Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo ( thật dụng 10 thiên )

Tại hiện tại xã hội, báo cáo đích dụng đồ việt lai việt đại, yếu chú ý báo cáo tại tả tác thời cụ hữu nhất định đích cách thức. Na ma, báo cáo đáo để chẩm ma tả tài hợp thích ni? Dĩ hạ thị ngã vi đại gia sưu tập đích báo cáo phạm văn, cận cung tham khảo, nhất khởi lai khán khán ba

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên nhất

Bổn nhân tự tham gia công tác dĩ lai, kiên trì chính xác đích chính trị phương hướng, ủng hộ trung quốc cộng sản đảng, toàn diện quán triệt đảng đích giáo dục phương châm chính sách, trung thành vu nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, nhận chân học tập lĩnh hội đảng đích đại tinh thần hòa xxx đích trọng yếu tư tưởng, dữ thời câu tiến, tòng trung hấp thủ cảo hảo giáo dục công tác đích lực lượng nguyên tuyền, thụ lập chính xác đích nhân sinh quan, giới trị quan hòa giáo dục quan. Ái cương kính nghiệp, vi nhân sư biểu, nhiệt ái lung sinh, tôn trọng lung sinh, tuân thủ học giáo đích các hạng quy chương chế độ, tích cực tham gia học giáo đích các loại chính trị học tập, tịnh thả nhận chân ký lục, cập thời phản quỹ, nỗ lực đề cao tự kỷ đích tư tưởng giác ngộ, bất đoạn hoàn thiện tự ngã, tranh thủ nhượng mỗi nhất cá tàn tật hài tử đô năng hưởng thụ đáo tối hảo đích giáo dục, đô năng hữu bất đồng trình độ đích phát triển. Do vu ngã môn đích học sinh hữu đích thính bất đáo, hữu đích khán bất kiến, hoàn hữu đích trí lực đê hạ, cấp tha môn đích học tập, sinh hoạt đái lai liễu bất tiện, tha môn bỉ chính thường hài tử canh nhu yếu ái, nhu yếu lý giải hòa quan chú, đặc giáo giáo sư kiên phụ đích trách nhậm canh đại, ngã môn bất cận yếu “Vi nhân sư”, canh yếu “Vi nhân mẫu”, hữu nhân tằng thuyết: “Nhĩ môn chân thị nhất quần cao cấp bảo mỗ”. Đối vu giá dạng đích thoại, giá dạng đích lý giải, ngã tịnh bất tự ti, nan quá, phản nhi canh gia kiên định liễu ngã đối đặc giáo đích tín niệm hòa nguyện vọng, dĩ ngũ tâm ( ái tâm, nại tâm, tín tâm, trách nhậm tâm, từ mẫu tâm ) hiến cấp tàn tật hài tử.

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên nhị

Bổn học kỳ tại giáo lĩnh đạo đích tín nhậm hòa chi trì hạ, ngã kế tục đam nhậm cao khảo ban ban chủ nhậm đích công tác, vi liễu tại kim hậu đích công tác năng cú thủ trường bổ đoản, đặc tổng kết như hạ:.

( nhất ) trảo thường quy quản lý quy phạm học sinh đích hành vi tập quán.

Tảo đáo giáo, lưỡng thao, đả tảo trừ, giáo các hạng hoạt động đích tham gia đô nhận chân tổ chức, nghiêm cách yếu cầu, quyết bất mã hổ, nhượng học sinh cảm đáo tố nhân tựu yếu giá dạng nghiêm cẩn, nhận chân, nhất ti bất cẩu. Chí kim học sinh dĩ tập quán thành tự nhiên. Lệ như gian thao thời gian nhất đáo bất dụng lão sư cường điều, đô chủ động tự giác khứ tố, doanh đắc nhậm khóa lão sư đích hảo bình.

( nhị ) thật hành ban cấp quản lý.

Ngã môn ban cấp phát triển đích mục tiêu đô thị do sư sinh cộng đồng thương thảo xác lập đích, tịnh thả phân công phụ trách. Giá dạng, sử quản lý giả hòa bị quản lý giả tố đáo hòa hài thống nhất. Sư sinh năng dĩ thành tương đãi, cộng đồng quyết sách, sử học sinh cảm giác đáo ban cấp đích sự dã hữu tha môn đích nhất bộ phân. Thông quá phân cấp quản lý, ban càn bộ thừa đam liễu nhất ta nhật thường sự vụ đích quản lý công tác, tịnh hữu quyền độc lập xử lý tương quan sự vụ. Ban chủ nhậm tắc kích lệ hòa chỉ đạo học sinh tự chủ tính đích phát huy, hóa giải công tác trung đích mâu thuẫn. Thông quá tự ngã quản lý, kí gia cường liễu ban càn bộ đội ngũ đích kiến thiết, bồi dưỡng liễu học sinh tổ chức quản lý năng lực, hựu đề cao liễu toàn thể học sinh đích tự giác tính, tự chế lực.

( tam ) doanh tạo lương hảo đích học tập hoàn cảnh.

Hiện tại sơ trung học sinh đích học tập, sinh hoạt hữu tuyệt đại bộ phân thời gian thị tại học giáo lí độ quá đích. Ban cấp tức thị học sinh đích nhất cá đại gia đình. Doanh tạo lương hảo đích học tập hoàn cảnh, đối đề cao học sinh đích đức dục tố chất, khởi liễu tương đương đại đích tác dụng. Thủ tiên đối học sinh tiến hành lý tưởng giáo dục, học tập mục đích giáo dục, tập quán đích dưỡng thành giáo dục, bồi dưỡng kỳ tự tín tâm cập trách nhậm ý thức, kỳ thứ, kiến lập nhất ta giam đốc cơ chế, tưởng trừng chế độ, định kỳ kiểm tra, định kỳ phản quỹ, thưởng phạt phân minh, hiện tại ban cấp phong khí chính, học phong nùng, ngưng tụ lực cường. Ban cấp chân chính thành vi nhất cá hòa hài hướng thượng đích tập thể.

( tứ ) cá biệt giáo dục dữ biểu dương tương kết hợp.

Ban cấp trung tư tưởng cơ sở hòa học tập đô bỉ giác soa đích học sinh. Thông thường biểu hiện vi tinh lực vượng thịnh nhi hựu học bất tiến khứ, tư tưởng hoạt dược nhi hựu nhậm tính hảo động, đối ban tập thể chính thường đích học tập sinh hoạt trật tự hữu nhất định ảnh hưởng. Tại giáo dục chuyển hóa giá bộ phân học sinh thời, ngã tòng kiến lập hòa bồi dưỡng cảm tình nhập thủ, thân cận tha, quan tâm tha, liễu giải tha, nỗ lực phát hiện tha thân thượng đích thiểm quang điểm, như tại ban cấp hoạt động trung, tượng đả tảo vệ sinh, chủ động sĩ thủy, thập đáo đông tây chủ động thượng chước, tích cực tham gia giáo vận hội nhập tràng thức đẳng đẳng, đô cập thời biểu dương, sử giá ta bất quản tại gia lí, hoàn thị tại học giáo, cực thiếu hoạch đắc biểu dương, cửu nhi cửu chi, dĩ kinh thất khứ liễu thượng tiến tâm hòa tự ngã nhận đồng cảm, khuyết phạp tự tín tâm đích đồng học, tòng thập tự tín, sử tha môn tại ban chủ nhậm sung phân lý giải hòa tín nhậm đích cơ sở thượng, sử tính cách hòa nhân cách hồi đáo liễu chính xác đích quỹ đạo thượng lai.

( ngũ ) phát huy chủ đề ban hội đích giáo dục tác dụng.

Chủ đề ban hội thị ban cấp giáo dục hoạt động đích chủ yếu hình thức chi nhất. Thông quá hình thức đa dạng, sinh động hoạt bát đích chủ đề ban hội lai trừng thanh thị phi, đề cao nhận thức, khai triển giáo dục, đối lương hảo ban phong đích hình thành, cập chí học sinh đích kiện khang thành trường, đô khởi trứ trọng yếu tác dụng. Như khai triển “Ngã vi ban cấp tăng quang thải”, “Ngã thị nhất tích thủy”, “Như hà diện đối cạnh tranh”, “Lương hảo tập quán đích dưỡng thành” đẳng chủ đề hoạt động, đối hoằng dương tập thể chủ nghĩa tinh thần, đề cao tự thân tố chất năng lực, xúc tiến ban tập thể thành viên chi gian đích tương hỗ liễu giải hòa tương hỗ câu thông khởi trứ trọng yếu tác dụng. Lánh ngoại hoàn chú trọng tổ chức học sinh tham gia dữ kỳ tha ban cấp chi gian đích liên nghị, cạnh tái hoạt động, như giáo vận hội, tham quan, giá ta hoạt động nhượng học sinh tri đạo tập thể đích lực lượng đích trọng đại.

( lục ) cá biệt giáo dục cập dữ gia trường liên hệ tình huống.

Bổn học kỳ đồng học sinh đàm thoại cộng kế bát thứ. Đồng gia trường diện đàm tứ thứ, điện thoại liên hệ thập thứ.

( thất ) ban cấp quản lý công tác trung đích thu hoạch hòa thể hội.

Lão sư ứng chân chính hữu ái tâm, lý giải học sinh, tôn trọng học sinh, bất yếu lận sắc biểu dương, thiện dụng xảo dụng biểu dương, giá vãng vãng bỉ phê bình canh cụ uy lực. Bồi dưỡng học sinh đích tập thể vinh dự cảm thị ban cấp kiến thiết trung sự quan công tác thành bại đích trọng yếu hoàn tiết. Hữu liễu tập thể vinh dự cảm, học sinh tựu hội nhiệt ái tập thể tịnh phát huy chủ động tính hòa sang tạo tinh thần, biểu hiện xuất chủ nhân ông đích trách nhậm cảm; tựu hội bất đoạn tiến thủ, sản sinh tích cực hướng thượng đích cường liệt nguyện vọng, tố đáo tâm vãng nhất xử tưởng, kính vãng nhất xử sử, hình thành nhất chủng hợp lực, tòng nhi sử ban tập thể canh cụ ngưng tụ lực hòa cạnh tranh lực. Tương phản, như quả học sinh đối tự kỷ đích ban cấp khuyết phạp vinh dự cảm, ban tập thể tựu hội thất khứ giáo dục công năng. Tập thể vinh dự cảm thị kiến thiết lương hảo ban tập thể, bả học sinh bồi dưỡng thành tài đích cự đại dẫn lực tràng, tha năng sử kỉ hồ sở hữu đích học sinh đô tự giác tự nguyện địa vi tranh thủ hòa duy hộ tập thể vinh dự nhi nỗ lực. Tập thể vinh dự cảm dã thị nhất chủng ước thúc lực lượng, tha năng sử học sinh cảm đáo bất năng vi tập thể tranh quang hoặc tố liễu hữu tổn vu tập thể vinh dự đích sự thị nhất chủng sỉ nhục, nhi sản sinh nhất chủng tự khiển tự trách đích nội cứu cảm, tòng nhi sử mỗi cá học sinh vi duy hộ tập thể đích vinh dự hòa lợi ích nhi phục tòng tập thể đích quyết định, khắc phục tự thân đích khuyết điểm.

Bất hi cầu mỗi cá học sinh đô năng thành công, đãn cầu mỗi cá học sinh đô lai thường thí. Tại thường thí trung tự ngã đắc xuất kết luận. Thế thượng đích cảm thụ, chỉ hữu tự kỷ đích tài thị tối chân thật đích. Nhiên nhi, giá nhu yếu thời gian, nhu yếu cơ hội. Sở dĩ, ngã bả mỗi cá học sinh đích thường thí thất bại đô khán tác thị thành công đích khai thủy, cổ lệ tha môn, giáo tha môn chính thị hiện thật, dũng cảm khứ tiếp thụ lai tự các phương diện đích thiêu chiến.

Bất dĩ thống nhất đích xích độ hành lượng học sinh, đãn dĩ thống nhất đích tiêu chuẩn yếu cầu học sinh. Chỉ yếu thị đồng linh nhân đô năng tố đáo đích, dã yếu cầu tha môn nỗ lực tố đáo; đồng linh nhân bạn bất đáo đích dã yếu cầu tha môn nỗ lực học hội, tranh thủ bạn đáo, hướng cao tiêu chuẩn mại tiến, tòng tối cơ sở đích tố khởi. Hội độc thư thị cơ sở, độc hảo thư thị lý tưởng; đổng kiện thân thị nhạc thú, thân tâm tráng thị truy cầu; năng bạn sự thị mục đích, bạn thành sự thị tất tu; tố hảo nhân thị nhất thiết chi căn bổn, tố nhất cá hữu lợi vu xã hội đích nhân.

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên tam

Học giáo công tác đức dục vi thủ, sở hữu giáo sư đô kiên phụ trứ thụ đức dục nhân đích thần thánh chức trách, nhi ban chủ nhậm tắc thị giá dục nhân đại quân trung đích chủ tương. Bổn văn thị bổn trạm tiểu biên vi đại gia chỉnh lý đích đặc giáo học giáo đức dục.

Cận cung tham khảo.

Đức dục công tác thị học giáo công tác đích linh hồn hòa sinh mệnh, thị trung quốc đặc sắc xã hội chủ nghĩa giáo dục sự nghiệp đích bổn chất đặc chinh, thể hiện trứ giáo dục tông chỉ hòa bồi dưỡng mục tiêu, quyết định trứ học giáo đích bạn học phương hướng, tính chất, quy mô, tốc độ, chất lượng, thủy bình hòa hiệu ích. Quy phạm hòa cường hóa học giáo đức dục công tác thị học giáo tự thân phát triển đích nhu yếu, thị cơ sở giáo dục khóa trình cải cách thật nghiệm thâm nhập tiến hành, tố chất giáo dục toàn diện thật thi đích nhu yếu, thị kiến thiết tinh thần văn minh, phát triển tiên tiến văn hóa, xúc tiến kinh tế phồn vinh hòa xã hội tiến bộ đích nhu yếu, tất tu ưu tiên dư dĩ khảo lự hòa bảo chứng. Ngã giáo tại kiên trì y pháp trị giáo, y pháp thi giáo, tập trung tinh lực trảo giáo cải khóa cải đích đồng thời, yếu bả đức dục công tác, bả tư tưởng đạo đức kiến thiết, tư tưởng chính trị công tác, bả dĩ đức trị giáo, dĩ đức lập giáo bãi tại thủ yếu đích đột xuất vị trí; yếu giải phóng tư tưởng, thật sự cầu thị, hoa đại lực khí chỉnh hợp hòa khai phát đức dục tư nguyên, thác triển đức dục không gian, chế định đức dục quy hoa, nghiên cứu đức dục sách lược, thật thi đức dục giam trắc, sang tân đức dục cơ chế, trục bộ cấu kiến đồng tân khóa trình hòa quảng đại giáo dục công tác giả, thanh thiếu niên nhi đồng thành trường tương thích ứng đích đức dục công tác thể hệ, lực cầu sử học giáo các hạng công tác thượng đương thứ, thượng thủy bình.

Bổn học kỳ ngã giáo đích đức dục công tác trọng điểm thể hiện tại dĩ hạ kỉ cá phương diện:

Nhất, học giáo khai triển văn minh lễ nghi hoạt động.

Học sinh nhật thường lễ nghi hành vi quy phạm đích giáo dục thị đề cao đức dục thật hiệu tính đích thiết nhập điểm. Thành tài tất tu tiên thành nhân, ngã môn yếu chỉ đạo học sinh học hội tố nhân, tố nhất cá hữu phẩm tính, hữu giáo dưỡng, hữu trách nhậm tâm đích nhân. Vi thử, học giáo tổ kiến “Văn minh lễ nghi đội”, dĩ nhật thường lễ nghi, học sinh hành vi quy phạm giáo dục tác vi học giáo đức dục công tác đích cơ điểm. Toàn giáo giáo sư đô yếu tề trảo cộng quản học sinh lễ nghi, hành vi quy phạm. Tại dưỡng thành giáo dục thượng, yếu lạc thật “Lục cá trảo”: Trảo phối sáo, phối sáo trảo; trảo nhân nhân, nhân nhân trảo; trảo trọng điểm, trọng điểm trảo; trảo cập thời, cập thời trảo; trảo kinh thường, kinh thường trảo; trảo phản phục, phản phục trảo. Ngã môn tri đạo, bồi dưỡng học sinh lương hảo đích đạo đức tựu thị tòng ngận tiểu ngận tiểu đích sự khai thủy đích, tựu thị tòng tiết ước thủy điện, kiểm khởi cước hạ đích phế chỉ khai thủy đích.

Yếu xướng đạo “Tố hữu dạng, tọa hữu tương, hành vi quy, ngôn hữu phạm”, học giáo mỗi nhật đối học sinh chấp hành thường quy tình huống kiểm tra bình bỉ. Đồng thời gia cường đối mỗi cá học sinh trách nhậm tâm đích giáo dục, tất tu nhượng học sinh tri đạo: Học giáo trật tự bất hảo hữu “Ngã” đích trách nhậm, ban cấp kỷ luật, vệ sinh bất hảo hữu “Ngã” đích trách nhậm, minh bạch cá nhân đích ngôn hành tựu thị trung thật địa đại biểu liễu cá nhân hình tượng, ban cấp hình tượng, học giáo hình tượng.

Nhị, thâm hóa công dân đạo đức kiến thiết.

Ngã giáo kết hợp thật tế, gia cường học sinh đích ái quốc ái giáo, tuân kỷ thủ pháp, văn minh lễ mạo, thành thật thủ tín, cần kiệm tiết ước, đoàn kết hữu thiện đẳng cơ bổn đạo đức kiến thiết, đề cao học sinh đích văn minh tự luật thủy bình, bang trợ học sinh học hội tố nhân.

Tam, gia cường ban chủ nhậm đội ngũ kiến thiết, sử ban chủ nhậm quản lý kinh thường hóa, quy phạm hóa, chế độ hóa.

1, kiến lập kiện toàn ban chủ nhậm lệ hội chế độ.

2, ban chủ nhậm công tác khảo hạch lượng hóa.

Tứ, đại lực trảo hảo học giáo đích an toàn giáo dục.

Học giáo an toàn công tác đích nan độ bất đoạn tăng đại, học sinh trung độc sinh tử nữ việt lai việt đa, độc sinh tử nữ tại gia đình trung vãng vãng thụ bảo hộ giác đa, nhi khuyết phạp sinh hoạt kinh nghiệm. Học sinh tác vi xã hội đích nhược thế quần thể, đa sổ tự ngã bảo hộ ý thức hòa an toàn phòng phạm năng lực đê, đại đại tăng gia liễu học giáo an toàn công tác đích nan độ. Bổn học kỳ ngã giáo kiên trì dự phòng vi chủ, phòng trị kết hợp, gia cường giáo dục, quần phòng quần trị đích nguyên tắc, thông quá đức dục giáo dục, tăng cường học sinh đích an toàn ý thức hòa tự ngã phòng hộ năng lực; thông quá tề trảo cộng quản, doanh tạo toàn giáo giáo chức viên công quan tâm hòa chi trì học giáo an toàn công tác đích cục diện, tòng nhi thiết thật bảo chướng sư sinh an toàn hòa tài sản bất thụ tổn thất, duy hộ học giáo chính thường đích giáo dục giáo học trật tự.

xx học niên, ngã môn toàn giáo sư sinh tại “Nội trảo chất lượng quản lý, ngoại thụ phẩm bài hình tượng” đích bạn học lý niệm đích chỉ dẫn hạ, dĩ khoa học phát triển quan vi chỉ đạo, kiên trì “Dĩ nhân vi bổn, dĩ phát triển vi bổn” đích giáo dục lý niệm, bất đoạn hoàn thiện kích lệ cơ chế, ưu hóa quản lý quá trình; dĩ đề cao giáo dục giáo học chất lượng vi trung tâm, dĩ sang bạn nhân dân mãn ý đích đặc thù giáo dục vi tổng yếu cầu, thâm hóa giáo dục cải cách, nỗ lực thôi động tố chất giáo dục, đề cao đặc thù giáo dục bạn học thủy bình, các phương diện công tác đô thủ đắc liễu giác đại tiến triển, hiện tổng kết như hạ:

Nhất, nhận chân lạc thật liễu khoa học phát triển quan, toàn lực thôi tiến tố chất giáo dục.

Thủ tiên ngã giáo tại niên sơ án chiếu đảng hòa quốc gia giáo dục phương châm cập tố chất giáo dục yếu cầu, căn cư tàn tật thiếu nhi giáo dục đặc điểm, chế định liễu học giáo.

Niên độ công tác kế hoa.

Cụ thể hữu: Học giáo hoạt động an bài, giáo đạo xử.

Các học khoa thụ khóa kế hoa hưng thú khóa hoạt động kế hoa. Kỳ thứ ngã giáo án chiếu đặc thù giáo dục học giáo khóa trình an bài cương yếu, khai tề khai túc quốc gia quy định khóa trình, tịnh châm đối tàn tật nhi đồng đích đặc điểm khai triển tổng hợp thật tiễn hoạt động hòa kỹ năng bồi dưỡng, tịnh chế định liễu cụ thể phương án hòa thật thi thố thi. Ngã giáo hoàn dĩ “Bổ thường khuyết hãm phổ biến thành trường học hội sinh tồn thích ứng xã hội” vi tông chỉ, tại bồi trí bộ phân biệt khai thiết ngã hội tẩy kiểm ngã hội tẩy y ngã hội đả tảo túc xá vệ sinh đẳng sinh hoạt kỹ năng khóa trình, tại lung bộ phân biệt khai thiết phùng nhân ti võng hoa chế tác xuyến châu công nghệ phẩm đẳng lao động kỹ năng khóa trình, tại mỗi chu tam chu tứ hạ ngọ đồng thời khai khóa. Ngã giáo bả “Toàn diện đề cao học sinh tố chất, bình đẳng tham dữ xã hội sinh hoạt” tác vi liễu tự kỷ đích bạn học mục tiêu, kiên trì quán triệt toàn diện phát triển đích phương châm. Kinh thường tổ chức học sinh tham gia tổng hợp thật tiễn hoạt động khóa, tham dữ xã hội hoạt động. Như tham gia giáo nội hoàn bảo thực thụ hoạt động nghĩa vụ hoàn cảnh vệ sinh thanh lý tàn tật nhân văn nghệ diễn xuất đẳng hoạt động. Thông quá hoạt động bồi dưỡng liễu học sinh đích lao động năng lực, sử học sinh thụ đáo liễu nhiệt ái lao động quan tâm tha nhân ái hộ hoàn cảnh đẳng phương diện đích tư tưởng giáo dục.

Học giáo mỗi niên đô đối bần khốn sinh thật hành giảm miễn phí dụng chính sách, tịnh động viên xã hội các giới đối giá ta học sinh tiến hành cứu trợ. Kim niên đích “Thế giới tàn tật nhân nhật” tại thị tàn liên đích xướng nghị hạ, thị nhân đại vi ngã giáo học sinh quyên tặng liễu đại lượng đích y vật, thị phụ liên chuyên vi ngã giáo học sinh môn khai thiết liễu chức nghiệp kỹ năng bồi huấn ban. Học sinh môn chưởng ác liễu nhất định đích kỹ năng, vi tương lai tẩu hướng xã hội, độc lập sinh hoạt điện định liễu cơ sở.

Nhị, gia cường đức dục quản lý, đề cao học sinh đích đạo đức thủy bình.

Gia cường đức dục quản lý thị học giáo công tác đích trọng yếu bộ phân. Ngã môn nhận vi: “Học sinh thân thể hữu khuyết hãm, đãn tâm lý ứng cai thị kiện khang đích; thân thể hữu tàn tật, phẩm đức ứng cai thị ưu lương đích.” Vi liễu bả chính xác đích tư tưởng quan niệm, hành vi biến thành học sinh cá thể đích tư tưởng phẩm chất, học giáo kiến lập nhất chi tư tưởng phẩm chất giác hảo, nghiệp vụ tố chất giác cường đích đức dục đội ngũ, đồng thời điều động học giáo toàn thể giáo chức viên công căn cư bất đồng đích nghiệp vụ tòng bất đồng đích giác độ khai triển đức dục công tác, sử đức dục công tác chỉnh thể hóa, hệ liệt hóa, quy phạm hóa.

Học giáo mỗi chu tiến hành nhất thứ thăng quốc kỳ hoạt động, khai triển nhất thứ chủ đề ban hội hoạt động, tòng học sinh đích thật tế xuất phát, dĩ ái quốc chủ nghĩa, tập thể chủ nghĩa, xã hội chủ nghĩa vi chủ tuyến, hữu châm đối tính địa gia cường đức dục công tác. Căn cư bất đồng tằng thứ hòa niên linh giai đoạn đích học sinh tình huống, khai triển lý tưởng, đạo đức, pháp chế, tâm lý kiện khang, thanh xuân kỳ giáo dục; gia cường đối học sinh tự cường ý thức giáo dục, trọng thị pháp chế giáo dục, phòng chỉ vi pháp phạm tội án kiện đích phát sinh; gia cường an toàn ý thức giáo dục hòa tự ngã bảo hộ năng lực đích bồi dưỡng, đề cao bảo hộ tự thân đích năng lực, đặc biệt gia cường liễu nhật thường đạo đức quy phạm giáo dục hòa sư sinh đích an toàn giáo dục.

Tại học sinh đức dục giáo dục phương diện, ngã môn dĩ dưỡng thành giáo dục vi trọng điểm, dĩ tự chủ giáo dục vi trung tâm, xúc tiến học sinh kiện khang phát triển. Nhất thị đối học sinh đích kỷ luật, vệ sinh, lễ nghi, an toàn, hoàn bảo giáo dục đẳng thường quy công tác thường trảo bất giải, tịnh gia cường giam đốc kiểm tra lực độ, tòng nhi sử học sinh dưỡng thành liễu lương hảo đích hành vi tập quán; nhị thị gia cường liễu học sinh càn bộ đội ngũ kiến thiết, phát huy ban càn bộ đích hạch tâm tác dụng, định kỳ cử bạn học sinh càn bộ lệ hội hòa bồi huấn hội, đề cao học sinh tự chủ quản lý đích năng lực, thật hành học sinh luân lưu trị chu chế, ban chủ nhậm trị chu hòa ban càn bộ luân hoán chế, hình thành liễu sự sự hữu nhân quản, nhân nhân năng quản nhân đích toàn viên quản lý đích dục nhân phân vi.

Tam, cường hóa sư đức giáo dục, thâm nhập khai triển giáo học năng lực đạt tiêu hoạt động.

Kim niên ngã giáo kế tục thâm nhập khai triển “Ái cương kính nghiệp, điện cơ vị lai” sư đức sư phong chức nghiệp đạo đức kiến thiết hoạt động, tiến nhất bộ kiến chương lập chế, tích cực tham tác quy phạm sư đức sư phong quản lý hòa kiến thiết đích trường hiệu cơ chế, toàn diện đề cao giáo sư tổng hợp tố chất, nghiêm cách tuân thủ 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 hòa giáo sư chức nghiệp đạo đức kiến thiết đích hữu quan quy định, tổ chức giáo sư nhận chân học tập giáo sư chức nghiệp đạo đức kiến thiết hữu quan tài liêu, thông quá học tập, đề cao nhận thức, tiến nhất bộ tăng cường toàn thể giáo sư giáo thư dục nhân đích trách nhậm cảm hòa sử mệnh cảm, sử toàn thể giáo sư đích chức nghiệp đạo đức thủy chuẩn hữu liễu minh hiển đề cao.

Dĩ khoa học phát triển quan vi hạch tâm lý niệm, học giáo cường hóa giáo sư bồi dưỡng công tác, tích cực cổ lệ tịnh tổ chức giáo sư tham gia các chủng các dạng đích chuyên nghiệp kỹ thuật hòa chuyên nghiệp tri thức đích bồi huấn hòa học tập, đề cao giáo sư đích chuyên nghiệp tri thức, giáo học kỹ năng thủy bình. Chế định liễu giáo sư bồi huấn trung, trường kỳ cập niên độ công tác kế hoa, kiến lập liễu dĩ giáo vi bổn đích giáo sư bồi huấn chế độ, mỗi nguyệt do học giáo tổ chức giáo sư tập trung bồi huấn nhất thứ. Bồi huấn nội dung bao quát đặc thù giáo dục giáo học cập quản lý đích lý luận, thật tiễn tâm đắc dĩ cập nhất ta giáo sư tự thân đích duyệt độc tư khảo tâm đắc, thông quá giáo nội bồi huấn cấp giáo sư đề cung liễu nhất cá học tập hòa giao lưu thảo luận đích bình đài.

Khóa đường giáo học thị chỉnh cá giáo học công tác đích trung tâm hoàn tiết, thượng hảo khóa thị đề cao giáo học chất lượng đích quan kiện, nhi bị hảo khóa thị thượng hảo khóa đích tiền đề, kim niên, ngã môn ngoan trảo liễu bị khóa, thông quá phản phục kiểm tra quy phạm liễu.

Giáo án.

Đích thư tả. Ngã môn yếu cầu giáo sư nghiêm cách án chiếu học kỳ giáo học tiến độ kế hoa tổ chức khóa đường giáo học, chính xác xử lý giáo thư dữ dục nhân, truyện thụ tri thức dữ bồi dưỡng năng lực đích quan hệ; tích cực tham thảo, tổng kết hòa thôi hành dĩ học sinh vi chủ thể, hữu lợi vu đề cao học sinh tố chất hòa sang tân tư duy năng lực đích giáo học phương pháp hòa giáo học tổ chức hình thức, kích phát học sinh đích độc lập tư khảo hòa sang tân ý thức, bồi dưỡng học sinh tự chủ học tập hòa dũng vu thật tiễn đích năng lực, đề cao giáo học chất lượng hòa giáo học hiệu quả. Đồng thời quảng phiếm khai triển giáo học năng lực đạt tiêu hoạt động, thông quá tổ chức công khai khóa, kỳ phạm khóa, hối báo khóa, phục tập khóa đẳng thính bình khóa hoạt động hòa phấn bút tự, cương bút tự, thủ ngữ đạt tiêu trắc thí đẳng hoạt động, cổ lệ giáo sư ngoại tố hình tượng, nội luyện chân công, chân chính vi bồi dưỡng giáo sư năng lực, đề thăng giáo sư tố chất phục vụ, xúc tiến liễu giáo sư giáo học thủy bình đích chỉnh thể ưu hóa.

Niên sơ ngã giáo phát triển hòa hoàn thiện liễu đối giáo sư đích công tác bình giới chế độ, án chiếu phù hợp học giáo hòa giáo sư thật tế, năng cú điều động giáo sư công tác tích cực tính hòa xúc tiến giáo sư phát triển đích khảo hạch phương án tiến hành, yếu cầu niên để mỗi nhất vị giáo sư nã xuất tự bình báo cáo, học giáo tả xuất bình giới báo cáo.

Tứ, ngoan trảo giáo dục giáo học quản lý, tích cực khai triển giáo nghiên giáo cải hoạt động.

Kim niên học giáo xướng đạo giáo sư án chiếu tố chất giáo dục hòa tân khóa cải đích yếu cầu, chuyển biến giáo dục lý niệm, kí yếu tố khóa đường giáo học cải cách đích thật tiễn giả hòa tham tác giả, dã yếu tự giác địa thu tập học khoa giáo học tư nguyên, thành vi giáo học tư nguyên đích kiến thiết giả, chế định trục bộ thôi tiến khóa đường giáo học cải cách đích kế hoa dữ thố thi, tề tâm hiệp lực cộng kiến học giáo giáo học tư nguyên khố.

Căn cư học giáo chế định đích khảo hạch phương án trung đối giáo sư giáo học kế hoa đích chế định, bị khóa, thượng khóa, tác nghiệp phê cải, giáo học phản tư, học nghiệp thành tích đích kiểm trắc bình định đô hữu minh xác đích yếu cầu hòa quy định, tịnh chế tác liễu bình thời hòa học kỳ mạt kiểm tra ký lục biểu, kiện toàn giáo học thường quy quản lý các hạng chế độ, tố đáo giáo học công tác hữu chương khả tuần, hữu quy khả y, tịnh hữu kiểm tra ký lục, hữu phản quỹ ý kiến, hữu tổng kết báo cáo. Kiến lập hòa hoàn thiện giáo học quản lý trách nhậm chế, tiến nhất bộ minh xác giáo lĩnh đạo, giáo đạo xử quản lý đích trách nhậm; hữu thính khóa, thuyết khóa, bình khóa chế độ dữ yếu cầu, gia cường đối giáo sư khóa đường giáo học đích quản lý, sử khóa đường giáo học năng cú tiến hành khoa học đích tổ chức, quản lý hòa bất thất thời cơ đích điều khống, hữu hiệu đích tổ chức học sinh khai triển học tập hoạt động, sử khóa đường giáo học hoạt nhi bất loạn, quản nhi bất tử, trương trì hữu độ, thu phóng tự như. Gia cường lý luận học tập, chuyển biến giáo dục quan niệm. Tổ chức quảng đại giáo sư nhận chân học tập quan vu cơ sở giáo dục khóa trình cải cách đích văn kiện tinh thần, cường hóa đặc thù giáo dục hiện đại giáo học ý thức, minh xác đặc thù giáo dục cải cách đích phương hướng hòa đặc điểm, lao cố thụ lập “Dĩ học sinh phát triển vi bổn”, “Vi học sinh phục vụ” đích giáo dục tư tưởng hòa lý niệm, toàn diện thâm hóa giáo dục giáo học cải cách, cường hóa giáo sư trách nhậm tâm, đề cao học khoa giáo học chất lượng.

Ngã giáo bổn trứ hướng khoa nghiên yếu chất lượng, dĩ khoa nghiên xúc phát triển đích lý niệm, tích cực cổ lệ giáo sư đầu thân học khoa khóa đề nghiên cứu công tác, hình thành lương hảo giáo dục giáo học nghiên cứu phân vi, kiến lập hòa hoàn thiện giáo bổn giáo nghiên chế độ, nhất chu nội chí thiếu bảo chướng 2 học thời dĩ thượng đích giáo học nghiên cứu hòa giao lưu hoạt động. Tương mỗi chu tinh kỳ nhất hạ ngọ định vi giáo nghiên hoạt động thời gian, cổ lệ giáo sư tự phát tổ chức khai triển giáo học nghiên thảo hoạt động, học giáo hoàn yếu cầu toàn thể nhậm khóa giáo sư tại bình thời đích giáo học công tác trung, tích cực tham tác, tích luy hòa tổng kết giáo học kinh nghiệm, dụng dĩ chỉ đạo giáo học công tác. Tại tổ chức bổn giáo nội giáo sư giáo nghiên đích đồng thời, cổ lệ giáo sư tích cực tham dữ các cấp các loại giáo nghiên hoạt động, quan đông huy, lưu hải hà, vương minh tú, ngưu minh đức tứ vị lão sư thoát dĩnh nhi xuất, tham gia phú cẩm thị đích đệ thất giới” tham tác bôi” giáo học cạnh tái, quan đông huy lão sư giáo thụ đích 《 tiền hậu 》 nhất khóa hoạch đắc hảo bình. Nhất niên lai, giáo sư soạn tả đích 10 dư thiên luận văn hoặc kinh nghiệm tổng kết hoạch thị cấp dĩ thượng ưu tú luận văn. Học kỳ mạt mỗi nhân thượng giao nhất thiên luận văn tiến hành giáo nội bình tuyển, đối bình tuyển xuất đích ưu tú luận văn thôi tiến phát biểu tịnh tiến hành tưởng lệ. Kim niên ngã giáo triệu lệ hoa lão sư đích 《 tại ngữ văn giáo học trung đề cao lung sinh ngữ ngôn năng lực đích kỹ xảo 》, giả kim minh lão sư đích 《 chú trọng tham cứu thức học tập phương thức, bồi dưỡng lung sinh thật tiễn năng lực 》, kỳ minh hoa lão sư đích 《 lung giáo sổ học khóa đường giáo học phương thức đích cải cách dữ thật tiễn 》, lưu nguy lão sư đích 《 đặc thù giáo dục trung đích thưởng thức dữ trừng giới 》 đẳng đa thiên luận văn bị thôi tiến tham gia hắc long giang tỉnh giáo dục học hội đệ nhị thập thất thứ học thuật niên hội khoa nghiên thành quả bình tuyển hoạt động.

Ngũ, gia cường thể dục nghệ thuật vệ sinh giáo dục, toàn diện đề cao học sinh chỉnh thể tố chất.

Học giáo nghiêm cách tuân tuần giáo dục giáo học quy luật hòa học sinh thân tâm phát triển quy luật, tuân chiếu quốc gia quy định tại đặc thù giáo dục học giáo khai thiết thể dục hòa thể dục đoán luyện khóa, lạc thật 《 học giáo thể dục công tác điều lệ 》, nhận chân thượng hảo thể dục khóa; nghiêm cách chấp hành 《 học giáo nghệ thuật giáo dục công tác quy trình 》, án quy định tiến hành nghệ thuật khóa giáo học, khai triển các hạng khóa ngoại nghệ thuật giáo dục hoạt động, bồi dưỡng học sinh đích thẩm mỹ năng lực hòa nghệ thuật giám thưởng năng lực. Học giáo thủy chung bả khoa thể dục, vệ sinh, nghệ thuật công tác phóng đáo đề cao học giáo ảnh hưởng, đề cao học giáo tri danh độ đích cao độ lai nhận thức, đối đãi, đại lực thôi tiến tố chất giáo dục.

Vệ sinh công tác thị ngã giáo công tác đích trọng trung chi trọng, học giáo nhận chân lạc thật 《 học giáo vệ sinh công tác điều lệ 》, chú trọng bồi dưỡng học sinh lương hảo đích vệ sinh tập quán, gia cường giáo thực đường hòa học sinh túc xá đích vệ sinh quản lý. 20xx niên sơ, vi giải quyết học giáo thực đường đích thật tế khốn nan, cải thiện học sinh sinh hoạt thủy bình, học giáo đa phương vận tác, tích cực tranh thủ hữu quan bộ môn chi trì, vi học giáo cấu tiến liễu điện bính đang, chưng phạn cơ, tước thổ đậu bì cơ, tiêu độc oản quỹ, băng quỹ đẳng tiên tiến đích trù phòng thiết bị, kí giảm khinh liễu thực đường công tác nhân viên đích lao động cường độ, hựu tăng thiêm liễu thực phẩm đích chủng loại, sử học sinh bất đãn cật đích bão, nhi thả cật đích hảo, cật đích vệ sinh. Đặc biệt thị tại “Giáp lưu” cao phát kỳ, học giáo phối hợp vệ sinh phòng dịch bộ môn tố hảo liễu các hạng kiểm tra công tác, xác bảo liễu toàn thể sư sinh tại giáo kỳ gian đích thân thể kiện khang.

Vi liễu phong phú học sinh đích khóa ngoại sinh hoạt, bồi dưỡng học sinh đích hưng thú ái hảo, đề cao học sinh đích nghệ thuật đặc trường, ngã giáo hoàn mỗi chu khai triển lưỡng thứ hưng thú hoạt động khóa, kế tục trảo hảo vũ đạo đội, hội họa, thư pháp, kỳ loại đẳng nhất ta hưng thú tiểu tổ hoạt động đích khai triển, yếu cầu sư sinh toàn viên tham dữ hoạt động, trát thật hữu hiệu địa khai triển học sinh tố chất giáo dục hệ liệt hoạt động, hoạt động khai triển đắc hữu thanh hữu sắc. Học kỳ mạt đối các loại hoạt động phân tổ tiến hành cạnh tái, tịnh đối thành tích ưu dị đích học sinh cấp dư tưởng lệ. Học giáo hoàn lợi dụng trọng đại tiết nhật dẫn đạo học sinh tích cực tham dữ hoạt động, đào dã học sinh đích tình thao, đề cao tha môn đích tố chất. Tại trợ tàn nhật hòa lung nhân tiết chi tế, học sinh môn tại chỉ đạo giáo sư đích phụ đạo hạ, bài luyện liễu vũ đạo 《 bao tống ba 》, thủ ngữ ca 《 cảm ân đích tâm 》, ương ca vũ 《 khai môn hồng 》 đẳng tiết mục, tha môn đích biểu diễn thụ đáo thượng cấp lĩnh đạo hòa tiền lai úy vấn đích nhân sĩ đích nhất trí hảo bình. Trương đồng, sử khánh lan lưỡng vị học sinh biểu diễn đích lạp đinh vũ tùy ngã thị tàn tật nhân nghệ thuật đoàn nhất đồng tham gia giai thị tàn tật nhân biểu diễn, dẫn khởi oanh động, tịnh bị thôi tiến đáo tỉnh thành tham gia bỉ tái.

Lục, dĩ nhân vi bổn, gia cường an toàn giáo dục công tác.

Ngã giáo tại thị giáo dục cục đích lĩnh đạo hạ, nhận chân tố hảo học giáo an toàn giáo dục công tác. Tố đáo “An toàn đệ nhất, giáo dục tại tiên”, kiên trì dự phòng vi chủ, phòng trị kết hợp, nhận chân trảo hảo sư sinh an toàn giáo dục, tích cực thải thủ các chủng dự phòng thố thi, cường hóa giáo xá, giáo dục giáo học thiết thi, thực phẩm oa lô đẳng đích an toàn công tác, đa thứ tổ chức nhân viên kiểm tra học giáo đích an toàn trạng huống, tòng nhi xác bảo liễu học giáo bình an, duy hộ liễu học giáo chính thường đích giáo dục giáo học trật tự.

Hồi mâu nhất niên lai ngã môn sở phó xuất đích hãn thủy, thủ đắc đích thành tích hòa hoạch đắc đích vinh dự thời, tâm triều bành phái, bội cảm chấn phấn. Sở hữu giá ta thành tích đích thủ đắc, dữ ngã môn toàn thể giáo chức công đoàn kết hiệp tác, đồng chu cộng tế đích đặc giáo nhân tinh thần phân bất khai; dữ ngã môn toàn thể giáo chức công đích phấn lực bính bác, dũng vu tranh tiên đích công tác tác phong phân bất khai; dữ ngã môn toàn thể giáo chức công tâm hệ đặc giáo, ái sái tàn chướng đích cao thượng tình thao phân bất khai! Thượng cấp lĩnh đạo dã cấp dư liễu ngã môn cao độ đích bình giới: Kỳ minh hoa, lưu khánh quân bị bình vi thị ưu tú giáo sư hòa mô phạm giáo sư; hữu tứ danh giáo sư bị bình vi cốt càn giáo sư, kỳ trung, lưu hải hà lão sư bị bình vi giai thị cấp cốt càn giáo sư, quan đông huy, vương minh tú, ngưu minh đức bị bình vi phú cẩm thị cấp cốt càn giáo sư. Đồng thời, lưu hải hà, quan đông huy bị ngã giáo thôi tiến tham bình thị giáo học năng thủ.

Bổn học niên, tại huyện ủy huyện chính phủ, huyện giáo dục cục đích lĩnh đạo hạ, ngã giáo tại quản lý, phục vụ, giáo học chất lượng thượng hạ công phu. Gia cường ngoại tuyên ý thức, sung phân lợi dụng trọng đại tiết nhật, khai triển hảo gia giáo hoạt động. Mật thiết dữ học sinh gia trường đích liên hệ. Tiến nhất bộ gia cường liễu giáo sư đội ngũ đích sư đức sư phong kiến thiết hòa đối học sinh đạo đức, hành vi tập quán giáo dục. Tại nhật thường công tác trung kiên trì dĩ giáo học vi trung tâm, an toàn công tác vi trọng điểm, cường hóa các hạng quản lý, xác bảo học giáo các hạng công tác thuận lợi khai triển. Thông quá toàn giáo giáo chức viên công hòa trung cộng tế, cầu thật sang tân, căng căng nghiệp nghiệp đích công tác, viên mãn địa hoàn thành liễu bổn học niên đích các hạng mục tiêu nhậm vụ. Hiện tổng kết như hạ:

Nhất, đề cao sư đức thủy bình, kiên trì thân tình quan ái hoạt động.

Học giáo hữu trứ nhất chi đối hài tử sung mãn ái tâm, nại tâm hòa hằng tâm đích giáo sư đội ngũ, tha môn tại tự kỷ đích tam xích giảng đài thượng dụng thủ ngữ tả xuất liễu tự kỷ nhân sinh trung xán lạn đích nhất bút. Ngã giáo kim niên khai thiết đích ban cấp hữu lung giáo dục bát cá ban, bồi trí giáo dục hòa ngữ ngôn khang phục giáo dục các nhất cá ban, giáo học nhậm vụ trọng, quản lý nan độ đại, mỗi vị giáo sư đô năng khắc phục chủng chủng khốn nan, phát huy tự kỷ đích trí tuệ, bất đoạn đích học tập, tích cực tham tác giáo học giáo pháp, nỗ lực đề cao tự kỷ đích nghiệp vụ thủy bình. Lợi dụng mỗi chu lệ hội chuyển đạt gia trường đích tố cầu, tăng cường giáo sư đích trách nhậm cảm. Tàn tật hài tử bất đãn thân thể hữu khuyết hãm, tại tâm lý thượng dã tồn tại khuyết hãm. Sở dĩ yếu cầu mỗi nhất vị giáo sư tại nhật thường công tác trung, yếu canh hữu nại tâm hòa ái tâm. Đặc biệt thị đối đãi lưu thủ học sinh yếu bội gia quan tâm, dĩ tự thân lương hảo đích sư biểu hình tượng hòa nại tâm tế trí đích công tác giáo dục hòa dẫn đạo học sinh.

Đặc thù giáo dục đích công tác bỉ giác phiền, bỉ giác nan, đặc giáo lão sư bất cận yếu phụ trách hài tử môn đích giáo dục, hoàn yếu phụ trách tha môn đích sinh hoạt khởi cư, chiếu cố tha môn đích cật hát lạp tát, kí thị giáo sư, hựu thị bảo mỗ; kí thị bằng hữu, dã thị mụ mụ. Mỗi cá tân giáo sư, đô hòa nhất danh lão giáo sư kết thành đối tử, tại lão giáo sư đích đái lĩnh hạ, bất cận học tập giáo nghiên, giáo pháp, trọng yếu đích thị học tập ngã giáo đích “Dĩ sinh vi bổn” đích truyện thống, tiếp thụ ái đích giáo dục. Mỗi cá giáo sư mỗi học kỳ yếu tống cấp tự kỷ đích học sinh tam cá lễ vật: 1, tối thiếu vi hài tử tẩy nhất thứ đầu;2, tối thiếu vi hài tử tẩy nhất thứ y phục;3, tối thiếu tống hài tử nhất sáo học tập dụng cụ. Tống cấp hài tử quan hoài đích đồng thời, tự kỷ dã tiếp thụ nhất thứ ái đích giáo dục.

Chất lượng thị học giáo đích sinh mệnh. Toàn thể giáo sư yếu vi nhiễu đề cao giáo dục chất lượng giá nhất tổng mục tiêu, bất đoạn canh tân giáo dục lý niệm, thâm hóa giáo học nghiên cứu, đề cao khóa đường hiệu suất, tích cực thôi tiến khóa trình cải cách, thâm hóa giáo bổn khóa trình đích khai phát, xúc tiến học sinh đích hòa hài phát triển.

1, tăng cường giáo sư quá ngạnh đích nội công.

Ngã giáo nhất trực ngoan trảo giáo dục giáo học chất lượng, khai tề khai túc đặc giáo khóa trình, chú trọng cá biệt giáo dục dữ tiềm năng khai phát, “Nhượng mỗi nhất cá tàn tật hài tử tự tín địa lập túc xã hội” thị ngã môn đích mục tiêu. Vi liễu đề cao giáo học chất lượng hòa bạn học thủy bình, ngã giáo trọng thị sư tư bồi huấn công tác, bổn học niên ngã giáo hữu 4 nhân thứ đích tham gia liễu quốc gia cấp bồi huấn, 2 nhân thứ tham gia liễu tỉnh cấp bồi huấn, 12 nhân thứ tham gia liễu hoàn trung phiến đích bồi huấn, thử ngoại, học giáo hoàn tổ chức giáo sư đáo hợp phì, sào hồ, thư thành đẳng học giáo tham quan học tập, học tập tiên tiến kinh nghiệm, khai thác thị dã, đề cao giáo học thủy bình, hoàn thiện bạn học mô thức, canh tân bạn học tư lộ.

2, trảo khóa đường giáo học, đề thăng nghiệp vụ thủy bình.

Ngã môn yếu cầu giáo sư mỗi tiết khóa đô yếu tinh tâm bị khóa, giáo trường hòa giáo vụ chủ nhậm tùy thời thôi môn thính khóa, mỗi học kỳ mỗi vị giáo sư chí thiếu yếu thượng nhất đường công khai khóa, giáo sư môn hỗ tương quan ma, hỗ tương nghiên thảo, tích cực tra trảo khuyết lậu, đề cao năng lực, hoàn thiện tự ngã.

3, trảo thường quy kiểm tra, nhượng chế độ lạc thật đáo thật xử.

Giáo học thường quy thị xác bảo giáo học chất lượng đích cơ sở, “Nguyệt tra” thị ngã giáo thủy chung kiên trì đích nhất hạng chế độ, kí kiểm tra bị khóa, học sinh phê cải tình huống, cập thời đích tương kiểm tra kết quả công khai, tịnh đốc xúc vấn đề chỉnh cải. Giáo thiếu tiên đội tổ chức học sinh càn bộ kiên trì mỗi thiên kiểm tra các ban cấp đích vệ sinh, kỷ luật tình huống, mỗi chu tiến hành bình bỉ, kích phát học sinh đích tích cực tính.

1, đức dục công tác dữ pháp chế kiến thiết đích tương phụ tương thành. Đối vu tàn tật học sinh tư tưởng phẩm đức đích giáo dục vấn đề, nhất trực thị đặc giáo lão sư phi thường đầu thống đích vấn đề, học sinh lương hảo hòa hành vi tập quán đích dưỡng thành, quán xuyên vu khóa đường giáo học đương trung, thủ bả thủ giáo, thụ tại sinh hoạt trung. Lợi dụng ban hội thiếu tiên đội hoạt động đẳng cơ hội, đối học sinh tiến hành pháp chế giáo dục; bả phạm tội đích tiết mục chế tác thành ảnh thị tư liêu, phóng cấp học sinh khán, giáo sư tiến hành giảng giải; sính thỉnh khóa ngoại pháp chế phụ đạo viên tiến hành pháp luật tri thức đích giảng giải, đề cao học sinh đích pháp luật ý thức, sử giá ta hài tử “Thành vi cần phấn học tập, tự lập tự cường đích nhân”. Thông quá đa hình thức, đa phương vị đích giáo dục hoạt động, sử học sinh tại lương hảo đích giáo dục phân vi trung đào dã tình thao, xúc tiến kỳ lương hảo tư tưởng đạo đức đích hình thành.

2, tổ chức hảo “Trợ tàn nhật”, “Lục, nhất”, “Quốc khánh” đẳng kỷ niệm nhật đích hoạt động, dẫn khởi xã hội các giới đối tàn tật nhi đồng đích quan chú dữ bang trợ. Đối học sinh tiến hành văn minh lễ mạo, ái đảng ái quốc hòa ái giáo giáo dục, bả ái quốc chủ nghĩa giáo dục lạc thật đáo nhật thường hành vi chi trung.

3, gia cường học sinh tâm lý kiện khang giáo dục. Tại khóa đường giáo học hòa các hạng giáo dục hoạt động trung trọng thị học sinh tâm lý kiện khang giáo dục, cập thời đối học sinh tiến hành tâm lý chỉ đạo đặc biệt thị học sinh đích tảo luyến, thâu đông tây đẳng vấn đề, giáo vụ xử hòa giáo sư tề trảo cộng quản, cập thời phát hiện, cập thời giải quyết.

Tứ, gia cường an toàn giáo dục, quy phạm hậu cần quản lý.

1, gia cường an toàn phòng phạm giáo dục, tăng cường sư sinh đích an toàn vệ sinh ý thức.

(1) thông quá “Khai triển phòng chấn, phòng hỏa, an toàn đào sinh diễn luyện” hòa “Phòng nịch thủy, phòng điện an toàn tri thức giảng tọa” đẳng đồ kính, kế tục gia cường an toàn, vệ sinh giáo dục, tăng cường an toàn ý thức, tị miễn ý ngoại sự cố phát sinh, giáo dục học sinh bất năng loạn phàn loạn ba loạn bào, thượng hạ lâu thê yếu tỉnh nhiên hữu tự, bất đắc ủng tễ đẳng.

(2) kinh thường kiểm tra học giáo đích điện khí tuyến lộ, trang trí, thiết bị, phát hiện vấn đề cập thời giải quyết ẩn hoạn, thiết thật tố hảo phòng hỏa, phòng đạo, phòng xúc điện công tác.

(3) gia cường đối môn vệ hòa trị ban công tác, kinh thường liễu giải tình huống, phát hiện vấn đề cập thời giải quyết.

2, gia cường giáo xá, giáo sản quản lý.

Nghiêm cách giáo sản quản lý chế độ hóa, quy phạm hóa, sung phân phát huy thường dụng giáo cụ, học cụ đẳng giáo học khí tài hòa hiện đại giáo học thiết bị đích tác dụng. Gia cường cố định tư sản điện toán hóa quản lý.

3, kiên trì tài vụ chế độ, nghiêm túc tài kinh kỷ luật.

(1), tố đáo cần kiệm tiết ước.

(2), kiên trì tiến hành dân chủ lý tài.

(3), kiên trì nhất chi bút, nhất bổn trướng đích nguyên tắc, án dự toán sử dụng kinh phí.

Ngũ, nhất niên lai sở khai triển đích hoạt động.

1, tống giáo thượng môn hoạt động.

2, khai triển liễu 2 thứ thủ ngữ bồi huấn ban.

3, khai triển liễu 2 thứ thư họa tác phẩm triển.

4, khai triển liễu thú vị vận động hội.

5, hiệp trợ tàn liên hòa công an đẳng bộ môn đích.

Lục, tồn tại khốn nan.

1, khuyết thiếu khang phục thiết bị.

Thất, xx niên công tác tư lộ.

1, gia cường đối học sinh đích cảm ân giáo dục. Gia cường dĩ “Giảng văn minh, đổng lễ mạo, ái vệ sinh, thủ kỷ luật” vi chủ yếu nội dung đích lương hảo hành vi tập quán dưỡng thành giáo dục. Thiết thật thôi tiến “Lưu thủ học sinh” giáo dục quản lý công tác.

2, gia cường giáo dục giáo học công tác, tham thảo học giáo giáo nghiên đích tối giai tổ chức hình thức, hoàn thiện giáo sư “Tứ cá nhất” hoạt động, đề cao giáo sư chỉnh thể tố chất, tạo tựu học giáo danh sư.

3, gia cường lĩnh đạo ban tử kiến thiết, kiên trì hành chính lĩnh đạo hạ ban thính khóa chế độ.

4, khẩn thỉnh giáo dục cục, các trung tâm giáo bang trợ tuyên truyện khoách đại chiêu sinh lực độ.

5, tố hảo tân giáo kiến thiết đích các hạng công tác.

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên tứ

Nhất học niên giáo dục, giáo học công tác dã kết thúc liễu, hồi cố giá nhất niên đích công tác hữu khổ dã hữu điềm, nhất học kỳ đích công tác chân đích thị thái đa, mỗi nhất kiện sự tình đô tại ngã đích não hải trung hoa quá, mỗi nhất cá hài tử đích nhất cử nhất động tại ngã đích diện tiền thiểm thước, vi liễu năng canh hảo địa tổng kết bổn học kỳ đích giáo học kinh nghiệm, hấp thủ giáo huấn, vi kim hậu đích giáo học công tác đề cung y cư. Đặc đối bổn học kỳ đích giáo dục, giáo học công tác tố như hạ tổng kết:

Tích cực tham gia học giáo tổ chức đích các hạng chính trị học tập, nhận chân đích học tập cục lí đích an toàn giáo dục tri thức, nhận chân tố hảo học tập ký lục, bảo chứng mỗi nhất danh học sinh đích an toàn, tăng cường an toàn ý thức. Lợi dụng các chủng cừ đạo như điện thị, báo chỉ, võng lạc đẳng, liễu giải quốc gia đại sự, đề cao tự kỷ đích tư tưởng chính trị giác ngộ. Đoàn kết đồng sự, tuân thủ viên nội đích các hạng quy chương chế độ. Công tác nhận chân phụ trách, căng căng nghiệp nghiệp, nỗ lực tại bình phàm đích cương vị trung thật hiện tự ngã thiểm quang đích nhân sinh giới trị.

Nhận chân học tập đặc thù giáo dục giáo học lý luận, toàn diện liễu giải đặc thù giáo dục tân động thái, tư tưởng khẩn khẩn cân thượng hiện đại giáo dục đích bộ phạt. Nhận chân toản nghiên giáo tài, toàn diện tế trí đích liễu giải mỗi danh đặc thù hài tử đích thân tâm phát triển trạng huống, nhân nhân thi giáo, sử tha môn đắc đáo toàn diện phát triển.

Mỗi nhất tiết khóa ngã đô thị nhận chân đích tuyển giáo tài, nhiên hậu căn cư bổn ban hài tử đích niên linh đặc điểm tuyển định giáo học nội dung, chế định giáo học mục tiêu, thiết kế khả hành đích giáo học quá trình, tịnh căn cư khóa đường nội dung chế tác giáo cụ vi giáo học phục vụ. Ngã hòa x lão sư đô thị cương tiếp thủ giá cá ban đích, đối hài tử bất thị ngận thục tất, sở dĩ mỗi thứ bị khóa tiền ngã môn đô hội tiên thảo luận, xác bảo mục tiêu đích nhất trí tính, nhiên hậu đối vu bổn ban đích giáo học công tác tiến hành phản tư, na nhất tiết khóa hài tử môn học tập hưng thú cao, tiếp thụ đích khoái, thập ma khóa hài tử môn một hữu hưng thú nhu yếu ngã môn dĩ hậu công tác trung điều chỉnh giáo học phương pháp, nhượng hài tử môn biến bị động học tập vi chủ động học tập.

Hoàn cảnh thị vi giáo dục giáo học hoạt động phục vụ đích. Căn cư giáo học hoạt động đích nhu yếu hòa bổn ban đích đặc điểm, ngã tuyển trạch liễu nhất ta hữu đặc điểm đích trang sức bố trí, lợi dụng nhất ta phế cựu vật phẩm ( như phế cựu đích chỉ tương ). Tại bố trí trung, ngã môn nhượng hài tử môn tham dữ đáo kỳ trung, nhượng tha môn động thủ khứ chế tác.

Đặc thù giáo dục thị nhất cá phục tạp đích giáo dục, bất thị gia đình nhất phương diện khả dĩ thắng nhậm đích, dã bất thị học giáo đan độc khả dĩ thắng nhậm đích, tha nhu yếu lưỡng giả kết hợp tài năng thủ đắc hảo đích thành hiệu. Ngã bổn bả niên trường đích đương tác tự kỷ đích trường bối, nại tâm đích hướng tha môn liễu giải hài tử đích tình huống, ngã môn tôn trọng liễu tha môn, xử xử vi tha môn trứ tưởng, gia trường dã tựu phi thường chi trì ngã môn đích công tác liễu.

Ngận đa gia trường đô thuyết, “Nhĩ môn lão sư hảo tân khổ nha, ngã môn tại gia đái nhất cá hài tử dĩ kinh cú sang, nhĩ môn yếu đái na ma đa hài tử, chân thị nan vi nhĩ môn liễu. Hoàn hữu đích thuyết: “Nhĩ chân đích hữu ngận hảo đích nại tâm, liễu bất khởi!” Kỳ thật tác vi nhất danh đặc giáo giáo sư quang hữu nại tâm thị bất cú đích, ngã môn hoàn hữu tế tâm, canh trọng yếu đích thị yếu hữu nhất cá ái tâm, giá khỏa ái tâm yếu bình đẳng đích đối đãi mỗi nhất cá hài tử, giá khỏa ái tâm tát hướng mỗi nhất cá giác lạc đích đô thị nhất dạng đích ái, chỉ hữu giá dạng nhĩ bất đãn năng doanh đắc hài tử môn đích tâm, hoàn khả dĩ doanh đắc gia trường bằng hữu đích tâm.

Ái hài tử bất thị thuyết tại chủy thượng, yếu quải tại tâm lí, ái hài tử yếu liễu giải hài tử đích hưng thú, ái hảo, gia đình trạng huống đẳng đẳng. Do vu kim niên an toàn công tác trảo đích đặc biệt nghiêm, gia trường bình thời thị bất năng tùy tiện tiến giáo viên liễu, ngã tựu lợi dụng tảo thượng tiếp đãi hòa hạ ngọ phóng học đích thời gian hòa gia trường giao đàm, liễu giải hài tử môn tại gia đích biểu hiện, thân thể trạng huống hòa đương thời đích tình tự, dĩ tiện ngã canh hảo đích tại nhất nhật sinh hoạt trung quan sát hài tử đích, tịnh hữu châm đối tính đích tiến hành cá biệt giáo dục. Khán đáo hài tử môn đích tiếu kiểm, cảm thụ trứ hài tử môn đích tiến bộ, ngã vô bỉ hân úy.

Tại trân tích học giáo đề cung học tập cơ hội đích đồng thời, dã nỗ lực hấp thu ngoại giới đích tín tức hòa tri thức, lưu lãm đặc thù giáo dục võng trạm, phiên duyệt đặc thù giáo dục tạp chí, bất đoạn đích cấp thủ tri thức, nhượng tự kỷ vĩnh viễn xử vu nhất loan hoạt thủy chi trung.

Kim niên ngã soạn tả đích tam thiên luận văn hoạch quốc gia đắc nhất đẳng tưởng hòa tam đẳng tưởng. Kim hậu ngã tương kế tục soạn tả luận văn, bả vấn đề phóng đáo thật tiễn trung khứ giải quyết, tại giải quyết vấn đề đích quá trình trung đề thăng tự kỷ đích lý luận quan điểm.

Đặc thù giáo dục thị nhất môn bác đại tinh thâm đích học vấn, nhi thả học vô định pháp, diện đối như tuyết hoa phân phi bàn đích chư đa giáo tài dĩ cập võng lạc đái cấp ngã môn phong phú đích tín tức kinh nghiệm, ngã môn tất tu bả ác nhất điểm: Nhượng hài tử môn chân chính tố đáo khoái nhạc trung học tập, tại khoái nhạc trung đắc đáo phát triển.

Nhĩ môn thị hạnh phúc đích, ngã tựu thị khoái nhạc đích, vi nhĩ môn phó xuất đích, tái đa ngã dã trị đắc.

xx đại đặc giáo đích sinh hoạt tổng thị na dạng lệnh nhân hồi vị vô cùng: Hài tử đích thuần chân dữ chất phác thường hội hoán xuất ngã môn đích mỹ hảo đồng tâm, sử ngã môn năng dụng giá khỏa tâm khứ lý giải tha môn, tẩu tiến tha môn đích thế giới. Ngã môn chân thành đích lý giải hòa chi trì hựu hô hoán hòa bảo hộ liễu tha môn khả quý đích đồng tâm, sử tha môn năng tại nhân sinh đích đạo lộ thượng mại xuất kiên thật đích đệ nhất bộ. Nhượng ngã môn dữ hài tử môn tâm tương thông, tâm tương liên, nhượng xx giáo giá cá tiểu thiên địa lí sung mãn đồng tâm thế giới đích chân, thiện, mỹ ba!

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên ngũ

Tổng kết thị tại nhất đoạn thời gian nội đối học tập hòa công tác sinh hoạt đẳng biểu hiện gia dĩ tổng kết hòa khái quát đích nhất chủng thư diện tài liêu, thông quá tha khả dĩ chính xác nhận thức dĩ vãng học tập hòa công tác trung đích ưu khuyết điểm, bất như lập tức hành động khởi lai tả nhất phân tổng kết ba. Ngã môn cai chẩm ma tả tổng kết ni? Dĩ hạ thị tiểu biên thu tập chỉnh lý đích đặc giáo học giáo ban chủ nhậm công tác tổng kết, hoan nghênh đại gia tá giám dữ tham khảo, hi vọng đối đại gia hữu sở bang trợ.

Thời quang phi thệ, bất tri bất giác nhất học kỳ tựu quá khứ liễu, ngã đam nhậm đích thị dương quang ban đích ban chủ nhậm, tại giá nhất học kỳ trung, ngã hòa học sinh môn đô nỗ lực đạp thật địa tố hảo mỗi nhất kiện sự tình, hữu tân cần đích canh vân, hữu thu hoạch đích hỉ duyệt, dã hữu bất túc dữ di hám. Hạ diện ngã tựu giới thiệu nhất hạ ban cấp đích nhất ta cụ thể tình huống hòa dĩ cập ngã sở tố đích chủ yếu công tác.

Ngã giáo ngận chú trọng dưỡng thành giáo dục, giáo trường thuyết quá: “Hảo tập quán sử nhân khinh tùng”. Tại giá dạng đích đại hoàn cảnh hạ ngã chế định xuất tường tế đích ban quy hòa tưởng lệ chính sách, yếu cầu học sinh đối chiếu chấp hành, sử học sinh tố đáo hữu quy khả tuần, hữu chương khả y. Do vu đê niên cấp học sinh tự giác tính hòa tự khống lực đô bỉ giác soa, tị miễn bất liễu hội xuất hiện giá dạng hoặc na dạng đích thác ngộ, nhân thử giá tựu nhu yếu ban chủ nhậm tố nại tâm tế trí đích tư tưởng công tác, bất năng thao chi quá cấp. Vu thị, ngã kinh thường lợi dụng ban hội hòa khóa dư thời gian đối học sinh trung xuất hiện đích vấn đề tiến hành hiểu chi dĩ lý, động chi dĩ tình, đạo chi dĩ hành đích cập thời giáo dục, cấp tha môn giảng minh đạo lý cập nguy hại tính, tòng nhi sử học sinh tố đáo tự giác tuân thủ kỷ luật. Tại ngã hòa phó ban chủ nhậm đích nỗ lực hạ, ngã ban ngận đa hài tử dưỡng thành lương hảo hành vi tập quán.

Ái, thị giáo sư chức nghiệp đạo đức đích hạch tâm, nhất cá ban chủ nhậm yếu tố hảo bổn chức công tác, thủ tiên yếu tố đáo ái học sinh. Tác vi tân ban chủ nhậm tuy nhiên hữu thời hoàn bất cú tế tâm, đãn ngã nỗ lực tố đáo vu tế vi xử kiến chân tình, chân thành đích quan tâm hài tử, nhiệt tâm đích ` bang trợ hài tử. Ngã thâm tín, ái thị nhất chủng truyện đệ, đương giáo sư chân thành đích phó xuất ái thời, thu hoạch đích tất định thị hài tử canh đa đích ái! Cảm thụ hài tử môn đích tâm linh chi ngữ, tiện thị ngã tối khoái nhạc đích nhất kiện sự!”

Cấp hựu thị học sinh cương khóa nhập giáo môn, tiếp thụ nhân sinh quan thế giới quan đích khởi thủy giai đoạn, nhân nhi, tiểu học đê niên cấp ban chủ nhậm đích công tác thị thập phân trọng yếu nhi quang vinh đích. Ngã giác đắc chỉ yếu tự kỷ sung mãn ái tâm, quan tâm hòa ái hộ tha môn, tịnh nghiêm cách địa yếu cầu hòa giáo dục tha môn, ái trung hữu nghiêm, nghiêm trung hữu ái, ái nghiêm kết hợp, tế trí nhập vi, nhất định hội đáo đạt lệnh nhân mãn ý đích hiệu quả. Đãn thị bổn học kỳ ngận tàm quý, do vu ngạnh kiện thiết thi bất túc hòa kinh nghiệm bất túc, đối ngã ban phục tạp đích tàn tật tình huống học sinh như hà giáo học, tài nhượng tha môn học đáo canh đa tri thức tư khảo hoàn một lạc thật. Hữu nhất ta học sinh đích phôi tập quán hoàn một hữu cải điệu. “Thập niên thụ mộc, bách niên dục nhân” giáo dục học sinh bất năng thao chi quá cấp, “Lộ mạn mạn kỳ tu viễn hề, ngô tương thượng hạ nhi cầu tác” sở dĩ hạ học kỳ ngã hòa hài tử môn yếu bất đoạn nỗ lực, hư tâm hướng tiền bối môn học tập, bả ban cấp đích phương phương diện diện kiến thiết đắc canh hảo. Thành vi chân chính đích dương quang ban!

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên lục

Bổn học kỳ tại giáo lĩnh đạo đích tín nhậm hòa chi trì hạ, ngã kế tục đam nhậm cao khảo ban ban chủ nhậm đích công tác, vi liễu tại kim hậu đích công tác năng cú thủ trường bổ đoản, đặc tổng kết như hạ:.

( nhất ) trảo thường quy quản lý quy phạm học sinh đích hành vi tập quán.

Tảo đáo giáo, lưỡng thao, đả tảo trừ, giáo các hạng hoạt động đích tham gia đô nhận chân tổ chức, nghiêm cách yếu cầu, quyết bất mã hổ, nhượng học sinh cảm đáo tố nhân tựu yếu giá dạng nghiêm cẩn, nhận chân, nhất ti bất cẩu. Chí kim học sinh dĩ tập quán thành tự nhiên. Lệ như gian thao thời gian nhất đáo bất dụng lão sư cường điều, đô chủ động tự giác khứ tố, doanh đắc nhậm khóa lão sư đích hảo bình.

( nhị ) thật hành ban cấp quản lý.

Ngã môn ban cấp phát triển đích mục tiêu đô thị do sư sinh cộng đồng thương thảo xác lập đích, tịnh thả phân công phụ trách. Giá dạng, sử quản lý giả hòa bị quản lý giả tố đáo hòa hài thống nhất. Sư sinh năng dĩ thành tương đãi, cộng đồng quyết sách, sử học sinh cảm giác đáo ban cấp đích sự dã hữu tha môn đích nhất bộ phân. Thông quá phân cấp quản lý, ban càn bộ thừa đam liễu nhất ta nhật thường sự vụ đích quản lý công tác, tịnh hữu quyền độc lập xử lý tương quan sự vụ. Ban chủ nhậm tắc kích lệ hòa chỉ đạo học sinh tự chủ tính đích phát huy, hóa giải công tác trung đích mâu thuẫn. Thông quá tự ngã quản lý, kí gia cường liễu ban càn bộ đội ngũ đích kiến thiết, bồi dưỡng liễu học sinh tổ chức quản lý năng lực, hựu đề cao liễu toàn thể học sinh đích tự giác tính, tự chế lực.

( tam ) doanh tạo lương hảo đích học tập hoàn cảnh.

Hiện tại sơ trung học sinh đích học tập, sinh hoạt hữu tuyệt đại bộ phân thời gian thị tại học giáo lí độ quá đích. Ban cấp tức thị học sinh đích nhất cá đại gia đình. Doanh tạo lương hảo đích học tập hoàn cảnh, đối đề cao học sinh đích đức dục tố chất, khởi liễu tương đương đại đích tác dụng. Thủ tiên đối học sinh tiến hành lý tưởng giáo dục, học tập mục đích giáo dục, tập quán đích dưỡng thành giáo dục, bồi dưỡng kỳ tự tín tâm cập trách nhậm ý thức, kỳ thứ, kiến lập nhất ta giam đốc cơ chế, tưởng trừng chế độ, định kỳ kiểm tra, định kỳ phản quỹ, thưởng phạt phân minh, hiện tại ban cấp phong khí chính, học phong nùng, ngưng tụ lực cường. Ban cấp chân chính thành vi nhất cá hòa hài hướng thượng đích tập thể.

( tứ ) cá biệt giáo dục dữ biểu dương tương kết hợp.

Ban cấp trung tư tưởng cơ sở hòa học tập đô bỉ giác soa đích học sinh. Thông thường biểu hiện vi tinh lực vượng thịnh nhi hựu học bất tiến khứ, tư tưởng hoạt dược nhi hựu nhậm tính hảo động, đối ban tập thể chính thường đích học tập sinh hoạt trật tự hữu nhất định ảnh hưởng. Tại giáo dục chuyển hóa giá bộ phân học sinh thời, ngã tòng kiến lập hòa bồi dưỡng cảm tình nhập thủ, thân cận tha, quan tâm tha, liễu giải tha, nỗ lực phát hiện tha thân thượng đích thiểm quang điểm, như tại ban cấp hoạt động trung, tượng đả tảo vệ sinh, chủ động sĩ thủy, thập đáo đông tây chủ động thượng chước, tích cực tham gia giáo vận hội nhập tràng thức đẳng đẳng, đô cập thời biểu dương, sử giá ta bất quản tại gia lí, hoàn thị tại học giáo, cực thiếu hoạch đắc biểu dương, cửu nhi cửu chi, dĩ kinh thất khứ liễu thượng tiến tâm hòa tự ngã nhận đồng cảm, khuyết phạp tự tín tâm đích đồng học, tòng thập tự tín, sử tha môn tại ban chủ nhậm sung phân lý giải hòa tín nhậm đích cơ sở thượng, sử tính cách hòa nhân cách hồi đáo liễu chính xác đích quỹ đạo thượng lai.

( ngũ ) phát huy chủ đề ban hội đích giáo dục tác dụng.

Chủ đề ban hội thị ban cấp giáo dục hoạt động đích chủ yếu hình thức chi nhất. Thông quá hình thức đa dạng, sinh động hoạt bát đích chủ đề ban hội lai trừng thanh thị phi, đề cao nhận thức, khai triển giáo dục, đối lương hảo ban phong đích hình thành, cập chí học sinh đích kiện khang thành trường, đô khởi trứ trọng yếu tác dụng. Như khai triển “Ngã vi ban cấp tăng quang thải”, “Ngã thị nhất tích thủy”, “Như hà diện đối cạnh tranh”, “Lương hảo tập quán đích dưỡng thành” đẳng chủ đề hoạt động, đối hoằng dương tập thể chủ nghĩa tinh thần, đề cao tự thân tố chất năng lực, xúc tiến ban tập thể thành viên chi gian đích tương hỗ liễu giải hòa tương hỗ câu thông khởi trứ trọng yếu tác dụng. Lánh ngoại hoàn chú trọng tổ chức học sinh tham gia dữ kỳ tha ban cấp chi gian đích liên nghị, cạnh tái hoạt động, như giáo vận hội, tham quan, giá ta hoạt động nhượng học sinh tri đạo tập thể đích lực lượng đích trọng đại.

( lục ) cá biệt giáo dục cập dữ gia trường liên hệ tình huống.

Bổn học kỳ đồng học sinh đàm thoại cộng kế bát thứ. Đồng gia trường diện đàm tứ thứ, điện thoại liên hệ thập thứ.

( thất ) ban cấp quản lý công tác trung đích thu hoạch hòa thể hội.

Lão sư ứng chân chính hữu ái tâm, lý giải học sinh, tôn trọng học sinh, bất yếu lận sắc biểu dương, thiện dụng xảo dụng biểu dương, giá vãng vãng bỉ phê bình canh cụ uy lực. Bồi dưỡng học sinh đích tập thể vinh dự cảm thị ban cấp kiến thiết trung sự quan công tác thành bại đích trọng yếu hoàn tiết. Hữu liễu tập thể vinh dự cảm, học sinh tựu hội nhiệt ái tập thể tịnh phát huy chủ động tính hòa sang tạo tinh thần, biểu hiện xuất chủ nhân ông đích trách nhậm cảm; tựu hội bất đoạn tiến thủ, sản sinh tích cực hướng thượng đích cường liệt nguyện vọng, tố đáo tâm vãng nhất xử tưởng, kính vãng nhất xử sử, hình thành nhất chủng hợp lực, tòng nhi sử ban tập thể canh cụ ngưng tụ lực hòa cạnh tranh lực. Tương phản, như quả học sinh đối tự kỷ đích ban cấp khuyết phạp vinh dự cảm, ban tập thể tựu hội thất khứ giáo dục công năng. Tập thể vinh dự cảm thị kiến thiết lương hảo ban tập thể, bả học sinh bồi dưỡng thành tài đích cự đại dẫn lực tràng, tha năng sử kỉ hồ sở hữu đích học sinh đô tự giác tự nguyện địa vi tranh thủ hòa duy hộ tập thể vinh dự nhi nỗ lực. Tập thể vinh dự cảm dã thị nhất chủng ước thúc lực lượng, tha năng sử học sinh cảm đáo bất năng vi tập thể tranh quang hoặc tố liễu hữu tổn vu tập thể vinh dự đích sự thị nhất chủng sỉ nhục, nhi sản sinh nhất chủng tự khiển tự trách đích nội cứu cảm, tòng nhi sử mỗi cá học sinh vi duy hộ tập thể đích vinh dự hòa lợi ích nhi phục tòng tập thể đích quyết định, khắc phục tự thân đích khuyết điểm.

Bất hi cầu mỗi cá học sinh đô năng thành công, đãn cầu mỗi cá học sinh đô lai thường thí. Tại thường thí trung tự ngã đắc xuất kết luận. Thế thượng đích cảm thụ, chỉ hữu tự kỷ đích tài thị tối chân thật đích. Nhiên nhi, giá nhu yếu thời gian, nhu yếu cơ hội. Sở dĩ, ngã bả mỗi cá học sinh đích thường thí thất bại đô khán tác thị thành công đích khai thủy, cổ lệ tha môn, giáo tha môn chính thị hiện thật, dũng cảm khứ tiếp thụ lai tự các phương diện đích thiêu chiến.

Bất dĩ thống nhất đích xích độ hành lượng học sinh, đãn dĩ thống nhất đích tiêu chuẩn yếu cầu học sinh. Chỉ yếu thị đồng linh nhân đô năng tố đáo đích, dã yếu cầu tha môn nỗ lực tố đáo; đồng linh nhân bạn bất đáo đích dã yếu cầu tha môn nỗ lực học hội, tranh thủ bạn đáo, hướng cao tiêu chuẩn mại tiến, tòng tối cơ sở đích tố khởi. Hội độc thư thị cơ sở, độc hảo thư thị lý tưởng; đổng kiện thân thị nhạc thú, thân tâm tráng thị truy cầu; năng bạn sự thị mục đích, bạn thành sự thị tất tu; tố hảo nhân thị nhất thiết chi căn bổn, tố nhất cá hữu lợi vu xã hội đích nhân.

Bổn học kỳ tại giáo lĩnh đạo đích tín nhậm hòa chi trì hạ, ngã kế tục đam nhậm cao khảo ban ban chủ nhậm đích công tác, vi liễu tại kim hậu đích công tác năng cú thủ trường bổ đoản, đặc tổng kết như hạ:.

( nhất ) trảo thường quy quản lý quy phạm học sinh đích hành vi tập quán.

Tảo đáo giáo, lưỡng thao, đả tảo trừ, giáo các hạng hoạt động đích tham gia đô nhận chân tổ chức, nghiêm cách yếu cầu, quyết bất mã hổ, nhượng học sinh cảm đáo tố nhân tựu yếu giá dạng nghiêm cẩn, nhận chân, nhất ti bất cẩu. Chí kim học sinh dĩ tập quán thành tự nhiên. Lệ như gian thao thời gian nhất đáo bất dụng lão sư cường điều, đô chủ động tự giác khứ tố, doanh đắc nhậm khóa lão sư đích hảo bình.

( nhị ) thật hành ban cấp quản lý.

Ngã môn ban cấp phát triển đích mục tiêu đô thị do sư sinh cộng đồng thương thảo xác lập đích, tịnh thả phân công phụ trách. Giá dạng, sử quản lý giả hòa bị quản lý giả tố đáo hòa hài thống nhất. Sư sinh năng dĩ thành tương đãi, cộng đồng quyết sách, sử học sinh cảm giác đáo ban cấp đích sự dã hữu tha môn đích nhất bộ phân. Thông quá phân cấp quản lý, ban càn bộ thừa đam liễu nhất ta nhật thường sự vụ đích quản lý công tác, tịnh hữu quyền độc lập xử lý tương quan sự vụ. Ban chủ nhậm tắc kích lệ hòa chỉ đạo học sinh tự chủ tính đích phát huy, hóa giải công tác trung đích mâu thuẫn. Thông quá tự ngã quản lý, kí gia cường liễu ban càn bộ đội ngũ đích kiến thiết, bồi dưỡng liễu học sinh tổ chức quản lý năng lực, hựu đề cao liễu toàn thể học sinh đích tự giác tính, tự chế lực.

( tam ) doanh tạo lương hảo đích học tập hoàn cảnh.

Hiện tại sơ trung học sinh đích học tập, sinh hoạt hữu tuyệt đại bộ phân thời gian thị tại học giáo lí độ quá đích. Ban cấp tức thị học sinh đích nhất cá đại gia đình. Doanh tạo lương hảo đích học tập hoàn cảnh, đối đề cao học sinh đích đức dục tố chất, khởi liễu tương đương đại đích tác dụng. Thủ tiên đối học sinh tiến hành lý tưởng giáo dục, học tập mục đích giáo dục, tập quán đích dưỡng thành giáo dục, bồi dưỡng kỳ tự tín tâm cập trách nhậm ý thức, kỳ thứ, kiến lập nhất ta giam đốc cơ chế, tưởng trừng chế độ, định kỳ kiểm tra, định kỳ phản quỹ, thưởng phạt phân minh, hiện tại ban cấp phong khí chính, học phong nùng, ngưng tụ lực cường. Ban cấp chân chính thành vi nhất cá hòa hài hướng thượng đích tập thể.

( tứ ) cá biệt giáo dục dữ biểu dương tương kết hợp.

Ban cấp trung tư tưởng cơ sở hòa học tập đô bỉ giác soa đích học sinh. Thông thường biểu hiện vi tinh lực vượng thịnh nhi hựu học bất tiến khứ, tư tưởng hoạt dược nhi hựu nhậm tính hảo động, đối ban tập thể chính thường đích học tập sinh hoạt trật tự hữu nhất định ảnh hưởng. Tại giáo dục chuyển hóa giá bộ phân học sinh thời, ngã tòng kiến lập hòa bồi dưỡng cảm tình nhập thủ, thân cận tha, quan tâm tha, liễu giải tha, nỗ lực phát hiện tha thân thượng đích thiểm quang điểm, như tại ban cấp hoạt động trung, tượng đả tảo vệ sinh, chủ động sĩ thủy, thập đáo đông tây chủ động thượng chước, tích cực tham gia giáo vận hội nhập tràng thức đẳng đẳng, đô cập thời biểu dương, sử giá ta bất quản tại gia lí, hoàn thị tại học giáo, cực thiếu hoạch đắc biểu dương, cửu nhi cửu chi, dĩ kinh thất khứ liễu thượng tiến tâm hòa tự ngã nhận đồng cảm, khuyết phạp tự tín tâm đích đồng học, tòng thập tự tín, sử tha môn tại ban chủ nhậm sung phân lý giải hòa tín nhậm đích cơ sở thượng, sử tính cách hòa nhân cách hồi đáo liễu chính xác đích quỹ đạo thượng lai.

( ngũ ) phát huy chủ đề ban hội đích giáo dục tác dụng.

Chủ đề ban hội thị ban cấp giáo dục hoạt động đích chủ yếu hình thức chi nhất. Thông quá hình thức đa dạng, sinh động hoạt bát đích chủ đề ban hội lai trừng thanh thị phi, đề cao nhận thức, khai triển giáo dục, đối lương hảo ban phong đích hình thành, cập chí học sinh đích kiện khang thành trường, đô khởi trứ trọng yếu tác dụng. Như khai triển “Ngã vi ban cấp tăng quang thải”, “Ngã thị nhất tích thủy”, “Như hà diện đối cạnh tranh”, “Lương hảo tập quán đích dưỡng thành” đẳng chủ đề hoạt động, đối hoằng dương tập thể chủ nghĩa tinh thần, đề cao tự thân tố chất năng lực, xúc tiến ban tập thể thành viên chi gian đích tương hỗ liễu giải hòa tương hỗ câu thông khởi trứ trọng yếu tác dụng. Lánh ngoại hoàn chú trọng tổ chức học sinh tham gia dữ kỳ tha ban cấp chi gian đích liên nghị, cạnh tái hoạt động, như giáo vận hội, tham quan, giá ta hoạt động nhượng học sinh tri đạo tập thể đích lực lượng đích trọng đại.

( lục ) cá biệt giáo dục cập dữ gia trường liên hệ tình huống.

Bổn học kỳ đồng học sinh đàm thoại cộng kế bát thứ. Đồng gia trường diện đàm tứ thứ, điện thoại liên hệ thập thứ.

( thất ) ban cấp quản lý công tác trung đích thu hoạch hòa thể hội.

Lão sư ứng chân chính hữu ái tâm, lý giải học sinh, tôn trọng học sinh, bất yếu lận sắc biểu dương, thiện dụng xảo dụng biểu dương, giá vãng vãng bỉ phê bình canh cụ uy lực. Bồi dưỡng học sinh đích tập thể vinh dự cảm thị ban cấp kiến thiết trung sự quan công tác thành bại đích trọng yếu hoàn tiết. Hữu liễu tập thể vinh dự cảm, học sinh tựu hội nhiệt ái tập thể tịnh phát huy chủ động tính hòa sang tạo tinh thần, biểu hiện xuất chủ nhân ông đích trách nhậm cảm; tựu hội bất đoạn tiến thủ, sản sinh tích cực hướng thượng đích cường liệt nguyện vọng, tố đáo tâm vãng nhất xử tưởng, kính vãng nhất xử sử, hình thành nhất chủng hợp lực, tòng nhi sử ban tập thể canh cụ ngưng tụ lực hòa cạnh tranh lực. Tương phản, như quả học sinh đối tự kỷ đích ban cấp khuyết phạp vinh dự cảm, ban tập thể tựu hội thất khứ giáo dục công năng. Tập thể vinh dự cảm thị kiến thiết lương hảo ban tập thể, bả học sinh bồi dưỡng thành tài đích cự đại dẫn lực tràng, tha năng sử kỉ hồ sở hữu đích học sinh đô tự giác tự nguyện địa vi tranh thủ hòa duy hộ tập thể vinh dự nhi nỗ lực. Tập thể vinh dự cảm dã thị nhất chủng ước thúc lực lượng, tha năng sử học sinh cảm đáo bất năng vi tập thể tranh quang hoặc tố liễu hữu tổn vu tập thể vinh dự đích sự thị nhất chủng sỉ nhục, nhi sản sinh nhất chủng tự khiển tự trách đích nội cứu cảm, tòng nhi sử mỗi cá học sinh vi duy hộ tập thể đích vinh dự hòa lợi ích nhi phục tòng tập thể đích quyết định, khắc phục tự thân đích khuyết điểm.

Bất hi cầu mỗi cá học sinh đô năng thành công, đãn cầu mỗi cá học sinh đô lai thường thí. Tại thường thí trung tự ngã đắc xuất kết luận. Thế thượng đích cảm thụ, chỉ hữu tự kỷ đích tài thị tối chân thật đích. Nhiên nhi, giá nhu yếu thời gian, nhu yếu cơ hội. Sở dĩ, ngã bả mỗi cá học sinh đích thường thí thất bại đô khán tác thị thành công đích khai thủy, cổ lệ tha môn, giáo tha môn chính thị hiện thật, dũng cảm khứ tiếp thụ lai tự các phương diện đích thiêu chiến.

Bất dĩ thống nhất đích xích độ hành lượng học sinh, đãn dĩ thống nhất đích tiêu chuẩn yếu cầu học sinh. Chỉ yếu thị đồng linh nhân đô năng tố đáo đích, dã yếu cầu tha môn nỗ lực tố đáo; đồng linh nhân bạn bất đáo đích dã yếu cầu tha môn nỗ lực học hội, tranh thủ bạn đáo, hướng cao tiêu chuẩn mại tiến, tòng tối cơ sở đích tố khởi. Hội độc thư thị cơ sở, độc hảo thư thị lý tưởng; đổng kiện thân thị nhạc thú, thân tâm tráng thị truy cầu; năng bạn sự thị mục đích, bạn thành sự thị tất tu; tố hảo nhân thị nhất thiết chi căn bổn, tố nhất cá hữu lợi vu xã hội đích nhân.

Tác vi nhất danh phó giáo trường, ngã năng minh xác chức trách, đương hảo trợ thủ, sang tạo tính khai triển hảo sở phân quản công tác, diện đối tân hình thế, tân quan niệm, năng dĩ toàn tân tư tưởng toàn diện quán triệt đảng đích giáo dục phương châm, tích cực thôi tiến khóa trình cải cách, tự giác tuân thủ chức nghiệp đạo đức, kiên trì đức dục vi thủ, giáo học vi trung tâm đích bạn học phương châm, nỗ lực đề cao cá nhân tố chất, hiện tương x niên công tác đích cơ bổn tình huống tổng kết như hạ:

Nhất, chính trị tư tưởng.

Thủ tiên, ngã tại chính trị tư tưởng thượng tích cực yếu cầu thượng tiến, dĩ nhất cá * viên đích tiêu chuẩn nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nhận chân học tập “” trọng yếu tư tưởng; học tập đảng đích xx đại tinh thần hòa tân xx nội dung; quan tâm quốc gia đại sự, bất đoạn đề cao tự thân đích chính trị lý luận tố dưỡng. Công tác trung, toàn diện quán triệt chấp hành đảng đích giáo dục phương châm, nhận chân lạc thật thượng cấp giáo dục bộ môn đích các hạng phương châm, chính sách, tích cực lợi dụng học đáo đích chính trị lý luận chỉ đạo tự kỷ đích thật tiễn, sử tự kỷ tại học tập dữ công tác trung bất đoạn đề cao.

Kỳ thứ, các hạng công tác đô năng dĩ thân tác tắc, nghiêm cách tuân thủ học giáo các hạng.

Quy chương chế độ.

Đối học giáo đại đại tiểu tiểu đích công tác, bổn nhân đô nhận vi thị tự kỷ đích phân nội sự, kí tố lĩnh đạo, hựu tố giáo sư, dĩ thân tác tắc, mặc mặc công tác tố giáo trường tham mưu, tố giáo sư biểu suất ngã bất đoạn học tập tiên tiến đích giáo dục lý niệm, hấp thủ giáo dục giáo học quản lý đích tiên tiến kinh nghiệm x niên 3 nguyệt -9 nguyệt tham gia mẫu thị giáo trường cương vị bồi huấn ban, x niên 10 nguyệt hựu đáo trường xuân đại học đặc thù giáo dục học viện, trường xuân thị đặc thù giáo dục học giáo khảo sát học tập, tương tân khóa trình tiêu chuẩn đích lý niệm, tân khóa trình tiêu chuẩn hạ đích giáo học hành vi, sấm thấu đáo đặc thù giáo dục giáo học đương trung, tương ngoại tỉnh thị đích tiên tiến bạn học lý niệm dung nhập học giáo nhật thường quản lý đương trung nhất niên lai cộng soạn tả đặc giáo luận văn tứ thiên.

Nhị, đức dục công tác.

Đức dục công tác xử vu học giáo công tác chủ yếu địa vị, thị thật thi tố chất giáo dục trọng yếu nhất hoàn, đối xúc tiến học sinh toàn diện phát triển khởi chủ đạo tác dụng. Bổn niên độ đức dục công tác chủ yếu trảo liễu dĩ hạ kỉ phương diện công tác:

1 gia cường sư đức tu dưỡng, hoằng dương cao thượng sư đức.

Ngã sung phân nhận thức đáo cường hóa sư đức kiến thiết đích trọng yếu ý nghĩa, bổn niên độ tổ chức khai triển liễu “Sư đức kiến thiết luận đàn” hoạt động, hựu cử bạn liễu dĩ “Hoằng dương cao thượng sư đức” vi chủ đề đích giáo sư diễn giảng bỉ tái, tổ chức giáo sư học tập liễu nhất ta ưu tú giáo sư tiên tiến sự tích, thông quá hoạt động đích khai triển, sử giáo sư canh gia kính nghiệp ái cương. Giáo sư chủ động tẩu tiến học sinh gia đình tiến hành gia phóng, tố soa sinh đích chuyển hóa công tác, giáo sư tâm trung trang trứ học sinh, vi học sinh khán bệnh, tẩy y, cấu mãi văn cụ, tặng tống y vật, nhất thiết vi liễu tàn tật học sinh, sử giáo sư đích sư đức giáo dục lạc thật tại hành động thượng.

2, trọng thị nhật thường hành vi quy phạm đích dưỡng thành giáo dục. Do vu ngã giáo tàn tật nhi đồng niên linh, trí lực soa dị giác đại đích thật tế, ngã hòa chính giáo xử nghiên cứu tham thảo, chế định xuất phân tằng giáo dục mục tiêu: Tiểu học giai đoạn dĩ hành vi quy phạm đích dưỡng thành giáo dục vi chủ, trung học giai đoạn dĩ gia cường pháp chế, kỷ luật, phẩm cách tu dưỡng giáo dục vi chủ, gia cường học sinh càn bộ đội ngũ đích kiến thiết, tố đáo thiên thiên hữu kiểm tra, chu chu hữu sơ bình, nguyệt nguyệt hữu phục tra, học niên hữu tổng bình. Tại toàn giáo nội hình thành bỉ, học, cản, siêu, ban ban tranh tiên đích lương hảo phân vi. Nhất niên lai, học sinh dưỡng thành giáo dục pha kiến thành hiệu, một hữu nhất cá học sinh tại tường bích thượng loạn thích loạn họa, hủy phôi hoa thảo thụ mộc. Học sinh tự lý, tự lập năng lực hiển trứ tăng cường.

3 mật thiết liên hệ xã hội, gia đình, khai tích đại đức dục quảng khoát thiên địa. Tàn tật nhi đồng giáo dục ly bất khai xã hội chi trì hòa phối hợp. Ngã chủ động hòa nhất ta đan vị liên hệ, tổ chức học sinh tham gia nhất ta xã hội thật tiễn. Tại đệ thập ngũ cá toàn quốc trợ tàn nhật lai lâm chi tế, ngã giáo dữ tuyên truyện bộ, đoàn thị ủy, tiếp đãi bạn, giáo dục văn thể cục đa gia đan vị liên hợp cử bạn liễu nhất đài mộ quyên vãn hội, thị ủy ngũ gia ban tử lĩnh đạo thân lâm hội tràng, cộng mộ quyên 10.7 vạn nguyên. Vi liễu tố hảo tiền kỳ mộ quyên công tác, ngã phát động thân biên thân bằng hảo hữu tích cực tham dữ, vi liễu thiết kế vãn hội bối cảnh công tác đáo lăng thần. 5 nguyệt 15 nhật đương thiên, ngã tòng tảo thần 6 điểm khai thủy đáp đài, đáo vãn thượng 10 điểm nhất trực trạm tại lâm hải quảng tràng. “Công phu bất phụ hữu tâm nhân”, giá đài vãn hội đắc đáo liễu xã hội đối tàn tật giáo dục sự nghiệp nhận khả, dã đại đại đề cao liễu đặc giáo học giáo tri danh độ.

4, tích cực khai triển hình thức đa dạng đích đặc sắc hoạt động. Ngụ giáo vu hoạt động, bả đức dục công tác lạc đáo thật xử. Do vu tàn tật nhi đồng đích thính giác, trí thương tồn tại nhất ta chướng ngại, đạo trí tha môn hoạt động phạm vi hiệp trách dữ ngoại giới giao lưu, tiếp xúc đích cơ hội tương đối vu phổ thông hài tử yếu thiếu, nhân thử, ngã hòa chính giáo xử cộng đồng hiệp thương, vi học sinh khai thiết phong phú đa thải đích khóa ngoại hoạt động: Dữ hải lâm thị đệ nhất tiểu học nhị thập danh học sinh hình thành “Kiện tàn thủ lạp thủ” kết đối hoạt động; thanh minh tiết tế tảo liệt sĩ lăng viên, miến hoài cách mệnh tiên liệt; mỗi học kỳ khai triển nhất thứ thư họa triển; thỉnh tư pháp cục đích đồng chí vi đồng học môn thượng pháp trị khóa, tăng cường liễu học sinh pháp luật ý thức, nhượng học sinh học hội vận dụng pháp luật lai bảo hộ tự kỷ đích hợp pháp quyền ích. Ngã môn hoàn tích cực thông quá điện thị môi thể hướng xã hội hô hu, nhượng canh đa đích nhân đô lai quan tâm tàn tật nhi đồng.

Giáo dục khoa nghiên thị học giáo công tác đích sinh mệnh tuyến. Nhất niên lai, ngã ngoan trảo giáo học công tác, kiên trì giáo học, khoa nghiên thường quy hóa, trứ trọng lạc thật liễu dĩ hạ kỉ phương diện công tác:

1, trọng thị khóa trình lạc thật.

Khóa trình thị phủ lạc thật trực tiếp quan hệ đáo học giáo giáo học chất lượng đích cao đê, đồng thời đối học giáo toàn diện thật thi tố chất giáo dục, xúc tiến tàn tật nhi đồng đích phát triển khởi trứ thập phân trọng yếu tác dụng, bổn học kỳ ngã môn trọng thị khóa trình lạc thật, nhận chân chấp hành quốc gia giáo ủy ban phát đích toàn nhật chế lung giáo khóa trình giáo học kế hoa, khóa trình tiêu chuẩn, án quy định khai thiết khóa trình, khai túc khóa thời, tịnh khống chế chu khóa thời tổng lượng.

2, trảo hảo thường quy kiểm tra.

Thường quy kiểm tra năng cập thời phản quỹ giáo sư giáo học tình huống, năng xúc sử giáo sư tích cực cải tiến. Ngã mỗi nguyệt đối lão sư.

Giáo án.

Hòa học sinh tác nghiệp đô tiến hành kiểm tra, đối bất nhận chân phụ trách đích giáo sư tại toàn thể giáo sư hội thượng thông báo phê bình. Tố đáo mỗi thứ kiểm tra hữu ký tái, hữu đẳng cấp, hữu phản quỹ. Lao cố thụ lập “Học sinh vi bổn” đích tư tưởng, tích cực tham tác phù hợp tố chất giáo dục lý niệm đích khóa đường giáo học kết cấu, giáo học phương pháp, giáo học hình thức. Đốc xúc giáo sư kiên trì tả “Giáo học phản tư”, nhận chân phản tư giáo học đắc thất, liễu giải “Đắc” tại thập ma địa phương, “Thất” tại thập ma địa phương, dữ giáo sư cộng đồng tham thảo, minh xác kim hậu nỗ lực phương hướng, bất đoạn tích luy giáo học kinh nghiệm, dĩ điều chỉnh hòa cải tiến kim hậu đích khóa đường giáo học công tác. Tùy thời tiến nhập khóa đường thính khóa, kiểm tra học sinh tiếp thụ tình huống.

3, tố hảo cao khảo ban công tác.

Cao khảo ban công tác thị học giáo giáo học công tác đích trọng điểm, nhượng mỗi nhất vị lung sinh đô thuận lợi tất nghiệp, nhận chân tác hảo cao khảo ban tựu nghiệp hòa thăng học công tác. 9 nguyệt để ngã đái lĩnh học giáo lưỡng danh cao khảo ban đích giáo sư chuyên trình khứ liễu trường xuân đại học đặc thù giáo dục học viện khảo sát, học tập liễu nhất ta quan vu cao khảo ban phục tập đích tiên tiến kinh nghiệm, tịnh đái hồi liễu nhất ta cao khảo tất bị phục tập tư liêu. Hồi lai hậu mã thượng tổ chức cao khảo ban các học khoa giáo sư nghiên cứu chế định.

Học tập kế hoa.

Đối vu thăng học đích bộ phân học sinh giáo sư bất kế báo thù lợi dụng song hưu nhật vi tha môn vô thường bổ tập tiến hành khẩn trương đích bị chiến tương nghênh tiếp minh niên 4 nguyệt phân đích cao khảo.

4, trảo hảo giáo sư đội ngũ kiến thiết. Giáo sư môn mỗi chu đô kiên trì chính trị học tập hòa nghiệp vụ học tập, sử giáo sư cơ bổn công canh gia trát thật. Cổ lệ giáo sư học tập tàn tật nhân tâm lý học, kiện khang học, dĩ tiện đối học sinh tiến hành tâm lý kiện khang giáo dục. Mỗi cá bạn công thất đô phối bị liễu điện não, giáo sư năng vận dụng đa môi thể chế tác.

Khóa kiện.

Tổ chức giáo học, gia cường liễu hiện đại giáo dục kỹ thuật dữ học khoa gian chỉnh hợp. Vi toàn giáo giáo sư tiếp thụ khóa cải bồi huấn sang tạo điều kiện, sung phân phát huy cốt càn giáo sư đái đầu tác dụng, vi cốt càn giáo sư sang tạo ngoại xuất học tập giao lưu cơ hội. x niên 8 nguyệt, ngã giáo hựu hữu 10 danh giáo sư tham gia liễu tân nhất luân kế tục giáo dục cương vị bồi huấn, 2 danh giáo sư tham gia liễu tâm lý kiện khang giáo dục bồi huấn.

5, kiên trì khoa nghiên vi tiên đạo, gia cường giáo học nghiên cứu.

Căn cư ngã giáo thật tế tình huống, kết hợp đặc thù giáo dục giáo học quy luật, tại đối học sinh tiến hành sung phân mạc để hậu, phát hiện ngã giáo học sinh trí lực, niên linh, sinh lý điều kiện đô tồn tại giác đại soa dị, châm đối giá nhất tình huống, ngã dữ giáo vụ xử nghiên cứu xác lập liễu “Đặc thù giáo dục học giáo cá tính hóa giáo học”, “Gia đình, học giáo, xã hội tam kết hợp giáo dục”, “Đặc thù giáo dục học giáo giáo bổn khóa trình khai phát” tam cá khoa nghiên khóa đề, bả toàn giáo giáo sư phân thành tam cá khóa đề tổ, kiện toàn khoa nghiên chế độ, tiến hành thật nghiệm. Giáo sư năng bả giai đoạn tính thành quả tiến hành sơ lý, tổng kết kinh nghiệm, tịnh tích cực soạn tả luận văn 10 thiên, tiên hậu hữu 6 vị giáo sư luận văn hoạch tỉnh cấp nhất, nhị, tam đẳng tưởng, 4 vị giáo sư hoạch mẫu thị cấp nhất đẳng tưởng.

6, thể dục công tác.

x niên, ngã sung phân trọng thị học giáo thể dục công tác, vi thể dục giáo sư khai tích ngoại xuất học tập bồi huấn cơ hội, cổ lệ học sinh tham dữ toàn quốc các chủng bỉ tái. Tại toàn thị trung tiểu học sinh vận động hội thượng hữu nhị thập danh học sinh tham gia liễu thể dục cạnh kỹ hạng mục, ngã giáo thể thao biểu diễn hoạch ưu tú biểu diễn tưởng, đàm minh đồng học tại toàn quốc áo lâm thất khắc vận động hội cổn cầu bỉ tái trung hoạch nhất kim nhất ngân đích hảo thành tích. Hồ hữu khâm lão sư tham gia liễu đệ ngũ kỳ toàn quốc đặc áo giáo luyện viên bồi huấn, tịnh bị thụ dư quốc gia tàn áo cổn cầu tài phán viên, vi ngã giáo thể dục công tác khai triển điện định kiên thật cơ sở.

7, vệ sinh công tác.

Vi liễu xác bảo tàn tật nhi đồng thân tâm kiện khang, ngã môn chủ động liên hệ tương quan đan vị vi học sinh tố thể kiểm. Kết hạch bệnh phòng trị sở, hải lâm thị tật khống trung tâm, ái nhãn hiệp hội đẳng đan vị chủ động lai học giáo nghĩa vụ vi học sinh thể kiểm, tiếp chủng dịch miêu. Học giáo mỗi chu đối giáo thất, thực đường, túc xá tiến hành tiêu độc diệt khuẩn, tố hảo thường kiến bệnh hòa lưu hành bệnh dự phòng công tác.

8, chiêu sinh công tác.

Giá học kỳ, ngã đối toàn thị thích linh “Tam tàn” nhi đồng tiến hành liễu nhất thứ mạc để điều tra, lợi dụng thất thiên đích thời gian, thâm nhập đáo các hương trấn, tàn tật nhi đồng gia trung liễu giải tình huống, chưởng ác đệ nhất thủ tài liêu, sử sở hữu thích linh “Tam tàn” nhi đồng đô năng cú đáo học giáo tiếp thụ cửu niên nghĩa vụ giáo dục, thử thứ chiêu sinh công tác sử học giáo sinh nguyên hựu tăng thiêm liễu tân tiên huyết dịch.

Dĩ thượng thị ngã nhất niên lai đích công tác khai triển tình huống, tuy nhiên thủ đắc liễu nhất ta thành tích, đãn hoàn hữu bất túc hòa khuyết hám. Tại kim hậu đích công tác trung, ngã tương tái tiếp tái lệ, dữ thời câu tiến, dĩ mãn khang đích nhiệt tình, phát dương khai thác sang tân đích tinh thần, vi hải lâm thị đặc thù giáo dục sự nghiệp nỗ lực công tác.

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên thất

Bổn học kỳ tại giáo lĩnh đạo đích tín nhậm hòa chi trì hạ, ngã kế tục đam nhậm cao khảo ban ban chủ nhậm đích công tác, vi liễu tại kim hậu đích công tác năng cú thủ trường bổ đoản, đặc tổng kết như hạ:.

( nhất ) trảo thường quy quản lý quy phạm học sinh đích hành vi tập quán.

Tảo đáo giáo, lưỡng thao, đả tảo trừ, giáo các hạng hoạt động đích tham gia đô nhận chân tổ chức, nghiêm cách yếu cầu, quyết bất mã hổ, nhượng học sinh cảm đáo tố nhân tựu yếu giá dạng nghiêm cẩn, nhận chân, nhất ti bất cẩu. Chí kim học sinh dĩ tập quán thành tự nhiên. Lệ như gian thao thời gian nhất đáo bất dụng lão sư cường điều, đô chủ động tự giác khứ tố, doanh đắc nhậm khóa lão sư đích hảo bình.

( nhị ) thật hành ban cấp quản lý.

Ngã môn ban cấp phát triển đích mục tiêu đô thị do sư sinh cộng đồng thương thảo xác lập đích, tịnh thả phân công phụ trách. Giá dạng, sử quản lý giả hòa bị quản lý giả tố đáo hòa hài thống nhất. Sư sinh năng dĩ thành tương đãi, cộng đồng quyết sách, sử học sinh cảm giác đáo ban cấp đích sự dã hữu tha môn đích nhất bộ phân. Thông quá phân cấp quản lý, ban càn bộ thừa đam liễu nhất ta nhật thường sự vụ đích quản lý công tác, tịnh hữu quyền độc lập xử lý tương quan sự vụ. Ban chủ nhậm tắc kích lệ hòa chỉ đạo học sinh tự chủ tính đích phát huy, hóa giải công tác trung đích mâu thuẫn. Thông quá tự ngã quản lý, kí gia cường liễu ban càn bộ đội ngũ đích kiến thiết, bồi dưỡng liễu học sinh tổ chức quản lý năng lực, hựu đề cao liễu toàn thể học sinh đích tự giác tính, tự chế lực.

( tam ) doanh tạo lương hảo đích học tập hoàn cảnh.

Hiện tại sơ trung học sinh đích học tập, sinh hoạt hữu tuyệt đại bộ phân thời gian thị tại học giáo lí độ quá đích. Ban cấp tức thị học sinh đích nhất cá đại gia đình. Doanh tạo lương hảo đích học tập hoàn cảnh, đối đề cao học sinh đích đức dục tố chất, khởi liễu tương đương đại đích tác dụng. Thủ tiên đối học sinh tiến hành lý tưởng giáo dục, học tập mục đích giáo dục, tập quán đích dưỡng thành giáo dục, bồi dưỡng kỳ tự tín tâm cập trách nhậm ý thức, kỳ thứ, kiến lập nhất ta giam đốc cơ chế, tưởng trừng chế độ, định kỳ kiểm tra, định kỳ phản quỹ, thưởng phạt phân minh, hiện tại ban cấp phong khí chính, học phong nùng, ngưng tụ lực cường. Ban cấp chân chính thành vi nhất cá hòa hài hướng thượng đích tập thể.

( tứ ) cá biệt giáo dục dữ biểu dương tương kết hợp.

Ban cấp trung tư tưởng cơ sở hòa học tập đô bỉ giác soa đích học sinh. Thông thường biểu hiện vi tinh lực vượng thịnh nhi hựu học bất tiến khứ, tư tưởng hoạt dược nhi hựu nhậm tính hảo động, đối ban tập thể chính thường đích học tập sinh hoạt trật tự hữu nhất định ảnh hưởng. Tại giáo dục chuyển hóa giá bộ phân học sinh thời, ngã tòng kiến lập hòa bồi dưỡng cảm tình nhập thủ, thân cận tha, quan tâm tha, liễu giải tha, nỗ lực phát hiện tha thân thượng đích thiểm quang điểm, như tại ban cấp hoạt động trung, tượng đả tảo vệ sinh, chủ động sĩ thủy, thập đáo đông tây chủ động thượng chước, tích cực tham gia giáo vận hội nhập tràng thức đẳng đẳng, đô cập thời biểu dương, sử giá ta bất quản tại gia lí, hoàn thị tại học giáo, cực thiếu hoạch đắc biểu dương, cửu nhi cửu chi, dĩ kinh thất khứ liễu thượng tiến tâm hòa tự ngã nhận đồng cảm, khuyết phạp tự tín tâm đích đồng học, tòng thập tự tín, sử tha môn tại ban chủ nhậm sung phân lý giải hòa tín nhậm đích cơ sở thượng, sử tính cách hòa nhân cách hồi đáo liễu chính xác đích quỹ đạo thượng lai.

( ngũ ) phát huy chủ đề ban hội đích giáo dục tác dụng.

Chủ đề ban hội thị ban cấp giáo dục hoạt động đích chủ yếu hình thức chi nhất. Thông quá hình thức đa dạng, sinh động hoạt bát đích chủ đề ban hội lai trừng thanh thị phi, đề cao nhận thức, khai triển giáo dục, đối lương hảo ban phong đích hình thành, cập chí học sinh đích kiện khang thành trường, đô khởi trứ trọng yếu tác dụng. Như khai triển “Ngã vi ban cấp tăng quang thải”, “Ngã thị nhất tích thủy”, “Như hà diện đối cạnh tranh”, “Lương hảo tập quán đích dưỡng thành” đẳng chủ đề hoạt động, đối hoằng dương tập thể chủ nghĩa tinh thần, đề cao tự thân tố chất năng lực, xúc tiến ban tập thể thành viên chi gian đích tương hỗ liễu giải hòa tương hỗ câu thông khởi trứ trọng yếu tác dụng. Lánh ngoại hoàn chú trọng tổ chức học sinh tham gia dữ kỳ tha ban cấp chi gian đích liên nghị, cạnh tái hoạt động, như giáo vận hội, tham quan, giá ta hoạt động nhượng học sinh tri đạo tập thể đích lực lượng đích trọng đại.

( lục ) cá biệt giáo dục cập dữ gia trường liên hệ tình huống.

Bổn học kỳ đồng học sinh đàm thoại cộng kế bát thứ. Đồng gia trường diện đàm tứ thứ, điện thoại liên hệ thập thứ.

( thất ) ban cấp quản lý công tác trung đích thu hoạch hòa thể hội.

Lão sư ứng chân chính hữu ái tâm, lý giải học sinh, tôn trọng học sinh, bất yếu lận sắc biểu dương, thiện dụng xảo dụng biểu dương, giá vãng vãng bỉ phê bình canh cụ uy lực. Bồi dưỡng học sinh đích tập thể vinh dự cảm thị ban cấp kiến thiết trung sự quan công tác thành bại đích trọng yếu hoàn tiết. Hữu liễu tập thể vinh dự cảm, học sinh tựu hội nhiệt ái tập thể tịnh phát huy chủ động tính hòa sang tạo tinh thần, biểu hiện xuất chủ nhân ông đích trách nhậm cảm; tựu hội bất đoạn tiến thủ, sản sinh tích cực hướng thượng đích cường liệt nguyện vọng, tố đáo tâm vãng nhất xử tưởng, kính vãng nhất xử sử, hình thành nhất chủng hợp lực, tòng nhi sử ban tập thể canh cụ ngưng tụ lực hòa cạnh tranh lực. Tương phản, như quả học sinh đối tự kỷ đích ban cấp khuyết phạp vinh dự cảm, ban tập thể tựu hội thất khứ giáo dục công năng. Tập thể vinh dự cảm thị kiến thiết lương hảo ban tập thể, bả học sinh bồi dưỡng thành tài đích cự đại dẫn lực tràng, tha năng sử kỉ hồ sở hữu đích học sinh đô tự giác tự nguyện địa vi tranh thủ hòa duy hộ tập thể vinh dự nhi nỗ lực. Tập thể vinh dự cảm dã thị nhất chủng ước thúc lực lượng, tha năng sử học sinh cảm đáo bất năng vi tập thể tranh quang hoặc tố liễu hữu tổn vu tập thể vinh dự đích sự thị nhất chủng sỉ nhục, nhi sản sinh nhất chủng tự khiển tự trách đích nội cứu cảm, tòng nhi sử mỗi cá học sinh vi duy hộ tập thể đích vinh dự hòa lợi ích nhi phục tòng tập thể đích quyết định, khắc phục tự thân đích khuyết điểm.

Bất hi cầu mỗi cá học sinh đô năng thành công, đãn cầu mỗi cá học sinh đô lai thường thí. Tại thường thí trung tự ngã đắc xuất kết luận. Thế thượng đích cảm thụ, chỉ hữu tự kỷ đích tài thị tối chân thật đích. Nhiên nhi, giá nhu yếu thời gian, nhu yếu cơ hội. Sở dĩ, ngã bả mỗi cá học sinh đích thường thí thất bại đô khán tác thị thành công đích khai thủy, cổ lệ tha môn, giáo tha môn chính thị hiện thật, dũng cảm khứ tiếp thụ lai tự các phương diện đích thiêu chiến.

Bất dĩ thống nhất đích xích độ hành lượng học sinh, đãn dĩ thống nhất đích tiêu chuẩn yếu cầu học sinh. Chỉ yếu thị đồng linh nhân đô năng tố đáo đích, dã yếu cầu tha môn nỗ lực tố đáo; đồng linh nhân bạn bất đáo đích dã yếu cầu tha môn nỗ lực học hội, tranh thủ bạn đáo, hướng cao tiêu chuẩn mại tiến, tòng tối cơ sở đích tố khởi. Hội độc thư thị cơ sở, độc hảo thư thị lý tưởng; đổng kiện thân thị nhạc thú, thân tâm tráng thị truy cầu; năng bạn sự thị mục đích, bạn thành sự thị tất tu; tố hảo nhân thị nhất thiết chi căn bổn, tố nhất cá hữu lợi vu xã hội đích nhân.

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên bát

Ban chủ nhậm công tác thị quản lý nhân đích công tác, ngã sở diện đối đích thị cao niên cấp đích trí chướng học sinh, sở dĩ nhất cá học kỳ hạ lai cấp ngã tối tối cường liệt đích thể hội thị: Ban chủ nhậm công tác trung kí yếu hữu hoành quan đích quần thể quản lý, hựu yếu hữu vi quan đích cá tính phát triển; yếu hữu cường liệt đích tiền chiêm tính; công tác canh yếu tế trí đích lạc thật đáo vị, chỉ hữu giá dạng tài năng sử học sinh tại ban thượng kiện khang toàn diện phát triển. Tác vi kiêu dương ban ban chủ nhậm, ngã đối ngã môn ban hoạt bát hảo động đích đặc điểm, tố liễu như hạ đích công tác:

1, bồi dưỡng học sinh đích lương hảo tập quán.

Bổn ban học sinh tự khống lực soa, kỷ luật hoán tán. Ngã tòng bồi dưỡng học sinh lương hảo tập quán nhập thủ, khóa thượng tiến hành thú vị giáo học, tẫn lượng hấp dẫn học sinh đích chú ý lực, tổ chức hảo học sinh đích kỷ luật. Lợi dụng ban hội khóa học tập 《 tiểu học sinh nhật thường hành vi quy phạm 》, đề tỉnh học sinh tố hảo thượng khóa chuẩn bị công tác, tịnh thả tại khóa hậu chú ý quan sát học sinh đích hành vi, căn cư học sinh đích biểu hiện tại học sinh trung thụ lập bảng dạng. Tại nhật thường học tập trung, thời khắc chú ý điều động học sinh đích tích cực tính, trục tiệm dưỡng thành nhận chân thính khóa, nhận chân tác nghiệp, hạ khóa hảo hảo hưu tức, giảng văn minh, giảng lễ mạo đích hảo tập quán.

2, bồi dưỡng lương hảo đích ban tập thể.

Ban tập thể thị bồi dưỡng học sinh cá tính đích ốc thổ, hữu liễu giá khối ốc thổ, học sinh đích cá tính tài năng bách hoa tranh diễm. Tập thể hoạt động, tối năng bồi dưỡng học sinh đích ngưng tụ lực, tập thể vinh dự cảm. Ngã đái lĩnh học sinh tích cực tham gia học giáo đích các hạng hoạt động. Mỗi thiên phóng học hậu, ngã hiệp trợ học sinh cảo hảo vệ sinh công tác, giá dạng, học sinh bất cận dưỡng thành trục bộ dưỡng thành nhiệt ái lao động đích hảo tập quán, nhi thả thời khắc tưởng vi tự kỷ đích ban tập thể tranh quang. Trục bộ hình thành nhất cá kiện khang hướng thượng, đoàn kết hiệp tác đích ban tập thể.

3, gia cường dữ gia trường liên hệ.

Cổ lệ tha môn. Đương tha môn hữu khốn nan đích thời hầu, ngã tổng thị nại tâm địa bang trợ tha môn. Nhất đán phát hiện tha môn tại học tập thượng, thân thể thượng, tư tưởng thượng hữu thập ma đặc thù tình huống, ngã tổng thị cập thời tính, chủ động địa hòa gia trường liên hệ, hướng tha môn liễu giải tình huống, nại tâm địa tố tha môn đích công tác, thủ đắc gia trường đích lý giải hòa phối hợp, sử mỗi nhất cá hài tử đô năng dương trường tị đoản, kiện khang địa thành trường. Thông quá nhất hệ liệt đích công tác, sử học giáo, gia đình mật thiết phối hợp, canh hảo địa giáo dục liễu học sinh.

Ngã đích ban chủ nhậm công tác do vu kinh nghiệm đích khiếm khuyết, tại nhất ta phương diện phương diện hoàn thị tồn tại trứ bất túc. Ngã khuyết thiếu quan sát. Tổng bất năng tại sự tình phát sinh chi tiền, đối học sinh tiến hành cập thời đích giáo dục, tòng nhi phòng chỉ sự tình phát sinh, ngã xử lý sự tình tổng thị cân tại học sinh đích thân hậu.

Tổng chi, chỉ yếu ngã môn tâm trung thị chân thành địa vi hài tử, vi hài tử đích kiện khang thành trường nhi phó xuất, đoan chính tự kỷ đích công tác thái độ, nhất thiết đô vi đề thăng hài tử sinh mệnh trạng thái vi xuất phát điểm, ngã tương tín, ngã đích ban chủ nhậm công tác năng tại bất đoạn đích ma luyện trung đắc đáo đề thăng. Thông quá nhất cá học kỳ đích công tác, ngã đích ban chủ nhậm công tác tại giáo lĩnh đạo đích quan tâm dữ chỉ đạo hạ, hữu sở tiến bộ, dã đề cao liễu! Ban cấp quản lý công tác phương pháp thiên soa vạn biệt, nhượng ngã tại thật tiễn trung khứ tham tác tổng kết hành chi hữu hiệu đích phương pháp hòa kinh nghiệm, sử ban cấp quản lý công tác đích thủy bình đắc đáo đề thăng!

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên cửu

Phồn mang đích nhất học niên giáo học công tác dã lâm cận vĩ thanh, vi tiến nhất bộ đề cao giáo dục giáo học chất lượng hòa học sinh thân thể tố chất, thủ đắc canh ưu dị đích tiến bộ, đối tự kỷ giáo học công tác tiến hành tổng kết hòa phản tư, nhân thử tương bổn học kỳ công tác tổng kết như hạ:

Dĩ huyện giáo ủy “Bình an giáo dục, hòa hài giáo dục, hạnh phúc giáo dục” tam đại giáo dục vi tiền đề, thủ tiên bảo chướng học sinh tại thể dục đoán luyện trung đích nhân thân an toàn, trọng thị nhân thể sinh lý cơ năng biến hóa quy luật, khắc miễn vận động tổn thương hòa thương hại sự cố đích phát sinh, bồi dưỡng học sinh dụng khoa học đích phương pháp đoán luyện thân thể. Kỳ thứ, tại giáo học quá trình trung hòa học sinh thân mật vô gian, thành vi bằng hữu, tòng trung liễu giải học sinh đích tính cách đặc chinh, phát huy đích đặc trường, sử học sinh tẫn khoái đích chưởng ác kỹ thuật, hình thành kỹ năng. Giáo sư chân chính thật hiện tinh giảng đa luyện, đồng thời hình thành hoàn chỉnh đích giáo học phương pháp hòa huấn luyện phương pháp, đạt đáo hòa hài giáo dục đích mục đích. Đệ tam, giáo học trung đặc biệt trọng thị học sinh đích tư tưởng giáo dục, lợi dụng thể dục giáo tài đích đặc điểm, kết hợp cụ thể nội dung, đối học sinh tiến hành tư tưởng giáo dục. Bồi dưỡng học sinh đích tự giác tính, tổ chức tính, kỷ luật tính, tập thể vinh dự cảm, bất phạ khổ, bất phạ luy, dũng cảm ngoan cường đích tinh thần đẳng, thể hiện hạnh phúc giáo dục. Giá tam điểm đích hữu cơ kết hợp hội sử thể dục giáo học công tác khởi đáo sự bán công bội đích tác dụng.

Tại học giáo lĩnh đạo đái lĩnh hạ, gia cường đối học sinh đích tư tưởng giáo dục, sử học sinh chân chính nhận thức đáo tố thao đích trọng yếu tính hòa tất yếu tính, bồi dưỡng học sinh tự giác tố thao, trọng thị tố thao, kiên trì tố thao, nhận chân tố thao đích lương hảo tập quán. Đồng thời khai triển cá nhân khiêu thằng, bồi dưỡng học sinh đích hiệp điều năng lực, nại lực tố chất, xúc tiến học sinh tiến hành thể dục đoán luyện, cập thời củ chính khóa gian thao trung đích thác ngộ động tác hòa bất lương hành vi, dưỡng thành tòng tiểu nhiệt ái thể dục đoán luyện đích mỹ đức, vi chung thân nhiệt ái thể dục hoạt động đả hạ cơ sở.

Tố hảo khóa hậu phụ đạo công tác, chú ý phân tằng giáo học. Tại khóa hậu, vi bất đồng tằng thứ đích học sinh tiến hành tương ứng đích phụ đạo, dĩ mãn túc bất đồng tằng thứ đích học sinh đích nhu cầu, tị miễn liễu nhất đao thiết đích tệ đoan, đồng thời gia đại liễu hậu tiến sinh đích phụ đạo lực độ. Đối hậu tiến sinh đích phụ đạo, tịnh bất hạn vu học tập tri thức tính đích phụ đạo, canh trọng yếu đích thị học tập tư tưởng đích phụ đạo, yếu đề cao hậu tiến sinh đích thành tích, thủ tiên yếu giải quyết tha môn tâm kết, nhượng tha môn ý thức đáo học tập đích trọng yếu tính hòa tất yếu tính, sử chi đối học tập manh phát hưng thú. Yếu thông quá các chủng đồ kính kích phát tha môn đích cầu tri dục hòa thượng tiến tâm, nhượng tha môn ý thức đáo học tập tịnh bất thị nhất hạng nhậm vụ, dã bất thị nhất kiện thống khổ đích sự tình. Nhi thị sung mãn nhạc thú đích. Tòng nhi tự giác đích bả thân tâm đầu phóng đáo học tập trung khứ. Giá dạng, hậu tiến sinh đích chuyển hóa, tựu do nguyên lai đích giản đan thô bạo, cường chế học tập chuyển hóa đáo tự giác đích cầu tri thượng lai.

Tích cực thôi tiến tố chất giáo dục. Mục tiền đích khảo thí mô thức nhưng nhiên bỉ giác truyện thống, giá quyết định liễu giáo sư đích giáo học mô thức yếu đình lưu tại ứng thí giáo dục đích tằng thứ thượng, vi thử, ngã tại giáo học công tác trung chú ý liễu học sinh năng lực đích bồi dưỡng, bả truyện thụ tri thức, kỹ năng hòa phát triển trí lực, năng lực kết hợp khởi lai, tại tri thức tằng diện thượng chú nhập liễu tư tưởng tình cảm giáo dục đích nhân tố, phát huy học sinh đích sang tân ý thức hòa sang tân năng lực. Nhượng học sinh đích các chủng tố chất đô đắc đáo hữu hiệu đích phát triển hòa bồi dưỡng.

.

Ngã giáo hoạch khai phát khu nhu lực cầu bỉ tái nhị đẳng tưởng, “Lục nhất” hoàn tổ chức liễu toàn giáo sư sinh đích thú vị vận động hội, tích cực tổ chức hòa khai triển học giáo giáo sư thể dục hoạt động bỉ tái, án thời hoàn thành học sinh kiện khang chỉ tiêu kiểm trắc công tác, toàn diện hoàn thành liễu học giáo đích thể dục công tác. Nhất học niên dĩ lai, tại lĩnh đạo đích trọng thị hòa lão sư môn chi trì chi hạ, sở phụ trách tương quan công tác quân năng thuận lợi khai triển, đãn nhưng nhiên tồn tại bất thiếu vấn đề, như: Kế hoa tính bất cường, công tác bất cú tế tâm, huấn luyện bất toàn diện đẳng, hi vọng học giáo lĩnh đạo hòa lão sư phê bình chỉ chính, tịnh canh gia địa quan tâm, chi trì, bang trợ ngã, thể dục công tác năng canh thượng nhất cá tân đích đài giai.

Đặc giáo học giáo giáo học công tác tổng kết báo cáo thiên thập

Tổng kết thị đối mỗ nhất giai đoạn đích công tác, học tập hoặc tư tưởng trung đích kinh nghiệm hoặc tình huống tiến hành phân tích nghiên cứu đích thư diện tài liêu, tha năng sử ngã môn cập thời trảo xuất thác ngộ tịnh cải chính, nhân thử, nhượng ngã môn tả nhất phân tổng kết ba. Na ma nhĩ chân đích đổng đắc chẩm ma tả tổng kết mạ? Hạ diện thị tiểu biên bang đại gia chỉnh lý đích đặc giáo học giáo kỳ trung khảo thí công tác tổng kết, hoan nghênh duyệt độc dữ thu tàng.

20xx niên 4 nguyệt 29 nhật ngã giáo cử hành liễu kỳ trung khảo thí công tác, bổn thứ khảo thí thị đối giáo sư, học sinh lưỡng cá nguyệt dĩ lai đích giáo học hòa học sinh học tập sinh hoạt tình huống sở tiến hành đích nhất thứ toàn diện khảo hạch. Giáo vụ xử đối toàn giáo thành tích tác liễu chỉnh thể đích thống kế dữ phân tích, hiện tương cụ thể tình huống phân tích như hạ:

Bổn thứ khảo thí thí quyển do nhậm khóa giáo sư tự hành mệnh đề, quân năng cú án chiếu học giáo yếu cầu xuất đề. Bách phân chế quyển diện, thí đề khảo tra phúc cái diện đại, đề hình tân dĩnh, linh hoạt, chú trọng chủ càn tri thức đích khảo tra, năng đối bất đồng tằng diện đích học sinh tiến hành khu phân khảo tra, đối trọng điểm tri thức đích khảo tra bỉ giác toàn diện. Ngữ văn thí quyển trọng thị khảo tra học sinh cơ sở tri thức đích đồng thời, trọng điểm đột xuất liễu học sinh toàn diện phân tích, kỹ năng vận dụng đẳng phương diện tổng hợp năng lực đích trắc thí, thính lực nhất niên cấp tương thủ ngữ giao lưu nạp nhập liễu khảo tra phạm trù. Sổ học thí đề năng y cư khóa tiêu hòa giáo tài, trọng thị liễu cơ sở tri thức, cơ bổn kỹ năng, không gian quan niệm dĩ cập giải quyết thật tế vấn đề năng lực đích khảo tra. Bồi trí nhất niên cấp tương học sinh đích nhật thường hành vi quy phạm ( chỉnh lý nội vụ, giảng vệ sinh, ái lao động, thủ kỷ luật, đổng lễ mạo đẳng ) dã nạp nhập liễu khảo thí phạm trù, tịnh chiêm liễu nhất bán phân trị, giá đối vu giá ta đặc thù nhi đồng lai thuyết thị ngận hữu tất yếu đích.

1, tổng phân ưu sinh sổ

Thính lực nhất ban ( 7 nhân tham khảo ): Tổng phân ưu sinh sổ 2 nhân, tối cao phân 192 phân.

Thính lực nhị ban ( 6 nhân tham khảo ): Tổng phân ưu sinh sổ 3 nhân, tối cao phân 197 phân.

Bồi trí nhất ban ( 10 nhân tham khảo ): Tổng phân ưu sinh sổ 6 nhân, tối cao phân 189 phân.

Tương bỉ chi hạ, bồi trí nhất ban tổng phân ưu sinh quân phân giác cao, thính lực nhất ban ưu sinh quân phân giác đê.

2, các khoa quân phân tình huống

Ngữ văn, sổ học các niên cấp quân phân giác hảo, trừ bồi trí nhất ban, các ban dã hữu bất cập cách đích học sinh, hữu ta học sinh thành tích soa cự giác đại, như thính lực nhất ban tối cao 98 phân, tối đê 41 phân, thính lực nhị ban tối cao 100 phân, tối đê 0 phân; nhật thường hành vi quy phạm ( chỉnh lý nội vụ, giảng vệ sinh, ái lao động, thủ kỷ luật, đổng lễ mạo đẳng ) bình quân thành tích giác hảo, đãn nhưng hữu cá biệt học sinh lại tán, bất hội lao động, bất đổng lễ mạo, bất thủ kỷ luật, sinh hoạt tự lý năng lực hữu đãi gia cường huấn luyện.

1, các khoa đích ưu tú suất thiên đê.

2, tổng thể ưu sinh trung xuất hiện đoạn tằng, nhân sinh nguyên cá thể soa dị vấn đề, thành tích soa cự giác đại, các khoa thành tích quân hành phát triển khiếm giai.

3, đại bộ phân học sinh quyển diện không gian đích lợi dụng bất hợp lý, loạn đồ loạn mạt hiện tượng tồn tại, tự tích lạo thảo, học sinh kế toán phổ biến tồn tại mã hổ hiện tượng, kết quả bất chính xác.

4, bồi trí ban cá biệt học sinh lao động, kỷ luật, vệ sinh đẳng phương diện biểu hiện khiếm giai.

1, gia đại giáo sư đối giáo tài đích nghiên cứu lực độ, đa toản nghiên. Lệ như bổn khóa đích tri thức điểm thị thập ma, ứng cai chẩm dạng giảng thụ.

2, giáo học công tác thị nhất kiện trường kỳ kiên trì bất giải đích công tác, yếu cầu ngã môn giáo sư mỗi thiên đô yếu kiên trì khứ tố, vô luận nhàn dữ mang mỗi thiên đích thụ khóa nhậm vụ bất năng gian đoạn. Yếu căn cư tri thức đích nan dịch trình độ thích đương đích điều chỉnh tiến độ, tố đáo chân chính ý nghĩa thượng đích giáo học. Giá dạng canh gia hữu lợi vu học sinh học tập.

3, trảo hảo khóa đường giáo học. Yếu cầu giáo học thiết kế yếu phù hợp học sinh thật tế, giáo học thật tế, chuẩn xác bả ác mục đích, trọng nan điểm, tố đáo giáo học đường đường thanh, khắc phục nọa tính hòa tùy ý tính. Khóa đường yếu tinh giảng đa luyện, bả khóa đường đích chủ động quyền hoàn cấp học sinh. Tác nghiệp thiết trí yếu phù hợp giáo học thật tế, tinh tâm phân tằng thiết kế. Cập thời phê cải phản quỹ kiểu chính, diện phê phụ đạo dữ tập trung giảng bình tương kết hợp, tố đáo tác nghiệp nhật nhật thanh. Đối học sinh yếu tòng nghiêm yếu cầu, hướng 40 phân chung yếu chất lượng.

4, trảo hảo học khoa đan nguyên trắc thí, gia cường đan nguyên khảo thí thành tích đích ` giam khống, cường hóa quá trình quản lý.

5, tại trọng thị học sinh đích học nghiệp thành tích đích đồng thời, yếu đề cao học sinh học tập hưng thú, đề thăng học sinh đích học tập động lực, học tập năng lực, học tập nghị lực. Yếu bả trảo thành tích đích đột phá khẩu phóng tại trảo hảo học ưu sinh đích đề cao thượng, soa sinh đích chuyển hóa thượng, thải thủ cổ lệ, diện trảo, hòa gia trường phối hợp, súc tiểu ban cấp học sinh chi gian đích soa cự.

6, thính lực ban yếu tương thủ ngữ hòa khẩu ngữ tương kết hợp giáo học, khóa đường trung yếu cầu học sinh kí yếu dụng thủ ngữ giao lưu, hựu yếu chú ý quan sát lão sư khẩu hình đích biến hóa. Bồi trí ban trọng điểm yếu bồi dưỡng học sinh đích sinh hoạt tự lý năng lực, gia cường nhật thường hành vi quy phạm giáo dục.

Tổng chi, ngã môn toàn thể giáo sư nhất định yếu nhận chân tổng kết bổn thứ kỳ trung khảo thí đích đắc dữ thất, thâm khắc phản tư, chế định hữu hiệu đích cải tiến thố thi. Tuy nhiên ngã môn đặc thù giáo dục công tác giả tố bất đáo “Đào lý mãn thiên hạ”, đãn ngã môn khả dĩ sang tạo nhất cá hựu nhất cá “Tâm linh lục châu”. Ngã tương tín chỉ yếu toàn thể giáo sư minh xác trách nhậm, cộng đồng nỗ lực, ngã môn đặc thù giáo dục học giáo đích giáo dục giáo học chất lượng tương đắc đáo tái thứ đề cao.