Tâm đắc thể hội thị cá nhân tại kinh lịch mỗ chủng sự vật, hoạt động hoặc sự kiện hậu, thông quá tư khảo, tổng kết hòa phản tư, tòng trung hoạch đắc đích kinh nghiệm hòa cảm ngộ. Na ma ngã môn tả tâm đắc thể hội yếu chú ý đích nội dung hữu thập ma ni? Hạ diện ngã bang đại gia trảo tầm tịnh chỉnh lý liễu nhất ta ưu tú đích tâm đắc thể hội phạm văn, ngã môn nhất khởi lai liễu giải nhất hạ ba.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên nhất
Tác vi nhất danh tân tiến giáo sư, sư đức sư phong bồi huấn vô nghi thị phi thường tất yếu đích. Quốc khai sư đức sư phong bồi huấn thị ngã liễu giải sư đức sư phong tối vi thâm nhập đích nhất môn khóa trình, kỳ trung đích tri thức hòa kinh nghiệm nhượng ngã thụ ích phỉ thiển.
Đệ nhị đoạn: Đối giáo sư chức nghiệp đạo đức đích nhận thức
Tại khóa trình trung, ngã môn học tập đáo liễu hứa đa quan vu giáo sư chức nghiệp đạo đức đích tri thức, bỉ như giáo sư đích chức nghiệp động lực, chức nghiệp kỹ năng hòa chức nghiệp trách nhậm đẳng đẳng. Giá ta đô thị giáo sư sở tất tu cụ bị đích tố chất, nhi giáo sư chức nghiệp đạo đức tắc thị tha môn đích tổ hợp thể. Tại học tập quá trình trung, ngã thâm khắc nhận thức đáo, giáo sư chức nghiệp đạo đức đối vu bồi dưỡng cụ hữu xã hội trách nhậm cảm hòa lương hảo phẩm đức đích học sinh cụ hữu trọng yếu ý nghĩa.
Đệ tam đoạn: Đối giáo sư sư phong đích nhận thức
Tại khóa trình trung, ngã môn hoàn học tập đáo liễu như hà tố nhất danh ưu tú đích giáo sư. Kỳ trung tối trọng yếu đích thị giáo sư đích sư phong. Sư phong đại biểu đích thị giáo sư đích giáo học phong cách hòa giáo dục thái độ, khả dĩ thuyết tha thị giáo dục công tác đích hạch tâm. Ngã thâm khắc nhận thức đáo, nhất danh hữu lương hảo sư đức đích giáo sư, bất cận khả dĩ cấp học sinh đề cung canh hảo đích giáo dục giáo học phục vụ, nhi thả khả dĩ đề cao giáo dục công tác đích chỉnh thể thủy bình.
Đệ tứ đoạn: Bồi dưỡng tự kỷ đích sư đức sư phong
Tại khóa trình trung, ngã môn hoàn học tập đáo liễu như hà bồi dưỡng tự kỷ đích sư đức sư phong. Kỳ trung tối trọng yếu đích thị yếu chú trọng tự thân tố chất đích đề cao hòa tự ngã phản tỉnh. Giáo sư yếu cụ bị cao thượng đích phẩm đức, yếu hữu đối giáo dục sự nghiệp đích nhiệt ái hòa đầu nhập, yếu nhận chân lí hành giáo dục công tác đích chức trách hòa nghĩa vụ. Tại thật tiễn trung, ngã nhất định hội thừa đam khởi tự kỷ đích trách nhậm, tịnh kiên trì bất giải địa đề thăng tự kỷ đích sư đức sư phong.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết
Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã thâm thâm cảm thụ đáo liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính. Tác vi nhất danh giáo dục công tác giả, ngã tất tu yếu chú trọng tự thân tố chất đích đề cao, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ đích hành vi quy phạm, bất đoạn phản tư tự kỷ đích hành vi phương thức hòa bất túc chi xử, thời khắc bảo trì lương hảo đích sư phong hình tượng. Cảm tạ quốc khai sư đức sư phong bồi huấn, nhượng ngã canh gia toàn diện địa nhận thức đáo giáo sư chức nghiệp đạo đức hòa sư phong đích trọng yếu tính, ngã nhất định hội tại ngã đích chức nghiệp sinh nhai trung bất đoạn khứ phát dương sư đức sư phong, vi giáo dục giáo học sự nghiệp cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên nhị
Giáo sư, thị truyện bá tri thức đích nhân, thị xã hội khai triển đích “Trung giới nhân 〞, thị nhân loại lễ mạo kế vãng khai lai đích kế thừa giả hòa truyện bá giả. Tha môn bồi dưỡng trứ nhất đại hựu nhất đại hiện đại xã hội đích chủ nhân ông, kỳ tại xã hội khai triển trung đích tác dụng thị vô dung trí nghi đích, tha môn sở thừa đương đích xã hội chức trách dã thị ngận đại đích.
Tại tín tức bạo tạc, tri thức bạo tạc đích thời đại bối cảnh hạ, giáo sư giá hạng công tác dã phú dư liễu canh phong phú đích nội hàm. Giáo sư công tác kí hữu trứ truyện thống tính, kế thừa tính, dã hữu kỳ sang tạo tính.
Giáo sư yếu học tập lịch sử trầm điến đích tri thức, đãn cận cận như thử, thị viễn viễn bất cú đích, nhân vi tri thức tại bất đoạn đích canh tân, học sinh cá thể dã tại bất đoạn phát sinh biến hóa, sở dĩ giáo sư canh yếu bất đoạn canh tân tự ngã đích tri thức, dĩ thích ứng bất đoạn biến hóa đích học sinh hòa xã hội đích nhu yếu. Sở dĩ, tùy trứ xã hội đích biến thiên, giáo sư tất tu yếu hữu chung thân học tập đích quan niệm, tịnh phó chi vu thật tiễn trung. Ngã kinh quá thử kỳ đích sư đức sư phong học tập trung, thể hội đáo giáo sư ứng cụ hữu dĩ hạ kỉ chủng chủ giác:
Giáo sư yếu hữu tinh thâm đích bổn chuyên nghiệp tri thức. “Yếu cấp học sinh nhất bôi thủy, tự ngã yếu hữu nhất dũng thủy. 〞 trung quốc nhất hướng tựu ngận trọng thị giáo sư đích chuyên nghiệp kỹ năng, sư phạm đại học án học khoa lai phân hệ tựu sung phân biểu đạt liễu giá nhất điểm. Giáo sư tất tu tinh thông sở giáo học khoa đích căn để tri thức, thục tất học khoa đích căn bổn kết cấu hòa các cục bộ chi gian đích nội tại liên hệ, liễu giải học khoa đích khai triển động hướng hòa tối tân nghiên cứu thành quả.
Giáo sư hữu liễu khoan hậu đích tri thức, tài năng thấu triệt đích lý giải giáo tài, linh hoạt đích xử lý giáo tài, chuẩn xác đích giáo thụ giáo tài. Đồng thời, thời đại đích khai triển đối giáo sư uyên bác đích tri thức đề xuất liễu tân đích yếu cầu.
Tân thời đại giáo sư bất đãn yếu hữu bổn chuyên nghiệp tinh thần nhi bác đại đích tri thức, hoàn ứng hữu canh vi quảng phiếm đích văn hóa tu dưỡng, giá thị nhân vi, các học khoa đích tri thức liên hệ nhật ích khẩn mật, tự nhiên khoa học dữ xã hội khoa học chi gian bất tái hữu tiên minh hoặc giả tuyệt đối đích giới hạn.
Ngận đa thời hầu, khuyết phạp nhất phương diện đích tri thức hội hạn chế lánh nhất phương diện tri thức đích lý giải hòa thâm nhập, bỉ phương, vật lý tri thức đích khuyết phạp tựu hội hạn chế ngữ văn hoặc ngoại ngữ giáo sư đối khoa phổ văn chương đích lý giải.
Kỳ thứ, giáo dục đích đối tượng dã bất tái thị quá khứ đích “Đan thuần 〞 “Thiên chân 〞 đích niên khinh nhất đại, tha môn kinh quá hiện đại hóa đích các chủng tín tức cừ đạo liễu giải đáo hứa đa tân tri thức, tha môn vãng vãng năng đề xuất hứa đa hình hình sắc sắc, ngũ hoa bát môn đích vấn đề, nhi giá thời giả thiết giáo sư đích tri thức giác vi hiệp trách, tựu hội hữu ngại vu kỳ “Cao đại 〞 hình tượng đích thụ lập. Tri thức tại bất đoạn đích canh tân, sở dĩ giáo sư hoàn ứng tượng hải miên nhất dạng bất đoạn địa cấp thủ tri thức, bất đoạn địa thác triển tự ngã đích tri thức diện.
Hữu nhân nhận vi giáo sư sở chưởng ác đích học khoa tri thức việt phong phú, việt toàn diện, việt hệ thống, chuyên nghiệp tố dưỡng tựu việt cao, giáo học tựu việt hảo. Giá kỳ thật thị lánh nhất chủng đối giáo sư công tác đích giác hiệp ải đích khán pháp. Tại hiện thật sinh hoạt trung, ngã môn kinh thường bính đáo giá dạng đích giáo sư, tri thức uyên bác, học phú ngũ xa, đối chuyên nghiệp tri thức đích ' tinh thâm đích liễu giải lệnh nhân thán vi quan chỉ, đãn khả năng giá dạng đích giáo sư khước tịnh bất thụ học sinh đích hoan tống, kinh thường thị, giáo sư chỉ quản tự ngã thụ khóa, học sinh chỉ quản tự ngã ngoạn nhạc.
Giá thị vi hà? Nhân vi giá nhất loại giáo sư vô pháp tương tự ngã sở chưởng ác đích tinh thâm đích chuyên nghiệp tri thức hình tượng địa truyện thụ cấp học sinh. Sở dĩ giáo sư hoàn tất tu liễu giải học sinh đích hưng thú, tâm lý, tư duy phương thức đẳng phương diện đích tri thức, cận hữu giá dạng tài năng cấu thành sư sinh gian đích hữu hiệu hỗ động. Tân thế kỷ đích giáo sư tất tu cụ hữu tất tu đích giáo dục khoa học 〔 giáo dục học, tâm lý học, giáo học pháp đẳng 〕 đích tri thức, cụ hữu tương sở chưởng ác đích giáo dục lý luận chuyển biến thành giáo dục giáo học đích thật tế bổn lĩnh.
Bắc kinh sư phạm đại học tối tân đích cải cách nhất “4+2〞 tựu sung phân nghiên cứu đáo liễu giá nhất điểm, sở vị “4+2〞 tựu thị 4 niên bổn khoa chuyên nghiệp tri thức giáo dục gia 2 niên đích giáo dục quản lý đích học tập. Giá dạng, kí ổn cố liễu chuyên nghiệp đích tri thức, đồng thời hựu học đáo liễu hứa đa giáo dục tâm lý cập giáo dục nghệ thuật đẳng tất bất khả thiếu đích tri thức.
Nhân vi giáo sư tịnh bất thị bị động lý giải hòa trữ tồn tha nhân tri thức đích dung khí, nhi ứng thị nhất cá cá tiên hoạt đích sinh mệnh cá thể hòa sang tạo chủ thể; chân chính chế ước ảnh hưởng giáo sư hành vi đích bất thị ngoại hiển đích lý luận, minh xác đích tri thức, ngoại hiển đích lý luận hòa minh xác đích tri thức cận hữu nội hóa vi giáo sư đích tín niệm thời, tài năng chân chính đối giáo sư đích giáo dục hành vi sản sinh ảnh hưởng; ngoại giới tha nhân hoặc cổ nhân đích nghiên cứu thành quả cận hữu dữ đặc định đích giáo dục tình cảnh tương vẫn hợp, tiến nhi khai triển thành cụ thể đích giáo dục học sách lược thời, tài năng đối giáo sư đích giáo học khởi tác dụng. Nhi giá nhất thiết đô ly bất khai giáo sư cá thể đích lý giải lực, lĩnh ngộ lực hòa sang tạo lực.
Sở dĩ, tại tân thế kỷ yếu tưởng thành vi ưu tú đích trung tiểu học giáo sư, hoàn ứng cụ hữu giác cường đích ngộ tính, biểu hiện lực hòa sang tạo tính. Hữu giáo dục tri thức nhi vô biểu đạt bổn lĩnh đích giáo sư tại tân thế kỷ trung chỉ năng thị bất hợp cách đích giáo sư.
Giá chủng khoa nghiên bổn lĩnh thiệp cập giáo dục giáo học đích phương phương diện diện, bao quát nghiên cứu giáo học đối tượng học sinh đích bổn lĩnh, nghiên cứu hòa xử lý giáo tài đích bổn lĩnh, tuyển trạch hòa vận dụng giáo dục giáo học nguyên na ma cập phương pháp đích bổn lĩnh, tổ chức quản lý bổn lĩnh hòa ngữ ngôn biểu đạt bổn lĩnh đẳng đẳng. Giáo sư tác vi nghiên cứu giả hữu nhất cá tiên minh đích đặc điểm, tức cụ hữu tiên minh đích thật tiễn tính.
Giáo sư đích nghiên cứu chủ yếu thị tại thật tiễn đích căn để thượng, đối học sinh, giáo tài đích bất đoạn quan sát, tư khảo hòa nghiên cứu, cấu thành cụ hữu tự ngã độc đặc tư tưởng hòa đặc sắc đích lý luận, giá chủng tòng thật tiễn trung lai đích lý luận năng ngận hảo địa đối kim hậu đích thật tiễn hòa tha nhân đích thật tiễn cung ứng ngận hảo đích chỉ đạo tác dụng.
Giản ngôn chi, giáo sư đích khoa nghiên thành quả lai nguyên vu thật tiễn, đồng thời hựu vi thật tiễn hiệu lao. Sở dĩ, giáo sư đồng thời phẫn diễn giả thật tiễn giả hòa lý luận giả giá lưỡng chủng chủ giác, tại phẫn diễn “Nghiên cứu viên 〞 giá nhất chủ giác thời yếu phòng chỉ vi lý luận nhi lý luận đích khuynh hướng, ứng lao ký nhất điều nguyên na ma, giáo sư đích nghiên cứu hành vi đích nhất cá ưu việt tính hòa mục đích tựu thị vi thật tiễn hiệu lao. Sở dĩ, tân thế kỷ đích giáo sư bất cận cận thị nhất cá giáo thư tượng, hoàn yếu nỗ lực thành vi cụ hữu thật tiễn căn để đích giáo dục gia.
Thị ngận khoan phiếm đích, bao quát: Đối tha nhân đích giáo học đích phản tư, tòng trung năng cú hấp thủ kinh nghiệm hòa giáo huấn, đồng thời yếu dữ tự thân đích giáo học tương bỉ nghĩ, dương trường tị đoản.
Giá nhất điểm đối cương đạp tiến giáo sư giá nhất hành nghiệp đích tân giáo sư nhi ngôn, canh vi trọng yếu; yếu tòng giáo học kỹ thuật, giáo học sách lược hòa thủ đoạn thượng tiến hành phản tư, yếu tư khảo chẩm dạng tối đại hạn độ địa tương sở ủng hữu đích tri thức truyện thụ cấp học sinh. Đồng thời dã yếu phản tư giáo học lý luận hòa đạo đức, giáo học mục tiêu hòa giới trị, sử giáo sư chân chính thật hiện giáo thư dục nhân lưỡng phương diện đích chức trách hòa nghĩa vụ, thử khắc ngận đa giáo sư đô hốt lược liễu “Dục nhân 〞 giá nhất chức trách.
Kỳ thật, tòng mỗ chủng giác độ lai giảng, yếu học sinh học hội tố nhân bỉ đan thuần truyện thụ cấp tha môn tri thức canh trọng yếu. Tại thử, hoàn yếu đối giáo học quá trình bổn thân tiến hành phản tư, yếu phản tư giáo học sở y kháo đích xã hội bối cảnh, nhân vi hữu thời hầu, đồng nhất tri thức điểm tại bất nhất dạng đích bối cảnh hạ, hội hữu bất nhất dạng đích lý giải, cận hữu giá dạng tài năng đối giáo học quá trình canh vi hữu hiệu, canh vi chuẩn xác, canh vi toàn diện địa phản tư. Tương tín giáo sư cận hữu tại bất đoạn phản tư trung tài năng bất đoạn thủ đắc đề cao.
Tân đích thời đại hô hoán tân đích giáo sư hình tượng đích xuất hiện, tân thời đại đích giáo sư chính diện lâm trứ tân đích cơ ngộ hòa thiêu chiến, tha môn dã thừa thụ trứ bỉ tiền bối canh đại đích áp lực. Tha môn yếu đồng thời thành vi bác vật học gia, nghệ thuật gia, nghiên cứu giả cập triết học gia, đồng thời yếu phát huy tự ngã đích cường hạng, cấu thành tự thân đích giáo học đích đặc điểm.
Sở dĩ, tha môn tất tu dung nhập giá cá chung thân học tập đích xã hội trung, thời khắc dĩ tân đích tri thức, tân đích kỹ năng, tân đích quan niệm võ trang tự ngã, cận hữu giá dạng, tài năng thành vi nhất cá thụ học sinh hỉ ái, thụ gia trường hoan tống, thụ xã hội tôn trọng đích hợp cách đích tân thời đại giáo sư.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên tam
Sư vực bồi huấn thị tân thời đại giáo dục sự nghiệp phát triển trung đích trọng yếu tổ thành bộ phân, chỉ tại vi giáo sư đề cung chuyên nghiệp bồi huấn cập giao lưu bình đài, bất đoạn đề cao giáo dục chất lượng. Nhi tại sư vực bồi huấn trung, trọng yếu đích thị bồi huấn sư đích sư đức sư phong, chỉ hữu cụ bị cao thượng đích sư đức sư phong, tài năng vi giáo sư môn đề cung canh hảo đích bồi huấn phục vụ. Nhân thử, bổn văn tương phân hưởng ngã quan vu sư đức sư phong đích tâm đắc thể hội, hi vọng năng cú vi đại gia đề cung nhất ta tham khảo hòa khải kỳ.
Nhị đoạn: Ngã đích sư đức sư phong nhận thức hòa tư khảo
Tác vi nhất danh giáo dục công tác giả, sư đức sư phong nhất trực thị ngã quan chú đích thoại đề hòa trọng yếu đích tố chất chi nhất. Tại công tác trung, ngã bất cận yếu chú trọng tự thân đích ngôn hành cử chỉ, canh yếu vi học sinh thụ lập bảng dạng, nhượng tha môn tòng ngã thân thượng cảm thụ đáo sư đức sư phong đích cao thượng. Tòng ngã đích thật tế kinh nghiệm trung, ngã ý thức đáo sư đức sư phong trừ liễu thành tín dũng cảm chi ngoại, hoàn hữu bao quát trách nhậm tâm, khoan dung tâm, nại tâm đẳng đa cá phương diện. Ngã nhận vi, chỉ hữu toàn diện địa bả ác sư đức sư phong đích nội hàm, tài năng chân chính thành vi nhất danh trị đắc tôn kính hòa tín lại đích giáo dục công tác giả.
Tam đoạn: Sư đức sư phong tại sư vực bồi huấn trung đích thật tế ứng dụng
Tại sư vực bồi huấn đích quá trình trung, sư đức sư phong đích tác dụng vưu vi đột xuất. Chỉ hữu cụ bị cao thượng đích sư đức sư phong, tài năng nhượng tham dữ bồi huấn đích giáo sư canh gia tín lại hòa tôn trọng ngã môn đích bồi huấn khóa trình. Nhân thử, tại thật tế đích sư vực bồi huấn trung, ngã bỉnh trì vi nhân sư biểu đích yếu cầu, chú trọng ngôn hành nhất trí, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ đích sư đức sư phong, nỗ lực đề cao tự kỷ đích nghiệp vụ kỹ năng hòa năng lực thủy bình, bất đoạn thôi tiến tự ngã hoàn thiện hòa chuyên nghiệp phát triển.
Tứ đoạn: Sư đức sư phong dữ giáo dục phát triển đích quan hệ
Sư đức sư phong đích hảo phôi quan hệ đáo giáo dục sự nghiệp đích phát triển hòa vị lai tẩu hướng. Tại giáo dục thị tràng cạnh tranh nhật ích kích liệt đích tình huống hạ, chỉ hữu giáo dục công tác giả tại sư đức sư phong thượng hạ túc công phu, tài năng tòng giáo dục thị tràng trung thoát dĩnh nhi xuất, vi vị lai đích giáo dục phát triển tố xuất tự kỷ đích cống hiến. Nhân thử, ngã môn ứng cai bất đoạn đề cao tự thân đích sư đức sư phong thủy bình, vi canh hảo địa phát huy tự kỷ đích giáo dục công tác giả giác sắc tố hảo chuẩn bị.
Ngũ đoạn: Kết ngữ
Tổng chi, sư đức sư phong thị giáo dục công tác giả tất tu yếu cụ bị đích tố chất chi nhất. Chỉ hữu giáo dục công tác giả cụ bị cao thượng đích sư đức sư phong, tài năng đối học sinh khởi đáo lương hảo đích kỳ phạm tác dụng. Tại sư vực bồi huấn trung, ngã môn canh yếu chú ý bồi huấn sư đích sư đức sư phong, tòng nhi vi giáo sư môn đề cung canh hảo đích bồi huấn phục vụ. Hi vọng bổn văn khả dĩ cấp đại gia đề cung nhất ta khải kỳ hòa tư khảo, cộng đồng thôi động giáo dục sự nghiệp đích bất đoạn phát triển!
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên tứ
Kinh quá học giáo đích sư đức sư phong bồi huấn, bổn nhân đối sư đức hữu liễu lý thâm đích nhận thức. Hạ diện đàm xuất tự kỷ đích thể hội:
Ái cương kính nghiệp, hiến thân giáo dục. Ngã môn đích chức nghiệp hữu khổ dã hữu nhạc, bình phàm trung kiến vĩ đại, chỉ hữu ái cương kính nghiệp, tài năng tích cực diện đối tự thân đích xã hội trách nhậm hòa xã hội nghĩa vụ, tài năng tự giác, bất đoạn địa hoàn thiện tự ngã, tài năng tại giáo dục hoạt động trung hữu sở thu hoạch. Tác vi giáo sư bất cận cận thị tại phụng hiến, tại nhiên thiêu, nhi thả đồng dạng thị tại cấp thủ, tại canh tân, tại thăng hoa. Tuy nhiên yếu phó xuất gian tân đích lao động, đãn thị khổ trung hữu nhạc, nhạc tại kỳ trung. Công tác trung tối đại đích nhạc thú tựu thị chiếu lượng liễu biệt nhân, sung thật liễu tự kỷ. Chính thị giá chủng thành tựu cảm, hạnh phúc cảm, kích lệ trứ tự kỷ bất từ tân lao địa vi giáo dục sự nghiệp hiến thân.
Nhiệt ái học sinh, giáo thư dục nhân. Nhiệt ái học sinh, liễu giải học sinh, tuần tuần thiện dụ, hối nhân bất quyện, bất kỳ thị học sinh, kiến lập dân chủ bình đẳng, thân mật đích sư sinh quan hệ, tố học sinh đích lương sư ích hữu. Đối học sinh đích ái, thị sư đức đích hạch tâm. Đối học sinh đích ái, thị nhất chủng chỉ giảng phó xuất bất ký hồi báo, vô tư đích, quảng phiếm đích thả một hữu huyết duyên quan hệ đích ái. Giá chủng ái thị thần thánh đích, thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình cơ sở. Học sinh nhất đán thể hội đáo giá chủng cảm tình, tựu hội “Thân kỳ sư”, tòng nhi “Tín kỳ đạo”, dã chính thị tại giá cá quá trình trung, giáo dục thật hiện liễu kỳ căn bổn đích công năng. Ái học sinh, tẫn lượng bất phê bình, huấn xích, phủ định học sinh, đa cổ lệ, biểu dương, khẳng định học sinh. Kỳ thật, bất ứng hữu giáo bất hảo đích hài tử, đối học sinh nhất thị đồng nhân, bất dụng giản đan thô bạo đích tố pháp đối đãi học sinh hoặc kỳ thị học sinh. Tương tín mỗi nhất cá học sinh đô năng thành công, bình đẳng đối đãi mỗi nhất cá học sinh, phát hiện tha môn đích thiểm quang điểm, nhượng mỗi nhất cá học sinh đô năng phẩm thường đáo thành công đích hỉ duyệt.
Canh tân quan niệm, nỗ lực sang tân. Nhượng học sinh tòng phân sổ đích nô lệ biến vi học tập đích chủ nhân. Dĩ “Giáo” vi xuất phát điểm chuyển biến vi dĩ học sinh đích “Học” vi xuất phát điểm, giáo vi học phục vụ, giáo bất thị thống trị học sinh học, đại thế học sinh học, thị khải phát học sinh học, dẫn đạo học sinh học. Khóa đường yếu thành vi học sinh học tập đích. Dụng võ chi địa, thành vi học sinh tại giáo sư chỉ đạo hạ hoạch thủ tri thức, huấn luyện năng lực, phát triển trí lực dĩ cập tư tưởng tình thao thụ đáo lương hảo huân đào đích tràng sở. Nhượng học sinh khứ học tập, khứ thật tiễn.
Dĩ thân tác tắc, vi nhân sư biểu. Tại giáo dục trung, nhất thiết sư đức yếu cầu đô cơ vu giáo sư đích nhân cách, nhân vi sư đức đích mị lực chủ yếu tòng nhân cách đặc chinh trung hiển kỳ xuất lai, giáo học sinh chẩm dạng tố nhân, thủ tiên tự kỷ yếu tri đạo chẩm dạng tố nhân. Tố hảo điển phạm, vi nhân sư biểu, dĩ thân tác tắc, bồi dưỡng xuất ngôn hành nhất trí đích nhân.
Chung thân học tập, bất đoạn tiến thủ. Tại tri thức kinh tế thời đại, tri thức hòa kỹ thuật canh tân đích tốc độ việt lai việt khoái, mỗi cá nhân đô hội diện lâm lạc ngũ đích nguy hiểm. Tại khoa học hòa kỹ thuật phát triển tốc độ như thử chi khoái đích bối cảnh hạ, ngã yếu kinh thường xử vu học tập trạng thái, bất nhượng tự kỷ đích tri thức kết cấu ngận khoái tựu hội lạc hậu vu thật tiễn đích yếu cầu. Sở dĩ, thời đại yếu cầu tất tu chuyển biến học tập quan niệm, xác lập “Biên học biên càn, biên càn biên học, chung thân học tập” đích quan niệm, khẩn cân đương đại tri thức hòa kỹ thuật đích phát triển bộ phạt.
Ký đắc hữu vị danh nhân thuyết quá, giáo sư đích cao thượng bất tại vu tha bồi dưỡng liễu đa thiếu khoa học gia, nghệ thuật gia, nhi tại vu tha đích tế vi chi xử, dĩ cao thượng đích sư đức ảnh hưởng nhân, bồi dục nhân. Tại kim hậu đích giáo dục giáo học trung bổn nhân tương nỗ lực đề cao tự kỷ đích tư tưởng chính trị tố chất, chức nghiệp lý tưởng hòa chức nghiệp đạo đức thủy bình, nghiêm cách yếu cầu tự thân, tố nhân dân mãn ý đích giáo sư.
Tương bổn văn đích word văn đương hạ tái đáo điện não, phương tiện thu tàng hòa đả ấn
Thôi tiến độ:
Điểm kích hạ tái văn đương
Sưu tác văn đương
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên ngũ
Đệ nhất đoạn: Dẫn ngôn ( 200 tự )
Tại hiện đại xã hội, giáo dục thị phi thường trọng yếu đích sự tình. Giáo sư tại giáo dục trung phẫn diễn trứ chí quan trọng yếu đích giác sắc, tha môn bất cận cận truyện thụ tri thức, canh yếu truyện đệ chính xác đích giới trị quan hòa nhận tri phương thức. Đồng thời, giáo dục giả đích sư đức sư phong dã thành vi giáo dục chất lượng đích bảo chướng. Nhân thử, như hà đề cao giáo sư đích sư đức sư phong thị đương tiền cức đãi giải quyết đích vấn đề.
Đệ nhị đoạn: Thập ma thị sư đức sư phong ( 200 tự )
Sư đức sư phong thị chỉ giáo sư thủ tiên yếu cụ bị cao thượng đích đạo đức phẩm chất, tịnh dĩ chính trực, thành tín, trách nhậm, ái tâm, chuyên nghiệp đẳng vi cơ sở, vi học sinh đích thân tâm kiện khang thành trường phục vụ, dĩ cập miễn lệ tự thân bất đoạn đề cao thủy bình đích hành vi biểu hiện. Giản nhi ngôn chi, sư đức sư phong tựu thị tố nhất danh hữu đạo đức thao thủ đích giáo sư.
Đệ tam đoạn: Sư vực bồi huấn đích sư đức sư phong ( 300 tự )
Tác vi nhất gia chuyên môn tòng sự giáo sư bồi huấn đích cơ cấu, sư vực bồi huấn công tư bổn trứ “Thành tựu giáo sư, bồi dục vị lai” đích lý niệm, vi quảng đại giáo sư đề cung liễu cao hiệu, ưu chất đích sư đức sư phong bồi huấn. Thủ tiên, sư vực bồi huấn cường điều giáo sư ứng đương thời khắc dĩ thân tác tắc, mô phạm học sinh chính xác đích hành vi phương thức hòa thái độ; kỳ thứ, sư vực bồi huấn chú trọng giáo sư đích chức nghiệp tố dưỡng bồi dưỡng, sử giáo sư môn tại nhật thường giáo học hoạt động trung canh vi nghiêm cẩn, chuyên nghiệp, tinh chuẩn, cao hiệu; tối hậu, sư vực bồi huấn quan chú giáo sư đích tâm lý kiện khang hòa chức nghiệp phát triển, trợ lực giáo sư đề cao tâm lý tố chất, kiến lập tự tín hòa nhạc quan hướng thượng đích tâm thái.
Đệ tứ đoạn: Sư vực bồi huấn đối giáo sư đích bang trợ cập thể hội ( 300 tự )
Tại sư vực bồi huấn đích khóa trình trung, ngã thâm khắc nhận thức đáo tố nhất danh hảo lão sư, tất tu phù hợp “4+1” tiêu chuẩn: Tức chính trực, thành tín, trách nhậm, ái tâm, tái gia thượng chuyên nghiệp giá nhất tất yếu điều kiện. Tổng đích lai thuyết, sư vực bồi huấn nhượng ngã canh gia thâm khắc địa liễu giải đáo liễu thập ma thị cao thượng đích sư đức sư phong, dã nhượng ngã nhận thức đáo liễu tự thân đích bất túc chi xử, tịnh châm đối tính địa đề xuất liễu cải tiến phương án. Tối chung, ngã thâm thâm địa thể hội đáo, tác vi nhất danh giáo dục công tác giả, ngã môn yếu trạm tại cao độ hòa quảng độ lai tư khảo, đối đãi giáo dục vấn đề, dĩ truy cầu giáo dục đích cơ bổn giới trị hòa giáo dục phương pháp đích sang tân.
Đệ ngũ đoạn: Kết ngữ ( 200 tự )
Tổng thượng sở thuật, sư đức sư phong thị giáo dục trung phi thường trọng yếu đích nhất cá phương diện, sư vực bồi huấn đích sư đức sư phong bồi huấn dã vi quảng đại giáo sư đề cung liễu ngận đại đích bang trợ. Tác vi giáo dục công tác giả, ngã môn thủy chung ứng cai bất đoạn đề thăng tự thân giáo dục tố dưỡng, tố nhất cá hợp cách đích sư đức sư phong bảng dạng, vi hài tử môn đích kiện khang thành trường tố xuất tự kỷ cống hiến.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên lục
“Học cao vi sư, đức cao vi phạm”. Nhất danh hợp cách đích giáo sư, bất cận yếu cụ hữu phong phú đích tri thức, canh yếu hữu cao thượng đích đạo đức. Nhất cá cụ hữu lương hảo sư đức sư phong đích giáo sư hội sử thụ giáo dục giả chung thân thụ ích phỉ thiển. Thông quá thử thứ sư đức sư phong giáo dục học tập hoạt động, ngã cảm thụ đáo, tác vi nhất danh hợp cách đích giáo sư, yếu tố đáo đạm bạc danh lợi, kính nghiệp ái sinh, sang tân thi giáo, đồng thời yếu bất đoạn gia cường học tập. Hiện tại tựu bổn thứ học tập đàm kỉ điểm cảm thụ:
Tòng giáo 12 niên lai, ngã nhất trực ái cương kính nghiệp. Án chiếu 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức thập bất chuẩn 》 nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, phụng công thủ pháp, khác tẫn chức thủ, tuân thủ xã hội công đức, trung thành đích giáo dục sự nghiệp, vi nhân sư biểu. Công tác thượng cần cần khẩn khẩn, căng căng nghiệp nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, bất đả chiết khấu, nhận chân, hoàn thành học giáo lĩnh đạo giao cấp đích các hạng công tác nhậm vụ, tịnh dụng “Học vi nhân sư, hành vi kỳ phạm” đích yếu cầu lai ước thúc tự kỷ, tố gia trường nhận khả, học sinh hỉ hoan, học giáo phóng tâm đích “Tam mãn ý” giáo sư.
1. Bình thường một hữu sung phân lợi dụng thời gian học tập sung điện, giáo dục giáo học phương diện đích thư tịch khán ngận thiếu. Hữu thời lý luận học tập quá hậu, một năng cập thời tố tiêu hóa hòa thật tiễn, đoán luyện, đạo trí giáo học lý luận tri thức thủy bình khuyết phạp.
2. Giáo học trung, tuy nhiên năng cú tường tế, chuẩn xác đích bả ác giáo tài, nhất bàn bất xuất hiện đích tri thức tính thác ngộ, đãn đối vu giáo tài thâm xử đích oạt quật bất đáo vị, lực độ bất cú, một bả ác hảo tri thức đích khoách tán hòa ngoại diên. Khóa bổn thiển hiển đích tri thức chú ý đích bỉ giác chuẩn nhất ta, tự kỷ toản nghiên đích kính đầu nhi bất cú, phó xuất đích tinh lực bất cú.
3. Đối học sinh quan ái bất cú. Bổn nhân dã nhất trực ái hộ học sinh, đãn đối học sinh đích quan ái đầu nhập hoàn bất cú, hữu thời bất năng cập thời phát hiện vấn đề, bất năng cập thời tẩu tiến học sinh đích. Tâm linh. Đối học sinh tâm lý biến hóa bất năng cập thời chưởng ác, tịnh trảo chuẩn giải quyết phương pháp, dĩ chí vu hữu ta thời hầu, hội tại học sinh tâm trung lưu hạ nhất ta âm ảnh.
1. Bất đoạn gia cường giáo dục lý luận học tập, đề cao tự thân tố chất.
2. Giáo học trung yếu khắc khổ toản nghiên, căn cư học sinh tình huống, nhân tài thi giáo. Tẫn lượng bả công tác nhàn đàm đích thời gian dụng đáo cần phấn toản nghiên trung, nhượng tự kỷ đích khóa đường sung mãn hoạt lực, học sinh chân chính học đáo đông tây.
3. Quan ái học sinh, dĩ học sinh phát triển vi trọng. Nỗ lực tố đáo quan ái mỗi nhất vị học sinh, bất kỳ thị hậu tiến sinh, nhượng học sinh đô sung phân đắc đáo cá tính thượng đích phát triển, tố đáo cập thời điều tra, phát hiện, cập thời câu thông, phản quỹ. Tôn trọng học sinh, bất đả, mạ, thể phạt học sinh, dĩ “Tuần tuần thiện dụ” vi chủ yếu sách lược, yếu nhượng mỗi nhất vị học sinh tâm trung cảm giác đáo ngã giá cá giáo sư thị cá khả dĩ tiếp cận đích giáo sư, thị trị đắc kính trọng, bội phục đích giáo sư.
4. Hư tâm hướng hữu kinh nghiệm đích giáo sư thỉnh giáo, học tập, hòa tha môn cộng đồng toản nghiên giáo học, tố đáo cộng đồng tiến bộ, hiệp tác hỗ trợ.
5. Kế tục chính xác địa đối đãi đồng hành giáo sư hòa gia trường dĩ cập lĩnh đạo đề xuất đích các chủng sư đức sư phong kiến thiết đích ý kiến, tòng trung khán thanh tự kỷ bình thường một hữu sát giác hoặc một hữu dẫn khởi trọng thị đích khuyết điểm hòa bất túc, hư tâm tiếp thụ đại gia đích ý kiến hòa kiến nghị.
Kim hậu, ngã hội tại học tập trung kế tục bất đoạn đề thăng tự ngã, tại bất giải đích truy cầu trung hoàn thiện tự ngã, bất đoạn gia cường sư đức đích tu luyện, toàn phương vị đích đề cao tự kỷ, vi thành vi nhất cá ưu tú đích giáo dục công tác giả nhi nỗ lực phấn đấu!
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thất
Tác vi nhất danh giáo sư, sư đức sư phong thị ngã môn công tác trung bất khả hốt thị đích trọng yếu tố dưỡng. Vi liễu tiến nhất bộ đề cao giáo sư đích cá nhân tu dưỡng hòa năng lực tố chất, ngã tham gia liễu nhất tràng quan vu sư đức sư phong bồi huấn. Thông quá bồi huấn, ngã đối tự kỷ tại giáo học trung đích giác sắc hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức, dã cảm thụ đáo liễu sư đức sư phong đối ngã môn giáo sư đích trọng yếu tính. Tại thử, ngã nguyện dữ đại gia phân hưởng nhất hạ ngã tại giá thứ bồi huấn trung đích tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, bồi huấn giáo sư đích bảng dạng tác dụng thị bất khả hoặc khuyết đích. Tại bồi huấn trung, ngã môn yêu thỉnh liễu nhất vị cụ hữu phong phú giáo học kinh nghiệm đích lão sư cấp ngã môn giảng thụ giáo học quy phạm hòa sư đức sư phong. Giá vị lão sư cụ hữu cao thượng đích sư đức sư phong, ngôn truyện thân giáo địa triển kỳ liễu nhất vị danh sư đích phong thải. Tha nghiêm cẩn đích công tác thái độ, nhận chân đích bị khóa hòa tinh trạm đích thụ khóa kỹ xảo nhượng ngã thụ ích phỉ thiển. Vưu kỳ thị tha thủy chung tương học sinh đích phát triển phóng tại thủ vị, dụng tự kỷ đích nỗ lực ảnh hưởng hòa kích lệ mỗi nhất cá học sinh, tại giáo sư đội ngũ trung khởi đáo liễu chính diện đích kỳ phạm tác dụng.
Kỳ thứ, bồi huấn trung đích án lệ phân tích bang trợ ngã môn nhận thức đáo liễu sư đức đích trọng yếu tính. Tại bồi huấn trung, ngã môn thông quá phân tích nhất ta giáo dục án lệ, gia thâm liễu đối sư đức sư phong đích lý giải. Hữu nhất thứ, ngã môn thảo luận liễu nhất cá giáo sư nhân vi bất phụ trách nhậm đích thái độ đạo trí học sinh thất khứ tín tâm hòa hưng thú đích án lệ. Thông quá phân tích giá cá án lệ, ngã ý thức đáo tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn đích ngôn hành cử chỉ trực tiếp ảnh hưởng trứ học sinh đích học tập động lực hòa học tập phân vi. Nhân thử, ngã môn bất năng chỉ quan chú giáo học nội dung, canh yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích học tập hưng thú hòa học tập năng lực, tố tạo tha môn tích cực hướng thượng đích nhân cách.
Tái thứ, bồi huấn trung đích phân hưởng giao lưu nhượng ngã minh bạch liễu sư đức sư phong đích cụ thể yếu cầu. Tại bồi huấn trung, ngã môn kết đối hỗ tra, phân hưởng liễu tự kỷ tại giáo học trung ngộ đáo đích vấn đề hòa tư khảo. Thông quá dữ kỳ tha giáo sư đích giao lưu, ngã vưu kỳ cảm thụ đáo liễu sư đức sư phong đối vu sư sinh quan hệ đích trọng yếu tính. Chỉ hữu tôn trọng hòa lý giải học sinh, tài năng hữu hiệu kiến lập tích cực đích sư sinh quan hệ, kích phát học sinh đích học tập nhiệt tình hòa tiềm năng. Thử ngoại, ngã môn hoàn thảo luận liễu như hà chính xác đối đãi học thuật cạnh tranh, như hà chính xác xử lý sư sinh chi gian đích củ phân đẳng vấn đề. Bồi huấn đích phân hưởng giao lưu nhượng ngã môn tại tư tưởng hòa hành động thượng hữu liễu tân đích khải kỳ, tăng cường liễu ngã môn đích sư đức ý thức.
Tối hậu, bồi huấn kết thúc hậu, ngã đối tự kỷ đích giáo học lý niệm hòa giáo dục phương thức hữu liễu tân đích tư khảo. Tại quá khứ đích giáo học trung, ngã thường thường chú trọng tri thức đích truyện thụ, nhi hốt thị liễu học sinh đích tổng hợp tố dưỡng bồi dưỡng. Tại bồi huấn trung, ngã học tập đáo đích thị yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích sang tân tư duy, hợp tác tinh thần hòa thật tiễn năng lực, thông quá đa nguyên hóa đích giáo học phương thức hòa cá tính hóa đích học tập phụ đạo lai mãn túc học sinh đích nhu cầu. Thử ngoại, ngã hoàn gia cường liễu tự thân đích chuyên nghiệp tố dưỡng, đề cao liễu tự kỷ đích học khoa tri thức hòa giáo học kỹ năng. Thông quá bồi huấn, ngã minh xác liễu ngã đích giáo dục phương hướng, dã canh gia kiên định liễu tự kỷ tác vi nhất danh giáo sư đích trách nhậm cảm hòa sử mệnh cảm.
Tổng chi, sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã hữu liễu canh thâm khắc đích lý giải hòa nhận thức, đối tự kỷ đích giáo dục công tác hữu liễu tân đích tư khảo hòa quy hoa. Tại vị lai đích giáo học công tác trung, ngã tương thời khắc bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong, tương học sinh đích phát triển phóng tại thủ vị, đề thăng giáo dục giáo học chất lượng, vi học sinh thành trường thành tài cống hiến tự kỷ đích nhất phân lực lượng. Đồng thời, ngã dã hi vọng canh đa đích giáo sư năng cú ý thức đáo sư đức sư phong đích trọng yếu tính, cộng đồng nỗ lực, vi giáo dục sự nghiệp đích phát triển tố xuất canh đại đích cống hiến.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên bát
Giáo sư thị “Nhân loại linh hồn đích công trình sư”, tha môn tại học sinh thành trường hòa thành công trung đích tác dụng bất ngôn nhi dụ. Trứ danh giáo dục gia đào hành tri tằng thuyết: Cao trung học tập thị lão sư, đức cao vọng trọng thị bảng dạng. Tác vi nhất danh quang vinh đích nhân dân giáo sư, ngã môn bất cận yếu hữu quảng bác đích tri thức, hoàn yếu hữu cao thượng đích đạo đức. Giáo sư ứng cai như hà bồi dưỡng sùng cao đích chức nghiệp đạo đức? Tựu tượng hữu nhân thuyết đích “Yếu tưởng đắc đáo tôn trọng, thủ tiên yếu tôn trọng tự kỷ, chú ý tự trọng.” Lão sư thị hảo lão sư, thị học sinh đích bằng hữu, thị học sinh kiện khang thành trường đích trực tiếp dẫn đạo giả hòa dẫn đạo giả. Giáo sư lương hảo đích đạo đức tu dưỡng đối học sinh đích phát triển hữu ngận đại đích ảnh hưởng. Giáo sư yếu tố đáo giá nhất điểm, tựu tất tu cường điều tự kỷ đích chức nghiệp đạo đức, tất tu thời khắc lao ký yếu bất đoạn đề cao tự kỷ đích đạo đức tu dưỡng:
Nhiệt ái giáo dục thị giáo sư tối trọng yếu đích mỹ đức. Giáo sư yếu hữu “Khuynh kỳ sở hữu vu giáo dục, khuynh kỳ nhất sinh vu giáo dục, bất kế danh lợi, nguyện phụng hiến tự kỷ, hữu sở tác vi” đích quyết tâm.
1, lý giải
Ngã môn ứng cai tôn trọng tự kỷ đích tuyển trạch, bất hậu hối, nhiệt ái tự kỷ đích công tác, bả giáo dục đương thành tự kỷ chân chính nhiệt ái đích sự nghiệp.
2, thật tế thượng
Ngã môn ứng tẫn tâm tẫn trách, cảm vu thiêu chiến khốn nan. Ngã môn chỉ hữu đối giáo dục sự nghiệp chú nhập thâm hậu đích cảm tình, ngã môn tài năng toàn thân tâm địa đầu nhập đáo sự quan dân tộc, quốc gia hưng vượng đích sùng cao đích giáo dục sự nghiệp trung, căng căng nghiệp nghiệp, tri nan nhi thượng, tài năng chân chính tố đáo dĩ giáo vi vinh, dĩ khổ vi nhạc.
Tiền tô liên giáo dục gia tô hoắc mỗ lâm tư cơ bả giáo sư nhiệt ái học sinh tác vi “Giáo dục đích áo bí”, tha đích tọa hữu minh thị “Bả chỉnh cá tâm linh hiến cấp hài tử môn”. Mã tạp liên kha dã thuyết quá: “Ái thị giáo dục đích cơ sở, một hữu ái tựu một hữu giáo dục.” Nhất cá giáo sư như quả cận cận nhiệt ái giáo dục, na ma tha chỉ năng thị nhất cá hảo giáo sư, nhất cá giáo sư như quả bả nhiệt ái sự nghiệp hòa nhiệt ái học sinh tương kết hợp, tha tựu thị nhất cá hoàn thiện đích giáo sư. Do thử khả tri, nhiệt ái học sinh dã thị sư đức tu dưỡng đích trọng yếu nội dung chi nhất. Tại học sinh tâm mục trung, giáo sư thị xã hội đích quy phạm, đạo đức đích hóa thân, nhân loại đích giai mô, phụ mẫu đích thế thân. Tha môn đô bả sư đức cao thượng đích giáo sư tác vi học tập đích bảng dạng, mô phảng kỳ thái độ, tình thú phẩm hành, nãi chí hành vi cử chỉ, bản thư bút tích đẳng. Nhi sư ái tắc thị sư đức đích linh hồn.
Mỗi cá học sinh, tương mạo hữu mỹ hữu sửu, trí thương hữu cao hữu đê, hành vi hữu hảo hữu ngạt, đãn nhân đích tôn trọng, quan ái nhu cầu thị dữ sinh câu lai đích. Sùng cao đích sư ái tựu ứng cai đối mỗi nhất cá học sinh nhất thị đồng nhân, bất thiên bất ỷ, đối mỗi nhất cá hài tử đô “Phủng trứ nhất khỏa tâm lai, bất đái bán căn thảo khứ”. Đối na ta sở vị đích “Soa sinh” canh yếu thi dữ ái đích dương quang vũ lộ, yếu tượng nhất cá vô tư đích viên đinh, bả ái đích vũ lộ sái nhập tha môn đích tâm điền, đối tha môn ứng đương biến hốt thị vi trọng thị, biến hiềm khí vi hỉ ái, biến lãnh nhãn vi tôn trọng, biến cấp táo vi nại tâm, đối tha môn đích giáo dục tố đáo “Ái tâm, nại tâm, hằng tâm”, trực đáo tha môn dưỡng thành lương hảo đích tập quán vi chỉ.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên cửu
Cận niên lai, trung quốc giáo dục giới đối vu đề thăng giáo sư đích sư đức sư phong ý thức cấp dư liễu việt lai việt đại đích trọng thị. Vi liễu canh hảo địa thôi động giáo sư sư đức sư phong kiến thiết, ngã tham gia liễu nhất thứ quan vu sư đức sư phong bồi huấn đích học tập, thông quá giá thứ bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu sư đức sư phong đối giáo dục sự nghiệp đích trọng yếu tính, hạ diện tựu ngã đối thử thứ bồi huấn đích tâm đắc thể hội tiến hành tổng kết.
Thủ tiên, giá thứ bồi huấn sử ngã canh gia minh xác liễu sư đức sư phong đích hàm nghĩa. Sư đức sư phong thị chỉ giáo sư tất tu cụ bị đích nhất chủng đạo đức luân lý, chức nghiệp thao thủ hòa hành vi quy phạm, thị giáo sư tại giáo dục công tác trung ứng tuân tuần đích cơ bổn chuẩn tắc. Thông quá bồi huấn, ngã liễu giải đáo sư đức sư phong kí bao quát giáo sư đích đạo đức phẩm chất hòa chức nghiệp tu dưỡng, dã bao quát giáo sư đích chức nghiệp thái độ hòa hành vi quy phạm. Sư đức sư phong thị giáo dục công tác đích linh hồn, thị giáo thư dục nhân đích cơ thạch, chỉ hữu cụ bị liễu lương hảo đích sư đức sư phong, tài năng vi học sinh thụ lập bảng dạng, dẫn lĩnh học sinh kiện khang thành trường.
Kỳ thứ, ngã tại bồi huấn trung học đáo liễu hứa đa đề thăng sư đức sư phong đích phương pháp hòa kỹ xảo. Tại giá thứ bồi huấn trung, đạo sư tường tế giới thiệu liễu sư đức sư phong kiến thiết đích thật tế thao tác phương pháp, như chú trọng giáo dục giáo học quá trình trung đích quy phạm quản lý, tố đáo ngôn truyện thân giáo, sư phó lĩnh tiến môn, tu hành tại cá nhân; gia cường học khoa tri thức hòa giáo dục giáo học lý luận đích học tập, đề cao giáo học thủy bình hòa chuyên nghiệp tố dưỡng; chú trọng tự ngã quản lý hòa tự ngã phản tư, cập thời tiến hành giáo dục tự ngã tu dưỡng, bất đoạn đề cao tự kỷ đích sư đức tu dưỡng đẳng. Thông quá giá ta phương pháp hòa kỹ xảo đích học tập, ngã thanh sở ý thức đáo liễu đề thăng sư đức sư phong đích lộ tuyến hòa phương pháp, thâm cảm thụ ích phỉ thiển.
Tái thứ, cử bạn giá dạng đích bồi huấn đối vu xúc tiến giáo dục sự nghiệp đích phát triển cụ hữu trọng yếu ý nghĩa. Giáo sư tác vi bồi dưỡng nhân tài đích trọng yếu giác sắc, kỳ sư đức sư phong trực tiếp ảnh hưởng học sinh đích phát triển hòa vị lai. Nhi bồi huấn giáo sư, đề cao sư đức sư phong, tương trực tiếp đạo trí chỉnh cá giáo dục hành nghiệp đích cải thiện hòa thăng cấp. Thông quá thử thứ bồi huấn, học viên môn tại sư đức sư phong phương diện hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải hòa nhận thức, tiến nhất bộ đề cao liễu giáo sư đích tự ngã tu dưỡng. Giá đối vu toàn diện đề cao giáo dục đích chất lượng hòa thủy bình, thôi động giáo dục sự nghiệp đích bồng bột phát triển cụ hữu trọng yếu đích tích cực ý nghĩa.
Tối hậu, ngã thâm nhập thể hội đáo liễu cá nhân tại đề thăng sư đức sư phong thượng đích bất túc, tịnh cảm thụ đáo liễu tự ngã tiến nhất bộ đích nỗ lực hòa đề cao đích tất yếu tính. Sư đức sư phong thị nhất cá tuần tự tiệm tiến đích quá trình, tại bồi huấn trung, ngã ý thức đáo tự kỷ tại chức nghiệp đạo đức hòa hành vi quy phạm phương diện hoàn tồn tại nhất ta vấn đề hòa bất túc. Lệ như tại dữ học sinh tương xử thời, hữu thời quá vu nghiêm lệ hoặc quá vu nịch ái, khuyết phạp kháp đáo hảo xử đích giáo dục phương thức; tại xử lý đồng sự quan hệ thời, hữu thời quá vu nghiêm lệ hoặc quá vu thỏa hiệp, khuyết phạp công bình công chính đích thái độ. Nhân thử, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu cá nhân tại sư đức sư phong phương diện đích bất túc, tịnh minh bạch liễu nhu yếu bất đoạn đề cao tự kỷ đích chức nghiệp tố dưỡng hòa đạo đức tu dưỡng, chú trọng tự ngã phản tư hòa tu chính, tố đáo bất đoạn tự ngã hoàn thiện, dĩ canh hảo địa lí hành giáo dục giả đích trách nhậm.
Tổng thượng sở thuật, thông quá giá thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã đối sư đức sư phong đích ý nghĩa hòa bồi dưỡng phương pháp hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải hòa nhận thức, minh xác liễu tự kỷ tại sư đức sư phong phương diện đích bất túc, tịnh minh bạch liễu nhu yếu tiến nhất bộ nỗ lực hòa đề cao đích tất yếu tính. Đồng thời, ngã dã nhận thức đáo liễu sư đức sư phong đối vu giáo dục sự nghiệp đích trọng yếu tính, dĩ cập thông quá sư đức sư phong đích bồi dưỡng khả dĩ xúc tiến chỉnh cá giáo dục hành nghiệp đích phát triển. Kim hậu, ngã tương tích cực ứng dụng sở học tri thức, bất đoạn tu luyện tự ngã, chú trọng sư đức sư phong kiến thiết, vi bồi dưỡng canh đa ưu tú nhân tài cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập
Tác vi nhất danh giáo sư, giáo học sinh tập đắc tri thức cố nhiên trọng yếu, đãn thị giáo hội học sinh như hà tố nhân canh thị nhất kiện sung mãn thiêu chiến đích sự tình. Giáo sư tự thân thủ tiên đắc "Lập sư đức, chú sư hồn," chỉ hữu giá dạng, tài khả dĩ đề cao dục nhân thủy bình.
Hà vi sư đức? Cố danh tư nghĩa thị nhất chủng chức nghiệp đạo đức, thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác giả tất tu tuân thủ đích chức nghiệp đạo đức. Ngã nhận vi tưởng yếu thành vi nhất danh hữu lương hảo sư đức đích giáo sư, thủ tiên tha ứng cai nhiệt ái tha đích công tác cương vị. Tục thoại thuyết, đối nhất kiện sự tình, chỉ hữu hỉ ái tha, tài khả dĩ bả tha tố đáo tối hảo. Giáo sư ứng cai bả tha cá công tác cương vị đương tố thị tha thật hiện nhân sinh mục tiêu hòa tự ngã giới trị đích môi giới, tại nhất điểm nhất điểm đích tiến bộ hòa thu hoạch trung hoạch đắc thành tựu cảm. Tôn trọng hòa ái hộ mỗi nhất cá học sinh dã thị giáo sư tất tu yếu cụ bị đích, sở vị nhất thị đồng nhân, tựu thị bất quản nhất cá học sinh học tập thành tích đa hảo, hoặc giả tha đích phẩm hành đa soa, đô yếu nhất dạng đối đãi, nhất dạng dụng tự kỷ đích nại tâm cổ vũ tha. Ngã tằng kinh khán đáo quá giá dạng nhất cá sự lệ, hữu nhất cá học tập thành tích soa, phẩm hành bất đoan chính đích hậu tiến sinh, tại học giáo lí, vô luận lão sư hung thần ác sát địa phê bình hoàn thị hòa phong tế vũ bàn đích cổ lệ, tha đô bất vi sở động, kế tục ngã hành ngã tố. Trực đáo nhất vị lão sư đích xuất hiện, giá vị lão sư đích mỗi nhất tiết khóa, tha đô hội thỉnh na vị học sinh hồi đáp vấn đề, bất luận tha hồi đáp đích đa hảo đa soa, lão sư đô hội tại toàn ban đồng học diện tiền cổ lệ tha. Tòng một hữu phụ diện bình giới. Cửu nhi cửu chi, tại lão sư đích trì tục cổ lệ hòa thôi động hạ, giá vị hậu tiến sinh dã chung vu bất tái thị hậu tiến sinh liễu. Khả kiến, nhất cá ủng hữu sùng cao sư đức đích giáo sư thị bả tự kỷ đích nại tâm hòa ái tâm bình quân phân cấp ban thượng đích mỗi nhất cá học sinh. Giáo sư tự thân đích tố dưỡng dã ngận trọng yếu, tại hài tử đích nhãn trung, giáo sư tổng thị nhất cá tri thức uyên bác vô sở bất tri đích thần nhân. Nhân thử, giáo sư tại xác bảo tự kỷ khả dĩ giáo hảo học khoa tri thức đích đồng thời, dã ứng cai bất đoạn đề cao tự kỷ tri thức đích quảng độ hòa thâm độ, tịnh thả bất đoạn đề cao tự kỷ đích nhân cách mị lực. Ngã nhận vi, giáo sư tối ứng cai cụ bị đích nhân cách mị lực tựu thị thuyết thoại toán thoại, dĩ thân tác tắc. Giáo sư bất ứng cai tùy tiện cấp học sinh thừa nặc, đãn thị nhất đán cấp học sinh tố xuất liễu thừa nặc, tiện ứng cai nghiêm cách chấp hành, nhất cá thủ tín dụng đích lão sư tài khả dĩ tại học sinh trung thụ lập giác cao đích uy tín. Ngã hoàn khán đáo quá giá dạng nhất cá sự lệ, nhất cá lão sư giáo dục học sinh dưỡng thành lương hảo đích vệ sinh tập quán, tịnh thả đáp ứng học sinh lão sư tương hòa học sinh nhất khởi bồi dưỡng giá dạng đích vệ sinh tập quán. Vu thị, tại tiếp hạ lai đích học tập sinh hoạt trung, giá vị lão sư tòng lai bất loạn nhưng lạp ngập, tịnh thả khán đáo địa thượng đích lạp ngập dã hội chủ động địa kiểm khởi lai, đẳng đẳng. Giá dạng, tại lão sư đích đái lĩnh hạ, tha môn ban đích học sinh dã tiệm tiệm dưỡng thành liễu lương hảo đích vệ sinh tập quán. Giáo thất càn tịnh hựu chỉnh khiết. Lão sư dã thâm thụ học sinh đích hỉ ái.
Sư đức thị nhất cá vĩnh hằng đích thoại đề. Giáo sư yếu bất đoạn hoàn thiện tự kỷ. Trách nhậm tâm, nại tâm, phụng hiến tâm canh ứng cai thâm thâm khắc tại giáo sư đích tâm trung.
Thoại thuyết trách nhậm tâm, giáo sư đích trách nhậm tâm tại vu quản lý hảo ban cấp đích mỗi nhất cá học sinh, tại học giáo, giáo sư yếu đam phụ khởi truyện thụ hài tử tri thức, bảo chứng hài tử an toàn du khoái địa tại học giáo học tập hòa sinh hoạt đích trách nhậm. Giáo sư đích trách nhậm hoàn thể hiện tại học sinh phóng học hồi gia chi hậu, bỉ như tích cực địa dữ gia trường liên hệ, giao lưu hài tử tại giáo đích biểu hiện, chế định nhất sáo khả dĩ xúc tiến hài tử tiến bộ đích học tập phương án. Giáo sư đích trách nhậm tâm chân thị thể hiện tại hài tử đích phương phương diện diện.
Thoại thuyết nại tâm, nại tâm tựu hảo bỉ quyên quyên tế lưu, hoãn hoãn địa lưu thảng. Giáo sư đích nại tâm ứng cai thể hiện tại tư tư bất quyện địa giáo đạo hài tử, diện đối học sinh bất minh bạch đích địa phương, ứng cai tường tế địa giảng giải. Yếu tri đạo giáo sư đích nại tâm, khả dĩ tăng gia hài tử đối giáo sư đích tín nhậm, dã khả dĩ kích phát hài tử đích tự tín hòa học tập đích dục vọng.
Thoại thuyết phụng hiến tâm, tuy nhiên ngã tịnh bất nhận đồng giáo sư thị chá chúc, nhiên thiêu tự kỷ, điểm lượng tha nhân đích "Phụng hiến tinh thần". Đãn thị, giáo sư dã ứng cai hữu viên đinh nhất bàn, thời thời tư nhuận tiểu thảo, kỳ phán trứ tiểu thảo truất tráng thành trường đích đích phụng hiến tinh thần.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập nhất
Sư đức sư phong thị giáo sư chức nghiệp đích linh hồn, thị giáo sư đội ngũ kiến thiết đích hạch tâm nội dung. Vi liễu tiến nhất bộ đề thăng giáo sư đích sư đức sư phong tố dưỡng, học giáo khai triển liễu nhất thứ sư đức sư phong bồi huấn hoạt động. Tại giá thứ bồi huấn trung, ngã thụ ích phỉ thiển, thâm khắc nhận thức đáo liễu giáo sư sư đức sư phong đích trọng yếu tính, dã minh bạch liễu như hà tại giáo dục giáo học công tác trung tiễn hành lương hảo đích sư đức sư phong. Hạ diện thị ngã đối giá thứ bồi huấn đích tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, ngã ý thức đáo sư đức sư phong thị tác vi nhất danh giáo sư đích linh hồn. Tại bồi huấn trung, ngã liễu giải đáo giáo sư sư đức sư phong thị giáo dục công tác giả ứng cụ bị đích cơ bổn tố chất, thị giáo sư tòng nghiệp đích cơ bổn yếu cầu. Chỉ hữu cụ bị cao thượng đích sư đức, tài năng tại công tác trung khởi đáo biểu suất tác dụng, thụ lập khởi lương hảo đích giáo dục hình tượng. Nhi như hà đề cao tự thân đích sư đức sư phong tố dưỡng thành vi liễu ngã bách thiết nhu yếu giải quyết đích vấn đề.
Kỳ thứ, ngã học hội liễu như hà tại giáo dục giáo học trung tiễn hành lương hảo đích sư đức sư phong. Bồi huấn trung, ngã môn bất cận liễu giải liễu giáo sư sư đức sư phong đích nội hàm hòa yếu cầu, hoàn học tập liễu nhất ta cụ thể đích thật tiễn phương pháp. Bỉ như, bồi huấn trung đề đáo liễu “Dĩ thân tác tắc”, giáo sư yếu thông quá tự kỷ đích hành động kỳ phạm, dẫn đạo học sinh thụ lập chính xác đích giới trị quan; hoàn hữu “Dĩ đức dục nhân”, giáo sư yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích đạo đức phẩm chất, xúc tiến toàn diện phát triển. Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã minh bạch liễu ưu tú đích giáo sư bất cận yếu hữu cao thâm đích học thức, canh yếu hữu lương hảo đích phẩm hành, bất đoạn cải tiến tự kỷ đích giáo dục giáo học phương thức, tố đáo ngôn truyện thân giáo, dĩ thân tác tắc.
Thử ngoại, bồi huấn trung hoàn đề đáo liễu giáo sư yếu cụ bị đích nhất ta chức nghiệp đạo đức. Bỉ như, giáo sư yếu nghiêm thủ bảo mật công tác, bảo hộ học sinh đích ẩn tư quyền; yếu ái cương kính nghiệp, nhận chân lí hành giáo dục giáo học nhậm vụ, bất thôi ủy bất đãi công; hoàn yếu kiên thủ giáo dục nguyên tắc, bất đoạn đề thăng tự thân đích học thức thủy bình, bất đoạn sang tân giáo dục giáo học đích phương pháp hòa thủ đoạn. Giá ta chức nghiệp đạo đức đích yếu cầu, nhượng ngã thâm cảm đương giáo sư đích trách nhậm chi trọng, dã nhượng ngã minh bạch liễu giáo sư cương vị thượng đích chủng chủng hành vi đô quan hệ đáo học sinh đích vị lai, sở dĩ ngã môn tất tu thời khắc bảo trì cảnh tỉnh, nghiêm vu luật kỷ.
Tối hậu, ngã nhận thức đáo sư đức sư phong kiến thiết thị trường cửu nhi trì tục đích nhậm vụ. Bồi huấn trung, ngã liễu giải đáo giáo sư sư đức sư phong kiến thiết thị nhất cá toàn viên tham dữ, trì tục thôi tiến đích quá trình. Cận hữu cá biệt giáo sư đích nỗ lực thị viễn viễn bất cú đích, nhu yếu toàn thể giáo sư cộng đồng nỗ lực, hình thành nùng hậu đích sư đức sư phong phân vi. Bồi huấn chi hậu, ngã tương tích cực tham dữ học giáo nhật thường giáo dục giáo học công tác, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ đích ngôn hành cử chỉ, dĩ lương hảo đích sư đức sư phong tiêu chuẩn yếu cầu tự kỷ, tòng điểm tích tố khởi, tranh thủ tại mỗi nhất cá cương vị thượng đô tiễn hành lương hảo đích sư đức sư phong.
Thông quá giá thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã tiến nhất bộ nhận thức đáo liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính, minh bạch liễu như hà tại giáo dục giáo học công tác trung tiễn hành lương hảo đích sư đức sư phong. Ngã tương dĩ giá thứ bồi huấn vi khế cơ, thụ lập chính xác đích giáo dục lý niệm, quy phạm tự thân đích hành vi cử chỉ, dĩ cao thượng đích sư đức phong thượng dẫn lĩnh học sinh, nỗ lực thành vi nhất danh ưu tú đích giáo dục công tác giả. Tương tín chỉ hữu ngã môn giáo sư đội ngũ trung mỗi nhất cá nhân đô năng án chiếu sư đức sư phong đích yếu cầu khứ hành động, tài năng chân chính tố đáo vi nhân sư biểu, ảnh hưởng hạ nhất đại.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập nhị
Chuyển nhãn gian, ngã đạp thượng giảng đài đương lão sư dĩ kinh 14 niên liễu. Nhất lộ thượng, hữu lệ hữu tiếu; hữu mê mang dã hữu thu hoạch. Mỗi niên hạ thiên, ngã đô tòng sư đức bồi huấn trung hoạch ích phỉ thiển. Ngã đích khốn hoặc tại huấn luyện trung mạn mạn đắc đáo hoãn giải, trảo đáo liễu minh xác đích đáp án. Dã nhượng ngã tri đạo sư đức thị nhất chủng chức nghiệp đạo đức, thị giáo sư hòa sở hữu giáo dục giả tại tòng sự giáo dục hoạt động thời tất tu tuân thủ đích đạo đức tiêu chuẩn hòa hành vi chuẩn tắc. Giáo sư đích đạo đức tố chất bỉ giáo sư đích văn hóa tố chất canh trọng yếu. Sư đức thị giáo sư đích linh hồn, sư đức thị giáo sư nhân cách đặc chinh đích trực tiếp thể hiện. Dã thị tòng bồi huấn trung ngã tri đạo liễu khai triển sư đức sư phong hoạt động đích trọng yếu tính.
Kim niên đích huấn luyện hòa vãng niên bất nhất dạng. Giáo dục cục tổ chức liễu nhất cá sư đức bồi huấn giảng sư tiểu tổ cấp ngã môn tố liễu nhất cá tinh thải đích báo cáo. Lưỡng vị lão sư dụng đồ văn hướng ngã triển kỳ liễu tha môn tại võ hán dục tài tiểu học bồi huấn kỳ gian đích sở kiến sở văn, sở đắc hòa cảm thụ. Tuy nhiên bất năng thân tự đáo tràng, đãn tòng tha môn đích báo đạo trung ngã hoàn thị tri đạo tự kỷ hòa dục tài tiểu học lão sư đích soa cự. Tha môn đích tự tín hòa phong độ thị ngã vọng trần mạc cập đích, tha môn đích kính nghiệp tinh thần trị đắc học tập. Tưởng đáo giá, ngã bất cận yếu vấn tự kỷ, tha môn đô tố liễu thập ma, ngã bất năng mạ? Thị đích, ngã khả dĩ, đãn thị ngã tại giáo dục cải cách đích lãng triều trung cảm đáo mê thất. Kim thiên đột nhiên minh bạch liễu, bất yếu giác đắc tự kỷ đích công tác thái phổ thông, dã bất yếu bão oán tự kỷ đích đãi ngộ hữu đa soa. Chỉ hữu ngã môn tự kỷ đích nỗ lực tài năng cải biến ngã môn đích hình tượng, đề thăng ngã môn đích giới trị. Ngã giác đắc ứng cai tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện nhập thủ, nỗ lực đề cao tự kỷ đích tổng hợp tố chất.
1. Ái hòa phụng hiến. Thủ tiên, ngã môn ứng cai nhiệt ái giáo dục, đầu thân vu giáo dục. Ngã môn tại tuyển trạch giáo dục đích thời hầu, nhất định yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Nhận chân hoàn thành mỗi nhất hạng giáo học nhậm vụ, bất cầu thượng tiến, đãn cầu canh hảo. Chỉ hữu giá dạng, học sinh tài năng tại lão sư đích ảnh hưởng hạ nỗ lực học tập, bất đoạn tiến bộ. Tác vi tân thời kỳ đích giáo sư, ngã môn tất tu tri đạo, nhiệt ái học sinh thị ngã môn sự nghiệp đích cơ sở, duyệt độc thị ngã môn sinh hoạt đích cơ sở. Mỗi cá lão sư đô ứng cai ái độc thư, độc hảo thư. Ngã môn học tập thị vi liễu canh hảo đích kiên phụ khởi tự kỷ đích trách nhậm, học tập đích mục đích thị vi liễu canh hảo đích sinh hoạt. Giáo dục ứng cai nhượng học sinh chung thân thụ ích, nhi bất thị thất khứ học tập đích hưng thú. Chỉ hữu phát tự nội tâm đích ái thượng giá cá chức nghiệp, tài năng bất bão oán bất luy. Học tập nhượng ngã minh bạch liễu, tác vi nhất cá lão sư, yếu nhạc vu vi nhân tố giai thê, nhạc vu phó xuất, tĩnh hạ tâm lai giáo thư dục nhân.
2. Tôn trọng hòa quan tâm mỗi nhất cá học sinh. Mỗi cá học sinh đô khát vọng đắc đáo lão sư đích lý giải hòa tôn trọng. Yếu bình đẳng đối đãi học sinh, bất yếu mạ học sinh thị hạ chúc. Học sinh chỉ hữu thụ đáo lão sư đích trọng thị hòa tôn trọng, tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập lão sư truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái đả tạo cao thượng đích sư hồn. Giáo dục thượng, yếu nghiêm ái, nghiêm ái. Như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường. Phản nhi hội giác đắc tự kỷ hoạt tại địa ngục lí.
Tranh thủ tiến bộ. Tác vi nhất cá truyện đạo thụ nghiệp đích lão sư, chỉ hữu bất đoạn canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự kỷ đích tố chất, bất đoạn đề thăng tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Như quả nhĩ ngận tán mạn, chẩm ma năng yếu cầu học sinh nhận chân ni? Đề cao tự thân tố chất, nhu yếu ngã môn đích thanh niên giáo sư thính thủ học sinh hòa lão giáo sư đích ý kiến. Tịnh thả tự kỷ bất đoạn học tập, chủ động học tập, bất đoạn khai thác tân đích giáo học phương pháp. Nỗ lực sử khóa đường giáo học giản đan, cao hiệu, sinh động, độc đặc. Tại giáo học trung, yếu hữu hiệu bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học trí tuệ, sử thường quy giáo học trát thật hữu hiệu.
3. Dĩ thân tác tắc. Giáo sư đích ngôn hành đối học sinh đích tư tưởng, hành vi hòa tố chất hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng. Học sinh hỉ hoan mô phảng lão sư đích ngôn hành, giá hội đối học sinh đích thành trường sản sinh chung thân ảnh hưởng. Sở dĩ, lão sư nhất định yếu thời khắc cấp học sinh tố hảo bảng dạng. Như quả yếu cầu học sinh tố tự kỷ tưởng tố đích sự, tựu yếu tiên tố, kiên trì nghiêm cách yếu cầu tự kỷ. Lão sư yếu tri đạo, giáo dục thị nhất đóa vân xuy lánh nhất đóa vân, nhất khỏa thụ diêu lánh nhất khỏa thụ, nhất khỏa tâm cảm động lánh nhất khỏa tâm. Ngã môn ứng cai học hội hỉ hoan học sinh, hòa tha môn tại nhất khởi, giá dạng ngã môn tài năng phát hiện tha môn đích ưu thế. Ngã giác đắc “Tại na lí” tựu thị giáo dục.
Đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
5, gia cường học tập, đề thăng giáo sư mị lực.
Tại bồi dưỡng nhân đích đạo đức tố chất trung, tối hạch tâm đích nhất điểm tựu thị yếu hữu nhất chủng phụng hiến đích tinh thần, nhất cá nhân chi sở dĩ năng cú thụ đáo tha nhân đích xưng tán hòa xã hội đích bao tưởng, tựu thị tha cụ hữu năng cú hi sinh tự kỷ đích lợi ích, vi tha nhân hòa xã hội tác xuất cống hiến đích phẩm chất. Báo cáo trung đích hữu ta lão sư thị ngã môn học tập đích bảng dạng, tha môn thụ nhân cảnh ngưỡng. Ngã môn tòng tha môn thân thượng học đáo: Đối công tác mai đầu khổ càn, tinh ích cầu tinh đích thái độ; đối sinh hoạt gian khổ phấn đấu, nhạc quan hướng thượng đích tác phong; đối giáo dục sự nghiệp tác xuất cự đại đích cống hiến; đối đãi giáo thư dục nhân công tác đích thần thánh thái độ, chân tâm thật ý, đạp đạp thật thật, tự giác khắc khổ tự ngã hoàn thiện, đả hạ lương hảo đích tri thức cơ sở, cấu kiến hoàn chỉnh đích tri thức thể hệ.
Mô phạm lão sư môn đích thành công cáo tố ngã môn: Tác vi nhất danh giáo sư, tất tu yếu tu phẩm luyện công, thụ lập lương hảo đích giáo sư hình tượng. Đào lý bất ngôn, hạ tự thành hề. Giáo sư thị học sinh chúc mục đích tiêu điểm hòa bảng dạng, tất tu nỗ lực học tập, đề cao tự ngã tu dưỡng, thành vi học sinh tâm trung đích ngẫu tượng hòa giai mô. Giáo sư yếu trọng thị tu phẩm luyện công, dĩ tự kỷ đích nhân cách mị lực, học thuật mị lực hòa công tác mị lực cảm triệu hòa hấp dẫn học sinh, khởi lương hảo đích kỳ phạm tác dụng. Giáo sư yếu tiến đức tu nghiệp, vi nhân sư biểu, hoạch đắc học sinh đích ái đái kính trọng, tòng nhi thân kỳ sư, tín kỳ đạo.
Mô phạm lão sư môn đối giáo học đích cải cách cáo tố ngã môn: Giáo sư trừ liễu yếu tu phẩm, hoàn yếu luyện công. Yếu dũng vu cải cách hòa thật tiễn, tham tác hòa sang tân. Tại tri thức kinh tế tấn mãnh phát triển đích kim thiên, giáo sư nhậm trọng đạo viễn. Nhân thử, ngã môn yếu canh tân quan niệm, biến giáo dục giả, truyện thụ giả vi chỉ đạo giả, xúc tiến giả, thiết kế giả, câu thông giả, dĩ sinh vi bổn, dĩ tình vi chủ, tôn trọng học sinh ái học tập, ái tự do, ái khoái nhạc đích thiên tính, tương tín mỗi cá học sinh đô tưởng học hảo, năng học hảo. Thiện vu vận dụng tân đích giáo học phương pháp: Tiên học hậu giáo, giáo thiếu học đa, truy cầu bất giáo nhi giáo, thụ nhân dĩ ngư bất như thụ nhân dĩ ngư đích giáo học mục tiêu. Giáo sư chỉ hữu tố đáo dĩ thân lập giáo, tài năng dĩ tự kỷ nhân cách đích mị lực cảm nhiễm học sinh học hội tố nhân, dĩ tự kỷ uyên bác đích học thức khứ dẫn đạo học sinh học hội phát triển, tài hội hữu học giáo giáo dục đích cao chất lượng.
Dĩ thượng thị ngã đối sư đức sư phong đích nhất ta học tập thể hội. Ngã tương kiên trì bất đoạn đích học tập, sử tự kỷ năng tại bất đoạn canh tân đích tri thức trung cấp thủ doanh dưỡng, năng cú bả tự kỷ sở học phụng hiến cấp học sinh, đề cao tự kỷ đích toản nghiên tinh thần, phát huy cảm vu dữ nhất thiết khốn nan tố đấu tranh đích tư tưởng hòa tác phong. Khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ tri thức, tố đáo chính trị nghiệp vụ lưỡng quá ngạnh.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập tam
Tác vi nhất danh giáo dục công tác giả, ngã môn thời khắc đô ứng cai bảo trì cao độ đích giáo dục kính nghiệp tinh thần, thủ trụ đạo đức để tuyến. Cận kỳ, ngã tham gia liễu học giáo cử bạn đích sư đức sư phong bồi huấn, thông quá thử thứ bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu giáo sư đích trọng yếu trách nhậm dĩ cập ảnh hưởng lực. Tại giá thứ bồi huấn trung, ngã hoạch đắc liễu ngận đa khải phát hòa thu hoạch.
Đệ nhất đoạn: Quan vu sư đức ý thức đích bồi dưỡng
Tại bồi huấn trung, ngã môn thủ tiên đối sư đức tiến hành liễu thâm nhập đích học tập. Tác vi nhất danh giáo sư, chính xác đích sư đức quan niệm chí quan trọng yếu. Sư đức bất cận thị giáo sư đích nhất chủng chức nghiệp đạo đức, canh thị nhất chủng phẩm chất hòa khí chất đích thể hiện. Thông quá học tập, ngã thâm khắc ý thức đáo tác vi giáo sư yếu thành vi học sinh đích bảng dạng, yếu đối học sinh hữu trứ chính xác đích dẫn đạo tác dụng. Nhi yếu thật hiện giá dạng đích mục tiêu, thủ tiên yếu đối tự kỷ hữu nghiêm cách đích yếu cầu, dĩ thân tác tắc, ngôn truyện thân giáo.
Đệ nhị đoạn: Quan vu khóa đường giáo học đích phương pháp hòa kỹ xảo
Tại bồi huấn trung, ngã liễu giải đáo nhất cá ưu tú giáo sư đích tiêu chí chi nhất tựu thị lương hảo đích giáo học phương pháp hòa kỹ xảo. Tại khóa đường thượng, giáo sư ứng cai chú trọng bồi dưỡng học sinh đích độc lập tư khảo hòa sang tạo lực, vi học sinh đề cung khoan tùng, khai phóng đích học tập hoàn cảnh. Thông quá hợp lý đích khóa đường quản lý, ngã môn khả dĩ xúc tiến học sinh tích cực tư khảo hòa chủ động tham dữ khóa đường hoạt động. Liễu giải đáo giá nhất điểm, ngã thâm cảm hiện thật giáo dục nhu yếu ngã môn bất đoạn tham tác.
Đệ tam đoạn: Quan vu dữ học sinh đích câu thông dữ quan hệ
Giáo sư dữ học sinh chi gian đích quan hệ trực tiếp ảnh hưởng học sinh đích học tập tình tự hòa học tập hiệu quả. Tại bồi huấn trung, ngã minh bạch liễu chân thành quan ái học sinh, dữ học sinh kiến lập lương hảo đích quan hệ thị giáo sư tất bất khả thiếu đích tố dưỡng. Nhất cá thân hòa, quan chú học sinh cá thể soa dị đích giáo dục giả, khả dĩ canh hảo địa mãn túc học sinh đích nhu cầu, kích phát tha môn đích hưng thú, tăng cường tha môn đích tham dữ cảm. Liễu giải đáo giá nhất điểm, ngã tương canh gia nỗ lực khứ hòa học sinh kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ, khứ thể nghiệm học sinh đích thành trường.
Đệ tứ đoạn: Quan vu giáo sư chuyên nghiệp phát triển
Nhất cá ưu tú đích giáo sư bất cận nhu yếu hữu trát thật đích học khoa tri thức, canh nhu yếu bất đoạn học tập hòa đề thăng tự kỷ. Tại bồi huấn trung, ngã học đáo liễu tự kỷ chung thân học tập đích trọng yếu tính. Tại khoái tốc biến cách đích thời đại lí, giáo sư tất tu bảo trì cầu tri dục vọng, bất đoạn canh tân tự kỷ đích tri thức, đề thăng tự kỷ đích giáo học năng lực. Đồng thời, ngã hoàn nhận thức đáo liễu phản tư đích trọng yếu tính. Chỉ hữu bất đoạn phản tư tự kỷ đích giáo dục phương pháp hòa hiệu quả, ngã môn tài năng canh hảo địa giải quyết vấn đề tịnh tiến bộ.
Đệ ngũ đoạn: Quan vu giáo sư đích xã hội trách nhậm dữ đam đương
Giáo sư đích trọng yếu trách nhậm bất cận tại vu giáo thư dục nhân, canh tại vu đối học sinh tiến hành toàn diện bồi dưỡng, sử tha môn thành vi xã hội hữu dụng chi nhân. Tại bồi huấn trung, ngã chân thiết cảm thụ đáo liễu giáo sư đích xã hội trách nhậm dữ đam đương. Giáo sư ứng cai kiên phụ khởi nhượng canh đa học sinh thụ ích đích trách nhậm, vi học sinh đích thành trường hòa xã hội đích tiến bộ cống hiến lực lượng. Ngã tại học tập trung bất cận tương tiêu điểm tòng cá thể chuyển hướng chỉnh thể, canh minh bạch liễu giáo dục thị nhất chủng sử mệnh hòa phụng hiến.
Tổng kết:
Thông quá giá thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã thâm khắc thể hội đáo tác vi nhất danh giáo sư ứng cai cụ bị đích tố dưỡng hòa trách nhậm cảm. Ngã môn giáo sư yếu thời khắc cảnh tỉnh tự kỷ, bảo trì cao thượng đích chức nghiệp đạo đức, bất đoạn đề thăng tự kỷ đích giáo học năng lực hòa dữ học sinh đích giao vãng phương thức. Đồng thời, ngã môn dã ứng cai truy cầu tự ngã phát triển hòa tiến bộ, tương giáo dục đích thành tựu cống hiến cấp học sinh hòa xã hội. Giá thứ bồi huấn nhượng ngã đối giáo dục đích ý nghĩa hòa giáo sư đích sử mệnh hữu liễu canh vi thâm khắc đích lý giải, ngã tương thời khắc bảo trì đối giáo dục sự nghiệp đích nhiệt ái hòa trách nhậm cảm, vi học sinh đích thành trường phó xuất ngã tự kỷ đích nỗ lực.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập tứ
Ngã môn ấu nhi giáo sư kiên phụ trứ nhị thập nhất thế kỷ nhân tài đích điện cơ nhậm vụ, mỗi nhất vị ấu nhi giáo sư đối ấu nhi nhất sinh đích phát triển đô khởi trứ thâm viễn đích ảnh hưởng.
Nhất, ái ấu nhi, tiên nhiệt ái sự nghiệp
Tuyển trạch liễu giáo dục sự nghiệp, tựu yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực, nỗ lực sang tân. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình, nghiêm cách chấp hành sư đức sư quy, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm,, kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử”.
Nhị, ái ấu nhi, yếu tôn trọng hòa a hộ tha môn
Mỗi nhất vị ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích tôn trọng hòa ái hộ, ngã môn bất năng trực tiếp thể phạt ấu nhi hoặc biến tương thể phạt ấu nhi, trọng thị đối mỗi cá hài tử đích toàn diện tố chất hòa lương hảo tập quán đích bồi dưỡng, dữ mỗi nhất cá ấu nhi kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm, a hộ, tôn trọng mỗi nhất cá ấu nhi.
Tam, ái ấu nhi, nỗ lực tố ấu nhi đích chi trì giả, hợp tác giả, dẫn đạo giả
Dĩ quan hoài, tiếp nạp, tôn trọng đích thái độ dữ ấu nhi giao vãng. Yếu thiện vu phát hiện ấu nhi cảm hưng thú đích sự vật, du hí. Bả ác thời cơ tố ấu nhi đích dẫn đạo giả. Quan chú ấu nhi tại du hí hoạt động trung đích biểu hiện hòa phản ứng. Tác vi chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng đái hảo ấu nhi. Yếu đề cao ngã môn đích tự thân tố chất, giá yếu cầu ngã môn niên khinh giáo sư đa thính thủ lão giáo sư đích các chủng ý kiến. Tịnh thả tự thân bất đoạn đích học tập, tích cực học tập, bất đoạn khai tích tân giáo pháp.
Tứ, ái ấu nhi, dĩ thân tác tắc ảnh hưởng ấu nhi
Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ. Đồng thời, chính xác xử lý tự kỷ dữ gia trường đích quan hệ, tại gia viên lan thượng tương hỗ tham cứu ấu nhi phát triển đích.
Giá thị ngã học tập liễu sư đức sư phong đích nhất ta, ngã tự kỷ yếu tòng dĩ thượng các phương diện nỗ lực, kiên trì bất đoạn đích học tập, sử tự kỷ năng tại bất đoạn canh tân đích tri thức trung cấp thủ doanh dưỡng.
