Đương ngã môn bị thụ khải địch thời, thường thường khả dĩ tương tha môn tả thành nhất thiên tâm đắc thể hội, như thử tựu khả dĩ đề thăng ngã môn tả tác năng lực liễu. Tâm đắc thể hội khả dĩ bang trợ ngã môn canh hảo địa nhận thức tự kỷ, thông quá tổng kết hòa phản tư, ngã môn khả dĩ canh thanh sở địa liễu giải tự kỷ đích ưu điểm hòa bất túc, trảo đáo tự kỷ đích định vị hòa phương hướng. Hạ diện ngã cấp đại gia chỉnh lý liễu nhất ta tâm đắc thể hội phạm văn, hi vọng năng cú bang trợ đáo đại gia.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên nhất
Tại xx niên 3 nguyệt 20 nhật hạ ngọ, ngã viên tổ chức toàn thể lão sư khai triển liễu nhất thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã tích cực tham dữ hoạt động, nhượng ngã thụ ích pha thâm.
Hiện tựu học tập bồi huấn tình huống đàm kỉ điểm cá nhân thể hội:
Giáo sư thị ấu nhi đích nhất diện kính tử, ngôn đàm cử chỉ, vi nhân xử thế, y trứ xuyên đái…… Đô thị ấu nhi tư hạ nghị luận đích thoại đề. Vi nhân sư biểu bất năng thuyết nhất sáo tố nhất sáo, ứng nghiêm dĩ luật kỷ, ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, thành vi ấu nhi đích biểu suất.
Ngã yếu mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình, dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử.
Giáo sư ứng đương dĩ đắc thể đích ngữ ngôn hòa động tác hành vi lai chỉ đạo ấu nhi đích nhất nhật sinh hoạt. Cửu nhi cửu chi, hài tử dã hội hình thành văn minh đích hành vi quy phạm. Nhượng hài tử đắc đáo chu vi nhân đích tôn trọng hòa hỉ ái, tòng nhi tăng cường hài tử đích tự tín tâm.
Tổng chi, thái độ quyết định nhất thiết, bất quản tố thập ma sự tình, thái độ thị phi thường trọng yếu đích, tại sinh hoạt trung như thử, công tác trung diệc như thử. Kí nhiên thị công tác, tựu yếu ái cương kính nghiệp, dụng chức nghiệp đạo đức tiêu chuẩn lai yếu cầu tự kỷ, tố đáo tế tâm, nại tâm, dụng tâm ái hài tử. Ấu nhi viên đích hài tử tượng cương xuất thổ đích nộn miêu, nhu yếu a hộ hòa bồi dưỡng. Chỉ hữu ấu nhi thân thể kiện khang, tâm tình du khoái, học tập tiến bộ, tác vi lão sư tài năng chân chính cảm giác đáo công tác đích khoái nhạc.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên nhị
Nhị thập nhất thế kỷ đích nhân tài tất tu thị tập học tập năng lực, sang tân tinh thần, sang tạo tài năng hòa thật tiễn năng lực dữ nhất thân đích phát triển tính sang tân nhân tài, truyện thống đích giáo dục mô thức dĩ bất năng thích ứng tân hình nhân tài bồi dưỡng đích nhu yếu, bồi dưỡng sang tân tinh thần hòa thật tiễn năng lực thị đương tiền ngã quốc giáo dục đích chủ yếu nhậm vụ. Tác vi ấu nhi giáo sư ngã kiên phụ trứ bồi dưỡng ấu nhi đích sang tân năng lực, thật thi sang tân giáo dục đích trọng nhậm. Yếu đối ấu nhi thật thi sang tân giáo dục, thủ tiên tựu yếu cầu giáo sư tự thân yếu hữu sang tân ý thức, sang tân năng lực, cụ bị sang tân thủy bình. Giá thị chức nghiệp đích yếu cầu, dã thị đương đại xã hội đối niên khinh nhất đại đích yếu cầu.
Thông quá giá thứ thử giả đích sư đức bồi huấn, nhượng ngã minh bạch như hà lai tố nhất danh phù hợp thời đại yếu cầu đích, cụ hữu sang tân tinh thần đích ấu nhi giáo sư. Ngã giác đắc yếu nỗ lực đề cao tự thân đích tố chất, tất tu cụ bị các chủng tổng hợp năng lực.
Thủ tiên yếu cụ hữu sang tạo tính đích thiết kế hoạt động đích năng lực. Giáo sư năng tôn trọng ấu nhi, hội căn cư ấu nhi đích nhận tri nhu yếu, tuyển trạch ấu nhi sở cảm hưng thú đích nội dung, bả nội dung hòa nhậm vụ thiết kế đáo ấu nhi đích thật tiễn hoạt động chi trung, nhượng ấu nhi thông quá tự chủ đích hoạt động, sang tạo tính địa tiến hành học tập. Giáo sư thiết kế đích hoạt động hòa nhậm vụ ứng cai thị khả cung ấu nhi tham tác đích, hữu thú đích, cụ hữu nhất định nan độ đích hoạt động. Nhượng ấu nhi tại tham tác đích quá trình trung phát hiện giáo sư hi vọng tha môn phát hiện đích mỗ chủng hiện tượng, mỗ chủng quy luật hoặc mỗ ta vấn đề đẳng. Đồng thời, ấu nhi tại hoàn thành hữu nan độ đích hoạt động hòa nhậm vụ đích quá trình trung, học hội liễu giải quyết vấn đề đích phương pháp, kiên trì tính hòa thụ tỏa năng lực đắc đáo liễu đoán luyện.
Kỳ thứ yếu cụ hữu sang tạo tính đích chỉ đạo ấu nhi hoạt động đích năng lực. Ấu nhi tại hoạt động trung hội xuất hiện các chủng biểu hiện, giáo sư yếu thiện vu quan sát ấu nhi, nhận chân đích tố hảo ký lục. Tại ấu nhi ngộ đáo khốn nan thời, yếu xảo diệu địa tiến hành dẫn đạo, hướng ấu nhi đề xuất nhất ta hỗ bất tương dung đích hoặc khuyết thiếu mỗ ta nhân tố đích vấn đề, nhượng tha môn tự kỷ phát hiện vấn đề, nhiên hậu cấp dư chỉ đạo, sử tha môn năng sang tạo tính đích giải quyết vấn đề. Tại ấu nhi đích hoạt động quá trình trung, giáo sư thủy chung thị bàng quan giả, hoạt động đích nhậm vụ yếu tùy thời căn cư ấu nhi đích phản ánh, cập thời đích tiến hành điều chỉnh, cấp ấu nhi đề cung tự chủ phát triển đích giáo dục hoàn cảnh, phóng thủ nhượng ấu nhi đại đảm địa tư khảo tham tác, nhượng ấu nhi tại thật tiễn trung phát triển sang tạo năng lực, tư duy năng lực, bồi dưỡng tự tín, tự cường đẳng phẩm chất.
Hoàn ứng cai cụ hữu giác cường đích giáo dục giáo học khoa nghiên năng lực. Yếu thật hiện giáo dục đích hiện đại hóa hòa khoa học hóa, giáo sư tựu tất tu tham dữ giáo dục giáo học đích khoa học nghiên cứu. Vận dụng tối tân đích giáo dục giáo học lý luận hòa tương quan đích khoa học lý luận chỉ đạo tự kỷ đích giáo dục công tác, tham tác tân đích giáo dục quy luật hòa giáo dục phương pháp, nỗ lực tích luy hữu hiệu đích chỉ đạo hoạt động đích lý luận hòa kỹ thuật, tích cực soạn tả kinh nghiệm luận văn, tòng nhi bất đoạn đề cao tự thân đích nghiệp vụ thủy bình, khoa nghiên năng lực.
Hiện đại sang tân giáo dục đích đề xuất, thị quốc gia phát triển đích nhu yếu, thị thời đại phát triển đích nhu yếu. Ấu nhi giáo dục thị ngã quốc đích cơ sở giáo dục, đối nhân đích phát triển hòa quốc dân tố chất đích đề cao hữu trứ cực kỳ trọng yếu đích tác dụng. Tác vi ấu nhi giáo sư, ngã môn đam phụ trứ cự đại đích trách nhậm, vi liễu bồi dưỡng xuất cụ hữu sang tân tinh thần hòa thật tiễn năng lực đích nhân tài, ngã môn tất tu thành vi nhất danh sang tạo hình đích ấu nhi giáo sư.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên tam
xx niên 12 nguyệt 11 nhật hữu hạnh tham gia liễu quỳnh sơn khu giáo dục cục tinh tâm vi ngã môn an bài giáo sư cương tiền bồi huấn hoạt động, thử thứ bồi huấn ngã linh thính liễu lai tự ngô minh hoa lão giáo sư cấp ngã môn truyện thụ 《 giáo học nghiên cứu, giáo sư đích tự ngã thành trường 》, hạ ngọ triệu quỳnh bân giảng thuật đích 《 trạm ổn khóa đường, như hà tố danh hảo giáo sư 》 đích tinh thải giảng tọa, lệnh ngã cảm xúc ngận đại, hạ diện tương đàm đàm ngã đích nhất ta cảm thụ:
Bổn thứ bồi huấn cấp ngã hứa đa tư khảo, sử ngã thâm khắc đích thể hội đáo tự kỷ hữu ngận đa đông tây yếu khứ học tập. Chẩm dạng thành vi nhất cá ưu tú đích hảo lão sư? Chẩm ma tài năng tự ngã thành trường? Chẩm dạng tài năng tại giáo học quá trình trung cấp học sinh doanh tạo nhất cá lương hảo đích phân vi, kiến lập bình đẳng, dân chủ, tín nhậm đích tân hình sư sinh quan hệ? Chẩm dạng tài năng……? Ngã nhận vi yếu giải quyết đích vấn đề hoàn ngận đa, hoàn nhu yếu tự kỷ bất đoạn đích tích luy, bất đoạn đích khứ học tập.
Thủ tiên, giáo dục học sinh, tòng ái xuất phát. Bình đẳng đích ái, lý giải đích ái, tôn trọng đích ái, tín nhậm đích ái, giá ta đô thị lão sư ái đích chân đế. Bất luận tại sinh hoạt thượng, hoàn thị tại học tập thượng, đô yếu cấp dư học sinh tất yếu đích quan tâm hòa bang trợ. Chỉ yếu hữu liễu vấn đề thời cập thời xử lý, xử lý đích phương pháp đắc đương, chú ý hòa học sinh câu thông, học sinh tựu hội tín nhậm nhĩ, hỉ hoan nhĩ. Ái học sinh, hoàn biểu hiện tại lão sư đối học sinh đích tôn trọng hòa tín nhậm, dĩ cập đối học sinh đích nghiêm cách yếu cầu, hựu yếu chú ý đối học sinh đích cá thể soa dị, khu biệt đối đãi. Đối thành tích bỉ giác soa đích học sinh, ngã môn lão sư yếu thải dụng bất đồng đích giáo dục phương pháp, nhân tài thi giáo. Sư ái yếu toàn diện, công bình. Ngô minh hoa lão sư tại giảng thuật quá trình trung, hoàn cử liễu nhất ta sổ học nghiên cứu đích thật tế án lệ, nhượng ngã môn khai động não cân tiến hành tư khảo, tòng trung minh bạch sổ học nghiên cứu cụ hữu ngận ngận cường đích la tập tính, nhi thả hoàn đắc trảo đáo chính xác đích nghiên cứu phương pháp, kết quả bất trọng yếu, trọng yếu đích thị học sinh tại thử kỳ gian đắc đáo đích tư khảo hòa tầm trảo giải quyết đích phương pháp, ngô lão sư đái lai đích u mặc lệ tử, nhượng hội tràng nhất hạ tử khinh tùng du duyệt khởi lai, nhượng ngã tại nhất chủng khinh tùng du khoái đích học tập phân vi trung thành trường, cảm giác ý do vị tẫn.
Kỳ thứ, triệu quỳnh bân giảng thuật đích 《 trạm ổn khóa đường, như hà tố danh hảo giáo sư 》 đích nội dung ngận phong phú, ngã đại khái lý thuận liễu nhất hạ kỉ điểm.
1, các chủng kế hoa đích trọng yếu tính: Kế hoa thị tập thể hành động đích cương lĩnh, kế hoa cụ hữu khống chế tác dụng, kế hoa hữu trứ lĩnh tiên hòa dự kiến tác dụng, tha thị nhất cá hành động quá trình.
2, giáo dục giáo học kế hoa hữu: Ban cấp công tác kế hoa, chủ đề kế hoa, nguyệt kế hoa, chu kế hoa, khóa thời kế hoa, du hí kế hoa, khu vực du hí kế hoa, chuyên đề nghiên cứu kế hoa.
3, ban cấp công tác kế hoa bao quát dĩ hạ kỉ phương diện nội dung: Ban cấp công tác đích tổng mục tiêu, ban cấp tình huống phân tích, lĩnh vực mục tiêu kỉ thố thi, ban cấp cụ thể công tác.
4, thật thi đích đích đạo nhập kích phát học sinh hưng thú đích kỹ năng. Quan ái, quan chú học sinh, diện hướng toàn thể học sinh giáo học, doanh tạo hòa hài, khoan tùng, sinh động đích khóa đường giáo học phân vi, chế định thiết hợp thật tế đích học tập mục tiêu, nhượng học sinh tham dữ đáo khóa đường trung lai.
5, tổng kết kết thúc khóa trình đích kỹ năng, quy nạp tổng kết yếu giản luyện, khái quát, đột xuất trọng điểm.
Tổng kết yếu sử giáo học nội dung tiền hậu hô ứng, hình thành hệ thống. Tổng kết yếu hữu khải phát tính, hữu lợi vu học sinh khoách triển, diên thân hòa tự học. Như hà sử ngã môn đích khóa đường dũ phát hiển đắc chân thật, tự nhiên, hậu trọng nhi hựu sung mãn trứ nhân tình vị, tác vi lão sư đích ngã canh yếu quan chú đích thị uẩn tàng tại khóa đường trung na ta chỉ khả ý hội, bất khả ngôn truyện, chỉ hữu thân lâm kỳ cảnh đích giáo sư hòa hài tử môn tài năng phân hưởng đích đông tây, yếu quan chú na ta bạn tùy trứ sư sinh cộng đồng tiến hành đích tham cứu, giao lưu sở diễn sinh đích tích cực đích tình cảm thể nghiệm.
Ngã môn bất đãn yếu truyện thụ tri thức, nhi thả yếu thiện vu dĩ tự thân đích trí tuệ bất đoạn hoán tỉnh hài tử môn đích học tập nhiệt tình, điểm hóa hài tử môn đích học tập phương pháp, phong phú hài tử môn đích học tập kinh nghiệm, khai khải hài tử môn đích học tập trí tuệ. Nhượng ngã môn hành động khởi lai, tố nhất vị hữu tâm đích “Phanh nhẫm sư”, nhượng mỗi nhất tiết sổ học khóa đô thành vi hài tử môn “Kí hảo cật hựu hữu doanh dưỡng” đích “Đại xan”! Tòng giá kỉ điểm học tập trung, ngã cảm thụ đáo tác vi nhất danh giáo sư, yếu tưởng trạm ổn khóa đường bất thị ngận dung dịch đích sự, đãn thị chỉ yếu tự kỷ tưởng nỗ lực phó xuất, dụng tâm khứ tố, bất phạ thất bại, nhận chân tố hảo mỗi nhất tiết khóa đích bị khảo, thật tiễn quá hậu đích tư khảo, phản phục đích tu cải tự kỷ tại khóa đường trung bất túc đích địa phương, tương tín thời gian khả dĩ chứng minh tự kỷ thị nhất danh hảo đích giáo sư.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên tứ
Bách niên đại kế giáo dục vi bổn, giáo dục đại kế hệ giáo sư vi bổn, giáo sư đại kế tắc sư đức vi bổn, yếu bồi dưỡng thích hợp thời đại nhu yếu đích cao tố chất nhân tài, giáo sư thị phủ cụ hữu lương hảo đích đạo đức tu dưỡng chí quan trọng yếu. Tác vi nhất cá tòng sự ấu nhi giáo dục đích giáo sư, cảm đáo kiên thượng đích trách nhậm trọng đại, vạn trượng cao lâu bình địa khởi, khải mông giáo dục thị giáo dục đích cơ sở, như quả một hữu nhất cá trát thật, lương hảo đích sơ thủy khải mông giáo dục, tựu hội ảnh hưởng kỳ hậu đích canh cao tằng thứ đích phát triển. Nhi giáo sư đích linh hồn tại vu thị sư đức, cường liệt đích nguy cơ cảm tại tiên sách trứ ngã, bồi dưỡng lương hảo đích sư đức tu dưỡng dĩ khắc bất dung hoãn.
Nhất, sùng thượng sùng cao đích sư đức
Sư đức thị nhất cá động thái đích khái niệm, tha hữu nhất định đích thời gian tính, khu vực tính hòa dân tộc tính. Tổ quốc lịch sử du cửu đích truyện thống sư đức, tại tân đích lịch sử thời kỳ, dĩ chú nhập liễu tân nội hàm: Tức vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, giáo thư dục nhân. Sùng cao đích sư đức dĩ đề cao đáo ngận cao vị trí. Tổng hợp quốc lực đích cạnh tranh, tri thức kinh tế, thật thi tố chất giáo dục, tinh thần văn minh kiến thiết đẳng phương diện đích hô hoán trứ sùng cao đích sư đức, tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư yếu dĩ đức trị thân, bồi dưỡng lương hảo đích sư đức. Ái cương kính nghiệp, dĩ mãn khang nhiệt tình đầu nhập ấu nhi giáo dục.
1, đề cao đối sư đức nhận thức
Sở vị sư đức nhận thức, tựu thị chỉ đối giáo sư chức nghiệp đạo đức đích thâm khắc nhận thức hòa toàn diện lý giải, yếu tòng “Đức” trung thể hội đáo hiến thân ấu nhi giáo dục sự nghiệp đích vô bỉ khoái nhạc hòa tự hào. Ngã tòng sự ấu giáo công tác dĩ hữu 3 niên, hồi cố tự kỷ tẩu quá đích kinh lịch, đối sư đức nhận thức hữu nhất cá do thiển đáo thâm, do phiến diện đáo toàn diện đích quá trình. Kinh quá các chủng học, khả dĩ thuyết tại sư đức nhận thức thượng hữu liễu đề cao, canh trọng yếu đích thị tại lý luận thượng sử ngã ái cương kính nghiệp hữu liễu cụ thể nội dung hòa minh xác mục tiêu, ngã đối tự kỷ sở đam phụ đích ấu nhi giáo dục công tác hữu liễu tân đích nhận thức, vưu kỳ tác vi ấu nhi giáo sư ứng cụ bị na ta sư đức, tâm trung cơ bổn thượng dã hữu cá để.
Bồi dưỡng khóa thời đại sở nhu yếu đích cao tố chất nhân tài, kỳ cơ sở tựu thị tòng lương hảo đích ấu nhi giáo dục khai thủy, ấu nhi giáo sư đích nhất ngôn nhất hành cập giáo dục chất lượng tương trực tiếp ảnh hưởng đáo kim hậu tiểu học, trung học cập đại học đích học chất lượng hòa tổng hợp tố chất năng lực đích đề cao. Nhân môn hình dung dục nhân chức nghiệp thị “Viên đinh” na thị ngận thiếp thiết đích, vưu kỳ ấu nhi giáo dục, tòng sự khải mông giáo dục canh gia hiển đắc trọng yếu, khả dĩ giá dạng thuyết, thập ma dạng đích giáo sư tựu bồi dưỡng thập ma dạng đích học sinh, dục nhân chi bổn, quan kiện tại vu sư đức.
2, tình hệ ấu nhi, tượng mẫu thân nhất bàn ái mỗi cá hài tử
Ấu nhi giáo dục đích đối tượng đô thị 3-7 tuế đích hài tử, tha môn ấu tiểu, tượng cương xuất thổ đích nộn nha, nhu yếu “Viên đinh” đích a hộ hòa bồi dưỡng. Tại ấu nhi giáo dục công tác trung, ngã thủy chung tố đáo tình hệ ấu nhi, tượng mẫu thân nhất bàn nhiệt thầm địa ái mỗi cá hài tử. Nhân thử, mỗi đương ấu nhi thân thể kiện khang, học hòa tố chất hữu sở đề cao, nhĩ tựu hội hỉ duyệt, na ma tựu khả dĩ tiêu trừ sở hữu đích lao luy cảm.
Quan ái mỗi cá hài tử, kỳ nhất, quan tâm tha môn đích sinh hoạt, giá thị ấu nhi giáo dục khu biệt kỳ tha giáo dục đích đặc thù điểm. Vưu kỳ đương cá biệt hài tử thân thể cảm đáo bất thích thời, canh yếu thể thiếp, chiếu cố hảo; kỳ nhị, thục tất hài tử môn đích cơ bổn tình huống, như gia đình nhân viên, hài tử đích tính cách, tì khí, sinh hoạt hoàn cảnh, giá dạng, tại giáo dục thời, tựu khả căn cư mỗi vị hài tử đích bất đồng đặc điểm, tầm trảo tương ứng đích phương pháp, nhân nhân nhi nghi, sung phân oạt quật tha môn đích nội tại tiềm năng; kỳ tam, bình đẳng đối đãi mỗi cá hài tử, bất quản thị ngoan bì đích, hoàn thị văn tĩnh đích, bất quản thị nam hài, hoàn thị nữ hài, dã bất quản tha môn đích gia đình bối cảnh, kinh tế điều kiện, đô nhất thị đồng nhân, bình đẳng đối đãi. Giá dạng, hài tử môn tựu hội cảm đáo tại lão sư diện tiền biểu hiện đô đồng dạng hữu cơ hội đắc đáo khẳng định.
Nhị, tố tạo sư đức phong phạm, tiềm tâm luyện công
“Cấp học sinh nhất bôi thủy, giáo sư bổn thân ứng cai hữu nhất dũng thủy”, thử thoại ngận hữu đạo lý. Tại ấu nhi giáo dục trung, ngã cảm đáo tại hài tử môn nhãn trung, giáo sư thị nhất cá hoàn mỹ vô khuyết đích nhân vật, thị tối khả trị đắc y lại đích nhân, nhĩ đích đầu thủ cử túc, đô tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng hài tử môn, hài tử tòng giáo sư thân thượng khán đáo vô tư phụng hiến, tư tư bất quyện truy cầu tinh thần, khán đáo xã hội đích hình tượng, sư đức bất chỉ thị học thức vấn đề, canh thị tố tạo lương hảo giáo sư hình tượng đích vấn đề. Nhân thử đối vu sư đức trừ liễu yếu thâm khắc nhận thức kỳ trọng yếu tính, canh quan kiện tựu thị như hà khứ đề cao tự kỷ đích sư đức. Bổn nhân kết hợp tự kỷ đích tình huống, hạ quyết tâm tựu dĩ hạ tam phương diện đề cao tu dưỡng.
1, trọng thị học hòa thật tiễn
Nhận chân học, sung phân lý giải 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, tịnh dĩ thử tác vi tự kỷ ngôn hành chuẩn tắc, công tác trung yếu thời khắc lao ký tự kỷ tác vi giáo sư đích. Cơ bổn chức năng: Dục nhân, chỉ hữu phẩm đức cao thượng, học thức uyên bác, ấu nhi giáo học kinh nghiệm phong phú, tài năng thắng nhậm thử hạng quang vinh đích công tác. Nhi yếu tố đáo giá ta, tựu ứng cai bất đoạn địa kiên trì học hòa thật tiễn.
2, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành
Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, khống chế tự kỷ đích tình tự, thủy chung bảo trì lương hảo, bình hòa đích tâm cảnh, tinh thần bão mãn địa đầu nhập công tác, yếu bả tự kỷ khán tác kí thị cá phổ thông đích nhân, hựu thị cá giáo dục giả, đáo liễu ấu nhi viên tựu ứng cai bả chúc vu cá nhân nhất thiết bất khoái hòa phiền não lưu tại môn ngoại, ngôn đàm ứng cai hòa nhan duyệt sắc, tuần tuần thiện dụ, cử chỉ ứng cai ưu mỹ văn nhã, thể hiện tâm linh chi mỹ, tự kỷ đích xuyên trứ ứng cai phác tố đại phương đắc thể, phù hợp ấu nhi đích thẩm mỹ tình thú.
3, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng
Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo ấu nhi đích nội tại tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu.
Chú trọng tích luy, đào dã, bồi dưỡng cao nhã đích thẩm mỹ tình thú, tại nhật thường sinh hoạt trung ứng gia cường học, khai khoát thị dã, bất đoạn phong phú, sung thật tự kỷ, hữu ý thức địa tòng tổ quốc ưu tú văn hóa trung hấp thủ dưỡng liêu, đề cao tự kỷ đích nội tại tố dưỡng. Âm nhạc kí năng bang trợ nhân môn giải trừ phiền não úc muộn, hựu năng sử nhân chấn phấn tinh thần, nhân thử tăng tiến tự kỷ đích âm nhạc tu dưỡng dã thị tất bất khả thiếu đích. Tại bình thời giáo học công tác trung dung âm nhạc dữ giáo học vi nhất thể, nhượng ấu nhi đa cảm thụ nhạc khúc trung đích mỹ cảm, nhượng kỳ thân tâm bất đoạn đắc đáo đào dã. Vi liễu điều động các chủng giáo học yếu tố cập ấu nhi các chủng cảm quan tham dữ học, hình thành hóa đích giáo học hệ thống, giáo sư tất tu yếu liễu giải hiện đại tín tức kỹ thuật cập sử dụng phương pháp, tịnh thích dụng vu giáo học, do thử, khả thác khoan ấu nhi đích thị dã.
Tổng nhi ngôn chi, thông quá sư đức học, sử ngã đối kim hậu đích công tác kí sung mãn liễu tín tâm, hựu tăng thiêm liễu nguy cơ cảm. Chỉ hữu bất đoạn địa học, bất đoạn truy cầu, tài năng danh phù kỳ thật địa đối đắc khởi ấu nhi giáo sư đích xưng hào, vi hữu nhất cá kiện toàn đích linh hồn nhi cần phấn đạp thật địa khứ công tác, kiên tín nhất phân canh vân, hội hữu nhất phân thu hoạch.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên ngũ
Thị ái đích sự nghiệp, băng tâm lão nhân tằng thuyết quá: Tình tại tả, ái tại hữu, tẩu tại sinh mệnh đích lưỡng bàng, tùy thời tát chủng, tùy thời khai. Giá chủng ái thị giáo dục đích kiều lương, thị giáo dục đích thôi động lực, giá chủng ái thị nhất thiết vi liễu học sinh, vi liễu nhất thiết đích học sinh, vi liễu học sinh đích nhất thiết đích bác đại vô tư đích ái, tha bao hàm liễu sùng cao đích sử mệnh cảm hòa chức trách cảm.
Kỳ thật, đương giáo sư đích, tổng thị tưởng đương cá hảo giáo sư, đô minh bạch yếu đối học sinh phó xuất ái tâm, dụng ái tư nhuận mỗi nhất cá hài tử đích tâm điền. Tuy nhiên hữu thời dã hội nhân học sinh đích điều bì nhi mai oán, nhân tha môn đích thối bộ nhi cấp táo, nhân tha môn đích vi kỷ nhi thất thái, tuy nhiên hữu thời dã cảm đáo ngận luy, ngận phiền, đãn tâm trung tổng hữu nhất chủng cường liệt đích chức trách cảm: Ngã thị giáo sư, ngã yếu cấp giá ta tầm mộng đích hài tử dẫn lộ, tại tha môn tâm lí tả nhất bổn tối mỹ đích thư. Giá cường liệt đích ý thức kích lệ ngã dĩ chân thành khứ ủng bão mỗi nhất cá học sinh.
Hữu nhân thuyết, giáo sư công tác thị nhất cá vô để động, hữu khán bất kiến đích thâm độ, mạc bất trứ đích quảng độ. Giá tựu yếu cầu nhất cá hữu chí vu giáo dục sự nghiệp đích giáo sư, vi liễu thật hiện tự ngã đích ` chức nghiệp mộng tưởng, tất tu ái cương kính nghiệp, thụ lập giáo thư dục nhân đích xã hội sử mệnh cảm chức trách cảm. Yếu nhiệt ái giáo sư chức nghiệp, bả tha khán thành thị nhất chủng sự nghiệp, giá dạng tài hội vi giáo dục sự nghiệp bất giải nỗ lực, tịnh tại công tác trung thời thời cảm đáo khổ trung hữu nhạc, thời thời hữu nhất chủng hạnh phúc cảm, giá dạng tài năng bảo chứng sở nhậm giáo đích học khoa thủ đắc ưu dị đích thành tích, nhượng đồng học môn học đắc thư tâm, gia trường mãn ý, lĩnh đạo tín nhậm.
Giáo sư cáo tố ngã môn, yếu bả giáo dục khán thành thị sinh mệnh dữ sinh mệnh đích giao lưu, nhân bất thị sinh hoạt tại trung đích, nhi thị sinh hoạt tại tình cảm dữ sinh hoạt trung đích. Ngã môn yếu học hội trạm tại gia trường đích giác độ khứ khán đãi hài tử, nhân vi ngã môn dữ hài tử thị xã hội quan hệ, sở dĩ nội tâm hữu tất tu đích tiêu chuẩn, quy tắc, hội lý tính đích khứ khán đãi vấn đề. Đãn gia trường dữ hài tử khước thị thân duyên quan hệ, thị dĩ tình cảm vi chuẩn tắc đích, tha môn vi liễu hài tử, thập ma đô năng cú đãn đương. Sở dĩ, ngã môn tại dữ chi câu thông đích thời hầu, khả năng hội xuất hiện vấn đề, giá thời hầu, tác vi giáo sư, yếu học hội cải biến dữ gia trường câu thông đích thị giác, yếu tòng đồng lý tính đích giác độ dữ chi khán đãi vấn đề, khứ liễu giải ngã môn đích hài tử nhu yếu thập ma, gia trường tối quan chú đích kỳ thật bất thị hài tử đích thành tích, nhi thị hài tử đích sinh mệnh, hài tử đích kiện khang thành trường.
Đồng thời, kinh quá quan khán tứ cá thị tần, giáo sư giảng liễu sinh mệnh đích trường độ, sinh mệnh đích khoan độ, sinh mệnh đích khoan độ, sinh mệnh đích hậu độ, nhượng ngã đối sinh mệnh hữu liễu canh thâm khắc đích lý giải. Nhượng ngã kim hậu đích giáo học trung, bất cận cận yếu quan chú hài tử đích thành tích, canh yếu quan chú tha môn đích thành trường. Tổng chi, kinh quá giá thứ sư đức bồi huấn, ngã nhận thức đáo liễu gia cường sư đức tu dưỡng đối tự ngã giáo dục giáo học công tác đích thôi động tác dụng, tại kim hậu đích giáo học công tác trung, ngã hội đa học tập, đa nghiên cứu, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, dụng ái dữ chức trách dẫn lĩnh học sinh kiện khang thành trường.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên lục
Phi thường vinh hạnh đích tham gia giá thứ thử giả học tập bồi huấn, thính thủ liễu các vị đích viên trường giảng tọa dĩ cập kinh nghiệm phong phú lão sư đích kỳ phạm khóa. Thông quá giá thứ đích bồi huấn sử ngã tại giáo học giáo dục công tác nhận thức tòng mô hồ đáo thanh tích, tòng mang nhiên đáo khoát đạt, bất quang thị giáo học nghiệp vụ thượng diện học đáo ngận đa, canh đa đích thị tại giáo sư đích đạo đức tố chất dĩ cập sinh hoạt thái độ hòa thanh sở tự kỷ đích nhân sinh quy hoa.
Tại giá cá chỉ thị tấn tốc canh tân đích thời đại lí, tác vi giáo sư diện đối đích thị tổ quốc đích vị lai hòa hi vọng, chỉ hữu bất đoạn đích học tập hòa đề cao hoàn thiện tự kỷ tài năng canh hảo đích lí hành giáo dục đích thánh thần chức trách. Tác vi giáo sư bất quang học tập tự thân chuyên nghiệp tri thức ngoại, đồng sự hoàn yếu học hội tố sự nhân tế giao vãng. Ngã môn yếu tố như hà dữ gia trường câu thông. Như hà thiện vu quan sát, tư khảo, nghiên cứu. Tố hảo hòa gia trường, học sinh, đồng sự quan hệ, tương đối đích lai thuyết, công tác khởi lai tựu hội canh đắc tâm ứng thủ.
Tố đáo nhượng học sinh hỉ hoan nhĩ, hỉ hoan thượng nhĩ đích khóa, tiến nhi hỉ hoan thính nhĩ đích chỉ đạo. Giá thị nhu yếu bất đoạn đích đề thăng cá nhân mị lực, tại bình thời tích luy kinh nghiệm trung hoạch đắc bình hòa ưu nhã đích tâm cảnh. Tại hòa ấu nhi tương xử trung yếu hoạch đắc ấu nhi đích tín lại. Đa độc thư, đề thăng tự kỷ, yếu tái giáo học nghiệp vụ đề cao nhu yếu tại công tác bất đoạn đích phản tư tự kỷ. Tại giáo sư giá nhất hành một hữu tối hảo đích, chỉ hữu canh hảo liễu. Tại bất đoạn đích phản tư dữ tích luy trung hoạch đắc tự kỷ đích kinh nghiệm dữ phương pháp. Giá tựu tố vi nhất cá hảo đích lão sư đích tiêu chuẩn.
Tại giáo dục nhất hành tối trọng yếu đích tựu ái tâm, hữu ái tài hữu giáo dục. Lương hảo đích sư đức sư phong sự giáo dục đích tiền đề hòa bảo chứng. Giáo dục thị nhu yếu công bình đích, giáo dục thị nhu yếu cao chất lượng đích.
Tổng chi tại thứ học tập bồi huấn trung, thể hiện liễu ấu nhi viên lĩnh đạo đối ngã môn lão sư đích quan tâm, dã thể hiện liễu ấu nhi viên đối giáo học công tác đích bất đoạn cải tiến hòa hoàn thiện. Đại đại đích kích lệ lão sư đích công tác nhiệt tình, ngã dã tương tín lão sư môn tòng giá thứ bồi huấn trung học tập liễu hứa đa đích bảo quý đích kinh nghiệm, ngã dã bất lệ ngoại, ngã hội canh gia nỗ lực học tập, đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình. Hướng kinh nghiệm phong phú đích lão sư bất đoạn học tập.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thất
Nhất niên nhất độ đích thử kỳ sư đức bồi huấn khai thủy liễu, thử kỳ sư đức bồi huấn thị đối giáo sư chức nghiệp đạo đức đích nhất thứ tập huấn, thị giáo sư tâm linh đích nhất thứ tẩy lễ, thị tư tưởng tố chất hựu nhất thứ sung điện. Tác vi thu quý khai học đích tiền tấu, sư đức bồi huấn, kí thị giáo sư đích thu tâm hội, dã thị tân học kỳ đích nhất thứ động viên hội.
Mỗi niên đích sư đức bồi huấn tựu tượng nhất đốn tâm linh đích kê thang, tẩy địch trứ ô trọc, tịnh hóa liễu linh hồn! Kim niên đích bồi huấn canh thị như thử.
Thông quá học tập, ngã hữu dĩ hạ kỉ điểm tâm đắc:
Giáo sư đạo đức thị nhất chủng chức nghiệp đạo đức. Ngã thâm thâm địa thục tất đáo sư đức thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác giả tại giáo dục hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc, hòa dữ chi tương thích ứng đích đạo đức quan niệm, tình thao hòa phẩm chất. Giáo sư sở tòng sự đích chức nghiệp thị giáo dục nhân, tố tạo nhân đích sự nghiệp. Nhân thử, giáo sư đạo đức tố chất bỉ giáo sư văn hóa tố chất canh vi trọng yếu. Nhi giáo sư đạo đức thị giáo sư đích linh hồn, dã tựu thị ngã môn thông thường sở thuyết đích “Sư hồn”. Sư đức thị giáo sư nhân cách đặc điểm đích trực tiếp thể hiện. Tại giáo dục công tác trung, nhất thiết sư đức yếu cầu đô cơ vu giáo sư đích nhân cách, do vu sư đức đích mị lực chủ yếu tòng nhân cách đặc điểm trung hiển kỳ xuất lai. Lịch đại đích giáo dục gia đề xuất đích “Vi nhân sư biểu”, “Dĩ thân tác tắc”, “Tuần tuần thiện dụ”, “Hối nhân bất quyện” đẳng, kí thị sư đức đích quy phạm, hựu thị giáo sư lương hảo nhân cách phẩm cách đặc điểm đích thể hiện. Tại học sinh tâm mục trung, giáo sư thị xã hội đích quy phạm, đạo đức đích hóa thân, nhân loại đích giai mô, phụ mẫu đích thế nhân. Tha môn đô bả sư đức cao thượng đích lão sư tác vi học tập đích bảng dạng tịnh gia dĩ mô phảng.
Sư đức thị sư ái đích linh hồn. Giáo sư đối học sinh đích ái, thị sư đức đích hạch tâm. Tại nhất định trình độ thượng, ái học sinh tựu thị ái giáo dục sự nghiệp, ái học sinh thật tại bất thị nhất kiện khinh dịch đích sự, nhượng học sinh thể hội đáo giáo sư đích ái tựu canh khốn nan liễu, giáo sư đối học sinh đích ái thị thần thánh đích. Giá loại ái thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình cơ sở, học sinh nhất đán thể hội đáo giá loại cảm tình, tựu hội “Thân kỳ sư”, tòng nhi tựu “Tín kỳ đạo”, dã chính thị tại giá cá tiến trình trung, giáo dục thật hiện liễu kỳ căn bổn đích công năng. Hữu đích nhân dĩ vi tự kỷ đích nhậm vụ chỉ thị “Thụ nghiệp”, giá thị ngận phiến diện đích. Khước bất tri truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc thị mật thiết liên hệ, đồng bộ thật thi đích nhậm vụ. Giáo thư dục nhân thị đảng hòa nhân dân phú dư giáo sư đích quang vinh chức trách, yếu hoàn thành giá cá quang vinh nhi thần thánh đích trọng nhậm, tất tu yếu hữu cao thượng đích đạo đức phẩm chất hòa sùng cao đích tinh thần cảnh địa. Giá ứng thị vi giáo sư tu dưỡng đích trọng yếu đề mục. Quân tử tiên chính kỷ, giáo dục giả tất tiên thụ giáo dục. Khả kiến, vi nhân sư biểu tất tiên tu dưỡng đoán luyện tự kỷ đích phẩm đức, tài năng cú thành vi học sinh đích bảng dạng. Dụng tự kỷ sùng cao đích lý tưởng, kiên định đích tín niệm, cao thượng đích tình thao, mô phạm đích hành vi tiềm di mặc hóa địa khứ cảm nhiễm học sinh, đào dã học sinh, sử học sinh hữu thuần túy tâm linh.
“Tạc thiên đích hài tử, khóa bổn thị tha môn đích thế giới; kim thiên đích hài tử, thế giới thị tha môn đích khóa bổn”, thân xử khóa cải đại triều trung đích nhất vị phổ thông giáo sư, cai dĩ thậm ma dạng đích thái độ lai diện đối kim thiên đích giáo dục? Ngã tưởng, ngã ứng đương khoái nhạc địa nghênh tiếp thiên thiên, dĩ chính xác đích thái độ diện đối tự kỷ đích sự nghiệp, diện đối tự kỷ đích công tác, diện đối tự kỷ đích học sinh, toàn thân tâm khứ nghiên cứu khóa trình, giáo tài, học sinh, giáo pháp đẳng, nhượng tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình đắc dĩ đề thăng, tố đáo đức tài kiêm bị, nhượng mỗi khóa đích tri thức biến đắc như thử sinh động hữu thú, tịnh bồi dưỡng học sinh đích năng lực. Tróc trụ “Khóa cải” đái lai đích phát triển cơ ngộ, kiến lập giác cường đích khoa nghiên ý thức.
Tổng nhi ngôn chi, thông quá sư đức học tập, ngã thục tất đáo gia cường sư đức tu dưỡng đối tự kỷ giáo dục giáo học công tác đích thôi động tác dụng. Ngã tương tín tự kỷ tại kim hậu đích giáo dục sinh nhai trung nhất định hội bất đoạn tiến bộ đối giáo sư đạo đức đích tái thục tất, quy phạm tự kỷ đích hành vi, tùy trứ thời đại đích tiền tiến, bất đoạn địa canh tân tự ngã, dĩ thân tác tắc, suất tiên thùy phạm, chân chính tố đáo ngụ đức vu giáo, vi nhân sư biểu.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên bát
Thông quá nhận chân học tập 《》 tại trung ương kỷ ủy ngũ thứ hội thượng đích trọng yếu giảng thoại tinh thần, cập “Quan vu lạc thật trung kỷ ủy lĩnh đạo đồng chí trọng yếu đàm thoại tinh thần — thâm nhập khai triển công tư hệ thống đảng phong liêm chính kiến thiết hòa phản hủ bại đấu tranh đích quyết định” đích văn kiện, khán đáo thượng cấp lĩnh đạo đối đảng phong liêm chính kiến thiết hòa phản hủ bại đấu tranh đích tín tâm, minh xác liễu các hạng yếu cầu, gia đại liễu chỉnh cải lực độ. Ngã tác vi nhất danh đảng viên, thâm tri kiên phụ trứ trọng đại trách nhậm hòa sử mệnh, đặc biệt thị tại đảng phong liêm chính kiến thiết phương diện canh yếu thân thể lực hành, suất tiên thùy phạm, tại tố hảo bổn chức công tác đích đồng thời, cấp kỳ tha phổ thông viên công thụ lập lương hảo bảng dạng. Đối thử, ngã cảm thụ pha thâm, khải phát ngận đại.
20x niên đích phản hủ chủ cơ điều thị tòng nghiêm trừng trị, tòng thật cải cách. Nam kinh nguyên thị ủy thư ký dương vệ trạch lạc mã, đả hưởng tân niên phản hủ đệ nhất thương; trung ương kỷ ủy biểu kỳ truy cứu sơn tây tháp phương thức hủ bại đích tương quan đảng tổ chức trách nhậm, canh thị doanh đắc liễu dư luận môi thể dĩ cập phổ thông bách tính đích nhất trí điểm tán, hoàn toàn chương hiển liễu đảng trung ương đối phản hủ tiến hành đáo để đích quyết tâm. Tại ngã môn hoan hân cổ vũ đích thời hầu, bất nan khán xuất giá ta tham quan đô hữu kỳ cộng đồng điểm, tha môn tịnh bất thị nhất khai thủy tựu hủ bại, tha môn khởi sơ đồng dạng trát trát thật thật đích công tác, tòng nhất điểm nhất tích tố khởi, tố xuất liễu nhất định đích thành tích, hữu vi đảng phụng hiến đích nhất diện. Hậu lai trục bộ chuyển biến vi bất năng ngận hảo đích bả ác tự kỷ, tham ô thụ hối, đạm hóa liễu đảng tính tu dưỡng, nữu khúc liễu tự thân đích thế giới quan, giới trị quan, nhân sinh quan, tòng nhi luân lạc vi nhân dân đích tội nhân. Ngã nhận vi, tất tu thời khắc nghiêm dĩ luật kỷ, thời khắc cảnh chung trường minh, tòng tiểu sự phòng khởi.
Nhất, cường hóa học tập ý thức, bảo trì lương hảo học tập tập quán.
Học tập thị mỗi nhất danh đảng viên càn bộ đích tất tu khóa, chỉ hữu bất đoạn gia cường học tập tài năng đề cao tự thân tố chất hòa năng lực, bất học tập tư tưởng tựu vô pháp tiến bộ, năng lực tựu vô pháp đề cao. Nhất ta đảng viên càn bộ tại học tập thượng tổng thị tĩnh bất hạ tâm lai, tổng thị dĩ công tác mang vi tá khẩu, thôi tam trở tứ, tẩu hình thế chủ nghĩa, kết quả thị “Chỉ văn học tập khẩu hào hưởng, bất kiến học tập thủy bình trướng”. Hứa đa đông tây chỉ hữu tĩnh tâm nghiên độc, tài năng hữu sở tư, hữu sở hoạch. Hoạt sinh sinh đích sự thật cáo tố ngã môn, bất học tập, tư tưởng tựu đắc bất đáo cải tạo, tâm tựu bất tĩnh, tâm bất tĩnh, dục vọng tựu dung dịch bành trướng, tựu cự tuyệt bất liễu dụ hoặc, nhất ngộ đáo dụ hoặc tựu dung dịch loạn liễu phương thốn, tựu dung dịch bị dụ hoặc đích thằng tác bán đảo. Nhân thử, đảng viên càn bộ tất tu yếu kinh thường nhận chân học tập, tòng thư bổn thượng học, tòng thật tiễn trung học, học đáo chân bổn lĩnh, nỗ lực tố nhất cá tân thời kỳ ưu tú đích đảng viên càn bộ, vi công tư đích phát triển tố xuất tự kỷ đích cống hiến.
Nhị, cường hóa liêm khiết tự luật ý thức, tự giác tiếp thụ nội ngoại bộ giam đốc.
Yếu thụ lập tự giác tiếp thụ giam đốc đích ý thức, bả tự kỷ đích nhất ngôn nhất hành đô trí vu tổ chức hòa quần chúng đích giam đốc chi hạ. Nhất hệ liệt điển hình hủ bại án kiện, nghiêm trọng vi pháp vi kỷ đích nhân, tuy nhiên dữ tha môn bổn nhân bất chú trọng học tập, phóng tùng thế giới quan đích cải tạo hữu quan, đãn thị dữ tha môn bất chủ động tiếp thụ giam đốc dã hữu trực tiếp quan hệ. Nhân thử, tác vi tổ chức tựu tất tu gia cường đối cơ quan càn bộ tiến hành hữu hiệu đích giam đốc, tác vi cá nhân yếu tự giác địa bả tự kỷ trí vu tổ chức hòa quần chúng giam đốc chi hạ, đối tổ chức hòa quần chúng đích ý kiến yếu bổn trứ “Hữu tắc cải chi, vô tắc gia miễn” đích thái độ, dĩ ngoại lực xúc sử tự kỷ nội tại liêm chính tế bào đích sinh trường. Ngã môn yếu tòng liêm khiết tự luật tố khởi, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, gia cường tự ngã ước thúc, tự giác tiếp thụ đảng nội ngoại các chủng hình thức đích giam đốc, gia cường tự ngã cảnh kỳ, tố đáo cảnh chung trường minh, đề cao liêm khiết tự luật đích tự giác tính.
Tam, cường hóa tác phong kiến thiết ý thức, bồi dưỡng tế tiết tác phong tố khởi.
Quá đắc ngạnh, tài năng kinh đắc khởi nhậm hà khảo nghiệm, vĩnh viễn bảo trì đảng đích ưu lương truyện thống hòa tác phong. Đảng đích quang huy hình tượng yếu kháo đảng viên đích cộng đồng nỗ lực lai tăng thải, đảng đích lợi ích nhu yếu ngã môn đại gia lai cộng đồng duy hộ. Ngã tương dĩ thử cảnh kỳ tự kỷ, phòng vi đỗ tiệm, cảnh chung trường minh, lao lao thụ lập chấp chính vi dân, liêm chính vi dân đích tư tưởng quan niệm, dĩ đảng phong liêm chính kiến thiết hòa cá nhân liêm khiết tự luật đích thật tích doanh đắc thượng cấp lĩnh đạo hòa các cấp bộ môn hòa quảng đại quần chúng đích lý giải, tín nhậm dữ chi trì.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên cửu
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong bồi huấn cáo tố ngã môn, giáo sư thủ tiên ứng dĩ thân tác tắc, ngôn truyện thân giáo, khổng tử thuyết quá: “Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành, kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất hành.” Hạ diện thị bổn trạm đái lai đích ấu nhi viên giáo sư sư đức
Bồi huấn tâm đắc thể hội
,Hi vọng đại gia hỉ hoan.Thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến…… Đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Nhân thử, sư đức sư phong đích hảo phôi vãng vãng ảnh hưởng hòa quyết định liễu học giáo đích giáo phong hòa học phong đích hảo phôi.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Đệ nhất, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành. Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ nhị, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tam, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ. Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Đệ tam, kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết”, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, chính xác xử lý giáo sư dữ hài tử gia trường đích quan hệ. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Đệ tứ, chú trọng đoàn đội hợp tác. Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Nhân thử, sư đức —— bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
Giáo sư thủ tiên ứng dĩ thân tác tắc, ngôn truyện thân giáo, khổng tử thuyết quá: “Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành, kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất hành.” Giá ta thoại thị thiên chân vạn xác đích chân lý. Học sinh hữu trứ thiên nhiên đích hướng sư tính, đặc biệt thị ấu nhi viên lão sư, bả giáo sư đích ngôn hành thị vi điển phạm, cư hảo đa gia trường phản ánh, hài tử tại gia khai khẩu tựu thị “Giá thị ngã môn lão sư thuyết đích”, bế khẩu tựu thị “Giá thị lão sư khiếu ngã môn tố đích”. Tại hài tử nhãn trung, ngã môn lão sư thị chân lý đích hóa thân, ngã môn đích nhất ngôn nhất hành tựu thành liễu hài tử hiệu phảng đích đối tượng. Ký đắc hữu nhất thứ, khán đáo ngã ban trung đích nhất cá tiểu bằng hữu tại tẩu độc mộc kiều, tha hảo tượng tòng lai một tẩu quá, chỉ kiến tha tẩu nhất bộ hựu điệu hạ lai liễu, tẩu nhất bộ hựu điệu hạ lai liễu, đương thời, ngã tựu nhạc liễu, bất cấm thoát khẩu nhi xuất: “Hồ hiểu hảo bổn a, độc mộc kiều đô tẩu bất hảo,” hữu nhất thiên tảo đoán, na thiên hoạt động dã thị tẩu độc mộc kiều, hồ hiểu liên bính đái khiêu địa lai đáo ngã thân biên, đắc ý dương dương địa thuyết: “Lão sư, ngã hội tẩu độc mộc kiều liễu, nhĩ khán ngã đô khả dĩ bào liễu.” Ngã liên mang biểu dương liễu tha, khả một tưởng đáo tha tiếp hạ lai đích nhất cú thoại nhượng ngã đại cật nhất kinh: “Lão sư, khâu ngọc ninh bất hội tẩu độc mộc kiều, tha thị cá đảm tiểu quỷ, bổn tử liễu. Thuyết trứ, tựu lạc lạc lạc địa tiếu liễu khởi lai.
Ngã đích tâm trứ thật lạc đăng liễu nhất hạ, một tưởng đáo ngã vô ý trung đích giá ma nhất cú thoại ngữ khước tại hài tử tâm trung lưu hạ na ma thâm đích âm ảnh, nhi thả hiện học hiện mại, mã thượng dụng lai hình dung biệt đích tiểu bằng hữu, giá chân đích nhượng ngã thủy liêu vị cập. Khán lai, giáo sư đích ngôn hành tẫn quản chỉ xuất hiện vi tiểu đích thiên ly, đãn tại nhãn tình tượng “Lục tượng cơ”, nhĩ đóa tượng “Lục âm cơ”, não tử tượng “Điện tử kế toán cơ” đích hài tử diện tiền, tựu hội thành bội địa phóng đại, tịnh gia dĩ tấn tốc địa mô phảng. Tại dĩ hậu đích tiếp xúc trung, ngã kinh thường thính kiến hài tử môn thuyết nhĩ thị bổn đản, nhĩ hảo bổn chi loại đích thoại, tuy nhiên đối vu ngã môn lai thuyết thị giá ma đích bất kinh ý, dã một quan hệ, khả khán lai, ngã môn giáo sư yếu đặc biệt chú ý tự kỷ đích nhất ngôn nhất hành, giá dạng tài năng thành vi hài tử học tập đích bảng dạng!
Lão sư nhiệt ái học sinh, hối nhân bất quyện, thuyết đáo nhiệt ái học sinh, ngã môn na cá lão sư bất tưởng nhượng mỗi cá hài tử hảo khởi lai, ngã môn giáo sư tân cần lao động, mãn khang nhiệt tình địa bả tự kỷ đích sở tri sở giải dữ hài tử môn nhất khởi phân hưởng, dụng tự kỷ đích tâm huyết tinh tâm bộ dục hạ nhất đại, hi vọng tha môn thanh xuất vu lam nhi thắng vu lam, tối hậu tịnh bất xí cầu cấp tự kỷ cá nhân đái lai thập ma hảo xử, giá chủng ái nan đạo bất thị nhất chủng vô tư đích ái mạ? Khả di hám đích thị, tại nguyên lai học giáo nhất thứ niên cấp tổ đích thư diện điều tra thời, ngã môn trắc liễu giá dạng nhất cá vấn đề, nhĩ nhận vi lão sư tối hỉ hoan ban trung na cá tiểu bằng hữu, thỉnh bả tha đích danh tự tả tại chỉ thượng, kết quả hữu hảo kỉ cá ban cấp đô bất ước nhi đồng địa tả liễu ban trung thành tích tối hảo đích tiểu bằng hữu đích danh tự, ngã môn ban hoàn toán khả dĩ, hữu 10 lai cá tiểu bằng hữu tả thượng liễu tự kỷ đích danh tự hoặc tả thượng liễu nhất cá ngã tự.
Diện đối giá dạng nhất chủng điều tra kết quả, ngã môn giáo sư đô bất cấm ngạc nhiên, ngã môn minh minh đối hài tử môn thị nhất thị đồng nhân, khả đại bộ phân đích hài tử vi thập ma khước một hữu cảm thụ đáo ngã môn đích giá chủng ái ni? Nguyên nhân thị đa phương diện đích, khả năng đối giá ta hài tử bình thời tán thưởng bất cú đa, dã khả năng đương giá ta hài tử phạm thác thời, ngã môn giáo sư tổng thị dĩ phát tiết tâm trung đích phẫn khái vi mục đích, khuyết phạp dữ hài tử giao lưu, câu thông đích thành ý, vô ý trung dĩ thương liễu hài tử đích tự tôn. Ngã môn ban đích lộ lộ khả thị vấn đề tiểu sinh, mỗi thứ tha bất nguyện giá dạng bất nguyện na dạng đích thời hầu ngã tổng thị cổ lệ tha, tịnh thả hòa tha giao hoán điều kiện, nhượng tha bả tự kỷ đích sự tố hảo, hữu nhất thứ lộ lộ thân thể bất thư phục, lộ lộ bất nguyện cật phạn, ngã cổ lệ tha thuyết đẳng bảo bảo cật hoàn phạn, ngã nhất định khiếu bảo kiện y sinh lai khán khán hảo mạ? Tha đáp ứng liễu, khả bất tri chẩm ma đích, ngã đột nhiên vong ký khiếu bảo kiện y sinh liễu, ngã đích nhất ý cô hành, nhượng lộ lộ nhất cá trung ngọ đô một thụy giác, nhi thả chủy lí hoàn niệm trứ: “Hà lão sư phiến nhân.” Hậu lai triệu lão sư cáo tố ngã thời, ngã kiểm đốn thời hồng liễu, ngã lập mã hướng lộ lộ bồi lễ đạo khiểm, đãn hài tử đích giá cú thoại thủy chung tượng lạc ấn nhất dạng thâm thâm địa lạc tại ngã đích tâm lí, mỗi thứ khán kiến hài tử môn, ngã đô hội tưởng khởi giá kiện sự, tha thời thời tiên sách trứ ngã, nhiệt ái học sinh tựu ý vị trứ tôn trọng học sinh, yếu nhận chân khảo lự tự kỷ đối hài tử đích mỗi nhất ý kiến, mỗi nhất tố pháp, vô luận như hà đô bất năng tỏa thương tha môn tâm linh trung tối mẫn cảm đích giác lạc — tiểu tiểu đích tự tôn tâm.
Ngã giác đắc nhiệt ái học sinh hoàn ý vị trứ nhiệt ái nhất thiết học sinh, vưu kỳ ái hậu tiến sinh, năng dung nạp tha môn đích thiên chân, năng dung nạp tha môn đích thác ngộ, giá chủng ái tài thị bác đại nhi thâm trầm đích! Đãn phản tư tự kỷ đích ngôn hành, giác đắc chân đích ngận nan tố đáo. Ngã môn ban trung đích trương văn khải, nan đắc nhất ngộ đích điều bì đảo đản sinh, kỉ hồ mỗi thiên đô yếu nhạ sự sinh phi, đàm khởi tha, vô luận thị ngã hoàn thị nhậm khóa lão sư, đô thị đầu thống chi cực! Lão sư môn tổng thị đối tha hữu yếm phiền tâm lý, thậm chí tổng phê bình tha, khả hữu nhất thứ a khải đích ba ba mụ mụ thuyết tha môn xuất khứ ngoạn đích thời hầu, văn khải tổng thị tưởng trứ ban thượng đích lão sư môn, tổng ký đắc yếu cấp lão sư đái hảo cật đích, lão sư môn nhân vi tỏa sự phiền tâm nhi phê bình tha, đãn hài tử tổng thị na ma thiên chân, na ma khoan hoành đại lượng, vu thị ngã ám hạ quyết tâm, đối vu đặc thù đích ấu nhi ngã môn ứng cai canh gia quan tâm ái hộ, nhượng ái đích noãn lưu dã năng lưu tiến tại tha môn đích tâm điền.
Thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến. Đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Giáo sư sư đức kiến thiết, bất cận yếu cầu giáo sư xác lập tự kỷ đích nhi đồng quan, ấu nhi giáo dục quan, ấu nhi học tập quan, nhi thả yếu cầu lão sư cụ hữu giác đa, giác thâm đích quan vu ấu nhi phát triển đích tri thức hòa ấu nhi như hà học tập đích tri thức, dĩ cập giáo sư tại giáo dục thật tiễn trung vận dụng giá ta tri thức, tín tức đích năng lực.
Tác vi nhất danh ấu giáo công tác giả, diện đối đích thị nhất quần thiên chân vô tà, niên linh thượng tiểu đích ấu nhi, tha môn bất am thế sự, sinh lý, tâm lý đô bất thành thục, bất ổn định, nhân thử tha môn nhu yếu đích bất cận thị lương hảo đích sư sinh quan hệ, canh thị nhất chủng hòa hài, dung hiệp đích sư ấu quan hệ.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Đệ nhất, dĩ ái vi bổn, tôn trọng lý giải ấu nhi.
Hoắc mỗ lâm tư cơ thuyết quá: “Nhiệt ái hài tử thị giáo sư sinh hoạt trung tối chủ yếu đích đông tây.” Tôn trọng hài tử thị kiến lập bình đẳng, hữu hảo, hòa hài đích sư sinh quan hệ đích cơ sở. Tôn trọng ấu nhi nhân cách, duẫn hứa tha môn tại tư tưởng, cảm tình hoặc hành vi trung hữu tự kỷ đích độc đặc tính, tịnh vi tha môn đề cung canh đại đích, độc lập đích sinh hoạt không gian. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả hài tử đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường. Nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành.
Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ tam, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tứ, doanh tạo bình đẳng dân chủ phân vi, xúc tiến sư ấu hỗ động.
“Giáo sư đích thái độ khả dĩ quyết định giáo học đích thành bại.” Giáo sư tất tu kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết”, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, yếu thiện vu sang thiết khoan tùng, an toàn, du duyệt đích học tập phân vi, nhượng ấu nhi học đắc khinh tùng, học đắc khoái nhạc. Yếu chân chính học hội quan chú hài tử phát triển đích tầm thường thời khắc, khuynh thính hài tử đích tâm thanh, tòng nhi tối đại trình độ địa mãn túc hòa thuận ứng thân biên mỗi nhất cá hài tử đích phát triển yếu cầu, xúc tiến hài tử đích hòa hài, toàn diện phát triển, thể hiện dĩ hài tử vi bổn đích giáo dục lý niệm.
Đệ ngũ, chú trọng đoàn đội hợp tác.
Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác. “Đầu chi dĩ đào, báo chi dĩ lý”. Tương tín ấu nhi, lý giải ấu nhi, tôn trọng ấu nhi, vi tiếu trứ diện đối ấu nhi, ấu nhi hội bả toàn bộ đích ái tâm hòa kính ý phụng hiến cấp ngã môn, ngã môn đích công tác dã nhất định hội khai triển đắc sinh động hoạt bát, trác hữu thành hiệu. Ái, thị khải động giáo sư tự thân nội bộ lực lượng hòa trí tuệ đích năng nguyên; ái, thị thông hướng ấu nhi tâm linh thâm xử đích đạo lộ; ái, thị sang thiết ưu hóa đích giáo dục hoàn cảnh hòa tâm lý hoàn cảnh đích côi bảo, ái thị giáo dục đích cơ sở, dĩ ái dục ái, dĩ ái xúc ái, đối ấu nhi nhiệt ái, lý giải, tôn trọng, quan chú tha môn phong phú nhi phục tạp đích nội tâm thế giới, chỉ hữu giá dạng tài năng tương giáo sư đích ái thông hướng ấu nhi đích tâm linh.
Sư đức —— bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, tác vi giáo sư, ngã môn tương thủy chung lao ký: Vi nhân sư biểu, thân chính vi phạm.
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thập
Tại x niên x nguyệt x nhật hạ ngọ, ngã viên tổ chức toàn thể lão sư khai triển liễu nhất thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã tích cực tham dữ hoạt động, nhượng ngã thụ ích pha thâm. Hiện tựu học tập bồi huấn tình huống đàm kỉ điểm cá nhân thể hội.
Nhất, tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư, ưu lương đích sư đức, cao thượng đích sư phong thị cảo hảo giáo dục đích linh hồn. Giáo sư thị ấu nhi đích nhất diện kính tử, ngôn đàm cử chỉ, vi nhân xử thế, y trứ xuyên đái…… Đô thị ấu nhi tư hạ nghị luận đích thoại đề. Vi nhân sư biểu bất năng thuyết nhất sáo tố nhất sáo, ứng nghiêm dĩ luật kỷ, ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, thành vi ấu nhi đích biểu suất.
Nhị, sư đức đích mị lực chủ yếu tòng nhân cách đặc chinh trung biểu hiện xuất lai. Ngã yếu mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình, dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử.
Tam, giáo sư đích văn minh động tác hành vi dã thị ảnh hưởng hài tử đích hành vi nhân tố. Giáo sư ứng đương dĩ đắc thể đích ngữ ngôn hòa động tác hành vi lai chỉ đạo ấu nhi đích nhất nhật sinh hoạt. Cửu nhi cửu chi, hài tử dã hội hình thành văn minh đích hành vi quy phạm. Nhượng hài tử đắc đáo chu vi nhân đích tôn trọng hòa hỉ ái, tòng nhi tăng cường hài tử đích tự tín tâm.
Tổng chi, thái độ quyết định nhất thiết, bất quản tố thập ma sự tình, thái độ thị phi thường trọng yếu đích, tại sinh hoạt trung như thử, công tác trung diệc như thử. Kí nhiên thị công tác, tựu yếu ái cương kính nghiệp, dụng chức nghiệp đạo đức tiêu chuẩn lai yếu cầu tự kỷ, tố đáo tế tâm, nại tâm, dụng tâm ái hài tử. Ấu nhi viên đích hài tử tượng cương xuất thổ đích nộn miêu, nhu yếu a hộ hòa bồi dưỡng. Chỉ hữu ấu nhi thân thể kiện khang, tâm tình du khoái, học tập tiến bộ, tác vi lão sư tài năng chân chính cảm giác đáo công tác đích khoái nhạc.
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội 5
Ấu nhi viên sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thập nhất
Tác vi nhất cá tòng sự ấu nhi giáo dục đích giáo sư, cảm đáo kiên thượng đích chức trách trọng đại, vạn trượng cao lâu bình địa khởi, khải mông giáo dục thị giáo dục đích cơ sở, như quả một hữu nhất cá trát thật, lương hảo đích sơ thủy khải mông giáo dục, tựu hội ảnh hưởng kỳ hậu đích canh cao tằng thứ đích phát triển. Nhi giáo sư đích linh hồn tại vu thị sư đức, cường liệt đích nguy cơ cảm tại tiên sách trứ ngã, bồi dưỡng lương hảo đích sư đức tu dưỡng dĩ khắc bất dung hoãn.
Sư đức thị nhất cá động thái đích khái niệm, tha hữu tất tu đích thời gian tính, khu vực tính hòa dân tộc tính. Tổ quốc lịch sử du cửu đích truyện thống sư đức, tại tân đích lịch sử thời kỳ, dĩ chú nhập liễu tân nội hàm: Tức vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, giáo thư dục nhân. Sùng cao đích sư đức dĩ đề cao đáo ngận cao vị trí. Tổng hợp quốc lực đích cạnh tranh, tri thức kinh tế, thật thi tố chất giáo dục, tinh thần lễ mạo kiến thiết đẳng phương diện đích hô hoán trứ sùng cao đích sư đức, tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư yếu dĩ đức trị thân, bồi dưỡng lương hảo đích sư đức. Ái cương kính nghiệp, dĩ mãn khang nhiệt tình đầu nhập ấu nhi giáo dục.
1, đề cao đối sư đức nhận thức
Sở vị sư đức nhận thức, tựu thị chỉ đối giáo sư chức nghiệp đạo đức đích thâm khắc nhận thức hòa toàn diện lý giải, yếu tòng đức trung thể hội đáo hiến thân ấu nhi giáo dục sự nghiệp đích vô bỉ khoái nhạc hòa tự hào. Ngã tòng sự ấu giáo công tác dĩ hữu 3 niên, hồi cố tự kỷ tẩu quá đích kinh lịch, đối sư đức nhận thức hữu nhất cá do thiển đáo thâm, do phiến diện đáo toàn diện đích quá trình. Kinh quá các chủng học tập, năng cú thuyết tại sư đức nhận thức thượng hữu liễu đề cao, canh trọng yếu đích thị tại lý luận thượng sử ngã ái cương kính nghiệp hữu liễu cụ thể tư liêu hòa minh xác mục tiêu, ngã đối tự kỷ sở đam phụ đích ấu nhi giáo dục công tác hữu liễu tân đích nhận thức, vưu kỳ tác vi ấu nhi giáo sư ứng cụ bị na ta sư đức, tâm trung cơ bổn thượng dã hữu cá để. Bồi dưỡng khóa thời đại sở nhu yếu đích cao tố chất nhân tài, kỳ cơ sở tựu thị tòng lương hảo đích ấu nhi giáo dục khai thủy, ấu nhi giáo sư đích nhất ngôn nhất hành cập giáo dục chất lượng tương trực tiếp ảnh hưởng đáo kim hậu tiểu học, trung học cập đại học đích học tập chất lượng hòa tổng hợp tố chất tiềm lực đích đề cao. Nhân môn hình dung dục nhân chức nghiệp thị viên đinh na thị ngận thiếp thiết đích, vưu kỳ ấu nhi giáo dục, tòng sự khải mông giáo dục canh gia hiển đắc trọng yếu, năng cú giá dạng thuyết, thập ma dạng đích giáo sư tựu bồi dưỡng thập ma dạng đích học sinh, dục nhân chi bổn, quan kiện tại vu sư đức.
2, tình hệ ấu nhi, tượng mẫu thân nhất bàn ái mỗi cá hài tử
Ấu nhi giáo dục đích đối tượng đô thị 37 tuế đích hài tử, tha môn ấu tiểu, tượng cương xuất thổ đích nộn nha, nhu yếu viên đinh đích a hộ hòa bồi dưỡng. Tại ấu nhi giáo dục công tác trung, ngã thủy chung tố đáo tình hệ ấu nhi, tượng mẫu thân nhất bàn nhiệt thầm địa ái mỗi cá hài tử. Nhân thử, mỗi đương ấu nhi thân thể kiện khang, học tập hòa tố chất hữu sở đề cao, nhĩ tựu hội hỉ duyệt, na ma tựu năng cú tiêu trừ sở hữu đích lao luy cảm.
Quan ái mỗi cá hài tử, kỳ nhất, quan tâm tha môn đích sinh hoạt, giá thị ấu nhi giáo dục khu biệt kỳ tha giáo dục đích đặc thù điểm. Vưu kỳ đương cá biệt hài tử thân thể cảm đáo bất thích thời, canh yếu thể thiếp, chiếu cố hảo; kỳ nhị, thục tất hài tử môn đích cơ bổn trạng huống, như gia đình nhân viên, hài tử đích tính cách, tì khí, sinh hoạt hoàn cảnh, giá dạng, tại giáo dục thời, tựu khả căn cư mỗi vị hài tử đích bất đồng đặc điểm, tầm trảo tương ứng đích phương pháp, nhân nhân nhi nghi, sung phân oạt quật tha môn đích nội tại tiềm năng; kỳ tam, bình đẳng đối đãi mỗi cá hài tử, bất quản thị ngoan bì đích, hoàn thị văn tĩnh đích, bất quản thị nam hài, hoàn thị nữ hài, dã bất quản tha môn đích gia đình bối cảnh, kinh tế điều kiện, đô nhất thị đồng nhân, bình đẳng đối đãi. Giá dạng, hài tử môn tựu hội cảm đáo tại lão sư diện tiền biểu hiện đô đồng dạng hữu cơ hội đắc đáo khẳng định.
Cấp học sinh nhất bôi thủy, giáo sư bổn thân tựu ứng hữu nhất dũng thủy, thử thoại ngận hữu đạo lý. Tại ấu nhi giáo dục trung, ngã cảm đáo tại hài tử môn nhãn trung, giáo sư thị nhất cá hoàn mỹ vô khuyết đích nhân vật, thị tối khả trị đắc y kháo đích nhân, nhĩ đích đầu thủ cử túc, đô tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng hài tử môn, hài tử tòng giáo sư thân thượng khán đáo vô tư phụng hiến, tư tư bất quyện truy cầu tinh thần, khán đáo xã hội đích hình tượng, sư đức bất chỉ thị học thức vấn đề, canh thị tố tạo lương hảo giáo sư hình tượng đích vấn đề. Nhân thử đối vu sư đức trừ liễu yếu thâm khắc nhận thức kỳ trọng yếu tính, canh quan kiện tựu thị như hà khứ đề cao tự kỷ đích sư đức. Bổn nhân kết hợp tự kỷ đích trạng huống, hạ quyết tâm tựu dĩ hạ tam phương diện đề cao tu dưỡng.
1, trọng thị học tập hòa thật tiễn
Nhận chân học tập, sung phân lý giải công tác trung yếu thời khắc lao ký tự kỷ tác vi giáo sư đích cơ bổn chức năng: Dục nhân, chỉ hữu phẩm đức cao thượng, học thức uyên bác, ấu nhi giáo học kinh nghiệm phong phú, tài năng thắng nhậm thử hạng quang vinh đích công tác. Nhi yếu tố đáo giá ta, tựu tựu ứng bất đoạn địa kiên trì học tập hòa thật tiễn.
2, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành
Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống tiềm lực, khống chế tự kỷ đích tình tự, thủy chung trì tục lương hảo, bình hòa đích tâm cảnh, tinh thần bão mãn địa đầu nhập công tác, yếu bả tự kỷ khán tác kí thị cá phổ thông đích nhân, hựu thị cá giáo dục giả, đáo liễu ấu nhi viên tựu tựu ứng bả chúc vu cá nhân nhất thiết bất khoái hòa phiền não lưu tại môn ngoại, ngôn đàm tựu ứng hòa nhan duyệt sắc, tuần tuần thiện dụ, cử chỉ tựu ứng ưu mỹ văn nhã, thể hiện tâm linh chi mỹ, tự kỷ đích xuyên trứ tựu ứng phác tố đại phương đắc thể, thiếp hợp ấu nhi đích thẩm mỹ tình thú.
3, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng
Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo ấu nhi đích nội tại tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu.
(1) chú trọng tích luy, đào dã, bồi dưỡng cao nhã đích thẩm mỹ tình thú, tại nhật thường sinh hoạt trung ứng gia cường học tập, khai khoát thị dã, bất đoạn phong phú, sung thật tự kỷ, hữu ý thức địa tòng tổ quốc ưu tú văn hóa trung hấp thủ dưỡng liêu, đề cao tự kỷ đích nội tại tố dưỡng.
(2) vi liễu điều động các chủng giáo học yếu tố cập ấu nhi các chủng cảm quan tham dữ học tập, cấu thành tối ưu hóa đích giáo học hệ thống, giáo sư vụ tất yếu liễu giải hiện đại tín tức kỹ thuật cập sử dụng phương pháp, tịnh thích dụng vu giáo học, do thử, khả thác khoan ấu nhi đích thị dã.
Tổng nhi ngôn chi, thấu quá sư đức học tập, sử ngã đối kim hậu đích công tác kí sung mãn liễu tín tâm, hựu tăng thiêm liễu nguy cơ cảm. Chỉ hữu bất đoạn địa học tập, bất đoạn truy cầu, tài năng danh phù kỳ thật địa đối đắc khởi ấu nhi giáo sư đích xưng hào, vi hữu nhất cá kiện toàn đích linh hồn nhi cần phấn đạp thật địa khứ công tác, kiên tín nhất phân canh vân, hội hữu nhất phân thu hoạch.
