Tâm đắc thể hội thị đối nhất đoạn kinh lịch, học tập hoặc tư khảo đích tổng kết hòa cảm ngộ. Ngã môn như hà tài năng tả đắc nhất thiên ưu chất đích tâm đắc thể hội ni? Na ma hạ diện ngã tựu cấp đại gia giảng nhất giảng tâm đắc thể hội chẩm ma tả tài bỉ giác hảo, ngã môn nhất khởi lai khán nhất khán ba.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên nhất
Tác vi nhất danh giáo sư, sư đức sư phong thị ngã môn phi thường trọng yếu đích nhất hạng tố chất. Tha bất cận quan hồ ngã môn cá nhân đích chức nghiệp đạo đức, canh quan hồ chỉnh cá giáo dục hành nghiệp đích hình tượng hòa phát triển. Đa niên dĩ lai, tại tòng giáo đích quá trình trung, ngã thâm thâm địa lĩnh ngộ đáo liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính hòa ảnh hưởng lực. Dĩ hạ thị ngã đối sư đức sư phong đích nhất ta tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, tác vi giáo sư, sư đức sư phong thị ngã môn công tác trung đích để tuyến. Sư đức sư phong thiệp cập đáo giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, hành vi quy phạm hòa cá nhân tu dưỡng đẳng phương diện, tha thị giáo sư thị phủ chân chính cụ bị liễu giáo thư dục nhân đích cơ bổn tố chất đích trọng yếu tiêu chí. Giáo sư yếu hữu lương hảo đích sư đức phẩm chất, thủ tiên yếu tố đáo ngôn hành nhất trí, tố đáo ngôn truyện thân giáo. Ngã ký đắc, ngã tằng kinh đái quá nhất danh phi thường ưu tú đích ngữ văn lão sư, tha bả tự kỷ đích yếu cầu đề cao đáo liễu cực trí. Tha bất cận tại khóa thượng nghiêm vu luật kỷ, ngôn truyện thân giáo, hướng học sinh môn triển kỳ liễu nhất cá ưu tú giáo sư ứng hữu đích phẩm chất, nhi thả tại nhật thường sinh hoạt trung dã kiên trì trứ nhất chủng khiêm hư, nhận chân hòa phụ trách nhậm đích thái độ. Tha đích khấu lam hành vi ngận thiếu, đãn học sinh môn phản hưởng khước ngận đại, tha đích phong tư cử chỉ, khiêm hòa đãi nhân, thâm thâm địa ảnh hưởng trứ học sinh môn đích tâm linh. Giá tựu thị sư đức sư phong đích lực lượng.
Kỳ thứ, lương hảo đích sư đức sư phong năng cú ảnh hưởng học sinh đích hành vi hòa tư tưởng. Giáo sư thị học sinh thành trường đạo lộ thượng đích dẫn đạo giả hòa bảng dạng, tha môn sở triển kỳ xuất đích sư đức sư phong, vô luận thị tiềm di mặc hóa địa hoàn thị trực tiếp địa, đô hội ảnh hưởng trứ học sinh đích hành vi hòa tư tưởng. Ký đắc hữu nhất thứ, ngã tại khóa đường thượng chân thật địa giảng thuật liễu nhất cá tiểu cố sự, cố sự lí đích chủ nhân công thị nhất cá phác thật, thiện lương đích nhân. Quá liễu kỉ thiên, nhất danh học sinh cáo tố ngã, tha nhân vi giá cá cố sự cải biến liễu tự kỷ đích hành vi. Tha thuyết, tha tòng cố sự trung phẩm vị đáo liễu chân chính đích thiện lương hòa chính nghĩa, tòng nhi quyết định cải biến tự kỷ đích bất lương tập quán. Giá nhượng ngã thâm thâm địa thể hội đáo, ngã môn tác vi giáo sư đích sư đức sư phong tuy nhiên thị vô hình đích, đãn tha khước năng cú tại học sinh đích tâm linh thượng lưu hạ thâm thâm đích ấn ngân, ảnh hưởng trứ tha môn nhất sinh.
Tái thứ, sư đức sư phong thị giáo sư thành trường đích tất bị hoàn cảnh. Giáo sư thị nhất cá bất đoạn thành trường hòa học tập đích chức nghiệp, nhi sư đức sư phong thị giáo sư thành trường đích nội tại động lực hòa bảo chướng. Chỉ hữu giáo sư cụ bị liễu lương hảo đích sư đức sư phong, tài năng thụ lập chính xác đích giáo dục đạo hướng, bất đoạn học tập tân tri thức hòa tân phương pháp, thôi động cá nhân hòa chức nghiệp đích phát triển. Tại ngã đích giáo học sinh nhai trung, ngã bất đoạn tham gia các chủng học tập hòa nghiên thảo hoạt động, bất đoạn đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp tố dưỡng. Đồng thời, ngã dã yếu cầu tự kỷ thủy chung bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong, tại hòa đồng sự, học sinh dĩ cập gia trường đích giao vãng trung, kiên thủ để tuyến, bất đoạn hoàn thiện tự kỷ. Sư đức sư phong thị ngã bất đoạn học tập tiến bộ đích khu động lực hòa cơ sở.
Tối hậu, sư đức sư phong thị giáo dục sự nghiệp quang huy dữ phát triển đích cơ thạch. Nhất cá quốc gia đích giáo dục sự nghiệp đích hưng vượng dữ phủ dữ giáo sư đích sư đức sư phong thị mật bất khả phân đích. Lương hảo đích sư đức sư phong năng cú ngưng tụ khởi nhất chi hựu nhất chi ưu tú đích giáo sư đội ngũ, vi giáo dục sự nghiệp đích phát triển đề cung cường đại đích lực lượng hòa chi xanh. Nhi như quả giáo sư đích sư đức sư phong xuất hiện vấn đề, đạo trí giáo sư đích hình tượng hòa tín dự thụ đáo tổn hại, na ma chỉnh cá giáo dục hành nghiệp đích hình tượng dã hội thụ đáo ảnh hưởng, thậm chí cấp chỉnh cá xã hội đái lai phụ diện ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư môn ứng đương thời khắc bảo trì cảnh thích, tự giác tuân thủ giáo sư đích chức nghiệp đạo đức hòa hành vi chuẩn tắc, nỗ lực doanh tạo lương hảo đích sư đức sư phong phân vi, vi giáo dục sự nghiệp đích phát triển cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Tổng chi, sư đức sư phong thị giáo sư tất tu ủng hữu đích trọng yếu tố chất, tha thị giáo sư thành trường, học sinh hình thành lương hảo hành vi tập quán hòa tư tưởng phẩm chất đích cơ sở, dã thị giáo dục sự nghiệp phát triển đích bảo chướng. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn yếu thời khắc bảo trì cảnh thích, thời khắc chú trọng tự kỷ đích ngôn hành cử chỉ, tố tạo lương hảo đích sư đức sư phong, dụng ngã môn đích hành động ảnh hưởng hòa dẫn lĩnh học sinh. Chỉ hữu giá dạng, ngã môn tài năng cú tại giáo dục sự nghiệp trung lí hành tự kỷ đích chức trách, vi học sinh đích vị lai cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên nhị
Lập đức thụ nhân, sư đức vi phạm. “Học cao vi sư, thân chính vi phạm”, tri thức hoặc khả ngôn truyện, đức hành nhu đắc thân giáo. Giáo sư kiên phụ trứ vi nhân sư biểu, giáo thư dục nhân đích trọng nhậm, thị xã hội chủ nghĩa tinh thần văn minh đích truyện bá giả hòa kiến thiết giả, thị thanh thiếu niên nhất đại thành trường đích dẫn lộ nhân. Lập đức tiên lập sư, thụ nhân tiên chính kỷ, bồi dưỡng hòa tạo tựu nhất chi học cao thân chính đích giáo sư đội ngũ, thị lập đức thụ nhân thành bại đích quan kiện.
Thập bát đại báo cáo chỉ xuất, “Bả lập đức thụ nhân tác vi giáo dục đích căn bổn nhậm vụ, bồi dưỡng đức trí thể mỹ toàn diện phát triển đích xã hội chủ nghĩa kiến thiết giả hòa tiếp ban nhân”. “Lập đức thụ nhân” thủ thứ xác lập vi giáo dục đích căn bổn nhậm vụ, thị đối thập thất đại “Kiên trì dục nhân vi bổn, đức dục vi tiên” giáo dục lý niệm đích thâm hóa, chỉ minh liễu kim hậu giáo dục cải cách phát triển đích phương hướng. Lập đức thụ nhân, tức giáo dục sự nghiệp bất cận yếu truyện thụ tri thức, bồi dưỡng năng lực, hoàn yếu bả xã hội chủ nghĩa hạch tâm giới trị thể hệ dung nhập quốc dân giáo dục thể hệ chi trung, dẫn đạo học sinh thụ lập chính xác đích thế giới quan, nhân sinh quan, giới trị quan, vinh nhục quan.
Ký đắc pháp quốc tác gia lư toa thuyết quá: “Một hữu bảng dạng, nhĩ vĩnh viễn bất năng thành công địa giáo cấp học sinh dĩ nhậm hà đông tây.” Pháp quốc tác gia la mạn, la lan dã thuyết quá: “Yếu tát bá dương quang đáo biệt nhân tâm trung, tổng đắc tự kỷ tâm trung hữu dương quang.” Ngã tưởng, ngã môn mỗi cá giáo sư đích sư đức tựu như đồng giá lí đích “Bảng dạng” hòa “Dương quang”. Tục thoại thuyết, thân kỳ sư, tắc tín kỳ đạo; tín kỳ đạo, tắc tuần kỳ bộ. Sở dĩ thuyết giáo sư thị kỳ xí, học sinh như ảnh tùy hình bàn địa truy tùy; giáo sư thị lộ tiêu, học sinh hào bất trì nghi địa thuận trứ tiêu ký tiền hành. Sở dĩ thuyết giáo sư đích nhất cử nhất động, nhất ngôn nhất hành đô thị học sinh đích giai mô. Học sinh bất cận tiếp thụ nhĩ truyện thụ đích tri thức, hoàn học tập nhĩ đích cao thượng phẩm đức.
Thập kỉ niên đích công tác kinh lịch, sử ngã thâm thâm đổng đắc, giáo dục thị ái đích sự nghiệp, dã thị lương tâm đích sự nghiệp. Giáo sư đích ái bất đồng vu nhất bàn đích ái, tha cao vu mẫu ái, đại vu hữu ái, thắng vu tình ái. Bất thị mạ? Mẫu ái dung dịch xuất hiện nịch ái, hữu ái nhu yếu hồi báo, tình ái thị chuyên nhất, tự tư đích ái. Nhi sư ái thị nghiêm dữ ái đích kết hợp, thị lý trí đích khoa học đích ái, thị tích cực chủ động đích ái. Giá chủng ái bao hàm liễu sùng cao đích sử mệnh cảm hòa trách nhậm cảm.
Tại ngã đích công tác sinh nhai trung, tối đại đích sự tựu thị ái giáo như gia, dụng ái tư nhuận mỗi nhất cá hài tử đích tâm điền. Tuy nhiên hữu thời dã hội nhân học sinh đích điều bì nhi mai oán, nhân tha môn đích thối bộ nhi cấp táo, nhân tha môn đích vi kỷ nhi thất thái, tuy nhiên hữu thời dã cảm đáo ngận luy, ngận phiền, đãn giá thời tâm trung tổng hội dũng khởi nhất chủng cường liệt đích trách nhậm cảm: Ngã thị lão sư, ngã yếu cấp giá ta tầm mộng đích hài tử dẫn lộ, tại tha môn tâm lí tả nhất bổn tối mỹ đích thư. Giá cường liệt đích ý thức bất đoạn kích lệ ngã dĩ chân thành khứ ủng bão mỗi nhất cá học sinh. Dữ hài tử triều tịch tương xử, ngã thủy chung tưởng trứ lưỡng cú thoại, na tựu thị “Giả như ngã thị hài tử” “Giả như thị ngã đích hài tử”. Giá dạng đích tình cảm sử ngã đối hài tử thiếu liễu nhất phân mai oán, đa liễu nhất phân khoan dung; thiếu liễu nhất phân hà cầu, đa liễu nhất phân lý giải; thiếu liễu nhất phân chỉ trách, đa liễu nhất phân tôn trọng. Gia trường bả thiên chân lạn mạn, thông minh linh lị đích hài tử giao cấp ngã môn bồi dưỡng, giá thị đối ngã môn đích cực đại tín nhậm. Ngã hựu chẩm ma năng bất toàn thân tâm địa khứ ái tha môn ni? Ngã kiên tín, ngã môn dã nhất định năng dĩ nhất phiến chí chân chí thành đích ái tâm cảm động ngã diện đối đích toàn thể học sinh.
Hình thế tại biến hóa, xã hội tại phát triển. Kim thiên thị võng lạc thời đại hòa tri thức kinh tế đích tịnh giá tề khu vi giáo dục phú dư liễu toàn tân đích nội hàm, “Dục nhân” dĩ bất năng giản đan địa lý giải vi truyện thụ tri thức, nhi thị yếu giáo tại kim thiên, tưởng tại minh thiên, dĩ minh nhật kiến thiết giả đích tố chất yếu cầu, tố hảo kim nhật đích giáo dục giáo học công tác. Ngã khả dĩ bồi dưỡng tha môn trát thật đích tự học năng lực, độc lập tư khảo đích năng lực, tham cầu tân tri đích dục vọng, động thủ thật tiễn đích năng lực hòa sang tân đích bổn lĩnh. Ngã nguyện dĩ nhất cá bình phàm giáo dục công tác giả đích thành chí, đầu thân vu giáo dục cải cách đích phong tiêm lãng đầu, dữ thời câu tiến, cải cách sang tân, bất đoạn địa phong phú tự ngã, hoàn thiện tự ngã, phát triển tự ngã, tự ngã sung điện, doanh đắc thế nhân đích tôn kính, xã hội đích khẳng định, nỗ lực thật hiện ngã chân thành đích dục nhân lý tưởng. Nhất cá nhân đích sinh mệnh thị hữu hạn đích, nhi ngã môn đích giáo dục sự nghiệp thị thường thanh đích. Ngã đích sinh mệnh tại học sinh thân thượng diên tục, ngã đích giới trị tại học sinh thân thượng thể hiện. Ngã vô hối vu ngã đích sinh mệnh, canh vô hối vu ngã đích tuyển trạch, tại giá tam xích giảng đài thượng, kinh lịch liễu đa thiếu xuân thu, khổ khổ canh vân, dụng ngã đích ái tâm, thành tâm, tế tâm, chân tâm, nại tâm, thao tâm khứ hoán thủ học sinh đích khai tâm, gia trường đích phóng tâm, xã hội đích quan tâm, tổ quốc đích chấn hưng.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên tam
Sư đức sư phong thị chỉ giáo sư tại giáo dục giáo học hoạt động trung ứng tuân tuần đích đạo đức quy phạm hòa chức nghiệp thao thủ, thị giáo sư chức nghiệp phát triển đích trọng yếu tiêu chí. Tác vi giáo sư, ngã môn yếu thời khắc lao ký tự kỷ đích chức trách hòa sử mệnh, tiễn hành hảo sư đức sư phong, dĩ thân tác tắc, dĩ chân tâm hoán lai học sinh đích tín nhậm hòa tôn trọng. Dĩ hạ thị ngã đối sư đức sư phong đích nhất ta tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, tác vi nhất danh giáo sư, yếu hữu cao độ đích kính nghiệp tinh thần. Kính nghiệp bất cận ý vị trứ đối bổn chức công tác đích nhận chân phụ trách, canh thị đối học sinh đích giáo dục trách nhậm đích thể hiện. Ngã thủy chung kiên tín, giáo sư bất cận thị nhất chủng chức nghiệp, canh thị nhất chủng sử mệnh, ngã môn đích trách nhậm tựu thị bồi dục vị lai đích xã hội đống lương. Nhân thử, tại giáo học công tác trung, ngã tổng thị tẫn tâm tẫn lực, dụng tâm khứ giáo, dụng ái khứ dục. Chỉ hữu kính nghiệp đích tâm thái, tài năng tố hảo tự kỷ đích bổn chức công tác, tài khả năng bồi dưỡng xuất ưu tú đích học sinh.
Kỳ thứ, sư đức sư phong trung đích đạo đức quy phạm thị giáo sư chức nghiệp đích trọng yếu nội hạch. Nhất cá hợp cách đích giáo sư ứng cụ bị lương hảo đích đạo đức phẩm chất hòa chức nghiệp đạo đức thao thủ. Tại nhật thường công tác trung, ngã môn yếu nghiêm thủ sư đức sư phong, kiên thủ đạo nghĩa. Lệ như, ngã môn yếu kiên quyết để chế khảo thí tác tệ đẳng bất lương hành vi, yếu bảo trì thành thật thủ tín đích nguyên tắc. Đồng thời, ngã môn hoàn yếu đối học sinh tiến hành tư tưởng đạo đức giáo dục, dẫn đạo tha môn thụ lập chính xác đích giới trị quan, bồi dưỡng lương hảo đích đạo đức phẩm chất. Chỉ hữu sư đức sư phong thâm nhập nhân tâm, tài năng vi học sinh thành trường phát triển đề cung lương hảo đích đạo đức dẫn lĩnh.
Tái thứ, giáo sư yếu bất đoạn đề thăng tự kỷ đích chuyên nghiệp tố dưỡng. Giáo sư đích chuyên nghiệp tố dưỡng thị sư đức sư phong đích trọng yếu tổ thành bộ phân. Chỉ hữu cụ bị nhất định đích học thức hòa tri thức trữ bị, tài năng canh hảo địa lí hành giáo dục sử mệnh. Nhân thử, ngã kinh thường tham gia giáo dục bồi huấn hòa học thuật giao lưu, bất đoạn đề thăng tự kỷ đích giáo học thủy bình hòa giáo dục lý niệm. Đồng thời, ngã dã chú trọng khoa học giáo học nghiên cứu, thông quá bất đoạn tích luy giáo học kinh nghiệm, tham tác thích hợp học sinh đặc điểm đích hữu hiệu giáo học phương pháp. Chỉ hữu bất đoạn đề cao tự thân đích chuyên nghiệp tố dưỡng, tài năng canh hảo địa phục vụ vu học sinh đích thành trường.
Lánh ngoại, giáo sư ứng thụ lập chính xác đích quyền uy hình tượng. Tác vi giáo sư, ngã môn yếu hữu uy nghiêm, đãn uy nghiêm bất đẳng vu uy bức. Ngã môn yếu dĩ thân tác tắc, dụng tự kỷ đích hành động khứ ảnh hưởng học sinh. Tại khóa đường thượng, ngã thời khắc bảo trì lương hảo đích giáo học kỷ luật, nghiêm cách yếu cầu học sinh tuân thủ khóa đường trật tự, bồi dưỡng học sinh thủ kỷ luật đích tập quán. Đồng thời, ngã dã chú trọng dữ học sinh đích câu thông, tôn trọng học sinh đích cá tính soa dị, quan tâm học sinh đích tư tưởng cảm thụ. Chỉ hữu thụ lập chính xác đích quyền uy hình tượng, tài năng doanh đắc học sinh đích tôn trọng hòa ái đái.
Tối hậu, giáo sư hoàn ứng chú trọng tự thân đích chức nghiệp phát triển hòa thành trường. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn yếu bất đình địa học tập hòa đề cao tự kỷ, bất đoạn khai thác hòa canh tân tự kỷ đích giáo dục tư tưởng. Đồng thời, ngã môn dã ứng bảo trì tích cực hướng thượng đích tâm thái, dũng vu tiếp thụ thiêu chiến hòa đam đương giáo dục cải cách đích trách nhậm. Chỉ hữu trì tục bất đoạn địa truy cầu tiến bộ, tài năng bất đoạn đề cao tự kỷ, bất đoạn thích ứng giáo dục phát triển đích nhu cầu.
Tổng chi, sư đức sư phong thị giáo sư chức nghiệp phát triển đích trọng yếu tiêu chí, dã thị xúc tiến giáo dục sự nghiệp phát triển đích quan kiện nhân tố. Chỉ hữu bỉnh trì cao độ đích kính nghiệp tinh thần, kiên thủ đạo nghĩa, bất đoạn đề thăng tự thân đích chuyên nghiệp thủy bình, thụ lập chính xác đích quyền uy hình tượng, chú trọng tự thân đích chức nghiệp phát triển, tài năng thành vi nhất danh hợp cách đích giáo sư, vi học sinh đích thành trường phát triển cống hiến lực lượng. Đồng thời, ngã dã thâm thiết cảm thụ đáo, sư đức sư phong thị nhất chủng nội hóa đích lực lượng, bất cận cận thị quy phạm tính đích yếu cầu, canh thị giáo sư tự thân thái độ hòa tình cảm đích thể hiện. Chỉ hữu tại tâm linh thâm xử minh bạch hòa thể ngộ đáo sư đức sư phong đích trọng yếu tính, tài năng tương kỳ chân chính dung nhập đáo ngã môn đích nhật thường giáo dục giáo học hoạt động trung, thành vi nhất chủng tập quán hòa tự nhiên đích hành vi phương thức.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên tứ
Thông quá sư đức sư phong đích học tập, ngã hựu nhất thứ nhận thức đáo giáo sư tác vi nhân loại linh hồn đích công trình sư, bất cận yếu giáo hảo thư, hoàn yếu dục hảo nhân, các cá phương diện đô yếu vi nhân sư biểu. Sư đức đích hình tượng, bất thị giản đan địa thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Hình tượng nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị ngã môn mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng!
Nhất, ngã nhận vi, hảo giáo sư thủ tiên tất tu hữu kính nghiệp tinh thần, yếu tất sinh trung thành đảng đích giáo dục sự nghiệp. Yếu tố đáo giá nhất điểm, tựu ứng sung phân nhận thức giáo sư công tác đích ý nghĩa, tòng nhi thâm thâm địa nhiệt ái giáo dục sự nghiệp. Hiện đại đích thời đại thị nhất cá cạnh tranh kích liệt đích thời đại. Quốc dữ quốc đích cạnh tranh chủ yếu thể hiện vi tổng hợp quốc lực đích cạnh tranh, tổng hợp quốc lực đích cạnh tranh quy căn kết để thị nhân tài đích cạnh tranh, nhi nhân tài đích bồi dưỡng kháo đích thị giáo dục, kháo đích thị giáo sư căng căng nghiệp nghiệp đích công tác. Chỉ hữu thâm thâm địa nhận thức giá nhất điểm, tài năng kích phát đối giáo sư công tác đích nhiệt ái, dã tài năng bả giá chủng ái khuynh chú đáo đối học sinh đích giáo dục trung khứ.
Nhị, nhiệt ái học sinh thị giáo sư đích mỹ đức, thị giáo dục giáo học đích tiền đề. Thư trung thuyết: Ái thị giáo dục đích cơ sở, một hữu ái tựu một hữu giáo dục. Nhiệt ái học sinh tựu thị yếu tôn trọng học sinh, ái hộ học sinh, tín nhậm học sinh. Chỉ hữu tôn trọng học sinh, ái hộ học sinh, tín nhậm học sinh, tài năng kiến lập nhất chủng bình đẳng, hòa hài đích sư sinh quan hệ, giáo dục tài phú hữu thật hiệu, tài năng bồi dưỡng xuất nhân cách kiện toàn đích học sinh. Thư trung hoàn thuyết: Sư ái thị giáo dục đích linh hồn, thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình cơ sở. Sư ái thị nhất chủng chỉ giảng phó xuất bất kế hồi báo đích, vô tư đích, quảng phiếm đích, một hữu huyết duyên quan hệ đích ái, thị nhất chủng nghiêm từ tương tế đích ái. Ái tự kỷ đích hài tử thị bổn năng, ái biệt nhân đích hài tử thị thần thánh. Nghiêm tại cai nghiêm xử, ái tại tế vi xử. Chỉ hữu nhiệt ái học sinh đích giáo sư, tài năng chân chính lý giải giá cú thoại đích nội hàm, tịnh nỗ lực khứ thật tiễn. Cụ bị liễu giá dạng đích sư ái, tựu nhất định hội tại giáo học thật tiễn trung mãn khang nhiệt thầm, chân chính dữ học sinh giao lưu, giao tâm, kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ, bả học sinh hữu lực địa hấp dẫn đáo giáo học quá trình trung lai, tài năng thân kỳ sư, tín kỳ đạo, kích phát học sinh đích học tập nhiệt tình, thật hiện giáo dục đích mục tiêu. Đồng thời, tại giá ái đích giao lưu hỗ động trung, giáo sư đích sư đức tu dưỡng dã hội đắc đáo đề thăng.
Tam, nhất cá hảo giáo sư hoàn tất tu thập phân trọng thị ngôn truyện ngoại đích thân giáo, yếu dĩ tự thân đích hành vi khứ ảnh hưởng học tập, chân chính thành vi học sinh đích biểu suất sử học sinh tòng giáo sư thân thượng đổng đắc thập ma ứng vi chi, thập ma bất khả vi. Nhân thử, giáo sư đích giáo học, đãi nhân tiếp vật, hành vi cử chỉ, nhất ngôn nhất hành đô tất tu nhận chân, ổn trọng, quy phạm, đắc thể, thiết bất khả mã hổ, khinh suất, nhậm tính, bất phụ trách nhậm. Trừ thử chi ngoại, giáo sư hoàn ứng hòa học sinh tiến hành kinh thường tính đích tâm linh câu thông, hướng học sinh sướng khai tâm linh, kí khả dĩ hướng học sinh đàm tự kỷ tòng nhân sinh trung thủ đắc đích bảo quý kinh nghiệm, dã khả dĩ hướng học sinh thản thành địa công khai tự kỷ đích sinh hoạt giáo huấn, sử học sinh chân chính cảm thụ đáo nhĩ bất cận thị lương sư hoàn thị ích hữu.
Tứ, giáo thư bất cận thị truyện thụ tri thức, canh trọng yếu đích thị dục nhân. Ngã môn ứng bình đẳng đích đối đãi mỗi nhất cá học sinh, bất kỳ thị soa sinh. Ái nhất cá học sinh tựu đẳng vu tố tạo nhất cá học sinh, nhi yếm khí nhất cá học sinh vô dị vu hủy điệu nhất cá học sinh. Từ tường đích tiếu dung, thân thiết đích ngôn ngữ, văn nhã đích cử chỉ, dĩ cập thiện giải nhân ý đích mục quang, bỉ thanh sắc câu lệ đích nghiêm cách, canh năng thiếp cận học sinh đích tâm linh, canh năng thủ đắc giáo dục đích thật hiệu. Giáo sư, ứng dĩ hư hoài nhược cốc đích hung hoài, hối nhân bất quyện đích tinh thần, dụng nghiêm vu luật kỷ, khoan dĩ đãi nhân đích nhân cách mị lực, khứ ảnh hưởng học sinh đích ngôn hành cử chỉ, khứ chiếu lượng học sinh đích tâm linh, khứ bồi dưỡng hảo mỗi nhất cá học sinh, nhượng mỗi nhất cá học sinh thích ứng thời đại phát triển.
Tổng chi, tân khóa trình đối giáo sư ái cương kính nghiệp đích yếu cầu hữu ngận đa, ngận đại đích bất đồng. Mỗi cá giáo sư đô yếu bất đoạn gia cường tự thân đích sư đức tu dưỡng, thụ lập khoa học đích giáo dục lý niệm, tố đáo ái chức nghiệp, nhạc phụng hiến, chân chính thành vi tân thời kỳ hợp cách đích, ưu tú đích nhân dân giáo sư.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên ngũ
Sư đức sư phong thị chỉ giáo sư tại giáo dục giáo học quá trình trung ứng cai tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa chức nghiệp thao thủ. Tác vi giáo sư, bất cận nhu yếu cụ bị chuyên nghiệp tri thức hòa giáo học kỹ xảo, canh nhu yếu cụ bị lương hảo đích sư đức sư phong. Ngã nhận vi, sư đức sư phong thị giáo dục sự nghiệp đích linh hồn, thị ảnh hưởng học sinh thành trường phát triển đích trọng yếu nhân tố. Dĩ hạ vi ngã đối sư đức sư phong đích nhất ta tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, tác vi giáo sư, tất tu đoan chính tự kỷ đích sư đức. Nhất cá đức cao vọng trọng đích giáo sư, bất cận nhu yếu hữu cao thượng đích tư tưởng hòa phẩm chất, canh nhu yếu tại tự kỷ đích ngôn hành cử chỉ trung thể hiện xuất lai. Tại bình thường đích công tác trung, ngã thời khắc đề tỉnh tự kỷ yếu tố đáo dĩ thân tác tắc, yếu tố nhất cá thân thể lực hành đích bảng dạng. Ngã thủy chung bảo trì khiêm hư cẩn thận đích thái độ, dụng tự kỷ đích ngôn hành khứ dẫn đạo học sinh, sử tha môn thụ lập chính xác đích giới trị quan hòa đạo đức quan, tịnh thả cấp dư tha môn chính xác đích nhân sinh đạo hướng. Chỉ hữu tự kỷ tố đáo đức tài kiêm bị, tài năng đắc đáo học sinh đích tôn trọng hòa tín nhậm.
Kỳ thứ, sư đức sư phong yếu cầu giáo sư quan ái học sinh. Tác vi giáo dục công tác giả, ngã môn yếu thủy chung bả học sinh đích toàn diện phát triển phóng tại thủ vị. Ngã môn nhu yếu nhận chân nghiên cứu học sinh đích đặc điểm hòa nhu cầu, quan tâm tha môn đích thành trường hòa phát triển. Tại giáo học quá trình trung, ngã kinh thường dữ học sinh câu thông giao lưu, cấp dư tha môn sung phân đích tôn trọng hòa tín nhậm. Ngã nỗ lực kích phát học sinh đích học tập hưng thú, dẫn đạo tha môn dưỡng thành lương hảo đích học tập tập quán. Đồng thời, ngã dã hội quan chú học sinh đích sinh hoạt trạng huống, liễu giải tha môn đích gia đình bối cảnh hòa cá nhân tình huống, vi tha môn đề cung tất yếu đích bang trợ hòa chi trì. Chỉ hữu chân chính quan ái học sinh, tài năng xúc tiến tha môn đích toàn diện phát triển, sử tha môn kiện khang, tự tín địa thành trường.
Đệ tam, sư đức sư phong yếu cầu giáo sư nhiệt ái giáo dục sự nghiệp. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã thâm thâm địa nhiệt ái trứ ngã đích công tác. Ngã tương tín giáo dục thị nhất hạng thần thánh nhi vĩ đại đích sự nghiệp, giáo sư thị xã hội đích đống lương chi tài. Tại khóa đường thượng, ngã tẫn tối đại nỗ lực bả tri thức truyện thụ cấp học sinh, sử tha môn tại tri thức đích hải dương trung hàng hành. Tại giá cá quá trình trung, ngã cảm giác đáo liễu cự đại đích thành tựu cảm hòa mãn túc cảm. Đồng thời, ngã dã hội bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo học kỹ năng, bất đoạn nghiên cứu giáo dục lý luận hòa phương pháp, vi học sinh đề cung canh hảo đích giáo học tư nguyên hòa dẫn đạo. Chỉ hữu thâm thâm địa nhiệt ái giáo dục sự nghiệp, tài năng cấp dư học sinh canh đa đích bang trợ hòa khải phát.
Đệ tứ, sư đức sư phong yếu cầu giáo sư trì tục học tập hòa tự ngã đề thăng. Tác vi giáo sư, ngã môn nhu yếu bất đoạn học tập hòa tham tác, bảo trì tri thức đích canh tân hòa nghiên cứu đích nhiệt tình. Giáo dục sự nghiệp thị nhất môn biến hóa khoái tốc đích học khoa, chỉ hữu bất đoạn học tập hòa chưởng ác tối tân đích giáo dục lý luận hòa phương pháp, tài năng bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình. Vi liễu tố đáo giá nhất điểm, ngã hội tham gia các chủng giáo dục bồi huấn hòa học thuật nghiên thảo hội, dữ đồng hành giao lưu tâm đắc thể hội, đề cao tự kỷ đích giáo học năng lực hòa tố dưỡng. Đồng thời, ngã hoàn hội lợi dụng nghiệp dư thời gian tiến hành tự chủ học tập hòa độc thư, bất đoạn phong phú tự kỷ đích tri thức trữ bị hòa tư tưởng tu dưỡng. Chỉ hữu trì tục học tập hòa tự ngã đề thăng, tài năng canh hảo địa thích ứng giáo dục sự nghiệp đích phát triển nhu yếu.
Tối hậu, sư đức sư phong yếu cầu giáo sư khác thủ chức nghiệp thao thủ. Tác vi giáo sư, ngã môn yếu tuân thủ pháp luật pháp quy hòa giáo dục quy phạm, nghiêm thủ chức nghiệp đạo đức hòa chức nghiệp thao thủ. Ngã môn yếu kiên thủ giáo dục để tuyến, tố đáo bất tưởng giáo bất giáo, bất cảm giáo giáo. Đồng thời, ngã môn hoàn yếu bảo hộ học sinh đích hợp pháp quyền ích, thiết thật lí hành giáo dục giáo học đích chức trách. Tại giáo học quá trình trung, ngã kiên quyết để chế nhất thiết bất chính đương đích hành vi, đỗ tuyệt nhậm hà hình thức đích tác tệ hòa vũ tệ. Ngã tương tín chỉ hữu khác thủ chức nghiệp thao thủ, tài năng bảo chứng giáo dục đích chất lượng hòa công chính tính.
Tổng đích lai thuyết, sư đức sư phong thị giáo dục sự nghiệp đích linh hồn, thị giáo sư tất tu tuân thủ đích quy phạm hòa tiêu chuẩn. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn yếu dĩ thân tác tắc, quan ái học sinh, nhiệt ái giáo dục sự nghiệp, trì tục học tập hòa tự ngã đề thăng, nghiêm thủ chức nghiệp thao thủ. Chỉ hữu giá dạng, ngã môn tài năng phát huy giáo sư đích tác dụng, thôi động học sinh đích thành trường hòa phát triển, vi giáo dục sự nghiệp đích phồn vinh tố xuất tự kỷ đích cống hiến. Sư đức sư phong bất cận thị giáo sư đích trách nhậm hòa nghĩa vụ, canh thị ngã môn đích sử mệnh hòa truy cầu.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên lục
Ngã môn sở xử đích thời đại thị cá tín tức hóa thời đại, các hành các nghiệp nhất nhật thiên lí, nhật tân nguyệt dị, giáo sư hành nghiệp dã bất lệ ngoại, nhân thử, yếu tưởng thành vi nhất danh ưu tú đích ` giáo sư, nhượng học sinh học đắc giản đan, giáo giả giáo đắc du khoái, xác thật thị kiện bất dung đích sự. Giáo sư mỗi nhất thiên đam phụ trứ phồn trọng đích công tác, tại giá chủng trạng huống hạ, tựu canh ứng gia cường sư phong sư đức kiến thiết. Cận đoạn thời gian lai, thấu quá học tập 《 trung tiểu học giáo sư sư đức hành vi quy phạm 》, tâm trung bất do đắc sản sinh nhất chủng đối giáo dục sự nghiệp cường liệt đích chức trách cảm hòa sử mệnh cảm, ứng tập trung tinh lực, tập trung lực lượng thừa đam khởi bồi dưỡng hạ nhất đại nhân đích chức trách, tố tạo vi nhân sư biểu đích lương hảo hình tượng.
Giáo sư yếu tố đáo ái cương kính nghiệp, thủ tiên tựu tựu ứng nhiệt ái giáo dục, nhiệt ái học giáo, thụ lập kiên định đích giáo dục sự nghiệp tâm. Chỉ hữu ngã môn chân chính tố đáo cam nguyện vi thật hiện tự kỷ đích xã hội giới trị nhi tự giác đầu thân giá chủng bình phàm công tác, đối giáo dục sự nghiệp tâm tồn kính trọng, thậm chí năng cú dĩ khổ vi nhạc, dĩ khổ vi thú, tài năng sản sinh cự đại đích bính bác phấn đấu đích động lực. Giáo sư đích lao động thị bình phàm đích, giáo sư đích sinh hoạt thị thanh khổ, thanh bần đích. Đãn giáo sư tại tri thức kết cấu đích cận thiện phương diện hữu tự cầu tự đắc đích sung thật cảm, tại tinh thần ký thác phương diện hữu dục thiên hạ anh tài đích tự hào cảm. Tại tư tưởng, tín tức, giao lưu phương diện hữu “Cứu thiên hạ chi tế, thông cổ kim chi biến, thành nhất gia chi ngôn” đích độc lập cảm, tại nhân tế câu thông phương diện hữu sư sinh tương xử dung hiệp hài hòa đích thân thiết cảm. Ngã môn đích công tác, sử vô tri đích ngoạn đồng biến thành liễu ưu tú học sinh, sử mê võng đích thanh thiếu niên thành vi tổ quốc đích đống lương, ngã cảm đáo hân úy. Nhân đích nhất sinh thị tựu ứng hữu cá minh xác đích mục đích, vi lý tưởng nhi phấn đấu, tuy khổ đãn nhạc tại kỳ trung. Nhiệt ái giáo dục sự nghiệp, quan tâm học giáo quan chú sự nghiệp đích phát triển, giá thị mỗi cá giáo sư đô ứng cụ bị đích. Tại thật tế công tác trung, trân thị vi nhân sư biểu giá phân vinh diệu, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, tài năng doanh đắc học sinh đích ái đái, gia trường đích tín lại hòa lĩnh đạo đích nhận khả.
Giáo dục học sinh, tối trọng yếu đích thị yếu khuynh chú ái tâm. Giáo sư một hữu thâm thiết đích ái tựu nan dĩ thu đáo lý tưởng đích giáo dục hiệu quả. Dụng ái tâm giá khởi sư sinh tâm linh đích kiều lương, chú ý tầm trảo tha môn thân thượng đích thiểm quang điểm, cập thời cấp dư biểu dương, tăng cường học sinh học tập đích tự tín tâm. Nhiệt ái học sinh, quan tâm học sinh đích sinh hoạt, cập thời liễu giải học sinh đích tư tưởng trạng huống, cập thời bài giải học sinh đích tư tưởng khốn hoặc, công bình địa xử lý học sinh chi gian đích mâu thuẫn củ phân. Lý giải “Soa sinh”, tòng bất lãnh trào nhiệt phúng, nhi thị nại tâm địa bang mang tha môn trảo soa cự, cấp tha môn an bài thích đương đích chủ giác, nhượng tha môn trảo đáo tự kỷ đích vị trí, cảm giác đáo tự kỷ tồn tại đích giới trị. Đối vu tha môn đích nhất điểm điểm tiến bộ cập thời cấp dư cổ lệ, sử tha môn cảm đáo tự tín.
Nhiệt ái học sinh, thị giáo sư sở đặc hữu đích nhất chủng bảo quý đích chức nghiệp tình cảm, thị lương hảo đích sư sinh quan hệ đắc dĩ tồn tại hòa phát triển đích kiên thật cơ sở. Giáo sư đối học sinh đích ái, dữ nhất bàn đích nhân dữ nhân chi gian đích ái hữu sở bất đồng. Tha bất thị lai nguyên vu huyết duyên quan hệ, dã bất thị lai nguyên vu giáo sư đích mỗ chủng đan thuần đích cá nhân nhu cầu, nhi thị lai nguyên vu nhân dân giáo sư đối giáo dục sự nghiệp đích thâm khắc lý giải hòa cao độ chức trách cảm, lai nguyên vu giáo sư đối giáo dục đối tượng đích chính xác nhận thức, mãn khang nhiệt tình hòa vô hạn kỳ vọng. Nhân thử, ngã môn thuyết, sư ái thị nhất chủng sung mãn khoa học tinh thần đích, phổ biến, trì cửu nhi cao thượng đích ái. Giáo sư việt thị mãn hoài thâm tình địa khứ ái học sinh, tựu việt năng doanh đắc học sinh đối tự kỷ đích ái, lương hảo đích sư sinh quan hệ tựu việt thị năng tấn tốc địa xác lập khởi lai tịnh đắc đáo kiện khang đích phát triển. Giá chủng ái đích giao lưu thị học sinh thành trường đích thôi hóa tề, tha năng cú hữu lực đích bả học sinh hấp dẫn đáo giáo dục quá trình trung lai, kích phát học sinh tiến hành tự ngã giáo dục đích động lực, thôi động học sinh triều trứ bồi dưỡng mục tiêu sở chỉ dẫn đích phương hướng phàn đăng. Nhân thử, tác vi giáo sư tại bồi thực hòa xử lý sư sinh quan hệ đích quá trình trung, thủ tiên ứng đương tố đáo đích tựu thị nhiệt ái học sinh.
Tô hoắc mỗ lâm tư cơ dã dĩ tiền thuyết quá: “Ngã nhất sinh trung tối chủ yếu đích đông tây thị thập ma ni ngã hội hào bất do dự địa hồi đáp: Nhiệt ái nhi đồng.” Khả kiến, nhạc vu bả ái phụng hiến cấp toàn thể học sinh thị ngã môn tất bị đích đạo đức tố chất.
Nhiệt ái học sinh, tựu yếu tôn trọng học sinh, tín nhậm học sinh. Tôn trọng học sinh đích nhân cách hòa tự tôn tâm, tôn trọng học sinh đích cá tính, ái hảo hòa bảo mật. Chỉ hữu tôn trọng học sinh, tín nhậm học sinh, tài năng kiến lập nhất chủng bình đẳng, hòa hài đích sư sinh quan hệ, tài năng bồi dưỡng xuất nhân cách kiện toàn đích học sinh. Nhậm hà giản đan, thô bạo, phiến diện đích tố pháp, đô khả năng cấp học sinh đái lai tiêu cực đích ảnh hưởng. Nhân thử bất duẫn hứa giáo sư thô bạo phê bình, áp chế, thể phạt, huấn xích, nhục mạ, phúng thứ học sinh.
Tục thoại thuyết: “Lương ngôn nhất cú tam đông noãn, ác ngữ thương nhân lục nguyệt hàn”. Đương học sinh ngộ đáo khốn nan thời, tựu yếu dụng nhiệt tình đích thoại ngữ cổ lệ tha; đương học sinh thụ quẫn thời, bất phương thuyết cú giải vi đích thoại; đương học sinh tự ti thời, biệt vong ký dụng tha đích “Thiểm quang điểm” nhiên khởi tha đích tự tín tâm; đương học sinh thống khổ thời, ứng tẫn lượng thiết thân xử địa địa thuyết ta an úy thoại; đương học sinh phạm thác ngộ thời, hoán cá giác độ tưởng nhất tưởng, giả như tự kỷ thị phạm thác học sinh thời nhu yếu thính na ta thoại. Đối học sinh yếu hữu hữu thiện đích thái độ, dữ học sinh giao đàm thường yếu hoán vị tư khảo, sử học sinh tòng tâm để lí thể hội đáo, lão sư đích sở tác thị vi liễu học sinh hảo, thị vi liễu học sinh đích phát triển. Chỉ hữu kiên trì giá dạng tố, tài năng kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ, tài năng thụ khởi lương hảo đích sư đức hình tượng.
Liêm khiết tòng giáo thị xử lý giáo dục giáo học hoạt động dữ cá nhân lợi ích chi gian quan hệ đích chuẩn tắc. Tại tân đích hình thế hạ, bả liêm khiết tòng giáo tác vi giáo sư đạo đức quy phạm, canh cụ hữu tiên minh đích hiện thật tính hòa châm đối tính.
Liêm khiết tòng giáo tựu thị yếu cầu giáo sư tại chỉnh cá giáo dục giáo học sinh nhai trung kiên thủ cao thượng tình thao, phát dương phụng hiến tinh thần, tự giác để chế xã hội bất lương phong khí ảnh hưởng, bất lợi dụng chức vụ chi tiện mưu thủ tư lợi. Giáo dục bổn thân tác vi nhất chủng dục nhân hoạt động, bất năng dụng kinh tế hoạt động quy luật đại thế giáo dục hoạt động quy luật, bất bả dục nhân quá trình đẳng đồng vu thương phẩm giao hoán quá trình. Cận kỉ niên lai hữu ta nhân bả giáo dục hoạt động tác vi doanh lợi tính hoạt động, bả trám tiền đương tác nhất thiết hoạt động đích xuất phát điểm, đối giáo dục sự nghiệp hòa giáo sư hình tượng đái lai nghiêm trọng đích phụ diện ảnh hưởng. Liêm khiết tòng giáo thị giáo sư kham xưng nhân sư đích nhân cách tiền đề, thị xã hội đối giáo sư tố chất yếu cầu đích trọng yếu tư liêu, dã thị giáo sư dục nhân đích phẩm đức cơ sở. Giáo sư liêm khiết tòng giáo hữu trợ vu lương hảo xã hội phong khí đích cấu thành hòa phát triển.
1, thụ lập chính xác đích nghĩa lợi quan. Kiên trì đại nghĩa vi tiên, tư lợi cư thứ, yếu để chế kim tiền, danh lợi đích dụ hoặc, cự hủ thực, bất thủ bất nghĩa chi tài, phi pháp chi lợi, bất tham thụ học sinh cập gia trường đích tài vật, bất tham chiêm quần chúng dữ tha nhân đích tài vật, bất triêm nhiễm xã hội thượng đích bất lương ác tập, thủy chung dĩ liêm khiết đích đạo đức phẩm hành vi học sinh dữ thế nhân tác xuất biểu suất.
2, công chính chấp giáo. Liêm khiết tòng giáo, tại giáo dục giáo học hoạt động trung công bình, công chính địa đối đãi mỗi nhất cá học sinh, bất năng nhân học sinh tính biệt, trí năng, gia đình trạng huống, học sinh gia trường đẳng soa dị nhi thải thủ bất đồng đích thái độ hòa tình cảm mô thức. Giáo sư tòng giáo đích công chính tính, sung phân phản ánh liễu giáo sư nhân cách đích sùng cao tính.
3, liêm khiết tự luật, khiết thân tự hảo. Giáo sư ứng dụng liêm khiết đích tiêu chuẩn lai tiến hành tự ngã ước thúc, tự giác trì tục thanh liêm thuần khiết đích tác phong, giá thị liêm khiết tòng giáo đích tối thâm hậu đích tư tưởng cơ sở. Nhận chân học tập khoa học lý luận, thụ lập chính xác đích nhân sinh quan, giới trị quan, gia cường sư đức tu dưỡng, dưỡng thành liêm khiết tự luật, khiết thân tự hảo đích tập quán. Tòng tiểu sự tình tố khởi, bất thủ nhất điểm nhất tích đích bất nghĩa chi tài, bất tác nhất châm nhất tuyến đích phi pháp chi vật. Yếu trường kỳ kiên trì thanh liêm tự thủ, trì chi dĩ hằng, sử giáo sư liêm khiết tự luật đích hình tượng thành vi vô hình đích giáo dục lực lượng.
Tổng chi, gia cường sư phong sư đức kiến thiết, tố tạo vi nhân sư biểu đích lương hảo hình tượng. Bất thị nhất triều nhất tịch đích sự, giá nhu yếu trường thời gian đích giáo sư tự thân đích cao thượng nhân cách lai cảm nhiễm hòa giáo hóa học sinh, nhu yếu ngã môn mỗi nhất cá giáo dục công tác giả dụng tự kỷ đích ngôn hành khứ thật tiễn, dĩ cầu đắc xã hội đối giáo sư đích tôn trọng hòa lý giải. Cố nhiên, tác vi nhất danh giáo dục công tác giả, thấu quá học tập ngã quyết tâm dĩ vu y vi bảng dạng, thời thời xử xử vi chi cao tiêu chuẩn, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, cần phấn công tác, dụng tâm tiến thủ, tiến nhất bộ gia cường sư đức sư phong kiến thiết, bất đoạn đề cao tự kỷ đích nghiệp vụ tiềm lực hòa thủy bình, dĩ bão mãn đích nhiệt tình hòa hòa ái đích công tác thái độ đối đãi mỗi nhất cá học sinh, thời khắc quan ái học sinh đích kiện khang thành trường, ngôn truyện thân giáo, vi nhân sư biểu, vi nhượng mỗi nhất vị học sinh thích ứng thời đại đích phát triển tác xuất tự kỷ ứng hữu cống hiến!
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thất
Sư đức sư phong thị giáo sư hành nghiệp đích linh hồn hòa tiêu chuẩn, thị giáo sư tòng nghiệp giả ứng trì thủ đích để tuyến. Giáo sư đích phẩm đức tu dưỡng hòa chức nghiệp đạo đức đối học sinh đích thành trường hòa phát triển khởi trứ cử túc khinh trọng đích tác dụng. Đối vu nhất vị giáo sư nhi ngôn, tu thân tề gia trị quốc bình thiên hạ bất năng thiên phế, canh nhu yếu thời khắc đề tỉnh tự kỷ kiên thủ giáo sư đích sư đức sư phong. Tại 《 sư đức sư phong 》 nhất thư trung, tác giả yết kỳ liễu giáo sư đích trách nhậm dữ đam đương, tịnh đối sư đức sư phong đề xuất liễu tân đích yếu cầu. Tại độc hoàn giá bổn thư hậu, ngã thâm thụ khải phát, canh gia minh bạch liễu tác vi nhất danh giáo sư ứng cai như hà tiễn hành sư đức sư phong.
Thủ tiên, sư đức nhu yếu lập túc vu đối học sinh đích quan ái hòa tôn trọng chi thượng. Tác vi giáo sư, ngã môn bất cận yếu thừa đam giáo dục truyện đạo giải hoặc đích trách nhậm, canh yếu đối học sinh phụ khởi giáo dục hòa chiếu cố đích trách nhậm. Tại học sinh ngộ đáo khốn nan hoặc phạm thác ngộ thời, ngã môn bất năng cận cận bảo trì lãnh mạc đích thái độ, nhi thị ứng cai nại tâm khuynh thính tịnh cấp dư quan tâm hòa bang trợ. Đối vu mỗi nhất cá học sinh lai thuyết, ngã môn đô ứng cai tượng đối đãi tự kỷ đích tử nữ nhất dạng, cấp dư tha môn tối đại đích quan ái hòa tôn trọng. Chỉ hữu giá dạng, ngã môn tài năng chân chính thành vi học sinh tâm mục trung đích bảng dạng, dẫn đạo tha môn kiện khang thành trường.
Kỳ thứ, sư phong nhu yếu dĩ thân tác tắc, tố nhất cá thủ quy củ đích kỳ phạm giả. Giáo sư thị học sinh đích giai mô, tha môn hội mô phảng giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, hình thành tự kỷ đích giới trị quan hòa hành vi chuẩn tắc. Nhân thử, ngã môn tất tu thời khắc cảnh tỉnh tự kỷ, ngôn hành cử chỉ đô yếu phù hợp giáo sư đích thân phân hòa chức trách. Tại khóa đường thượng, ngã môn yếu tuân tuần quy phạm đích giáo học lưu trình, nghiêm thủ kỷ luật, bất đắc tương cá nhân ý nguyện trí vu học sinh chi thượng. Tại sinh hoạt trung, ngã môn yếu tuân thủ xã hội công đức hòa chức nghiệp đạo đức, bất tố vi pháp loạn kỷ đích sự tình, xác bảo tự kỷ đích hành vi thủy chung thị học sinh học tập đích bảng dạng.
Tái thứ, sư đức nhu yếu quan chú học sinh toàn diện phát triển, chú trọng cá tính soa dị đích tôn trọng. Mỗi nhất cá học sinh đô thị độc nhất vô nhị đích, tha môn đích cá tính đặc điểm hòa năng lực phát triển các bất tương đồng. Tác vi giáo sư, ngã môn bất năng nhân vi mỗ ta học sinh đích đặc điểm dữ ngã môn bất phù hợp nhi đối kỳ hữu thiên kiến, canh bất năng tương học sinh án chiếu mỗ chủng tiêu chuẩn cường hành tố tạo. Tương phản, ngã môn ứng cai tôn trọng học sinh đích cá tính soa dị, quan chú tha môn đích toàn diện phát triển. Thông quá liễu giải mỗi cá học sinh đích đặc điểm hòa hưng thú, ngã môn năng cú canh hảo địa dẫn đạo tha môn, nhượng tha môn tại học tập hòa thành trường quá trình trung trảo đáo tự kỷ đích nhân sinh phương hướng.
Lánh ngoại, sư phong nhu yếu dũng vu sang tân hòa bất đoạn học tập. Giáo dục thị nhất cá bất đoạn tiến bộ đích quá trình, nhậm hà nhất vị giáo sư đô bất năng đình chỉ học tập hòa tiến bộ đích cước bộ. Ngã môn yếu thiện vu tá giám tha nhân đích kinh nghiệm, tịnh cảm vu sang tân giáo dục lý niệm hòa giáo học phương pháp. Chỉ hữu bất đoạn canh tân tự kỷ đích tri thức hòa tư duy phương thức, tài năng canh hảo địa thích ứng thời đại đích biến cách hòa học sinh đích nhu cầu. Bất đoạn học tập hòa sang tân, thị ngã môn tiễn hành sư phong đích trọng yếu bảo chứng, dã thị ngã môn thành vi canh hảo giáo sư đích tất do chi lộ.
Tối hậu, sư đức nhu yếu dữ học giáo hòa gia trường tiến hành hợp tác, hình thành lương hảo đích dục nhân cộng đồng thể. Giáo sư bất thị độc tự dục nhân đích, học giáo hòa gia trường dã thị bất khả hoặc khuyết đích trọng yếu lực lượng. Ngã môn ứng cai dữ học giáo đoàn đội khẩn mật phối hợp, cộng đồng chế định giáo dục mục tiêu hòa phương án, cộng đồng thôi động học giáo đích phát triển. Đồng thời, dữ gia trường kiến lập tích cực đích câu thông hòa hợp tác quan hệ, cộng đồng quan chú học sinh đích học tập hòa thành trường. Chỉ hữu hình thành lương hảo đích dục nhân cộng đồng thể, ngã môn tài năng canh hảo địa phát huy giáo dục đích tác dụng, bồi dưỡng xuất canh đa ưu tú nhân tài.
Tổng chi, 《 sư đức sư phong 》 nhất thư cấp liễu ngã ngận đa quan vu giáo sư chức nghiệp đạo đức đích khải kỳ. Tác vi nhất vị giáo sư, ngã yếu thời khắc bảo trì đối học sinh đích quan ái hòa tôn trọng, dĩ thân tác tắc, tố học sinh đích giai mô. Ngã yếu quan chú học sinh đích cá tính phát triển, chú trọng bồi dưỡng tha môn đích sang tân tinh thần hòa tổng hợp năng lực. Đồng thời, ngã dã yếu dũng vu sang tân hòa bất đoạn học tập, dữ học giáo hòa gia trường tích cực hợp tác, hình thành lương hảo đích dục nhân cộng đồng thể. Chỉ hữu giá dạng, ngã tài năng canh hảo địa tiễn hành sư đức sư phong, vi học sinh đích thành trường hòa phát triển tố xuất canh đại đích cống hiến.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên bát
《 sư phong sư đức 》 thị giáo dục giới đích nhất bổn kinh điển thư tịch, tha tường tế xiển thuật liễu giáo sư đích chức nghiệp đạo đức hòa hành vi quy phạm. Ngã tối cận độc liễu giá bổn thư, thâm thụ khải phát hòa xúc động. Tại giá thiên văn chương trung, ngã tương phân hưởng ngã đối 《 sư phong sư đức 》 đích lý giải hòa thể hội.
Đệ nhị đoạn: Sư phong đích trọng yếu tính
Sư phong bị nhận vi thị giáo sư đích phẩm chất hòa hình tượng đích tập hợp, thị giáo sư đích nhất chủng chuyên nghiệp tinh thần hòa công tác thái độ đích thể hiện. Tại 《 sư phong sư đức 》 trung, cường điều liễu giáo sư đích trách nhậm dữ đam đương, học tập dữ đề cao, phục vụ dữ phụng hiến đẳng phương diện nội dung. Sư phong đích hảo phôi trực tiếp quan hệ đáo giáo dục giáo học chất lượng đích đề thăng hòa học sinh đích thân tâm kiện khang thành trường, nhân thử, giáo sư môn ứng cai thời khắc lao ký sư phong đích trọng yếu tính, nỗ lực tiễn hành kỳ trung đích yếu cầu.
Đệ tam đoạn: Sư đức đích nội hàm
Sư đức thị chỉ giáo sư tại chức nghiệp hành vi trung tất tu tuân thủ đích đạo nghĩa quy phạm hòa đạo đức quy tắc. 《 sư phong sư đức 》 đối sư đức đề xuất liễu chư đa yếu cầu, như thành tín thủ tín, tôn trọng học sinh, quan ái học sinh, bảng dạng kỳ phạm đẳng. Giá ta yếu cầu chỉ tại dẫn đạo giáo sư năng cú tố đáo ngôn hành nhất trí, thao thủ liêm khiết, dĩ thân tác tắc, vi học sinh thụ lập chính xác đích bảng dạng. Sư đức bất cận cận thị giáo sư chức nghiệp đạo đức đích ngoại tại biểu hiện, canh thị giáo sư nội tâm đích giới trị truy cầu hòa đạo đức tu dưỡng đích thể hiện.
Đệ tứ đoạn: Ngã tại thật tiễn trung đích thể hội
Tại độc hoàn 《 sư phong sư đức 》 hậu, ngã ý thức đáo tác vi nhất danh giáo sư, yếu thời khắc bảo trì lương hảo đích sư phong sư đức, quan kiện tại vu tự ngã tu dưỡng hòa tự ngã yếu cầu. Tại khóa đường thượng, ngã nỗ lực truyện đệ tích cực hướng thượng đích năng lượng, cổ lệ học sinh phát hiện tự kỷ đích tiềm lực, kích phát tha môn đích học tập hưng thú. Ngã dã hi vọng năng cú doanh đắc học sinh đích tôn trọng hòa tín nhậm, nhân thử, ngã tẫn lực tố đáo ngôn hành nhất trí, tuân thủ nặc ngôn. Trừ thử chi ngoại, ngã dã tích cực tham dữ học giáo đích các hạng công tác, đề cung học sinh nhu yếu đích bang trợ hòa chi trì, lực cầu thành vi học sinh học tập hòa sinh hoạt thượng đích bảng dạng.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết dữ triển vọng
Thông quá duyệt độc 《 sư phong sư đức 》 giá bổn thư, ngã thâm khắc nhận thức đáo sư phong đích trọng yếu tính hòa sư đức đích nội hàm. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn ứng cai thời khắc cẩn ký giáo thư dục nhân đích thần thánh sử mệnh, thời khắc bảo trì lương hảo đích sư phong sư đức. Chỉ hữu kiên thủ giáo dục sơ tâm, bỉnh thừa sư đạo tinh thần, tài năng cú vi học sinh thụ lập chính xác đích bảng dạng, bồi dưỡng xuất canh đa ưu tú đích nhân tài. Ngã tương kế tục nỗ lực đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp tố dưỡng hòa chức nghiệp đạo đức, vi giáo dục sự nghiệp tố xuất ngã đích cống hiến.
Tổng chi, “Sư phong sư đức” thị giáo sư tất bị đích tu dưỡng hòa tố chất, tha bất cận quyết định liễu giáo sư đích chức nghiệp hình tượng, dã trực tiếp ảnh hưởng trứ học sinh đích học tập hiệu quả hòa toàn diện phát triển. Ngã môn ứng cai thông quá độc thư, giao lưu hòa thật tiễn, bất đoạn tham tác hòa đề thăng tự kỷ đích sư phong sư đức, tại giáo dục sự nghiệp trung phát huy tích cực đích tác dụng. Đồng thời, học giáo hòa xã hội dã ứng cai gia cường đối giáo sư sư phong sư đức đích bồi dưỡng hòa quản lý, vi quảng đại giáo sư đề cung lương hảo đích công tác hoàn cảnh hòa phát triển cơ hội. Chỉ hữu giá dạng, ngã môn tài năng cú cộng đồng nỗ lực, vi giáo dục sự nghiệp đích phát triển tố xuất canh đại đích cống hiến.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên cửu
Tác vi nhất danh giáo sư, đam nhậm ban cấp đích thư ký chức vụ thị nhất hạng trọng yếu đích chức trách. Thư ký sư đức sư phong bất cận thị ngã môn giáo sư đích tinh thần truy cầu, dã thị ngã môn giáo sư chức nghiệp đạo đức đích cụ thể thể hiện. Tại giá nhất cương vị thượng, ngã thông quá thân thân kinh lịch thâm khắc lĩnh ngộ đáo thư ký sư đức sư phong đích ý nghĩa hòa tác dụng, đồng thời đắc đáo liễu nhất ta bảo quý đích thể hội.
Thủ tiên, tác vi nhất danh ban chủ nhậm, ngã yếu thời khắc bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong. Ngã nhận thức đáo tự kỷ đích ngôn hành cử chỉ hội trực tiếp ảnh hưởng học sinh đích hành vi tập quán hòa đạo đức quan niệm, sở dĩ yếu tẫn lượng tố đáo dĩ thân tác tắc. Ngã tẫn lượng thân cận học sinh, hư tâm khuynh thính, tôn trọng tha môn đích cá tính dữ giới trị quan, tịnh cấp dư tha môn sung phân đích quan hoài dữ chi trì. Đồng thời, ngã chú trọng tự thân tu dưỡng, tịnh thả bất đoạn tiến hành tự ngã phản tư, nỗ lực đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình. Thông quá giá ta nỗ lực, ngã bất cận tại học sinh trung thụ lập liễu lương hảo đích bảng dạng, tịnh thả dã hoạch đắc liễu học sinh đích tôn trọng dữ tín nhậm.
Kỳ thứ, thư ký sư đức sư phong tại ban cấp quản lý trung khởi đáo liễu trọng yếu đích tác dụng. Tác vi nhất danh thư ký, ngã thời khắc dĩ ban cấp đích chỉnh thể lợi ích vi xuất phát điểm, tích cực tham dữ học sinh đích học tập hòa sinh hoạt, hiệp điều ban cấp nội bộ quan hệ, tổ chức khai triển các chủng hoạt động. Ngã thâm tri, ban cấp thị học sinh thành trường đích diêu lam, thị bồi dưỡng học sinh tích cực hướng thượng đích hành vi cử chỉ hòa lương hảo phẩm đức đích trọng yếu tràng sở. Nhân thử, ngã bất cận yếu tại ban cấp trung hoằng dương chính năng lượng, hoàn yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích kỷ luật ý thức hòa đoàn đội hợp tác năng lực. Tại giá cá quá trình trung, ngã yếu cầu tự kỷ thủy chung bảo trì công chính, khách quan đích thái độ, bất thiên đản nhậm hà nhất phương, tịnh tẫn lượng tị miễn lợi dụng chức quyền đạt đáo cá nhân mục đích. Chỉ hữu giá dạng, tài năng nhượng ban cấp canh gia đoàn kết hữu ái, ôn hinh hòa hài.
Lánh ngoại, thư ký sư đức sư phong tại học giáo kỳ tha giáo sư trung hữu kỳ phạm đích tác dụng. Tác vi nhất danh thư ký, ngã bất cận yếu quan tâm ban cấp học sinh, hoàn yếu tích cực dữ kỳ tha đồng sự hợp tác, cộng đồng hoàn thành giáo học nhậm vụ. Tại dữ kỳ tha giáo sư đích giao lưu dữ hợp tác trung, ngã thủy chung dĩ khiêm hư, chân thành đích thái độ đối đãi tha nhân, tích cực khuynh thính tha nhân đích ý kiến hòa kiến nghị, tịnh năng cú tín nhậm hòa chi trì tha nhân. Đương kỳ tha giáo sư ngộ đáo khốn nan thời, ngã hội chủ động thân xuất viện thủ; đương kỳ tha giáo sư thu đáo biểu dương hoặc hoạch đắc thành tựu thời, ngã dã hội chân thành địa hướng tha môn biểu kỳ chúc hạ. Thông quá giá dạng đích hợp tác, bất cận tăng gia liễu công tác đích hiệu suất, đề cao liễu giáo dục giáo học đích chất lượng, dã sử ngã dữ kỳ tha giáo sư kiến lập liễu lương hảo đích sư hữu quan hệ.
Tối hậu, tác vi nhất danh thư ký, ngã dã yếu thời khắc bảo trì đối tự kỷ đích yếu cầu dữ truy cầu. Thư ký sư đức sư phong bất cận thị nhất chủng chức nghiệp sư đức, dã thị nhất chủng nhân sinh đích truy cầu. Nhân thử, ngã yếu cầu tự kỷ tại bình thời đích sinh hoạt hòa công tác trung thủy chung bảo trì lương hảo đích tâm thái hòa hành vi tập quán. Ngã bất cận yếu chú trọng chất lượng đích đề cao, dã yếu quan chú tự thân đích tố chất giáo dục hòa tinh thần truy cầu. Ngã hội bất đoạn học tập, canh tân tự kỷ đích giáo dục lý niệm hòa giáo dục phương pháp, dữ thời câu tiến. Đồng thời, ngã trí lực vu bồi dưỡng tự kỷ đích độc lập tư khảo hòa sang tân năng lực, dĩ canh hảo địa phục vụ học sinh.
Tổng thượng sở thuật, thư ký sư đức sư phong đối vu ban cấp đích quản lý hòa giáo học công tác cụ hữu trọng yếu đích ý nghĩa. Chỉ hữu bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong, tài năng đối học sinh khởi đáo bảng dạng đích tác dụng, đối ban cấp khởi đáo đà thủ đích tác dụng, tịnh dữ kỳ tha giáo sư hình thành lương hảo đích hợp tác dữ cộng doanh quan hệ. Đồng thời, tác vi thư ký dã yếu bất đoạn truy cầu tự ngã đề cao, thành vi nhất danh canh hảo đích giáo dục giả.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập
Tác vi giáo dục công tác giả, ngã môn đích chức trách bất cận cận thị truyện thụ tri thức, canh trọng yếu đích thị tố tạo học sinh đích phẩm đức hòa bồi dưỡng lương hảo đích hành vi tập quán. Nhi tại giá cá quá trình trung, thụ lập chính diện đích sư phong, kiên thủ sư đức, thành vi chí quan trọng yếu đích nhất hoàn. Cận nhật, ngã tham dữ liễu nhất thứ quan vu 《 sư phong sư đức 》 đích nghiên thảo hoạt động, thụ ích phỉ thiển. Hạ diện ngã tương sơ lý xuất đích tâm đắc thể hội dĩ ngũ đoạn thức đích phương thức trình hiện, dữ đại gia phân hưởng.
Đệ nhất đoạn: Nhận thức 《 sư phong sư đức 》 đích trọng yếu tính
Thủ tiên, ngã môn yếu thâm khắc nhận thức đáo 《 sư phong sư đức 》 đích trọng yếu tính. Sư phong sư đức thị giáo dục công tác đích linh hồn, quan hệ đáo nhất cá dân tộc đích vị lai, quan hệ đáo học sinh đích thành trường. Lương hảo đích sư phong sư đức, năng cú tố tạo lương hảo đích giáo dục hoàn cảnh, bồi dưỡng học sinh chính xác đích giới trị quan hòa hành vi chuẩn tắc. Đồng thời, sư phong sư đức dã thị giáo sư tự thân tu dưỡng đích thể hiện, chỉ hữu cụ bị liễu cao thượng đích tình thao hòa đạo đức tu dưỡng, tài năng vi học sinh thụ lập bảng dạng, ảnh hưởng học sinh thành trường.
Đệ nhị đoạn: Thụ lập chính xác đích sư phong sư đức quan niệm
Yếu tích cực thụ lập chính xác đích sư phong sư đức quan niệm, lý giải sư phong hòa sư đức thị nhất thể lưỡng diện đích quan hệ. Sư phong thị chỉ giáo sư tại tòng sự giáo dục công tác trung sở hình thành đích nhất chủng đặc hữu đích hành vi phương thức hòa phong thượng, thị giáo sư cá thể đích đạo đức tu dưỡng tại công tác thật tiễn trung đích tự nhiên biểu hiện; sư đức thị chỉ giáo sư tại truyện thụ tri thức đích đồng thời, chú trọng học sinh đích tư tưởng đạo đức giáo dục, cụ bị hợp cách giáo sư ứng cụ bị đích đạo đức đặc chất. Chỉ hữu thụ lập liễu chính xác đích quan niệm, ngã môn tài năng tại nhật thường giáo dục giáo học trung tố đáo ngôn truyện thân giáo, dĩ thân tác tắc.
Đệ tam đoạn: Bồi dưỡng lương hảo đích sư sinh quan hệ
Sư phong sư đức đích hạch tâm tại vu kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ. Chỉ hữu giáo sư hòa học sinh chi gian hữu liễu lương hảo đích hỗ động dữ câu thông, tài năng cú canh hảo địa truyện đạt tri thức, dẫn đạo học sinh thành trường. Vi liễu doanh tạo lương hảo đích sư sinh quan hệ, ngã môn ứng cai tôn trọng học sinh, quan tâm học sinh, lý giải học sinh, dẫn đạo học sinh. Giáo sư yếu dĩ ái tâm, nại tâm hòa chính năng lượng khứ a hộ mỗi nhất cá học sinh, bang trợ tha môn thụ lập chính xác đích nhân sinh quan hòa giới trị quan, sử tha môn kiện khang thành trường.
Đệ tứ đoạn: Chú trọng đề thăng tự thân tố dưỡng
Tác vi giáo dục công tác giả, ngã môn yếu bất đoạn đề thăng tự thân đích tố dưỡng, dụng tự kỷ đích hành vi khứ ảnh hưởng học sinh, tài năng cấp học sinh canh hảo đích giáo dục tư nguyên. Thủ tiên, giáo sư yếu hữu lương hảo đích tu dưỡng, cụ bị cao thượng đích phẩm chất hòa đạo đức tố dưỡng, giá dạng tài năng thụ lập khởi tự kỷ đích sư đức phong phạm; kỳ thứ, giáo sư yếu bất đoạn nghiên cứu học khoa tri thức hòa giáo dục giáo học lý luận, bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo học năng lực hòa giáo dục thủy bình; tối hậu, giáo sư yếu chú trọng cá nhân hình tượng hòa nghi dung nghi biểu, thụ lập khởi giáo sư đích chuyên nghiệp hình tượng.
Đệ ngũ đoạn: Phát huy đảng viên giáo sư đích tiên phong tác dụng
Tác vi nhất danh đảng viên giáo sư, tại sư phong sư đức kiến thiết trung, ngã môn yếu thời khắc lao ký tự kỷ đích đảng viên thân phân, phát huy đảng viên đích tiên phong tác dụng. Đảng viên giáo sư yếu thủy chung dĩ đảng chương vi chuẩn thằng, tố đáo liêm khiết phụng công, trung thành tiễn hành, trì chi dĩ hằng địa đầu thân giáo dục sự nghiệp, vi học sinh đích thành trường hòa quốc gia đích vị lai cống hiến tự kỷ đích lực lượng. Chỉ hữu sung phân phát huy đảng viên giáo sư đích quang huy tác dụng, tài năng canh hảo địa thôi tiến sư phong sư đức kiến thiết.
Tổng thượng sở thuật, 《 sư phong sư đức 》 đối vu giáo dục công tác giả lai thuyết chí quan trọng yếu. Thụ lập chính xác đích sư phong sư đức quan niệm, bồi dưỡng lương hảo đích sư sinh quan hệ, đề thăng tự thân tố dưỡng dĩ cập phát huy đảng viên giáo sư đích tiên phong tác dụng, giá ta đô thị ngã môn tại nhật thường giáo dục giáo học trung ứng cai nỗ lực truy cầu đích mục tiêu. Chỉ hữu phó xuất bất giải đích nỗ lực, tài năng cú bồi dưỡng xuất canh đa đích đức tài kiêm bị đích ưu tú học sinh, vi xã hội bồi dưỡng canh đa đích nhân tài.
Sư đức sư phong tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập nhất
Tiền thiên hạ ngọ toàn thể giáo sư tại học giáo thế kỷ giảng đường cử hành liễu giáo sư sư đức sư phong diễn giảng bỉ tái, lão sư môn chuẩn bị đắc ngận sung phân, cấp toàn thể quan chúng đô thượng liễu nhất khóa. Thính liễu diễn giảng hậu ngận hữu thể hội.
Thủ tiên thuyết giáo sư, giáo sư thị giáo dục quá trình trung đích chủ đạo lực lượng. Giáo sư đạo đức phẩm chất bất cận thị giáo sư tự thân đích hành vi quy phạm, nhi thả hoàn thị tác dụng vu học sinh đích giáo dục thủ đoạn. Kỳ cao thượng dữ phủ, quan hệ đáo đáo tố chất giáo dục năng phủ đắc dĩ chính xác thuận lợi địa thật thi.
Giáo sư tất tu hữu cao thượng đích phẩm đức. Sở dĩ, tại giáo dục hoạt động quá trình trung, giáo sư kí yếu bả phong phú đích khoa học văn hóa tri thức truyện thụ cấp học sinh, hựu yếu dụng tự kỷ đích cao thượng nhân cách ảnh hưởng học sinh, cảm hóa học sinh, sử học sinh đích thân tâm kiện khang địa thành trường phát triển. Nhân nhi giáo sư tất tu yếu hữu cao thượng đích tư tưởng cảnh giới, thuần khiết mỹ hảo đích tâm linh.
Tại công tác trung, giáo sư yếu cam vu phụng hiến, thụ đắc trụ tỏa chiết, tương tự kỷ đích sở hữu tinh lực toàn thân tâm địa đầu nhập đáo giáo học thật tiễn trung khứ. Bất đoạn canh tân tự kỷ đích văn hóa tri thức, cân thượng thời đại phát triển xu thế, bất đoạn canh tân giáo dục quan niệm, cải cách giáo học nội dung hòa phương pháp, hiển đắc canh vi trọng yếu.
Tại nhật thường giáo học trung, giáo sư yếu vô vi bất chí địa quan tâm học sinh, bang trợ học sinh, đối soa sinh bất hiềm khí, bất kỳ thị, cấp tha môn đa nhất điểm ái, tựu năng cực đại địa kích phát học sinh đích tích cực tính, tựu tượng diễn giảng trung giảng đích, bất năng đối học sinh hữu thiên kiến, học sinh hữu thời hầu nhu yếu đích tựu thị na cú cổ lệ. Như quả tỏa bại tha đích tự tôn tâm tựu hội sử tha thất khứ học tập hưng thú, ứng khả chủng địa dã bất học tập, giá thị lão sư đích nhất chủng thất ngộ.
Thông quá học tập, ngã thâm tri tác vi nhân loại linh hồn đích công trình sư, tất tu cụ hữu cao thượng đích đạo đức phẩm chất, đối học sinh yếu hữu từ mẫu bàn đích ái tâm, thả bất đoạn canh tân, sung thật tự kỷ đích tri thức, tố đáo dữ thời đại đồng bộ, tài năng bồi dưỡng xuất phù hợp xã hội phát triển nhu yếu đích nhân tài, thiêu hảo kiên thượng giá phó giáo thư dục nhân đích trọng đam.
