Tâm đắc thể hội thị ngã môn tại thành trường hòa tiến bộ đích quá trình trung sở hoạch đắc đích bảo quý tài phú. Tâm đắc thể hội khả dĩ bang trợ ngã môn canh hảo địa nhận thức tự kỷ, liễu giải tự kỷ đích ưu điểm hòa bất túc, tòng nhi bất đoạn đề thăng tự kỷ. Dĩ hạ ngã cấp đại gia chỉnh lý liễu nhất ta ưu chất đích tâm đắc thể hội phạm văn, hi vọng đối đại gia năng cú hữu sở bang trợ.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên nhất
Thông quá học tập 《 ý kiến 》, canh gia kiên định giáo sư tại gia cường sư đức kiến thiết trung đích trọng yếu ý nghĩa: Quan hồ dân tộc, quan hồ quốc gia, quan hồ hài tử. Trọng yếu bất trọng yếu, điêm lượng điêm lượng, phân lượng bất khinh, vi sư giả, một hữu lý do tiết độc, chỉ hữu triều thánh, kính úy bổn chức, tài thị vi sư chi đạo, vi sư chi lý. 《 ý kiến 》 ban bố thị quốc gia hoành quan ý nghĩa thượng đích trọng thị, học giáo canh ứng trọng thị đối giáo sư chức nghiệp đạo đức đích gia cường dữ cường hóa.
Học giáo giáo dục dục nhân vi bổn, dục nhân chi bổn tại vu giáo sư. Giáo sư đích tố chất quyết định liễu sở yếu bồi dưỡng đích nhân đích đạo đức thủ hướng, tiểu học giáo sư diện hướng đích thị tiểu học sinh, tố chất cao đê canh gia quyết định liễu hài tử đích mô phảng tính cực cao đích giới trị thủ hướng. Ý kiến trung giảng đáo “Tại gia cường hòa cải tiến giáo sư tư tưởng chính trị giáo dục, chức nghiệp lý tưởng giáo dục, chức nghiệp đạo đức giáo dục đích đồng thời, trọng thị pháp chế giáo dục hòa tâm lý kiện khang giáo dục “, khả dĩ thuyết, đối giáo sư đích sư đức bồi dưỡng dữ giáo dục nhu yếu đích thị toàn phương vị đích quan chú dữ thâm hóa, tùy ý đích tinh đình điểm thủy hoặc thị hình thức đô bất khả năng đái lai chất đích cải biến, cơ vu sư đức đích lạc địa sinh hoa, nhu yếu tác xuất thật chất đích tư khảo dữ cải biến.
Sư đức chi bổn, bất tại lập ý, nhi tại chân thật đích ái đích giáo dục trung tự nhiên dựng hóa, thị nhất phân nùng nùng đích đối giáo dục đích trách nhậm cảm dữ sử mệnh cảm, thị nhất khang đối học sinh đích chân thành đích ái hộ dữ nhiệt tình, thị nhất phân do tâm nhi xuất đích đối giáo dục phó xuất đích chính năng lượng, sư đức, thỉnh dĩ ái đích danh nghĩa tố ái đích sự nghiệp, nhi bất cận cận thị ái đích danh nghĩa hạ đích chủng chủng. Thân vi nhất danh nhân dân giáo sư, ngã kinh thường vấn tự kỷ giá dạng nhất cá vấn đề: Yếu tố nhất danh ưu tú đích giáo sư, ứng cai cụ bị đích tối trọng yếu đích điều kiện thị thập ma? Thị ưu mỹ đích ngữ ngôn? Thị quảng bác đích tri thức? Hoàn thị phong phú đích giáo học kinh nghiệm? Tại thật tiễn đích quá trình trung ngã phát hiện: Tối trọng yếu đích thị yếu hữu ái tâm.
Cao nhĩ cơ thuyết quá: “Thùy bất ái hài tử, hài tử tựu bất ái tha, chỉ hữu ái hài tử đích nhân tài năng giáo dục hài tử.” Sư ái thị giáo sư đối học sinh vô tư đích ái, tha thị sư đức đích hạch tâm, tha thị hùng hùng đích hỏa cự, điểm nhiên học sinh đích mộng tưởng; tha thị chỉ lộ đích minh đăng, chiếu lượng học sinh tiền tiến đích lộ trình.
Sư đức giáo dục hoạt động đích học tập, kích lệ liễu ngã giáo thư dục nhân đích nhiệt tình, dã cảnh kỳ liễu ngã công tác trung đích bất túc, canh nhượng ngã thể hội đáo nhân sinh đích giới trị sở tại, tức: Công tác thị khoái nhạc đích, phụng hiến thị hạnh phúc đích. Đương nhiên, gia cường sư phong sư đức kiến thiết, tố tạo vi nhân sư biểu đích lương hảo hình tượng. Bất thị nhất triều nhất tịch đích sự, giá nhu yếu giáo sư tự thân đích cao thượng nhân cách lai cảm nhiễm hòa giáo hóa học sinh, nhu yếu ngã môn mỗi nhất cá giáo dục công tác giả dụng tự kỷ đích ngôn hành khứ thật tiễn, dĩ cầu đắc xã hội đối giáo sư đích tôn trọng hòa lý giải.
Cảnh cảnh viên đinh ý, quyền quyền dục nhân tâm; thân xử u lan cốc, dựng dục lan hoa hương. Ngã hội dụng hành động kiến chứng thanh xuân đích thệ ngôn: Nhậm bằng thanh xuân lưu thệ, hồng nhan tiều tụy; nhậm bằng tuế nguyệt canh điệt, thế sự thương tang. Ngã tương dụng ngã đích từ ái a hộ thuần chân, dụng trí tuệ dựng dục thành trường, dụng chân thành khai khải tâm linh, dụng hi ký phóng phi lý tưởng, mặc mặc canh vân, bất bàng hoàng, bất thối súc, phong vũ kiêm trình, dũng vãng trực tiền, thủ trụ tâm trung đích na phiến dương quang.
Kiên thủ nhất phương tịnh thổ, dụng ái tả hảo sư đức. Tranh thủ tố nhất danh tối mỹ lệ, tối hạnh phúc đích nhân dân giáo sư!
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên nhị
Sư đạo tôn nghiêm, giáo dục sự nghiệp đích hạch tâm tại vu bồi dưỡng học sinh. Nhi nhất vị hợp cách đích giáo sư, thủ tiên yếu cụ bị sư đức tu dưỡng. Sư đức thị giáo dục sự nghiệp đích linh hồn, thị giáo sư để sắc đích tượng chinh. Tại giáo dục thật tiễn trung, ngã thâm thâm thể hội đáo liễu sư đức đích trọng yếu tính, tịnh bất đoạn tổng kết tự kỷ đích kinh nghiệm dữ tâm đắc. Dĩ hạ thị ngã đối sư đức đích nhận thức hòa thể hội, hi vọng năng đối quảng đại giáo sư hữu sở khải phát.
Nhất, kiên thủ sư đức để tuyến
Tác vi nhất danh giáo sư, thủ tiên yếu hữu thao thủ hòa để tuyến. Tại giáo dục thật tiễn trung, ngã thủy chung kiên trì tố đáo nghiêm vu luật kỷ, khoan dĩ đãi nhân. Diện đối học sinh đích quá thác hòa bất lương hành vi, ngã bất khinh dịch phê bình hòa khiển trách, nhi thị tích cực dẫn đạo tha môn cải chính thác ngộ. Nhân vi tác vi giáo sư, ngã môn yếu dĩ thân tác tắc, dĩ tự kỷ đích ngôn hành ảnh hưởng học sinh đích hành vi hòa giới trị quan niệm. Đồng thời, tác vi sư trường, ngã dã thâm tri bất năng lợi dụng chức quyền áp chế học sinh, yếu tôn trọng học sinh đích cá tính hòa quyền ích, kiến lập chính thường đích sư sinh quan hệ.
Nhị, nghiêm thủ giáo dục tín niệm
Giáo dục thị truyện đạo thụ nghiệp giải hoặc đích chức nghiệp, giáo sư ứng cai kiên thủ giáo dục tín niệm. Vô luận ngộ đáo nhậm hà khốn nan, ngã môn đô yếu bão dĩ nhạc quan hòa kiên trì đích thái độ, vi học sinh phó xuất. Tại ngã tòng sự giáo dục công tác đích quá trình trung, ngã thời khắc nhượng tự kỷ bảo trì đối giáo dục sự nghiệp đích nhiệt tình hòa chấp trứ, bất đoạn đề thăng tự kỷ đích chuyên nghiệp tố dưỡng hòa giáo dục thủy bình, dụng ái tâm hòa nại tâm khứ quan tâm mỗi cá học sinh. Ngã tương tín, chỉ hữu hoài sủy trứ chân ái hòa trách nhậm cảm, tài năng chân chính phát huy giáo dục đích lực lượng.
Tam, truy cầu giáo dục công bình
Giáo dục thị thôi động xã hội tiến bộ đích trọng yếu nhân tố, giáo sư yếu truy cầu giáo dục công bình. Tại bồi dưỡng học sinh đích quá trình trung, ngã tẫn lượng cấp dư mỗi nhất cá học sinh bình đẳng đích cơ hội hòa đãi ngộ. Ngã tòng bất dĩ học sinh đích thành tích cao đê lai khu biệt đối đãi, nhi thị quan chú mỗi cá hài tử đích cá nhân giới trị hòa tiềm lực. Tại khóa đường thượng, ngã cổ lệ học sinh tích cực tham dữ, tôn trọng học sinh đích cá tính soa dị, nhân tài thi giáo. Đồng thời, ngã dã chủ động quan chú nhất ta nhược thế quần thể đích học sinh, cấp dư tha môn canh đa đích quan ái hòa bang trợ, xúc tiến giáo dục đích công bình hòa toàn diện phát triển.
Tứ, bồi dưỡng học sinh đạo đức tố dưỡng
Giáo dục bất cận yếu chú trọng học sinh đích trí lực bồi dưỡng, canh yếu chú trọng học sinh đích đạo đức tố dưỡng bồi dưỡng. Tác vi giáo sư, ngã môn yếu bả bồi dưỡng học sinh đích phẩm đức phóng tại thủ vị. Tại nhật thường giáo dục công tác trung, ngã chú trọng bồi dưỡng học sinh đích tự tín tâm, hợp tác tinh thần hòa trách nhậm cảm. Ngã tại ban cấp trung tổ chức nhất ta công ích hoạt động hòa xã hội thật tiễn, nhượng học sinh thân thân thể nghiệm công ích sự nghiệp đích ý nghĩa. Đồng thời, ngã dã tích cực truyện thừa trung hoa truyện thống văn hóa, nhượng học sinh liễu giải hòa kế thừa lương hảo đích đạo đức quan niệm. Thông quá giá ta thật tiễn, nhượng học sinh tại tri thức đích đồng thời, dã năng cú kiến lập chính xác đích nhân sinh giới trị quan.
Ngũ, dữ thời câu tiến, bất đoạn sang tân
Giáo dục thị sang tạo tính đích công tác, ngã môn yếu dữ thời câu tiến, bất đoạn sang tân. Tùy trứ xã hội đích phát triển, ngã môn giáo sư yếu cảm vu diện đối thiêu chiến, dũng vu biến cách, dẫn lĩnh giáo dục đích tiên tiến lý niệm. Ngã tại giáo học trung thường thí dẫn nhập tân môi thể hòa hiện đại giáo dục kỹ thuật, sung phân điều động học sinh đích tích cực tính hòa học tập hưng thú. Đồng thời, ngã dã chú trọng bất đoạn học tập hòa đề thăng tự kỷ đích giáo dục năng lực. Tại giá cá tín tức hóa thời đại, ngã môn yếu thiện vu lợi dụng các chủng giáo dục tư nguyên, đề cao tự kỷ đích tri thức thủy bình hòa giáo dục tố dưỡng.
Tổng kết nhi ngôn, sư đức thị nhất danh giáo sư chung thân truy cầu hòa tu luyện đích mục tiêu. Chỉ hữu cụ bị lương hảo đích sư đức tu dưỡng, tài năng chân chính tố đáo ngôn truyện thân giáo, ảnh hưởng học sinh đích nhất sinh. Tại giáo dục thật tiễn trung, ngã môn yếu kiên thủ sư đức để tuyến, kiên trì giáo dục tín niệm, truy cầu giáo dục công bình, bồi dưỡng học sinh đạo đức tố dưỡng, dữ thời câu tiến, bất đoạn sang tân. Chỉ hữu giá dạng, ngã môn tài năng thành vi chân chính đích ưu tú giáo sư, bả giáo dục sự nghiệp thôi hướng tân đích cao độ.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên tam
Tối cận quốc sản nãi phấn sự kiện nháo đắc phí phí dương dương, khiên động liễu mỗi cá gia trường đích tâm, giá nhất sự kiện đích xuất hiện nhượng ngã môn cảm đáo phẫn nộ, hữu đích xí nghiệp vi liễu trám liễu hắc tâm tiền trí bách tính sinh mệnh vu bất cố, giá thị nhất chủng xí nghiệp đạo đức nghiêm trọng khuyết thất. Tâm trung một tại bách tính, kết cục chỉ năng thị tự thủ diệt vong. Do thử nhượng ngã môn tưởng đáo sư đức, lão sư đích đạo đức, sư đức dụng nhất cú thoại lai khái quát tựu thị “Tâm trung trang trứ hữu nhĩ đích học sinh”, bả học sinh đương tác tự kỷ đích hài tử, ngộ sự tưởng nhất tưởng, như quả ngã đích hài tử ngộ đáo giá dạng đích sự ngã hi vọng lão sư như hà xử lý. Ngã giác đắc ngã môn khả dĩ tòng dĩ hạ phương diện nỗ lực.
Trảo trụ liễu vấn đề đích quan kiện tựu đẳng vu trảo trụ liễu thành công, đẳng vu trảo trụ liễu khoái nhạc đích nguyên tuyền. Hài tử môn tiến bộ liễu, tựu thị ngã môn đích thành công.
Ngã ban đích nhất cá đồng học sinh tính điều bì, xử tại thanh xuân kỳ tha, hữu liễu ta nam nữ ý thức, kinh thường bả nam sinh vãng nữ đồng học thân thượng thôi. Ngộ đáo giá dạng đích sự hữu lệnh lão sư hỏa mạo tam trượng. Khả năng hoàn hội đại thanh a xích: Tiểu tiểu niên kỷ, nhĩ cánh nhiên càn xuất giá chủng sự! Ngã đệ nhất cá phản ứng tựu thị mã thượng thông tri gia trường! Chuyển niệm nhất tưởng, giá dạng tựu năng giải quyết vấn đề mạ? Học sinh dã hứa hội tòng thử nhất quyết bất chấn, yếu ma tự phao tự khí, yếm học yếm giáo yếm sư; yếu ma tựu thị trầm mặc quả ngôn tái dã sĩ bất khởi đầu lai, tiểu w tại ngã mặc mặc địa chú thị hạ đê hạ liễu đầu. Lão sư hoàn hướng nhĩ thấu lộ nhất cá hảo tiêu tức: Ban cấp tương công khai chiêu sính lao động ban ủy. Lão sư hi vọng nhĩ dã năng tranh thủ hảo đích biểu hiện, tham gia báo danh. Thử hậu đích kỉ thiên, tiểu w dữ tiên tiền tương bỉ giản trực thị phán nhược lưỡng nhân. Tha chủ động thừa đam liễu ban cấp bao càn khu đông lâu thê đích đả tảo công tác, tịnh bị đồng học môn thôi tuyển vi lao động ban ủy.
Nhĩ tri đạo nhĩ đích học sinh tâm lý tại tưởng ta thập ma ni? Hoặc giả giá cá tựu hồi đáp bất thượng lai liễu. Thị đích, tác vi giáo sư mỗi thiên bị khóa, thượng khóa, phê cải tác nghiệp, mỗi thiên mang mang lục lục, na hữu thời gian dữ học sinh liêu thiên, kỳ thật bút giả sở thuyết đích liêu thiên thị tùy thời tùy địa đích, khả dĩ tại giáo thất, thao tràng, khả dĩ tại bạn công thất, mã lộ thượng, khả dĩ tại khóa tiền khả dĩ tại khóa gian, hoặc giả phóng học, thượng học lộ thượng, tổng chi tùy thời tùy địa đô khả dĩ, hòa học sinh thuyết thuyết gia thường, thoại thoại nhàn thoại, liêu liêu tâm tình, thính phát sinh tại hài tử thân biên đích sự tình. Chỉ yếu hài tử môn nguyện ý thuyết, tựu bất phương đa thính thính. Giáo sư tại thính đích quá trình trung, kí năng liễu giải học sinh đích tư tưởng, hựu năng tăng tiến sư sinh chi gian đích thân mật độ, gia thâm sư sinh cảm tình. Nhân thử giáo sư yếu tố cá khuynh thính giả. Đương nhiên cận cận thị nguyện ý thính thị bất cú đích, giáo sư hoàn yếu tố nhất cá mẫn cảm đích khuynh thính giả, giáo sư năng tòng hài tử đích thoại ngữ trung liễu giải tha môn đích tư tưởng động thái hòa nội tâm thế giới, đồng thời, tại dữ học sinh đích nhàn liêu trung, hoàn năng đối học sinh tồn tại đích vấn đề, khốn hoặc cập thời liễu giải, bang trợ, giáo cấp tha môn nhất ta chính xác đích quan điểm hòa tố pháp sử học sinh canh hảo đích sinh trường phát triển.
Học sinh đích mỗi nhất thứ nỗ lực, mỗi nhất điểm tiến bộ, tác vi ban chủ nhậm đô yếu tế trí nhập vi địa thu nhập nhãn để, cổ lệ đáo vị. Nhân vi hậu tiến đồng học tại tiền tiến chi sơ đích dục vọng vãng vãng thị tưởng đắc đáo lão sư đích biểu dương. Vi thử, ngã tại biểu dương học sinh đích ưu điểm dữ tiến bộ thời tổng thị đại thanh thuyết, đại trương kỳ cổ, tương hài tử môn tiến bộ đích dục vọng hòa nhiệt tình phiến động chí cực điểm.
Tổng chi, tại ngã môn diện đối học sinh yếu đổng đắc hoán vị tư khảo, diện đối gia trường yếu đổng đắc câu thông kỹ xảo, diện đối tự kỷ yếu đổng đắc thích phóng áp lực, nhượng tự kỷ khai tâm, thuận tâm, tài năng bả công tác tố đắc canh hảo.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên tứ
Đoạn lạc nhất: Dẫn ngôn ( 200 tự )
Sư đức thị giáo sư giáo dục trung đích hạch tâm giới trị quan, thị giáo sư sở tất tu cụ bị đích đạo đức phẩm chất hòa hành vi chuẩn tắc. Tại trường kỳ đích tòng giáo quá trình trung, ngã hữu trứ nùng hậu đích sư đức tình hoài, tịnh thâm khắc nhận thức đáo sư đức đích trọng yếu tính. Sư đức bất cận thị nhất danh giáo sư đích chuyên nghiệp tố dưỡng, canh thị nhất chủng chức nghiệp đạo đức đích thể hiện. Tại giáo dục giáo học thật tiễn trung, sư đức bất cận năng cú đối học sinh sản sinh cự đại ảnh hưởng, hoàn năng cú thôi động giáo dục sự nghiệp đích tiến bộ hòa phát triển. Dĩ hạ thị ngã đối sư đức sư đức tâm đắc đích thể hội.
Đoạn lạc nhị: Quan chú học sinh toàn diện phát triển ( 200 tự )
Tác vi nhất danh giáo sư, ngã thủy chung kiên trì tương học sinh đích toàn diện phát triển phóng tại giáo dục giáo học đích thủ vị. Sư đức đích hạch tâm thị ái, nhi ái đích hạch tâm thị quan hoài dữ quan ái học sinh. Ngã ý thức đáo mỗi cá học sinh đô thị độc nhất vô nhị đích cá thể, hữu trứ tự kỷ đích đặc trường hòa nhu cầu. Giáo sư ứng đương thiện vu phát hiện học sinh đích tiềm lực, bồi dưỡng học sinh đích hưng thú, vi tha môn đề cung cá tính hóa đích giáo dục phục vụ. Tại nhật thường giáo học trung, ngã tẫn lực vi học sinh sang tạo nhất cá tích cực, kiện khang, hòa hài đích học tập hoàn cảnh, quan chú tha môn đích học tập tình huống, sinh hoạt trạng huống hòa tâm lý nhu cầu. Chỉ hữu chân chính liễu giải tha môn, đổng đắc tha môn, tài năng canh hảo địa dẫn đạo tha môn toàn diện phát triển.
Đoạn lạc tam: Sư sinh tương xử đích nguyên tắc dữ phương pháp ( 200 tự )
Sư đức yếu cầu giáo sư cụ bị lương hảo đích ngôn hành cử chỉ hòa dữ học sinh giao vãng đích năng lực. Ngã nhận vi, sư sinh quan hệ yếu kiến lập tại tín nhậm hòa tôn trọng đích cơ sở thượng. Ngã nỗ lực tố đáo đối mỗi nhất cá học sinh bình đẳng đối đãi, công chính bình giới, trọng thị học sinh đích chủ thể địa vị. Tại dữ học sinh đích giao lưu trung, ngã chú trọng khuynh thính tha môn đích tâm thanh, tôn trọng tha môn đích cá tính, hợp lý an bài học tập hòa hoạt động, bang trợ tha môn nhận thức đáo tự kỷ đích ưu thế hòa bất túc, kích phát tha môn đích tiềm lực. Đồng thời, ngã yếu cầu tự kỷ dụng chính năng lượng đích ngôn hành khứ ảnh hưởng học sinh, tố tạo tha môn chính xác đích giới trị quan hòa chính xác đích hành vi quy phạm. Dữ học sinh kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ, bất cận năng cú xúc tiến giáo học hiệu quả đích đề cao, canh năng cú đối học sinh đích thân tâm kiện khang sản sinh tích cực đích ảnh hưởng.
Đoạn lạc tứ: Truy cầu chuyên nghiệp thành trường dữ sang tân tinh thần ( 200 tự )
Tác vi nhất danh giáo sư, ngã thâm khắc nhận thức đáo sư đức dữ chuyên nghiệp thành trường mật bất khả phân, chỉ hữu bất đoạn đề cao tự thân đích giáo dục giáo học năng lực, tài năng canh hảo địa vi học sinh phục vụ. Ngã thời khắc quan chú giáo dục tân lý niệm, tân phương pháp đích học tập hòa nghiên cứu, tích cực tham gia giáo sư bồi huấn hòa học thuật giao lưu hoạt động, nỗ lực đề cao tự kỷ đích giáo học năng lực. Ngã chú trọng giáo tài đích sang tân, thường thí bất đồng đích giáo học thủ pháp hòa giáo học tư nguyên, lực cầu sử giáo học canh phú hữu thú vị tính hòa khải phát tính. Đồng thời, ngã dã cổ lệ học sinh canh gia tích cực chủ động địa tham dữ giáo học hoạt động, kích phát tha môn đích học tập hưng thú hòa học tập động lực. Thông quá chuyên nghiệp đích thành trường dữ sang tân tinh thần, ngã tương tín ngã năng canh hảo địa lí hành sư đức đích chức trách, đề cao tự thân đích giáo học thủy bình.
Đoạn lạc ngũ: Sư đức đích truyện thừa dữ phát triển ( 200 tự )
Tại sư đức đích truyện thừa dữ phát triển trung, ngã thủy chung bỉnh trì trứ chính trực, trách nhậm, nại tâm, ái tâm đích nguyên tắc. Ngã nguyện ý dữ kỳ tha giáo sư cộng đồng phân hưởng tự kỷ đích giáo học kinh nghiệm hòa sư đức tâm đắc, hỗ tương cổ lệ hòa chi trì. Đồng thời, ngã dã nguyện ý thành vi học sinh môn đích lương sư ích hữu, dữ tha môn nhất đồng thành trường, nhất đồng tiến bộ. Tại tân đích thời đại bối cảnh hạ, giáo dục sự nghiệp diện lâm trứ tân đích thiêu chiến hòa cơ ngộ, ngã môn canh nhu yếu thời khắc khuynh thính học sinh đích nhu cầu hòa thái độ, bất đoạn đề cao tự thân đích sư đức tu dưỡng, dữ thời câu tiến, khai thác sang tân. Sư đức bất cận thị nhất chủng tinh thần truy cầu, canh thị nhất chủng hành vi chuẩn tắc, ngã môn ứng cai dĩ thân tác tắc, vi học sinh thụ lập chính diện đích bảng dạng, bồi dưỡng học sinh hữu xã hội trách nhậm cảm hòa công dân ý thức đích phẩm chất. Chỉ hữu thông quá lương hảo đích sư đức tu dưỡng, giáo dục tài năng chân chính phát huy tha ứng hữu đích tác dụng, thôi động xã hội hòa nhân loại văn minh tiến bộ đích phương hướng.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên ngũ
2 nguyệt 29 nhật chí 30 nhật, tích cực địa tham gia liễu toàn huyện tiểu học giáo sư sư đức giáo dục báo cáo hội. Dữ hội kỳ gian, ngã hân thưởng liễu lưỡng vị danh sư đích sổ học ngữ văn thụ khóa, hựu tâm linh chấn hám đích linh thính liễu kỉ vị cảm động giáo viên đích giáo sư đích báo cáo. Giá lưỡng thiên thu hoạch pha đa, đối tự kỷ dĩ hậu đích giáo dục giáo học công tác, hữu trứ thâm khắc đích chỉ đạo ý nghĩa, hiện đối lưỡng thiên đích thu hoạch tổng kết như hạ, tiện vu chỉ đạo.
Vương văn lệ lão sư sở thụ thi từ —— ngư ca tử, sử ngã đối thi từ giáo học bất tái đảm khiếp, bất tại vô tòng hạ thủ. Giáo học trung, vương lão sư ngữ thái khinh nhu, thân hòa học sinh, giáo học trung đối vu tân thụ đích từ, tự, giáo sư bất cấp vu nhất nhất truyện thụ, nhi thị cấp hài tử thời gian, nhượng hài tử hữu thời gian khứ phát hiện bất nhận thức đích tự, giá dạng, vương lão sư hữu mục đích hữu châm đối tính đích tiến hành giáo học. Ngữ văn khóa bất năng thoát ly tự từ cú phiến đoạn, giáo sư yếu thiện vu dẫn phát học sinh tư khảo. Giáo sư tại 90% cầu đồng đích cơ sở thượng, yếu lực tranh 0% đích bất đồng, lực tranh hữu sở sang tân, đối vu trường thiên văn chương, khả dĩ hữu trọng điểm đích tiến hành giảng giải, phát hiện văn chương đích giáo học giáo chi sở tại. Hảo đích giáo sư, cơ linh đích giáo sư, bất năng hoàn toàn kháo giáo tham, giáo sư canh bất thị giáo thư cơ khí.
Thừa đức huyện vu quế cầm lão sư đích sư đức báo cáo tài liêu, sử ngã san nhiên lệ hạ, nội tâm đích cảm động bất năng dụng ngôn ngữ biểu đạt, “Ái tát cô sơn, vô oán vô hối” giá bất thị khảng khái kích ngang đích thệ từ, giá thị huyết dữ lệ đích tả chiếu. Nhất cá sơn thôn nữ giáo sư, bả giáo thư tác vi sinh mệnh, tòng bạch thủ khởi gia đích phá bại bất kham đích mao xá, đáo viễn khán thị trang viên, cận khán thị hoa viên, tẩu tiến thị giáo viên, như thử quy mô đích học giáo, kỳ gian vu lão sư thụ quá đích khổ dữ luy, thất dữ đắc, bất thị ngã môn giản đan năng lý giải đích. Vu lão sư thành tựu liễu nhất cá cá hài tử, dã tại thành tựu nhất cá cá gia đình. Vu lão sư nã xuất bất đa đích công tư cứu trợ cô nhi tam huynh đệ, tự kỷ khước cật khang yết thái, giá dạng đích tráng cử sử đắc ngã môn tại kim tiền đệ nhất, hưởng thụ đệ nhất chúng đa đích nhân hãn nhan a! Hoàn ký đắc vu lão sư thuyết đạo: “Sinh hoạt khổ nhất điểm, luy nhất điểm, xanh nhất xanh tựu quá khứ liễu.” Thị a, sinh hoạt trung, ngã môn hữu đa thiếu nhân hữu trứ giá dạng na dạng đích bất như ý, đa thiếu nhân diện đối khổ nan úy nguy thối khước, đa thiếu nhân diện đối tình cảm nuy mĩ bất chấn, nan đạo vu lão sư đích sinh hoạt điểm tích bất thị đối ngã môn đích nhất thứ cảnh chung mạ? Ngã cảm tạ hữu vu lão sư giá dạng đích hảo lão sư, tha thị ngã môn giáo sư đội ngũ trung đích nhất trản minh đăng, nhất trản đạo hàng đăng, tha chỉ dẫn ngã môn tiền tiến đích phương hướng, chỉ dẫn ngã môn lão sư như hà tố đắc canh hảo, như hà đối hạ nhất đại phụ trách. Vĩnh viễn đích ký đắc vu lão sư thuyết đích: “Bất yếu bả phôi tình tự đái tiến khóa đường.” Khóa đường trung ứng cai thị hòa hài đích, tự nhiên đích, bình đẳng đích, hỗ tôn hỗ trọng đích. Tác vi nhất cá đảng viên, vĩnh viễn yếu dĩ đảng đích lợi ích cư tiền, cá nhân lợi ích cư hậu, tố đảng đích hảo nhi nữ. Hội ký đắc vu lão sư đích mỗi nhất cú thoại, tại giáo sư sinh nhai trung, vô oán vô hối, phụng hiến, phụng hiến, tái phụng hiến. Lực tranh khiếu tự kỷ sở giáo học sinh đô thị đỗ tử lí hữu tri thức, tâm lí đầu hữu ái tâm, não đại lí hữu thế giới.
Tiểu học bất tiểu, nhân sinh chi cơ. Tiểu học sinh nhai trung ngã môn giáo sư ứng cai cấp hài tử thập ma? Cấp hài tử nhất cá hảo thân bản, cấp hài tử nhất cá hảo tập quán, cấp hài tử nhất cá hảo phẩm chất, cấp hài tử nhất cá hảo thành tích, cấp hài tử nhất môn hảo thủ nghệ. Tác vi nhất danh tiểu học giáo sư, ngã thâm khắc đích đổng đắc: Nhất cá hài tử vãng vãng năng cải biến nhất cá gia đình đích mệnh vận, nhi giá cá mệnh vận đích chủ tể giả, vãng vãng tựu tại ngã môn giáo sư đích nhất niệm chi soa thành tựu hoặc giả đoạn tống. Sở dĩ ngã môn giáo sư yếu hữu túc cú đích ái tâm giáo thư dục nhân, kiên tín: Nông dân đích hài tử, bất đẳng vu hạ nhất đại dã thị nông dân!!
Tại giáo học trung, nan miễn ngộ đáo trí lực thủy bình bất như nhân ý đích hài tử, đối đãi giá dạng đích hài tử tựu nhu yếu ngã môn lão sư canh đại đích ái tâm, canh đại đích nại tâm, dụng hung trung đích ái khứ phủ úy hài tử ấu tiểu đích tâm linh, nhượng tha môn dã bất tàn khuyết đích hưởng thụ xã hội ứng cai cấp dữ đích ái. Lão sư yếu thiện vu dụng ái tâm khứ kích phát hài tử đích tiềm năng, nhất cá thiển thiển đích vi tiếu, nhất cá khinh khinh địa phủ mạc, nhất cú noãn noãn đích vấn hầu, đô thị tình cảm đích giao lưu, giáo sư dụng tế vi đích quan ái doanh đắc hài tử đích hỉ ái. Tại hòa hài tự nhiên đích giáo học phân vi trung, sư sinh dung hiệp, kỳ nhạc dung dung, kỳ thật khoái nhạc học tập đích phân vi, lão sư khả dĩ khinh dịch hoạch đắc. Hạnh phúc thị tự kỷ nội tâm đích cảm thụ, cao hưng nhất điểm, hạnh phúc chỉ sổ tựu đa nhất điểm, kí nhiên cải biến bất liễu chức nghiệp, tựu yếu cải biến tự kỷ đích tâm thái, ngã kiên tín: Thùy ái hài tử, hài tử tựu ái thùy!
Giá lưỡng thiên đích học tập, sử ngã cảm ngộ tối thâm đích tựu thị ngã môn giáo sư vĩnh viễn ký đắc tôn trọng mỗi nhất vị hài tử, thị tố hảo giáo dục giáo học công tác đích tiền đề, hữu liễu giá cá tiền đề, đả hạ liễu lương hảo đích cơ sở, tại dĩ hậu đích công tác trung, nhĩ tựu thị cá khoái nhạc đích nhân. Bất yếu nhân vi ngã môn đích nhất cú thoại thương hại ấu tiểu đích tâm linh, tại tha môn trĩ nộn đích tâm lý mai hạ thống khổ đích chủng tử, đẳng đáo chủng tử phát nha liễu, ngã môn giáo sư bất đan đan đoạn tống liễu nhất cá hài tử đối vị lai mỹ hảo đích mộng tưởng, canh vi ngã môn dân tộc đích phát triển chiết sí đoạn chi. Vị lai thị chúc vu hài tử đích, tựu nhượng ngã môn đích mỗi nhất cá hài tử kiện khang, khoái nhạc, tự nhiên, hòa hài đích thành trường ba!
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên lục
Hưng sư đức bất cận cận thị nhất cá khẩu hào, canh thị nhất chủng hành vi chuẩn tắc. Sư đức thị giáo dục giả đối tự kỷ chức nghiệp đạo đức hòa chức nghiệp hành vi đích yếu cầu, thị giáo dục công tác giả sở ứng cụ bị đích cao thượng phẩm chất hòa hành vi quy phạm. Tác vi nhất danh giáo sư, chỉ hữu thủy chung lao ký hưng sư đức, tài năng canh hảo địa kiên phụ khởi giáo dục đích trọng nhậm. Hạ diện, ngã tương tòng lý luận dữ thật tiễn tương kết hợp đích giác độ, phân hưởng ngã tại hưng sư đức đạo lộ thượng đích thể hội dữ tâm đắc.
Thủ tiên, tố nhất danh cao thượng sư giả nhu yếu hữu chính xác đích giáo dục quan niệm. Giáo dục thị nhất chủng cao thượng đích sự nghiệp, giáo sư canh thị nhất chủng phụng hiến đích chức nghiệp. Đam nhậm giáo sư, ngã môn ứng cai thủy chung kiên thủ trứ dĩ nhân vi bổn đích giáo dục lý niệm, dĩ nhân đích toàn diện phát triển vi xuất phát điểm, bang trợ mỗi cá học sinh tầm trảo chúc vu tự kỷ đích thiểm quang điểm, khai khải tha môn đích tâm linh chi môn. Đối thử, ngã tại bình thời giáo học trung chú trọng bồi dưỡng học sinh đích sang tân tinh thần, nhượng tha môn năng cú tự chủ tư khảo, độc lập giải quyết vấn đề. Ngã thâm tri, chỉ hữu tại bồi dưỡng học sinh phát triển tự chủ tính cập phê phán tính tư duy đích cơ sở thượng, tài năng chân chính thật hiện xã hội chủ nghĩa giáo dục mục tiêu.
Kỳ thứ, tố nhất danh quang minh sư giả nhu ngôn truyện thân giáo. Giáo sư bất cận cận thị vi học sinh truyện thụ tri thức, canh thị vi học sinh thụ lập tố nhân đích bảng dạng. Ngã môn nhu yếu tại dĩ thân tác tắc trung tiễn hành giáo dục đích chân đế. Tác vi giáo sư, ngã thời khắc đề tỉnh tự kỷ yếu dĩ ưu tú đích phẩm chất hòa đạo đức tu dưỡng, dẫn đạo học sinh thụ lập chính xác đích giới trị quan hòa nhân sinh quan. Thử ngoại, ngã dã tương tôn trọng hòa lý giải học sinh tác vi thủ yếu nhậm vụ, tại xử lý học sinh đích vấn đề thời tẫn lượng bảo trì công chính, sung phân tôn trọng học sinh đích nhân cách hòa quyền ích. Thông quá ngôn truyện thân giáo, sử học sinh năng cú thụ ích chung thân, bất cận thị tri thức đích truyện đệ, canh thị phẩm đức đích bồi dưỡng.
Tái thứ, tố nhất danh thật càn sư giả tu bất đoạn truy cầu tiến thủ. Đối vu hưng sư đức, ngã môn bất năng chỉ bộ vu lý luận, canh nhu yếu tương kỳ dung nhập đáo giáo dục thật tiễn trung. Ngã tương tín, chỉ hữu tại thật tế hành động trung nỗ lực truy cầu tiến thủ, tài năng bất đoạn đề thăng tự thân đích chuyên nghiệp tố dưỡng, vi học sinh đề cung canh hảo đích giáo dục phục vụ. Tại khóa đường giáo học trung, ngã thủy chung kiên trì dĩ học sinh vi trung tâm, quan chú mỗi cá học sinh đích tư tưởng hòa tiến bộ. Ngã chú trọng thông quá đa chủng giáo học phương pháp, kích phát học sinh đích học tập hưng thú hòa sang tạo lực, bồi dưỡng tha môn đích động thủ năng lực hòa thật tiễn năng lực. Ngã thủy chung bảo trì tích cực hướng thượng đích tinh thần phong mạo, dĩ lương hảo đích giáo sư hình tượng ảnh hưởng học sinh, kích phát tha môn toàn diện phát triển đích tiềm lực.
Tối hậu, tố nhất danh cảm ân sư giả ứng trì tục phản tư tự ngã. Giáo sư thị nhất cá bất đoạn học tập hòa tiến bộ đích quá trình, ngã môn nhu yếu thời khắc phản tư hòa điều chỉnh tự kỷ đích giáo dục phương thức dữ phương pháp. Đối thử, ngã kinh thường dĩ thân vi học sinh đích giác độ thẩm thị tự kỷ đích giáo học quá trình, tòng trung trảo đáo bất túc tịnh tiến hành cải tiến. Ngã trọng thị dữ đồng hành đích giao lưu dữ hợp tác, tòng trung hấp thủ tá giám đích kinh nghiệm, bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình hòa giáo dục năng lực. Đồng thời, ngã dã dữ gia trường bảo trì lương hảo đích câu thông, liễu giải học sinh đích gia đình bối cảnh hòa cá tính đặc điểm, dĩ canh hảo địa quan tâm, chiếu cố hòa dẫn đạo học sinh. Cảm ân thị nhất chủng mỹ đức, chỉ hữu tâm hoài cảm ân chi tâm, tài năng canh hảo địa tương sư đức đầu thân đáo giáo dục sự nghiệp trung.
Tại hưng sư đức đích đạo lộ thượng, ngã ý thức đáo tự kỷ nhưng hữu hứa đa nhu yếu cải tiến hòa đề cao đích địa phương. Chỉ hữu bất đoạn phản tư hòa nỗ lực, tài năng canh hảo địa tiễn hành sư đạo, thật hiện giáo dục sự nghiệp đích sùng cao mục tiêu. Ngã tương tín, tại hưng sư đức đích quan niệm hòa hành vi chỉ đạo hạ, ngã hội dĩ canh gia bão mãn đích nhiệt tình hòa tinh thần, kiên thủ giáo dục tín niệm, bồi dưỡng ưu tú đích nhân tài, vi tổ quốc đích phát triển hòa xã hội đích tiến bộ tác xuất canh đại đích cống hiến.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thất
Cận nhật, ngã quan khán liễu giáo dục bộ sư phạm giáo dục tư nhiếp chế đích toàn quốc ưu tú giáo sư sư đức báo cáo hội chuyên tập, tâm trung cảm khái vạn thiên, cửu cửu bất năng bình tĩnh. Tượng tôn hiểu lan, tôn duy cương, thái cải, vương hiến quân, bao toàn kiệt, vương tư minh, hồ an mai đẳng sư đức cao thượng đích ưu tú giáo sư, vô nhất bất thị tại bình phàm đích cương vị thượng, dụng tự kỷ cao thượng đích nhân cách, vĩ đại đích nhân văn quan hoài, vô tư đích ái vi hài tử xanh khởi liễu nhất phiến quảng khoát đích thiên không, tha môn thân thượng biểu hiện xuất đích cao thượng đích sư đức phong phạm thị nhậm hà dật mỹ chi từ đô vô pháp hình dung đích.
Tại phiến trung, thiên tích sơn thôn giản lậu đích học tập sinh hoạt điều kiện, ác liệt đích tự nhiên hoàn cảnh hòa lão sư môn vong ngã đích phụng hiến tinh thần, thâm thâm đích ấn tại ngã đích não hải trung. Tượng tương tây lão sư tôn hiểu lan, tại một hữu điện đăng, điện thị, canh bất yếu thuyết điện thoại đích hoàn cảnh trung kỉ thập niên như nhất nhật, vô oán vô hối địa trát căn sơn khu, truyện bá khoa học tri thức, bồi dưỡng nhất đại tân nhân.
Vi liễu triệt để cải biến thổ gia nhân đích bần cùng hòa ngu muội, dụng vô tư đích ái quan hoài mỗi nhất cá hài tử, bất nhượng nhất cá hài tử xuyết học, vi liễu động viên lưu thất sinh phản giáo, thượng ban đệ nhất nguyệt tựu phiên sơn việt lĩnh, nhất chu nội thỉnh hồi 18 danh học sinh, điếm giao 9 nhân thư bổn phí, hoa quang bất túc lưỡng bách nguyên đích sở hữu công tư. Đa niên lai cộng vi nhất thiên dư danh học sinh đam bảo hoặc điếm giao thư bổn phí lưỡng vạn dư nguyên, cá nhân hoàn vi thử khiếm trái tứ thiên dư nguyên, vu thị ngã môn tiện bất nan lý giải xuân lan xưng tha bỉ mụ mụ hoàn thân, an lai đích tổ phụ vi tha hạ quỵ, liên hợp quốc thụ dư tha phù bần tưởng chương, quốc gia, tỉnh, thị cấp tha chư đa vinh dự liễu. Tôn lão sư kinh thường thuyết đích nhất cú thoại thị: Tuy nhiên giáo sư sinh hoạt thanh khổ, đãn thị tinh thần phú hữu, nhân vi ủng hữu sư sinh tình.
Tha dụng tự kỷ đích thật tế hành động thật tiễn liễu “Nhượng học sinh tiến đắc lai, lưu đắc trụ, học đắc hảo, tẩu đắc xuất khứ” đích nặc ngôn. Thị a, tại “Hữu nữ mạc giá lưỡng xóa khẩu, hồng thự nhất niên cật đáo đầu, yếu tưởng cật đốn bạch mễ phạn, yếu đẳng quá niên hòa trung thu” đích địa phương, nhược phi hữu tôn lão sư vô tẫn đích ái vi thổ gia hài tử môn đả khai tri thức đích đại môn, tha môn chỉ năng trọng phục phụ bối đích bi kịch, nhượng bần cùng hòa ngu muội tượng thằng tác nhất dạng triền tại thân thượng, vĩnh viễn bất đắc giải thoát. Tôn lão sư ái cương kính nghiệp, tẫn tâm kiệt lực, đối hài tử vô tẫn đích nhân văn quan ái, biểu hiện xuất liễu sư đức đích dập dập quang huy.
Giá nhất thiết tuyệt phi ngẫu nhiên, nhất phương diện dữ tha tinh trạm đích giáo học kỹ nghệ phân bất khai, lánh nhất cá phương diện dã thị tha dĩ thân tác tắc, chân thành đích đối đãi mỗi nhất cá học sinh, đối học sinh tiến hành viễn đại lý tưởng giáo dục đích kết quả. Tôn duy cương lão sư tại học sinh thân thượng đích tiền bất chỉ nhất vạn lưỡng vạn, chân thành đích tâm, vô tư đích ái chính thể hiện liễu “Đức vi sư chi bổn, sư giả tu đức cao” đích sùng cao sư đức phong phạm.
Tha môn thân thượng biểu hiện xuất đích cao thượng phẩm đức hòa ngoan cường ý chí, vô tư phụng hiến, sung mãn ái tâm, bả nhất sinh đích tâm huyết hòa lực lượng hiến cấp giáo dục sự nghiệp, dụng ái tâm vi hài tử xanh khởi nhất phiến thiên không đích tinh thần, vĩnh viễn thiểm diệu trứ sư đức đích huyến lệ quang huy. “Học cao vi sư, đức cao vi phạm”, trung tiểu học giáo sư đích phục vụ đối tượng chính thị thành trường trung hữu ngận cường khả tố tính đích thanh thiếu niên, giáo sư lương hảo đích sư đức tất nhiên năng cú ảnh hưởng học sinh đích nhất sinh. Thân giáo trọng vu ngôn giáo, tại quảng phiếm khai triển giáo sư chức nghiệp đạo đức giáo dục, đề cao sư đức tu dưỡng đích kim thiên, tha môn bất cận dụng tự kỷ đích thật tế hành động thôi động liễu công dân đạo đức kiến thiết đích thâm nhập khai triển, canh thị sở hữu giáo sư học tập đích giai mô, hành vi đích chỉ nam.
Tác vi tân khóa trình cải cách bối cảnh hạ đích tân hình giáo sư, ngã môn ứng cai kiến lập tân hình đích sư sinh quan hệ, tòng quan niệm thượng triệt để thanh trừ “Sư đạo tôn nghiêm” tư tưởng, cải biến giáo sư cao cao tại thượng đích cựu tư tưởng, tại giáo học trung dữ học sinh cộng đồng tham cứu tân tri, tại sinh hoạt trung dữ học sinh thành vi bằng hữu, vô vi bất chí đích quan chú học sinh thành trường đích toàn quá trình, kiến lập hảo bằng hữu thức đích bình đẳng sư sinh quan hệ, tôn trọng học sinh đích nhân cách hòa chủ thể địa vị, công chính, công bình địa diện hướng toàn thể học sinh, giá bất cận thị giáo sư chức nghiệp đạo đức đích cụ thể yếu cầu, dã thị tân hình thức hạ giáo sư tất bị đích tố chất.
Giá thứ báo cáo thị nhất thứ tịnh hóa giáo sư linh hồn đích báo cáo, thị nhất thứ tố tạo khóa thế kỷ sư hồn đích báo cáo, thị nhất thứ toàn diện thật thi tố chất giáo dục đích động viên hội, cản siêu thế giới nhất lưu giáo dục đích báo cáo. Báo cáo trung đích giáo sư tượng chá chúc, nhiên thiêu trứ sinh mệnh; tượng xuân phong, bá chủng trứ hi vọng; tượng thiên sử, truyện bá trứ ái ý, tha môn đích tiên tiến sự tích cảm nhân phế phủ, thôi nhân phấn tiến, phát nhân thâm tỉnh.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên bát
Hữu nhân thuyết, giáo sư, thị thái dương để hạ tối thần thánh đích chức nghiệp; hữu nhân thuyết, giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư; ngã thuyết, giáo sư thị tối nhu yếu “Lương tâm” đích công tác. Giá khỏa “Lương tâm” tựu khiếu sư đức. Ngã tương vĩnh viễn bằng trứ giá khỏa lương tâm, tương vô tư đích ái hòa vô hạn đích trách nhậm phụng hiến cấp ngã đích học sinh hòa ngã sở chung ái đích sự nghiệp.
Tác vi nhất danh tiểu học giáo sư, ngã nhận vi thủ tiên yếu hữu túc cú đích ái tâm, ái học sinh, ái sự nghiệp, đối học sinh đích thành trường toàn diện phụ trách, tham gia công tác nhị thập đa niên lai, ngã đối sư ái, sư đức đích nội hàm hữu liễu nhất định đích lý giải, hạ diện đàm nhất hạ ngã đích điểm tích thể hội:
Nhất, giáo sư yếu dĩ đức lập thân, dĩ tâm lập giáo. Giáo dục thị ái đích sự nghiệp. Ái cương kính nghiệp, nhiệt ái học sinh, tôn trọng học sinh thị giáo sư tối cơ bổn đích đạo đức tu dưỡng. Giáo sư đích chức trách thị “Giáo thư dục nhân”. Yếu toàn thân tâm đầu nhập đáo giáo học trung, kiến lập bình đẳng hòa hài đích sư sinh quan hệ, chưởng ác học sinh đích tư tưởng, động thái, xử sự yếu công bình công chính, tại học sinh trung thụ lập lương hảo đích giáo sư hình tượng, chính xác dẫn đạo học sinh đích phẩm đức hòa ngôn hành, nỗ lực thụ lập học sinh lương hảo đích cá tính. Như: Hữu ta học sinh thụ gia đình đích ảnh hưởng nhi hình thành bất lương đích tập quán, giáo sư yếu dụng ôn tình khứ dung hóa tha môn, sử học sinh năng du khoái địa học tập. Tổng chi, ngã môn giáo sư ứng tố đáo “Vi nhân sư biểu, giáo thư dục nhân”, dĩ cao thượng đích nhân cách cảm nhiễm nhân, dĩ chỉnh khiết đích nghi biểu ảnh hưởng nhân, dĩ hòa ái đích thái độ đối đãi nhân, dĩ phong phú đích tri thức dẫn đạo nhân, dĩ bác đại đích hung hoài ái hộ nhân.
Giáo dục đích nhân bất cận hữu phó xuất dã hữu hồi báo. Như quả một hữu trách nhậm tựu giáo bất hảo học sinh. “Ngã thị lão sư” phản ánh liễu giáo sư cường liệt đích trách nhậm ý thức, biểu hiện giáo sư hình thành liễu thừa đam trách nhậm hòa lí hành nghĩa vụ đích tự luật ý thức hòa nhân cách tu dưỡng, giá thị sư đức đích nhất cá trọng yếu nội dung. Như quả một hữu trách nhậm ý thức, tựu bất hội minh xác tự thân đích chức thủ, bất minh xác tự kỷ kiên phụ đích lịch sử nhậm vụ, na tựu giáo bất hảo học sinh.
Tam, nỗ lực đề cao tự thân đích nghiệp vụ năng lực, bất đoạn sung điện, đề cao sư đức đích cảnh giới. Tác vi nhất danh giáo sư, nhất danh nhân dân mãn ý đích giáo sư, giá tịnh bất dung dịch, nhu yếu bất đoạn đề cao tự thân đích sư đức tố dưỡng hòa nghiệp vụ tố dưỡng, nhận chân cảo hảo giáo học khoa nghiên hoạt động, bị hảo khóa, thượng hảo khóa, thâm nhập toản nghiên giáo tài giáo pháp, hư tâm cầu giáo, thông quá học tập sung thật tự thân tri thức đề cao học lịch tiêu chuẩn, chính xác xử lý giáo dữ học đích quan hệ, chân chính đề cao giáo học chất lượng, bả học sinh bồi dưỡng thành đức trí thể mỹ toàn diện phát triển đích nhân. Nhượng cao thượng đích sư đức thành vi ngã môn công tác hòa sinh hoạt đích nhất diện kính tử, thời thời vi ngã môn xao hưởng cảnh chung, giá dạng tài năng canh hảo địa thôi tiến giáo dục sự nghiệp đích tiến bộ hòa phát triển.
Tại tân đích thời đại điều kiện hòa hình thế hạ, giáo sư yếu bả ái dữ trách nhậm đích giáo dục phóng tại sư đức kiến thiết đích thủ vị. Đối hài tử đa nhất phân ái, tại cấp dư đích đồng thời hội đa nhất phân thu hoạch, đối hài tử đa nhất phân trách nhậm cảm, giá dạng tài bất hội quý đối giáo sư đích xưng hào.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên cửu
Hưng sư đức thị chỉ bồi dưỡng giáo sư lương hảo đích sư đức đạo đức, đề cao giáo sư đích chức nghiệp đạo đức tố dưỡng. Giáo sư thị xã hội chủ nghĩa sự nghiệp đích giai cấp huynh đệ, thị thanh thiếu niên tư tưởng đạo đức đích hình thành giả, đối học sinh môn sản sinh cự đại đích ảnh hưởng lực hòa dẫn đạo tác dụng. Tại truyện thống quan niệm trung, sư đức nhất trực bị nhận vi thị giáo sư chức nghiệp tố dưỡng đích trọng yếu tổ thành bộ phân, nhiên nhi, tùy trứ xã hội đích biến hóa, tân nhất đại giáo sư diện lâm trứ đa nguyên hóa đích giới trị quan trùng kích, dưỡng thành lương hảo đích sư đức tố dưỡng biến đắc canh gia trọng yếu. Sở dĩ, hưng sư đức đích ý nghĩa tựu tại vu gia cường giáo sư đạo đức tố chất đích kiến thiết, đề thăng giáo sư đích chức nghiệp đạo đức thủy bình, xúc tiến giáo dục sự nghiệp đích phát triển.
Đệ nhị đoạn: Phân tích hưng sư đức đích nội hàm
Hưng sư đức đích nội hàm chủ yếu thể hiện tại dĩ hạ kỉ cá phương diện. Thủ tiên thị sư đức tiêu can đích kiến lập, giáo sư ứng cai dĩ thân tác tắc, thành vi học sinh đích giai mô, tại hành vi, ngôn đàm, phẩm hành thượng tố đáo chính trực, thành tín, thủ kỷ luật. Kỳ thứ thị giáo sư đích giáo thư dục nhân trách nhậm đích thể hiện, giáo sư ứng cai nhiệt ái giáo dục sự nghiệp, dĩ thân giáo vi phạm, dẫn đạo học sinh hình thành chính xác đích thế giới quan, nhân sinh quan hòa giới trị quan. Đồng thời, hưng sư đức hoàn ý vị trứ đề cao giáo sư giáo dục năng lực hòa giáo học thủy bình, bất đoạn tham tác giáo dục giáo học đích khoa học phương pháp hòa hữu hiệu đồ kính, vi học sinh đề cung canh hảo đích học tập hoàn cảnh hòa phát triển cơ hội, gia cường tự thân chung thân học tập năng lực đích bồi dưỡng.
Đệ tam đoạn: Tổng kết hưng sư đức đích trọng yếu ý nghĩa
Hưng sư đức đích trọng yếu ý nghĩa bất dung hốt thị. Thủ tiên, hưng sư đức năng cú tăng cường giáo sư đích chức nghiệp vinh dự cảm hòa giới trị cảm, kích lệ giáo sư canh gia tích cực địa tòng sự giáo dục sự nghiệp, thôi động giáo sư đội ngũ kiến thiết. Kỳ thứ, đề cao giáo sư đích sư đức tố dưỡng năng cú duy hộ giáo dục công bình, công chính địa đối đãi mỗi nhất cá học sinh, vi tha môn đề cung công chính đích bình giới hòa bang trợ, xúc tiến giáo dục công bình công chính phát triển. Tối hậu, hưng sư đức đích thật thi đối vu đề cao giáo dục chất lượng, thôi tiến giáo dục sự nghiệp đích phát triển cụ hữu trọng yếu ý nghĩa, chỉ hữu giáo sư môn dưỡng thành lương hảo đích sư đức đạo đức, tài năng canh hảo địa lí hành tự kỷ đích chức trách, sung phân phát huy giáo dục đích thần thánh sử mệnh.
Đệ tứ đoạn: Phân hưởng ngã tự kỷ tại hưng sư đức thật tiễn trung đích thể hội hòa thu hoạch
Tại hưng sư đức đích thật tiễn trung, ngã thâm khắc thể hội đáo liễu giá nhất lý niệm đích giới trị. Tại giáo dục quá trình trung, ngã bất cận yếu chú trọng học khoa nội dung đích truyện thụ, canh yếu chú trọng học sinh đích tâm lý kiện khang hòa cá tính phát triển. Nhân thử, ngã nỗ lực tố đáo công chính đối đãi mỗi nhất cá học sinh, tôn trọng tha môn đích cá tính soa dị, xúc tiến tha môn đích toàn diện phát triển. Học sinh phản quỹ tích cực, hòa hài đích khóa đường phân vi tăng cường liễu học sinh đối tri thức đích khát vọng hòa học tập đích chủ động tính. Đồng thời, ngã dã tại hưng sư đức đích đạo lộ thượng trảo đáo liễu tự kỷ đích thành tựu cảm hòa giới trị cảm, ngã đích giáo dục sự nghiệp dã biến đắc canh gia hữu động lực.
Đệ ngũ đoạn: Hô hu canh đa nhân quan chú hưng sư đức, cộng đồng thôi tiến giáo dục sự nghiệp đích phát triển
Hưng sư đức thị toàn xã hội đích cộng đồng nhậm vụ, nhu yếu giáo dục chủ quản bộ môn, học giáo, xã hội, gia trường hòa mỗi nhất vị giáo sư cộng đồng tham dữ. Giáo dục chủ quản bộ môn ứng cai gia cường sư đức giáo dục đích dẫn đạo, doanh tạo lương hảo đích giáo dục bình giới hòa đốc đạo cơ chế; học giáo ứng cai chú trọng sư đức bồi dưỡng đích hệ thống tính, kiến thiết nhất chi sư đức cao thượng đích giáo sư đội ngũ; xã hội ứng cai gia cường đối giáo sư đích quan chú hòa chi trì, cổ lệ ưu tú giáo sư thành trường; gia trường ứng cai tích cực tham dữ giáo dục, dữ học giáo cộng đồng dục nhân; giáo sư môn dã ứng cai kế tục đề thăng tự kỷ đích sư đức thủy bình, bất đoạn phản tư hòa cải tiến tự kỷ đích giáo dục thật tiễn. Chỉ hữu toàn xã hội cộng đồng nỗ lực, hưng sư đức tài năng thủ đắc canh đại đích đột phá, thôi động giáo dục sự nghiệp đích bồng bột phát triển.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập
Đệ nhất đoạn: Dẫn ngôn ( 200 tự )
Sư đức tác vi giáo dục công tác giả tối cơ bổn đích chức nghiệp đạo đức tiêu chuẩn, thừa tái trứ giáo sư đối học sinh, đối xã hội đích trách nhậm. Đa niên lai, ngã nhất trực thâm tư sư đức dữ giáo dục công tác đích khẩn mật quan hệ, tổng kết liễu nhất ta tâm đắc hòa thể hội. Tại giá thiên văn chương trung, ngã tương kết hợp tự kỷ đích kinh lịch hòa cảm ngộ, phân hưởng ngã đối sư đức đích lý giải hòa phản tư.
Đệ nhị đoạn: Lý niệm dữ sử mệnh ( 250 tự )
Tác vi nhất danh giáo sư, sư đức đích hạch tâm thị giáo dục lý niệm dữ sử mệnh. Tại ngã khán lai, giáo dục lý niệm ứng dĩ nhân bổn vi hạch tâm, tương học sinh thị vi phát triển đích chủ thể, tôn trọng học sinh đích cá tính soa dị dữ phát triển nhu cầu, quan chú học sinh đích thân tâm kiện khang. Đồng thời, giáo sư đích giáo dục sử mệnh bất cận cận thị truyện thụ tri thức, canh ứng kiên phụ khởi bồi dưỡng học sinh tổng hợp tố chất hòa xã hội trách nhậm cảm đích sử mệnh. Sư đức yếu cầu giáo sư yếu dĩ thân tác tắc, chú trọng giáo dục tự thân, dữ học sinh nhất đồng thành trường, thụ lập chính xác đích nhân sinh quan hòa giới trị quan.
Đệ tam đoạn: Sư sinh quan hệ dữ giáo dục quản lý ( 250 tự )
Sư đức đích hạch tâm tại vu lương hảo đích sư sinh quan hệ. Giáo sư ứng dĩ bình đẳng hòa tôn trọng vi cơ bổn nguyên tắc, tương học sinh thị vi bình đẳng đích cá thể, tại giáo dục quá trình trung quan chú tha môn đích nhu cầu hòa thành trường. Đồng thời, giáo sư dã yếu thủy chung bảo trì chuyên nghiệp đích giáo dục tố dưỡng, tại giáo dục quản lý phương diện lực cầu công chính, công bình, bảo hộ học sinh đích quyền ích. Sư sinh quan hệ đích kiến lập nhu yếu giáo sư phản tư tự thân giáo dục phương thức, đề thăng câu thông hòa dẫn đạo năng lực, sử học sinh cảm thụ đáo chân thành đích quan hoài dữ thâm hậu đích tín nhậm.
Đệ tứ đoạn: Chức nghiệp thao thủ dữ đạo đức hành vi ( 250 tự )
Giáo sư đích chức nghiệp thao thủ hòa đạo đức hành vi thị hành lượng sư đức thủy bình đích trọng yếu chỉ tiêu. Tác vi giáo dục công tác giả, giáo sư ứng nghiêm cách tự luật, bảo trì lương hảo đích chức nghiệp tu dưỡng, bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo dục năng lực, tịnh thủy chung bão hữu nhiệt ái hòa trách nhậm cảm. Đồng thời, giáo sư ứng bảo trì cao thượng đích đạo đức phẩm chất, kiên thủ thành tín nguyên tắc, bất đắc vi kỷ vi pháp, dĩ thân tác tắc, bồi dưỡng học sinh chính xác đích đạo đức quan niệm hòa hành vi tập quán. Chỉ hữu khác thủ chức nghiệp thao thủ hòa đạo đức quy phạm, tài năng dĩ lương hảo đích sư đức hình tượng ảnh hưởng học sinh, thôi động giáo dục sự nghiệp đích kiện khang phát triển.
Đệ ngũ đoạn: Trì tục đề thăng dữ triển vọng ( 250 tự )
Sư đức đích nội hàm thị phong phú hòa thâm hóa đích, tha yếu cầu giáo sư bất đoạn học tập hòa đề thăng tự thân đích sư đức tố dưỡng. Ngã nhận thức đáo sư đức thị nhất cá trường kỳ đích tu luyện quá trình, nhu yếu bất đoạn địa tư khảo hòa phản tư. Vị lai, ngã tương kế tục dĩ sùng cao đích sử mệnh cảm hòa trách nhậm cảm, nỗ lực công tác, đề thăng tự kỷ đích giáo dục thủy bình hòa sư đức tu dưỡng. Đồng thời, ngã dã hi vọng thông quá tự thân đích nỗ lực hòa hành động, ảnh hưởng hòa kích lệ canh đa đích giáo dục công tác giả thụ lập chính xác đích sư đức quan niệm, cộng đồng thôi động giáo dục sự nghiệp đích phát triển.
Tổng kết ( 100 tự ):
Tại giáo dục đích đạo lộ thượng, sư đức thị ngã môn chỉ dẫn phương hướng đích minh đăng. Lý niệm dữ sử mệnh, sư sinh quan hệ dữ giáo dục quản lý, chức nghiệp thao thủ dữ đạo đức hành vi thị sư đức đích trọng yếu phương diện. Trì tục đề thăng dữ triển vọng thị thật hiện sư đức đích kỳ hứa. Chỉ hữu giáo sư cụ bị chính xác đích sư đức quan niệm hòa đạo đức hành vi, tài năng tại giáo dục sự nghiệp trung phát huy ứng hữu đích tác dụng. Nhân thử, ngã môn ứng lao ký sư đức, tại thật tiễn trung bất đoạn phản tư hòa đề thăng, vi học sinh đích thành trường hòa xã hội đích phát triển cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập nhất
Kim thiên thượng ngọ thính thủ liễu từ thụy hoa thư ký quan vu sư đức sư phong kiến thiết đích giảng tọa, tòng trung cảm đáo thụ ích phỉ thiển, cảm xúc lương đa.
Hạ diện tựu giá nhất chủ đề đàm đàm ngã tự kỷ đích nhất ta tâm đắc thể hội.
Nhất, quan vu loạn đính tư liêu, hữu thường bạn ban đích vấn đề
Tại hội thượng, từ thư ký thủ tiên tựu ngã giáo tồn tại đích loạn đính tư liêu, hữu thường bạn ban hòa thu thụ gia trường lễ phẩm đích hiện tượng tố liễu xiển thuật, tha tòng sư đức sư phong đích cao độ đối giá nhất hiện tượng tiến hành liễu phanh kích, chỉ xuất giá chủng giáo sư dĩ kinh tang thất liễu cơ bổn đích sư đức hòa tu dưỡng, dĩ bất phối vi nhân sư.
Ngã môn mỗi nhất vị giáo sư đô yếu tự giác để chế kim tiền lợi ích đích dụ hoặc, yếu hữu nhất chủng siêu thoát đích tinh thần, tố đáo “Xuất ứ nê nhi bất nhiễm”.
Nhị, quan vu sư đức sư phong kiến thiết
Từ thư ký đề đáo sư đức thị nhất chủng chức nghiệp đạo đức.
Tha thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác giả tại tòng sự giáo dục hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc, dĩ cập dữ chi tương thích ứng đích đạo đức quan niệm, tình thao hòa phẩm chất.
Dã tựu thị thuyết sư đức tựu thị giáo sư cụ bị đích tối cơ bổn đích đạo đức tố dưỡng.
Quan vu sư phong, ái cương kính nghiệp, giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, hối nhân bất quyện, giá đô thị sư đức sư phong đích ưu tú thể hiện.
Đối giáo sư lai thuyết, tối hảo đích hồi báo tựu thị đắc đáo hài tử đích chân tâm ủng đái.
Tựu thị sư sinh chi gian bảo trì nhất chủng nhân cách thượng đích bình đẳng, tương hỗ học tập, tương hỗ tôn trọng.
Cụ thể lai thuyết, ngã đối từ thư ký sở giảng đáo đích nội dung ấn tượng thâm khắc đích hữu dĩ hạ kỉ điểm: Chấn phấn giáo sư chức nghiệp tinh thần, yếu gia cường giáo sư đích hợp tác ý thức, bao quát giáo sư dữ giáo sư, giáo sư dữ học sinh, giáo sư dữ gia trường đích hợp tác đẳng.
Sở vị “Tam nhân hành, tất hữu ngã sư yên”, năng giả vi sư, thị nhất cá quảng phiếm đích đạo lý, nhân vi ngã môn mỗi nhất cá nhân đô hữu ưu điểm, năng hỗ tương bổ túc, tài năng cộng đồng tiến bộ.
Giáo sư yếu trung thành vu giáo dục sự nghiệp, yếu hữu tứ tâm --- sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, tự tôn tâm, thượng tiến tâm, yếu phục tòng đại cục, phục tòng lĩnh đạo.
Ái tâm thị sư đức tố dưỡng đích trọng yếu biểu hiện, sùng cao đích sư ái biểu hiện tại đối học sinh nhất thị đồng nhân, tuyệt bất năng hậu thử bạc bỉ, án thành tích khu biệt đối đãi.
Yếu tố đáo tam tâm câu đáo, tức “Ái tâm, nại tâm, tế tâm”, vô luận tại sinh hoạt thượng hoàn thị học tập thượng, ngã môn đô ứng cai thời khắc quan ái học sinh, đặc biệt đối na ta học tập đặc khốn sinh, canh yếu đa ta ái tâm, thiết kỵ dịch nộ, ngôn hành quá kích.
Đối học sinh tế vi chi xử hảo đích cải biến dã yếu thiện vu phát hiện, tịnh thả đa gia cổ lệ, bồi dưỡng học sinh kiện khang đích nhân cách, thụ lập học sinh đích tự tín tâm, chú trọng bồi dưỡng tha môn đích học tập hưng thú.
Tổng chi, thông quá giá thứ giảng tọa ngã thu hoạch lương đa, hoàn hữu hứa đa cảm ngộ tựu bất tái nhất nhất chuế thuật liễu.
Bất đương chi xử tại sở nan miễn, đãn dĩ thượng đô thị bổn nhân nhất ta chân thật đích tưởng pháp hòa thể hội.
Thính liễu từ thụy hoa thư ký đích hữu quan sư đức sư phong kiến thiết đích giảng tọa, sử ngã đối sư đức sư phong đích nhận thức canh gia thâm khắc.
Đặc biệt thị từ thư ký đối chức nghiệp tác phong trung, giáo sư dữ học sinh hợp tác vấn đề đích xiển thuật, sử ngã đối tự kỷ, đối giáo học hữu liễu thanh tỉnh đích nhận thức.
Giáo sư dữ học sinh chi gian đích hợp tác chính thị ngã hốt lược đích vấn đề.
Phản tư nhất: Bình thời ngã nhận chân bị khóa, toản nghiên giáo tài, giáo pháp, khóa đường giáo học tỉnh nhiên hữu tự, đãn học sinh đích học tập hiệu quả tịnh bất lý tưởng.
Nguyên nhân tựu tại vu ngã tại chỉ đạo học sinh học tập phương pháp thượng diện hoa đích công phu bất cú.
Một hữu chỉ đạo học sinh như hà dự tập, tự học, như hà xảo diệu địa ký ức, như hà phục tập củng cố sở học tri thức, như hà tổng kết kinh nghiệm giáo huấn đẳng.
Phản tư nhị: Hữu thời vi liễu cản giáo học tiến độ, nhận vi bồi dưỡng học sinh đích tự học năng lực hòa động thủ năng lực thị lãng phí thời gian.
Kết quả giáo học tiến độ khoái liễu, học sinh năng lực khước nhược liễu, tư duy cương hóa liễu, canh đàm bất thượng sang tân năng lực đích bồi dưỡng.
Phản tư tam: Do vu bổn ban hậu tiến sinh sổ lượng cư đa, thượng khóa đối tha môn kỉ hồ thị nhi bất kiến, nhãn trung chỉ hữu trung thượng trình độ đích học sinh, khóa đường chỉ diện hướng trung thượng trình độ đích học sinh, hậu tiến sinh tại khóa đường thượng kỉ hồ vô sở sự sự, tạo thành lưỡng cực phân hóa việt lai việt nghiêm trọng, trí sử ban cấp tổng thể thành tích bất cao.
Dĩ thượng vấn đề đô thị do vu ngã tại giáo học trung khuyết thiếu dữ học sinh chi gian đích hợp tác, ngận thiếu trạm tại học sinh đích lập tràng khứ tư khảo vấn đề, giải quyết vấn đề.
Kim hậu ngã hội đề cao tự luật ý thức, tự giác cải chính công tác trung đích bất lương tập quán, tại học sinh trung thụ lập khởi lương hảo đích sư đức sư phong, tố nhất danh nhạc vu dữ học sinh hợp tác, thiện vu dữ học sinh hợp tác đích giáo sư.
Tiền đoạn thời gian, ngã môn học giáo tổ chức liễu quan vu sư đức sư phong đích học tập, gia thượng cận niên lai, thập ma “Học giáo loạn thu phí, ‘ cật ’ học sinh, nã học sinh, giáo sư cá nhân tham chiêm học sinh” đích tân văn thời hữu bạo xuất, phảng phật sư phong bất chính dĩ kinh thị cá phổ biến hiện tượng, đạo trí xã hội thượng hữu nhất ta nhân đối giáo sư dã thất khứ liễu tín tâm, giá nhượng ngã tưởng khởi cương tiến đại học na hội nhi, ngã môn lão sư đối ngã môn thuyết sư phạm đích ý nghĩa —— học cao vi sư, thân chính vi phạm.
Giản đoản sổ tự, khước khái quát xuất giáo sư phong phạm.
“Học cao vi sư” thị thuyết giáo sư tất tu nghiệp vụ tinh luyện, tri thức diện quảng, hữu cao siêu đích giáo dục giáo học năng lực.
“Thân chính vi phạm” thị thuyết giáo sư thị cao thượng nhân cách đích hóa thân, giáo sư đích ngôn hành tựu thị đạo đức tiêu chuẩn.
Khổng tử dã tằng thuyết quá “Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành; kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất tòng”, “Cung tự hậu nhi bạc trách vu nhân”.
Khán lai chính xác nhận thức tự thân đích chức nghiệp giới trị, xướng đạo ái cương kính nghiệp, cường hóa trách nhậm ý thức, thị xã hội đối giáo dục chức nghiệp đạo đức đích tất nhiên yếu cầu.
Trị đắc hân hỉ đích thị, bất chính chi phong tất cánh thị cá biệt hiện tượng, tại ngã thân biên hữu ngận đa lão sư đô tại cấp ngã kỳ phạm thập ma thị lương hảo đích sư đức sư phong.
Nhất, ái cương kính nghiệp
Ngã môn tổ đích thành viên một hữu nhất cá đam nhậm ban chủ nhậm công tác, khả thị kỳ quái đích thị mỗi thiên vãn thượng 10 điểm quá, ngã môn bạn công thất y nhiên hữu hảo kỉ cá lão sư hoàn tại công tác, yếu ma thị tại bị khóa, yếu ma thị tại cấp học sinh phụ đạo.
Tha môn trung hữu đích lão sư thị cương cương tài kết hôn, hữu đích thị hoài trứ tiểu hài, hữu đích thị tiểu hài hoàn ngận tiểu, chiếu lý thuyết tha môn ứng cai canh đa đích khứ chiếu cố tự kỷ đích gia đình, khả thị khước hoa liễu ngận đa thời gian tại công tác thượng.
Ngã tằng kinh tại liêu thiên đích quá trình vấn quá tha môn nguyên nhân, hữu nhân thuyết tha ngận tiểu đích thời hầu đích mộng tưởng tựu thị đương lão sư, hiện tại thật hiện liễu tha nhi thời đích mộng tưởng, tha tựu ứng cai vi chi nhi phấn đấu; dã hữu nhân thuyết nhi thời đích mộng tưởng tịnh bất thị thành vi giáo sư, khả thị kí nhiên tuyển trạch liễu giáo dục sự nghiệp, tựu yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch phụ trách.
Ngã giác đắc hậu giả thuyết đắc thái đối liễu, nhân tựu thị ứng cai vi tự kỷ đích tuyển trạch phụ trách, tuyển trạch liễu giáo sư giá cá chức nghiệp, tựu ứng cai tẫn tâm tẫn trách địa hoàn thành mỗi nhất hạng giáo học nhậm vụ, bất cầu tối hảo, đãn cầu canh hảo, bất đoạn đích thiêu chiến tự kỷ, siêu việt tự kỷ.
Nhị, tôn trọng hòa ái hộ học sinh
Ngã môn bạn công thất kinh thường bị học sinh quang cố, hữu lai vấn đề đích, dã hữu lai đàm tâm đích.
Giá nhượng ngã tưởng khởi ngã độc thư đích thời hầu, ngã môn thị ngận thiếu hội khứ lão sư bạn công thất đích., nhân vi kính úy.
Ngã tử tế quan sát quá, vi thập ma hội hữu giá ma đa đích học sinh nguyện ý lai ngã môn bạn công thất, na thị nhân vi ngã môn đích lão sư đối học sinh thị tôn trọng hòa ái hộ đích.
Bất quản thị thành tích hảo đích, hoàn thị thành tích sảo soa đích, chỉ yếu lai bạn công thất vấn đề, mỗi nhất cá lão sư đô thị đặc biệt nại tâm, tế tâm cấp tha giảng giải; ngẫu nhĩ giáo sư đề vấn mỗ nhất cá tri thức, học sinh đáp bất thượng, trướng hồng trứ kiểm chính bất tri sở thố thời, lão sư nhất cá vi tiếu hoặc giả nhất cá ngoạn tiếu tựu giải trừ liễu học sinh đích dam giới, hựu kế tục giải đáp; dã hữu kiến quá lão sư biểu tình nghiêm lệ đích phê bình học sinh đích, khả thị phê bình hoàn hậu, khước năng kiến đáo học sinh hòa lão sư tại dung hiệp đích tương xử, vấn quá học sinh bất oán lão sư đối nhĩ na ma hung mạ? Học sinh thuyết ngã tri đạo lão sư thị vi ngã hảo tài na dạng đích a.
Thị đích, chân chính ái học sinh, học sinh thị năng cảm thụ đáo đích.
Nhi giáo sư đối học sinh đích ái hòa tôn trọng, hội bang trợ học sinh thụ lập tự tín tâm, bồi dưỡng học sinh kiện khang đích nhân cách.
Tam, nỗ lực tiến thủ
“Một hữu học bất hội đích học sinh, chỉ hữu bất hội giáo đích lão sư” giá hướng ngã môn giáo sư đề xuất liễu canh cao đích yếu cầu.
Ngã môn tổ đích đô thị niên khinh đích giáo sư, kinh nghiệm đô bất cú phong phú, vi liễu giáo hảo học sinh, chỉ năng yếu cầu tự thân bất đoạn học tập, bất đoạn hoàn thiện tự kỷ.
Ngã môn tổ đích trần hữu vận lão sư, hoài trứ thân dựng dã hội chỉ yếu hữu không nhàn tựu khứ thính đồng tổ lão sư đích khóa, tha tự kỷ tiếu thuyết “Đô thuyết nữ nhân nhất dựng sỏa tam niên, ngã yếu sấn trứ hữu tinh thần đa học điểm, đáo thời hầu thiếu sỏa điểm, năng vi học sinh giảng hảo điểm”.
Ngã tưởng “Nhất dựng sỏa tam niên” đích hiện tượng tại tha thân thượng thị bất hội xuất hiện đích, nhân vi nhất trực tại học tập đích nhân chẩm ma hội sỏa ni? Ngã môn đô ứng tượng tha nhất dạng tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh, thời thời khắc khắc chuẩn bị trứ dụng “Nhất tuyền nhãn đích thủy” lai cung cấp học sinh “Nhất oản thủy”.
Tứ, dĩ thân tác tắc
Giáo sư đích nhất ngôn nhất hành đối học sinh đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, học sinh ngận hỉ hoan mô phảng, nhân thử giáo sư nhất định yếu thời thời xử xử vi học sinh tố xuất bảng dạng, phàm thị giáo sư yếu cầu học sinh yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên yếu tố đáo; phàm thị yếu cầu học sinh bất năng tố đích, tự kỷ kiên quyết bất tố.
Ngã môn niên cấp đích hảo đa ban chủ nhậm đối học sinh tảo độc thời gian hữu yếu cầu, tự kỷ dã hội đề tiền đáo giáo thất dữ học sinh nhất khởi thần độc; yếu cầu học sinh bất trì đáo, trì đáo hậu yếu tiếp thu “Xử phạt”, giáo sư tự kỷ dã đồng đẳng đối đãi…… Giá dạng nghiêm vu luật dĩ, dĩ thân tác tắc, tài năng nhượng học sinh tâm phục khẩu phục, dã hội bả giáo sư đương thành lương sư ích hữu.
Chính thị nhân vi hữu giá ma đa đích lão sư tại ngã thân biên cấp ngã kỳ phạm, nhượng ngã chân chính đích lý giải thập ma thị học cao vi sư, thân chính vi phạm, nhượng ngã tri đạo giáo thư chỉ thị thủ đoạn, dục nhân tài thị mục đích.
Nhi giáo sư dã chỉ hữu bất đoạn đề cao tự thân đích đạo đức tố dưỡng, tài năng bồi dưỡng xuất minh lễ, thành tín, tự tôn, tự ái, tự tín hòa hữu sang tân tinh thần đích cao tố chất nhân tài.
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập nhị
Bổn học kỳ khai thủy, ngã môn học tập liễu tân bản đích 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, ngã tái thứ cảm thụ đáo liễu “Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư” giá cú thoại đích phân lượng, dã sử ngã sung phân nhận thức liễu tác vi nhất danh giáo sư đích trách nhậm hòa trọng đam. Sung phân nhận thức đáo gia cường giáo sư chức nghiệp đạo đức kiến thiết đích trọng yếu tính. Dĩ hạ thị ngã đích học tập thể hội:
Tục thoại thuyết “Càn nhất hành ái nhất hành”, kí nhiên ngã môn dĩ kinh tuyển trạch liễu giáo sư giá cá chức nghiệp, tựu ứng đương bả tha đương tác tự kỷ đích nhân sinh sự nghiệp lai càn. Một hữu nhất phân chúc vu tự kỷ đích sự nghiệp, kỳ tinh thần thế giới thị không hư đích, chỉnh cá nhân sinh dã thị tàn khuyết bất toàn đích. Giáo sư đích chức nghiệp hữu khổ dã hữu nhạc, bình phàm trung kiến vĩ đại, chỉ hữu ái cương kính nghiệp, giáo sư tài năng tích cực diện đối tự thân đích xã hội trách nhậm hòa xã hội nghĩa vụ, tài năng tự giác, bất đoạn địa hoàn thiện tự ngã, tài năng tại giáo dục hoạt động trung hữu sở thu hoạch.
Nhiệt ái học sinh, tôn trọng, lý giải học sinh, quan tâm ái hộ học sinh, thị giáo sư chính xác xử lý dữ học sinh chi gian quan hệ đích chuẩn tắc. Đông ái tự kỷ đích hài tử thị bổn năng, nhi nhiệt ái biệt nhân đích hài tử thị thần thánh! Giá chủng ái thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình cơ sở, học sinh nhất đán thể hội đáo giá chủng cảm tình, tựu hội “Thân kỳ sư”, tòng nhi “Tín kỳ đạo”. Nhất cá giáo sư chỉ hữu cụ bị liễu giá chủng đạo đức tình cảm, tài năng sản sinh tố hảo giáo dục công tác đích cường liệt nguyện vọng, tài năng thiên phương bách kế đích khứ giáo hảo học sinh.
Giáo sư bất đãn yếu nhượng học sinh học đáo tri thức, canh trọng yếu đích thị dục nhân. Giáo dục gia khoa mỹ nữu tư chỉ xuất: “Giáo sư đích nhậm vụ thị dụng tự kỷ hòa bảng dạng giáo dục học sinh.” Dã tựu thị thuyết, thân chính phương năng ảnh tử bất tà. Đặc biệt thị tiểu học giáo sư, tại học sinh đích tâm mục trung, lão sư thị trí tuệ đích tượng chinh hòa nhân cách đích hóa thân, giáo sư đích ngôn hành tựu thị đạo đức tiêu chuẩn, giáo sư đích tư tưởng, ngôn hành, tác phong hòa phẩm chất, mỗi thời mỗi khắc đô tại ảnh hưởng trứ học sinh, đối học sinh khởi trứ tiềm di mặc hóa đích tác dụng. Học giáo vô tiểu sự, xử xử thị giáo dục, học cao vi sư, thân chính vi phạm, dục chính nhân tiên chính kỷ. Đồng thời tác vi nhất danh giáo sư, tựu nỗ lực sử tự kỷ đắc đáo toàn diện đích phát triển, nỗ lực hình thành nhất chủng kiện khang, hoàn hảo đích, hòa hài đích nhân cách: Đức tài kiêm bị, ngôn hành nhất trí, bất câu tiểu tiết, thông minh quá nhân, cử chỉ ổn trọng đẳng đẳng.
Giáo sư thị dụng tự kỷ đích học thức, tư tưởng phẩm chất hòa nhân cách mị lực lai đối học sinh tiến hành giáo dục đích, vô luận na nhất tằng đích học sinh đô tự giác hoặc bất tự giác đích bả giáo sư đương thành tự kỷ đích bảng dạng. Giáo sư thị học sinh học tập tố nhân đích tham chiếu đối tượng, sở dĩ nhân môn thường thuyết “Giáo sư thị kính tử, học sinh thị giáo sư đích ảnh tử.” Dĩ thân tác tắc yếu cầu liễu giáo sư tố sự yếu ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, hoàn yếu cầu ngã môn nghi biểu đoan trang, đại phương đắc thể. Học sinh niên linh tiểu, bất cụ bị phân tích sự vật hảo phôi đích năng lực, tha môn vãng vãng thị học tập thời liên đồng giáo sư đích hành vi tập quán dã nhất tịnh học liễu khứ. Giáo sư đích hành vi cử chỉ, đắc khởi đáo biểu suất tác dụng. “Cận chu giả xích, cận mặc giả hắc” giá cú thoại hình tượng địa thuyết minh liễu vi sư giả ứng đương như hà quy phạm tự kỷ đích ngôn hành.
Diện đối nhật tân nguyệt dị, phi tốc phát triển đích thế giới, diện đối thiêu chiến hòa cơ ngộ, tại giáo dục giáo học trung, giáo sư yếu thụ lập chung thân học tập đích quan niệm, yếu dĩ khoan quảng trát thật đích nghiệp vụ tri thức hòa chuyên nghiệp kỹ năng, chân chính chưởng ác giáo thư dục nhân đích bổn lĩnh, vưu kỳ thị tất yếu đích hiện đại hóa giáo dục kỹ thuật thủ đoạn, tích cực tham dữ giáo dục khoa nghiên, tại giáo học thật tiễn trung, phát hiện vấn đề, phân tích vấn đề, tham tác giải quyết vấn đề đích tân đồ kính, tân phương pháp, yếu thụ lập khởi “Chung thân học tập” “Vĩnh viễn tham tác” đích tư tưởng, yếu tiềm tâm học tập lý luận, vận dụng lý luận, vi giáo dục sự nghiệp bất đình phàn đăng, chung sinh phấn đấu. Tại công tác thật tiễn trung, ứng thập phân chú trọng tự thân đích nghiệp vụ bồi huấn, bất đoạn đề cao tự kỷ đích nghiệp vụ tố chất, thác khoan tri thức thị dã, dĩ thử lai tác vi giáo sư chức nghiệp đạo đức kiến thiết đích chủ yếu nội dung. Hữu cú thoại thuyết “Cấp học sinh nhất tích thủy, lão sư đắc hữu nhất dũng thủy”, học sinh tại bất đoạn đích tiến bộ, bất đoạn hấp thu tân đích tri thức, nhi tác vi giáo sư tắc đình trệ bất tiền, đương nhĩ đích “Nhất dũng thủy” dĩ kinh cấp hoàn đích thời hầu, nhĩ hoàn năng nã xuất thập ma? Công tác trung yếu bất đoạn đích sang tân, bất đoạn đích tích luy, bất đoạn đích học tập, tài năng thích ứng tân thời đại đích nhu yếu. Sở dĩ, bất đoạn đích học tập, vi liễu học sinh, dã vi liễu tự kỷ!
Tổng chi, tòng sự liễu giáo sư chức nghiệp, tựu ý vị trứ ngã môn chỉnh cá nhân sinh hàng trình thủy chung diện lâm trứ nhân cách thượng đích thiêu chiến. Đặc biệt tại tân đích lịch sử thời kỳ, tác vi nhất danh giáo sư, nhất định yếu thời khắc minh ký tự kỷ đích chức nghiệp đạo đức, công tác trung lí hành chức nghiệp đạo đức, tài chân chính xưng đắc khởi thị nhất danh giáo sư. Tại giáo học công tác cập nhật thường sinh hoạt trung, ngã hội thời thời dĩ 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 yếu cầu tự kỷ, tố nhất danh thụ gia trường hoan nghênh, học sinh hỉ hoan đích hợp cách tiểu học giáo sư!
Sư đức sư đức phong tâm đắc thể hội ấu nhi viên thiên thập tam
Danh sư đức thị chỉ giáo sư tại giáo dục giáo học quá trình trung chính xác thụ lập tịnh tiễn hành đích đạo đức quan niệm hòa chức nghiệp quy phạm, thị giáo sư đích cơ bổn tố chất hòa chức nghiệp trách nhậm. Đa niên đích giáo dục giáo học công tác nhượng ngã thâm thiết cảm thụ đáo, danh sư đức thị nhất danh giáo sư tối vi trọng yếu đích phẩm chất, nhân vi tha trực tiếp ảnh hưởng trứ học sinh đích thành trường hòa phát triển. Tại tự thân đích giáo dục thật tiễn trung, ngã bất đoạn tổng kết kinh nghiệm, phản tư tự thân bất túc, nỗ lực đề cao tự kỷ đích danh sư đức thủy bình, dĩ hạ tiện thị ngã đối danh sư đức đích nhất ta thể ngộ hòa tâm đắc.
Đệ nhị đoạn: Tôn trọng mỗi cá học sinh
Tác vi nhất danh giáo sư, tại giáo học trung, ngã thủy chung kiên trì tôn trọng mỗi cá học sinh, tôn trọng tha môn đích soa dị hòa cá tính. Mỗi cá học sinh đô thị nhất cá độc lập đích cá thể, hữu trứ bất đồng đích bối cảnh, hưng thú hòa học tập năng lực. Chỉ hữu chân chính quan tâm học sinh, liễu giải học sinh, tài năng căn cư học sinh đích đặc điểm hòa nhu cầu tiến hành châm đối tính đích giáo học. Đồng thời, ngã hoàn tích cực doanh tạo nhất cá hòa hài đích giáo dục hoàn cảnh, nhượng học sinh tại khai phóng, bao dung đích phân vi trung hoạch đắc canh hảo đích thành trường.
Đệ tam đoạn: Truyện thụ tri thức dữ tố hảo bảng dạng
Tác vi nhất danh danh sư, ngã đích trách nhậm bất cận thị truyện thụ tri thức, canh thị yếu tố nhất cá lương hảo đích bảng dạng. Ngã minh bạch học sinh bất cận nhu yếu học đáo thư bổn thượng đích tri thức, canh nhu yếu đắc đáo lương hảo đích phẩm đức hòa đạo đức giáo dục. Nhân thử, ngã chú trọng thông quá tự kỷ đích ngôn hành lai ảnh hưởng học sinh, tịnh thời khắc dĩ tự kỷ đích bảng dạng cổ lệ hòa kích lệ tha môn. Đồng thời, ngã hoàn chú trọng hòa học sinh tiến hành tư tưởng câu thông, dẫn đạo tha môn bồi dưỡng chính xác đích nhân sinh quan, giới trị quan hòa thế giới quan. Chỉ hữu tại giá dạng đích cơ sở thượng, học sinh tài năng hoạch đắc toàn diện nhi kiện khang đích thành trường.
Đệ tứ đoạn: Quan chú học sinh đích phát triển
Tác vi nhất danh danh sư, ngã thủy chung quan chú học sinh đích toàn diện phát triển. Trừ liễu quan chú tha môn đích học nghiệp thành tích ngoại, ngã hoàn chú trọng bồi dưỡng tha môn đích hưng thú ái hảo hòa tổng hợp tố chất. Tại giáo học quá trình trung, ngã cổ lệ học sinh tham gia các chủng khóa ngoại hoạt động, tích cực bồi dưỡng tha môn đích đoàn đội hợp tác hòa độc lập tư khảo năng lực. Đồng thời, ngã hoàn tích cực dữ gia trường câu thông, liễu giải học sinh gia đình hoàn cảnh hòa đặc điểm, bang trợ học sinh chế định cá nhân phát triển quy hoa, vi tha môn đích vị lai tố hảo chuẩn bị.
Đệ ngũ đoạn: Bất đoạn học tập dữ hoàn thiện tự ngã
Danh sư đức thị nhất cá bất đoạn học tập hòa đề cao đích quá trình. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã thâm tri tự kỷ đích bất túc hòa khiếm khuyết, nhân thử, ngã thủy chung bảo trì học tập đích ý thức, thông quá tham gia các chủng bồi huấn hòa học tập hoạt động, đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình. Đồng thời, ngã dã chú trọng dữ đồng sự giao lưu, hỗ tương học tập, cộng đồng tiến bộ. Thông quá bất đoạn địa học tập hòa hoàn thiện tự ngã, ngã canh gia thâm khắc địa thể hội đáo liễu danh sư đức đích trọng yếu tính, dã canh gia hữu tín tâm hòa nhiệt tình khứ tố nhất danh chân chính đích danh sư.
Giá ta niên lai, ngã tại thật tiễn trung bất đoạn tham tác hòa thật tiễn danh sư đức, mỗi nhất thứ đích thành trường hòa tiến bộ đô ly bất khai đối học sinh đích tôn trọng, tri thức đích truyện thụ, quan chú học sinh đích phát triển hòa hoàn thiện tự ngã đích nỗ lực. Danh sư đức vô nghi thị nhất chủng tinh thần truy cầu hòa đạo nghĩa truy cầu, chỉ hữu chân chính tiễn hành danh sư đức, tài năng vi học sinh đích thành trường đề cung tối hảo đích giáo dục hoàn cảnh hòa lương hảo đích kỳ phạm. Ngã tương kế tục nỗ lực, bất đoạn đề cao tự kỷ đích danh sư đức thủy bình, vi học sinh đích thành trường hòa vị lai cống hiến ngã đích nhất phân lực lượng.
