Tâm đắc thể hội thị đối nhất đoạn kinh lịch, học tập hoặc tư khảo đích tổng kết hòa cảm ngộ. Ngã môn như hà tài năng tả đắc nhất thiên ưu chất đích tâm đắc thể hội ni? Hạ diện ngã bang đại gia trảo tầm tịnh chỉnh lý liễu nhất ta ưu tú đích tâm đắc thể hội phạm văn, ngã môn nhất khởi lai liễu giải nhất hạ ba.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên nhất
Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn thủ tiên yếu minh xác tự kỷ đích thân phân hòa trách nhậm. Tại giá cá tín tức phát đạt đích thời đại, tác vi học sinh môn học tập hòa sinh hoạt đích dẫn lộ nhân, ngã môn yếu dĩ tích cực hướng thượng đích hình tượng kỳ phạm cấp học sinh, thụ lập khởi quyền uy đích sư trường hình tượng. Ngã môn yếu tố đáo giáo thư dục nhân, dĩ thân tác tắc, chú trọng tự thân ngôn hành cử chỉ, ngôn hành nhất trí, yếu cầu tự kỷ thủy chung bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong. Tại nhật thường giáo học trung, ngã môn yếu chú trọng vi học sinh thụ lập chính nghĩa hòa chân lý đích điển phạm, yếu minh minh đức, tu thân, tòng giáo sư tự kỷ khai thủy, tố tri thức đích sử giả, tố ái tâm đích tán bá giả.
Nhị, ưu chất khóa đường
Ưu chất khóa đường thị giáo sư giáo học công tác đích hạch tâm hòa linh hồn, canh thị học sinh học tập thủ đắc tiến bộ đích quan kiện sở tại. Tại khóa đường trung, ngã môn yếu vận dụng giáo dục học tri thức, linh hoạt vận dụng giáo học phương pháp, kết hợp học sinh đích đặc điểm hòa nhu cầu, sang thiết lương hảo đích học tập hoàn cảnh, kích phát học sinh đích học tập hưng thú hòa tiềm năng. Đồng thời, ngã môn yếu chú trọng học sinh đích tư duy năng lực hòa sang tân ý thức đích bồi dưỡng, nhượng học sinh tại chưởng ác tri thức đích đồng thời, dã năng đoán luyện tự kỷ đích tư biện hòa sang tân năng lực. Ưu chất khóa đường bất cận thị tri thức đích truyện thụ, canh thị sư sinh chi gian tình cảm câu thông, tư tưởng bính chàng đích bình đài, thông quá hỗ động dữ phân hưởng, hình thành sư sinh cộng đồng đích nhận tri, giới trị quan hòa phẩm chất.
Tam, dĩ thân tác tắc
Tác vi học sinh đích dẫn lộ nhân, ngã môn yếu thụ lập lương hảo đích bảng dạng, ngôn hành nhất trí, chú trọng tu thân dưỡng tính, tố học sinh thành trường đích lương sư ích hữu. Ngã môn yếu bất cận tại giáo học thượng yếu hữu sở tác vi, canh tại nhân cách đạo đức thượng yếu hữu sùng cao truy cầu. Ngã môn yếu đổng đắc tôn trọng học sinh, quan tâm tha môn đích thành trường, tôn trọng tha môn đích soa dị hòa cá tính, cấp dư tha môn tích cực đích cổ lệ hòa khẳng định, nhượng mỗi nhất cá học sinh đô năng tại ngã môn đích a hộ hạ truất tráng thành trường, chân chính thành vi nhất cá độc lập tự tín, hữu đam đương hữu trách nhậm cảm đích nhân. Ngã môn hoàn yếu chú trọng tự thân tu dưỡng hòa kỷ luật ước thúc, tố đáo kỷ luật nghiêm minh, ngôn hành quy phạm, dĩ lương hảo đích tự thân hình tượng đối học sinh sản sinh chính xác đích ảnh hưởng.
Tứ, quan ái mỗi cá học sinh
Mỗi cá học sinh đô thị ngã môn đích trách nhậm hòa sử mệnh. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn yếu dĩ chân tâm thành ý đối đãi mỗi nhất cá học sinh, liễu giải tha môn đích nhu yếu hòa vấn đề, tòng tha môn đích giác độ khảo lự vấn đề, quan tâm tha môn đích thành trường hòa phát triển. Ngã môn yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích cá tính hòa hưng thú, quan chú tha môn đích tổng hợp tố chất đích phát triển. Ngã môn yếu tích cực địa truyện thụ tri thức cấp tha môn, nại tâm địa giải đáp tha môn đích vấn đề, bang trợ tha môn khắc phục khốn nan, đề cao học tập thành tích. Đồng thời, ngã môn hoàn yếu chú trọng đối học sinh tâm lý kiện khang đích quan hoài, cấp dư tha môn tình cảm thượng đích chi trì, cổ lệ tha môn tự tín địa diện đối tỏa chiết hòa khốn nan, tố tạo tha môn tích cực hướng thượng, kiện khang hướng ngoại đích tâm thái.
Ngũ, bất đoạn tiến thủ
Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn yếu hữu trì tục học tập đích tinh thần hòa hành động. Ngã môn yếu bất đoạn canh tân tự kỷ đích giáo dục lý niệm, liễu giải tối tân đích giáo học phương pháp hòa giáo học lý luận, bất đoạn đề cao tự thân đích chuyên nghiệp tố dưỡng hòa năng lực. Giáo dục bất cận thị nhất cá chức nghiệp, canh thị nhất chủng trách nhậm hòa sử mệnh, ngã môn yếu thời khắc bảo trì đối giáo dục sự nghiệp đích nhiệt thầm hòa kích tình, dũng vu diện đối thiêu chiến hòa khốn nan, truy cầu trác việt, bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình hòa giáo dục chất lượng. Đồng thời, ngã môn hoàn yếu dữ đồng hành tiến hành giao lưu dữ hợp tác, cộng đồng tiến bộ, cộng đồng đề cao, cộng đồng vi giáo dục sự nghiệp đích phát triển cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Tổng chi, tác vi nhất danh giáo sư, thị sư phong sư đức thị ngã môn công tác đích cơ sở hòa nguyên tắc, chỉ hữu thông quá tự thân đích nỗ lực hòa thật tiễn, bất đoạn truy cầu trác việt hòa tiến thủ, tố đáo ngôn hành nhất trí, quan ái học sinh, thụ lập lương hảo đích bảng dạng, tài năng chân chính thành vi học sinh môn tín lại hòa tôn kính đích hảo lão sư. Hi vọng mỗi nhất vị giáo sư đô năng thâm khắc nhận thức đáo kỳ trung đích trọng yếu tính, thời khắc bảo trì cảnh tỉnh.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên nhị
Thông quá sư đức sư phong văn kiện hòa tuyên truyện tư liêu đích học tập, tự kỷ tiến nhất bộ thâm thâm thể hội đáo tác vi nhất cá
Giáo dục
Công tác giả tất tu yếu tố đáo dĩ hạ kỉ điểm:Nhất, ái đảng ái quốc. Học tập tuyên truyện tịnh thật tiễn mã liệt chủ nghĩa, mao trạch đông tư tưởng, _
,Toàn diện quán triệt _Trọng yếu tư tưởng, quan tâm thời sự chính trị, ủng hộ đảng đích cơ bổn lộ tuyến, kiên trì tứ hạng cơ bổn nguyên tắc.Nhị, nhiệt ái giáo dục sự nghiệp. Yếu bả giáo dục dữ quốc gia đích hưng vong, dân tộc đích chấn hưng, hiện đại hóa kiến thiết đích thành bại liên hệ khởi lai, tài năng đối giáo dục sự nghiệp hữu thâm khắc đích nhận thức, tịnh tương giá nhận thức lạc thật đáo nhật thường đích hành động trung, tài năng sản sinh đối giáo dục sự nghiệp đích chân ái, thụ lập phục vụ học sinh phụng hiến xã hội đích tinh thần.
Tam, nhiệt ái học sinh. Học sinh thị tổ quốc đích vị lai, chỉ hữu bả học sinh giáo dục bồi dưỡng hảo, chấn hưng trung hoa tài hữu hi vọng. Quan tâm ái hộ học sinh, tôn trọng học sinh nhân cách, bình đẳng, công chính địa đối đãi học sinh, bất vũ nhục, mạn mạ, kỳ thị học sinh, bất thể phạt hòa biến tương thể phạt học sinh. Nhiệt ái học sinh, khả kích phát học sinh đích học tập nhiệt tình, sử học sinh thụ lập viễn đại mục tiêu, thành vi đức, trí, thể, mỹ, lao toàn diện phát triển đích xã hội xã hội chủ nghĩa tân nhân.
Tứ, dũng vu đồng nhất thiết nguy hại giáo dục sự nghiệp đích hành vi tiến hành kiên quyết đích đấu tranh. Nhất cá giáo dục công tác giả yếu đối nhất thiết nguy hại giáo sư, nguy hại học giáo, hữu tổn sư đức sư phong đích hành vi, tất tu dư dĩ kiên quyết đấu tranh, tài năng vi giáo dục sự nghiệp đích thuận lợi phát triển sang tạo hòa hài đích ngoại bộ hoàn cảnh.
Ngũ, bất đoạn đề cao tự thân tố chất hòa giáo dục giáo học khoa nghiên thủy bình. Yếu thành vi nhất danh ưu tú giáo sư, quan kiện yếu hữu giác cao đích tố chất. Tất tu cụ bị trát thật đích tư tưởng tố chất, nghiệp vụ tố chất, phẩm đức tố chất, tâm lý tố chất, sang tân tinh thần hòa năng lực tố chất. Khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ, bất đoạn canh tân tri thức, nỗ lực học tập hòa chưởng ác hiện đại giáo dục kỹ thuật, tích cực tham dữ giáo dục cải cách, nhận chân
Tổng kết
Kinh nghiệm
,Nỗ lực tham tác giáo dục quy luật, cải tiến giáo dụcGiáo học
Phương pháp
,Bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học hòa khoa nghiên thủy bình.Lục, thật sự cầu thị, kiên trì chân lý. Giáo sư yếu tố đáo tôn trọng sự thật, chú trọng điều tra nghiên cứu, yếu công đạo chính phái, phú hữu tiến thủ tinh thần. Kiên trì chân lý, hãn vệ chân lý, đối nhất thiết
Văn hóa
Tiến hành nghiêm cách đích thẩm tra hòa giám biệt, phê phán tính kế thừa, sử học sinh học đáo chân tri thật học. Hoàn ứng tùy thời tu chính tự kỷ đích thác ngộ, bất cường từ đoạt lý, bất văn quá sức phi, bất ngộ nhân tử đệ, tố đáo tri thác tức cải, hoàn chân lý đích bổn lai diện mục.Thất, công tác tích cực, nhận chân phụ trách. Công tác tích cực, tựu thị yếu dũng thiêu trọng đề, mai đầu khổ càn, căng căng nghiệp nghiệp, nhất ti bất cẩu, cật khổ nại lao, vi giáo dục sự nghiệp đa tố cống hiến. Nhận chân phụ trách, căn bổn đích nhất điều thị đối học sinh thành trường dữ thành tài phụ trách, nhân thử tất tu tố đáo kí giáo thư hựu dục nhân.
Bát, đoàn kết hỗ trợ, liêm khiết tòng giáo, vi nhân sư biểu. Đoàn kết hỗ trợ, nhất phương diện giáo sư dữ giáo sư chi gian yếu đoàn kết hữu ái, hòa mục tương xử, tại tư tưởng thượng, công tác thượng, sinh hoạt thượng hỗ tương quan tâm, hỗ tương bang trợ; lánh phương diện giáo sư dữ học sinh chi gian dã yếu đoàn kết hỗ trợ. Liêm khiết tòng giáo, yếu hữu cao thượng đích tư tưởng đạo đức tình thao, tự giác để chế xã hội bất lương phong khí đích ảnh hưởng, bất lợi dụng chức vụ hòa công tác chi tiện mưu thủ tư lợi, bất hướng học sinh loạn thu phí, bất hướng học sinh hòa gia trường tác yếu hoặc biến tương tác yếu tài vật. Vi nhân sư biểu, mô phạm tuân thủ xã hội công đức, cử chỉ văn minh lễ mạo, bất đổ bác, bất đấu ẩu, bất hú tửu, ái hộ công cộng vệ sinh, ngữ ngôn quy phạm kiện khang, cấm chỉ thô tục ngôn từ, y trứ phác tố đoan trang, tùy thời dĩ nhất cá ưu tú giáo dục công tác giả nghiêm cách yếu cầu tự kỷ.
Tác vi giáo sư, giáo thất lí phóng phi đích thị hi vọng, thủ sào đích thị tự kỷ; hắc bản thượng tả hạ đích thị chân lý, sát khứ đích thị công lợi; na căn phấn bút họa xuất đích thị thải hồng, lưu hạ đích thị lệ tích, phụng hiến đích thị tự kỷ. Đãn thị, tuyển trạch liễu giáo sư, ngã vô hối địa trạm tại tam xích giảng đài, vô hối địa canh vân vu khóa đường.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên tam
Thời quang lưu thệ, ngã tòng sự giáo dục công tác dĩ tương cận cửu cá niên đầu. Tại thượng cấp lĩnh đạo đích chính xác chỉ đạo hạ, tái gia thượng tự kỷ chủ quan đích nỗ lực, ngã tại công tác thượng thủ đắc liễu nhất định đích thành tích. Hồi cố dĩ kinh quá khứ đích công tác, học tập, hòa cận kỳ đích sư đức sư phong học tập, đối vu như hà tố nhất danh nhượng nhân dân mãn ý đích giáo sư. Tác nhất tự ngã phẩu tích.
Nhất, tố nhân dân mãn ý đích giáo sư, yếu hữu bác đại đích ái tâm.
1, sư ái thị tiễn hành “Tam cá đại biểu” trọng yếu tư tưởng, vi cấu kiến hòa hài xã hội nhi nỗ lực đích yếu cầu. Chính như nhân dân giáo dục gia đào hành tri tiên sinh thuyết đích: “Phủng trứ nhất khỏa tâm lai, bất đái bán căn thảo khứ.” Giáo sư đối học sinh đích ái thị vô tư đích, bất đái bán điểm công lợi đích; sư chi ái bất đồng vu phụ mẫu đích thân tình chi ái, giá chủng ái yếu trứ nhãn vu đối toàn thể học sinh đích bồi dưỡng, trứ nhãn vu học sinh đức, trí, thể, mỹ đẳng đa phương diện toàn diện phát triển. Thị giáo sư đối quốc gia, xã hội, nhân dân phụ trách đích cường liệt đích sử mệnh cảm hòa trách nhậm cảm đích phản ánh.
2, sư ái thị thật thi tố chất giáo dục đích yếu cầu. Kim niên cửu nguyệt nhất chính thức thật thi đích tân 《 nghĩa vụ giáo dục pháp 》 bả tố chất giáo dục chính thức tả nhập pháp luật, nhi tố chất giáo dục đích hạch tâm thị bồi dưỡng học sinh đích thật tiễn năng lực hòa sang tân tinh thần. Nhân thử giáo sư đối học sinh đích ái tựu yếu lạc thật “Dĩ nhân vi bổn” đích tố chất giáo dục đích lý niệm, yếu chú trọng đối học sinh đích nhân văn quan hoài hòa tinh thần phù trì, thành vi học sinh kiện khang thành trường đích chỉ đạo giả hòa dẫn lộ nhân. Cụ thể biểu hiện tại đối học sinh đích nhân cách đích tôn trọng thượng. Bình đẳng địa khán đãi mỗi nhất vị học sinh, quan ái mỗi nhất vị học sinh, nghiêm cách yếu cầu mỗi nhất vị học sinh. Yếu quan chú học sinh đích toàn diện phát triển, hòa hài phát triển. Yếu sung phân phát huy học sinh chủ thể tính, độc lập tính, sang tạo tính, cổ lệ học sinh tích cực chủ động đích học tập hòa tham dữ xã hội thật tiễn hoạt động, sử học sinh đích tiềm lực đắc đáo sung phân phát triển. Vi học sinh đích thành công tố xuất bất giải đích nỗ lực, yếu sử học sinh tại hoạch đắc khoa học văn hóa đích đồng thời, hoạch đắc tinh thần đích thành trường, hình thành kiện toàn đích nhân cách. Phong phú nhi đồng đích tinh thần thế giới, sử học sinh “Hoạch đắc ái, đổng đắc ái, học hội ái.
3, sư ái thị y pháp chấp giáo đích tất nhiên yếu cầu. Y pháp trị quốc dĩ thâm nhập nhân tâm, “Tôn trọng giáo sư, nghiêm cấm thể phạt học sinh” thị nghĩa vụ giáo dục pháp trung đích điều văn, đãn thị thị xã hội hòa gia trường canh đa đích thị chỉ ký trụ hậu giả. “Côn bổng chi hạ xuất hiếu tử” na thị trần cựu đích giáo dục quan niệm, dã chỉ thị gia trường tự kỷ đích tố chất vấn đề. Lão sư tưởng thông quá giản đan thô bạo đích phương thức sử học sinh phục nhĩ, na thị bất trì cửu đích, dã thị văn minh xã hội sở bất duẫn hứa đích, dã thị vô năng đích biểu hiện, canh thị hiệp ái đích sở vị “Hận thiết bất thành cương” bàn ái tâm đích thể hiện. Thật tế thị khuyết phạp ái tâm đích biểu hiện, thị dĩ “Nghiêm cách yếu cầu, vi liễu học sinh hảo” vi lý do, tố dữ nguyện vi đích sự, tức hảo tâm tố phôi sự. Như hà tị miễn ni? Quan kiện thị thụ lập chính xác đích giáo dục quan, chất lượng quan, học sinh quan, yếu học hội khoan dung, yếu kiên trì biểu dương vi chủ, trừng phạt vi phụ đích nguyên tắc, yếu kiên quyết bấn khí dụng thể phạt đích phương thức giáo dục học sinh.
Nhị, tố nhân dân mãn ý đích giáo sư, yếu hữu cường liệt đích tiến thủ tinh thần.
Đương kim thời đại tri thức kinh tế dĩ kiến đoan nghê, hiện đại xã hội thị nhất cá chung thân học tập đích xã hội, giáo dục giáo học đồng dạng xử vu dữ thời câu tiến đích trạng thái, sở dĩ, yếu năng thích ứng thời đại đích yếu cầu, canh hảo địa hoàn thành giáo dục giáo học nhậm vụ, nhất định yếu thụ lập chung thân học tập quan niệm, đề cao khả trì tục phát triển đích tiềm lực. Cụ thể yếu tác đáo đề cao nghiệp vụ tu dưỡng, bất đoạn học tập, cải tiến, hoàn thiện tự kỷ đích tri thức kết cấu hòa năng lực kết cấu, năng thích ứng giáo dục bất đoạn phát triển đích nhu yếu; cảm vu sang tân, chế định cá nhân đích phấn đấu mục tiêu, bất đoạn truy cầu thành công; cảm vu tiến hành giáo dục giáo học cải cách, thủy chung trạm tại giáo cải đích tiền duyên, tẩu trì tục phát triển đích đạo lộ.
Tam, tố nhân dân mãn ý đích giáo sư, yếu hữu vô tư phụng hiến đích phẩm đức.
Giáo sư nhu yếu nhất chủng phụng hiến tinh thần, kiến lập bình đẳng đích tư tưởng, kiến lập phục vụ dục nhân đích lý niệm; vi giáo dục sự nghiệp, vi học giáo đích phát triển phụng hiến tự kỷ đích nhất thiết, tại hạ nhất đại đích kiện khang thành trường, toàn diện phát triển trung thật hiện tự kỷ đích nhân sinh giới trị. Đào hành tri tiên sinh thuyết: “Yếu nhân kính đích, tất tiên tự kính, trọng sư thủ tiên sư tự trọng.” Giáo sư thị tiên tiến khoa học văn hóa truyện bá đích sử giả, sở dĩ, ngã môn thủ tiên tất tu thị nhất cá “Văn hóa nhân”, bất đoạn học tập cấp thủ doanh dưỡng, vô tư đích phụng hiến cấp học sinh, năng dĩ nhất chủng tích cực hướng thượng đích thời đại tinh thần khứ cảm triệu hạ nhất đại.
Kim niên do vu thân thể kiện khang đích nguyên nhân, học giáo đối ngã đích công tác cấp dư chiếu cố, đãn thị ngã bất năng phóng tùng yếu cầu, ứng cai nỗ lực công tác; canh yếu cố toàn đại cục, sư đức tổng kết. Bất năng dĩ thử vi lý do vi tự kỷ khai thoát trách nhậm. Đảng hòa chính phủ bồi dưỡng ngã giá ma đa niên, ngã ứng cai dĩ tích cực nhạc quan đích thái độ khứ công tác, giá dã lợi vu chiến thắng tật bệnh.
Tứ, tố nhân dân mãn ý đích giáo sư, yếu hữu kiện khang đích nhân cách.
Giáo dục vô tiểu sự, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành đô thị học sinh quan chú đích phương diện, vãng vãng khởi trứ nhất chủng tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng tác dụng. Nhi giá ta tác dụng hựu vãng vãng thị thông quá na ta khán tự bất khởi nhãn đích tế tiết thật hiện đích, nhân vi học sinh nhãn trung đích giáo sư đô thị cụ thể đích, nhi giáo sư hựu thị học sinh tâm mục trung đích “Quyền uy thức nhân vật”. Sở dĩ, ngã môn tất tu chú trọng tòng tiểu tiết trảo khởi, trọng thị nhân cách đích tu luyện. Ngã yếu dĩ tiên tiến đích nhân sinh quan, giới trị quan, thế giới quan ảnh hưởng học sinh. Tác vi học sinh đích bảng dạng, dẫn lộ nhân, yếu tố đáo vi nhân sư biểu, thời khắc minh ký -—— tòng ngã tố khởi, tòng tiểu sự tố khởi, tòng kim thiên tố khởi! Ngã yếu dĩ tự thân lương hảo đích sư đức hình tượng đái động canh đa đích cụ hữu cao tố chất nhân đích đản sinh, bồi dưỡng học sinh hiện đại nhân cụ hữu đích tố dưỡng.
Ngũ, nhận chân phân tích thượng thuật nội dung, tố nhất danh nhượng nhân dân mãn ý đích nhân dân giáo sư, ngã đề xuất dĩ hạ kỉ điểm chỉnh cải thố thi:
1, công tác đích kinh nghiệm hoàn bất cú phong phú, giá nhu yếu ngã bình thời đa hướng kinh nghiệm phong phú đích giáo sư thỉnh giáo, đồng thời chú ý dã yếu chú ý giá phương diện đích tích luy.
2, lý luận học tập bất cú thâm nhập, khuyết phạp thâm khắc đích nhận thức, lý luận học tập dữ thật tiễn thao tác tồn tại cự ly, hữu ta chỉ năng thị tưởng pháp, tịnh một hữu diễn hóa vi cụ thể đích tố pháp.
3, công tác thượng đảm tử bất cú đại, hữu chiêm tiền cố hậu đích tư tưởng, duy khủng sự tình tố đích bất đáo vị. Nhi thật tế thượng tư tưởng bao phục bối đích việt trọng, công tác phản nhi việt nan khai triển. Giá nhu yếu ngã giải phóng tư tưởng, phóng hạ bao phục, bổn trứ chỉ yếu lập túc điểm trạm ổn, cơ bổn điểm trạm lao đích nguyên tắc, đại đảm, tế trí địa khai triển bổn chức công tác.
Tại công tác trung bạo lộ xuất vấn đề thị chính thường đích, quan kiện thị như hà diện đối giá ta vấn đề, canh hảo địa đề thăng tự kỷ đích nhận thức, gia cường lý luận học tập, tăng trường tự kỷ đích tài càn. Nhi giá thứ "Tố nhượng nhân dân mãn ý đích giáo sư" giáo dục hoạt động đích khai triển, chính hảo đề cung cấp ngã nhất thứ phẩu tích tự ngã, tổng kết tự ngã đích bảo quý cơ hội. Tá thử đông phong, ngã hi vọng năng cú tại kim hậu đích công tác trung bách xích can đầu, canh tiến nhất bộ, năng cú hữu canh đại đích thành tích.
Sư phong sư đức học tập tâm đắc thể hội ( ngũ )
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên tứ
“Sư giả, truyện đạo thụ nghiệp giải hoặc dã”, giá thị ngã môn thân vi giáo dục công tác giả đích sử mệnh hòa trách nhậm. Tác vi nhất danh niên khinh đích giáo dục công tác giả, ngã thâm tri giáo sư đức phong đối vu học sinh cập xã hội đích ảnh hưởng lực, dã thanh sở địa ý thức đáo liễu mỗi nhất vị giáo dục công tác giả đô ứng cai cụ hữu ưu tú đích sư đức sư phong. Tại công tác trung, dã tại dữ thân biên ưu tú sư trường đích giao lưu trung, ngã thể hội canh thâm khắc địa nhận thức đáo liễu thập ma thị sư đức, như hà tố nhất danh hợp cách đích giáo dục công tác giả.
Đệ nhị đoạn: Thập ma thị sư đức sư phong
“Sư đức sư phong” thị giáo sư công tác trung đích trọng yếu chỉ tiêu, tha bất cận bao quát giáo sư đích tự luật phẩm chất, ngôn hành cử chỉ đẳng phương diện, hoàn nhu cụ hữu xã hội trách nhậm cảm hòa chuyên nghiệp tố dưỡng. Bổn chất thượng, sư đức sư phong thị giáo sư hành vi đích quy phạm hóa hòa quy phạm ước thúc, mục đích thị yếu cầu giáo sư đối học sinh nghiêm vu luật kỷ, cao thượng tình thao, sử học sinh tại tình cảm, trí lực, thể phách đẳng phương diện đắc đáo toàn diện phát triển.
Đệ tam đoạn: Như hà tố nhất danh hợp cách đích giáo dục công tác giả
Thủ tiên, giáo dục công tác giả ứng cai thủy chung bão hữu cảm ân chi tâm, trân tích tự kỷ sở ủng hữu đích tư nguyên dĩ cập học sinh môn đích tín nhậm, tố đáo sư trường kiêm bị, lý sở ứng đương. Kỳ thứ, sư đức sư phong đích thể hiện, lai tự vu mỗi nhất cá công tác hoàn tiết, bao quát giáo học, quản lý, phục vụ đẳng các phương diện. Tại giáo học quá trình trung, giáo dục công tác giả ứng cai căn cư học sinh đích thật tế tình huống, thải thủ bất đồng đích giáo học phương pháp, nhượng học sinh tấn tốc chưởng ác tri thức; tại quản lý phương diện, giáo dục công tác giả ứng cai tuân tuần công bình công chính đích nguyên tắc, kí yếu giáo dục quản lý, diệc yếu thiện vu dẫn đạo học sinh; tại phục vụ phương diện, giáo dục công tác giả ứng cai thời khắc quan chú học sinh đích học tập trạng huống, dĩ tiện cập thời giải quyết vấn đề, cập thời phản quỹ, bảo chướng học sinh đích học tập an toàn.
Đệ tứ đoạn: Như hà canh hảo địa phát huy sư đức sư phong đích lực lượng
Sư đức sư phong đích lực lượng thị thiên quân nhất phát đích, giáo dục công tác giả yếu tưởng canh hảo địa phát huy sư đức sư phong đích lực lượng, tựu nhu yếu chú trọng tự thân đích tu dưỡng dữ đề thăng. Thủ tiên, giáo dục công tác giả yếu thủy chung bảo trì nhất khỏa khiêm hư đích tâm thái, dĩ thư vi hữu, bất đoạn đề thăng tự kỷ đích văn hóa tố chất hòa chuyên nghiệp tố dưỡng; kỳ thứ, yếu hữu sang tân tinh thần hòa dũng vu tham tác, tích cực tầm cầu phương pháp, thải dụng canh gia khoa học, hợp lý đích giáo dục phương thức, đề cao giáo dục thủy bình; tối hậu, giáo dục công tác giả hoàn yếu chú trọng dữ gia trường, xã hội dĩ cập đồng sự chi gian đích câu thông dữ hiệp điều, dĩ lương hảo đích nhân tế quan hệ xúc tiến chức nghiệp phát triển.
Đệ ngũ đoạn: Kết ngữ
Tác vi nhất danh giáo dục công tác giả, tư khảo sư đức sư phong thị ngã công tác trung đích trọng yếu khóa đề, dã thị ngã tư tư bất quyện truy cầu đích mục tiêu. Tại thật tế thao tác trung, ngã môn nhu yếu thâm khắc nhận thức đáo sư đức sư phong đích trọng yếu tính, đề thăng tự thân đích tổng hợp tố chất, tài năng tố đáo cao thượng tình thao, vi học sinh môn phát triển sang tạo canh hảo đích hoàn cảnh dữ cơ hội. Đồng thời, hi vọng ngã năng dĩ thân tác tắc, vi học sinh thụ lập biểu suất, thành vi nhất danh chân chính hữu đam đương, trách nhậm, sử mệnh cảm đích giáo dục công tác giả.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên ngũ
Nhân vi ái nhân vi mộng tưởng, ngã nỗ lực học tập, tham gia khảo thí, thành vi chân chính đích nhất danh anh ngữ lão sư. Đạp nhập giảng đài tuy nhiên chỉ hữu bán niên đa, đãn dữ hài tử môn vưu kỳ thị tiểu học sinh môn tiếp xúc hậu, ngã cảm giác đương nhất danh lão sư bất thị chỉ hữu hỉ hoan tựu hành, hoàn yếu hữu canh đa đích trách nhậm tâm, canh hảo đích chuyên nghiệp tri thức, canh tiên tiến đích giáo học thủy bình, độc đặc đích cá tính hòa nhất khỏa từ ái đích tâm.
Vi liễu năng canh hảo đích giáo hảo học sinh, ngã học tập liễu nhất ta hữu quan sư đức sư phong đích lý luận, thể hội như hạ:
Thủ tiên, yếu nhiệt ái giáo dục sự nghiệp, yếu đối giáo dục sự nghiệp tẫn tâm tẫn lực. Tẫn tâm tẫn trách địa hoàn thành mỗi nhất hạng giáo học nhậm vụ, bất cầu tối hảo, đãn cầu canh hảo. Tác vi tân thời kỳ đích giáo sư, ngã môn tất tu tri đạo ái sinh thị lập nghiệp chi bổn, độc thư thị lập sinh chi bổn, mỗi nhất vị giáo sư đô yếu ái độc thư, độc hảo thư, chuyên tâm giáo học, học tập, phản tư. Giáo dục yếu nhượng học sinh chung thân thụ ích, nhi bất thị tang thất học tập hưng thú. Ngã môn chỉ hữu tòng nội tâm ái thượng giá phân chức nghiệp, tài bất hội khiếu khổ khiếu luy, học tập nhượng ngã minh bạch liễu, tác vi nhất danh giáo sư, tĩnh hạ tâm lai giáo thư, tiềm hạ tâm lai dục nhân.
Mỗi nhất vị học sinh đô khát vọng đắc đáo lão sư đích lý giải hòa tôn trọng. Ngã môn yếu dữ học sinh bình đẳng tương đãi. Tác vi nhất danh lão sư, canh yếu khứ quan ái na ta học khốn sinh, bất năng nhân vi hoàn thành bất liễu giáo học nhậm vụ, hoặc giả học sinh một hữu hoàn thành tác nghiệp nhi tùy ý đích a xích học sinh hoặc biến tương thể phạt học sinh, ứng cai khứ liễu giải nguyên nhân, liên hệ gia trường đa bang trợ hài tử, thượng khóa canh ứng cai nhượng giá ta hài tử đa phát ngôn, bang trợ tha môn trảo đáo tự tín. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường, tương phản, ngã môn tựu hội giác đắc tự kỷ sinh hoạt tại địa ngục.
Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, đối giáo sư nhậm giáo đích học khoa dã bất khả năng hữu học tập hưng thú, đương nhiên dã bất khả năng học hảo giá môn khóa trình, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Tác vi nhất danh nông thôn tiểu học anh ngữ lão sư, canh yếu lợi dụng võng lạc, thư tịch, âm hưởng đề cao tự kỷ đích khẩu ngữ, thính lực, khoách đại tự kỷ đích từ hối lượng, học hội doanh tạo thuần anh ngữ đích tiểu học anh ngữ khóa đường, năng cú nhượng học sinh tiếp xúc canh đa đích anh ngữ ngữ ngôn giao lưu đích cơ hội. Đồng thời, lão sư yếu đa toản nghiên, khai tích canh đa đích tân đích phù hợp tiểu học sinh tâm lý đích giáo học phương pháp. Đề cao hài tử môn đích học tập anh ngữ đích hưng thú, đồng thời lão sư yếu dĩ nhất khỏa bao dung đích tâm đối đãi mỗi cá hài tử, tăng cường hài tử học tập anh ngữ đích tín tâm.
Giá ta thị ngã tối cận học tập sư đức đích thiển bạc đích thể hội hòa tâm đắc. Giáo sư chức nghiệp thị nhất phân thần thánh nhi hựu gian cự đích nhậm vụ. Tùy trứ xã hội đích tiến bộ, giáo sư canh yếu bất đoạn đích học tập, tổng kết, phản tư. Ngã tương kế tục học tập, nhượng tự kỷ năng tố đắc canh hảo.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên lục
Dẫn ngôn:
Sư đức sư phong bao quát giáo sư tại giáo dục giáo học công tác trung sở triển hiện đích đạo đức phẩm chất hòa chức nghiệp phong phạm. Thính sư đức sư phong tựu thị thông quá linh thính các vị lão sư đích ngôn hành lai học tập tha môn đích tiên tiến kinh nghiệm hòa chính năng lượng, đề cao tự thân đích đạo đức tố dưỡng hòa chức nghiệp phục vụ thủy bình. Tại thính sư đức sư phong đích quá trình trung, ngã đắc đáo liễu ngận đa đích thu hoạch dữ cảm ngộ, dĩ hạ tựu thị ngã đích tâm đắc dữ thể hội.
Đệ nhất đoạn:
Sư đức kiến thiết thị giáo dục công tác đích trọng yếu nội dung, giáo sư ứng cai cụ bị cao thượng đích phẩm đức hòa lương hảo đích chức nghiệp đạo đức. Tằng kinh, ngã ngộ đáo liễu nhất vị tình huống bỉ giác đặc thù đích gia trường, tha đích thái độ phi thường cường ngạnh, thuyết thoại ngận trùng, thái độ ngạo mạn, nhượng ngã ngận bất khai tâm. Đương thời, ngã tịnh một hữu nhân vi gia trường thái độ đích ác liệt nhi thiên nộ vu hài tử, dã một hữu tượng kỳ tha lão sư na dạng dữ gia trường tranh sảo, ngã lãnh tĩnh hạ lai, dữ gia trường tiến hành liễu nhất thứ thâm nhập giao lưu, câu thông hậu tha môn thái độ lập mã đắc đáo ngận đại đích cải thiện, tối chung ngã môn hòa gia trường đạt thành liễu cộng thức. Giá chủng xử lý phương thức bất cận bảo chứng liễu học sinh hòa gia trường đích quan hệ, đồng thời dã thụ lập liễu ngã lương hảo đích sư đức hình tượng.
Đệ nhị đoạn:
Tại giáo học quá trình trung, giáo sư bất cận yếu hữu trát thật đích chuyên nghiệp tri thức, hoàn yếu chú trọng giáo dục giáo học đích hiện thật nhu yếu hòa giới trị thủ hướng. Tằng kinh, ngã nhận thức liễu nhất vị ngữ văn lão sư, tha tại phụ đạo học sinh thời phi thường đích nại tâm, tuần tuần thiện dụ, tha tổng thị tòng học sinh đích giác độ xuất phát, liễu giải học sinh đích nhu yếu, dẫn đạo học sinh tự chủ học tập, đề cao học sinh đích tự chủ tính hòa sang tạo lực. Tha đích giáo dục lý niệm nhượng ngã thụ ích phỉ thiển, thông quá khuynh thính tha đích giáo học phương thức hòa lý niệm, ngã đích giáo học thủy bình dã hữu liễu ngận đại đích đề cao.
Đệ tam đoạn:
Đối học sinh phụ trách thị nhất danh hợp cách lão sư đích cơ bổn chức nghiệp đạo đức. Tại ngã sở tiếp xúc đích ưu tú giáo sư trung, hữu nhất cá lão sư giáo học khoa mục thị sổ học. Tha đích giáo học đặc điểm tại vu chú trọng học tập phương pháp đích dẫn đạo, chú trọng phát hiện học sinh đích cá tính hòa đặc trường, tại giáo học trung hữu trọng điểm hữu châm đối tính, nhượng học sinh trảo đáo cảm giác, tòng nhi tại học tập thượng canh hữu tín tâm. Tha đích giáo học phương thức cấp ngã lưu hạ liễu ngận thâm đích ấn tượng, kích phát liễu ngã tại ngã đích giáo học trung canh gia chú trọng học sinh tự chủ dữ cá tính đích tại giáo học trung đích biểu đạt.
Đệ tứ đoạn:
Nhất cá giáo sư đích phẩm đức hòa chức nghiệp tu dưỡng đích cao đê, trực tiếp quan hệ đáo giáo dục giáo học chất lượng đích thủy bình. Ngã nhận thức đích nhất vị lão sư chuyên nghiệp tri thức trát thật, nhi thả tha đối đãi mỗi nhất cá học sinh đô thị nhất thị đồng nhân, tư tư bất quyện đích. Tha thị ngã môn học giáo đích nhất danh ngữ văn giáo sư, tha phi thường đích thiện vu phát hiện hòa oạt quật học sinh đích đặc trường hòa ưu thế, tha tổng thị hội hoa thời gian cấp học sinh đề cung canh đa đích thật tiễn cơ hội, nhân vi tha đích hành vi, nhượng học giáo đích ngữ văn giáo học thành vi học sinh môn hỉ ái đích khóa đường.
Đệ ngũ đoạn:
Tố vi nhất danh giáo sư, chỉ yếu kiên thủ tự kỷ đích chức nghiệp tín ngưỡng, vi nhân sư biểu, tựu năng đắc đáo học sinh hòa xã hội đích nhận khả. Tại ngã dữ ngận đa ưu tú đích lão sư giao lưu trung, ngã cảm thụ đáo liễu tha môn đích chức nghiệp đạo đức hòa giáo dục giáo học đích tinh thần. Tha môn kiên thủ tự kỷ đích tín ngưỡng, nỗ lực thật tiễn tự kỷ đích chức nghiệp lý tưởng, tòng nhi thành vi liễu học sinh tâm trung đích giai mô.
Kết ngữ:
Thính sư đức sư phong nhượng ngã hoạch ích lương đa, dã nhượng ngã minh bạch liễu tố nhất danh hợp cách đích giáo sư đích tiêu chuẩn. Chỉ hữu tại sư đức sư phong đích dẫn lĩnh hạ, ngã môn tài năng bất đoạn đề thăng tự ngã, vi học sinh đích thành trường phát huy xuất canh đại đích tác dụng. Nguyện ngã môn mỗi cá nhân đô năng vi học sinh thành trường cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thất
Hữu vị danh nhân thuyết quá, giáo sư đích cao thượng bất tại vu tha bồi dưỡng liễu đa thiếu khoa học gia, nghệ thuật gia, nhi tại vu tha đích tế vi chi xử, dĩ cao thượng đích sư đức ảnh hưởng nhân, bồi dục nhân. Tạo tựu cụ hữu sang tân năng lực đích tân nhất đại, thị lịch sử phú dư ngã môn đích thần thánh sử mệnh. Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư, thị lạc thật khoa giáo hưng quốc chiến lược, thôi tiến giáo dục sang tân, toàn diện thật thi tố chất giáo dục đích chủ đạo lực lượng, thị học sinh tăng trường tri thức hòa tư tưởng tiến bộ đích chỉ đạo giả hòa dẫn lộ nhân, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động vô thời vô khắc bất tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ học sinh. Nhân thử, sư đức sư phong đích hảo phôi vãng vãng ảnh hưởng hòa quyết định liễu học giáo đích giáo phong hòa học phong đích hảo phôi.
1, giáo sư yếu ái cương kính nghiệp, hiến thân giáo dục thị sư đức đích cơ bổn yếu cầu
Giáo sư đích chức nghiệp hữu khổ dã hữu nhạc, bình phàm trung kiến vĩ đại, chỉ hữu ái cương kính nghiệp, giáo sư tài năng tích cực diện đối tự thân đích xã hội trách nhậm hòa xã hội nghĩa vụ, tài năng tự giác, bất đoạn địa hoàn thiện tự ngã, tài năng tại giáo dục hoạt động trung hữu sở thu hoạch.
Giáo sư bất cận cận thị tại phụng hiến, tại nhiên thiêu, nhi thả đồng dạng thị tại cấp thủ, tại canh tân, tại thăng hoa. Giáo sư yếu phó xuất gian tân đích lao động, đãn thị khổ trung hữu nhạc, nhạc tại kỳ trung. Giáo sư tối đại đích nhạc thú tựu thị chiếu lượng liễu biệt nhân, sung thật liễu tự kỷ. Chính thị giá chủng thành tựu cảm, hạnh phúc cảm, kích lệ trứ thiên thiên vạn vạn đích giáo sư bất từ tân lao địa vi giáo dục sự nghiệp hiến thân.
2, nhiệt ái học sinh, giáo thư dục nhân thị sư đức đích hạch tâm
Nhiệt ái học sinh, liễu giải học sinh, tuần tuần thiện dụ, hối nhân bất quyện, bất kỳ thị học sinh, kiến lập dân chủ bình đẳng, thân mật đích sư sinh quan hệ, tố học sinh đích lương sư ích hữu. Giáo sư đối học sinh đích ái, thị sư đức đích hạch tâm. Giáo sư đối học sinh đích ái, thị nhất chủng chỉ giảng phó xuất bất ký hồi báo, vô tư đích, quảng phiếm đích thả một hữu huyết duyên quan hệ đích ái. Giá chủng ái thị thần thánh đích, thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình cơ sở. Học sinh nhất đán thể hội đáo giá chủng cảm tình, tựu hội "Thân kỳ sư", tòng nhi "Tín kỳ đạo", dã chính thị tại giá cá quá trình trung, giáo dục thật hiện liễu kỳ căn bổn đích công năng.
Nhiệt ái học sinh: Chẩm ma ái tài thị chân chính đích ái học sinh? Ái học sinh tựu yếu đối học sinh nhất thị đồng nhân, bất năng dụng giản đan thô bạo đích tố pháp đối đãi học sinh hoặc kỳ thị học sinh. Ứng đương tương tín mỗi nhất cá học sinh đô năng thành công, bình đẳng đối đãi mỗi nhất cá học sinh, phát hiện tha môn đích thiểm quang điểm, nhượng mỗi nhất cá học sinh đô năng phẩm thường đáo thành công đích hỉ duyệt., Cận lai nhất ta dư luận phê bình mỗ ta giáo sư thị "Chế tạo tự ti giả". Hảo đa giáo sư đô nhận vi, học sinh đích ưu điểm, bất "Khoa" bào bất liễu; học sinh đích khuyết điểm, bất "Phê" cải bất liễu. Nhân thử, tha môn tổng thị phê bình, huấn xích, phủ định học sinh đích thiểm quang điểm; ngận thiếu cổ lệ, biểu dương học sinh.
3, giáo sư yếu canh tân quan niệm, nỗ lực sang tân thị sư đức đích tân phát triển
Yếu nhượng học sinh tòng phân sổ đích nô lệ biến vi học tập đích chủ nhân. Yếu tòng dĩ "Giáo" vi xuất phát điểm chuyển biến vi dĩ học sinh đích "Học" vi xuất phát điểm, giáo vi học phục vụ, giáo bất thị thống trị học sinh học, đại thế học sinh học, nhi thị khải phát học sinh học, dẫn đạo học sinh học. Khóa đường yếu thành vi học sinh học tập đích dụng võ chi địa, thành vi học sinh tại giáo sư chỉ đạo hạ hoạch thủ tri thức, huấn luyện năng lực, phát triển trí lực dĩ cập tư tưởng tình thao thụ đáo lương hảo huân đào đích tràng sở. Giáo sư ứng thị giáo luyện viên, bất thị vận động viên, yếu nhượng học sinh vận dụng cảm giác khí quan hòa tư duy khí quan, khứ học tập, khứ thật tiễn.
4. Dĩ thân tác tắc, vi nhân sư biểu thị sư đức đích nhân cách lực lượng
Tại giáo dục trung, nhất thiết sư đức yếu cầu đô cơ vu giáo sư đích nhân cách, nhân vi sư đức đích mị lực chủ yếu tòng nhân cách đặc chinh trung hiển kỳ xuất lai, giáo sư thị giáo nhân chẩm dạng tố nhân đích nhân, thủ tiên tự kỷ yếu tri đạo chẩm dạng tố nhân. Giáo sư công tác hữu cường liệt đích điển phạm tính, vi nhân sư biểu thị giáo sư đích mỹ đức. Giáo sư dĩ thân tác tắc, tài năng khởi đáo nhân cách cảm triệu đích tác dụng, bồi dưỡng xuất ngôn hành nhất trí đích nhân.
5. Chung thân học tập, bất đoạn tiến thủ thị sư đức đích thăng hoa
Tại tri thức kinh tế thời đại, tri thức hòa kỹ thuật canh tân đích tốc độ việt lai việt khoái, mỗi cá nhân đô hội diện lâm lạc ngũ đích nguy hiểm. Tại khoa học hòa kỹ thuật phát triển tốc độ như thử chi khoái đích bối cảnh hạ, như quả bất kinh thường xử vu học tập trạng thái, nhân môn đích tri thức kết cấu ngận khoái tựu hội lạc hậu vu thật tiễn đích yếu cầu. Sở dĩ, thời đại yếu cầu giáo sư tất tu chuyển biến học tập quan niệm, xác lập "Biên học biên càn, biên càn biên học, chung thân học tập" đích quan niệm, khẩn cân đương đại tri thức hòa kỹ thuật đích phát triển bộ phạt.
Ngã môn đích lộ hoàn ngận trường, bất quản hữu đa khảm khả, chỉ yếu nhĩ bả tha đương tác nhất thứ kinh lịch, nhất thứ ma luyện, nhĩ hội vi nhĩ bỉ biệt nhân đích kinh lịch phong phú nhi tự hào, nhĩ hội vi tự kỷ kinh thụ đắc trụ ma luyện nhi kiêu ngạo. Kim thiên, ngã môn viễn ly gia hương, viễn ly thân nhân, ngã môn năng tại nhất khởi hợp tác, na thị ngã môn đích duyên phân, bất yếu vi nhất ta tiểu sự nhi cân cân kế giác, bất yếu vi nhất ta tiểu ủy khuất nhi cảnh cảnh vu hoài, ngã môn ứng cai trân tích giá lai chi bất dịch đích cơ hội, tương hỗ học tập, tương hỗ xúc tiến, tương hỗ quan tâm, tương hỗ lý giải. Bất quản tại na lí, bất quản đáo hà xử, yếu kiên cường, yếu tiến bộ, yếu hợp tác, canh yếu khoái nhạc. Nhượng ngã môn vi liễu mỹ hảo đích sinh hoạt, huề thủ cộng tiến!
Thật tiễn chứng minh, sư đức đích ảnh hưởng thị cự đại đích, hữu thập ma dạng đích lão sư tựu hội hữu thập ma dạng đích học sinh, ngã môn hiến thân giáo dục, tựu yếu nỗ lực thật tiễn sư đức, gia cường chức nghiệp đạo đức kiến thiết, đề cao sư đức tu dưỡng, tố nhất danh ủng hữu ái tâm đích đức tài kiêm bị đích hảo lão sư, dụng ái tâm vi học sinh xanh khởi nhất phiến quảng khoát đích thiên không.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên bát
Sư đức thị giáo sư đích cơ bổn chức nghiệp đạo đức quy phạm, thị giáo sư hành vi chuẩn tắc đích hạch tâm. Sư phong tắc thị giáo sư tại thật tế công tác trung hình thành đích nhất chủng phẩm chất đặc chinh hòa hành vi phong cách. Tác vi nhất danh chính tại tòng sự giáo dục công tác đích nhân, thâm cảm sư đức sư phong đối vu giáo sư đích trọng yếu tính. Tại ngã đích giáo dục thật tiễn trung, ngã thể hội đáo liễu sư đức sư phong đích thâm khắc nội hàm, hữu nhất ta cảm ngộ hòa tâm đắc sử ngã thụ ích phỉ thiển.
Đệ nhất đoạn: Bồi dục học sinh chính xác đích giới trị quan cập hành vi quy phạm
Tác vi nhất danh giáo sư, ngã tương tín tối trọng yếu đích bất thị quán thâu cấp học sinh đa thiếu tri thức, nhi thị dẫn đạo tha môn thụ lập chính xác đích nhân sinh quan, giới trị quan hòa hành vi quy phạm. Ngã tại giáo học trung nỗ lực hoằng dương xã hội chính khí, giáo dục học sinh thành thật thủ tín, tôn trọng tha nhân, quan tâm xã hội công ích đẳng chính xác đích giới trị quan hòa hành vi quy phạm. Thông quá khóa đường thượng đích hỗ động, ban cấp quản lý trung đích nhật thường dẫn đạo, ngã nỗ lực vi học sinh thụ lập bảng dạng, dẫn đạo tha môn bồi dưỡng xuất chính xác đích tư tưởng hòa hành vi, vi tha môn đích thành trường điện định lương hảo đích cơ sở.
Đệ nhị đoạn: Quan chú mỗi cá học sinh đích thành trường hòa phát triển
Mỗi cá học sinh đô thị độc lập nhi trân quý đích cá thể, mỗi cá học sinh đô hữu tự kỷ đích ưu điểm hòa tiềm lực. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã yếu tôn trọng mỗi cá học sinh đích cá tính soa dị, quan chú tha môn đích thành trường hòa phát triển. Ngã nhất trực kiên trì nại tâm khuynh thính học sinh đích tâm thanh, quan chú tha môn đích khốn hoặc hòa thiêu chiến, tịnh tẫn lực vi tha môn đề cung tất yếu đích bang trợ hòa chi trì. Ngã tương tín mỗi cá học sinh đô hữu thành công đích khả năng, chỉ yếu ngã môn cấp dư túc cú đích quan tâm hòa chỉ đạo, tha môn tựu năng cú thật hiện tự kỷ đích mộng tưởng.
Đệ tam đoạn: Truyện bá ái hòa ôn noãn
Giáo sư thị học sinh tâm linh đích dẫn lộ nhân, canh thị ái đích truyện đệ giả. Tại tố hảo khóa đường giáo học đích đồng thời, ngã nhận vi giáo sư hoàn ứng cai chú trọng nhân tế quan hệ đích kiến lập hòa bồi dưỡng học sinh đích thân tình, hữu tình, ái tình đẳng tình cảm thể nghiệm. Ngã thường thường cáo tố học sinh yếu đổng đắc cảm ân, yếu tôn trọng tha nhân, yếu ái hộ tự kỷ hòa chu vi đích nhân. Thông quá quan tâm học sinh đích sinh hoạt hòa tình tự, ngã nỗ lực doanh tạo nhất cá sung mãn ái hòa ôn noãn đích học tập hoàn cảnh, nhượng học sinh tại học tập đích đồng thời năng cú cảm thụ đáo lai tự giáo sư đích quan hoài hòa chi trì.
Đệ tứ đoạn: Thừa đam trách nhậm, bất đoạn tự ngã đề thăng
Giáo dục sự nghiệp thị nhất hạng vĩ đại nhi quang vinh đích sự nghiệp, đãn dã thị nhất hạng sung mãn thiêu chiến hòa trách nhậm đích sự nghiệp. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã thâm tri tự kỷ kiên phụ trứ bồi dưỡng học sinh đích trọng nhậm. Vi liễu canh hảo địa lí hành giá cá trách nhậm, ngã bất đoạn học tập hòa nghiên cứu, bất đoạn đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp tố dưỡng hòa giáo học thủy bình. Ngã tham gia các chủng bồi huấn hòa nghiên thảo hội, bất đoạn tham tác sang tân đích giáo học phương pháp hòa giáo dục lý niệm. Ngã thời khắc quan chú giáo dục cải cách đích tối tân động thái, tịnh thường thí tương tân đích giáo dục lý niệm hòa phương pháp vận dụng đáo giáo học thật tiễn trung, dĩ thật hiện tự ngã đề thăng hòa giáo dục chất lượng đích đề cao.
Đệ ngũ đoạn: Dữ đồng sự cộng đồng thành trường hòa hợp tác
Giáo dục thị nhất cá đoàn đội công tác, chỉ hữu dữ đồng sự hòa gia trường chân thành hợp tác, tài năng cộng đồng thôi động học giáo hòa học sinh đích phát triển. Ngã thủy chung kiên trì dữ đồng sự hỗ trợ hỗ trợ, tích cực tham dữ học giáo đích các hạng hoạt động. Ngã môn tương hỗ giao lưu giáo học tâm đắc hòa quản lý kinh nghiệm, cộng đồng giải quyết giáo dục giáo học trung đích vấn đề, vi học sinh đề cung canh hảo đích giáo dục phục vụ. Thông quá dữ đồng sự đích hợp tác, ngã bất cận đắc đáo liễu thành trường hòa đề thăng, dã vi học giáo đích phát triển hòa học sinh đích thành trường tẫn liễu nhất phân lực lượng.
Tổng kết: Sư đức sư phong thị giáo sư đích linh hồn hòa hình tượng đích thể hiện, thị giáo dục sự nghiệp phát triển đích trọng yếu bảo chướng. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã thâm tri tự kỷ đích trách nhậm hòa sử mệnh, ngã tương thủy chung kiên thủ sư đức sư phong, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, vi học sinh đích thành trường hòa xã hội đích tiến bộ tẫn tự kỷ đích lực lượng. Hi vọng ngã dĩ thân tác tắc, thành vi học sinh nhãn trung đích bảng dạng hòa truy cầu giả, vi tha môn đích vị lai xanh khởi nhất bả kiên thật đích tán.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên cửu
Giáo sư kiên phụ trứ bồi dưỡng thanh niên nhất đại đích thần thánh sử mệnh, thừa đam trứ nhân loại khoa học văn hóa đích truyện thừa nhậm vụ. Đương tiền tân hình thế hạ, tác vi giáo sư, nhu yếu tuân thủ hiến pháp, pháp luật hòa giáo sư chức nghiệp đạo đức. Vi nhân sư biểu, nhận chân quán triệt quốc gia đích giáo dục phương châm, tuân thủ quy chương chế độ, chấp hành giáo học kế hoa, hoàn thành giáo học nhậm vụ. Quan tâm ái hộ học sinh, tôn trọng học sinh nhân cách, xúc tiến học sinh tại phẩm đức, trí lực, thể chất đẳng phương diện toàn diện phát triển, bất đoạn đề cao tư tưởng chính trị giác ngộ hòa giáo dục giáo học nghiệp vụ thủy bình, thông quá đối khai huyện giáo sư môn tại tỉnh phún sự kiện trung quan tâm ái hộ học sinh đích tiên tiến sự tích đích học tập, sử ngã thâm thâm thể hội đáo, yếu tưởng thích ứng thời đại đích phát triển, tố nhất danh nhượng nhân dân mãn ý đích tân hình giáo sư, thượng nhu gian khổ đích nỗ lực.
Giáo sư thị nhất chủng chức nghiệp, thị nhất chủng chuyên môn tính đích chức nghiệp, đồng thời thị nhất chủng mưu sinh thủ đoạn, đãn tha khước hựu thị nhất chủng tòng sự bồi dưỡng nhân tài tịnh thật hiện văn hóa kế tục dữ phát triển đích liên tục tính hoạt động. Tại tân hình thế hạ, giáo sư giác sắc tại phát sinh tiễu nhiên cải biến. Tòng giáo sư đích xã hội tác dụng khán, giáo sư thị xã hội đích đại biểu giả, thị đạo đức đích thật tiễn giả, thị đạo đức đích hóa thân hòa đạo đức quy phạm đích huấn giới giả. Khai huyện các giáo đích giáo sư môn tại quan hệ sinh mệnh đích khẩn yếu quan đầu, xá tiểu gia cố đại gia, ninh nguyện tự kỷ đích hài tử ai ngạ, dã yếu bả cận hữu đích nhất điểm thực phẩm cấp kỳ tha đích hài tử, ninh nguyện bả tự kỷ đích gia nhân phóng tại gia lí, dã yếu bả kỳ tha đích hương lân tiên chuyển di xuất khứ, giá dạng đích hi sinh tinh thần hài tử môn tương chung sinh thụ ích. Nhi đồng thoại gia trịnh uyên khiết đích nhi tử trịnh á kỳ đích tiểu học giáo sư, tuy thuyết thị tại bắc kinh đích trọng điểm tiểu học, thị ưu tú ban chủ nhậm, đãn niên niên kỳ mạt khảo thí cấp tha môn lậu đề, học sinh tổng khả dĩ đề tiền nã đáo khảo quyển, vi đích thị khảo đệ nhất.
Tại ngã môn giá lí, bất dã hữu quá học giáo xuất đề lậu ban lí đích sự mạ? Nhược càn niên hậu, tha môn dã hội kiêu ngạo địa thuyết “Đào lý mãn thiên hạ” liễu, khả giá dạng đích “Đào lý”, ngã môn hựu chẩm cảm kỳ đãi xã hội đích “Thành tín” ni? Tòng giáo sư đích giáo dục tác dụng khán, giáo sư hựu thị tri thức đích truyện thụ giả, khóa đường kỷ luật đích quản lý giả, ban tập thể đích lĩnh đạo giả, nhân tế quan hệ đích hiệp điều giả, tâm lý kiện khang đích duy hộ giả. Đãn tại giá cao độ tín tức hóa đích thời đại, tri thức tín tức đích lai nguyên dĩ kinh đa nguyên hóa, học sinh khả tòng võng lạc, báo khan, các chủng thư tịch đẳng phương diện hoạch đắc tri thức, nhân vi như thử, trịnh uyên khiết tài năng tương hài tử đái hồi gia, sung phân lợi dụng võng lạc đích công năng, gia thượng tự kỷ tham khảo các chủng thư tịch biên tả giáo tài, tối chung hài tử nhất dạng thành tài. Đãn ngã môn bất khả năng bất yếu học giáo, bất khả năng nhân nhân đô tự kỷ giáo hài tử, nhân thử, quá khứ ngã môn yếu “Truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc”, kim thiên ngã môn yếu “Truyện đạo, thụ ngư, giải hoặc”.
Tại gia cường sư đức sư phong kiến thiết đích kim thiên, khai huyện giáo sư môn đích hành vi cấp liễu ngã môn ngận hảo đích khải kỳ, quan ái học sinh, đối học sinh chân thành đích ái, kí thị giáo sư lương hảo tố chất đích biểu hiện, dã thị nhất chủng trọng yếu đích giáo dục lực lượng, giáo sư đối học sinh đích nhiệt ái thị tiến hành giáo dục giáo học đích tình cảm cơ sở. Nghiên cứu biểu minh, học sinh đối giáo sư thái độ phương diện đích yếu cầu viễn viễn siêu quá liễu đối giáo sư tri thức đích yếu cầu.
Tác vi tân hình giáo sư, hoàn ứng cai nhiệt ái tự kỷ sở giáo học khoa, chỉ hữu thâm ái tự kỷ sở giáo học khoa, tài năng hoán phát xuất thâm nhập toản nghiên giáo tài đích nùng hậu hưng thú hòa truyện thụ tri thức đích phong phú tình cảm, tòng nhi ji phát khởi học sinh đích tương ứng thể nghiệm, sử học sinh canh hảo địa cảm thụ tịnh lý giải giáo tài, giáo sư mãn khang nhiệt tình, tình tự cao ngang địa giáo, học sinh tình tự bão mãn, nhiêu hữu hưng thú địa học, tài năng sử học sinh trục tiệm nhiệt ái giá nhất học khoa.
Thích giả sinh tồn, bất thích giả đào thái, giá thị tự nhiên giới phát triển vĩnh hằng đích pháp tắc, tố nhất danh thích ứng thời đại phát triển đích giáo sư, tài năng bồi dưỡng xuất thích ứng thời đại phát triển đích nhân tài, tân hình thế hạ yếu cầu giáo sư yếu cụ hữu nhất định đích tâm lý phẩm chất, thân thể tố chất, chức nghiệp đạo đức, tất tu trọng thị đối thế giới quan, nhân sinh quan, giới trị quan đích trọng tân nhận thức, đối vu giáo sư giác sắc, giáo sư địa vị, giáo học phương pháp, giáo học thủ đoạn đẳng phương diện đô tất tu cấp tự kỷ trọng tân định vị.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập
Tác vi nhất danh giáo sư, sư đức hòa sư phong thị ngã chức nghiệp phát triển trung bất khả hoặc khuyết đích trọng yếu hoàn tiết. Bỉnh trì lương hảo đích sư đức hòa sư phong, năng cú vi học sinh thụ lập lương hảo đích bảng dạng, đối học sinh đích thành trường khởi đáo tích cực đích dẫn lĩnh tác dụng. Tại giáo dục đích đạo lộ thượng, ngã thâm cảm sư đức sư phong đích trọng yếu tính, tịnh tòng trung hữu liễu bất thiếu thể hội hòa nhận thức.
Thủ tiên, tác vi nhất danh ưu tú đích giáo sư, yếu thụ lập chính xác đích sư đức quan niệm. Sư đức thị nhất chủng cao thượng phẩm chất hòa tinh thần phong mạo, thị giáo sư hành vi hòa tư tưởng đạo đức đích chỉnh thể biểu hiện. Tại nhật thường công tác trung, ngã thâm tri giáo sư thị học sinh đích bảng dạng dữ dẫn lộ nhân, tự kỷ tất tu tiên tố đáo phẩm hành đoan chính, hữu tự tri chi minh, đổng đắc sư giả đích đạo đức quy phạm, dĩ thân tác tắc. Ngã thông quá tại ban cấp lí tích cực dẫn đạo học sinh bồi dưỡng lương hảo đích phẩm chất, sùng thượng thành thật, thủ pháp kỷ, quan tâm tha nhân, hỗ tương tôn trọng. Đồng thời, tại quản lý học sinh thời, yếu chú trọng phương pháp dữ thích độ, tố đáo công chính, công bình, công khai, dữ học sinh bảo trì lương hảo đích câu thông, cấu kiến hòa hài đích sư sinh quan hệ, sử sư đức tại học sinh tâm trung trát hạ thâm thâm đích căn.
Kỳ thứ, sư phong thị giáo sư chuyên nghiệp phẩm chất hòa giáo dục hành vi đặc chinh đích thể hiện. Tác vi nhất danh ưu tú đích giáo sư, ứng đương cụ bị lương hảo đích sư phong, giá thị giáo học công tác trung bất khả hoặc khuyết đích nhất bộ phân. Sư phong thể hiện tại tự thân đích tố chất tu dưỡng, giáo học thái độ, giáo học năng lực đẳng phương diện. Ngã tại giáo học trung chú trọng dữ học sinh đích hỗ động, vận dụng đa chủng giáo học thủ đoạn dĩ thích ứng học sinh đích bất đồng học tập nhu cầu, cổ lệ học sinh đa giác độ tư khảo hòa sang tân tư duy. Đồng thời, ngã dã tích cực tham gia các chủng giáo dục bồi huấn hòa học tập ban, đề cao tự thân đích giáo học năng lực, bất đoạn hoàn thiện tự kỷ đích sư đức tu dưỡng. Cần phấn, nhận chân thị ngã nhất trực dĩ lai đích tiêu chí, ngã tương tín giáo sư chỉ hữu tương ái tâm chú nhập giáo học trung, tài năng cú dẫn đạo học sinh thật hiện toàn diện phát triển.
Tái thứ, sư đức sư phong nhu yếu ngã môn tại nhật thường giáo học trung bất đoạn đề thăng tự kỷ, dũng vu tiếp thụ phê bình tịnh tiến hành cải tiến. Tác vi nhất danh ưu tú đích giáo sư, ngã môn nhu yếu thời khắc phản tư tự thân đích bất túc, bất đoạn tiến hành tự ngã bình cổ, phát hiện vấn đề tịnh gia dĩ chỉnh cải. Tại giáo học trung, ngã dữ gia trường bảo trì mật thiết câu thông, cập thời phản quỹ học sinh đích học tập tình huống, tiếp thụ gia trường đích ý kiến hòa kiến nghị, tịnh đối tự kỷ đích giáo học phương pháp tiến hành điều chỉnh hòa cải tiến. Đồng thời, ngã dã chú trọng dữ đồng sự chi gian đích giao lưu dữ học tập, hỗ tương thủ trường bổ đoản, cộng đồng đề cao. Chỉ hữu dũng vu tiếp thụ phê bình hòa phản tư, ngã môn tài năng tại hành nghiệp trung bất đoạn thành trường, thành vi học sinh tâm mục trung đích hảo lão sư.
Tối hậu, sư đức sư phong thị kiến lập tại nhận chân đích giáo dục giáo học công tác cơ sở thượng đích. Tác vi nhất danh giáo sư, thủ yếu nhậm vụ thị nhận chân phụ trách địa hoàn thành giáo dục giáo học công tác. Thân vi nhậm khóa giáo sư, ngã thời khắc quan chú học sinh đích học tập tình huống, tinh tâm bị khóa, nhân tài thi giáo, bất phạ tân lao. Tại khóa đường thượng, ngã chú trọng linh hoạt vận dụng các chủng giáo học thủ đoạn, kích phát học sinh đích học tập hưng thú, bồi dưỡng học sinh đích sang tạo lực dữ quan sát lực. Ngã tương tín giáo sư chỉ hữu tại giáo dục giáo học thượng thủ đắc thành tựu, tài năng cú đối học sinh hữu sở khải địch, thụ lập lương hảo đích sư đức, hình thành tích cực đích sư phong.
Tổng thượng sở thuật, tác vi nhất danh giáo sư, ngã thâm cảm sư đức sư phong đối vu giáo dục công tác đích trọng yếu tính. Thụ lập chính xác đích sư đức quan niệm, đề thăng tự thân đích sư phong, dũng vu tiếp thụ phê bình tịnh tiến hành cải tiến, nhận chân phụ trách địa hoàn thành giáo dục giáo học công tác, thị ngã tại thật tiễn trung đắc đáo đích bảo quý kinh nghiệm hòa thể hội. Ngã tương tín, chỉ hữu kiên thủ lương hảo đích sư đức sư phong, tài năng cú chân chính thành vi học sinh học tập hòa sinh hoạt trung đích dẫn lộ nhân, vi xã hội bồi dưỡng canh đa đích ưu tú nhân tài.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập nhất
Đệ nhất đoạn: Dẫn ngôn ( 100 tự )
Sư đức sư phong thị giáo dục công tác trung phi thường trọng yếu đích nhất hoàn. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn bất cận yếu giáo thư dục nhân, canh trọng yếu đích thị yếu vi học sinh thụ lập lương hảo đích bảng dạng, tố tạo chính xác đích giới trị quan. Tại giáo dục thật tiễn trung, ngã tích luy liễu nhất ta sư đức sư phong đích tâm đắc thể hội, phân hưởng cấp đại gia.
Đệ nhị đoạn: Quan vu giáo sư đích chức nghiệp trách nhậm ( 200 tự )
Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn kiên phụ trứ trọng yếu đích chức nghiệp trách nhậm. Nhất phương diện, ngã môn yếu tẫn lực đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp năng lực, bất đoạn học tập tân tri thức, bảo trì giáo dục giáo học đích tiền duyên tính; lánh nhất phương diện, ngã môn canh yếu quan chú học sinh đích toàn diện phát triển hòa nhân cách bồi dưỡng. Ngã môn yếu tẫn tự kỷ đích nỗ lực, thành vi học sinh đích dẫn lộ nhân, dẫn đạo tha môn tẩu thượng chính xác đích nhân sinh đạo lộ.
Đệ tam đoạn: Ngôn truyện thân giáo đích trọng yếu tính ( 300 tự )
Ngôn truyện thân giáo thị giáo dục công tác trung chí quan trọng yếu đích nhất hoàn. Ngã môn khả dĩ thông quá ngôn đàm cử chỉ, ngôn đàm phong cách, truyện đệ cấp học sinh chính xác đích giới trị quan niệm. Đồng thời, ngã môn dã yếu nghiêm thủ sư đức để tuyến, kiên quyết đỗ tuyệt nhất thiết bất phụ trách nhậm đích hành vi. Chỉ hữu thông quá tự thân đích bảng dạng lực lượng, ngã môn tài năng cú chân chính ảnh hưởng học sinh, tố tạo tha môn đích phẩm cách.
Đệ tứ đoạn: Dữ học sinh đích quan hệ dữ giáo dục hành vi ( 300 tự )
Dữ học sinh đích lương hảo quan hệ thị sư đức sư phong đích trọng yếu thể hiện. Ngã môn ứng cai tôn trọng học sinh đích cá tính hòa quyền ích, kiến lập khởi bình đẳng nhi hựu thân thiết đích sư sinh quan hệ. Đồng thời, tại giáo dục hành vi thượng, ngã môn yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích độc lập tư khảo năng lực hòa sang tân tinh thần. Bất năng chỉ mãn túc vu quán thâu tri thức, canh yếu dẫn đạo học sinh tự chủ học tập, bồi dưỡng tha môn đích chung thân học tập năng lực.
Đệ ngũ đoạn: Đề thăng sư đức sư phong đích phương pháp hòa trọng yếu ý nghĩa ( 300 tự )
Vi liễu đề thăng sư đức sư phong thủy bình, ngã môn nhu yếu bất đoạn tiến hành tự ngã phản tư hòa tự ngã đề cao. Thông quá tham gia giáo dục bồi huấn, dữ đồng hành giao lưu đẳng phương thức, ngã môn năng cú bất đoạn canh tân tự kỷ đích giáo dục lý niệm, tăng cường tự kỷ đích chuyên nghiệp năng lực. Đề thăng sư đức sư phong bất cận quan hồ cá nhân đích giáo học chất lượng, canh quan hồ ngã môn chỉnh cá xã hội đích tiến bộ dữ phát triển.
Tổng kết ( 100 tự )
Sư đức sư phong thị giáo dục công tác trung bất khả hoặc khuyết đích nhất bộ phân. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn yếu thời khắc bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong, nỗ lực vi học sinh thụ lập lương hảo đích bảng dạng, vi xã hội bồi dưỡng ưu tú đích nhân tài. Thông quá trì tục đích nỗ lực hòa tự ngã phản tư, ngã môn năng cú bất đoạn đề thăng tự kỷ đích sư đức sư phong thủy bình, cấp dư học sinh thành trường thành tài đích tối đại chi trì hòa bang trợ.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập nhị
Lập đức thụ nhân, sư đức vi phạm. “Học cao vi sư, thân chính vi phạm”, tri thức hoặc khả ngôn truyện, đức hành nhu đắc thân giáo. Giáo sư kiên phụ trứ vi nhân sư biểu, giáo thư dục nhân đích trọng nhậm, thị xã hội chủ nghĩa tinh thần văn minh đích truyện bá giả hòa kiến thiết giả, thị thanh thiếu niên nhất đại thành trường đích dẫn lộ nhân. Lập đức tiên lập sư, thụ nhân tiên chính kỷ, bồi dưỡng hòa tạo tựu nhất chi học cao thân chính đích giáo sư đội ngũ, thị lập đức thụ nhân thành bại đích quan kiện.
Thập bát đại báo cáo chỉ xuất, “Bả lập đức thụ nhân tác vi giáo dục đích căn bổn nhậm vụ, bồi dưỡng đức trí thể mỹ toàn diện phát triển đích xã hội chủ nghĩa kiến thiết giả hòa tiếp ban nhân”. “Lập đức thụ nhân” thủ thứ xác lập vi giáo dục đích căn bổn nhậm vụ, thị đối thập thất đại “Kiên trì dục nhân vi bổn, đức dục vi tiên” giáo dục lý niệm đích thâm hóa, chỉ minh liễu kim hậu giáo dục cải cách phát triển đích phương hướng. Lập đức thụ nhân, tức giáo dục sự nghiệp bất cận yếu truyện thụ tri thức, bồi dưỡng năng lực, hoàn yếu bả xã hội chủ nghĩa hạch tâm giới trị thể hệ dung nhập quốc dân giáo dục thể hệ chi trung, dẫn đạo học sinh thụ lập chính xác đích thế giới quan, nhân sinh quan, giới trị quan, vinh nhục quan.
Ký đắc pháp quốc tác gia lư toa thuyết quá: “Một hữu bảng dạng, nhĩ vĩnh viễn bất năng thành công địa giáo cấp học sinh dĩ nhậm hà đông tây.” Pháp quốc tác gia la mạn, la lan dã thuyết quá: “Yếu tát bá dương quang đáo biệt nhân tâm trung, tổng đắc tự kỷ tâm trung hữu dương quang.” Ngã tưởng, ngã môn mỗi cá giáo sư đích sư đức tựu như đồng giá lí đích “Bảng dạng” hòa “Dương quang”. Tục thoại thuyết, thân kỳ sư, tắc tín kỳ đạo; tín kỳ đạo, tắc tuần kỳ bộ. Sở dĩ thuyết giáo sư thị kỳ xí, học sinh như ảnh tùy hình bàn địa truy tùy; giáo sư thị lộ tiêu, học sinh hào bất trì nghi địa thuận trứ tiêu ký tiền hành. Sở dĩ thuyết giáo sư đích nhất cử nhất động, nhất ngôn nhất hành đô thị học sinh đích giai mô. Học sinh bất cận tiếp thụ nhĩ truyện thụ đích tri thức, hoàn học tập nhĩ đích cao thượng phẩm đức.
Thập kỉ niên đích công tác kinh lịch, sử ngã thâm thâm đổng đắc, giáo dục thị ái đích sự nghiệp, dã thị lương tâm đích sự nghiệp. Giáo sư đích ái bất đồng vu nhất bàn đích ái, tha cao vu mẫu ái, đại vu hữu ái, thắng vu tình ái. Bất thị mạ? Mẫu ái dung dịch xuất hiện nịch ái, hữu ái nhu yếu hồi báo, tình ái thị chuyên nhất, tự tư đích ái. Nhi sư ái thị nghiêm dữ ái đích kết hợp, thị lý trí đích khoa học đích ái, thị tích cực chủ động đích ái. Giá chủng ái bao hàm liễu sùng cao đích sử mệnh cảm hòa trách nhậm cảm.
Tại ngã đích công tác sinh nhai trung, tối đại đích sự tựu thị ái giáo như gia, dụng ái tư nhuận mỗi nhất cá hài tử đích tâm điền. Tuy nhiên hữu thời dã hội nhân học sinh đích điều bì nhi mai oán, nhân tha môn đích thối bộ nhi cấp táo, nhân tha môn đích vi kỷ nhi thất thái, tuy nhiên hữu thời dã cảm đáo ngận luy, ngận phiền, đãn giá thời tâm trung tổng hội dũng khởi nhất chủng cường liệt đích trách nhậm cảm: Ngã thị lão sư, ngã yếu cấp giá ta tầm mộng đích hài tử dẫn lộ, tại tha môn tâm lí tả nhất bổn tối mỹ đích thư. Giá cường liệt đích ý thức bất đoạn kích lệ ngã dĩ chân thành khứ ủng bão mỗi nhất cá học sinh. Dữ hài tử triều tịch tương xử, ngã thủy chung tưởng trứ lưỡng cú thoại, na tựu thị “Giả như ngã thị hài tử” “Giả như thị ngã đích hài tử”. Giá dạng đích tình cảm sử ngã đối hài tử thiếu liễu nhất phân mai oán, đa liễu nhất phân khoan dung; thiếu liễu nhất phân hà cầu, đa liễu nhất phân lý giải; thiếu liễu nhất phân chỉ trách, đa liễu nhất phân tôn trọng. Gia trường bả thiên chân lạn mạn, thông minh linh lị đích hài tử giao cấp ngã môn bồi dưỡng, giá thị đối ngã môn đích cực đại tín nhậm. Ngã hựu chẩm ma năng bất toàn thân tâm địa khứ ái tha môn ni? Ngã kiên tín, ngã môn dã nhất định năng dĩ nhất phiến chí chân chí thành đích ái tâm cảm động ngã diện đối đích toàn thể học sinh.
Hình thế tại biến hóa, xã hội tại phát triển. Kim thiên thị võng lạc thời đại hòa tri thức kinh tế đích tịnh giá tề khu vi giáo dục phú dư liễu toàn tân đích nội hàm, “Dục nhân” dĩ bất năng giản đan địa lý giải vi truyện thụ tri thức, nhi thị yếu giáo tại kim thiên, tưởng tại minh thiên, dĩ minh nhật kiến thiết giả đích tố chất yếu cầu, tố hảo kim nhật đích giáo dục giáo học công tác. Ngã khả dĩ bồi dưỡng tha môn trát thật đích tự học năng lực, độc lập tư khảo đích năng lực, tham cầu tân tri đích dục vọng, động thủ thật tiễn đích năng lực hòa sang tân đích bổn lĩnh. Ngã nguyện dĩ nhất cá bình phàm giáo dục công tác giả đích thành chí, đầu thân vu giáo dục cải cách đích phong tiêm lãng đầu, dữ thời câu tiến, cải cách sang tân, bất đoạn địa phong phú tự ngã, hoàn thiện tự ngã, phát triển tự ngã, tự ngã sung điện, doanh đắc thế nhân đích tôn kính, xã hội đích khẳng định, nỗ lực thật hiện ngã chân thành đích dục nhân lý tưởng. Nhất cá nhân đích sinh mệnh thị hữu hạn đích, nhi ngã môn đích giáo dục sự nghiệp thị thường thanh đích. Ngã đích sinh mệnh tại học sinh thân thượng diên tục, ngã đích giới trị tại học sinh thân thượng thể hiện. Ngã vô hối vu ngã đích sinh mệnh, canh vô hối vu ngã đích tuyển trạch, tại giá tam xích giảng đài thượng, kinh lịch liễu đa thiếu xuân thu, khổ khổ canh vân, dụng ngã đích ái tâm, thành tâm, tế tâm, chân tâm, nại tâm, thao tâm khứ hoán thủ học sinh đích khai tâm, gia trường đích phóng tâm, xã hội đích quan tâm, tổ quốc đích chấn hưng.
