Tâm đắc thể hội thị ngã môn tại sinh hoạt trung bất đoạn thành trường hòa tiến bộ đích quá trình trung sở hoạch đắc đích bảo quý tài phú. Na ma tâm đắc thể hội chẩm ma tả tài kháp đương ni? Dĩ hạ thị tiểu biên bang đại gia chỉnh lý đích tâm đắc thể hội phạm văn, hoan nghênh đại gia tá giám dữ tham khảo, hi vọng đối đại gia hữu sở bang trợ.
Tiểu học giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên nhất
xx niên xx nguyệt xx nhật thượng ngọ, hòa đông thắng khu đích toàn thể giáo sư môn nhất khởi, tham gia liễu giáo dục cục cử hành đích sư đức bồi huấn thị tần hội nghị, thân nhĩ linh thính liễu tứ vị ưu tú giáo sư tiến hành đích công tác hối báo, học tập đáo liễu tha môn vi nhân sư biểu đích điển phạm, kính bội liễu tha môn tứ vị lão sư vi tha môn đích học sinh sở tố liễu đích na hứa đa hứa đa. Tĩnh tư chi hậu, nhất cá thanh âm nhất trực tại ngã đích não hải bàn toàn, hưởng triệt: Kỳ thật, ngã dã thị ứng cai cảm tạ ngã đích học sinh đích!
Cảm tạ học sinh đái cấp ngã đích sinh mệnh tân tiên hòa hoạt lực! Mỗi thiên thượng ban đích lộ thượng, ngã tổng năng tượng lĩnh thủ liễu bất nhất dạng đích thánh chỉ, khoái nhạc đích khai xa lai đáo học giáo, đái trứ mỗi nhất thiên tân đích sử mệnh, khai thủy hòa ngã đích công tác, sinh hoạt, hòa học sinh học tập. Mỗi mỗi tẩu tiến giáo viên, na ta nhận thức đích hòa bất nhận thức đích học sinh, tại ngã nhãn lí thị na dạng đích hoạt bát khả ái! Dã hứa tha môn phiêu lượng, dã hứa tha môn soái khí, dã hứa tha môn tu sáp, dã hoặc hứa tha môn hữu trứ sảo sảo đích lạp tháp, dã hoặc hứa tha môn hữu ta ưu úc, dã hoặc hứa tha môn mục quang hữu ta ngốc trệ…… Nhiên nhi tại ngã đích nhãn lí, tha môn thị na bàn đích thân thiết hòa khả ái, nhất cá cá tiên hoạt đích tiểu kiểm, na lí dương dật trứ thiên chân đích tiếu dung; thiết thiết địa tư ngữ lí, hữu trứ tha môn tự kỷ đích khoái nhạc; tuy thuyết thị ngẫu nhĩ đích đại thanh hảm khiếu, na dã thị tha môn đồng niên đích vô ưu vô lự, vô sở cố kỵ nha! Tha môn hòa ngã nhất dạng: Lai học giáo liễu, thượng khóa, hạ khóa! Trọng phục trứ dã kỳ phán trứ! Khán trứ tha môn tại ngã nhãn tiền tẩu trứ, khiêu quá, hựu bào khai, ngã tâm lí tổng thị tâm khởi thiện niệm, vi tiếu địa dữ tha môn sát kiên nhi quá, na chủng chức nghiệp đích hạnh phúc du nhiên nhi sinh, na chủng tâm đầu đích điềm mật mạn mạn oanh nhiễu toàn thân. Nguyên lai tác vi giáo sư đối vu ngã lai thuyết, thị na ma đích khoái nhạc, tự tín hòa đạp thật! Tha môn đái cấp ngã đích bất cận hữu tân khổ, dã hữu sung thật hòa khoái nhạc!
Cảm tạ học sinh môn giáo hội ngã bỉ thử tôn trọng! Tại tha môn đích thế giới lí, hữu trứ ngã môn đại nhân vô pháp lý giải đích thoại đề. Vô luận như hà, tha môn đích thiên chân nhượng tha môn tại thác ngộ trung mạc ba cổn đả; tha môn đích ấu trĩ, hội nhượng lão sư sinh khí đích vô xử đóa tàng, kỳ thật hà tất ni, tha môn thị hài tử nha, tha môn ngận khả năng thị vô ý thức đích nha! Tham ngoạn thị tha môn đích thiên tính, đại nhân môn bất dã thị thường thường tại trừu không ngoạn hội nhi, cật hội nhi, phóng tùng hội nhi, bất thị mạ? Đa dung nhập tha môn nhất ta, chính diện địa, thiện ý địa khứ dẫn đạo tha môn, tại tha môn nhu yếu học tập đích thời gian lí, tẫn khả năng đích cáo tố tha môn cai tố thập ma hòa bất cai tố thập ma, ngã môn yếu bang trợ tha môn thành trường, nhi bất năng cú nhất vị địa chỉ trách hòa a xích, nhượng tha môn tại tiếp thụ tri thức giáo dục đích đồng thời, canh đa địa minh bạch ta tố nhân đạo lý, học hội bỉ thử tôn trọng, học hội bỉ thử lý giải, học sinh tiểu học lục niên đích tập quán dưỡng thành giáo dục, dã tựu thị lão sư môn bang trợ tha môn phô điếm liễu hạnh phúc đích nhất sinh.
Ký đắc khán quá giá dạng nhất đoạn thoại: Tri đạo đại nhân môn vi thập ma bất thiêu thực mạ? Nhân vi tiền tại đại nhân thủ lí, tha môn tưởng trách hoa tựu trách hoa, tha môn mỗi thứ sở mãi hồi lai đích đông tây, đô thị tha môn đại nhân ái cật đích, tha môn chẩm ma khả năng hoàn thiêu thực ni? Tử tế tưởng tưởng, sinh hoạt đích thật tế thị bất thị ngận đa thời hầu tựu thị giá dạng đích ni? Ngã môn ngận thiếu thị trạm tại hài tử đích giác độ khứ cảm tri giá cá thế giới đích, ngã môn bả giáo đích nhậm vụ hoàn thành đích lâm li tẫn trí, khả thị ngã môn khước hốt lược liễu hài tử đích xuất phát điểm hòa hưng thú điểm. Tại tôn trọng tha môn đích tư tưởng chi hậu, ngã tuần tuần thiện dụ địa khứ dẫn lĩnh tha môn, kích phát tha môn, nhượng tha môn học đắc khoái nhạc, tả đích khai tâm. Vu thị, ngã dã mạn mạn cảm giác đáo, ngã hiện tại đích học sinh dã hựu khai thủy hòa ngã khai tâm địa "Ngoạn sổ học, học sổ học" liễu, hội dữ bất hội, chí thiếu ngã đích khóa đường thị tha môn sướng sở dục ngôn đích thiên đường lí.
Cảm tạ học sinh nhượng ngã thể hội tiệm tân đích mỗi nhất thiên! Nhân vi mỗi thiên yếu giáo cấp tha môn đích tri thức thị tân đích, na ngã đích tri thức dã tựu đắc thị tân đích, ngã đích giáo học dẫn đạo dã tựu đắc thị tân đích, na ngã đích giáo học tư duy dã đắc thị tân đích, vu thị ngã mỗi thiên đích tâm tình dã tựu thị tân đích, giá chủng canh tân nhượng ngã thâm thâm thể hội thế giới đích giao thế hòa biến hoán, dã nhượng ngã thâm thâm địa cảm thụ thời gian đích lưu thệ hòa thời gian đích. Trân quý, ngã nguyện ý canh đa địa truyện thụ cấp tha môn sinh mệnh đích chính năng lượng, dã nguyện ý canh đa địa bang trợ tha môn thể hội sinh hoạt đích tích cực hòa khoái nhạc! Giá chủng tích cực hòa khoái nhạc, kỳ thật thị tha môn canh đa địa truyện đệ cấp ngã đích! Ngã hựu chẩm cảm khứ điếm ô hòa tao đạp? Sở dĩ, ngã mỗi thiên đô hội dụng vu tạc thiên bất nhất dạng đích khai tâm hòa kích tình, khứ nghênh tiếp tha môn, khứ dung hợp tha môn. Ngã đắc sung mãn trí tuệ địa hòa tha môn nhất khởi học tập, nhất khởi thành trường. Ngã chân phạ hữu na ma nhất thiên, ngã hội ly khai ngã thâm ái đích giá cá tam xích giảng đài, tượng nhất cá mộ trầm đích lão nhân, thất khứ tư khảo, thất khứ cơ linh, chỉ thặng hạ ngốc trệ đích mục quang, thiếu liễu hoạt lực, thiếu liễu tích cực chủ động địa bính bác hòa trứ cấp. Sở dĩ, ngã hoàn thị khánh hạnh tự kỷ tự kỷ hữu trứ thất thập lục vị đích học sinh, ngã hòa tha môn nhất khởi, bả thư bổn thượng đích tri thức, tùy trứ nhất đạo đạo lệ đề, nhất đạo đạo luyện tập đề, nhượng tha môn dĩ bất đồng đích phương pháp hòa hình thức, học hội liễu, chưởng ác liễu, lý giải lực, lĩnh ngộ liễu, ký trụ liễu, vận dụng liễu, ngã dã thị hân úy liễu.
Hoàn hữu ngã thời thời khiên quải đích lưu gia thân đồng học, phụ mẫu đích mang lục sinh kế, một thời gian, nhượng hài tử tổng cảm giác toàn thế giới đối tha đích cự tuyệt hòa di vong. Kinh quá thượng nhất học kỳ đích tiếp xúc hòa câu thông, hiện tại đích tha, thủ lí nhất đán hữu liễu thập ma hi kỳ đích đông tây, tha tựu hội thấu đáo ngã đích cân tiền: "Chu lão sư, tống cấp nhĩ ba!". Tựu như tiền ta thiên, tha bất tri tòng na lí kiểm lai đích học sinh thủ công tác phẩm ----- chỉ chất đích hữu ta tạng hồ hồ đích tam lăng kính. Phóng học hậu, tha chuyên môn đẳng đáo bạn công thất môn khẩu, nhất khán kiến ngã tòng viễn xử tẩu lai, cản khẩn bào quá lai, bát tại ngã nhĩ biên, tiễu tiễu địa đối thuyết: "Chu lão sư, chu lão sư, tống cấp nhĩ ba, năng khán kiến hảo đa chủng nhan sắc ni!" Ngã tiếp quá lai, thí trứ khán liễu khán, mạc mạc tha đích đầu thuyết: "Nhĩ ngoạn ba! Chu lão sư thị đại nhân liễu, bất năng ngoạn giá cá liễu." Khán trứ tha một phiền não đích chuyển thân bào khai, ngã tưởng: Tha dã hữu trứ tha đích thế giới, tha dã hữu trứ tha đích khoái nhạc, nhất thiết dã đô đĩnh hảo! Chúc phúc tha đích vô ưu vô lự hòa tòng bất bão oán, hội hữu na ma nhất thiên, tha hội trường đại, dã hội thành thục, dã hội hữu tha tự kỷ tưởng yếu đích sinh hoạt, hạnh phúc đích sinh hoạt!
Giáo dục gia môn thường thuyết: Giáo dục tựu thị ái, ái dã ứng cai thị đại ái! Lão sư đích ái ứng cai thị tế tiết đích ái, khoái nhạc đích ái, thường thái đích ái, thị bất cầu hồi báo đích ái, sĩ cao ngã môn đích học sinh, thành vi tha môn thành trường đích điếm cước thạch, nhượng tha môn đích nhân sinh lộ tẩu đích canh hảo, canh hạnh phúc, canh khoái nhạc…… Cảm tạ tha môn mỗi cá nhân đái cấp ngã đích sung thật hòa hoạt lực, cảm tạ tha môn nhượng ngã tại mỗi tiết khóa trung diễn nghệ trứ ngã tự kỷ đích tinh thải, dã thâm thâm địa cảm tạ tạ tha môn đối ngã đích nhận đồng hòa tôn trọng, canh thâm thâm địa cảm tạ tha môn mỗi thiên bồi bạn ngã đích cảm động hòa hoan hân.
Thuyết nhất thanh "Lão sư, nâm hảo!" Thị tha môn đối ngã đích tôn kính, hồi nhất thanh: "Đồng học, nhĩ dã hảo!" Dã thị ngã đối tha môn cảm kích, tạ ân đích hồi báo! Tạ tạ nhĩ môn liễu, ngã đích học sinh môn! Ngã đích giáo dục khoái nhạc, hữu nhĩ môn!
Tiểu học giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên nhị
Phụng hiến thị thế thế đại đại tiến bộ nhân loại sở tôn sùng đích cao thượng đích đạo đức phẩm chất, đạo đức hành vi, đạo đức cảnh địa. Nhất danh giáo sư ứng cai đối học sinh vô tư phụng hiến. Nhiệt ái học sinh, tôn trọng, lý giải học sinh, dĩ nhân vi bổn, quan hoài bảo hộ học sinh, thị giáo sư chính xác xử lý dữ học sinh chi gian quan hệ đích chuẩn tắc.
Giá chủng ái thị giáo sư giáo dục học sinh đích cảm tình căn để, học sinh nhất đán thể hội đáo giá chủng cảm tình, tựu hội “Thân kỳ sư”, tòng nhi “Tín kỳ đạo”. Giáo dục đích ái, tác vi nhất chủng xuất tự sùng cao mục đích, sung mãn khoa học tinh thần, phổ biến, trì cửu nhi hựu thâm hậu đích ái, kỳ cực vi phong phú, kí bao quát yếu cầu giáo sư tinh tâm nhiệt ái học sinh, hựu bao quát yếu cầu giáo sư tinh tâm giáo dục học sinh.
Đồng thời, giáo sư yếu bả học sinh khán tác nhất cá hữu tư khảo năng lực đích nhân, hữu khai triển tiềm lực đích nhân, nhi bất thị lão sư thi ái đích bị động đối tượng. Đương lão sư bả học sinh đương thành giáo dục đích chủ thể dụng hân thưởng đích nhãn quang khứ khán tha môn thời, tựu hội phát giác tha môn hữu khả ái chi xử, nhĩ bất hội bất khứ ái tha môn. Tại hữu đích giáo sư nhãn lí, đối hậu tiến sinh thường thường thị bất tiết nhất cố đích, nhiên nhi, hậu tiến sinh đích kiên cường nghị lực hòa thừa thụ năng lực thị thường nhân sở một hữu đích. Tha môn minh tri thính bất đổng giáo sư giảng khóa đích nội dung, khước thiên thiên yếu kiên trì thính. Giả như giáo sư đối tha môn cấp dư thâm thâm đích ' lý giải, tựu hội phát giác tha môn trị đắc nhĩ ái, nhĩ tài hội phát tự nội tâm địa khứ ái tha môn. Mỗi cá học sinh đô hữu tự kỷ tối sùng bái đích nhân, đô hữu tự kỷ đích viễn đại lý tưởng. Giáo sư tại liễu giải tha môn đích lý tưởng chi hậu, hướng tha môn đề xuất yếu cầu, nhượng học sinh sinh hoạt tại thật hiện mục tiêu đích kỳ vọng trạng thái chi trung.
Tổng chi, tố vi giáo sư, tha đích trách nhậm bất cận cận thị bả tri thức truyện thụ cấp học sinh, đồng thời hoàn yếu giáo dục học sinh thành nhân, thành tài. Giáo sư đối học sinh đích ái bất thị trừu tượng đích nhất cá tự, nhi thị nhất chủng cụ thể đích giáo dục quá trình, thị kiến lập tại giáo sư đối học sinh đích lý giải, khoan dung, nguyên lượng, thưởng thức, tín nhậm đích căn để thượng, sở hình thành đích nhất chủng tâm lý tương dung, chỉ hữu giá dạng, sư sinh quan hệ tài năng trình hiện bình đẳng hòa tôn trọng, tài năng trình hiện xuất ngã môn nhân dân giáo sư ưu tú đích sư đức, na ma giáo dục đích hiệu quả dã tựu hội tượng ngã môn sở phán vọng đích na dạng: Tùy phong tiềm nhập dạ, nhuận vật tế vô thanh.
Tiểu học giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên tam
xx niên 9 nguyệt ngã hữu hạnh thính liễu giáo sư sư đức sư phong báo cáo hội, đối vu giáo sư giá cá chức nghiệp hựu hữu liễu tân đích nhận thức, giáo sư đích chức trách thị giáo thư dục nhân, giáo sư thị tri thức đích truyện thụ giả, canh thị dẫn đạo học sinh như hà tố nhân đích dẫn lộ nhân. Khả dĩ thuyết, giáo sư thị trừ gia trường ngoại, đối học sinh đích thành trường ảnh hưởng tối đại đích nhân. Tại học giáo thị lão sư vi tối thân cận, tối tín nhậm, tối sùng kính đích nhân, sở dĩ giáo sư đích đạo đức, nhân phẩm biểu hiện hội đối học sinh sản sinh cực đại đích ảnh hưởng, thậm chí hội ảnh hưởng kỳ nhất sinh. Sở dĩ, giáo sư đích sư đức bất chỉ thị cá nhân đích vấn đề, đồng thời, nhất cá giáo sư chỉ hữu hữu lương hảo đích sư đức, tài năng nhận chân đối đãi giáo học công tác, tài năng thủ đắc lương hảo đích giáo học hiệu quả, tài năng đắc đáo học sinh đích nhận khả. Nhân thử, sư đức thị giáo sư đích lập thân chi bổn. Nhi lương hảo đích sư đức sư phong, tắc thị nhất cá học giáo đích lập thân chi bổn.
Sư đức đích biểu hiện thị đa phương diện đích, giáo sư kinh thường dữ học sinh tại nhất khởi, giáo sư đối công tác đích thái độ, đối học sinh đích thái độ, đối xã hội đích khán pháp, thậm chí kỳ cử chỉ đẳng đẳng, kỳ nhất ngôn nhất hành đô hội đối học sinh sản sinh ảnh hưởng. Sở dĩ, ngã môn yếu thời khắc quy phạm tự kỷ đích hành vi cử chỉ, vi nhân biểu suất. Như thượng khóa thời yếu y quan chỉnh khiết, tinh thần bão mãn, bất khả tương cá nhân ti hào đích bất lương tình tự biểu hiện tại khóa đường thượng. Canh bất khả tại khóa đường thượng phát lao tao, bão oán học giáo hoặc biếm tổn kỳ tha lão sư. Phủ tắc, bất cận hội đối học sinh sản sinh bất lương ảnh hưởng, đồng thời dã hội ảnh hưởng tự kỷ tại học sinh tâm mục trung đích hình tượng. Chính nhân tiên chính kỷ, dục nhân bỉ giáo thư canh trọng yếu, tri thức đích khuyết phạp khả dĩ hậu thiên di bổ, đãn nhất cá nhân đích đạo đức quan, thế giới quan nhất đán hình thành, tựu ngận nan tái cải biến. Sở dĩ, giáo sư đích trách nhậm tuyệt bất thị cận cận thị giảng kỉ tiết khóa.
Sư đức dã thị nhận chân đối đãi công tác đích tiền đề, một hữu lương hảo đích sư đức, tựu bất hội hữu đối sự nghiệp đích trách nhậm tâm, tựu bất khả năng đối công tác căng căng nghiệp nghiệp. Chỉ hữu thị giáo thư dục nhân vi tự kỷ đích thần thánh chức trách, thị học sinh vi tự kỷ đích tử nữ, tài năng hữu đoan chính đích công tác thái độ, bão mãn đích công tác nhiệt tình, cật khổ nại lao đích công tác tinh thần. Ngã tại cải học sinh tác nghiệp thời, đối mỗi phân tác nghiệp đối nhận chân phê cải. Giá dạng tuy nhiên tân khổ ta, đãn khả dĩ chuẩn xác liễu giải mỗi cá học sinh đích học tập tình huống, dã khả dĩ liễu giải chỉnh thể học sinh đối sở học tri thức đích chưởng ác tình huống hòa giáo học thị phủ tồn tại thập ma vấn đề, tái hữu châm đối tính đích cải tiến. Học sinh kiến lão sư như thử nhận chân, tự nhiên dã hội nhận chân học tập, nhi bất hội tùy ý hồ lộng, tòng nhi kích phát kỳ học tập đích tích cực tính, hoạch đắc canh hảo đích giáo học hiệu quả.
Giáo sư yếu thời khắc tưởng trứ học sinh, nhất thiết vi liễu học sinh. Đối học sinh lai thuyết thị cực kỳ bảo quý đích, sở dĩ ngã thụ khóa đích nguyên tắc thị “Hướng 45 phân chung yếu hiệu quả”, tẫn lực sử khóa đường học tập hiệu quả tối đại hóa. Hữu đích một học quá, hoàn hữu đích học quá nhất điểm, chưởng ác trình độ tương soa ngận đại. Đối vu giá chủng tình huống, tựu nhu yếu sự tiên hướng học sinh tiến hành liễu giải, nhiên hậu đối một hữu học quá đích hòa chưởng ác soa đích học sinh tiến hành khóa ngoại phụ đạo bổ khóa, tuyệt bất năng bất phân tình huống địa nhất vị quán thâu. Chính như nhất vị lão lão sư sở thuyết “Công phu đáo liễu, giáo học hiệu quả tự nhiên tựu hữu liễu”.
Giáo sư tựu thị yếu truyện đạo, giải hoặc, đối học sinh hòa đồng sự tại học thuật thượng bất năng hữu ti hào địa bảo lưu. Đối vu tự kỷ biên tả đích giáo án, thu tập đích tư liêu đẳng, đô hội hào vô bảo lưu địa đề cung cấp học sinh hòa đồng sự, hữu trợ vu học sinh canh hảo địa tiến hành học tập, dã hội doanh đắc học sinh đích tôn trọng. Đồng thời biệt nhân đích tiến bộ dã thị xúc tiến tự kỷ bất đoạn nỗ lực học tập đích động lực.
Thụ lập lương hảo đích sư phong nhu yếu mỗi cá lão sư đích nỗ lực, đô yếu tòng tự thân tố khởi, bồi dưỡng lương hảo đích sư đức. Hi vọng năng tá bình cổ đích đông phong, “Lập sư đức, chính sư phong, cường sư năng”, sử tự kỷ đích đức năng canh thượng nhất tằng, sử ngã môn đích học giáo bạn đắc canh hảo.
Tiểu học giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên tứ
Thông quá linh thính x thư ký đích “Bất vong sơ tâm, chỉ lệ tiền hành, tố hạnh phúc đích dẫn lộ nhân” giảng tọa, thụ ích phỉ thiển. Hữu liễu thâm khắc đích tư tưởng cảm ngộ, tịnh thả minh xác liễu tác vi nhất danh giáo sư ứng cai chẩm ma dĩ thân tác tắc dụng ái khứ phụng hiến đích phương hướng cảm.
Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư, nhi yếu tố tạo biệt nhân đích linh hồn thủ tiên yếu tịnh hóa tự kỷ đích tâm linh, sở dĩ tác vi giáo sư thủ tiên ứng đương thị nhất cá đại tả đích nhân, cao thượng đích nhân cách thị chiếu xạ học sinh tâm linh đích nhất đạo xán lạn dương quang, thời thời chiết xạ xuất nhân tính đích chân thiện mỹ, ứng cai thụ lập sùng cao đích chức nghiệp lý tưởng, cụ hữu cao thượng đích nhân cách tài năng tố học sinh đích biểu suất.
Học cao vi sư thân chính vi phạm, tác vi nhất danh giáo sư, ái học sinh bất cận yếu quan tâm tha môn trọng thị tha môn, hoàn ứng cai tố đáo đối học sinh công bình công chính, bất hà cầu phúng thứ, bất khu biệt đối đãi, lý giải hòa quan ái mỗi nhất vị học sinh.
Nhất vị giáo dục gia tằng kinh thuyết quá “Tri thức bất túc khả dĩ dụng đạo đức di bổ, nhi đạo đức bất túc nhậm hà tri thức khước vô pháp di bổ”, nhân loại tối đại đích tàn tật thị tâm linh đích tàn khuyết, sở dĩ thuyết tố sự chi tiền tiên học tố nhân, nhân thử ngã nhận vi, tác vi nhất danh giáo sư yếu giáo thư tu tiên tố nhân.
Tục thoại thuyết “Cận chu giả xích, cận mặc giả hắc” nhất vị phẩm đức ác liệt đích giáo sư đối học sinh đích nguy hại thị bất dung tiểu thứ đích. Tương phản, nhất vị tư tưởng cao thượng đích giáo sư đối học sinh đích nhân cách ảnh hưởng thị thâm viễn đích. Sở dĩ thuyết, yếu giáo dục hảo học sinh giáo sư thủ tiên tựu tất tu xử xử nghiêm cách quy phạm tự kỷ.
“Vô đức vô dĩ vi sư”, chân chính ưu tú đích giáo sư, nhất định thị dĩ thân tác tắc, suất tiên thùy phạm đích nhân. Tha đối tổ quốc đích ái, đối học sinh đích ái, đối sự nghiệp hòa vị lai đích ái, đô biểu hiện tại tha đối tự kỷ đích cao tiêu chuẩn yếu cầu đích lạc thật thượng. Suất tiên thùy phạm tựu thị đối học sinh chân chính đích phụ trách, tựu thị tiềm cú mặc hóa, ảnh hưởng thâm viễn đích giáo dục.
Tác vi giáo sư đích ngã môn, kiên phụ trứ bồi dưỡng giáo dục hạ nhất đại, vi tổ quốc đích vị lai kháng thật cơ sở đích trọng nhậm. Giá tựu yếu cầu ngã môn bổn thân yếu hữu nhất định đích nhân cách mị lực, nhi giá chủng nhân cách mị lực biểu hiện vi giáo sư tất tu yếu hữu kính nghiệp tinh thần, tất tu cụ bị kiện khang đích giới trị quan hòa cao thượng đích đạo đức tình thao.
Một hữu vô tư phụng hiến, ái cương kính nghiệp đích tinh thần, tựu bất khả năng thành vi nhất danh hảo giáo sư, dã quyết bất khả năng vi nhân dân đích giáo dục sự nghiệp sang tạo nghiệp tích, tác xuất cống hiến. Giáo sư thị viên đinh, học sinh thị hoa đóa, chỉ hữu kháo viên đinh tân cần vô tư đích kiêu quán, hoa đóa tài năng truất tráng thành trường, phân phương thế giới.
Hoàn hữu nhân tương giáo sư bỉ tác chá chúc, nhiên thiêu liễu tự kỷ, chiếu lượng liễu biệt nhân, mặc mặc địa hi sinh liễu tự kỷ, khước cấp nhân loại đái lai liễu quang minh, nhân thử giáo sư ứng cai thị vô tư đích. Thân vi giáo sư, ngã môn bất năng bả giáo thư dục nhân hàng đê đáo chỉ truyện thụ tri thức đích tằng diện thượng.
Ngã môn hữu trách nhậm, hữu nghĩa vụ tòng hiện tại tố khởi, tòng tự thân tố khởi, thông quá học tập bất đoạn địa tại tư tưởng thượng, chính trị thượng, văn hóa thượng sung thật tự kỷ, nỗ lực đề cao tự kỷ đích tòng giáo tố chất. Dĩ vô tư phụng hiến đích tinh thần khứ cảm nhiễm học sinh, dĩ uyên bác đích tri thức khứ bồi dục học sinh, dĩ khoa học đích phương pháp khứ dẫn đạo học sinh, dĩ chân thành đích ái tâm khứ ôn noãn học sinh, dĩ cao thượng đích sư đức khứ ảnh hưởng học sinh, dụng kiện toàn đích nhân cách tố tạo nhất thiết học sinh đích mỹ hảo tâm linh, ảnh hưởng nhất đại hựu nhất đại đích học sinh, chân chính thành vi nhất danh ưu tú đích nhân dân giáo sư.
Tổng chi, tác vi nhất danh nhân dân giáo sư, ngã môn yếu tòng tư tưởng thượng nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, tại hành động thượng đề cao tự kỷ đích công tác trách nhậm tâm, thụ lập nhất thiết vi học sinh phục vụ đích tư tưởng đề cao tự kỷ đích toản nghiên tinh thần, phát huy cảm vu dữ nhất thiết khốn nan tố đấu tranh đích tư tưởng hòa tác phong khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ tri thức, tố đáo chính trị nghiệp vụ lưỡng quá ngạnh dụng nhất phiến xích thành chi tâm bồi dục nhân, cao thượng đích nhân cách mị lực ảnh hưởng nhân, sùng cao đích sư đức tố tạo nhân chỉ hữu bất đoạn đề cao giáo sư tự thân đích đạo đức tố dưỡng, tài năng bồi dưỡng xuất minh lễ, thành tín, tự tôn, tự ái, tự tín hòa hữu sang tân tinh thần đích cao tố chất nhân tài.
Tiểu học giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên ngũ
Sư đức thị xã hội công đức đích nhất cá tổ thành bộ phân, tha thị phù hợp giáo sư chức nghiệp đặc điểm đích nhất chủng hành nghiệp công đức. Tha hựu thị xã hội văn hóa trường kỳ tích điến đích đặc định đích nhất chủng đạo đức quan niệm, đạo đức chuẩn tắc, đạo đức hành vi đích tổng hợp thể. Đồng thời, tác vi xã hội đích nhất chủng đạo đức quan niệm, tha dữ kỳ tha đích quan niệm nhất dạng, cụ hữu tiên minh đích thời đại đặc chinh —— bất đồng lịch sử thời kỳ đích sư đức quan tất định phản ánh xuất kỳ bất đồng thời đại đích đặc chinh, tân thời kỳ đích sư đức nội hàm dã ứng thể hiện tân thời đại đích tinh thần phong mạo. Nhân thử, nhân môn ứng tòng thời đại đặc điểm khán đãi bổn trạm giáo sư hình tượng, giáo sư canh ứng dĩ tân đích phong mạo triển hiện vu cải cách đích lãng triều trung, xã hội ứng phú dư sư đức dĩ tân thời kỳ sở đặc hữu đích nội hàm. Phủ tắc, thác ngộ địa lý giải sư đức nội hàm bất cận hội ảnh hưởng giáo sư đội ngũ đích kiến thiết, đối xã hội chủ nghĩa giáo dục sự nghiệp tạo thành bất lương hậu quả, hoàn tương trực tiếp ảnh hưởng đáo xã hội chủ nghĩa kiến thiết đích vĩ nghiệp. Thanh sở đích lý giải sư đức đích nội hàm, đối tân thời kỳ đích sư đức kiến thiết hữu trứ thập phân trọng yếu đích ý nghĩa.
Nhất, giáo sư ứng chẩm dạng lý giải sư đức.
Thủ tiên, tân thời kỳ đích sư đức ứng biểu hiện vi nhất chủng đối xã hội cường liệt đích sử mệnh cảm hòa trách nhậm cảm, tựu thị vi kiến thiết xã hội đích vật chất tài phú hòa tinh thần tài phú phụng hiến tự kỷ thủ chi vu xã hội đích văn hóa tài phú hòa tinh thần tài phú. Giá chủng sử mệnh hòa trách nhậm trứ nhãn vu đối toàn thể học sinh đích bồi dưỡng, trứ nhãn vu học sinh đức, trí, thể, mỹ đẳng đa phương diện toàn diện phát triển.
Kỳ thứ, tân thời kỳ đích sư đức ứng thể hiện thời đại phú dư giáo sư đích thời đại đặc chinh. Bất cận thể hiện tại giáo sư tự ngã giác cao đích khoa học văn hóa tố dưỡng hòa đạo đức tu vi, hoàn bao quát tiên tiến đích xã hội quan, giáo dục quan, giáo học quan, sư sinh quan hệ quan.
Phẩm hữu hỗ động.
“Giáo sư thị nhân loại linh hồn đích công trình sư.” “Giáo sư thị thái dương để hạ tối quang huy đích chức nghiệp.” Nhân thử, tác vi giáo sư yếu khán trọng tự ngã, đổng đắc tự trọng. Đào hành tri tiên sinh thuyết: “Yếu nhân kính đích, tất tiên tự kính, trọng sư thủ tiên sư tự trọng.”
Nhị, xã hội ứng chẩm dạng lý giải sư đức.
Thủ tiên, giáo sư thị nhất chủng xã hội nhân. Giáo sư tác vi nhất chủng chức nghiệp, tha tựu cụ hữu nhất bàn phổ thông nhân tòng nghiệp đích đặc điểm, giáo sư bất thị bất thực nhân gian yên hỏa đích thần. Tại xã hội thượng, nhân môn đặc biệt thị gia trường cập giáo dục hành chính đích lĩnh đạo môn, yếu thanh sở đích nhận thức đáo giáo sư thủ tiên thị phổ thông nhân, nhiên hậu tài thị tòng sự giáo dục hành nghiệp đích giáo sư.
Kỳ thứ, giáo sư tác vi nhất chủng chức nghiệp, dữ kỳ tha chức nghiệp nhất dạng, hữu trứ bổn hành nghiệp đích đặc điểm, nhân môn ứng tôn trọng hành nghiệp đích đặc điểm, ứng tôn trọng học giáo na dạng đích dục nhân thánh địa. Giáo sư tại xã hội thượng thị nhất chủng cụ hữu song tằng nhân cách hình tượng đích quần thể, tại học giáo thị giáo sư, tha môn giá thời cụ hữu giáo sư đích nhất diện, tha môn ứng vi nhân sư biểu, khác tẫn giáo sư đích bổn chức, bổn trạm giá thị tha môn ứng tẫn đích chức trách; tẩu xuất giáo viên, xuất một vu đại nhai tiểu hạng, lưu liên tại tập thị, ủng tễ tại công cộng khí xa lí đẳng đẳng thời hầu, tha môn thị xã hội đích phổ thông nhất viên, tất tu duẫn hứa tha môn tố xã hội đích phổ thông nhất viên, giá thị tha môn ứng hữu đích quyền lợi.
Đệ tam, giáo dục hành nghiệp kiên phụ trứ dữ kỳ tha hành nghiệp sở bất đồng đích trách nhậm, giáo sư thị truyện thừa văn minh đích tái thể, thị bồi dưỡng hạ nhất đại đích viên đinh, tha môn đích tòng nghiệp hành vi lý ứng thụ đáo xã hội đích giam đốc; tòng sự giáo dục sự nghiệp đích nhân, lý ứng thiêu tuyển xã hội đích tinh anh, đối vu vô sư đức bất thích nghi tòng sự giáo dục công tác đích nhân, lý sở đương nhiên yếu tòng bổn hành nghiệp thanh trừ xuất khứ; đối xã hội như thử trọng yếu đích hành nghiệp lý ứng thụ đáo tương ứng đích vật chất hòa tinh thần thượng đích đãi ngộ.
Tam, đối sư đức đích thác ngộ nhận thức.
Giáo sư bổn thân đối sư đức đích thác ngộ nhận thức. Nhất chủng nhận thức, nhận vi tự kỷ thị giáo sư, bất thị nhất bàn đích phổ thông nhân, tha môn tự hủ thanh cao, manh mục tôn đại, tối chung tẩu hướng cô độc, tha môn tương tượng ẩn cư sơn lâm đích “Ẩn giả” tại bất bị lý giải đích tỏa chiết trung đảo hạ, đàm bất thượng thụ lập sư đức hình tượng. Lánh nhất chủng nhận thức, vô luận tại tòng sự chức nghiệp hoàn thị phi tòng sự chức nghiệp thời, đô tương tự kỷ hoa vi phổ thông nhân nhất loại, chỉ bất quá thị thượng hoàn tự kỷ na đường khóa liễu sự, tha môn bất chú ý giáo sư hình tượng, chỉ nhận vi giáo sư dã thị bổn trạm nhất bàn đích nhân, giá chủng nhân hoàn toàn tang thất liễu sư đức. Hoàn hữu nhất chủng nhận thức, tự kỷ thị giáo sư yếu xử xử cẩn tiểu thận vi, tại bảo trì tự kỷ đích hình tượng đích đồng thời cân bì lực tẫn, tối hậu, nhận vi tự kỷ đắc bất thường thất nhi tối chung tang thất sư đức hình tượng. Hoàn hữu đích tự dĩ vi thị tri thức phân tử, nhân dân giáo sư, lý ứng đắc đáo tối hảo đích đãi ngộ, một hữu nhận thức đáo tự kỷ thủ tiên thị xã hội nhân, tại một đắc đáo tự kỷ kỳ vọng đích đãi ngộ hậu tự bạo tự khí, tang thất sư đức giá ta đô ứng vi giáo sư nhận thức giới.
Xã hội đối sư đức đích thác ngộ nhận thức. Giáo sư lý ứng tư tưởng hảo, hành vi đoan, tri thư đạt lễ, đối nhân lễ nhượng tam sương, khiêm hòa cung thuận; giáo sư đích ngôn hành cử chỉ, vô luận hà thời hà địa đô ứng thị xã hội đích biểu suất hòa giai mô. Tha môn tại dữ giáo sư hữu tranh chấp thời, tha môn khả thuyết thô bỉ thoại đãn giáo sư bất hành, tha môn động triếp thuyết: “Hoàn thuyết thị đương lão sư đích.”
Tứ, giáo sư, học giáo, xã hội cộng kiến sư đức.
1, tựu giáo sư tự thân nhi ngôn: Nhân văn quan hoài, nỗ lực học tập, tu luyện nhân cách, thật hiện tự ngã.
Ngã môn nhận vi, tân thời kỳ đích giáo sư đối đãi chức nghiệp yếu thụ lập “Dĩ nhân vi bổn” đích tố chất giáo dục đích lý niệm, yếu chú trọng nhân văn quan hoài, tinh thần phù trì, thành vi học sinh kiện khang thành trường đích chỉ đạo giả hòa dẫn lộ nhân. Cụ thể biểu hiện tại đối học sinh đích nhân cách tôn trọng thượng. Bình đẳng địa khán đãi mỗi nhất cá học sinh, quan ái mỗi nhất cá học sinh, nghiêm cách yếu cầu mỗi nhất cá học sinh. Yếu quan chú học sinh đích toàn diện phát triển, hòa hài phát triển. Đối đãi tự kỷ đích tri thức tu dưỡng thụ lập chung thân học tập, dữ thời câu tiến đích quan niệm dĩ thích ứng giáo dục bất đoạn phát triển đích nhu yếu; đối đãi tự kỷ phẩm hành yếu tòng tiểu tiết tòng nghiêm yếu cầu, dĩ tự thân lương hảo đích sư đức hình tượng đái động canh đa đích cụ hữu cao tố chất nhân đích đản sinh, bồi dưỡng học sinh hiện đại nhân cụ hữu đích tố dưỡng, dĩ phụng hiến đích tinh thần thật hiện tự ngã đích giới trị.
2, tựu học giáo, xã hội nhi ngôn: Lý giải, quan hoài, quy phạm, giam đốc.
Gia cường sư đức kiến thiết thời, ngã môn đối quảng đại giáo sư dã ứng cai chú trọng nhân văn quan hoài hòa tinh thần kiến cấu, ngã môn bất năng cận cận yếu cầu giáo sư chẩm dạng chẩm dạng, chỉ quan chú giáo sư nghiệp vụ thủy bình đích đề thăng, tri thức kết cấu đích cải thiện, hoàn ứng sung phân lý giải tha môn đích yếu cầu, trọng thị tha môn nhân văn tinh thần hòa vật chất tinh thần đích sung thật, kiến trúc khởi tinh thần văn minh hòa vật chất văn minh đích trường thành, sử quảng đại giáo sư thiết thật cảm thụ đáo giáo sư chức nghiệp đích ưu việt dữ quang huy, nhượng sư đức tự lập vu giáo sư tâm trung. Chỉ hữu giá dạng tài năng sử quảng đại giáo sư bất cận thành vi khoa học văn hóa tri thức đích sử giả, thành vi hoằng dương tiên tiến văn hóa, kiến thiết tinh thần văn minh đích đặc sử. Lánh ngoại, học giáo, xã hội ứng quy phạm giáo sư chức nghiệp đạo đức, thiết lập tương ứng đích điều lệ, chuẩn tắc, tiến hành nhất định đích giam đốc, kiến lập khởi lương hảo đích sư đức hoàn cảnh, nhượng hoàn cảnh huân đào giáo sư, dĩ xã hội đích lực lượng, hành chính đích lực lượng dĩ cập giáo sư quần thể đích lực lượng khuông chính giáo sư đích cá nhân hành vi.
Chỉ yếu ngã môn chính xác đích lý giải sư đức nội hàm, cấu kiến khởi thụ lập sư đức quy phạm đích khoa học thể hệ, lương hảo đích sư đức kỳ xí tựu nhất định tại giáo dục cải cách đích kim thiên cao cao phiêu dương.
Tiểu học giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên lục
30 nhật x học viện đích giáo dục hệ vương bình giáo thụ tại ngã giáo tiến hành đề vi “Sư đức thị giáo sư tố chất đích linh hồn” đích giáo bổn bồi huấn. Thính liễu vương bình giáo thụ đích giảng tọa, tâm lí cảm xúc pha đa, đối sư đức hữu liễu canh thâm nhất tằng đích lý giải. Ngã canh gia thanh sở địa nhận thức đáo lương hảo đích sư đức thị phi thường trọng yếu đích, nhân vi sư đức thị quan hồ học sinh đích nhất sinh, quan hồ giáo dục đích phát triển, quan hồ xã hội đích tiền đồ mệnh vận đích. Ngã nhận vi tác vi nhất cá sư đức cao thượng đích hảo lão sư, tất tu tâm trung yếu thủy chung đãng dạng trứ ái. Cụ thể biểu hiện vi dĩ hạ kỉ cá phương diện:
Giả như yếu hình thành nhất cá nhân, tựu tất tu do giáo dục khứ hình thành. ( khoa mỹ nữu tư ) giá thị ngã tại giảng tọa trung thính đáo đích cảm thụ tối thâm đích nhất cú thoại. Tựu thanh thiếu niên học sinh nhi ngôn, ảnh hưởng tha môn lương hảo cá tính hình thành đích chủ yếu nhân tố thị đối tha môn tiến hành giáo dục đích chủ yếu thi giáo giả —— giáo sư đích cá tính. Tiền tô liên giáo dục gia ô thân tư cơ dã thuyết: “Cố nhiên, hứa đa sự hữu lại vu học giáo nhất bàn quy chương, đãn thị tối trọng yếu đích đông tây vĩnh viễn thủ quyết vu cân học sinh diện đối diện đích giáo sư cá tính: Giáo sư đích cá tính đối niên khinh tâm linh đích ảnh hưởng sở hình thành đích na chủng giáo dục lực lượng, thị vô luận kháo giáo khoa thư, kháo đạo đức thuyết giáo, kháo tưởng trừng chế độ đô vô pháp thủ đại đích.” Giáo dục chuyên gia chi sở dĩ như thử luận thuật, tựu thị nhân vi giáo sư cá tính tiềm tại địa ảnh hưởng trứ thanh thiếu niên đích tinh thần thế giới, ảnh hưởng trứ thi giáo đích thành quả. Giáo sư cá tính đích ảnh hưởng cụ hữu đạo hướng, ngưng tụ, sử học sinh thân sư đẳng đa chủng công năng, giáo sư đích lương hảo cá tính phẩm chất nhất đán đắc đáo học sinh đích nhận đồng, tựu hội kích khởi học sinh đích học tập nhu yếu, tòng nhi do nhận đồng đáo mô phảng nãi chí nội hóa. Vương giáo thụ giảng đáo đích trung học thời ban chủ nhậm tống tha hồi gia đích cố sự trung, tựu hiển kỳ xuất phú hữu cá tính mị lực đích giáo sư như đồng nhất chủng niêm hợp tề, năng tương mỗi cá học sinh khẩn khẩn địa ngưng tụ tại tha đích chu vi; phú hữu mị lực đích giáo sư năng dĩ độc đặc đích giáo dục phong cách, sử học sinh mê luyến nhi ái thính tha đích giáo hối. Do thử khả kiến, bồi dưỡng cụ bị lương hảo cá tính phẩm chất đích học sinh đắc tòng giáo sư tố khởi. Giá thị quan kiện.
Kiện khang đích tâm lý giáo học hoạt động thị sư sinh song hướng hỗ động đích quá trình. Tâm lý tố chất lương hảo đích giáo sư, hội bằng tá tự kỷ đích ngữ ngôn, hành vi hòa tình tự, tiềm di mặc hóa địa cảm nhiễm học sinh, xúc sử học sinh tích cực chủ động địa đầu nhập học tập; học sinh tại giáo sư đích cảm triệu hạ, hội biểu hiện xuất cường liệt đích cầu tri dục, thể nghiệm đáo du duyệt, mãn túc đích tình cảm, tịnh lưu lộ xuất đối giáo sư đích tôn kính hòa ái đái. Vu thị, tại song phương đích hiệp đồng nỗ lực hạ, sang tạo xuất nhất chủng bình đẳng, dân chủ, hòa hài đích giáo học tình cảnh hòa khóa đường phân vi. Giá dạng đích giáo học, tất nhiên thị lệnh nhân nhạc nhi vong ưu, như mộc xuân phong. Ngã nguyện tố giá dạng nhất cá giáo sư.
“Vi giáo dục sự nghiệp phấn đấu chung thân đích hiến thân tinh thần,” thị ngã môn giáo dục công tác giả đích tối cao tinh thần cảnh giới. Trung thành vu nhân dân đích giáo dục sự nghiệp, khán thành thị giáo sư đích tối cao mỹ đức. Càn nhất hành, ái nhất hành, công tác cần cần khẩn khẩn, căng căng nghiệp nghiệp, phục tòng lĩnh đạo, bất đả chiết khấu, nhận chân, viên mãn hoàn thành học giáo lĩnh đạo giáo cấp đích các hạng công tác nhậm vụ. Khả năng nhất khai thủy tòng sự giáo sư công tác thời xác thật thị cảm đáo liễu giá chỉ thị nhất cá phạn oản, đãn thời gian cửu liễu hậu tựu thâm thâm địa ái thượng liễu giá phân công tác. Công tác trung, ngã bả mãn khang đích tâm huyết đô khuynh chú vu ngã sở thâm ái đích chức nghiệp, thời thời xử xử đối tự kỷ nghiêm cách yếu cầu, tra trảo bất túc, cập thời củ chính, đối biệt nhân đích khuyết điểm, tắc tẫn lượng khoan dung. Giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, chú ý giáo sư hình tượng, tại giáo sư hòa học sinh trung hình thành lương hảo đích hình tượng, hòa hài đích phân vi, tài năng bất quý vi nhân dân giáo sư đích xưng hào.
Nhi đồng sinh mệnh đích thành trường tất tu hữu “Ái” đích cảm giác, nhi đồng đích tự giác tính cập đối tự ngã đích nhận thức đô thị thông quá “Ái” đắc lai đích. ( mông đài toa lợi ) ký đắc hữu vị giáo dục gia tằng thuyết quá: Ái học sinh thị đối lão sư tối tối cơ bổn đích yếu cầu. Lão sư ái học sinh, khả dĩ di bổ gia đình hòa xã hội giáo dục đích bất túc, sử giáo sư đích ảnh hưởng trường cửu địa bảo tồn tại học sinh đích nội tâm thâm xử. Yếu tố nhất cá hợp cách đích nhân dân giáo sư, hoàn yếu ái học sinh. Bất luận tại sinh hoạt thượng, hoàn thị tại học tập thượng, đô yếu cấp dư tất yếu đích quan tâm hòa bang trợ. Ngã hoàn trừu thời gian cấp học sinh đàm tâm, giao lưu, hòa học sinh cộng đồng hoạt động, súc đoản liễu sư sinh cự ly. Do vu ngã ái học sinh, quan tâm học sinh, xử lý vấn đề cập thời, phương pháp đắc đương, chú ý hòa học sinh câu thông, sở dĩ, học sinh tựu tín nhậm ngã, hỉ hoan ngã, dã hỉ hoan thượng ngã đích khóa. Mỗi niên ngã quá sinh nhật thời thu hoạch đáo học sinh thâm thâm đích chúc phúc, do trung địa cảm thụ đáo liễu giáo dục đích hạnh phúc sở tại. Nhiệt ái học sinh, hoàn biểu hiện tại giáo sư đối học sinh đích tôn trọng hòa tín nhậm, dĩ cập đối học sinh đích nghiêm cách yếu cầu. Tôn trọng học sinh đích nhân cách, liễu giải học sinh đích cá tính, tương tín học sinh, quan tâm học sinh, kí thống nhất nghiêm cách yếu cầu, hựu chú ý học sinh đích cá thể soa dị, khu biệt đối đãi. Đối trình độ, thủy bình bất đồng đích học sinh, thải thủ bất đồng đích giáo dục phương pháp, nhân tài thi giáo. Quan ái mỗi nhất cá học sinh, đặc biệt thị soa sinh, sử mỗi nhất cá học sinh đô học hữu sở đắc, bất nhượng nhất cá học sinh điệu đội, bả mỗi nhất cá học sinh đô bồi dưỡng thành xã hội hữu dụng đích nhân tài. 11 niên lai, ngã nhất trực dụng tự kỷ chính trực, thản suất, chân thành, hữu ái đích phác tố nhân cách khứ ảnh hưởng nhất vị hựu nhất vị học sinh; dụng tự kỷ đích nhất ngôn nhất hành khứ vi tha môn hành vi kỳ phạm, dụng tự kỷ đối học sinh, đối sự nghiệp đích ái tâm khứ đái động học sinh tu chính bất kiện toàn đích nhân sinh quan, bang trợ tha môn thụ lập viễn đại lý tưởng, bồi dưỡng tha môn đích xã hội, gia đình, tập thể đích trách nhậm cảm.
Giáo thư dục nhân thị giáo sư đích thiên chức, thị giáo dục quá trình trung bất khả phân cát đích lưỡng cá phương diện. Giáo dục đích quá trình kỳ thật tựu thị ảnh hưởng hòa bị ảnh hưởng đích quá trình. Tác vi nhất danh nhân dân giáo sư, ngã cảm đáo do trung đích tự hào, dã thâm tri kiên phụ đích lịch sử ký thác hòa trách nhậm. Ngã thanh sở yếu thành vi ưu tú đích tân thế kỷ, xã hội chủ nghĩa tinh thần văn minh công tác giả, tựu yếu bất đoạn đề cao tự thân đích tinh thần tu dưỡng, đề cao tự kỷ đích sư đức tố dưỡng hòa chuyên nghiệp văn hóa thủy bình, lập túc bổn chức, ái cương kính nghiệp, tố nhất vị vô quý vu nhân dân đích giáo sư.
Tiểu học giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên thất
Vi liễu đề cao đặc cương giáo sư đích sư đức tu dưỡng, hoa điện thị giáo dục cục thỉnh liễu cát lâm tỉnh đặc biệt trứ danh đích sư đức mô phạm giả vi ngã môn hoa điện thị đặc cương giáo sư tố liễu nhất tràng tinh thải đích sư đức bồi huấn. Tại giá thứ báo cáo trung, ngã thụ ích phỉ thiển, hữu ngận đa đích tân đích thể hội, phân hưởng cấp đại gia.
Đệ nhất vị giáo sư tha đích danh tự khiếu tố miêu chiêm hoa, tha đích báo cáo đề mục thị 《 nhượng ái tại kiên thủ trung trán phóng 》, tại tha đích báo cáo trung ngã liễu giải đáo giá cá nữ lão sư đương liễu 18 niên đích lão sư khước tố liễu 17 niên đích ban chủ nhậm, thính đáo giá lí ngã cảm thụ đáo tha chân thị ngận bất dung dịch. Tại báo cáo trung tha vấn liễu ngã môn giá dạng nhất cá vấn đề: Vi thập ma yếu đương lão sư, giá cá vấn đề thính khởi lai ngận giản đan, đãn thị ngã môn toàn thể đặc cương giáo sư tâm lí diện khước tri đạo, giá cá đáp án tại ngã môn đích tâm trung. Sở dĩ tha vi ngã môn tố xuất liễu đáp án: 1, vi liễu ổn định đích công tác 2, vi liễu sinh tồn 3, hỉ hoan giá cá hành nghiệp. Kỳ thật ngã nhận vi giá cá vấn đề thị đa dư đích, mỗi cá lão sư tòng khai thủy thượng học đáo hiện tại, bất thị vi liễu sinh tồn thùy hội thượng học khảo thượng lão sư giá cá chức nghiệp ni? Cổ nhân tảo tựu hữu danh ngôn, tiên hữu vật chất cơ sở tài hội thượng thăng đáo tinh thần chi trụ. Tại giá cá thể hội trung giá thị ngã bất đồng ý đích quan điểm.
Tại tha đích báo cáo trung hữu ngận đa thị nhượng ngã cảm động đích, giá cá xuất loại bạt tụy đích giáo sư, tại giá chủng cao vật chất đích dụ hoặc hạ, cư nhiên một hữu động diêu, giá chủng cử động bất đãn cảm động liễu ngã môn đặc cương giáo sư, dã cảm động liễu tha môn học giáo đích giáo lĩnh đạo. Dĩ tiền ngã môn hoàn bão oán, giá cá công tác ngã môn càn đích đa liễu, na cá công tác càn đích đa liễu, tổng thị tại bão oán, hòa giá cá lão sư tương bỉ ngã môn tố đích công tác thật tại thị tương soa thái viễn liễu.
Tại tha đích báo cáo trung, tha thuyết liễu giá dạng đích nhất cú thoại, bần khốn đích bối hậu khước cấp liễu ngã bảo quý đích tài phú, tự tập thất khước thành liễu ngã kinh thường quang cố đích tràng sở, thanh bần khước thành liễu ngã tối đại đích tài phú.
Tại tha đích án lệ trung, lão sư yếu cấp hài tử nhất bôi thủy, lão sư yếu hữu nhất dũng thủy, nhi tha thuyết: Lão sư bất năng thị nhất dũng thủy, nhi thị nhất nhãn bôn lưu bất tức đích tuyền, na ma tuyền tòng na lí lai? Tựu tòng học tập trung lí lai.
Tại báo cáo trung, ngã thể hội đáo thành công giáo dục thị kiến kiến tiểu sự đích tích luy, nhất phân chung giảng giải, nhất phân chung thuyết, nhất phân chung xướng. Ngã minh bạch yếu trân tích tự kỷ mỗi thứ bồi huấn đích cơ hội, tại giá lí ngã hoàn tri đạo ngữ ngôn mật mã hiệu ứng, hoàn hữu nhất cá sự lậu đấu hiệu ứng, vô luận tố thập ma dạng đích bồi huấn yếu tọa tại tiền diện, tiền diện đích chiêm %68, hậu diện đích chiêm %32.
Tại tha đích nhất thứ gia phóng trung tha liễu giải liễu giá dạng đích nhất cá hài tử, tha đích mụ mụ thị cá phong tử, ba ba hữu bệnh ngưu bì tiển bất năng càn hoạt, đương tha lai đáo tha gia đích thời hầu, hài tử tọa tại trù phòng tiền đích tiểu mộc đôn thượng, giá thị nhất cá sinh hoạt tại lạp ngập đôi lí đích hài tử, tha khán đáo giá chủng tình huống tương yếu ly khai đích thời hầu, tha tịnh một hữu cấp tha tiền, nhân vi tha khảo lự đáo giá dạng hồi thương hại hài tử đích tự tôn tâm, diện lâm giá chủng tình cảnh ban cấp đích giá danh hài tử tổng thị dĩ giá chủng danh nghĩa cấp hài tử tư kim, hậu lai giá danh hài tử khảo thượng liễu nhất cao, hậu lai khảo thượng liễu đông bắc sư phạm đại học. Giá cá hài tử xác thật thị xuất tức liễu, khả dĩ tưởng đáo bồi dưỡng hảo nhất cá hài tử, tha đích lão sư khước phó xuất liễu cự đại đích nỗ lực, đãn thị yếu tưởng phao khí nhất cá hài tử, khước thị nhất kiện ngận dung dịch đích sự tình.
Tối hậu đích thời hầu, lão sư giao cấp ngã môn công tác đích nhất ta kinh nghiệm:
1, nhĩ hữu đa ưu tú khán nhĩ hòa thùy tại nhất khởi.
2, nhĩ năng tẩu đa viễn, khán thùy lai dẫn lĩnh nhĩ.
3, kinh nghiệm + phản tư = thành công.
Đệ nhị cá giáo sư thị càn huệ tiên: Tha giá dạng thuyết tuyển trạch liễu đặc cương tựu tuyển trạch liễu dữ gian nan đồng hành, dữ bính bác bỉ kiên.
Tha giảng liễu giá dạng nhất cá cố sự, tại xuất liễu giá dạng đích nhất đạo đề, thuyết thị: Nhất chỉ thanh oa tòng tỉnh lí khiêu xuất lai chi hậu, tha hội chẩm ma tố ni? Hữu đích hài tử thuyết: “Khán, ngoại diện đích thế giới chân đại a!” Đẳng đẳng các chủng thuyết pháp, giá thị hữu nhất cá hài tử khước thuyết: “Giá chỉ thanh oa tòng tỉnh lí khiêu xuất lai chi hậu, khán liễu khán ngoại diện đích thế giới, khước hựu khiêu liễu hồi khứ, giá nhượng lão sư phạm liễu nan, phê bình tha, chỉ trách tha, một hữu cấp hài tử thuyết tự kỷ lý do đích cơ hội. Thuyết na chỉ thanh oa thị nhĩ ba! Hậu lai lão sư tại tha đích nhật ký trung tài liễu giải đáo, nguyên lai na chỉ thanh oa khán kiến ngoại diện đích thế giới hoàn cảnh ô nhiễm đích thái nghiêm trọng liễu, sở dĩ hựu khiêu hồi liễu tỉnh lí. Chỉ thị na cá lão sư tài ý thức đáo tự kỷ đích thác ngộ. Tại ban cấp thượng thuyết nguyên lai lão sư tài thị tỉnh để chi oa.
Tổng chi, giáo dục đích lộ mạn mạn, giáo dục hảo hài tử thị mỗi cá giáo sư đích chức trách. Tại giá thứ bồi huấn trung, ngã thu hoạch liễu ngận đa, ngã hội minh ký tại tâm, dĩ giá ta giáo sư đích giai mô vi bảng dạng, cải tiến tự kỷ, cải biến tự kỷ, tẫn khoái đích đề cao tự kỷ đích các chủng năng lực, canh hảo đích thích ứng giáo sư đích giác sắc.
Tiểu học giáo sư sư đức sư phong bồi huấn tâm đắc thể hội thiên bát
Tòng thành vi giáo sư đích na nhất miểu chung, “Vi nhân sư biểu” tựu thị giáo sư tất tu yếu tuân tuần, truy cầu, bảo trì đích tinh thần khí chất. Giáo sư bất cận kiên phụ trứ lập đức thụ nhân đích trọng nhậm, nhi thả tại học sinh đích giáo dục giáo học bồi dưỡng trung, canh khởi trứ kiều lương xu nữu đích tác dụng, tại giáo sư đích dẫn đạo đái lĩnh hạ, học sinh bất cận ảnh hưởng tự kỷ đích hiện tại, tương lai hoàn ảnh hưởng trứ tự kỷ đích gia nhân hòa tổ quốc đích đại nghiệp. Đồng thời, giáo sư đích hòa hài hỗ trợ, bính bác sang tân, phẩm đức nghiệp tích đẳng đối vu giáo viên kiến thiết, xã hội kiến thiết đô hữu trứ trọng yếu đích kỳ phạm tác dụng. Bất phụ giáo sư, ngã môn tất tu tố đáo dĩ hạ kỉ phương diện:
Nhất, chính trị kiên định, tu thân dưỡng tính.
Tiệp khắc giáo dục gia khoa mỹ nữu tư cao độ bình giới liễu giáo sư đích tác dụng, bả giáo sư tán dự vi thái dương để hạ tối quang huy đích chức nghiệp. Giá chủng quang huy thị thân tiên sĩ tốt, suất tiên thùy phạm, thị nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, dĩ khoa học đích tư tưởng, cao thượng đích đạo đức, lương hảo đích phẩm hành cảm nhiễm học sinh, ảnh hưởng học sinh, huân đào học sinh. Thông quá sư đức sư phong kiến thiết, đề thăng tự ngã tu dưỡng, quy phạm ngôn hành cử chỉ, đoán tạo chuyên nghiệp tố dưỡng hòa kỹ năng, đồng thời tại “Thân kỳ sư nhi tín kỳ giáo” đích câu thông giao lưu trung, dĩ giáo sư tự thân kiên định đích lý tưởng tín niệm, tư tưởng phẩm đức, kính nghiệp tinh thần hòa công tác tác phong, dẫn đạo học sinh nhĩ nhu mục nhiễm thành vi thành thật thủ tín, công bình chính trực, đam đương phụng hiến, dũng cảm phàn đăng đích cụ bị sang tân, sang tạo, mộng tưởng tinh thần đích trung quốc đặc sắc xã hội chủ nghĩa sự nghiệp đích kiến thiết giả hòa tiếp ban nhân.
Nhị, nghiêm dĩ luật kỷ, khác thủ kính chức.
Bỉnh thừa hòa tiễn hành xã hội chủ nghĩa hạch tâm giới trị quan, bất xúc bính “Tứ phong” vấn đề, liêm khiết tòng giáo, tự giác bả thanh chính liêm khiết đích yếu cầu nội hóa vu tâm, ngoại hóa vu hành, bất dĩ nhậm hà phương thức tác yếu hoặc tiếp thụ học sinh cập gia trường tặng tống đích lễ phẩm lễ kim, hữu giới chứng khoán hòa chi phó bằng chứng đẳng tài vật, bất tham gia do học sinh cập gia trường an bài chi phó phí dụng đích yến thỉnh, lữ du, kiện thân hưu nhàn đẳng ngu nhạc hoạt động, bất nhượng học sinh cập gia trường chi phó hoặc báo tiêu ứng do giáo sư cá nhân hoặc thân chúc thừa đam đích phí dụng, cự tuyệt thông quá hướng học sinh thôi tiêu đồ thư, báo khan, sinh hoạt dụng phẩm, xã hội bảo hiểm đẳng thương nghiệp phục vụ hoạch thủ hồi khấu, đỗ tuyệt lợi dụng chức vụ chi tiện mưu thủ bất chính đương lợi ích đích kỳ tha hành vi.
Tam, công bình công chính, nhân tài thi giáo.
kiên trì dĩ tập cận bình tân thời đại trung quốc đặc sắc xã hội chủ nghĩa tư tưởng vi chỉ đạo, đái đầu tiễn hành xã hội chủ nghĩa hạch tâm giới trị quan, hoằng dương chân thiện mỹ, truyện đệ chính năng lượng, tiềm tâm giáo thư dục nhân. Nghiêm từ tương tế, hối nhân bất quyện, chân tâm quan ái học sinh, nghiêm cách yếu cầu học sinh, tố học sinh lương sư ích hữu; bất kỳ thị, thương hại học sinh, bất duy phân sổ, bất duy bài danh, lạc thật lập đức thụ nhân căn bổn nhậm vụ, tuân tuần giáo dục quy luật hòa học sinh thành trường quy luật, nhân tài thi giáo, giáo học tương trường. Diện lâm nguy hiểm thời, dũng cảm đam đương, bảo hộ học sinh đích tâm linh kiện khang hòa thân thể an toàn.
