Tác vi nhất vị kiệt xuất đích lão sư, biên tả giáo án thị tất bất khả thiếu đích, giáo án hữu trợ vu thuận lợi nhi hữu hiệu địa khai triển giáo học hoạt động. Na ma vấn đề lai liễu, giáo án ứng cai chẩm ma tả? Dĩ hạ thị tiểu biên vi đại gia thu tập đích giáo án phạm văn, cận cung tham khảo, đại gia nhất khởi lai khán khán ba.
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên nhất
Hoạt động mục tiêu:
1, thông quá thật tiễn hòa thảo luận, sử ấu nhi sơ bộ học tập hòa đồng bạn hữu hảo địa cộng đồng ngoạn hòa luân lưu ngoạn đích phương pháp.
2, sơ bộ bồi dưỡng ấu nhi độc lập tư khảo hòa giải quyết vấn đề đích năng lực.
3, sử ấu nhi cảm thụ du khoái đích hoạt động tình tự.
4, năng đại đảm, thanh sở địa biểu đạt tự kỷ đích kiến giải, thể nghiệm thành công đích khoái nhạc.
5, năng tại tập thể diện tiền đại đảm phát ngôn, tích cực tưởng tượng, đề cao ngữ ngôn biểu đạt năng lực.
Hoạt động chuẩn bị:
Tiểu khí xa, các chủng tân kỳ đích ngoạn cụ, đồ thư phân thành ngũ tổ.
Hoạt động quá trình:
Nhất, xuất hiện tiểu khí xa, thiết vấn:
1, giá thị thập ma? Nhĩ môn tưởng ngoạn mạ?( thỉnh lưỡng danh yếu ngoạn đích ấu nhi thượng lai )
2, hữu lưỡng cá tiểu bằng hữu yếu ngoạn tiểu kỵ xa, khả hiện tại chỉ hữu nhất lượng xa, chẩm ma bạn ni? Ấu nhi thảo luận, giáo sư khả thích thời địa dẫn đạo, đại gia đắc xuất: Nhất cá tiên ngoạn, nhất cá hậu ngoạn, nhất cá nhất cá địa ngoạn, tựu thị luân lưu ngoạn, học tập từ: Luân lưu.
3, thỉnh lưỡng danh ấu nhi luân lưu ngoạn tiểu kỵ xa. Tri đạo hỗ tương khiêm nhượng, nhượng đối phương tiên ngoạn.
4, hoàn hữu thùy tưởng ngoạn thỉnh tam danh ấu nhi lai ngoạn, vấn: Tha môn ứng cai chẩm ma ngoạn ni? Dẫn đạo ấu nhi thuyết xuất: Nhất cá nhất cá địa luân lưu ngoạn, củng cố ấu nhi đối “Luân lưu” đích lý giải.
Nhị, tiểu kết:
Ngã môn nhất khởi hoạt động đích thời hầu, yếu đoàn kết hữu ái, ngoạn cụ đại gia nhất khởi ngoạn, hữu đích ngoạn cụ khả dĩ nhất cá nhân ngoạn, đãn nhân đa đích thời hầu, tựu yếu luân lưu ngoạn. Hoàn hữu đích ngoạn cụ nhất cá nhân ngoạn bất khởi lai, tựu yếu kỉ cá nhân cộng đồng ngoạn.: Đại; khảo. Ba” hữu na ta ngoạn cụ khả dĩ cộng đồng ngoạn đích? Kiều kiều bản, diêu thuyền, yếu lưỡng nhân hữu hảo địa cộng đồng ngoạn tài năng ngoạn đắc hảo. Ba võng, đại kim ngư dã khả dĩ kỉ cá nhân nhất khởi ngoạn. Ngoạn thời yếu chú ý bất ảnh hưởng bất phương ngại biệt nhân.
Tam, phân tổ hoạt động:
1, lão sư cấp tiểu bằng hữu đái lai liễu hứa đa hảo ngoạn đích ngoạn cụ, hữu đích khả dĩ đại gia nhất khởi lai ngoạn, hữu đích thị nhất cá nhất cá nhân ngoạn đích, khán khán tiểu bằng hữu hội bất hội tưởng bạn pháp, hòa biệt nhân thương lượng, nhất khởi hữu hảo địa ngoạn. Giới thiệu các tổ nội dung: Đệ nhất tổ: Lập thể tân đồ thư ( tam bổn ) đệ nhị tổ: Ngoạn cụ tiểu khí xa ( tam lượng ) đệ tam tổ: Vọng viễn kính, vạn hoa đồng ( các nhất ) đệ tứ tổ: Điện động điếu ngư ( lục nhân ngoạn ) đệ ngũ tổ: Tiểu cương cầm, tiểu dương cầm ( các nhất nhân )
2, ấu nhi tự do tuyển trạch hoạt động nội dung, lão sư quan sát hòa dẫn đạo ấu nhi học tập dữ đồng bạn thương lượng ngoạn đích phương pháp.
3, hoạt động kết thúc hậu đàm đàm tự kỷ đích hoạt động tình huống.
Giáo học phản tư
Chỉnh cá hoạt động, ngã quán triệt sinh hoạt giáo dục hòa chính diện giáo dục đích nguyên tắc.
1, bổn thứ hoạt động trung, ngã bính khí liễu truyện thống xã hội tính hoạt động thuyết giáo đích cựu quan niệm, dụng nhất chủng ngận tự nhiên đích hình thức, dĩ ấu nhi vi chủ thể, tuân tuần do lí cập ngoại đích nguyên tắc, thủ tiên bang trợ ấu nhi nhận thanh, tự kỷ ủng hữu thập ma, tự kỷ khả dĩ sử dụng thập ma. Biệt nhân ủng hữu thập ma, biệt nhân khả dĩ sử dụng thập ma. Nhiên hậu lão sư tố vi nhất chủng trung giới, dẫn đạo ấu nhi học hội dụng nhất chủng kí năng biểu đạt tự kỷ đích nhu yếu, hựu năng nhượng đối phương tiếp thụ đích phương thức ( phân hưởng, giao hoán ), khứ mãn túc nhu yếu, khứ đề thăng ấu nhi đích kinh nghiệm, tiên hưởng thụ, tái phân hưởng, giá thị nhân đích bổn năng, canh thị xã hội tính giáo dục tại giá phương diện đích cơ bổn điểm.
2, đối vu hoạt động trung đích đột phát sự kiện đích xử lý thượng.
(1) hài tử xuất hiện liễu “Thưởng ngoạn cụ” đích hiện tượng, ngã năng dĩ chính diện dẫn đạo. Như “Nhĩ vi thập ma yếu thưởng tha đích ngoạn cụ ni? Thị bất thị ngận tưởng ngoạn tha đích ngoạn cụ nha?” “Na nhĩ khả dĩ vấn vấn tha nguyện bất nguyện ý tá nhĩ ngoạn nha?” Đẳng giá dạng đích vấn đề, dẫn đạo hài tử học hội chinh cầu đồng bạn đích ý nguyện.
(2) tại phân hưởng ngoạn cụ hoàn tiết trung xuất hiện liễu cá biệt ấu nhi bất nguyện ý phân hưởng đích tình huống, ngã năng thích thời dẫn đạo, như “Tha đích ngoạn cụ ngận hảo ngoạn, nhĩ tưởng bất tưởng ngoạn nha?” “Như quả nhĩ tưởng ngoạn biệt nhân đích ngoạn cụ, biệt nhân bất nguyện ý tá cấp nhĩ, nhĩ thị bất thị dã hội cảm đáo ngận nan quá ni?”…… Đẳng vấn đề, nhượng ấu nhi thông quá tình cảm hoán vị lai thể hội, cảm thụ tự kỷ hòa biệt nhân đích tâm lý, mạn mạn địa, giá ta hài tử dã nguyện ý hòa biệt nhân phân hưởng liễu, khai tâm khoái nhạc đích thần tình lưu lộ vu kiểm thượng.
Xã hội tính đích giáo dục nhu yếu nhất cá quá trình, ngã môn dã tương thông quá tại nhật thường sinh hoạt trung đích tùy cơ giáo dục hòa hậu tục đích diên thân hoạt động bất đoạn địa dẫn đạo ấu nhi cảm thụ hòa thể nghiệm, bất đoạn đề thăng hòa phát triển.
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên nhị
Hoạt động thiết kế bối cảnh
Phóng âm nhạc 《 trảo bằng hữu 》
Các chủng động vật đích giản đan kỉ hà đồ họa
Hoạt động mục tiêu
Biện biệt sắc thải dữ hình trạng
Biện biệt động vật đích ` đặc chinh
Giáo học trọng điểm, nan điểm
Trọng điểm: Nhượng tiểu bằng hữu ủng hữu nhật thường sinh hoạt trung đích giản đan vật thể, động vật, đồ hình nhận tri năng lực
Nan điểm: Chính xác đích dẫn đạo tiểu bằng hữu hình thành chính xác đích tư duy mô bản, bả đồ án dữ danh xưng tương vẫn hợp ký ức
Hoạt động chuẩn bị
Nhất đôi ngũ nhan lục sắc, hình trạng các dị, tịnh thả hữu trọng phục đích ngoạn cụ.
Hoạt động quá trình
1 nhượng tiểu bằng hữu khán na ta chuẩn bị hảo đích động vật đồ họa
2 nhượng tiểu bằng hữu bả đa chủng đồ hình ngoạn cụ bính thành tự kỷ hỉ hoan đích động vật
3 nhượng tiểu bằng hữu môn sai bỉ thử bính đích động vật thị thập ma
4 nhượng tiểu bằng hữu môn thuyết thuyết tự kỷ dụng liễu thập ma đồ hình
5 nhượng tiểu bằng hữu môn bình na chủng đồ hình tối hữu dụng
Giáo học phản tư
1 ứng cai tự kỷ tiên tố nhất cá dạng bản, phân tích nhất hạ, nhượng tiểu bằng hữu hữu phương hướng cảm
2 ứng cai phân phối hảo ngoạn cụ, tựu bất hội xuất hiện thưởng ngoạn cụ đích tràng diện
3 nhân vi tha môn đích nhận tri bất cú, ứng cai thích lượng đích chỉ đạo, bất thị phóng nhậm bất quản.
4 ứng cai hữu thời gian hạn chế, tưởng lệ chế, kích phát hài tử tiềm năng
Tương bổn văn đích word văn đương hạ tái đáo điện não, phương tiện thu tàng hòa đả ấn
Thôi tiến độ:
Điểm kích hạ tái văn đương
Sưu tác văn đương
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên tam
Mỗi niên 6 nguyệt phân đích đệ tam cá tinh kỳ thiên thị “Phụ thân tiết”. Phụ thân đích giác sắc tại hài tử đích thành trường đạo lộ thượng hữu trứ bất khả hoặc khuyết đích tác dụng, tại hiện đại gia đình trung, ba ba tại hài tử tâm mục trung đích hình tượng thị phồn mang, nghiêm túc đích. Đãn bình thời hài tử dữ ba ba tiếp xúc giao lưu đích cơ hội khước bất đa.
Nhân thử ngã môn tiểu ban khai triển liễu “Ba ba, ngã vĩnh viễn ái nâm” đích chủ đề hoạt động, thỉnh tiểu bằng hữu môn thu tập liễu ba ba môn đích chiếu phiến, tại giới thiệu tự kỷ đích ba ba hoạt động trung, hài tử môn hồi ức liễu ba ba hòa tự kỷ nhất khởi ngoạn thời đích khoái nhạc tình cảnh. Thông quá quan khán động họa phiến 《 đại đầu nhi tử tiểu đầu ba ba 》. Hài tử môn hồi ức khởi liễu hòa ba ba nhất khởi ngoạn đích khoái nhạc. Tịnh dụng điềm mỹ đích ngữ ngôn biểu đạt liễu đối ba ba đích cảm kích nhiệt ái chi tình.
“Ba ba, ngã vĩnh viễn ái nâm” chủ đề hoạt động đích khai triển, nhượng hài tử thân cận liễu ba ba, nhượng ba ba liễu giải liễu hài tử. Đại gia dã đô hữu cộng đồng đích cảm ngộ, tại phồn mang đích công tác chi dư lưu điểm thời gian bồi bạn hài tử, nhượng hài tử tại thành trường đích quá trình trung lưu hạ canh đa mỹ hảo đích hồi ức.
Tiểu ban phụ thân tiết giáo án phản tư
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên tứ
Giáo học mục đích:
Đối học sinh tiến hành dụng điện, phòng hỏa đẳng giáo dục, đề cao học sinh đích an toàn ý thức, sử học sinh học hội nhất ta tự cứu đích phương pháp, nhượng học sinh tại ngộ đáo nguy hiểm thời năng thải thủ nhất định đích thố thi, bảo hộ tự kỷ.
Tư liêu chuẩn bị: 《 an toàn giáo dục độc bổn 》
Giáo học quá trình:
Nhất, dụng điện an toàn
1, học sinh thuyết thuyết gia lí hữu na ta điện khí?( dẫn khởi học sinh hưng thú, nhân tha môn giác thục thức. )
2, dụng điện quá trình trung nhu yếu chú ý na ta an toàn?
3, bất đương đích sử dụng hội đạo trí thập ma hậu quả?
Giáo sư căn cư học sinh đích hồi đáp cập thời giáo dục: Hiện đại gia đình, tùy trứ sinh hoạt thủy bình bất đoạn đề cao, gia đình phạm văn cửu cửu võng trung đích điện khí dã việt lai việt đa, cấp ngã môn học tập, sinh hoạt đái lai liễu hảo đa phương tiện cập nhạc thú. Đãn thị, như quả ngã môn một hữu chưởng ác nhất định đích dụng điện tri thức, bất chú ý dụng điện an toàn, tựu hội ngận nguy hiểm. Sở dĩ, ngã môn bất yếu xuất vu hảo kỳ, tự hành sách tá, duy tu điện khí, bất yếu tư tự lạp hoặc loạn tiếp điện tuyến hòa tùy ý sách trang điện khí. Sử dụng hòa thao tác điện khí yếu chú ý bất năng thấp thủy, nhất đán điện khí xuất hiện cố chướng, ứng lập tức tiệt đoạn điện nguyên.
Nhị, phòng hỏa an toàn
1, sinh hoạt trung, hữu na ta hoàn cảnh trung, dụng đáo hỏa?
2, xuất hiện quá đích nhất ta hỏa tai thị chẩm dạng dẫn khởi đích?
3, đề xuất vấn đề thảo luận: Như quả nhĩ phát sinh hỏa tai hoặc khán đáo lân cư hữu hỏa tai chẩm ma tố?( học sinh các tự phát biểu ý kiến, thuyết tố pháp, đối chính xác đích khẳng định. )
4, căn cư thảo luận, kết hợp 《 an toàn giáo dục độc bổn 》 hướng học sinh bổ sung nhất ta phòng hỏa tri thức.
Tam, kết hợp thật tế tiến hành phòng chỉ cao lâu trụy hạ, ngộ phục dược vật, thực vật trung độc đẳng giáo dục.
Tứ, khóa đường tổng kết.
Ngũ, tác nghiệp
Kiểm tra tự kỷ hữu na ta bất an toàn đích sự, tả hạ lai, tịnh thuyết thuyết như hà chú ý.
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên ngũ
Hạ diện tựu cân tùy bách phân võng tiểu biên nhất khởi lai liễu giải nhất hạ tiểu ban giáo án cập phản tư ba! Tưởng liễu giải canh đa tương quan tín tức, thỉnh trì tục quan chú ngã môn ứng giới tất nghiệp sinh khảo thí võng!
Ấu nhi viên tiểu ban giáo án cập phản tư 《 trảo tiểu nha 》
Nhất,:
1, thông quá quan sát, tri đạo xuân thiên đáo liễu, ngận đa thực vật đô phát nha liễu.
2, dụng ngữ ngôn hòa động tác đẳng phương thức biểu đạt tự kỷ khán đáo tiểu nha đích đặc điểm.
Nhị,:
Tuyển trạch sơ xuân thời tiểu thảo, thụ mộc cương phát nha thời đích hộ ngoại hoặc bổn viên nội đích tràng cảnh.
Tam,:
1,.
Giáo sư: Tiểu bằng hữu môn, đông thiên thời, nhĩ môn khán đáo ngoại diện đích thụ mộc thị thập ma dạng tử đích nha?
Ấu nhi tự do phát biểu ý kiến.
Giáo sư tiểu kết: Đông thiên thời, hữu hảo đa đích thụ mộc diệp tử đô điệu quang liễu, thụ thượng quang ngốc ngốc đích.
2,.
Giáo sư: Hữu na cá thông minh đích tiểu bằng hữu tri đạo hiện tại thị thập ma quý tiết liễu?( xuân thiên )
3, giáo sư đái lĩnh ấu nhi tại ấu nhi viên lí tầm trảo, quan sát tiểu nha.
(1) giáo sư đái lĩnh ấu nhi tại ấu nhi viên lí biên tẩu biên quan sát chu vi thụ chi thượng đích ` biến hóa, bang trợ ấu nhi tầm trảo thụ thượng đích “Nha”, tầm trảo tiểu thảo đích “Nha”…….
(2) giáo sư đái lĩnh ấu nhi đáo ban cấp đích tự nhiên giác lí khứ trảo trảo, hữu một hữu thập ma tân phát hiện?( ngã môn chủng đích chủng tử phát nha lạp )
(3) thỉnh ấu nhi tự do tầm trảo tịnh giao lưu khán đáo đích tiểu nha, dụng tự kỷ đích phương thức biểu đạt xuất lai.
Giáo sư: Nhĩ tại na lí trảo đáo tiểu nha đích? Tiểu nha thị thập ma dạng đích? Nhĩ năng bất năng dụng tự kỷ đích thân thể động tác tố xuất tiểu nha đích dạng tử lai?( dẫn đạo ấu nhi dụng thể thái động tác lai biểu hiện khán đáo đích tiểu nha. )
4,: Xuân thiên lai liễu, thiên khí biến noãn liễu, tiểu thảo, tiểu thụ, chủng tử đô phát nha liễu, hoa nhi dã khai đắc phiêu phiêu lượng lượng đích. Chân mỹ a!
Lưu dương
Xuân thiên đáo liễu, thiên khí biến noãn liễu, giá lưỡng thiên nhất trực thị tình hảo đích thiên khí, điểu ngữ hoa hương, giá ma hảo đích hoàn cảnh, thiên khí, bất thượng giá tiết khóa chân lãng phí a! Ban cấp lí đích tự nhiên giác tảo dĩ kinh bố trí hảo liễu, tiểu bằng hữu môn tòng gia lí đái quá lai đích các chủng thực vật chủng tử đô dĩ kinh khai thủy mạo xuất tiểu tiểu đích nha lai, canh vi ngã thượng giá tiết khoa học khóa đề cung liễu tối hảo đích thật vật tham chiếu. Tại quan sát tự nhiên giác đích thời hầu, tiểu bằng hữu môn vi tại biên thượng, dụng hảo kỳ, hi ký hựu đái điểm kinh hỉ đích nhãn quang khán trứ tòng tùng phiên đích nê thổ trung phá “Thổ” nhi xuất đích tiểu nộn nha, mãn tâm hoan hỉ. Kỉ kỉ tra tra địa thuyết cá bất đình. “Xuân thiên” giá cá từ, dĩ kinh tùy trứ tiểu nha nhi tiến nhập đáo hài tử môn đích não hải trung liễu. Thuyết đắc tái đa, dã viễn bất như nhãn kiến vi thật lai đắc thiếp thiết. Sở dĩ ngã tưởng: Đối vu giá quần thiên chân đích hài tử, dụng sự thật lai thuyết minh vấn đề canh bỉ dụng cố sự, đồ phiến chi loại lai đắc trực quan, cường liệt đắc đa. Khóa trình dữ thật tế tương liên hệ, tương kết hợp, vãng vãng năng hoạch đắc canh xuất sắc đích hiệu quả.
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên lục
Khai khóa hậu, ngã thiết kế liễu tam cá tiểu đề, thải dụng liễu du hí đích phương pháp, tiên nhượng ấu nhi đối sổ tự 1—4 tiên hữu liễu nhất cá sơ bộ đích nhận thức. Ngã nhượng ấu nhi thân xuất tiểu thủ, thủ khẩu nhất trí đích sổ sổ, động tác đích an bài bả khóa đường khí phân hoạt dược khởi lai, mãn túc tiểu ban hài tử hảo động đích niên linh đặc điểm. Tịnh nhượng ấu nhi tự kỷ cấp tự kỷ cổ chưởng, tựu thị vi liễu đề cao ấu nhi học tập sổ học đích hưng thú. Giá cá phương pháp hoàn bất thác, ấu nhi đô năng cân thượng ngã đích tiết tấu, tịnh năng chuẩn xác đích đối sổ tự 1—10 tiến hành biểu đạt. Tiếp hạ lai ngã xuất kỳ liễu sự tiên chuẩn bị đích tiểu viên điểm, nhượng ấu nhi sổ viên điểm phách thủ chưởng. Ấu nhi dã cơ bổn thượng đô năng phách chính xác. Tối hậu dụng đáo liễu đồ phiến gia viên điểm đích phương pháp, nhượng ấu nhi sổ đồ phiến thượng các cá vật thể đích sổ lượng, nhiên hậu tại yết kỳ chính xác đích viên điểm sổ. Giá cá hoàn tiết, ngã phát hiện ngã môn ban đích đại bộ phân ấu nhi hoàn thị năng chuẩn xác đích thuyết xuất viên điểm đích sổ lượng lai đích. Tịnh thả, khóa thượng đích khí phân dã thị ngận hoạt dược đích, phát ngôn dã ngận tích cực, kiến đắc ấu nhi đối khán đồ phiến sổ viên điểm hoàn thị cảm hưng thú đích.
Tiếp trứ, ngã diễn kỳ liễu trích bình quả chiêu đãi khách nhân, nhượng ấu nhi đổng đắc 1 cá bình quả chẩm ma biến thành 2 cá bình quả, y thứ minh bạch 2 cá bình quả hựu thị chẩm ma biến thành 3 cá bình quả đích, tại giá cá hoàn tiết thượng, ngã thải dụng liễu ấu nhi cảm hưng thú đích sự vật đồ, ấu nhi học tập hưng thú ngận cao, khán trứ ấu nhi học tập đích tích cực tính, ngã hựu thiết kế liễu nhượng ấu nhi học đương tiểu chủ nhân chiêu đãi khách nhân, khải phát ấu nhi vận dụng tri thức đích thiên di học tập 3 thiêm thượng 1 biến thành 4, ấu nhi đối trứ sự vật đồ, thân tự chiêu đãi trạm tại giảng đài thượng đích 4 vị tiểu bằng hữu, biên thao tác biên cảm ngộ, 3 thiêm thượng 1 thị 4, khóa đường phân vi nhất hạ cao trướng khởi lai, ngã tưởng khởi ngã khán quá đích nhất thiên văn chương thuyết quá: Tình tự tại học tiền nhi đồng đích tâm lý hoạt động trung khởi trứ trọng yếu đích tác dụng, ấu nhi đích hành vi tại ngận đại trình độ thượng thụ tình tự khống chế, sở dĩ ấu nhi giáo dục đích các phương diện đô yếu chú trọng hưng thú tính nguyên tắc, ấu nhi sổ học giáo dục canh ứng cường điều giá điểm, hưng thú thị điều động ấu nhi học tập tích cực chủ động tính đích quan kiện, ấu nhi sổ học giáo dục đích ` hiệu quả, tại ngận đại trình độ thượng quyết định vu ấu nhi đối học tập thị phủ hữu hưng thú, sở dĩ tại tổ chức giáo học thời, ứng vu du hí tương kết hợp.
Sấn nhiệt đả thiết, ngã hựu thiết kế trảo bằng hữu giá cá du hí, nhượng ấu nhi tại sổ tạp hạ bãi phóng đồ phiến, cảm ngộ đối 1------4 đích nhận thức, nhất tiết khóa hạ lai, kỳ thật bỉ ngã dự tưởng trung đích hảo ngận đa, hữu cận nhất bán đích ấu nhi khả dĩ hoàn thành bổn tiết khóa luyện tập, nhi thả đô năng chính xác đích hoàn thành. Ngã dã cấp liễu tha môn nhất định đích tưởng lệ, tại kích lệ tha môn đích đồng thời dã cấp kỳ tha ấu nhi học tập nỗ lực đích động lực.
Tuy nhiên hoạt động kết thúc liễu, đãn thị ngã nhất điểm dã bất giác đắc khinh tùng. Hữu hứa đa đích địa phương hoàn trị đắc ngã tiến nhất bộ khứ khảo lự, như chuẩn bị giáo cụ thời nhu yếu khảo lự đích địa phương, như sổ ngọc mễ tử thời, do vu sự tiên một hữu bả ngọc mễ tử phóng hảo, đam ngộ liễu thời gian, trí sử giáo học nhậm vụ một hữu hoàn thành, đồng thời, ngã khóa tiền tổng đam tâm ấu nhi bất năng chuẩn bị hảo học cụ, một hữu nhượng ấu nhi chuẩn bị học cụ, giáo sư đích ngữ ngôn bất cú tinh luyện, bất cú nhi đồng hóa, điều khống năng lực bất cường, giáo sư tại diễn kỳ giáo cụ thời đích mỗi nhất động tác đẳng đẳng đô yếu khảo lự thanh sở. Đối vu chẩm dạng thượng hảo nhất cá hoạt động, thật tại nhu yếu canh đa đích học tập dữ tư khảo. Nhất cá hoạt động tuy nhiên kết thúc liễu đãn lánh nhất cá hoạt động tài cương cương khởi bộ. Kim hậu ngã hội canh gia nỗ lực, bình thời thượng khóa, tử tế phân tích giáo án, nghiên cứu giáo án, đa dữ kỳ tha lão sư giao lưu câu thông, bất đoạn tích luy tự kỷ đích giáo học kinh nghiệm.
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên thất
Hoạt động mục tiêu:
1, năng tử tế quan sát họa diện, lý giải cố sự nội dung, dụng tự kỷ đích ngữ ngôn giảng tố cố sự.
2, cảm thụ lý giải tiểu xà trợ nhân vi nhạc đích du khoái tình cảm.
Hoạt động chuẩn bị:
1, ấu nhi sự tiên hữu bang trợ gia nhân hoặc đồng bạn đích kinh nghiệm.
2, 《 tiểu xà tán bộ 》ppt
Hoạt động quá trình:
Nhất, sai mê đạo nhập hoạt động
1, sư: “Thân thượng hoa hoa lục lục, tẩu lộ loan loan khúc khúc, một hữu thủ hòa cước”. Hạ liễu ngận trường thời gian đích xuân vũ chung vu đình liễu, ngoại diện đích không khí chân hảo a! Tiểu xà yếu xuất môn khứ tán bộ. ( xuất kỳ hội bổn phong diện )
Nhị, hân thưởng hội bổn, lý giải cố sự nội dung, cảm thụ trợ nhân vi nhạc đích tình cảm
1, ( quan khán đồ 1) sư: “Tiểu xà ba trứ ba trứ, di! Lộ trung gian xuất hiện liễu nhất cá đại thủy khanh. Cai chẩm ma quá khứ ni? Thùy lai bang tiểu xà tưởng tưởng bạn pháp?” ( cá biệt ấu nhi thuyết thuyết )
2, ( quan khán tiểu đồ ) sư: “Na nhượng ngã môn nhất khởi khán khán tiểu xà thị chẩm ma quá khứ đích. Tiểu xà tưởng ‘ giá điểm tiểu sự nan bất đảo ngã chỉ yếu giá dạng……’ tha tiên bả não đại thân quá khứ, cung khởi thân thể tựu tượng thập ma?( nhất tọa tiểu kiều ) nhiên hậu bả vĩ ba súc hồi lai tựu hành liễu.”
4, sư: “Tiểu xà bang trợ liễu tiểu động vật môn, tiểu động vật môn hội chẩm ma dạng ni?( tập thể thuyết thuyết, cúc cung đạo tạ ) tiểu xà bang trợ liễu bằng hữu tâm lí cảm giác chẩm ma dạng?( khai tâm ) tiểu xà hội thuyết thập ma ni? Tiểu xà thuyết “Năng bang trợ nhĩ môn, ngã tựu ngận khoái nhạc”. Na ma tiểu bằng hữu nhĩ môn bang trợ biệt nhân đích thời hầu tâm tình thị bất thị hòa tiểu xà nhất dạng ni?( thị )
9, tiểu kết: Sư: “Kim thiên tiểu xà dụng tự kỷ đích bổn lĩnh bang trợ liễu giá ma đa đích bằng hữu tâm lí chân khai tâm. Na tha bang trợ liễu na ta bằng hữu ni?( tiểu mã nghĩ, tiểu oa ngưu, tiểu lão thử, đại cẩu, sư tử tối hậu hoàn hữu đại tượng )
Tam, thiên di nội hóa
1, sư: “Nhĩ hữu một hữu bang trợ quá biệt nhân ni? Nhĩ bang trợ biệt nhân hậu đích tâm tình thị thập ma dạng đích?
2, tiểu kết: Nguyên lai dụng tự kỷ đích bổn lĩnh bang trợ biệt nhân thị nhất kiện ngận khoái nhạc đích sự tình, nhi thả hoàn hội giao đáo canh đa đích hảo bằng hữu.
Phản tư: Giá cá cố sự dĩ tiểu xà hữu thú, khả ái đích thần thái, sung mãn nghi vấn đích cố sự tình tiết, thâm thâm đích hấp dẫn liễu tiểu bằng hữu môn. Tại chỉnh cá hoạt động trung, tiểu bằng hữu môn quan sát đắc đô ngận ngận tử tế, tiểu đáo tiểu xà kiểm thượng đích biểu tình đô năng quan chú, thông quá cố sự, dã tri đạo liễu ngã môn yếu quan tâm bằng hữu. Tối hậu nhượng hài tử môn thuyết thuyết phát sinh tại thân biên trợ nhân vi nhạc đích sự tình, nhượng tiểu bằng hữu môn đổng đắc trợ nhân vi nhạc đích đạo lý. Hoạt động trung dã tồn tại nhất ta bất túc: Giáo sư đích thoại ngữ bất cú giản khiết, lưu cấp tiểu bằng hữu môn động não tư khảo đích hoàn tiết hoàn bất cú đa. Tại kim hậu đích ngữ ngôn giáo học hoạt động trung, yếu đa hướng hữu kinh nghiệm đích giáo sư học tập, tranh thủ bả ngữ ngôn khóa thượng hảo.
Tương bổn văn đích word văn đương hạ tái đáo điện não, phương tiện thu tàng hòa đả ấn
Thôi tiến độ:
Điểm kích hạ tái văn đương
Sưu tác văn đương
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên bát
Giáo học ý đồ:
Kết hợp quý tiết giáo dục, vi nhiễu "Tuyết" triển khai âm nhạc hoạt động, thông quá đa chủng giáo học thủ đoạn đích vận dụng dữ giáo học hoàn tiết đích thiết kế, sử ấu nhi tòng trung nhận thức tuyết đích đặc tính, tịnh thường thí dĩ "Tuyết" vi chủ đề đích từ, khúc, ca vũ cập đả kích nhạc đẳng hình thức đích âm nhạc sang biên hoạt động. Nhượng ấu nhi canh gia lý giải ca từ, thục tất ca khúc đích toàn luật, kích phát ấu nhi đích biểu hiện dục vọng. Dĩ âm nhạc thẩm mỹ vi hạch tâm đích cơ bổn lý niệm, quán xuyên vu âm nhạc giáo học đích toàn quá trình, tại tiềm di mặc hóa trung bồi dục ấu nhi mỹ hảo đích tình thao, kiện toàn đích nhân cách.
Giáo học mục tiêu:
1． cảm thụ ca khúc đích ưu mỹ, học tập dụng liên quán, nhu hòa đích thanh âm xướng ca.
2． hội dụng động tác biểu hiện tuyết hoa lạc hạ đích khinh nhu hòa “Phiêu tại hồ lí bất kiến liễu” đích tình thú.
Giáo học chuẩn bị:
1．《 tiểu tuyết hoa 》 ca khúc từ đái, lục âm cơ.
2． tiểu tuyết hoa đích đầu sức nhất cá.
3． tiểu tuyết hoa đích hung sức ( cân ấu nhi nhân sổ tương đẳng ).
Giáo học quá trình:
1． phát thanh luyện tập: Bắc phong xuy.
1 2 | 3 nhất | 3 2 |l—|
( giáo sư ) bắc phong xuy, ( ấu nhi ) hô hô hô.
2． học xướng ca khúc.
· phóng 《 tiểu tuyết hoa 》 đích âm nhạc, giáo sư tùy âm nhạc ca xướng.
Đề vấn: Ca lí xướng liễu thùy? Tiểu tuyết hoa phiêu đích thời hầu tượng thập ma?
· giáo sư đái thượng đầu sức, biên tố động tác, biên niệm ca từ.
Đề vấn: Tiểu tuyết hoa phiêu tại thiên thượng tượng thập ma? Tiểu tuyết hoa phiêu tại thủ lí na khứ lạp?
· ấu nhi thiếp thượng hung sức biên thính âm nhạc biên học niệm ca từ.
· ấu nhi cân trứ lão sư khinh khinh xướng ca.
· ấu nhi cân trứ âm nhạc diễn xướng ca khúc.
3． “Tiểu tuyết hoa” môn cân trứ âm nhạc, biên xướng biên sang biên động tác, biểu hiện tuyết hoa phiêu lạc đích tư thái.
Hoạt động kiến nghị:
Niệm tối hậu nhất cú bàng bạch: “Di! Na lí khứ liễu!” Thời dẫn đạo ấu nhi niệm xuất tuyết hoa tại thủ lí bất kiến liễu đích tình thú.
Hoạt động bình giới:
Hỉ hoan sang biên động tác mô phảng tiểu tuyết hoa khiêu vũ.
Giáo học phản tư:
Bổn tiết hoạt động nội dung giản đan dịch đổng, thiếp cận hài tử môn đích sinh hoạt. Ấu nhi thông quá đối ca khúc đích học tập, lý giải ca từ đích nội dung, tịnh cảm thụ tại hàn lãnh đích thiên khí lí vận động đích khoái nhạc. Ấu nhi tại học xướng ca khúc thời, ngã bạn tùy trứ động tác, nhượng ấu nhi năng giác hảo đích tiếp thụ. Dĩ hậu hoàn nhu canh nỗ lực, đa tham tác, trảo tầm canh đa thích hợp ban cấp ấu nhi tiến bộ đích phương pháp dụng đáo giáo học trung. Trừ thử chi ngoại, ngã hoàn ứng chú ý giáo học trung tế tiết đích khai triển. Đãn tại chỉnh cá hoạt động trung dã khả khán xuất, ấu nhi đích tích cực tính cao, đối toàn luật đích thục ký đích năng lực giác hảo, năng giác khoái tương nhạc khúc hanh xuất lai.
Âm nhạc giáo dục ứng cai sấm thấu vu nhất nhật sinh hoạt đích toàn bộ giáo dục chi trung. Sinh hoạt trung đáo xử đô hữu âm nhạc, sinh hoạt trung dã kinh thường uẩn hàm trứ âm nhạc giáo dục đích nhân tố, yếu đa lợi dụng bình thời đích các chủng cơ hội tương giáo dục hoạt động hòa ấu nhi đích sinh hoạt khẩn mật địa liên hệ khởi lai. Sở dĩ, chỉ yếu cấp hài tử nhất cá triển kỳ tự ngã đích vũ đài, ngã tưởng tha môn nhất định hội học đích canh hảo.
《 xuân thiên lai liễu 》 giáo học phản tư giá thị nhất thủ khúc điều giản đan, tiết tấu khẩn thấu đích nhi đồng ca khúc, phụ điểm bát phân âm phù đích xuất hiện, sử toàn luật cụ hữu nhất định đích thôi động lực. Giá thủ đồng dao lang lang thượng khẩu, tiết tấu tiên minh, học tập khởi lai giác vi giản đan, vu thị ngã bả bổn khóa trọng điểm phóng tại liễu biểu diễn ca khúc, điều động học sinh đích tích cực tính thượng. Thông quá phản phục đích linh thính giá thủ ca khúc, học sinh dĩ kinh đối ca khúc hữu liễu đại thể đích nhận thức, sở dĩ trọng điểm phóng tại học sinh nhưng hữu vấn đề đích nghi nan nhạc cú thượng, bất năng nhất vị địa tượng biệt đích ca na dạng tòng đầu giáo khởi. Tại nhượng học sinh cảm thụ liễu tứ phân tiết tấu, bát phân tiết tấu, tứ phân hưu chỉ phù đích thời trị trường đoản thời, ngã tá trợ độc phách hòa tẩu lộ, phách thủ giá ta thật tế động tác lai chưởng ác, lý giải giá ta tiết tấu đích thời trị trường đoản. Khai thủy nhượng tha môn tại tự kỷ tọa vị thượng biên phách biên tố, nhiên hậu tái tổ chức học sinh hướng tiền hoặc hướng hậu vận động thuyết độc phách tiết tấu, giá ta hoạt động đích kết hợp, hài tử môn tố đích ngận nhận chân, ngoạn đích dã ngận khai tâm. Tiết tấu nhất trực thị ngã giáo học đích nan đề, tại giá tiết khóa thượng hài tử môn đối tiết tấu hữu liễu tiến nhất bộ đích liễu giải, tại hoạt động đích quá trình trung, tha môn nhận thức liễu giá ta tiết tấu, thời trị đích trường đoản, chưởng ác liễu giá ta tiết tấu đích tương quan tri thức. 《 oa ngưu dữ hoàng li điểu 》 giáo học phản tư tại giáo học 《 oa ngưu dữ hoàng li điểu 》 nhất khóa, ngã nhượng nhi đồng âm nhạc kịch tiến nhập âm nhạc khóa đường. Nhi đồng âm nhạc kịch thiệp cập âm nhạc, vũ đạo, văn học, hí kịch, biểu diễn, mỹ thuật, đẳng đa cá lĩnh vực, thị đa cá nghệ thuật học khoa đích tổng hợp nghệ thuật biểu hiện hình thức. Bổn tiết khóa ngã thải dụng thông quá giảng cố sự —— biên sang cố sự —— biểu diễn cố sự —— ca xướng cố sự —— âm nhạc kịch biểu diễn giá nhất chủ tuyến triển khai giáo học, ngã chủ yếu thải dụng ngữ ngôn dẫn thú, cố sự đạo thú, sang biên thác thú đích phương pháp, nhượng học sinh thông quá quan sát tòng sinh hoạt trung, ngụ ngôn trung, cố sự trung trảo tầm âm nhạc kịch đích sang tác tố tài, tại tham dữ âm nhạc kịch biểu diễn quá trình trung toàn diện triển kỳ học sinh đích ' tổng hợp kỹ năng, bất đoạn kích phát học sinh đích tưởng tượng lực hòa biểu hiện lực, tố đáo nhượng học sinh hỉ hoan âm nhạc kịch, nguyện ý biểu diễn âm nhạc kịch, tòng nhi tiến hành âm nhạc kịch đích sang tác. Giáo sư tại chỉnh đường khóa trung tố hài tử đích dẫn lộ nhân, dữ tha môn đồng sang tác, đồng biểu diễn, đồng hoan nhạc. Sư sinh hỗ động, nhượng âm nhạc hoan nhạc đích phân vi cảm nhiễm mỗi nhất cá nhân.
《 tiểu ô nha ái mụ mụ 》 giáo học phản tư 《 tiểu ô nha ái mụ mụ 》 thị nhị niên cấp đệ tứ sách trung đích nhất thủ hồ bắc danh ca, đoản đoản đích kỉ cú từ, dĩ hài tử bàn đích ngữ ngôn đột xuất liễu tiểu ô nha phản bộ đích cảm nhân tràng diện. Hữu cảm tình địa lãng độc ca từ hậu, ngã hòa đồng học môn nhất khởi tham thảo, ô nha trường đắc nan khán, khiếu thanh nan thính, nhân môn đô nhận vi tha thị nhất chủng bất cát tường đích điểu, khả tha môn khước năng tố xuất nhượng nhân nan dĩ trí tín đích cử động, thông quá tiểu ô nha, ngã môn thụ đáo liễu thập ma giáo dục? Học sinh môn hồi đáp: “Học tập tiểu ô nha hiếu kính lão nhân, quan tâm mụ mụ, ái mụ mụ.” Hài tử môn thụ đáo ca khúc nội dung đích cảm nhiễm, học tập ca khúc hưng thú nùng hậu, đô thuyết hỉ hoan diễn xướng giá thủ ca khúc. Tại dĩ tiểu tổ hình thức lai biểu diễn ca khúc thời, đồng học môn đích nhãn lí đô bao hàm trứ thâm tình. Khóa đường tiểu kết trung ngã bố trí “Gia đình tác nghiệp”, hồi gia đối mụ mụ giảng tiểu ô nha đích cố sự, bả ca khúc xướng cấp ba ba mụ mụ thính. Hiếu kính lão nhân thị trung hoa dân tộc đích truyện thống mỹ đức, trảo trụ giáo học trung đích khế cơ đối hài tử môn tiến hành phẩm đức giáo dục, giáo tài đích biên tập thị ngận hữu thâm ý đích. 《 ngã thị tiểu âm nhạc gia 》 giáo học phản tư 《 ngã thị tiểu âm nhạc gia 》 giá thủ ca khúc nan độ giác đại, bả bổn học kỳ sở tân thụ đích âm nhạc tri thức đô bao hàm tại nội: Bát phân hưu chỉ phù, tiền hậu lưỡng chủng thập lục phân âm phù, nhất tự đa âm, hoàn hữu vị học quá đích nhược khởi tiểu tiết, tiền bán phách hưu chỉ hậu bán phách lưỡng cá thập lục phân âm phù đích cao nan độ tiết tấu, tại thật thi giáo học trung, ngã một hữu bả nan điểm đột xuất, giá dạng hội nhượng học sinh nhất khai thủy tựu giác đắc giá thủ ca khúc ngận nan, nhi thị tại thính đích quá trình trung tựu nhượng học sinh học hội tại giá ta trọng nan xử ứng cai chẩm ma xướng. Lão sư chỉ yếu sảo gia đề tỉnh. Tại toàn luật đề trung, tại khiêu hậu diện gia thượng ao, nhượng học sinh phi thường dung dịch chưởng ác. Thật tiễn chứng minh học sinh tại ca khúc trung diễn xướng thời hoàn toàn chưởng ác, hiệu quả hảo. Ngã thiết kế giá đường khóa dĩ xướng ca giáo học vi hạch tâm, dĩ âm nhạc gia vi chủ đề, dĩ âm nhạc hội vi quán xuyên, thông quá học sinh chủ động địa thị, thính, xướng, diễn lai trục bộ cảm thụ ca khúc đích tình tự, tòng nhi học hội hữu cảm tình đích diễn xướng. Diễn xướng đạt đáo nhất định thục luyện trình độ hậu tái tự kỷ chế tác nhạc khí tiến hành ca khúc sang biên, tiến hành hợp tác tính học tập, thông quá giá chủng học tập phương thức, lai kích phát học sinh học tập hưng thú, nhượng học sinh thân thân thể nghiệm sang tạo âm nhạc đích nhạc thú, bồi dưỡng học sinh đích sang tạo năng lực, tương khóa đường phân vi thôi hướng cao - triều. 《 tiễn dương mao 》 giáo học phản tư 《 tiễn dương mao 》 thị nhất thủ úc đại lợi á lưu truyện pha quảng đích dân ca. Úc đại lợi á dĩ thịnh sản dương mao nhi trứ xưng vu thế, ca khúc chính thị phản ánh liễu úc đại lợi á mục tràng công nhân khẩn trương lao động đích lao động sinh hoạt hòa nhạc quan đích tinh thần diện mạo. Vi liễu nhượng học sinh giác hảo địa biểu hiện du khoái, hoạt bát đích tình tự, tại giáo học chỉ, ngã thủy chung dĩ 《 tình cảm thể nghiệm 》 mô thức vi chủ tuyến, thông quá dẫn đạo cảm thụ ------ khải phát tưởng tượng ------ thể nghiệm, thật tiễn ------ biểu diễn, sang tạo giá nhất quá trình:
1, thính thưởng ca khúc phạm xướng, cảm thụ ca khúc đích chỉnh thể hình tượng
2, thính cầm xướng ca phổ, cảm thụ, thể nghiệm phụ điểm âm phù tiết tấu sở đái lai đích khiêu đãng, hoạt dược đích cảm giác.
3, thính cầm xướng ca từ, thể nghiệm, biểu hiện du khoái, hoạt bát đích tình tự
4, dẫn đạo, học tập cố định tiết tấu âm hình, tịnh vi ca xướng bạn tấu
5, nhượng học sinh học tập đồ thủ diễn tấu song hưởng đồng đích tiết tấu ( tức cố định âm hình ).
6, tiểu kết, tòng song hưởng đồng tăng gia ca khúc du khoái, hoạt bát đích tình tự xuất phát, nhượng học sinh khảo lự hoàn khả dụng thập ma tiết tấu nhạc khí lai tăng gia ca khúc đích khí phân dữ sắc thải? Thỉnh đồng học môn hạ tiết khóa cáo tố lão sư ( vi hạ tiết khóa đích học tập tác hảo chuẩn bị ) cổ lệ học sinh sang tạo tính đích học tập, phát huy học sinh đích chủ thể năng động tính, tòng nhi bồi dưỡng liễu học sinh đích sang tạo năng lực.
《 chỉ phạ bất để kháng 》 phản tư bổn khóa thị dĩ học xướng ca khúc 《 chỉ phạ bất để kháng 》 tiến hành tổ chức giáo học đích, nhi ca khúc tại tình cảm, tiết tấu thượng đô hữu nhất định nan độ, nhân thử, nhất định yếu tương tình cảm thể nghiệm, ca xướng giáo học khẩn mật kết hợp. Nhất khai thủy đích đạo nhập ngã cấp học sinh giảng liễu nhất cá kháng nhật anh hùng đích tiểu cố sự. Học sinh bị ngã đích tình tự sở cảm nhiễm, đối tiếp hạ lai đích ca khúc hảo tượng ngận cảm hưng thú. Ca khúc học đáo bỉ giác thục luyện thời học sinh dã hữu điểm yếm quyện nhất biến đích xướng, vu thị ngã cấp ca khúc: “Nhất đao trảm hán gian, nhất thương đả đông dương” giá lưỡng cú hậu diện gia thượng liễu ngữ khí trợ từ “Hắc” hòa “Ba” học sinh học tập đích kính đầu tự hồ hựu cao liễu khởi lai, tại nhân thế lợi đạo đích bả tối hậu nhất cú mạt vĩ dã gia thượng “Hắc hắc hắc”, tức giải quyết liễu nan điểm, hựu đề cao đích hưng thú. Giá dạng thu đáo đích giáo học hiệu quả ngận minh hiển. Tối hậu cấp ca khúc gia thượng liễu động tác, học sinh ngận dung dịch tiếp thụ dã ngận dung dịch chưởng ác. Bổn tiết khóa thị ngã giác đắc thượng đích bỉ giác hoàn chỉnh đích nhất tiết khóa, bao quát tự kỷ hòa học sinh đô bỉ giác đầu nhập. Đệ nhị khóa thời thu đáo đích phản quỹ hiệu quả dã ngận hảo. 《 mỗi đương ngã tẩu quá lão sư song tiền 》 giáo học phản tư 《 mỗi đương ngã tẩu quá lão sư song tiền 》 thị tiểu học âm nhạc nhất tiết xướng ca khóa, giá thủ ca khúc thị nhất thủ ca tụng giáo sư, giáo dục tiểu học sinh tòng tiểu nhiệt ái lão sư đích ca khúc, tha dĩ ưu mỹ trừ tình đích toàn luật biểu đạt liễu học sinh đối giáo sư đích sùng kính chi tình.
Tại ca khúc đích giáo học trung, ngã chú ý điều động mỗi nhất cá học sinh tham dữ đích tích cực tính, tòng lãng độc nhập thủ, kích phát học sinh phú hữu cảm tình đích ca xướng. Thoát ly liễu tình cảm đích giáo học, âm nhạc hội ảm nhiên thất sắc, 《 mỗi đương ngã tẩu quá lão sư song tiền 》 thị nhất thủ trừ tình tính ngận cường đích ca khúc, tại ca khúc học tập trung, ngã trảo trụ liễu “Tình” tự, dĩ “Tình” tự nhập thủ, tòng ca từ đích lãng tụng nhập thủ. Học sinh môn thông quá hữu cảm tình địa lãng độc ca từ, ái sư, kính sư cập đối giáo sư đích cảm ân chi tình du nhiên nhi sinh, học sinh đối giáo sư ái đích nhiệt lưu tại tâm trung hoãn hoãn dũng động. Tại bổn khóa đích giáo học trung, ngã chủ yếu thải thủ liễu hữu cảm tình lãng độc khóa văn giá nhất giáo học hoàn tiết, kích phát học sinh đích tình tự đích biểu hiện lực. Giáo học trung ngã thải dụng tự do lãng độc, tề độc, cá nhân lãng độc đẳng hình thức, nhượng học sinh tòng nội tâm tăng thiêm kỉ phân đối giáo sư đích nhiệt ái chi tình. Tiếp trứ, ngã bá phóng ca khúc lục âm, yếu cầu học sinh chú ý linh thính ca khúc phạm xướng, tịnh yếu cầu học sinh tại tâm trung mặc xướng. Hân thưởng hoàn ca khúc hậu, ngã hựu đề xuất giá dạng đích yếu cầu: “Nhĩ môn tử tế thính ca khúc bạn tấu lục âm, tùy bạn tấu đích tốc độ, hữu cảm tình địa lãng độc ca từ.” Đương bạn tấu âm nhạc khởi lai thời, ngã dụng thư hoãn đích thủ thế động tác điểm phách, cấp học sinh dĩ cảm tình đích đề kỳ, học sinh thính trứ ưu mỹ đích âm nhạc bạn tấu, thân thể tùy ưu mỹ âm nhạc khinh khinh hoảng động, diện bộ biểu tình tự nhiên, học sinh động tình địa tùy âm nhạc lãng độc khởi lai. Phối nhạc lãng tụng giá nhất giáo học hoàn tiết hiệu quả phi thường hảo, lãng tụng tại ca khúc giáo học trung đích lương hảo tác dụng nhất hạ tử đột hiện xuất lai. Học sinh tùy trứ ca khúc bạn tấu âm nhạc nhất đoạn nhất đoạn địa lãng tụng trứ, thử thời nội tâm cảm tình đích áp môn nhất hạ tử đả khai liễu, giá thời, ngã trảo trụ lương hảo đích giáo dục thời cơ, giá dạng vấn học sinh: “Nhĩ độc hoàn liễu ca từ, nội tâm hữu thập ma cảm thụ? Nhĩ tưởng đáo liễu thập ma?” Thoại âm vị lạc, học sinh phân phân cử thủ, dũng dược phát ngôn, hữu đích thuyết: “Lão sư thái tân khổ liễu, na ma vãn liễu hoàn tại cấp ngã môn phê cải tác nghiệp, ngã ái ngã môn đích lão sư.” Hữu đích thuyết: “Lão sư công tác bất phạ tân khổ, ngã yếu hảo hảo học tập, báo đáp lão sư……” Học sinh môn đích mỗi nhất cú thoại đô uẩn hàm trứ đối giáo sư đích sùng kính chi tình. Hữu tình tài hữu thanh, ngã trảo trụ học sinh thử thời lương hảo đích tình cảm thể nghiệm, thuận lợi tiến hành hạ nhất cá giáo học hoàn tiết học xướng ca khúc. Thủ tiên, ngã đạn xướng liễu ca khúc, cấp học sinh tiến hành phạm xướng, nhi hậu ngã cầm thanh khởi thời, học sinh tự nhiên địa tùy trứ ngã đích cầm thanh xướng khởi lai, học sinh xướng ca đích tình tự thị na ma đầu nhập. Học sinh học hội ca khúc hậu, ngã đối ca khúc tiến hành liễu nhất ta giản đan đích nghệ thuật xử lý, vi ca khúc gia liễu hanh minh, phối liễu lãng tụng hòa lĩnh xướng, ca khúc đích tình cảm tình tự đắc dĩ tiến nhất bộ thăng hoa.
《 thủy thượng đích ca 》 giáo học phản tư tại giáo học trung, ngã thải dụng kích liệt đích “Hoa long thuyền” cạnh tái, sang thiết nhất chủng phách ba phi sử, nhĩ truy ngã cản đích khẩn trương nhiệt nháo đích khí phân. Đồng thời nhượng học sinh tại học tập tiết tấu hòa hào tử đích quá trình trung, tại đối âm nhạc đích linh thính trung, cảm thụ đáo ca khúc trung miêu hội đích nhiệt nháo, kích ngang, khẩn trương, kích liệt đích tràng diện. Tại giá nhất hoàn tiết trung, hoàn thành đắc giác vi thành công, đạt đáo liễu dự tiên thiết tưởng đích hiệu quả. Tại 《 nhượng ngã môn đãng khởi song tưởng 》 đích học tập trung, ngã dĩ vấn đề đạo nhập, nhượng học sinh tại cạnh tái trung liễu giải canh đa đích “Thủy thượng đích ca khúc”. Tái đối ca khúc 《 nhượng ngã môn đãng khởi song tưởng 》 tiến hành giới thiệu: Thị ảnh phiến 《 tổ quốc đích hoa đóa 》 sáp khúc, tác vu 20 thế kỷ 50 niên đại trung kỳ, thị nhất thủ ưu tú đích nhị thanh bộ đồng thanh hợp xướng ca khúc, tằng hoạch 1980 niên đệ nhị thứ thiếu niên ca khúc bình tuyển nhất đẳng tưởng, chí kim nhưng truyện xướng bất suy. Đương ngã giới thiệu đáo giá thủ ca nhĩ môn đích ba ba, mụ mụ dã hứa đô hội xướng thời, học sinh môn thập phân bội phục đích nhãn thần hòa biểu tình đáo hiện tại hoàn tại ngã đích não hải trung trình hiện. Thông quá nhượng học sinh linh thính, cân tùy âm nhạc khinh khinh diêu bãi, khinh thanh hanh xướng đẳng nhượng học sinh cảm thụ ca khúc đích khúc điều ưu mỹ trừ tình, vỉ uyển động thính, phú hữu thi tình họa ý. Thông quá khóa kiện hòa ca khúc đích học xướng, cảm thụ ca khúc thập phân hình tượng địa miêu hội liễu nhi đồng môn tại sái mãn dương quang đích hồ diện thượng, hoa trứ tiểu thuyền tẫn tình du ngoạn, du khoái ca xướng đích tình cảnh. “0x xx | x x” đích tiết tấu hình quán xuyên toàn khúc, khởi phục đích toàn luật tằng tằng triển khai, âm nhạc phú hữu động cảm, tương nhân môn dẫn nhập tiểu thuyền đãng dạng, thủy ba liên miên đích ý cảnh chi trung. 《 bỉ đắc dữ lang 》 giáo học phản tư 《 bỉ đắc dữ lang 》 tác giả thị nga - quốc tác khúc gia phổ la khoa phỉ gia phu. Giá thủ tác phẩm sang tác vu 1936 niên, thị nhất thủ giao hưởng đồng thoại, căn cư nga la tư đồng danh đồng thoại tả thành. Giá thủ giao hưởng đồng thoại thị phổ la khoa phỉ gia phu ứng nhất vị kịch viện kinh lý đích thỉnh cầu nhi chuyên vi thiếu niên nhi đồng sang tác đích, tòng lãng tụng từ đáo âm nhạc đô do tha tự kỷ cấu tư, tha thông quá nhạc khí đích diễn tấu hòa lãng tụng miêu thuật liễu nhất cá phi thường sinh động đích đồng thoại cố sự tác phẩm. Thông quá âm nhạc đích miêu hội hòa giải thuyết từ đích phụ trợ, bất cận thông tục dịch đổng, nhi thả khả dĩ sử hài tử môn tòng cố sự trung thụ đáo giáo dục, đồng thời hoàn liễu giải đáo các chủng động vật đích bất đồng tính cách đặc chinh, dĩ cập các chủng nhạc khí đích âm sắc hòa biểu hiện lực. Sở dĩ tại khóa đích thiết kế trung, ngã chú ý thú vị tính dữ chuyên nghiệp tính đích giác hảo kết hợp, nhượng học sinh tại hữu thú đích “Ngoạn” trung chưởng ác dĩ hữu tri thức, tiếp xúc tân đích âm nhạc tri thức. Nhất cải quá khứ "Thính cố sự -- phục thuật cố sự" giá nhất truyện thống đích giáo học mô thức, sung phân kết hợp mỹ thuật học khoa ( nhạc khí đích đồ phiến, giác sắc đích hình tượng ), xảo diệu địa an bài giáo học hoàn tiết ( tham gia diễn tấu hội -- tầm trảo nhạc khí đích chủ nhân -- chủ nhân gian phát sinh đích cố sự — tham dữ biểu diễn ), nhượng học sinh tại các chủng ý cảnh trung nhất thứ thứ địa thục tất chủ đề âm nhạc, tuần tự tiệm tiến địa chưởng ác tác phẩm đích chủ đề hòa tác phẩm sở biểu hiện đích nội dung. Bạch hoa lâm hảo địa phương giáo học phản tư giá tiết khóa khóa đường phân vi giác hảo, học sinh tích cực chủ động, tích cực tham dữ sang tạo, khả dĩ thuyết thị nhất đường khoái nhạc đích âm nhạc khóa. Căn cư khóa đường thật huống, học sinh đả kích tiết tấu đích chuẩn xác tính bỉ giác cao, đãn cao âm đích bả ác hoàn bất thái chuẩn xác. Tử tế hồi ức liễu nhất hạ, tiền nhị thập phân chung đích hoàn tiết hoàn hoàn tương khấu, quá độ tự nhiên, học sinh học đắc khai tâm, trát thật. Đãn do vu cơ sở luyện tập đích thời gian chiêm liễu nhất bán, hậu lai xướng ca khúc đích thời gian hòa xử lý tình tự đích thời gian tương đối bỉ giác đoản, học sinh đan độc luyện tập đích thời gian súc đoản liễu. Tại sang biên đích hoàn tiết trung, do học sinh tại sang biên ca từ, ngã ứng đương gia dĩ kỳ phạm hoặc giả hợp lý đích dẫn đạo tha môn tiến hành sang biên. Ngã nhận vi, chỉ yếu cấp hài tử môn sang tác tưởng tượng đích cơ hội, tha môn tựu năng ngận hảo đích bả ác. Đãn ngã tưởng thác liễu, hài tử tất cánh thị hài tử, tha môn nhu yếu điểm bát, nhu yếu giáo sư đích chính xác dẫn đạo, canh nhu yếu ngã tại tha môn xuất thác đích thời hầu cập thời chỉ chính, giá thị ngã thượng hoàn khóa hậu tối đại đích cảm xúc. 《 hồng tinh đình 》 giáo học phản tư ca khúc 《 hồng tinh đình 》 đích chủ toàn luật khởi phục giác đại, âm vực đạt thập độ, hòa thanh thức đích đệ nhị thanh bộ vi nhiễu chủ âm “1” khởi phục bất đại, sử ca khúc đích hòa thanh sắc thải phi thường nùng hậu. Toàn khúc tuy đoản tiểu, đãn khúc điều phi thường ưu mỹ trừ tình, tam đoạn ca từ khước tương mỹ hảo đồng niên đích sinh động tình cảnh triển hiện tại nhân môn đích nhãn tiền, lệnh nhân nan dĩ vong hoài. Tại giá thủ ca khúc đích giáo học trung, ngã sung phân oạt quật ca khúc đích khúc điều mỹ hòa tình cảnh mỹ, sang thiết ý cảnh, nhượng học sinh thân lâm kỳ cảnh, cảm thụ hòa biểu hiện ca khúc đích nghệ thuật mỹ. Học sinh đối giá thủ ca khúc đích hỉ ái trình độ thị ngã khóa tiền một hữu tưởng đáo đích. Tha môn thẩm mỹ cảm thụ lực cường, ca khúc diễn xướng ưu mỹ động thính, lưỡng cá thanh bộ đích phối hợp hiệp điều. Ngã tưởng, giá bất cận thị nhân vi ca khúc ưu mỹ, canh trọng yếu đích thị oạt quật liễu ca khúc đích mỹ, học sinh cảm thụ đáo liễu mỹ, tòng nhi biểu hiện liễu ca khúc đích nghệ thuật mỹ. Tuy nhiên học sinh năng diễn xướng hảo giá thủ hợp xướng ca khúc, đãn thị học sinh đích hợp xướng kỹ năng hoàn nhu bất đoạn đề cao. Hợp xướng kỹ năng đích học tập thị xướng hảo nhất thủ ca khúc đích cơ sở, tiết tấu bất ổn, âm chuẩn hòa thanh cảm bất hảo, thanh âm bất mỹ thị bất khả năng xướng hảo nhất thủ ca đích, dã bất khả năng ngận hảo địa thể nghiệm hòa lĩnh hội đáo nhạc khúc phong phú đích mỹ cảm đích. Hợp xướng trung thanh âm bất mỹ, tịnh thả kinh thường “Bào điều, loạn tiết tấu”, cứu kỳ nguyên nhân nhất bàn đô thị nhân vi bình thời bất chú trọng hợp xướng kỹ năng huấn luyện đích kết quả.
Hợp xướng thị âm chuẩn, tiết tấu, thanh âm, giảo tự thổ tự quân yếu hiệp điều thống nhất đích thanh âm nghệ thuật, hợp xướng kỹ năng đích học tập bất thị nhất triều nhất tịch tựu năng thành công đích. Kim hậu tại bình thời đích giáo học trung nỗ lực tố đáo hữu kế hoa, hữu phương pháp địa tiến hành huấn luyện, bất đoạn đề cao hợp xướng kỹ năng, nhượng học sinh sung phân hưởng thụ hòa biểu hiện hợp xướng đích nghệ thuật mỹ.
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên cửu
Xuân quý đáo lai liễu, hài tử môn đích tiểu thủ tái dã bất bị hậu hậu đích y phục bao khỏa trụ liễu, tha môn đích hoạt động lượng tăng gia liễu, năng dụng tiểu thủ tố việt lai việt đa đích sự tình liễu, tha môn chỉnh thiên mạc mạc trứ, mạc mạc na, thủ lí nan miễn triêm mãn liễu các chủng tế khuẩn, xuân quý hựu thị các chủng truyện nhiễm bệnh đích đa phát quý tiết, nhân thử đối vu tiểu ban đích hài tử lai giảng vệ sinh bảo kiện tựu hiển đắc vưu vi trọng yếu. Bồi dưỡng ấu nhi dưỡng thành lương hảo đích sinh hoạt vệ sinh tập quán, sử kỳ cụ bị cơ bổn đích sinh hoạt tự lý năng lực thị đối ấu nhi tiến hành kiện khang giáo dục đích trọng yếu nội dung, dã thị ấu nhi thân tâm kiện khang đích cơ sở. Nhân thử, bổn tiết khóa thông quá nhượng ấu nhi thính nhất thính, thuyết nhất thuyết, khán nhất khán, tố nhất tố đẳng phương pháp, điều động ấu nhi đích đa chủng cảm quan, thông quá quan sát đồ họa, tham dữ du hí tiến nhất bộ dẫn đạo ấu nhi nhận thức tự kỷ đích tiểu thủ, liễu giải tẩy thủ đích trọng yếu tính hòa chính xác tẩy thủ đích phương pháp, tại hoạt động trung bồi dưỡng liễu ấu nhi đích quan sát lực, ngữ ngôn biểu đạt lực cập thật tế thao tác năng lực, bồi dưỡng ấu nhi dưỡng thành lương hảo đích vệ sinh tập quán, kiến lập lương hảo đích đích vệ sinh bảo kiện thường thức, xúc tiến ấu nhi thân tâm hòa hài kiện khang đích phát triển.
Tiểu ban giáo án cập phản tư thiên thập
1, hội dụng thâm thiển gian cách đích phương pháp niêm thiếp.
2, thủ công hoạt động thời năng tế tâm nại tâm địa tiến hành thao tác.
3, bồi dưỡng ấu nhi động thủ thao tác đích năng lực, tịnh năng căn cư sở quan sát đáo đắc hiện tượng đại đảm địa tại đồng bạn chi gian giao lưu.
4, nhượng ấu nhi thể nghiệm tự chủ, độc lập, sang tạo đích năng lực.
5, bồi dưỡng ấu nhi đích kỹ xảo hòa nghệ thuật khí chất.
1, chỉ tiễn thành đích mao y.
2, thải chỉ điều.
3, hoàn cảnh bố trí trung hữu biên kết hảo đích “Mao y”.
1, sư sinh cộng đồng bố trí mao y giác tịnh tổ chức hân thưởng dữ thảo luận: Mao y thượng đích hoa văn phiêu lượng mạ? Thị chẩm ma biên chức đích ni?
2, thiết vấn: Chẩm dạng nhượng mao y thượng hoa văn đích nhan sắc hảo khán? Thị bất thị nhan sắc việt đa việt hảo? Ấu nhi thao tác.
3, ấu nhi giao lưu, thiết tha: Khán khán thùy đích mao y hảo khán, thuyết thuyết thị chẩm ma phối sắc đích.
4, ấu nhi tái thao tác. Hỗ tương hiệp tác, hoàn thành tác phẩm.
5, giáo sư hữu ý thức địa triển kỳ kỉ cá ấu nhi đích tác phẩm, tập thể quan sát thảo luận.
Thiết vấn 1: Giá lí đích mao y đô năng tiến thương điếm mạ? Vi thập ma?
Thiết vấn 2: Nhĩ đích cố khách hỉ hoan na kiện mao y? Vi thập ma? ( nhan sắc đáp phối hảo ) thỉnh ấu nhi bả dĩ kinh hoàn thành, chính xác đích mao y trần liệt tại “Thụ song” lí.
Cổ lệ ấu nhi kế tục dụng gian cách trọng phục đích phương pháp cấp kỳ tha đích đông tây phối sắc, như: Vi cân, thủ sáo, trác bố đẳng.
Tòng bình thời đích mỹ thuật hoạt động trung, ngã phát hiện hài tử môn đối niêm thiếp hoạt động đích hưng thú bỉ giác nùng hậu, nhi thả tha môn đối sắc thải dã bỉ giác mẫn cảm, bổn trứ nhất thiết tòng hưng thú xuất phát đích nguyên tắc, ngã thiết kế liễu giá cá hoạt động. Thông quá giá cá hoạt động, khả dĩ khán xuất tiểu bằng hữu môn đối niêm thiếp hoạt động hữu ngận đại đích hưng thú, dã sơ bộ cụ bị liễu lương hảo đích thủ công hoạt động đích tập quán, tha môn đích tác phẩm phi thường đích mỹ lệ.
