Dĩ hỗ liên võng vi chủ yếu đặc chinh đích hiện đại tín tức kỹ thuật chính cải biến trứ nhân loại sinh hoạt đích phương phương diện diện, tại giáo học lĩnh vực, tha đồng dạng hiển kỳ trứ vô bỉ cường đại đích sinh mệnh lực. Tại 2000 niên chi tiền đích thập niên trung, ngã hòa hứa đa đồng hành nhất dạng, cảm đáo tả tác giáo học trung nhất ta hiển nhi dịch kiến khước hựu ngận nan giải quyết đích vấn đề: Học sinh sinh hoạt diện hiệp trách, cô lậu quả văn, tác văn đề tài đan điều, lão sinh thường đàm; tác văn phê cải, hiệu suất đê hạ, tưởng nhượng học sinh tham dữ, giác nan thao tác; tác văn bình giảng, ngận nan thể hiện học sinh đích chủ thể tác dụng, giáo sư phiếm phiếm nhi đàm, học sinh ấn tượng đạm mạc; tổng chi, học sinh phạ tác văn, lão sư dã phạ tác văn. 2000 niên dĩ hậu, tùy trứ giáo viên võng đích đầu nhập sử dụng, ngã tại tả tác giáo học trung tích cực vận dụng võng lạc tín tức kỹ thuật, đại đảm cải cách truyện thống đích tả tác giáo học phương thức, thủ đắc liễu lương hảo đích hiệu quả, xác hữu đông phương phong lai mãn nhãn xuân đích cảm giác. Hạ diện tựu giản giới hữu quan tố pháp, vọng phương gia chỉ chính.
Nhất, lợi dụng võng thượng tư nguyên, kiến lập học sinh cá nhân tố tài khố tục thoại thuyết "Xảo phụ nan vi vô mễ chi xuy". Văn chương thị tòng sinh hoạt trung lai đích, sinh hoạt thị tả tác đích duy nhất nguyên tuyền, tha vi văn chương đề cung liễu nguyên tài liêu, ly khai liễu sinh hoạt, tả tác tựu thành liễu vô nguyên chi thủy, vô bổn chi mộc. Hiện tại hứa đa cao trung sinh, tha môn quá trứ giáo thất, túc xá, thực đường tam điểm nhất tuyến thức đích đan điều sinh hoạt. Học sinh sinh hoạt đích đan điều trực tiếp đạo trí tác văn đề tài đích hiệp trách, gia đình sinh hoạt, giáo viên sinh hoạt dĩ thành liễu tha môn vĩnh hằng đích đề tài. Ngôn nhi vô văn, hành chi bất viễn. Mỗi đương tả tác, bất thiếu học sinh oạt không tâm tư, kết quả hoàn thị lão nhất sáo. Chỉ hữu khai khoát học sinh đích thị dã, phong phú tha môn đích tích luy, tài năng sử tha môn tả hữu phùng nguyên, dương dương sái sái, như diệp thánh đào sở ngôn: "Hung trung tiên hữu nhất khang tích súc, lâm đáo chấp bút, nã xuất lai tựu thị." Đãn do vu chủng chủng nhân tố đích hạn chế, kinh thường nhượng học sinh tiến hành khóa ngoại hoạt động, tẩu xuất giáo môn khứ quan sát xã hội, thể nghiệm sinh hoạt thị ngận bất hiện thật đích. Nhi hợp lý lợi dụng võng thượng tư nguyên, vô nghi vi học sinh quan sát thế giới, liễu giải sinh hoạt đả khai liễu nhất phiến thần kỳ chi môn. Vô cùng đích võng thượng tư nguyên, chân khả sử học sinh thể hội đáo "Hải khoát bằng ngư dược, thiên không nhậm điểu phi" đích cảm giác. Như tại giáo viên võng phục vụ khí thượng vi học sinh kiến lập cá nhân văn kiện giáp, tựu canh năng vi học sinh hệ thống đích tích luy tả tác tố tài cập giáo sư tiến hành quản lý đái lai phương tiện. Lệ như, ngã giáo giáo viên võng đầu nhập sử dụng hậu, ngã phát hiện đa sổ học sinh hữu thời gian ninh khả thượng võng, dã bất khứ độc ta khóa ngoại thư. Ngã tựu nhân thế lợi đạo, cổ lệ tha môn sung phân lợi dụng võng thượng tư nguyên lai phong phú cá nhân đích tích luy. Hoàn đặc ý tại phục vụ khí thượng vi sở giáo ban học sinh mỗi nhân khai thiết liễu nhất cá văn kiện giáp. Nhượng tha môn bả thượng võng thời sở khán đáo đích hữu sở cảm xúc đích tài liêu phục chế đáo cá nhân văn kiện giáp nội, dĩ bị tra khán. Cá nhân văn kiện giáp nội do học sinh tự kỷ tái phân môn biệt loại kiến hạ nhất cấp tử văn kiện giáp, như chính trị, kinh tế, văn nghệ, thể dục đẳng đẳng, kỳ trung tất tu hữu nhất cá cá nhân tác phẩm văn kiện giáp. Cá nhân văn kiện giáp toàn bộ thiết trí vi cộng hưởng. Đồng học gian khả dĩ hỗ tương phóng vấn, giao lưu. Mỗi cách nhất đoạn thời gian, ngã trục cá đả khai học sinh cá nhân văn kiện giáp, căn cư tha môn hạ tái tư liêu đích sổ lượng, nội dung cập cá nhân tác phẩm đích tình huống cấp dư bình định hòa chỉ đạo. Nhất niên hạ lai, ngã phát hiện học sinh tả tác bất tái thị lão sinh thường đàm liễu, tòng phong ngưu bệnh đích truyện bá đáo nhân loại cơ nhân đích giải mật, tòng bắc kinh thân áo thành công đáo hỗ thâm cổ thị kích liệt động đãng, tòng "9.11" khủng phố tập kích đáo trung đông trùng đột thăng cấp. Giá ta thời tiên đích thoại đề dã thời thời xuất hiện tại học sinh đích bút đoan, giá thị tiền sở vị hữu đích. "Vấn cừ na đắc thanh như hứa, vi hữu nguyên đầu hoạt thủy lai." Chính nhân vi học sinh khai khoát liễu nhãn giới, thiếp cận liễu sinh hoạt, nhân nhi tả văn chương thời tự nhiên giác đắc hữu thoại khả thuyết. Văn chương đích chất lượng trục tiệm đề cao liễu, tha môn tả tác đích hưng thú nùng liễu, tích cực tính cao liễu. Lợi dụng võng thượng tư nguyên lai khai khoát học sinh đích nhãn giới nhất định yếu chú ý quản lý, phủ tắc khả năng hội nhân tự chế lực khiếm cường đích học sinh nhi đái lai nhất ta bất kiện khang đích đông tây, xuất hiện sự dữ nguyện vi đích tình hình. Phục vụ khí thượng tối hảo tỏa định nhất ta nghiêm túc đích, học thuật tính đích võng trạm dĩ cung học sinh lưu lãm. Đồng thời yếu dẫn đạo học sinh thâm tư thận thủ, tuyệt bất năng tẩu mã quan hoa, phù quang lược ảnh. Kiến lập học sinh cá nhân tố chất khố ứng dĩ cổ lệ vi chủ, yếu sử tha môn trì chi dĩ hằng đích tiến hành hạ khứ, tòng diện hình thành nhất chủng tích luy đích tập quán, sư sinh gian yếu kinh thường tiến hành câu thông hòa giao lưu, tuyệt bất năng phóng nhậm tự lưu. Nhị, sang thiết hư nghĩ xã khu, học sinh tham dữ phê cải, giảng bình 1． tác văn phê cải phê cải đích mục đích tại vu chỉ xuất học sinh tác văn đích ưu khuyết điểm, yết kỳ tả tác đích quy luật, khải phát học sinh tiến nhất bộ đề cao độc tả năng lực, điều động tả tác đích chủ động tính hòa tích cực tính. Đãn thị, truyện thống đích phê cải phương thức công tác lượng ngận đại, giáo sư phí thời phí lực, chiêm cư liễu tương đương bộ phân giáo học thời gian, nhi hiệu quả khước tịnh bất giai. Học sinh nã đáo bổn tử, vãng vãng thị nhất khán phân sổ liễu sự, một hữu ngận hảo địa khảo lự giáo sư vi thập ma giá dạng phê cải, một hữu nhận thức đáo phê cải đích ý nghĩa. Giá ngận đại trình độ thượng thị do vu học sinh một hữu tham dữ đạo trí đích. Nhi vận dụng võng lạc kỹ thuật, tại giáo viên võng thượng sang thiết hư nghĩ xã khu, tương học sinh đích tác văn dĩ thiếp tử hình thức phóng tại võng thượng, giáo sư tựu năng tự như địa tiến hành toàn diện lưu lãm, nhiên hậu tiến hành trọng điểm phê cải, điển hình phê cải, đồng thời khả ngận phương tiện địa tổ chức chỉ đạo học sinh tiến hành tương hỗ phê cải. Giá dạng kí năng phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng, giảm khinh giáo sư đích phụ đam; hựu năng tại nhất chủng dân chủ, khai phóng đích hoàn cảnh trung sử học sinh toàn diện tham dữ, sung phân phát huy học sinh đích chủ thể tác dụng. Học sinh tại phê cải quá trình trung, khả dĩ thủ trường bổ đoản, tập tư quảng ích, đề cao bình luận văn chương hòa tu cải văn chương đích năng lực.Lệ như, ngã sở giáo ban học sinh tiền niên đô thông quá liễu bạn công tự động hóa trung cấp khảo hạch, văn tự lục nhập tốc độ giác khoái, đô năng thục luyện địa tại võng thượng hạ tái thượng truyện. Vu thị, ngã ban đích tả tác tựu tiến nhập "Vô chỉ hóa", học sinh đích tác văn đô phóng tại phục vụ khí thượng đích cá nhân văn kiện giáp nội, tịnh thả phục chế nhất phân đáo giáo viên võng chủ hiệt hư nghĩ xã khu hạ đích học sinh tả tác chuyên lan nội. Học sinh tả tác chuyên lan nội thiết trí học sinh tác phẩm, tác phẩm đẳng cấp, phê cải ý kiến, bình luận đẳng cấp tứ hạng nội dung. Mỗi thứ tác văn chi hậu, ngã tại thô lược lưu lãm toàn ban tác văn đích cơ sở thượng, tuyển trạch thượng, trung, hạ tam chủng loại hình hữu đại biểu tính đích tác văn
5, 6 thiên tiến hành tinh phê tế trí, bả đái hữu phổ thông tính đích vấn đề tổng hợp khởi lai. Nhiên hậu tổ chức học sinh thượng võng hỗ phê. Học sinh phê cải tiền, ngã tiên minh xác phê cải đích yếu cầu, trọng điểm, tiêu chuẩn hòa nhậm vụ. Vi liễu sử tha môn sung phân chưởng ác, tố đáo tâm trung hữu sổ. Ngã tiên khiếu học sinh tham khán giáo sư phê cải đích tình huống. Tại phê cải quá trình trung, duẫn hứa học sinh các trừ dĩ kiến. Học sinh hoàn thành cá nhân nhậm vụ hậu, dã khả dĩ cấp kỳ tha văn chương cấp bình luận, đả đẳng cấp. Tối hậu do giáo sư tổ chức, phân tổ lưu lãm phê cải đích tình huống, tái tập thể cấp văn chương bình luận đả cấp, tịnh đối phê cải tình huống tiến hành quy nạp tổng kết, vi tiếp hạ lai đích giảng bình tác hảo chuẩn bị. Mỗi đường tác văn phê cải khóa, học sinh quân năng tích cực tham dữ, nhân nhi tư duy hoạt dược, ấn tượng thâm khắc. Nhất niên hạ lai, học sinh sở tác đích bình ngữ nhất thứ bỉ nhất thứ thành thục, phân tích vấn đề, giải quyết vấn đề đích năng lực minh hiển đắc đáo đề cao.
Sang thiết hư nghĩ xã khu nhượng học sinh tại võng thượng hỗ phê tác văn, giáo sư thủ tiên yếu đối học sinh tác văn đích đại khái tình huống tố đáo tâm trung hữu sổ. Kỳ thứ yếu tố hảo kỳ phạm công tác, chỉ đạo học sinh yếu đáo vị. Tái thứ yếu phát dương giáo học dân chủ, đồng thời yếu chú ý quản lý, yếu cường điều nhận chân phụ trách đích tinh thần, đối học sinh đích phê cải tình huống yếu cập thời bả ác. Tối hậu hoàn yếu hữu tuần tự tiệm tiến đích tâm lý chuẩn bị. 2． tác văn giảng bình giảng bình thị mỗi thứ tác văn đích tổng kết, thị tác văn kết quả đích phản quỹ. Giảng bình mục đích thị nhượng học sinh tri đạo phản ứng đích kết quả, tiến nhi tòng tả tác quy luật thượng nhận thức tự dĩ tác văn đích ưu khuyết điểm, minh xác kế tục nỗ lực đích phương hướng. Nhiên nhi truyện thống đích tác văn giáo học phương thức, do vu giáo sư phê cải phí thời, giảng bình dữ tả tác gian cách thời gian giác trường, học sinh đối sở tả tác văn đích ấn tượng dĩ đạm mạc; tái gia thượng học sinh nhất bàn bất tham dữ phê cải, giảng bình thời học sinh dã vô phát ngôn quyền, chỉ thị giáo sư nhất nhân phiếm phiếm nhi đàm, bả mỗi thứ tác văn đích ưu liệt tác nhất bàn giới thiệu, chí đa độc kỉ thiên đại biểu tác tiến hành phân tích bỉ giác. Nhân thử ngận đa đồng học cảm giác mô hồ, thậm chí cảm đáo bình giảng dữ kỷ vô quan. Kỳ kết quả khả tưởng nhi tri, giảng bình đối học sinh thật tế bang trợ bất đại. Nhi tại giáo viên võng thượng sang thiết hư nghĩ xã khu hậu, học sinh tác văn phóng tại võng thượng, giáo sư khả dĩ tổ chức học sinh hỗ khán, hỗ phê, học sinh tham dữ liễu, phê cải hiệu suất đại đại đề cao, tác văn giảng bình tựu năng tố đáo sấn nhiệt đả thiết. Tịnh thả học sinh khả dĩ tử tế phân tích nghiên cứu phê cải quá đích tác văn dĩ cập phê cải ý kiến, tha môn tựu năng tham dữ giảng bình, các trừ kỷ kiến, hỗ tương khải phát, thủ trường bổ đoản. Giá dạng, tựu năng tiến nhất bộ đề cao học sinh đích phân tích năng lực, bình luận năng lực, điều động học sinh tả tác đích tích cực tính, tăng cường tả tác đích dục vọng, kích phát tái sang tác đích nhiệt tình. Lệ như, thượng diện ngã giảng quá tổ chức học sinh tại võng thượng hỗ phê đích tình huống, giá thị chỉnh cá quá trình đích nhất hoàn, tại giá cơ sở thượng, ngã tựu hội tổ chức học sinh thượng giảng bình khóa. Giảng bình khóa nhất bàn do ngũ bộ phân tổ thành: Thủ tiên tổ chức học sinh cộng đồng hân thưởng kỉ thiên đại biểu tác; kỳ thứ do tác giả đàm tả,Tác đích tâm đắc thể hội; nhiên hậu lưu lãm đồng học hoặc giáo sư đối thử sở tác đích phê cải ý kiến, tổ chức đại gia tự do phát ngôn, đối phê cải ý kiến tiến hành bổ sung, tu chính, bình giới; tiếp hạ lai do học sinh thôi tiến tác phẩm nhượng đại gia lưu lãm, thảo luận; tối hậu sư sinh cộng đồng tổng kết quy nạp, chỉ xuất phổ biến tính đích ưu khuyết điểm, quy nạp thành kỉ điều kinh nghiệm giáo huấn, trảo xuất tác văn trung đái hữu quy luật tính đích đông tây, tịnh tại BBS thượng lập tức triển kỳ. Do vu học sinh thục tất tác văn thả năng trực diện sở giảng đích văn chương cập kỳ phê cải ý kiến, nhân nhi ấn tượng thâm khắc. Khai phóng, tham dữ, dân chủ đích phân vi kinh thường sử học sinh bính phát xuất tư tưởng đích hỏa hoa, hữu thời tư duy đích kích liệt bính chàng thời thường hội sử nhân cảm đáo tinh thần chấn phấn, nhĩ mục nhất tân. Tại giá dạng đích hoàn cảnh trung, học sinh đích tri thức đắc đáo liễu sung thật, năng lực đắc đáo liễu bồi dưỡng, cá tính đắc đáo liễu phát triển.
Lợi dụng giáo viên võng hư nghĩ xã khu bình giảng tác văn, giáo sư thủ tiên yếu liễu giải phê cải tình huống, kỳ thứ yếu nhượng giao lưu tâm đắc thể hội đích đồng học hữu sở chuẩn bị, tái thứ yếu chú ý tổ chức an bài, kí yếu nhưỡng tạo khai phóng, bình đẳng, tham dữ đích khí phân, hựu yếu phòng chỉ thất chủy bát thiệt loạn tác nhất đoàn hoặc tại võng thượng loạn phát thiếp tử. Tam, sướng thông phát biểu cừ đạo, kích phát học sinh sang tác nhiệt tình tâm lý học nghiên cứu chứng thật, thành công thể nghiệm năng tăng cường học sinh học tập đích nội khu lực, kích phát học tập đích nhiệt tình, sử học sinh biến đắc canh kiên cường tự tín. Học sinh đích văn chương đắc đáo phát biểu, tựu năng sử tha môn phẩm thường đáo thành công đích cam điềm, thể hội đáo giới trị bị khẳng định đích cảm giác. Khả dĩ thuyết, giá thị đối học sinh tả tác đích tối hảo kích lệ. Dĩ nhân đặc võng vi đặc chinh đích hiện đại tín tức kỹ thuật, hựu vi học sinh tác phẩm đích phát biểu đề cung liễu canh khoan khoát đích vũ đài hòa canh tiện tiệp đích đồ kính. Tự tòng ngã vận dụng võng lạc thủ đoạn tiến hành tả tác giáo học dĩ lai, học sinh tả tác đích kính đầu việt lai việt đại, văn chương sổ lượng cập chất lượng đô hữu minh hiển đề cao, mỗi vị học sinh bình quân mỗi nguyệt tả 3 thiên văn chương. Ngã kinh thường cổ lệ học sinh bả tự kỷ đích tập tác hướng văn học tính, giáo học tính hoặc tổng hợp tính võng trạm đầu cảo, dã thôi tiến tha môn thông quá điện tử tín tương hướng báo khan tạp chí đầu cảo, hoàn tưởng phương thiết pháp bả nhất ta hậu tiến sinh đích đắc ý tác phát biểu tại giáo viên võng thượng. Nhất niên đa lai, sở giáo ban học sinh tại các loại võng trạm, các chủng báo khan tạp chí thượng phát biểu đích tác phẩm hữu 52 thiên, kỳ trung vu hiểu minh đồng học nhất nhân tựu phát biểu liễu 16 thiên, hữu sổ vị học sinh thành liễu học sinh hội, đoàn ủy đích "Bút can tử". Thành công đích hoan du tiến nhất bộ kích phát liễu học sinh sang tác đích động lực, tả tác bất tái thành vi tha môn đích khổ não. "Quân tử sinh phi dị dã, thiện giả vu vật dã." Thật tiễn chứng minh, hợp lý lợi dụng võng lạc tín tức kỹ thuật cải cách truyện thống đích tả tác giáo học, xác năng cải biến "Mạn, phí, soa" đích cục diện, sử tả tác giáo học sung mãn sinh cơ hòa hoạt lực, dụng thời hành đích thoại lai giảng, na chân đích ngận khốc!,
Võng lạc tín tức kỹ thuật tại tả tác giáo học trung vận dụng trách nhậm biên tập: Phi tuyết duyệt độc: Nhân thứ
