Tâm đắc thể hội thị ngã môn tại kinh lịch nhất ta sự tình hậu sở đắc đáo đích nhất chủng cảm ngộ hòa lĩnh ngộ. Ký lục tâm đắc thể hội đối vu ngã môn đích thành trường hòa phát triển cụ hữu trọng yếu đích ý nghĩa. Hạ diện tiểu biên cấp đại gia đái lai quan vu học tập tâm đắc thể hội phạm văn, hi vọng hội đối đại gia đích công tác dữ học tập hữu sở bang trợ.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên nhất
Lý lão sư tằng kinh giảng quá nhất cú thoại “Nhĩ bất lý tài, tài bất lý nhĩ”. Đối vu giá cú thoại ngã thâm biểu nhận đồng, đối vu sinh hoạt tại giá cá xã hội đích nhân lai thuyết, lý tài thị ngã môn sinh hoạt trung tất tu chưởng ác đích, dã thị ngã môn sinh hoạt đích cơ sở. Giá thứ khả dĩ hữu hạnh thính đáo hoa hạ ngân hành từ kinh lý đích lý tài giảng tọa, nhượng ngã đối lý tài hữu liễu canh gia thâm khắc đích nhận thức.
Thị tràng kinh tế thời đại, “Tài phú” quan niệm dĩ kinh thâm nhập nhân tâm, “Lý tài” giá nhất dĩ tiền văn sở vị văn đích tân tiên sự vật dã như vũ hậu xuân duẩn bàn biến địa khai hoa, ngân hành, võng lạc trung đáo xử khả kiến “Lý tài” giá nhất danh từ. Tương đối “Tài phú” nhi ngôn, ngận đa nhân nhận vi lý tài tựu thị sinh tài, phát tài, thị nhất chủng đầu tư tăng trị, chỉ hữu na ta yêu triền vạn quán gia để ân thật kí vô viễn lự hựu vô cận ưu đích nhân tài nhu yếu lý tài, tại tự kỷ một hữu nhất định tài phú tích luy đích thời hầu hoàn ngận nan thiệp cập lý tài. Kỳ thật giá thị nhất chủng hiệp ải đích lý tài quan niệm, sinh tài tịnh bất thị lý tài đích tối chung mục đích. Lý tài đích mục đích tại vu học hội sử dụng tiền tài, sử cá nhân dữ gia đình đích tài vụ xử vu tối giai đích vận hành trạng thái, tòng nhi đề cao sinh hoạt đích chất lượng hòa phẩm vị.
Đối vu tức tương bộ nhập xã hội đích đương đại đại học sinh, lý tài ứng thị tha môn đích nhân sinh tất tu khóa chi nhất. Tại ngã môn đích chu vi, hữu tương đương nhất bộ phân đại học sinh dĩ kinh tại thường thí trứ lý tài. Nhất bàn lai thuyết học sinh lý tài cơ bổn dĩ sao cổ vi chủ, tại đại học giáo viên trung đích học sinh cổ dân trú túc cổ thị tịnh bất thị vi liễu tránh tiền, chủ yếu thị vi liễu liễu giải đầu tư thị tràng, vi kim hậu đích cá nhân lý tài tích luy nhất ta kinh nghiệm. Nhi đối vu cơ kim lai thuyết, ngã môn đại đa sổ đại học sinh hoàn thị ngận mạch sinh đích, ngã môn tịnh bất liễu giải cơ kim đích thao tác dĩ cập giao dịch phương thức, sở dĩ canh đa đích nhân hoàn thị hội tuyển trạch dĩ sao cổ lai hấp thủ lý tài đích kinh nghiệm giáo huấn. Đãn thị sao cổ yếu bỉ cơ kim đích phong hiểm đại đắc đa, sở dĩ đối vu ngã môn lai thuyết, cơ kim định đầu thị ngã môn canh hảo đích lý tài tuyển trạch, sở dĩ từ kinh lý dã trứ trọng giảng liễu hữu quan vu cơ kim định đầu đích giá nhất phương diện đích tri thức.
Cơ kim định đầu thị định kỳ định ngạch đầu tư cơ kim đích giản xưng, thị chỉ tại cố định đích thời gian dĩ cố định đích kim ngạch đầu tư đáo chỉ định đích khai phóng thức cơ kim trung, loại tự vu ngân hành đích linh tồn chỉnh thủ phương thức. Giá dạng đầu tư khả dĩ bình quân thành bổn, phân tán phong hiểm, bỉ giác thích hợp tiến hành trường kỳ đầu tư. Do vu kỳ đầu tư phân tán phong hiểm đích đặc điểm, khả dĩ hữu hiệu hàng đê đầu tư sở đái lai đích phong hiểm, bất quản thị đại học sinh hoàn thị sơ thiệp xã hội đích niên khinh nhân lai thuyết vị miễn bất thị nhất cá canh hảo đích đầu tư cơ hội. Ngã môn khả dĩ thông quá hữu hạn đích tư kim lai thật hiện canh đại hóa đích thu ích, hoa hạ ngân hành sở liệt cử giá ta cơ kim đầu tư kế hoa tựu thị nhượng canh quảng đại đích nhân quần tiếp thụ lý tài giá nhất quan niệm, thiết thật sử canh đa đích nhân chưởng ác nhất môn sinh tồn kỹ xảo.
Đối vu đại học sinh hoặc giả thị cương công tác đích niên khinh nhân thu nhập bất cao đích nhân quần như hà khứ lý tài? Chuyên nghiệp lý tài nhân sĩ nhận vi, tuy nhiên mỗi cá nguyệt đích tiết dư bất đa, như quả tuyển trạch hợp thích đích đầu tư công cụ hòa đầu tư phương thức, bất cận bồi dưỡng khởi tự kỷ đích lý tài tập quán, nhi thả dã khả dĩ tích luy nhất bút bất tiểu đích tài phú. Định kỳ định ngạch mãi cơ kim tựu thị nhất cá bất thác đích tuyển trạch.
Giá chủng cơ kim đầu tư phương thức, hảo xử đa đa, thủ tiên, niên khinh nhân một hữu thời gian lý tài, nhi “Định kỳ định ngạch” mãi cơ kim loại tự vu “Linh tồn chỉnh thủ”, chỉ yếu khứ ngân hành hoặc chứng khoán doanh nghiệp bộ bạn lý nhất thứ tựu khả dĩ liễu.
Nhất ta đại học sinh hoặc giả thị sơ nhập xã hội đích niên khinh nhân cấp vu thường thí tiến hành đầu tư, hi vọng tảo nhật tích luy đầu tư kinh nghiệm, bang trợ tự kỷ nhật hậu năng cú đầu tư hoạch lợi. Giá cá xuất phát điểm thị bất thác đích, đãn thị tại đầu tư chi tiền tất tu tố hảo sung phân đích chuẩn bị, thủ tiên tựu thị yếu nhận thức hòa liễu giải đầu tư công cụ, đa học tập hữu quan vu lý tài giá nhất phương diện đích tri thức. Hiện tại ngận đa niên khinh nhân đàm bất thượng tài vụ độc lập, sở dĩ đối vu ngã môn lai thuyết hoàn thị yếu tuân tuần cần kiệm tiết ước, ổn kiện lý tài đích nguyên tắc, hữu điều kiện đích khứ tiến hành lý tài quy hoa.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên nhị
Đệ nhất đoạn: Dẫn ngôn ( 100 tự )
Tâm đắc thể hội giảng tọa tác vi nhất chủng phổ cập giáo dục hoạt động, chỉ tại khải phát đại chúng tư khảo, đề cao sinh hoạt chất lượng. Tại giá cá sung mãn tín tức đích thời đại, nhân môn thường thường yêm một tại tín tức đích hải dương trung, nan dĩ trừu xuất thời gian lai tư khảo. Nhi giảng tọa tắc khởi đáo liễu đề tỉnh hòa dẫn đạo đích tác dụng, dẫn lĩnh nhân môn tẩu hướng canh gia tích cực, kiện khang đích sinh hoạt phương hướng. Ngã dã tằng tham gia quá bất thiếu giảng tọa, tòng trung thu hoạch pha phong, hạ diện tương phân hưởng ngã đích tâm đắc thể hội.
Đệ nhị đoạn: Chủ đề 1 ( 250 tự )
Ngã tằng tham gia quá nhất tràng quan vu nhân tế giao vãng đích giảng tọa. Tại giá tràng giảng tọa trung, ngã liễu giải liễu “Không khí tịnh hóa khí” lý luận, tức nhân hòa nhân chi gian đích tình cảm tựu tượng không khí trung đích hữu hại vật chất nhất dạng, nhu yếu tịnh hóa. Tịnh hóa đích phương pháp thị tố hảo tâm thái, nhượng tự kỷ đích tình cảm biến đắc thanh tân, kiện khang. Giá cá lý luận nhượng ngã đối nhân tế giao vãng hữu liễu canh thâm đích nhận thức, ngã khai thủy canh gia chú trọng tích cực đích nhân tế quan hệ, học hội liễu như hà dữ tha nhân tương xử hòa câu thông. Ngã dã ý thức đáo, tại sinh hoạt trung, tình cảm hỗ động thị chí quan trọng yếu đích, tích cực địa khai triển nhân tế giao vãng thị sinh hoạt đích nhất bộ phân, tha bất cận phong phú liễu sinh hoạt, canh khả dĩ bang trợ ngã môn tại công tác hòa học tập thượng canh khoái địa thủ đắc thành tựu.
Đệ tam đoạn: Chủ đề 2 ( 250 tự )
Ngã hoàn tham gia quá nhất tràng quan vu chức tràng câu thông đích giảng tọa. Tại giá tràng giảng tọa trung, ngã liễu giải đáo bất đồng lĩnh đạo hòa đồng sự chi gian đích câu thông phương thức dã bất đồng, nhu yếu căn cư tự kỷ đích chức nghiệp hòa vị trí linh hoạt xử lý. Ngã hoàn học hội liễu như hà tị miễn ngôn hành bất nhất, tị miễn thuyết hoang, canh hảo địa dữ đồng sự, lĩnh đạo câu thông, dĩ tố hảo tự kỷ đích công tác. Dữ thử đồng thời, ngã dã nhận thức đáo câu thông thị song hướng đích, yếu bao dung tha nhân đích khán pháp hòa lý giải, lực cầu cộng đồng tiến bộ. Giá tràng giảng tọa sử ngã ý thức đáo chức tràng bất đồng vu sinh hoạt hòa gia đình, hữu trứ độc đặc đích quy tắc hòa yếu cầu, ngã môn ứng cai tại thử cơ sở thượng tiến hành thích đương đích câu thông hòa hỗ động, tài năng tại chức tràng trung hoạch đắc canh đa đích cơ hội hòa thành tựu.
Đệ tứ đoạn: Chủ đề 3 ( 250 tự )
Ngã hoàn tằng tham gia quá nhất tràng quan vu thân tử giáo dục đích giảng tọa. Tại giá tràng giảng tọa trung, ngã liễu giải đáo thân tử quan hệ tịnh phi cố định bất biến, cải biến tự kỷ đích thái độ hòa hành vi khả dĩ đề cao dữ tử nữ đích tương xử chất lượng, nhượng tử nữ canh hảo địa phát triển tự kỷ đích tiềm lực. Thử ngoại, ngã dã minh bạch đáo dĩ ái vi bổn thị thân tử giáo dục đích quan kiện, đa quan chú tử nữ đích tình cảm nhu cầu, nại tâm dẫn đạo, bang trợ tha môn tố xuất chính xác đích tuyển trạch. Giá tràng giảng tọa bất cận nhượng ngã cảm thụ đáo liễu tác vi phụ mẫu đích trách nhậm hòa nghĩa vụ, dã chính thị liễu tự kỷ đích bất túc, bất đoạn đề cao tự kỷ đích dục nhi thủy bình.
Đệ ngũ đoạn: Kết ngữ ( 200 tự )
Thông quá tham gia giảng tọa, ngã học đáo liễu ngận đa hữu dụng đích tri thức, bất cận sử ngã canh hảo địa liễu giải hòa nhận thức tự kỷ, dã canh hảo địa dung nhập đáo xã hội trung khứ. Giảng tọa bất cận thị hoạch thủ tín tức đích công cụ, canh trọng yếu đích thị năng cú dẫn đạo nhân môn khứ tư khảo hòa hành động, thật tiễn sở học tri thức. Nhân thử, ngã tương kế tục tham gia giảng tọa, bất đoạn đề thăng tự kỷ đích thủy bình hòa tố dưỡng. Đồng thời, ngã dã cổ lệ thân biên đích bằng hữu hòa thân nhân tham gia giảng tọa, dữ tha nhân phân hưởng học tập hòa thành trường đích hỉ duyệt.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên tam
Đệ nhất đoạn: Dẫn ngôn
Tối cận ngã tham gia liễu nhất tràng quan vu nhân tế quan hệ đích giảng tọa, chủ đề thị “Như hà kiến lập lương hảo đích nhân tế quan hệ”. Giá thứ giảng tọa cấp ngã lưu hạ liễu thâm khắc đích ấn tượng, bất cận nhượng ngã nhận thức đáo nhân tế quan hệ đích trọng yếu tính, nhi thả nhượng ngã học đáo liễu hứa đa thật dụng đích phương pháp hòa kỹ xảo. Tại giá thiên văn chương trung, ngã tương phân hưởng nhất hạ ngã tại giá thứ giảng tọa trung đích tâm đắc thể hội.
Đệ nhị đoạn: Nhận thức nhân tế quan hệ đích trọng yếu tính
Tại giảng tọa khai thủy chi tiền, chủ giảng nhân thủ tiên cường điều liễu nhân tế quan hệ đích trọng yếu tính. Tha cáo tố ngã môn, vô luận thị tại công tác lĩnh vực hoàn thị tại cá nhân sinh hoạt trung, lương hảo đích nhân tế quan hệ đô khởi trứ chí quan trọng yếu đích tác dụng. Thông quá lương hảo đích nhân tế quan hệ, ngã môn khả dĩ canh hảo địa dữ tha nhân câu thông, hợp tác hòa phân hưởng. Giá bất cận hữu trợ vu đề thăng công tác hiệu suất, dã hữu trợ vu cải thiện cá nhân đích hạnh phúc cảm. Ngã ý thức đáo, chỉ hữu thông quá dữ tha nhân kiến lập lương hảo đích quan hệ, ngã môn tài năng tại xã hội trung canh hảo địa phát triển hòa tiến bộ.
Đệ tam đoạn: Học đáo đích phương pháp hòa kỹ xảo
Tại giảng tọa trung, chủ giảng nhân phân hưởng liễu hứa đa thật dụng đích phương pháp hòa kỹ xảo, bang trợ ngã môn kiến lập lương hảo đích nhân tế quan hệ. Tha cường điều liễu khuynh thính đích trọng yếu tính, cáo tố ngã môn yếu nại tâm địa linh thính tha nhân đích quan điểm hòa ý kiến, tôn trọng tha nhân đích cảm thụ. Đồng thời, tha dã đề đáo liễu giao lưu đích trọng yếu tính. Tha thuyết, lương hảo đích giao lưu nhu yếu chú ý ngữ ngôn hòa chi thể ngữ ngôn đích vận dụng, yếu biểu đạt tự kỷ đích quan điểm đồng thời dã yếu khuynh thính tha nhân đích ý kiến. Thử ngoại, tha hoàn phân hưởng liễu nhất ta xử lý trùng đột đích sách lược, lệ như thỏa hiệp, hợp tác hòa nhẫn nhượng. Thông quá vận dụng giá ta phương pháp hòa kỹ xảo, ngã môn khả dĩ canh hảo địa dữ tha nhân kiến lập khởi hỗ tín, hỗ động hòa hỗ trợ đích quan hệ.
Đệ tứ đoạn: Thật tiễn dữ thu hoạch
Tại giảng tọa kết thúc hậu, ngã khai thủy thường thí tương giá ta phương pháp hòa kỹ xảo ứng dụng vu ngã đích sinh hoạt trung. Ngã phát hiện, đương ngã canh gia khuynh thính tha nhân thời, tha môn canh nguyện ý dữ ngã phân hưởng tha môn đích tưởng pháp hòa cảm thụ. Ngã dã phát hiện, đương ngã cải thiện liễu ngã đích giao lưu kỹ xảo thời, dữ tha nhân đích câu thông canh gia thuận sướng hòa hữu hiệu. Tại nhất thứ mâu thuẫn trùng đột trung, ngã thí trứ thải dụng liễu thỏa hiệp đích phương thức lai giải quyết vấn đề, tối chung ngã môn trảo đáo liễu nhất cá song phương đô khả dĩ tiếp thụ đích giải quyết phương án. Giá ta thật tiễn đích kinh nghiệm nhượng ngã canh gia kiên tín, khuynh thính, giao lưu hòa xử lý trùng đột thị kiến lập lương hảo nhân tế quan hệ đích quan kiện.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết dữ triển vọng
Thông quá giá thứ giảng tọa, ngã ý thức đáo kiến lập lương hảo đích nhân tế quan hệ thị nhất cá bất đoạn học tập hòa thật tiễn đích quá trình. Ngã kế hoa tương giá ta phương pháp hòa kỹ xảo trường kỳ ứng dụng vu ngã đích nhật thường sinh hoạt trung, tịnh bất đoạn phản tư hòa điều chỉnh dĩ hoạch thủ canh hảo đích hiệu quả. Ngã dã hi vọng tương giá ta tâm đắc dữ thân biên đích nhân phân hưởng, bang trợ tha môn kiến lập canh gia kiện khang, hòa hài đích nhân tế quan hệ. Vô luận thị tại công tác trung hoàn thị tại cá nhân sinh hoạt trung, ngã môn đô nhu yếu dữ tha nhân kiến lập lương hảo đích quan hệ, giá dạng tài năng thật hiện canh hảo đích phát triển hòa hạnh phúc. Giảng tọa đích thu hoạch tương thành vi ngã nhật thường sinh hoạt đích bảo quý tài phú, sử ngã tẩu đắc canh viễn, canh cao, canh kiên định.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên tứ
Ngã tham gia liễu “Toàn quốc ban chủ nhậm chuyên nghiệp hóa thành trường hệ liệt giảng tọa” bồi huấn hoạt động, giá thứ bồi huấn hội ngận thành công, ngã linh thính liễu chuyên gia đích tinh thải báo cáo hậu, khả vị thị thụ ích phỉ thiển. Hạ đầu tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện lai thuyết nhất hạ tự kỷ đích cảm thụ:
Nhất, yếu tố nhất cá trí tuệ đích ban chủ nhậm, đề cao giáo dục hiệu. Nguyên tiên ngã minh bạch giáo sư đích nhậm vụ thị yếu “Truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc”, khả thị thính liễu uông khắc lương giáo sư giảng tọa hậu, ngã minh bạch tác vi nhất vị giáo sư hoàn yếu cụ hữu dữ thời câu tiến đích giáo dục lý niệm —— bất cận cận truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc, vi thích ứng thời đại phát triển canh yếu kích thú, khải tư, đạo nghi, tố nhất danh trí tuệ đích giáo sư.
Tố nhất danh trí tuệ đích giáo sư, tựu yếu đổng đắc kiên trì. Tố nhất danh trí tuệ đích giáo sư tựu yếu đổng đắc tôn trọng. Thính liễu uông giáo sư “Nhất phong gia thư” thời hầu, ngã bất cận cận minh bạch học sinh đối giáo sư tố pháp đích cảm kích, thử khắc đích ngã canh thị liễu giải đáo na vị giáo sư na phân cấp dư học sinh tôn trọng đích khoan dung hòa nhân giả đích trí tuệ.
Tố nhất danh trí tuệ đích giáo sư yếu hội phản tư. “Ngã môn chân chính đích thu hoạch bất tại vu cật liễu đa thiếu đông tây, nhi tại vu tiêu hóa liễu đa thiếu” giá thị tại uông giáo sư giảng ngưu đích phản sô thời hầu đề đáo đích, dụng tại giáo sư đích thân thượng tựu thị yếu học hội phản tư, phản tư đích quá trình tựu thị tại tiêu hóa tự kỷ đích sở đắc tương kỳ nội hóa thành tự kỷ đích tri thức thể hệ đương trung.
Trí tuệ hữu thời hầu thị tại bất đoạn tham cứu mạc tác hòa học tập trung thăng hoa xuất đích nhất chủng linh cảm, sở dĩ tác vi giáo sư yếu bất đoạn tích luy tổng kết, tương linh cảm chuyển hóa thành nhất chủng kinh nghiệm, tố nhất danh chân chính đích trí tuệ giáo sư.
Nhị, học sinh đích bồi dưỡng, ứng tiên chú trọng kỳ nhân cách đích bồi dưỡng, nhi bất yếu chỉ chú ý học tập, tức tiên giáo hội kỳ tố nhân, hậu giáo hội kỳ tố sự bất nhất dạng đích đạo đức tu dưỡng quyết định trứ bất nhất dạng đích giới trị truy cầu, dã quyết định trứ bất nhất dạng đích hành vi cử chỉ, dĩ tiên hoạt đích án lệ lai giáo dục học sinh, dẫn đạo mỗi nhất vị học sinh dĩ tuân quy thủ kỷ vi vinh, dĩ đối xã hội, đoàn thể, gia đình, tự kỷ yếu hữu chức trách tâm vi vinh, dĩ tâm hoài cảm ân vi vinh, dẫn đạo học sinh, cảm ân phụ mẫu, khải phát học sinh, cảm ân xã hội, học hội quan tâm tha nhân, nhạc vu bang mang tha nhân, tịnh dẫn đạo học sinh cảm thụ tại thật thi giá ta hành vi hậu đích hạnh phúc cảm hòa hoan nhạc, bả bất cấp biệt nhân thiêm ma phiền tác vi mỗi cá học sinh tố nhân đích để tuyến.
Tam, khải động học sinh đích nội khu lực thị tối hảo đích giáo dục
Do chức trách cảm đẳng hậu thiên cấu thành đích xã hội tính nhu yếu sở sản sinh đích nội khu lực thị thôi động hữu cơ thể hoạt động dĩ đáo đạt mãn túc nhu yếu đích nội bộ động lực. Nhất cá chân chính tôn trọng học sinh, bình đẳng đối đãi học sinh đích giáo sư, ứng đương bả kích thú, khải tư, đạo nghi, tức kích phát học sinh học tập hưng thú, khải phát học sinh nhận chân tư khảo, dẫn đạo học sinh đề xuất vấn đề, tác vi tự kỷ tại giáo dục giáo học quá trình trung đích trọng yếu nhậm vụ. Yếu dẫn đạo học sinh thụ lập chính xác đích học tập thái độ, như uông khắc lương giáo sư cử đích “Tam cá ngõa tượng thế tường đích cố sự “Nhượng học sinh phân tích đắc xuất thái độ quyết định nhất thiết, tác vi nhất cá nhân, bất năng tổng tưởng trứ tố tự kỷ hỉ hoan tố đích sự, canh yếu dụng nhạc quan đích tâm thái khứ hỉ hoan nhĩ tất tu yếu tố đích sự! Như chu đồng lệ liệt cử đích nhượng học sinh kinh thường tố đích “Du hí - ngã đích sinh mệnh tuyến”; thiết kế ban huy; thành trường đương án đại đích sung phân lợi dụng hòa định kỳ chỉnh lý, tố vi tự kỷ giáo dục đích nhất cá thố thi; khai hảo chủ đề ban hội; chức trách cảm giáo dục; cảm ân giáo dục đẳng.
Khải động học sinh nội khu lực đích giáo dục tất tu thị ái đích giáo dục, tất tu thị tôn trọng đích ái, ngã môn yếu phản tư ngã môn đối học sinh đích ái thị phủ thị tôn trọng đích ái; thị phủ thị lý trí đích ái; thị phủ thị chân thành đích ái; thị phủ thị thích thời đích ái; thị phủ thị phiếm lạm đích ái; thị phủ thị công bình đích ái; thị phủ thị thiếp hợp chủ giác đích ái.
Tứ, khai hảo chủ đề ban hội
Thủ tiên yếu minh bạch học sinh tại mỗ nhất cá giai đoạn khả năng xuất hiện đích vấn đề, bả giải quyết mỗ nhất vấn đề tố vi ban hội đích mục đích; kỳ thứ thị ban hội thiết kế đích nghệ thuật tính thị yếu bất đoạn oạt khanh nhượng học sinh khiêu tiến khứ, nhượng học sinh tự kỷ ba thượng lai hoặc cấp học sinh bang mang thượng lai, nhượng mỗi nhất cá ban hội thành vi mỗi nhất cá học sinh tư tưởng đích khởi phục hòa thành thục; tối chung thị nhất thứ hảo đích chủ đề ban hội ứng đương thị hứa đa giáo sư đoàn thể trí tuệ đích kết tinh.
Ngũ, giáo dục học sinh yếu thiếp hợp học sinh đích nhận tri hòa thân tâm phát triển quy luật
Giáo dục đích mục đích thị hoán tỉnh nhi bất thị cải biến, giáo dục đích thủ đoạn thị dẫn đạo nhi bất thị huấn xích, giáo dục đích phương pháp thị quan ái nhi bất thị nịch ái. Giáo sư đối học sinh đích ái yếu giảng phương pháp, năng nhượng ngã môn đích học sinh thể nghiệm đáo mỗi nhất cá giáo sư đối tha môn đích ái tài thị tối quan kiện đích, yếu học sinh nhận khả tài hành. Ngã môn đích giáo dục yếu thiếp hợp học sinh đích nhận tri hòa thân tâm phát triển quy luật, giảm thiếu giáo dục quá trình trung nhất ta chướng ngại hòa vô hiệu giáo dục, ngã môn đích giáo dục hiệu quả hội canh hảo! Uông khắc lương giáo sư dĩ “171 cá bị nhận khả đích hán ngữ tân từ” đẳng vi lệ thuyết minh đương đại học sinh tân đặc điểm. Tái như chu đồng lệ giáo sư cử đích nhất cá “Tứ khối đường” lệ tử, tha dã chiếu đào hành tri tiên sinh đích tố pháp trọng diễn nhất biến, đãn hốt lược liễu nhân thời nhi dị, nhân nhân nhi dị, một năng thiếp hợp đương tố học sinh đích thân tâm phát triển quy luật, kết quả tao ngộ nhất thứ dam giới. Chu giáo sư nhất cú “Nhĩ đích tâm lí hữu đường mạ” nhượng ngã môn mãnh nhiên nhất chấn, bất đắc bất tư khảo, chẩm dạng nhượng ngã môn đích giáo dục canh hữu hiệu.
Lục, dụng tinh tế hóa quản lý, nhượng học sinh dưỡng thành hảo tập quán
Ngận đa tình cảnh thị ngã môn một hữu kiên trì, dã một hữu giam đốc học sinh kiên trì, một hữu nhượng học sinh dưỡng thành hảo tập quán. Tập quán quyết định thành bại, tiểu học sinh đích nhất cá đặc điểm tựu thị tự chế lực giác soa, khả năng nhất cá cố sự thậm chí nhất cú thoại tựu năng kích khởi tha môn hảo hảo tố nhân, nỗ lực học tập đích trùng động, đãn vãng vãng chỉ thị cá trùng động, bất năng trì cửu, sở dĩ yếu dụng tinh tế hóa quản lý, bồi dưỡng hảo tập quán, đại thể đô thải dụng ngụy thư sinh đích nhân nhân hữu sự tố, sự sự hữu nhân tố đích thừa bao chế. Khai thủy thời ngã ban dã thị giá dạng tố đích, chi hậu, cảm giác thao tác nan độ đại, chấp hành đích bất hảo, sở dĩ bất thiếu phương diện tại hạ hoạt, kim hậu đích công tác trung ngã yếu bả giá nhất phương pháp tái lạc đáo thật xử.
Thất, phát hiện dữ danh sư đích soa cự
Tự kỷ tố đích ngận đa sự tình đô một hữu tương phiến hòa lục tượng tư liêu, dữ gia trường đích thông thoại ký lục nhân gia đô năng lục hạ lai tịnh tích luy hạ lai, ngã đô một hữu vãng giá phương diện nghiên cứu, công tác liễu giá ta niên ngã dữ gia trường đích thông thoại ký lục bất minh bạch hữu đa thiếu, khả thị chứng cư ni cha bất hội bảo lưu. Giá tựu thị ngã dữ danh sư đích soa cự ba, bất hội dụng tâm tố sự, tố sự một hữu kiên trì đáo để. Tòng bổn thứ học tập hậu ngã dã yếu tố cá hữu tâm nhân, cập thời ký lục tự kỷ hòa hài tử môn đích thành trường cước bộ.
Bát, tại giảng tọa trung cấp ngã ấn tượng thâm khắc đích quan điểm, đối đãi học sinh đích thác ngộ đích thái độ ứng thị: Lý trí, lãnh tĩnh, đạm định. Thác ngộ thị học sinh đặc trường đích bất chính xác đích biểu hiện hình thức, phạm thác ngộ thị học sinh thành trường đích quá trình, ứng đương cấp tha môn cơ hội, vị trí, vũ đài, nhượng tha môn cải chính, đề cao. Đối vu hài tử đích thoại đô yếu nhận chân địa thính hoàn, bất nhiên dĩ hậu tưởng thính thời tha môn tựu bất thuyết liễu. Giá ta ngã đô nhận đồng.
Cửu, tại thính liễu hà diễm mai giáo sư 《 ngã đích ban chủ nhậm công tác 》 đích báo cáo hậu, ngã thu hoạch tối đa đích thị ái trung đích trí tuệ: Ái thị cơ sở, ái sinh trí tuệ. Cận hữu chân tâm địa ái học sinh, tài năng tôn trọng học sinh, liễu giải học sinh, lý giải học sinh, giáo dục học sinh. Đương nhĩ chân tâm ái học sinh đích thời hầu, nhĩ tựu hội phát hiện một hữu khốn nan đích công tác, ái học sinh tựu hội tưởng xuất giáo dục học sinh đích bạn pháp lai, tựu hội hưởng thụ công tác đích nhạc thú hòa dục nhân đích hạnh phúc. Tha đích na sáo hệ thống, hoàn thiện đích bình giới thể hệ thị tha trí tuệ đích kết tinh, dã thị tha ái giáo dục đích chứng minh. Ngã ngận hỉ hoan tha bả giáo dục tư nguyên thâm oạt quật tịnh vô hạn phóng đại đích quan điểm, tha thuyết: Hoạt động bất tại đa, nhất cá đỉnh thập cá; bất càn nhất cử nhất đắc đích sự, ái càn nhất cử đa đắc đích sự. Tha đề tỉnh đại gia: Đại thanh địa huấn xích, hội bả hài tử bình tế khởi lai, bất tri nhĩ tại thuyết thập ma. Giá ta ngã ứng đương chú ý. Tha thiện vu dụng học sinh quản học sinh, mỗi nhất thiên nhượng học sinh tra khẩu toán, lưu tác nghiệp, tra vệ sinh, trác y bãi phóng, tác nghiệp hoàn thành, hồng lĩnh cân, khóa gian vi kỷ, sát hắc bản, sát song đài, thu phát tác nghiệp đẳng, tại học sinh quản lý biệt nhân đích đồng thời tự kỷ dã thụ giáo dục. Giá ta ngã dã năng cú thường thí.
Thập, chân thật ký lục học sinh học tập quá trình xúc tiến lương hảo học tập hành vi dữ ý thức đích cấu thành,
“Khoái hoan nhạc nhạc cảo nghiên cứu, khinh giản tiện tùng tố ban chủ nhậm”, giá tựu thị hà diễm mai giáo sư đích chân thật tả chiếu, dã thị ngã thính hà diễm mai giáo sư giảng tọa đích tối đại cảm thụ.
Ngộ đáo ban cấp trung đích vấn đề, hà giáo sư kinh thường hội dụng nghiên cứu đích nhãn quang lai khán đãi, nhân nhi tham tác xuất liễu sư pháp tự nhiên đích giáo dục quy luật —— thuận tính nhi vi. Hà giáo sư lợi dụng “Hỉ báo” “Thành tín chương” “Thống kế đồ” đẳng kiến lập khởi thiếp hợp nhi đồng cá tính đích tân hình bình giới thể hệ, nhượng học sinh tại tự tín trung tự kỷ yếu cầu, tự kỷ đề cao; tha thuận ứng nhi đồng ái ngoạn đích thiên tính khai thông liễu “Dương quang võng trạm”, nhượng học sinh thành vi liễu nhất cá cá “Thiên lí nhãn” “Thuận phong nhĩ” “Vạn sự thông”; tha nghiên cứu thiếp hợp học sinh thiên tính đích quản lý phương thức, sử tự kỷ đích giáo dục mục tiêu “Thủy đáo” nhi “Cừ thành”. Ban chủ nhậm đích công tác thu tâm nhi tân khổ, đãn tha đái cấp ngã đích tâm linh úy tịch hòa hoan nhạc, dã thị giáo sư sinh hoạt trung tối tiên hoạt, tối mỹ lệ đích. Kim hậu ngã yếu dĩ hà diễm mai giáo sư vi bảng dạng, lực tranh tố nhất danh nghiên cứu hình đích ban chủ nhậm.
Thập nhất, tính cách hoạt bát, cảm thuyết cảm tố, thiện vu tổ chức các chủng hoạt động đích tiêu diễm linh giáo sư khai thác sang tân, khai triển liễu hứa hứa đa đa đích tinh phẩm hoạt động. Tha triển kỳ tự kỷ đích tinh phẩm hoạt động, giảng tha hoạt động dục nhân đích đạo lý, thuyên thích tự kỷ đích thành công hòa tác vi nhất danh ban chủ nhậm đích hoan nhạc. Nhượng ngã dã cảm đáo liễu ban chủ nhậm công tác thị chủng hoan nhạc hòa hạnh phúc.
Kinh quá giá thứ thính giảng tọa, quan niệm đắc đáo liễu canh tân, học đắc nhất ta hữu dụng đích phương pháp, tại kim hậu đích giáo học cập quản lý công tác trung, ngã hội bả chuyên gia đích lý luận dữ tự kỷ đích giáo dục thật tiễn tương kết hợp, sinh thành tự kỷ đích kiến giải, sang tạo thích hợp học sinh đích giáo dục. Chú ý oạt quật hoạt động trung đích giáo dục nhân tố tiến hành hoạt động dục nhân. Ngã lực tranh tố nhất danh ưu tú đích giáo dục công tác giả, tại ái trung thật thi giáo dục. Ngã lực tranh tố nhất cá hoan nhạc, trí tuệ, hạnh phúc, nghiên cứu hình đích ban chủ nhậm. Ngã lực tranh sử tự kỷ đích công tác tái thượng tân đài giai, tái đăng tân cao độ.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên ngũ
Đệ nhất đoạn: Dẫn nhập
VR kỹ thuật tác vi cận ta niên lai tối hỏa bạo đích khoa kỹ, dĩ kinh thâm nhập đáo nhân môn đích công tác hòa sinh hoạt trung. Tại hiện tại đích các cá lĩnh vực trung, VR kỹ thuật đô hữu trứ quảng phiếm địa ứng dụng. Nhi tại khóa đường thượng, VR kỹ thuật dã chính tại bị đại lượng đích sử dụng. Tối cận, ngã tham gia liễu nhất thứ quan vu VR kỹ thuật đích giảng tọa, dã nhượng ngã thâm khắc cảm thụ đáo liễu VR kỹ thuật đích mị lực.
Đệ nhị đoạn: VR kỹ thuật giảng giải
Giảng tọa đích khai đầu, chủ giảng nhân giới thiệu liễu VR kỹ thuật đích phát triển lịch trình hòa hiện trạng. VR toàn xưng hư nghĩ hiện thật, thị cận niên lai hưng khởi đích nhất chủng giao hỗ thức đích kỹ thuật. Thông quá hư nghĩ hiện thật thiết bị, tha khả dĩ nhượng nhân phảng phật trí thân vu hư nghĩ thế giới trung, hữu trứ bức chân đích cảm thụ thể nghiệm. Thường kiến đích VR thiết bị hữu VR nhãn kính, thủ bính hòa thể cảm thiết bị. Giảng tọa trung, chủ giảng nhân hoàn tường tế địa giới thiệu liễu VR kỹ thuật đích tương quan nội dung, như VR kỹ thuật tại du hí, y liệu, khoa phổ cập giáo dục đẳng phương diện đích ứng dụng.
Đệ tam đoạn: VR ứng dụng phạm vi
Tại giảng tọa trung, chủ giảng nhân hoàn giới thiệu liễu VR kỹ thuật tại y liệu hòa giáo dục lĩnh vực đích ứng dụng. Tại y liệu lĩnh vực, VR kỹ thuật đích ứng dụng khả dĩ tiện vu y sinh tiến hành thủ thuật thao tác mô nghĩ, chẩn đoạn, trị liệu hòa khang phục đẳng phương diện. Nhi tại giáo dục lĩnh vực, VR kỹ thuật đích ứng dụng khả dĩ đái cấp học sinh canh hảo đích học tập thể nghiệm, lệ như bức chân đích thật nghiệm mô nghĩ, nhượng học sinh tham dữ đáo hoạt động trung khứ đẳng.
Đệ tứ đoạn: Cảm tưởng dữ thể hội
Thông quá giá thứ giảng tọa, ngã đối VR kỹ thuật hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải. Bình thời ngã môn khả năng chỉ thị đối VR tác vi ngu nhạc công cụ hữu nhận thức. Đãn thị, tại nhận chân thính hoàn giá thứ giảng tọa hậu, ngã ý thức đáo VR kỹ thuật hữu ngận đa tiềm tại đích dụng đồ hòa phát triển không gian. Vưu kỳ đối vu giáo dục giá cá lĩnh vực lai thuyết, VR kỹ thuật khả dĩ đái cấp học sinh canh thâm khắc đích học tập thể nghiệm. Học sinh bất cận khả dĩ học tập tri thức, hoàn khả dĩ thân thân thể nghiệm sở học đích tri thức, tòng nhi canh hảo địa lý giải hòa ký ức.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết
VR kỹ thuật đích phát triển việt lai việt khoái, nhi VR kỹ thuật đích ứng dụng lĩnh vực dã việt lai việt quảng phiếm. Tham gia giá thứ giảng tọa, bất cận nhượng ngã đối VR kỹ thuật hữu canh thâm nhập đích liễu giải, dã nhượng ngã ý thức đáo liễu VR kỹ thuật đích tiềm lực hòa vị lai phát triển không gian. Tương tín VR kỹ thuật tại bất cửu đích tương lai, thế tất hội hữu canh quảng khoát đích phát triển tiền cảnh, dã tương hội đái cấp nhân môn canh đa đích tiện lợi hòa kinh hỉ.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên lục
Tùy trứ giáo dục đích bất đoạn tiến bộ dữ phát triển, giáo dục lý niệm dã tại bất đoạn canh tân hòa diễn tiến. Kỳ trung, Outcomes-Based Education ( OBE, dĩ thành quả vi đạo hướng đích giáo dục ) thị nhất chủng giác vi tân dĩnh đích giáo dục mô thức, chỉ tại bồi dưỡng học sinh đích tự chủ học tập năng lực hòa thật tiễn sang tân năng lực. Cận nhật, ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất tràng quan vu OBE đích giảng tọa, tòng trung thâm khắc liễu giải đáo liễu OBE đích tinh tủy hòa ứng dụng phương pháp. Dĩ hạ, ngã tương phân hưởng ngã đối giá tràng giảng tọa đích ngũ cá tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, OBE cổ lệ học sinh đích chủ động học tập. Tại truyện thống đích giáo dục mô thức trung, học sinh ngận dung dịch hãm nhập bị động tiếp thụ tri thức đích trạng thái, đạo trí học tập hiệu quả bất giai. Nhi OBE tắc cường điều học sinh đích học tập chủ động tính, yếu cầu học sinh tích cực tham dữ học tập quá trình. Tại giảng tọa trung, diễn giảng giả đề đáo liễu nhất chủng ngận hữu thú đích giáo học phương thức —— học sinh trung tâm giáo học ( Student-Centered Teaching ), giá chủng giáo học phương thức tương học sinh phóng tại học tập đích trung tâm địa vị, thông quá kích phát học sinh đích hưng thú hòa hảo kỳ tâm, dẫn đạo học sinh tư khảo hòa phát vấn, tòng nhi đề cao học sinh đích học tập nhiệt tình hòa chủ động tính.
Kỳ thứ, OBE chú trọng học sinh đích chỉnh thể phát triển. Tại OBE đích giáo dục mô thức trung, học sinh đích học tập bất tái cục hạn vu khóa đường tri thức, nhi thị tương tri thức dữ thật tiễn tương kết hợp, bồi dưỡng học sinh đích tổng hợp tố chất hòa năng lực. Tại giảng tọa trung, diễn giảng giả cử liễu nhất cá sinh động đích lệ tử, giới thiệu liễu nhất sở thật thi OBE đích học giáo, cai học giáo thông quá tổ chức xã hội thật tiễn hoạt động, hạng mục nghiên cứu đẳng hình thức, nhượng học sinh tại thật tế trung ứng dụng sở học tri thức, bồi dưỡng học sinh đích động thủ năng lực hòa giải quyết vấn đề đích năng lực. Giá chủng tổng hợp phát triển đích mô thức sử học sinh năng cú chưởng ác canh quảng phiếm đích tri thức hòa kỹ năng, đề cao học tập đích chất lượng hòa hiệu quả.
Đệ tam, OBE cường điều bình cổ đích quan kiện tính. Tại OBE đích giáo dục mô thức trung, bình cổ bất tái cận cận quan chú học sinh thị phủ chưởng ác liễu tri thức, nhi thị trọng thị học sinh thị phủ cụ bị vận dụng tri thức giải quyết vấn đề đích năng lực. Giảng tọa trung đề đáo, OBE đích bình cổ phương thức canh gia linh hoạt hòa đa dạng hóa, bất cận hạn vu truyện thống đích khảo thí hòa trắc nghiệm, hoàn bao quát học sinh đích tác phẩm triển kỳ, hạng mục báo cáo đẳng hình thức. Giá chủng tổng hợp bình cổ phương thức năng cú canh toàn diện địa liễu giải học sinh đích học tập trạng huống hòa năng lực thủy bình, xúc sử học sinh tại học tập quá trình trung bất đoạn đề cao, thật hiện trì tục tiến bộ.
Đệ tứ, OBE xướng đạo giáo sư đích giác sắc chuyển biến. Truyện thống đích giáo sư giác sắc thị “Tri thức đích truyện thụ giả”, nhi tại OBE đích giáo dục mô thức trung, giáo sư canh tượng thị học sinh đích học tập chỉ đạo giả hòa hợp tác giả. Tại giảng tọa trung, diễn giảng giả cường điều liễu giáo sư tại OBE trung đích trọng yếu tác dụng, giáo sư ứng sung đương học sinh học tập đích đạo hàng giả, liễu giải học sinh đích hưng thú hòa nhu cầu, tịnh đề cung thích đương đích giáo học tư nguyên hòa chỉ đạo. Giá chủng giác sắc chuyển biến năng cú kích phát học sinh đích học tập động lực, xúc tiến học sinh đích tích cực tham dữ, đề cao học tập đích hiệu quả hòa hiệu suất.
Tối hậu, OBE nhu yếu bất đoạn đích cải tiến hòa hoàn thiện. Tẫn quản OBE đích giáo dục mô thức tại nhất định trình độ thượng dĩ kinh thủ đắc liễu thành công, đãn nhưng nhiên hữu nhất ta vấn đề tồn tại. Tại giảng tọa đích vấn đáp hoàn tiết trung, hữu thính chúng đề xuất liễu đối vu OBE bình cổ phương thức đích chất nghi hòa đối vu giáo sư giác sắc chuyển biến đích nghi vấn. Diễn giảng giả phi thường nại tâm địa hồi đáp liễu giá ta vấn đề, tịnh biểu kỳ OBE nhưng nhiên nhu yếu bất đoạn địa cải tiến hòa hoàn thiện. Giá nhượng ngã thâm khắc nhận thức đáo, giáo dục lý niệm hòa giáo học mô thức nhu yếu dữ thời câu tiến, bất đoạn cân thượng xã hội hòa học sinh đích phát triển nhu cầu, dĩ đề cao giáo dục đích chất lượng hòa hiệu quả.
Tổng thượng sở thuật, tham gia giá tràng quan vu OBE đích giảng tọa thị nhất thứ phi thường hữu ích đích kinh lịch. Ngã tòng trung liễu giải liễu OBE đích hạch tâm lý niệm hòa giáo học phương pháp, minh bạch liễu OBE đích mục tiêu thị bồi dưỡng học sinh đích tự chủ học tập năng lực hòa thật tiễn sang tân năng lực. Đồng thời, ngã dã nhận thức đáo OBE sở xướng đạo đích học sinh chủ động học tập, chỉnh thể phát triển, linh hoạt bình cổ dĩ cập giáo sư giác sắc chuyển biến đẳng phương diện đích trọng yếu tính. Tương tín tại vị lai đích giáo dục thật tiễn trung, OBE tương vi học sinh đích thành trường hòa phát triển đái lai canh đa đích cơ hội hòa tiềm lực.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thất
Cận nhật, ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất tràng do QCA ( lượng hóa bỉ giác phân tích ) chủ bạn đích giảng tọa. Thử thứ giảng tọa dĩ kỳ thâm nhập thiển xuất đích phương thức, giới thiệu liễu lượng hóa bỉ giác phân tích cập kỳ tại thật tiễn trung đích ứng dụng. Thông quá thính giảng tọa, ngã đối QCA hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải, tịnh khai thác liễu ngã đích tư duy phương thức. Dĩ hạ thị ngã đối thử thứ giảng tọa đích tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, giảng tọa dĩ giản minh ách yếu đích phương thức giới thiệu liễu QCA đích cơ bổn khái niệm cập kỳ nghiên cứu phương pháp. QCA thị nhất chủng lợi dụng bố nhĩ đại sổ tiến hành định tính nghiên cứu đích phương pháp, tha năng cú tương đa nguyên đích nhân quả quan hệ chuyển hóa vi giản minh đích chân trị biểu. Tại quá khứ, ngã đối vu định tính nghiên cứu phương pháp chỉ đình lưu tại biểu diện đích liễu giải, đãn thử thứ giảng tọa nhượng ngã nhận thức đáo định tính nghiên cứu dã khả dĩ tòng nghiêm mật đích khoa học giác độ xuất phát, thông quá lượng hóa bỉ giác lai đắc xuất tinh xác đích kết luận. Giá chủng phương pháp đích ứng dụng phạm vi quảng phiếm, bất cận khả dĩ dụng vu xã hội khoa học nghiên cứu, hoàn khả dĩ ứng dụng vu quản lý học, giáo dục học đẳng lĩnh vực. Thông quá giảng tọa, ngã liễu giải đáo QCA khả dĩ bang trợ nghiên cứu giả phát hiện nhân quả lộ kính, tịnh tiến nhất bộ tòng trung trảo đáo các chủng nhân tố đích tổ hợp phương thức, giá đối vu định tính nghiên cứu phương pháp đích phát triển cụ hữu trọng yếu đích ý nghĩa.
Kỳ thứ, giảng tọa đích thật tiễn hoàn tiết nhượng ngã lĩnh lược đáo liễu QCA phương pháp đích ưu điểm hòa thật tế ứng dụng tình huống. Tại tọa đích chuyên gia thông quá án lệ phân tích, tương trừu tượng đích lý luận dữ thật tế vấn đề tương kết hợp. Tha môn thông quá chân thật đích án lệ kỳ phạm liễu QCA đích ứng dụng quá trình, giá nhượng ngã đối vu lý luận đích lý giải canh gia cụ thể hòa hình tượng. Tại thật tiễn trung, QCA năng cú tương phục tạp đích nhân quả quan hệ chuyển hóa vi khả thị hóa đích đồ hình kết cấu, bang trợ nghiên cứu giả trực quan địa lý giải các cá nhân tố chi gian đích quan hệ. Đồng thời, tha hoàn năng cú tiến hành định lượng đích bỉ giác, thông quá cấu kiến bố nhĩ đại sổ biểu đạt thức đối biến lượng tiến hành hệ thống tính đích phân tích. Giá chủng phương pháp bất cận năng cú giảm thiếu chủ quan thiên soa, hoàn khả dĩ đề cao nghiên cứu đích khả trọng phục tính hòa chuẩn xác tính. Thông quá thật tiễn hoàn tiết, ngã cảm thụ đáo liễu QCA đích trực quan tính hòa thật dụng tính, dã đối vu như hà vận dụng QCA phương pháp tiến hành nghiên cứu hữu liễu canh thanh tích đích tư lộ.
Đệ tam, tại giảng tọa trung ngã sở học đáo đích tri thức sử ngã đối định tính nghiên cứu hữu liễu toàn tân đích nhận thức. Dĩ vãng, ngã nhận vi định tính nghiên cứu chỉ năng đề cung nhất ta chủ quan đích khán pháp, nhi QCA tắc đả phá liễu giá chủng kí hữu đích tư duy định thức. QCA phương pháp đích ứng dụng, nhượng ngã môn khả dĩ thông quá cấu kiến bố nhĩ biểu đạt thức lai hệ thống tính địa phân tích các chủng nhân tố đích tổ hợp, tòng nhi trảo đáo ảnh hưởng kết quả đích tất yếu nhân tố. Giá chủng tư duy phương thức bất cận đề cung liễu định tính nghiên cứu đích nhất chủng tân tư lộ, dã vi định tính nghiên cứu đích phát triển đề cung liễu tân đích khả năng tính. Đồng thời, giá chủng phương pháp hoàn khả dĩ bang trợ nghiên cứu giả thanh tích địa lý giải nhân quả quan hệ, tòng nhi canh hảo địa chỉ đạo chính sách chế định hòa thật tiễn ứng dụng. Thông quá giảng tọa, ngã đối vu định tính nghiên cứu đích tiềm lực hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức.
Đệ tứ, giảng tọa trung đích án lệ phân hưởng cấp ngã đái lai nhất ta khải kỳ hòa tư khảo. Thông quá phân tích án lệ, ngã minh bạch liễu đối vu QCA phương pháp đích vận dụng nhu yếu kiến lập tại sung phân đích lý luận cơ sở chi thượng. QCA tịnh bất thị nhất chủng đan độc ứng đối nhậm hà vấn đề đích vạn năng phương pháp, nhi thị kiến lập tại đối nghiên cứu đối tượng đích thâm nhập lý giải chi thượng đích. Chỉ hữu tại lý luận khuông giá đích chỉ đạo hạ, tài năng hợp lý địa tuyển trạch biến lượng hòa kiến lập bố nhĩ biểu đạt thức. Đồng thời, án lệ dã thuyết minh liễu nghiên cứu trung đối vu sổ cư đích chuẩn bị công tác phi thường trọng yếu. Nghiên cứu giả nhu yếu chuẩn xác địa thu tập hòa chỉnh lý sổ cư, xác bảo sổ cư đích khả kháo tính hòa cao chất lượng, giá đối vu QCA phương pháp đích ứng dụng chí quan trọng yếu. Giá sử ngã nhận thức đáo liễu nghiên cứu quá trình trung sổ cư đích trọng yếu tính, dĩ cập sổ cư quản lý đích kỹ năng đối vu nghiên cứu kết quả đích khả tín độ sở khởi đáo đích quan kiện tác dụng.
Tối hậu, thông quá thử thứ giảng tọa, ngã đối vu QCA phương pháp hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải. QCA phương pháp đích ứng dụng, sử định tính nghiên cứu dã khả dĩ cụ bị nhất định đích lượng hóa tính, tòng nhi đắc xuất chuẩn xác đích kết luận. Giá đối vu ngã lai thuyết thị nhất cá toàn tân đích khải kỳ, dã nhượng ngã đối vu định tính nghiên cứu đích tiềm lực hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức. Thông quá giảng tọa, ngã bất cận liễu giải đáo liễu QCA phương pháp đích cơ bổn khái niệm hòa nghiên cứu phương pháp, hoàn thông quá thật tiễn hoàn tiết thể nghiệm đáo liễu kỳ trực quan tính hòa thật dụng tính. Giảng tọa trung đích án lệ phân hưởng dã nhượng ngã đối vu như hà vận dụng QCA phương pháp tiến hành nghiên cứu hữu liễu canh thanh tích đích tư lộ. Tổng chi, thử thứ giảng tọa đối vu ngã đích nghiên cứu tư duy phương thức hòa nghiên cứu phương pháp đô khởi đáo liễu trọng yếu đích khải phát tác dụng.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên bát
Học tập liễu lưu vĩnh thắng đích hữu hiệu giáo học giảng tọa, cảm thụ pha thâm.
Nhất, tác vi nhất vị nhất tuyến giáo sư, ứng cai tích cực tích luy, trầm điến tự kỷ đích chuyên nghiệp tri thức, vi hữu hiệu bị khóa tác sung phân đích chuẩn bị.
Nhị, chính xác lý giải hữu hiệu nhị tự. Học sinh đích tri thức tích luy thị giáo học hữu một hữu hiệu đích tiêu chuẩn.
Sở vị hữu hiệu giáo học, thị chỉ học sinh hữu một hữu học đáo thập ma hoặc học sinh học đắc hảo bất hảo. Như quả học sinh bất tưởng học hoặc giả học sinh một hữu thu hoạch, tức sử giáo sư giáo đắc ngận tân khổ dã thị vô hiệu giáo học, đồng dạng, như quả học sinh học đắc ngận tân khổ, đãn một hữu đắc đáo ứng hữu đích tri thức tích luy, dã thị vô hiệu hoặc đê hiệu giáo học.
Tam, nhất cá giáo sư tuyệt bất năng bằng cảm giác, bằng kinh nghiệm, bằng khổ càn khứ cảo giáo học, bất năng nhượng học sinh chỉ đình lưu tại cơ giới tính ký ức, thiển tằng thứ lý giải hòa giản đan vận dụng thượng.
Yếu kinh thường tư khảo tự kỷ đáo để ứng cai cấp học sinh nhất ta thập ma đông tây, chẩm dạng giáo học tài thị tối hữu hiệu, yếu toản nghiên cao hiệu khóa đường lý luận cập cao hiệu giáo học đích thật tiễn, tích cực nghiên cứu cao hiệu giáo học, tá giám kinh nghiệm, hỗ tương học tập, gia cường giao lưu, sung phân thật hiện tự kỷ khóa đường thượng sở hữu thời gian đích hữu hiệu tính.
Tứ, thiện vu phát hiện nghiên cứu tịnh giải quyết giáo học trung tồn tại đích thật tế giáo học vấn đề
Ngã môn ứng đương vi nhiễu vấn đề nhi giáo, nhi bất thị đan thuần vi tri thức nhi giáo, vi khảo thí nhi giáo. Yếu tương tín học sinh, bất cận yếu quan tâm học sinh đích hành vi đầu nhập, hoàn yếu quan tâm học sinh đích nhận tri hòa tình cảm đầu nhập. Sư sinh ứng thiện vu phân biệt học hội tuyển trạch tối thích hợp tự kỷ đích giáo pháp hoặc học pháp, chỉ hữu dẫn đạo học sinh thật hiện do “Học hội” đáo “Hội học”, học sinh tại khóa đường thượng đích chủ thể địa vị tài hữu khả năng đắc đáo trương dương, chủ đề tinh thần đắc đáo đột hiện. Ngã môn ứng đương gia cường tập thể giáo nghiên, thật hiện giáo học hoạt động đích hữu hiệu tính, giảm thiếu các chủng hư nghĩ giáo học hành vi hòa “Chính xác đích phế thoại”, bất loạn thưởng chiêm bổn cai chúc vu học sinh tại khóa đường thượng đích học tập thời gian hòa tư duy không gian, nhượng khóa đường giáo học canh gia hòa hài hữu hiệu, sử sư sinh đích giáo dữ học năng tối giai đích trình hiện hỗ động, hỗ trợ, hỗ tiến đích hiệu quả.
Ngũ, cập thời đa tổng kết
Nhất cá giáo sư yếu tưởng cảo hảo hữu hiệu giáo học, trừ liễu yếu gia cường tự thân đích nỗ lực thật tiễn tổng kết ngoại, hoàn yếu thiện vu kết hợp công tác thật tế hữu châm đối tính địa tá giám biệt nhân đích thành công kinh nghiệm. Tập thể giáo nghiên đề vấn đề, cá thể bị khóa trảo soa cự, yếu học hội phản tư tự kỷ hòa biệt nhân khai triển hữu hiệu giáo học đích kinh nghiệm giao lưu, kinh thường phản tư tự kỷ khóa đường đích ưu thế hòa vấn đề đích tồn tại, bất đoạn cải tiến, tòng quan chú học sinh chung thân phát triển đích cao độ, bất đoạn ưu hóa khóa đường giáo học kết cấu, tích cực địa doanh tạo dân chủ, bình đẳng, hòa hài đích giáo học phân vi, tựu năng đạt đáo sự bán công bội đích giáo dục giáo học hiệu quả. Thật hiện cao hiệu đích tối chung mục tiêu.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên cửu
Thanh thần 4 điểm tựu ngận bất tình nguyện đích khởi sàng liễu, vi đích tựu thị khứ thạch gia trang tổng bộ khứ thính nhất cá bồi huấn, đương thời tâm lí nan miễn hữu nhất ta oán ngôn, nhất lộ thượng hựu ngận điên bá canh gia thâm liễu ngã bất mãn đích tình tự, đương ngã môn cửu điểm đa chung vu đáo đạt hội tràng thời, tâm tình dĩ kinh ngận thị đê lạc, tái gia thượng lộ đồ đích bì bại, khả dĩ thuyết dĩ kinh một hữu nhậm hà học tập đích tâm tình, tái gia thượng nhất khán bồi huấn đích tiêu đề “Giáo dục tư tuân sư hệ thống bồi huấn” ngã tựu canh gia bất lý giải, tác vi nhất cá nhậm khóa lão sư, giá ta đối ngã hữu thập ma dụng xử ni! Đãn thị, tam thiên đích bồi huấn kết thúc hậu, ngã ý thức đáo đương thời ngã thị đa ma ấu trĩ, tưởng pháp đa ma giản đan.
Ngã ký đắc lữ thế siêu lão sư giảng đích đệ nhất cá nội dung bất thị quan vu tư tuân sư đích bồi huấn, nhi thị giảng đích ảnh hưởng bồi huấn đích ngũ tọa đại sơn, giá cá nhượng ngã hữu liễu thính hạ khứ đích hưng thú, lữ lão sư thuyết ảnh hưởng bồi huấn đích ngũ tọa đại sơn phân biệt thị miễn phí, thính liễu bất ký, ký liễu bất tín, tín liễu bất tố hòa tố liễu bất trì cửu. Lữ lão sư thuyết như quả nhĩ hoa liễu kỉ thiên khối tiền khứ thính nhất thứ khóa nhĩ nhất định hội nhận chân thính, nhận chân ký, nhất định bả tự kỷ sở hoa đích tiền học hồi lai, nhân vi nhĩ tri đạo tự kỷ tránh tiền hữu đa ma bất dung dịch. Giá bất đồng dạng thích dụng vu học giáo đích học tập mạ? Tưởng tưởng tự kỷ tại đại học đích thời hầu bất nỗ lực học tập, tựu thị nhân vi học phí thị ba mụ cấp đích, bất thị tự kỷ tránh đích tiền, tài bất khứ nhận chân thính lão sư đích giảng khóa, hoang phế liễu tự kỷ đích đại hảo thời quang, lãng phí liễu ba mụ đích huyết hãn tiền, cô phụ liễu tha môn đích nhất phiến khổ tâm. “Tố liễu bất trì cửu” giá cá canh thị thích dụng vu ngận đa sự tình thượng, trung quốc bất thị hữu cú cổ thoại khiếu công khuy nhất quỹ mạ, giá tựu thị thuyết na phạ nhĩ hoàn thành liễu 99%, một hữu kiên trì hạ khứ dã bất năng thành công, hà huống ngận đa nhân canh bổn tựu thị tam phân chung nhiệt độ, na tựu canh bất năng thủ đắc thành công liễu. Hồi đầu tưởng tưởng tự kỷ tại quá khứ đích thời hầu hữu đa thiếu sự tình đô thị sảo vi ngộ đáo điểm khốn nan tựu tưởng phóng khí, lãng phí liễu đa thiếu thứ cơ hội, dã hứa bất nhất định năng thành công, đãn chí thiếu tự kỷ nhật hậu bất hội hậu hối.
Lữ lão sư giảng đích đệ nhị cá nội dung thị quan vu tư tuân sư tất bị đích cơ bổn tố chất, lữ lão sư bả tha tổng kết vi thất cá phương diện, chuyên nghiệp hóa, ứng biến năng lực, thân hòa lực, tự tín, lãnh tĩnh, vọng văn vấn thiết hòa học tập năng lực. Giá ta phương diện bất quang thị nhất cá ưu tú tư tuân sư ứng cai cụ bị đích, tác vi nhất cá hợp cách đích nhậm khóa lão sư, dã tất tu cụ bị giá ta năng lực, đối vu nhất cá lão sư lai thuyết, chuyên nghiệp hóa tựu thị yếu cầu lão sư đối tự kỷ sở giáo đích khoa mục tất tu phi thường liễu giải, thục tất tha đích sở hữu tri thức điểm, thục tất tha đích học tập mạch lạc, tri đạo khảo thí trọng nan điểm hòa bổn khoa mục đích học tập phương pháp đẳng. Giá ta tựu thị lão sư chuyên nghiệp hóa đích thể hiện. Ứng biến năng lực đối vu lão sư lai thuyết canh vi trọng yếu, nhân vi khóa đường thượng tùy thời khả năng hội phát sinh dự liêu bất đáo trạng huống, lão sư yếu căn cư giá ta biến hóa lai điều chỉnh tự kỷ đích giảng khóa tốc độ, phương thức hòa nội dung đẳng, giá dạng tài năng nhượng học sinh hữu canh hảo đích học tập hiệu quả. Tự tín tắc thị nhậm hà thời gian nhậm hà địa điểm đô bất năng đích phẩm chất, tự tín đích nhân tất định thị dương quang đích nhân, năng cấp thân biên đích nhân đái khứ chính năng lượng, tác vi nhất cá lão sư bất cận yếu giáo hội học sinh tri thức, canh trọng yếu đích giáo hội học sinh vi nhân xử sự đích đạo lý, chỉ hữu tiên thành nhân tài năng tái thành tài. Học tập năng lực thị đương kim giá cá khoái tốc phát triển đích xã hội tối nhu yếu đích năng lực, như kim thị cá tín tức bạo tạc đích thời đại, ngận đa đông tây đô nhật tân nguyệt dị, ngã môn chỉ hữu bất đoạn học tập tài năng khẩn cân thời đại bộ phạt; tại giáo học trung diệc thị giá dạng, học khoa chỉ thị bất đoạn biến hóa, giáo học phương pháp bất đoạn canh tân, giáo học phương thức tằng xuất bất cùng, sở dĩ ngã môn dã bất đắc bất học tập tân đích tư lộ lai ứng đối nhất phê hựu nhất phê đích học sinh.
Đương lữ lão sư giảng đáo thập nhị đại bối cảnh tri thức đích thời hầu ngã tái nhất thứ bị chấn hám, tịnh bất thị nhân vi giá cá đối ngã dĩ hậu đích công tác hữu ngận đại bang trợ, nhân vi ngã bất thị nhất cá tư tuân sư, giá ta nội dung đối ngã lai thuyết một hữu thái đại dụng xử, chỉ nhu yếu liễu giải nhất ta ngã môn yếu tri đạo tựu khả dĩ liễu, đãn thị đối vu như thử bàng đại đích tín tức lượng lữ lão sư đô năng thanh sở đích ký trụ, giá tài thị sử ngã chấn hám đích địa phương, đối vu nhậm hà nhất cá nhân lai thuyết đối công tác như thử nhận chân, tha chẩm ma năng bất tại công tác trung khứ đắc thành tựu ni! Giá đối vu mỗi cá nhân lai thuyết vô nghi đô thị nhất cá bàng đại đích công trình, ngã tương tín ngận thiếu hữu nhân năng kiên trì hạ lai, giá phân đối công tác đích chấp trứ, nhận chân tài thị tối trị đắc ngã môn học tập đích địa phương. Đương đàm đáo “Như hà đổ thượng gia trường đích ngũ phiến song hộ hòa lục phiến môn” thời, lữ lão sư thuyết đáo, gia trường bất đam tâm hài tử học tập bất hảo, thị nhân vi gia trường vi hài tử tiền đồ lưu hạ liễu thối lộ, khả dĩ khứ thượng trung chuyên kỹ giáo, xuất quốc, đương binh, nghệ thể loại, tố sinh ý hòa cao khảo di dân đẳng, giá dạng gia trường tựu hữu thị vô khủng liễu. Tại ngã môn nhật thường sinh hoạt trung giá dạng đích lệ tử bất dã thị tùy xử khả kiến mạ? Phá phủ trầm chu giá cá điển cố bất tựu thị giá dạng đích lệ tử mạ? Hữu ta thời hầu tựu thị giá dạng đích, nhất đán ngã môn hữu thối lộ, ngã môn tựu bất hội toàn lực dĩ phó khứ bính, nhân vi ngã môn tri đạo tức sử ngã môn tố bất đáo, ngã môn hoàn hữu kỳ tha đích tuyển trạch, tịnh bất thị vô lộ khả tẩu, đãn đương ngã môn chỉ hữu nhất chủng tuyển trạch đích thời hầu, ngã môn tri đạo giá tựu thị ngã môn đích toàn bộ, ngã môn tất nhu trảo trụ giá duy nhất nhất khỏa cứu mệnh đạo thảo, ngã môn tựu hội sử xuất hồn thân giải sổ lai đạt đáo ngã môn đích mục đích, giá ta tựu thị ngã tại thử thứ giảng tọa trung đích nhất ta thu hoạch.
Lữ lão sư đích bác học nhượng ngã phi thường chấn hám, tha bất cận duyệt lịch phong phú, hoàn đối tâm lý học, giáo dục học, thị tràng doanh tiêu hòa các khoa học khoa tri thức đô hữu ngận thâm đích lý giải, giá ta đô thị ngã dã ứng cai tố đáo đích; lữ lão sư đích tự tín, u mặc, tế tâm hòa nại tâm dã thị ngã cai học tập đích, giá thứ giảng tọa đối vu ngã giá cương tất nghiệp đích đại học sinh lai thuyết khả dĩ thuyết thị thụ ích phỉ thiển đích, giá tất tương thị ngã nhất sinh trung nhất thứ nan vong đích kinh lịch!
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập
Đệ nhất đoạn: Dẫn ngôn
Tối cận, ngã tham gia liễu nhất tràng quan vu CAD ( kế toán cơ phụ trợ thiết kế ) đích giảng tọa, tịnh thả ngã đối thử hữu nhất ta thâm khắc đích thể hội. CAD thị nhất chủng tại công trình thiết kế hòa chế tạo quá trình trung quảng phiếm sử dụng đích kỹ thuật, thông quá sử dụng CAD, thiết kế sư năng cú tại sổ tự hoàn cảnh trung sang kiến hòa tu cải thiết kế. Bổn văn tương phân hưởng ngã tại CAD giảng tọa thượng hoạch đắc đích tâm đắc thể hội.
Đệ nhị đoạn: CAD đích trọng yếu tính
Giảng tọa trung, giảng sư cường điều liễu CAD tại công trình thiết kế trung đích trọng yếu tính. Tha giải thích thuyết, thông quá sử dụng CAD, thiết kế sư khả dĩ canh gia tinh xác địa hội chế thảo đồ, mô hình hòa thiết kế. Dữ truyện thống thủ hội tương bỉ, CAD thiết kế khả dĩ đề cao thiết kế đích chuẩn xác tính, tịnh thả khả dĩ tiết tỉnh thời gian hòa tư nguyên. Thử ngoại, CAD hoàn khả dĩ bang trợ thiết kế sư khoái tốc điều chỉnh thiết kế, đề cung canh hảo đích phản quỹ hòa cải tiến cơ hội.
Đệ tam đoạn: CAD đích ứng dụng lĩnh vực
Tại giảng tọa trung, ngã liễu giải đáo CAD quảng phiếm ứng dụng vu hứa đa lĩnh vực. Lệ như, kiến trúc sư sử dụng CAD lai quy hoa hòa thiết kế kiến trúc vật. Công trình sư hòa chế tạo thương sử dụng CAD lai thiết kế cơ giới linh kiện hòa sản phẩm. Thử ngoại, CAD hoàn tại khí xa công nghiệp, hàng không hàng thiên công nghiệp, y liệu thiết bị chế tạo nghiệp đẳng hành nghiệp phát huy trứ trọng yếu tác dụng. Thông quá liễu giải giá ta ứng dụng lĩnh vực, ngã ý thức đáo CAD đối vu hiện đại công trình thiết kế hòa chế tạo đích trọng yếu tính hòa bất khả hoặc khuyết tính.
Đệ tứ đoạn: CAD đích sang tân hòa phát triển
Tại giảng tọa thượng, ngã liễu giải đáo CAD chính tại bất đoạn sang tân hòa phát triển. Giảng sư chỉ xuất, tùy trứ kỹ thuật đích bất đoạn tiến bộ, CAD đích công năng hòa tính năng dã tại bất đoạn đề cao. Hiện đại CAD nhuyễn kiện đề cung liễu canh đa đích công cụ hòa công năng, khả dĩ sử thiết kế quá trình canh gia linh hoạt, cao hiệu hòa tiện tiệp. Lệ như, CAD nhuyễn kiện hiện tại khả dĩ dữ 3D đả ấn kỹ thuật tương kết hợp, sử thiết kế sư năng cú khoái tốc chế tạo xuất nguyên hình. Giá ta sang tân nhượng ngã đối CAD đích vị lai phát triển sung mãn liễu kỳ đãi.
Đệ ngũ đoạn: Đối ngã cá nhân đích khải phát
Tham gia CAD giảng tọa đối ngã cá nhân sản sinh liễu ngận đại đích khải phát. Thủ tiên, ngã ý thức đáo yếu thành vi nhất danh xuất sắc đích thiết kế sư, chưởng ác CAD thị chí quan trọng yếu đích. Thông quá học tập hòa sử dụng CAD, ngã khả dĩ đề cao tự kỷ đích thiết kế năng lực, tịnh thả tại thiết kế quá trình trung canh gia linh hoạt hòa sang tân. Kỳ thứ, ngã dã ý thức đáo kỹ thuật đích phát triển thị bất khả tị miễn đích, yếu dữ thời câu tiến. Tùy trứ CAD kỹ thuật đích bất đoạn tiến bộ, ngã tất tu trì tục học tập hòa thục luyện chưởng ác tân đích CAD nhuyễn kiện hòa công cụ, tài năng tại cạnh tranh kích liệt đích thiết kế hành nghiệp trung bảo trì cạnh tranh lực. Tối hậu, ngã hoàn nhận thức đáo đoàn đội hợp tác đích trọng yếu tính. Tại giảng tọa trung, giảng sư cường điều đoàn đội tại CAD thiết kế trung đích tác dụng, chỉ xuất đa cá thiết kế sư khả dĩ cộng đồng hiệp tác hoàn thành phục tạp đích thiết kế nhậm vụ. Tác vi học tập CAD đích nhân, ngã ứng cai học hội dữ tha nhân hợp tác hòa phân hưởng tri thức.
Tổng kết:
Thông quá tham gia CAD giảng tọa, ngã đối CAD đích trọng yếu tính, ứng dụng lĩnh vực, sang tân hòa phát triển đẳng phương diện hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải. Giá tràng giảng tọa đối ngã cá nhân đích khải kỳ thị đa phương diện đích, bao quát yếu chưởng ác CAD kỹ thuật, dữ thời câu tiến, chú trọng đoàn đội hợp tác đẳng. Ngã tương tín, tại bất cửu đích tương lai, CAD tương tại công trình thiết kế hòa chế tạo lĩnh vực trung phát huy canh đại đích tác dụng, nhi ngã môn tác vi thiết kế sư, ứng đương tích cực ứng đối giá cá biến hóa, tịnh bả ác hảo cơ ngộ.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập nhất
Giá thứ linh thính hồ học quân bác sĩ đích giảng tọa đối vu ngã lai thuyết chân thị thụ ích phỉ thiển, đồng thời nhượng ngã đối sinh vật kỹ thuật chuyên nghiệp hựu hữu liễu nhất cá toàn tân đích nhận thức, tại á châu đích đại bộ phân quốc gia như trung quốc, thái quốc, hàn quốc, nhũ đường bất nại thụ chứng kỉ hồ ngận phổ biến, giá chủng bệnh đích chủ yếu nguyên nhân thị nhân thể nội khuyết thiếu nhất chủng bán nhũ đường đại môi, yếu trị liệu giá chủng bệnh đan đan nhượng nhân bất hát nãi khẳng định thị bất thật tế đích, sở dĩ giá tựu dụng đáo liễu sinh vật kỹ thuật, lợi dụng sinh vật kỹ thuật trung đích cơ nhân công trình pháp cải tạo nhất chủng toan tính nhũ đường đại môi sử kỳ biến thành phù hợp nhân thể sở nhu đích na chủng bán nhũ đường đại môi, tối hậu giải quyết nhũ đường bất nại thụ chứng.
Cụ thể đích nhũ đường bất nại thụ chứng, hựu xưng nhũ đường tiêu hóa bất lương hoặc nhũ đường hấp thu bất lương, thị chỉ nhân thể nội bất sản sinh phân giải nhũ đường đích nhũ đường môi đích trạng thái. Tha thị đa phát tại á châu địa khu đích nhất chủng tiên thiên đích di truyện tính tật bệnh. Do vu hoạn giả đích tràng đạo trung bất năng phân tiết phân giải nhũ đường đích môi, nhi sử nhũ đường tiêu hóa, hấp thu, vi nhân thể sở dụng. Nhũ đường hội tại tràng đạo trung hữu tế khuẩn phân giải biến thành nhũ toan, tòng nhi phá phôi tràng đạo đích dảm tính hoàn cảnh, nhi sử tràng đạo phân tiết xử đại lượng đích dảm tính tiêu hóa dịch lai trung hòa nhũ toan. Sở dĩ dung dịch phát sinh khinh độ phúc tả.
Như quả thường nhân bất kinh thường tính đích hát ngưu nãi dã hội hữu phúc tả đích hiện tượng, dã thị nhũ đường bất nại thụ đích biểu hiện, nhũ đường môi tại nhân thể trung như quả trường kỳ bất dụng tương tiêu thất, tùy trứ trường kỳ đích hát ngưu nãi, nhũ đường môi tương tái sinh, sở dĩ khai thủy phúc tả đích nhân ứng cai kiên trì hát ngưu nãi nhất đoạn thời gian, nhiên hậu tựu bất hội hữu phúc tả đích hiện tượng liễu.
Nhiên nhi toan nãi thị kinh quá phát diếu đích quá trình bả ngưu nãi trung đích nhũ đường phát diếu thành liễu nhũ toan, sở dĩ bất hội tạo thành nhân thể phúc tả đích chứng trạng, ngưu nãi hòa toan nãi đích giới trị thị nhất dạng đích.
Chủ yếu chứng trạng vi nhiếp nhập đại lượng nhũ đường hậu sản sinh phúc tả, phúc trướng chứng trạng. Cai chứng trạng dữ phủ thị cơ nhân quyết định đích, bất cụ truyện nhiễm tính. Hữu ta nhân đích chứng trạng hội tùy thời gian giảm khinh hoặc gia trọng.
Tiên nhũ thị ấu nhi đoạn nãi dĩ tiền đích chủ yếu thực vật. Giá kỳ gian đích nhũ đường bất nại chứng ứng cai cập thời tư tuân y sinh, dĩ tị miễn xuất hiện doanh dưỡng bất lương. Đoạn nãi dĩ hậu xuất hiện đích nhũ đường bất nại chứng, tắc tại bạch sắc nhân chủng dĩ ngoại đích nhân trung ngận thường kiến.
Tha đích trị bệnh cơ lý chủ yếu thị tại khuyết phạp nhũ đường môi đích tình huống hạ, nhân nhiếp nhập đích nhũ đường bất năng bị tiêu hóa hấp thu tiến huyết dịch, nhi thị trệ lưu tại tràng đạo. Tràng đạo tế khuẩn phát diếu phân giải nhũ đường đích quá trình trung hội sản sinh đại lượng khí thể. Tạo thành phúc trướng, phóng thí. Quá lượng đích nhũ đường hoàn hội thăng cao tràng đạo nội bộ đích sấm thấu áp, trở chỉ đối thủy phân đích hấp thu nhi đạo trí phúc tả.
Lợi dụng cơ nhân công trình chế tạo đích nhũ đường môi dược vật khả dĩ hoàn mỹ đích giải quyết giá nhất vấn đề.
Hiệp nghĩa đích cơ nhân công trình cận chỉ dụng thể ngoại trọng tổ dna kỹ thuật khứ hoạch đắc tân đích trọng tổ cơ nhân; quảng nghĩa đích cơ nhân công trình tắc chỉ án nhân môn ý nguyện thiết kế, thông quá cải tạo cơ nhân hoặc cơ nhân tổ nhi cải biến sinh vật đích di truyện đặc tính. Như dụng trọng tổ dna kỹ thuật, tương ngoại nguyên cơ nhân chuyển nhập đại tràng can khuẩn trung biểu đạt, sử đại tràng can khuẩn năng cú sinh sản nhân sở nhu yếu đích sản phẩm; tương ngoại nguyên cơ nhân chuyển nhập động vật, cấu kiến cụ hữu tân di truyện đặc tính đích chuyển cơ nhân động vật; dụng cơ nhân xao trừ thủ đoạn, hoạch đắc hữu di truyện khuyết hãm đích động vật đẳng.
Hoạn hữu nhũ đường bất nại thụ chứng đích nhân quần khuyết thiếu beta- bán nhũ đường đại môi, nhi thả giá chủng môi bất
Nại toan, sở dĩ nhu yếu đích nhũ đường môi dược vật bất đãn yếu cụ hữu bán nhũ đường đại môi đích công năng đồng thời hựu yếu hữu lương hảo đích nại toan tính, hồ học quân bác sĩ tòng hoàn cảnh trung si tuyển đáo nhất chu sản nại toan tính đích bán nhũ đường đại môi chân khuẩn khuẩn chu, thả lý hóa tính chất quân ưu vu đương tiền thương phẩm hóa đắc môi, đãn giá chủng môi hội bị sản vật bán nhũ đường ức chế.
Giá chủng ức chế chúc vu khả nghịch tính ức chế, thị chỉ đối chủ phản ứng đích ức chế thị khả nghịch đích, dĩ môi xúc phản ứng vi lệ, khả nghịch hành ức chế tề hòa môi hình thành phục hợp vật, ức chế môi dữ để vật đích tác dụng, tòng nhi ức chế phản ứng; đãn giá chủng phục hợp vật tại tương đồng điều kiện hạ hựu khả dĩ phân giải vi môi hòa ức chế tề, phân giải hậu đích môi nhưng nhiên khả dĩ thôi hóa phản ứng. Dã tựu thị thuyết, khả nghịch hành ức chế tề chỉ hàng đê phản ứng đích tốc độ, tịnh bất ảnh hưởng phản ứng đích phát sinh.
Khả nghịch tính ức chế hựu phân vi cạnh tranh tính ức chế, phi cạnh tranh tính ức chế hòa hỗn hợp hình ức chế, đương cụ thể cảo thanh thị na chủng ức chế hậu tựu khả dĩ đối kỳ tiến hành cơ nhân cải tạo.
Tiến hành cơ nhân thao tác nhất bàn yếu kinh lịch tứ cá cơ bổn bộ sậu, dã tựu thị cơ nhân thao tác đích “Tứ bộ khúc”.
Đề thủ mục đích cơ nhân thị cơ nhân thao tác đích đệ nhất bộ, thị thủ đắc nhân môn sở nhu yếu đích đặc định cơ nhân, dã tựu thị mục đích cơ nhân.
Yếu tòng hạo hãn đích “Cơ nhân hải dương” trung hoạch đắc đặc định đích mục đích cơ nhân, do như đại hải lao châm, thị thập phân bất dịch đích. Khoa học gia môn kinh quá bất giải địa tham tác, tưởng xuất liễu hứa đa bạn pháp, khái quát địa thuyết, chủ yếu hữu lưỡng điều đồ kính: Nhất điều thị tòng cung thể tế bào đích dna trung trực tiếp phân ly cơ nhân; lánh nhất điều thị nhân công hợp thành cơ nhân.
Trực tiếp phân ly cơ nhân tối thường dụng đích phương pháp thị “Điểu thương pháp”, hựu khiếu “Tán đạn xạ kích pháp”. Giá chủng phương pháp do như dụng liệp thương phát xạ đích tán đạn đả điểu, vô luận na nhất khỏa đạn lạp kích trung mục tiêu, đô năng bả điểu đả hạ lai. Điểu thương pháp đích cụ thể tố pháp thị: Dụng hạn chế môi tương cung thể tế bào trung đích dna thiết thành hứa đa phiến đoạn, tương giá ta phiến đoạn phân biệt tái nhập vận tái thể, nhiên hậu thông quá vận tái thể phân biệt chuyển nhập bất đồng đích thụ thể tế bào, nhượng cung thể tế bào sở đề cung đích dna( ngoại nguyên dna) đích sở hữu phiến đoạn phân biệt tại các cá thụ thể tế bào trung đại lượng phục chế ( tại di truyện học trung khiếu tố khoách tăng ), tòng trung trảo xuất hàm hữu mục đích cơ nhân đích tế bào, tái dụng nhất định đích phương pháp bả đái hữu mục đích cơ nhân đích dna phiến đoạn phân ly xuất lai. Như hứa đa kháng trùng, kháng bệnh độc đích cơ nhân đô khả dĩ dụng thượng thuật phương pháp hoạch đắc.
Dụng “Điểu thương pháp” hoạch thủ mục đích cơ nhân đích khuyết điểm thị công tác lượng đại, cụ hữu nhất định đích manh mục thắng. Hựu do vu chân hạch tế bào đích cơ nhân hàm hữu bất biểu đạt đích dna phiến đoạn, bất năng trực tiếp dụng vu cơ nhân đích khoách tăng hòa biểu đạt, nhân thử, tại hoạch thủ chân hạch tế bào trung đích mục đích cơ nhân thời, nhất bàn thị dụng nhân công hợp thành cơ nhân đích phương pháp.
Phương pháp, dĩ đan hạch đại toan vi nguyên liêu hợp thành mục đích cơ nhân. Như nhân đích huyết hồng đản bạch cơ nhân, di đảo tố cơ nhân đẳng tựu khả dĩ thông quá nhân công hợp thành cơ nhân đích phương pháp hoạch đắc.
20 thế kỷ 80 niên đại dĩ hậu, tùy trứ dna hạch đại toan tự liệt phân tích kỹ thuật đích phát triển, nhân môn dĩ kinh khả dĩ thông quá dna tự liệt tự động trắc tự nghi đối đề thủ xuất lai đích cơ nhân tiến hành hạch đại toan tự liệt phân tích, tịnh thả thông quá pcr kỹ thuật, sử mục đích cơ nhân phiến đoạn tại đoản thời gian nội thành bách vạn bội địa khoách tăng. Thượng thuật tân kỹ thuật đích xuất hiện đại đại giản hóa liễu cơ nhân công trình đích thao tác kỹ thuật.
Tương mục đích cơ nhân dữ vận tái thể kết hợp đích quá trình, thật tế thượng thị bất đồng lai nguyên đích dna trọng tân tổ hợp đích quá trình. Như quả dĩ chất lạp tác vi vận tái thể, thủ tiên yếu dụng nhất định đích hạn chế môi thiết cát chất lạp, sử chất lạp xuất hiện nhất cá thiết khẩu, lộ xuất niêm tính mạt đoan. Nhiên hậu dụng đồng nhất chủng hạn chế môi thiết đoạn mục đích cơ nhân, sử kỳ sản sinh tương đồng đích niêm tính mạt đoan. Tương thiết hạ đích mục đích cơ nhân đích phiến đoạn sáp nhập đáo chất lạp đích thiết khẩu xử, tái gia nhập thích lượng đích dna liên tiếp môi, chất lạp đích niêm tính mạt đoan dữ mục đích cơ nhân dna phiến đoạn đích niêm tính mạt đoan tựu hội nhân dảm cơ hỗ bổ phối đối nhi kết hợp, hình thành liễu nhất cá trọng tổ dna phân tử. Như nhân đích di đảo tố cơ nhân tựu thị thông quá giá chủng phương thức dữ đại tràng can khuẩn trung đích chất lạp dna phân tử kết hợp, hình thành trọng tổ dna phân tử ( dã khiếu trọng tổ chất lạp ) đích.
Tương mục đích cơ nhân đạo nhập thụ thể tế bào mục đích cơ nhân đích phiến đoạn dữ vận tái thể tại sinh vật thể ngoại liên tiếp hình thành trọng tổ dna phân tử hậu, hạ nhất bộ thị tương trọng tổ dna phân tử dẫn nhập thụ thể tế bào trung tiến hành khoách tăng.
Cơ nhân công trình trung thường dụng đích thụ thể tế bào hữu đại tràng can khuẩn, khô thảo can khuẩn, thổ nhưỡng nông can khuẩn, diếu mẫu khuẩn hòa động thực vật tế bào đẳng.
Dụng nhân công đích phương pháp sử thể ngoại trọng tổ đích dna phân tử chuyển di đáo thụ thể tế bào, chủ yếu thị tá giám tế khuẩn hoặc bệnh độc xâm nhiễm tế bào đích đồ kính. Lệ như, như quả vận tái thể thị chất lạp, thụ thể tế bào thị tế khuẩn, nhất bàn thị tương tế khuẩn dụng lục hóa cái xử lý, dĩ tăng đại tế khuẩn tế bào bích đích thông thấu tính, sử hàm hữu mục đích cơ nhân đích trọng tổ chất lạp tiến nhập thụ thể tế bào. Mục đích cơ nhân đạo nhập thụ thể tế bào hậu, tựu khả dĩ tùy trứ thụ thể tế bào đích phồn thực nhi phục chế, do vu tế khuẩn phồn thực đích tốc độ phi thường khoái, tại ngận đoản đích thời gian nội tựu năng cú hoạch đắc đại lượng đích mục đích cơ nhân.
Mục đích cơ nhân đích kiểm trắc hòa biểu đạt, dĩ thượng bộ sậu hoàn thành dĩ hậu, tại toàn bộ thụ thể tế bào trung, chân chính năng cú nhiếp nhập trọng tổ dna phân tử đích thụ thể tế bào thị ngận thiếu đích. Nhân thử, tất tu thông quá nhất định đích thủ đoạn đối thụ thể tế bào trung thị phủ đạo nhập liễu mục đích cơ nhân tiến hành kiểm trắc. Kiểm trắc đích phương pháp hữu ngận đa chủng, lệ như, đại tràng can khuẩn đích mỗ chủng chất lạp cụ hữu thanh môi tố kháng tính cơ nhân, đương giá chủng chất lạp dữ ngoại nguyên dna tổ hợp tại nhất khởi hình thành trọng tổ chất lạp, tịnh bị chuyển nhập thụ thể tế bào hậu, tựu khả dĩ căn cư thụ thể tế bào thị phủ cụ hữu thanh môi tố kháng tính lai phán đoạn thụ thể tế bào thị phủ hoạch đắc liễu mục đích cơ nhân.
Trùng tựu trung độc tử vong liễu. Giá thuyết minh kháng trùng cơ nhân tại miên thực chu trung đắc đáo liễu biểu đạt.
Đối vu sinh vật kỹ thuật tại hiện thật trung đích ứng dụng ngã liễu giải đích hoàn bất thị ngận toàn diện, thông quá giá thứ giảng tọa nhượng ngã tri đạo liễu sinh vật kỹ thuật chuyên nghiệp thị nhất môn phúc cái diện ngận toàn đích chuyên nghiệp tha bất đan đan ứng dụng vu nông nghiệp hoàn ứng dụng vu y học, ngã tương tín ngã nhất định năng học hảo sinh vật kỹ thuật giá môn chuyên nghiệp, tịnh thả tại dĩ hậu đích học tập hoặc thị công tác trung sung phân ứng dụng sở học đích tri thức, tố tổ quốc đích đống lương chi tài.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập nhị
“Giáo sư” nhất cá bình phàm nhi hựu vĩ đại đích chức nghiệp, tại kinh quá liễu khai học tiền đích nhất thứ tân giáo sư giảng tọa chi hậu ngã tối hậu đạp thượng giảng đài thành vi liễu nhất danh giáo sư. Na thời đích hưng phấn nan dĩ ngôn biểu nhân vi tối hậu năng cú trạm tại giảng đài thượng khứ thật hiện tự ngã đích nhân sinh giới trị, bả tự ngã sở học đích tri thức truyện thụ cấp học sinh. Chuyển nhãn gian tam cá nguyệt quá khứ liễu, ngã dã tiệm tiệm thể hội đáo liễu tác vi nhất danh giáo sư đích toan điềm khổ lạt.
Giá thứ tổ chức đích tân giáo sư giảng tọa, đối ngã môn đô thập phân hữu hảo xử, nhân vi ngã môn công tác quá liễu tựu năng hữu thiết thân đích thể hội. Đoản đoản đích ngũ thiên giảng tọa thập phân đoản tạm bảo quý, tư liêu thiệp cập ngận đa: Hữu tân thời kỳ sư đức hành vi quy phạm giảng tọa, giáo khoa nghiên, ban chủ nhậm công tác, thiếu tiên đội công tác chuyên đề giảng tọa, hoàn hữu an cát huyện hữu hiệu khóa đường quy phạm niên tổng thuật cập học sinh tâm lý phụ đạo dữ gia đình giáo dục đích giảng tọa.
Tại tham bồi đích 5 thiên thời quang lí, ngã môn quá đắc sung thật nhi hữu hảo xử. Ban chủ nhậm bả ngã môn đích sinh hoạt, học tập đô an bài đắc tỉnh tỉnh hữu điều, tư khảo đắc thập phân tường tẫn chu đáo. Sử ngã cảm thụ đáo liễu nhất cá đại gia đình đích hòa hài ôn hinh. Chuyên gia môn vi ngã môn chuẩn bị liễu phong thịnh đích tinh thần đại xan. Ngã tòng trung cấp thủ liễu canh đa đích doanh dưỡng. Biến đắc canh gia hữu tinh khí thần liễu.
Nhất, đối học giáo đích tiền cảnh sung mãn liễu tín tâm, dã đối tự ngã tuyển thủ nhân dân giáo sư đích chức nghiệp vô oán vô hối.
Tại giá thứ giảng tọa đích khai học điển lễ thượng, học giáo lĩnh đạo tố liễu nhiệt tình dương dật đích giảng thoại, đối ngã môn gia nhập đáo sư chuyên giá cá đại gia đình biểu kỳ liễu nhiệt liệt đích hoan nghênh, dã giới thiệu liễu học giáo vị lai đích hoàn mỹ lam đồ, tịnh thả miễn lệ ngã môn nỗ lực học tập, nhận chân công tác, hoàn thành giá thứ giảng tọa đích nhậm vụ. Giá ta đô sử ngã canh gia đối ngã môn học giáo đích tiền đồ sung mãn liễu tín tâm, dã kiên định liễu tự ngã trát căn vu nhân dân giáo dục sự nghiệp, trát căn vu ngã môn sư chuyên giá phiến sung mãn kỳ vọng đích nhiệt thổ đích tín tâm.
Nhị, nhận chân học tập giáo học quy chương chế độ, thường quy hòa giáo học phương pháp, tố nhất danh hợp cách đích cao giáo giáo sư.
Tuy nhiên tại lai đáo sư chuyên dĩ tiền, ngã dĩ kinh tích luy liễu hứa đa đích công tác kinh nghiệm, đãn thị tố nhất danh nhân dân giáo sư, vưu kỳ thị nhất danh cao giáo giáo sư, đối kỳ trung đích hứa đa công tác quy phạm hòa chế độ hoàn thị thập phân mạch sinh đích. Giáo đạo xử đích kỷ dũng bình xử trường cấp ngã môn tường tế giới thiệu hòa giảng giải liễu ngã giáo đích tương quan giáo học quy chương chế độ, thường quy hòa giáo học phương pháp, tịnh kết hợp đa niên lai đích hứa đa tương quan sự lệ tác vi điển hình phạm lệ. Giá ta đô sử ngã thâm thụ giáo dục hòa khải phát, ngã nhận thức đáo yếu thành vi nhất danh hợp cách đích cao giáo giáo sư bất thị nhất kiện dung dịch đích sự tình, như đồng kỳ tha đích công tác bộ môn nhất dạng, đồng dạng hữu trứ ngận đa đích quy chương chế độ yếu tuân thủ, đồng dạng yếu phó xuất gian cự đích nỗ lực.
Ngã nhận thức đáo, tác vi cao giáo giáo sư, yếu hữu cường liệt đích công tác chức trách tâm, vụ tất kiên trì giáo học lĩnh vực đích xã hội chủ nghĩa phương hướng, yếu dĩ giáo thư dục nhân vi kỷ nhậm, yếu tương truyện thụ tri thức hòa tư tưởng giáo dục hữu cơ kết hợp khởi lai, ngụ tư tưởng phẩm đức vu giáo học chi trung. Đồng thời, yếu nghiêm cách giáo học quy phạm hòa kiên thủ học giáo đích các chủng giáo học quy chương chế độ, phòng chỉ giáo học sự cố đích phát sinh, tòng nhi xác bảo giáo học nhậm vụ đích thuận lợi hoàn thành.
Tam, nhận thức đáo cao giáo giáo học bất cận cận thị nhất hạng công tác, canh thị nhất môn nghệ thuật, nhu yếu trường thời quang đích tích luy hòa mạc tác.
Cơ bổn đặc điểm đẳng kỉ cá phương diện tố liễu toàn diện hòa thâm khắc đích tổng kết. Thấu quá thính giảng hòa tự ngã đích nhận chân thể hội, sử ngã đối cao giáo giáo sư đích tư liêu hòa đặc điểm đích nhận thức tòng mô hồ đáo thanh tích, tòng mang nhiên đáo khoát nhiên, xác thật cảm đáo thụ ích phỉ thiển.
Ngã nhận thức đáo, cao giáo giáo sư đích giáo học thị nhất cá giáo dữ học đích tương hỗ quan hệ, thị nhất cá giáo sư hòa học sinh cộng đồng tham dữ đích hoạt động, giáo học tịnh phi chỉ thị giáo sư giản đan đích giảng thụ, nhi thị nhất cá giáo sư chủ đạo tác dụng hòa học sinh năng động tác dụng đích hữu cơ thống nhất.
Tác vi tân thế kỷ đích giáo sư, nhu yếu hữu nhất cá giáo học quan niệm đích thâm khắc chuyển biến, bao quát tòng phong bế tính hướng khai phóng tính đích chuyển biến, tòng quần thể hình đáo cá tính hình đích chuyển biến, tòng quyền uy hình hướng dân chủ hình đích chuyển biến. Giá ta đô yếu kinh quá gian khổ đích nỗ lực hòa học tập.
Đại học khóa trình tư liêu hữu trứ hứa đa đích đặc điểm, cụ thể năng cú tổng kết vi dĩ hạ kỉ điểm, nhất thị tiền duyên tính, nhị thị tham cứu tính, tam thị trí năng tính, tứ thị phương pháp tính.
Tác vi đại học đích giáo học quá trình, dã thị nhất môn nghệ thuật, tha bất cận cận nhu yếu giáo sư hữu chuyên nghiệp đích tri thức, hoàn nhu yếu hữu độc lập tính, sang tạo tính, thật tiễn tính đích giáo học kỹ xảo đích chưởng ác.
Ngã thể hội đáo yếu tác vi chân chính hợp cách đích cao giáo giáo sư, xác thật yếu phó xuất tự ngã gian cự đích nỗ lực hòa tân cần đích lao động, chỉ hữu giá dạng tài năng thu hoạch phong hậu đích hồi báo.
Tứ, quan ma khóa đường giáo học, kết hợp tự ngã đích giáo học thật tiễn, trảo đáo liễu soa cự, dã trảo đáo liễu cải thiện đích phương hướng.
Giá thứ giảng tọa hựu an bài liễu lưỡng thứ khóa đường quan ma. Tuy nhiên thị bất nhất dạng đích chuyên nghiệp, đãn thị giáo học đích phương pháp thị tương thông đích. Tòng quan ma giáo học trung, ngã tái kết hợp tự ngã đích giáo học thật tiễn, trảo đáo liễu tự ngã đích soa cự, nhận thức đáo tự ngã tại giáo học trung hứa đa nhu yếu cải thiện hòa đề cao đích địa phương.
Tác vi nhất danh tân giáo sư, yếu tố đáo vi nhân sư biểu, ngã hoàn hữu hứa đa địa phương yếu học tập, ngã tương dĩ lão giáo sư môn vi bảng dạng, khác thủ giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, khắc khổ toản nghiên. Tại giáo học trung, ngã hội nỗ lực khứ công tác, phong phú tự ngã, nhượng tự ngã thành vi học sinh học tập đích dẫn đạo giả, xúc tiến giả, nhi tại sinh hoạt trung thành vi tha môn đích bằng hữu, tranh thủ tảo nhật thành vi nhất danh hợp cách đích nhân dân giáo sư.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập tam
Cận niên lai, tâm tạng sậu đình đích hoạn giả sổ lượng trình trục niên đệ tăng đích xu thế. Nghịch chuyển giá nhất xu thế đích quan kiện tại vu quảng phiếm phổ cập AED đích sử dụng, dĩ cập phổ cập tương quan đích cấp cứu tri thức. Vi liễu gia cường đối AED đích phổ cập hòa sử dụng, ngã tham gia liễu nhất tràng AED giảng tọa, tịnh thụ ích phỉ thiển. Dĩ hạ thị ngã đích tâm đắc thể hội.
Đệ nhị đoạn: AED đích tác dụng
AED thị tự động thể ngoại trừ chiến khí đích anh văn súc tả, thị nhất chủng chuyên nghiệp cấp cứu thiết bị. Tha năng cú thông quá xúc mạc bình mạc, thính thủ ngữ âm đề kỳ, dĩ cập hiển kỳ tín tức đẳng phương thức, phụ trợ cấp cứu nhân viên khoái tốc hòa chuẩn xác địa tiến hành tâm phế phục tô ( CPR ) hòa điện trừ chiến. Vưu kỳ đối vu tâm tạng sậu đình đích hoạn giả, AED đích tác dụng canh thị chí quan trọng yếu. Nhân vi tại giá chủng bệnh chứng trung, nhược năng tại tối đoản thời gian nội sử dụng AED tiến hành trừ chiến, khả dĩ tại ngận đại trình độ thượng đề cao hoạn giả đích sinh tồn suất.
Đệ tam đoạn: AED đích sử dụng phương pháp
Tại giảng tọa thượng, ngã môn học tập liễu AED đích sử dụng phương pháp. Thủ tiên thị thân triển hung bộ, dĩ tiện vu án áp. Kỳ thứ thị tương AED liên tiếp đáo hoạn giả thân thượng đích điện cực, nhiên hậu thao tác thiết bị hoàn thành tự động phân tích hòa tự động điện kích. Như quả AED tự động phân tích kết quả hiển kỳ nhu yếu tiến hành điện kích, na ma tựu nhu yếu án hạ điện kích án nữu tương điện lưu đái nhập hoạn giả thể nội, giá dạng khả dĩ khoái tốc khôi phục kỳ tâm tạng đích chính thường tiết luật, tịnh vãn cứu kỳ sinh mệnh.
Đệ tứ đoạn: AED đích sử dụng chú ý cập thường kiến vấn đề
Tại giảng tọa thượng ngã môn hoàn học tập liễu AED đích sử dụng chú ý sự hạng hòa thường kiến vấn đề. Thủ tiên, sử dụng thời gian tất tu tẫn khả năng địa súc đoản, tị miễn quá vu tha diên. Kỳ thứ, tại tiến hành điện kích chi tiền, tất tu xác bảo hoạn giả một hữu nhậm hà dữ điện lưu hữu quan đích nguy hiểm, bỉ như thủ tiếp xúc kim chúc vật phẩm. Thử ngoại, tại sử dụng quá trình trung hoàn khả năng hội ngộ đáo sử dụng bất đương, điện cực liên tiếp bất lương đẳng vấn đề, giá ta đô yếu cập thời giải quyết.
Đệ ngũ đoạn: Kết ngữ
AED đích sử dụng tuy nhiên nhu yếu canh đa đích nhân lai chưởng ác, đãn kỳ thật tịnh bất nhu yếu tượng chuyên nghiệp cấp cứu nhân viên na dạng chưởng ác phong phú đích y học tri thức. Chỉ yếu thông quá tham gia giảng tọa, học tập tương quan tư liêu, chưởng ác nhất ta tất yếu đích cấp cứu tri thức, tựu khả dĩ vi tự kỷ cập tha nhân đích sinh mệnh an toàn tích cực đầu nhập hành động. Kỳ vọng tại vị lai, việt lai việt đa đích nhân khả dĩ chưởng ác AED đích sử dụng kỹ xảo, bằng tá giá cá tiểu tiểu đích trang trí tương canh đa đích sinh mệnh tòng nguy hiểm trung cứu xuất.
Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập tứ
Đệ nhất đoạn: Dẫn tử
Tối cận, ngã tham gia liễu nhất tràng quan vu CAD ( kế toán cơ phụ trợ thiết kế ) đích giảng tọa, giá thị nhất cá bang trợ tham dữ giả liễu giải CAD công cụ cập kỳ ứng dụng đích cơ hội. Tác vi nhất danh công trình học viện đích học sinh, ngã đối CAD hữu nùng hậu đích hưng thú, nhân thử phi thường kỳ đãi giá thứ giảng tọa. Tại giảng tọa trung, ngã học đáo liễu ngận đa hữu quan CAD đích tri thức hòa tối tân phát triển. Tại giá thiên văn chương trung, ngã tương phân hưởng ngã đích quan điểm hòa thể hội.
Đệ nhị đoạn: Chủ yếu quan điểm nhất
Thủ tiên, ngã liễu giải đáo CAD thị đương kim công trình thiết kế trung bất khả hoặc khuyết đích công cụ. Thông quá CAD nhuyễn kiện, công trình sư khả dĩ canh gia cao hiệu địa hoàn thành thiết kế nhậm vụ, giảm thiếu bất tất yếu đích thác ngộ hòa trọng phục công tác. Tại giảng tọa trung, giảng sư hướng ngã môn triển kỳ liễu CAD nhuyễn kiện tại kiến trúc, cơ giới hòa điện tử thiết kế phương diện đích ứng dụng. Vô luận thị thổ mộc công trình sư hội chế kiến trúc bình diện đồ, hoàn thị cơ giới công trình sư thiết kế linh kiện hòa trang phối đồ, CAD đô khả dĩ vi tha môn đề cung khoái tốc thả chuẩn xác đích giải quyết phương án. Ngã đối CAD đích đa công năng tính ấn tượng thâm khắc, tịnh khai thủy nhận thức đáo tha tại bất đồng lĩnh vực đích quảng phiếm ứng dụng.
Đệ tam đoạn: Chủ yếu quan điểm nhị
Kỳ thứ, CAD đích tam duy kiến mô công năng nhượng ngã đại khai nhãn giới. Tại giảng tọa trung, ngã môn học tập liễu như hà sử dụng CAD nhuyễn kiện sang kiến tam duy mô hình, tịnh đối kỳ tiến hành biên tập hòa tuyển nhiễm. Tại quá khứ, thiết kế sư nhu yếu thủ công hội chế nhị duy đồ chỉ, nhiên hậu tái cấu kiến vật lý mô hình, giá thị nhất cá phí thời phí lực đích quá trình. Nhi hữu liễu CAD, chỉ nhu kỉ cá giản đan đích bộ sậu, ngã môn tựu khả dĩ khinh tùng địa tương thiết kế tưởng pháp chuyển hóa vi lệnh nhân thán vi quan chỉ đích tam duy mô hình. Giá nhượng ngã đối CAD sản sinh liễu canh thâm đích hưng thú, tịnh quyết định tiến nhất bộ học tập như hà lợi dụng tam duy kiến mô lai đề thăng ngã đích thiết kế năng lực.
Đệ tứ đoạn: Chủ yếu quan điểm tam
Thử ngoại, giảng tọa hoàn giới thiệu liễu CAD đích tối tân phát triển, như hư nghĩ hiện thật ( VR ) hòa tăng cường hiện thật ( AR ). Thông quá kết hợp CAD hòa VR kỹ thuật, thiết kế sư khả dĩ tiến nhập hư nghĩ thế giới trung dữ thiết kế tiến hành hỗ động, thật thời lưu lãm hòa điều chỉnh thiết kế. Giá vi thiết kế hòa bình cổ đề cung liễu canh trực quan đích phương thức, tịnh cực đại địa đề cao liễu thiết kế chất lượng hòa hiệu suất. Đồng thời, AR kỹ thuật sử thiết kế sư năng cú tương hư nghĩ mô hình dữ hiện thật hoàn cảnh tương kết hợp, hữu hiệu địa triển kỳ thiết kế hiệu quả hòa giao lưu tưởng pháp. Giá ta tân kỹ thuật đích xuất hiện tiến nhất bộ tăng cường liễu ngã đối CAD đích hưng thú, tịnh kích phát liễu ngã kế tục học tập hòa tham tác CAD lĩnh vực đích dục vọng.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết
Tại giá thứ CAD giảng tọa trung, ngã thâm khắc thể hội đáo liễu CAD đích trọng yếu tính hòa quảng phiếm ứng dụng. Thông quá CAD nhuyễn kiện, công trình sư hòa thiết kế sư năng cú canh cao hiệu địa hoàn thành nhậm vụ, tịnh hoạch đắc canh cao chất lượng đích thiết kế thành quả. Ngã đối CAD đích tam duy kiến mô công năng hòa tối tân phát triển hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải, đặc biệt thị dữ hư nghĩ hiện thật hòa tăng cường hiện thật đích kết hợp. Giá thứ giảng tọa bất cận gia thâm liễu ngã đối CAD đích hưng thú, hoàn cấp ngã đái lai liễu canh đa học tập hòa phát triển đích cơ hội. Ngã tương tín, thông quá bất đoạn học tập hòa thật tiễn, ngã tương năng cú tại vị lai đích công trình thiết kế trung phát huy canh đại đích tác dụng, tịnh vi xã hội tố xuất cống hiến.
