu thải dụng liễu biểu hiện tính bình giới, luận thuật tính bình giới hòa chẩn đoạn tính bình giới.
Châm đối chỉnh thể mục tiêu, ngã chủ yếu thải dụng liễu điển hình dạng đề bình giới, bình giới dạng đề như thượng, chủ yếu thị kiểm trắc học sinh đối mục tiêu trung sinh tự từ đích chưởng ác tình huống.
Tứ, thuyết giáo học quá trình:
Ngã đích giáo học hoạt động đích dự thiết cộng phân vi ngũ cá hoàn tiết. Đệ nhất hoàn tiết: Kích thú đạo nhập.
Tân khóa tiêu chỉ xuất: Học sinh đích học tập tất tu kiến lập tại học sinh cảm hưng thú đích sự vật cơ sở chi thượng. Nhân vi hài tử đô bỉ giác hỉ hoan thính âm nhạc, nhân thử ngã trảo trụ giá cá tình tiết, tiên cấp học sinh phóng liễu nhất thủ ca khúc 《 hữu nghị địa cửu thiên trường 》, tá trợ âm nhạc cân học sinh đàm đàm quan vu hữu nghị đích thoại đề, bả bổn tiết khóa đái tiến -- cá khoan tùng hòa hài đích phân vi đương trung, tái yết kỳ bổn tiết khóa đích đề mục, vấn đồng học môn độc liễu khóa đề nhĩ tưởng tri đạo thập ma? Đề cao học sinh tưởng học bổn văn đích dục vọng.
Đệ nhị hoàn tiết: Sơ độc khóa văn, chỉnh thể cảm tri
Chủ yếu thị nhượng học sinh tiên tự do duyệt độc khóa văn, tại sơ độc đích cơ sở thượng, năng cú giản đan địa khái quát xuất bổn văn trọng yếu nội dung, đối bổn văn đích nội dung hữu cá đại trí đích liễu giải, vi hạ nhất cá hoàn tiết đích học tập đả hạ cơ sở.
Thông quá giá nhất hoàn tiết đích sơ độc khóa văn, học sinh đối giá tiết khóa dĩ kinh hữu liễu sơ bộ đích nhận thức, đãn do vu học sinh đích nhận tri thủy bình, học tập trình độ đích bất đồng, học sinh khẳng định đối khóa văn trung đích mỗ ta ngữ cú, cảm tình lý giải đắc hoàn bất thị ngận đáo vị, giá tựu nhu yếu tiến nhập đệ tam cá hoàn tiết: Nghiên độc đối thoại, thể hội tiểu điểu đích chân tình:
Thủ tiên xuất kỳ khóa kiện phạm độc khóa văn, thỉnh đồng học môn nhận chân địa thính. Tịnh trảo xuất văn trung đích tứ tổ đối thoại, thông quá sinh sinh chi gian lãng độc đối thoại, thể hội khóa văn trung tiểu điểu đối thụ trân tích hữu nghị, tín thủ thừa nặc đích cao quý phẩm chất.
Đái trứ đối tứ tổ đối thoại thời học sinh chi gian sản sinh đích cảm tình ngã môn tiến nhập đệ tứ hoàn tiết: Thăng hoa tình tự, thể hội bằng hữu chi gian đích chân tình. Giá cá hoàn tiết tập đại gia đích trí tuệ, tòng lý giải trọng điểm cú tử nhập thủ, nhượng đồng học môn các trừ kỷ kiến, tự do địa biểu đạt tự kỷ đích quan điểm, tái thứ thể hội điểu nhi dữ đại thụ đích chân tình, tòng nhi bả thoại đề dẫn đáo hoàn bảo, phụng hiến đẳng đa nguyên hóa, cá tính hóa đích thoại thể thượng, cấp học sinh nhất cá tưởng tượng đích không gian; tối hậu bả tự kỷ tối tưởng thuyết đích thoại tả xuất lai. Do độc -- thuyết -- tả, nhất hoàn khẩn khấu nhất hoàn, nhượng đồng học môn tại tự chủ nhi hựu du duyệt đích hoàn cảnh trung đạt đáo liễu đối nan điểm đích đột phá, trọng điểm đích cường điều.
Học sinh môn cứu cạnh chưởng ác đắc như hà ni? Tiến nhập khóa đường đích đệ ngũ cá hoàn tiết, đương đường kiểm trắc, tổng kết phản quỹ. Thông quá dạng đề đích kiểm trắc, khả dĩ liễu giải đáo học sinh đối vu bổn tiết khóa đích học tập trạng huống, tiện vu cập thời phản quỹ, đồng thời hoàn vi tự kỷ hạ nhất tiết khóa đích thiết kế đả hạ liễu lương hảo đích cơ sở.
Tổng chi, tại bổn tiết khóa đích thiết kế trung, ngã tố đáo liễu nhượng học tập mục tiêu, bình giới thiết kế, học tập hoạt động tam vị nhất thể, cộng đồng xúc tiến liễu học sinh đối học tập mục tiêu đích hoàn thành, nhượng học sinh tự chủ nhi du duyệt đắc thảng dương tại tri thức đích hải dương chi trung.
Đương nhiên, ngã môn đích khóa đường thị động thái đích, thị phú hữu sinh mệnh lực đích, tự kỷ tại bổn tiết khóa đích thiết kế trung nhất định hoàn tồn tại ngận đa đích bất túc, kính thỉnh bình ủy lão sư đa đề bảo quý chỉ đạo ý kiến.
