Ngã môn tại nhất ta sự tình thượng thụ đáo khải phát hậu, khả dĩ thông quá tả tâm đắc thể hội đích phương thức tương kỳ ký lục hạ lai, tha khả dĩ bang trợ ngã môn liễu giải tự kỷ đích giá đoạn thời gian đích học tập, công tác sinh hoạt trạng thái. Tâm đắc thể hội khả dĩ bang trợ ngã môn canh hảo địa nhận thức tự kỷ, thông quá tổng kết hòa phản tư, ngã môn khả dĩ canh thanh sở địa liễu giải tự kỷ đích ưu điểm hòa bất túc, trảo đáo tự kỷ đích định vị hòa phương hướng. Hạ diện thị tiểu biên bang đại gia chỉnh lý đích tâm đắc thể hội phạm văn đại toàn, cung đại gia tham khảo tá giám, hi vọng khả dĩ bang trợ đáo hữu nhu yếu đích bằng hữu.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên nhất
Giáo sư thị xã hội đích đống lương, thị bồi dưỡng nhân tài đích quan kiện. Tác vi nhất danh giáo sư, ưu chất đích bồi huấn thị đề thăng tự thân chuyên nghiệp thủy bình hòa giáo học năng lực đích trọng yếu đồ kính. Ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất kỳ quan vu giáo sư bồi huấn đích khóa trình, thông quá học tập hòa thật tiễn, thâm cảm thụ ích phỉ thiển. Dĩ hạ thị ngã quan vu giáo sư bồi huấn đích nhất ta tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, bồi huấn khóa trình truy cầu chung thân học tập đích lý niệm. Tại giáo sư chức nghiệp trung, tinh ích cầu tinh đích thái độ chí quan trọng yếu. Thông quá bồi huấn khóa trình, ngã thâm khắc lý giải đáo học tập thị nhất cá chung thân đích quá trình. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn bất năng cố thủ cựu hữu đích giáo học phương thức, yếu bảo trì dữ thời câu tiến, bất đoạn canh tân tự kỷ đích tri thức hòa giáo học phương pháp. Chỉ hữu bất đoạn học tập, tài năng bất đoạn tiến bộ, đề thăng tự thân đích chuyên nghiệp tố dưỡng. Nhân thử, giáo sư bồi huấn khóa trình đích chung thân học tập lý niệm cấp liễu ngã ngận đại đích khải kỳ, kích phát liễu ngã bất đoạn truy cầu tiến bộ đích động lực.
Kỳ thứ, bồi huấn khóa trình chú trọng thật tiễn thao tác đích năng lực. Bồi huấn bất cận yếu hữu lý luận tri thức, canh trọng yếu đích thị năng cú tương tri thức phó chư thật tiễn. Giáo sư tại thật tế giáo học quá trình trung, nhu yếu cụ bị độc lập tư khảo, vấn đề giải quyết hòa sang tân năng lực. Tại bồi huấn khóa trình trung, ngã tham dữ liễu nhất ta án lệ phân tích hòa thật tiễn thao tác, giá đối ngã lai thuyết thị phi thường hữu ích đích. Thông quá thật tiễn thao tác, ngã canh gia thâm nhập địa lý giải giáo học lý luận tri thức, tịnh tương kỳ ứng dụng vu thật tế giáo học trung. Tại giá cá quá trình trung, ngã học hội liễu như hà quan sát học sinh, kích phát học sinh đích tích cực tính hòa bồi dưỡng học sinh đích sang tạo lực. Giá nhất thật tiễn tính đích bồi huấn thể nghiệm đối ngã đích giáo học năng lực đề thăng khởi đáo liễu cực đại đích bang trợ.
Tái thứ, bồi huấn khóa trình chú trọng đoàn đội hợp tác hòa giao lưu. Tác vi nhất danh giáo sư, đan đả độc đấu thị hành bất thông đích, chỉ hữu sung phân phát huy đoàn đội đích lực lượng, tài năng canh hảo địa khai triển giáo học công tác. Tại bồi huấn đích quá trình trung, ngã hòa kỳ tha giáo sư môn tiến hành liễu đại lượng đích thảo luận hòa giao lưu, hỗ tương tá giám kinh nghiệm, cộng đồng giải quyết vấn đề. Giá tại cực đại trình độ thượng thác khoan liễu ngã đích thị dã, nhượng ngã tòng kỳ tha giáo sư đích kinh nghiệm trung cấp thủ liễu hứa đa bảo quý đích giáo học trí tuệ. Đồng thời, đoàn đội hợp tác dã kích phát liễu ngã đích sang tạo lực hòa tưởng tượng lực, ngã khai thủy thường thí tại giáo học trung vận dụng đa chủng bất đồng đích phương thức hòa phương pháp, sử đắc ngã đích giáo học canh gia sinh động hữu thú.
Tối hậu, bồi huấn khóa trình cường điều giáo sư đích tình cảm thái độ hòa tình thương đích bồi dưỡng. Giáo sư đích công tác bất chỉ thị truyện thụ tri thức, canh trọng yếu đích thị tố tạo học sinh đích phẩm cách hòa bồi dưỡng học sinh đích tình thương. Tại giáo sư bồi huấn khóa trình trung, ngã học tập liễu tình cảm giáo dục đích trọng yếu tính, học hội liễu canh hảo địa lý giải hòa dẫn đạo học sinh đích tình cảm nhu cầu. Tại nhật thường giáo học quá trình trung, ngã khai thủy chú trọng hòa học sinh đích câu thông, kích phát tha môn đích học tập động lực, tịnh tẫn lượng cấp dư tha môn canh đa đích quan hoài hòa cổ lệ. Giá chủng tình cảm giáo dục đích thật tiễn bất cận nhượng ngã canh hảo địa dữ học sinh kiến lập liễu lương hảo đích sư sinh quan hệ, dã đề cao liễu ngã đích tình thương hòa nhân tế giao vãng năng lực.
Thông quá tham gia giáo sư bồi huấn khóa trình, ngã thu hoạch pha phong. Chung thân học tập, thật tiễn thao tác, đoàn đội hợp tác hòa tình cảm giáo dục đẳng trọng yếu lý niệm đối ngã đích chức nghiệp phát triển khởi đáo liễu tích cực đích thôi động tác dụng. Ngã tương tín, chỉ yếu ngã năng trì tục địa học tập hòa tư khảo, tại giáo học trung bất đoạn sang tân hòa phát triển, ngã nhất định năng cú thành vi nhất danh ưu tú đích giáo sư, vi học sinh đích thành trường điện định kiên thật đích cơ sở.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên nhị
Tại đương kim xã hội hỗ liên võng thời đại, tẫn quản ngã môn đích sinh hoạt dũ gia phương tiện, đãn thị ngận đa nhân đích ngữ ngôn biểu đạt hòa văn tự tả tác năng lực tịnh một hữu đắc đáo ngận hảo đích đề cao. Vi thử, nhất ta cơ cấu hòa tổ chức khai thủy thôi hành “Tự giáo sư” bồi huấn kế hoa, mục đích thị vi liễu đề cao giáo sư đích giáo học năng lực, đồng thời dã vi quảng đại dân chúng canh hảo địa đề cung văn tự giáo dục phục vụ. Bổn văn tương tựu bút giả tham gia đích tự giáo sư bồi huấn hoạt động, tòng cá nhân giác độ xuất phát, đàm đàm tự kỷ đích cảm thụ hòa kinh nghiệm tổng kết.
Đệ nhị đoạn: Bồi huấn mục tiêu.
Tại bổn thứ tự giáo sư bồi huấn hoạt động trung, ngã môn chủ yếu tham thảo đích thị giáo học phương pháp, giáo học kỹ xảo dĩ cập giáo học mục tiêu đích thiết định. Tại giá cá quá trình trung, ngã bất cận năng cú liễu giải đương tiền xã hội hòa học sinh đích nhu cầu, hoàn khả dĩ kết hợp tự kỷ đích giáo học thật tiễn, đề cao tự kỷ đích giáo học hiệu quả hòa năng lực. Thông quá giao lưu hòa phân hưởng, bất cận gia thâm liễu nhân tế quan hệ, canh trọng yếu đích thị cấp dư liễu tự kỷ canh đa đích học tập kích lệ.
Đệ tam đoạn: Giáo học phương pháp.
Tại tự giáo sư bồi huấn trung, ngã môn chủ yếu giảng thụ đích thị anh ngữ giáo học phương pháp, giá đối vu ngã giá vị anh ngữ ban chủ nhậm lai thuyết, thị nhất cá cực đại đích thu ích. Tại ngã môn đích học tập quá trình trung, lão sư chú trọng lý luận tri thức hòa thật tiễn, thông quá diễn kỳ, giảng giải hòa nghiên thảo đẳng bất đồng phương thức, nhượng ngã môn hệ thống tính địa học tập hòa chưởng ác liễu nhất ta trọng yếu đích giáo học kỹ xảo, như hà vận dụng đa môi thể công cụ, nhượng khóa đường canh gia sinh động, hữu thú, cụ hữu cảm nhiễm tính đẳng. Đồng thời, hoàn học tập đáo liễu như hà châm đối bất đồng hài tử đích đặc điểm hòa vấn đề, vận dụng bất đồng đích giáo học phương pháp, nhượng học sinh canh hảo địa chưởng ác tri thức, đề cao học tập thành tích, giá đối vu ngã tại ngữ ngôn giáo học phương diện hữu liễu ngận đại đích khải phát.
Đệ tứ đoạn: Giáo học kỹ xảo.
Tại tự giáo sư bồi huấn đích quá trình trung, ngã thâm khắc địa nhận thức đáo, đề cao giáo học kỹ xảo đích trọng yếu tính. Tại giáo học quá trình trung, ngã môn bất đãn yếu chú trọng ngữ ngôn biểu đạt, hoàn yếu chú trọng giáo học thủ đoạn, như hà dẫn đạo học sinh tư khảo, như hà kích phát học sinh học tập đích hưng thú hòa động cơ, như hà sang thiết ưu mỹ đích giáo học hoàn cảnh đẳng đẳng. Giá ta kỹ xảo khả dĩ bang trợ ngã môn canh hảo địa đạt đáo giáo học mục tiêu, nhượng hài tử môn tại khinh tùng du duyệt đích phân vi trung học đáo canh đa đích tri thức, tòng nhi đề cao tha môn đích đạo đức, trí lực, văn hóa tố dưỡng.
Đệ ngũ đoạn: Tổng kết.
Tổng đích lai thuyết, tham dữ tự giáo sư bồi huấn kế hoa, vi ngã đích giáo học thật tiễn đề cung liễu ngận đa đích bang trợ hòa chỉ đạo. Đồng thời, giá dã thị tại anh ngữ giáo dục lĩnh vực trung cầu chức thời sở cụ bị đích trọng yếu đích tố chất chi nhất, giá đối vu ngã dĩ hậu tại giáo dục công tác phương diện dã hữu trứ trọng yếu đích tác dụng. Tại tự giáo dục sự nghiệp trung, ngã tương kế tục bất đoạn nỗ lực, gia cường tự ngã bổn lĩnh đề thăng, nhượng ngã đích giáo học chất lượng hòa hiệu quả canh gia xuất sắc. Tối hậu, cẩn dĩ thử văn, cảm tạ sở hữu đối ngã đề cung bang trợ đích lão sư hòa đồng học, đồng thời, dã kỳ đãi khán đáo canh đa ưu tú đích tự giáo dục nhân tài, canh đa đích tự giáo dục thành quả.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên tam
7 nguyệt 16——7 nguyệt 18 nhật, ngã tham gia liễu thị giáo khoa viên tổ chức đích cao trung chính trị giáo sư thử kỳ bồi huấn hoạt động, thông quá tham gia giá nhất hoạt động, ngã cảm đáo thụ ích phỉ thiển, hiện tại tương tự kỷ đích tâm đắc thể hội tổng kết nhất hạ, dĩ thâm hóa tự kỷ đích nhận thức, tương bồi huấn nội dung, phương pháp, lý niệm chân chính chuyển hóa vi tự kỷ đích giáo dục giáo học tố dưỡng. Tam thiên đích bồi huấn, ngã tương tự kỷ thụ ích tối đại đích bát cá phương diện tiến hành nhất hạ giản đan tổng kết.
Thông quá thính thủ liễu kỉ vị lão sư đối giáo tài đích sơ lý, ngã cảm đáo, chỉ hữu đối giáo tài hữu liễu nhất cá chỉnh thể đích bả ác, tài năng tại giảng thụ cụ thể tri thức thời canh hữu châm đối tính, phương hướng tài năng bả ác đắc canh chuẩn. Nhân thử, tại kim hậu giáo học quá trình trung, ứng cai tại giảng thụ tân tri thức chi tiền tựu ứng cai tiên đối giá bộ phân tri thức tại chỉnh cá giáo tài kết cấu hoặc tri thức thể hệ trung đích vị trí tác tế trí địa liễu giải, phân tích. Đồng thời, đối cụ thể tri thức đích giảng thụ hoàn yếu vi nhiễu cao khảo, vi nhiễu nhiệt điểm, khẩn mật kết hợp thật tế, lý luận liên hệ thật tế, phân tích khảo điểm mệnh đề phương hướng, đặc điểm, giá dạng kí khả dĩ tăng cường học sinh học tập động lực, tăng cường giảng giải châm đối tính, dã khả dĩ bồi dưỡng học sinh đích lý luận liên hệ thật tế, phân tích vấn đề đích năng lực.
Tại đối cao khảo đề đích xử lý thượng, nhậm lão sư đề xuất, yếu nhận chân nghiên cứu cao khảo đề, bất cận nghiên cứu sơn đông đề, hoàn yếu nghiên cứu kỳ tha địa khu đích cao khảo đề. Tại thật tế giáo học trung, ngã dã hữu giá dạng đích thể nghiệm, cao khảo đề cáo tố ngã môn tri thức điểm vi thập ma yếu giảng thụ, như hà giảng thụ. Thông quá cao khảo đề, bả ác xuất tân thụ khóa hoặc phục tập khóa đích phục tập tư lộ, trọng điểm. Ngã nhận vi, đối đãi cao khảo đề, hoàn yếu chú ý bất năng toàn bàn hấp thu, đặc biệt thị đối đãi đáp án, nhi ứng cai linh hoạt vận dụng, tiến hành biến thức.
Tác vi ban chủ nhậm, chu ngọc linh lão sư giá dạng cáo tố ngã môn. Thính liễu chi hậu ngận thụ khải phát. Hồi tưởng tự kỷ ưu thế tại ban cấp quản lý đương trung, vãng vãng thị uy hữu dư nhi vọng bất túc, đối đãi vi kỷ học sinh vãng vãng nại tâm bất túc, tiên lai thượng nhất đốn phê bình, thậm chí bất cấp học sinh giải thích đích cơ hội, sử học sinh “Bất cảm vi phản kỷ luật”. Nhất đán hữu không tử khả toản, tự chế lực bất cường đích học sinh một hữu chân chính giảng lão sư đích yếu cầu nội hóa vi tự kỷ đích hành vi quy phạm. Sở dĩ, quản lý giả ứng cai học hội khuynh thính, thiện vu khuynh thính, đương học sinh bất quản thập ma lý do vi kỷ, tại trảo tha ( tha ) đàm thoại đích thời hầu thủ tiên ứng cai khuynh thính tha ( tha ) đích trần thuật, nhất phương diện, giá thị cấp dư học sinh sung phân đích tôn trọng, doanh đắc tha đích tín nhậm, tiêu trừ tha ( tha ) đích để xúc tình tự, cấp tha ( tha ) giải thích đích cơ hội, đồng thời, giá dã khả dĩ sung phân bạo lộ tha tư tưởng đương trung đích vấn đề, tức “Ngôn đa tất thất”, lão sư tựu khả dĩ phát hiện nhất ta giáo dục thời cơ, đẳng tha ( tha ) trần thuật hoàn tất, lão sư tựu khả dĩ trảo trụ tha ( tha ) đích trần thuật trung bạo lộ xuất lai đích vấn đề, giá dạng đàm thoại tài cụ hữu châm đối tính, tương tha ( tha ) tư tưởng nhận thức trung đích ngoan tật trục cá công bà, năng sử học sinh tâm phục khẩu phục, tự thử “Bất nhẫn tâm vi phản kỷ luật”.
Chu lão sư tại báo cáo trung đàm đáo, mỗi nhất cá nhân đô hữu tự tôn tâm. Hoạch đắc xã hội tha nhân đích tôn trọng, giá thị nhân đích bỉ giác cao tằng thứ đích nhu yếu. Giá nhất nhu yếu đắc đáo mãn túc, tha tài hội canh gia tích cực chủ động địa khứ tố cai tố đích sự tình. Ngã môn tại bình thời tuy nhiên dã bỉ giác chú trọng biểu dương học sinh, dã hội nã khởi biểu dương đích võ khí. Đãn thị, ngã giác đắc tự kỷ đích nhiệt tình bất túc, hữu thời biểu dương hữu vu hình thức, hảo tượng học sinh tịnh bất chẩm ma hỉ hoan lão sư đích biểu dương.
Nhân thử, kim hậu bất cận phê bình yếu giảng cứu nghệ thuật, biểu dương dã yếu giảng cứu. Kim hậu, ngã yếu tại giá phương diện gia cường học tập, tham tác.
Cương khai thủy thính chu lão sư đích báo cáo, cảm giác chu lão sư nhất trực tại trần thuật tự kỷ đích sự tình, tượng thị sự tích báo cáo hội, đương chu lão sư tại tác báo cáo hưu tức kỳ gian, tẩu đáo hậu diện đồng lão sư phàn đàm thời, ngã đốn thời cảm giác tự kỷ đích nhận thức thị phi thường thác ngộ đích. Chu lão sư thuyết: “Ngã lai giá lí dã một thập ma hảo giảng đích, ngã giác đắc tựu thị học tập nhất hạ ngã đích giá chủng công tác nhiệt tình hòa kính nghiệp tinh thần……” Tha na “Giáo học sinh nhất niên, tưởng học sinh nhất sinh” đích cách ngôn thâm thâm ấn nhập liễu ngã đích tâm linh thâm xử. Tòng chu lão sư thâm thân thượng, ngã tưởng đáo liễu nhất cú thoại: “Bất yếu bả giáo dục đương thành chức nghiệp, yếu đương thành sự nghiệp, giá dạng nhĩ tựu bất hội cảm đáo luy……”
Tại phân tích đối thí đề đích lợi dụng thời, nhậm lão sư đề đáo học sinh tố đề tượng sai mê ngữ, đáp án tựu tượng mê để, tố khởi lai khốn nan, thính khởi lai dung dịch. Sở dĩ, giá vãng vãng nhượng học sinh bất tri đạo tự kỷ tri thức chưởng ác đích chân chính tình huống, đối tự kỷ học tập hàng đê liễu yếu cầu. Tiên tiền, ngã cấp học sinh tổng kết quá, học tập đích cảnh giới hữu tứ chủng: Đổng, hội, thục, xảo. Đổng giá nhất cảnh giới ngận giản đan, chỉ yếu thượng khóa nhận chân thính, đại bộ phân học sinh đô năng thính đổng, tức sử nguyên lai bất chẩm ma đổng. Đãn giá bất đẳng vu hội liễu, nhi hữu ta học sinh vãng vãng đình lưu tại “Đổng” giá nhất tằng thứ thượng, hốt thị liễu thâm nhập đích học tập, khóa hậu củng cố luyện tập hòa tham tác, chí vu hậu lưỡng cá cảnh giới, na tựu nhu yếu kháo phản phục, huấn luyện, kháo tư khảo khứ thật hiện.
Tại giáo học trung, ngã môn kinh thường quán triệt học sinh chủ thể, giáo sư chủ đạo. Giá nhất lý niệm phi thường thanh sở, đãn thị, đối vu như hà phát huy giáo sư đích chủ đạo tác dụng, tố đắc bất cú hảo, bất cú toàn diện, thính liễu triệu minh xương lão sư đích giảng thoại, đối vu giáo sư đích chủ đạo tác dụng hữu liễu thâm tằng đích lý giải, na tựu thị: Dẫn đạo, dụ đạo, sơ đạo, chỉ đạo, phụ đạo. Đối vu học sinh đích học tập sinh hoạt hành vi dư dĩ dẫn đạo, đối vu học sinh đích học tập động cơ dư dĩ dụ đạo, đối vu học sinh học tập, sinh hoạt trung xuất hiện đích chướng ngại dư dĩ sơ đạo, đối vu học sinh đích học tập, sinh hoạt phương pháp dư dĩ chỉ đạo, đối vu học sinh đích bạc nhược điểm dư dĩ phụ đạo. Giáo sư đích chủ đạo bất cận thể hiện tại khóa đường thượng, thể hiện trứ dữ học sinh giao vãng đích hứa đa phương diện, tác vi giáo sư, thời khắc bất ứng vong ký tự kỷ đích giác sắc định vị.
Triệu minh xương lão sư đối vu ban cấp quản lý, cấp bộ quản lý hữu trứ độc đặc đích kiến giải, đối vu quản lý, thính liễu triệu minh xương chủ nhậm “Kí quản hựu lý” đích tư tưởng, thụ ích phỉ thiển. Kết hợp tự kỷ tại bình thời đích giáo học quản lý thật tiễn, giác đắc tự kỷ tại giá phương diện tố đắc ngận bất cú. Tại đối học sinh đích quản lý phương diện, ngã chú trọng liễu quản, trọng thị đối học sinh ước thúc cơ chế đích kiến lập hòa sử dụng, nhân vi giá dạng na dạng đích nguyên nhân, đối vu học sinh đích “Lý” tắc minh hiển lực độ bất cú, quản, lý thị thành tích cao đê đích lưỡng cá nhân tố, yếu kết hợp khởi lai, chỉ quản bất lý tắc lý giải bất thuận, chỉ lý bất quản tắc lạc thật bất hảo.
Đoản đoản tam thiên đích bồi huấn, thụ ích phỉ thiển, kim hậu ngã yếu kết hợp giáo dục giáo học công tác đích thật tế, nhận chân hấp thu lĩnh hội tam thiên đương trung học đích bảo quý kinh nghiệm, tịnh thả yếu gia dĩ sang tân, vi tự kỷ kim hậu đích giáo dục giáo học phục vụ.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên tứ
Giáo sư bồi huấn thị giáo dục lĩnh vực trung bất khả hoặc khuyết đích nhất hoàn. Tham gia hữu hiệu đích giáo sư bồi huấn, đối vu giáo sư đích cá nhân phát triển hòa chuyên nghiệp thủy bình đề thăng cụ hữu trọng yếu ý nghĩa. Tối cận ngã tham gia liễu nhất thứ quan vu giáo sư bồi huấn đích nghiên thảo hội, thâm thụ khải phát, tịnh tòng trung hoạch đắc liễu nhất ta bảo quý đích tâm đắc thể hội.
Thủ tiên, giáo sư bồi huấn đề tỉnh ngã quan chú học sinh đích cá thể soa dị. Giáo dục đích mục đích thị toàn diện phát triển mỗi nhất cá học sinh, nhi bất cận cận thị học thuật thượng đích thành tựu. Thông quá dữ kỳ tha giáo sư đích giao lưu hòa phân hưởng, ngã ý thức đáo mỗi cá học sinh đô thị độc đặc đích cá thể, hữu trứ bất đồng đích hưng thú, năng lực hòa học tập phương thức. Tác vi nhất danh giáo sư, ngã môn ứng cai tôn trọng học sinh đích cá thể soa dị, tòng nhi điều chỉnh giáo học sách lược hòa phương thức, nhượng mỗi cá học sinh đắc đáo thích hợp tha môn đích giáo dục.
Kỳ thứ, giáo sư bồi huấn bang trợ ngã canh hảo địa vận dụng hiện đại kỹ thuật lai chi trì giáo học. Tùy trứ khoa kỹ đích phát triển, hiện đại kỹ thuật tại giáo học trung khởi trứ việt lai việt trọng yếu đích tác dụng. Thông quá giáo sư bồi huấn, ngã học tập đáo liễu nhất ta tân đích giáo dục nhuyễn kiện hòa tại tuyến tư nguyên, giá ta khả dĩ canh hảo địa phụ trợ ngã giáo học. Lệ như, ngã học hội liễu như hà sử dụng giáo dục võng trạm hòa ứng dụng trình tự lai tăng gia học sinh đích tham dữ độ hòa hưng thú. Thông quá giá ta tân kỹ thuật, ngã khả dĩ canh sinh động địa hướng học sinh truyện thụ tri thức, tịnh bang trợ tha môn canh hảo địa lý giải hòa ứng dụng sở học đích nội dung.
Đệ tam, giáo sư bồi huấn cường điều phản tư hòa bất đoạn tiến bộ đích ý thức. Giáo sư đích công tác vĩnh viễn đô bất hội cục hạn vu giáo thất lí đích giáo học hoạt động. Giáo sư hoàn nhu yếu kinh thường tiến hành phản tư, bất đoạn kiểm thị tự kỷ đích giáo học phương pháp hòa hiệu quả. Tại giáo sư bồi huấn trung, ngã học tập đáo liễu như hà tiến hành hữu hiệu đích tự ngã bình cổ hòa phản tư, tòng nhi phát hiện tự kỷ giáo học trung đích bất túc chi xử. Chỉ hữu bất đoạn địa phản tư tịnh bất đoạn cải tiến, tài năng tại giáo dục lĩnh vực trung bất đoạn tiến bộ.
Lánh ngoại, giáo sư bồi huấn dã gia cường liễu ngã đích đoàn đội hiệp tác năng lực. Giáo sư bồi huấn thông thường thị do nhất quần giáo sư cộng đồng tham dữ đích, thông quá dữ kỳ tha giáo sư đích hỗ động hòa hợp tác, ngã học đáo liễu ngận đa dữ đồng sự môn giao lưu đích kỹ xảo hòa phương pháp. Giá ta kỹ năng khả dĩ bang trợ ngã canh hảo địa dữ kỳ tha giáo sư hợp tác, tịnh cộng đồng giải quyết giáo học trung đích vấn đề. Đoàn đội hiệp tác bất cận năng đề cao giáo học hiệu quả, hoàn khả dĩ đả phá cô lập cảm, cấp giáo sư đái lai canh đa đích chi trì hòa kích lệ.
Tối hậu, giáo sư bồi huấn nhượng ngã ý thức đáo giáo sư dã nhu yếu bất đoạn học tập hòa tự ngã đề thăng. Giáo dục thị nhất cá bất đoạn phát triển hòa biến hóa đích lĩnh vực, tác vi giáo sư, ngã môn bất năng đình chỉ học tập. Tham gia giáo sư bồi huấn bang trợ ngã bảo trì liễu học tập đích động lực, tịnh nhượng ngã minh bạch chỉ hữu bất đoạn canh tân tri thức hòa kỹ năng, tài năng canh hảo địa ứng đối giáo dục lĩnh vực trung đích thiêu chiến.
Tổng kết khởi lai, giáo sư bồi huấn thị nhất thứ bảo quý đích cơ hội, nhượng ngã tại giáo dục lĩnh vực trung hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức hòa lý giải. Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã minh bạch liễu giáo sư ứng cai quan chú học sinh đích cá thể soa dị, thiện vu vận dụng hiện đại kỹ thuật, chú trọng phản tư hòa bất đoạn tiến bộ, gia cường đoàn đội hợp tác, dĩ cập trì tục học tập hòa tự ngã đề thăng. Giá ta tâm đắc tương đối ngã kim hậu đích giáo học công tác khởi đáo tích cực đích chỉ đạo hòa ảnh hưởng.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên ngũ
Đa thiếu niên lai, ngã môn tại truyện thống đích ` giáo dục giáo học phương thức hạ cấm cố liễu hứa đa niên, hứa đa giáo sư đích giáo học tư tưởng hòa giáo học phương thức phương pháp thụ đáo liễu ngận đại đích ước thúc; hiện tại, quốc gia vi ngã môn phối bị liễu viễn trình giáo dục tiếp thu trang trí, ngã môn khả dĩ thông quá học tập hòa vận dụng viễn trình giáo dục tư nguyên tiếp thu kỹ thuật; bả ngã môn sở học đáo đích thư bổn thượng đắc tri thức cập giáo học đại cương đích tương quan yếu cầu dữ ngã môn chưởng ác đích viễn trình giáo dục tư nguyên đích tiếp thu kỹ năng hòa viễn trình giáo học tư nguyên hữu cơ địa kết hợp khởi lai, sung phân địa cải biến lợi liễu truyện thống giáo dục phương thức phương pháp, khiêu xuất liễu truyện thống tư duy đích cấm cố. Ngã môn khả dĩ nhậm ý đích tại viễn trình giáo dục trực tiếp học tập hòa lợi dụng kỳ tha danh sư danh giáo đích ưu chất khóa kiện, phong phú ngã môn đích học tập phương pháp, sinh động hòa phong phú ngã môn đích học tập thủ đoạn, tại bất đoạn địa vận dụng hòa tổng kết trung, gia cường đối vu môi thể dữ kỹ thuật đích lý giải. Canh khả nhượng ngã môn lợi dụng viễn trình tư nguyên tiến hành võng thượng tự học đẳng; phát huy sư sinh đích cự đại sang tạo năng lực hòa tưởng tượng lực; phong phú ngã môn đích học tập, thác triển hòa phong phú học sinh đích tín tức tư nguyên cập tác thủ tri thức, liễu giải ngoại diện thế giới, sự vật không gian.
Ngã cá nhân nhận vi viễn trình giáo dục tư nguyên đích tác dụng hòa hảo xử hữu lưỡng cá: Nhất thị bang trợ giáo sư tòng phồn trọng đích công tác trung giải phóng xuất lai, nhượng lão sư hữu thời gian, hữu tinh lực chân chính dụng tâm khứ tòng sự giáo dục giáo học công tác, bất đoạn đề cao tự thân thủy bình. Nhị thị viễn trình giáo dục tư nguyên đích vận dụng, sử đắc tín tức kỹ thuật đích sử dụng dĩ thành vi thật hiện hiện đại hóa, tín tức hóa tất bất khả thiếu đích thủ đoạn, dã thành vi lão sư môn đề cao khóa đường giáo học chất lượng, ứng dụng đa môi thể giáo học đích tối giai đồ kính. Tín tức kỹ thuật đích sử dụng phù hợp liễu tiểu học giáo học quá trình hữu hiệu lợi dụng viễn trình giáo dục tư nguyên, thật hiện tín tức hóa giáo học, môi thể hóa giáo học, đề cao khóa đường giáo học chất lượng đích bách thiết yếu cầu. Sử giáo học phương thức phương pháp canh tinh ích cầu tinh, phong phú đa thải, thanh sắc cụ bị.
Tổng chi, ngã cảm giác viễn trình giáo dục tư nguyên đích vận dụng, sử đích thị ngã môn dã khai khoát liễu, tín tức linh thông liễu, biến đắc "Nhĩ thông mục minh", canh cụ phát triển tiềm lực; ngã tương tín học sinh hội ủng hữu canh gia xán lạn, huy hoàng đích minh thiên, nhân thử ngã môn ứng cai sung phân lợi dụng viễn giáo tư nguyên vi giáo học phục vụ, nhượng viễn trình giáo dục đạt đáo tối giai hiệu quả.
Viễn trình giáo dục thị nhất chủng dĩ học sinh tự chủ học tập vi chủ, giáo sư chỉ đạo vi phụ, thông quá các chủng môi thể hoặc võng lạc tự học đích nhất môn tân hưng giáo dục thể hệ. Tại giá lí hữu ngã môn khát cầu đích thư lâm hãn hải, vô luận thị “Giáo” hoàn thị “Học”, tòng nội dung đáo hình thức đô tân dĩnh độc đặc, kích phát liễu ngã đích học tập hưng thú, đối ngã bất đoạn địa hoạch thủ tri thức hòa đề cao giáo dục tằng thứ thị phi thường hữu ích đích, phong phú đích sang tạo lực hòa phi phàm đích dự kiến tính, canh năng sử ngã môn lĩnh ngộ đáo học tập đích chân đế, na tựu thị nhân nhân hưởng hữu chung thân tiếp thụ giáo dục đích quyền lợi! Giá nhất thiết, đô thâm thâm địa hấp dẫn trứ ngã, đồng thời dã đối viễn trình giáo dục hữu liễu thật thật tại tại đích nhận thức, kim thiên ngã tưởng tá thử cơ hội lai đàm nhất điểm tâm đắc dữ thể hội.
Viễn trình giáo dục học tập sung phân phát huy liễu tha đích ưu thế. Tại học tập đích quá trình trung ngã môn khả dĩ hạ tái võng lạc khóa kiện, tá trợ giáo sư đích giảng giải kết hợp giáo tài tiến hành học tập; nhiên hậu vận dụng sở học tri thức khứ hoàn thành võng thượng bố trí đích tác nghiệp, nhược thử thời bính đáo liễu nghi nan, dã hoàn toàn bất tất đam tâm, khả dĩ hòa học tập trung tâm đích tại tuyến lão sư hoặc kỳ tha học viên giao lưu, thảo luận đáp nghi, dã khả dĩ tại võng thượng phát thiếp lưu ngôn, dữ đại gia nhất đồng tham thảo, hoàn hữu hứa đa học viên tại phân tổ giao lưu, đại gia bỉ thử học tập, kí chàng kích xuất trí tuệ đích hỏa hoa, hựu kết thức liễu hứa đa chí đồng đạo hợp đích bằng hữu. Thử thời nhĩ nhất định hội vi viễn trình giáo dục đích mị lực sở chiết phục.
Tại học tập quá trình trung ứng tố đáo liễu dĩ hạ kỉ điểm
1, thụ lập học tập tín tâm, chế định học tập kế hoa. Thao chi quá cấp, cấp vu cầu thành, mục tiêu định đắc thái cao, chỉ năng thị đả kích tự kỷ đích học tập tín tâm, chỉ hữu tuần tự tiệm tiến, thật sự cầu thị, chính xác địa bình giới hòa nhận thức tự kỷ, khách quan địa thiết định tự kỷ đích kỳ vọng trị, tài năng bang trợ tự kỷ thụ lập giác cường đích học tập tín tâm. Cước đạp thật địa địa hoàn thành mỗi nhất cá học tập nhậm vụ hòa mục tiêu tựu hội hoạch đắc tiểu tiểu đích thành tựu cảm, bất đoạn địa cổ vũ hòa tăng cường học tập tín tâm.
2, bồi dưỡng tích cực đích học tập tình tự, dưỡng thành lương hảo đích học tập tập quán. Tại đầu não tối thanh tỉnh, chú ý lực tối tập trung đích thời gian đoạn học tập, tài năng thủ đắc canh giai đích, sự bán công bội đích hiệu quả. Tại học tập trung hoàn tất tu khắc phục tự kỷ đích phân tâm hiện tượng, dưỡng thành lương hảo đích học tập tập quán.
3, đa ký bút ký, đề cao lĩnh ngộ năng lực, tăng cường ký ức. Đa tố bút ký hữu trợ vu đề cao học tập hiệu suất; hữu trợ vu gia cường ký ức, đặc biệt thị đối khảo thí tiền đích phục tập ngận hữu bang trợ.
4, trọng thị giao lưu dữ câu thông, chủ động học tập, chủ động tham tác. Tại học tập quá trình trung đa phương giao lưu, hỗ thông hữu vô dã thị nhất chủng ngận hảo đích học tập phương thức. Tại học tập quá trình trung ngộ đáo nhất ta khốn nan hòa tỏa chiết thị tại sở nan miễn đích, ứng chính xác phân tích tha môn sản sinh đích nguyên nhân, học tập tha nhân đích thành công kinh nghiệm, tiêu trừ bất lương tâm lý ảnh hưởng, hữu trợ vu kích phát học tập động cơ, tăng cường học tập tín tâm.
21 thế kỷ, nhân đích quan niệm nhật tân nguyệt dị, xã hội đích phát triển nhu yếu đổng tri thức, năng thao tác, thiện hợp tác, hội sinh tồn đích nhân tài, bất đoạn địa kích lệ trứ nhân môn yếu kế tục học tập, độc thư học tập đích quá trình tựu thị phong phú tri thức, tích điến văn hóa đích quá trình, tùy trứ tín tức hóa, học tập hóa xã hội đích hình thành hòa tri thức kinh tế thời đại đích lai lâm, giáo dục chính tại kinh lịch thâm khắc đích biến cách.
Tại đương kim thế kỷ, võng lạc kỹ thuật phát triển tấn mãnh, tha tại ngã môn sinh hoạt đích các cá phương diện đô sản sinh liễu nhất định đích ảnh hưởng. Nhi ngã kinh quá kỉ niên đích học tập, hồi tưởng học tập quá trình trung đích tự kỷ sở phó xuất đích nỗ lực cập đắc đáo đích thu hoạch, sử ngã cảm xúc pha thâm.
Kinh quá nhất đoạn thời gian đích học tập, tri đạo liễu tự kỷ chưởng ác đích tri thức hoàn thị thái thiếu, ứng cai học đích hoàn hữu ngận đa ngận đa. Chính như ngã môn cổ nhân thuyết đích: Hoạt đáo lão, học đáo lão! Ngã tiến nhất bộ chưởng ác liễu tín tức kỹ thuật đẳng hữu quan cơ sở tri thức cập kỳ ứng dụng, tuy nhiên bất thị diện đối diện học tập, đãn ngã y nhiên giác đắc ngận sung thật. Nhân vi ngã tại giá khinh tùng đích học tập phân vi trung học đáo liễu tất tu chưởng ác đích tri thức. Viễn trình học tập dữ học giáo học tập hữu sở bất đồng, tha thị hoàn toàn khảo tự chủ tự giác đích nhất chủng học tập phương thức. Ngã nhận vi yếu thủ đắc nhất cá hảo thành tích, tất tu hữu đoan chính đích học tập mục đích.
Viễn trình giáo dục khả dĩ tự chủ đích phân phối thời gian. Tại công tác hòa sinh hoạt đích các chủng áp lực diện tiền, ngã môn ngận nan bảo chứng mỗi thiên hữu cố định đích thời gian tham gia học tập, nhi viễn trình giáo dục kháp kháp tại giá phương diện cấp ngã môn đề cung liễu phương tiện, khả dĩ nhượng ngã môn căn cư tự kỷ đích nghiệp dư thời gian hợp lý đích an bài học tập thời gian, hoàn toàn bất thụ thời gian hạn chế, canh hảo địa đề cao tự kỷ đích tự thân tố chất. Tòng nhân tài bồi dưỡng thượng giảng, viễn trình giáo dục tư nguyên nhân vi tại giáo học, quản lý, học tập phương thức đẳng giáo học hoàn tiết thượng dữ nhất bàn giáo học bất đồng, tòng quá khứ dĩ khóa đường giáo học nội dung, giáo tài, giáo sư kinh nghiệm đẳng vi chủ đích khóa đường giáo học chuyển biến vi nhất chủng bao quát các chủng võng thượng khóa kiện, sung phân lợi dụng võng lạc tư nguyên ưu thế, năng cú đạt đáo ứng hữu đích chất lượng hòa hiệu ích. Học tập quá trình trung đích nghi vấn khả dĩ đắc đáo lão sư đích toàn diện giải đáp, nhân thử ngã tẫn lực chưởng ác giá chủng tân hình đích học tập phương thức. Khai phóng giáo dục đích diện thụ thị chỉ đạo tính đích, nhi thả tiến độ ngận khoái, như quả toàn kháo chỉ đạo lão sư đan diện chỉ đạo thị viễn viễn bất cú đích, giá tựu yếu cầu ngã môn tất tu sung phân lợi dụng các chủng phụ trợ khóa kiện, bả tự kỷ tại bình thời trung ngộ đáo đích khốn nan thông quá thượng võng tra tuân tương quan nội dung, phát tống điện tử bưu kiện tại võng thượng dữ lão sư, đồng học môn đối học tập nội dung tiến hành tương hỗ giao lưu, chưởng ác tối tân đích học tập động thái, đối vu tượng ngã môn giá dạng đích thượng ban nhất tộc lai thuyết, học tập đích thời gian phân phối canh dung dịch bả ác.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên lục
Tác vi nhất danh giáo sư, ngã nhất trực nhận vi giáo dục thị nhất hạng thần thánh đích sự nghiệp, canh thị nhất chủng vô tư đích phụng hiến tinh thần. Tại nhất thứ giáo sư bồi huấn tiền, ngã sung mãn kỳ đãi địa tẩu tiến liễu hội tràng. Tại tâm trung, ngã nhất trực khát vọng năng cú tòng trung hoạch thủ tân đích tri thức, kỹ năng hòa tư lộ, vi tự kỷ đích giáo học công tác đái lai nhất cá tân đích đột phá.
Đệ nhị đoạn: Bồi huấn trung đích khải địch.
Bồi huấn đích quá trình trung, ngã thu hoạch đích viễn viễn siêu quá liễu ngã đích kỳ đãi. Tại bồi huấn khóa đường thượng, chuyên gia môn thâm nhập thiển xuất địa giải độc liễu giáo dục đích hạch tâm lý niệm hòa phương pháp luận. Tha môn kinh nghiệm phong phú, học thức uyên bác, cấp liễu ngã ngận đa tân đích tư khảo hòa khải địch. Vưu kỳ thị nhất vị tư thâm giáo sư đích phân hưởng, nhượng ngã thâm thiết thể hội đáo giáo dục đích chân chính lực lượng hòa ảnh hưởng lực. Tha dụng tự kỷ đích thân thân kinh lịch cáo tố ngã môn, nhất vị ưu tú đích giáo sư ứng cai cụ bị đích phẩm chất hòa phương pháp. Giá ta khải kỳ đối ngã nhi ngôn bất cận thị tại giáo học trung đích chỉ đạo, canh thị nhất chủng sinh hoạt thái độ hòa giới trị quan đích dẫn lĩnh.
Đệ tam đoạn: Thị dã đích thác triển.
Bồi huấn trung, ngã hoàn bị đái đáo liễu nhược càn ưu tú học giáo tham quan học tập. Giá ta học giáo đô thị giáo dục giới đích giảo giảo giả, tha môn đích bạn học lý niệm hòa sang tân thật tiễn cấp ngã lưu hạ liễu thâm khắc đích ấn tượng. Nhất cá học giáo đích quản lý mô thức, sư tư thủy bình, giáo dục thiết thi đẳng đô trực tiếp ảnh hưởng trứ học sinh đích học tập hiệu quả. Ngã khán đáo liễu tha môn như hà tại giáo học trung truy cầu trác việt, tịnh tương giá ta kinh nghiệm dung nhập tự kỷ đích giáo học thật tiễn trung. Đồng thời, giá thứ tham quan dã nhượng ngã ý thức đáo tự kỷ đích bất túc, đối ngã nhi ngôn, tiến nhất bộ đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp tố dưỡng vưu vi trọng yếu.
Đệ tứ đoạn: Thật tiễn đích tích điến.
Bồi huấn kết thúc hậu đích thật tiễn trung, ngã khai thủy tương sở học sở tư dung nhập đáo tự kỷ đích giáo học trung. Ngã thường thí sử dụng liễu nhất ta tân đích giáo học phương pháp hòa thủ đoạn, lệ như tình cảnh mô nghĩ, tiểu tổ hợp tác học tập đẳng, dĩ kích phát học sinh đích hưng thú hòa chủ động tính, nhượng tha môn tại tham tác trung học tập. Ngã phát hiện giá ta phương pháp xác thật năng cú kích phát học sinh đích tích cực tính hòa sang tạo lực, đồng thời dã đề cao liễu học tập hiệu quả. Bất cận như thử, ngã hoàn kinh thường tham gia giáo sư giao lưu hoạt động, dữ đồng hành phân hưởng bỉ thử đích giáo học tâm đắc hòa kinh nghiệm. Giá chủng thật tiễn hòa giao lưu tương kết hợp đích phương thức, sử ngã năng cú bất đoạn thành trường hòa tiến bộ.
Đệ ngũ đoạn: Đối vị lai đích triển vọng.
Thông quá giá thứ giáo sư bồi huấn, ngã bất cận thu hoạch liễu tri thức hòa kỹ năng, canh trọng yếu đích thị bồi dưỡng liễu nhất chủng tích cực đích tâm thái hòa truy cầu trác việt đích tinh thần. Diện đối vị lai, ngã tương kế tục bất đoạn học tập hòa đề cao tự kỷ, vi học sinh đích thành trường hòa phát triển cống hiến tự kỷ đích lực lượng. Ngã tương tín giáo sư đích sử mệnh thị vĩ đại đích, chỉ hữu bất đoạn truy cầu tiến bộ, ngã môn tài năng vi giáo dục sự nghiệp tố xuất canh đại đích cống hiến.
Tổng kết: Giáo sư bồi huấn đích tâm đắc hòa thể hội, bất cận cận thị tri thức hòa kỹ năng đích học tập, canh thị nhất chủng thái độ hòa tinh thần đích truy cầu. Thông quá bồi huấn, ngã thâm khắc nhận thức đáo giáo dục đích lực lượng hòa ảnh hưởng lực, dã thâm khắc ý thức đáo tự kỷ tại giáo dục sự nghiệp trung đích trách nhậm dữ sử mệnh. Tại vị lai đích công tác trung, ngã tương kế tục nỗ lực, nỗ lực thành vi nhất danh canh gia ưu tú đích giáo sư, vi học sinh thành trường hòa xã hội phát triển cống hiến tự kỷ đích lực lượng.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thất
Tự 20xx niên đích 10 nguyệt x nhật khởi học giáo đặc ý vi cương nhập chức tân giáo sư cử bạn liễu vi kỳ nhất chu đích tân giáo sư bồi huấn. Thông quá bồi huấn, ngã đối giáo sư giá cá chức nghiệp hữu liễu canh thâm nhất tằng đích liễu giải. Học giáo lĩnh đạo hòa cốt càn giáo sư đích chỉ đạo bang trợ dã nhượng ngã minh xác liễu tương lai công tác đích sơ bộ phương hướng, sử ngã minh bạch giáo sư giá cá chức nghiệp đích trầm trọng phân lượng, đối ngã nhật hậu đích giáo dục công tác hữu ngận đại đích ý nghĩa. Diện đối ngã môn giá ta cương cương thượng cương đích tân giáo sư, học giáo lĩnh đạo vi ngã môn khảo lự đắc phi thường chu toàn. Học giáo tinh tâm thiêu tuyển liễu kinh nghiệm phong phú đích ưu tú giáo sư nhất đối nhất chỉ đạo ngã môn, nhượng ngã môn thụ lập khởi sư đức quan niệm, quy phạm liễu giáo học quá trình, tòng nhi mại hảo đệ nhất bộ.
Tác vi nhất danh cương tẩu cương tẩu thượng công tác cương vị đích tân giáo sư, tâm trung đích kích động nan dĩ án nại, đãn diện đối giáo học công tác hựu hữu ta mang nhiên vô thố. Ngã môn tuy nhiên dĩ kinh cụ bị liễu nhất định đích chuyên nghiệp tri thức kỹ năng, đãn tại như hà tổ chức giáo học, như hà tối đại trình độ địa đề cao giáo học hiệu quả thượng, hoàn cảm đáo khuyết phạp chính xác đích lý luận chỉ đạo. Thông quá bồi huấn, thu hoạch ngận đại, nhượng ngã ngã thâm thâm thể hội đáo, giáo dục xác thị nhất môn nghệ thuật, nhất môn đại học vấn, trị đắc ngã dụng nhất sinh đích tinh lực khứ toản nghiên.
Thông quá bồi huấn, ngã đắc đáo liễu ngận đại đích thu hoạch, hiện tương tự kỷ đích tâm đắc thể hội tổng kết như hạ: Ngã liễu giải đáo giáo sư thị tri thức đích truyện đệ giả, học sinh tâm trung đích bảng dạng. Giáo sư yếu thành vi học sinh đích dẫn lộ nhân, bất cận thị tại tri thức truyện thụ thượng canh ứng cai thị tại nhân cách hoàn thiện thượng. Tác vi nhất danh hợp cách đích giáo sư hoàn yếu liễu giải học sinh, quan tâm học sinh, dẫn đạo học sinh, trạm tại học sinh nhất sinh phát triển đích giác độ đối học sinh phụ trách.
Tại bồi huấn trung, chỉ đạo lão sư căn cư tự kỷ đích thật tế kinh nghiệm cấp ngã giới thiệu liễu nhất ta đương hảo ngữ văn giáo sư đích yếu điểm hòa phương pháp, đối ngã bang trợ ngận đại. Nhượng ngã nhận thức đáo giáo sư tại thượng khóa quá trình trung yếu đa gia tư khảo, thích thời cải tiến giáo học phương pháp hòa sách lược, dĩ nghệ thuật đích nhãn quang khứ đối đãi giáo học, tranh thủ tinh ích cầu tinh.
Đối vu cương cương khai thủy giáo học công tác đích ngã môn, diện đối tân đích sinh hoạt, tân đích trách nhậm, tân đích giác sắc đa thiếu hữu ta khiếp nọa, nhi bổn thứ bồi huấn trung, bồi huấn lĩnh đạo giảng thoại trung sung mãn đối tân giáo sư đích cổ lệ. Cổ lệ ngã môn yếu cản khoái thích ứng học giáo đích giáo học hoàn cảnh, sinh hoạt hoàn cảnh hòa nhân tế quan hệ hoàn cảnh. Cổ lệ ngã môn yếu canh gia lý tính địa nhận thức xã hội, nhận thức tự kỷ đích giác sắc, cải biến dĩ vãng học sinh thời kỳ na chủng xu hướng cảm tính hoặc giả thuyết thị lãng mạn đích sinh hoạt thái độ. Cổ lệ ngã môn yếu tố nhất danh năng cú bất đoạn thích ứng tân tri thức tân vấn đề tân hoàn cảnh đích lão sư.
Thông quá bồi huấn, thác khoan liễu tri thức diện, đề cao liễu nhận thức. Học giáo hoàn vi tân giáo sư an bài liễu thí giảng khóa trình, nhượng ngã môn chân chính trạm thượng giảng đài đoán luyện tự kỷ, hoàn tổ chức phú hữu kinh nghiệm đích lão sư vi ngã môn điểm bình, sử ngã môn nhận thức đáo liễu tự thân đích bất túc, nhi thí giảng khóa trình canh nhượng ngã môn hữu liễu đề thăng đích không gian, gia cường liễu đại gia đích giao lưu. Sử ngã canh gia nhận thức đáo giáo sư ứng cai tại “Tuyển tài, bị khóa, bản thư” đẳng các phương diện tố đáo tinh ích cầu tinh, tổng hợp vận dụng đa chủng giáo học pháp quán xuyên tân đích giáo học lý niệm, nhượng học sinh tòng lý luận thượng hòa thật tiễn thượng chưởng ác canh đa đích tri thức, giáo sư yếu linh hoạt vận dụng khóa kiện phụ trợ giáo học.
Tổng chi, kinh quá tân giáo sư bồi huấn sử ngã đối kim hậu đích giáo học công tác đa liễu hứa đa giáo học phương pháp hòa sách lược, tối trọng yếu đích thị tân giáo sư bồi huấn nhượng ngã đối vị lai đích công tác tăng thiêm liễu hứa đa tín tâm. Tân giáo sư bồi huấn thị ngã giáo sư sinh nhai đích khởi điểm, vi ngã đả khai liễu nhân sinh tân vũ đài đích đại môn, ngã hội kế tục đề cao tự thân tố chất, đường đường chính chính đích trạm thượng nhân sinh đích đại vũ đài — giảng đài.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên bát
Ngã tham gia liễu tam đô huyện chức xưng bồi huấn ban đích học tập, thời gian tại mang lục đích công tác, học tập trung tiễu nhiên lưu tẩu, cửu thiên đích bồi huấn học tập, tuy nhiên thời gian ngận đoản, đãn cá nhân cảm giác giá kỉ thiên đích bồi huấn khóa trình thụ ích phỉ thiển. Vô luận thị đối vu bổn thứ đích khảo thí hòa kim hậu đích công tác, học tập đô hội hữu ngận đại đích bang trợ. Phụ đạo lão sư môn đích thâm hậu đích chuyên nghiệp tri thức cơ sở hòa sinh động đích giảng giải vô bất lưu hạ liễu thâm khắc đích ấn tượng, gia chi nhất cá cá thật tế đích án lệ thuyên thích, sử đắc đối tri thức điểm đích lý giải canh gia thấu triệt. Kinh quá thử thứ bồi huấn ban đích học tập, tự kỷ hữu liễu nhất ta tâm đắc, hi vọng dữ đại gia phân hưởng, tương hỗ thụ ích.
Thụ lập liễu chung thân học tập đích quan điểm, đương kim xã hội, khoa kỹ phi tốc phát triển, chỉ hữu bất đoạn học tập, tài năng dữ thời câu tiến, dĩ toàn tân đích nhãn quang quan sát hòa chỉ đạo tự kỷ đích giáo học công tác. Thông quá quang bàn học tập, ngã mạn mạn phát hiện tự kỷ tại giáo dục giáo học thượng hoàn hữu hứa đa đích bất túc chi xử, tự kỷ đích giáo học quan niệm, giáo học phương pháp dã hiển đắc lão hóa liễu. Thông quá học tập, ngã ý thức đáo, tùy trứ xã hội đích phát triển tiến bộ, thời đại đối giáo sư đề xuất liễu phi thường cao đích yếu cầu, giáo sư yếu học tập đích tri thức ứng đa nguyên hóa, tại giáo dục giáo học trung hội thiệp cập đáo đa học khoa đa lĩnh vực đích tri thức, vô luận na phương diện đích tri thức đô yếu đổng nhất điểm tài năng thắng nhậm tân thời kỳ đích giáo dục giáo học công tác.
Đề cao nghiệp vụ thủy bình đối giáo sư lai thuyết, nghiên cứu thị học tập, phản tư, thành trường, phát triển đích đồng nghĩa từ, dữ chuyên nghiệp nhân viên đích nghiên cứu cụ hữu chất đích khu biệt. Tác vi nhất danh tân thời đại đích giáo sư, yếu thụ lập chung thân học tập đích quan niệm, khẩn cân thời đại đích cước bộ, bất đoạn địa canh tân tự kỷ đích văn hóa tri thức hòa nghiệp vụ thủy bình, canh hảo địa thắng nhậm tự kỷ đích công tác cương vị, bất cô phụ đảng hòa nhân dân đối ngã môn đích hi vọng.
Thông quá học tập, sử ngã nhĩ mục nhất tân, tại tham thảo như hà tiến hành trung chức anh ngữ giáo học phương pháp cải cách, ưu hóa trung chức anh ngữ khóa đường giáo học, đề cao học sinh ngữ ngôn vận dụng năng lực cập đề thăng nghiệp vụ năng lực đẳng phương diện đô hữu liễu thâm thâm địa nhận thức. Yếu tưởng cân thượng tân khóa trình giáo dục lý niệm đích giáo học bộ phạt, tựu yếu thủ tiên chuyển biến truyện thống đích giáo dục quan niệm, thụ lập chính xác đích giáo dục quan, tăng cường nhiệt ái giáo dục sự nghiệp đích tín niệm. Tại khóa đường giáo học trung, yếu đả phá giáo sư chủ tể khóa đường đích quán lệ, giáo sư yếu thông quá sang thiết tình cảnh dẫn đạo canh đa đích học sinh tích cực chủ động đích tham dữ đáo khóa đường trung lai, nhượng học sinh thành vi khóa đường chân chính đích chủ thể. Ngã môn giáo sư chỉ hữu tòng quan niệm thượng canh tân, vi học sinh sang thiết nhất chủng hòa hài, khoan tùng đích “Tâm lý an toàn” hoàn cảnh hòa vô câu vô thúc đích “Tâm lý tự do” hoàn cảnh, tài năng sang tạo xuất sư sinh bình đẳng, cộng nhạc dung dung, cộng hưởng giáo học dân chủ đích phân vi. Đồng thời, yếu nỗ lực đả tạo cao hiệu khóa đường, tá giám biệt nhân đích tiên tiến kinh nghiệm, sang xuất tự kỷ đích đặc sắc.
Canh gia minh xác liễu trung chức giáo dục đích đặc chinh ý nghĩa. Đối quốc nội ngoại đích chức giáo chính sách hữu liễu tân đích nhận thức. Tuy nhiên tại bình thường đích giáo học trung hữu khốn hoặc, dã hữu cảm thụ, đãn thị do vu trường kỳ phồn trọng đích giáo học nhậm vụ hòa cạnh tranh áp lực sử đắc ngã môn “Một hữu thời gian” đối giáo dục, giáo học trung đích vấn đề tiến hành bỉ giác hệ thống đích tư khảo hòa nghiên cứu, nhân nhi tại giáo nghiên phương diện đích thành quả vi hồ kỳ vi. Thông quá giá ta chuyên gia giáo thụ môn tại võng thượng đích tất tâm chỉ đạo, sử ngã minh bạch liễu “Ma đao bất ngộ khảm sài công” đích đạo lý, dụng lý luận chỉ đạo thật tiễn giáo học canh hữu sự bán công bội đích hiệu quả. Tại dĩ hậu đích giáo dục giáo học trung, yếu đa học tập giáo dục học, tâm lý học đẳng lý luận tri thức, đồng thời hoàn yếu kiên trì tả giáo học phản tư, giáo dục tâm đắc. Ngã kiên tín, tại dĩ hậu đích công tác trung chỉ yếu năng cú kiên trì bả giáo học trung đích nhất ta tâm đắc thể hội thu tập khởi lai, nhất định năng đối ngã đích giáo học khởi đáo canh hảo đích chỉ đạo tác dụng.
Hiện đại giáo dục quan, tựu thị yếu bả “Giáo sư thuyết học sinh thính”, “Giáo sư quán học sinh ký”, “Giáo sư quản học sinh phục tòng” đích trần cựu giáo dục phương pháp trọng tân thẩm thị, chuyển biến vi học sinh thị giáo dục đích chủ thể, trọng thị hoằng dương học sinh đích chủ thể tinh thần, xúc tiến học sinh toàn diện phát triển.
Bổn thứ bồi huấn sử ngã tòng giáo dục lý niệm hòa chuyên nghiệp tri thức các phương diện sung liễu điện, đãn ngã cảm đáo, bồi huấn đích canh thâm tằng thứ đích ý nghĩa thị cấp ngã môn đả khai liễu nhất phiến song khẩu, đối ngã môn đề xuất liễu nhất cá canh cao đích tiêu chuẩn, tùy trứ xã hội đích phát triển, khoa kỹ đích tiến bộ, quốc gia đối giáo dục đích yếu cầu việt lai việt cao, giá tựu sử đắc giáo dục yếu bất đoạn gia khoái cải cách đích bộ phạt, dĩ thích ứng xã hội đích nhu cầu. Như quả ngã môn cận cận thị mãn túc vu mục tiền đích tri thức dữ năng lực, hoặc hứa bất hội thái trường đích thời gian hậu ngã môn tựu hội cân bất thượng thời đại đích bộ phạt, thậm chí hội thành vi bất hợp cách đích giáo sư, nhân thử ngã môn bất cận yếu hữu giá ngự mục tiền công tác đích tri thức dữ năng lực, nhi thả yếu học hội học tập, thiện vu học tập, giá tựu yếu cầu ngã môn tại dĩ hậu đích công tác trung bất cận yếu tại bình thời đích giáo học trung thật tiễn, dã bất năng phóng tùng đối giáo dục lý luận đích học tập, yếu bất đoạn đề thăng học tập đích năng lực lai ứng đối giáo dục cải cách khoái tốc đích phát triển, giá dạng tài năng sử ngã môn bất quý đối giáo sư giá cá xưng hào, tài năng chân chính bạn nhân dân mãn ý giáo dục, tố học sinh tín lại sư trường.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên cửu
Tùy trứ giáo dục sự nghiệp đích phát triển, giáo sư bồi huấn cơ cấu tại bồi dưỡng giáo sư chuyên nghiệp năng lực hòa đề cao giáo sư giáo dục thủy bình phương diện khởi đáo liễu chí quan trọng yếu đích tác dụng. Ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất gia tri danh giáo sư bồi huấn cơ cấu đích bồi huấn khóa trình, tịnh tòng trung thụ ích phỉ thiển. Dĩ hạ thị ngã đối thử thứ bồi huấn đích tâm đắc thể hội.
Giáo sư bồi huấn cơ cấu khả dĩ bang trợ giáo sư đề cao tự kỷ đích giáo dục năng lực, đề thăng giáo học chất lượng, tiến nhi đái động chỉnh cá giáo dục sự nghiệp đích phát triển. Tại tham gia bồi huấn chi tiền, ngã đối giáo sư bồi huấn cơ cấu đích trọng yếu tính tịnh một hữu thái đa đích nhận thức. Thông quá thử thứ bồi huấn, ngã ý thức đáo tự kỷ đích cục hạn tính hòa bất túc chi xử. Giáo sư chức nghiệp nhu yếu bất đoạn học tập hòa thành trường, giáo sư bồi huấn cơ cấu đề cung liễu nhất cá chuyên nghiệp, hữu châm đối tính đích học tập bình đài, nhượng ngã môn khả dĩ bất đoạn địa tiến tu hòa đề cao tự kỷ đích giáo dục lý niệm hòa giáo dục kỹ năng.
Đệ nhị đoạn: Chuyên nghiệp giáo sư bồi huấn đích trọng yếu tính.
Bồi huấn cơ cấu đề cung đích giáo sư bồi huấn khóa trình phi thường chuyên nghiệp, nội dung bao hàm liễu giáo dục học hòa tâm lý học đẳng các cá phương diện đích tri thức. Thông quá khóa trình đích học tập, ngã thâm khắc lý giải đáo giáo sư thị nhất cá đa diện thủ, nhu yếu cụ bị phong phú đích chuyên nghiệp tri thức hòa giáo dục kỹ năng. Bồi huấn cơ cấu đích chuyên nghiệp giáo sư môn vi ngã môn giảng giải khóa trình, phân hưởng tha môn đa niên đích giáo dục kinh nghiệm, bang trợ ngã môn canh hảo địa lý giải hòa vận dụng giá ta tri thức. Chỉ hữu thông quá bất đoạn học tập hòa đề cao tự kỷ đích chuyên nghiệp tố dưỡng, tài năng thành vi nhất danh ưu tú đích giáo sư.
Đệ tam đoạn: Bồi huấn cơ cấu đích thật tiễn giáo học.
Bồi huấn cơ cấu chú trọng thật tiễn giáo học, thông quá thật tế thao tác hòa mô nghĩ giáo học, bang trợ ngã môn canh hảo địa lý giải hòa chưởng ác giáo dục kỹ năng. Tại bồi huấn kỳ gian, ngã môn phân tổ tiến hành giáo học thật tiễn, hỗ tương quan ma hòa bình giới. Giá chủng hỗ động thức đích học tập phương pháp phi thường hữu lợi vu ngã môn đích thành trường hòa đề cao. Tại thật tiễn giáo học trung, ngã môn bất cận nhu yếu triển kỳ tự kỷ đích giáo học kỹ xảo hòa năng lực, hoàn nhu yếu bất đoạn cải tiến hòa hoàn thiện tự kỷ đích giáo dục phương thức. Thông quá thật tiễn giáo học, ngã phát hiện tự kỷ đích bất túc chi xử, tịnh bất đoạn đề tỉnh tự kỷ tiến nhất bộ đề cao.
Đệ tứ đoạn: Học tập phương pháp đích chuyển biến.
Tại bồi huấn quá trình trung, ngã kinh lịch liễu học tập phương pháp đích chuyển biến. Tại chi tiền đích giáo học công tác trung, ngã canh đa địa chú trọng khóa bổn tri thức đích truyện thụ, một hữu thái đa đích sang tân ý thức. Nhi tại bồi huấn cơ cấu đích học tập quá trình trung, ngã trục tiệm ý thức đáo giáo dục bất cận cận thị tri thức đích quán thâu, canh yếu quan chú học sinh đích cá tính hòa đặc điểm, bồi dưỡng tha môn đích sang tân tư duy hòa thật tiễn năng lực. Học tập phương pháp đích chuyển biến nhượng ngã đối giáo dục đích nhận thức canh gia toàn diện, dã đề cao liễu ngã giáo học đích chất lượng.
Đệ ngũ đoạn: Vị lai phát triển dữ mục tiêu.
Thông quá tham gia giá thứ giáo sư bồi huấn cơ cấu đích bồi huấn, ngã bất cận tăng gia liễu giáo dục tri thức hòa giáo học kỹ năng, canh trọng yếu đích thị đề cao liễu ngã đích giáo học lý niệm hòa giáo dục tư khảo. Ngã tương bả tự kỷ tại bồi huấn trung học đáo đích tri thức hòa kinh nghiệm ứng dụng đáo tự kỷ đích giáo dục công tác trung, bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo dục thủy bình. Đồng thời, ngã dã kế hoa tham gia canh đa đích giáo sư bồi huấn khóa trình, bất đoạn đề thăng tự kỷ đích giáo dục chuyên nghiệp tố dưỡng, thành vi nhất danh chân chính ưu tú đích giáo sư.
Tổng kết:
Giáo sư bồi huấn cơ cấu vi giáo sư môn đề cung liễu nhất cá học tập hòa thành trường đích bình đài, thông quá chuyên nghiệp giáo sư đích chỉ đạo hòa thật tiễn giáo học, bang trợ giáo sư đề cao tự kỷ đích giáo dục năng lực hòa chuyên nghiệp tố dưỡng. Thông quá tham gia bồi huấn, ngã đối giáo dục hữu liễu canh thâm nhập đích nhận thức, học tập phương pháp dã đắc đáo liễu cải tiến. Ngã đối tự kỷ đích vị lai phát triển hữu liễu canh minh xác đích mục tiêu, quyết tâm bất đoạn đề cao tự kỷ đích giáo dục thủy bình, vi học sinh đích thành trường hòa phát triển tố xuất canh đại đích cống hiến.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thập
Tuy nhiên cận hữu tam thiên đích bồi huấn thời gian, đãn mỗi thiên đích cảm giác thị khoái nhạc nhi hựu sung thật, nhân vi mỗi nhất thiên đô yếu diện đối bất đồng phong cách đích giảng sư, mỗi nhất thiên đô năng cảm thụ đáo tư tưởng hỏa hoa đích trùng kích. Tại giá tam thiên đích bồi huấn kỳ gian, ngã thủy chung nhiệt tình cao trướng, tích cực học tập, linh thính chuyên gia giảng tọa; dụng tâm khứ lĩnh ngộ tha môn quan điểm, hấp thủ tinh hoa, chân tâm tham thảo. Đái trứ luy luy đích thạc quả, đạp thượng tân đích giáo dục chinh trình chi tế, hồi thủ bồi huấn lịch trình đích túc tích, phát hiện tự kỷ bất cận tại mỹ thuật chuyên nghiệp phương diện đắc đáo liễu ngận đại đích đề cao, nhi thả giáo dục quan niệm dã đắc đáo liễu tẩy lễ, giáo dục khoa học lý luận đích học tập đắc đáo liễu thăng hoa. Tổng chi giá thứ đích bồi huấn kinh lịch sử ngã thụ ích phỉ thiển, chỉ tự phiến ngữ nan dĩ tẫn thuật, dĩ hạ thị ngã đích nhất ta thử thứ bồi huấn tâm đắc thể hội:
Mỹ thuật giáo thất yếu hướng hoạt động thất chuyển hóa, bố trí yếu hữu đặc sắc, đặc điểm. Cấp hài tử môn sang tạo nhất cá khinh tùng, du khoái đích học tập phân vi, nhượng hài tử môn khoái nhạc học tập.
Tại bồi huấn trung, ngã linh thính liễu hứa đa chuyên gia quan vu thiếu nhi mỹ thuật giáo học đích giảng tọa. Tha môn duệ trí đích quan điểm, tinh tích đích luận thuật, chẩn mật đích tư duy, u mặc khôi hài đích ngữ ngôn, vô bất thấu lộ xuất đại gia phong phạm. Tha môn kết hợp tự thân đích hội họa thể hội, dĩ phong phú đích tri thức nội hàm đối nhi đồng họa hội họa kỹ pháp phương diện tiến hành tinh tích đích xiển thuật, bát khai liễu ngã tại hội họa trung ngộ đáo đích trọng trọng mê vụ, sử ngã đích nhãn tiền khoát nhiên khai lãng.
Thành đô thị thanh thiếu niên cung trứ danh giáo sư tả chí đan lão sư cấp ngã môn hệ thống đích giảng thụ liễu nhi đồng họa khả dụng đích tài liêu dữ kỹ pháp, tòng cảm thụ đáo quan sát tái đáo sang tạo đích phương pháp dữ kỹ xảo. Tả lão sư giảng đáo “Học tập mỹ thuật đích đệ nhất mục tiêu thị bồi dưỡng học sinh đích tự tín nhượng học sinh tại học tập hội họa trung cảm thụ, thể nghiệm học tập đích nhạc thú.” Giá nhượng ngã thâm thâm đích cảm giác đáo liễu tự kỷ nhu yếu học tập đích nội dung hoàn hữu ngận đa, yếu bất đoạn cấp tự kỷ sung điện, gia cường tự thân đích tố chất, sang tác xuất canh đa hảo đích tác phẩm.
Lánh ngoại, tại thượng mỹ thuật tiễn chỉ khóa đích thời hầu, ngã môn tiến hành liễu tiễn chỉ luyện tập. Ngã môn mỗi vị học viên giao liễu tác nghiệp, hữu liễu ngận đại đích thu hoạch, tại tiễn chỉ kỳ gian, tuy nhiên cảm giác đao pháp sinh sơ, đãn thị tại kỉ vị lão sư đích chỉ đạo hạ, tại học viên tương hỗ đích giao lưu trung, ngã đích tiễn chỉ kỹ pháp đắc đáo liễu ngận đại trình độ đích đề cao.
Ngã thường tưởng: Năng tham gia giá dạng đích bồi huấn học tập, thị lĩnh đạo hòa lão sư môn đối tự kỷ dĩ tiền công tác đích khẳng định hòa nhận định, đại gia đối ngã ký dư liễu hậu vọng. Giá thứ năng hữu giá dạng nhất cá học tập giao lưu đích cơ hội, ngã chân đích ngận trân tích. Thông quá học tập, thác khoan liễu thị dã, ngã bất cận yếu cải biến na chủng truyện thống đích giáo dục quan niệm, thụ lập chính xác đích sư sinh quan, nhi thả yếu tăng cường nhiệt ái giáo dục sự nghiệp đích tín niệm.
Đoản tạm đích bồi huấn kết thúc liễu, ngã mãn tái thu hoạch hồi đáo liễu công tác cương vị. Bồi huấn, thị nhất thứ chuyên nghiệp đích dẫn đạo, nhất thứ kinh nghiệm đích phân hưởng, nhất thứ nan vong đích sung điện cơ hội; bồi huấn thị nhất phân vinh dự, dã thị nhất phân trách nhậm, canh thị nhất phân kích lệ. Ngã thâm tri, tại hiện như kim đích giáo dục hình thức hạ. Yếu tưởng thành vi nhất danh ưu tú đích thiếu nhi mỹ thuật giáo sư, hoàn nhu yếu nỗ lực đề cao tự thân tố chất, giáo dục khoa nghiên năng lực, khóa đường giáo học năng lực. Ngã tương dĩ thử vi khế cơ, khẩn tùy thời đại đích bộ phạt, tố hảo giáo dục công tác, tranh thủ tại công tác trung thủ đắc canh hảo đích thành tích dữ phát triển.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thập nhất
Giáo sư bồi huấn thị giáo dục hành nghiệp trung đắc dĩ đề cao giáo sư chuyên nghiệp năng lực đích trọng yếu hoàn tiết. Tác vi nhất vị giáo sư bồi huấn giả, tại tham dữ đa cá bồi huấn hạng mục hậu, ngã thâm thiết thể hội đáo liễu giáo sư bồi huấn đích trọng yếu tính hòa đối giáo sư thành trường đích tích cực ảnh hưởng. Hạ diện tương tựu ngã tại bồi huấn công tác trung đích thể nghiệm hòa cảm thụ, tham thảo giáo sư bồi huấn giả đích giác sắc dữ trách nhậm.
Thủ tiên, tác vi giáo sư bồi huấn giả, ngã môn ứng cai cụ bị lương hảo đích câu thông năng lực hòa tình cảm quản lý năng lực. Tại bồi huấn quá trình trung, ngã môn yếu dữ giáo sư tiến hành tích cực hỗ động, liễu giải tha môn đích nhu cầu hòa khốn hoặc, dẫn đạo tha môn tiến hành tự ngã phản tư hòa chuyên nghiệp đề thăng. Đồng thời, ngã môn yếu lý giải giáo sư đích tâm lý trạng thái hòa tình cảm nhu cầu, vi tha môn đề cung tích cực đích tình cảm chi trì hòa kích lệ. Chỉ hữu dữ giáo sư kiến lập lương hảo đích câu thông quan hệ, tài năng chân chính ảnh hưởng tha môn đích giáo học thật tiễn tịnh xúc sử tha môn bất đoạn thành trường.
Kỳ thứ, giáo sư bồi huấn giả nhu yếu cụ bị chuyên nghiệp tri thức hòa giáo học kinh nghiệm. Bồi huấn giả ứng cai đối giáo dục học lý luận hòa giáo học phương pháp hữu thâm nhập đích liễu giải, tịnh năng tương kỳ dung nhập đáo thật tế đích giáo học trung. Tại bồi huấn trung, ngã môn yếu năng cú chuẩn xác bả ác bất đồng giáo sư đích đặc điểm hòa nhu cầu, vi tha môn lượng thân định chế thích hợp tự kỷ đích thành trường phương án. Đồng thời, thông quá cử lệ hòa án lệ phân tích, ngã môn khả dĩ tương tự kỷ đích giáo học kinh nghiệm dữ giáo sư phân hưởng, tòng nhi kích phát tha môn đích tư khảo hòa sang tân năng lực.
Đệ tam, giáo sư bồi huấn giả yếu chú trọng bồi huấn hiệu quả đích bình cổ hòa phản quỹ. Bồi huấn kết thúc hậu, ngã môn ứng cai dữ giáo sư tiến hành cập thời đích giao lưu hòa phản quỹ, liễu giải tha môn đối bồi huấn nội dung đích lý giải hòa ứng dụng tình huống. Đồng thời, ngã môn yếu quan chú bồi huấn hiệu quả đích bình cổ, thông quá khảo sát giáo sư đích giáo học cải biến hòa thành quả triển kỳ, lai phán đoạn bồi huấn đích hữu hiệu tính hòa cải tiến đích phương hướng. Chỉ hữu thông quá trì tục đích phản quỹ hòa bình cổ, tài năng bất đoạn đề cao bồi huấn chất lượng hòa hiệu quả.
Đệ tứ, giáo sư bồi huấn giả ứng cai quan chú giáo sư đích cá thể nhu cầu hòa thành trường lộ kính. Giáo sư thị cụ hữu độc đặc bối cảnh hòa đặc điểm đích cá thể, tha môn tại chuyên nghiệp phát triển thượng tồn tại soa dị hòa bất đồng đích nhu cầu. Tác vi bồi huấn giả, ngã môn yếu chú trọng cá tính hóa bồi huấn, tịnh vi bất đồng loại hình giáo sư đề cung tương ứng đích bang trợ hòa chi trì. Tại bồi huấn quá trình trung, ngã môn yếu tôn trọng giáo sư đích cá nhân ý nguyện hòa tuyển trạch, cổ lệ tha môn tích cực tham dữ học tập hòa phản tư, tòng nhi trảo đáo tự kỷ đích thành trường lộ kính.
Tối hậu, tác vi giáo sư bồi huấn giả, ngã môn yếu bất đoạn học tập hòa sang tân, dĩ thích ứng giáo dục hoàn cảnh đích biến hóa. Giáo dục lĩnh vực phát triển tấn tốc, giáo học phương pháp hòa kỹ thuật bất đoạn canh tân. Tác vi bồi huấn giả, ngã môn yếu dữ thời câu tiến, học tập tối tân đích giáo dục lý luận hòa kỹ thuật, vi giáo sư đề cung tiền duyên đích tri thức hòa thật tiễn phương pháp. Đồng thời, ngã môn yếu bất đoạn cải tiến bồi huấn phương thức hòa hình thức, sang tân bồi huấn khóa trình hòa hoạt động, dĩ đề cao bồi huấn đích hấp dẫn lực hòa hiệu quả.
Tổng thượng sở thuật, tác vi giáo sư bồi huấn giả, ngã môn tại bồi huấn công tác trung phẫn diễn trọng yếu đích giác sắc hòa trách nhậm. Ngã môn nhu yếu cụ bị lương hảo đích câu thông năng lực hòa tình cảm quản lý năng lực, chú trọng bồi huấn hiệu quả đích bình cổ hòa phản quỹ, quan chú giáo sư đích cá thể nhu cầu hòa thành trường lộ kính, dĩ cập bất đoạn học tập hòa sang tân. Chỉ hữu thông quá trì tục đích nỗ lực hòa thành trường, ngã môn tài năng canh hảo địa vi giáo sư đề cung hữu hiệu đích bồi huấn, thôi động giáo dục sự nghiệp đích phát triển.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thập nhị
20xx niên 11 nguyệt 3 nhật, do khu giáo nghiên thất tổ chức đích quan vu trung tiểu học âm nhạc giáo sư chuyên nghiệp tố dưỡng đề thăng bồi huấn ban chính thức khai ban, chi hậu thông quá vi kỳ thập nhất thiên đích bồi huấn hoạt động, lão sư môn tại nhất thứ thứ địa giảng tọa đích linh thính trung, khóa đường giáo học đích quan ma dữ tiểu tổ hoạt động đích khai triển trung học tập liễu tối tân đích giáo học lý niệm, đề thăng liễu tự thân đích chuyên nghiệp tố dưỡng, vi kim hậu canh hảo địa khai triển khóa đường giáo học cập tự thân phát triển chỉ minh liễu tiền tiến đích phương hướng. Hạ diện ngã tựu bổn thứ bồi huấn cụ thể hoạt động đàm đàm cá nhân đích học tập thể hội.
Bồi huấn đích tiền tứ thiên lão sư môn phân biệt linh thính liễu lai tự tỉnh giáo nghiên thất đỗ hoành bân lão sư quan vu 《 âm nhạc giáo học thiết kế lệ độc 》 giảng tọa, thị giáo nghiên thất hoàng vĩ bình lão sư quan vu 《 chuyển biến âm nhạc giáo học quan niệm sang tân âm nhạc giáo học thật tiễn 》 giảng tọa, khu giáo nghiên thất vương diễm bình lão sư quan vu 《 ngã môn cai như hà tả âm nhạc giáo học phản tư 》 giảng tọa; lý huệ lợi trung học ngô địch phong lão sư quan vu vũ đạo giáo học đích giảng tọa. Giá do như nhất tràng tràng thao thiết thịnh yến, nhượng ngã tòng trung thường đáo liễu như hà hữu hiệu địa thiết kế âm nhạc giáo học đích mục tiêu, trọng nan điểm, giáo học nội dung đẳng; như hà nhận thức giáo học tân lý niệm, tòng nhi lai hữu hiệu địa thiết kế ca xướng giáo học hòa hân thưởng giáo học; như hà hữu hiệu địa tả nhất thiên giáo học phản tư, tòng nhi lai bất đoạn phát triển tự thân đích giáo học thủy bình dữ năng lực; như hà căn cư hiện kim trung tiểu phát triển phương hướng lai sang tác chúc vu tự kỷ học giáo phong cách đích vũ đạo tác phẩm cập như hà canh hảo địa phát triển giáo vũ đạo đội.
11 nguyệt 9 nhật, tại ban chủ nhậm úc lão sư đích đái lĩnh hạ, ngã môn lai đáo liễu hải ninh hoành đạt học giáo, tại hân thưởng giáo viên mỹ cảnh chi hậu lão sư môn phân biệt linh thính liễu lai tự tiểu học hòa sơ trung đích lưỡng đường biệt khai sinh diện đích âm nhạc khóa. Tại 《 vịnh nga 》 nhất khóa trung, ngã môn bị chấp giáo lão sư na thân thiết tự nhiên đích giáo thái hòa ưu mỹ động thính đích ca thanh cập vũ đạo động tác sở thâm thâm địa hấp dẫn trứ. Chỉnh đường khóa trung lão sư thông quá thiết kế nhất hệ liệt sinh động hữu thú đích giáo học hoàn tiết: Nhượng học sinh tố luật động; giảng thuật hình tượng đích tiểu chưởng ác giáo học nan điểm; đả kích nhạc bạn tấu biểu diễn đẳng đẳng nhượng học sinh tại khinh tùng khoái nhạc đích học tập phân vi trung bất đoạn chưởng ác liễu ca khúc đích học xướng. Mỹ trung bất túc đích thị lão sư tại chỉnh đường khóa phóng thủ nhượng học sinh tự chủ học tập đích cơ hội một hữu, giá dạng cục hạn liễu học sinh đích, như quả năng canh đa địa phóng thủ nhượng học sinh chủ động khứ khúc, giá dạng canh năng bồi dưỡng học sinh đích học tập năng lực cập hưng thú. Nhi tại 《 xướng 》 giá nhất khóa trung ngã môn thể hội đáo liễu na chủng trát thật nhi hữu hiệu đích khóa đường giáo học. Chỉnh đường khóa thông quá nhận thức hí ca —— phân bộ phân học xướng ca khúc —— hoàn chỉnh diễn xướng ca khúc —— thác triển diên thân giá nhất chủng tuần tự tiệm tiến đích học tập lai nhượng học sinh thâm nhập địa liễu giải ca khúc, chưởng ác ca khúc. Dữ thử đồng thời lão sư na duy diệu duy tiêu đích diễn xướng cập sinh động hình tượng đích giáo học ngữ ngôn thể hiện xuất liễu âm nhạc giáo sư thâm hậu đích cơ bổn công, nhượng nhân bội phục bất dĩ.
Tại hoạt động đích tối hậu lưỡng thiên lão sư môn thông quá phân tiểu tổ tiến hành liễu các thức các dạng đích hoạt động. Ngã môn đệ nhất tiểu tổ phân biệt tiến hành liễu toàn quốc đệ lục giới ưu chất khóa ( lục tượng khóa ) quan ma học tập cập hạ lão sư đích thuyết khóa lưỡng thứ hoạt động. Thông quá giá nhất tự chủ địa học tập hoạt động, ngã môn tòng trung hân thưởng liễu tẩu tại giáo học tối tiền duyên đích ưu tú khóa lệ, học tập liễu tân dĩnh đích giáo học thủ đoạn, giá vi ngã môn kim hậu canh hảo địa khai triển giáo học hoạt động khởi đáo liễu chỉ đạo tính tác dụng.
Chính sở vị “Thiên hạ vô bất tán chi diên tịch”. Tuy nhiên bồi huấn hoạt động dĩ kinh kết thúc, đãn thị ngã môn tòng trung học đáo liễu ngận đa. Tòng trung ngã thâm thâm nhận thức đáo liễu tác vi nhất danh âm nhạc giáo sư yếu như hà bả phong phú đa thải đích âm nhạc thế giới đái cấp học sinh phân hưởng, giá nhu yếu âm nhạc giáo sư bất đoạn học tập, bất đoạn nghiên cứu, tài năng nhượng học sinh tại âm nhạc khóa đường thượng hưởng thụ đáo âm nhạc đái lai đích khoái nhạc.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thập tam
Giáo sư thị xã hội phát triển đích trọng yếu lực lượng, tha môn kiên phụ trứ bồi dưỡng vị lai nhân tài đích trọng nhậm. Nhiên nhi, tại bất đoạn thôi tiến giáo dục cải cách đích kim thiên, giáo sư đích giáo dục thủy bình dã nhu yếu bất đoạn đề cao. Vi liễu mãn túc giáo sư đề cao chuyên nghiệp tố dưỡng đích nhu cầu, giáo sư bồi huấn cơ cấu ứng vận nhi sinh. Tác vi nhất danh nhiệt ái giáo dục sự nghiệp đích giáo sư, ngã tằng tham gia quá nhất gia tri danh giáo sư bồi huấn cơ cấu đích bồi huấn, hạ diện tương tòng bồi huấn nội dung, giáo học phương thức, thật tiễn thao tác, sư tư lực lượng dĩ cập bồi huấn hiệu quả ngũ cá phương diện, phân hưởng ngã đích tâm đắc thể hội.
Bồi huấn nội dung thị giáo sư bồi huấn đích hạch tâm, tha trực tiếp ảnh hưởng đáo bồi huấn đích thật tế hiệu quả. Ngã tham gia đích giá gia bồi huấn cơ cấu sở đề cung đích bồi huấn nội dung phi thường phong phú toàn diện, hàm cái liễu giáo dục lý luận, giáo dục tâm lý học, giáo dục hiện tượng đẳng phương diện. Bất cận hữu cơ sở đích khóa trình giới thiệu, hoàn hữu hứa đa chuyên đề giảng tọa hòa công tác phường, cung giáo sư môn tuyển trạch tham gia. Giá nhượng ngã cảm đáo phi thường cổ vũ, nhân vi thông quá giá ta nội dung đích học tập, ngã khả dĩ canh toàn diện địa liễu giải đáo giáo dục đích các cá tằng diện, tòng nhi đề cao tự kỷ đích giáo học thủy bình. Dữ thử đồng thời, bồi huấn cơ cấu hoàn kinh thường canh tân bồi huấn nội dung, căn cư giáo dục lĩnh vực đích tân động hướng tiến hành tương ứng điều chỉnh, xác bảo bồi huấn đích cập thời tính hòa chuyên nghiệp tính.
Giáo học phương thức thị lánh nhất cá quan kiện hoàn tiết. Bồi huấn cơ cấu thải dụng đa nguyên hóa hòa giao hỗ tính đích giáo học phương thức, nhượng giáo sư môn tại bồi huấn trung bất cận thị bị động tiếp thụ tri thức, canh thị tích cực tham dữ thảo luận hòa hỗ động. Mỗi cá bồi huấn ban đô hữu cố định đích đạo sư, tha môn cụ hữu phong phú đích giáo dục kinh nghiệm hòa giáo học năng lực, năng cú nại tâm chỉ đạo tịnh cập thời giải đáp ngã môn ngộ đáo đích vấn đề. Tại bồi huấn kỳ gian, đạo sư hoàn hội tổ chức thảo luận hòa tiểu tổ hoạt động, xúc sử giáo sư môn hỗ tương học tập hòa giao lưu kinh nghiệm. Giá chủng giáo học phương thức sử ngã sung phân phát huy liễu tự kỷ đích chủ động tính hòa sang tạo tính, đề cao liễu học tập đích hiệu quả.
Thật tiễn thao tác hoàn tiết thị bồi huấn đích trọng yếu tổ thành bộ phân. Bồi huấn cơ cấu vi liễu nhượng giáo sư môn canh hảo địa ứng dụng sở học tri thức, hội tổ chức nhất hệ liệt thật tiễn thao tác hoạt động. Giá bao quát đáo học giáo tiến hành quan ma, thật thi giáo học thiết kế hòa bình cổ đẳng. Thông quá thật tiễn thao tác, ngã thân thân thể nghiệm liễu nhất ta tiên tiến đích giáo học phương pháp hòa công cụ, tịnh thả tại thật tiễn trung bất đoạn hoàn thiện tự kỷ đích giáo học kỹ năng. Giá chủng thật tiễn thao tác đích cơ hội phi thường nan đắc, nhượng ngã chân thiết cảm thụ đáo liễu bồi huấn đích thật tế ứng dụng ý nghĩa.
Sư tư lực lượng thị nhất cá chuyên nghiệp bồi huấn cơ cấu đích hạch tâm cạnh tranh lực hòa bảo chướng. Ngã tham gia đích bồi huấn cơ cấu ủng hữu nhất chi cao thủy bình đích sư tư đội ngũ, tha môn giáo học kinh nghiệm phong phú, nghiệp vụ năng lực cường, tịnh thả tùy thời dữ tối tân đích giáo dục nghiên cứu bảo trì khẩn mật liên hệ. Mỗi cá đạo sư đô ngận hữu nại tâm hòa nhiệt tình, năng cú căn cư bất đồng giáo sư đích nhu cầu tiến hành cá tính hóa đích chỉ đạo. Tha môn vi ngã môn giải đáp nghi hoặc, thôi tiến giáo học tư nguyên, đề cung chuyên nghiệp đích chỉ đạo hòa kiến nghị, nhượng ngã môn thụ ích phỉ thiển.
Tối hậu, bồi huấn hiệu quả thị hành lượng nhất gia bồi huấn cơ cấu hảo phôi đích quan kiện tiêu chuẩn. Tham gia giá gia giáo sư bồi huấn cơ cấu đích bồi huấn hậu, ngã phát hiện tự kỷ đích giáo học năng lực đắc đáo liễu minh hiển đích đề cao. Ngã đối giáo dục lý niệm hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải, giáo học nội dung canh gia phong phú, giáo học phương pháp canh gia linh hoạt đa dạng. Học sinh đích học tập hiệu quả dã minh hiển đề thăng, tha môn đích tham dữ độ hòa chủ động tính đô hữu sở tăng gia. Giá nhượng ngã thâm cảm giáo sư bồi huấn đích trọng yếu tính, dã canh gia kiên định liễu ngã vi thử phó xuất nỗ lực đích quyết tâm.
Tổng nhi ngôn chi, giáo sư bồi huấn cơ cấu vi giáo sư đích chuyên nghiệp đề thăng đề cung liễu bảo quý đích tư nguyên hòa cơ hội. Thông quá phong phú đích bồi huấn nội dung, đa nguyên hóa đích giáo học phương thức, thật tiễn thao tác đích hoàn tiết, ưu tú đích sư tư lực lượng dĩ cập minh hiển đích bồi huấn hiệu quả, giáo sư môn khả dĩ toàn diện đề cao tự kỷ đích giáo dục thủy bình hòa giáo học năng lực, vi học sinh đích vị lai tố xuất canh đại đích cống hiến. Ngã trung tâm hi vọng canh đa đích giáo sư năng cú tham dữ đáo giáo sư bồi huấn trung, bất đoạn truy cầu giáo dục đích tiến bộ hòa phát triển.
Cương tiền bồi huấn giáo sư bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thập tứ
20xx niên xx nguyệt xx nhật, ngã hữu hạnh tham gia liễu xx thị trung tiểu học cốt càn giáo sư vi khóa chế tác bồi huấn. Thử thứ bồi huấn học tập tuy nhiên chỉ hữu đoản đoản đích tam thiên, đãn đối ngã lai thuyết khước thị nhất thứ nan vong đích tự ngã đề thăng đích học tập cơ hội.
Giá thứ bồi huấn do tuyến thượng học tập hòa tuyến hạ học tập lưỡng cá bộ phân tổ thành. Tuyến thượng học tập dã khiếu võng lạc nghiên tu, chủ yếu vi nhiễu sư đức kiến thiết, học khoa giáo học năng lực, giáo học khoa nghiên năng lực dĩ cập giáo dục tín tức kỹ thuật ứng dụng năng lực đẳng khóa trình. Bổn văn chủ yếu đàm đàm tuyến hạ tập trung bồi huấn đích tâm đắc thể hội.
Giá thứ tập trung bồi huấn tòng xx nguyệt xx nhật khai thủy đáo xx nguyệt xx nhật kết thúc, vi kỳ tam thiên, chủ đề thị vi nhiễu trứ đa môi thể khóa kiện đích lý luận dữ thật thao diễn luyện xử lý kỹ xảo, đa môi thể khóa kiện hòa vi khóa tại giáo học trung ứng dụng kỹ xảo, phương pháp dữ nguyên tắc, vi khóa chế tác đích cơ bổn lý luận dữ thật tiễn diễn luyện.
Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã liễu giải đáo liễu tín tức thời đại hạ tân đích giáo học yếu cầu, nhất ta võng lạc danh từ bỉ như: Phiên chuyển khóa đường, vi khóa giáo học, mộ khóa (mooc) đẳng sấm nhập liễu ngã đích thị dã, nhượng ngã thâm khắc thể hội đáo: Tác vi tân thời đại đích nhất danh tiểu học anh ngữ nhất tuyến giáo sư, diện đối tín tức kỹ thuật nhật tân nguyệt dị đích đương kim thời đại, tất tu đề cao đa phương diện đích tri thức hòa năng lực, tịnh sang tạo tính đích vận dụng đáo ngã môn đích nhật thường giáo học công tác trung khứ. Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã đề thăng liễu đối ppt đích sử dụng kỹ năng, liễu giải dụng camtasiastudio( giản xưng cs) chế tác vi khóa đích cơ bổn phương pháp đẳng. Giá thứ bồi huấn nhượng ngã thâm thâm thể hội đáo đề cao tự thân đích chuyên nghiệp tố dưỡng đích trọng yếu tính, xúc sử ngã hữu mãn khang nhiệt tình đích động lực khứ bất đoạn học tập.
Đặc biệt cảm tạ giá thứ vi ngã môn bồi huấn đích tam vị chuyên gia dĩ cập sở hữu công tác nhân viên đích tân cần phó xuất. Lai tự xx thị xx khu đích xx lão sư hòa xxxx hữu hạn công tư đích xx lão sư đích giảng tọa nhượng ngã môn canh thâm khắc địa nhận thức đáo tác vi 21 thế kỷ tín tức thời đại hạ đích nhất tuyến giáo sư, tất tu thích ứng tân đích giáo học yếu cầu;xx thị trung tiểu học danh giáo sư công tác thất chủ trì nhân xx lão sư chủ yếu cấp ngã môn phân hưởng liễu giáo sư đề thăng chuyên nghiệp tố dưỡng đích đồ kính, trọng điểm cường điều giáo sư độc thư đích trọng yếu tính. Giá thứ bồi huấn nhượng ngã thâm thâm thể hội đáo, hiện đại giáo sư yếu cân thượng thời đại đích bộ phạt, cân thượng học sinh đích tâm lý thành trường, tựu yếu tòng các cá phương diện đô hữu sở gia cường, đa phương diện đích tri thức hòa năng lực đối hiện tại giáo sư đích yếu cầu thị tất yếu đích.
Tam thiên đích bồi huấn học tập thời gian tuy đoản, khước thu hoạch mãn mãn, lý luận tri thức hòa thật tiễn thao tác tương kết hợp. Thông quá giá chủng học tập phương thức, ngã học đáo liễu ngận đa tri thức, nhân thử phi thường trân tích giá nhất thứ đích bồi huấn cơ hội, đối tự kỷ chuyên nghiệp thành trường canh thị nhất thứ chất đích đề thăng.
Bồi huấn phản cương hậu tại giáo học trung ngã tương tích cực thường thí sở học dụng vu thật tiễn chỉ đạo tự kỷ đích khóa đường, học tập tá giám tiên tiến đích vi khóa thị tần bang trợ học sinh giải quyết thật tế vấn đề, tự kỷ dã tích cực thường thí chế tác vi khóa tịnh kế hoa tham gia lão sư sở thôi tiến đích các chủng vi khóa giáo học bỉ tái.
Thông quá giá thứ bồi huấn, ngã khán đáo liễu chủ giảng lão sư môn nghiêm cẩn đích giáo học thái độ, thụ khóa đích chuyên chú, khán đáo liễu đồng hành môn đích nhận chân toản nghiên dữ tư tư bất quyện đích học tập kính đầu, đồng thời dã khán đáo liễu tự kỷ đích bất túc chi xử. Tại kim hậu đích giáo dữ học trung, ngã yếu cải biến tự kỷ dĩ vãng truyện thống đích giáo học tư tưởng, yếu dụng tân đích giáo học lý niệm tiến hành giáo học, khắc khổ toản nghiên, dũng vu sang tân, sang tạo tính địa sử dụng giáo tài, nhượng giáo tài nội dung canh gia phù hợp giáo học thật tế, tăng cường anh ngữ khóa đường đích hữu hiệu tính, bả khóa đường hoàn cấp học sinh, oạt quật học sinh tiềm năng, khai triển tham cứu tính, hợp tác thức đích học tập khóa đường.
