Đương ngã môn bị thụ khải địch thời, thường thường khả dĩ tương tha môn tả thành nhất thiên tâm đắc thể hội, như thử tựu khả dĩ đề thăng ngã môn tả tác năng lực liễu. Ưu chất đích tâm đắc thể hội cai chẩm ma dạng khứ tả ni? Na ma hạ diện ngã tựu cấp đại gia giảng nhất giảng tâm đắc thể hội chẩm ma tả tài bỉ giác hảo, ngã môn nhất khởi lai khán nhất khán ba.
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên nhất
xx thế kỷ đích nhân tài tất tu thị tập học tập năng lực, sang tân tinh thần, sang tạo tài năng hòa thật tiễn năng lực dữ nhất thân đích phát triển tính sang tân nhân tài, truyện thống đích giáo dục mô thức dĩ bất năng thích ứng tân hình nhân tài bồi dưỡng đích nhu yếu, bồi dưỡng sang tân tinh thần hòa thật tiễn năng lực thị đương tiền ngã quốc giáo dục đích chủ yếu nhậm vụ. Tác vi ấu nhi giáo sư ngã kiên phụ trứ bồi dưỡng ấu nhi đích sang tân năng lực, thật thi sang tân giáo dục đích trọng nhậm. Yếu đối ấu nhi thật thi sang tân giáo dục, thủ tiên tựu yếu cầu giáo sư tự thân yếu hữu sang tân ý thức, sang tân năng lực, cụ bị sang tân thủy bình. Giá thị chức nghiệp đích yếu cầu, dã thị đương đại xã hội đối niên khinh nhất đại đích yếu cầu.
Thông quá giá thứ thử giả đích sư đức bồi huấn, nhượng ngã minh bạch như hà lai tố nhất danh phù hợp thời đại yếu cầu đích, cụ hữu sang tân tinh thần đích ấu nhi giáo sư. Ngã giác đắc yếu nỗ lực đề cao tự thân đích tố chất, tất tu cụ bị các chủng tổng hợp năng lực.
Thủ tiên yếu cụ hữu sang tạo tính đích ` thiết kế hoạt động đích năng lực. Giáo sư năng tôn trọng ấu nhi, hội căn cư ấu nhi đích nhận tri nhu yếu, tuyển trạch ấu nhi sở cảm hưng thú đích nội dung, bả nội dung hòa nhậm vụ thiết kế đáo ấu nhi đích thật tiễn hoạt động chi trung, nhượng ấu nhi thông quá tự chủ đích hoạt động, sang tạo tính địa tiến hành học tập. Giáo sư thiết kế đích hoạt động hòa nhậm vụ ứng cai thị khả cung ấu nhi tham tác đích, hữu thú đích, cụ hữu nhất định nan độ đích hoạt động. Nhượng ấu nhi tại tham tác đích quá trình trung phát hiện giáo sư hi vọng tha môn phát hiện đích mỗ chủng hiện tượng, mỗ chủng quy luật hoặc mỗ ta vấn đề đẳng. Đồng thời, ấu nhi tại hoàn thành hữu nan độ đích hoạt động hòa nhậm vụ đích quá trình trung, học hội liễu giải quyết vấn đề đích phương pháp, kiên trì tính hòa thụ tỏa năng lực đắc đáo liễu đoán luyện.
Kỳ thứ yếu cụ hữu sang tạo tính đích chỉ đạo ấu nhi hoạt động đích năng lực. Ấu nhi tại hoạt động trung hội xuất hiện các chủng biểu hiện, giáo sư yếu thiện vu quan sát ấu nhi, nhận chân đích tố hảo ký lục. Tại ấu nhi ngộ đáo khốn nan thời, yếu xảo diệu địa tiến hành dẫn đạo, hướng ấu nhi đề xuất nhất ta hỗ bất tương dung đích hoặc khuyết thiếu mỗ ta nhân tố đích vấn đề, nhượng tha môn tự kỷ phát hiện vấn đề, nhiên hậu cấp dư chỉ đạo, sử tha môn năng sang tạo tính đích giải quyết vấn đề. Tại ấu nhi đích hoạt động quá trình trung, giáo sư thủy chung thị bàng quan giả, hoạt động đích nhậm vụ yếu tùy thời căn cư ấu nhi đích phản ánh, cập thời đích tiến hành điều chỉnh, cấp ấu nhi đề cung tự chủ phát triển đích giáo dục hoàn cảnh, phóng thủ nhượng ấu nhi đại đảm địa tư khảo tham tác, nhượng ấu nhi tại thật tiễn trung phát triển sang tạo năng lực, tư duy năng lực, bồi dưỡng tự tín, tự cường đẳng phẩm chất.
Hoàn ứng cai cụ hữu giác cường đích giáo dục giáo học khoa nghiên năng lực. Yếu thật hiện giáo dục đích hiện đại hóa hòa khoa học hóa, giáo sư tựu tất tu tham dữ giáo dục giáo học đích khoa học nghiên cứu. Vận dụng tối tân đích giáo dục giáo học lý luận hòa tương quan đích khoa học lý luận chỉ đạo tự kỷ đích giáo dục công tác, tham tác tân đích giáo dục quy luật hòa giáo dục phương pháp, nỗ lực tích luy hữu hiệu đích chỉ đạo hoạt động đích lý luận hòa kỹ thuật, tích cực soạn tả kinh nghiệm luận văn, tòng nhi bất đoạn đề cao tự thân đích nghiệp vụ thủy bình, khoa nghiên năng lực.
Hiện đại sang tân giáo dục đích đề xuất, thị quốc gia phát triển đích nhu yếu, thị thời đại phát triển đích nhu yếu. Ấu nhi giáo dục thị ngã quốc đích cơ sở giáo dục, đối nhân đích phát triển hòa quốc dân tố chất đích đề cao hữu trứ cực kỳ trọng yếu đích tác dụng. Tác vi ấu nhi giáo sư, ngã môn đam phụ trứ cự đại đích trách nhậm, vi liễu bồi dưỡng xuất cụ hữu sang tân tinh thần hòa thật tiễn năng lực đích nhân tài, ngã môn tất tu thành vi nhất danh sang tạo hình đích ấu nhi giáo sư.
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên nhị
Ngã môn tòng nhất ta sự tình thượng đắc đáo cảm ngộ hậu, hữu giá dạng đích thời cơ, yếu hảo hảo ký lục hạ lai, giá dạng khả dĩ ký lục ngã môn đích tư tưởng hoạt động. Ngận đa nhân đô thập phân đầu đông chẩm ma tả nhất thiên tinh thải đích tâm đắc thể hội, dĩ hạ thị tiểu biên vi đại gia thu tập đích ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội, hoan nghênh đại gia phân hưởng.
Ngã, ký đắc, tòng na nhất niên tẩu xuất giáo viên thời; ký đắc, tòng na nhất niên tẩu hướng xã hội thời; ký đắc, tòng na nhất niên dĩ hậu thành vi nhất danh ấu nhi giáo sư thời….. Mỗi nhất thiên đô tại cước bộ thông thông trung kết thúc, ngận thiếu sĩ đầu vọng nhất vọng thiên không, canh bất tri đạo hoàn hữu nhất mạt lam sắc ấn tại ngã đích tâm trung. Tự kỷ chân cai thành thục điểm, hữu thùy hội bỉ giác dung dịch, chỉ hi vọng tự kỷ đích phó xuất năng đắc lai nhất đinh điểm đích hồi báo tựu túc cú. Gia nhập nghênh thắng tiểu học ấu nhi viên giá cá đại gia đình dĩ kinh 1 niên bán đích thời gian liễu, cảm tạ hữu nhĩ môn đích bồi bạn.
Kim thiên ngã trạm đáo giá lí thị ngã đệ 4 thứ tham gia sư đức diễn giảng, ngã hoàn thị bỉ giác đích khẩn trương. Khai thủy tiền, hoàn thị yếu thuyết đáo sư đức đích ý tư, tức giáo sư đích đích chức nghiệp đạo đức. Ngã môn thị phủ khả dĩ tố đáo giáo sư chức nghiệp đạo đức trung đích ưu tú, bất thị kháo thuyết đích, thị kháo thật thật tại tại đích khứ tố, khứ trình hiện, sự tất cung thân, khứ đắc đáo canh đa đích nhận khả.
Tòng khứ niên đái ban dĩ lai, tại viên trường cập các vị lão sư đích bang trợ hạ hoàn hữu tự kỷ đích mạc tác trung thành trường, thu hoạch, tiến bộ liễu bất thiếu. Tòng cương khai thủy đích bất cảm tố, bất cảm thuyết đáo hiện tại đích cảm tố, đam đương, đồng thời dã thể hội đáo liễu đương trung đích bất dung dịch. Ngã đái đích đệ nhất phê trung nhị ban đích hài tử thăng nhập đại ban, ngận bất xá đắc, nhân vi mỗi nhất cá nhĩ ngộ kiến đích hài tử đô thị trân quý đích, tẫn quản chi tiền hữu quá giá dạng na dạng đích vấn đề. Phiên khai cấp hài tử phách quá đích chiếu phiến, mỗi nhất mạc đô thanh tích đích tại não hải lí hồi phóng, nhất khởi khai tâm đích ngoạn sái, nhất khởi học tập, nhất khởi gia du! Tằng kinh đích tiểu bất điểm hiện tại thành liễu đại ca ca đại tỷ tỷ, a, hài tử môn đô trường đại liễu. Đối vu tha môn, ngã giác đắc ngã phó xuất liễu ngã cai phó xuất đích, ngã thị vấn tâm vô quý đích! Lệnh ngã ngận cảm động đích sự, khai học giá kỉ nhật, hữu hảo kỉ cá tiểu bằng hữu mỗi thiên hạ ngọ ly viên thời đô hội hồi lai trung nhị ban khán khán ngã môn lão sư, ngận hân úy. Đồng tại đại nhất ban nhị lâu tằng đích tha môn, chỉ yếu kiến đáo ngã môn tựu hảm đạo ngô lão sư hảo, nhiên hậu na tràng diện dĩ kinh khống chế bất trụ, toàn đô đô quá lai cấp ngã môn nhất cá đại đại đích ủng bão, nhiên hậu ngã ngận bá khí đích nhất chiêu thủ thuyết đáo hài tử môn hảo, quai quai thính lão sư thoại nga. Giáo sư tiết hoàn hữu hài tử môn tống lai đích hoa. Na nhất khắc hạnh phúc cảm tiêu thăng, vi hài tử tố đích ngận trị đắc. Đương nhiên quá khứ tựu nhượng tha lưu tại hồi ức lí ba, ký đắc tựu hảo. Hiện tại thủ yếu nhậm vụ thị, ngã đích tân nhất phê đích trung nhị ban hài tử, nhu yếu phú dư tha môn canh đa đích ái, canh đa đích trách nhậm, nhượng ngã môn bỉ thử khoái tốc địa kiến lập khởi tín nhậm cảm, nhiên hậu cộng đồng thành trường.
Tại nhất nhật công tác trung, ngã tố hảo tự kỷ, bất nhượng tự kỷ nhàn hạ lai, sự tất cung thân! Cấp ban lí lão sư tố hảo bảng dạng lực lượng, ngã môn đoàn kết tại nhất khởi tố hảo mỗi nhất kiện sự, hảo hảo đích phụ trách hảo trung nhị ban đích mỗi nhất cá tiểu thiên sử. Tại hữu ta thời hầu, ngã môn lão sư dã hội hữu tình tự, dã hội hữu tâm tình bất hảo đích. Thời hầu, sở dĩ dã bất cảm thuyết ngã môn mỗi thời mỗi khắc đô tố đắc na ma hảo. Tẫn lượng khống chế tự kỷ, ngã môn tất cánh thị thành niên nhân, hài tử tất cánh thị hài tử, ngã môn chân đích nhu yếu nại hạ tâm lai, tồn hạ lai linh thính hài tử môn tưởng yếu thuyết đích thoại, chân thành đích bang trợ tha môn giải quyết vấn đề. Thùy đô hội phạm thác ngộ, canh hà huống thị hài tử, hài tử đích nhậm hà nhất cá thác ngộ đô thị khả dĩ lý giải đích, chỉ hữu phạm thác tài hội thành trường tài hội hữu cơ hội khứ doanh, đối hài tử thị nhất chủng thành trường, đối ngã môn dã thị nhất dạng. Sở dĩ, hài tử thị nhất cá độc lập đích cá thể, nhậm hà nhân đô bất yếu thí đồ khống chế hài tử, canh bất yếu bả ái đương tố trù mã. Kim niên ban lí tân gia nhập liễu lưỡng danh kỳ tha ấu nhi viên lai đích hài tử, tha môn các bất tương đồng, đãn giá lưỡng cá hài tử giá nhất tinh kỳ hạ lai đô một khóc quá, ngận bổng, thích ứng đích bất thác, tiền thiên hạ ngọ khoái ly viên thời, ngã trích hạ nhãn kính sát sát, tân quan diệp tiểu bằng hữu đột nhiên cân ngã thuyết: “Ngô lão sư, nhĩ trích liễu nhãn kính, tựu tượng mụ mụ nhất dạng” nhất liên hoàn thuyết liễu hảo kỉ biến, na tiểu nhãn thần khả ôn noãn liễu, ngã thuyết: “Nga u, na ngô lão sư dĩ hậu tựu bất đái nhãn kính lạp” bảo bối khả cao hưng liễu. Lý lâm trạch tiểu bằng hữu ni, tựu chúc vu hữu điểm điều bì tọa bất trụ na chủng, nhất hội nhi dã bất đình, phảng phật hồn thân đô thị kính, na khiếu nhất cá hoạt bát, khả thị tạc thiên hạ ngọ đột nhiên gian tọa na lão lão thật thật đích, thượng khóa thời đột nhiên thổ liễu, thuyết lão sư ngã nan thụ, khán trứ tha tự kỷ dã thị thuyết bất xuất đích nan thụ. Ngã thị như thử đích tâm đông tha môn, ngã cai tố đích canh hảo! Ngã nhu yếu mỗi thiên đích phản tư tự kỷ đối đãi bất đồng hài tử thi vu bất đồng đích phương pháp, nhượng tha môn chân chính đích thành trường. Như quả đương nhĩ đích hài tử tại tố nhất ta sự tình thời, chú ý đa quan sát hài tử đích tình tự, đa nhất ta khẳng định, cổ lệ, thiếu nhất điểm phê bình. Đạo lý thiếu giảng, hài tử thị bất hội thính đích.
Ngã khả dĩ tố đáo bỉ biệt nhân nhất điểm nhiệt tình, ngã khả dĩ tố đáo bỉ biệt nhân đa nhất điểm chuyên chú, ngã khả dĩ tố đáo bỉ biệt nhân đa nhất điểm vi tiếu. Tích cực diện đối, bất bão oán, nhân vi bão oán khả dĩ mạt sát sở hữu đích thành quả. Thành trường lộ thượng bất bão oán, đái trứ ngã môn đối sở hữu nhân đích ái, đối sở hữu hài tử đích chân thành dữ trách nhậm, sự tất cung thân, chân chính đích loan hạ thân tử lai thiếp cận hài tử, tượng mụ mụ nhất dạng bang trợ tha môn giải quyết nhậm hà vấn đề, nhân vi ngã thị lão sư, tất tu vô thường đích cấp hài tử môn tưởng yếu đích đáp án.
“Nhân hòa nhân đích tương ngộ đô bất thị bằng không xuất hiện đích, đô nhất định hội hữu tha đáo lai đích lý do.” Sở dĩ ngã cảm kích tại tọa đích mỗi nhất cá nhân, ngã môn nhất khởi thành trường, cảm tạ ngã đái quá đích hài tử môn, cảm tạ sinh mệnh trung kinh quá đích sở hữu nhân, ngã ngận trân tích hòa nhĩ môn nhất khởi đích thời quang! Đại gia nhất khởi gia du!
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên tam
Bổn học kỳ, học giáo tổ chức học tập liễu 《 giáo dục pháp 》, 《 giáo sư pháp 》, 《 vị thành niên nhân bảo hộ pháp 》, 《 dự phòng vị thành niên nhân phạm tội pháp 》《 giáo sư chức nghiệp đạo đức hành vi chuẩn tắc 》 đẳng pháp luật pháp quy. Thông quá học tập, ngã nhận thức đáo giáo sư tác vi nhân loại linh hồn đích công trình sư, bất cận yếu giáo hảo thư, hoàn yếu dục hảo nhân, các cá phương diện đô yếu vi nhân sư biểu, tất tu lao cố thụ lập xã hội chủ nghĩa vinh nhục quan. Yếu tưởng thành vi nhất danh tân thế kỷ đích hợp cách giáo sư, ứng đương tố hảo dĩ hạ kỉ phương diện công tác:
Thủ tiên, yếu nhiệt ái giáo dục sự nghiệp, yếu đối giáo dục sự nghiệp tẫn tâm tẫn lực. Ngã môn tuyển trạch liễu giáo dục sự nghiệp, tựu yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Tẫn tâm tẫn trách địa hoàn thành mỗi nhất hạng giáo học nhậm vụ, bất cầu tối hảo, đãn cầu canh hảo. Chỉ hữu giá dạng học sinh tài năng thụ đáo lão sư đích ảnh hưởng nhi nỗ lực học tập, bất đoạn tiến thủ.
Tại hoàn thành truyện đạo, thụ nghiệp, giải hoặc đích nhậm vụ đích đồng thời, quan ái học sinh đích thân tâm phát triển, kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ, sử học sinh thân kỳ sư nhi tín kỳ đạo, sử giáo học tương trường, bang trợ học sinh thành nhân thành tài. Tiên tiến giáo sư môn quan chú hậu tiến sinh, bất phóng khí nhậm hà nhất cá học sinh đích bác ái tinh thần nhượng ngã thâm thụ cảm động, dã nhượng ngã tiến nhất bộ lĩnh hội đáo “Một hữu ái tựu một hữu giáo dục” giá cú thoại đích hàm nghĩa, tại kim hậu đích giáo học trung, ngã tương nhượng ái tiên hành, tiên ái sinh tái giáo dục.
Giáo sư đích ngôn hành đối học sinh đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, học sinh quân hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp học sinh thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi học sinh tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu học sinh yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ.
Hữu cú thoại thuyết đích hảo, một hữu học bất hội đích học sinh, chỉ hữu bất hội giáo đích lão sư. Giá tựu hướng lão sư đề xuất liễu canh cao đích yếu cầu, bất thời đề cao tự thân tố chất, bất thời hoàn thiện tự thân, dĩ cầu giáo hảo mỗi nhất vị học sinh. Chẩm dạng đề cao tự thân tố chất ni? Giá tựu yếu cầu ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh, hậu tích bạc phát, thời thời khắc khắc chuẩn bị trứ dụng “Nhất nhãn tuyền đích thủy” lai cung cấp học sinh “Nhất oản thủy”.
Bất đoạn tiến thủ thị sư đức đích thăng hoa tại tri thức kinh tế thời đại, tri thức hòa kỹ thuật canh tân đích tốc độ việt lai việt khoái, mỗi cá nhân đô hội diện lâm lạc ngũ đích nguy hiểm. Tại khoa học hòa kỹ thuật phát triển tốc độ như thử chi khoái đích bối cảnh hạ, như quả bất kinh thường xử vu học tập trạng thái, nhân môn đích tri thức kết cấu ngận khoái tựu hội lạc hậu vu thật tiễn đích yếu cầu. Sở dĩ, thời đại yếu cầu giáo sư tất tu chuyển biến học tập quan niệm, xác lập “Biên học biên càn, biên càn biên học, chung thân học tập” đích quan niệm, khẩn cân đương đại tri thức hòa kỹ thuật đích phát triển bộ phạt. Ngã môn đích lộ hoàn ngận trường, bất quản hữu đa khảm khả, chỉ yếu nhĩ bả tha đương tác nhất thứ kinh lịch, nhất thứ ma luyện, nhĩ hội vi nhĩ bỉ biệt nhân đích kinh lịch phong phú nhi tự hào, nhĩ hội vi tự kỷ kinh thụ đắc trụ ma luyện nhi kiêu ngạo.
Kim thiên, ngã môn viễn ly gia hương, viễn ly thân nhân, ngã môn năng tại nhất khởi hợp tác, na thị ngã môn đích duyên phân, bất yếu vi nhất ta tiểu sự nhi cân cân kế giác, bất yếu vi nhất ta tiểu ủy khuất nhi cảnh cảnh vu hoài, ngã môn ứng cai trân tích giá lai chi bất dịch đích cơ hội, tương hỗ học tập, tương hỗ xúc tiến, tương hỗ quan tâm, tương hỗ lý giải. Bất quản tại na lí, bất quản đáo hà xử, yếu kiên cường, yếu tiến bộ, yếu hợp tác, canh yếu khoái nhạc. Nhượng ngã môn vi liễu mỹ hảo đích sinh hoạt, huề thủ cộng tiến! Hải khoát bằng ngư dược, thiên cao nhậm điểu phi, cơ hội tổng thị cấp na ta hữu chuẩn bị đích đầu não. Tổng chi, kim thiên yếu tố nhất vị hợp cách đích lão sư, tất tu học tập, học tập, tái học tập, bất đoạn tiến thủ, bất đoạn phàn đăng, dữ thời câu tiến, tài năng khứ nghênh tiếp nhất cá tân đích thiêu chiến.
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên tứ
Sở vị sư đức tựu thị chỉ mỗi vị phổ thông giáo sư sở tất tu cụ bị đích chức nghiệp đạo đức, đương nhiên dã bao quát tự thân đích nội tại tu dưỡng. Bất quản thị giáo dục thùy, đô ứng cai dĩ nhân vi bổn, thụ lập tự thân hình tượng. xx niên đại kế, giáo dục vi bổn; giáo dục đại kế, giáo sư vi bổn; giáo sư đại kế, sư đức vi bổn.” Giá cú thoại đích nội hàm. Giáo sư đích chức trách thị giáo thư dục nhân, giáo sư thị tri thức đích truyện thụ giả, canh thị dẫn đạo học sinh như hà tố nhân đích dẫn lộ nhân. Khả dĩ thuyết, giáo sư thị trừ gia trường ngoại, đối học sinh đích thành trường ảnh hưởng tối đại đích nhân. Tác vi nhất cá ấu nhi viên giáo sư, tối trọng yếu đích tựu thị ái, giáo sư ứng cai dụng ái lai ôn noãn mỗi nhất cá hài tử.
Thủ tiên nhiệt ái học sinh, giáo thư dục nhân thị sư đức đích hạch tâm, sở dĩ yếu nhiệt ái hòa tôn trọng mỗi vị ấu nhi. Tẩu tiến hài tử đích đồng tâm thế giới, liễu giải mỗi vị hài tử đích tính cách đặc điểm, cảm tình thế giới hòa gia đình tình huống. Dụng bình đẳng đích nhãn quang khứ đối đãi mỗi vị hài tử, sử hài tử đồng thời dã hỉ hoan nhĩ, nguyện ý hòa nhĩ ngoạn, tại du khoái đích phân vi trung học tập. Tại nhất nhật hoạt động trung yếu thời thời quan chú tha môn. Na phạ nhất cá cổ lệ đích nhãn thần, lạp lạp thủ, mạc mạc tha đích đầu, đô truyện đệ trứ ngã môn đối hài tử đích ái. Ngã môn hoàn thải dụng đa cổ lệ, đa biểu dương đích phương thức, đa phát hiện hài tử đích ưu điểm. Tại giáo dục hoạt động trung cập thời cấp dư hài tử bình giới, thụ lập hài tử đích tự tín tâm, đồng thời dã thị đối hài tử đích nhất chủng khẳng định. Ái thị kiến lập lương hảo sư ấu quan hệ đích “Cơ thạch”, thị đả khai giáo dục chi môn đích “Kim thược thi”, thị xúc tiến hài tử kiện khang thành trường đích “Tư bổ phẩm”, nhi tác vi tân thế kỷ đích ấu nhi giáo sư, ngã môn yếu tòng đa cá phương diện giáo dục hài tử, sử hài tử đích thân tâm đô đắc đáo kiện khang đích phát triển.
Dụng từ mẫu bàn đích ái khứ ôn noãn hài tử đích tâm linh, dụng chân thành đích vi tiếu diện đối mỗi nhất vị hài tử, tất năng dữ hài tử chi gian đáp kiến khởi “Ái” đích kiều lương. Như quả hài tử sinh hoạt tại phê bình trung, tha tiện học hội khiển trách; như quả hài tử sinh hoạt tại khủng cụ trung, tha tiện hội ưu tâm xung xung; như quả hài tử sinh hoạt tại cổ lệ trung, tha tiện học hội tự tín; như quả hài tử sinh hoạt tại thụ hoan nghênh đích sinh hoạt hoàn cảnh trung, tha tiện học hội chung ái biệt nhân; như quả hài tử sinh hoạt tại hữu nghị trung, tha tiện hội giác đắc sinh hoạt tại nhất cá đa ma mỹ hảo đích thế giới. Na ma, như quả nhất cá hài tử sinh hoạt tại khoái nhạc đích hoàn cảnh trung ni? Ngã tưởng, tha đích tâm tình nhất định thị khoái nhạc đích. Tại giáo học quá trình trung, ngã môn thị doanh tạo khoái nhạc hoàn cảnh đích căn bổn, ngã môn đích nhất cử nhất động, nhất ngôn nhất hành, thậm chí chỉ thị nhất cá tiểu tiểu đích nhãn thần, đô thị hài tử khoái nhạc đích nguyên tuyền.
Cao nhĩ cơ tằng kinh thuyết quá: “Thùy bất ái hài tử, hài tử tựu bất ái tha, chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tài năng giáo dục hài tử.” Dã hữu nhân thuyết: Ái tự kỷ đích hài tử thị nhân, ái biệt nhân đích hài tử thị thần. Ái tự kỷ đích hài tử tòng mỗ chủng trình độ thượng thể hiện liễu nhất chủng bổn năng, nhi ái biệt nhân đích hài tử thị nhất chủng siêu thoát, phi dược, thị nhất chủng thăng hoa. Giáo sư đích ái thị lương hảo sư sinh quan hệ đích nhuận hoạt tề, giáo sư đích ái thị giáo dục công tác đích linh hồn. Ái thị dương quang, năng dung hóa băng tuyết; ái thị xuân vũ, năng tư sinh vạn vật; ái thị kiều lương, năng câu thông sư sinh đích tâm linh. Hữu liễu ái, ngã môn chi gian tựu năng dĩ thành tương đãi, tâm tâm tương ấn. Hữu liễu ái, sư sinh tựu khả dĩ vô chướng ngại địa câu thông; hữu liễu ái, tại sư sinh hòa hài đích phân vi trung, tựu khả dĩ khai triển giáo học hỗ động, đề cao giáo dục đích thật hiệu tính.
Tại giáo dục thật tiễn trung ngã thâm thâm địa thể hội đáo ái hài tử, thủ tiên yếu tôn trọng hài tử, yếu bình đẳng dân chủ địa đối đãi ấu nhi, tôn trọng ấu nhi phát triển đích tích cực nhân tố, nhượng ấu nhi chủ động địa phát triển. Hài tử tòng xuất sinh tựu thị nhất cá độc lập đích cá thể, hữu tự kỷ độc lập đích ý nguyện hòa cá tính, vô luận phụ mẫu hoàn thị lão sư đô một hữu đặc quyền khứ chi phối hoặc hạn chế tha môn đích hành vi. Mỗi đương hài tử hữu sự tình cân ngã lai giảng thời, ngã đô nhận chân địa thính, nhi thả đồng cá biệt ấu nhi đối thoại thời, ngã nhất bàn đô tồn hạ lai, sử hài tử cảm đáo giáo sư thị tôn trọng tha đích, hài tử môn dĩ bả ngã đương thành liễu ‘ đại bằng hữu ’, hữu thập ma sự tình đô nguyện ý cân ngã giảng.
Ấu nhi viên, ban tập thể thị nhất cá ôn noãn đích đại gia đình, nhi hài tử môn cá cá đô thị tiểu chủ nhân, nhi ngã tắc chỉ thị nhất cá đại chủ nhân. Ái hài tử yếu diện hướng toàn thể ấu nhi, quan chú mỗi cá ấu nhi, yếu dĩ chính diện giáo dục vi chủ, quan chú đáo ấu nhi đích điểm tích tiến bộ tịnh dư dĩ khẳng định, như “Ngã tri đạo nhĩ năng tố”, “Nhĩ năng giá dạng tố, lão sư tâm lí ngận cao hưng” đẳng đẳng. Ấu nhi tựu hội cảm đáo lão sư thị ái ngã đích, tự kỷ thị bị lão sư quan tâm đích, nhi thả thị năng càn đích, chỉ yếu tự kỷ hữu tiến bộ, lão sư tổng hội ngận cao hưng, tòng nhi tiến nhất bộ dẫn phát ấu nhi học tập đích nội tại động cơ, sử chi năng cú khinh tùng du khoái tự tín địa khứ học tập.
Nhiên nhi tại tri thức kinh tế thời đại, tri thức hòa kỹ thuật canh tân đích tốc độ việt lai việt khoái, mỗi cá nhân đô hội diện lâm lạc ngũ đích nguy hiểm. Tại khoa học hòa kỹ thuật phát triển tốc độ như thử chi khoái đích bối cảnh hạ, như quả bất kinh thường xử vu học tập trạng thái, nhân môn đích tri thức kết cấu ngận khoái tựu hội lạc hậu vu thật tiễn đích yếu cầu. Sở dĩ, thời đại yếu cầu giáo sư tất tu chuyển biến học tập quan niệm, xác lập “Biên học biên càn, biên càn biên học, chung thân học tập” đích quan niệm, khẩn cân đương đại tri thức hòa kỹ thuật đích phát triển bộ phạt.
Thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến. Đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Giáo sư sư đức kiến thiết, bất cận yếu cầu giáo sư xác lập tự kỷ đích nhi đồng quan, ấu nhi giáo dục quan, ấu nhi học tập quan, nhi thả yếu cầu lão sư cụ hữu giác đa, giác thâm đích quan vu ấu nhi phát triển đích tri thức hòa ấu nhi như hà học tập đích tri thức, dĩ cập giáo sư tại giáo dục thật tiễn trung vận dụng giá ta tri thức, tín tức đích năng lực.
Tác vi nhất danh ấu giáo công tác giả, diện đối đích thị nhất quần thiên chân vô tà, niên linh thượng tiểu đích ấu nhi, tha môn bất am thế sự, sinh lý, tâm lý đô bất thành thục, bất ổn định, nhân thử tha môn nhu yếu đích bất cận thị lương hảo đích sư sinh quan hệ, canh thị nhất chủng hòa hài, dung hiệp đích sư ấu quan hệ.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Đệ nhất, dĩ ái vi bổn, tôn trọng lý giải ấu nhi.
Hoắc mỗ lâm tư cơ thuyết quá: “Nhiệt ái hài tử thị giáo sư sinh hoạt trung tối chủ yếu đích đông tây.” Tôn trọng hài tử thị kiến lập bình đẳng, hữu hảo, hòa hài đích sư sinh quan hệ đích cơ sở. Tôn trọng ấu nhi nhân cách, duẫn hứa tha môn tại tư tưởng, cảm tình hoặc hành vi trung hữu tự kỷ đích độc đặc tính, tịnh vi tha môn đề cung canh đại đích, độc lập đích sinh hoạt không gian. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả hài tử đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường. Nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành.
Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ tam, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tứ, doanh tạo bình đẳng dân chủ phân vi, xúc tiến sư ấu hỗ động.
“Giáo sư đích thái độ khả dĩ quyết định giáo học đích thành bại.” Giáo sư tất tu kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết”, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, yếu thiện vu sang thiết khoan tùng, an toàn, du duyệt đích học tập phân vi, nhượng ấu nhi học đắc khinh tùng, học đắc khoái nhạc. Yếu chân chính học hội quan chú hài tử phát triển đích tầm thường thời khắc, khuynh thính hài tử đích tâm thanh, tòng nhi tối đại trình độ địa mãn túc hòa thuận ứng thân biên mỗi nhất cá hài tử đích phát triển yếu cầu, xúc tiến hài tử đích hòa hài, toàn diện phát triển, thể hiện dĩ hài tử vi bổn đích giáo dục lý niệm.
Đệ ngũ, chú trọng đoàn đội hợp tác.
Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác. “Đầu chi dĩ đào, báo chi dĩ lý”. Tương tín ấu nhi, lý giải ấu nhi, tôn trọng ấu nhi, vi tiếu trứ diện đối ấu nhi, ấu nhi hội bả toàn bộ đích ái tâm hòa kính ý phụng hiến cấp ngã môn, ngã môn đích công tác dã nhất định hội khai triển đắc sinh động hoạt bát, trác hữu thành hiệu. Ái, thị khải động giáo sư tự thân nội bộ lực lượng hòa trí tuệ đích năng nguyên; ái, thị thông hướng ấu nhi tâm linh thâm xử đích đạo lộ; ái, thị sang thiết ưu hóa đích giáo dục hoàn cảnh hòa tâm lý hoàn cảnh đích côi bảo, ái thị giáo dục đích cơ sở, dĩ ái dục ái, dĩ ái xúc ái, đối ấu nhi nhiệt ái, lý giải, tôn trọng, quan chú tha môn phong phú nhi phục tạp đích nội tâm thế giới, chỉ hữu giá dạng tài năng tương giáo sư đích ái thông hướng ấu nhi đích tâm linh.
Sư đức —— bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, tác vi giáo sư, ngã môn tương thủy chung lao ký: Vi nhân sư biểu, thân chính vi phạm.
xx niên.
Tam, nỗ lực tiến thủ.
Tác vi truyện đạo thụ nghiệp đích lão sư, chỉ hữu bất đoạn địa canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn địa hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo ấu nhi. Như quả tự thân tán mạn, chẩm năng yếu cầu ấu nhi nhận chân. Lão sư yếu chính xác đích diện đối tự kỷ đích công tác trách nhậm tâm, đề cao tự thân đích tố chất, giá yếu cầu tự kỷ bất đoạn địa học tập, sung thật tự kỷ, tích cực tham tác, bất đoạn khai tích tân đích giáo pháp.
Tứ, dĩ thân tác tắc.
Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi đô hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi hài tử tố hảo bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ.
Hành động thật tiễn viễn thắng vu thuyết giáo. Sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu mỗi vị giáo sư tự thân đích tu dưỡng. Ngã thâm thâm đích thể hội đáo, giáo sư tất tu cụ bị lương hảo đích chức nghiệp đạo đức, nhượng ngã môn gia cường sư đức tu dưỡng, “Vi nhân sư biểu”, “Dĩ thân tác tắc”, “Tuần tuần thiện dụ”, “Hối nhân bất quyện”, “Cung hành thật tiễn”, dĩ cao thượng đích sư đức tình thao khứ đào dã hài tử đích phẩm cách, chiếu lượng tha môn đích nhân sinh đạo lộ.
Ấu nhi viên sư đức sư phong học tập tâm đắc thể hội phạm văn thất
Ngã thị cá cương cương đạp thượng ấu nhi viên giáo dục công tác cương vị đích giáo sư, đãn ngã thâm thâm địa nhận thức đáo đối ấu nhi sung mãn ái thị tố hảo giáo sư công tác đích quan kiện. Ký đắc hữu vị lão giáo sư thuyết quá: “Một hữu ái tựu một hữu giáo dục.” Đại tác gia cao nhĩ cơ thuyết quá: “Thùy ái hài tử, hài tử tựu ái thùy. Chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tha tài khả dĩ giáo dục hài tử.” Khả kiến, ái thị thông vãng giáo dục thành công đích kiều lương, dã thị nhất điều cơ bổn chuẩn tắc.
Nhất, thuần chân đích ái tâm thị “Thi ái” đích cơ sở
Hữu nhân thuyết: “Nhất thiết tối hảo đích giáo dục phương pháp, nhất thiết tối hảo đích giáo dục nghệ thuật, đô sản sinh vu giáo dục đối ấu nhi vô bỉ nhiệt ái đích sí nhiệt tâm linh trung.” Nhân thử tác vi nhất danh giáo sư, thủ tiên ứng cai tố đáo ái hài tử.
Cương tiếp xúc ấu nhi, tha môn thuần chân đích tiếu dung cảm nhiễm liễu ngã, nhân thử đối vu nhất ta đồng thú thập túc, vô thương đại nhã đích cử động ngã tổng thị khoan dung đối đãi, hân thưởng tha môn đích khả ái chi xử, bảo hộ tha môn trân quý đích tự tôn tâm. Ấu nhi tại sư ái đích mộc dục hạ khinh tùng khoái nhạc địa học tập, sinh hoạt. Tức sử tha môn vi phản liễu kỷ luật, nghiêm lệ phê bình thời, ngã dã động chi dĩ tình, hiểu chi dĩ lý, canh yếu nhượng tha minh bạch: Lão sư thị quan tâm nhĩ, ái hộ nhĩ đích, thị vi nhĩ trứ tưởng tài như thử nghiêm cách yếu cầu…… Giá dạng, tại “Nghiêm sư” diện tiền tha tựu bất hội sản sinh nghịch phản tâm lý hoặc kỳ thị tình tự, nhi lý giải liễu lão sư đích khổ tâm. Chính thị lão sư đích ái tài sử đắc giá “Lương dược” bất khổ khẩu, “Trung ngôn” bất nghịch nhĩ.
Nhị, chân chí đích tình cảm thị “Thi ái” đích tiền đề
Giáo sư chân chí, thâm hậu đích tình cảm khả dĩ phát xuất cường đại đích ái lưu, hữu lợi vu truyện đạo, giáo sư bả tâm lí đích tình cảm dụng ngữ ngôn, hành vi biểu đạt xuất lai, sư sinh gian thông quá tinh thần đích giao lưu, đạt đáo tư tưởng cảm tình thượng đích liên hệ hòa tín lại, giáo sư chân chí đích tình cảm tại ấu nhi đích tình tự thượng tựu hội sản sinh cộng minh. Đả khai ấu nhi đích tâm phi, dẫn đạo tha môn tẩu thượng nhất điều sung mãn tự tín, sung mãn hoan nhạc đích nhân sinh đại đạo, giá bỉ thập ma đô trọng yếu.
Tam, tôn trọng ấu nhi thị “Thi ái” đích quan kiện
Ưu tú đích giáo sư cấp ấu nhi dĩ trường bối thức đích quan hoài hòa ái hộ, tòng bất dĩ gia trường thức đích thái độ đối đãi ấu nhi. Tại “Thi ái” đích quá trình trung thủy chung kiên trì đối ấu nhi trì tôn trọng đích thái độ. Tức: Tôn trọng ấu nhi đích nhân cách, tôn trọng ấu nhi đích cảm tình, hữu lễ mạo địa đối đãi ấu nhi. Nghiêm lệ đích trách bị hòa bất thích đương đích phê bình đô hội chiêu lai thất bại, thậm chí đạo trí sư sinh đích đối lập. Nhân vi tha môn đích tự tôn tâm cường, đối tha môn đích tối hảo đích giáo dục phương pháp thị: Tị khai nghiêm lệ đích trực tiếp phê bình, tẫn lượng hòa phong tế vũ, thuyết phục giáo dục.
Tứ, liễu giải ấu nhi thị “Thi ái” đích đồ kính
Giáo sư đối ấu nhi đích tình huống yếu thâm nhập liễu giải, đối ấu nhi đích tâm lý biến hóa yếu tế trí quan sát, chỉ hữu giá dạng, giáo sư tài năng dĩ canh hảo địa tiếp xúc đáo ấu nhi tình cảm đích “Điểm tử” thượng, giá chủng tiếp xúc điểm tựu hảo tượng thị “Tâm khiếu”, thị cá đột phá khẩu, tha vãng vãng thị giáo sư truyện thụ ái đích môn lộ.
Lão sư dụng tâm khứ đa phương diện địa liễu giải tự kỷ đích ấu nhi, nhiên hậu thích thời địa tiến hành cổ lệ, giá khả năng cải biến ấu nhi đích nhất sinh, tất cánh, nhất cá nhân nhân phẩm hảo, thành thật, tối khả quý.
Ngũ, diện hướng đại đa sổ, thị “Thi ái” đích lương pháp
Giáo sư sinh hoạt tại ấu nhi trung gian, thâm tri ấu nhi nhu yếu giáo sư đích quan hoài dữ ái hộ. Nhi hỉ hoan đắc đáo giá chủng sư ái đích tịnh phi thị nhất cá hoặc kỉ cá ấu nhi, nhi thị sở giáo đích toàn bộ ấu nhi. Đãn giáo sư chỉ hữu nhất cá, thời gian hòa tinh lực đô hữu hạn, giá tựu tất tu điều động tập thể đích lực lượng, thông quá tập thể đích quan tâm sử ấu nhi cảm đáo ôn noãn, tương hỗ ảnh hưởng, bang trợ, khoách đại hòa thâm hóa sư ái đích tác dụng.
Giáo sư đích ái bất thị thiên ái, yếu vô tuyển trạch địa, công chính địa, vô lệ ngoại địa ái mỗi nhất cá ấu nhi. Giáo sư yếu thiện vu khống chế tự kỷ đích tình cảm, bất năng đối ưu tú ấu nhi thiên ái, đối hậu tiến sinh lánh nhãn tương đãi. Giáo sư đối ưu tú sinh yếu nghiêm cách yếu cầu, đối hậu tiến sinh yếu cấp dư canh đa đích quan hoài.
“Đầu chi dĩ đào, báo chi dĩ lý”. Tương tín ấu nhi, lý giải ấu nhi, tôn trọng ấu nhi, vi tiếu trứ diện đối ấu nhi, ấu nhi hội bả toàn bộ đích ái tâm hòa kính ý phụng hiến cấp ngã môn, ngã môn đích công tác dã nhất định hội khai triển đắc sinh động hoạt bát, trác hữu thành hiệu. Ái, thị khải động giáo sư tự thân nội bộ lực lượng hòa trí tuệ đích năng nguyên; ái, thị thông hướng ấu nhi tâm linh thâm xử đích đạo lộ; ái, thị sang thiết ưu hóa đích giáo dục hoàn cảnh hòa tâm lý hoàn cảnh đích côi bảo. Đối ấu nhi nhiệt ái, lý giải, tôn trọng, quan chú tha môn phong phú nhi phục tạp đích nội tâm thế giới, chỉ hữu giá dạng tài năng tương giáo sư đích ái thông hướng ấu nhi đích tâm linh.
Tối hậu, nhượng ngã dụng ngụy thư sinh lão sư đích nhất đoạn thoại tác vi tổng kết ba: Thế giới dã hứa ngận tiểu ngận tiểu, tâm đích lĩnh vực khước ngận đại ngận đại. Giáo sư thị tại quảng khoát đích tâm linh thế giới trung bá chủng canh vân đích sự nghiệp, giá nhất chức nghiệp ứng cai thị thần thánh đích. Nguyện ngã môn dĩ thần thánh đích thái độ, tại giá thần thánh đích cương vị thượng, bả chúc vu ngã môn đích na phiến viên địa, quản lý đắc thiên thanh nhật lãng, dĩ sử ngã môn vô quý vu tự kỷ đích ấu nhi, dĩ sử ngã môn đích ấu nhi vô quý vu sinh mệnh trường hà trung đích na đoạn thanh xuân niên hoa.
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên ngũ
Thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến…… Đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Nhân thử, sư đức sư phong đích hảo phôi vãng vãng ảnh hưởng hòa quyết định liễu học giáo đích giáo phong hòa học phong đích hảo phôi.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết”, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, chính xác xử lý giáo sư dữ hài tử gia trường đích quan hệ. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Nhân thử, sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự kỷ tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự kỷ phẩu tích, tự kỷ phát triển, tự kỷ hoàn thiện, tự kỷ siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên lục
Tại 20xx niên xx nguyệt xx nhật hạ ngọ, ngã viên tổ chức toàn thể lão sư khai triển liễu nhất thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã tích cực tham dữ hoạt động, nhượng ngã thụ ích pha thâm. Hiện tựu học tập bồi huấn tình huống đàm kỉ điểm cá nhân thể hội.
Nhất, tác vi nhất danh ấu nhi giáo sư, ưu lương đích sư đức, cao thượng đích sư phong thị cảo hảo giáo dục đích linh hồn. Giáo sư thị ấu nhi đích nhất diện kính tử, ngôn đàm cử chỉ, vi nhân xử thế, y trứ xuyên đái…… Đô thị ấu nhi tư hạ nghị luận đích thoại đề. Vi nhân sư biểu bất năng thuyết nhất sáo tố nhất sáo, ứng nghiêm dĩ luật kỷ, ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, thành vi ấu nhi đích biểu suất.
Nhị, sư đức đích mị lực chủ yếu tòng nhân cách đặc chinh trung biểu hiện xuất lai. Ngã yếu mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình, dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử.
Tam, giáo sư đích văn minh động tác hành vi dã thị ảnh hưởng hài tử đích hành vi nhân tố. Giáo sư ứng đương dĩ đắc thể đích ngữ ngôn hòa động tác hành vi lai chỉ đạo ấu nhi đích nhất nhật sinh hoạt. Cửu nhi cửu chi, hài tử dã hội hình thành văn minh đích hành vi quy phạm. Nhượng hài tử đắc đáo chu vi nhân đích tôn trọng hòa hỉ ái, tòng nhi tăng cường hài tử đích tự tín tâm.
Tòng tiểu đích thời hầu tựu hướng vãng thành vi nhất danh quang vinh đích ấu nhi giáo sư, tại ngã đích tâm mục trung giáo sư thị nhất bôi thủy, thuần khiết; giáo sư thị nhất khỏa tinh, đái lai quang minh; tha canh thị nhất phúc phong cảnh, đào lý mãn thiên hạ! Nhi kim, ngã dĩ thị nhất danh quang vinh đích ấu nhi giáo sư liễu, như quả hữu nhân vấn ngã: “Nhĩ ái tự kỷ đích chức nghiệp mạ?” Ngã hội hào bất do dự đích hồi đáp: “Thị đích, ngã phi thường ái ấu nhi giáo sư giá nhất hành.” Nhân vi tại ngã đích tâm mục trung tảo dĩ trang mãn liễu thiên chân vô tà đích hài tử, ngã ái tha môn, ngã yếu dụng ái tâm chi thủy tư nhuận mỗi nhất cá hài tử đích tâm điền, ngã yếu dụng ngã đích sang tân chi thuyền tái tống trứ hài tử môn đáo đạt thành công đích bỉ ngạn.
Ái tâm thị thủy, tư nhuận trứ nhĩ ngã đích tâm điền; ái tâm thị kim thược thi, năng cú đả khai hài tử đích tâm linh song hộ; ái tâm canh thị thành công giáo dục đích nguyên động lực. Đào hành tri tiên sinh thuyết đắc hảo: “Phủng trứ nhất khỏa tâm lai, bất đái bán căn thảo khứ.” Giá chính thị giáo sư vô tư phụng hiến đích điển phạm. Tại bình thời đích hoạt động trung ngã nỗ lực thật tiễn trứ. Đối thiên tư thông dĩnh đích hài tử, ngã hữu ý thức đích bồi dưỡng tha môn đích phẩm cách ý chí; đối tính cách nội hướng đích hài tử, ngã dụng ái tâm, nại tâm chú thành nhất bả thược thi, tầm trảo tha đích tự tín, đả khai tha tâm linh đích song hộ; đối sinh bệnh đích hài tử, ngã canh thị thiếu bất liễu quan hoài, tham vọng…… Ký đắc ngã ban hữu cá tính cách phi thường nội hướng đích hài tử thu thu, cương lai ấu nhi viên thời, thập ma đô bất tri, thập ma đô bất hội, thả dạng dạng một hưng thú, cân tha thuyết thoại, tha vĩnh viễn đô thị điểm đầu, diêu đầu. Nhất niên lai tại tha thân thượng khuynh chú liễu ngã đích ái hòa ngã đích giáo dục, ngã thời khắc đô tại quan chú tha. Vi liễu bồi dưỡng tha đích tự tín, ngã khai thủy cổ lệ tha tự kỷ độc lập tố sự, hữu thời ngã tâm lí xác thật hội hữu điểm nhi trứ cấp, đãn lý trí cáo tố ngã, ngã giá đương khẩu nhất phê bình, tha hội canh bất tri sở thố, sở dĩ đối thu thu, ngã tất tu cụ bị liễu ngũ tâm: Ái tâm, nại tâm, quan tâm, tín tâm, tế tâm. Thời gian nhất thiên thiên quá khứ liễu, tha chung vu hữu liễu chuyển cơ, tha khai thủy khinh thanh giảng thoại liễu, diện đối tha mỗi thứ tiểu tiểu đích tiến bộ ngã đô cập thời cấp dư cổ lệ, tha đối tự kỷ canh hữu tín tâm liễu, thuyết thoại đích ngữ khí dã tráng liễu, hiện tại đích thu thu hoạt động thời hoàn thường thường cử thủ phát ngôn liễu! Thị thập ma lực lượng sử tha chuyển biến đích ni? Nhượng ngã đại thanh đích cáo tố nhĩ môn ba! Na thị ái đích lực lượng, giáo dục đích lực lượng! Tại công tác trung, ngã nỗ lực vi hài tử môn doanh tạo nhất cá khoan tùng du khoái đích hoàn cảnh, chân chính thành vi hài tử đích chi trì giả, hợp tác giả, dẫn đạo giả. Ngã hòa hài tử nhất khởi sinh hoạt, du hí, học tập, đái lĩnh tha môn tẩu xuất ấu nhi viên, tẩu hướng tự nhiên, tẩu hướng xã hội. Ngã thành liễu hài tử tối yếu hảo đích bằng hữu hòa ngoạn bạn. Ngã dụng chân thành hoán thủ hài tử môn đích tín nhậm, dụng ái tâm a hộ tha môn đích thành trường. Hài tử đích nhất cử nhất động thậm chí tế vi đích tình tự biến hóa đô hội bị ngã bộ tróc, tòng trung, ngã phát hiện liễu hài tử đích hưng thú, đặc trường, ái hảo, tiềm lực, tịnh căn cư hài tử đích cá tính đặc điểm, tiến hành hữu châm đối tính đích giáo dục, tòng nhi sử hài tử đích tiềm năng đắc đáo khai phát, đa nguyên trí năng đắc đáo phát triển.
“Nhuận vật tế vô thanh”, hài tử môn nhất thiên thiên địa tiến bộ liễu, nhất thiên thiên địa trường đại liễu. Ái tâm thị thủy, tư nhuận trứ nhĩ ngã đích tâm điền; sang tân thị thuyền, tái tống trứ tha môn đáo đạt thành công đích bỉ ngạn. 21 thế kỷ đích giáo dục thị tố chất giáo dục, 21 thế kỷ đích nhân tài ứng đương thị sang tạo hình đích ' nhân tài. Hiện tại đích ấu nhi viên giáo dục thị yếu bồi dưỡng hài tử đích sang tạo ý thức. Giáo dục đích cải cách, thời đại đích phát triển, hô hoán trứ hữu sang tạo tính đích giáo sư. Chẩm dạng tài năng hữu sang tạo tính ni? Ngã môn tất tu tâm hoài nhất khỏa tiến thủ tâm, hạ khổ công học tập, hướng thư bổn học, hướng đồng sự học, hướng hài tử học, học điện não võng lạc, học khoa kỹ tín tức. Tại công tác trung, ngã kinh thường vi liễu tổ chức hảo nhất thứ hoạt động nhi quảng phiếm tra duyệt thư tịch tư liêu, kinh thường vi cập thời ký lục ấu nhi đích biểu hiện nhi gia ban gia điểm. Tác vi giáo sư, ngã thường thường dĩ nghiên cứu giả đích tâm thái khứ đối đãi giáo dục hoạt động, nhân vi giá dạng tài năng sung phân phát huy tự kỷ đích sang tạo tính; thường thường học tập ấu nhi giáo dục đích tiên tiến lý niệm hòa tiên tiến phương pháp, nhân vi giá dạng tài năng đề cao tự kỷ đích tri thức thủy bình, thôi trần xuất tân, trảo đáo canh tân canh hảo đích giáo dục phương pháp, sử tự kỷ sung mãn sang tạo tính, sử hài tử sung mãn sang tạo ý thức. Khán đáo hài tử môn phú hữu tưởng tượng đích sang ý họa, thính trứ hài tử môn phú hữu sang tạo tính đích thoại ngữ, ngã hân úy đích tiếu liễu.
Nhất phân canh vân, nhất phân thu hoạch. Tại ngã đích nỗ lực hạ, hài tử môn đổng sự liễu, đổng đắc liễu như hà khứ ái, đổng đắc liễu chẩm dạng tố nhân; hài tử môn tiến bộ liễu, hội xướng hội khiêu, hội tả hội họa liễu. Đương hài tử môn tại ngã đích đái lĩnh hạ tham gia quốc tế thư họa bỉ tái thời; đương ngã ban đích nguyệt nguyệt tiểu bằng hữu tại trung quốc —— tất ni” đại tái trung hoạch đắc đặc kim tưởng thời; đương hài tử môn đích thư pháp tác phẩm tại toàn quốc trung tiểu học thư pháp nhiếp ảnh bỉ tái trung hoạch đắc kim tưởng, ngân tưởng thời; đương hài tử môn thuyết trứ nhất khẩu lưu lợi đích anh ngữ, giảng trứ nhất cá cá động thính đích cố sự thời…… Ngã hân úy đích tiếu liễu. Hài tử môn tại thành trường, ngã dã tại tiến bộ. Đương hài tử môn thuyết: “Ngã tối hỉ hoan lý lão sư thời”…… Ngã hảo cảm động, ngã hảo khoái nhạc!
Như quả hài tử thị mật phong, ngã cam đương thải mật đích hoa đóa; như quả hài tử thị hoa đóa ni? Ngã nhất định tố hảo hộ hoa đích lục diệp; như quả hài tử thị vệ tinh, ngã nhất định đương hảo bả tha môn tống thượng vạn lí chinh trình đích hỏa tiễn; như quả hài tử thị hỏa tiễn ni? Ngã nhất định đương hảo nhất danh hỏa tiễn binh, dụng ngã sấu nhược đích kiên bàng, đỉnh trứ tha môn đạp thượng huy hoàng đích tiền trình. Ngã môn đích công tác thị tân khổ đích, ngã môn đích công tác thị khoái nhạc đích, nhượng ngã môn dụng ái tâm nghênh lai hài tử môn đối ngã môn đích tín nhậm, đối tự kỷ đích tín tâm; dụng sang tân bồi dưỡng tân nhất đại đích sang tạo tính nhân tài, hộ tống tha môn đáo đạt thành công đích bỉ ngạn.
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên thất
Tòng tiểu đích thời hầu tựu hướng vãng thành vi nhất danh quang vinh đích ấu nhi giáo sư, tại ngã đích tâm mục trung giáo sư thị nhất bôi thủy, thuần khiết; giáo sư thị nhất khỏa tinh, đái lai quang minh; tha canh thị nhất phúc phong cảnh, đào lý mãn thiên hạ! Nhi kim, ngã dĩ thị nhất danh quang vinh đích ấu nhi giáo sư liễu, như quả hữu nhân vấn ngã: “Nhĩ ái tự kỷ đích chức nghiệp mạ?” Ngã hội hào bất do dự đích hồi đáp: “Thị đích, ngã thập phân ái ấu nhi giáo sư giá nhất hành.” Nhân vi tại ngã đích tâm mục trung tảo dĩ trang mãn liễu thiên chân vô tà đích hài tử, ngã ái tha môn, ngã yếu dụng ái tâm chi thủy tư nhuận mỗi nhất cá hài tử đích tâm điền, ngã yếu dụng ngã đích sang tân chi thuyền tái tống trứ hài tử môn đáo đạt thành công đích bỉ ngạn.
Ái tâm thị thủy, tư nhuận trứ nhĩ ngã đích tâm điền; ái tâm thị kim thược thi, năng cú đả khai hài tử đích tâm linh song hộ; ái tâm canh thị thành công giáo dục đích nguyên động lực. Đào hành tri tiên sinh thuyết đắc hảo: “Phủng trứ nhất khỏa tâm lai, bất đái bán căn thảo khứ.” Giá chính thị giáo sư vô tư phụng hiến đích điển phạm. Tại bình thời đích hoạt động trung ngã nỗ lực thật tiễn trứ. Đối thiên tư thông dĩnh đích hài tử, ngã hữu ý thức đích bồi dưỡng tha môn đích phẩm cách ý chí; đối tính cách nội hướng đích hài tử, ngã dụng ái tâm, nại tâm chú thành nhất bả thược thi, tầm trảo tha đích tự tín, đả khai tha tâm linh đích song hộ; đối sinh bệnh đích hài tử, ngã canh thị thiếu bất liễu quan hoài, tham vọng ký đắc ngã ban hữu cá tính cách thập phân nội hướng đích hài tử thu thu, cương lai ấu nhi viên thời, thập ma đô bất tri, thập ma đô bất hội, thả dạng dạng một hưng thú, cân tha thuyết thoại, tha vĩnh cửu đô thị điểm đầu, diêu đầu.
Nhất niên lai tại tha thân thượng khuynh chú liễu ngã đích ái hòa ngã đích giáo dục, ngã thời khắc đô tại quan chú tha. Vi liễu bồi dưỡng tha đích tự tín, ngã khai thủy cổ lệ tha tự kỷ độc lập tố sự, hữu thời ngã tâm lí xác thật hội hữu điểm nhi trứ cấp, đãn lý trí cáo tố ngã, ngã giá đương khẩu nhất phê bình, tha hội canh bất tri sở thố, sở dĩ đối thu thu, ngã vụ tất cụ bị liễu ngũ tâm: Ái tâm, nại tâm, quan tâm, tín tâm, tế tâm. Thời gian nhất thiên thiên quá khứ liễu, tha tối hậu hữu liễu chuyển cơ, tha khai thủy khinh thanh giảng thoại liễu, ứng đối tha mỗi thứ tiểu tiểu đích tiến bộ ngã đô cập thời cấp dư cổ lệ, tha đối tự kỷ canh hữu tín tâm liễu, thuyết thoại đích ngữ khí dã tráng liễu, thử khắc đích thu thu hoạt động thời hoàn thường thường cử thủ phát ngôn liễu! Thị thập ma lực lượng sử tha chuyển biến đích ni? Nhượng ngã đại thanh đích cáo tố nhĩ môn ba! Na thị ái đích lực lượng, giáo dục đích lực lượng! Tại công tác trung, ngã nỗ lực vi hài tử môn doanh tạo nhất cá khoan tùng du khoái đích hoàn cảnh, chân chính thành vi hài tử đích chi trì giả, hợp tác giả, dẫn đạo giả. Ngã hòa hài tử nhất tề sinh hoạt, du hí, học tập, đái lĩnh tha môn tẩu xuất ấu nhi viên, tẩu hướng tự nhiên, tẩu hướng xã hội. Ngã thành liễu hài tử tối yếu hảo đích bằng hữu hòa ngoạn bạn. Ngã dụng chân thành hoán thủ hài tử môn đích tín nhậm, dụng ái tâm a hộ tha môn đích thành trường. Hài tử đích nhất cử nhất động thậm chí tế vi đích tình tự biến hóa đô hội bị ngã bộ tróc, tòng trung, ngã phát hiện liễu hài tử đích hưng thú, đặc trường, ái hảo, tiềm lực, tịnh căn cư hài tử đích cá tính đặc điểm, tiến hành hữu châm đối tính đích giáo dục, tòng nhi sử hài tử đích tiềm năng đắc đáo khai phát, đa nguyên trí năng đắc đáo phát triển.
“Nhuận vật tế vô thanh”, hài tử môn nhất thiên thiên địa tiến bộ liễu, nhất thiên thiên địa trường đại liễu. Ái tâm thị thủy, tư nhuận trứ nhĩ ngã đích tâm điền; sang tân thị thuyền, tái tống trứ tha môn đáo đạt thành công đích bỉ ngạn. 21 thế kỷ đích giáo dục thị tố chất giáo dục, 21 thế kỷ đích nhân tài ứng đương thị sang tạo hình đích nhân tài. Thử khắc đích ấu nhi viên giáo dục thị yếu bồi dưỡng hài tử đích sang tạo ý thức. Giáo dục đích cải cách, thời đại đích phát triển, hô hoán trứ hữu sang tạo tính đích giáo sư. Chẩm dạng tài năng hữu sang tạo tính ni? Ngã môn vụ tất tâm hoài nhất khỏa tiến thủ tâm, hạ khổ công học tập, hướng thư bổn học, hướng đồng sự học, hướng hài tử học, học điện não võng lạc, học khoa kỹ tín tức. Tại công tác trung, ngã kinh thường vi liễu tổ chức hảo nhất thứ hoạt động nhi quảng phiếm tra duyệt thư tịch tư liêu, kinh thường vi cập thời ký lục ấu nhi đích biểu hiện nhi gia ban gia điểm. Tác vi giáo sư, ngã thường thường dĩ nghiên cứu giả đích tâm thái khứ đối đãi giáo dục hoạt động, nhân vi giá dạng tài năng sung phân phát huy tự kỷ đích sang tạo tính; thường thường học tập ấu nhi giáo dục đích tiên tiến lý niệm hòa tiên tiến phương pháp, nhân vi giá dạng tài năng đề cao tự kỷ đích tri thức thủy bình, thôi trần xuất tân, trảo đáo canh tân canh hảo đích giáo dục phương pháp, sử tự kỷ sung mãn sang tạo tính, sử hài tử sung mãn sang tạo ý thức. Khán đáo hài tử môn phú hữu tưởng tượng đích sang ý họa, thính trứ hài tử môn phú hữu sang tạo tính đích thoại ngữ, ngã hân úy đích tiếu liễu.
Nhất phân canh vân, nhất phân thu hoạch. Tại ngã đích nỗ lực hạ, hài tử môn đổng sự liễu, đổng đắc liễu như hà khứ ái, đổng đắc liễu chẩm dạng tố nhân; hài tử môn tiến bộ liễu, hội xướng hội khiêu, hội tả hội họa liễu. Đương hài tử môn tại ngã đích đái lĩnh hạ tham gia quốc tế thư họa bỉ tái thời; đương ngã ban đích nguyệt nguyệt tiểu bằng hữu tại trung quốc —— tất ni” đại tái trung hoạch đắc đặc kim tưởng thời; đương hài tử môn đích thư pháp tác phẩm tại toàn quốc trung tiểu học thư pháp nhiếp ảnh bỉ tái trung hoạch đắc kim tưởng, ngân tưởng thời; đương hài tử môn thuyết trứ nhất khẩu lưu lợi đích anh ngữ, giảng trứ nhất cá cá động thính đích cố sự thời ngã hân úy đích tiếu liễu. Hài tử môn tại thành trường, ngã dã tại tiến bộ. Đương hài tử môn thuyết: “Ngã tối hỉ hoan lý lão sư thời” ngã hảo cảm động, ngã hảo khoái nhạc!
Như quả hài tử thị mật phong, ngã cam đương thải mật đích hoa đóa; như quả hài tử thị hoa đóa ni? Ngã vụ tất tố hảo hộ hoa đích lục diệp; như quả hài tử thị vệ tinh, ngã vụ tất đương hảo bả tha môn tống thượng vạn lí chinh trình đích hỏa tiễn; như quả hài tử thị hỏa tiễn ni? Ngã vụ tất đương hảo nhất danh hỏa tiễn binh, dụng ngã sấu nhược đích kiên bàng, đỉnh trứ tha môn đạp thượng huy hoàng đích tiền trình. Ngã môn đích công tác thị tân khổ đích, ngã môn đích công tác thị khoái nhạc đích, nhượng ngã môn dụng ái tâm nghênh lai hài tử môn đối ngã môn đích tín nhậm, đối tự kỷ đích tín tâm; dụng sang tân bồi dưỡng tân nhất đại đích sang tạo tính nhân tài, hộ tống tha môn đáo đạt thành công đích bỉ ngạn.
Thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn lập khắc hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến…… Đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn tựu ứng yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị vụ tất yếu đáo đạt đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết cá tính đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Nhân thử, sư đức sư phong đích hảo phôi vãng vãng ảnh hưởng hòa quyết định liễu giáo viên đích giáo phong hòa học phong đích hảo phôi.
Thấu quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống tiềm lực, mỗi nhất thiên đô đái trứ nhất phân hảo tình tự đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích ứng đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Năng cú thuyết mỗi nhất thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tình tự lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu vụ tất tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn vụ tất yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang mang. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn tựu ứng chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ quần chúng vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Nhân thử, sư đức ―― bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích ' thị ―― mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên bát
Ngã thị nhất danh cụ hữu nhị thập kỉ niên giáo linh đích đảng viên giáo sư. Đa niên lai, ngã tố đáo ái cương kính nghiệp, bất đoạn học tập đề cao tự thân tu dưỡng, nghiêm thủ giáo sư chức nghiệp đạo đức. Ấu nhi giáo dục hành nghiệp thị phục vụ nghiệp, thể hiện tại công tác cương vị thượng, chủ yếu biểu hiện thị dĩ ấu nhi vi bổn, vi liễu nhất thiết hài tử, nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu nhất thiết hài tử. Công tác trung, ngã tố đáo toàn tâm toàn ý vi ấu nhi phục vụ, dụng nhất khỏa ái tâm, chân thành chi tâm đối đãi hài tử hòa gia trường.
Ngã hiện tại thác ban nhậm giáo, thác ban hài tử niên linh tiểu, tự lý năng lực nhược, giao vãng năng lực soa, tự ngã bảo hộ ý thức dã ngận thiếu. Ngã tố vi nhất danh lão giáo sư đảng viên, đối vu niên linh tiểu, nhân sổ đa đích giáo dục giáo học công tác, một hữu hiển kỳ xuất cấp táo tình tự, nhi thị đạp thật công tác, tòng tư tưởng thượng đáo hành động thượng trọng thị hài tử, bả tha môn đương tự kỷ đích hài tử, dụng tâm tố hảo công tác. Thác ban đích hài tử tiểu, tha môn đích cật, hát, lạp, tát giá ta tỏa toái đích sự, nhu yếu lão sư đích nại tâm bang trợ hòa dẫn đạo; thác ban hài tử lý giải năng lực giác soa, hảo kỳ tâm hựu đặc biệt cường, thập ma đông tây đô tưởng khán nhất khán, mạc nhất mạc, hữu thời hầu hài tử chi gian vi liễu thưởng ngoạn cụ yếu động thủ đả nhân, nháo mâu thuẫn, ngã môn lão sư yếu tế tâm quan sát giáo dục, thỏa thiện giải quyết vấn đề, bất năng lãnh lạc liễu mỗ cá hài tử, yếu bả ôn noãn tống cấp mỗi nhất vị bảo bảo. Hài tử đích điểm tích tiến bộ tuy nhiên ngận tiểu, dã bất khởi nhãn, đãn đối ngã môn lão sư lai thuyết khước chú nhập liễu giác đa đích tâm huyết.
Tổng chi, ngã môn đích công tác thị bình phàm đích, đãn thị tha khước ngưng tụ trứ 30 cá gia đình đích ký thác. Ngã tác vi nhất danh thác ban giáo sư tất tu tòng điểm tích tố khởi, khiêm hư cẩn thận, nại tâm tế trí, nhi thả yếu thiện vu học tập hòa tư khảo, tố hảo mỗi kiện sự. Nhượng mỗi vị bảo bảo canh thông minh, canh khả ái, canh kiện khang, canh khoái nhạc, giá thị ngã công tác đích mãn túc hòa hân úy.
Giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội phạm văn
Sư đức sư phong giáo sư tâm đắc thể hội
Giáo sư sư đức sư phong học tập tổng kết phạm văn
Ấu nhi giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội phạm văn
Giáo sư sư đức sư phong học tập bồi huấn tâm đắc thể hội
Giáo sư sư đức sư phong học tập tổng kết
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên cửu
Thông quá khai triển “Sư đức sư phong giáo dục hoạt động” đích học tập, ngã sung phân nhận thức đáo:
Đào hành tri tiên sinh thuyết quá: “Học cao vi sư, đức cao vi phạm”. Tác vi nhất danh quang vinh đích nhân dân giáo sư, bất quang yếu hữu quảng bác đích tri thức, canh yếu hữu cao thượng đích đạo đức. Tẩu thượng tam xích giảng đài, giáo thư dục nhân; tẩu hạ tam xích giảng đài, vi nhân sư biểu. Giáo sư tố chất cao đê trực tiếp quyết định trứ bồi dưỡng nhân tài tố chất cao đê. Giáo sư đích tố chất trực tiếp ảnh hưởng trứ học sinh đích học phong hòa học giáo đích giáo phong.
1, sư đức kiến thiết thị kiến thiết cao thủy bình giáo sư đội ngũ đích nhu yếu.
Sư tư đội ngũ đích chỉnh thể tố chất đề cao, bất cận biểu hiện tại cao học lịch hòa cao chức xưng, dã biểu hiện tại cao thượng đích đạo đức tố dưỡng. Cận niên lai, tuy nhiên dã ngận trọng thị giáo sư đội ngũ đích kiến thiết, đãn tùy trứ hình thế đích biến hóa, thụ xã hội thượng nhất ta bất lương tư triều đích ảnh hưởng, thiếu sổ giáo sư đích chức nghiệp đạo đức xuất hiện liễu hạ hoạt xu thế. Hữu đích đối giáo học khuyết phạp nhiệt tình, đối học sinh bất phụ trách nhậm, hữu đích chỉ cố nghiệp vụ, bất vấn chính trị. Tẫn quản giá ta tình huống chỉ thị tại thiếu sổ giáo sư trung tồn tại, đãn nghiêm trọng ảnh hưởng liễu giáo sư đội ngũ chỉnh thể tố chất đích đề cao.
2, sư đức kiến thiết thị tiến nhất bộ thâm hóa tố chất giáo dục cải cách đích nhu yếu.
Giáo sư thị toàn diện thôi tiến tố chất giáo dục đích chủ lực quân, thị giáo dục giáo học cải cách đích thật thi giả, toàn diện thôi tiến tố chất giáo dục, bất cận nhu yếu giáo sư chuyển biến quan niệm, canh tân tri thức, đề cao giáo dục giáo học thủy bình, canh nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích chức nghiệp đạo đức. Giáo sư thị học sinh tăng trường tri thức hòa tư tưởng tiến bộ đích đạo sư, tha đích nhất ngôn nhất hành, đô hội đối học sinh sản sinh ảnh hưởng, nhất định yếu tại tư tưởng chính trị thượng, đạo đức phẩm chất thượng, học thức học phong thượng, toàn diện dĩ thân tác tắc, tự giác suất tiên thùy phạm, giá dạng tài năng chân chính vi nhân sư biểu. Hữu liễu cao thượng đích sư đức, giáo sư tài năng nhiệt tâm vu giáo dục giáo học công tác, bất đoạn nghiên cứu giáo học nội dung, tham tác tân đích giáo học phương pháp, đề cao giáo học chất lượng; bang trợ học sinh thụ lập viễn đại đích lý tưởng hòa sùng cao đích tư tưởng cảnh giới, kích phát học sinh cường liệt đích cầu tri dục vọng, xúc sử học sinh hình thành lương hảo đích học tập phong khí.
1, tẩu thượng tam xích giảng đài, đương hảo nhất danh hợp cách đích nhân dân giáo sư, thị ngã đích lý tưởng truy cầu. Vi thử, ngã thâm tri tự kỷ nhậm trọng nhi đạo viễn. Đồng thời, tác vi xã hội đích nhất viên, tất tu dũng vu thừa đam tự kỷ đích xã hội trách nhậm, năng cú thanh tỉnh địa nhận thức đáo tự kỷ đích ngôn hành đại biểu trứ nhất cá quần thể, thủy chung yếu chú ý kỳ sản sinh đích xã hội ảnh hưởng, xã hội hiệu ích. Ngã nhận chân học tập liễu ngận đa mô phạm giáo sư hòa tiên tiến cá nhân đích cảm nhân sự tích, học tập tha môn sùng cao đích nhân sinh truy cầu, cao thượng đích sư đức tình thao, cường liệt đích trách nhậm ý thức, vô tư đích phụng hiến tinh thần. Tha môn tại bình phàm đích giáo dục giáo học cương vị thượng phổ tả liễu nhất hiệt hiệt “Ái đích giáo dục” đích tân thiên chương, triển hiện liễu tân thời kỳ nhân dân giáo sư đích quang huy hình tượng hòa sùng cao đích tư tưởng cảnh giới.
2, nhiệt ái học sinh, hối nhân bất quyện. Ái, thị giáo dục đích cơ sở; một hữu ái, tựu một hữu chân chính đích giáo dục, “Ái mãn thiên hạ”. Tại giáo học trung, ngã thụ lập liễu chính xác đích học sinh quan, tôn trọng hòa sung phân tín nhậm học sinh, dĩ bình đẳng đích thái độ đối đãi học sinh, tịnh thâm nhập liễu giải học sinh, chân thành quan tâm học sinh đích tiến bộ hòa thành trường, lực tranh thành vi học sinh đích lương sư ích hữu. Đương nhiên, ái học sinh bất thị nhất vị đích thiên tựu, phóng túng học sinh. Tại đối học sinh đề xuất nghiêm cách yếu cầu đích đồng thời, hựu yếu tuần tuần thiện dụ, nại tâm khải phát, giảng thanh đạo lý, thuyết minh lợi hại quan hệ, tịnh gia dĩ khải phát. Đối vi kỷ đích đồng học hiểu chi dĩ lý, động chi dĩ tình, nhi bất thị án chiếu tự kỷ đích cá tính bạn sự. Ứng chuyển biến giáo dục quan niệm, thụ lập dĩ học sinh vi chủ thể đích phục vụ ý thức, sang tạo xuất tôn trọng, tín nhậm, khoan dung, hữu ái đích tân hình đích sư sinh quan hệ.
3, lập túc bổn chức, giáo thư dục nhân. Ngã nhận vi: Nhất vị xưng chức đích giáo sư, yếu tòng tự thân tố khởi, tòng điểm điểm tích tích đích tiểu sự tố khởi. Tại cụ thể đích giáo học quá trình trung, yếu thượng hảo mỗi nhất tiết khóa, nhận chân phê cải mỗi nhất phân tác nghiệp, yếu nhận chân khai triển giáo học nghiên cứu, nghiên cứu giáo học phương pháp, tại giáo học quá trình trung bất đoạn tổng kết, đề cao. Khắc khổ toản nghiên, tịnh tố đáo tinh ích cầu tinh thị giáo sư chức nghiệp đích nhu yếu, thị sư đức trách nhậm cảm đích thể hiện. Tự kỷ tại giáo học trung đích giáo học kỹ xảo, năng lực hòa tri thức thủy bình đích cao đê cường nhược, trực tiếp ảnh hưởng đáo tự kỷ tại học sinh tập thể trung đích uy tín. Giáo dục thị nhất môn nghệ thuật, bất cận cận tại vu truyện thụ tri thức, canh trọng yếu đích thị kích lệ, hoán tỉnh, cổ vũ. Nhi giá nhất thiết đô cơ vu giáo sư đích giai mô hình tượng. Nhân thử giáo sư yếu ưu hóa tự thân hình tượng, tòng thụ lập “Dĩ đức lập giáo, suất tiên thùy phạm, nghiêm vu luật kỷ, vô tư phụng hiến” đích giáo sư hình tượng nhập thủ, bả ngoại thụ hình tượng dữ nội cường tố chất kết hợp khởi lai, dĩ lương hảo đích sư phong sư đức cảm triệu hòa huân đào học sinh, đề cao giáo dục nhân đích khả tín tính; giáo sư tại hành vi, khí chất, tố dưỡng thượng đô ứng đề cao văn minh trình độ, “Ngôn tất hành, hành tất quả”, hành động thật tiễn viễn thắng vu thuyết giáo.
Tại nhật thường đích giáo dục giáo học công tác trung, hứa đa giáo sư đô tại dụng hành động giải thích trứ sư đức sư phong đích chân chính nội hàm. Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Nhượng ngã môn dĩ lương hảo đích sư đức, cộng đồng xanh khởi giáo dục đích lam thiên!
Ấu nhi viên giáo sư sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên thập
Giáo sư thị dĩ nhân dục nhân đích sự nghiệp, trực tiếp đam phụ trứ bồi dưỡng hạ nhất đại kiện khang khoái nhạc thành trường đích lịch sử trọng nhậm. Kỳ trung sư đức thị tối chủ yếu đích. Sư đức, tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác cập hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc. Thông quá đối ấu nhi giáo sư sư đức đích học tập, bổn nhân thâm khắc địa thể hội đáo:
Thủ tiên, yếu trung thành vu giáo dục sự nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, nhận chân hoàn thành lĩnh đạo phân phối đích các hạng công tác. Yếu đối ấu nhi giáo dục tẫn tâm tẫn lực. Tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Nhận chân thiết kế mỗi nhất tiết khóa, nhượng hài tử tại mỗi tiết khóa trung đô năng học đáo tri thức, tại công tác trung nghiêm vu luật kỷ, gia cường tự thân đích học tập, bất đoạn địa canh tân tri thức, nhận thức tự thân đích bất túc, hư tâm học tập, bất đoạn tiến thủ. Nỗ lực đề cao tự kỷ đích văn hóa tri thức, công tác năng lực đẳng đích bồi dưỡng. Chỉ hữu ái cương kính nghiệp, giáo sư tài năng tích cực diện đối tự thân đích xã hội trách nhậm hòa xã hội nghĩa vụ, tài năng tự giác, bất đoạn địa hoàn thiện tự ngã, tài năng tại giáo dục hoạt động trung hữu sở thu hoạch.
Mỗi cá ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích ái hòa tôn trọng, yếu dữ ấu nhi bình đẳng tương đãi, bất năng bả ấu nhi đương hạ cấp tùy tiện a xích. Chỉ hữu bả ái truyện đệ cấp ấu nhi, bả ấu nhi khán trọng, ấu nhi đắc đáo lão sư đích tôn trọng, tha môn tài hội tôn trọng hòa hỉ hoan lão sư. Ái sinh thị giáo sư tất tu cụ bị đích mỹ đức, giáo sư nhất cá quan chú đích nhãn thần, nhất cú thân thiết đích thoại ngữ, nhất cá thủ thế đô năng cấp ấu nhi đái lai an úy hòa cổ vũ. Phát hiện hài tử đích thiểm quang điểm, thiếu nhất điểm phê bình, đa nhất điểm cổ lệ. Lão sư yếu dĩ khoan đại đích hung hoài khứ ái mỗi nhất cá hài tử, dĩ chân thành đích ái tâm hòa quan hoài đích thái độ khứ đối đãi mỗi nhất cá hài tử, tố đáo nhất thị đồng nhân, bất đái nhậm hà thiên kiến. Ứng dụng hân thưởng đích nhãn quang khứ thiện đãi mỗi vị hài tử, tại tha môn đích tâm điền trung bá chủng “Tự tín dữ tự tôn”, thiện lương dữ khoan hậu “Đích chủng tử, nhượng tha môn tại hoạch đắc tri thức đích đồng thời hưởng thụ mỹ hảo khoái nhạc đích đồng niên.
Tác vi truyện đạo thụ nghiệp đích lão sư, chỉ hữu bất đoạn địa canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn địa hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo ấu nhi. Như quả tự thân tán mạn, chẩm năng yếu cầu ấu nhi nhận chân. Lão sư yếu chính xác đích diện đối tự kỷ đích công tác trách nhậm tâm, đề cao tự thân đích tố chất, giá yếu cầu tự kỷ bất đoạn địa học tập, sung thật tự kỷ, tích cực tham tác, bất đoạn khai tích tân đích giáo pháp.
Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi đô hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi hài tử tố hảo bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ.
Hành động thật tiễn viễn thắng vu thuyết giáo. Sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu mỗi vị giáo sư tự thân đích tu dưỡng. Ngã thâm thâm đích thể hội đáo, giáo sư tất tu cụ bị lương hảo đích chức nghiệp đạo đức, nhượng ngã môn gia cường sư đức tu dưỡng, “Vi nhân sư biểu”, “Dĩ thân tác tắc”, “Tuần tuần thiện dụ”, “Hối nhân bất quyện”, “Cung hành thật tiễn”, dĩ cao thượng đích sư đức tình thao khứ đào dã hài tử đích phẩm cách, chiếu lượng tha môn đích nhân sinh đạo lộ.
Sư đức sư phong giáo sư tâm đắc thể hội
Giáo sư sư đức sư phong học tập bồi huấn tâm đắc thể hội
Giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội phạm văn
Giáo sư sư đức sư phong học tập tổng kết
2021 giáo sư sư đức sư phong học tập tâm đắc thể hội
Giáo sư sư đức sư phong thừa nặc thư tập hợp ngũ thiên
Giáo sư sư đức sư phong học tập tổng kết phạm văn
