Thể hội thị chỉ tương học tập đích đông tây vận dụng đáo thật tiễn trung khứ, thông quá thật tiễn phản tư học tập nội dung tịnh ký lục hạ lai đích văn tự, cận tự vu kinh nghiệm tổng kết. Tâm đắc thể hội khả dĩ bang trợ ngã môn canh hảo địa nhận thức tự kỷ, thông quá tổng kết hòa phản tư, ngã môn khả dĩ canh thanh sở địa liễu giải tự kỷ đích ưu điểm hòa bất túc, trảo đáo tự kỷ đích định vị hòa phương hướng. Hạ diện thị tiểu biên bang đại gia chỉnh lý đích ưu tú tâm đắc thể hội phạm văn, cung đại gia tham khảo tá giám, hi vọng khả dĩ bang trợ đáo hữu nhu yếu đích bằng hữu.
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên nhất
Tại xx niên 3 nguyệt 20 nhật hạ ngọ, ngã viên tổ chức toàn thể lão sư khai triển liễu nhất thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã tích cực tham dữ hoạt động, nhượng ngã thụ ích pha thâm.
Nhất, tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư, ưu lương đích sư đức, cao thượng đích sư phong thị cảo hảo giáo dục đích linh hồn.
Giáo sư thị ấu nhi đích nhất diện kính tử, ngôn đàm cử chỉ, vi nhân xử thế, y trứ xuyên đái…… Đô thị ấu nhi tư hạ nghị luận đích thoại đề. Vi nhân sư biểu bất năng thuyết nhất sáo tố nhất sáo, ứng nghiêm dĩ luật kỷ, ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, thành vi ấu nhi đích biểu suất.
Nhị, sư đức đích mị lực chủ yếu tòng nhân cách đặc chinh trung biểu hiện xuất lai.
Ngã yếu mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình, dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử.
Tam, giáo sư đích văn minh động tác hành vi dã thị ảnh hưởng hài tử đích hành vi nhân tố.
Giáo sư ứng đương dĩ đắc thể đích ngữ ngôn hòa động tác hành vi lai chỉ đạo ấu nhi đích nhất nhật sinh hoạt. Cửu nhi cửu chi, hài tử dã hội hình thành văn minh đích hành vi quy phạm. Nhượng hài tử đắc đáo chu vi nhân đích tôn trọng hòa hỉ ái, tòng nhi tăng cường hài tử đích tự tín tâm.
Tổng chi, thái độ quyết định nhất thiết, bất quản tố thập ma sự tình, thái độ thị phi thường trọng yếu đích, tại sinh hoạt trung như thử, công tác trung diệc như thử. Kí nhiên thị công tác, tựu yếu ái cương kính nghiệp, dụng chức nghiệp đạo đức tiêu chuẩn lai yếu cầu tự kỷ, tố đáo tế tâm, nại tâm, dụng tâm ái hài tử. Ấu nhi viên đích hài tử tượng cương xuất thổ đích nộn miêu, nhu yếu a hộ hòa bồi dưỡng. Chỉ hữu ấu nhi thân thể kiện khang, tâm tình du khoái, học tập tiến bộ, tác vi lão sư tài năng chân chính cảm giác đáo công tác đích khoái nhạc.
“Giáo sư” nhất cá bình phàm nhi hựu vĩ đại đích chức nghiệp, tại kinh quá liễu khai học tiền đích nhất thứ tân giáo sư bồi huấn chi hậu ngã chung vu đạp thượng giảng đài thành vi liễu nhất danh giáo sư. Na thời đích hưng phấn nan dĩ ngôn biểu nhân vi chung vu khả dĩ trạm tại giảng đài thượng khứ thật hiện tự kỷ đích nhân sinh giới trị, bả tự kỷ sở học đích tri thức truyện thụ cấp học sinh. Chuyển nhãn gian tam cá nguyệt quá khứ liễu, ngã dã tiệm tiệm thể hội đáo liễu tác vi nhất danh giáo sư đích toan điềm khổ lạt.
Giá thứ tổ chức đích tân giáo sư bồi huấn, đối ngã môn đô phi thường hữu ý nghĩa, nhân vi ngã môn công tác quá liễu tựu năng hữu thiết thân đích thể hội. Đoản đoản đích ngũ thiên bồi huấn phi thường đoản tạm bảo quý, nội dung thiệp cập ngận đa: Hữu tân thời kỳ sư đức hành vi quy phạm bồi huấn, giáo khoa nghiên, ban chủ nhậm công tác, thiếu tiên đội công tác chuyên đề giảng tọa, hoàn hữu an cát huyện hữu hiệu khóa đường quy phạm niên tổng thuật cập học sinh tâm lý phụ đạo dữ gia đình giáo dục đích giảng tọa.
Tại tham bồi đích 5 thiên thời gian lí, ngã môn quá đắc sung thật nhi hữu ý nghĩa. Ban chủ nhậm bả ngã môn đích sinh hoạt, học tập đô an bài đắc tỉnh tỉnh hữu điều, khảo lự đắc phi thường tường tẫn chu đáo. Sử ngã cảm thụ đáo liễu nhất cá đại gia đình đích hòa hài ôn hinh.
Nhất, đối học giáo đích tiền cảnh sung mãn liễu tín tâm, dã đối tự kỷ tuyển trạch nhân dân giáo sư đích chức nghiệp vô oán vô hối.
Tại giá thứ bồi huấn đích khai học điển lễ thượng, học giáo lĩnh đạo tố liễu nhiệt tình dương dật đích giảng thoại, đối ngã môn gia nhập đáo sư chuyên giá cá đại gia đình biểu kỳ liễu nhiệt liệt đích hoan nghênh, dã giới thiệu liễu học giáo vị lai đích mỹ hảo lam đồ, tịnh thả miễn lệ ngã môn nỗ lực học tập, nhận chân công tác, hoàn thành giá thứ bồi huấn đích nhậm vụ. Giá ta đô sử ngã canh gia đối ngã môn học giáo đích tiền đồ sung mãn liễu tín tâm, dã kiên định liễu tự kỷ trát căn vu nhân dân giáo dục sự nghiệp, trát căn vu ngã môn sư chuyên giá phiến sung mãn hi vọng đích nhiệt thổ đích tín tâm.
Nhị, nhận chân học tập giáo học quy chương chế độ, thường quy hòa giáo học phương pháp, tố nhất danh hợp cách đích cao giáo giáo sư.
Tuy nhiên tại lai đáo sư chuyên dĩ tiền, ngã dĩ kinh tích luy liễu hứa đa đích công tác kinh nghiệm, đãn thị tố nhất danh nhân dân giáo sư, vưu kỳ thị nhất danh cao giáo giáo sư, đối kỳ trung đích hứa đa công tác quy phạm hòa chế độ hoàn thị thập phân mạch sinh đích. Giáo đạo xử đích kỷ dũng bình xử trường cấp ngã môn tường tế giới thiệu hòa giảng giải liễu ngã giáo đích tương quan giáo học quy chương chế độ, thường quy hòa giáo học phương pháp, tịnh kết hợp đa niên lai đích hứa đa tương quan sự lệ tác vi điển hình phạm lệ. Giá ta đô sử ngã thâm thụ giáo dục hòa khải phát, ngã nhận thức đáo yếu thành vi nhất danh hợp cách đích cao giáo giáo sư bất thị nhất kiện dung dịch đích sự tình, như đồng kỳ tha đích công tác bộ môn nhất dạng, đồng dạng hữu trứ ngận đa đích quy chương chế độ yếu tuân thủ, đồng dạng yếu phó xuất gian cự đích nỗ lực.
Ngã nhận thức đáo, tác vi cao giáo giáo sư, yếu hữu cường liệt đích công tác trách nhậm tâm, tất tu kiên trì giáo học lĩnh vực đích xã hội chủ nghĩa phương hướng, yếu dĩ giáo thư dục nhân vi kỷ nhậm, yếu tương truyện thụ tri thức hòa tư tưởng giáo dục hữu cơ kết hợp khởi lai, ngụ tư tưởng phẩm đức vu giáo học chi trung. Đồng thời, yếu nghiêm cách giáo học quy phạm hòa kiên thủ học giáo đích các chủng giáo học quy chương chế độ, phòng chỉ giáo học sự cố đích phát sinh, tòng nhi xác bảo giáo học nhậm vụ đích thuận lợi hoàn thành.
Tam, nhận thức đáo cao giáo giáo học bất cận thị nhất hạng công tác, canh thị nhất môn nghệ thuật, nhu yếu trường thời gian đích tích luy hòa mạc tác.
Cơ bổn đặc điểm đẳng kỉ cá phương diện tố liễu toàn diện hòa thâm khắc đích tổng kết. Thông quá thính giảng hòa tự kỷ đích nhận chân thể hội, sử ngã đối cao giáo giáo sư đích nội dung hòa đặc điểm đích nhận thức tòng mô hồ đáo thanh tích, tòng mang nhiên đáo khoát nhiên, xác thật cảm đáo thụ ích phỉ thiển.
Ngã nhận thức đáo, cao giáo giáo sư đích giáo học thị nhất cá giáo dữ học đích tương hỗ quan hệ, thị nhất cá giáo sư hòa học sinh cộng đồng tham dữ đích hoạt động, giáo học tịnh phi chỉ thị giáo sư giản đan đích giảng thụ, nhi thị nhất cá giáo sư chủ đạo tác dụng hòa học sinh năng động tác dụng đích hữu cơ thống nhất.
Tác vi tân thế kỷ đích giáo sư, nhu yếu hữu nhất cá giáo học quan niệm đích thâm khắc chuyển biến, bao quát tòng phong bế tính hướng khai phóng tính đích chuyển biến, tòng quần thể hình đáo cá tính hình đích chuyển biến, tòng quyền uy hình hướng dân chủ hình đích chuyển biến. Giá ta đô yếu kinh quá gian khổ đích nỗ lực hòa học tập.
Đại học khóa trình nội dung hữu trứ hứa đa đích đặc điểm, cụ thể khả dĩ tổng kết vi dĩ hạ kỉ điểm, nhất thị tiền duyên tính, nhị thị tham cứu tính, tam thị trí năng tính, tứ thị phương pháp tính.
Tác vi đại học đích giáo học quá trình, dã thị nhất môn nghệ thuật, tha bất cận nhu yếu giáo sư hữu chuyên nghiệp đích tri thức, hoàn nhu yếu hữu độc lập tính, sang tạo tính, thật tiễn tính đích giáo học kỹ xảo đích chưởng ác.
Ngã thể hội đáo yếu tác vi chân chính hợp cách đích cao giáo giáo sư, xác thật yếu phó xuất tự kỷ gian cự đích nỗ lực hòa tân cần đích lao động, chỉ hữu giá dạng tài năng thu hoạch phong hậu đích hồi báo.
Tứ, quan ma khóa đường giáo học, kết hợp tự kỷ đích giáo học thật tiễn, trảo đáo liễu soa cự, dã trảo đáo liễu cải tiến đích phương hướng.
Giá thứ bồi huấn hựu an bài liễu lưỡng thứ khóa đường quan ma. Tuy nhiên thị bất đồng đích chuyên nghiệp, đãn thị giáo học đích phương pháp thị tương thông đích. Tòng quan ma giáo học trung, ngã tái kết hợp tự kỷ đích giáo học thật tiễn, trảo đáo liễu tự kỷ đích soa cự, nhận thức đáo tự kỷ tại giáo học trung hứa đa nhu yếu cải tiến hòa đề cao đích địa phương.
Tác vi nhất danh tân giáo sư, yếu tố đáo vi nhân sư biểu, ngã hoàn hữu hứa đa địa phương yếu học tập, ngã tương dĩ lão giáo sư môn vi bảng dạng, khác thủ giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, khắc khổ toản nghiên. Tại giáo học trung, ngã hội nỗ lực khứ công tác, phong phú tự kỷ, nhượng tự kỷ thành vi học sinh học tập đích dẫn đạo giả, xúc tiến giả, nhi tại sinh hoạt trung thành vi tha môn đích bằng hữu, tranh thủ tảo nhật thành vi nhất danh hợp cách đích nhân dân giáo sư.
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên nhị
【 sư đức sư phong diễn giảng cảo ấu nhi giáo sư ( nhất ) 】
Bình thời ái nhạ ngã sinh khí, bất tri tha môn cánh dã tri đạo quan tâm ngã! Hạ khóa liễu, hài tử môn ngạnh yếu bả bác hảo đích quất tử tắc tiến ngã đích chủy lí, thuyết: “Lão sư cật liễu tha ba! Cật liễu nhĩ đích tảng tử tựu hội hảo liễu!” Tại na nhất khắc ngã cảm thụ đáo liễu tam thập đa khỏa ấu tiểu đích tâm linh đối ngã đích phủ úy, cảm thụ đáo liễu tha môn đối ngã đích lý giải hòa chi trì, tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư ngã tâm cam tình nguyện liễu!
Khứ niên thập nhị nguyệt, ngã yếu giáo tứ cá ban đích anh ngữ, yếu mang vu nghênh tiếp kỳ mạt khảo thí, yếu vi giáo sư văn nghệ hối diễn khẩn trương địa bài luyện, yếu vi thánh đản tiết anh ngữ vãn hội chuẩn bị ấu nhi viên hòa nhất niên cấp đích anh ngữ tiết mục. Hài tử môn đô hoàn tiểu, tha môn đổng đích anh ngữ thật tại thị thái thiếu thái thiếu, ngã một pháp tương đài từ tả hạ lai nhượng tha môn tự kỷ khứ bối, chỉ năng chủy đối chủy đích nhất tự nhất từ địa giáo. Khẩn trương đích bài luyện hòa bất định thời đích gia ban kỉ hồ áp khoa liễu ngã, ngã chân tưởng suý thủ bất càn liễu. Hữu nhất thiên kỉ biến bài luyện hạ lai hậu hài tử môn dĩ kinh luyện đắc khí suyễn hu hu liễu, ngã thuyết: “Nhĩ môn luy liễu, tựu tảo điểm hưu tức ba!” Khả thị một hữu nhất cá hài tử ly khai ngã, tha môn vi tại ngã thân biên ngưỡng trứ tiểu kiểm khẩn thiết địa thuyết: “Lão sư, cha môn tái luyện nhất hội nhi ba! Ngã môn bất luy! Chân đích, ngã môn bất phạ luy!” Khán trứ hài tử môn hãn tân tân đích tiểu kiểm, ngã đột nhiên cảm đáo tự kỷ thị na ma đích nhuyễn nhược. Ngã thuyết, nhĩ môn bất phạ, lão sư dã bất phạ, cha môn nhất khởi luyện. Bài luyện kết thúc hậu, ngã hòa hài tử môn nhất khởi tiếu trứ nháo trứ, tâm lí cảm thụ đáo nhất chủng tòng vị hữu quá đích khinh tùng, ngã tri đạo thị hài tử môn bang trợ liễu ngã, cổ vũ liễu ngã. Đương ngã tại đài hạ khán trứ tha môn thành công đích biểu diễn thời, lệ thủy tái dã nhẫn bất trụ địa lưu liễu hạ lai, tác vi nhất danh nhân dân giáo sư ái đích phụng hiến thị vô tẫn đích.
Ký đắc cương tiếp nhậm tứ ( 4 ) ban ban chủ nhậm thời, ngã phát hiện ban lí hữu nhất vị nữ hài, bình thời trầm mặc quả ngôn, kinh thường vọng trứ song ngoại phát ngốc, vu thị ngã mã thượng triển khai điều tra. Tòng đồng học trung ngã đắc tri tha đích phụ mẫu tại bất cửu tiền ly dị liễu, đa ma khả liên đích hài tử a! Ngã tư tác trứ, cứu cánh cai chẩm dạng bang trợ tha? Hữu nhất thiên khóa ngoại hoạt động thời, ngã phát hiện tha hựu độc tự bát tại song khẩu phát ngốc, vu thị ngã tẩu liễu quá khứ, khinh khinh địa phách trứ tha đích kiên bàng vấn đạo: “Nhĩ hữu thập ma tâm sự thuyết cấp lão sư thính thính, lão sư hội bang nhĩ đích.” Tha chuyển quá thân lai, kiểm thượng quải trứ tinh oánh đích lệ châu, mãnh địa phác đáo ngã đích hoài lí, oa đích khóc liễu khởi lai: “Ba ba mụ mụ bất yếu ngã liễu, tha môn chân đích bất yếu ngã liễu……” Ngã bổn dĩ bất thái bình tĩnh đích nội tâm thử khắc canh thị hung dũng bành phái, do như đao giảo nhất bàn đông thống, kích động địa đối tha thuyết: “Khóc ba, bả tâm lí sở hữu đích ủy khuất đô khóc xuất lai ba! Biệt phạ, hữu lão sư tại!” Tha khóc đắc canh thương tâm liễu, bả đầu thâm thâm địa mai tiến ngã đích hoài lí, ngã khẩn khẩn bão trụ tha, phủ mạc trứ tha đích đầu, lưỡng nhân trầm mặc liễu hứa cửu. Tòng na dĩ hậu, ngã tiện hữu ý thức địa kinh thường hòa tha nhất khởi hoạt động, nhượng tha cảm thụ gia đình sở bất năng cấp dư đích mẫu ái hòa thân tình, mạn mạn địa ngã phát hiện tiếu dung trọng hồi đáo liễu tha na khả ái đích kiểm giáp, ngã tri đạo tha bả giáo viên đương tác liễu tha đích gia, lão sư hòa đồng học dĩ thành liễu tha tối thân cận đích nhân. Giá thị ngã đệ nhất thứ chân chính cảm thụ đáo liễu tác vi giáo sư đích vĩ đại dữ thần thánh, nhân vi giá ta trĩ khí vị thoát đích hài tử nhu yếu ngã đích dẫn lộ, giá ta niên ấu nhược tiểu đích hài tử nhu yếu ngã cấp dư dũng khí hòa lực lượng.
Tại ngã sở giáo đích ban cấp trung hữu nhất vị tiểu bằng hữu, tha ngận thông minh, đãn dã ngận điều bì. Tại tha đích nhãn lí, đồng học bất hỉ hoan tha, lão sư bất hỉ hoan tha, ba ba, mụ mụ dã bất hỉ hoan tha, nhân thử tha tưởng phương thiết pháp tưởng dẫn khởi đại gia đích chú ý. Đối vu giá dạng đích tiểu bằng hữu, nhất vị địa thuyết giáo tịnh khởi bất liễu thập ma tác dụng. Đương tha lãng độc khóa văn bỉ giác lưu lợi thời, ngã thuyết: “Nhĩ kim thiên độc đắc giản trực bỉ kim mộng giai hoàn hảo, bất cận phát âm chuẩn xác, nhi thả hoàn hữu cảm tình, cấp nhĩ gia nhất khỏa lãng độc tinh.” Đương tha cật phạn thời, ngã đô hội khứ khán khán tha cật đắc chẩm ma dạng. Ngọ thụy thời, khán tha thụy bất trứ tưởng khởi lai trảo đồng học giảng thoại thời, ngã hội mặc mặc địa chú thị tha, trực đáo tha nhập thụy tài ly khai. Hữu nhất thứ, ngã soa điểm thác quái liễu tha. Na thị tại tố hoàn tảo thao hậu, tha đột nhiên tòng đội ngũ trung bào liễu xuất khứ, ngã dĩ vi tha hựu khứ trích hoa liễu. Đồng học môn mang vi tha giải thích: “Bất, lão sư, tha cương tài bả hoa đàn biên đích nhất bồn hoa cấp phù khởi lai liễu.” Ngã mã thượng hướng tha đạo liễu khiểm, tịnh biểu dương liễu tha. Hài tử thân thượng đích thiểm quang điểm thâm thâm địa hấp dẫn liễu ngã. Chung vu, tại nhất tiết ngữ văn khóa hạ khóa hậu, tha bào đáo ngã thân biên thuyết: “Lão sư, ngã cân nhĩ thuyết cú tiễu tiễu thoại, nhĩ tri đạo ngã tối hỉ hoan na vị lão sư mạ?” Ngã thuyết: “Thị ngã mạ?” Tha vi tiếu trứ điểm liễu điểm đầu.
Hoàn hữu nhất vị tiểu bằng hữu, cương nhập học thời tha đích niên linh bỉ kỳ tha đồng học tiểu, học tập thành tích cản bất thượng nhân gia. Nhân thử, tha tiệm tiệm địa đối học tập thất khứ liễu tín tâm, thượng khóa chú ý lực bất tập trung, tác nghiệp dã bất năng cập thời thượng giao. Hữu nhất thứ, đại gia chính tại cật phạn. Đột nhiên, ngã văn đáo chu vi hữu nhất cổ dị vị, mang vấn: “Thị bất thị hữu tiểu bằng hữu lạp niệu liễu?” Chỉ kiến tha khiếp sinh sinh địa thuyết: “Lão sư, thị ngã lạp đại tiện liễu.” Ngã cương tưởng trách bị tha, khả nhất khán đáo tha đích nhãn thần, chủy biên đích thoại hựu thu liễu hồi khứ. Đẳng ngã bang tha sát hảo thân tử, hoán thượng càn tịnh đích y phục thời, tha chuyển quá thân, đối ngã thuyết: “Lão sư, ngã dĩ hậu yếu hảo hảo học tập, tác nghiệp tái dã bất tha lạp liễu.” Hoàn hữu thập ma năng bỉ học sinh đích điểm tích tiến bộ canh khả quý ni? Ngã đích tâm linh nhất thứ hựu nhất thứ địa thụ đáo liễu chấn hám.
Thần hi sơ lộ, nguyệt quang phi trứ băng lãnh đích thanh huy, thao tràng thượng thông thông tẩu quá đích thị thùy đích thân ảnh? Na thị ngã môn đích giáo trường. Nhân vi phóng tâm bất hạ “Tân thế kỷ” cửu bách đa vị hài tử, tòng gia lí thông thông cản lai liễu. 6 niên liễu, ký bất thanh hữu đa thiếu cá thanh thần, nâm bạn trứ đệ nhất lũ dương quang tật bộ tại giáo viên; ký bất thanh hữu đa thiếu cá dạ vãn, nâm hựu tổng thị khiên quải tại hài tử đích mộng hương. Bạt thiệp liễu lưỡng thiên đa cá bạch thiên hòa hắc dạ, nâm tổng thị chấp trứ nhi kiên nhận địa nỗ lực trứ. Chính thị nâm đích giá chủng tinh thần, hấp dẫn trứ nhất phê phê sân sân học tử, chiêu lai liễu nhất vị vị phô lộ nhân. Hữu thối hưu hậu phóng khí tại gia hưởng thụ an dật sinh hoạt lai vi ngã môn niên khinh giáo sư lĩnh lộ đích lão giáo sư, ngữ văn giáo nghiên tổ “Trát thật, hoạt bát” đích giáo học đặc sắc, sổ học giáo nghiên tổ “Thật tiễn, sang tân” đích tham tác truy cầu, tựu thị tối hảo đích kiến chứng.
【 sư đức sư phong diễn giảng cảo ấu nhi giáo sư ( nhị ) 】
Ngã xuất thân vu giáo sư chi gia, ấu thừa phụ huấn, lập chí đương nhất danh ưu tú đích nhân dân giáo sư. Kinh quá thập ngũ niên hàn song khổ độc, ngã chung vu thật hiện liễu lý tưởng, tẩu thượng tam xích giảng đài, thành liễu nhất danh tiểu học giáo sư.
Tòng giáo chí kim dĩ hữu thập cá niên đầu, ngã thâm thâm địa cảm đáo giáo sư đích vật chất sinh hoạt tương đối thanh bần, đãn tinh thần sinh hoạt khước vô bỉ sung thật. Mỗi đương khán đáo na nhất song song khát cầu đích mục quang, nhất trương trương chuyên chú đích diện dung, bất do đắc nhượng nhân thân tâm kích động, tự hồ dung nhập đáo vô bỉ thánh khiết đích tình cảnh, sinh mệnh dã nhân thử đắc đáo liễu thăng hoa. Ngã môn đích phụng hiến tuy nhiên một hữu thập ma oanh oanh liệt liệt đích tráng cử, đãn khước thị dụng bình phàm dữ sùng cao đích sư đức chi quang, chiếu lượng liễu nhất phiến thanh thuần đích thiên địa.
Thường ngôn đạo, học cao vi sư, đức cao vi phạm. Giáo thư dục nhân, giáo thư giả tất tiên học vi nhân sư, dục nhân giả tất tiên hành vi thế phạm. Sư đức thị giáo sư tối trọng yếu đích tố chất, thị giáo sư chi linh hồn. Kim thiên, diện đối toàn diện kiến thiết tiểu khang xã hội đích tân hình thế, tân nhậm vụ, diện đối khóa trình cải cách đích tân tiêu chuẩn, tân yếu cầu, ngã môn ứng cai tiến nhất bộ gia cường sư đức tu dưỡng.
Tòng giáo đa niên, ngã tối thâm đích cảm ngộ thị, trừ liễu hữu cao thượng đích ` sư đức, nhất danh hảo lão sư hoàn tất tu hữu nhất khỏa kim tử bàn đích ái tâm, chỉ hữu chân thành đích ái, tài năng xúc động học sinh đích tâm huyền. Giáo dục thị dĩ đức dục đức, dĩ hành đạo hành, dĩ trí khải trí, dĩ tính dưỡng tính, dĩ tình động tình đích quá trình. Giáo sư đích ái thị nhất chủng thần kỳ nhi hựu vĩ đại đích lực lượng, thị nhất chủng lý trí dữ tâm linh đích giao dung, thị câu thông sư sinh tâm linh đích kiều lương. Chỉ hữu đương giáo sư cấp học sinh dĩ chân thành đích ái, học sinh tài hội hướng nhĩ sưởng khai nội tâm thế giới, ngã môn tài năng “Đối chứng hạ dược”, thu đáo lương hảo đích đức dục hiệu quả. Phó xuất ái đích quá trình thị điềm mỹ đích, phó xuất ái đích đạo lộ thị gian tân đích. Ngã tằng vi học sinh bất tố tác nghiệp nhi đại động can hỏa; tằng vi học sinh phóng khí học tập nhi tâm tiêu như phần; tằng vi tác thông học sinh đích tư tưởng công tác nhi giảo tẫn não trấp; tằng vi học sinh đích bất lý giải nhi tâm toan lệ hạ. Ngã do dự quá, động diêu quá, hữu thời hầu vấn tự kỷ, hòa kỳ tha công tác đích đồng học bỉ khởi lai, tự kỷ thị bất thị thái luy liễu. Đãn thị đương khán đáo học sinh môn thể hội đáo lão sư đích khổ tâm phấn khởi trực truy, thành tích tiến bộ thời; đương hầu lung phát viêm xuất bất liễu thanh thời khán đáo học sinh môn quan thiết đích mục quang, thính đáo tha môn thân thiết đích vấn hầu thời; đương kinh quá tự kỷ hòa đồng học môn đích nỗ lực ban cấp thủ đắc thành tích thời, nhất chủng cảm động hòa tự hào du nhiên nhi sinh, nguyên lai phó xuất tựu hữu thu hoạch, ái đích phó xuất tựu hữu ái đích hồi báo. Giá thời ngã hựu nhiên khởi liễu đối công tác đích nhiệt tình, hựu sung mãn liễu đối sự nghiệp đích chấp trứ.
Lập sư đức, chú sư hồn, luyện sư công, thụ sư biểu, thị ngã môn cộng đồng đích tâm thanh, canh thị nhân sinh kiên định đích thệ ngôn! Ngã vĩnh viễn bất hội vong ký tự kỷ kiên phụ đích trách nhậm, tại bá tát tri thức đích đồng thời dã bả ái chủng tại hài tử môn đích tâm gian, vi hài tử môn điểm nhiên hi vọng đích đăng, dụng ái tâm thừa tái hài tử môn nhân sinh đích hi vọng.
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên tam
“Bách niên đại kế, giáo dục vi bổn; giáo dục đại kế, giáo sư vi bổn; giáo sư đại kế, sư đức vi bổn.” Sư đức tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, thị giáo sư đích linh hồn, thị giáo sư tại trường kỳ đích giáo dục thật tiễn hoạt động trung hình thành đích bỉ giác ổn định đích đạo đức quan niệm, hành vi, quy phạm hòa phẩm chất đích tổng hòa, thị nhất định xã hội đối giáo sư chức nghiệp hành vi đề xuất đích cơ bổn đạo đức khái quát, thị giáo sư tư tưởng giác ngộ, đạo đức phẩm chất hòa tinh thần diện mạo đích tập trung thể hiện. Sư đức thị giáo sư cụ bị đích tối cơ bổn đích đạo đức tu dưỡng; sư phong tắc thị giáo sư giá cá hành nghiệp đích phong thượng phong khí. Liêm khiết tòng giáo, ái cương kính nghiệp, nhiệt ái học sinh, nghiêm cẩn trị học, vi nhân sư biểu đô thị sư đức kiến thiết trọng yếu đích nội dung.
Thông quá đối sư đức sư phong học tập, ngã thâm khắc địa nhận thức đáo tác vi nhất danh giáo sư, nghiêm dĩ luật kỷ, tố tạo vi nhân sư biểu đích hình tượng đích trọng yếu tính, ngã môn bất cận yếu đề cao tự kỷ đích văn hóa tu dưỡng, canh yếu thời khắc cẩn ký lương hảo sư đức sư phong đích dưỡng thành, tại mỗi thiên đích công tác hòa học tập trung nỗ lực tố đáo dĩ hạ kỉ điểm.
Tố tự kỷ sở ái, ái tự kỷ sở tố, tẫn tâm tẫn trách địa hoàn thành mỗi nhất hạng giáo học nhậm vụ, đạp đạp thật thật, bất đoạn tiến thủ, nại tâm đích đối đãi mỗi nhất cá ấu nhi, nhiệt tâm đích tiếp đãi gia trường. Chỉ hữu giá dạng ấu nhi tài năng cảm thụ đáo lão sư đích ái kiện khang thành trường. Tác vi tân thời kỳ đích giáo sư, kiên trì độc thư thị lập sinh chi bổn, mỗi nhất vị giáo sư đô yếu ái độc thư, độc hảo thư, ngã môn đích học tập thị vi liễu canh hảo đích kiên phụ khởi ngã môn đích trách nhậm, học tập đích mục đích thị vi liễu canh hảo đích sinh hoạt. Giáo dục yếu nhượng học sinh chung thân thụ ích, nhi bất thị tang thất học tập hưng thú. Ngã môn chỉ hữu tòng nội tâm ái thượng giá phân chức nghiệp, tài bất hội khiếu khổ khiếu luy, học tập nhượng ngã minh bạch liễu, tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn yếu cam vi nhân thê, nhạc vu phụng hiến, tĩnh hạ tâm lai giáo thư, tiềm hạ tâm lai dục nhân.
Ấu giáo nhu yếu canh đa đích nại tâm, ái tâm hòa tế tâm hoàn hữu nhất khỏa thiện vu phát hiện đích tâm, thấu quá ấu nhi đích hành vi phân tích tha môn đích tâm lý nhu yếu, tri kỳ nhiên tịnh tri kỳ sở dĩ nhiên, độc đổng đồng tâm, tẩu tiến nhi đồng phong phú đích nội tâm thế giới, bất đoạn nghiên cứu ấu nhi, liễu giải ấu nhi, cảm thụ ấu nhi phát triển nhu yếu đích quá trình, xúc tiến ấu nhi tự chủ tham tác, kinh nghiệm tự chủ kiến cấu đích giới trị nội dung. Tiến hành nhận chân, thẩm thận đích giám biệt dữ si tuyển, tòng nhi khứ ngụy tồn chân, sử chi thành vi thể hiện tôn trọng, quan ái xúc tiến nhi đồng tự chủ phát triển đích lý niệm.
Giáo sư đích ngôn hành đối học sinh đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, học sinh quân hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp học sinh thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi học sinh tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu học sinh yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo, kiên trì nghiêm vu luật kỷ. Giáo sư yếu tri đạo giáo dục thị nhất đóa vân xuy động lánh nhất đóa vân, nhất khỏa thụ diêu động lánh nhất khỏa thụ, nhất cá tâm linh cảm động lánh nhất cá tâm linh. Ngã môn yếu học hội hỉ hoan học sinh, hỉ hoan hòa tha môn tại nhất khởi, giá dạng tài khả dĩ phát hiện tha môn đích ưu điểm, ngã giác đắc “Ngôn truyện thân giáo” tài thị tối hảo đích giáo dục.
Nỗ lực đề thăng tự kỷ đích nghiệp vụ năng lực, tài năng canh hợp lý canh hữu hiệu canh khoa học đích tổ chức giáo dục giáo học hoạt động, thiếp cận ấu nhi đích tối cận phát triển khu, thật hiện tại nguyên hữu cơ sở thượng đích đề cao, hoạch đắc toàn diện đích phát triển, tác vi ấu nhi giáo sư, ngã môn mỗi thiên hòa sung mãn hảo kỳ tâm hòa cầu tri dục đích hài tử tại nhất khởi, ngã môn canh yếu dụng sinh mệnh đích luật động cảm khứ cảm nhiễm tha môn, khứ chi trì hòa bang trợ tha môn, nhi giá ta thị cơ vu ngã môn tại thật tiễn trung bất đoạn đích tích luy kinh nghiệm, nghiệp dư thời gian bất quản sung thật tự kỷ, tẩu tại học tiền giáo dục phát triển đích tiền duyên, tích cực khứ toản nghiên hòa tham tác. Đồng thời tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh. Tại công tác trung, bất kế giác đắc thất, dữ đồng sự cảo hảo quan hệ, hỗ tương bang trợ hỗ tương đề cao. Đối công tác nhận chân phụ trách, tinh ích cầu tinh đích thái độ; đối sinh hoạt gian khổ phấn đấu, nhạc quan hướng thượng đích tác phong; đối giáo dục sự nghiệp tố xuất cự đại đích cống hiến; đối đãi giáo thư dục nhân công tác đích thần thánh thái độ, chân tâm thật ý, đạp đạp thật thật, tự giác khắc khổ tự ngã hoàn thiện, đả hạ lương hảo đích tri thức cơ sở, cấu kiến hoàn chỉnh đích tri thức thể hệ. Tất tu nỗ lực học tập, đề cao tự ngã tu dưỡng, thành vi học sinh tâm trung đích ngẫu tượng hòa giai mô. Giáo sư yếu trọng thị đề cao tự thân tu dưỡng, dĩ tự kỷ đích nhân cách mị lực, học thuật mị lực hòa công tác mị lực cảm triệu hòa hấp dẫn ấu nhi, khởi lương hảo đích kỳ phạm tác dụng. Yếu minh bạch giáo sư trừ liễu yếu tu phẩm hành, hoàn yếu luyện công. Yếu dũng vu cải cách hòa thật tiễn, tham tác hòa sang tân.
Tối hậu, ngã thâm thiết thể hội đáo giáo sư đích đạo đức phong phạm, ảnh hưởng trứ ấu nhi đích học tập sinh hoạt tập quán, tác vi nhất diện kính tử, ngã môn chỉ hữu sát lượng tự kỷ tài năng chiếu lượng hài tử tâm linh đích lộ, nhân thử, giáo sư ngã môn yếu bất đoạn tu hành tự ngã, ủng hữu kiện khang thể phách, lương hảo đích tâm lý tố chất, phú hữu ái đích trí tuệ, sử tự kỷ đích công tác phú hữu nghệ thuật tính, linh hoạt tính hòa sang tạo tính. Đương nhiên, nhi đồng thị bất đoạn phát triển trứ đích, giáo dục dã thị động thái đích. “Lộ mạn mạn kỳ tu viễn hề” tác vi nhất tuyến đích giáo dục giả đích ngã môn dã tương “Thượng hạ nhi cầu tác”.
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên tứ
xx tại xx niên giáo sư tiết toàn quốc ưu tú giáo sư đại biểu tọa đàm hội thượng đối quảng đại giáo sư đề xuất liễu tứ điểm hi vọng: “Ái cương kính nghiệp, quan ái học sinh; khắc khổ toản nghiên, nghiêm cẩn đốc học; dũng vu sang tân, phấn phát tiến thủ; đạm bạc danh lợi, chí tồn cao viễn.” Thâm khắc yết kỳ liễu tân thời kỳ ngã quốc giáo sư sư đức đích phong phú nội hàm. Căn cư hồ cẩm đào đích chỉ kỳ, ngã nhận vi hiện giai đoạn cao giáo giáo sư đích lương hảo sư đức sư phong khả bao quát như hạ tứ cá phương diện:
1, phẩm đức cao thượng, ái cương kính nghiệp
Giáo sư đích công tác thị thần thánh đích, dã thị gian khổ đích, thanh bần đích. Giáo thư dục nhân nhu yếu cảm tình, thời gian, tinh lực, thậm chí toàn bộ tâm huyết đích phó xuất, giá chủng phó xuất thị yếu dĩ cường liệt đích sử mệnh cảm, trách nhậm cảm vi cơ sở đích, giáo sư yếu trung thành giáo dục sự nghiệp, ái cương kính nghiệp, tẫn chức tẫn trách, kiên thủ cao thượng tình thao, phát dương phụng hiến tinh thần, bất đoạn tham tác, dũng vu tiến thủ, vi giáo dục đích cải cách hòa phát triển cống hiến trí tuệ.
2, học cao vi sư, giáo thư dục nhân
Một hữu cao thủy bình đích lão sư, bồi dưỡng bất xuất cao thủy bình đích học sinh. Giáo sư yếu học thức uyên bác, học nghiệp tinh thâm. Nhất thị yếu hữu thâm hậu đích chuyên nghiệp tri thức cơ sở, thục luyện chưởng ác bổn chuyên nghiệp kỹ năng; nhị thị yếu hữu quảng bác đích tương quan lĩnh vực tri thức, cụ hữu khóa học khoa khóa chuyên nghiệp đích kết hợp lực, năng cú dung hội quán thông, năng mãn túc học sinh quảng phiếm đích cầu tri dục; tam thị bất đoạn canh tân tri thức thể hệ, cập thời hấp thu, tồn trữ học khoa tiền duyên đích tri thức dữ nghiên cứu thành quả, yếu thành vi chung thân học tập đích giai mô.
3, giảng cứu phương pháp, nhân tài thi giáo
Nhất thị yếu hữu khoa học đích thi giáo tri thức, thâm nhập học tập giáo dục học, tâm lý học, giáo học phương pháp đẳng phương diện đích tri thức, bả giáo dục lý luận đích tối tân nghiên cứu thành quả dẫn nhập giáo học quá trình, sử giáo dục giáo học đích khoa học tính hòa nghệ thuật tính cao độ hoàn chỉnh địa thống nhất khởi lai; nhị thị thục luyện chưởng ác hiện đại giáo dục kỹ thuật đích thao tác đích ứng dụng, năng cú lợi dụng hiện đại giáo dục kỹ thuật kháp đương hữu hiệu địa tuyển trạch giáo học phương pháp hòa phương thức, trực tiếp hình tượng địa triển kỳ giáo học nội dung, sử giáo học tri thức truyện thụ dữ sang tân tư duy kết hợp khởi lai, bồi dưỡng học sinh đích sang tân tinh thần hòa sang tân năng lực; tam thị yếu hữu sang tân tinh thần, dũng vu tham tác vị tri thế giới.
4, thân chính vi phạm, vi nhân sư biểu
Giáo sư bất cận thị tri đích truyện thụ giả, đồng thời dã thị tư tưởng giáo dục giả hòa đạo đức kỳ phạm giả. Ngã quốc hán đại triết học gia dương hùng thuyết quá, “Sư giả, nhân chi mô phạm dã”! Giáo sư bất cận yếu hữu giá chủng nhân cách lực lượng, lệnh học sinh sở kính bội, hoàn yếu dĩ tối giai đích tư tưởng cảnh giới, tinh thần trạng thái hòa hành vi biểu hiện, tích cực địa ảnh hưởng hòa giáo dục học sinh, sử tha môn kiện khang thành trường.
Xa nhĩ ni tuyết phu tư cơ thuyết quá: “Giáo sư bả học sinh tạo thành nhất chủng thập ma nhân, tự kỷ tựu ứng đương thị thập ma nhân”. Giáo sư đích tư tưởng cảnh giới, đạo đức thủy chuẩn, phẩm đức tu dưỡng, trực tiếp ảnh hưởng trứ học sinh đích thế giới quan, nhân sinh quan, giới trị quan, quan hệ trứ học sinh nhất sinh đích thành trường. Ngã nhận vi, lương hảo sư đức sư phong cụ hữu dĩ hạ trọng yếu tác dụng:
1, giáo dục đạo hướng tác dụng. Nhất cá đan vị ( dã bao quát học giáo ) đích viên công, nhân sở xử đích sinh hoạt hoàn cảnh, sở tiếp thụ đích giáo dục trình độ thiên soa vạn biệt, nhân nhi tha môn đích thế giới quan, nhân sinh quan, giới trị quan dã tựu bất hoàn toàn nhất dạng. Lương hảo đích sư đức sư phong nhân kỳ cụ hữu tiên minh đích chính trị khuynh hướng, vãng vãng năng đối sư sinh viên công trung tồn tại đích giá chủng soa dị, đặc biệt thị đối tha môn nội tâm tín niệm, hành vi tập quán dĩ cập giáo viên nội tập thể dư luận sản sinh tích cực ảnh hưởng, năng dẫn đạo quảng đại sư sinh viên công khứ truy cầu chân thiện mỹ, đề cao tha môn đích tư tưởng giác ngộ hòa nhận thức năng lực, tố tạo hòa bồi dưỡng tha môn mỹ hảo đích tâm linh.
2, sấm thấu huân đào tác dụng. Lương hảo đích sư đức biểu hiện vi giáo sư đối lý tưởng nhân cách hòa tự ngã hoàn thiện đích truy cầu, tịnh vô thời vô khắc bất tẩm nhuận tại giáo sư nhật thường sinh hoạt đích các cá hoàn tiết hòa mỗi cá giáo học quá trình đích thủy chung, tòng nhi sản sinh nhất chủng vô hình nhi thâm khắc đích lực lượng. Tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ sư sinh viên công đích tư tưởng giao lưu, tình cảm giao dung, quan điểm nhận đồng, hành vi dưỡng thành, tối chung hình thành cộng đồng đích giới trị thủ hướng, thật hiện hành vi cử chỉ thượng đích xu đồng.
3, kích lệ kỳ phạm tác dụng. Lương hảo đích sư đức cụ hữu thôi nhân phấn tiến đích tích cực tác dụng, năng kích phát toàn thể giáo sư đối học giáo đích nhận đồng cảm, tự hào cảm, vinh dự cảm, đối canh cao lý tưởng đích chấp trứ truy cầu, đối tổ quốc, đối nhân dân đích trách nhậm cảm hòa sử mệnh cảm, năng kích phát tha môn cự đại đích công tác nhiệt tình hòa học tập nhiệt tình, tòng nhi sử học giáo đích ngưng tụ lực đắc đáo thăng hoa.
Ứng cai thuyết, đương tiền cao giáo sư đức sư phong đích chủ lưu thị hảo đích. Đãn do vu các chủng chủ khách quan nguyên nhân đích ảnh hưởng, tại cá biệt cao giáo giáo sư đích sư đức sư phong hoàn tồn tại nhất ta vấn đề, chủ yếu biểu hiện tại:
1, tư tưởng chính trị quan niệm đạm bạc, lý tưởng tín niệm nhược hóa.
Hữu đích giáo sư tín phụng “Lý tưởng lý tưởng, hữu tiền tựu tưởng, tiền đồ tiền đồ, hữu tiền tựu đồ”, bả kim tiền lợi ích tác vi tự kỷ đích lý tưởng truy cầu, tại vật chất dụ hoặc diện tiền thất khứ liễu tín niệm, tha môn cường điều cá nhân dữ xã hội, nghĩa vụ dữ lợi ích, phụng hiến dữ tác thủ hiệp điều tịnh trọng đích giới trị thủ hướng. Lệ như, thượng khóa giảng học tác yếu cao ngạch “Xuất tràng phí”, cấp đa thiếu tiền giảng đa thiếu thoại, “Án thù phó lao”, dĩ nã tiền vi mục đích, bất trọng chất lượng hòa hiệu quả; hữu đích giáo sư tại đối học sinh đích khảo bình trung, cảo “Tiền phân giao dịch”, cấp “Lễ vật phân”, “Nhân tình phân”, “Quan hệ phân”, nghiêm trọng tổn hại liễu “Sư đạo tôn nghiêm” đích đại học giáo sư quần thể hình tượng.
2, trị học bất cú nghiêm cẩn, học phong bất cú đoan chính, kính nghiệp tinh thần khuyết thất.
Hữu đích giáo sư, chỉ chú trọng tự kỷ bình chức xưng, hoạch thành quả, trọng khoa nghiên khinh giáo học, thậm chí vi liễu xuất thành quả bất tích tạo giả, phiếu thiết, bính thấu, học thuật đạo đức luân tang, thành quả kinh bất khởi thôi xao, nghiêm trọng điếm ô liễu cao giáo giáo sư hình tượng, bại phôi liễu học thuật phong khí. Hữu đích giáo sư tại khóa thời tân thiếp đích khu động hạ, tranh khóa thời, nhiên hậu vi hoàn thành giáo học nhậm vụ nhi bì vu ứng phó, hốt thị giáo học chất lượng; dã hữu đích giáo sư, lợi dụng tự kỷ đích chuyên nghiệp ưu thế, tương chủ yếu tinh lực phóng tại kinh doanh tự kỷ đích công tư hoặc xã hội kiêm chức thượng, bả giáo học phóng tại thứ yếu vị trí.
3, hành vi quy phạm bất nghiêm, sư biểu ý thức đạm bạc.
Hữu đích giáo sư thụ bất lương khuynh hướng đích ảnh hưởng, ngôn hành bất cẩn, tại khóa đường thượng hoặc công cộng tràng sở phát biểu nhất ta bất lợi vu học sinh kiện khang thành trường đích ngôn luận; hữu đích giáo sư cử chỉ thô tục, mãn khẩu tạng thoại, hành vi phóng túng, vi sư bất tôn; hữu đích giáo sư thượng khóa tự do tán mạn, giảng khóa tùy tâm sở dục, động bất động phát lao tao, giảng quái thoại; hữu đích giáo sư khuyết phạp tự tôn tự ái, tư tưởng tiêu cực đồi phế, trầm nịch vu xã hội thượng nhất ta đê tục chi phong bất năng tự bạt.
4, lý luận tri thức bất thâm, thật tiễn kinh nghiệm khiếm khuyết.
Hữu đích giáo sư khuyết phạp tiến thủ tinh thần, bất chú trọng hoạch thủ tân tri thức, bất toản nghiên nghiệp vụ, bất thâm nhập thật tiễn, tinh lực đầu nhập bất túc, chỉ mãn túc vu nhất bàn công tác, đắc quá thả quá, thậm chí bất an tâm bổn chức công tác.
5, hữu đích giáo sư chỉnh thể hiệp tác tinh thần bất cường, học phong bá đạo, văn nhân tương khinh, khuyết phạp tương hỗ tôn trọng, thủ trường bổ đoản đích đoàn đội tinh thần.
Giá ta hiện tượng bất cận sử đại học giáo sư đích xã hội hình tượng đại đả chiết khấu, nhi thả ảnh hưởng liễu nhân tài bồi dưỡng chất lượng, độc hại liễu đại học giáo viên đích dục nhân hoàn cảnh.
Hữu nhân tại học sinh trung tác quá điều tra, hảo lão sư đích tiêu chuẩn thị: Nhất thị ngoại biểu thượng y trứ chỉnh tề, tinh thần hoán phát; nhị thị hữu nhất khỏa thiện lương chân thành đích tâm, hòa ái khả thân, bình dịch cận nhân, năng bả học sinh thị vi tự kỷ đích bằng hữu; tam thị hữu quảng bác đích học thức hòa trát thật đích chuyên nghiệp tri thức, tại truyện thụ tri thức đích đồng thời, canh năng khải địch học sinh đích tư tưởng, khai khoát học sinh đích thị dã; tứ thị đối học sinh đích hành vi quy phạm năng cấp dư củ chính hòa chỉ đạo, sử tha môn hình thành lương hảo đích hành vi tập quán hòa tâm lý tố chất đẳng. Nhân thử, căn cư đại học sinh đích yếu cầu, cao giáo giáo sư tại sư đức sư phong tu dưỡng thượng ứng nỗ lực tố đáo:
1, giáo sư ứng hữu hạnh phúc đích giới trị thủ hướng. Giáo sư thị thái dương để hạ tối quang huy đích sự nghiệp, tha tố thành đích thị đặc thù sản phẩm -- quốc gia phát triển phồn vinh đích hậu bị quân, bất thị kim tiền năng hành lượng đích. Sở dĩ, giáo sư ứng hữu chức nghiệp hạnh phúc cảm, nại đắc trụ tịch mịch, thủ đắc trụ thanh bần, dĩ khoan dung đích tâm thái tiếp nạp sinh hoạt, dĩ khoái nhạc đích tâm thái tẩu tiến học sinh, dĩ học tập giả đích tâm thái đề cao tự ngã, toàn tâm toàn ý tố hảo giáo thư dục nhân đích công tác.
2, giáo sư ứng kiên thủ đạo đức để tuyến. Tuy nhiên giáo sư dã thị phổ thông nhân, dã hữu thất tình lục dục, đãn giáo sư đích chức nghiệp cụ hữu đặc thù tính, giáo sư đích công tác thị giáo thư dục nhân, bồi dưỡng hạ nhất đại. Như quả giáo sư bất năng kiên thủ đạo đức để tuyến, ảnh hưởng đích bất thị nhất lưỡng cá nhân, nhi thị nhất phê nhân, nhất đại nhân. Sở dĩ, ngã môn nhất đán tuyển trạch liễu giáo sư giá nhất chức nghiệp, tựu ứng cai bất đoạn học tập đề thăng tự kỷ đích đạo đức thủy bình hòa phán đoạn năng lực, tố đáo vi nhân sư biểu, thân chính vi phạm.
3, giáo sư ứng hữu phong phú đích tinh thần thế giới. Sư đức sư phong bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, thị nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện. Sư đức sư phong, nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị -- mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng.
4, giáo sư yếu hữu cam đương nhân thê đích hiến thân tinh thần. Ngã môn tuyển trạch liễu giáo sư giá nhất chức nghiệp, tựu yếu hữu vi giáo dục, vi học sinh, vi quốc gia đích nhân tài bồi dưỡng phụng hiến nhất sinh đích tâm lý chuẩn bị; tựu yếu hữu thỉ chí bất du đích kính nghiệp tinh thần; tựu yếu tố xuân tàm, tố chá chúc, đương viên đinh, cụ hữu cam vi nhân thê đích hiến thân tinh thần; tựu yếu quan ái học sinh, dĩ học sinh vi bổn, hối nhân bất quyện.
5, giáo sư yếu hữu nghiêm cẩn trị học đích khoa học thái độ. Giáo sư yếu chung thân học tập, dũng vu sang tân. Yếu hữu khiêm hư hảo học, bác thải chúng trường đích học tập thái độ, đối tự kỷ học nhi bất yếm, chuyên chú vu tri thức hải dương, bất đoạn tiến hành tri thức canh tân hòa hoàn thiện; đối học sinh hối nhân bất quyện, công tác nhận chân phụ trách, nhất ti bất cẩu, bất cận truyện thụ học sinh tri thức, canh chú trọng khai phát học sinh đích trí tuệ, năng lực.
Kim nhật đích đại học giáo viên, tựu thị minh thiên đích xã hội hoàn cảnh. Đại học đích sư đức sư phong, bất cận đối đại học giáo sư, nhi thả đối học sinh, đối xã hội công dân đích đạo đức phẩm cách, luân lý quy phạm, chính trị tín ngưỡng đẳng đô tương sản sinh thâm viễn đích ảnh hưởng. Nguyện sở hữu cao giáo giáo sư đô năng gia cường tự thân sư đức sư phong tu dưỡng, tố nhân dân mãn ý đích giáo sư, tố học sinh đích lương sư ích hữu.
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên ngũ
Môn ấu nhi giáo sư kiên phụ trứ tân thế kỷ nhân tài đích điện cơ nhậm vụ, mỗi nhất vị ấu nhi giáo sư đối ấu nhi nhất sinh đích phát triển đô khởi trứ thâm viễn đích ảnh hưởng.
Nhất, ái ấu nhi, tiên nhiệt ái giáo dục sự nghiệp
Tuyển trạch liễu giáo dục sự nghiệp, tựu yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình, nghiêm cách chấp hành sư đức sư quy, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, ái cương kính nghiệp. Kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử”.
Nhị, ái ấu nhi, yếu tôn trọng hòa a hộ tha môn
Mỗi nhất vị ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích tôn trọng hòa ái hộ. Ngã môn bất năng trực tiếp thể phạt ấu nhi hoặc biến tương thể phạt ấu nhi. Trọng thị đối mỗi cá hài tử đích toàn diện tố chất hòa lương hảo tập quán đích bồi dưỡng, dữ mỗi nhất cá ấu nhi kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm, a hộ, tôn trọng mỗi nhất cá ấu nhi.
Tam, ái ấu nhi, nỗ lực tố ấu nhi đích chi trì giả, hợp tác giả, dẫn đạo giả
Dĩ quan hoài, tiếp nạp, tôn trọng đích thái độ dữ ấu nhi giao vãng. Yếu thiện vu phát hiện ấu nhi cảm hưng thú đích sự vật, du hí. Bả ác thời cơ tố ấu nhi đích dẫn đạo giả. Quan chú ấu nhi tại du hí hoạt động trung đích biểu hiện hòa phản ứng. Tác vi chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng đái hảo ấu nhi. Yếu đề cao ngã môn đích tự thân tố chất, giá yếu cầu ngã môn niên khinh giáo sư đa thính thủ lão giáo sư đích các chủng ý kiến. Tịnh thả tự thân bất đoạn đích học tập, tích cực học tập, bất đoạn khai tích tân giáo pháp.
Tứ, ái ấu nhi, dĩ thân tác tắc ảnh hưởng ấu nhi
Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ. Đồng thời, chính xác xử lý tự kỷ dữ gia trường đích quan hệ, tại gia viên lan thượng tương hỗ tham cứu ấu nhi phát triển đích phương pháp, thố thi.
Giá thị ngã học tập liễu sư đức sư phong đích nhất ta tổng kết, ngã tự kỷ yếu tòng dĩ thượng các phương diện nỗ lực, kiên trì bất đoạn đích học tập, sử tự kỷ năng tại bất đoạn canh tân đích tri thức trung cấp thủ doanh dưỡng.
Ấu nhi giáo sư sư phong sư đức tâm đắc thể hội thiên 2
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên lục
Đệ nhất, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành. Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích. Tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ nhị, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tam, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ. Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Đệ tứ, kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết”, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, chính xác xử lý giáo sư dữ hài tử gia trường đích quan hệ. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Đệ ngũ, chú trọng đoàn đội hợp tác. Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Nhân thử, sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
Phi thường vinh hạnh đích tham gia giá thứ thử giả học tập bồi huấn, thính thủ liễu các vị đích viên trường giảng tọa dĩ cập kinh nghiệm phong phú lão sư đích kỳ phạm khóa. Thông quá giá thứ đích bồi huấn sử ngã tại giáo học giáo dục công tác nhận thức tòng mô hồ đáo thanh tích, tòng mang nhiên đáo khoát đạt, bất quang thị giáo học nghiệp vụ thượng diện học đáo ngận đa, canh đa đích thị tại giáo sư đích đạo đức tố chất dĩ cập sinh hoạt thái độ hòa thanh sở tự kỷ đích nhân sinh quy hoa.
Tại giá cá chỉ thị tấn tốc canh tân đích thời đại lí, tác vi giáo sư diện đối đích thị tổ quốc đích vị lai hòa hi vọng, chỉ hữu bất đoạn đích học tập hòa đề cao hoàn thiện tự kỷ tài năng canh hảo đích lí hành giáo dục đích thánh thần chức trách, tác vi giáo sư bất quang học tập tự thân chuyên nghiệp tri thức ngoại, đồng sự hoàn yếu học hội tố sự nhân tế giao vãng. Ngã môn yếu tố như hà dữ gia trường câu thông. Như hà thiện vu quan sát, tư khảo, nghiên cứu. Tố hảo hòa gia trường, học sinh, đồng sự quan hệ, tương đối đích lai thuyết, công tác khởi lai tựu hội canh đắc tâm ứng thủ.
Tố đáo nhượng học sinh hỉ hoan nhĩ, hỉ hoan thượng nhĩ đích khóa, tiến nhi hỉ hoan thính nhĩ đích chỉ đạo. Giá thị nhu yếu bất đoạn đích đề thăng cá nhân mị lực, tại bình thời tích luy kinh nghiệm trung hoạch đắc bình hòa ưu nhã đích tâm cảnh. Tại hòa ấu nhi tương xử trung yếu hoạch đắc ấu nhi đích tín lại. Đa độc thư, đề thăng tự kỷ, yếu tái giáo học nghiệp vụ đề cao nhu yếu tại công tác bất đoạn đích phản tư tự kỷ. Tại giáo sư giá nhất hành một hữu tối hảo đích, chỉ hữu canh hảo liễu. Tại bất đoạn đích phản tư dữ tích luy trung hoạch đắc tự kỷ đích kinh nghiệm dữ phương pháp. Giá tựu tố vi nhất cá hảo đích lão sư đích tiêu chuẩn.
Tại giáo dục nhất hành tối trọng yếu đích tựu ái tâm, hữu ái tài hữu giáo dục. Lương hảo đích sư đức sư phong sự giáo dục đích tiền đề hòa bảo chứng. Giáo dục thị nhu yếu công bình đích, giáo dục thị nhu yếu cao chất lượng đích.
Tổng chi tại thứ học tập bồi huấn trung, thể hiện liễu ấu nhi viên lĩnh đạo đối ngã môn lão sư đích quan tâm, dã thể hiện liễu ấu nhi viên đối giáo học công tác đích bất đoạn cải tiến hòa hoàn thiện. Đại đại đích kích lệ lão sư đích công tác nhiệt tình, ngã dã tương tín lão sư môn tòng giá thứ bồi huấn trung học tập liễu hứa đa đích bảo quý đích kinh nghiệm, ngã dã bất lệ ngoại, ngã hội canh gia nỗ lực học tập, đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình. Hướng kinh nghiệm phong phú đích lão sư bất đoạn học tập.
Giáo sư thị dĩ nhân dục nhân đích sự nghiệp, trực tiếp đam phụ trứ bồi dưỡng hạ nhất đại kiện khang khoái nhạc thành trường đích lịch sử trọng nhậm. Kỳ trung sư đức thị tối chủ yếu đích. Sư đức, tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác cập hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc. Thông quá đối ấu nhi giáo sư sư đức đích học tập, bổn nhân thâm khắc địa thể hội đáo:
Nhất, ái cương kính nghiệp.
Thủ tiên, yếu trung thành vu giáo dục sự nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, nhận chân hoàn thành lĩnh đạo phân phối đích các hạng công tác. Yếu đối ấu nhi giáo dục tẫn tâm tẫn lực. Tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Nhận chân thiết kế mỗi nhất tiết khóa, nhượng hài tử tại mỗi tiết khóa trung đô năng học đáo tri thức, tại công tác trung nghiêm vu luật kỷ, gia cường tự thân đích học tập, bất đoạn địa canh tân tri thức, nhận thức tự thân đích bất túc, hư tâm học tập, bất đoạn tiến thủ. Nỗ lực đề cao tự kỷ đích văn hóa tri thức, công tác năng lực đẳng đích bồi dưỡng. Chỉ hữu ái cương kính nghiệp, giáo sư tài năng tích cực diện đối tự thân đích xã hội trách nhậm hòa xã hội nghĩa vụ, tài năng tự giác, bất đoạn địa hoàn thiện tự ngã, tài năng tại giáo dục hoạt động trung hữu sở thu hoạch.
Nhị, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử.
Phát hiện hài tử đích thiểm quang điểm, thiếu nhất điểm phê bình, đa nhất điểm cổ lệ. Lão sư yếu dĩ khoan đại đích hung hoài khứ ái mỗi nhất cá hài tử, dĩ chân thành đích ái tâm hòa quan hoài đích thái độ khứ đối đãi mỗi nhất cá hài tử, tố đáo nhất thị đồng nhân, bất đái nhậm hà thiên kiến. Ứng dụng hân thưởng đích nhãn quang khứ thiện đãi mỗi vị hài tử, tại tha môn đích tâm điền trung bá chủng “Tự tín dữ tự tôn”, thiện lương dữ khoan hậu “Đích chủng tử, nhượng tha môn tại hoạch đắc tri thức đích đồng thời hưởng thụ mỹ hảo khoái nhạc đích đồng niên.
Tam, nỗ lực tiến thủ.
Tác vi truyện đạo thụ nghiệp đích lão sư, chỉ hữu bất đoạn địa canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn địa hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo ấu nhi. Như quả tự thân tán mạn, chẩm năng yếu cầu ấu nhi nhận chân. Lão sư yếu chính xác đích diện đối tự kỷ đích công tác trách nhậm tâm, đề cao tự thân đích tố chất, giá yếu cầu tự kỷ bất đoạn địa học tập, sung thật tự kỷ, tích cực tham tác, bất đoạn khai tích tân đích giáo pháp.
Tứ, dĩ thân tác tắc.
Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi đô hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi hài tử tố hảo bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ.
Hành động thật tiễn viễn thắng vu thuyết giáo. Sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu mỗi vị giáo sư tự thân đích tu dưỡng. Ngã thâm thâm đích thể hội đáo, giáo sư tất tu cụ bị lương hảo đích chức nghiệp đạo đức, nhượng ngã môn gia cường sư đức tu dưỡng, “Vi nhân sư biểu”, “Dĩ thân tác tắc”, “Tuần tuần thiện dụ”, “Hối nhân bất quyện”, “Cung hành thật tiễn”, dĩ cao thượng đích sư đức tình thao khứ đào dã hài tử đích phẩm cách, chiếu lượng tha môn đích nhân sinh đạo lộ.
Cụ hữu thần thánh đích phẩm chất, phi phàm đích mị lực. Thế thượng đích ái hữu ngận đa chủng: Luyến nhân chi gian đích tình ái, bằng hữu chi gian đích hữu ái, trường bối đối tiểu bối đích đông ái, tiểu bối đối trường bối đích quan ái đẳng đẳng. Nhi lão sư đối hài tử đích ái khước dữ chúng bất đồng, canh bác đại tinh thâm, ái thị lão sư hòa hài tử chi gian vô hình đích tình cảm nữu đái, một hữu ái tựu một hữu tâm linh đích tương thông, một hữu tình cảm đích dung hiệp. Ái thị “Thôi hóa tề”, tri thức đích truyện thụ tá trụ ái đích lực lượng vãng vãng hội sự bạn công bội, tâm linh đích tố tạo tá trợ ái đích cảm nhiễm hội thủy đáo cừ thành.
Ngũ, quan tâm thị nhất chủng ái.
Ly viên thời đề tỉnh cấp hài tử xuyên hảo y phục, đề tỉnh tha môn bả tự kỷ đích đông tây đô chỉnh lý hảo;
Hài tử một hữu đáo viên, đả cá điện thoại vấn nhất hạ nguyên nhân…… Đẳng đẳng chư đa phương diện. Giáo sư chỉ hữu thời thời khắc khắc bả ấu nhi đương thành tự kỷ đích hài tử lai quan tâm, chiếu cố, ái hộ, tài năng doanh đắc gia trường đích tín nhậm, tài năng lạp cận sư sinh chi gian đích cự ly, sử hài tử môn đối lão sư sản sinh nhất chủng thân cận cảm, đả tâm nhãn nhi lí hỉ hoan lão sư, nguyện ý thính lão sư đích thoại, lão sư tại tha môn tâm mục trung đích địa vị hội canh cao.
Lục, tôn trọng thị nhất chủng ái.
Học tập thành tích ưu tú đích hài tử dữ thành tích soa đích hài tử đô phạm thác ngộ thời, bất năng thải thủ lưỡng chủng tiệt nhiên bất đồng đích thái độ đối đãi;
Giáo sư ứng tôn trọng mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng thông minh thủ kỷ luật đích hài tử, biểu minh tự kỷ đối hảo hài tử đích tán mỹ hòa truy cầu;
Tôn trọng điều bì thất bại đích hài tử, biểu minh tự kỷ đối thất bại đích hài tử đích đồng tình, an úy hòa cổ lệ. Giáo sư chỉ hữu tôn trọng hài tử đích nhu cầu hòa bảo hộ hài tử đích tự tôn tâm, tài năng nhượng học sinh tại kiện khang phát triển trung phát huy tha môn đích tiềm năng. Nhất cá thiện vu tôn trọng hài tử đích lão sư, hội thời thời thể nghiệm đáo giáo dục quá trình đích hạnh phúc hòa khoái nhạc.
Thất, khoan dung thị nhất chủng ái.
Phạm thác ngộ đối mỗi nhất cá nhân lai thuyết thị tại sở nan miễn đích, nhân phi thánh hiền, thục năng vô quá, đối vu hài tử lai thuyết canh thị như thử. Tất cánh hài tử đích biện biệt thị phi đích năng lực hoàn bất cường, hữu thời sở phạm đích thác ngộ tịnh bất thị tự kỷ ý thức sở chi phối đích, nhi thị nhất chủng quá kích hành vi, thị khả dĩ nguyên lượng đích, khả dĩ tiếp thụ đích, giá tựu nhu yếu lão sư dụng nhất khỏa khoan dung, đại độ đích tâm khứ tiếp thụ, giáo dục, bất năng nhân vi nhất thời đích trùng động nhi thất thái, cấp hài tử đích tâm linh tạo thành thương hại. Ban thượng hữu cá hài tử, bình thời phi thường hảo động, hỉ hoan bang trợ tiểu bằng hữu tố sự, khả tố khởi sự lai vãng vãng bỉ giác mao táo, tổng thị bang đảo mang, hữu nhất thứ tha yếu bang tiểu bằng hữu phát họa bút, ngã tựu duẫn hứa liễu, kết quả bả nhất hạp họa bút tát tại địa thượng, kỳ tha hài tử đô phát xuất liễu kinh nhạ đích khiếu thanh hòa tiếu thanh, khán đáo tha mãn kiểm hại phạ đích dạng tử, cố tác kinh nhạ địa thuyết: “Ai nha, bất hảo, ngã thính kiến tiểu họa bút thương tâm đắc khóc liễu, nhãn lệ đô lưu xuất lai liễu, khoái lai bang trợ tha nha!” Vu thị kỳ tha hài tử quá lai hòa tha nhất khởi, nhất hội nhi tựu thu thập hảo liễu, tòng na dĩ hậu, ngã nhưng nhiên cấp tha cơ hội nhượng tha phát họa bút, tha ngận tiểu tâm, dã một hữu tái lộng tát quá.
Bát, tán thưởng, cổ lệ thị nhất chủng ái.
Hài tử thủ đắc điểm tích tiến bộ thời, năng trung tâm địa chúc hạ tha, cổ lệ tha, nhượng tha vĩnh viễn sinh hoạt tại hi vọng trung.
Cửu, nghiêm cách thị nhất chủng ái.
Lương hảo đích hành vi tập quán thị hài tử cảo hảo học tập đích cơ bổn bảo chướng, nhi ấu nhi viên đại ban canh thị hình thành lương hảo hành vi tập quán đích trọng yếu thời kỳ. Yếu tưởng hình thành lương hảo đích hành vi tập quán, tất tu tại thật tiễn trung trường kỳ, phản phục, nghiêm cách đích bồi dưỡng hòa huấn luyện. Cao nhĩ cơ thuyết quá: “Thùy ái hài tử, hài tử tựu ái thùy. Chỉ hữu ái hài tử đích nhân tài hội giáo dục hài tử.” Tố nhất cá hảo lão sư, tối cơ bổn đích tựu thị yếu ủng hữu nhất khỏa ái hài tử đích tâm, nhất khỏa ái tâm tư nhuận thiên vạn khỏa “Ái tâm”, do như tiên hoa tại xuân thiên đích đại địa thượng liên miên bất tuyệt cạnh tương khai phóng. Đãn nguyện ngã môn đích ái, năng tượng lũ lũ dương quang sái hướng khỏa khỏa nộn nha, năng tượng tích tích vũ lộ kiêu quán chu chu ấu miêu. Cảm ngộ: Giáo học đa niên, ngã thâm thâm địa cảm thụ đáo sư ái dục nhân đích trọng yếu. Thâm khắc địa nhận thức đáo giáo dục đích chân đế thị ái. Ái thị sinh mệnh thế giới đắc dĩ sinh tồn đích cơ sở. Giáo sư yếu dĩ cường liệt đích ái tâm trách nhậm tâm quan tâm ái hộ hài tử, kí yếu liễu giải hài tử đích học tập, hựu yếu quan tâm tha môn đích sinh hoạt hòa thân thể kiện khang.
Giáo dục thị ái đích sự nghiệp, lai tự lão sư đích ái dữ tôn trọng viễn bỉ nhậm hà thuyết giáo, phê bình đô canh hữu hiệu, canh trì cửu, giá chủng tình cảm đích noãn lưu xúc cập hài tử đích tâm linh, xúc tiến kỳ cao thượng tình thao đích hình thành hòa phát triển, thích phóng kỳ tiềm tại đích tài năng dữ nhiệt tình. Giáo dục đích chân đế thị ái, ái thị giáo dục quá trình trung đích linh hồn.
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên thất
Cổ ngữ hữu vân: “Sư giả, sở dĩ truyện đạo thụ nghiệp giải hoặc giả dã.” Chuyển nhãn gian, tẩu tiến ấu nhi viên công tác khoái nhất niên liễu, nhất lộ tẩu lai, hữu lệ thủy, dã hữu hoan tiếu; hữu mê mang, dã hữu thu hoạch. Cương cương lai đáo ấu nhi viên chi thời, chiến chiến căng căng, giáo thư dục nhân, mã hổ bất đắc canh hà huống thị giá ta mộng đổng đích tiểu hài tử liễu. “Tha sơn chi thạch khả dĩ công ngọc”, vu thị hư tâm hướng hữu kinh nghiệm đích lão sư thỉnh giáo học tập, học tập tha môn giáo thư chi pháp, bỉnh thừa tha môn đích dục nhân chi đức. Nhất lộ tẩu lai, trường tiến bất thiếu, thành thục bất thiếu. Ngã bất cảm thuyết thập phân nhiệt ái giá phân công tác, ngã canh bất cảm thuyết vi chi phó xuất liễu đa thiếu, đãn chính thị tại giá bình phàm hòa phác thật trung, ngã dụng giáo sư đích chức nghiệp đạo đức thuyên thích trứ nhất cá phổ thông ấu nhi giáo sư tồn tại đích giới trị!
Trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Khán đáo gia trường phóng tâm đích bả hài tử giao cấp ngã, hài tử tại ngã đích đái lĩnh hạ ngoạn đích ngận khai tâm, ngã giác đích giá tựu thị ngã công tác đích giới trị hòa ý nghĩa. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Bài trừ truy trục danh lợi niêm khinh phạ trọng tâm lý, dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Hữu nhất chủng ái, khiếu vô tư, hữu nhất chủng ái, khiếu quan hoài, hữu nhất chủng ái, khắc họa trứ vĩ đại đích linh hồn, hữu nhất chủng ái, ca vịnh trứ sùng cao đích phẩm chất. Na tựu thị giáo sư đối học sinh đích ái, giản xưng vi sư ái, thị sư đức đích hạch tâm. Ấu nhi viên đích hài tử tượng cương xuất thổ đích nộn miêu, nhu yếu “Viên đinh” đích a hộ hòa bồi dưỡng. Ngã hữu nhất cá 7 tuế đích nhi tử, tác vi mẫu thân, ngã khuynh chú liễu toàn bộ đích ái tâm, quan hoài trứ tha đích thành trường, giá chủng tình hoài thị vô tư đích, đầu nhập đích. Mỗi đương nhi tử tại sinh hoạt trung, học tập thượng thủ đắc liễu nhất ta tiến bộ, ngã đô hội phi thường cao hưng, giá chủng hỉ duyệt chi tình dật vu ngôn biểu, khả dĩ tiêu trừ nhất thiên đích lao luy. Mỗi cá hài tử đô thị mẫu thân đích bảo bối, công tác trung ngã dã như đồng đối tự kỷ đích hài tử na dạng đối ban lí sở hữu đích hài tử. Giá sử ngã thâm thâm thể hội đáo, tình hệ ấu nhi, tượng mẫu thân nhất bàn nhiệt thầm địa ái mỗi cá hài tử, giá tựu thị nhĩ công tác đích ý nghĩa. Ấu nhi thân thể kiện khang, khoái nhạc, học tập tiến bộ, nhĩ tựu hội hỉ duyệt, tựu năng cảm giác đáo công tác đích khoái nhạc.
Lương hảo đích sư đức sư phong đích hình thành, trừ liễu tại chế độ ước thúc đích cơ sở thượng, hoàn nhu yếu ngã đề cao tự luật ý thức, tự giác cải chính tự kỷ sinh hoạt, công tác trung đích bất hảo tập quán, tại ấu nhi tâm trung kiến lập khởi lương hảo đích sư đức sư phong hình tượng.
Ngã nhận vi yếu đề cao tự thân đích ' sư đức sư phong yếu tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện hạ thủ, nỗ lực đề cao tự thân đích tổng hợp tố chất.
1, ái cương kính nghiệp. Thủ tiên, yếu nhiệt ái ấu nhi giáo dục sự nghiệp, yếu đối ấu nhi giáo dục
Sự nghiệp tẫn tâm tẫn lực. Tuyển trạch liễu ấu nhi giáo dục sự nghiệp, ngã đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Nhận chân thiết kế mỗi nhất tiết khóa, thậm chí nhất cá tiểu tiểu đích động tác. Bất cầu tối hảo, đãn cầu canh hảo. Chỉ hữu giá dạng ấu nhi tài năng tiếp thụ lão sư đích giáo dục nhi nguyện ý học tập, bất đoạn tiến thủ.
2, tôn trọng mỗi nhất cá ấu nhi. Mỗi nhất cá ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích ái hòa tôn trọng. Yếu dữ ấu nhi bình đẳng tương đãi, bất năng bả ấu nhi đương hạ cấp tùy tiện a xích. Chỉ hữu bả ái truyện đệ cấp ấu nhi bả ấu nhi khán trọng, ấu nhi đắc đáo lão sư đích tôn trọng, tha môn tài hội tôn trọng lão sư hỉ hoan lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức.
3, nỗ lực tiến thủ. Tác vi truyện đạo thụ nghiệp đích lão sư, chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo ấu nhi. Như quả tự thân tán mạn, chẩm năng yếu cầu ấu nhi nhận chân. Yếu đề cao tự thân đích tố chất, giá yếu cầu tự kỷ bất đoạn đích học tập, tích cực tham tác, bất đoạn khai tích tân đích giáo pháp.
Tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên bát
Giáo sư thị dĩ nhân dục nhân đích sự nghiệp, trực tiếp đam phụ trứ bồi dưỡng hạ nhất đại kiện khang khoái nhạc thành trường đích lịch sử trọng nhậm. Kỳ trung sư đức thị tối chủ yếu đích. Sư đức, tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác cập hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc.
Nhất, ái cương kính nghiệp
Thủ tiên, yếu trung thành vu giáo dục sự nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, nhận chân hoàn thành lĩnh đạo phân phối đích các hạng công tác. Yếu đối ấu nhi giáo dục tẫn tâm tẫn lực. Tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Nhận chân thiết kế mỗi nhất tiết khóa, nhượng hài tử tại mỗi tiết khóa trung đô năng học đáo tri thức, tại công tác trung nghiêm vu luật kỷ, gia cường tự thân đích học tập, bất đoạn địa canh tân tri thức, nhận thức tự thân đích bất túc, hư tâm học tập, bất đoạn tiến thủ. Nỗ lực đề cao tự kỷ đích văn hóa tri thức, công tác năng lực đẳng đích bồi dưỡng. Chỉ hữu ái cương kính nghiệp, giáo sư tài năng tích cực diện đối tự thân đích xã hội trách nhậm hòa xã hội nghĩa vụ, tài năng tự giác, bất đoạn địa hoàn thiện tự ngã, tài năng tại giáo dục hoạt động trung hữu sở thu hoạch.
Nhị, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử
Mỗi cá ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích ái hòa tôn trọng, yếu dữ ấu nhi bình đẳng tương đãi, bất năng bả ấu nhi đương hạ cấp tùy tiện a xích. Chỉ hữu bả ái truyện đệ cấp ấu nhi, bả ấu nhi khán trọng, ấu nhi đắc đáo lão sư đích tôn trọng, tha môn tài hội tôn trọng hòa hỉ hoan lão sư. Ái sinh thị giáo sư tất tu cụ bị đích mỹ đức, giáo sư nhất cá quan chú đích nhãn thần, nhất cú thân thiết đích thoại ngữ, nhất cá thủ thế đô năng cấp ấu nhi đái lai an úy hòa cổ vũ. Phát hiện hài tử đích thiểm quang điểm, thiếu nhất điểm phê bình, đa nhất điểm cổ lệ. Lão sư yếu dĩ khoan đại đích hung hoài khứ ái mỗi nhất cá hài tử, dĩ chân thành đích ái tâm hòa quan hoài đích thái độ khứ đối đãi mỗi nhất cá hài tử, tố đáo nhất thị đồng nhân, bất đái nhậm hà thiên kiến. Ứng dụng hân thưởng đích nhãn quang khứ thiện đãi mỗi vị hài tử, tại tha môn đích tâm điền trung bá chủng “Tự tín dữ tự tôn”, thiện lương dữ khoan hậu “Đích chủng tử, nhượng tha môn tại hoạch đắc tri thức đích đồng thời hưởng thụ mỹ hảo khoái nhạc đích đồng niên.
Tam, nỗ lực tiến thủ
Tác vi truyện đạo thụ nghiệp đích lão sư, chỉ hữu bất đoạn địa canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn địa hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo ấu nhi. Như quả tự thân tán mạn, chẩm năng yếu cầu ấu nhi nhận chân. Lão sư yếu chính xác đích diện đối tự kỷ đích công tác trách nhậm tâm, đề cao tự thân đích tố chất, giá yếu cầu tự kỷ bất đoạn địa học tập, sung thật tự kỷ, tích cực tham tác, bất đoạn khai tích tân đích giáo pháp.
Tứ, dĩ thân tác tắc
Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi đô hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi hài tử tố hảo bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ.
Hành động thật tiễn viễn thắng vu thuyết giáo. Sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu mỗi vị giáo sư tự thân đích tu dưỡng. Ngã thâm thâm đích thể hội đáo, giáo sư tất tu cụ bị lương hảo đích chức nghiệp đạo đức, nhượng ngã môn gia cường sư đức tu dưỡng, “Vi nhân sư biểu”, “Dĩ thân tác tắc”, “Tuần tuần thiện dụ”, “Hối nhân bất quyện”, “Cung hành thật tiễn”, dĩ cao thượng đích sư đức tình thao khứ đào dã hài tử đích phẩm cách, chiếu lượng tha môn đích nhân sinh đạo lộ.
Ấu nhi giáo sư sư phong sư đức tâm đắc thể hội thiên 5
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên cửu
Môn ấu nhi giáo sư kiên phụ trứ tân thế kỷ nhân tài đích điện cơ nhậm vụ, mỗi nhất vị ấu nhi giáo sư đối ấu nhi nhất sinh đích phát triển đô khởi trứ thâm viễn đích ảnh hưởng.
Nhất, ái ấu nhi, tiên nhiệt ái giáo dục sự nghiệp
Tuyển trạch liễu giáo dục sự nghiệp, tựu yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình, nghiêm cách chấp hành sư đức sư quy, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, ái cương kính nghiệp. Kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử”.
Nhị, ái ấu nhi, yếu tôn trọng hòa a hộ tha môn
Mỗi nhất vị ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích tôn trọng hòa ái hộ. Ngã môn bất năng trực tiếp thể phạt ấu nhi hoặc biến tương thể phạt ấu nhi. Trọng thị đối mỗi cá hài tử đích toàn diện tố chất hòa lương hảo tập quán đích bồi dưỡng, dữ mỗi nhất cá ấu nhi kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm, a hộ, tôn trọng mỗi nhất cá ấu nhi.
Tam, ái ấu nhi, nỗ lực tố ấu nhi đích chi trì giả, hợp tác giả, dẫn đạo giả
Dĩ quan hoài, tiếp nạp, tôn trọng đích thái độ dữ ấu nhi giao vãng. Yếu thiện vu phát hiện ấu nhi cảm hưng thú đích sự vật, du hí. Bả ác thời cơ tố ấu nhi đích dẫn đạo giả. Quan chú ấu nhi tại du hí hoạt động trung đích biểu hiện hòa phản ứng. Tác vi chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng đái hảo ấu nhi. Yếu đề cao ngã môn đích tự thân tố chất, giá yếu cầu ngã môn niên khinh giáo sư đa thính thủ lão giáo sư đích các chủng ý kiến. Tịnh thả tự thân bất đoạn đích học tập, tích cực học tập, bất đoạn khai tích tân giáo pháp.
Tứ, ái ấu nhi, dĩ thân tác tắc ảnh hưởng ấu nhi
Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ. Đồng thời, chính xác xử lý tự kỷ dữ gia trường đích quan hệ, tại gia viên lan thượng tương hỗ tham cứu ấu nhi phát triển đích phương pháp, thố thi.
Giá thị ngã học tập liễu sư đức sư phong đích nhất ta tổng kết, ngã tự kỷ yếu tòng dĩ thượng các phương diện nỗ lực, kiên trì bất đoạn đích học tập, sử tự kỷ năng tại bất đoạn canh tân đích tri thức trung cấp thủ doanh dưỡng.
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên thập
Thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, nhiệt ái bổn chức công tác, bất cầu hồi báo đích phụng hiến. Đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Giáo sư sư đức kiến thiết, bất cận yếu cầu giáo sư xác lập tự kỷ đích nhi đồng quan, ấu nhi giáo dục quan, ấu nhi học tập quan, nhi thả yếu cầu lão sư cụ hữu giác đa, giác thâm đích quan vu ấu nhi phát triển đích tri thức hòa ấu nhi như hà học tập đích tri thức, dĩ cập giáo sư tại giáo dục thật tiễn trung vận dụng giá ta tri thức, tín tức đích năng lực.
Tác vi nhất danh ấu giáo công tác giả, diện đối đích thị nhất quần thiên chân vô tà, niên linh thượng tiểu đích ấu nhi, tha môn bất am thế sự, sinh lý, tâm lý đô bất thành thục, bất ổn định, nhân thử tha môn nhu yếu đích bất cận thị ưu lương đích sư sinh quan hệ, canh thị nhất chủng hòa hài, dung hiệp đích sư ấu quan hệ.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Hoắc mỗ lâm tư cơ thuyết quá: “Nhiệt ái hài tử thị giáo sư sinh hoạt trung tối chủ yếu đích đông tây.” Tôn trọng hài tử thị kiến lập bình đẳng, hữu hảo, hòa hài đích sư sinh quan hệ đích cơ sở. Tôn trọng ấu nhi nhân cách, duẫn hứa tha môn tại tư tưởng, cảm tình hoặc hành vi trung hữu tự kỷ đích độc đặc tính, tịnh vi tha môn đề cung canh đại đích, độc lập đích sinh hoạt không gian. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả hài tử đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
“Giáo sư đích thái độ khả dĩ quyết định giáo học đích thành bại.” Giáo sư tất tu kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết”, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, yếu thiện vu sang thiết khoan tùng, an toàn, du duyệt đích học tập phân vi, nhượng ấu nhi học đắc khinh tùng, học đắc khoái nhạc. Yếu chân chính học hội quan chú hài tử phát triển đích tầm thường thời khắc, khuynh thính hài tử đích tâm thanh, tòng nhi tối đại trình độ địa mãn túc hòa thuận ứng thân biên mỗi nhất cá hài tử đích phát triển yếu cầu, xúc tiến hài tử đích hòa hài, toàn diện phát triển, thể hiện dĩ hài tử vi bổn đích giáo dục lý niệm.
Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích ` phối hợp tài năng đắc dĩ ưu lương vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị ưu lương đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo ưu lương đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác. “Đầu chi dĩ đào, báo chi dĩ lý”. Tương tín ấu nhi, lý giải ấu nhi, tôn trọng ấu nhi, vi tiếu trứ diện đối ấu nhi, ấu nhi hội bả toàn bộ đích ái tâm hòa kính ý phụng hiến cấp ngã môn, ngã môn đích công tác dã nhất định hội khai triển đắc sinh động hoạt bát, trác hữu thành hiệu. Ái, thị khải động giáo sư tự thân nội bộ lực lượng hòa trí tuệ đích năng nguyên; ái, thị thông hướng ấu nhi tâm linh thâm xử đích đạo lộ; ái, thị sang thiết ưu hóa đích giáo dục hoàn cảnh hòa tâm lý hoàn cảnh đích côi bảo, ái thị giáo dục đích cơ sở, dĩ ái dục ái, dĩ ái xúc ái, đối ấu nhi nhiệt ái, lý giải, tôn trọng, quan chú tha môn phong phú nhi phục tạp đích nội tâm thế giới, chỉ hữu giá dạng tài năng tương giáo sư đích ái thông hướng ấu nhi đích tâm linh.
Sư đức —— bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, tác vi giáo sư, ngã môn tương thủy chung lao ký: Vi nhân sư biểu, thân chính vi phạm.
Sư đức sư phong ấu nhi giáo sư tâm đắc thể hội thiên thập nhất
Thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến…… Đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Nhân thử, sư đức sư phong đích hảo phôi vãng vãng ảnh hưởng hòa quyết định liễu học giáo đích giáo phong hòa học phong đích hảo phôi.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội
Đệ nhất, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành. Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ nhị, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tam, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ. Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Đệ tam, kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết”, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích. Tiềm tại ưu tú phẩm chất, chính xác xử lý giáo sư dữ hài tử gia trường đích quan hệ. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Đệ tứ, chú trọng đoàn đội hợp tác. Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Nhân thử, sư đức —— bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
