Tâm đắc thể hội đối cá nhân đích thành trường hòa phát triển cụ hữu trọng yếu ý nghĩa, khả dĩ bang trợ cá nhân canh hảo địa lý giải hòa lĩnh ngộ sở kinh lịch đích sự vật, phát hiện tự thân đích bất túc hòa vấn đề, đề cao thật tiễn năng lực hòa giải quyết vấn đề đích năng lực, xúc tiến dữ tha nhân đích giao lưu hòa phân hưởng. Tâm đắc thể hội khả dĩ bang trợ ngã môn canh hảo địa nhận thức tự kỷ, thông quá tổng kết hòa phản tư, ngã môn khả dĩ canh thanh sở địa liễu giải tự kỷ đích ưu điểm hòa bất túc, trảo đáo tự kỷ đích định vị hòa phương hướng. Tiếp hạ lai ngã tựu cấp đại gia giới thiệu nhất hạ như hà tài năng tả hảo nhất thiên tâm đắc thể hội ba, ngã môn nhất khởi lai khán nhất khán ba.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên nhất
Sư đức sư phong thị mỗi nhất vị giáo dục công tác giả ứng cai tuân tuần đích hành vi chuẩn tắc, tha bất cận yếu cầu giáo sư yếu cụ bị trát thật đích học khoa tri thức hòa giáo học năng lực, canh yếu cầu giáo sư tại ngôn hành cử chỉ trung thụ lập lương hảo đích bảng dạng. Tối cận ngã tham gia liễu nhất thứ quan vu sư đức sư phong đích bồi huấn, tòng trung thụ ích phỉ thiển, thâm thâm thể hội đáo liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính.
Đệ nhị đoạn: Liễu giải sư đức sư phong đích nội hàm
Tại bồi huấn đích khóa trình trung, ngã liễu giải đáo sư đức sư phong đích nội hàm thập phân phong phú, bao quát giáo sư đích chuyên nghiệp tố dưỡng, chức nghiệp thao thủ hòa đạo đức cần chính đẳng đa cá phương diện. Giáo sư đích chuyên nghiệp tố dưỡng thị chỉ giáo sư yếu cụ bị trát thật đích học khoa tri thức hòa phong phú đích giáo học kinh nghiệm, chỉ hữu như thử tài năng cú canh hảo địa chỉ đạo học sinh. Chức nghiệp thao thủ thị chỉ giáo sư yếu bảo trì sùng cao đích giáo dục tình thao hòa đạo đức phong phạm, tại giáo dục giáo học công tác trung kiên thủ nguyên tắc, chú trọng chức nghiệp đạo đức đích kiến thiết. Đạo đức cần chính thị chỉ giáo sư ứng cai y pháp hành chính, quan ái học sinh, liêm khiết phụng công, giảng cứu thành tín, hình thành phong thanh khí chính đích giáo dục hoàn cảnh.
Đệ tam đoạn: Bồi huấn cấp ngã đái lai đích thu hoạch
Tại bồi huấn đích quá trình trung, ngã học đáo liễu ngận đa quan vu sư đức sư phong đích lý luận tri thức, dã thu hoạch liễu ngận đa thật tiễn kinh nghiệm. Bồi huấn thông quá thật lệ phân tích hòa giáo dục án lệ đích phân hưởng, sử ngã canh gia thâm nhập liễu giải đáo thập ma thị chân chính đích sư đức sư phong, tha dữ giáo sư đích cá nhân tu dưỡng hòa đạo đức phẩm chất mật bất khả phân. Đồng thời, bồi huấn hoàn thông quá mô nghĩ giáo học hòa giác sắc phẫn diễn đích hình thức, nhượng ngã thân thân cảm thụ đáo liễu giáo sư tại khóa đường thượng đích hành vi quy phạm hòa sư đạo tôn nghiêm đích trọng yếu tính. Thông quá giá ta thật tiễn, ngã thâm thâm địa nhận thức đáo liễu tác vi nhất danh giáo sư ứng cai thời khắc bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong, tịnh tương kỳ dung nhập giáo dục giáo học đích các cá phương diện.
Đệ tứ đoạn: Như hà lạc thật sư đức sư phong
Học tập liễu sư đức sư phong đích tương quan tri thức hậu, ngã thâm khắc thể hội đáo lạc thật sư đức sư phong thị nhất hạng cụ hữu thiêu chiến tính đích nhậm vụ. Ngã nhận vi thủ tiên yếu tự giác bả sư đức sư phong liệt nhập giáo dục giáo học công tác đích trọng yếu nội dung, sung phân nhận thức đáo tha đối học sinh thành trường đích trọng yếu ảnh hưởng lực. Kỳ thứ, yếu kiên trì dĩ thân tác tắc, thời khắc thụ lập lương hảo đích bảng dạng, dẫn lĩnh học sinh thụ lập chính xác đích giới trị quan hòa đạo đức quan niệm. Đồng thời, giáo sư hoàn ứng cai chú trọng tự thân tố chất đích đề cao, bất đoạn học tập hòa toản nghiên, dĩ đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình hòa chuyên nghiệp năng lực. Tối hậu, giáo sư yếu tích cực gia cường dữ học sinh hòa gia trường đích câu thông giao lưu, liễu giải tha môn đích nhu cầu hòa khốn hoặc, vi học sinh đề cung canh hảo đích giáo dục phục vụ.
Đệ ngũ đoạn: Kết luận
Sư đức sư phong thị giáo dục công tác giả đích hành vi chuẩn tắc, dã thị giáo dục sự nghiệp trường viễn phát triển đích bảo chứng. Thông quá tham gia sư đức sư phong bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo sư đức sư phong đích trọng yếu tính, tịnh thả đối như hà lạc thật sư đức sư phong hữu liễu canh gia minh xác đích nhận thức. Ngã tương tín, chỉ hữu mỗi nhất vị giáo dục công tác giả đô năng cú tự giác tiễn hành sư đức sư phong, tài năng cú nhượng giáo dục sự nghiệp canh gia phồn vinh phát triển, nhượng mỗi nhất vị học sinh đô năng cú thụ ích vu ưu tú đích giáo dục. Đồng thời, ngã dã tương tích cực tiễn hành sư đức sư phong, hướng canh cao đích giáo dục mục tiêu mại tiến. Sư đức sư phong đích bồi huấn cấp ngã lưu hạ liễu thâm khắc đích ấn tượng, dã chân chính khải địch liễu ngã tại giáo dục giáo học công tác trung đích hành vi chuẩn tắc, ngã tương bất đoạn nỗ lực, tương bồi huấn sở học phó chư thật tiễn, vi giáo dục sự nghiệp tác xuất canh đại đích cống hiến.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên nhị
Cận nhật, ngã tham gia liễu toàn huyện sư đức sư phong bồi huấn, tịnh thừa đam khởi soạn tả tâm đắc thể hội đích nhậm vụ. Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo sư đức sư phong đối giáo dục sự nghiệp đích trọng yếu tính, đề thăng liễu tự thân đích giáo dục lý niệm hòa giáo dục năng lực. Ngã thâm cảm sư đức sư phong dữ giáo dục phát triển đích mật thiết quan hệ, phát hiện liễu tự thân tại giáo dục công tác trung tồn tại đích bất túc, tịnh cấp thủ liễu hứa đa hữu ích đích giáo dục kinh nghiệm, hạ diện ngã tương phân ngũ cá phương diện lai giới thiệu ngã đích tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, tại sư đức sư phong bồi huấn trung, ngã tích cực tham dữ các chủng thảo luận hòa giao lưu. Giảng tọa trung đích chuyên gia học giả thâm nhập thiển xuất địa giải độc liễu giáo sư đích sư đức sư phong yếu cầu, dẫn đạo ngã môn nhận thức đáo tố nhất danh đức nghệ song hinh đích giáo sư đích trọng yếu tính. Ngã phát hiện, sư đức sư phong thị giáo sư tòng nghiệp nhất sinh đích tinh thần chi xanh hòa sinh mệnh lực đích nguyên tuyền, chỉ hữu ủng hữu lương hảo đích sư đức sư phong, tài năng tẩu hảo giáo dục giá cá quý tộc chức nghiệp đích lộ. Đồng thời, ngã dã tích cực hòa kỳ tha lão sư tiến hành liễu kinh nghiệm giao lưu, phân hưởng liễu giáo dục trung đích hảo phương pháp hòa kinh nghiệm, giá bất cận gia thâm liễu đối giáo dục đích nhận thức, dã đề thăng liễu tự thân đích giáo dục năng lực.
Kỳ thứ, bồi huấn trung, chuyên gia học giả tường tế giải tích liễu giáo sư đích giác sắc định vị hòa sử mệnh đam đương. Ngã môn thâm nhập tham thảo liễu giáo sư ứng cai phẫn diễn đích giác sắc, dĩ cập tác vi nhất danh giáo sư ứng cai cụ bị đích tố chất hòa năng lực. Ngã nhận thức đáo, giáo sư thị học sinh tư tưởng đích dẫn đạo giả, đạo đức đích bảng dạng hòa học thức đích truyện thụ giả, ngã môn yếu thời khắc bảo trì giáo dục gia đích sùng cao tình hoài hòa sử mệnh đam đương. Đồng thời, ngã môn hoàn ứng cai chú trọng tự thân tố chất đích đề thăng, bất đoạn học tập hòa thành trường, vi học sinh thụ lập lương hảo đích bảng dạng.
Tái thứ, tại nhất ta án lệ phân tích trung, ngã môn thâm nhập tham thảo liễu sư đức sư phong đích cụ thể nội dung hòa yếu cầu. Thông quá giá ta án lệ, ngã tiến nhất bộ nhận thức đáo sư đức sư phong yếu cầu đích bất dung hốt thị. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn tất tu thủy chung bảo trì chính trực, thành tín, cần phấn, kính nghiệp đích phẩm chất, tố đáo dữ học sinh hòa gia trường chi gian đích chân thành câu thông, dĩ thân tác tắc đích hành vi kỳ phạm hòa tuân kỷ thủ pháp đích biểu suất tác dụng. Chỉ hữu giá dạng, ngã môn tài năng thành vi học sinh tâm mục trung đích hảo lão sư, doanh đắc học sinh, gia trường hòa xã hội đích tôn trọng.
Thử ngoại, tại bồi huấn trung, ngã môn hoàn tham quan liễu nhất ta tiên tiến học giáo hòa ưu tú giáo sư đích khóa đường. Thông quá thật địa tham quan hòa quan ma, ngã thâm nhập liễu giải liễu nhất ta giáo dục tiên tiến kinh nghiệm hòa ưu tú giáo sư đích giáo học phương pháp. Tại giá ta khóa đường thượng, ngã khán đáo liễu ưu chất giáo dục dữ ưu tú sư đức đích hoàn mỹ kết hợp. Giá ta ưu tú giáo sư bất cận giáo học thủy bình cao siêu, nhi thả thân thể lực hành địa tiễn hành sư đức sư phong, thâm thụ học sinh đích hỉ ái hòa tôn kính. Thông quá quan ma giá ta khóa đường, ngã thụ ích phỉ thiển, cấp thủ liễu hứa đa hữu ích đích giáo dục kinh nghiệm, đối tự kỷ đích giáo dục lý niệm hòa giáo dục phương pháp tiến hành liễu thâm khắc đích tư khảo.
Tối hậu, tại bồi huấn kết thúc hậu, ngã chế định liễu nhất phân sư đức sư phong đích tự ngã đề thăng kế hoa. Ngã nhận thức đáo tự thân tại giáo dục công tác trung tồn tại đích bất túc, như giáo học phương pháp đích đan nhất, khóa đường quản lý đích bất đáo vị đẳng. Ngã quyết định thông quá đa cừ đạo đích học tập hòa tư khảo, đề thăng tự kỷ đích giáo dục lý niệm hòa giáo dục năng lực. Ngã tương tích cực tham gia các chủng giáo dục nghiên thảo hòa bồi huấn hoạt động, tăng gia tự kỷ đích chuyên nghiệp tri thức hòa giáo học kỹ năng. Đồng thời, ngã hoàn tương gia cường tự thân đích phẩm đức tu dưỡng, bất đoạn cải tiến tự kỷ đích sư đức sư phong, tố nhất danh canh hảo đích giáo sư.
Thông quá giá thứ toàn huyện sư đức sư phong bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo sư đức sư phong đối giáo dục sự nghiệp đích trọng yếu tính, đề thăng liễu tự thân đích giáo dục lý niệm hòa giáo dục năng lực. Ngã tương tín, chỉ hữu mỗi nhất cá giáo dục công tác giả đô bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong, tài năng vi giáo dục phát triển cống hiến tự kỷ đích lực lượng. Ngã tương thủy chung kiên trì lương hảo đích sư đức sư phong, bất đoạn hoàn thiện tự kỷ, vi giáo dục cải cách hòa phát triển tố xuất tự kỷ đích cống hiến.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên tam
Hạ diện thị vi đại gia thu tập chỉnh lý đích sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội phạm văn, hoan nghênh duyệt độc tá giám!
Giáo sư tại ngã tâm trung thị nhất cá sùng cao đích chức nghiệp. Sư đức thị nhất chủng chức nghiệp đạo đức, tha thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác giả tại tòng sự giáo dục hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc, dĩ cập dữ chi tương thích ứng đích đạo đức quan niệm, tình thao hòa phẩm chất. Giáo sư sở tòng sự đích chức nghiệp thị giáo dục nhân, tố tạo nhân đích sự nghiệp, nhân thử, giáo sư đạo đức tố chất bỉ giáo sư văn hóa tố chất canh vi trọng yếu. Nhi giáo sư đạo đức thị giáo sư đích linh hồn, dã tựu thị ngã môn thông thường sở thuyết đích “Sư hồn”.
Tại giáo dục trung, nhất thiết sư đức yếu cầu đô cơ vu giáo sư đích nhân cách, nhân vi sư đức đích mị lực chủ yếu tòng nhân cách đặc chinh trung hiển kỳ xuất lai, lịch đại đích giáo dục gia đề xuất đích “Vi nhân sư biểu”, “Dĩ thân tác tắc”, “Tuần tuần thiện dụ”, “Hối nhân bất quyện”, “Cung hành thật tiễn” đẳng, kí thị sư đức đích quy phạm, hựu thị giáo sư lương hảo nhân cách đích phẩm cách đặc chinh đích thể hiện.
Nhân thử, ngã giác đắc sư đức ứng cai bao hàm tam cá phương diện:
Ký đắc bắc sư đại lâm sùng đức giáo thụ tằng thuyết quá, “Đông ái tự kỷ đích hài tử thị bổn năng, nhi nhiệt ái biệt nhân đích hài tử thị thần thánh!” Giáo sư đối học sinh đích ái, tòng bổn chất thượng thuyết thị nhất chủng chỉ giảng phó xuất bất cầu hồi báo, vô tư đích, một hữu huyết duyên quan hệ đích ái, thị nhất chủng nghiêm từ tương tế đích ái. Giá chủng ái thị cực kỳ thần thánh thuần chân đích. Giá chủng thánh khiết đích ái thị giáo sư giáo thư dục nhân đích cảm tình cơ sở, học sinh nhất đán thể hội đáo giá chủng chân thật cảm tình, tựu hội “Thân kỳ sư, kính kỳ sư”, tòng nhi “Tín kỳ đạo”, tòng nhi đạt đáo chân chính giáo dục đích mục đích. Tại công tác quá trình trung ngã dã tằng kinh cảm thán, vi thập ma hữu ta học sinh bất năng thể hội xuất ngã đối tha đích ái ni, hữu thời phản nhi đối ngã đích ái sung mãn cảnh thích hòa bất tiết. Thông quá học tập ngã chân chính đích nhận thức đáo, nguyên lai ngã đích. Cảm tình hoàn thị một hữu đáo vị, thậm chí hữu điểm cấp vu cầu thành, kỳ thật ái quán xuyên tại ngã bình thời đích nhất điểm nhất tích, nhất ngôn nhất hành, tương tín học sinh nhất định hội lĩnh hội đáo đích, vô tư đích, bất cầu hồi báo đích đối học sinh đích ái, tối chung đắc đáo học sinh do trung đích tôn kính, giá ta thị giáo dục đích chân đế, thị ngã nỗ lực đích phương hướng.
Giáo sư tại giáo học quá trình trung, cụ bị kiên thật đích cơ sở tri thức, tinh thâm đích chuyên nghiệp tri thức hòa giác cao đích học thuật thủy bình, năng sử học sinh sản sinh nhất chủng tín lại cảm, tiến nhi chuyển hóa vi nhất chủng ngận cường đích nhân cách lực lượng, khứ kích lệ, tiên sách học sinh. Ngã môn học giáo hữu ngận đa đích ưu tú đích cốt càn giáo sư, tha môn đích khóa đắc đáo liễu học sinh đích hoan nghênh hòa hỉ ái. Giá ta thị ngã học tập đích bảng dạng hòa điển phạm, tại kim hậu đích công tác trung, tác vi nhất vị thanh niên giáo sư, nhất định yếu tưởng giá ta cốt càn giáo sư học tập, bất đoạn đề cao tự kỷ đích nghiệp vụ thủy chuẩn.
Tại bình thời công tác trung, yếu đề cao tự kỷ đích tư tưởng tu dưỡng, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, tự giác tuân thủ học giáo đích quy chương chế độ hòa hữu quan quy định, dĩ thân tác tắc, khiết thân tự hảo, dĩ đức phục nhân, dĩ thân lập giáo, vi học sinh thụ lập khởi giai mô đích hình tượng. Bạn công thất lí bất đả điện não du hí, bất đái thủ cơ tiến khóa đường, học sinh diện tiền bất thuyết tạng thoại đẳng đẳng, giá ta công tác trung đích tế tiết chính thị sùng cao sư đức đích ngoại hiện.
Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư, thị thanh thiếu niên học sinh thành trường đích dẫn lộ nhân. Giáo sư đích tư tưởng chính trị tố chất hòa chức nghiệp đạo đức thủy bình trực tiếp quan hệ đáo trung tiểu học đức dục công tác trạng huống hòa ức vạn thanh thiếu niên đích kiện khang thành trường, quan hệ đáo quốc gia đích tiền đồ mệnh vận hòa dân tộc đích vị lai. Mục tiền, tại thị tràng kinh tế điều kiện hòa khai phóng đích hoàn cảnh hạ, học giáo giáo dục hòa sư đức kiến thiết công tác diện lâm hứa đa tân tình huống, tân vấn đề hòa tân đích thiêu chiến; nhân dân đại chúng đối vu ưu chất giáo dục nhật ích tăng trường đích nhu cầu, đối giáo sư tố chất đề xuất liễu tân đích canh cao đích yếu cầu. Ngã môn giáo sư đích tố chất hòa sư đức thủy bình, dữ xã hội hòa nhân dân đại tòng đích yếu cầu hoàn tồn tại trứ nhất định đích cự ly, chỉnh cá giáo sư đội ngũ đích sư đức thủy bình hòa tố chất cức đãi tiến nhất bộ đề cao. Nhân thử, sư đức kiến thiết công tác cức đãi tiến nhất bộ gia cường, sư đức kiến thiết đích chế độ hoàn cảnh cức đãi tiến nhất bộ cải thiện hòa hoàn thiện.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên tứ
2020 niên 11 nguyệt 26 nhật, ngã giáo khai triển liễu quan vu sư đức sư phong giáo dục đích bồi huấn hoạt động, tại giá cá bồi huấn hoạt động trung, ngã môn nhận chân học tập hữu quan sư đức sư phong đích giáo dục tương quan tư liêu, tại giá nhất cá đa tiểu thời đích bồi huấn quá trình trung, ngã môn khán liễu ngận đa, dã thính liễu ngận đa, pha hữu cảm xúc, tiên tương tự kỷ đích nhất ta tâm đắc thể hội ký lục hạ lai, dữ đại gia nhất khởi phân hưởng.
Thường ngôn đạo: Quốc vận hưng suy, hệ vu giáo dục. Do thử khả dĩ khán xuất, giáo dục đích trọng yếu tính, nhi giáo sư hựu thị giáo dục sự nghiệp trung bổ khóa khuyết thiếu đích thừa đam giả, đả tạo nhất chi cao tố chất đích giáo sư đội ngũ, thị giáo dục thành bại đích quan kiện. Đương ngã môn tuyển trạch giáo sư giá nhất hành nghiệp đích thời hầu, ngã môn tựu ứng cai minh bạch vi nhân sư biểu đích hàm nghĩa, giáo sư thị tri thức đích hóa thân, thị trí tuệ đích linh tuyền, thị đạo đức đích điển phạm, thị nhân cách đích giai mô, thị học tử môn nhân sinh khả kháo đích dẫn lộ nhân. Chỉ hữu chân chính tố đáo tri đức hợp nhất, tài năng chân chính khả dĩ khứ dục nhân. Ngã môn yếu thời khắc đề tỉnh tự kỷ đức cao vi sư, thân chính vi phạm giá bát cá tự nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, chân chính tố đáo vô tư phụng hiến, dĩ đức lập giáo, dĩ thân kỳ giáo, dụng cao thượng đích nhân cách vi mỗi khỏa thuần khiết tâm linh đích tố tạo nhi tẫn tự kỷ đích nhất phân miên bạc chi lực.
Giáo thư thị thủ đoạn, dục nhân thị mục đích. Nhân thử, ngã môn giáo sư tại nhậm hà thời hầu đô bất năng vong ký, giáo dục bất đan đan chỉ tại giáo thư, canh trọng yếu đích tại vu dục nhân, yếu dĩ nhân vi bổn, yếu tố nhất cá dục nhân giả nhi bất thị đan đan tố nhất cá giáo thư tượng.
Dĩ tình dục nhân, nhiệt ái học sinh; dĩ ngôn đạo hành, hối nhân bất quyện; dĩ tài dục nhân, thân thiết quan tâm; dĩ thân kỳ phạm, tôn trọng tín nhậm. Đối đãi học sinh, yếu khoan nghiêm hữu độ, ái tại kỳ trung. Giáo dục thị ái đích cộng minh, thị tâm hòa tâm đích hô ứng. Giáo sư chỉ hữu nhiệt ái học sinh, tài năng giáo dục hảo học sinh, tài năng sử giáo dục phát huy tối đại hạn độ đích tác dụng. Khả dĩ thuyết, nhiệt ái nhĩ đích học sinh thị giáo sư chức nghiệp đạo đức đích căn bổn. Nhất cá một hữu ái tâm, đối tự kỷ đích học sinh lãnh mạc vô tình đích lão sư hội quyết bất thị nhất cá hữu lương hảo sư đức đích hảo giáo sư. Giáo sư ái học sinh thể hiện tại nghiêm hòa từ thượng. Thường ngôn đạo: Nghiêm thị ái, khoan thị hại. Đối học sinh bất nghiêm cách yếu cầu, nghiêm cách huấn luyện, thị nan dĩ bồi dục xuất chân chính đích nhân tài đích. Tự cổ hùng tài đa ma nan, tòng lai hoàn khố thiếu vĩ nam. Sở dĩ, đối học sinh bất nghiêm bất hành. Đương nhiên, nghiêm yếu đắc pháp, nghiêm yếu hữu độ. Từ, tựu thị đối học sinh yếu quan tâm, ái hộ, khoan dung, tôn trọng. Sung phân cổ lệ học sinh đích tự tôn hòa tự tín, quan tâm học sinh đích học tập hòa thành trường tiến bộ, sử học sinh toàn diện phát triển. Giáo sư yếu dữ học sinh bình đẳng tương xử, tôn trọng học sinh, tín nhậm học sinh, ái hộ học sinh, bảo hộ học sinh. Giáo sư đối học sinh đích ái, tức thị kính nghiệp tinh thần đích hạch tâm, hựu thị giáo sư cao thượng phẩm đức đích tự ngã biểu hiện, kí thị dục nhân đích mục đích, hựu thị giáo sư giáo thư giá cá chức nghiệp đích cụ thể biểu hiện.
Cao nhĩ cơ thuyết quá: Thùy bất ái hài tử, hài tử tựu bất ái tha, chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tài năng giáo dục hài tử. Sư ái thị giáo sư tất tu cụ bị đích mỹ đức, dã thị giáo sư đích thiên chức, canh thị giáo sư chức nghiệp trách nhậm đích nguyên tuyền, chỉ hữu hữu liễu vô hạn đích sư ái, ngã môn tài hội chân chính đam phụ khởi giáo sư đích trách nhậm, ngã môn dã tài hội thời khắc chú trọng đối tự kỷ sư đức đích nghiêm cách yếu cầu, dã chỉ hữu tố đáo liễu thân chính, tài khả năng chân chính khai khải mỗi cá học sinh đích tâm linh. Nhân thử, tại giáo dục công tác trung, ngã bả tín nhậm hòa kỳ đãi đích mục quang sái hướng mỗi cá học sinh, khuynh thính học sinh đích ý kiến hòa hô thanh, hòa học sinh sản sinh tư tưởng hòa tình cảm thượng đích cộng minh, nhượng nhất thiết học sinh đích tâm linh đô cảm thụ đáo sư ái đích ôn noãn.
Tích cực đích nhân tượng thái dương, chiếu đáo na lí na lí lượng, sư đức bồi huấn chi đoản đoản lưỡng thiên thời gian, nhượng ngã tâm chân lượng đường đường khởi lai. Danh sư chi điển phạm, sư đức chi giai mô, na nhất cá đô thị bình phàm chi nhân. Nhiên nhi chính thị bình phàm trung kiến vĩ đại, hiện thật trung kiến chân tình, cảm động trứ thiên thiên vạn vạn tri tình nhân.
Yến tước an tri hồng hộc chi chí tai, tự hứa tiểu tiểu hương thôn chi thôn cô giáo sư, hà dĩ lý giải thiên địa nhân tâm chi đại, hoành chí chi tráng. Thường ngôn đạo hùng ưng tại kê oa lí trường đại, tựu hội thất khứ phi tường đích bổn lĩnh, chẩm năng bác kích trường không, cao tường lam thiên. Nhất cá nhân trường kỳ sinh hoạt tại nhất cá lại tán đích hoàn cảnh trung, hựu hà lai biến đắc cần phấn.
Giá lưỡng thiên đích bồi huấn chi lữ, tuy dữ tam phục viêm nhiệt giác kính, nhiên nhi thu hoạch chi đại, cảm khái chi thâm, viễn viễn siêu quá thiên khí cấp nhân đái lai đích úc muộn. Trường kỳ củ kết đích tâm, đột nhiên biến đắc minh kính khởi lai. Chỉ hữu chân chính khán thanh liễu phó lai dữ hồi báo vĩnh viễn thành bất liễu chính bỉ, na ma nhất thiết đô hội biến đắc mỹ hảo khởi lai.
Dữ trí giả đồng hành, nhĩ hội bất đồng phàm hưởng; dữ cao nhân vi ngũ, nhĩ năng đăng thượng điên phong. Nguyên bổn giá cú tối bất năng nhượng ngã lý giải đích thoại, tại danh sư đích kích động diễn thuyết hạ, nhất thiết đô biến đắc na ma sinh động hình tượng liễu. Tối bất khả giáo đích nhụ tử, dã hội tại như thánh nhân bàn đích giáo sư đích cảm triệu hạ thành tài, chân thật đích án lệ cố sự, nhượng nhân khởi hữu bất tín chi lý.
Nhất cá bình phàm đích nhân dân giáo sư bàn tiểu hồng, dĩ tự kỷ bất bình phàm đích sự tích cảm động trứ ngã môn tại tràng đích mỗi nhất cá nhân. Tương tụ thông thông, chỉ hữu lưỡng cá đa tiểu thời đích đoản tụ, khước nhượng ngã môn chân chân thật thật cảm thụ liễu đáo liễu nhân bổn thiện. Tha đích phó xuất, chính thị nhân tính tối hoàn mỹ đích triển kỳ. Thường ngôn thuyết đắc hảo nhĩ thị thùy tịnh bất trọng yếu, trọng yếu đích thị nhĩ hòa thùy tại nhất khởi. Cổ hữu mạnh mẫu tam thiên, túc dĩ thuyết minh hòa thùy tại nhất khởi đích xác ngận trọng yếu. Na lưỡng tiểu thời, ngã môn thị dữ mỹ lệ thiện lương đích bàn lão sư tại nhất khởi, dã hứa ngã môn tại tràng mỗi nhất cá nhân, đô bị hấp dẫn trứ, nã trứ tự kỷ dữ bàn lão sư đối bỉ trứ. Thậm chí hữu vọng tự kỷ hữu nhất thiên cân bàn lão sư tố đắc nhất dạng vĩ đại, chỉ ký phó xuất, bất vọng hồi báo. Ngã tương tín dữ cần phấn đích nhân tại nhất khởi, ngã môn quyết bất hội lại nọa; hòa tích cực đích nhân tại nhất khởi, ngã môn quyết bất hội tiêu trầm; hòa mỹ lệ thiện lương đích bàn lão sư tái nhất khởi, ngã môn dã hội mỹ lệ thiện lương.
Thượng học thời ngã môn năng ngộ đáo nhất vị hảo lão sư, thị nhân sinh đích nhất đại hạnh sự. Công tác thời ngộ đáo nhất vị hảo đích sư phó, dã thị nhân sinh đích nhất đại hạnh sự. Bồi huấn trung, ngã môn ngộ đáo liễu nhân sinh chi hảo lão sư, công tác chi hảo giai mô, thử nãi hà chủng chi hạnh sự.
Bằng hữu thiên vạn biệt bão oán, nhân vi chu vi một hữu hảo đích điển phạm nhi nhượng nhĩ bất tư tiến thủ, thậm chí tang thất tiền tiến đích động lực nhi biến đắc tục bất khả nại. Nhân vi hữu nhất thiên, nhĩ tựu thị đệ nhị cá bàn tiểu hồng lão sư. Ngã môn hội nhân vi thân biên hữu nhĩ, thời thời như dục xuân phong.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên ngũ
Cận niên lai, vi liễu đề cao giáo sư đội ngũ đích sư đức sư phong tố chất, toàn huyện giáo dục hệ thống khai triển liễu nhất hệ liệt đích bồi huấn hoạt động. Tác vi nhất danh cơ sở giáo dục giáo sư, ngã thập phân vinh hạnh năng cú tham gia giá thứ bồi huấn, thông quá học tập hòa giao lưu, ngã thâm khắc lĩnh ngộ đáo liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính, tịnh tòng trung hoạch đắc liễu hứa đa khải phát hòa thu hoạch.
Đệ nhị đoạn: Nhận thức sư đức sư phong đích trọng yếu tính
Sư đức sư phong thị giáo sư tại giáo dục giáo học quá trình trung ứng tuân tuần đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc. Lương hảo đích sư đức sư phong thị giáo sư chức nghiệp hình tượng đích thể hiện, dã thị học giáo giáo dục đích trọng yếu bảo chướng. Thông quá bồi huấn, ngã tiến nhất bộ nhận thức đáo, giáo dục bất cận cận thị truyện đệ tri thức, canh trọng yếu đích thị bồi dưỡng học sinh đích phẩm đức tố chất hòa thân tâm kiện khang. Tác vi giáo sư, ngã môn ứng cai dĩ thân tác tắc, bất đoạn đề cao tự kỷ đích sư đức sư phong thủy bình, cấp học sinh thụ lập lương hảo đích bảng dạng, dẫn đạo tha môn tích cực hướng thượng.
Đệ tam đoạn: Học tập liễu giải tiên tiến đích sư đức sư phong điển hình
Thông quá bồi huấn, ngã dữ toàn huyện phạm vi nội đích nhất ta ưu tú giáo sư tiến hành liễu thâm nhập giao lưu. Tha môn dụng tự kỷ đích thật tế hành động thuyên thích liễu thập ma thị cao thượng đích sư đức sư phong. Tha môn nghiêm thủ kỷ luật, nhiệt ái học sinh, cần vu học tập, kiên thủ tự kỷ đích giáo học nguyên tắc. Dữ tha môn đích giao lưu, nhượng ngã thâm thụ khải phát. Ngã minh bạch liễu, học tập tiên tiến điển hình thị đề cao tự thân sư đức sư phong đích trọng yếu đồ kính. Ngã môn yếu hư tâm học tập tiên tiến kinh nghiệm, bất đoạn phản tư tự kỷ đích bất túc, tố đáo dĩ nhân vi bổn, đức giáo tịnh cử.
Đệ tứ đoạn: Tăng cường liễu tự thân đích sư đức sư phong ý thức
Thông quá bồi huấn, ngã tiến nhất bộ minh bạch liễu tác vi nhất danh giáo sư đích trách nhậm hòa sử mệnh. Thời khắc bảo trì lương hảo đích tâm thái, quan tâm học sinh đích thành trường, khuynh thính tha môn đích tâm thanh, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ đích học tập tiến bộ, giá ta đô thị giáo sư ứng cai cụ bị đích cơ bổn tố dưỡng. Sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã trọng tân thẩm thị tự kỷ, ý thức đáo tự kỷ tại thính khóa hòa bị khóa phương diện đích bất túc, nhân thử ngã chế định liễu hợp lý đích học tập kế hoa hòa bị khóa phương án, dĩ đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học năng lực, tịnh tương giá chủng năng lực nội hóa vu tâm ngoại hóa vu hành, bất đoạn đề thăng tự thân đích sư đức sư phong thủy bình.
Đệ ngũ đoạn: Đối toàn huyện sư đức sư phong kiến thiết đích kiến nghị
Sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã đối toàn huyện đích sư đức sư phong kiến thiết hữu liễu canh thâm nhập đích nhận thức. Ngã nhận vi, ứng cai thông quá đa dạng hóa đích bồi huấn hình thức hòa phương thức, gia cường giáo sư đội ngũ đích giáo dục, đề cao giáo sư đích sư đức sư phong ý thức. Đồng thời, hoàn ứng cai kiến lập kiện toàn sư đức sư phong khảo hạch cơ chế, đối giáo sư đích sư đức sư phong tiến hành định kỳ bình cổ. Thử ngoại, học giáo ứng cai chú trọng giáo sư đích tâm lý kiện khang, đề cung canh đa đích tâm lý sơ đạo hòa chi trì. Chỉ hữu giá dạng, tài năng cú chân chính doanh tạo xuất lương hảo đích sư đức sư phong phân vi, tiến nhất bộ đề cao giáo dục giáo học chất lượng, vi học sinh đích thành trường điện định kiên thật đích cơ sở.
Tổng kết: Toàn huyện sư đức sư phong bồi huấn thị nhất thứ nan đắc đích cơ hội, nhượng ngã tại học tập hòa giao lưu trung thâm khắc nhận thức đáo liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính. Thông quá dữ ưu tú giáo sư đích giao lưu, ngã học tập đáo liễu hứa đa tiên tiến đích sư đức sư phong điển hình, giá ta thành vi ngã đề cao tự thân sư đức sư phong đích tối giai kinh nghiệm. Sư đức sư phong bồi huấn bất cận tăng cường liễu ngã đích sư đức sư phong ý thức, dã vi ngã đề cung liễu cải tiến tự thân đích cơ hội. Ngã cẩn dĩ thử văn biểu đạt đối toàn huyện sư đức sư phong bồi huấn đích cảm kích chi tình, tịnh hi vọng năng cú vi toàn huyện đích sư đức sư phong kiến thiết đề cung nhất ta hữu ích đích kiến nghị.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên lục
Sư đức sư phong thị giáo dục công tác giả tại chức nghiệp đạo đức hòa chức nghiệp phong phạm phương diện đích cụ thể thể hiện. Vi liễu đề cao giáo sư đích sư đức sư phong tố chất, bất đoạn kích phát giáo dục công tác giả đích giáo thư dục nhân nhiệt tình, ngã giáo tổ chức liễu nhất thứ sư đức sư phong bồi huấn hoạt động. Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính, thể hội đáo liễu tự thân đích bất túc, tịnh tư khảo liễu như hà tại giáo dục công tác trung canh hảo địa tiễn hành hòa triển kỳ sư đức sư phong.
Đệ nhất đoạn: Nhận thức sư đức sư phong đích trọng yếu tính
Sư đức sư phong bất cận quan hệ đáo giáo sư đích cá nhân hình tượng, canh trọng yếu đích thị ảnh hưởng trứ học sinh thành trường hòa phát triển. Bồi huấn trung, ngã môn thính thủ liễu giáo dục hành chính bộ môn cập các cấp học giáo đích tương quan chính sách pháp quy hòa yếu cầu, tịnh học tập liễu nhất ta điển hình án lệ. Giá ta án lệ hữu đích thị đạo đức mô phạm, hữu đích thị đạo đức bại phôi đích lệ tử, thông quá phản tư học tập, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu sư đức sư phong đối giáo dục công tác đích trọng yếu tính. Chỉ hữu cụ bị lương hảo sư đức hòa cao thượng tình thao đích giáo sư, tài năng cú đối học sinh khởi đáo tích cực đích bảng dạng tác dụng, dẫn đạo tha môn kiện khang khoái nhạc địa thành trường.
Đệ nhị đoạn: Phát hiện tự thân đích bất túc
Thông quá bồi huấn, ngã phát hiện tự kỷ tại sư đức sư phong phương diện tồn tại nhất ta bất túc chi xử. Bỉ như, khóa đường quản lý phương diện, ngã tại nhất ta đột phát sự kiện xử lý thượng hữu ta trì nghi hòa bất cú quả đoạn; tại dữ học sinh tương xử thời, hữu thời hội nhân vi cá nhân tình tự nhi ảnh hưởng giáo học hiệu quả; tại dữ đồng sự tương xử thời, hữu thời hội biểu hiện xuất nhất ta cạnh tranh tâm lý đẳng. Giá ta vấn đề đích tồn tại bất cận ảnh hưởng liễu học sinh đích học tập tích cực tính, dã ảnh hưởng liễu giáo dục công tác đích hòa hài phân vi. Ngã thâm cảm tự kỷ tại sư đức sư phong phương diện hoàn hữu ngận đại đích đề thăng không gian.
Đệ tam đoạn: Tư khảo như hà tiễn hành hòa triển kỳ sư đức sư phong
Tại bồi huấn trung, ngã môn tiến hành liễu sư đức sư phong án lệ phân tích hòa giác sắc phẫn diễn đích hoạt động, thông quá giá ta thật tế thao tác, ngã tư khảo liễu như hà tại giáo dục công tác trung canh hảo địa tiễn hành hòa triển kỳ sư đức sư phong. Thủ tiên, tại hòa học sinh đích tương xử trung, ngã ứng cai chú trọng tự thân tình tự đích bả khống, tị miễn cá nhân tình tự đối giáo học sản sinh phụ diện ảnh hưởng; kỳ thứ, tại khóa đường giáo học trung, ngã yếu thủy chung kiên trì dĩ học sinh vi trung tâm, quan chú tha môn đích cá thể soa dị hòa nhu cầu, nhân tài thi giáo. Thử ngoại, tác vi nhất danh giáo sư, yếu thiện vu khuynh thính học sinh đích ý kiến hòa kiến nghị, bất đoạn đề cao tự thân đích chuyên nghiệp năng lực hòa giáo dục tố dưỡng.
Đệ tứ đoạn: Thụ lập minh xác đích sư đức quan niệm
Yếu tưởng tại giáo dục công tác trung canh hảo địa tiễn hành hòa triển kỳ sư đức sư phong, tất tu thủ tiên thụ lập minh xác đích sư đức quan niệm. Sư đức quan niệm thị chỉ giáo sư đối sư đức đích nhận thức hòa lý giải, thị giáo dục công tác giả giới trị quan đích thể hiện. Tại bồi huấn trung, ngã môn tiến hành liễu sư đức tân văn bình luận hòa tập thể nghiên thảo đích hoạt động, thông quá dữ đồng sự đích giao lưu, ngã nhận thức đáo sư đức đích nội hàm thị quảng phiếm đích, kí bao quát cá nhân tu dưỡng hòa chức nghiệp đạo đức, dã bao quát đối học sinh hòa xã hội đích trách nhậm hòa đam đương. Chỉ hữu lao cố thụ lập chính xác đích sư đức quan niệm, tài năng cú tại giáo dục công tác trung chân chính tố đáo thân giáo trọng vu ngôn giáo.
Đệ ngũ đoạn: Thật tiễn dữ giao lưu
Bồi huấn kết thúc hậu, ngã môn tiến hành liễu nhất thứ thật tiễn hòa giao lưu hoạt động, thông quá tự ngã phản tư hòa đồng hành bình nghị, tra lậu bổ khuyết, cải tiến công tác trung đích bất túc chi xử, tiến nhất bộ đề thăng sư đức sư phong tố chất. Đồng thời, bồi huấn hoàn cường điều liễu cá nhân tu dưỡng hòa chức nghiệp đạo đức đích trọng yếu tính, ngã môn yếu bất đoạn phản tư tự ngã, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn hoàn thiện tự kỷ đích sư đức sư phong tu dưỡng.
Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã đối sư đức sư phong đích nhận thức hữu liễu tiến nhất bộ đích đề thăng, dã canh gia minh xác liễu tiễn hành hòa triển kỳ sư đức sư phong đích cụ thể phương pháp. Tác vi nhất danh giáo dục công tác giả, ngã yếu thời khắc bảo trì lương hảo đích chức nghiệp đạo đức hòa cao thượng đích tình thao, bả sư đức sư phong đích lý niệm quán xuyên vu giáo dục công tác đích thủy chung. Chỉ hữu kiên trì tiễn hành hòa triển kỳ sư đức sư phong, tài năng cú canh hảo địa dẫn lĩnh học sinh, vi giáo dục sự nghiệp tố xuất canh đại đích cống hiến.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thất
Tự cổ dĩ lai, giáo dục nhất trực bị thị vi quốc chi đống lương, nhi giáo sư canh thị giáo dục sự nghiệp trung tối vi trọng yếu đích tổ thành bộ phân. Quốc khai giáo dục sư tư lực lượng hùng hậu, đãn thị chỉ hữu đức tài kiêm bị đích ưu tú giáo sư tài năng chân chính bả thụ nghiệp giải hoặc, dục nhân thành tài đích lý niệm lạc thật đáo giáo dục hiện tràng. Tại vi kỳ tam thiên đích quốc khai sư đức sư phong bồi huấn trung, ngã thâm khắc nhận thức đáo giáo sư ứng cai cụ bị đích phẩm chất hòa tiêu chuẩn, thông quá dữ lão sư môn đích tham thảo hòa giao lưu, ngã thu hoạch pha phong, dã đối tự kỷ đích đức dục công tác hữu liễu toàn tân đích nhận thức.
Đệ nhị đoạn: Đức dục quan niệm đích chuyển biến
Tại bồi huấn trung, ngã lĩnh ngộ đáo đức dục bất thị đan thuần đích quán thâu đạo đức tri thức, nhi thị yếu chân chính thụ lập học sinh đích đạo đức quan niệm, dụng thật tiễn dẫn lĩnh hài tử chính xác nhận thức thế giới hòa tự kỷ. Ngã môn nhu yếu dụng thân thân kinh lịch dẫn đạo học sinh lĩnh ngộ đáo mỹ hảo đích tình cảm, giáo dục học sinh đổng đắc như hà thành tài, như hà tố nhân, bồi dưỡng học sinh chính xác đích giới trị quan, dẫn đạo học sinh tự giác địa tuân thủ thành tín, công bình, tôn trọng hòa ái đẳng cơ bổn đạo đức quy phạm. Đối vu ngã môn giáo sư nhi ngôn, bất cận nhu yếu tại đức dục phương diện hữu đột xuất đích biểu hiện, đồng thời hoàn yếu tại nhân cách, văn hóa tu dưỡng, giáo học nghiên cứu đẳng phương diện hữu sung phân đích chuẩn bị hòa tố chất.
Đệ tam đoạn: Sư đức sư phong đích hỗ động khẩu hào
Tại sư đức sư phong bồi huấn trung, lão sư môn sung phân thảo luận liễu sư đức sư phong hỗ động khẩu hào đích thật tiễn dữ thể nghiệm. Vi liễu canh hảo đích hoàn thành giáo dục sử mệnh, giáo sư môn nhu yếu dụng thật tiễn lai chứng minh tự kỷ tố xuất khẩu hào trung đích thừa nặc. Giáo dục công tác vĩnh viễn thị tế tiết quyết định thành công đích hành nghiệp, ngã tòng trung thâm khắc cảm thụ đáo vi nhân sư biểu đích trách nhậm hòa nghĩa vụ cảm. Giáo sư yếu bất đoạn đích tự ngã đề cao, tiễn hành đức dục công tác đích “Tam tự” nguyên tắc, tức tự ngã cảm ngộ, tự ngã kiểm tra, tự ngã củ chính. Thông quá giá kỉ thiên đích học tập dữ tư khảo, nhượng ngã canh gia kiên định liễu tố nhất danh trung quốc đặc sắc xã hội chủ nghĩa giáo dục sự nghiệp đích tín niệm.
Đệ tứ đoạn: Giáo sư đích cá nhân thành trường
Mỗi cá giáo sư tại kỳ chức nghiệp sinh nhai trung sở diện lâm đích trách nhậm hòa ứng đối phương thức đô tồn tại nhất định đích khốn nan. Diện đối sinh nhai hòa thành trường trung đích bất xác định tính, ngã môn nhu yếu bất đoạn tham tác dĩ thích ứng biến hóa, thác triển tự thân đích kỹ năng, kinh thường tính đích tầm cầu bang trợ dữ chi trì. Tác vi nhất danh cơ sở giáo dục học giáo đích tân giáo sư, ngã tương ngã đích tiên tiến giáo học kinh nghiệm hòa kỹ năng, dĩ cập dữ danh xưng lão sư đích giao lưu hỗ động tiến hành thiết thật hữu hiệu đích hợp tác, dĩ bang trợ hoàn thành học giáo bài định đích mục tiêu tịnh tự ngã phát triển.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết
Tại giá tràng sư đức sư phong bồi huấn lí, ngã khán đáo liễu ngận đa giáo dục thái đấu đích tinh thần phong mạo, thân vi tân giáo sư, ngã tất tu phát dương giá ta tinh thần, đối tam thiên nội học đáo đích tri thức tiến hành tiêu hóa, cấp thủ, tiến nhi đề xuất tự kỷ đích chân tri chước kiến. Giáo dục sự nghiệp quan hồ đáo xã hội đích phát triển hòa tiền đồ, tịnh thừa tái trứ ngã môn dân tộc đích hi vọng, năng cú thành vi quốc khai giá cá đại gia đình đích nhất phân tử chân thị nhất chủng liễu bất khởi đích sự tình. Ngã hội thời khắc cẩn ký tự kỷ sở thụ đích huấn luyện, tuân thủ quy chương chế độ, tại vị lai đích công tác trung, tương thời thời xử xử bảo trì đức dục thượng đích chuyên chú hòa ưu tú đích sư phong biểu hiện, dụng ngã đích thật tế hành động vi giáo dục sự nghiệp tố xuất cống hiến!
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên bát
Cận nhật, ngã tham gia liễu toàn huyện sư đức sư phong bồi huấn, thâm thụ khải địch hòa giáo dục. Tại giá thứ bồi huấn trung, ngã môn bất cận hồi cố liễu tự kỷ đích giáo dục công tác, dã đối sư đức sư phong đích trọng yếu tính hòa nội hàm hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức. Tại thử, ngã tưởng phân hưởng nhất hạ tự kỷ đích tâm đắc thể hội.
Đệ nhị đoạn: Lý luận luận thuật
Sư đức sư phong thị giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm đích tập trung thể hiện, thị giáo sư chính xác bạn học, chính xác dục nhân, chính xác hành vi đích quy phạm. Nhi giá thứ bồi huấn trọng điểm cường điều liễu giáo sư tác vi trung giới đích tác dụng hòa sư sinh quan hệ đích trọng yếu tính. Ngã môn liễu giải đáo, giáo sư yếu sung đương học sinh đích dẫn lộ nhân, yếu vi học sinh thụ lập bảng dạng. Giáo sư đích ngôn hành cử chỉ hội đối học sinh sản sinh trọng yếu đích ảnh hưởng, nhân thử ngã môn tất tu tự giác tự nguyện địa tuân thủ giáo dục quy phạm, thụ lập lương hảo đích sư đức sư phong.
Đệ tam đoạn: Phản tư dữ cảm ngộ
Tại bồi huấn trung, ngã thâm khắc địa phản tư liễu tự kỷ đích hành vi hòa thái độ. Ngã ý thức đáo, tác vi nhất danh giáo sư, ngã bất năng cận cận mãn túc vu truyện thụ tri thức, canh ứng cai chú trọng bồi dưỡng học sinh đích tổng hợp tố chất hòa giới trị quan. Giáo sư bất cận yếu quan chú học sinh đích học tập thành tích, canh yếu quan chú tha môn đích tư tưởng phẩm đức hòa tự thân thành trường. Ngã tòng tự thân xuất phát, nỗ lực thụ lập lương hảo đích sư đức sư phong, dĩ thân tác tắc, vi học sinh thụ lập chính xác đích nhân sinh quan hòa giới trị quan.
Đệ tứ đoạn: Bồi huấn nội dung dữ học tập thành quả
Tại bồi huấn trung, ngã học đáo liễu ngận đa cụ thể đích sư đức sư phong yếu cầu hòa thật tiễn phương pháp. Lệ như, tại khóa đường giáo học trung, ngã yếu đa vấn nhất vấn, đa quan tâm nhất hạ học sinh, quan chú tha môn đích học nghiệp hòa sinh hoạt; yếu đa giảng nhất giảng, đối học sinh đích ngôn hành cấp dư thích đương đích dẫn đạo hòa phản quỹ; yếu đa tố nhất tố, tích cực tham dữ học giáo đích các hạng hoạt động, gia cường dữ học sinh đích hỗ động. Giá ta phương pháp hòa yếu cầu kí hữu trợ vu đề thăng tự kỷ đích giáo học thủy bình, dã hữu trợ vu doanh tạo hòa hài đích sư sinh quan hệ.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết dữ triển vọng
Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo sư đức sư phong đối vu giáo sư đích trọng yếu tính. Tác vi giáo dục công tác giả, ngã môn thị học sinh thành trường đạo lộ thượng đích dẫn lộ nhân, ngã môn đích hành vi hội đối học sinh sản sinh trọng yếu đích ảnh hưởng. Nhân thử, ngã môn ứng cai thụ lập khởi chính xác đích giáo dục lý niệm, dĩ thân tác tắc, dĩ đức hóa nhân. Vị lai, ngã tương bất đoạn học tập hòa đề thăng tự kỷ đích sư đức sư phong, nỗ lực thành vi nhất danh hợp cách đích giáo sư.
Thông quá giá thứ tả tác, ngã tiến nhất bộ nhận thức đáo bồi dưỡng lương hảo sư đức sư phong đích trọng yếu tính hòa tất yếu tính. Sư đức sư phong thị giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm đích tập trung thể hiện, dã thị giáo dục giáo học công tác đích cơ bổn yếu cầu. Tác vi giáo dục công tác giả, ngã môn ứng cai thâm nhập lý giải sư đức sư phong đích nội hàm, tịnh tại thật tế công tác trung tương kỳ quán triệt lạc thật. Chỉ hữu thông quá bất đoạn nỗ lực, đề cao tự thân tố dưỡng hòa chuyên nghiệp năng lực, tài năng canh hảo địa vi học sinh đích thành trường hòa phát triển tố xuất cống hiến. Hi vọng toàn huyện giáo sư đô năng gia cường sư đức sư phong đích bồi dưỡng hòa đề thăng, cộng đồng doanh tạo lương hảo đích giáo dục hoàn cảnh.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên cửu
Sư đức, tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, tha đích nội hàm phi thường phong phú. Nhi vi nhân sư biểu giả đích phẩm đức, chí thiếu ứng bao hàm phụ trách đích ' kính nghiệp tinh thần hòa đối giáo dục đối tượng đích chân thành quan ái, tha thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác giả tại tòng sự giáo dục hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc. Nhi giáo sư đội ngũ kiến thiết đích hạch tâm tựu thị giáo sư đích sư đức, giáo sư đích sư đức quyết định liễu giáo sư đích tố chất, giáo sư đích tố chất hựu quyết định liễu giáo dục đích chất lượng. Nhân thử, gia cường sư đức kiến thiết công tác thị thời đại đích nhu yếu, thị toàn diện thôi tiến tố chất giáo dục, thâm hóa đội ngũ kiến thiết đích tổng xu nữu, dã thị cảo hảo sư đức sư phong kiến thiết, quyết định giáo sư đội ngũ kiến thiết thành bại dữ phủ đích quan kiện.
Sư đức sư phong giá lí diện bất cận bao quát liễu giáo sư đích công tác thái độ, giáo học thủy bình, dã hữu trứ giáo sư đích nhất phân tình cảm. Nhân môn thường hình dung dục nhân chức nghiệp thị viên đinh, na thị ngận thiếp thiết đích, khả dĩ giá dạng thuyết, thập ma dạng đích giáo sư tựu bồi dưỡng thập ma dạng đích học sinh, dục nhân chi bổn, quan kiện tại vu sư đức. Như quả bả học giáo bỉ dụ thành xí nghiệp đích thoại, ngã môn bồi dục đích ngã tưởng sản phẩm tựu thị nhân, giáo sư sở yếu quan chú đích tựu thị na nhất cá cá linh hoạt sinh động đích sinh mệnh. Tại giáo dục trung, ngã môn dã ứng cai bão trứ dĩ nhân vi bổn đích tư tưởng khứ giáo dục ngã môn đích hài tử, bãi chính giác sắc vị trí, chính xác nhận thức giáo sư dữ ấu nhi đích quan hệ, tòng hài tử đích đạo đức phát triển nhu yếu xuất phát, ngã môn đích đạo đức kiến thiết bất năng chỉ đình lưu tại ngũ yếu ngũ nghiêm cấm thượng, bất năng chỉ đình lưu đích ngoại hiển trung, nhi canh ứng cai chú trọng nhất ta nội tại đích đông tây. Sư đức thị giáo sư chức nghiệp lý tưởng đích sí bàng, gia cường giáo sư chức nghiệp đạo đức tu dưỡng, thị đương kim thời đại phát triển đích nhu yếu, thị thật hiện tố chất giáo dục đích nhu yếu.
Đa niên lai, tại linh thính liễu giá ma đa tràng tinh thải đích báo cáo, linh thính liễu na ma đa lão sư đích hối báo tổng kết, ngã tưởng trừ liễu yếu công tác nhận chân, nỗ lực ngoại, hoàn yếu hữu tự ngã phòng hoạn đích ý thức; yếu hữu nhiệt ái, tôn trọng học sinh đích tâm; hữu toản nghiên khoa nghiên đích tinh thần. Tác vi giáo sư, thủ tiên yếu tác phong chính phái, vi nhân sư biểu, sáo dụng nhất cú thoại khiếu tố thụ nhân tiên thụ kỷ. Tác vi giáo sư trừ liễu yếu nhận chân giải đáp học sinh đích mỗi nhất cá nghi hoặc; yếu nhận chân bình tả học sinh đích mỗi nhất thứ bình ngữ; hoàn yếu hợp lý xử lý học sinh đích mỗi nhất cá thác ngộ, sung phân điều động học sinh đích mỗi nhất cá thiểm quang chi xử. Tố đáo tòng sinh hoạt đích điểm điểm tích tích trung đối học sinh tiến hành tiềm di mặc hóa đích giáo dục. Bảo trì nhiệt ái, tôn trọng học sinh đích tâm tại nhất định trình độ thượng, nhiệt ái học sinh tựu thị nhiệt ái giáo dục sự nghiệp. Nhiệt ái học sinh tịnh bất thị nhất kiện dung dịch đích sự, nhượng học sinh thể hội đáo giáo sư đích ái canh khốn nan. Ngã môn tại giáo sư nhân cách đặc chinh đích nghiên cứu trung, thiệp cập đáo giáo sư đích sư ái vấn đề. Bắc kinh sư phạm đại học phát triển tâm lý nghiên cứu sở điều tra 5 sở học giáo, tùy cơ trừu thủ 120 danh giáo sư, vấn: Nâm nhiệt ái học sinh mạ? 90％ dĩ thượng đích bị thí giả hồi đáp thị; nhiên hậu hướng giá 120 danh giáo sư sở giáo học sinh tiến hành điều tra: Nhĩ thể hội đáo lão sư đối nhĩ đích ái mạ? Hồi đáp thể hội đáo đích cận chiêm 10％. Giá thuyết minh yếu nhượng học sinh thể hội đáo lão sư đối tha môn đích ái tịnh phi dịch sự. Đông ái tự kỷ đích hài tử thị bổn năng, nhi nhiệt ái biệt nhân đích hài tử thị thần thánh! Nhân vi giáo sư đối học sinh đích ái tại tính chất thượng thị nhất chủng chỉ giảng phó xuất bất ký hồi báo đích, vô tư đích, quảng phiếm đích thả một hữu huyết duyên quan hệ đích ái, tại nguyên tắc thượng thị nhất chủng nghiêm từ tương tế đích ái. Giá chủng ái thị thần thánh đích. Giá chủng ái thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình cơ sở, học sinh nhất đán thể hội đáo giá chủng cảm tình, tựu hội thân kỳ sư, tòng nhi tín kỳ đạo, dã chính thị tại giá cá quá trình trung, giáo dục thật hiện liễu kỳ căn bổn đích công năng.
Ngã môn hữu đích lão sư, tựu một hữu nhượng học sinh thể hội đáo lão sư đối tha môn đích ái. Lệ như, quan khán 《 giáo sư khải tư lục 》 trung đích nhất cá phạm lệ, nhất vị học sinh nhân đa thứ một hữu án thời thượng giao hồi gia tác nghiệp, giáo sư dã bất tuân vấn nguyên nhân, tắc đương chúng bả giá vị học sinh khiếu đáo giảng đài thượng, đối kỳ tiến hành liễu nghiêm lệ đích phê bình, tịnh bả tha cản xuất liễu giáo thất. Tòng lão sư đích xuất phát điểm lai thuyết, tha thị vi liễu quan tâm học sinh đích học tập. Khả thị tha giá dạng tố, bất cận thương hại liễu na vị học sinh, bác đoạt liễu tha học tập đích quyền lợi, nhi thả hoàn thương hại đáo liễu toàn ban học sinh đích tự tôn tâm.
Sư ái ứng cai thị nhất chủng vô tư đích ái, vô tư tại vu sư ái thị bất cầu hồi báo đích, ngã môn ứng cai bằng trứ đái trứ nhất khỏa tâm lai, bất hàm bán căn thảo khứ. Đích tư tưởng, tại nhật thường công tác trung, vô luận thị lý trí chi tiền, hoàn thị ngộ giải chi hậu, ngã môn đô yếu nhất vị địa phụng hiến phó xuất, quyết bất khả dĩ bả đối học sinh đích ái dữ cá nhân đích mục đích hòa lợi ích liên hệ khởi lai. Đổng đắc quan tâm học sinh, tôn trọng học sinh, đái trứ nhất khỏa khoan dung đích tâm đối đãi tha môn.
Giáo sư đích đặc thù thân phân đốc xúc trứ ngã, yếu đối học sinh bảo trì nhất khỏa chí thành đích ái tâm. Mỗi nhất cá học sinh đô thị tự kỷ đích hài tử, đối đãi hài tử yếu tẫn lượng tố đáo công bình công chính, bất thiên ái cá biệt ưu tú sinh, dã bất kỳ thị cá biệt học khốn sinh, đặc biệt thị khứ bang trợ nhất ta tự tín bất túc đích học sinh, khẳng định tha môn đích thành tích, đa cấp nhất ta cổ lệ. Đương nhiên, tại cân học sinh giao bằng hữu, tương hỗ quan ái đích đồng thời, ngã tưởng tự kỷ dã ứng cai thời khắc bả ác kỳ trung đích độ, phòng chỉ thất khứ uy tín giá chủng hiện tượng đích phát sinh, tố đáo nghiêm tự đương đầu, ái tự bao dung. Đương nhiên, dữ gia trường bảo trì mật thiết đích liên hệ thị thiếu bất liễu đích, thông quá gia trường đích hữu hiệu hợp tác khả dĩ xúc tiến học sinh đích học tập; lánh nhất phương diện dã khả dĩ sử tự kỷ tòng trung hoạch đắc kinh nghiệm, canh hữu hiệu địa khai triển công tác, thông quá gia trường đích phối hợp lai đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình.
Vị lai thế giới đích cạnh tranh thị giáo dục đích cạnh tranh, nhân tài đích cạnh tranh. Yếu bồi dưỡng tạo tựu nhị thập nhất thế kỷ cao chất lượng, cao quy cách đích nhân tài, tựu tất tu kiến lập nhất chi cao tố chất đích giáo sư đội ngũ, sở dĩ, tác vi thôi động giáo dục sự nghiệp phát triển đích chủ thể giáo sư, ngã môn kiên phụ trứ quang vinh nhi thần thánh đích lịch sử sử mệnh. Nhị thập nhất thế kỷ đích phát triển cấp đương kim giáo sư triển khai liễu nhất cá toàn tân đích vũ đài, ngã môn tất tu bất đoạn đề cao tự kỷ đích chức nghiệp đạo đức tu dưỡng, cân thượng thời đại bộ phạt, tịnh phát huy tự kỷ đích toàn bộ quang hòa nhiệt. Ký đắc đào hành tri tiên sinh tằng thuyết: Chân giáo dục thị tâm tâm tương ấn đích hoạt động. Duy độc tòng tâm lí phát xuất lai đích, tài năng đạt đáo tâm đích thâm xử. Ngã môn tất tu dụng tâm lai đối đãi mỗi nhất vị ấu nhi. Bả giáo sư đích ái thăng hoa thành nhất chủng nhất thị đồng nhân, bất thiên bất y đích ái, tố đáo đối mỗi nhất vị ấu nhi phụ trách, thiện vu phát quật mỗi nhất vị ấu nhi đích cá nhân tiềm năng. Thông quá học tập, ngã thâm tri tác vi nhân loại linh hồn đích công trình sư, tất tu cụ hữu cao thượng đích đạo đức phẩm chất, đối học sinh yếu hữu từ mẫu bàn đích ái tâm, thả bất đoạn canh tân, sung thật tự kỷ đích tri thức, tố đáo dữ thời đại đồng bộ, tài năng bồi dưỡng xuất phù hợp xã hội phát triển nhu yếu đích nhân tài, thiêu hảo kiên thượng giá phó giáo thư dục nhân đích trọng đam.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập
Hàm thủy tiểu học xxx thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Nhân thử, sư đức sư phong đích hảo phôi vãng vãng ảnh hưởng hòa quyết định liễu học giáo đích giáo phong hòa học phong đích hảo phôi.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Đệ nhất, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành. Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ nhị, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tam, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ. Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Đệ tứ, kiên trì nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, chính xác xử lý giáo sư dữ hài tử gia trường đích quan hệ. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Đệ ngũ, chú trọng đoàn đội hợp tác. Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích đoàn đội tinh thần. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Nhân thử, sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
Sư đức sư phong học tập tâm đắc thể hội
Hàm thủy tiểu học
xxx thông quá học tập, ngã thâm thâm đích tri đạo, sư đức, tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức; sư phong, tức giáo sư đích hành vi tác phong. Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị học sinh hành động đích tiêu chuẩn. Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành; kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất tòng. Đối vu sư đức sư phong vấn đề, bất thiếu giáo dục gia cập quốc gia lĩnh đạo nhân tằng hữu quá tinh tích đích luận thuật: Khổng tử đề xuất: Dĩ thân lập giáo, vi nhân sư biểu giang trạch ^ dân đồng chí dã thuyết quá: Giáo sư tác vi nhân loại linh hồn đích công trình sư, bất cận yếu giáo hảo thư, hoàn yếu dục hảo nhân, các phương diện đô yếu vi nhân sư biểu. Ngã môn thanh sở địa ý thức đáo: Chính xác nhận thức tự thân đích chức nghiệp giới trị, xướng đạo ái cương kính nghiệp, cường hóa trách nhậm ý thức, thị xã hội đối giáo dục chức nghiệp đạo đức đích tất nhiên yếu cầu.
Đương kim thế giới, khoa học kỹ thuật nhật tân nguyệt dị, tri thức kinh tế phương hưng vị ngải, quốc lực cạnh tranh nhật xu kích liệt. Các quốc chi gian đích cạnh tranh, thuyết đáo để thị nhân tài đích cạnh tranh, thị dân tộc sang tân năng lực đích cạnh tranh. Giáo dục tác vi bồi dưỡng nhân tài hòa tăng cường dân tộc sang tân năng lực đích cơ sở, tất tu phóng tại ưu tiên phát triển đích chiến lược địa vị. Một hữu giáo dục sự nghiệp đích khóa việt thức phát triển, tựu vô pháp tạo tựu xã hội chủ nghĩa hiện đại hóa kiến thiết sở nhu yếu đích sổ dĩ ức kế đích cao tố chất lao động giả, sổ dĩ thiên vạn kế đích chuyên môn nhân tài hòa nhất đại phê bạt tiêm sang tân nhân tài, tựu vô pháp bả cự đại đích nhân khẩu áp lực chuyển hóa vi phong phú đích nhân lực tư nguyên ưu thế, tựu nan dĩ đề cao toàn dân tộc tố chất, nan dĩ đề thăng quốc gia đích tổng hợp quốc lực, nan dĩ thật hiện trung hoa dân tộc đích vĩ đại phục hưng. Giáo dục hưng, dân tộc hưng. Chính nhân vi giá dạng, trung ương quyết định kiên định bất di địa thật thi khoa giáo hưng quốc chiến lược hòa nhân tài cường quốc chiến lược.
Giáo dục yếu phát triển, giáo sư thị quan kiện. Giáo dục sự nghiệp đích cải cách phát triển yếu kiên trì dĩ nhân vi bổn, dĩ nhân vi bổn thể hiện tại lưỡng cá chủ thể địa vị: Nhất thị giáo dục yếu dĩ dục nhân vi bổn, học sinh thị giáo dục đích chủ thể; nhị thị bạn học yếu dĩ giáo sư vi bổn, giáo sư thị bạn học đích chủ thể. Giáo sư tại truyện bá nhân loại văn minh, khải địch nhân loại trí tuệ, tố tạo nhân loại linh hồn, khai phát nhân lực tư nguyên phương diện phát huy trứ trọng yếu đích, quan kiện đích tác dụng. Giáo sư thị xã hội chủ nghĩa sự nghiệp kiến thiết giả hòa tiếp ban nhân đích bồi dục giả, thị thanh thiếu niên học sinh thành trường đích dẫn lộ nhân. Một hữu cao chất lượng đích giáo sư tựu một hữu cao chất lượng đích giáo dục, một hữu cao chất lượng đích giáo dục tựu một hữu cao chất lượng đích nhân tài. Tôn trọng lao động, tôn trọng tri thức, tôn trọng nhân tài, tôn trọng sang tạo, thủ tiên tựu yếu tôn trọng giáo sư, quan tâm giáo sư đích phát triển, trọng thị giáo dục đội ngũ đích kiến thiết. Ngã môn đảng đích kỉ đại lĩnh đạo tập thể đối giáo sư đô cấp dư liễu cao độ đích trọng thị. Vĩ nhân thuyết quá: Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư. Nhất cá học giáo năng bất năng vi xã hội chủ nghĩa kiến thiết bồi dưỡng hợp cách đích nhân tài, bồi dưỡng đức trí thể toàn diện phát triển, hữu xã hội chủ nghĩa giác ngộ đích hữu văn hóa đích lao động giả, quan kiện tại giáo sư. Giáo sư thị học sinh tăng trường tri thức hòa tư tưởng tiến bộ đích đạo sư, tha đích nhất ngôn nhất hành, đô hội đối học sinh sản sinh ảnh hưởng, nhất định yếu tại tư tưởng chính trị, đạo đức phẩm chất, học thức học phong thượng toàn diện dĩ thân tác tắc, tự giác suất tiên thùy phạm, giá tài năng chân chính vi nhân sư biểu, quảng đại giáo sư yếu vi nhân sư biểu, chú trọng sư đức tu dưỡng, dĩ cao thượng đích tình thao giáo thư dục nhân, chú trọng tố chất giáo dục hòa đức dục công tác, sung phân phát huy kỳ tại vị thành niên nhân tư tưởng đạo đức kiến thiết trung đích trọng yếu tác dụng. Trọng ôn hòa học tập ngã môn đảng kỉ đại lĩnh đạo nhân đích giảng thoại tinh thần, ngã canh gia thâm thiết địa nhận thức đáo, giáo dục sự nghiệp phát triển, quan kiện tại vu giáo sư.
Giáo sư tố chất, sư đức tối trọng yếu. Giáo sư đội ngũ kiến thiết thị nhất cá hệ thống công trình, thị nhất hạng lịch sử tính chiến lược nhậm vụ. Sư đức kiến thiết quyết định ngã quốc giáo sư đội ngũ kiến thiết đích thành bại, dã tựu quyết định ngã quốc chỉnh cá giáo dục sự nghiệp phát triển hòa cải cách đích thành bại. Kim thiên, diện đối toàn diện kiến thiết tiểu khang xã hội đích tân hình thế tân nhậm vụ, diện đối đối ngoại khai phóng tiến nhất bộ khoách đại, xã hội chủ nghĩa thị tràng kinh tế thâm nhập phát triển đích tân tình huống tân vấn đề, diện đối thụ lập toàn diện hiệp điều khả trì tục phát triển đích khoa học phát triển quan, xúc tiến nhân đích toàn diện phát triển đích tân mục tiêu tân yếu cầu, ngã môn canh ứng cai đại lực gia cường sư đức kiến thiết, bất đoạn đề cao giáo sư đích sư đức thủy bình, vi giáo dục cải cách phát triển đề cung kiên thật hữu lực đích sư tư bảo chướng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập nhất
Nhất, giáo sư thị giáo dục đích căn bổn, sư đức thị giáo sư đích linh hồn.
Tòng bổn thứ học tập trung, ngã nhận chân phẩm vị liễu “Giáo sư thị giáo dục đích căn bổn, sư đức thị giáo sư đích linh hồn” giá cú thoại. Thị a, “Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư.” Xã hội đích tiến bộ dữ phát triển ly bất khai giáo sư đích kính nghiệp phụng hiến, giáo sư yếu tưởng càn hảo giáo thư dục nhân giá nhất công tác, tựu vụ tất yếu hữu lương hảo đích sư đức dữ cao thượng đích tu dưỡng. Ngã môn thường thuyết “Học cao vi sư, thân chính vi phạm”, lương hảo đích chức nghiệp tu dưỡng thị giáo sư chức nghiệp đạo đức tối cơ bổn đích yếu cầu, giáo sư sư đức tố dưỡng đích cao đê, trực tiếp quan hệ đáo học sinh đích kiện khang thành trường. Nhân thử, thân vi giáo sư tựu yếu nghiêm cách yếu cầu tự ngã, tại sư đức tu dưỡng thượng bất đoạn tiên sách dữ đề cao, chỉ hữu giá dạng, tài năng tương thái dương để hạ tối quang huy đích sự nghiệp càn hảo, càn thật.
Nhị, thụ lập viễn đại đích chức nghiệp lý tưởng, tố hảo bảng dạng dục nhân.
Ngã môn thường thường dẫn đạo học sinh, yếu thụ lập viễn đại đích lý tưởng. Đồng dạng, giáo sư dã tựu ứng thụ lập viễn đại đích chức nghiệp lý tưởng. Giá tựu yếu cầu giáo sư yếu dĩ thân tác tắc, vi nhân sư biểu. Giáo sư tại giáo thư dục nhân trung, trừ liễu ngôn truyện, canh yếu thân giáo, dụng tự ngã đích kỳ phạm hành vi vi học sinh thụ lập bảng dạng, dĩ thử lai giáo dục học sinh, tòng nhi đáo đạt vi nhân sư biểu đích giáo dục mục đích. Tác vi giáo sư tựu tựu ứng ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, chính sở vị “Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành”, phủ tắc “Tuy lệnh bất tòng”. Sở dĩ thân vi giáo sư tựu tựu ứng nhất thiết tòng tự thân tố khởi, chân chính vi học sinh thụ lập bảng dạng.
Tam, giáo thư dục nhân “Ái” tự đương tiên, tố hảo học sinh đích lương sư ích hữu.
Thường ngôn thuyết “Vô đức vô dĩ vi sư”, lương hảo đích sư đức tựu thị giáo sư ái học sinh đích thể hiện. Cao nhĩ cơ thuyết quá “Thùy bất ái hài tử, hài tử tựu bất ái tha, chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tài năng giáo dục hài tử”. Thân vi giáo sư yếu đối hài tử hữu thâm thâm đích ái, giá thị đối giáo sư đích cơ bổn yếu cầu. Như quả nhất cá nhân một hữu ái tâm, na tha như hà năng cú đam đương giáo sư đích chức trách? Sư ái thị giáo sư vụ tất cụ bị đích mỹ đức, dã thị giáo sư đích thiên chức. Nhân thử, thân vi giáo sư, tựu vụ tất dụng ái tâm khứ tư nhuận mỗi nhất vị học sinh đích tâm linh, giá dạng tài bất quý vi sư.
Tổng chi, bổn thứ học tập nhượng ngã thụ ích phỉ thiển, tại kim hậu đích công tác trung, ngã tương nghiêm cách yếu cầu tự ngã, dụng nhất khỏa xích thành chi tâm khứ công tác, khứ phụng hiến, dĩ cao thượng đích sư đức khứ giáo dục học sinh ảnh hưởng học sinh.
