Tâm đắc thể hội đối cá nhân đích thành trường hòa phát triển cụ hữu trọng yếu ý nghĩa, khả dĩ bang trợ cá nhân canh hảo địa lý giải hòa lĩnh ngộ sở kinh lịch đích sự vật, phát hiện tự thân đích bất túc hòa vấn đề, đề cao thật tiễn năng lực hòa giải quyết vấn đề đích năng lực, xúc tiến dữ tha nhân đích giao lưu hòa phân hưởng. Na ma nhĩ tri đạo tâm đắc thể hội như hà tả mạ? Hạ diện tiểu biên cấp đại gia đái lai quan vu học tập tâm đắc thể hội phạm văn, hi vọng hội đối đại gia đích công tác dữ học tập hữu sở bang trợ.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên nhất
Kinh quá bổn học kỳ đích đức dục học tập, ngã đối sư đức hữu liễu canh tiến nhất bộ đích nhận thức, sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị học sinh hành động đích tiêu chuẩn. Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành; kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất tòng. Đối vu sư đức sư phong vấn đề, ngã môn thanh sở địa ý thức đáo: Chính xác nhận thức tự thân đích chức nghiệp giới trị, xướng đạo ái cương kính nghiệp, cường hóa trách nhậm ý thức, thị xã hội đối giáo dục chức nghiệp đạo đức đích tất nhiên yếu cầu.
Giáo sư tối sùng cao đích ái thị toàn tâm khứ ái mỗi nhất cá học sinh. Nhiệt ái học sinh thị giáo sư đích thiên chức, dã thị đối giáo sư chức nghiệp đạo đức bình giới đích trọng yếu tiêu chí. Một hữu đối học sinh đích ái tựu bất hội hữu chân chính đích giáo dục, ái thị giáo dục học sinh đích tiền đề. Sở dĩ giáo sư yếu chân chính thật ý quan tâm. Tôn trọng. Tín nhậm tịnh nghiêm cách yếu cầu học sinh, giáo sư tài hội sự sự tòng học sinh đích lợi ích xuất phát, xử xử vi học sinh trứ tưởng, duy hộ tha môn đích tự tôn tâm, tại tha môn nhu yếu bang trợ thời thân xuất viện trợ chi thủ, tại tha môn thủ đắc điểm tích thành tích thời đầu khứ tán hứa đích nhãn quang, đồng thời giáo sư đích ái năng lạp cận sư sinh gian đích cự ly, thị tăng cường sư sinh quan hệ đích nhuận hoạt tề.
Giáo sư tôn trọng học sinh, ái học sinh, bất cận ý vị trứ tối chung doanh đắc học sinh đích tín nhậm hòa ủng đái, đề cao giáo dục đích công hiệu, dã hoàn ý vị trứ giáo sư năng hư tâm địa hướng học sinh học tập, tại giáo dữ học đích quá trình trung, dữ học sinh nhất khởi thành trường, cộng đồng tiến bộ. Ngã chú ý tôn trọng học sinh đích nhân cách, liễu giải học sinh đích cá tính, tương tín học sinh, quan tâm học sinh, kí thống nhất nghiêm cách yếu cầu, hựu chú ý học sinh đích cá thể soa dị, khu biệt đối đãi, đối trình độ. Thủy bình bất đồng đích học sinh, thải thủ bất đồng đích giáo dục phương pháp. Quan ái mỗi nhất cá học sinh, đặc biệt thị soa sinh, sử mỗi nhất cá học sinh đô học hữu sở đắc, bất nhượng nhất cá học sinh điệu đội.
Giáo dục yếu phát triển, giáo sư thị quan kiện. Nhất thị giáo dục yếu dĩ dục nhân vi bổn, học sinh thị giáo dục đích chủ thể. Càn nhất hành, ái nhất hành, công tác cần cần khẩn khẩn. Căng căng nghiệp nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, bất đả chiết khấu, nhận chân. Viên mãn hoàn thành học giáo lĩnh đạo giáo cấp đích các hạng công tác nhậm vụ. Công tác trung, ngã nghiêm vu luật kỷ, khoan dĩ đãi nhân. Thời thời xử xử đối tự kỷ nghiêm cách yếu cầu, tra trảo bất túc, cập thời củ chính, đối biệt nhân đích khuyết điểm, tắc tẫn lượng khoan dung.
Vi nhân sư biểu thị sư đức đích linh hồn. Giáo sư tại giáo dục trung đích kỳ phạm tác dụng thị cự đại đích, học sinh tổng thị dĩ lão sư tố vi mô phảng hiệu pháp đích đối tượng, lão sư đích tư tưởng. Phẩm đức. Hành vi. Tập quán đô hội tại học sinh đích nội tâm thâm xử lưu hạ lạc ấn, đối học sinh đích thành trường khởi trứ tiềm di mặc hóa đích tác dụng. Nhân thử, giáo sư tất tu thập phân chú ý tự thân đích tu dưỡng, nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, bả tố nhân dữ dục nhân thống nhất khởi lai, thời thời xử xử tố học sinh đích lương hảo bảng dạng, dĩ đại phương đắc thể đích nghi biểu, ổn trọng đoan trang đích cử chỉ, thân thiết hòa ái đích thái độ, văn minh lễ mạo đích ngữ ngôn, nghiêm cẩn trì trọng đích hành vi hòa cao thượng đích đạo đức tình thao đẳng, hình thành nhất chủng vô thanh vô hình đích giáo dục động lực, khứ cảm triệu học sinh, khải địch học sinh, tối chung đạt đáo vi nhân sư biểu, giáo thư dục nhân đích. Mục đích.
Tác vi nhất cá quang vinh đích nhân dân giáo sư, tất tu cụ bị cao thâm đích học thức hòa cao thượng đích tình thao. Thủ tiên yếu cụ bị cao thượng đích sư đức hòa vô tư đích phụng hiến tinh thần, hoàn yếu cụ hữu uyên bác đích tri thức. Tại công tác trung, hư tâm hướng hữu lão giáo sư học tập. Thỉnh giáo, thủ trường bổ đoản. Đại đảm thật tiễn, dũng vu sang tân, nhận chân toản nghiên giáo tài, tham thảo giáo pháp, tuyển trạch linh hoạt đa dạng đích giáo học phương pháp tiến hành giáo học, thủ đắc liễu giác hảo đích giáo học hiệu quả. Tri thức vô chỉ cảnh. Tại ngã đích công tác trung, ngã chú ý tòng các cá phương diện lai sung thật tự kỷ.
Đương tiền, ngã môn chỉ hữu thật sự cầu thị đích học tập, yếu đối lập lương hảo đích chức nghiệp đạo đức, thời thời dĩ dục nhân giả đích tiêu chuẩn nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nỗ lực tố tạo hảo tự kỷ đích nhân cách, xử xử vi nhân sư biểu. Yếu nhận chân toản nghiên giáo dục học. Tâm lý học. Nhân tài học, quan tâm hiện đại tín tức, yếu đả phá môn hộ chi kiến, tương hỗ giao lưu, tương hỗ học tập, bác thủ chúng trường, sử tự kỷ đích thường thức chuyên tinh bác lãm, dĩ thích ứng lưỡng giáo dục đích yếu cầu, vi bồi dưỡng hiện đại hóa cao tố chất nhân tài nhi nỗ lực.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên nhị
Tác vi nhất danh giáo sư, sư đức sư phong thị ngã môn công tác trung bất khả hốt thị đích trọng yếu tố dưỡng. Vi liễu tiến nhất bộ đề cao giáo sư đích cá nhân tu dưỡng hòa năng lực tố chất, ngã tham gia liễu nhất tràng quan vu sư đức sư phong bồi huấn. Thông quá bồi huấn, ngã đối tự kỷ tại giáo học trung đích giác sắc hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức, dã cảm thụ đáo liễu sư đức sư phong đối ngã môn giáo sư đích trọng yếu tính. Tại thử, ngã nguyện dữ đại gia phân hưởng nhất hạ ngã tại giá thứ bồi huấn trung đích tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, bồi huấn giáo sư đích bảng dạng tác dụng thị bất khả hoặc khuyết đích. Tại bồi huấn trung, ngã môn yêu thỉnh liễu nhất vị cụ hữu phong phú giáo học kinh nghiệm đích lão sư cấp ngã môn giảng thụ giáo học quy phạm hòa sư đức sư phong. Giá vị lão sư cụ hữu cao thượng đích sư đức sư phong, ngôn truyện thân giáo địa triển kỳ liễu nhất vị danh sư đích phong thải. Tha nghiêm cẩn đích công tác thái độ, nhận chân đích bị khóa hòa tinh trạm đích thụ khóa kỹ xảo nhượng ngã thụ ích phỉ thiển. Vưu kỳ thị tha thủy chung tương học sinh đích phát triển phóng tại thủ vị, dụng tự kỷ đích nỗ lực ảnh hưởng hòa kích lệ mỗi nhất cá học sinh, tại giáo sư đội ngũ trung khởi đáo liễu chính diện đích kỳ phạm tác dụng.
Kỳ thứ, bồi huấn trung đích án lệ phân tích bang trợ ngã môn nhận thức đáo liễu sư đức đích trọng yếu tính. Tại bồi huấn trung, ngã môn thông quá phân tích nhất ta giáo dục án lệ, gia thâm liễu đối sư đức sư phong đích lý giải. Hữu nhất thứ, ngã môn thảo luận liễu nhất cá giáo sư nhân vi bất phụ trách nhậm đích thái độ đạo trí học sinh thất khứ tín tâm hòa hưng thú đích án lệ. Thông quá phân tích giá cá án lệ, ngã ý thức đáo tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn đích ngôn hành cử chỉ trực tiếp ảnh hưởng trứ học sinh đích học tập động lực hòa học tập phân vi. Nhân thử, ngã môn bất năng chỉ quan chú giáo học nội dung, canh yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích học tập hưng thú hòa học tập năng lực, tố tạo tha môn tích cực hướng thượng đích nhân cách.
Tái thứ, bồi huấn trung đích phân hưởng giao lưu nhượng ngã minh bạch liễu sư đức sư phong đích cụ thể yếu cầu. Tại bồi huấn trung, ngã môn kết đối hỗ tra, phân hưởng liễu tự kỷ tại giáo học trung ngộ đáo đích vấn đề hòa tư khảo. Thông quá dữ kỳ tha giáo sư đích giao lưu, ngã vưu kỳ cảm thụ đáo liễu sư đức sư phong đối vu sư sinh quan hệ đích trọng yếu tính. Chỉ hữu tôn trọng hòa lý giải học sinh, tài năng hữu hiệu kiến lập tích cực đích sư sinh quan hệ, kích phát học sinh đích học tập nhiệt tình hòa tiềm năng. Thử ngoại, ngã môn hoàn thảo luận liễu như hà chính xác đối đãi học thuật cạnh tranh, như hà chính xác xử lý sư sinh chi gian đích củ phân đẳng vấn đề. Bồi huấn đích phân hưởng giao lưu nhượng ngã môn tại tư tưởng hòa hành động thượng hữu liễu tân đích khải kỳ, tăng cường liễu ngã môn đích sư đức ý thức.
Tối hậu, bồi huấn kết thúc hậu, ngã đối tự kỷ đích giáo học lý niệm hòa giáo dục phương thức hữu liễu tân đích tư khảo. Tại quá khứ đích giáo học trung, ngã thường thường chú trọng tri thức đích truyện thụ, nhi hốt thị liễu học sinh đích tổng hợp tố dưỡng bồi dưỡng. Tại bồi huấn trung, ngã học tập đáo đích thị yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích sang tân tư duy, hợp tác tinh thần hòa thật tiễn năng lực, thông quá đa nguyên hóa đích giáo học phương thức hòa cá tính hóa đích học tập phụ đạo lai mãn túc học sinh đích nhu cầu. Thử ngoại, ngã hoàn gia cường liễu tự thân đích chuyên nghiệp tố dưỡng, đề cao liễu tự kỷ đích học khoa tri thức hòa giáo học kỹ năng. Thông quá bồi huấn, ngã minh xác liễu ngã đích giáo dục phương hướng, dã canh gia kiên định liễu tự kỷ tác vi nhất danh giáo sư đích trách nhậm cảm hòa sử mệnh cảm.
Tổng chi, sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã hữu liễu canh thâm khắc đích lý giải hòa nhận thức, đối tự kỷ đích giáo dục công tác hữu liễu tân đích tư khảo hòa quy hoa. Tại vị lai đích giáo học công tác trung, ngã tương thời khắc bảo trì lương hảo đích sư đức sư phong, tương học sinh đích phát triển phóng tại thủ vị, đề thăng giáo dục giáo học chất lượng, vi học sinh thành trường thành tài cống hiến tự kỷ đích nhất phân lực lượng. Đồng thời, ngã dã hi vọng canh đa đích giáo sư năng cú ý thức đáo sư đức sư phong đích trọng yếu tính, cộng đồng nỗ lực, vi giáo dục sự nghiệp đích phát triển tố xuất canh đại đích cống hiến.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên tam
Hữu nhất chủng ái, khiếu vô tư, hữu nhất chủng ái, khiếu quan hoài, hữu nhất chủng ái, khắc họa trứ vĩ đại đích linh hồn, hữu nhất chủng ái, ca vịnh trứ sùng cao đích phẩm chất.
——— đề ký
Cổ ngữ hữu vân: “Sư giả, sở dĩ truyện đạo thụ nghiệp giải hoặc giả dã.”
Chuyển nhãn gian, đạp thượng giảng đài thân vi nhân sư dĩ kinh hữu lục cá đa nguyệt liễu, nhất lộ tẩu lai, hữu lệ thủy, dã hữu hoan tiếu; hữu mê mang, dã hữu thu hoạch. Cương cương đạp thượng giảng đài chi thời, chiến chiến căng căng, giáo thư dục nhân, sự quan quốc kế, mã hổ bất đắc. “Tha sơn chi thạch năng cú công ngọc”, vu thị hồ hư tâm hướng hữu kinh nghiệm đích lão sư thỉnh giáo học tập, học tập tha môn giáo thư chi pháp, bỉnh thừa tha môn đích dục nhân chi đức. Bán niên hạ lai, trường tiến thậm đại, thành thục bất thiếu.
Giá thứ thị lí tổ chức học tập 《 toàn quốc ưu tú giáo sư sư đức báo cáo 》, tế tế độc lai, thu hoạch bất thiếu, mê mang đích tâm lí điểm khởi lí lượng đường đích minh đăng, dĩ tiền đích khốn hoặc tại thứ thích nhiên, trảo đáo liễu minh xác đích đáp án.
Thấu quá học tập, tiến nhất bộ minh xác liễu khai triển sư đức sư phong giáo dục hoạt động đích trọng yếu tính. Tác vi nhất danh nhân dân giáo sư, yếu dĩ “Tam cá đại biểu” tinh thần yếu cầu tự ngã, yếu trung thành đảng đích giáo dục sự nghiệp, yếu hữu quảng bác đích tri thức, canh yếu hữu cao thượng sư đức, ưu lương đích sư phong. Sư đức kiến thiết quyết định giáo sư đội ngũ kiến thiết đích thành bại, giáo sư tố chất đích cao đê hựu trực tiếp quyết định trứ bồi dưỡng nhân tài tố chất đích cao đê; giáo sư đích tố chất trực tiếp ảnh hưởng trứ học giáo đích giáo phong hòa học sinh đích học phong, quyết định trứ giáo dục sự nghiệp phát triển đích thành bại. Giáo dục bộ trường chu tế chỉ xuất: “Giáo thư dục nhân, giáo thư giả tất tiên học vi nhân sư, dục nhân giả tất tiên hành vi kỳ phạm.” Đào hành tri tiên sinh thuyết quá: “Học cao vi sư, đức cao vi phạm.” Thuyết đích đô thị vi sư giả bất cận cận yếu hữu quảng bác đích tri thức, canh yếu hữu cao thượng đích sư đức. Ưu lương đích sư đức, cao thượng đích sư phong thị cảo hảo giáo dục đích linh hồn.
Khoa kỹ hưng quốc, khoa kỹ cường quốc, khoa kỹ phú quốc thị ngã môn đảng tại cận kỳ dĩ lai đích phát triển chiến lược. Tùy trứ cao khoa kỹ đích phát triển, quốc tế gian cao khoa kỹ, cao thủy bình đích đa dạng cạnh tranh, quy căn đáo để thị nhân tài đích cạnh tranh, cá tính đa chủng nhân tài đích cạnh tranh. Truyện thống hình đích, giản đan đích thủ công, cao thể lực chi xuất đê thu hoạch đích lao động phương thức dĩ kinh lạc hậu, tổ quốc đích kiến thiết nhu yếu các phương diện đích nhân tài, nhi nhân tài đích bồi dưỡng kháo đích thị giáo dục, chấn hưng dân tộc đích kỳ vọng tại vu giáo dục. Giáo sư thị chấn hưng giáo dục, bồi dưỡng nhân tài đích quan kiện; giáo sư đội ngũ thị ngã quốc giáo dục sự nghiệp hưng suy đích quan kiện. Yếu bạn hảo giáo dục, tựu vụ tất tạo tựu nhất chi sự nghiệp tâm cường, công tác tác phong trát thật, sư đức ưu, nghiệp vụ tinh, nhượng đảng hòa chính phủ phóng tâm, nhân dân quần chúng mãn ý đích, cao tố chất đích giáo sư đội ngũ.
Sư đức sư phong đích học tập, ngã nhận vi ngận hữu tất yếu, vưu kỳ thị tại đương tiền xã hội chuyển hình thời kỳ, cấp ngã môn lão sư thượng liễu sinh động đích nhất khóa. Giáo sư đích lý tưởng tín niệm, đạo đức tình thao, hành vi quy phạm, thậm chí nhất ngôn nhất hành, đối học sinh đô hội khởi điển phạm tác dụng, tương trực tiếp ảnh hưởng đáo học sinh đích kiện khang thành trường. Giáo dục công tác bất ứng thị vi giáo thư nhi giáo thư, canh yếu dĩ nhân vi bổn, giáo sư dục nhân, học sinh bả kỉ niên, thập kỉ niên đích sinh mệnh thời gian giao cấp học giáo, giao cấp giáo sư, học giáo, giáo sư tựu hữu chức trách khứ trân tích biệt nhân đích sinh mệnh, lãng phí biệt nhân đích sinh mệnh thời gian tựu thị tội quá. Châm đối dĩ vãng tại giáo dục hành nghiệp trung xuất hiện đích bất lương hiện tượng, sư đức sư phong kiến thiết trung tồn tại đích nhiệt điểm vấn đề, khai triển sư đức sư phong giáo dục hoạt động, cải thiện giáo thư dục nhân đích nhuyễn ngạnh hoàn cảnh, tịnh hóa giáo dục phong khí, ngận hữu tất yếu, kỳ vọng thấu quá giá thứ sư đức sư phong giáo dục hoạt động, xúc tiến hòa đề cao giáo sư đích chỉnh thể tố chất, xúc tiến học giáo giáo dục giáo học công tác đích canh hảo phát triển, sử ngã môn đích học giáo đô năng thành vi bồi dưỡng nhân tài đích cơ địa, ngã môn đích giáo sư đô thành vi nhân dân quần chúng mãn ý đích hợp cách giáo sư.
Thấu quá học tập 《 tân thời kỳ sư đức tinh thần đích tụng ca 》, học tập liễu trọng khánh thị ưu tú giáo sư quần thể đích sự tích đẳng đẳng tư liêu, thấu quá học tập văn kiện, tăng cường liễu tự ngã đích giáo dục pháp chế lý niệm; thấu quá học tập tiên tiến sự tích, thụ lập liễu hướng mô phạm nhân vật học tập, đương hảo nhân dân giáo sư đích tín niệm. Thấu quá học tập, ngã nhận vi:
Nhất, cảo hảo giáo dục công tác yếu hữu hằng tâm. Sở vị hằng tâm, tựu thị trung thành vu đảng đích giáo dục sự nghiệp, yếu bả tự ngã đích thân tâm toàn bộ đầu nhập đáo sở tòng sự đích giáo sư chức nghiệp chi trung, nhất sinh nhất thế vi đảng đích giáo dục sự nghiệp nỗ lực, hữu thành hiệu địa công tác. Tại thương phẩm kinh tế xã hội đích giá thiên, tại kim tiền vật chất đích dẫn dụ hạ, giáo sư đội ngũ trung hữu bất thiếu nhân phao giáo hạ hải, đồ mưu cá nhân đích sở vị phát triển; hữu ta nhân bả đam nhậm giáo sư tác vi quá độ, nhất hữu cơ hội lập khắc khiêu tào; hữu nhân bả giáo sư giá nhất chức nghiệp chỉ đương tác mưu sinh đích nhất chủng thủ đoạn; hữu nhân bả giáo sư giá nhất chức vị tác vi mưu thủ tư lợi đích công cụ đẳng đẳng; giá ta nhân mãn não tử đích cá nhân tư lợi, một hữu tương giáo dục giá nhất chức nghiệp vi cao thượng đích sự nghiệp, giá ta nhân đối giáo dục giáo học công tác khuyết phạp nhiệt tình, đối học sinh bất phụ chức trách, chức nghiệp lý tưởng tín niệm động diêu, tình cảm đạm mạc, đàm bất thượng hữu hảo đích sư đức sư phong. Giá ta nhân tuy nhiên sổ lượng bất đa, đãn ảnh hưởng lực bất tiểu, tha hội phá phôi giáo dục giá tọa đại hạ đích cơ thạch, ảnh hưởng giáo dục đại nghiệp đích phát triển. Ngã môn yếu tượng trâu hữu vân lão sư na dạng, hữu trung thành đảng đích giáo dục sự nghiệp đích hằng tâm, trâu hữu vân lão sư tam thập đa niên tại đại sơn thâm xử đích hoàng lĩnh thôn tiểu học thái dương sơn giáo học điểm kiên trì giáo dục giáo học công tác kháo đích tựu thị giá khỏa hằng tâm, tài năng chân chính “Nhượng giáo dục đích dương quang chiếu lượng thâm sơn”. Trâu hữu vân đẳng ngũ vị mô phạm giáo sư dã đô thị kháo trứ giá khỏa hằng tâm vi tổ quốc đích giáo dục sự nghiệp phấn đấu liễu kỉ thập niên, bả kỉ hồ sở hữu đích sinh mệnh thời gian phụng hiến cấp liễu tổ quốc đích vị lai.
Nhị, cảo hảo giáo dục yếu hữu ái tâm. Ái thị giáo dục đích cơ sở, một hữu ái đích giáo dục bất hội thị thành công đích giáo dục, một hữu ái, tựu một hữu chân chính đích giáo dục. Ái học giáo, ái giáo sư, ái học sinh, sư sinh chi ái, sinh sinh chi ái, thị học giáo giáo dục giáo học công tác lương hảo khai triển đích cơ sở, tác vi giáo sư yếu thụ lập chính xác đích học sinh quan, tôn trọng hòa tín nhậm học sinh, chân thành quan tâm học sinh đích tiến bộ hòa thành trường, yếu tố học sinh đích lương sư ích hữu. Giáo sư chi gian yếu hữu đồng sự gian đích hữu ái, yếu hỗ tương tín nhậm, hỗ tương học tập, bỉ thử hiệp điều, tương hỗ khoan dung cộng đồng đề cao. Học giáo lĩnh đạo yếu ái hộ quan tâm mỗi nhất vị sư sinh, tẫn sở năng bang mang giáo sư giải quyết khốn nan, yếu cấp giáo sư sang tạo tiến tu đề cao đích cơ hội, yếu nhượng giáo sư thể hội đáo tại học giáo giá cá đại gia đình đích ôn noãn, yếu nhượng ái sung mãn giáo viên. Trọng khánh thị khai huyện ưu tú giáo sư quần thể đích cảm nhân sự tích thể hiện xuất lai đích thị tha môn đối học sinh đích cao độ đích ái, tại na sinh tử quan đầu, học giáo, giáo sư tưởng đáo đích thị học sinh, tha môn lâm nguy bất cụ, xá sinh vong tử, bả học sinh đích an toàn phóng tại đệ nhất vị, bả ái đái cấp học sinh, sung phân thể hiện liễu dĩ nhân vi bổn, sinh mệnh chí cao đích tinh thần. Bàn chấn ngọc giáo sư nhị thập đa niên bả thanh xuân hiến cấp đại dao sơn, hiến cấp liễu hài tử môn, tâm cam tình nguyện tại đại sơn trung công tác, tại đại sơn trung cống hiến, tha đại sơn nhất dạng đích tình hoài, nhượng ái sung mãn liễu đại dao sơn. Trọng khánh thị khai huyện ưu tú giáo sư quần thể hòa bàn chấn ngọc lão sư tha môn đích mô phạm sự tích vi ngã môn thụ lập liễu nhân dân giáo sư đích quang huy điển phạm, ngã môn yếu hướng mô phạm học tập, tại bình phàm đích giáo sư cương vị thượng dụng tâm công tác, nỗ lực tố xuất tự ngã đích cống hiến, nhượng ái sung mãn giáo viên, nhượng sư ái ôn noãn hài tử môn đích tâm.
Tam, cảo hảo giáo dục công tác yếu chú trọng nghiệp vụ tố chất đích đề cao. Chú trọng nghiệp vụ tố chất đích đề cao thị hiện đại giáo dục phát triển đích nhu yếu. Tùy trứ tín tức kỹ thuật đối giáo dục đích ` ảnh hưởng, yếu cầu ngã môn đích giáo sư vụ tất đối giáo dục đích tư tưởng, quan niệm, mô thức, tư liêu, phương pháp yếu hữu canh thâm đích tạo nghệ, vụ tất chưởng ác hiện đại giáo dục kỹ thuật. Tùy trứ nhiếp tượng cơ, truyện chân cơ, kế toán cơ, đầu ảnh nghi đẳng cao khoa kỹ giáo học nghi khí thiết bị tại giáo học trung đích vận dụng, ngã môn truyện thống đích đan hướng, truyện giáo thức, điền áp thức đích giáo học phương thức thụ đáo liễu trùng kích, kế toán cơ đích phổ cập hòa võng lạc kỹ thuật đích phát triển dã sử học sinh đích tri thức lai nguyên hòa tri thức phạm vi nhật ích khoách đại. Giáo học mô thức dĩ khởi liễu chất đích biến hóa, ngã môn lão sư yếu đột xuất nhận tri chủ thể tại kiến cấu trung đích tác dụng, yếu chú trọng tổng hợp tố chất đích đề cao, bất đoạn “Sung điện”, học tập hòa chưởng ác hiện đại giáo dục kỹ thuật, thích ứng tín tức hóa giáo dục đái lai đích giáo học phương pháp hòa thủ đoạn đích biến cách, tại tân khóa cải đích giáo học trung, đại đảm vận dụng hiện đại giáo dục kỹ thuật, tố đáo sư sinh hỗ động, bả nguyên tiên truyện thống thức đích “Giáo” chuyển biến vi “Đạo”, thôi động tân khóa cải đích kiện khang phát triển. Yếu tinh tâm thiết kế mỗi nhất tiết khóa, yếu nhận chân khai triển giáo học nghiên cứu nghiên cứu tân đích giáo dục kỹ thuật, giáo học phương pháp, yếu tại giáo học quá trình trung bất đoạn tổng kết, đề cao. Chỉ hữu bất đoạn sung thật đề cao tự ngã đích nghiệp vụ tố chất, tài năng thích ứng thời đại đối ngã môn đề xuất đích yếu cầu.
Sư đức sư phong học tập, tựu thị yếu sử toàn thể giáo sư chân chính nhận thức giá thứ hoạt động đích trọng yếu hảo xử. Thấu quá học tập giáo dục pháp lệnh pháp quy, đề cao giáo sư đích giáo dục pháp luật ý thức hòa quy phạm hành vi phẩm đức; thấu quá học tập mô phạm sự tích, hiên khởi học anh mô xúc công tác đích tân cục diện, thụ lập tín tâm, nỗ lực công tác, sử tự ngã thành vi nhất danh ưu tú đích nhân dân giáo sư.
“Lộ mạn mạn kỳ tu viễn hề, ngô tương thượng hạ cầu tác”
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên tứ
Kinh quá học giáo đích sư đức sư phong bồi huấn, bổn nhân đối sư đức hữu liễu lý thâm đích nhận thức. Hạ diện đàm xuất tự kỷ đích thể hội:
Ái cương kính nghiệp, hiến thân giáo dục. Ngã môn đích chức nghiệp hữu khổ dã hữu nhạc, bình phàm trung kiến vĩ đại, chỉ hữu ái cương kính nghiệp, tài năng tích cực diện đối tự thân đích xã hội trách nhậm hòa xã hội nghĩa vụ, tài năng tự giác, bất đoạn địa hoàn thiện tự ngã, tài năng tại giáo dục hoạt động trung hữu sở thu hoạch. Tác vi giáo sư bất cận cận thị tại phụng hiến, tại nhiên thiêu, nhi thả đồng dạng thị tại cấp thủ, tại canh tân, tại thăng hoa. Tuy nhiên yếu phó xuất gian tân đích lao động, đãn thị khổ trung hữu nhạc, nhạc tại kỳ trung. Công tác trung tối đại đích nhạc thú tựu thị chiếu lượng liễu biệt nhân, sung thật liễu tự kỷ. Chính thị giá chủng thành tựu cảm, hạnh phúc cảm, kích lệ trứ tự kỷ bất từ tân lao địa vi giáo dục sự nghiệp hiến thân.
Nhiệt ái học sinh, giáo thư dục nhân. Nhiệt ái học sinh, liễu giải học sinh, tuần tuần thiện dụ, hối nhân bất quyện, bất kỳ thị học sinh, kiến lập dân chủ bình đẳng, thân mật đích sư sinh quan hệ, tố học sinh đích lương sư ích hữu. Đối học sinh đích ái, thị sư đức đích hạch tâm. Đối học sinh đích ái, thị nhất chủng chỉ giảng phó xuất bất ký hồi báo, vô tư đích, quảng phiếm đích thả một hữu huyết duyên quan hệ đích ái. Giá chủng ái thị thần thánh đích, thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình cơ sở. Học sinh nhất đán thể hội đáo giá chủng cảm tình, tựu hội “Thân kỳ sư”, tòng nhi “Tín kỳ đạo”, dã chính thị tại giá cá quá trình trung, giáo dục thật hiện liễu kỳ căn bổn đích công năng. Ái học sinh, tẫn lượng bất phê bình, huấn xích, phủ định học sinh, đa cổ lệ, biểu dương, khẳng định học sinh. Kỳ thật, bất ứng hữu giáo bất hảo đích hài tử, đối học sinh nhất thị đồng nhân, bất dụng giản đan thô bạo đích tố pháp đối đãi học sinh hoặc kỳ thị học sinh. Tương tín mỗi nhất cá học sinh đô năng thành công, bình đẳng đối đãi mỗi nhất cá học sinh, phát hiện tha môn đích thiểm quang điểm, nhượng mỗi nhất cá học sinh đô năng phẩm thường đáo thành công đích hỉ duyệt.
Canh tân quan niệm, nỗ lực sang tân. Nhượng học sinh tòng phân sổ đích nô lệ biến vi học tập đích chủ nhân. Dĩ “Giáo” vi xuất phát điểm chuyển biến vi dĩ học sinh đích “Học” vi xuất phát điểm, giáo vi học phục vụ, giáo bất thị thống trị học sinh học, đại thế học sinh học, thị khải phát học sinh học, dẫn đạo học sinh học. Khóa đường yếu thành vi học sinh học tập đích. Dụng võ chi địa, thành vi học sinh tại giáo sư chỉ đạo hạ hoạch thủ tri thức, huấn luyện năng lực, phát triển trí lực dĩ cập tư tưởng tình thao thụ đáo lương hảo huân đào đích tràng sở. Nhượng học sinh khứ học tập, khứ thật tiễn.
Dĩ thân tác tắc, vi nhân sư biểu. Tại giáo dục trung, nhất thiết sư đức yếu cầu đô cơ vu giáo sư đích nhân cách, nhân vi sư đức đích mị lực chủ yếu tòng nhân cách đặc chinh trung hiển kỳ xuất lai, giáo học sinh chẩm dạng tố nhân, thủ tiên tự kỷ yếu tri đạo chẩm dạng tố nhân. Tố hảo điển phạm, vi nhân sư biểu, dĩ thân tác tắc, bồi dưỡng xuất ngôn hành nhất trí đích nhân.
Chung thân học tập, bất đoạn tiến thủ. Tại tri thức kinh tế thời đại, tri thức hòa kỹ thuật canh tân đích tốc độ việt lai việt khoái, mỗi cá nhân đô hội diện lâm lạc ngũ đích nguy hiểm. Tại khoa học hòa kỹ thuật phát triển tốc độ như thử chi khoái đích bối cảnh hạ, ngã yếu kinh thường xử vu học tập trạng thái, bất nhượng tự kỷ đích tri thức kết cấu ngận khoái tựu hội lạc hậu vu thật tiễn đích yếu cầu. Sở dĩ, thời đại yếu cầu tất tu chuyển biến học tập quan niệm, xác lập “Biên học biên càn, biên càn biên học, chung thân học tập” đích quan niệm, khẩn cân đương đại tri thức hòa kỹ thuật đích phát triển bộ phạt.
Ký đắc hữu vị danh nhân thuyết quá, giáo sư đích cao thượng bất tại vu tha bồi dưỡng liễu đa thiếu khoa học gia, nghệ thuật gia, nhi tại vu tha đích tế vi chi xử, dĩ cao thượng đích sư đức ảnh hưởng nhân, bồi dục nhân. Tại kim hậu đích giáo dục giáo học trung bổn nhân tương nỗ lực đề cao tự kỷ đích tư tưởng chính trị tố chất, chức nghiệp lý tưởng hòa chức nghiệp đạo đức thủy bình, nghiêm cách yếu cầu tự thân, tố nhân dân mãn ý đích giáo sư.
Tương bổn văn đích word văn đương hạ tái đáo điện não, phương tiện thu tàng hòa đả ấn
Thôi tiến độ:
Điểm kích hạ tái văn đương
Sưu tác văn đương
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên ngũ
Cận niên lai, giáo dục giới bất đoạn cường điều sư đức sư phong đích trọng yếu tính, gia cường đối giáo sư đích sư đức sư phong bồi huấn dĩ kinh thành vi nhất hạng trọng yếu đích nhậm vụ. Tối cận, ngã tham gia liễu nhất thứ sư đức sư phong bồi huấn, tại bồi huấn quá trình trung, ngã thâm thâm địa cảm thụ đáo liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính, dã thu hoạch liễu nhất ta trọng yếu đích tâm đắc thể hội.
Tại sư đức sư phong bồi huấn trung, ngã thủ tiên ý thức đáo giáo sư tác vi học sinh đích giai mô, tất tu cụ bị lương hảo đích sư đức sư phong. Nhất vị ưu tú đích giáo sư nhu yếu dĩ thân tác tắc, ngôn hành cử chỉ yếu phù hợp chuyên nghiệp đạo đức, cấp học sinh tố xuất lương hảo kỳ phạm. Chỉ hữu giá dạng, học sinh tài hội tòng tâm để nhận đồng hòa học tập giáo sư đích sư đức sư phong. Nhân thử, tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn ứng cai thời khắc đề tỉnh tự kỷ, bảo trì lương hảo đích phẩm hành hòa tố chất, thủy chung bảo trì giáo sư đích giai mô hình tượng.
Kỳ thứ, tại bồi huấn trung, ngã tiến nhất bộ lý giải liễu sư đức sư phong đích nội hàm hòa yếu cầu. Sư đức tức sư giả đích đạo đức hành vi quy phạm hòa thật tiễn, sư phong tức giáo sư đích học phong, giáo phong hòa trị học phong cách. Sư đức sư phong bất cận cận tại cá nhân đạo đức tố chất thượng yếu cầu cao tiêu chuẩn, hoàn nhu yếu giáo sư cụ bị chuyên nghiệp tố dưỡng hòa học thuật thủy bình. Tại bồi huấn trung, ngã liễu giải đáo nhất vị ưu tú đích giáo sư tất tu hữu lương hảo đích sư đức, kiến lập chính xác đích giáo dục giới trị quan, đoan chính giáo dục tình thao, tịnh thả yếu bảo trì học thuật thượng đích trì tục học tập hòa nghiên cứu. Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu sư đức sư phong đích toàn diện yếu cầu, dã minh xác liễu kim hậu đích nỗ lực phương hướng.
Sư đức sư phong bồi huấn trung hoàn hữu nhất cá trọng điểm thị đề cao giáo sư đích giáo dục giáo học thủy bình. Chỉ hữu cụ bị nhất lưu đích giáo dục giáo học thủy bình, tài năng cú thành vi học sinh đích lương sư ích hữu. Tại bồi huấn quá trình trung, ngã môn học tập liễu tân đích giáo dục lý niệm hòa giáo học phương pháp, phân hưởng liễu thành công đích giáo học án lệ hòa kinh nghiệm, tại giá cá quá trình trung ngã thụ ích phỉ thiển. Ngã tòng trung học tập đáo liễu chú trọng bồi dưỡng học sinh sang tân năng lực đích giáo học phương pháp, chú trọng bồi dưỡng học sinh thật tiễn thao tác năng lực đích giáo học tư lộ đẳng đẳng. Giá ta đô đối ngã tương lai đích giáo dục giáo học công tác hữu trứ trọng yếu đích chỉ đạo tác dụng.
Thử ngoại, tại sư đức sư phong bồi huấn trung, sư sinh quan hệ đích trọng yếu tính dã thị nhất cá trọng yếu đích nghị đề. Lương hảo đích sư sinh quan hệ đối học sinh đích học tập hòa thành trường khởi trứ chí quan trọng yếu đích tác dụng. Nhất vị ưu tú đích giáo sư ứng cai dữ học sinh kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ, tăng cường học sinh đích tự tín tâm hòa tích cực tính, kích phát học sinh đích học tập hưng thú hòa tiềm năng. Tại bồi huấn trung, ngã môn thông quá án lệ phân tích hòa thảo luận, học tập liễu nhất ta sư sinh quan hệ đích xử lý phương pháp hòa sách lược. Ngã thâm cảm chỉ hữu dữ học sinh kiến lập khởi chân thành đích hữu nghị, quan tâm học sinh đích thành trường hòa khốn hoặc, tài năng cú canh hảo địa ảnh hưởng hòa dẫn đạo học sinh.
Tối hậu, ngã thụ ích phỉ thiển đích nhất điểm thị bồi huấn trung chú trọng thật tiễn hòa hành động. Chỉ hữu phó chư thật tiễn, tài năng chân chính tương sư đức sư phong đích lý niệm quán triệt đáo giáo dục giáo học trung. Tại bồi huấn trung, ngã môn bất cận cận học tập liễu lý luận tri thức, hoàn tiến hành liễu nhất ta hỗ động hòa giác sắc phẫn diễn đích thật tiễn hoạt động. Giá ta thật tiễn hoạt động nhượng ngã môn canh thâm khắc địa lý giải đáo sư đức sư phong tại khóa đường trung đích cụ thể biểu hiện hòa thật thi tràng cảnh, dã nhượng ngã môn tại thật tiễn trung phát hiện hòa giải quyết liễu nhất ta thật tế vấn đề. Thông quá giá ta thật tiễn, ngã minh bạch liễu thật tiễn đối lý luận tri thức đích tất yếu tính, dĩ cập chỉ hữu tại thật tiễn trung bất đoạn mạc tác hòa hoàn thiện, tài năng chân chính đề cao tự kỷ đích sư đức sư phong thủy bình.
Thông quá giá thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã tòng lý luận hòa thật tiễn lưỡng cá tằng diện canh gia thâm nhập địa liễu giải liễu sư đức sư phong đích trọng yếu tính hòa yếu cầu. Tại kim hậu đích giáo dục giáo học công tác trung, ngã tương thời khắc bảo trì cảnh tỉnh, nỗ lực đề thăng tự kỷ đích sư đức sư phong thủy bình, dụng hành động đả tạo tự kỷ đích lương sư hình tượng, dụng thật tiễn ảnh hưởng hòa khải phát học sinh, vi giáo dục sự nghiệp đích phát triển tẫn nhất phân lực lượng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên lục
Nhất, giáo sư thị giáo dục đích căn bổn, sư đức thị giáo sư đích linh hồn.
Tòng bổn thứ học tập trung, ngã nhận chân phẩm vị liễu “Giáo sư thị giáo dục đích căn bổn, sư đức thị giáo sư đích linh hồn” giá cú thoại. Thị a, “Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư.” Xã hội đích tiến bộ dữ phát triển ly bất khai giáo sư đích kính nghiệp phụng hiến, giáo sư yếu tưởng càn hảo giáo thư dục nhân giá nhất công tác, tựu vụ tất yếu hữu lương hảo đích sư đức dữ cao thượng đích tu dưỡng. Ngã môn thường thuyết “Học cao vi sư, thân chính vi phạm”, lương hảo đích chức nghiệp tu dưỡng thị giáo sư chức nghiệp đạo đức tối cơ bổn đích yếu cầu, giáo sư sư đức tố dưỡng đích cao đê, trực tiếp quan hệ đáo học sinh đích kiện khang thành trường. Nhân thử, thân vi giáo sư tựu yếu nghiêm cách yếu cầu tự ngã, tại sư đức tu dưỡng thượng bất đoạn tiên sách dữ đề cao, chỉ hữu giá dạng, tài năng tương thái dương để hạ tối quang huy đích sự nghiệp càn hảo, càn thật.
Nhị, thụ lập viễn đại đích chức nghiệp lý tưởng, tố hảo bảng dạng dục nhân.
Ngã môn thường thường dẫn đạo học sinh, yếu thụ lập viễn đại đích lý tưởng. Đồng dạng, giáo sư dã tựu ứng thụ lập viễn đại đích chức nghiệp lý tưởng. Giá tựu yếu cầu giáo sư yếu dĩ thân tác tắc, vi nhân sư biểu. Giáo sư tại giáo thư dục nhân trung, trừ liễu ngôn truyện, canh yếu thân giáo, dụng tự ngã đích kỳ phạm hành vi vi học sinh thụ lập bảng dạng, dĩ thử lai giáo dục học sinh, tòng nhi đáo đạt vi nhân sư biểu đích giáo dục mục đích. Tác vi giáo sư tựu tựu ứng ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, chính sở vị “Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành”, phủ tắc “Tuy lệnh bất tòng”. Sở dĩ thân vi giáo sư tựu tựu ứng nhất thiết tòng tự thân tố khởi, chân chính vi học sinh thụ lập bảng dạng.
Tam, giáo thư dục nhân “Ái” tự đương tiên, tố hảo học sinh đích lương sư ích hữu.
Thường ngôn thuyết “Vô đức vô dĩ vi sư”, lương hảo đích sư đức tựu thị giáo sư ái học sinh đích thể hiện. Cao nhĩ cơ thuyết quá “Thùy bất ái hài tử, hài tử tựu bất ái tha, chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tài năng giáo dục hài tử”. Thân vi giáo sư yếu đối hài tử hữu thâm thâm đích ái, giá thị đối giáo sư đích cơ bổn yếu cầu. Như quả nhất cá nhân một hữu ái tâm, na tha như hà năng cú đam đương giáo sư đích chức trách? Sư ái thị giáo sư vụ tất cụ bị đích mỹ đức, dã thị giáo sư đích thiên chức. Nhân thử, thân vi giáo sư, tựu vụ tất dụng ái tâm khứ tư nhuận mỗi nhất vị học sinh đích tâm linh, giá dạng tài bất quý vi sư.
Tổng chi, bổn thứ học tập nhượng ngã thụ ích phỉ thiển, tại kim hậu đích công tác trung, ngã tương nghiêm cách yếu cầu tự ngã, dụng nhất khỏa xích thành chi tâm khứ công tác, khứ phụng hiến, dĩ cao thượng đích sư đức khứ giáo dục học sinh ảnh hưởng học sinh.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thất
Sư đức, tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, tha đích nội hàm phi thường phong phú. Nhi vi nhân sư biểu giả đích phẩm đức, chí thiếu ứng bao hàm phụ trách đích ' kính nghiệp tinh thần hòa đối giáo dục đối tượng đích chân thành quan ái, tha thị giáo sư hòa nhất thiết giáo dục công tác giả tại tòng sự giáo dục hoạt động trung tất tu tuân thủ đích đạo đức quy phạm hòa hành vi chuẩn tắc. Nhi giáo sư đội ngũ kiến thiết đích hạch tâm tựu thị giáo sư đích sư đức, giáo sư đích sư đức quyết định liễu giáo sư đích tố chất, giáo sư đích tố chất hựu quyết định liễu giáo dục đích chất lượng. Nhân thử, gia cường sư đức kiến thiết công tác thị thời đại đích nhu yếu, thị toàn diện thôi tiến tố chất giáo dục, thâm hóa đội ngũ kiến thiết đích tổng xu nữu, dã thị cảo hảo sư đức sư phong kiến thiết, quyết định giáo sư đội ngũ kiến thiết thành bại dữ phủ đích quan kiện.
Sư đức sư phong giá lí diện bất cận bao quát liễu giáo sư đích công tác thái độ, giáo học thủy bình, dã hữu trứ giáo sư đích nhất phân tình cảm. Nhân môn thường hình dung dục nhân chức nghiệp thị viên đinh, na thị ngận thiếp thiết đích, khả dĩ giá dạng thuyết, thập ma dạng đích giáo sư tựu bồi dưỡng thập ma dạng đích học sinh, dục nhân chi bổn, quan kiện tại vu sư đức. Như quả bả học giáo bỉ dụ thành xí nghiệp đích thoại, ngã môn bồi dục đích ngã tưởng sản phẩm tựu thị nhân, giáo sư sở yếu quan chú đích tựu thị na nhất cá cá linh hoạt sinh động đích sinh mệnh. Tại giáo dục trung, ngã môn dã ứng cai bão trứ dĩ nhân vi bổn đích tư tưởng khứ giáo dục ngã môn đích hài tử, bãi chính giác sắc vị trí, chính xác nhận thức giáo sư dữ ấu nhi đích quan hệ, tòng hài tử đích đạo đức phát triển nhu yếu xuất phát, ngã môn đích đạo đức kiến thiết bất năng chỉ đình lưu tại ngũ yếu ngũ nghiêm cấm thượng, bất năng chỉ đình lưu đích ngoại hiển trung, nhi canh ứng cai chú trọng nhất ta nội tại đích đông tây. Sư đức thị giáo sư chức nghiệp lý tưởng đích sí bàng, gia cường giáo sư chức nghiệp đạo đức tu dưỡng, thị đương kim thời đại phát triển đích nhu yếu, thị thật hiện tố chất giáo dục đích nhu yếu.
Đa niên lai, tại linh thính liễu giá ma đa tràng tinh thải đích báo cáo, linh thính liễu na ma đa lão sư đích hối báo tổng kết, ngã tưởng trừ liễu yếu công tác nhận chân, nỗ lực ngoại, hoàn yếu hữu tự ngã phòng hoạn đích ý thức; yếu hữu nhiệt ái, tôn trọng học sinh đích tâm; hữu toản nghiên khoa nghiên đích tinh thần. Tác vi giáo sư, thủ tiên yếu tác phong chính phái, vi nhân sư biểu, sáo dụng nhất cú thoại khiếu tố thụ nhân tiên thụ kỷ. Tác vi giáo sư trừ liễu yếu nhận chân giải đáp học sinh đích mỗi nhất cá nghi hoặc; yếu nhận chân bình tả học sinh đích mỗi nhất thứ bình ngữ; hoàn yếu hợp lý xử lý học sinh đích mỗi nhất cá thác ngộ, sung phân điều động học sinh đích mỗi nhất cá thiểm quang chi xử. Tố đáo tòng sinh hoạt đích điểm điểm tích tích trung đối học sinh tiến hành tiềm di mặc hóa đích giáo dục. Bảo trì nhiệt ái, tôn trọng học sinh đích tâm tại nhất định trình độ thượng, nhiệt ái học sinh tựu thị nhiệt ái giáo dục sự nghiệp. Nhiệt ái học sinh tịnh bất thị nhất kiện dung dịch đích sự, nhượng học sinh thể hội đáo giáo sư đích ái canh khốn nan. Ngã môn tại giáo sư nhân cách đặc chinh đích nghiên cứu trung, thiệp cập đáo giáo sư đích sư ái vấn đề. Bắc kinh sư phạm đại học phát triển tâm lý nghiên cứu sở điều tra 5 sở học giáo, tùy cơ trừu thủ 120 danh giáo sư, vấn: Nâm nhiệt ái học sinh mạ? 90％ dĩ thượng đích bị thí giả hồi đáp thị; nhiên hậu hướng giá 120 danh giáo sư sở giáo học sinh tiến hành điều tra: Nhĩ thể hội đáo lão sư đối nhĩ đích ái mạ? Hồi đáp thể hội đáo đích cận chiêm 10％. Giá thuyết minh yếu nhượng học sinh thể hội đáo lão sư đối tha môn đích ái tịnh phi dịch sự. Đông ái tự kỷ đích hài tử thị bổn năng, nhi nhiệt ái biệt nhân đích hài tử thị thần thánh! Nhân vi giáo sư đối học sinh đích ái tại tính chất thượng thị nhất chủng chỉ giảng phó xuất bất ký hồi báo đích, vô tư đích, quảng phiếm đích thả một hữu huyết duyên quan hệ đích ái, tại nguyên tắc thượng thị nhất chủng nghiêm từ tương tế đích ái. Giá chủng ái thị thần thánh đích. Giá chủng ái thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình cơ sở, học sinh nhất đán thể hội đáo giá chủng cảm tình, tựu hội thân kỳ sư, tòng nhi tín kỳ đạo, dã chính thị tại giá cá quá trình trung, giáo dục thật hiện liễu kỳ căn bổn đích công năng.
Ngã môn hữu đích lão sư, tựu một hữu nhượng học sinh thể hội đáo lão sư đối tha môn đích ái. Lệ như, quan khán 《 giáo sư khải tư lục 》 trung đích nhất cá phạm lệ, nhất vị học sinh nhân đa thứ một hữu án thời thượng giao hồi gia tác nghiệp, giáo sư dã bất tuân vấn nguyên nhân, tắc đương chúng bả giá vị học sinh khiếu đáo giảng đài thượng, đối kỳ tiến hành liễu nghiêm lệ đích phê bình, tịnh bả tha cản xuất liễu giáo thất. Tòng lão sư đích xuất phát điểm lai thuyết, tha thị vi liễu quan tâm học sinh đích học tập. Khả thị tha giá dạng tố, bất cận thương hại liễu na vị học sinh, bác đoạt liễu tha học tập đích quyền lợi, nhi thả hoàn thương hại đáo liễu toàn ban học sinh đích tự tôn tâm.
Sư ái ứng cai thị nhất chủng vô tư đích ái, vô tư tại vu sư ái thị bất cầu hồi báo đích, ngã môn ứng cai bằng trứ đái trứ nhất khỏa tâm lai, bất hàm bán căn thảo khứ. Đích tư tưởng, tại nhật thường công tác trung, vô luận thị lý trí chi tiền, hoàn thị ngộ giải chi hậu, ngã môn đô yếu nhất vị địa phụng hiến phó xuất, quyết bất khả dĩ bả đối học sinh đích ái dữ cá nhân đích mục đích hòa lợi ích liên hệ khởi lai. Đổng đắc quan tâm học sinh, tôn trọng học sinh, đái trứ nhất khỏa khoan dung đích tâm đối đãi tha môn.
Giáo sư đích đặc thù thân phân đốc xúc trứ ngã, yếu đối học sinh bảo trì nhất khỏa chí thành đích ái tâm. Mỗi nhất cá học sinh đô thị tự kỷ đích hài tử, đối đãi hài tử yếu tẫn lượng tố đáo công bình công chính, bất thiên ái cá biệt ưu tú sinh, dã bất kỳ thị cá biệt học khốn sinh, đặc biệt thị khứ bang trợ nhất ta tự tín bất túc đích học sinh, khẳng định tha môn đích thành tích, đa cấp nhất ta cổ lệ. Đương nhiên, tại cân học sinh giao bằng hữu, tương hỗ quan ái đích đồng thời, ngã tưởng tự kỷ dã ứng cai thời khắc bả ác kỳ trung đích độ, phòng chỉ thất khứ uy tín giá chủng hiện tượng đích phát sinh, tố đáo nghiêm tự đương đầu, ái tự bao dung. Đương nhiên, dữ gia trường bảo trì mật thiết đích liên hệ thị thiếu bất liễu đích, thông quá gia trường đích hữu hiệu hợp tác khả dĩ xúc tiến học sinh đích học tập; lánh nhất phương diện dã khả dĩ sử tự kỷ tòng trung hoạch đắc kinh nghiệm, canh hữu hiệu địa khai triển công tác, thông quá gia trường đích phối hợp lai đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình.
Vị lai thế giới đích cạnh tranh thị giáo dục đích cạnh tranh, nhân tài đích cạnh tranh. Yếu bồi dưỡng tạo tựu nhị thập nhất thế kỷ cao chất lượng, cao quy cách đích nhân tài, tựu tất tu kiến lập nhất chi cao tố chất đích giáo sư đội ngũ, sở dĩ, tác vi thôi động giáo dục sự nghiệp phát triển đích chủ thể giáo sư, ngã môn kiên phụ trứ quang vinh nhi thần thánh đích lịch sử sử mệnh. Nhị thập nhất thế kỷ đích phát triển cấp đương kim giáo sư triển khai liễu nhất cá toàn tân đích vũ đài, ngã môn tất tu bất đoạn đề cao tự kỷ đích chức nghiệp đạo đức tu dưỡng, cân thượng thời đại bộ phạt, tịnh phát huy tự kỷ đích toàn bộ quang hòa nhiệt. Ký đắc đào hành tri tiên sinh tằng thuyết: Chân giáo dục thị tâm tâm tương ấn đích hoạt động. Duy độc tòng tâm lí phát xuất lai đích, tài năng đạt đáo tâm đích thâm xử. Ngã môn tất tu dụng tâm lai đối đãi mỗi nhất vị ấu nhi. Bả giáo sư đích ái thăng hoa thành nhất chủng nhất thị đồng nhân, bất thiên bất y đích ái, tố đáo đối mỗi nhất vị ấu nhi phụ trách, thiện vu phát quật mỗi nhất vị ấu nhi đích cá nhân tiềm năng. Thông quá học tập, ngã thâm tri tác vi nhân loại linh hồn đích công trình sư, tất tu cụ hữu cao thượng đích đạo đức phẩm chất, đối học sinh yếu hữu từ mẫu bàn đích ái tâm, thả bất đoạn canh tân, sung thật tự kỷ đích tri thức, tố đáo dữ thời đại đồng bộ, tài năng bồi dưỡng xuất phù hợp xã hội phát triển nhu yếu đích nhân tài, thiêu hảo kiên thượng giá phó giáo thư dục nhân đích trọng đam.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên bát
Cận niên lai, giáo dục giới phát sinh liễu nhất hệ liệt phỉ di sở tư đích sự kiện, dẫn phát liễu nhân môn đối vu sư đức sư phong đích quan chú hòa phản tư. Vi liễu tiến nhất bộ đề cao giáo dục công tác giả đích sư đức tố chất, ngã học giáo tổ chức liễu nhất tràng sư đức sư phong bồi huấn, nhượng ngã đối tự kỷ đích chức nghiệp trách nhậm hòa hành vi quy phạm hữu liễu canh thâm nhập đích nhận thức. Dĩ hạ thị ngã đối thử thứ bồi huấn đích tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, sư đức sư phong bồi huấn sử ngã ý thức đáo liễu giáo sư tác vi xã hội đích dẫn lộ nhân ứng thừa đam đích trọng đại trách nhậm. Tại bồi huấn trung, giáo dục cục đích lĩnh đạo tường tế giải độc liễu quốc gia đối sư đức sư phong đích tương quan chính sách, sử ngã minh xác liễu tự kỷ tác vi nhất danh giáo sư đích chức trách hòa sử mệnh. Ngã môn giáo sư thị xã hội chủ nghĩa sự nghiệp đích kiến thiết giả hòa tiếp ban nhân, chỉ hữu đam phụ khởi giá nhất trọng yếu sử mệnh, ngã môn tài năng vi tổ quốc bồi dưỡng canh đa đích ưu tú nhân tài. Nhân thử, tác vi nhất danh ưu tú đích giáo dục công tác giả, ngã môn ứng cai thời khắc lao ký tự kỷ đích thân phân hòa trách nhậm, bỉnh trì chính xác đích giáo dục lý niệm, bồi dưỡng học sinh đích phẩm đức hòa tài năng.
Kỳ thứ, sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã nhận thức đáo liễu sư sinh chi gian đích hỗ động đối sư đức sư phong đích trọng yếu tính. Nhất cá hảo đích sư sinh hỗ động quan hệ, thị học sinh kiện khang thành trường đích bảo chướng, dã thị giáo sư giáo học công tác đích tiền đề. Bồi huấn trung, ngã môn học tập liễu chư đa sư sinh hỗ động đích phương pháp hòa kỹ xảo, như khuynh thính, thể lượng, tôn trọng đẳng. Giá ta phương pháp hòa kỹ xảo bất cận khả dĩ đề thăng học sinh đích học tập hưng thú hòa tham dữ độ, dã khả dĩ tăng cường học sinh đích tự tín tâm hòa hợp tác ý thức. Đồng thời, giá ta phương pháp hòa kỹ xảo dã nhượng giáo sư tại dữ học sinh tương xử trung canh gia hòa hài, tòng nhi đề cao liễu giáo học hiệu quả. Nhân thử, giáo sư ứng cai chú trọng sư sinh chi gian đích câu thông hòa giao lưu, nỗ lực doanh tạo tích cực hướng thượng đích giáo dục hoàn cảnh.
Đệ tam, sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu tự thân chức nghiệp phát triển đích trọng yếu tính. Bồi huấn trung, ngã môn liễu giải liễu giáo sư đích chức nghiệp quy hoa hòa phát triển lộ kính, dĩ cập bất đoạn học tập đích tất yếu tính. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn bất năng mãn túc vu hiện trạng, ứng cai tích cực chủ động địa đề thăng tự kỷ đích chức nghiệp tố dưỡng hòa chuyên nghiệp tri thức. Chỉ hữu thông quá bất đoạn học tập hòa tự ngã đề thăng, ngã môn tài năng thích ứng xã hội biến cách đích nhu cầu, vi học sinh đề cung canh hảo đích giáo dục phục vụ. Đồng thời, bồi huấn hoàn cổ lệ ngã môn tham dữ giáo nghiên hoạt động hòa học khoa cạnh tái, tăng cường liễu ngã môn đích chuyên nghiệp năng lực hòa giáo dục giáo học thủy bình. Nhân thử, ngã quyết tâm tương chung thân học tập thị vi nhất chủng tập quán hòa truy cầu, tích cực tham dữ các chủng giáo dục bồi huấn hòa giao lưu hoạt động, đề thăng tự kỷ đích chức nghiệp tố dưỡng.
Đệ tứ, sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã canh gia minh xác liễu tự kỷ đích hành vi chuẩn tắc hòa quy phạm. Tại bồi huấn trung, ngã môn học tập liễu giáo sư chức nghiệp đạo đức đích cụ thể nội dung, như ái cương kính nghiệp, trung thành giáo dục sự nghiệp đẳng. Giá ta chức nghiệp đạo đức chuẩn tắc bất cận thị giáo sư hành vi quy phạm đích cơ sở, dã thị đề thăng giáo sư chuyên nghiệp tố dưỡng đích quan kiện. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn nhu yếu thời khắc dĩ thân tác tắc, tố đáo ngôn truyện thân giáo. Ngã môn đích hành vi hòa ngôn luận tất tu phù hợp xã hội chủ nghĩa hạch tâm giới trị quan, vi học sinh thụ lập chính xác đích hành vi bảng dạng. Đồng thời, ngã môn hoàn học tập đáo liễu giáo sư ứng chú ý đích hành vi quy phạm, như sư sinh chi gian đích biên giới, ngôn ngữ đích kháp đương sử dụng đẳng. Giá ta quy phạm đích tuân thủ năng cú bảo hộ học sinh đích hợp pháp quyền ích, duy hộ lương hảo đích giáo dục trật tự.
Tối hậu, sư đức sư phong bồi huấn vi ngã đề cung liễu nhất cá phản tư dữ cải tiến đích cơ hội. Thông quá dữ kỳ tha giáo sư đích giao lưu hòa hỗ động, ngã ý thức đáo tự kỷ tại giáo dục công tác trung tồn tại đích bất túc chi xử. Ngã quá khứ khả năng quá vu quan chú học sinh đích thành tích, hốt thị liễu tha môn đích tâm lý kiện khang hòa toàn diện phát triển. Tại dĩ hậu đích công tác trung, ngã tương tích cực cải biến giá chủng tư duy phương thức, quan chú mỗi cá học sinh đích thành trường hòa nhu cầu. Đồng thời, ngã dã hội cải tiến tự kỷ đích giáo học phương pháp hòa thủ đoạn, nhượng ngã đích khóa đường canh gia sinh động hữu thú, kích phát học sinh đích học tập hưng thú.
Thông quá giá thứ sư đức sư phong bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu tác vi nhất danh giáo sư đích trọng yếu tính hòa trách nhậm. Ngã tương thủy chung lao ký tự kỷ đích sử mệnh, nỗ lực đề thăng tự kỷ đích sư đức sư phong tố dưỡng, vi ngã sở phục vụ đích học sinh đề cung canh hảo đích giáo dục. Đồng thời, ngã dã hi vọng canh đa đích giáo dục công tác giả năng cú tham dữ giá dạng đích bồi huấn, đề thăng tự thân đích giáo dục thủy bình, cộng đồng thôi động giáo dục sự nghiệp đích phát triển.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên cửu
Thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Nhân thử, sư đức sư phong đích hảo phôi vãng vãng ảnh hưởng hòa quyết định liễu học giáo đích giáo phong hòa học phong đích hảo phôi.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Đệ nhất, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành. Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ nhị, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tam, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ. Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Đệ tam, kiên trì nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, chính xác xử lý giáo sư dữ hài tử gia trường đích quan hệ. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Đệ tứ, chú trọng đoàn đội hợp tác. Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích đoàn đội tinh thần. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Sở vị sư đức, thị chỉ mỗi cá phổ thông giáo sư tất tu cụ bị đích chức nghiệp đạo đức, đương nhiên dã bao quát tự kỷ đích nội tại tu dưỡng. Vô luận thùy giáo dục, đô yếu dĩ nhân vi bổn, thụ lập tự kỷ đích hình tượng. Lão sư tất cánh thị hài tử đích bảng dạng, thị hài tử tâm trung nhất diện ngật lập bất đảo đích kỳ xí. Mỗi cá giáo sư đô yếu hữu chủ nhân ông ý thức, yếu dĩ tố tạo nhân, bồi dưỡng nhân, dục nhân vi kỷ nhậm, tài năng thể hiện chân chính đích giáo sư tinh thần.
Sư đức thị sở hữu giáo sư nhân cách đích cụ thể thể hiện. Nhĩ tất tu ưu tiên quan tâm, ái hòa lý giải học sinh. Tòng thật tế xuất phát, cần cần khẩn khẩn, ái học sinh, giá dạng tài năng thu hoạch học sinh chân chí đích tình cảm. Mỗi thiên hòa hài tử tại nhất khởi, nhượng ngã thâm thâm thể hội đáo tha môn đích thuần chân hòa hoạt bát. Tục thoại thuyết, như quả nhĩ thân vẫn nhĩ đích lão sư, nhĩ hội tương tín tha, tương tín tha, tịnh cân tùy tha đích cước bộ. Dữ kỳ hảm tảng tử, bất như tố tú. Nhân thử, giáo sư thị học sinh đích dẫn lộ nhân hòa kỳ xí. Bất thị thuyết lão sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư mạ? Nhân vi ngã môn thủy chung kiên phụ trứ vi tổ quốc bồi dưỡng trọng yếu nhân tài đích lịch sử sử mệnh. Tại ngã khán lai, nhất cá hảo lão sư tất tu cụ bị chuyên nghiệp tố dưỡng, sung phân liễu giải giáo sư công tác đích trọng yếu tính, tài năng thành vi nhất cá hảo lão sư.
Tại gia lí diện, phụ mẫu thị hài tử đích khải mông giả, tại học giáo, lão sư tựu thành liễu hài tử đích biểu suất, ngã môn đích nhất ngôn nhất hành, đô hội đối niên ấu thuần khiết đích hài tử sản sinh tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng. Giá dã tựu thị cổ ngữ “Cận chu giả xích, cận mặc giả hắc” đích ý nghĩa sở tại liễu. Bỉ như tối cận thiên khí tiệm nhiệt, tại khóa gian thời, hài tử môn đô cảm giác ngận khẩu khát, hội tranh thưởng đích nã bôi tử khứ đảo thủy hát, ngận dung dịch hội phát sinh bất tiểu tâm thải đáo cước, hoặc bất tiểu tâm bả thủy đảo đáo liễu biệt nhân thân thượng đẳng tiểu sự, tòng nhi phát sinh đả giá mạ nhân sự kiện. Tại giá thời, lão sư bất ứng chỉ dụng chủy ba thuyết nhượng tha môn bài hảo đội đảo thủy, bất thôi bất tễ, giá dạng tuy nhiên hội hữu nhất định đích hiệu quả, đãn thị hữu ta hài tử thị bất thái hội lai thính, tha chỉ tưởng hát đáo thủy tựu khả dĩ liễu. Sở dĩ lão sư ứng phát huy lão sư đích bảng dạng tác dụng, dã nã trứ bôi tử tại bài hảo đội đích hài tử hậu diện lai bài đội đảo thủy hát, tha môn dã tựu hội học trứ lão sư lai bài hảo đội hát thủy liễu. Giá dạng hữu trợ vu bồi dưỡng tha môn đích sinh hoạt thường quy ý thức.
Ngã tằng kinh tại nhất thiên xx trung khán đáo quá giá dạng đích nhất đoạn thoại: Lão sư tựu thị cấp thiên sử phùng bổ sí bàng đích nhân...... Sát na gian ngã cảm giác đáo ngã bối phụ đích giáo sư giá cá từ ý nghĩa thị đa ma đích trọng đại a. Nguyên lai tại ngã thân biên đích đô thị nhất quần mỹ lệ đích thiên sử a! Thị a, tha môn thị thiên sử, khả dĩ hội cấp nhĩ đái lai kinh hỉ, đái lai hạnh phúc, đái lai nhất ta nhĩ sở ý tưởng bất đáo đích thị sự. Ngã môn tuyển trạch liễu giáo sư giá cá chức nghiệp, tựu đẳng vu tuyển trạch liễu nhất chủng lãng mạn đích sinh hoạt. Mỗi thiên ngã môn bả ái dữ trách nhậm phóng tại tự kỷ đích tả hữu tâm phòng, bạn trứ hài tử môn nhất khỏa khỏa trĩ nộn đích tâm linh phanh nhiên nhi động.
Ngã thường thường tại tư khảo, ngã môn năng cấp hài tử môn thập ma dạng đích ái? Thị thiên ái hoàn thị bác ái? Ngã môn khả dĩ tuyển trạch ái nhân, tuyển trạch chức nghiệp, khước bất khả dĩ tuyển trạch học sinh. Thế giới thượng một hữu lưỡng phiến hoàn toàn tương đồng đích thụ diệp, khả mỗi nhất phiến thụ diệp đô hữu chúc vu tự kỷ đích ' mỹ; ban cấp lí dã bất hội hữu lưỡng cá hoàn toàn tương đồng đích hài tử, mỗi nhất cá hài tử đô hội hữu tự kỷ độc đặc đích khí vị, hữu thời hầu ngã môn hội đương trứ hài tử môn đích diện thuyết “xx tiểu bằng hữu biểu hiện bất hảo, lão sư bất hỉ hoan nhĩ liễu, xx tiểu bằng hữu chân bổng a, lão sư tối hỉ hoan nhĩ liễu. “Hài tử môn thính đáo giá ta thoại, tâm lí hội thị nhất chủng thập ma dạng đích cảm thụ. Ngã môn thường thường thính đáo giá dạng đích bão oán “xx tiểu bằng hữu lũ giáo bất cải, khán đáo tha tựu đầu đông”, nhiên nhi, nhượng ngã môn tĩnh hạ tâm lai tưởng nhất tưởng: Giá dạng đích giáo dục phương thức kháp đương mạ? Yếu thừa nhận hòa quan chú ấu nhi đích cá thể soa dị, tị miễn dụng hoa nhất đích tiêu chuẩn bình giới bất đồng đích ấu nhi, tại ấu nhi diện tiền thận dụng hoành hướng đích bỉ giác, giá dạng đích phương pháp ngã môn xác thật vận dụng khởi lai liễu mạ? Ngã môn đáo để ứng cai chẩm dạng khứ ái hài tử? Ái mỗ cá hài tử, ái mỗ ta hài tử? Ái thính thoại đích hài tử, ái biểu hiện đột xuất đích hài tử? Bất giá dạng đích ái thị thiên ái! Cơ vu trách nhậm, ngã môn đích ái bất ứng thị thiên ái, nhi ứng thị bác ái! Đái trứ bác ái đích nhãn thần khứ khán đãi mỗi nhất cá hài tử, nhượng hài tử môn tại sung mãn cổ lệ đích mục quang trung trảo tầm thành công hòa tự tín. Tiệm tiệm địa nhĩ dã hội phát hiện tự kỷ tại phó xuất ái đích đồng thời, dã thu hoạch liễu hứa đa hứa đa.
Tác vi nhất danh ấu nhi viên giáo sư, ngã môn khả năng thường thường hội thính đáo nhất ta quyển nội tiêu tức: Na cá lão sư nã cương chước đả liễu hài tử đích đầu; na cá lão sư thể phạt hài tử, nữu hài tử đích nhĩ đóa; na cá lão sư huấn xích vũ nhục hài tử, trí sử hài tử sản sinh tâm lý tật bệnh; na cá lão sư đối hài tử thải thủ bạo lực thố thi…… Mỗi mỗi thính đáo giá ta tiêu tức, ngã môn hội ngận tâm thống, ngã môn đích đệ nhất phản ứng thông thường thị khái thán ấu nhi giáo sư đích tố chất, hô hu quan chú hài tử đích tâm lý, cường điều lão sư bất năng thể phạt hài tử. Canh yếu dĩ thân tác tắc, yếu hữu trách nhậm tâm, trách nhậm tâm, thị nhất chủng sử mệnh cảm, giáo sư đích trách nhậm tâm chủ yếu thể hiện tại giáo thư dục nhân thượng, thể hiện tại giáo dục giáo học hành vi đích tế tiết thượng. Trách nhậm tâm thị “Dĩ thân tác tắc, ái cương kính nghiệp, tâm tồn đại ái” đích cự đại động lực. Giáo sư tại học sinh đích tâm mục trung hữu ngận đại đích tác dụng, yếu cầu học sinh tố đáo đích, ngã môn tự kỷ thủ tiên tựu yếu tố đáo. Ngã môn yếu nghiêm vu luật kỷ, kinh thường tiến hành tự ngã phê bình dữ tự ngã phản tỉnh, phát hiện tự thân bất túc đích đồng thời, tích cực cải chính, cấp tiểu bằng hữu lưu hạ nhất cá chính nghĩa đích giáo sư hình tượng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập
Tác vi nhất danh giáo sư, sư đức sư phong nhất trực thị ngã môn nhu yếu thời khắc chú trọng đích trọng yếu nội dung. Tối cận, ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất thứ sư đức sư phong đích bồi huấn, thu hoạch pha phong, đặc thử tả hạ tâm đắc thể hội dữ đại gia phân hưởng.
Đệ nhị đoạn: Gia cường tư tưởng đạo đức kiến thiết
Bồi huấn trung, ngã bị đề tỉnh đáo liễu tác vi nhất danh giáo sư đích xã hội trách nhậm hòa sử mệnh, tịnh tòng trung thụ đáo liễu khải phát. Tại đề cao giáo dục giáo học đích đồng thời, ngã môn canh ứng cai chú trọng học sinh các phương diện đích tố chất đề thăng, canh gia quan chú học sinh đích tư tưởng đạo đức kiến thiết. Tố hảo giáo học dữ tâm lý phụ đạo tương kết hợp, quan tâm hòa dẫn phát học sinh nội tại đích nhất ta vấn đề, trợ lực tha môn hoàn thiện tự thân, giá thị mỗi vị giáo sư ứng cai hữu đích phẩm chất.
Đệ tam đoạn: Xác bảo giáo học an toàn
Giáo sư đích sư đức sư phong dã thị xác bảo học sinh an toàn đích bảo chứng. Tại bồi huấn trung, ngã môn bất cận học đáo liễu như hà phòng phạm giáo viên khi lăng, học sinh tự sát đẳng thường kiến vấn đề, dã học đáo liễu như hà ứng đối khẩn cấp tình huống, tại sự cố phát sinh thời ứng cai chẩm ma tố, ngã môn nhu yếu tẫn lực bảo chướng học sinh đích nhân thân an toàn, bảo hộ tha môn đích học tập hoàn cảnh, đồng thời gia cường học sinh đối an toàn đích tự ngã bảo hộ năng lực.
Đệ tứ đoạn: Nghiêm thủ sư đức sư phong
Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn bất cận yếu giáo dục học sinh, canh nhu yếu thủ phạm tòng đức, nghiêm cách tuân thủ sư đức sư phong quy phạm, dĩ thân tác tắc, tố học sinh đích bảng dạng. Ngã môn tại nhật thường công tác trung yếu chú ý ngôn hành cử chỉ, bảo trì lương hảo đích hình tượng, phát huy kỳ phạm đái động tác dụng, nhượng học sinh tòng ngã môn đích thân thượng học tập đáo quan vu tu dưỡng, lễ nghi, đạo đức đẳng đa phương diện đích tri thức.
Đệ ngũ đoạn: Cảm thụ dữ khải kỳ
Giá thứ sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã thụ ích phỉ thiển, tha bất cận thị giáo dục đích trọng yếu nội dung, canh thị ngã môn thành vi nhất danh ưu tú giáo sư đích cơ thạch. Bồi huấn bất cận giáo hội liễu ngã như hà đề cao giáo học hiệu suất, canh nhượng ngã minh bạch tác vi nhất danh giáo sư ứng cai cụ bị đích nhân cách mị lực. Ngã môn yếu bảo trì chuyên nghiệp, trách nhậm hòa ái tâm, dụng tích cực đích tâm thái diện đối công tác trung đích các chủng thiêu chiến, dĩ ưu tú đích bảng dạng ảnh hưởng hòa đái động học sinh thành trường.
Kết vĩ
Tổng chi, sư đức sư phong bồi huấn nhượng ngã môn canh thâm khắc địa lý giải liễu giáo sư đích xã hội trách nhậm hòa sử mệnh, dã nhượng ngã môn ý thức đáo tố hảo sư đức sư phong công tác đích trọng yếu tính. Tại kim hậu đích công tác trung, ngã môn hội lao ký bồi huấn trung đích yếu điểm hòa yếu cầu, nỗ lực tố nhất danh kính nghiệp trách nhậm, phong phạm cao thượng đích giáo sư, nhượng ngã môn tại dĩ hậu đích công tác trung, năng cú canh hảo địa vi học sinh đích thành trường hòa phát triển cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập nhất
Chuyển nhãn gian, ngã đạp thượng giảng đài đương lão sư dĩ kinh 14 niên liễu. Nhất lộ thượng, hữu lệ hữu tiếu; hữu mê mang dã hữu thu hoạch. Mỗi niên hạ thiên, ngã đô tòng sư đức bồi huấn trung hoạch ích phỉ thiển. Ngã đích khốn hoặc tại huấn luyện trung mạn mạn đắc đáo hoãn giải, trảo đáo liễu minh xác đích đáp án. Dã nhượng ngã tri đạo sư đức thị nhất chủng chức nghiệp đạo đức, thị giáo sư hòa sở hữu giáo dục giả tại tòng sự giáo dục hoạt động thời tất tu tuân thủ đích đạo đức tiêu chuẩn hòa hành vi chuẩn tắc. Giáo sư đích đạo đức tố chất bỉ giáo sư đích văn hóa tố chất canh trọng yếu. Sư đức thị giáo sư đích linh hồn, sư đức thị giáo sư nhân cách đặc chinh đích trực tiếp thể hiện. Dã thị tòng bồi huấn trung ngã tri đạo liễu khai triển sư đức sư phong hoạt động đích trọng yếu tính.
Kim niên đích huấn luyện hòa vãng niên bất nhất dạng. Giáo dục cục tổ chức liễu nhất cá sư đức bồi huấn giảng sư tiểu tổ cấp ngã môn tố liễu nhất cá tinh thải đích báo cáo. Lưỡng vị lão sư dụng đồ văn hướng ngã triển kỳ liễu tha môn tại võ hán dục tài tiểu học bồi huấn kỳ gian đích sở kiến sở văn, sở đắc hòa cảm thụ. Tuy nhiên bất năng thân tự đáo tràng, đãn tòng tha môn đích báo đạo trung ngã hoàn thị tri đạo tự kỷ hòa dục tài tiểu học lão sư đích soa cự. Tha môn đích tự tín hòa phong độ thị ngã vọng trần mạc cập đích, tha môn đích kính nghiệp tinh thần trị đắc học tập. Tưởng đáo giá, ngã bất cận yếu vấn tự kỷ, tha môn đô tố liễu thập ma, ngã bất năng mạ? Thị đích, ngã khả dĩ, đãn thị ngã tại giáo dục cải cách đích lãng triều trung cảm đáo mê thất. Kim thiên đột nhiên minh bạch liễu, bất yếu giác đắc tự kỷ đích công tác thái phổ thông, dã bất yếu bão oán tự kỷ đích đãi ngộ hữu đa soa. Chỉ hữu ngã môn tự kỷ đích nỗ lực tài năng cải biến ngã môn đích hình tượng, đề thăng ngã môn đích giới trị. Ngã giác đắc ứng cai tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện nhập thủ, nỗ lực đề cao tự kỷ đích tổng hợp tố chất.
1. Ái hòa phụng hiến. Thủ tiên, ngã môn ứng cai nhiệt ái giáo dục, đầu thân vu giáo dục. Ngã môn tại tuyển trạch giáo dục đích thời hầu, nhất định yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Nhận chân hoàn thành mỗi nhất hạng giáo học nhậm vụ, bất cầu thượng tiến, đãn cầu canh hảo. Chỉ hữu giá dạng, học sinh tài năng tại lão sư đích ảnh hưởng hạ nỗ lực học tập, bất đoạn tiến bộ. Tác vi tân thời kỳ đích giáo sư, ngã môn tất tu tri đạo, nhiệt ái học sinh thị ngã môn sự nghiệp đích cơ sở, duyệt độc thị ngã môn sinh hoạt đích cơ sở. Mỗi cá lão sư đô ứng cai ái độc thư, độc hảo thư. Ngã môn học tập thị vi liễu canh hảo đích kiên phụ khởi tự kỷ đích trách nhậm, học tập đích mục đích thị vi liễu canh hảo đích sinh hoạt. Giáo dục ứng cai nhượng học sinh chung thân thụ ích, nhi bất thị thất khứ học tập đích hưng thú. Chỉ hữu phát tự nội tâm đích ái thượng giá cá chức nghiệp, tài năng bất bão oán bất luy. Học tập nhượng ngã minh bạch liễu, tác vi nhất cá lão sư, yếu nhạc vu vi nhân tố giai thê, nhạc vu phó xuất, tĩnh hạ tâm lai giáo thư dục nhân.
2. Tôn trọng hòa quan tâm mỗi nhất cá học sinh. Mỗi cá học sinh đô khát vọng đắc đáo lão sư đích lý giải hòa tôn trọng. Yếu bình đẳng đối đãi học sinh, bất yếu mạ học sinh thị hạ chúc. Học sinh chỉ hữu thụ đáo lão sư đích trọng thị hòa tôn trọng, tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập lão sư truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái đả tạo cao thượng đích sư hồn. Giáo dục thượng, yếu nghiêm ái, nghiêm ái. Như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường. Phản nhi hội giác đắc tự kỷ hoạt tại địa ngục lí.
Tranh thủ tiến bộ. Tác vi nhất cá truyện đạo thụ nghiệp đích lão sư, chỉ hữu bất đoạn canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự kỷ đích tố chất, bất đoạn đề thăng tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Như quả nhĩ ngận tán mạn, chẩm ma năng yếu cầu học sinh nhận chân ni? Đề cao tự thân tố chất, nhu yếu ngã môn đích thanh niên giáo sư thính thủ học sinh hòa lão giáo sư đích ý kiến. Tịnh thả tự kỷ bất đoạn học tập, chủ động học tập, bất đoạn khai thác tân đích giáo học phương pháp. Nỗ lực sử khóa đường giáo học giản đan, cao hiệu, sinh động, độc đặc. Tại giáo học trung, yếu hữu hiệu bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học trí tuệ, sử thường quy giáo học trát thật hữu hiệu.
3. Dĩ thân tác tắc. Giáo sư đích ngôn hành đối học sinh đích tư tưởng, hành vi hòa tố chất hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng. Học sinh hỉ hoan mô phảng lão sư đích ngôn hành, giá hội đối học sinh đích thành trường sản sinh chung thân ảnh hưởng. Sở dĩ, lão sư nhất định yếu thời khắc cấp học sinh tố hảo bảng dạng. Như quả yếu cầu học sinh tố tự kỷ tưởng tố đích sự, tựu yếu tiên tố, kiên trì nghiêm cách yếu cầu tự kỷ. Lão sư yếu tri đạo, giáo dục thị nhất đóa vân xuy lánh nhất đóa vân, nhất khỏa thụ diêu lánh nhất khỏa thụ, nhất khỏa tâm cảm động lánh nhất khỏa tâm. Ngã môn ứng cai học hội hỉ hoan học sinh, hòa tha môn tại nhất khởi, giá dạng ngã môn tài năng phát hiện tha môn đích ưu thế. Ngã giác đắc “Tại na lí” tựu thị giáo dục.
Đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
5, gia cường học tập, đề thăng giáo sư mị lực.
Tại bồi dưỡng nhân đích đạo đức tố chất trung, tối hạch tâm đích nhất điểm tựu thị yếu hữu nhất chủng phụng hiến đích tinh thần, nhất cá nhân chi sở dĩ năng cú thụ đáo tha nhân đích xưng tán hòa xã hội đích bao tưởng, tựu thị tha cụ hữu năng cú hi sinh tự kỷ đích lợi ích, vi tha nhân hòa xã hội tác xuất cống hiến đích phẩm chất. Báo cáo trung đích hữu ta lão sư thị ngã môn học tập đích bảng dạng, tha môn thụ nhân cảnh ngưỡng. Ngã môn tòng tha môn thân thượng học đáo: Đối công tác mai đầu khổ càn, tinh ích cầu tinh đích thái độ; đối sinh hoạt gian khổ phấn đấu, nhạc quan hướng thượng đích tác phong; đối giáo dục sự nghiệp tác xuất cự đại đích cống hiến; đối đãi giáo thư dục nhân công tác đích thần thánh thái độ, chân tâm thật ý, đạp đạp thật thật, tự giác khắc khổ tự ngã hoàn thiện, đả hạ lương hảo đích tri thức cơ sở, cấu kiến hoàn chỉnh đích tri thức thể hệ.
Mô phạm lão sư môn đích thành công cáo tố ngã môn: Tác vi nhất danh giáo sư, tất tu yếu tu phẩm luyện công, thụ lập lương hảo đích giáo sư hình tượng. Đào lý bất ngôn, hạ tự thành hề. Giáo sư thị học sinh chúc mục đích tiêu điểm hòa bảng dạng, tất tu nỗ lực học tập, đề cao tự ngã tu dưỡng, thành vi học sinh tâm trung đích ngẫu tượng hòa giai mô. Giáo sư yếu trọng thị tu phẩm luyện công, dĩ tự kỷ đích nhân cách mị lực, học thuật mị lực hòa công tác mị lực cảm triệu hòa hấp dẫn học sinh, khởi lương hảo đích kỳ phạm tác dụng. Giáo sư yếu tiến đức tu nghiệp, vi nhân sư biểu, hoạch đắc học sinh đích ái đái kính trọng, tòng nhi thân kỳ sư, tín kỳ đạo.
Mô phạm lão sư môn đối giáo học đích cải cách cáo tố ngã môn: Giáo sư trừ liễu yếu tu phẩm, hoàn yếu luyện công. Yếu dũng vu cải cách hòa thật tiễn, tham tác hòa sang tân. Tại tri thức kinh tế tấn mãnh phát triển đích kim thiên, giáo sư nhậm trọng đạo viễn. Nhân thử, ngã môn yếu canh tân quan niệm, biến giáo dục giả, truyện thụ giả vi chỉ đạo giả, xúc tiến giả, thiết kế giả, câu thông giả, dĩ sinh vi bổn, dĩ tình vi chủ, tôn trọng học sinh ái học tập, ái tự do, ái khoái nhạc đích thiên tính, tương tín mỗi cá học sinh đô tưởng học hảo, năng học hảo. Thiện vu vận dụng tân đích giáo học phương pháp: Tiên học hậu giáo, giáo thiếu học đa, truy cầu bất giáo nhi giáo, thụ nhân dĩ ngư bất như thụ nhân dĩ ngư đích giáo học mục tiêu. Giáo sư chỉ hữu tố đáo dĩ thân lập giáo, tài năng dĩ tự kỷ nhân cách đích mị lực cảm nhiễm học sinh học hội tố nhân, dĩ tự kỷ uyên bác đích học thức khứ dẫn đạo học sinh học hội phát triển, tài hội hữu học giáo giáo dục đích cao chất lượng.
Dĩ thượng thị ngã đối sư đức sư phong đích nhất ta học tập thể hội. Ngã tương kiên trì bất đoạn đích học tập, sử tự kỷ năng tại bất đoạn canh tân đích tri thức trung cấp thủ doanh dưỡng, năng cú bả tự kỷ sở học phụng hiến cấp học sinh, đề cao tự kỷ đích toản nghiên tinh thần, phát huy cảm vu dữ nhất thiết khốn nan tố đấu tranh đích tư tưởng hòa tác phong. Khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ tri thức, tố đáo chính trị nghiệp vụ lưỡng quá ngạnh.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập nhị
Tại hiện đại xã hội trung, giáo sư đam phụ trứ cực kỳ trọng yếu đích chức trách: Tha môn bất cận thị học sinh đích tri thức truyện thụ giả hòa dẫn lộ nhân, canh thị tiễn hành xã hội chủ lưu giới trị quan đích thôi quảng giả hòa xướng đạo giả. Vi thử, giáo sư bất cận nhu yếu tại chuyên nghiệp tri thức thượng bảo trì tích cực tiến thủ, canh yếu tố hảo tự thân đích sư đức sư phong tu dưỡng. Nhân thử, tối cận học giáo đối vu giáo sư môn tiến hành liễu nhất thứ sư đức sư phong đích bồi huấn, ngã thụ ích phỉ thiển, dĩ hạ vi ngã đích tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, ngã môn giáo sư tại nhậm hà tình huống hạ đô ứng bảo trì cao thượng đích đạo đức tình thao, thụ lập lương hảo đích sư đức hình tượng, dĩ thử kích lệ học sinh thụ lập chính xác đích nhân sinh quan, giới trị quan hòa đạo đức quan. Tại bình thời giáo học quá trình trung, ngã nhất trực bảo trì trứ sư đạo đích khiêm ti, thủy chung kiên trì thành thật thủ tín đích hành vi chuẩn tắc, thời khắc đề tỉnh tự kỷ vi học sinh tố hảo biểu suất, dụng tự kỷ đích ngôn truyện thân giáo khứ dẫn đạo học sinh. Giá thứ bồi huấn nhượng ngã canh gia thâm khắc địa nhận thức đáo, giáo dục bất thị giản đan địa truyện thụ tri thức, canh trọng yếu đích thị dẫn đạo học sinh tẩu hướng chính xác đích nhân sinh đạo lộ. Nhân thử, tố hảo tự kỷ đích đạo đức tu dưỡng, thị đề cao giáo dục giáo học chất lượng đích quan kiện chi nhất.
Kỳ thứ, ngã môn giáo sư yếu tòng thân biên đích tiểu sự tố khởi, dụng tự kỷ đích hành động thụ lập lương hảo đích giáo sư hình tượng. Vô luận thị diện đối học sinh hoàn thị gia trường, ngã môn giáo sư đô ứng doanh tạo xuất nhất chủng thân hòa lực hòa thân mật cảm. Ngã môn ứng tại nhất ta cơ bổn đích tế tiết phương diện hạ công phu, lệ như: Thời khắc bảo trì thần hôn định tỉnh, giao bạn sự nghi cập thời xử lý, tố đáo thủy chung như nhất đích công tác thái độ, dĩ cập thường thường quan chú học sinh sinh hoạt khởi cư, học tập tình huống đẳng đẳng. Giá ta tế tiết hội nhượng học sinh hòa gia trường cảm thụ đáo ngã môn đích dụng tâm hòa quan ái, đồng thời thụ lập ngã môn tố hảo đích sư phạm hình tượng, tại học sinh tâm mục trung thụ lập uy tín hòa địa vị. Sư đức sư phong đích trọng yếu tính chính tại nhật ích đột hiển, lương hảo đích giáo sư hình tượng năng cú sản sinh cự đại đích ảnh hưởng, dã thị ngã môn giáo sư tối trọng yếu đích tư bổn.
Đồng thời, ngã môn giáo sư yếu thời khắc bảo trì tự thân đích cách tân hòa sang tân ý thức. Hiện như kim, thời đại hoàn cảnh tại khoái tốc biến hóa, học sinh đích học nghiệp hòa sinh hoạt hoàn cảnh dã tại khoái tốc canh tân. Nhân thử, ngã môn giáo sư tại nhật thường công tác trung, ứng cai thời khắc bảo trì giáo dục giáo học đích sang tân ý thức. Thông quá bất đoạn đích tự ngã học tập đề thăng, liễu giải tối tân đích giáo học phương pháp hòa lý luận, toàn diện đề thăng tự thân đích giáo học thủy bình, nhượng học sinh tại tân thời đại trung đắc đáo canh hảo đích phát triển, nhượng giáo dục phẫn diễn hảo thời đại đích giác sắc. Đồng thời dã yếu tại giáo học trung dung nhập tiên tiến khoa kỹ, giá dạng năng canh hảo địa kích phát học sinh học tập hưng thú, đề cao giáo học hiệu suất, nhượng học sinh tại tri thức trung khoái nhạc thành trường, thật hiện tự ngã giới trị.
Tối hậu, ngã tưởng cường điều đích thị, sư đức hòa sư phong đích kiến lập bất thị nhất thời chi công, nhi thị nhu yếu nhật tích nguyệt luy tài năng hình thành lương hảo đích phân vi. Ngã môn giáo sư yếu thời khắc khảo lự đáo nhân tính hóa giáo dục, tại học sinh hoạch đắc tri thức đích đồng thời, nhượng tha môn chưởng ác canh đa đích sinh hoạt kỹ năng hòa thật tế ứng dụng năng lực. Đồng thời, ngã môn hoàn yếu quan chú học sinh đích tâm lý kiện khang, hữu hiệu phương thức đích giải quyết học sinh đích học tập vấn đề hòa sinh hoạt khốn nhiễu đẳng đẳng. Giá dạng tài năng kiến lập lương hảo đích giáo dục sinh thái, dã tài năng nhượng học sinh tại tri thức học tập chi lộ thượng canh gia thành công.
Tổng chi, sư đức sư phong đối vu giáo dục phát triển, học sinh thành trường nhi ngôn đích trọng yếu tính bất ngôn tự minh. Tại giá thứ bồi huấn trung, ngã liễu giải đáo sư đức sư phong thị kiến lập tại giáo sư cá nhân tố chất đích cơ sở thượng đích, yếu tòng giáo dục nhân đích giác độ xuất phát, kiên trì dĩ học sinh vi trung tâm, nghiêm cách tuân thủ tương quan đích chức nghiệp quy phạm. Đồng thời, ngã môn giáo sư yếu tòng tự thân tố khởi, thật tiễn thật hiện sư đức sư phong kiến thiết, kiến thiết xuất nhất chi ưu tú đích giáo dục đoàn đội, vi học sinh đích kiện khang thành trường đề cung kiên thật đích bảo chướng. Giá dạng tài năng canh hảo đích thật hiện toàn nhân giáo dục hòa phù bần cố bổn, vi đề thăng trung quốc giáo dục sự nghiệp đích chất lượng hòa thủy bình tố xuất tự kỷ đích cống hiến.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập tam
Giáo sư thị “Nhân loại linh hồn đích công trình sư”, tha môn tại học sinh thành trường hòa thành công trung đích tác dụng bất ngôn nhi dụ. Trứ danh giáo dục gia đào hành tri tằng thuyết: Cao trung học tập thị lão sư, đức cao vọng trọng thị bảng dạng. Tác vi nhất danh quang vinh đích nhân dân giáo sư, ngã môn bất cận yếu hữu quảng bác đích tri thức, hoàn yếu hữu cao thượng đích đạo đức. Giáo sư ứng cai như hà bồi dưỡng sùng cao đích chức nghiệp đạo đức? Tựu tượng hữu nhân thuyết đích “Yếu tưởng đắc đáo tôn trọng, thủ tiên yếu tôn trọng tự kỷ, chú ý tự trọng.” Lão sư thị hảo lão sư, thị học sinh đích bằng hữu, thị học sinh kiện khang thành trường đích trực tiếp dẫn đạo giả hòa dẫn đạo giả. Giáo sư lương hảo đích đạo đức tu dưỡng đối học sinh đích phát triển hữu ngận đại đích ảnh hưởng. Giáo sư yếu tố đáo giá nhất điểm, tựu tất tu cường điều tự kỷ đích chức nghiệp đạo đức, tất tu thời khắc lao ký yếu bất đoạn đề cao tự kỷ đích đạo đức tu dưỡng:
Nhiệt ái giáo dục thị giáo sư tối trọng yếu đích mỹ đức. Giáo sư yếu hữu “Khuynh kỳ sở hữu vu giáo dục, khuynh kỳ nhất sinh vu giáo dục, bất kế danh lợi, nguyện phụng hiến tự kỷ, hữu sở tác vi” đích quyết tâm.
1, lý giải
Ngã môn ứng cai tôn trọng tự kỷ đích tuyển trạch, bất hậu hối, nhiệt ái tự kỷ đích công tác, bả giáo dục đương thành tự kỷ chân chính nhiệt ái đích sự nghiệp.
2, thật tế thượng
Ngã môn ứng tẫn tâm tẫn trách, cảm vu thiêu chiến khốn nan. Ngã môn chỉ hữu đối giáo dục sự nghiệp chú nhập thâm hậu đích cảm tình, ngã môn tài năng toàn thân tâm địa đầu nhập đáo sự quan dân tộc, quốc gia hưng vượng đích sùng cao đích giáo dục sự nghiệp trung, căng căng nghiệp nghiệp, tri nan nhi thượng, tài năng chân chính tố đáo dĩ giáo vi vinh, dĩ khổ vi nhạc.
Tiền tô liên giáo dục gia tô hoắc mỗ lâm tư cơ bả giáo sư nhiệt ái học sinh tác vi “Giáo dục đích áo bí”, tha đích tọa hữu minh thị “Bả chỉnh cá tâm linh hiến cấp hài tử môn”. Mã tạp liên kha dã thuyết quá: “Ái thị giáo dục đích cơ sở, một hữu ái tựu một hữu giáo dục.” Nhất cá giáo sư như quả cận cận nhiệt ái giáo dục, na ma tha chỉ năng thị nhất cá hảo giáo sư, nhất cá giáo sư như quả bả nhiệt ái sự nghiệp hòa nhiệt ái học sinh tương kết hợp, tha tựu thị nhất cá hoàn thiện đích giáo sư. Do thử khả tri, nhiệt ái học sinh dã thị sư đức tu dưỡng đích trọng yếu nội dung chi nhất. Tại học sinh tâm mục trung, giáo sư thị xã hội đích quy phạm, đạo đức đích hóa thân, nhân loại đích giai mô, phụ mẫu đích thế thân. Tha môn đô bả sư đức cao thượng đích giáo sư tác vi học tập đích bảng dạng, mô phảng kỳ thái độ, tình thú phẩm hành, nãi chí hành vi cử chỉ, bản thư bút tích đẳng. Nhi sư ái tắc thị sư đức đích linh hồn.
Mỗi cá học sinh, tương mạo hữu mỹ hữu sửu, trí thương hữu cao hữu đê, hành vi hữu hảo hữu ngạt, đãn nhân đích tôn trọng, quan ái nhu cầu thị dữ sinh câu lai đích. Sùng cao đích sư ái tựu ứng cai đối mỗi nhất cá học sinh nhất thị đồng nhân, bất thiên bất ỷ, đối mỗi nhất cá hài tử đô “Phủng trứ nhất khỏa tâm lai, bất đái bán căn thảo khứ”. Đối na ta sở vị đích “Soa sinh” canh yếu thi dữ ái đích dương quang vũ lộ, yếu tượng nhất cá vô tư đích viên đinh, bả ái đích vũ lộ sái nhập tha môn đích tâm điền, đối tha môn ứng đương biến hốt thị vi trọng thị, biến hiềm khí vi hỉ ái, biến lãnh nhãn vi tôn trọng, biến cấp táo vi nại tâm, đối tha môn đích giáo dục tố đáo “Ái tâm, nại tâm, hằng tâm”, trực đáo tha môn dưỡng thành lương hảo đích tập quán vi chỉ.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập tứ
Tác vi nhất danh giáo sư, đề cao sư phong sư đức ý thức hòa tố dưỡng thị thập phân trọng yếu đích. Tá trợ bồi huấn bình đài, ngã tham gia liễu nhất thứ quan vu sư phong sư đức đích bồi huấn, thông quá bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu sư phong sư đức đích trọng yếu tính tịnh hữu liễu nhất ta tân đích nhận thức dữ thể hội.
Thủ tiên, ngã thâm khắc cảm thụ đáo, sư phong sư đức đối vu giáo sư tố chất đích trọng yếu tính. Tại bồi huấn trung, ngã môn tiếp thụ liễu nhất ta án lệ giáo học, kỳ trung đích cố sự nhượng ngã thụ ích phỉ thiển. Tại giáo dục công tác trung, nhất vị giáo sư đích sư đức sư phong trực tiếp quan hệ đáo học sinh đích phát triển hòa thành trường. Nhất vị ngôn hành cử chỉ đoan chính đích giáo sư hội cấp học sinh dĩ ngận đại đích bang trợ, nhi nhất vị phẩm hành bất đoan đích giáo sư tắc hội cấp học sinh dĩ ngận đại đích ngộ đạo, thậm chí thị tai nan. Chỉ hữu kiên thủ chức nghiệp đạo đức, tố đáo phẩm hành đoan chính, sư biểu cao tiêu, tài năng cấp học sinh thụ lập khởi chính diện đích giai mô, dẫn lĩnh tha môn kiện khang thành trường.
Kỳ thứ, bồi huấn tiến nhất bộ tăng cường liễu ngã đối giáo dục sự nghiệp đích trách nhậm cảm. Bồi huấn trung, ngã môn học tập liễu nhất ta ưu tú giáo sư đích sự tích hòa cố sự, giá ta giáo sư đích phụng hiến tinh thần lệnh nhân kính bội. Tha môn vong ngã đích công tác, tha môn đích ái tâm giáo dục nhượng ngã thâm thụ xúc động. Giá nhượng ngã minh bạch, tác vi nhất danh giáo dục giả, ngã môn kiên phụ trứ vi nhân loại giáo dục sự nghiệp tố xuất cống hiến đích sử mệnh, ngã môn hữu trách nhậm vi học sinh thành trường đề cung khoan quảng đích vũ đài hòa thâm viễn đích dẫn lĩnh.
Thử ngoại, bồi huấn khải phát liễu ngã đối sư phong sư đức đích lý giải. Tại bồi huấn trung, ngã môn học tập đáo, nhất vị giáo sư đích sư phong sư đức bất cận cận thể hiện tại nhật thường giáo dục công tác trung, canh nhu yếu tại ngôn hành cử chỉ trung thể hiện xuất lai. Giáo sư ứng cụ bị truyện đạo thụ nghiệp giải hoặc, ái cương kính nghiệp, nghiêm thủ chức nghiệp đạo đức, duy hộ học thuật thành tín, quan tâm học sinh phát triển đẳng phương diện đích tố chất. Chỉ hữu bằng tá giá ta tố chất, tài năng chân chính thành vi học sinh thị nhược nhạc phụ đích lương sư ích hữu.
Tối hậu, bồi huấn nhượng ngã ý thức đáo sư phong sư đức nhu yếu bất đoạn đề thăng dữ tu luyện. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn bất năng mãn túc vu mục tiền đích thành tích, canh bất năng cố bộ tự phong. Sư phong sư đức thị nhất hạng nhu yếu bất đoạn đề thăng dữ tu luyện đích phẩm chất, chỉ hữu trì chi dĩ hằng địa gia cường học tập, tích cực dữ đồng hành giao lưu, tài năng bất đoạn đề cao tự thân đích tố chất dữ năng lực. Đồng thời, mỗi thiên thẩm thị tự kỷ đích sư phong sư đức, bất đoạn phản tư tự thân đích bất túc, tầm cầu tiến bộ dữ đột phá, giá dạng tài năng vi giáo dục sự nghiệp tố xuất canh đại đích cống hiến.
Tổng kết khởi lai, sư phong sư đức thể hội bồi huấn nhượng ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu sư phong sư đức đích trọng yếu tính hòa ảnh hưởng lực, tăng cường liễu ngã đối giáo dục sự nghiệp đích trách nhậm cảm, tiến nhất bộ minh xác liễu giáo dục giả đích sử mệnh dữ trách nhậm. Đồng thời, tha dã khải phát liễu ngã đối sư phong sư đức đích lý giải dữ nhận thức, nhượng ngã nhận thức đáo sư phong sư đức nhu yếu bất đoạn đề thăng dữ tu luyện. Ngã tương hội tại kim hậu đích công tác trung, bất đoạn gia cường tự thân tố chất đề thăng, tại công tác trung tuân tuần sư đức, dụng hành động hòa bảng dạng đích lực lượng ảnh hưởng học sinh thành trường, vi học sinh thành vi hữu đạo đức tình thao, tri thức uyên bác, kiện khang thành trường đích nhân cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập ngũ
20xx niên x nguyệt xx nhật tham gia liễu học giáo thử kỳ sư đức bồi huấn, châm đối sư đức đề xuất đích mỗi nhất điều, giá nhất thứ chân đích nhận nhận chân chân địa khán liễu, tịnh đối chiếu mỗi nhất điều phản tư tự kỷ.
Đào hành tri tiên sinh tằng kinh thuyết quá: “Học cao vi sư, đức cao vi phạm.” Thuyết đích đô thị vi sư giả bất cận yếu hữu quảng bác đích tri thức, canh yếu hữu cao thượng đích sư đức.
Diện đối quá khứ, tự kỷ hoàn hữu ngận đa bất túc đích địa phương, nhi châm đối bổn thứ sư đức sư phong đích học tập, ngã nhận vi ngận hữu tất yếu, giáo sư đích lý tưởng tín niệm, đạo đức tình thao, hành vi quy phạm, thậm chí nhất ngôn nhất hành, đối học sinh đô hội khởi điển phạm tác dụng, tương trực tiếp ảnh hưởng đáo học sinh đích kiện khang thành trường. Giá dã nhượng ngã tưởng khởi liễu thử giả ác bổ đích kỉ bộ điện ảnh, cấp ngã đích nội tâm xúc động kỳ thật man đại đích. Tại 《 phóng ngưu ban đích xuân thiên 》 giá bộ điện ảnh lí, ngã khán đáo liễu nhất sở thể phạt tư không kiến quán đích giáo viên, dã khán đáo liễu dụng tâm giáo dục, bất đoạn sang tân, thường thí dụng tự kỷ đích phương pháp cải thiện trạng huống đích. Mã tu, nhất cá tài hoa hoành dật đích âm nhạc gia, tại hậu lai đương lão sư đích nhật tử lí, dụng ái dữ ôn noãn hoán tỉnh hài tử môn đích lương tri, dụng âm nhạc tẩy địch liễu hài tử môn đích tâm linh, hoán tỉnh liễu âm nhạc thiên tài mạc hàng trị...... Tại 《 tử vong thi xã 》 lí, ngã khán kiến liễu văn học lão sư ước hàn cổ lệ học sinh trạm tại khóa trác thượng, dụng tân đích thị giác phủ khám thế giới, tự do phát tán thức đích triết học tư duy nhượng học sinh nội tâm sản sinh cộng minh, học hội tư khảo, cảm vu truy vấn, bất bị cấm cố, khiêu xuất vi tường, trung vu nội tâm......
Tại 《 mông na lệ toa đích vi tiếu 》 lí ngã khán kiến liễu nữ giáo sư cảm vu đả phá thường quy, khiêu xuất tư tưởng đích vi tường, truyện bá tự do đích chủng tử, tuy nhiên liên liên bính bích, đãn thâm thụ học sinh đích hỉ ái, cổ lệ nữ hài môn chủ động hoạch thủ tự kỷ cảm hưng thú đích tri thức, chú trọng bồi dưỡng tha môn đích tâm lý tố chất, tựu toán ly khai dã nhất trực truy khứ truyện bá tự do đích chủng tử đích nữ giáo sư...... Cảm xúc tối đại đích thị tại 《 địa cầu thượng đích tinh tinh 》 lí, ngã khán kiến liễu nhất vị mỹ thuật lão sư hoán tỉnh 8 tuế thiên tài tiểu họa gia, tại thường nhân nhãn lí bất đoạn sấm họa, hữu trứ “Thành tích soa” tiêu thiêm đích hài tử, nhân vi tiên thiên đích học tập chướng ngại hậu lai tự bế, thiên tài họa gia liên họa họa đô bị mạt sát, trực đáo ngộ đáo tân đích mỹ thuật lão sư, hài tử đích thiên phú trọng tân bị hoán tỉnh, hài tử đích dương quang thế giới trọng tân bị đả khai, tối hậu hài tử trọng yếu tại vũ đài triển kỳ tha đích tài hoa, sinh hoạt việt lai việt xán lạn, bất tái thị vấn đề học sinh, việt lai việt ưu tú...... Hồi ức điện ảnh lí đích nhất mạc mạc, tái hồi đáo hiện thật sinh hoạt, tự kỷ nhu yếu canh đa đích phản tư, tân đích học kỳ lí, hữu ngận đa nhu yếu cải biến, trọng tân nhận thức, nỗ lực nhượng tự kỷ tố nhất cá năng cú hoán tỉnh hài tử tâm linh đích tinh thần đạo sư, nhi giá nhất thiết đô nguyên vu đối tự kỷ hựu canh cao đích yếu cầu. Duy hữu cải biến tự kỷ, cẩn ký “Học cao vi sư, đức cao vi phạm.” Tòng học sinh đích giác độ khứ khán vấn đề, chân chính tiễn hành tố chất giáo dục quan đích yếu cầu.
Sư đức giáo dục bồi huấn trung dã học tập liễu niên khinh nữ giáo sư trần oánh lị lão sư đích tiên tiến sự tích, tại giá vị niên khinh giáo sư đích thân thượng, ngã khán kiến liễu nhất vị trung vu tín niệm, chấp trứ vu nội tâm đích nữ hài. Vô luận đa tân khổ, vĩnh viễn bất vong ký trung vu tự kỷ nội tâm đích tín ngưỡng. Tại bình phàm đích sinh hoạt lí, tương bình phàm tố đáo cực trí, chỉ vi trung vu tự kỷ đích nội tâm, đoái hiện tự kỷ đích tuyển trạch, na phạ thập sinh mệnh đích tối hậu nhất khắc, dã yếu tương tinh thải trình hiện cấp tam xích giảng đài. Trung vu mộng tưởng đích nhân thị trị đắc kính úy đích, nhi tha tương ái dữ quan hoài, ái dữ hi vọng đô phụng hiến cấp liễu giáo thất dữ học sinh. Dụng sinh mệnh thuyên thích liễu giáo sư đích chức nghiệp, thuyên thích liễu giáo sư đích chức nghiệp đạo đức, thuyên thích liễu “Học cao vi sư, đức cao vi phạm.”
Bổn thứ sư đức bồi huấn, hữu khải địch hữu phản tư hữu tự tỉnh hữu cảm ngộ. Vị lai đích nhật tử, tân đích học kỳ, tự kỷ yếu dĩ canh cao đích tiêu chuẩn yếu cầu tự kỷ, kiên tín bạn pháp tổng bỉ khốn nan đa, diện đa canh đa đích học sinh vấn đề, thời khắc đề tỉnh tự kỷ nhu yếu lãnh tĩnh, tái lãnh tĩnh, đạm định tái đạm định, tôn trọng hài tử, lý giải hài tử, bao dung hài tử, ngộ đáo hài tử đặc biệt ngoan bì cức thủ đích vấn đề thời, cáo tố tự kỷ mặc niệm 10 miểu, đẳng nhất đẳng tái xử lý, diện đối hài tử, canh tiến nhất bộ sưởng khai tự kỷ đích tâm, dã tha môn tẩu tiến tự kỷ đích tâm, loan hạ yêu, học hội thân cận. Đồng thời bất đoạn đề cao tự kỷ đích tổng hợp tố chất, kế tục đề thăng thân vi nhất danh giáo sư đích tu dưỡng. Thời khắc cảnh tỉnh tự kỷ, bất vong “Học cao vi sư, đức cao vi phạm”.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập lục
Sư phong sư đức thị giáo sư chức nghiệp đạo đức đích hạch tâm, thị giáo sư giáo dục công tác đích linh hồn. Vi liễu đề thăng chức nghiệp đạo đức tố dưỡng hòa giáo thư dục nhân năng lực, ngã tham gia liễu nhất tràng quan vu sư phong sư đức đích bồi huấn. Thông quá thử thứ bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo sư phong sư đức đích trọng yếu tính, tịnh hoạch đắc liễu nhất ta bảo quý đích tâm đắc thể hội.
Đệ nhị đoạn: Trọng thị tự thân hình tượng hòa chuyên nghiệp năng lực
Tác vi nhất danh giáo sư, thủ tiên yếu trọng thị tự thân đích hình tượng hòa chuyên nghiệp năng lực. Bất cận yếu chú trọng nhật thường nghi dung nghi biểu, hoàn yếu bất đoạn đề thăng tự kỷ đích học khoa tri thức hòa giáo học kỹ năng. Tại bồi huấn trung, ngã nhận thức đáo tác vi nhất danh ưu tú giáo sư, yếu bảo trì lương hảo đích công tác trạng thái, bất đoạn học tập, toản nghiên, đề cao tự kỷ đích học thuật tố dưỡng hòa giáo dục giáo học thủy bình. Chỉ hữu bất đoạn đề thăng tự thân đích hình tượng hòa năng lực, tài năng cấp học sinh thụ lập nhất cá lương hảo đích bảng dạng.
Đệ tam đoạn: Thủy chung dĩ học sinh vi trung tâm
Sư phong sư đức đích hạch tâm thị dĩ học sinh vi trung tâm, vi học sinh đích kiện khang thành trường phụ trách. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích học tập tự giác tính hòa sang tạo lực, bất đoạn kích phát học sinh đích học tập hưng thú. Ngã môn yếu dĩ quan tâm, quan ái, tôn trọng học sinh vi xuất phát điểm, trạm tại học sinh đích giác độ tư khảo vấn đề, bang trợ tha môn giải quyết khốn hoặc hòa vấn đề. Đồng thời, ngã môn hoàn yếu chú trọng bồi dưỡng học sinh đích phẩm đức tu dưỡng hòa xã hội trách nhậm cảm, sử tha môn thành vi xã hội chủ nghĩa sự nghiệp đích hợp cách kiến thiết giả hòa khả kháo tiếp ban nhân.
Đệ tứ đoạn: Thụ lập chính xác đích quyền uy hình tượng
Tác vi giáo sư, ngã môn ứng cai thụ lập chính xác đích quyền uy hình tượng. Quyền uy tịnh bất ý vị trứ nghiêm túc dữ nghiêm lệ, nhi thị yếu thông quá tự thân đích ngôn hành, doanh đắc học sinh đích tôn trọng hòa tín nhậm. Tại bồi huấn trung, ngã liễu giải đáo quyền uy bất thị thi gia vu học sinh đích, nhi thị dung nhập vu giáo dục giáo học trung đích. Chỉ hữu dữ học sinh kiến lập khởi lương hảo đích câu thông dữ hợp tác quan hệ, tài năng canh hảo địa ảnh hưởng hòa dẫn đạo tha môn. Tại nhật thường giáo học trung, ngã hội nỗ lực tại ngôn truyện thân giáo phương diện tố đáo thân thể lực hành, dĩ tự kỷ đích thật tế hành động vi học sinh thụ lập nhất cá chính diện đích bảng dạng.
Đệ ngũ đoạn: Trì tục học tập hòa đề thăng
Sư phong sư đức đích bồi huấn nhượng ngã minh xác liễu giáo sư bất năng đình chỉ học tập hòa tiến tu. Giáo sư yếu bất đoạn học tập tân đích lý luận hòa tri thức, ủng hữu chung thân học tập đích ý thức, tài năng thích ứng thời đại đích phát triển hòa học sinh đích nhu cầu. Tại bồi huấn trung, ngã liễu giải đáo chỉ hữu cụ bị trì tục học tập đích năng lực, tài năng bất đoạn đề thăng tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình hòa tố dưỡng, canh hảo địa hoàn thành giáo dục giáo học công tác. Ngã quyết tâm tương bồi huấn đích tâm đắc hòa thể hội vận dụng đáo nhật thường đích giáo học trung, bất đoạn hoàn thiện tự ngã, vi học sinh đích thành trường cống hiến lực lượng.
Tổng kết:
Thông quá tham gia quan vu sư phong sư đức đích bồi huấn, ngã ý thức đáo tác vi nhất danh giáo sư, ứng cai tòng tự thân tố khởi, trọng thị tự thân hình tượng hòa chuyên nghiệp năng lực. Đồng thời, dĩ học sinh vi trung tâm, quan tâm, quan ái, tôn trọng học sinh, bang trợ tha môn giải quyết khốn hoặc hòa vấn đề. Hoàn yếu thụ lập chính xác đích quyền uy hình tượng, dữ học sinh kiến lập lương hảo đích câu thông dữ hợp tác quan hệ. Tịnh thả yếu hữu trì tục học tập đích ý thức, bất đoạn đề thăng tự kỷ đích giáo dục giáo học thủy bình. Sư phong sư đức đích bồi huấn thị ngã chức nghiệp sinh nhai trung đích trọng yếu nhất khóa, ngã tương lao ký giá ta tâm đắc hòa thể hội, tịnh tại kim hậu đích giáo dục giáo học công tác trung trì chi dĩ hằng, vi học sinh đích thành trường hòa vị lai cống hiến lực lượng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập thất
Sư phong sư đức thị giáo sư đích trọng yếu phẩm chất, quan hệ trứ giáo dục sự nghiệp đích phát triển. Cận nhật, ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất thứ sư phong sư đức bồi huấn, thu hoạch pha phong, hiện tương ngã đích bồi huấn tâm đắc thể hội dữ đại gia phân hưởng.
Thủ tiên, tại bồi huấn trung, ngã thâm khắc thể hội đáo liễu sư phong đích trọng yếu tính. Sư phong tựu thị giáo sư đích chuyên nghiệp đạo đức hòa giáo dục tu dưỡng đích tập trung thể hiện. Nhất vị ưu tú đích giáo sư, trừ liễu yếu hữu cao siêu đích giáo học kỹ năng, hoàn nhu cụ bị tinh thần phong mạo, nghi biểu nghi thái đẳng đa phương diện đích lương hảo tố dưỡng. Giá thị nhân vi học sinh thành trường quá trình trung bất cận cận thị tòng giáo sư na lí hoạch thủ tri thức, canh thị tòng lão sư thân thượng cảm thụ đáo đạo đức tình thao hòa nhận tri thái độ. Lương hảo đích sư phong khả dĩ tố tạo học sinh chính xác đích nhân sinh quan, giới trị quan, vi học sinh đề cung lương hảo đích thành trường hoàn cảnh. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn ứng cai nghiêm thủ sư đức để tuyến, đề cao tự thân tu dưỡng, tố đáo dĩ thân tác tắc.
Kỳ thứ, tại bồi huấn trung, ngã thâm khắc nhận thức đáo liễu sư đức đích nội hàm. Sư đức tức giáo sư đích đạo đức phẩm chất dữ chức nghiệp đạo đức chuẩn tắc đích tổng xưng. Tác vi nhất danh giáo sư, sư đức ứng đương thể hiện tại công tác sinh hoạt đích phương phương diện diện. Thủ tiên, giáo sư yếu dĩ nhân vi bổn, quan ái mỗi nhất cá học sinh. Diện đối học sinh, ngã môn yếu nhận chân đối đãi mỗi nhất cá vấn đề, mỗi nhất cá khốn hoặc, cập thời cấp dư quan tâm hòa bang trợ. Kỳ thứ, giáo sư yếu đái trứ trách nhậm cảm khứ tòng sự giáo dục công tác. Ngã môn yếu minh xác giáo dục sự nghiệp đích vĩ đại ý nghĩa, dĩ nhận chân phụ trách đích thái độ đối đãi mỗi nhất đường khóa, mỗi nhất vị học sinh, bất đoạn đề cao giáo dục giáo học chất lượng. Tối hậu, giáo sư yếu bất đoạn học tập, bảo trì giáo dục nhiệt tình. Giáo dục thị nhất cá cao yếu cầu, cao phong hiểm, cao trách nhậm đích sự nghiệp, chỉ hữu bất đoạn học tập hòa tích luy, tài năng vi học sinh đề cung canh hảo đích giáo dục phục vụ.
Kỳ tam, tại bồi huấn trung, ngã thâm khắc lĩnh ngộ đáo liễu sư đức đích thật tiễn phương pháp. Sư đức bất cận cận thị đình lưu tại khẩu đầu thượng đích thuyết giáo, canh ứng cai thể hiện tại ngã môn đích thật tế hành động trung. Thủ tiên, yếu tích cực tham dữ học giáo đích các hạng hoạt động, vi học sinh đề cung canh đa đích thật tiễn cơ hội. Lệ như, tổ chức học sinh tham gia xã hội thật tiễn, tham gia các chủng xã đoàn hoạt động, bang trợ học sinh phát triển tài nghệ, bồi dưỡng tổng hợp năng lực. Kỳ thứ, yếu quan chú học sinh đích tâm lý kiện khang, cập thời phát hiện tiềm tại vấn đề tịnh đề cung bang trợ. Lệ như, định kỳ khai triển tâm lý kiện khang giáo dục, tổ chức học sinh tiến hành tâm lý trắc thí, khai triển tâm lý phụ đạo đẳng. Tối hậu, yếu tích cực tham dữ học giáo giáo nghiên hoạt động, bất đoạn đề cao tự thân giáo học năng lực. Lệ như, tổ chức giáo nghiên hoạt động, phân hưởng giáo học kinh nghiệm, tham gia chuyên nghiệp bồi huấn đẳng. Thông quá giá ta thật tiễn phương pháp đích vận dụng, ngã môn khả dĩ canh hảo địa tiễn hành sư đức, vi học sinh thành trường đề cung canh đa đích bang trợ hòa dẫn đạo.
Kỳ tứ, tại bồi huấn trung, ngã thâm thâm cảm thụ đáo liễu sư phong sư đức đối học giáo đích trọng yếu ảnh hưởng. Nhất sở học giáo đích sư phong sư đức quan hệ trứ học giáo đích chỉnh thể hình tượng hòa phát triển. Lương hảo đích sư phong sư đức khả dĩ vi học giáo doanh đắc xã hội thanh dự, hấp dẫn canh đa đích ưu tú sư tư hòa học sinh tư nguyên; nhi tao cao đích sư phong sư đức tắc khả năng dẫn phát học giáo đích phụ diện ảnh hưởng, thậm chí nghiêm trọng nguy hại học giáo đích ổn định phát triển. Nhân thử, học giáo ứng đương chú trọng sư đức bồi dục, kiến lập sư đức giáo dục thể hệ, đề cao toàn thể giáo sư đích sư đức ý thức hòa đạo đức thủy bình. Chỉ hữu thông quá toàn thể sư sinh đích cộng đồng nỗ lực, tài năng đề cao học giáo đích chỉnh thể tố chất hòa thanh dự.
Tổng chi, sư phong sư đức thị giáo dục sự nghiệp đích linh hồn sở tại, thị giáo sư đích trọng yếu phẩm chất. Thông quá tham gia sư phong sư đức bồi huấn, ngã tiến nhất bộ minh xác liễu sư phong sư đức đích trọng yếu tính, nội hàm hòa thật tiễn phương pháp. Vị lai, ngã tương kế tục nỗ lực đề cao tự thân sư phong sư đức, thông quá tự thân đích kỳ phạm tác dụng hòa thật tiễn hành động, ảnh hưởng canh đa đích học sinh hòa giáo sư, cộng đồng xúc tiến giáo dục đích tiến bộ dữ phát triển.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập bát
Hàm thủy tiểu học xxx thuyết đáo sư đức sư phong, tương tín nhân môn mã thượng hội tưởng đáo giá dạng nhất ta từ nhi: Vi nhân sư biểu, ái cương kính nghiệp, vô tư phụng hiến đích xác, giá thuyết đích tựu thị ngã môn nhân dân giáo sư, đãn thị ngã môn ứng cai yếu đối đắc khởi giá nhất cá cá tán mỹ đích từ, bất cô phụ nhân môn đối ngã môn đích kỳ vọng. Giá thị ngã môn sở nhu yếu nỗ lực đích phương hướng, dã thị tất tu yếu đạt đáo đích mục tiêu.
Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư lai thuyết đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị hài tử hành động đích tiêu can, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, nhất cử nhất động đô tại tiềm di mặc hóa địa ảnh hưởng trứ hài tử. Nhân thử, sư đức sư phong đích hảo phôi vãng vãng ảnh hưởng hòa quyết định liễu học giáo đích giáo phong hòa học phong đích hảo phôi.
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Đệ nhất, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành. Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ nhị, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tam, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ. Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Đệ tứ, kiên trì nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, chính xác xử lý giáo sư dữ hài tử gia trường đích quan hệ. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Đệ ngũ, chú trọng đoàn đội hợp tác. Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích đoàn đội tinh thần. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Nhân thử, sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
Sư đức sư phong học tập tâm đắc thể hội
Hàm thủy tiểu học
xxx thông quá học tập, ngã thâm thâm đích tri đạo, sư đức, tức giáo sư đích chức nghiệp đạo đức; sư phong, tức giáo sư đích hành vi tác phong. Sư đức sư phong đối nhất cá giáo sư đặc biệt đích trọng yếu, nhân vi, giáo sư thị học sinh hành động đích tiêu chuẩn. Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành; kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất tòng. Đối vu sư đức sư phong vấn đề, bất thiếu giáo dục gia cập quốc gia lĩnh đạo nhân tằng hữu quá tinh tích đích luận thuật: Khổng tử đề xuất: Dĩ thân lập giáo, vi nhân sư biểu giang trạch ^ dân đồng chí dã thuyết quá: Giáo sư tác vi nhân loại linh hồn đích công trình sư, bất cận yếu giáo hảo thư, hoàn yếu dục hảo nhân, các phương diện đô yếu vi nhân sư biểu. Ngã môn thanh sở địa ý thức đáo: Chính xác nhận thức tự thân đích chức nghiệp giới trị, xướng đạo ái cương kính nghiệp, cường hóa trách nhậm ý thức, thị xã hội đối giáo dục chức nghiệp đạo đức đích tất nhiên yếu cầu.
Đương kim thế giới, khoa học kỹ thuật nhật tân nguyệt dị, tri thức kinh tế phương hưng vị ngải, quốc lực cạnh tranh nhật xu kích liệt. Các quốc chi gian đích cạnh tranh, thuyết đáo để thị nhân tài đích cạnh tranh, thị dân tộc sang tân năng lực đích cạnh tranh. Giáo dục tác vi bồi dưỡng nhân tài hòa tăng cường dân tộc sang tân năng lực đích cơ sở, tất tu phóng tại ưu tiên phát triển đích chiến lược địa vị. Một hữu giáo dục sự nghiệp đích khóa việt thức phát triển, tựu vô pháp tạo tựu xã hội chủ nghĩa hiện đại hóa kiến thiết sở nhu yếu đích sổ dĩ ức kế đích cao tố chất lao động giả, sổ dĩ thiên vạn kế đích chuyên môn nhân tài hòa nhất đại phê bạt tiêm sang tân nhân tài, tựu vô pháp bả cự đại đích nhân khẩu áp lực chuyển hóa vi phong phú đích nhân lực tư nguyên ưu thế, tựu nan dĩ đề cao toàn dân tộc tố chất, nan dĩ đề thăng quốc gia đích tổng hợp quốc lực, nan dĩ thật hiện trung hoa dân tộc đích vĩ đại phục hưng. Giáo dục hưng, dân tộc hưng. Chính nhân vi giá dạng, trung ương quyết định kiên định bất di địa thật thi khoa giáo hưng quốc chiến lược hòa nhân tài cường quốc chiến lược.
Giáo dục yếu phát triển, giáo sư thị quan kiện. Giáo dục sự nghiệp đích cải cách phát triển yếu kiên trì dĩ nhân vi bổn, dĩ nhân vi bổn thể hiện tại lưỡng cá chủ thể địa vị: Nhất thị giáo dục yếu dĩ dục nhân vi bổn, học sinh thị giáo dục đích chủ thể; nhị thị bạn học yếu dĩ giáo sư vi bổn, giáo sư thị bạn học đích chủ thể. Giáo sư tại truyện bá nhân loại văn minh, khải địch nhân loại trí tuệ, tố tạo nhân loại linh hồn, khai phát nhân lực tư nguyên phương diện phát huy trứ trọng yếu đích, quan kiện đích tác dụng. Giáo sư thị xã hội chủ nghĩa sự nghiệp kiến thiết giả hòa tiếp ban nhân đích bồi dục giả, thị thanh thiếu niên học sinh thành trường đích dẫn lộ nhân. Một hữu cao chất lượng đích giáo sư tựu một hữu cao chất lượng đích giáo dục, một hữu cao chất lượng đích giáo dục tựu một hữu cao chất lượng đích nhân tài. Tôn trọng lao động, tôn trọng tri thức, tôn trọng nhân tài, tôn trọng sang tạo, thủ tiên tựu yếu tôn trọng giáo sư, quan tâm giáo sư đích phát triển, trọng thị giáo dục đội ngũ đích kiến thiết. Ngã môn đảng đích kỉ đại lĩnh đạo tập thể đối giáo sư đô cấp dư liễu cao độ đích trọng thị. Vĩ nhân thuyết quá: Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư. Nhất cá học giáo năng bất năng vi xã hội chủ nghĩa kiến thiết bồi dưỡng hợp cách đích nhân tài, bồi dưỡng đức trí thể toàn diện phát triển, hữu xã hội chủ nghĩa giác ngộ đích hữu văn hóa đích lao động giả, quan kiện tại giáo sư. Giáo sư thị học sinh tăng trường tri thức hòa tư tưởng tiến bộ đích đạo sư, tha đích nhất ngôn nhất hành, đô hội đối học sinh sản sinh ảnh hưởng, nhất định yếu tại tư tưởng chính trị, đạo đức phẩm chất, học thức học phong thượng toàn diện dĩ thân tác tắc, tự giác suất tiên thùy phạm, giá tài năng chân chính vi nhân sư biểu, quảng đại giáo sư yếu vi nhân sư biểu, chú trọng sư đức tu dưỡng, dĩ cao thượng đích tình thao giáo thư dục nhân, chú trọng tố chất giáo dục hòa đức dục công tác, sung phân phát huy kỳ tại vị thành niên nhân tư tưởng đạo đức kiến thiết trung đích trọng yếu tác dụng. Trọng ôn hòa học tập ngã môn đảng kỉ đại lĩnh đạo nhân đích giảng thoại tinh thần, ngã canh gia thâm thiết địa nhận thức đáo, giáo dục sự nghiệp phát triển, quan kiện tại vu giáo sư.
Giáo sư tố chất, sư đức tối trọng yếu. Giáo sư đội ngũ kiến thiết thị nhất cá hệ thống công trình, thị nhất hạng lịch sử tính chiến lược nhậm vụ. Sư đức kiến thiết quyết định ngã quốc giáo sư đội ngũ kiến thiết đích thành bại, dã tựu quyết định ngã quốc chỉnh cá giáo dục sự nghiệp phát triển hòa cải cách đích thành bại. Kim thiên, diện đối toàn diện kiến thiết tiểu khang xã hội đích tân hình thế tân nhậm vụ, diện đối đối ngoại khai phóng tiến nhất bộ khoách đại, xã hội chủ nghĩa thị tràng kinh tế thâm nhập phát triển đích tân tình huống tân vấn đề, diện đối thụ lập toàn diện hiệp điều khả trì tục phát triển đích khoa học phát triển quan, xúc tiến nhân đích toàn diện phát triển đích tân mục tiêu tân yếu cầu, ngã môn canh ứng cai đại lực gia cường sư đức kiến thiết, bất đoạn đề cao giáo sư đích sư đức thủy bình, vi giáo dục cải cách phát triển đề cung kiên thật hữu lực đích sư tư bảo chướng.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên thập cửu
Tác vi giáo sư, bảng dạng đích lực lượng thị vô cùng đích, kỳ thân giáo tất nhiên trọng vu ngôn giáo. Yếu tại tự kỷ đích chức nghiệp đạo đức phương diện truy cầu trác việt, truy cầu cao tiêu chuẩn, giá thị cấu kiến ngã môn vị lai dân tộc đạo đức tố chất đích cơ sở.
Thông quá sư đức sư phong văn kiện hòa tuyên truyện tư liêu đích ` học tập, tự kỷ tiến nhất bộ thâm thâm thể hội đáo tác vi nhất cá giáo dục công tác giả tất tu yếu tố đáo dĩ hạ kỉ điểm:
Yếu bả giáo dục dữ quốc gia đích hưng vong, dân tộc đích chấn hưng, hiện đại hóa kiến thiết đích thành bại liên hệ khởi lai, tài năng đối giáo dục sự nghiệp hữu thâm khắc đích nhận thức, tịnh tương giá nhận thức lạc thật đáo nhật thường đích hành động trung, tài năng sản sinh đối giáo dục sự nghiệp đích chân ái, thụ lập phục vụ học sinh phụng hiến xã hội đích tinh thần.
Học sinh thị tổ quốc đích vị lai, chỉ hữu bả học sinh giáo dục bồi dưỡng hảo, chấn hưng trung hoa tài hữu hi vọng. Quan tâm ái hộ học sinh, tôn trọng học sinh nhân cách, bình đẳng, công chính địa đối đãi học sinh, bất vũ nhục, mạn mạ, kỳ thị học sinh, bất thể phạt hòa biến tương thể phạt học sinh. Nhiệt ái học sinh, khả kích phát học sinh đích học tập nhiệt tình, sử học sinh thụ lập viễn đại mục tiêu, thành vi đức, trí, thể, mỹ, lao toàn diện phát triển đích xã hội chủ nghĩa tân nhân.
Yếu thành vi nhất danh ưu tú giáo sư, quan kiện yếu hữu giác cao đích tố chất. Tất tu cụ bị trát thật đích tư tưởng tố chất, nghiệp vụ tố chất, phẩm đức tố chất, tâm lý tố chất, sang tân tinh thần hòa năng lực tố chất. Khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ, bất đoạn canh tân tri thức, nỗ lực học tập hòa chưởng ác hiện đại giáo dục kỹ thuật, tích cực tham dữ giáo dục cải cách, nhận chân tổng kết kinh nghiệm, nỗ lực tham tác giáo dục quy luật, cải tiến giáo dục giáo học phương pháp, bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo dục giáo học hòa khoa nghiên thủy bình.
Công tác tích cực, tựu thị yếu dũng thiêu trọng đam, mai đầu khổ càn, căng căng nghiệp nghiệp, nhất ti bất cẩu, cật khổ nại lao, vi giáo dục sự nghiệp đa tố cống hiến. Nhận chân phụ trách, căn bổn đích nhất điều thị đối học sinh thành trường dữ thành tài phụ trách, nhân thử tất tu tố đáo kí giáo thư hựu dục nhân.
Đoàn kết hỗ trợ, nhất phương diện giáo sư dữ giáo sư chi gian yếu đoàn kết hữu ái, hòa mục tương xử, tại tư tưởng thượng, công tác thượng, sinh hoạt thượng hỗ tương quan tâm, hỗ tương bang trợ; lánh phương diện giáo sư dữ học sinh chi gian dã yếu đoàn kết hỗ trợ. Liêm khiết tòng giáo, yếu hữu cao thượng đích tư tưởng đạo đức tình thao, tự giác để chế xã hội bất lương phong khí đích ảnh hưởng, bất lợi dụng chức vụ hòa công tác chi tiện mưu thủ tư lợi, bất hướng học sinh loạn thu phí, bất hướng học sinh hòa gia trường tác yếu hoặc biến tương tác yếu tài vật. Vi nhân sư biểu, mô phạm tuân thủ xã hội công đức, cử chỉ văn minh lễ mạo, ái hộ công cộng vệ sinh, ngữ ngôn quy phạm kiện khang, cấm chỉ thô tục ngôn từ, y trứ phác tố đoan trang, tùy thời dĩ nhất cá ưu tú giáo dục công tác giả nghiêm cách yếu cầu tự kỷ.
Sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội tiểu học giáo sư thiên nhị thập
Tác vi nhất danh tân giáo sư, dã thị đệ nhất thứ tham gia sư đức bồi huấn, thâm khắc địa thể hội đáo giáo sư nhất định yếu cụ bị chức nghiệp đạo đức. Tại giáo dục quá trình trung, yếu dĩ ấu nhi vi bổn, yếu dụng phát triển đích nhãn quang khán đãi mỗi nhất cá ấu nhi. Tại ấu nhi diện tiền, dã yếu thụ lập tự thân hình tượng, nhất cá ấu nhi giáo sư sở thể hiện đích nhân cách giới trị hòa nhân sinh thái độ đô hội ảnh hưởng trứ mỗi nhất cá hài tử, nhân vi hài tử đích mô phảng năng lực thị phi thường cường đích. Tất cánh giáo sư thị hài tử đích học tập bảng dạng, tại hài tử tâm trung thị nhất diện ngật lập bất đảo đích kỳ xí.
Sư đức thị sở hữu giáo sư nhân cách đích cụ thể thể hiện, tất tu yếu bả quan tâm học sinh, nhiệt ái học sinh, liễu giải học sinh phóng tại thủ vị. Tòng thật tế xuất phát, cần nghiệp ái sinh, na dạng nhĩ tài khả năng thu hoạch học sinh chân chí đích cảm tình. Ngã môn thời khắc kiên phụ trứ vi tổ quốc bồi dưỡng trọng yếu nhân tài đích lịch sử sử mệnh. Ngã nhận vi hảo đích giáo sư thủ tiên tất tu hữu kính nghiệp tinh thần, sung phân nhận thức giáo sư công tác đích trọng yếu tính, tài năng tố hảo giáo sư.
Ngã nhận vi đề cao tự thân đích sư đức khả dĩ tòng ngận đa phương diện nhập thủ. Thủ tiên, yếu ái cương kính nghiệp. Kí nhiên tuyển trạch liễu ấu nhi giáo sư giá nhất chức nghiệp, đối tự kỷ đích tuyển trạch ứng cai thị vô oán vô hối, tích cực tiến thủ đích. Kỳ thứ yếu tôn trọng hòa bình đẳng đối đãi mỗi nhất cá ấu nhi. Mỗi cá ấu nhi đô hữu cá thể soa dị, tha môn đích phát triển dã thị bất đồng đích, tại hoạt động trung, ngã môn yếu liễu giải tha môn đích đặc điểm, dĩ tiện canh hảo đích tiến hành quan sát hòa chỉ đạo. Kỳ thứ, ngã môn dã yếu bất đoạn địa bồi dưỡng chuyên nghiệp tố chất hòa đề thăng cá nhân tu dưỡng, giá dạng tài năng bả tân tiên đích tri thức truyện thụ cấp ấu nhi. Ngận trọng yếu đích nhất điểm thị ấu nhi giáo sư yếu dĩ thân tác tắc, giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi quân hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi ấu nhi tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ.
Sư đức, bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện. Ngã môn đích công tác thị tân khổ đích, ngã môn đích công tác thị khoái nhạc đích, nhượng ngã môn dụng ái tâm nghênh lai hài tử môn đối ngã môn đích tín nhậm, ngã nguyện ngã đích ái phụng hiến tại ngã nhiệt ái đích công tác cương vị thượng.
Lai nguyên: Võng lạc chỉnh lý miễn trách thanh minh: Bổn văn cận hạn học tập phân hưởng, như sản sinh bản quyền vấn đề, thỉnh liên hệ ngã môn cập thời san trừ.
content_2();
