Báo cáo, hán ngữ từ ngữ, công văn đích nhất chủng cách thức, thị chỉ đối thượng cấp hữu sở trần thỉnh hoặc hối báo thời sở tác đích khẩu đầu hoặc thư diện đích trần thuật. Chẩm dạng tả báo cáo tài canh năng khởi đáo kỳ tác dụng ni? Báo cáo ứng cai chẩm ma chế định ni? Hạ diện ngã tựu cấp đại gia giảng nhất giảng ưu tú đích báo cáo văn chương chẩm ma tả, ngã môn nhất khởi lai liễu giải nhất hạ ba.
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên nhất
Thông quá học tập, ngã minh bạch liễu tự kỷ đích tín tức kỹ thuật đích năng lực hoàn ngận bạc nhược, cức đãi tiến nhất bộ địa đề cao. Tại giá thứ bồi huấn học tập trung, ngã đối tân khóa trình cải cách đích lý niệm hữu liễu canh thâm khắc địa nhận thức, minh xác liễu tác vi nhất danh tân thế kỷ đích ` nhân dân giáo sư sở yếu cụ bị đích chuyên nghiệp tố dưỡng đích trọng yếu tính, tự kỷ hựu nhất thứ địa đề cao liễu tư tưởng nhận thức, đề thăng liễu học tập lý niệm, phong phú liễu chuyên nghiệp lý luận.
Dĩ hạ thị ngã đích học tập tổng kết dĩ cập bồi huấn sở cảm:
Tại đảng hòa quốc gia đích cao độ trọng thị hạ, hiện tại ngã sở tại đích khu nội học giáo đô phổ cập liễu ban ban thông, bạch bản giáo học thường quy hóa. Sở hữu học giáo đích sổ tự hóa thiết bị dĩ cơ bổn lạc thật đáo vị, giá vi phổ thông trung tiểu học giáo thật hiện tín tức hóa giáo học điện định liễu kiên thật đích ngạnh kiện cơ sở. Hiện tại nhật tân nguyệt dị đích kỹ thuật tiến bộ, sử xã hội dĩ tiến nhập tín tức hóa kỹ thuật biến cách cao tốc thời đoạn, võng lạc dĩ tiến nhập nhân môn nhật thường sinh hoạt các phương diện, hứa đa học sinh đô dĩ khả dĩ thục luyện “Ngoạn” điện não. Nhiên nhi tác vi giáo sư, đặc biệt thị trung lão niên giáo sư, khước nhưng nhiên đình lưu tại quá khứ đích giáo học phương thức thượng, hứa đa giáo sư căn bổn tựu bất năng dụng, bất cảm dụng, bất hội dụng giá ta sổ tự hóa thiết bị, canh biệt thuyết lợi dụng võng lạc hoặc sổ tự tư nguyên khai triển cao hiệu đích khóa đường giáo học liễu. Hiện tại khai triển giá thứ bồi huấn, vô nghi tựu thị nhượng đại gia bất dữ xã hội thoát quỹ, bất dữ thời đại thoát quỹ, năng cú tấn tốc thục luyện chưởng ác cơ bổn thao tác kỹ năng, cải biến đại gia đối sổ tự hóa, tín tức hóa thiết bị hòa tư nguyên đích nhận tri, nhượng đại gia do “Phạ” biến vi “Ái”, do “Sơ” biến vi “Thân”, nhượng đại gia do tập quán thư bổn hòa phấn bút biến vi tập quán bình mạc hòa thử tiêu, do tập quán hắc bản biến vi tập quán bạch bản, nhượng ưu chất tư nguyên hiệu suất tối đại hóa, nhượng mỗi cá học sinh hưởng hữu bình đẳng đích giáo dục.
Thông quá thử thứ bồi huấn, ngã canh thanh sở địa tri đạo liễu tân khóa trình cải cách đối giáo sư sở đề xuất đích yếu cầu. Dĩ tiền vãng vãng chỉ cục hạn vu nhất căn phấn bút, nhất bổn thư đích giáo dục mô thức, dĩ kinh viễn viễn bất thích dụng vu kim thiên đích giáo học yếu cầu. Ngã môn yếu dĩ canh khoan khoát đích thị dã khứ khán đãi ngã môn tòng sự đích giáo dục công tác, bất đoạn địa đề cao tự thân tố chất hòa giáo dục giáo học thủy bình, bất đoạn địa tổng kết tự kỷ đích đắc thất, đề cao nhận thức, bất đoạn học tập, tài năng thích ứng giáo dục phát triển đối ngã môn giáo sư đích yếu cầu. Võng lạc nghiên tu, hảo xử đa đa. Khả dĩ thuyết võng lạc học tập đích tức thời tính, hữu lợi vu ngã tự chủ an bài học tập, giảm thiếu liễu công tác dữ học tập đích mâu thuẫn. Khả dĩ thuyết võng lạc học tập đích khoái tiệp tính, hữu trợ vu ngã đề cao học tập hòa thật tiễn ứng dụng đích hiệu suất. Khả dĩ thuyết võng lạc học tập đích hỗ động tính, hữu trợ vu ngã hòa chúng đa giáo sư cập thời học tập hòa giải quyết nhất ta thật tế vấn đề.
Nguyên lai, ngã đối vu kế toán cơ phương diện đích thao tác chỉ thị đình lưu tại nhất ta cơ bổn đích tằng diện thượng, lệ như tại văn đương trung hoàn thành nhất ta văn cảo đích soạn tả. Thông quá đa thứ tín tức kỹ thuật năng lực đề thăng đích võng lạc học tập, như kim, ngã dĩ kinh năng cú thục luyện đích lợi dụng kế toán cơ, tiến hành các chủng phương thức đích thao tác, biên tập xuất tự kỷ giác lý tưởng đích điện tử cảo kiện, phát tống cấp đồng sự hòa học sinh dĩ cập kỳ gia trường. Ngã hoàn năng lợi dụng tự kỷ đích dao hải giáo nghiên “Bác khách” dữ đồng nhân hỗ động, thời thường phát biểu tự kỷ đích nhất ta học thuật thượng hòa mỗ ta tư tưởng thượng đích kiến giải, đối tự kỷ đích nghiệp vụ thủy bình dã hữu liễu tiến nhất bộ đích đề cao. Tại bồi huấn trung học tập đích tri thức, điền bổ liễu ngã kế toán cơ thao tác tri thức đích không bạch.
Kinh quá bổn thứ trung tiểu học giáo sư tín tức kỹ thuật ứng dụng năng lực đề thăng toàn viên bồi huấn, sử ngã canh thâm nhất bộ đích nhận thức đáo tác vi nhất danh giáo sư ứng tích cực chủ động hấp nạp đương kim tối tân đích kỹ thuật, tịnh trí lực vu bả tha môn ứng dụng vu khóa đường nội đích giáo dữ học hoạt động trung. Kim hậu, ngã tương bất đoạn gia cường tự ngã học tập, nỗ lực kế tục đề thăng tự kỷ; tích cực dữ giáo học thật tế tương kết hợp, tham tác đề thăng thiết bị dữ tư nguyên ứng dụng đích đồ kính dữ phương thức; trát thật khai triển giáo bổn bồi huấn, nỗ lực nhượng thân biên đích đồng sự đô tấn tốc thành vi tín tức hóa thiết bị ứng dụng cao thủ, nhượng khóa đường giáo học canh gia tinh thải, giáo học hiệu ích canh gia hiển trứ!
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên nhị
Bổn thứ giáo dục thật tập án chiếu học giáo đích yếu cầu, chủ yếu nhậm vụ hoàn thành tình huống như hạ:
Giáo học nhậm vụ. Tại giáo dục thật tập đích tam chu nội, thính thủ chỉ đạo giáo sư đích khóa; tả thính khóa ký lục. Cộng hoàn thành liễu 4 cá tân khóa thời đích giáo án, tiến hành 1-2 tiết khóa đích thí giảng, đắc đáo chỉ đạo giáo sư, đái đội lão sư hòa đồng học môn đích ý kiến hòa kiến nghị; bình thời, hiệp trợ giáo sư phê cải tác nghiệp, đối đồng học tiến hành cá biệt đáp nghi. Liễu giải giáo sư đích công tác an bài tịnh tham dữ tập thể bị khóa. Chỉ đạo giáo sư đích thụ khóa tố giáo án thức ký lục.
Nhất nguyệt đích thật tập, sử ngã chân chính thể hội đáo tố nhất vị lão sư đích nhạc thú, đồng thời, tha sử ngã đích giáo học lý luận biến vi giáo học thật tiễn, sử hư nghĩ giáo học biến vi chân chính đích diện đối diện đích giáo học. Tam chu đích thật tập, hiện tại hồi tưởng khởi lai, đoản đoản đích thật tập sinh hoạt, cảm giác khả dĩ thuyết bất thác,. Đương ngã mạn bộ tại thật tập đích giáo viên lí, na xuất tự học sinh đích nhất thanh thanh “Lão sư hảo.” “Lão sư hảo” đích cảm giác chân hảo.
Cận nhất cá nguyệt đích thật tập, lệnh ngã cảm khái pha đa. Ngã thật tập đích ban cấp thị tiểu học nhất nhị niên cấp đích tiểu học sinh. Tha môn đô thị nhất ta 7, 8 tuế đích hài tử. Hựu khả ái, hựu hoạt bát, hựu hảo động, hựu điều bì. Khai thủy dữ tha môn tiếp xúc ngã hoàn hữu ta khẩn trương, thường thường bất tri đạo ứng cai tòng hà hạ thủ. Vô sở thích tòng. Đãn thị tùy trứ đối tha môn đích thục tất. Ngận khoái đích tựu khả dĩ hòa tha môn đả thành nhất phiến. Ngã dã ngận khoái đích tiến nhập đích giáo sư giá cá chúc vu ngã đích tân giác sắc.
Thính liễu nhất chu đích khóa chi hậu, ngã khai thủy tẩu thượng giảng đài, khai thủy liễu tự kỷ đích đệ nhất thiên “Xử nữ tác”. Đương nhiên, cương khai thủy tâm tình đặc biệt khẩn trương, đãn thị mạn mạn đích tựu phóng tùng hạ lai liễu. Toán thị bỉ giác thuận lợi đích hoàn thành liễu đệ nhất thứ thượng đài giảng khóa đích ` kinh lịch. Khóa giảng hoàn hậu. Đồng học hòa lão sư đô đối ngã tiến hành liễu khẳng định. Đồng dạng đồng học hòa lão sư dã cấp ngã đề xuất liễu nhất ta bất túc. Châm đối giá ta bất túc, cấp ngã thuyết minh liễu cải tiến đích phương pháp. Chỉ đạo lão sư tế tâm chỉ đạo, bang trợ tu cải giáo án, một hữu ti hào đích giá tử, hữu canh đa đích thị bằng hữu bàn đích thân thiết giao đàm. Ngận khoái. Tựu đáo đệ nhị chu. Đáo liễu ngã đệ nhị thứ thượng giảng đài đích thời hầu liễu. Tảo thượng tiên thị cấp nhị ban thượng khóa. Giá nhất tiết khóa thượng đích tịnh bất thị ngận thành công. Hạ lai hậu. Tự kỷ dã ngận tự tang. Tại kỉ cá đồng học đích hiệp trợ hạ. Ngã lợi dụng trung ngọ 2 cá tiểu thời đích thời gian trọng tân bị liễu giá nhất tiết khóa. Tịnh thả tại hạ ngọ tứ ban đích khóa thượng phát huy bất thác. Tại giá lí dã chân đích ngận cảm tạ đại gia đối ngã đích bang trợ.
Tại thật tập kỳ gian ngã hoàn bang trợ lão sư phê cải tác nghiệp. Phê cải tác nghiệp, củ chính học sinh đích thác ngộ thị phi thường trọng yếu đích. Ngã tại củ chính học sinh mỗi cá thác ngộ đích thời hầu, tả thượng kích lệ đích bình ngữ, tịnh tại bình ngữ trung cường điều đính chính đích trọng yếu tính, tịnh căn cư các cá học sinh đích tình huống gia dĩ miễn lệ. Nhân vi ngã tương tín. Đối vu học sinh đích biểu dương tương đối dữ phê bình lai thuyết. Canh dung dịch sử học sinh thủ đắc tiến bộ.
Thật tập kỳ gian, do vu học sinh đô hoàn tiểu, tự ngã tổ chức hòa ước thúc năng lực đô hoàn ngận soa, đặc biệt thị cá biệt học sinh canh soa. Giá tựu nhu yếu lão sư khiên trứ tha môn tẩu, cáo tố tha môn ứng cai chẩm dạng tố. Tại giá lí. Ngã tòng ngã môn chỉ đạo lão sư thân thượng học đáo liễu ngận đa đông tây. Lão sư bình thời ngận nghiêm túc, ngôn ngữ ngận thiếu. Khả thị đối quản lý tha môn ngận hữu nhất sáo. Thông quá mỗi thiên nhật thường đích quan sát hòa học tập, xác thật thể hội đáo liễu tri đạo lão sư đích phương pháp. Ngã tưởng, na tựu thị: Kháp đáo hảo xử hòa dụng tâm. Cai tưởng đích tưởng, cai phạt đích phạt. Học sinh đích sự vĩnh viễn thị đại sự.
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên tam
Thành liễu các hạng nhậm vụ. Vi tiếp hạ lai đích công tác tố đắc canh hảo, đặc tựu giá học niên tiểu học giáo dục công tác tổng kết như hạ:
Nhất, chính trị tư tưởng
Bổn nhân tư tưởng đoan chính, phục tòng học giáo đích công tác an bài, bạn sự nhận chân phụ trách; tịnh năng tự giác tuân thủ chức nghiệp đạo đức, tại học sinh trung thụ lập lương hảo đích giáo sư hình tượng; năng cú cố toàn đại cục, đoàn kết hiệp tác, dĩ tiện canh hảo địa thích ứng giáo dục phát triển đích hình thế.
Nhị, giáo dục giáo học
1, chuyên nghiệp thành trường. Nghiêm cách tố hảo ngũ nhận chân thường quy công tác, khẩn khẩn trảo trụ khóa đường, nghiên cứu giáo học thiết kế, sang thiết vấn đề tình cảnh, cải cách giáo học phương thức, thật thi hữu hiệu giáo học, thác triển học sinh tư duy, nỗ lực đề cao khóa đường giáo học hiệu ích; kiên trì soạn tả cá nhân giáo dục giáo học bác khách, giao lưu giáo học đắc thất, học tập giáo học kinh nghiệm, thác khoan giáo học thị dã, quảng giao sổ học chi hữu, phong phú nghiệp dư sinh hoạt. Nhận chân tham dữ thị tiểu học sổ học trung tâm tổ giáo nghiên hoạt động, tại thính khóa, bình khóa, giao lưu trung bất đoạn học tập, phản tư, nỗ lực đề cao tự thân sổ học chuyên nghiệp tố dưỡng, khứ niên hạ bán niên bị bình vi tiểu học sổ học học khoa giáo học năng thủ.
2, giáo học quản lý. Nhận chân tổ chức hảo giáo sư nghiệp vụ học tập, đề thăng giáo sư giáo học lý niệm; khai triển đồng khóa dị cấu khóa đường giáo học cạnh tái hoạt động, lạp khai quá trình, đề cao thật hiệu; khải dụng hữu hiệu giáo học thật thi thủ sách, vi giáo sư cá nhân, học giáo tích luy nghiệp vụ tư liêu; mỗi học niên sơ chế định hảo học giáo công tác kế hoa tịnh đốc xúc thật thi lạc thật, kỳ mạt tố hảo học giáo công tác tổng kết.
Tam, kế tục giáo dục
Tích cực tham gia bồi huấn dữ học tập, phân biệt giao lưu bồi huấn tâm đắc, lĩnh lược phong phạm, linh thính giáo thụ giảng học, đối thoại chuyên gia học giả, bính chàng tư tưởng hỏa hoa, canh tân liễu quản lý lý niệm, phong phú liễu quản lý tư tưởng, học tập liễu quản lý kỹ xảo.
Bổn nhân năng nỗ lực tố hảo các hạng công tác, nhận chân địa lí hành liễu tự kỷ đích chức trách. Gia cường tự thân đích chính trị lý luận học tập, đề cao lý luận thủy bình. Tại giáo học thật tiễn trung, dữ thời câu tiến, ái cương kính nghiệp, vi nhân sư biểu, nhiệt ái học sinh, tôn trọng học sinh, tranh thủ nhượng mỗi cá học sinh đô năng hưởng thụ đáo đích giáo dục, đô năng hữu bất đồng trình độ đích phát triển. Nỗ lực tố đáo chính trị kiên định, nghiệp vụ tinh càn, tác phong đạp thật, vi nhân thành thật. Tại sư đức thượng nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, yếu tố nhất cá hợp cách đích nhân dân giáo sư!
Tại giáo học công tác phương diện, năng nhận chân học tập chuyên nghiệp nghiệp vụ tri thức, nhận chân nghiên cứu giáo học quy luật, tại giáo học trung, nhận chân toản nghiên tân đại cương, cật thấu giáo tài, tích cực khai thác giáo học tư lộ, bả nhất ta tiên tiến đích giáo học lý luận, khoa học đích giáo học phương pháp cập tiên tiến hiện đại giáo học thủ đoạn linh hoạt vận dụng vu khóa đường giáo học trung, nỗ lực bồi dưỡng học sinh đích hợp tác giao lưu, tự chủ tham cứu, dũng vu sang tân đích năng lực.
Đối cá biệt đích soa sinh, năng tất tâm phụ đạo, kinh thường diện phê tác nghiệp, trảo xuất tri thức đích bạc nhược hoàn tiết, cập thời tiến hành bổ lậu. Tại khóa đường thượng, thải dụng đa đề vấn, đa kiểm tra, cập thời sơ đạo, cập thời phản quỹ đích hình thức, nỗ lực đề cao hậu tiến sinh đích văn hóa cơ sở tri thức. Tố đáo khóa tiền nhận chân bị khóa, chế tác khóa kiện, lĩnh hội giáo tài trung đích trọng điểm, nan điểm, tích cực tra trảo dữ giáo tài hữu quan đích tư liêu, bang trợ học sinh lý giải mỗi nhất cá vấn đề hòa nan điểm.
Thượng khóa thời nhận chân thụ khóa, trảo trụ trọng điểm, đột xuất nan điểm, tinh giảng tinh luyện, vận dụng đa chủng giáo học phương pháp, tòng học sinh đích tri thức thủy bình xuất phát, lực cầu bồi dưỡng học sinh đích học tập hưng thú, điều động học sinh học tập đích tích cực tính, hạn độ địa phát dương khóa đường dân chủ, sang thiết sinh động hoạt bát đích khí phân, nhượng học sinh du khoái tư khảo, chủ động tham tác, đại đảm chất nghi, cảm vu tiêu tân lập dị. Tại giáo học trung chú ý lý luận dữ thật tiễn tương kết hợp, chú ý sưu tập học sinh tại thật tiễn trung ngộ đáo đích thật tế vấn đề, kết hợp lý luận giáo học tòng lý luận thượng giải thích xuất hiện đích vấn đề, đề xuất giải quyết đích phương pháp hòa thố thi, tịnh tích cực bồi dưỡng học sinh đích động thủ năng lực.
Bất đoạn đề cao giáo học chất lượng, giáo học hiệu quả bình giới lương hảo. Tại giáo học công tác thượng, căn cư học giáo đích công tác mục tiêu hòa giáo tài đích nội dung, liễu giải học sinh đích thật tế tình huống, thông quá toản nghiên giáo tài, nghiên cứu cụ thể giáo học phương pháp, chế định liễu thiết thật khả hành đích giáo học công tác kế hoa, bảo chứng liễu chỉnh cá giáo học công tác đích thuận lợi khai triển.
An toàn thường quy giáo dục công tác ngã dã tòng bất hốt thị, kinh thường lợi dụng ban hội khóa, tuyên truyện thụ song đối học sinh tiến hành an toàn tri thức giáo dục, tịnh thả mỗi đáo trọng đại tiết giả nhật, đô hội nhượng học sinh đái khứ nhất phong hữu quan an toàn giáo dục phương diện đích trí gia trường tín, bổn học niên vô an toàn sự cố phát sinh.
Do vu bổn nhân nhận chân bị hảo mỗi nhất tiết khóa, thượng hảo mỗi nhất đường khóa, phê hảo mỗi nhất phân tác nghiệp, giáo dục hảo mỗi nhất cá học sinh, nỗ lực khứ tố nhất cá thâm thụ học sinh tôn trọng hòa tín lại đích lão sư. Thông quá nhất học niên đích nỗ lực, học sinh đích học tập thành tích hữu liễu ngận đại đích đề cao. Đắc đáo giáo lĩnh đạo hòa giáo sư đích nhất trí hảo bình.
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên tứ
Tiểu học giáo sư thị ngã quốc giáo sư chức nghiệp quần thể trung sổ lượng tối đại, địa vực phân bố tối quảng đích nhất cá quần thể, tiểu học giáo sư đích chuyên nghiệp hóa thủy bình trực tiếp quyết định liễu ngã quốc sơ đẳng giáo dục đích thủy bình. Kim thiên bổn trạm tiểu biên cấp đại gia trảo lai liễu tiểu học giáo sư giáo dục
Công tác tổng kết
,Hi vọng năng cú bang trợ đáo đại gia.Nhất học kỳ lai, ngã thủy chung dĩ cần cần khẩn khẩn, đạp đạp thật thật đích thái độ lai đối đãi công tác. Hiện đối nhất học kỳ lai đích công tác tiến hành tổng kết.
Nhất, tư tưởng phẩm đức phương diện
Tại nhất học kỳ đích giáo dục giáo học công tác trung ngã năng nhận chân học tập quốc gia đích hữu quan giáo dục phương châm, nhận chân học tập đảng đích tiên tiến lý luận tri thức dĩ cập đảng đích hội nghị tinh thần, tự giác tiễn hành “Tam cá đại biểu” tinh thần, nhiệt ái giáo dục sự nghiệp, thủy chung bất vong nhân dân giáo sư chức trách, ái học giáo, ái học sinh. Tác vi nhất danh đảng viên giáo sư, ngã tòng nghiêm yếu cầu tự kỷ, thông quá chính trị tư tưởng, học thức thủy bình, giáo dục giáo học năng lực đẳng phương diện đích bất đoạn đề cao lai tố tạo tự kỷ đích hành vi. Sử tự kỷ tại giáo dục hành nghiệp trung bất đoạn thành trường, vi xã hội bồi dưỡng xuất ưu tú đích nhân tài, đả hạ kiên thật đích cơ sở.
Nhị, giáo dục giáo học phương diện
Bổn học niên đam nhậm tam niên cấp ban chủ nhậm, giáo ngữ văn, tổng hợp thật tiễn đẳng bất bao quát tảo độc tựu hữu 15 đường khóa. Diện đối phồn trọng đích công tác nhậm vụ hào vô oán ngôn, nhậm lao nhậm oán. Tại công tác trung nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ, bất đoạn đề cao nghiệp vụ thủy bình, học tập tân tri thức, tham tác giáo dục giáo học quy luật, cải tiến giáo dục giáo học phương pháp.
1, tôn trọng học sinh thị dĩ học sinh vi chủ đích quan kiện
Tại giáo học trung, thâm khắc thể hội đáo nhất thiết dĩ học sinh đích phát triển vi chủ. Thủ tiên, tất tu tôn trọng học sinh. Tôn trọng học sinh đích tư khảo quyền, tôn trọng học sinh đích phát ngôn quyền, tôn trọng học sinh tham cứu tinh thần, tôn trọng học sinh đích tư duy thành quả. Tố đáo giá ta, tài năng cú phóng thủ nhượng học sinh khứ tư khảo, nhượng học sinh tham cứu.
2, phân tằng hợp tác, thị thật hiện hợp tác, tự chủ, tham cứu đích học tập mô thức tất do chi lộ
Học sinh đích tằng thứ bất đồng, tư khảo đích hiệu suất bất đồng, vãng vãng hội tạo thành nhất ta học sinh lại vu tư khảo tham tác, y lại biệt nhân đích tư tưởng. Giáo học trung như quả nhượng hảo trung soa hỗn thành nhất cá tiểu tổ, giá dạng hảo đích học sinh vĩnh viễn thành vi lĩnh đầu nhân, thành vi đại ngôn nhân, nhi soa sinh vĩnh viễn tựu tại tiểu tổ trung đắc bất đáo trọng thị. Yếu giải quyết giá cá vấn đề tất tu thật hành phân tằng phân tiểu tổ hợp tác đích phương pháp, tại khóa đường thượng, căn cư bất đồng tình huống cấp bất đồng tiểu tổ dĩ bất đồng tằng thứ đích nhậm vụ, học sinh tại tằng thứ tương đồng, năng lực tương đồng đích tình huống hạ hữu liễu tư khảo vấn đề đích thời gian, giá dạng tựu đạt đáo liễu phân tằng thứ hợp tác đích mục đích, dã sử đắc bất đồng tằng thứ đích học sinh hữu bất đồng đích thiêu chiến tính nhậm vụ.
3, minh xác học tập mục tiêu
Ngữ văn giáo học tối kỵ thiên thiên nhất luật, dung dịch sử học sinh yếm phiền. Như quả thiên thiên nhất luật địa tự từ giáo học, khóa văn phân tích, quy nạp tổng kết, giá dạng kí phí thời hựu phí lực, học sinh học tập hoàn nhất thiên khóa văn dã bất tri tự kỷ giá đường khóa tiến bộ liễu đa thiếu. Tam niên cấp đích học sinh, tự từ giáo học hoàn toàn khả dĩ phóng thủ nhượng tha môn tự kỷ hoàn thành. Tha môn hữu giá cá năng lực nhi thả hữu các tự độc đặc đích phương pháp. Tại giáo học trung, nhất bàn tự từ giáo học chỉ tác vi nhất cá kiểm tra quá trình. Khóa văn phân tích khán thị na nhất loại văn thể, tân đích văn thể truyện thụ cấp tân đích phương pháp. Nhiên hậu, nhượng học sinh y cư phương pháp tự ngã giải quyết. Tối chủ yếu đích thị căn cư giáo tài nhượng học sinh minh bạch giá tiết khóa yếu đạt đáo thập ma dạng đích thủy bình, giải quyết na ta nghi nan vấn đề, nhu yếu na ta giải quyết vấn đề đích phương pháp. Giá dạng khóa đường tài năng thật hiệu cao hiệu.
4, quy phạm tác nghiệp
Dĩ sử học sinh đích tập quán đắc dĩ hình thành. Dưỡng thành học sinh lương hảo đích học tập tập quán.
5, đa khai triển ngữ văn thật tiễn hoạt động
Lợi dụng khóa dư cập ban đội hoạt động, tiến hành nhất hệ liệt đích thật tiễn hoạt động thị bổn học kỳ ngữ văn giáo học đích nhất cá trọng yếu phương diện. Tại chủ đề ban hội thượng, khai triển “Tân học kỳ đích đả toán”, “Thời thời khắc khắc chú ý an toàn”, “Ngã ái học giáo” đẳng nhất hệ liệt hoạt động, thông quá đoán luyện, học sinh đích đảm lượng hòa biểu đạt năng lực đô hữu hiển trứ đề cao, bất quản thị thùy trạm khởi lai đô năng thuyết thượng nhất hội nhi.
6, chế định bang giáo phương án
Đối cá biệt đích soa sinh, năng tất tâm phụ đạo, kinh thường diện phê tác nghiệp, trảo xuất tri thức đích bạc nhược hoàn tiết, cập thời tiến hành bổ lậu. Lệ như, tự kỷ kinh thường lợi dụng khóa dư thời gian phụ đạo học sinh, hữu châm đối tính địa chế định bang giáo kế hoa, hữu mục đích hữu kế hoa địa tố hảo hậu tiến sinh đích chuyển hóa công tác. Tại khóa đường thượng, thải dụng đa đề vấn, đa kiểm tra, cập thời sơ đạo, cập thời phản quỹ đích hình thức, nỗ lực đề cao hậu tiến sinh đích văn hóa cơ sở tri thức. Đồng thời, tại ban cấp trung khai triển hỗ bang hỗ học tiểu tổ, tiến hành nhất bang nhất đích học tập hoạt động, sử học sinh đoan chính tư tưởng, hỗ tương học tập, hỗ tưởng xúc tiến, hình thành nhĩ truy ngã cản đích lương hảo học tập phân vi. Bình thời, tự kỷ hoàn chú ý “Lưỡng thủ trảo”: Nhất phương diện bồi dưỡng hảo tiêm tử sinh, nhất phương diện thông quá tiêm tử sinh phụ đạo hậu tiến sinh, dĩ tiên tiến bang trợ hậu tiến, dĩ hảo đái soa, xúc tiến song doanh hiệu quả.
Tam giáo học quản lý phương diện
Tác vi ban chủ nhậm ngã trừ liễu trảo học sinh đích đức dục ngoại, ngã hoàn tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện tiến hành ban cấp quản lý.
1, bồi dưỡng học sinh đích tập thể vinh dự cảm
Ngã đối học sinh xiển minh: Ngã môn tam niên cấp tựu tượng thị nhất cá đại gia đình, giá lí tựu thị ngã môn đích "Gia", ngã môn tại tọa đích mỗi nhất cá đồng học tựu thị giá cá gia đình đích nhất phân tử. Tịnh thông quá học giáo đích "Văn minh ban cấp bình bỉ" hòa văn nghệ hối diễn đẳng hoạt động bồi dưỡng học sinh đích tập thể vinh dự cảm. Giáo dục học sinh thụ lập “Ngã ban quang vinh, ngã quang vinh.”, “Ngã vi ngã ban tranh quang vinh” đích tập thể trách nhậm tâm.
2, bồi dưỡng học sinh đích ái quốc chủ nghĩa tình thao.
Bình thời, tòng báo khan hoặc điện thị đẳng môi thể khán đáo hữu đích nhân khuyết phạp ái quốc chi tâm đích bất sỉ hành kính, ngã đối giá ta cảm đáo thâm ác thống tuyệt, thâm cảm ái quốc chủ nghĩa giáo dục đối thanh thiếu niên nhất đại đích trọng yếu tính. Sở dĩ, ngã kinh thường lợi dụng ban hội khóa hòa kỳ tha thích đương cơ hội hướng học sinh giảng hữu quan đích lịch sử cố sự, tịnh lợi dụng thăng kỳ nghi thức đẳng hoạt động kích phát học sinh đích ái quốc chi tình.
3, giáo dục học sinh ái hộ công vật, tịnh đối học sinh tiến hành an toàn giáo dục.
Thủ tiên, ngã tiên nhượng học sinh tri đạo thập ma thị công vật, bất chú ý an toàn đích nguy hại 〃, tịnh cử nhất ta sự lệ thuyết minh, tối hậu nhượng tha môn tưởng nhất tưởng lệ như công vật phôi liễu, thân tâm thụ đáo thương hại, tự kỷ hội giác đắc chẩm dạng,. Nhượng tha môn thể hội nhất hạ một hữu công vật hậu đích bất phương tiện hòa bất chú ý an toàn đích hậu quả.
“Kim vô túc xích, nhân vô hoàn nhân", tại giáo học công tác trung nan miễn hữu khuyết hãm. Tại kim hậu đích giáo học trung bổn nhân nhất định tương canh gia nỗ lực, tra lậu bổ khuyết, tích cực học tập tân đích lý luận hòa tham thảo giáo học giáo nghiên, tranh thủ hữu canh đại đích tiến bộ, vi ngã giáo minh thiên đích huy hoàng nhi nỗ lực bính bác, phấn đấu!
Giá học niên lai, bổn nhân tại giáo dục giáo học công tác trung, thủy chung kiên trì đảng đích giáo dục phương châm, diện hướng toàn thể học sinh, giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, xác lập dĩ học sinh vi chủ thể, dĩ bồi dưỡng học sinh chủ động phát triển vi trung tâm đích giáo học tư tưởng, trọng thị học sinh đích cá tính phát triển, trọng thị kích phát học sinh đích sang tạo năng lực, bồi dưỡng học sinh đức, trí, thể, mỹ, lao toàn diện phát triển, công tác trách nhậm tâm cường. Phục tòng lĩnh đạo đích phân công, tố đáo na lí nhu yếu ngã, ngã khứ na lí. Tòng bị phái khứ đương trung khảo đích giam khảo nhân viên đáo chỉnh lý đương án nhân viên ( nhân vi đương án bình cổ hữu đại lượng đích công tác, nhu yếu công tác nhân viên ), tái đáo trừ liễu thượng khóa ngoại hoàn ngoại gia phê cải tứ niên cấp lưỡng cá ban đích sổ học tác nghiệp ( nhân vi phan lão sư thỉnh bệnh giả khứ tố thủ thuật ), ngã tòng lai vô oán vô hối.
Hiện tương cai học niên bổn nhân đích công tác dĩ tư tưởng phẩm đức, thể dục giáo học công tác, giáo nội ngoại công tác, công tác khảo cần tứ cá phương diện tác tổng kết:
Nhất, tư tưởng phẩm đức phương diện;
Tác vi nhất danh niên khinh thể dục giáo sư, thả thị nhất danh trung cộng đảng viên ( tuyên truyện ủy viên ) đích ngã, tại tư tưởng thượng ngã thị: Nghiêm vu luật kỷ, nhiệt ái giáo dục sự nghiệp, toàn diện quán triệt giáo dục phương châm, thời khắc nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, tiên sách tự kỷ, lực tranh tòng tư tưởng thượng hòa hình tượng thượng tố tối hảo đích tự kỷ, tại học sinh đích tâm mục trung thụ lập khởi lương hảo đích bảng dạng tác dụng, nhận chân học tập tân đích giáo dục lý luận, cập thời canh tân giáo dục lý niệm. Tích cực tham gia thị, khu tổ chức đích giáo bổn bồi huấn, giáo nghiên dĩ cập học giáo tổ chức đích các hạng chính trị tư tưởng hoạt động.
Nhị, giáo học công tác phương diện;
Bổn nhân đam nhậm liễu tứ niên cấp đích thể dục giáo học công tác, kiêm tứ niên cấp ngũ niên cấp đích nhất ta phẩm đức khóa hòa ngũ niên cấp đích tổng hợp thật tiễn khóa, hoàn phụ trách tứ niên cấp lưỡng cá ban sổ học tác nghiệp đích bình cải công tác.
Tại thể dục giáo học trung ngã nhất hướng dĩ “Kiện khang đệ nhất” vi chỉ đạo tư tưởng, trứ lực trảo hảo khóa đường quản lý hòa giáo học đích hữu hiệu tính. Ngã hoàn đặc biệt trọng thị nhân thể sinh lý cơ năng biến hóa quy luật tại giáo học quá trình trung đích vận dụng, vận dụng giá cá quy luật khả dĩ giảm thiếu thương hại sự cố đích phát sinh, sử học sinh khoa học đích đoán luyện thân thể tịnh kiện khang đích thành trường. Nhân thử mỗi tiết thể dục khóa tiến nhập chủ yếu nội dung giáo học tiền ngã đô hội nhượng học sinh tố chuẩn bị hoạt động hòa mạn bào, nhượng học sinh sung phân đích nhiệt thân khai thân thể các quá tiết. Phản phục cường điều an toàn vấn đề, nhân vi học sinh đích an toàn thị ngã môn tối trọng thị đích, nhất tiết tái tân dĩnh, tinh thải đích thể dục khóa, như quả đương trung hữu học sinh xuất hiện an toàn sự cố, na đô thị hội bị nhất phiếu phủ nhận đích, quyết bất thị nhất tiết thành công đích khóa. Sở dĩ tại ngã đích thể dục khóa đường thượng một hữu an toàn sự cố đích phát sinh.
Ngã dã trọng thị bồi dưỡng học sinh đối thể dục đích hưng thú, vi chung thân thể dục điện định liễu lương hảo đích cơ sở dĩ cập bồi dưỡng học sinh hữu đại đảm đích sang tân tinh thần. Tại giáo học thượng khảo hạch thượng, ngã thải dụng liễu ngoan trảo giá nhất thủ đoạn, dã sử ngận đa học sinh đích thể dục thành tích đắc đáo liễu đề cao.
Tại phê cải tứ niên cấp lưỡng cá ban đích sổ học trung, ngã thị phủng trứ nhận chân phụ trách đích thái độ tại chấp hành, mỗi thiên tự kỷ đô hội tiên tố nhất thứ đề, bả sở hữu đề mục lộng đổng liễu hậu tài tiến hành nhận chân đích phê cải, tòng bất tha khiếm —— đương thiên đích tác nghiệp đương thiên phê cải án thời hoàn thành.
Tam, giáo nội ngoại đích công tác;
( nhất ) nhận chân tố hảo thể dục trung khảo đích giam khảo công tác.
( nhị ) nhận chân phụ trách hảo đương án công tác nhân viên đích công tác. Hiệp trợ ngoại sính chuyên chức đương án viên đích công tác, chỉnh lý đương án, bổ tư liêu đẳng.
( tam ) nhận chân tố hảo đảng chi bộ đích các hạng công tác, tẫn liễu tuyên truyện ủy viên đích trách chức. Chủ yếu đích công tác hữu soạn tả đảng chi bộ mỗi niên đích đảng chi bộ đích kế hoa dĩ cập đảng chi bộ tổng kết; mỗi thứ hội nghị đích bút ký; điền tả hảo tổ chức nhân sự khoa yếu cầu điền tả thượng giao đích biểu cách hòa tư liêu; hoạt động đích phương án, báo đạo, tổng kết,
Tâm đắc thể hội
( tham gia tỉnh đương án quán ); phụ trách xx khu trí tuệ đảng kiến bình đài đích tam hội nhất khóa, đảng vụ công khai, lưu ảnh tường tam cá lan mục đẳng.( tứ ) tại phó ban chủ nhậm cương vị trung tẫn kỷ sở năng, nhận chân hiệp trợ hảo ban chủ nhậm đích công tác.
( ngũ ) tích cực tham gia khu tổ chức đích giáo nghiên hoạt động dĩ cập an bài đích nhậm vụ.
( lục ) phụ trách mỗi chu nhị, ngũ thể dục vũ đạo đội đích khán quản công tác.
Tứ, công tác khảo cần phương diện:
Ngã nhiệt ái tự kỷ đích sự nghiệp, tòng bất nhân vi cá nhân đích tư sự đam ngộ công tác đích thời gian. Tịnh tích cực vận dụng hữu hiệu đích công tác thời gian tố hảo tự kỷ phân nội đích công tác. Tại công tác thượng, ngã nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, công tác thật càn, tịnh năng hoàn thành học giáo cấp dư đích các hạng nhậm vụ.
Tổng nhi ngôn chi, hiện tại xã hội đối giáo sư đích tố chất yếu cầu canh cao, tại kim hậu đích giáo dục giáo học công tác trung, ngã tương canh nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nỗ lực công tác, phát dương ưu điểm, cải chính khuyết điểm, khai thác tiền tiến, vi mỹ hảo đích minh thiên tác xuất tự kỷ phụng hiến.
Bổn học kỳ, ngã kế tục đam nhậm ngũ niên cấp ngữ văn giáo học công tác. Nhất học kỳ lai, ngã tại học giáo lĩnh đạo đích chỉ đạo hạ tiến nhất bộ ưu hóa giáo học hoàn tiết, hữu hiệu bị khóa, thượng khóa, cập thời phê cải, giảng bình tác nghiệp, tố hảo khóa hậu phụ đạo công tác, sử học sinh học hữu sở đắc, tại bất đoạn thật tiễn trung đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình.
Nhất, tư tưởng nhận thức.
Tại giá nhất học kỳ lí, tác vi nhất cá cộng sản đảng viên, ngã tại tư tưởng thượng nghiêm vu luật kỷ, nhiệt ái đảng đích giáo dục sự nghiệp, toàn diện quán triệt đảng đích giáo dục phương châm, dĩ đảng viên đích yếu cầu nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, tiên sách tự kỷ, lực tranh tư tưởng thượng hòa công tác thượng tại đồng sự, học sinh đích tâm mục trung thụ lập khởi bảng dạng. Bổn học kỳ, ngã tích cực tham gia trấn hồng ca hợp xướng đội, tuy nhiên diện đối bài luyện dữ phục tập thời gian tương trùng đột đích lưỡng nan cảnh địa, đãn ngã nỗ lực khắc phục khốn nan, dĩ mãn khang nhiệt tình đầu nhập công tác, tối chung viên mãn hoàn thành nhậm vụ.
Nhị, giáo học công tác.
1, khóa tiền tố hảo chuẩn bị công tác, nhận chân bị khóa.
Trừ nhận chân toản nghiên ngữ văn khóa tiêu hòa giáo tài ngoại, hoàn thâm nhập liễu giải học sinh, chú ý liễu giải mỗi cá học sinh đích tri thức thủy bình, trí lực thủy bình hòa cá tính tâm lý phẩm chất, khảo lự ảnh hưởng học sinh học tập đích các chủng nhân tố, tịnh nghiên cứu tương ứng đối sách. Bả giáo tài hòa học sinh thật tế ngận hảo địa kết hợp khởi lai, thiết kế khóa đích loại hình, nghĩ định thải dụng đích giáo học phương pháp, an bài tường tế đích giáo học quá trình đích trình tự, nhận chân tả hảo
Giáo án
.Mỗi đường khóa đô tại khóa tiền tố hảo sung phân đích chuẩn bị, hấp dẫn học sinh chú ý lực, khóa hậu cập thời tố xuất tổng kết, tả hảo giáo học hậu ký.2, khóa đường thượng hảo khóa, đề cao giáo học chất lượng.
Tổ chức hảo khóa đường giáo học, giá thị thuận lợi tiến hành chính thường giáo học đích bảo chứng. Ngũ niên cấp học sinh trung nam hài tử chiêm ban cấp nhân sổ đích 71.8%, chú ý lực dung dịch phân tán, dã bỉ giác ái đảo đản, nhân nhi tổ chức giáo học nan độ đại. Căn cư học sinh đích bất đồng tình huống, ngã thiết kế bất đồng đích vấn đề, thải dụng bất đồng đích phương thức, chủ động tích cực đích khứ dẫn đạo, khải phát học sinh, chú ý điều động học sinh đích tích cực tính, diện hướng toàn thể học sinh, gia cường sư sinh giao lưu, sung phân thể hiện học sinh đích chủ thể tác dụng, nhượng học sinh học đắc dung dịch, học đắc khinh tùng, học đắc du khoái, chú ý tinh giảng tinh luyện, tịnh tiến hành hữu châm đối tính, thiết hợp thật tế đích cá biệt phụ đạo, giá đối vu đề cao giáo học chất lượng khởi đáo nhất định tác dụng đích.
3, khóa hậu tích cực chủ động đích phụ đạo hậu tiến sinh, nỗ lực đề cao giáo học chất lượng. Tiểu học sinh ái động, hảo ngoạn, khuyết phạp tự khống năng lực, thường tại học tập thượng bất năng án thời hoàn thành tác nghiệp, hữu đích học sinh sao tập tác nghiệp. Châm đối giá chủng vấn đề, trảo hảo học sinh đích tư tưởng giáo dục, tịnh sử giá nhất công tác quán triệt đáo đối học sinh đích học tập chỉ đạo trung khứ, hoàn yếu tố hảo đối học sinh học tập đích phụ đạo hòa bang trợ công tác, vưu kỳ tại hậu tiến sinh đích chuyển hóa thượng, gia cường liễu đối hậu tiến sinh đích phụ đạo, nại tâm địa bang trợ tha môn, nhất phương diện giải quyết liễu học tập trung sản sinh đích vấn đề, bổ liễu cơ sở, giáo liễu phương pháp, canh trọng yếu đích thị tăng cường liễu tha môn đích tín tâm, đề cao liễu tha môn đích hưng thú, đối tha môn tinh thần thượng thị nhất cá ngận đại đích kích lệ, tòng nhi sản sinh cường liệt đích học tập động cơ, bất đoạn địa đề cao học tập thủy bình.
4, tích cực tham dữ thính khóa, bình khóa, hư tâm hướng đồng hành học tập giáo học phương pháp, đề cao giáo học thủy bình chủ động tích cực dữ đồng bị khóa lão sư đồng sự giao lưu, cộng đồng tham cứu giáo dục giáo học. Bổn học kỳ, ngã tích cực tham gia trấn tập thể bị khóa hoạt động, dữ đồng niên cấp tổ đích giáo sư thảo luận, phân tích giáo tài, nghiên cứu bổn trạm giáo pháp, nhận chân bình khóa đề xuất tự kỷ đích khán pháp, tại đa thứ nghiên thảo trung, ngã hữu ngận đa thu hoạch, đối tự kỷ đích giáo học đại hữu bì ích.
5, kế tục học tập, bất đoạn khoách khoan tri thức diện, đề cao nghiệp vụ thủy bình
Ngã tích cực học tập các chủng giáo dục lý luận, bất đoạn sung thật tự kỷ, dĩ tiện tại công tác trung dĩ kiên thật đích lý luận tác vi chỉ đạo, canh hảo địa tiến hành giáo dục giáo học. Tích cực soạn tả giáo dục giáo học khoa nghiên luận văn, bổn học kỳ hoàn thành 3 thiên luận văn tại khu, thị, huyện tham bình. Chỉ đạo học sinh tham gia trấn cấp thư pháp bỉ tái, 2 nhân hoạch nhất đẳng tưởng, 1 nhân hoạch nhị đẳng tưởng. Ngã hoàn kiên trì đính duyệt điện não báo, hiện đại tín tức kỹ thuật bồi huấn đích thư tịch đẳng, lợi dụng nghiệp dư thời gian nhận chân thác khoan tự kỷ đích điện não tri thức, học tập chế tác đa môi thể
Khóa kiện
.Tam, nỗ lực phương hướng.
1, gia cường tự thân cơ bổn công đích huấn luyện, chú trọng đối học sinh năng lực đích bồi dưỡng;
2, đối soa sinh đa ta quan tâm ái tâm hòa nại tâm, sử tha môn tại các phương diện hữu canh đại tiến bộ.
3, lợi dụng các chủng phương pháp, huấn luyện học sinh đề cao, tập trung chú ý lực.
4, tại giáo học thượng ngoan hạ công phu, nỗ lực sử học sinh đích đạo đức tu dưỡng hữu canh đại đích đề cao.
Tại khóa trình cải cách thôi tiến đích kim thiên, xã hội đối giáo sư đích tố chất yếu cầu canh cao, tại kim hậu đích giáo dục giáo học công tác trung, ngã tương lập túc thật tế, nhận chân cảo hảo giáo học, sang tạo tính địa khai triển học giáo đích giáo dục giáo học, giáo cải khoa nghiên công tác, tranh thủ học giáo lĩnh đạo, sư sinh đích chi trì, tòng nhi sử tự kỷ đích công tác hữu sở khai thác, hữu sở tiến thủ, tiến nhi canh gia nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nỗ lực công tác, phát dương ưu điểm, cải chính khuyết điểm, khai thác tiền tiến, vi mỹ hảo đích minh thiên phụng hiến tự kỷ đích lực lượng.
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên ngũ
Nhất cá học kỳ đích giáo dục giáo học công tác dĩ kinh kết thúc liễu. Kim thiên bổn trạm tiểu biên cấp đại gia vi nâm chỉnh lý liễu tiểu học giáo sư giáo dục giáo học tổng kết, hi vọng đối đại gia hữu sở bang trợ.
Hựu đáo liễu kỳ mạt tổng kết thời gian, giá học kỳ bổn nhân tại giáo dục giáo học công tác trung, thủy chung kiên trì đảng đích giáo dục phương châm, diện hướng toàn thể học sinh, giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, xác lập dĩ học sinh vi chủ thể, dĩ bồi dưỡng học sinh chủ động phát triển vi trung tâm đích giáo học tư tưởng, trọng thị học sinh đích cá tính phát triển, trọng thị kích phát học sinh đích sang tạo năng lực, bồi dưỡng học sinh đức, trí, thể, mỹ, lao toàn diện phát triển, công tác trách nhậm tâm cường, phục tòng lĩnh đạo đích phân công, tích cực tố hảo bổn chức công tác, nhận chân bị khóa, thượng khóa, thính khóa, bình khóa, quảng phiếm hoạch thủ các chủng tri thức, hình thành bỉ giác hoàn chỉnh đích tri thức kết cấu, nghiêm cách yếu cầu học sinh, tôn trọng học sinh, phát dương giáo học dân chủ, sử học sinh học hữu sở đắc, bất đoạn đề cao, tòng nhi bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình, tịnh thuận lợi hoàn thành giáo dục giáo học nhậm vụ.
Chính trị tư tưởng phương diện:
Nhận chân học tập tân đích giáo dục lý luận, cập thời canh tân giáo dục lý niệm. Tích cực tham gia giáo bổn bồi huấn, tịnh tố liễu đại lượng đích chính trị bút ký dữ lý luận bút ký. Tân đích giáo dục hình thức bất duẫn hứa ngã môn tại khóa đường thượng trọng phục giảng thư, ngã môn tất tu cụ hữu tiên tiến đích giáo dục quan niệm, tài năng thích ứng giáo dục đích phát triển. Sở dĩ ngã bất đãn chú trọng tập thể đích chính trị lý luận học tập, hoàn chú ý tòng thư bổn trung cấp thủ doanh dưỡng, nhận chân học tập tử tế thể hội tân hình thế hạ chẩm dạng tố nhất danh hảo giáo sư.
Nhị, giáo dục giáo học phương diện:
Yếu đề cao giáo học chất lượng, quan kiện thị thượng hảo khóa. Vi liễu thượng hảo khóa, ngã tố liễu hạ diện đích công tác:
1, khóa tiền chuẩn bị: Bị hảo khóa.
2, nhận chân toản nghiên giáo tài, đối giáo tài đích cơ bổn tư tưởng, cơ bổn khái niệm, mỗi cú thoại, mỗi cá tự đô lộng thanh sở, liễu giải giáo tài đích kết cấu, trọng điểm dữ nan điểm, chưởng ác tri thức đích la tập, năng vận dụng tự như, tri đạo ứng bổ sung na ta tư liêu, chẩm dạng tài năng giáo hảo.
3, liễu giải học sinh nguyên hữu đích tri thức kỹ năng đích chất lượng, tha môn đích hưng thú, nhu yếu, phương pháp, tập quán, học tập tân tri thức khả năng hội hữu na ta khốn nan, thải thủ tương ứng đích dự phòng thố thi.
4, khảo lự giáo pháp, giải quyết như hà bả dĩ chưởng ác đích giáo tài truyện thụ cấp học sinh, bao quát như hà tổ chức giáo tài, như hà an bài mỗi tiết khóa đích hoạt động.
5, khóa đường thượng đích tình huống.
Tổ chức hảo khóa đường giáo học, quan chú toàn thể học sinh, chú ý tín tức phản quỹ, điều động học sinh đích hữu ý chú ý, sử kỳ bảo trì tương đối ổn định tính, đồng thời, kích phát học sinh đích tình cảm, sử tha môn sản sinh du duyệt đích tâm cảnh, sang tạo lương hảo đích khóa đường khí phân, khóa đường ngữ ngôn giản khiết minh liễu, khắc phục liễu dĩ tiền trọng phục đích mao bệnh, khóa đường đề vấn diện hướng toàn thể học sinh, chú ý dẫn phát học sinh học sổ học đích hưng thú, khóa đường thượng giảng luyện kết hợp, bố trí hảo gia đình tác nghiệp, tác nghiệp thiếu nhi tinh, giảm khinh học sinh đích phụ đam.
6, yếu đề cao giáo học chất lượng, hoàn yếu tố hảo khóa hậu phụ đạo công tác, tiểu học sinh ái động, hảo ngoạn, khuyết phạp tự khống năng lực, thường tại học tập thượng bất năng án thời hoàn thành tác nghiệp, hữu đích học sinh sao tập tác nghiệp, châm đối giá chủng vấn đề, tựu yếu trảo hảo học sinh đích tư tưởng giáo dục, tịnh sử giá nhất công tác quán triệt đáo đối học sinh đích học tập chỉ đạo trung khứ, hoàn yếu tố hảo đối học sinh học tập đích phụ đạo hòa bang trợ công tác, vưu kỳ tại hậu tiến sinh đích chuyển hóa thượng, đối hậu tiến sinh nỗ lực tố đáo tòng hữu thiện khai thủy, bỉ như, ác ác tha đích thủ, mạc mạc tha đích đầu, hoặc bang trợ chỉnh lý y phục. Tòng tán mỹ trứ thủ, sở hữu đích nhân đô khát vọng đắc đáo biệt nhân đích lý giải hòa tôn trọng, sở dĩ, hòa soa sinh giao đàm thời, đối tha đích xử cảnh, tưởng pháp biểu kỳ thâm khắc đích lý giải hòa tôn trọng, hoàn hữu tại phê bình học sinh chi tiền, tiên đàm đàm tự kỷ công tác đích bất túc.
7, tích cực tham dữ thính khóa, bình khóa, hư tâm hướng đồng hành học tập giáo học phương pháp, bác thải chúng trường, đề cao giáo học thủy bình.
8, nhiệt ái học sinh, bình đẳng đích đối đãi mỗi nhất cá học sinh, nhượng tha môn đô cảm thụ đáo lão sư đích quan tâm, lương hảo đích sư sinh quan hệ xúc tiến liễu học sinh đích học tập.
Tam, công tác khảo cần phương diện:
Ngã nhiệt ái tự kỷ đích sự nghiệp, tòng bất nhân vi cá nhân đích tư sự đam ngộ công tác đích thời gian. Tịnh tích cực vận dụng hữu hiệu đích công tác thời gian tố hảo tự kỷ phân nội đích công tác. Tại công tác thượng, ngã nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, công tác thật càn, tịnh năng hoàn thành học giáo cấp dư đích các hạng nhậm vụ, vi đề cao tự thân đích tố chất, ngã bất đãn tích cực tham gia các hạng bồi huấn, đáo các địa thính khóa học tập, bình thời, kinh thường tra duyệt hữu quan giáo học tư liêu. Đồng thời kinh thường tại khóa ngoại dữ học sinh liên hệ, thời thời quan tâm tha môn, đương nhiên tại giáo học công tác trung tồn tại trứ nhất ta bất túc đích địa phương, tu tại dĩ hậu tiến nhất bộ đích nỗ lực.
Tổng nhi ngôn chi, hiện tại xã hội đối giáo sư đích tố chất yếu cầu canh cao, tại kim hậu đích giáo dục giáo học công tác trung, ngã tương canh nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nỗ lực công tác, phát dương ưu điểm, cải chính khuyết điểm, khai thác tiền tiến, vi mỹ hảo đích minh thiên tác xuất tự kỷ phụng hiến.
“Tố nhất danh hảo lão sư” thị hứa đa lão sư nhất sinh sở truy cầu đích mục tiêu, dã thị ngã đích mục tiêu. Tự đạp nhập giáo dục giá cá cương vị dĩ lai, ngã thủy chung dĩ cần cần khẩn khẩn, đạp đạp thật thật đích thái độ lai đối đãi ngã đích công tác, dĩ “Sư đức” quy phạm tự kỷ đích giáo dục giáo học công tác, dĩ “Đương nhất danh hảo lão sư” tác vi tự kỷ công tác đích tọa hữu minh lai yếu cầu tự kỷ, hiện tương nhất học niên đích
Công tác tổng kết
Như hạ:Nhất, tại tư tưởng thượng, ái quốc ái đảng, tích cực thượng tiến.
Ngã tích cực tham gia các chủng học tập bồi huấn, nhận chân tham gia chính trị học tập, vi liễu đề cao tự kỷ đích tư tưởng giác ngộ, ngã nhận chân học tập 《 tại tam cá đại biểu trọng yếu tư tưởng lý luận nghiên thảo hội thượng đích giảng thoại 》, tịnh tư khảo “Ngã như hà tại tự kỷ đích cương vị thượng thật tiễn tam cá đại biểu đích tư tưởng”? Ngã hoàn thâm tri yếu giáo dục hảo học sinh, giáo sư tất tu tiên thân tiên chi suất, thời thời tố đáo giáo thư dục nhân, ngôn truyện thân giáo, vi nhân sư biểu, dĩ tự kỷ đích nhân cách, hành vi khứ cảm nhiễm học sinh, 《 giáo sư nhân cách mị lực đích cấu kiến 》 đẳng văn chương, nỗ lực sử học sinh, gia trường năng tiếp thụ ngã, hỉ hoan ngã. Kim niên hựu thị tân khóa trình cải cách, vi liễu thích ứng tân hình thức, ngã nhận chân bái độc liễu 《 tại tân khóa trình cải cách trung hoạt hóa tự kỷ đích giác sắc 》 đẳng văn chương, nỗ lực sử tự kỷ bất bị tân khóa cải đích lãng triều sở yêm một. Tác vi nhất danh giáo sư tự thân đích sư biểu hình tượng yếu thời khắc chú ý, ngã tại chú ý tự thân sư biểu hình tượng đích đồng thời phi thường trọng thị đối học sinh đích toàn diện bồi dưỡng. Nhân vi ngã thâm tín lương hảo đích phẩm hành thị mỗi cá nhân thân thượng tối mỹ đích đông tây, châm đối xã hội giá nhất đại khí hầu hòa học sinh giá nhất tiểu khí hầu ngã bả học sinh đích đức dục, mỹ dục công tác phóng đáo liễu tối trọng yếu đích địa vị. Tại công tác trung, ngã tích cực, chủ động, cần khẩn, trách nhậm tính giác cường, nhạc vu tiếp thụ học giáo bố trí đích các hạng công tác; ngã hoàn chú trọng văn hóa học tập, tham gia liễu “Tiểu học giáo dục” đích bổn khoa tiến tu. Tại bất đoạn đích học tập trung, nỗ lực sử tự kỷ đích tư tưởng giác ngộ, lý luận thủy bình, nghiệp vụ năng lực đô đắc đáo giác khoái đích đề cao.
Nhị, tại giáo dục giáo học thượng, kính nghiệp ái cương, nghiêm cẩn trị giáo.
Bả học sinh giáo hảo, nhượng học sinh thành công, thị mỗi vị giáo sư tối đại đích tâm nguyện, tối cao đích vinh dự. Tác vi nhất danh sổ học giáo sư, nhượng học sinh chưởng ác lương hảo đích học tập phương pháp, hoạch thủ canh đa đích tri thức thị tối trọng yếu đích nhậm vụ. Nhân thử, ngã tại khóa đường giáo học trung, kiên trì tố đáo nhận chân toản nghiên đại cương, tử tế phân tích giáo tài đích biên tả ý đồ, nhận chân bị khóa, chú ý thiết kế hảo mỗi đường khóa đích giáo học phương pháp, nghiên cứu hiện đại giáo dục kỹ thuật tại khóa đường giáo học trung đích ứng dụng, chú trọng đối học sinh các chủng năng lực đích bồi dưỡng. Tại nhận chân tố hảo nhật thường giáo học công tác đích đồng thời, nỗ lực tham tác tại tiểu học sổ học khóa đường giáo học trung lạc thật tố chất giáo dục đích phương pháp cập thủ đoạn, tham tác tại giáo dục trung bồi dưỡng học sinh năng lực phát triển đích đồ kính. Tại công tác trung, ngã thâm tri học tập đích trọng yếu tính, trảo trụ nhất thiết cơ hội nhận chân học tập, tại bất đoạn học tập, bất đoạn thật tiễn trung bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình cập giáo học quản lý thủy bình. Ngã trảo trụ học giáo an bài ngoại xuất thính khóa đích cơ hội, hư tâm học tập, bất sỉ hạ vấn, cập thời tiêu hóa, hấp thủ biệt nhân đích tinh hoa, tại tự kỷ đích giáo học trung vi đoạn thật tiễn, bất đoạn tổng kết, bất đoạn đề cao. Bình thời hướng thư bổn học tập, hướng thân biên hữu kinh nghiệm đích lão sư học tập, đề cao tự kỷ đích khóa đường giáo học thủy bình, nỗ lực hình thành tự kỷ đích khóa đường giáo học phong cách. Tại giáo dục giáo học công tác trung, ngã tại tố đáo giáo học “Ngũ nhận chân” đích đồng thời, bình thường năng dĩ “Đoàn kết, hiệp tác” đích tinh thần hòa lão sư môn cộng đồng giao lưu, hỗ tương học tập, cộng đồng tiến bộ.
Ngã căng căng nghiệp nghiệp, tẫn chức tẫn trách. Đa niên lai, thời thời dĩ “Ái tâm, nại tâm, tế tâm” quán xuyên thủy chung, khứ quan tâm mỗi nhất vị học sinh, khứ cảo hảo ban cấp đích mỗi nhất thứ hoạt động. Giá cá học kỳ, ngã ban thủ đắc liễu giác hảo đích thành tích,…… Ngã quyết tâm nhượng tha môn tại nhất chủng “Khoan tùng, tham cầu, cạnh tranh” đích phân vi truất tráng thành trường. Bổn học niên đam nhậm 6(5) ban sổ học lão sư, căn cư học giáo đức thiếu
Công tác kế hoa
,Nhận chân khai triển các hạng hoạt động, gia cường hành vi tập quán huấn luyện cập lương hảo tâm lý phẩm chất đích bồi dưỡng. Quan tâm học sinh đích học tập hòa sinh hoạt, đặc biệt quan chú hậu tiến sinh, dư dĩ tha môn canh đa đích quan hoài, cổ khởi tha môn học tập đích kính đầu, canh hảo địa dung nhập tại giá cá ban cấp thể trung. Chú trọng hành vi quy phạm giáo dục, tòng thật trảo khởi, dụng chính xác đích dư luận đạo hướng, dụng bảng dạng đích lực lượng, xúc sử học sinh tòng bị động đáo chủ động, tòng tha luật đáo tự giác, dưỡng thành lương hảo đích tâm lý phẩm chất hòa hành vi tập quán. Thông quá thần hội, ban hội,Hắc bản báo
,Tường báo đẳng cừ đạo, sử học sinh tự giác địa thành vi tập thể đích chủ nhân, học tập đích chủ nhân. Gia cường “An toàn giáo dục”, sử “An toàn” lao lao địa khắc tại học sinh tâm trung. Sử ban cấp chưng chưng nhật thượng, vưu kỳ chú trọng dữ gia trường đích liên hệ, vận dụng điện thoại, gia phóng, thỉnh gia trường đáo học giáo đẳng đa chủng đồ kính hòa phương pháp, bả học sinh tại giáo đích biểu hiện cập biến hóa, như kỳ hướng gia trường hối báo, nhượng gia trường liễu giải hài tử tại giáo thị tiến bộ liễu hoàn thị thối bộ liễu, cập thời chưởng ác hài tử các phương diện đích ưu điểm hòa bất túc, dĩ tiện hữu châm đối tính địa hiệp trợ giáo sư khai triển giáo dục hoạt động. Do vu ngã đích chủ động, hữu ta gia trường dã ngận nguyện ý tương hài tử tại gia đích biểu hiện phản quỹ quá lai, hi vọng giáo sư đích bang mang. Giá dạng đích song hướng hoạt động, sử gia trường dã tham dữ đối học sinh đích quản lý, đối học sinh đích kiện khang thành trường khởi đáo liễu lương hảo đích đốc xúc tác dụng.Nhất học kỳ lai, ngã tòng ban cấp đích ngưng tụ đáo càn bộ đích bồi dưỡng, tòng hắc bản báo đích xuất khan đáo
Quảng bá cảo
Đích thiêu tuyển, tòng giáo thất bố trí đáo ban cấp cạnh tái, bất tri yếu hóa đa thiếu tâm huyết, hi sinh đa thiếu cá hưu tức nhật, đãn ngã một hữu oán ngôn quá, tổng thị nhất như kí trụ địa khứ hoàn thành nhất kiện kiện sự tình, tố hảo nhất hạng hạng công tác.Tổng chi, tại giá nhất học niên trung, ngã bất cận tại nghiệp vụ năng lực thượng, hoàn thị tại giáo dục giáo học thượng đô hữu liễu nhất định đích đề cao. Đãn ngã bình thời công tác trung xuất hiện nhu cải tiến đích địa phương dã giác đa, như lý luận tri thức bất cú, luận văn tinh phẩm ý thức bất cường; điện não tri thức trường tiến bất khoái. Tại kim hậu đích công tác trung, ngã tương dương trường bổ đoản, bất đoạn nỗ lực.
Lý học gia mã tư lạc nhận vi: Nhất cá học sinh như quả thất khứ ái hòa tôn trọng, na ma tha tương ngận nan kiện khang địa phát triển. Nhân thử giáo sư tất tu tại lý giải, tôn trọng, ái hộ học sinh đích tình cảm cơ sở thượng, vi tha môn sang thiết nhất cá tín nhậm, tiếp nạp, lý giải, tôn trọng đích tình cảm phân vi, giá dạng tài năng hữu lợi vu học sinh đích thân tâm phát triển, hữu lợi vu đức dục công tác đích thật thi. Vi thập ma yếu gia cường sư đức kiến thiết, khủng phạ mỗi cá nhân đô hữu tự kỷ đích nhận thức. Ngã nhận vi:
Nhất, sư đức thị giáo dục công tác giả đích linh hồn
Quốc gia đích hưng suy, thủ quyết vu giáo dục; giáo dục đích hưng suy, thủ quyết vu giáo sư. Giáo sư thị lập giáo chi bổn, nhi sư đức tắc thị giáo dục chi hồn. Tòng cổ chí kim, tại nhân môn tâm mục trung, tự hồ ngận nan trảo xuất bỉ giáo sư canh thụ kính trọng đích chức nghiệp. Chỉ yếu dụng chân thành đích tâm khứ cảm hóa học sinh, dụng chân thành đích ái khứ dẫn đạo học sinh, chỉ hữu chân đích ái học sinh tài năng đương chi vô quý địa thuyết ái giáo dục sự nghiệp. Trứ danh giáo dục gia tư hà tằng kinh thuyết quá: “Yếu sử học sinh đích phẩm đức cao thượng, giáo sư tự kỷ thủ tiên ứng cai thị nhất cá phẩm đức cao thượng đích nhân.” Giáo sư thị học sinh đích nhất diện kính tử, ngôn đàm cử chỉ, vi nhân xử thế, y trứ xuyên đái…… Đô thị học sinh tư hạ nghị luận đích thoại đề. Vi nhân sư biểu bất năng thuyết nhất sáo tố nhất sáo, ứng nghiêm dĩ luật kỷ, ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, thành vi học sinh đích biểu suất. Khổng tử thuyết đắc hảo: “Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành, kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất tòng.”
Nhậm hà giáo dục đích kết quả, đô thị bạn tùy trứ nhất định đích sư sinh quan hệ sản sinh đích, kỳ kết quả đích hảo phôi hữu thời thụ sư sinh quan hệ hảo phôi đích ảnh hưởng, bất đồng đích sư sinh quan hệ vãng vãng đạo trí bất đồng đích giáo dục kết quả. Kim thiên đích học sinh nhu yếu hữu nhất cá an tĩnh, hòa hài, kiện khang đích học tập hoàn cảnh. Giá dã thị giang tại 《 quan vu giáo dục vấn đề đích đàm thoại 》 trung bất đoạn cường điều đích. Tại giáo dục quá trình trung, giáo sư dữ học sinh chi gian yếu tiến hành đa phương diện đích hỗ động, hội sản sinh chủng chủng mâu thuẫn. Thảng nhược giáo sư một hữu tôn trọng, quan tâm hòa nhiệt ái học sinh, tức một hữu dữ học sinh câu thông quan hệ đích pháp bảo “Bác ái chi tâm”. Nhiệt ái học sinh thị kiến lập dân chủ, bình đẳng, hòa hài đích sư sinh quan hệ đích cơ sở. Tại sang kiến hòa hài xã hội đích thời đại bối cảnh hạ, giáo sư tại khóa đường giáo học trung dã ứng cai nỗ lực doanh tạo “Dân chủ, hòa hài” đích khóa đường giáo học phân vi, sinh động hoạt bát dữ nghiêm túc thủ kỷ đích biện chứng thống nhất, nhân tài thi giáo dữ diện hướng toàn thể tương kết hợp. Tòng mỗ chủng ý nghĩa thượng lai thuyết, giá chủng sư sinh quan hệ thị giáo sư chính xác đích học sinh quan hòa lương hảo tố chất đích phản ánh.
Nhị, giáo thư dục nhân thị sư đức đích quan kiện
Tại tri thức đích hải dương lí, vũ trụ gian đích nhậm hà sự vật đô chỉ hữu kỳ trung đích nhất đóa lãng hoa, nhất lạp nê sa, nhi giáo sư như đồng nhất diệp biển chu, thường niên luy nguyệt hàng hành vu kỳ trung, tương nhất phê hựu nhất phê khát vọng thành tài đích cầu tri giả tống đạt lý tưởng đích bỉ ngạn, phong vũ vô trở, vô oán vô hối. Lãng đầu thượng hành chu, nan miễn kinh tâm động phách, đãn dã hữu hân úy dữ hoan sướng, thùy thuyết bất thị ni? Tuyển trạch liễu giáo sư chức nghiệp tựu tuyển trạch liễu gian tân hòa thiêu chiến. Hung vô điểm mặc, hỗn tích xã hội, yêu triền vạn quán giả đại hữu nhân tại, đãn ngã môn vô pháp tưởng tượng, canh bất năng dung nhẫn nhất cá lạm vu sung sổ đích giáo sư đường nhi hoàng chi lập vu na ta cầu tri nhược khát giả mục quang tụ tiêu đích thần thánh giảng đàn. Giáo thư dục nhân thị giáo sư đích thiên chức. Giáo sư tại nhậm hà thời hầu đô bất năng vong ký, tự kỷ bất đan đan thị vi giáo thư nhi giáo thư đích “Giáo thư tượng”, nhi ứng thị thông quá giáo học hoạt động tại học sinh tâm linh thượng tinh tâm thi công đích công trình sư.
Tam, nhiệt ái học sinh thị sư đức giáo dục đích hạch tâm.
Giáo sư đích chức nghiệp đạo đức phẩm chất thị phủ cao thượng, chủ yếu tòng dĩ hạ phương diện khán: Khán tha phủ trung thành vu nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, năng phủ kiên định bất di địa toàn diện quán triệt chấp hành đảng đích giáo dục phương châm; khán tha thị phủ nhiệt ái học sinh, năng bất năng tố đáo kí giáo thư hựu dục nhân. Tùy trứ xã hội đích phát triển, đảng hòa quốc gia đối giáo dục đích thâm thiết quan chú, chân thành địa nhiệt ái học sinh dĩ bị thị vi đương đại giáo sư đích sư đức chi hồn.
Lão sư đối học sinh đích ái, hội bị học sinh nội hóa vi đối giáo sư đích ái, tiến nhi bả giá chủng ái thiên di đáo giáo sư sở giáo đích học khoa thượng, chính sở vị “Thân kỳ sư, tín kỳ đạo” nhi “Nhạc kỳ đạo”, nhân thử ái đích giáo dục thị ngã môn giáo học thượng đích cự đại thôi động lực. Tại giáo dục trung, ngã môn đối học sinh đích ái ứng cai thị chính trực, công chính, thản đãng, vô tư đích, bất thị thiên hiệp, dung tục đích. Nhân quyền thế nhi ái, nhân môn đệ nhi ái, nhân kim tiền nhi ái, giá chủng ái chỉ hội bại phôi xã hội phong khí, ô nhiễm học sinh thuần khiết đích tâm linh. Như quả ngã môn hi vọng học sinh thành vi hữu nhiệt ái mỹ hảo sự vật nhi cừu hận sửu ác đẳng hành vi đích chân chính công dân, ngã môn tựu ứng đương chân thành địa đối đãi tha.
Tại ngã đích khóa đường giáo học thượng, ngã đái cấp ngã đích học sinh thị nhất chủng du khoái khinh tùng đích học tập, ngã đích cảm thụ thị: Minh lãng nhi cao hiệu đích tiết tấu cảm, nghiêm túc nhi hoạt bát đích phân vi, trọng tích luy dữ liên hệ, trọng học pháp chỉ đạo, trọng ngữ ngôn vận dụng, trọng hợp tác ý thức đích bồi dưỡng, trọng tình cảm giao lưu. Tại tân khóa tiêu hạ, ngã giác đắc giáo sư đích giáo học yếu phóng tại kích phát học sinh học tập ngữ văn đích nội xu lực, dẫn đạo học sinh chủ động tham cầu ngữ ngôn tri thức; chỉ đạo học sinh học tập ngữ văn đích phương pháp, sử học sinh do “Học hội” đáo “Hội học”, biến “Bị động học tập” vi “Tự chủ học tập”. Ngã kiên tín, hưng thú thị học tập nhậm hà tri thức tối hảo đích lão sư. Chính nhân vi như thử, học sinh môn tại thích ứng liễu ngã đích thụ khóa mô thức dĩ hậu, tiệm tiệm địa tòng đối ngã đích khóa đường phát sinh hưng thú chuyển hướng đối ngữ văn học tập cảm hưng thú. Ngã thị phát tự nội tâm địa cảm động vu giá chủng lương tính đích tuần hoàn. Đồng thời, tại ngữ văn khóa đường giáo học trung ngã năng cú thích thời thích đương địa lợi dụng đa môi thể giáo học thiết bị sung phân điều động học sinh đích phi trí lực nhân tố, tiêu trừ học tập khẩn trương cảm hòa tiêu lự cảm, kích phát học sinh tham tác vị tri đích bổn năng hòa cường liệt đích hảo kỳ tâm, cầu tri dục, giá dạng kí sung thật phong phú liễu khóa đường, hựu đề cao liễu học sinh học tập ngữ văn đích hưng thú.
Ái thị giáo sư mỹ lệ đích ngữ ngôn, ngã môn giáo sư ứng hữu na khỏa dữ học sinh câu thông đích pháp bảo —— bác ái chi tâm, dụng ái khứ đối đãi học sinh, ảnh hưởng học sinh, quan tâm tha môn đích thành trường. Ngã môn ứng cai dụng tiên tiến đích lý niệm, kháp đương đích phương pháp đái cấp học sinh tiên hoạt đích tri thức dữ kỹ năng, nỗ lực bồi dưỡng xuất cụ hữu thế giới hung hoài, trung quốc linh hồn, thích ứng hiện đại xã hội đích hữu dụng chi tài. Giáo học, thị nhất khúc ái đích phụng hiến, ngã môn đích sinh mệnh hội nhân phụng hiến nhi tinh thải, nhân khai thác nhi thiểm lượng, nhân canh vân nhi phân phương, nhân phấn đấu nhi canh mỹ lệ.
Bổn học kỳ tại học giáo lĩnh đạo đích chính xác lĩnh đạo hạ, ngã bất cận viên mãn địa hoàn thành liễu bổn học kỳ đích giáo học nhậm vụ, hoàn tại nghiệp vụ thủy bình thượng hữu liễu ngận đại đích đề cao. Lập túc hiện tại, phóng nhãn vị lai, vi sử kim hậu đích công tác thủ đắc canh đại đích tiến bộ, hiện đối bổn học kỳ giáo học công tác tác xuất tổng kết, hi vọng năng phát dương ưu điểm, khắc phục bất túc, tổng kết kinh nghiệm giáo huấn, kế vãng khai lai, dĩ xúc tiến giáo dục công tác canh thượng nhất tằng lâu. Giá bán niên đích giáo học lịch trình, thị mang lục đích bán niên; thị sung mãn gian tân đích bán niên; giá dã thị thu hoạch hỉ duyệt đích nhất học kỳ. Hiện tương hữu quan phương diện tổng kết như hạ:
1, nhiệt ái tịnh trung thành vu nhân dân đích giáo học sự nghiệp, giáo học thái độ nhận chân, giáo phong trát thật, nghiêm cách tuân thủ học giáo đích
Quy chương chế độ
.2, nhận chân bị khóa, bất đãn bị học sinh nhi thả bị giáo tài bị giáo pháp, căn cư giáo tài nội dung cập học sinh đích thật tế, thiết kế khóa đích loại hình, nghĩ định thải dụng đích giáo học phương pháp, tịnh đối giáo học quá trình đích trình tự cập thời gian an bài đô tác liễu tường tế đích ký lục, nhận chân tả hảo giáo án. Mỗi nhất khóa đô tố đáo “Hữu bị nhi lai”, mỗi đường khóa đô tại khóa tiền tố hảo sung phân đích chuẩn bị, tịnh chế tác các chủng lợi vu hấp dẫn học sinh chú ý lực đích hữu thú giáo cụ, khóa hậu cập thời đối cai khóa tác xuất tổng kết, tả hảo giáo học hậu ký, tịnh nhận chân án sưu tập mỗi khóa thư đích tri thức yếu điểm, quy nạp thành tập.
3, tăng cường thượng khóa kỹ năng, đề cao giáo học chất lượng, sử giảng giải thanh tích hóa, điều lý hóa, chuẩn xác hóa, điều lý hóa, chuẩn xác hóa, tình cảm hóa, sinh động hóa, tố đáo tuyến tác thanh tích, tằng thứ phân minh, ngôn giản ý cai, thâm nhập thiển xuất. Tại khóa đường thượng đặc biệt chú ý điều động học sinh đích tích cực tính, gia cường sư sinh giao lưu, sung phân thể hiện học sinh đích chủ tác dụng, nhượng học sinh học đắc dung dịch, học đắc khinh tùng, học đắc du khoái; chú ý tinh giảng tinh luyện, tại khóa đường thượng lão sư giảng đắc tẫn lượng thiếu, học sinh động khẩu động thủ động não tẫn lượng đa; đồng thời tại mỗi nhất đường khóa thượng đô sung phân khảo lự mỗi nhất cá tằng thứ đích học sinh học tập nhu cầu hòa học tập năng lực, nhượng các cá tằng thứ đích học sinh đô đắc đáo đề cao. Hiện tại học sinh phổ biến phản ánh hỉ hoan thượng khóa sổ học khóa.
4, tại khóa đường giáo học trung, kiên trì khải phát thức giáo học, kiên trì hướng 45 phân chung yếu chất lượng. Dĩ học sinh vi chủ thể, dĩ huấn luyện vi chủ tuyến. Giáo học quá trình trọng thị tri thức dữ kỹ năng, học tập quá trình hòa phương pháp, tình cảm thái độ dữ giới trị quan, bồi dưỡng học sinh tự chủ học tập, hợp tác học tập, tham cứu tính học tập đích tinh thần.
5, chân phê cải tác nghiệp: Bố trí tác nghiệp tố đáo tinh độc tinh luyện. Hữu châm đối tính, hữu tằng thứ tính. Vi liễu tố đáo giá điểm, ngã thường thường thông quá hỗ liên võng sưu tập tư liêu, đối các chủng phụ trợ tư liêu tiến hành si tuyển, lực cầu mỗi nhất thứ luyện tập đô khởi đáo tối đại đích hiệu quả. Đồng thời đối học sinh đích tác nghiệp phê cải cập thời, nhận chân, phân tích tịnh ký lục học sinh đích tác nghiệp tình huống, tương tha môn tại tác nghiệp quá trình xuất hiện đích vấn đề tác xuất phân loại tổng kết, tiến hành thấu thiết đích bình giảng, tịnh châm đối hữu quan tình huống cập thời cải tiến giáo học phương pháp, tố đáo hữu đích phóng thỉ.
6, tố hảo khóa hậu phụ đạo công tác, chú ý phân tằng giáo học. Tại khóa hậu, vi bất đồng tằng thứ đích học sinh tiến hành tương ứng đích phụ đạo, dĩ mãn túc bất đồng tằng thứ đích học sinh đích nhu cầu, tị miễn liễu nhất đao thiết đích tệ đoan, đồng thời gia đại liễu hậu tiến sinh đích phụ đạo lực độ. Đối hậu tiến sinh đích phụ đạo, tịnh bất hạn vu học tập tri thức tính đích phụ đạo, canh trọng yếu đích thị học tập tư tưởng đích phụ đạo, yếu đề cao hậu tiến sinh đích thành tích, thủ tiên yếu giải quyết tha môn tâm kết, nhượng tha môn ý thức đáo học tập đích trọng yếu tính hòa tất yếu tính, sử chi đối học tập manh phát hưng thú. Yếu thông quá các chủng đồ kính kích phát tha môn đích cầu tri dục hòa thượng tiến tâm, nhượng tha môn ý thức đáo học tập tịnh bất thị nhất hạng nhậm vụ, dã bất thị nhất kiện thống khổ đích sự tình. Nhi thị sung mãn nhạc thú đích. Tòng nhi tự giác đích bả thân tâm đầu phóng đáo học tập trung khứ. Giá dạng, hậu tiến sinh đích chuyển hóa, tựu do nguyên lai đích giản đan thô bạo, cường chế học tập chuyển hóa đáo tự giác đích cầu tri thượng lai. Sử học tập thành vi tha môn tự ngã ý thức lực độ nhất bộ phân. Tại thử cơ sở thượng, tái giáo cấp tha môn học tập đích phương pháp, đề cao tha môn đích kỹ năng. Tịnh nhận chân tế trí địa tố hảo tra lậu bổ khuyết công tác. Hậu tiến sinh thông thường tồn tại ngận đa tri thức đoạn tằng, giá ta đô thị hậu tiến sinh chuyển hóa quá trình trung đích phan cước thạch, tại tố hảo hậu tiến sinh đích chuyển hóa công tác thời, yếu đặc biệt chú ý cấp tha môn bổ khóa, bả tha môn dĩ tiền học tập đích tri thức đoạn tằng bổ sung hoàn chỉnh, giá dạng, tha môn tựu hội học đắc khinh tùng, tiến bộ dã khoái, hưng thú hòa cầu tri dục dã hội tùy chi tăng gia.
Tổng chi, giáo dục công tác, thị nhất phân thường tố thường tân, vĩnh vô chỉ cảnh đích công tác. Nhất phân xuân hoa, nhất phân thu thật, tại giáo thư dục nhân đích đạo lộ thượng ngã phó xuất đích thị tân cần đích hãn thủy hòa chân chí đích lệ thủy, đãn đồng thời ngã dã thu hoạch liễu sung thật dữ khoái nhạc. Tại dĩ hậu đích công tác trung ngã tương nhất như kí vãng dụng tâm khứ giáo hối ngã đích học sinh, tương tín kim nhật hàm bao dục phóng đích hoa lôi, minh nhật nhất định năng thịnh khai huyến lệ đích hoa đóa. Hi vọng tại dĩ hậu đích công tác trung năng phát dương ưu điểm, khắc phục bất túc, tổng kết kinh nghiệm giáo huấn, sử giáo học công tác canh thượng nhất tằng lâu.
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên lục
Nhất học kỳ lai, bổn nhân nhiệt ái bổn chức công tác, nhận chân học tập tân đích giáo dục lý luận, quảng phiếm thiệp liệp các chủng tri thức, hình thành bỉ giác hoàn chỉnh đích tri thức kết cấu, nghiêm cách yếu cầu học sinh, tôn trọng học sinh, phát dương giáo học dân chủ, sử học sinh học hữu sở đắc, bất đoạn đề cao, tòng nhi bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình hòa tư tưởng giác ngộ, vi liễu hạ nhất học niên đích giáo dục công tác tố đích canh hảo, hạ diện thị bổn nhân đích bổn học kỳ đích giáo học kinh nghiệm cập giáo huấn.
Nhận chân học tập tân đích giáo dục lý luận, cập thời canh tân giáo dục lý niệm. Tích cực tham gia giáo bổn bồi huấn, tịnh tố liễu đại lượng đích chính trị bút ký dữ lý luận bút ký. Tân đích giáo dục hình thức bất duẫn hứa ngã môn tại khóa đường thượng trọng phục giảng thư, ngã môn tất tu cụ hữu tiên tiến đích giáo dục quan niệm, tài năng thích ứng giáo dục đích phát triển. Sở dĩ ngã bất đãn chú trọng tập thể đích chính trị lý luận học tập, hoàn chú ý tòng thư bổn trung cấp thủ doanh dưỡng, nhận chân học tập tử tế thể hội tân hình thế hạ chẩm dạng tố nhất danh hảo giáo sư.
Yếu đề cao giáo học chất lượng, quan kiện thị thượng hảo khóa. Vi liễu thượng hảo khóa, ngã tố liễu hạ diện đích công tác:
1, khóa tiền chuẩn bị: Bị hảo khóa.
2, nhận chân toản nghiên giáo tài, đối giáo tài đích cơ bổn tư tưởng, cơ bổn khái niệm, mỗi cú thoại, mỗi cá tự đô lộng thanh sở, liễu giải giáo tài đích kết cấu, trọng điểm dữ nan điểm, chưởng ác tri thức đích la tập, năng vận dụng tự như, tri đạo ứng bổ sung na ta tư liêu, chẩm dạng tài năng giáo hảo.
3, liễu giải học sinh nguyên hữu đích tri thức kỹ năng đích chất lượng, tha môn đích hưng thú, nhu yếu, phương pháp, tập quán, học tập tân tri thức khả năng hội hữu na ta khốn nan, thải thủ tương ứng đích dự phòng thố thi.
4, khảo lự giáo pháp, giải quyết như hà bả dĩ chưởng ác đích giáo tài truyện thụ cấp học sinh, bao quát như hà tổ chức giáo tài, như hà an bài mỗi tiết khóa đích hoạt động.
5, khóa đường thượng đích tình huống.
Tổ chức hảo khóa đường giáo học, quan chú toàn thể học sinh, chú ý tín tức phản quỹ, điều động học sinh đích hữu ý chú ý, sử kỳ bảo trì tương đối ổn định tính, đồng thời, kích phát học sinh đích tình cảm, sử tha môn sản sinh du duyệt đích tâm cảnh, sang tạo lương hảo đích khóa đường khí phân, khóa đường ngữ ngôn giản khiết minh liễu, khắc phục liễu dĩ tiền trọng phục đích mao bệnh, khóa đường đề vấn diện hướng toàn thể học sinh, chú ý dẫn phát học sinh học sổ học đích hưng thú, khóa đường thượng giảng luyện kết hợp, bố trí hảo gia đình tác nghiệp, tác nghiệp thiếu nhi tinh, giảm khinh học sinh đích phụ đam.
6, yếu đề cao giáo học chất lượng, hoàn yếu tố hảo khóa hậu phụ đạo công tác, tiểu học sinh ái động, hảo ngoạn, khuyết phạp tự khống năng lực, thường tại học tập thượng bất năng án thời hoàn thành tác nghiệp, hữu đích học sinh sao tập tác nghiệp, châm đối giá chủng vấn đề, tựu yếu trảo hảo học sinh đích tư tưởng giáo dục, tịnh sử giá nhất công tác quán triệt đáo đối học sinh đích học tập chỉ đạo trung khứ, hoàn yếu tố hảo đối học sinh học tập đích phụ đạo hòa bang trợ công tác, vưu kỳ tại hậu tiến sinh đích chuyển hóa thượng, đối hậu tiến sinh nỗ lực tố đáo tòng hữu thiện khai thủy, bỉ như, ác ác tha đích thủ, mạc mạc tha đích đầu, hoặc bang trợ chỉnh lý y phục. Tòng tán mỹ trứ thủ, sở hữu đích nhân đô khát vọng đắc đáo biệt nhân đích lý giải hòa tôn trọng, sở dĩ, hòa soa sinh giao đàm thời, đối tha đích xử cảnh, tưởng pháp biểu kỳ thâm khắc đích lý giải hòa tôn trọng, hoàn hữu tại phê bình học sinh chi tiền, tiên đàm đàm tự kỷ công tác đích bất túc.
7, tích cực tham dữ thính khóa, bình khóa, hư tâm hướng đồng hành học tập giáo học phương pháp, bác thải chúng trường, đề cao giáo học thủy bình.
8, nhiệt ái học sinh, bình đẳng đích đối đãi mỗi nhất cá học sinh, nhượng tha môn đô cảm thụ đáo lão sư đích quan tâm, lương hảo đích sư sinh quan hệ xúc tiến liễu học sinh đích học tập.
Ngã nhiệt ái tự kỷ đích sự nghiệp, tòng bất nhân vi cá nhân đích tư sự đam ngộ công tác đích thời gian. Tịnh tích cực vận dụng hữu hiệu đích công tác thời gian tố hảo tự kỷ phân nội đích công tác.
Tại bổn học niên đích công tác trung, ngã thủ đắc liễu nhất định đích thành tích: Phụ đạo đích khoa huyễn hội họa 《 thái không hoa viên 》 hoạch thọ quang thị nhị đẳng tưởng, ngã ban đích lưu tiểu lệ tại thị cổ thi từ biểu diễn trung hoạch cố sự đại vương xưng hào, vi ngữ văn võng lạc tư nguyên thiết kế đích cước bổn hoạch sơn đông tỉnh tam đẳng tưởng, phụ đạo đích tác văn 《 mỹ lệ đích tiên nhân chưởng 》 hoạch duy phường thị tam đẳng tưởng, phụ đạo vương gia soái tại tiểu học toàn quốc anh ngữ cạnh tái trung hoạch tam đẳng tưởng.
“Kim vô túc xích, nhân vô hoàn nhân” tại giáo học công tác trung nan miễn hữu khuyết hãm, lệ như, khóa đường ngữ ngôn bình hoãn, bình thời khảo thí giác thiếu, ngữ ngôn bất cú sinh động. Khảo thí thành tích bất ổn định đẳng.
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên thất
xx niên 5 nguyệt 3 nhật ngã tiến hành vi kỳ nhất nguyệt đích giáo dục thật tập. Nhất nguyệt đích thật tập sinh hoạt thị tân khổ đích, dã thị ngận hữu ý nghĩa đích. Tại giáo lĩnh đạo, lão sư cập đái đội giáo sư đích chi trì hòa chỉ đạo hạ, ngã đích thật tập công tác liễu đắc liễu bỉ giác viên mãn đích thành công.
Bổn thứ giáo dục thật tập án chiếu học giáo đích yếu cầu, chủ yếu nhậm vụ hoàn thành tình huống như hạ:
Giáo học nhậm vụ. Tại giáo dục thật tập đích tam chu nội, thính thủ chỉ đạo giáo sư đích khóa; tả thính khóa ký lục. Cộng hoàn thành liễu 4 cá tân khóa thời đích giáo án, tiến hành 1—2 tiết khóa đích thí giảng, đắc đáo chỉ đạo giáo sư, đái đội lão sư hòa đồng học môn đích ý kiến hòa kiến nghị; bình thời, hiệp trợ giáo sư phê cải tác nghiệp, đối đồng học tiến hành cá biệt đáp nghi. Liễu giải giáo sư đích công tác an bài tịnh tham dữ tập thể bị khóa. Chỉ đạo giáo sư đích thụ khóa tố giáo án thức ký lục.
Nhất nguyệt đích thật tập, sử ngã chân chính thể hội đáo tố nhất vị lão sư đích nhạc thú, đồng thời, tha sử ngã đích giáo học lý luận biến vi giáo học thật tiễn, sử hư nghĩ giáo học biến vi chân chính đích diện đối diện đích giáo học. Tam chu đích thật tập, hiện tại hồi tưởng khởi lai, đoản đoản đích thật tập sinh hoạt, cảm giác khả dĩ thuyết bất thác,. Đương ngã mạn bộ tại thật tập đích giáo viên lí, na xuất tự học sinh đích nhất thanh thanh “Lão sư hảo.” “Lão sư hảo” đích cảm giác chân hảo.
Cận nhất cá nguyệt đích thật tập, lệnh ngã cảm khái pha đa. Ngã thật tập đích ban cấp thị tiểu học nhất nhị niên cấp đích tiểu học sinh. Tha môn đô thị nhất ta 7, 8 tuế đích hài tử. Hựu khả ái, hựu hoạt bát, hựu hảo động, hựu điều bì. Khai thủy dữ tha môn tiếp xúc ngã hoàn hữu ta khẩn trương, thường thường bất tri đạo ứng cai tòng hà hạ thủ. Vô sở thích tòng. Đãn thị tùy trứ đối tha môn đích thục tất. Ngận khoái đích tựu khả dĩ hòa tha môn đả thành nhất phiến. Ngã dã ngận khoái đích tiến nhập đích giáo sư giá cá chúc vu ngã đích ` tân giác sắc.
Thính liễu nhất chu đích khóa chi hậu, ngã khai thủy tẩu thượng giảng đài, khai thủy liễu tự kỷ đích đệ nhất thiên “Xử nữ tác”. Đương nhiên, cương khai thủy tâm tình đặc biệt khẩn trương, đãn thị mạn mạn đích tựu phóng tùng hạ lai liễu. Toán thị bỉ giác thuận lợi đích hoàn thành liễu đệ nhất thứ thượng đài giảng khóa đích kinh lịch. Khóa giảng hoàn hậu. Đồng học hòa lão sư đô đối ngã tiến hành liễu khẳng định. Đồng dạng đồng học hòa lão sư dã cấp ngã đề xuất liễu nhất ta bất túc. Châm đối giá ta bất túc, cấp ngã thuyết minh liễu cải tiến đích phương pháp. Chỉ đạo lão sư tế tâm chỉ đạo, bang trợ tu cải giáo án, một hữu ti hào đích giá tử, hữu canh đa đích thị bằng hữu bàn đích thân thiết giao đàm. Ngận khoái. Tựu đáo đệ nhị chu. Đáo liễu ngã đệ nhị thứ thượng giảng đài đích thời hầu liễu. Tảo thượng tiên thị cấp nhị ban thượng khóa. Giá nhất tiết khóa thượng đích tịnh bất thị ngận thành công. Hạ lai hậu. Tự kỷ dã ngận tự tang. Tại kỉ cá đồng học đích hiệp trợ hạ. Ngã lợi dụng trung ngọ 2 cá tiểu thời đích thời gian trọng tân bị liễu giá nhất tiết khóa. Tịnh thả tại hạ ngọ tứ ban đích khóa thượng phát huy bất thác. Tại giá lí dã chân đích ngận cảm tạ đại gia đối ngã đích bang trợ.
Tại thật tập kỳ gian ngã hoàn bang trợ lão sư phê cải tác nghiệp. Phê cải tác nghiệp, củ chính học sinh đích thác ngộ thị phi thường trọng yếu đích. Ngã tại củ chính học sinh mỗi cá thác ngộ đích thời hầu, tả thượng kích lệ đích bình ngữ, tịnh tại bình ngữ trung cường điều đính chính đích trọng yếu tính, tịnh căn cư các cá học sinh đích tình huống gia dĩ miễn lệ. Nhân vi ngã tương tín. Đối vu học sinh đích biểu dương tương đối dữ phê bình lai thuyết. Canh dung dịch sử học sinh thủ đắc tiến bộ.
Thật tập kỳ gian, do vu học sinh đô hoàn tiểu, tự ngã tổ chức hòa ước thúc năng lực đô hoàn ngận soa, đặc biệt thị cá biệt học sinh canh soa. Giá tựu nhu yếu lão sư khiên trứ tha môn tẩu, cáo tố tha môn ứng cai chẩm dạng tố. Tại giá lí. Ngã tòng ngã môn chỉ đạo lão sư thân thượng học đáo liễu ngận đa đông tây. Lão sư bình thời ngận nghiêm túc, ngôn ngữ ngận thiếu. Khả thị đối quản lý tha môn ngận hữu nhất sáo. Thông quá mỗi thiên nhật thường đích quan sát hòa học tập, xác thật thể hội đáo liễu tri đạo lão sư đích phương pháp. Ngã tưởng, na tựu thị: Kháp đáo hảo xử hòa dụng tâm. Cai tưởng đích tưởng, cai phạt đích phạt. Học sinh đích sự vĩnh viễn thị đại sự.
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên bát
Ngã thị 19__ niên 2 nguyệt xuất sinh, 20__ niên 8 nguyệt do sư phạm tất nghiệp phân phối tiến nhập trấn tiểu học công tác chí kim. __ niên gia nhập trung quốc cộng sản đảng. Quá khứ đích nhất niên ngã tòng sự tứ niên cấp ngữ văn giáo học công tác. Vi liễu canh hảo địa tố hảo kim hậu đích công tác, hiện đối nhất niên lai đích công tác tiểu kết như hạ:
Nhất, tư tưởng công tác phương diện
Tục thoại thuyết: “Hoạt đáo lão, học đáo lão”, bổn học niên, ngã năng cú tự giác học tập đảng báo đảng khan thượng đích văn kiện tinh thần, tại tư tưởng thượng, hành động thượng hòa đảng trung ương bảo trì cao độ đích nhất trí tính; học tập 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, học tập giáo dục giáo học pháp quy, học tập giáo dục cục “Thất điều cấm lệnh”, tịnh lạc thật đáo tự kỷ đích công tác trung khứ, thụ lập cao thượng đích sư đức. Thông quá học tập, ngã năng tại các phương diện nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nỗ lực địa đề cao tự kỷ đích sư đức tu dưỡng, dũng vu giải phẩu tự kỷ, phân tích tự kỷ, chính thị tự kỷ, đề cao tự thân tố chất.
Nhị, giáo dục công tác phương diện
Giá học kỳ, bổn nhân đam nhậm tứ niên cấp ngữ văn giáo học công tác. Tại giáo học trung, ngã năng tự giác tố đáo nhận chân toản nghiên tân đại cương, cật thấu giáo tài, tích cực khai thác giáo học tư lộ, bả nhất ta tiên tiến đích giáo học lý luận, khoa học đích giáo học phương pháp cập tiên tiến hiện đại giáo học thủ đoạn linh hoạt vận dụng vu khóa đường giáo học trung, nỗ lực bồi dưỡng học sinh đích hợp tác giao lưu, tự chủ tham cứu, dũng vu sang tân đẳng năng lực, nỗ lực đề cao học sinh đích ngữ văn tố dưỡng. Nghiêm cách chấp hành “Nhật luyện chu trắc đan nguyên quá quan nguyệt khảo” chế độ, dụng thác đề tập lai đính chính học sinh đích thác ngộ. Viên mãn địa hoàn thành liễu giáo học nhậm vụ.
Tam, đức dục hoạt động phương diện
Tứ, giáo vụ công tác phương diện
Bổn học niên, ngã đam nhậm nghi khí thất quản lý công tác, đa thứ thành công địa hoàn thành lĩnh đạo bố trí đích nhậm vụ.
Tác vi nhất danh giáo sư, bất cận nhu yếu nỗ lực địa công tác, canh nhu yếu tích cực tham gia tố chất giáo dục đích thật tiễn, bất đoạn địa học tập, bất đoạn đích canh tân giáo dục lý niệm, bất đoạn đích đề cao tự kỷ, giá dạng tài năng cấp dư hạ nhất đại canh hảo đích giáo dục!
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên cửu
Nhất học kỳ tức tương quá khứ, khả dĩ thuyết khẩn trương mang lục nhi thu hoạch đa đa. Tổng thể khán, bổn nhân nhận chân chấp hành học giáo giáo dục giáo học công tác kế hoa, chuyển biến tư tưởng, tích cực tham tác, cải cách giáo học, tại kế tục thôi tiến ngã giáo “Tự chủ —— sang tân” khóa đường giáo học mô thức đích đồng thời, bả tân khóa trình tiêu chuẩn đích tân tư tưởng, tân lý niệm hòa sổ học khóa đường giáo học đích tân tư lộ, tân thiết tưởng kết hợp khởi lai, chuyển biến tư tưởng, tích cực tham tác, cải cách giáo học, thu đáo ngận hảo đích hiệu quả.
Bổn học kỳ ngã thị khóa đường giáo học đích thật tiễn giả, vi bảo chứng tân khóa trình tiêu chuẩn đích lạc thật, ngã bả khóa đường giáo học tác vi hữu lợi vu học sinh chủ động tham tác đích sổ học học tập hoàn cảnh, bả học sinh tại hoạch đắc tri thức hòa kỹ năng đích đồng thời, tại tình cảm, thái độ giới trị quan đẳng phương diện đô năng cú sung phân phát triển tác vi giáo học cải cách đích cơ bổn chỉ đạo tư tưởng, bả sổ học giáo học khán thành thị sư sinh chi gian học sinh chi gian giao vãng hỗ động, cộng đồng phát triển đích quá trình, khẩn khấu tân khóa trình tiêu chuẩn, hòa ngã giáo “Tự chủ —— sang tân” đích giáo học mô thức. Tại hữu hạn đích thời gian cật thấu giáo tài, phân công soạn tả giáo án, dĩ tổ thảo luận định cảo, mỗi cá nhân căn cư bổn ban học sinh tình huống thuyết khóa, chủ giảng, tự bình; tích cực lợi dụng các chủng giáo học tư nguyên, sang tạo tính địa sử dụng giáo tài công khai luân giảng, phản phục thính bình, tòng nghiên, giảng, thính, bình trung thôi xao hoàn thiện xuất tinh thải đích án lệ.
Thường tư khảo, thường nghiên cứu, thường tổng kết, dĩ khoa nghiên xúc khóa cải, dĩ sang tân cầu phát triển, tiến nhất bộ chuyển biến giáo dục quan niệm, kiên trì “Dĩ nhân vi bổn, xúc tiến học sinh toàn diện phát triển, đả hảo cơ sở, bồi dưỡng học sinh sang tân năng lực”, dĩ “Tự chủ —— sang tân” khóa đường giáo học mô thức đích nghiên cứu dữ vận dụng vi trọng điểm, nỗ lực thật hiện giáo học cao chất lượng, khóa đường cao hiệu suất.
Ngã bả bình giới tác vi toàn diện khảo sát học sinh đích học tập trạng huống, kích lệ học sinh đích học tập nhiệt tình, xúc tiến học sinh toàn diện phát triển đích thủ đoạn, dã tác vi giáo sư phản tư hòa cải tiến giáo học đích hữu lực thủ đoạn. Đối học sinh đích học tập bình giới, kí quan chú học sinh tri thức dữ kỹ năng đích lý giải hòa chưởng ác, canh quan chú tha môn tình cảm dữ thái độ đích hình thành hòa phát triển; kí quan chú học sinh sổ học học tập đích kết quả, canh quan chú tha môn tại học tập quá trình trung đích biến hóa hòa phát triển. Trảo cơ sở tri thức đích chưởng ác, trảo khóa đường tác nghiệp đích đường đường thanh, thải dụng định tính dữ định lượng tương kết hợp, định lượng thải dụng đẳng cấp chế, định tính thải dụng bình ngữ đích hình thức, canh đa địa quan chú học sinh dĩ kinh chưởng ác liễu thập ma, hoạch đắc liễu na ta tiến bộ, cụ bị liễu thập ma năng lực. Sử bình giới kết quả hữu lợi vu thụ lập học sinh học tập sổ học đích tự tín tâm, đề cao học sinh học tập sổ học đích hưng thú, xúc tiến học sinh đích phát triển.
Kiên trì dĩ giáo học vi trung tâm, tiến nhất bộ quy phạm giáo học hành vi, tịnh lực cầu thường quy dữ sang tân đích hữu cơ kết hợp, xúc tiến tự kỷ nghiêm cẩn, trát thật, cao hiệu, khoa học đích lương hảo giáo phong cập học sinh nghiêm túc, cần phấn, cầu chân, thiện vấn đích lương hảo học phong đích hình thành. Nỗ lực tòng điểm tích nhập thủ, liễu giải học sinh đích nhận tri thủy bình, tra trảo tư liêu, tinh tâm bị khóa, nỗ lực sang thiết khoan tùng du duyệt đích học tập phân vi, kích phát hưng thú, giáo cấp liễu học sinh tri thức, canh giáo hội liễu tha môn cầu tri, hợp tác, cạnh tranh, bồi dưỡng liễu học sinh chính xác đích học tập thái độ, lương hảo đích học tập tập quán cập phương pháp, sử học sinh học đắc hữu thú, học đắc thật tại, xác hữu sở đắc, hướng 40 phân chung yếu hiệu ích; phân tằng thiết kế nội dung phong phú đích khóa ngoại tác nghiệp, giáo pháp thiết tha, học tình phân tích, “Nhất đắc” giao lưu đô thị đại gia tùy cơ giáo nghiên đích thoại đề, tân lão giáo sư hỗ học hỗ xúc, trát trát thật thật tố hảo thường quy công tác, tố hảo giáo học đích mỗi nhất kiện sự, thiết thật trảo hảo đan nguyên quá quan cập kỳ trung chất lượng kiểm trắc,, ban lí trảo đan nguyên nghiệm thu đích đoạn đoạn thanh, tịnh cân tung ngũ danh hảo soa sinh tiến hành điều tra. Vi liễu sử tân khóa trình tiêu chuẩn lạc thật tiến nhất bộ lạc thật, dẫn đáo lão sư tẩu tiến tân khóa trình, phao chuyên dẫn ngọc, đối tân khóa trình tiêu chuẩn đích giáo học nội dung, giáo học phương thức, giáo học bình cổ, cập giáo dục giới trị quan đẳng đa phương diện thể hiện, phân liễu phân sổ dữ đại sổ, không gian dữ đồ hình, thật tiễn dữ tổng hợp, thống kế dữ khái suất tứ cá lĩnh vực lai mệnh đề, cường điều học sinh đích sổ học hoạt động, phát triển học sinh đích sổ cảm, không gian quan niệm dĩ cập ứng dụng ý thức dữ thôi lý năng lực, ưu hóa bút thí đề mục đích thiết kế, thiết kế tri thức kỹ năng hình thành quá trình đích thí đề, thiết kế khai phát tính thí đề, thiết kế sinh hoạt hóa đích sổ học thí đề.
Nhất phân canh vân, nhất phân thu hoạch. Giáo học công tác khổ nhạc tương bạn. Ngã tương bổn trứ “Cần học, thiện tư, thật càn” đích chuẩn tắc, nhất như kí vãng, tái tiếp tái lệ, bả công tác cảo đắc canh hảo.
Tiểu học giáo sư giáo dục tổng kết báo cáo thiên thập
Chuyển nhãn gian, công tác đích đệ nhất cá học kỳ kết thúc liễu. Tại giá cá học kỳ quá trình trung, cân đồng sự đích tương xử dã việt lai việt dung hiệp, tuy nhiên tân khổ, đãn thị thu hoạch dã thị ngận đa. Tự kỷ tại các cá phương diện dã đô tại đề cao, đương nhiên giá lí diện dã yếu tạ tạ phó giáo trường, dương chủ nhậm hòa các vị lão sư đích bang trợ. Hạ diện ngã tựu đối bổn học kỳ đích công tác tình huống tổng kết như hạ:
Thông quá giá học kỳ đích giáo học dữ học tập, đối quốc học đích lý giải, nhận thức trục tiệm gia thâm, canh năng minh xác như hà tố nhất vị hợp cách đích mộng viên ban lão sư. Thời khắc lao ký trứ ngã môn thị tại bồi dục anh tài, vi ngã môn đích công tác cảm đáo kiêu ngạo. Tại bất đoạn gia cường học tập đích đồng thời, hoàn canh yếu chú trọng tự kỷ đích ngôn hành cử chỉ, tòng thân biên đích tiểu sự tố khởi, tòng bình thời đích lễ nghi tố khởi, dụng tự kỷ đích hành động khứ ảnh hưởng, giáo dục học sinh.
Giá học kỳ giáo học nội dung chủ yếu thị: Đội liệt đội hình đích huấn luyện, võ thuật cơ bổn công đích huấn luyện hòa võ thuật sáo lộ đích học tập. Học sinh đích đội liệt đội hình, võ thuật cơ bổn công dữ võ thuật sáo lộ đô hữu liễu nhất định đích đề cao, đãn thị giá tài cận cận thị khai thủy, cự ly yếu cầu hoàn hữu nhất định đích soa cự, dĩ hậu hoàn nhu yếu kế tục gia cường huấn luyện, tại đội liệt đội hình, cơ bổn công thượng diện đa hạ công phu tài hành. Võ thuật sáo lộ học sinh cơ bổn đô năng đả hạ lai, đãn thị chỉ cụ kỳ hình, nhi vô kỳ ý, giá tại dĩ hậu đích sáo lộ luyện tập trung, gia cường đối tinh, khí, thần đích yếu cầu. Tại cương khai thủy đích giáo học trung, đối vu nhất, nhị niên cấp đích học sinh, hoàn toàn bả ác bất trụ tha môn đích tâm lý, canh bất tri đạo tha môn đích thân thể thừa thụ năng lực, hữu đích thời hầu khả năng an bài nhất tiết khóa cường độ thái đại, học sinh tiếp thụ bất liễu, dã hữu đích thời hầu an bài nhất tiết khóa đích nội dung thái thiếu, nhượng học sinh thái nhàn, một hữu khởi đáo cường thân kiện thể đích hiệu quả. Kinh quá giá cá học kỳ đích liễu giải, đối nhất, nhị niên cấp học sinh đích thân thể tố chất hữu liễu nhất cá chuẩn xác đích bả ác, đối vu khóa trình đích an bài dã hữu liễu minh xác đích yếu cầu. Án chiếu yếu cầu hoàn thành liễu đối học sinh thể chất kiểm trắc công tác. Nhân vi một hữu luyện tập quá khiêu thằng, học sinh tại giá phương diện, minh hiển yếu soa nhất điểm, đãn thị kỳ tha phương diện, đô bất bỉ biệt đích ban yếu soa.
Tại giá cá học kỳ trung, tác vi nhất niên cấp nhất ban đích phó ban chủ nhậm, hiệp trợ trần lão sư quản lý ban cấp. Đối vu ban cấp đích quản lý, bồi huấn đích thời hầu học đáo liễu ngận đa, đãn thị học kỳ khai thủy hậu, tài tri đạo ban cấp quản lý tịnh bất tượng tự kỷ tưởng tượng đích na dạng giản đan. Ngã môn ban giá cá học kỳ tại kỷ luật dữ vệ sinh thượng diện yếu soa nhất điểm, giá dã thị ngã tự kỷ yếu kiểm thảo đích địa phương, một hữu tại kỷ luật, vệ sinh thượng diện năng đa hạ điểm công phu, hấp thủ giá cá học kỳ đích giáo huấn, tranh thủ tại hạ cá học kỳ năng tố đáo tối hảo.
Thông quá giá nhất cá học kỳ đích giáo học, quản lý, tự kỷ tại ngữ ngôn, giáo thái đẳng phương diện đô đề cao liễu ngận đa, đãn thị tự kỷ hoàn hữu ngận đa bất túc chi xử: Thủ tiên thị quốc học tri thức đích quỹ phạp. Tuy nhiên kinh quá bồi huấn, gia thượng bình thường đích học tập, cụ bị liễu nhất điểm đích quốc học tri thức, đãn thị tại võ thuật, thư pháp, quốc học kinh điển đích bối tụng đẳng phương diện hoàn tồn tại hứa đa đích bất túc, giá dã thị ngã hạ học kỳ yếu nỗ lực đích phương hướng, tranh thủ thư pháp, võ thuật, quốc học kinh điển đích bối tụng đẳng phương diện năng hữu sở đề cao; kỳ thứ thị giáo học phương pháp thượng, giá cá học kỳ võ thuật giáo học khuyết phạp thú vị tính, giáo học phương pháp bỉ giác đan nhất, một hữu năng sung phân điều động khởi học sinh đích. Tích cực tính, đạo trí tối hậu kỉ thứ khóa học sinh đích học tập tích cực tính bất cao; tái thứ thị xử lý giáo học trung đích nhất ta vấn đề thời hoàn quá vu cấp táo, nhu yếu hữu canh đa đích nại tâm; tối hậu thị tại quản lý phương diện, quản lý hữu thời thái tùng giải, một hữu chân chính tố đáo nghiêm trung hữu ái. Giá dã thị ngã đặc biệt yếu chú ý đích, bả ác chỉnh đường khóa, nghiêm cách yếu cầu mỗi nhất cá học sinh, bất năng hàng đê mỗi nhất cá hài tử đích yếu cầu. Ngã tương tín tại kim hậu đích công tác hòa học tập trung, kinh quá ma luyện, ngã hội cải thiện tự kỷ đích bất túc, việt tố việt hảo, toàn diện nhi bất thất phong cách.
Tại kim hậu đích giáo dục giáo học công tác trung, ngã tương lập túc thật tế, sang tạo tính địa cảo hảo võ thuật dữ thể dục khóa đích giáo học, sử ngã môn đích công tác hữu sở khai thác, hữu sở tiến thủ, canh gia nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, vi mỹ hảo đích minh thiên phụng hiến tự kỷ đích lực lượng. Ngã tương dĩ canh cao đích nhiệt tình đầu nhập đáo giáo dục giáo học công tác trung khứ, dĩ canh cao đích tiêu chuẩn lai yếu cầu tự kỷ, tiến nhất bộ hoàn thiện tự kỷ, hướng trứ canh cao đích mục tiêu phấn tiến.
