2023 niên giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng ( mô bản 17 thiên )

Tâm đắc thể hội thị đối sở kinh lịch đích sự vật đích lý giải hòa lĩnh ngộ đích nhất chủng biểu đạt phương thức, thị đối tự thân thành trường hòa phát triển đích nhất chủng phản tư hòa tổng kết. Na ma tâm đắc thể hội cai chẩm ma tả? Tưởng tất giá nhượng đại gia đô ngận khổ não ba. Hạ diện thị tiểu biên bang đại gia chỉnh lý đích tâm đắc thể hội phạm văn đại toàn, cung đại gia tham khảo tá giám, hi vọng khả dĩ bang trợ đáo hữu nhu yếu đích bằng hữu.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên nhất

Đệ nhất đoạn: Dẫn ngôn ( 200 tự ).

Tối cận, ngã tham gia liễu nhất tràng danh vi “Xã hội phát triển dữ sang nghiệp cơ ngộ” đích giảng tọa, thính chúng bao quát đại học sinh, sang nghiệp giả hòa nhất ta xã hội xí nghiệp đích đại biểu. Giá thứ giảng tọa bất cận thâm nhập thiển xuất địa giảng giải liễu đương kim xã hội đích phát triển xu thế hòa sang nghiệp cơ ngộ, hoàn thông quá nhất ta cụ thể án lệ hướng ngã môn triển kỳ liễu như hà lợi dụng hiện hữu đích cơ ngộ sang tạo canh hảo đích vị lai. Giảng tọa nội dung nhượng ngã thâm cảm thụ ích phỉ thiển, hạ diện ngã tương kết hợp cá nhân thể hội, tòng tam cá phương diện đàm đàm ngã đích thu hoạch.

Đệ nhị đoạn: Xã hội phát triển ( 200 tự ).

Giảng tọa thủ tiên tòng xã hội phát triển đích giác độ nhập thủ, tường tế giới thiệu liễu đương tiền xã hội đích quan kiện phát triển xu thế. Đề đáo liễu khoa kỹ đích tấn mãnh phát triển, nhân khẩu kết cấu đích biến hóa, hoàn cảnh vấn đề đích gia kịch đẳng. Giá ta tân đích xu thế bất cận vi xã hội đái lai liễu thiêu chiến hòa vấn đề, dã vi sang nghiệp đề cung liễu tân đích cơ ngộ. Thông quá liễu giải giá ta phát triển xu thế, ngã môn khả dĩ khán đáo vị lai đích sang nghiệp phương hướng hòa cơ hội, dã khả dĩ canh hảo địa ứng đối xã hội biến cách đái lai đích thiêu chiến.

Đệ tam đoạn: Sang nghiệp cơ ngộ ( 200 tự ).

Tiếp trứ, giảng tọa tường tế giới thiệu liễu các cá hành nghiệp đích sang nghiệp cơ ngộ. Ngã môn liễu giải đáo, tại hiện đại xã hội trung, nhân môn đối vu kiện khang, hoàn bảo, giáo dục, khoa kỹ đẳng phương diện đích nhu cầu việt lai việt cao. Nhân thử, dữ giá ta nhu cầu tương quan đích hành nghiệp chính thành vi sang nghiệp đích nhiệt môn phương hướng. Dữ thử đồng thời, giảng tọa đề đáo liễu nhất ta cụ thể đích án lệ, giá ta sang nghiệp giả thông quá trảo trụ cơ ngộ, tịnh kết hợp tự thân đích chuyên nghiệp kỹ năng hòa sang tân tư duy, thành công khai sang liễu tự kỷ đích sự nghiệp. Giá ta án lệ kích phát liễu ngã đích sang nghiệp kích tình, nhượng ngã canh gia kiên định liễu vị lai sang nghiệp đích tín tâm.

Đệ tứ đoạn: Sang nghiệp tư duy ( 200 tự ).

Giảng tọa bất cận thâm nhập thiển xuất địa giới thiệu liễu sang nghiệp cơ ngộ, hoàn cấp xuất liễu nhất ta kiến nghị hòa tư duy phương pháp. Giảng tọa chỉ xuất, sang nghiệp tịnh bất thị chỉ hữu sang tân đích kỹ thuật, dã bao quát sang tân đích thương nghiệp mô thức hòa tư duy phương thức. Sang nghiệp giả ứng cai cụ bị mẫn duệ đích thị tràng động sát lực hòa phát hiện vấn đề đích năng lực, đồng thời dã yếu cụ bị đoàn đội hợp tác hòa giải quyết vấn đề đích năng lực. Giảng tọa hoàn cổ lệ ngã môn yếu thiện vu tư khảo đa cá duy độ, cảm vu tiếp thụ thất bại, tịnh bất đoạn phản tư hòa điều chỉnh, tài năng tại cạnh tranh kích liệt đích thị tràng trung thoát dĩnh nhi xuất.

Đệ ngũ đoạn: Tổng kết hồi cố ( 200 tự ).

Thông quá giá thứ giảng tọa, ngã thâm khắc nhận thức đáo xã hội phát triển hòa sang nghiệp cơ ngộ đích khẩn mật liên hệ, dĩ cập sang nghiệp giả tất bị đích tư duy phương thức hòa năng lực. Giảng tọa bất cận vi ngã đề cung liễu tân đích tri thức hòa lý niệm, dã kích phát liễu ngã tích cực sang nghiệp đích nhiệt tình. Ngã tương tín, tại đương tiền xã hội biến cách đích đại hoàn cảnh hạ, chỉ yếu ngã môn bất đoạn học tập hòa tư khảo, trảo trụ cơ ngộ, vận dụng sang tân tư duy, ngã môn dã năng thành vi na nhất phê cải biến thế giới đích nhân.

Tổng kết:

Thông quá tham gia “Xã hội phát triển dữ sang nghiệp cơ ngộ” giảng tọa, ngã thâm nhập liễu giải liễu xã hội phát triển đích xu thế hòa sang nghiệp cơ ngộ. Đồng thời, ngã dã minh bạch liễu sang nghiệp giả sở nhu cụ bị đích tư duy phương thức hòa năng lực. Giá thứ giảng tọa vi ngã đích sang nghiệp chi lộ chỉ minh liễu phương hướng, tịnh kích phát liễu ngã đối sang nghiệp đích nhiệt tình. Ngã tương tín, chỉ yếu ngã bất đoạn học tập hòa nỗ lực, vận dụng sang tân tư duy, ngã dã năng thành vi na nhất phê cải biến thế giới đích nhân.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên nhị

Giảng tọa kết thúc liễu, tâm lí đích nhất khối đại thạch đầu dã tối hậu phóng hạ liễu, đài thượng nhất phân chung, đài hạ thập niên công. Nhất tiết khóa 40 phân chung, nhất hoảng, hạ khóa linh tựu đinh lánh hưởng liễu, đãn ngã khước thị hoa liễu bất tri đa thiếu cá nhật dạ chuẩn bị đích. Ngã thị bạch thiên giảng tọa, vãn thượng giảng tọa, thụy trứ liễu tố mộng hoàn thị giảng tọa. Ân, hữu tất yếu tố cá tổng kết.

Hiệu suất bất cú cao. Ngã thị ngận nhận chân địa đối đãi giá tràng giảng tọa, dã toàn tâm toàn lực khứ chuẩn bị liễu. Ngã đích giá chủng tinh thần tựu ứng hoàn thị trị đắc khẳng định đích. Đãn hồi đầu khán khán, nhất cá đa nguyệt lai, tự kỷ trừ liễu thính khóa tựu thị chuẩn bị giảng tọa, kỳ tha đích kỉ hồ thập ma sự nhi dã một tố thành. Giá thuyết minh ngã đích hiệu suất thái đê, giá thị nhất cá đại vấn đề. Nhãn hạ hoàn hữu tất nghiệp luận văn hòa tựu nghiệp, giá tài thị yếu khẩn, nhi thả tựu nghiệp tài thị đại đầu. Đãn thị tất cánh thị đệ nhất thứ khai giảng tọa, như quả hữu đệ nhị thứ, ngã giác đắc tự kỷ tựu ứng hấp thủ giá thứ đích kinh nghiệm giáo huấn, tựu toán thị giá thứ giảng tọa đích tối đại thu hoạch liễu.

1, dương lão sư đề xuất đích “Tam tính”: Tri thức tính, thú vị tính hòa giám thưởng tính.

2, lâm lão sư đề xuất kích phát, xúc động học sinh tâm linh trung đích mỗ ta đông tây, nhi bất tại vu tri thức đích quán thâu,.

3, tự kỷ đích sự tình tất tu yếu tự kỷ phụ trách. Khai giảng tọa đích sự tình thiệp cập đáo tá giáo thất, an bài quan chúng, thiếp hải báo, tá tương cơ đẳng đẳng, tất tu yếu tự kỷ lạc thật thanh sở.

4, quan vu giảng tọa cảo. Giảng tọa đích luận đề ứng tiên xác định, nhiên hậu tựu thị lý thanh tổng thể tư lộ, khuông giá, nhi hậu đáo bách độ, luận văn khố, đồ thư quán sưu tập tư liêu. Tư liêu ứng tại quảng phiếm thiệp liệp đích cơ sở thượng tố nhất ta ký lục, nhi hậu tuyển thủ tối sinh động đích tài liêu, nhiên hậu khai thủy động bút. Cảo tử bất yếm bách hồi cải, khả bất thuyết đích bất thuyết, khả thiếu thuyết đích thiếu thuyết, tối tinh thải đích tư liêu ứng đương nùng mặc trọng thải địa trình hiện. Đa dụng khẩu ngữ, thiếu dụng thư diện ngữ; đa dụng nhất ta sinh động đích lệ tử, thiếu thuyết lý luận; đa thuyết nhất ta đại gia bất thục tri đích tân tiên sự nhi, thiếu nhất ta “Trần chi ma lạn cốc tử”; đa dụng khải phát tính đích ngữ ngôn, dẫn đạo đại gia nhất tề tư khảo, thiếu nhất ta đạo học gia đích thuyết giáo.

5, quan vu hiện tràng. Bả cảo tử bối thục, nhi bất thị phủng trứ cảo tử niệm; như quả năng cú, tẩu đáo quan chúng đương trung khứ; năng cú thích đương địa an bài hỗ động.

6, giảng tọa đích biểu hiện: Giảng tọa đích hỗ động hoàn tiết, đối thượng đài học sinh đích điểm bình hòa cổ lệ bất cú; dương lão sư đề liễu nhất cá ngận hảo đích ý kiến —— tại giám thưởng u mặc tác phẩm phiến đoạn đích thời hầu, khả dụng bỉ giác đích phương thức nhượng đại gia canh hảo địa khứ cảm thụ u mặc —— “Như quả giá ma thuyết nhi bất na ma thuyết, hiệu quả hội như hà”; giảng tọa kết thúc hậu, đồng học môn đích chưởng thanh đĩnh nhiệt liệt đích, hữu nhất cá nữ sinh kinh quá ngã thân biên, vi tiếu trứ thuyết: “Lão sư, ngã giác đắc nhĩ giá thiên giảng đắc ngận hảo.”

7, giá thứ đích giảng tọa lâm lão sư đối cảo tử đề liễu tu cải thôi tiến, lệ trinh bang mang thiếp hải báo, chiếu tương đẳng, tại thử tạ quá!

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên tam

VR kỹ thuật thị cận niên lai khoái tốc phát triển đích kỹ thuật chi nhất, giá hạng kỹ thuật dĩ kinh trục tiệm ứng dụng vu các cá lĩnh vực, bỉ như quân sự, kiến trúc, y liệu, giáo dục đẳng. Tác vi đại học sinh, ngã môn dã hữu cơ hội tiếp xúc đáo giá hạng kỹ thuật, bỉ như tại khóa đường thượng tham gia VR giảng tọa. Tại giá thứ VR giảng tọa thượng, ngã thu hoạch liễu ngận đa, dã thâm khắc địa cảm thụ đáo liễu VR đích mị lực. Hạ văn tương kết hợp cụ thể đích giảng tọa thể hội, đàm nhất đàm ngã đối VR kỹ thuật đích lý giải hòa tư khảo.

Đệ nhị đoạn: Quan vu VR kỹ thuật đích nhận thức.

VR kỹ thuật khả vị thị nhất cá hàm cái diện cực quảng đích khái niệm, tại giảng tọa trung, giáo thụ vi ngã môn toàn diện triển kỳ liễu vr kỹ thuật đích ưu thế hòa ứng dụng. Tòng tự diện thượng lý giải, VR tức vi hư nghĩ hiện thật, kỳ yếu tố bao quát đầu đái hiển kỳ khí, thủ bính khống chế khí, định vị khí đẳng, khả dĩ xưng đắc thượng thị thông quá hư nghĩ hiện thật kỹ thuật lai sang tạo xuất phảng phật chân thật đích hoàn cảnh. Giá hạng kỹ thuật đích ưu thế tại vu khả dĩ tại trầm tẩm thức đích hoàn cảnh trung đối vu sở nhu yếu đích tràng cảnh tiến hành thao tác, sử dụng giá hạng kỹ thuật khả dĩ tương nhân môn đái đáo vô sổ tràng cảnh hạ khứ, tòng nhi đạt đáo giáo dục, ngu nhạc, trầm tẩm thức thể nghiệm đẳng đa chủng nhu cầu.

Đệ tam đoạn: VR tại giáo dục lĩnh vực trung đích ứng dụng.

Tùy trứ hỗ liên võng, trí năng hóa thời đại đích phát triển, giáo dục chính tại tá trợ kỹ thuật thật hiện tân đích biến cách. VR kỹ thuật tác vi tân hình kỹ thuật thủ đoạn, dã tại giáo dục lĩnh vực đắc đáo liễu quảng phiếm ứng dụng. Tại thể nghiệm VR giảng tọa đích quá trình trung, ngã thâm khắc địa thể hội đáo liễu giá nhất điểm. Tại giảng tọa trung, ngã môn xuyên thượng vr đầu khôi, phảng phật trí thân vu giảng tọa nhân viên sở giảng thuật đích địa phương, uyển như thân lâm kỳ cảnh, phi thường sinh động, thật tại. Giá chủng VR kỹ thuật hình thành đích trầm tẩm thức thể nghiệm, năng cú toàn phương vị, lập thể thức đích triển hiện khóa trình nội dung, tại học tập quá trình trung khởi đáo phi thường hảo đích trợ ích tác dụng, đề cao liễu học sinh đích học tập hưng thú, gia thâm đa nguyên hóa thị giác đích học tập lý giải, sử học tập hiệu quả tối đại hóa.

Đệ tứ đoạn: VR tại ngu nhạc lĩnh vực trung đích ứng dụng.

VR đích ứng dụng bất cận cận cục hạn vu giáo dục lĩnh vực, tha tại ngu nhạc lĩnh vực trung dã thể hiện xuất liễu kỳ cường đại đích sinh mệnh lực. Tại hứa đa đại hình du hí hán thương trung, dĩ kinh khai thủy đại lực thôi quảng VR du hí đích phát triển. Thông quá VR kỹ thuật, nhân môn khả dĩ triệt để thoát ly hiện thật, dung nhập điện tử thế giới, thể nghiệm phong phú đa thải đích du hí mô thức. Bỉ như, kinh điển xạ kích du hí 《 toàn diện chiến tranh 》 sử dụng VR kỹ thuật hậu, du hí đích đại nhập tính, tham dữ cảm đại đại tăng gia, sử đắc ngoạn gia cảm thụ phảng nhược xử vu du hí trung, canh gia chân thật.

Đệ ngũ đoạn: Vị lai VR đích phát triển xu thế.

Như kim, nhân môn đối vu VR kỹ thuật đích nhận thức hòa tiếp thụ trình độ dã trục tiệm đề cao, nhân thử tại vị lai đích phát triển trung, VR kỹ thuật đích tiền cảnh dã tưởng tất thị phi thường quảng khoát đích. Vị lai, VR kỹ thuật đích ứng dụng tương hội canh gia phong phú đa thải, bất cận khả dĩ tương nhân môn đái đáo các chủng địa phương, canh khả dĩ sang tạo toàn tân đích thể nghiệm hòa kỳ diệu đích không gian, trợ thôi chư đa xí nghiệp phát triển. Bỉ như tại trí năng chế tạo trung, thông quá VR kỹ thuật khả dĩ tương phục tạp cơ khí đích chế tạo công nghệ trình hiện đáo nhân viên đích diện tiền; tại kiện thân lĩnh vực, tha khả dĩ bang trợ nhân môn tiến hành toàn phương vị đích kiện thân huấn luyện; tại y liệu lĩnh vực, VR khả dĩ mô nghĩ y liệu án lệ, sử bệnh nhân liễu giải tự kỷ tật bệnh đích tình huống. Tương tín thông quá VR kỹ thuật, vị lai đích thế giới hội canh gia tinh thải.

Kết ngữ:

VR kỹ thuật tại các hoàn tiết trung đô hữu trứ quảng phiếm đích ứng dụng, vô luận thị giáo dục, ngu nhạc, trí năng chế tạo hòa y liệu đẳng, đả khai liễu nhân môn trầm tẩm thức thể nghiệm đích tân thế giới. Tại VR kỹ thuật dĩ kinh hành nghiệp hóa đích kim thiên, tha đích ứng dụng tương hội việt lai việt đa, vi các hành các nghiệp đái lai canh đa canh hảo đích triển kỳ hòa trình hiện. Nhượng ngã môn kỳ đãi VR kỹ thuật sở đái lai đích canh đa kỳ tích hòa sang tân, đề tiền dự trắc vị lai đích thế giới.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên tứ

Cai giảng tọa chủ yếu đàm cập hỗ liên võng hoàn cảnh hạ đại học sinh như hà thành công sang nghiệp dĩ cập như hà tòng nhất danh đại học sinh thành trường vi nhất danh hợp cách đích nhuyễn kiện công trình sư.

Thông quá giảng tọa, thu hoạch lương đa. Tại hỗ liên võng giá cá cấp tốc phát triển đích thời đại, sang nghiệp đích tối cơ bổn điều kiện thị kỹ thuật, kỹ thuật thị sang nghiệp đích y thủy, thị sang nghiệp thành công đích bảo chướng. Như hà bồi dưỡng kỹ thuật, giá tựu nhu yếu đại học sinh thông quá hệ thống đích sang nghiệp thật tiễn bồi huấn, gia cường tự thân đích lý luận tri thức học tập hòa thật tiễn năng lực đích bồi dưỡng; tái thứ, thông quá thật tiễn mô nghĩ huấn luyện, tiến nhi cường hóa sang nghiệp bồi huấn; tối hậu, thông quá đối sang nghiệp thật thể khai triển sang nghiệp chỉ đạo, tối chung lạc thật tịnh hoàn thành sang nghiệp mục tiêu. Ổn trát ổn đả đích củng cố tự thân đích thật lực, nhi bất thị hư phù đích chỉ thượng đàm binh, thật tiễn tài thị đề cao kỹ thuật đích bất nhị pháp môn. Tại hỗ liên võng nhật tân nguyệt dị đích thời đại, nhuyễn kiện công trình sư thành liễu nhất môn diệu nhãn đích chuyên nghiệp. Tác vi nhất danh đại học sinh, yếu tưởng thành vi nhất danh hợp cách đích nhuyễn kiện công trình sư, nhu yếu lương hảo đích biên trình năng lực, yếu cầu chí thiếu chưởng ác nhất môn biên trình ngữ ngôn. Giá nhu yếu đa động thủ, cần cần khẩn khẩn đích đa xao đại mã. Bồi dưỡng lương hảo đích tự ngã quy phạm ý thức hòa đoàn đội hợp tác tinh thần. Hảo đích trình tự ứng cai thị tụ tập liễu đại bộ phân trình tự viên đích trí tuệ kết tinh, trình tự khai phát bất thị nhất cá nhân đích sự tình, lương hảo đích đoàn đội hợp tác thị trình tự khai phát hiệu suất đích quan kiện. Kỳ thứ, yếu hữu trình tự khai phát đích lương hảo cơ sở, tượng anh ngữ cao sổ giá ta đối nhuyễn kiện khai phát bất khả khuyết thiếu đích tri thức cơ sở nhu yếu thục tất chưởng ác. Tối hậu tựu thị đại học sinh nhu yếu cường liệt cầu tri dục hòa tiến thủ tâm, hiện tại nhuyễn kiện canh tân tốc độ tấn mãnh, như quả bất nhiếp thủ tân đích tri thức tất định vô pháp cân thượng nhuyễn kiện canh tân đích bộ phạt.

Mã vân tác vi đương đại trung quốc tối thành công đích sang nghiệp thành công giả chi nhất, kỳ thành công tịnh phi ngẫu nhiên. Tha nhận vi tha đích sang nghiệp thành công đắc ý dữ tự kỷ đối sang nghiệp đích thái độ.

Sang nghiệp thủ tiên yếu hữu mộng tưởng, yếu hữu dũng khí. Như quả liên sang nghiệp đích niệm đầu đô một hữu, đàm hà sang nghiệp thành công. Mộng tưởng thị sang nghiệp tiền tiến đích động lực nguyên tuyền, nhi dũng khí thị sang nghiệp đích khai môn thược thi, hại phạ thất bại tất định hại phạ sang nghiệp đích khai thủy. Hứa đa thành công đích bối hậu vãng vãng hữu hứa hứa đa đa đích thất bại, một hữu diện đối thất bại đích dũng khí tựu một hữu quyền lợi hưởng thụ thành công đích hỉ duyệt.

Sang nghiệp nhu yếu kiên nhận bất bạt, vĩnh bất ngôn khí đích tinh thần. Chính sở vị tam thiên đả ngư lưỡng thiên 嗮 võng đích nhân bất hội hữu thái đại đích thành tựu. Sang nghiệp hữu thời hầu thị nhất điều tịnh bất khinh tùng đích mạn trường chi lộ, nhất khai thủy đích thời hầu nhĩ vô pháp khán đáo lộ đích tẫn đầu, nhĩ vô pháp bảo chứng thập ma thời hầu thành công, bất quản sang nghiệp đa ma gian nan, kí nhiên tuyển trạch liễu khai thủy tựu một hữu hậu thối đích đạo lý.

Dĩ thiên hạ nhân vi sư, bảo trì linh tư thái học tập thái độ. Thông quá bất đoạn đích hấp thủ tha nhân đích trường xử lai hoàn thiện tự ngã.

Thành tín tố nhân. Sang nghiệp đích đạo lộ một hữu tiệp kính, ngu xuẩn đích nhân thông quá phi pháp đích đồ kính kiếm tẩu thiên phong, thông minh đích nhân kháo phẩm đức nhượng biệt nhân tín phục, tối chung tẩu hướng thành công đích chung điểm.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên ngũ

CFA ( CharteredFinancialAnalyst, đặc hứa kim dung phân tích sư ) thị thế giới thượng tối cụ ảnh hưởng lực hòa tri danh độ đích tài vụ phân tích sư tư cách nhận chứng, tha cường điều tại kim dung phân tích hòa đầu tư lĩnh vực đích thục luyện kỹ năng hòa tri thức. Tối cận, ngã môn học giáo cử bạn liễu nhất tràng CFA giảng tọa, tác vi nhất danh kim dung chuyên nghiệp học sinh, ngã tham gia liễu giá tràng giảng tọa, tịnh tại hiện tràng thu hoạch liễu bất thiếu thể hội dữ khải kỳ. Tại giá thiên văn chương trung, ngã tương phân hưởng ngã đích tâm đắc dữ thể hội.

Đệ nhị đoạn: Lý luận tri thức.

Tại CFA giảng tọa trung, ngã học đáo liễu hứa đa lý luận tri thức. Giảng sư thâm nhập thiển xuất địa giảng giải liễu tài vụ phân tích đích lý luận hòa phương pháp, nhượng ngã canh gia thục tất liễu công tư tài vụ báo biểu đích kết cấu hòa biểu đạt phương thức, dĩ cập như hà tiến hành phân tích hòa bình cổ. Thử ngoại, giảng sư hoàn giới thiệu liễu kim dung thị tràng trung nhất ta trọng yếu đích chỉ tiêu, như cổ phiếu thị tràng chỉ sổ, hối suất hòa trái khoán thu ích suất đẳng, giá ta tri thức sử ngã canh hảo địa liễu giải liễu kim dung thị tràng đích vận tác.

Đệ tam đoạn: Thật tiễn kinh nghiệm.

Trừ liễu lý luận tri thức, CFA giảng tọa hoàn đề cung liễu thật tiễn kinh nghiệm. Giảng sư phân hưởng liễu tha tại kim dung lĩnh vực đích kinh nghiệm hòa giáo huấn, nhượng ngã canh hảo địa liễu giải liễu kim dung công tác đích thật tế tình huống hòa thiêu chiến. Tha hoàn dẫn đạo ngã môn thông quá phân tích công tư đích tài vụ báo biểu, thâm nhập nghiên cứu cổ phiếu đích bổn chất hòa nội hàm, liễu giải công tư đích kinh doanh hiện trạng hòa vị lai phát triển phương hướng, giá ta thật tiễn kinh nghiệm tương đối ngã dĩ hậu đích học tập hòa chức nghiệp phát triển sản sinh trọng yếu ảnh hưởng.

Đệ tứ đoạn: Kích phát tư khảo.

Tại CFA giảng tọa trung, giảng sư cổ lệ tham dữ giả đề xuất vấn đề, hỗ tương giao lưu hòa thảo luận. Giá kích phát liễu ngã đích tư khảo hòa hảo kỳ tâm. Ngã môn thảo luận liễu hứa đa dữ kim dung tương quan đích thoại đề, như đầu tư sách lược, phong hiểm quản lý, tư sản phối trí đẳng. Giá ta thảo luận xúc sử ngã tư khảo đáo đa chủng nhân tố, như kinh tế tẩu thế, công tư nghiệp tích, chính trị sự kiện đẳng, đối kim dung thị tràng đích ảnh hưởng. Giá tương bang trợ ngã canh hảo địa lý giải kim dung thị tràng hòa chế định canh vi khoa học hòa hữu hiệu đích đầu tư sách lược.

Đệ ngũ đoạn: Tổng kết.

Tổng chi, CFA giảng tọa vi ngã đề cung liễu nhất cá tuyệt giai đích học tập hòa giao lưu bình đài. Thông quá thính thủ giảng sư đích thụ khóa, dữ kỳ tha tham dữ giả đích thảo luận hòa giao lưu, dĩ cập tự kỷ đích tư khảo hòa tổng kết, ngã thâm hóa liễu tự kỷ tại kim dung lĩnh vực đích tri thức hòa kỹ năng. Ngã kiên tín, tại vị lai đích công tác hòa học tập trung, ngã tương bất đoạn địa bỉnh trì CFA đích tinh thần, phát dương tha đích tinh tủy dữ thác triển tự kỷ đích chức nghiệp phát triển.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên lục

VR kỹ thuật tác vi cận ta niên lai tối hỏa bạo đích khoa kỹ, dĩ kinh thâm nhập đáo nhân môn đích công tác hòa sinh hoạt trung. Tại hiện tại đích các cá lĩnh vực trung, VR kỹ thuật đô hữu trứ quảng phiếm địa ứng dụng. Nhi tại khóa đường thượng, VR kỹ thuật dã chính tại bị đại lượng đích sử dụng. Tối cận, ngã tham gia liễu nhất thứ quan vu VR kỹ thuật đích giảng tọa, dã nhượng ngã thâm khắc cảm thụ đáo liễu VR kỹ thuật đích mị lực.

Đệ nhị đoạn: VR kỹ thuật giảng giải.

Giảng tọa đích khai đầu, chủ giảng nhân giới thiệu liễu VR kỹ thuật đích phát triển lịch trình hòa hiện trạng. VR toàn xưng hư nghĩ hiện thật, thị cận niên lai hưng khởi đích nhất chủng giao hỗ thức đích kỹ thuật. Thông quá hư nghĩ hiện thật thiết bị, tha khả dĩ nhượng nhân phảng phật trí thân vu hư nghĩ thế giới trung, hữu trứ bức chân đích cảm thụ thể nghiệm. Thường kiến đích VR thiết bị hữu VR nhãn kính, thủ bính hòa thể cảm thiết bị. Giảng tọa trung, chủ giảng nhân hoàn tường tế địa giới thiệu liễu VR kỹ thuật đích tương quan nội dung, như VR kỹ thuật tại du hí, y liệu, khoa phổ cập giáo dục đẳng phương diện đích ứng dụng.

Đệ tam đoạn: VR ứng dụng phạm vi.

Tại giảng tọa trung, chủ giảng nhân hoàn giới thiệu liễu VR kỹ thuật tại y liệu hòa giáo dục lĩnh vực đích ứng dụng. Tại y liệu lĩnh vực, VR kỹ thuật đích ứng dụng khả dĩ tiện vu y sinh tiến hành thủ thuật thao tác mô nghĩ, chẩn đoạn, trị liệu hòa khang phục đẳng phương diện. Nhi tại giáo dục lĩnh vực, VR kỹ thuật đích ứng dụng khả dĩ đái cấp học sinh canh hảo đích học tập thể nghiệm, lệ như bức chân đích thật nghiệm mô nghĩ, nhượng học sinh tham dữ đáo hoạt động trung khứ đẳng.

Đệ tứ đoạn: Cảm tưởng dữ thể hội.

Thông quá giá thứ giảng tọa, ngã đối VR kỹ thuật hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải. Bình thời ngã môn khả năng chỉ thị đối VR tác vi ngu nhạc công cụ hữu nhận thức. Đãn thị, tại nhận chân thính hoàn giá thứ giảng tọa hậu, ngã ý thức đáo VR kỹ thuật hữu ngận đa tiềm tại đích dụng đồ hòa phát triển không gian. Vưu kỳ đối vu giáo dục giá cá lĩnh vực lai thuyết, VR kỹ thuật khả dĩ đái cấp học sinh canh thâm khắc đích học tập thể nghiệm. Học sinh bất cận khả dĩ học tập tri thức, hoàn khả dĩ thân thân thể nghiệm sở học đích tri thức, tòng nhi canh hảo địa lý giải hòa ký ức.

Đệ ngũ đoạn: Tổng kết.

VR kỹ thuật đích phát triển việt lai việt khoái, nhi VR kỹ thuật đích ứng dụng lĩnh vực dã việt lai việt quảng phiếm. Tham gia giá thứ giảng tọa, bất cận nhượng ngã đối VR kỹ thuật hữu canh thâm nhập đích liễu giải, dã nhượng ngã ý thức đáo liễu VR kỹ thuật đích tiềm lực hòa vị lai phát triển không gian. Tương tín VR kỹ thuật tại bất cửu đích tương lai, thế tất hội hữu canh quảng khoát đích phát triển tiền cảnh, dã tương hội đái cấp nhân môn canh đa đích tiện lợi hòa kinh hỉ.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thất

Cận nhật, ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất tràng do QCA ( lượng hóa bỉ giác phân tích ) chủ bạn đích giảng tọa. Thử thứ giảng tọa dĩ kỳ thâm nhập thiển xuất đích phương thức, giới thiệu liễu lượng hóa bỉ giác phân tích cập kỳ tại thật tiễn trung đích ứng dụng. Thông quá thính giảng tọa, ngã đối QCA hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải, tịnh khai thác liễu ngã đích tư duy phương thức. Dĩ hạ thị ngã đối thử thứ giảng tọa đích tâm đắc thể hội.

Thủ tiên, giảng tọa dĩ giản minh ách yếu đích phương thức giới thiệu liễu QCA đích cơ bổn khái niệm cập kỳ nghiên cứu phương pháp. QCA thị nhất chủng lợi dụng bố nhĩ đại sổ tiến hành định tính nghiên cứu đích phương pháp, tha năng cú tương đa nguyên đích nhân quả quan hệ chuyển hóa vi giản minh đích chân trị biểu. Tại quá khứ, ngã đối vu định tính nghiên cứu phương pháp chỉ đình lưu tại biểu diện đích liễu giải, đãn thử thứ giảng tọa nhượng ngã nhận thức đáo định tính nghiên cứu dã khả dĩ tòng nghiêm mật đích khoa học giác độ xuất phát, thông quá lượng hóa bỉ giác lai đắc xuất tinh xác đích kết luận. Giá chủng phương pháp đích ứng dụng phạm vi quảng phiếm, bất cận khả dĩ dụng vu xã hội khoa học nghiên cứu, hoàn khả dĩ ứng dụng vu quản lý học, giáo dục học đẳng lĩnh vực. Thông quá giảng tọa, ngã liễu giải đáo QCA khả dĩ bang trợ nghiên cứu giả phát hiện nhân quả lộ kính, tịnh tiến nhất bộ tòng trung trảo đáo các chủng nhân tố đích tổ hợp phương thức, giá đối vu định tính nghiên cứu phương pháp đích phát triển cụ hữu trọng yếu đích ý nghĩa.

Kỳ thứ, giảng tọa đích thật tiễn hoàn tiết nhượng ngã lĩnh lược đáo liễu QCA phương pháp đích ưu điểm hòa thật tế ứng dụng tình huống. Tại tọa đích chuyên gia thông quá án lệ phân tích, tương trừu tượng đích lý luận dữ thật tế vấn đề tương kết hợp. Tha môn thông quá chân thật đích án lệ kỳ phạm liễu QCA đích ứng dụng quá trình, giá nhượng ngã đối vu lý luận đích lý giải canh gia cụ thể hòa hình tượng. Tại thật tiễn trung, QCA năng cú tương phục tạp đích nhân quả quan hệ chuyển hóa vi khả thị hóa đích đồ hình kết cấu, bang trợ nghiên cứu giả trực quan địa lý giải các cá nhân tố chi gian đích quan hệ. Đồng thời, tha hoàn năng cú tiến hành định lượng đích bỉ giác, thông quá cấu kiến bố nhĩ đại sổ biểu đạt thức đối biến lượng tiến hành hệ thống tính đích phân tích. Giá chủng phương pháp bất cận năng cú giảm thiếu chủ quan thiên soa, hoàn khả dĩ đề cao nghiên cứu đích khả trọng phục tính hòa chuẩn xác tính. Thông quá thật tiễn hoàn tiết, ngã cảm thụ đáo liễu QCA đích trực quan tính hòa thật dụng tính, dã đối vu như hà vận dụng QCA phương pháp tiến hành nghiên cứu hữu liễu canh thanh tích đích tư lộ.

Đệ tam, tại giảng tọa trung ngã sở học đáo đích tri thức sử ngã đối định tính nghiên cứu hữu liễu toàn tân đích nhận thức. Dĩ vãng, ngã nhận vi định tính nghiên cứu chỉ năng đề cung nhất ta chủ quan đích khán pháp, nhi QCA tắc đả phá liễu giá chủng kí hữu đích tư duy định thức. QCA phương pháp đích ứng dụng, nhượng ngã môn khả dĩ thông quá cấu kiến bố nhĩ biểu đạt thức lai hệ thống tính địa phân tích các chủng nhân tố đích tổ hợp, tòng nhi trảo đáo ảnh hưởng kết quả đích tất yếu nhân tố. Giá chủng tư duy phương thức bất cận đề cung liễu định tính nghiên cứu đích nhất chủng tân tư lộ, dã vi định tính nghiên cứu đích phát triển đề cung liễu tân đích khả năng tính. Đồng thời, giá chủng phương pháp hoàn khả dĩ bang trợ nghiên cứu giả thanh tích địa lý giải nhân quả quan hệ, tòng nhi canh hảo địa chỉ đạo chính sách chế định hòa thật tiễn ứng dụng. Thông quá giảng tọa, ngã đối vu định tính nghiên cứu đích tiềm lực hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức.

Đệ tứ, giảng tọa trung đích án lệ phân hưởng cấp ngã đái lai nhất ta khải kỳ hòa tư khảo. Thông quá phân tích án lệ, ngã minh bạch liễu đối vu QCA phương pháp đích vận dụng nhu yếu kiến lập tại sung phân đích lý luận cơ sở chi thượng. QCA tịnh bất thị nhất chủng đan độc ứng đối nhậm hà vấn đề đích vạn năng phương pháp, nhi thị kiến lập tại đối nghiên cứu đối tượng đích thâm nhập lý giải chi thượng đích. Chỉ hữu tại lý luận khuông giá đích chỉ đạo hạ, tài năng hợp lý địa tuyển trạch biến lượng hòa kiến lập bố nhĩ biểu đạt thức. Đồng thời, án lệ dã thuyết minh liễu nghiên cứu trung đối vu sổ cư đích chuẩn bị công tác phi thường trọng yếu. Nghiên cứu giả nhu yếu chuẩn xác địa thu tập hòa chỉnh lý sổ cư, xác bảo sổ cư đích khả kháo tính hòa cao chất lượng, giá đối vu QCA phương pháp đích ứng dụng chí quan trọng yếu. Giá sử ngã nhận thức đáo liễu nghiên cứu quá trình trung sổ cư đích trọng yếu tính, dĩ cập sổ cư quản lý đích kỹ năng đối vu nghiên cứu kết quả đích khả tín độ sở khởi đáo đích quan kiện tác dụng.

Tối hậu, thông quá thử thứ giảng tọa, ngã đối vu QCA phương pháp hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải. QCA phương pháp đích ứng dụng, sử định tính nghiên cứu dã khả dĩ cụ bị nhất định đích lượng hóa tính, tòng nhi đắc xuất chuẩn xác đích kết luận. Giá đối vu ngã lai thuyết thị nhất cá toàn tân đích khải kỳ, dã nhượng ngã đối vu định tính nghiên cứu đích tiềm lực hữu liễu canh thâm khắc đích nhận thức. Thông quá giảng tọa, ngã bất cận liễu giải đáo liễu QCA phương pháp đích cơ bổn khái niệm hòa nghiên cứu phương pháp, hoàn thông quá thật tiễn hoàn tiết thể nghiệm đáo liễu kỳ trực quan tính hòa thật dụng tính. Giảng tọa trung đích án lệ phân hưởng dã nhượng ngã đối vu như hà vận dụng QCA phương pháp tiến hành nghiên cứu hữu liễu canh thanh tích đích tư lộ. Tổng chi, thử thứ giảng tọa đối vu ngã đích nghiên cứu tư duy phương thức hòa nghiên cứu phương pháp đô khởi đáo liễu trọng yếu đích khải phát tác dụng.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên bát

Vi kỳ 7 thiên đích trung hoa truyện ưu tú thống văn hóa học tập, tác vi nhất dân giáo dục, nhượng ngã như mộc xuân phong, thụ ích phỉ thiển. Bổn thứ học tập dĩ “Học tập trung hoa truyện thống văn hóa, tố hữu đạo đức đích giáo dục giả” toàn quốc thử kỳ ban chủ nhậm bồi huấn vi chủ đề. Bồi huấn quá trình trung, chư vị chuyên gia tòng “Hiếu đạo” nhập thủ, trảo trụ đương tiền phổ biến nhi tại đích xã hội vấn đề căn nguyên, vi nhiễu 《 luận ngữ 》, 《 đại học 》, 《 trung dung 》, 《 đệ tử quy 》, 《 hiếu kinh 》, 《 thi kinh 》 đẳng quốc học kinh điển phẩu tích trung quốc cổ đại cảm ân, khiêm ti, kính úy đích tam chủng giáo dục phương pháp, tòng nhân, nghĩa, lễ, trí, tín giác độ đối thập ma thị giáo dục, như hà khứ giáo dục đẳng phương diện tác liễu tường tế thuyên thích, tịnh kết hợp thân biên đích điển hình lệ tử, tòng trung quốc truyện thống văn hóa giác độ xuất phát, đối hiện hữu đích giáo dục, đức tính đích bổn nguyên vấn đề tác liễu toàn tân đích giải thích, dẫn kinh cư điển, đàm cổ luận kim, hoạt học hoạt dụng, lệnh tại tràng sở hữu giáo sư đắc đáo liễu nhất thứ tâm linh thượng đích tẩy lễ, hiện tràng đa thứ hưởng khởi lôi minh bàn đích chưởng thanh, hứa đa giáo sư cảm động đích lệ như vũ hạ. Hạ diện thị tự kỷ tứ thiên bồi huấn học tập đích điểm tích thể hội, dữ đại gia phân hưởng.

Nhất, tinh thải khóa trình. Khóa đường thượng nhất cá cá chân thật cố sự dẫn phát đích tư khảo, kết thúc thời 90 độ cúc cung lễ cập 《 cảm ân từ 》 nhượng ngã môn tâm tồn kính ý. Dĩ vị âm nhạc lão sư đích 《 đức âm nhã nhạc 》 cập 《 hiếu thân cảm ân ca khúc học xướng 》 khóa trình cấp chỉnh cá đại giảng đàn đái liễu ca thanh, tiếu thanh hoàn hữu cảm động đích đê khấp thanh. Du dương điềm mỹ đích 《 sinh mệnh chi hà 》 tại nghĩa công lão sư môn mạn diệu thủ ngữ vũ tư trung triển khai, nhượng dữ hội học viên cảm thụ 《 sinh mệnh chi hà 》 tư nhuận tâm điền. Dụng tâm khứ xướng nhất thủ hảo ca, tựu năng tịnh hóa ca giả đích nội tâm; dụng tâm khứ thính nhất thủ hảo ca, năng địch đãng thính giả đích linh hồn. Nhất cá cá trung quốc ưu tú đích truyện thống mỹ đức kinh điển cố sự hòa nhất thủ thủ ưu mỹ đích cảm ân giáo dục ca khúc thuyên thích liễu trung hoa dân tộc truyện thống mỹ đức đích nội hàm, thâm thâm đích cảm nhiễm liễu toàn tràng học viên, hỗ động tiệm nhập giai cảnh, toàn tràng bất thời bạo phát xuất trận trận chưởng thanh. Tình đáo thâm xử, học viên môn hoàn bất thời phát xuất động tình đích đê khấp thanh.

Nhị, ôn tình phục vụ, cư tất, vi đại giảng đàn phục vụ đích thập kỉ cá nghĩa công đô thị lai tự các hành các nghiệp, tha môn dĩ bang trợ biệt nhân vi nhạc, tha môn bả bang trợ biệt nhân đương thành cá nhân tu hành đích phương pháp chi nhất. Tha môn nhất thứ thứ 90 độ cúc cung nghênh hầu, khinh ngôn mạn hành, bán tồn tại địa thượng sát thức hội tràng đích mỗi nhất cá giác lạc, dụng bán tồn đích tư thế vi tại tràng đích quý tân hòa thụ khóa lão sư đoan trà tống thủy, tha môn dụng chân thành đích vi tiếu ôn noãn mỗi nhất cá nhân, tha môn thân thể lực hành tiễn hành 《 đệ tử quy 》, tha môn dụng ngôn hành tiễn hành đạo đức lễ nghi, tuyên dương truyện thống văn hóa. Mỗi đương thính đáo nhất thanh thanh “Lão sư, tảo thượng hảo!”, “Lão sư, hạ ngọ hảo!” “Lão sư, nâm tân khổ liễu!” “Lão sư, thỉnh du khoái dụng xan!” Đẳng đẳng ôn hinh thoại ngữ, ngã môn hoảng hốt lai đáo liễu nhất cá văn minh hòa hài đích thế ngoại đào nguyên.

Tam, chuyên tâm học tập. Bổn thứ đại giảng đàn sở hữu học viên quân thị lai tự nhất tuyến đích lão sư, tha môn bài trừ nhất thiết càn nhiễu, tham gia vi kỳ 7 thiên đích học tập, thời gian trường, nhân sổ đa, đãn hội tràng trật tự tỉnh nhiên, học viên môn hoàn toàn dung nhập đáo liễu hòa hài, ninh tĩnh, thuần túy đích hấp thu kinh điển văn hóa đích phân vi trung. Thụ khóa trung lão sư sinh động phong thú đích diễn giảng, thâm nhập thiển xuất đích báo cáo, thâm thâm hấp dẫn liễu toàn thể đích học viên, đại gia vô bất nhận chân thính khóa, tế tâm bút ký. Đối ngã lai thuyết, giá thị nhất tràng tâm linh chi lữ, sở hữu nhân tại đô linh thính trung cảm thụ truyện thống văn hóa đích tinh hoa, tại cảm động trung cấp thủ sư đức đích chính năng lượng.

Tứ, tâm tồn cảm ân. Tùng hoa giang đích vương kỳ lão sư bả hoằng dương trung hoa truyện thống văn hóa đương tác sự nghiệp lai tố, tha môn yếu bả lão tổ tông lưu hạ đích bảo quý tinh thần tài phú truyện thừa hạ lai, nhượng ngã môn đích dân tộc việt lai việt cường đại. Giá dã thị ngã môn mỗi cá trung quốc nhân đích trách nhậm, canh thị ngã môn tố lão sư đích chức trách, nhượng ngã môn tòng ngã tự kỷ tố khởi, đại lực xướng đạo trung hoa truyện thống văn hóa tiến giáo viên, tố trung hoa truyện thống văn hóa đích học tập giả, truyện bá giả hòa tiễn hành giả. Nỗ lực giáo dục học sinh kế thừa hòa phát triển trung hoa dân tộc đích ưu tú truyện thống mỹ đức, thâm khắc học tập quốc học kinh điển, thụ lập chính xác đích nhân sinh quan hòa đạo đức quan, vi nhượng giá cá xã hội biến đắc canh gia mỹ hảo, canh gia hòa hài tẫn đáo nhất cá lão sư ứng tẫn đích trách nhậm.

Tối hậu, “Trung hoa ưu tú truyện thống văn hóa giáo dục giảng tọa, bất cận đề thăng liễu ngã môn giáo sư đích văn hóa tố dưỡng, đồng thời, tại “Như hà đối nhân”, “Như hà đối đãi công tác”, “Như hà đối đãi xã hội”, “Như hà đối đãi gia đình” đẳng phương diện đô hữu liễu nhất cá toàn tân đích nhận thức. Tại truyện thống văn hóa học tập hậu, ngã tiến nhất bộ nhận thức đáo, bất quản thị học giáo quản lý, giáo dục giáo học, hoàn thị gia đình sinh hoạt, dữ nhân tương xử đẳng phương diện “Thân giáo thắng vu ngôn giáo” đích trọng yếu tính. Kim hậu, ngã tương bả giá chủng bình hòa đích tâm thái vận dụng đáo nhật thường công tác hòa sinh hoạt trung, tiến nhất bộ gia cường truyện thống văn hóa đích học tập, bất đoạn đề cao tự thân đạo đức tu dưỡng, dĩ thân tác tắc, nỗ lực tiễn hành “Tu thân, trị quốc, bình thiên hạ” đích giáo dục lý niệm, giáo dục hòa dẫn đạo học sinh tố nhất cá hữu đạo đức đích nhân, nhất cá hữu văn hóa tố dưỡng đích ` nhân, nhất cá chân chính nhân cách kiện toàn đích nhân, bất đoạn thôi tiến giáo dục giáo học kiện khang phát triển.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên cửu

Tùy trứ giáo dục đích bất đoạn tiến bộ dữ phát triển, giáo dục lý niệm dã tại bất đoạn canh tân hòa diễn tiến. Kỳ trung, Outcomes-BasedEducation ( OBE, dĩ thành quả vi đạo hướng đích giáo dục ) thị nhất chủng giác vi tân dĩnh đích giáo dục mô thức, chỉ tại bồi dưỡng học sinh đích tự chủ học tập năng lực hòa thật tiễn sang tân năng lực. Cận nhật, ngã hữu hạnh tham gia liễu nhất tràng quan vu OBE đích giảng tọa, tòng trung thâm khắc liễu giải đáo liễu OBE đích tinh tủy hòa ứng dụng phương pháp. Dĩ hạ, ngã tương phân hưởng ngã đối giá tràng giảng tọa đích ngũ cá tâm đắc thể hội.

Thủ tiên, OBE cổ lệ học sinh đích chủ động học tập. Tại truyện thống đích giáo dục mô thức trung, học sinh ngận dung dịch hãm nhập bị động tiếp thụ tri thức đích trạng thái, đạo trí học tập hiệu quả bất giai. Nhi OBE tắc cường điều học sinh đích học tập chủ động tính, yếu cầu học sinh tích cực tham dữ học tập quá trình. Tại giảng tọa trung, diễn giảng giả đề đáo liễu nhất chủng ngận hữu thú đích giáo học phương thức —— học sinh trung tâm giáo học ( Student-CenteredTeaching ), giá chủng giáo học phương thức tương học sinh phóng tại học tập đích trung tâm địa vị, thông quá kích phát học sinh đích hưng thú hòa hảo kỳ tâm, dẫn đạo học sinh tư khảo hòa phát vấn, tòng nhi đề cao học sinh đích học tập nhiệt tình hòa chủ động tính.

Kỳ thứ, OBE chú trọng học sinh đích chỉnh thể phát triển. Tại OBE đích giáo dục mô thức trung, học sinh đích học tập bất tái cục hạn vu khóa đường tri thức, nhi thị tương tri thức dữ thật tiễn tương kết hợp, bồi dưỡng học sinh đích tổng hợp tố chất hòa năng lực. Tại giảng tọa trung, diễn giảng giả cử liễu nhất cá sinh động đích lệ tử, giới thiệu liễu nhất sở thật thi OBE đích học giáo, cai học giáo thông quá tổ chức xã hội thật tiễn hoạt động, hạng mục nghiên cứu đẳng hình thức, nhượng học sinh tại thật tế trung ứng dụng sở học tri thức, bồi dưỡng học sinh đích động thủ năng lực hòa giải quyết vấn đề đích năng lực. Giá chủng tổng hợp phát triển đích mô thức sử học sinh năng cú chưởng ác canh quảng phiếm đích tri thức hòa kỹ năng, đề cao học tập đích chất lượng hòa hiệu quả.

Đệ tam, OBE cường điều bình cổ đích quan kiện tính. Tại OBE đích giáo dục mô thức trung, bình cổ bất tái cận cận quan chú học sinh thị phủ chưởng ác liễu tri thức, nhi thị trọng thị học sinh thị phủ cụ bị vận dụng tri thức giải quyết vấn đề đích năng lực. Giảng tọa trung đề đáo, OBE đích bình cổ phương thức canh gia linh hoạt hòa đa dạng hóa, bất cận hạn vu truyện thống đích khảo thí hòa trắc nghiệm, hoàn bao quát học sinh đích tác phẩm triển kỳ, hạng mục báo cáo đẳng hình thức. Giá chủng tổng hợp bình cổ phương thức năng cú canh toàn diện địa liễu giải học sinh đích học tập trạng huống hòa năng lực thủy bình, xúc sử học sinh tại học tập quá trình trung bất đoạn đề cao, thật hiện trì tục tiến bộ.

Đệ tứ, OBE xướng đạo giáo sư đích giác sắc chuyển biến. Truyện thống đích giáo sư giác sắc thị “Tri thức đích truyện thụ giả”, nhi tại OBE đích giáo dục mô thức trung, giáo sư canh tượng thị học sinh đích học tập chỉ đạo giả hòa hợp tác giả. Tại giảng tọa trung, diễn giảng giả cường điều liễu giáo sư tại OBE trung đích trọng yếu tác dụng, giáo sư ứng sung đương học sinh học tập đích đạo hàng giả, liễu giải học sinh đích hưng thú hòa nhu cầu, tịnh đề cung thích đương đích giáo học tư nguyên hòa chỉ đạo. Giá chủng giác sắc chuyển biến năng cú kích phát học sinh đích học tập động lực, xúc tiến học sinh đích tích cực tham dữ, đề cao học tập đích hiệu quả hòa hiệu suất.

Tối hậu, OBE nhu yếu bất đoạn đích cải tiến hòa hoàn thiện. Tẫn quản OBE đích giáo dục mô thức tại nhất định trình độ thượng dĩ kinh thủ đắc liễu thành công, đãn nhưng nhiên hữu nhất ta vấn đề tồn tại. Tại giảng tọa đích vấn đáp hoàn tiết trung, hữu thính chúng đề xuất liễu đối vu OBE bình cổ phương thức đích chất nghi hòa đối vu giáo sư giác sắc chuyển biến đích nghi vấn. Diễn giảng giả phi thường nại tâm địa hồi đáp liễu giá ta vấn đề, tịnh biểu kỳ OBE nhưng nhiên nhu yếu bất đoạn địa cải tiến hòa hoàn thiện. Giá nhượng ngã thâm khắc nhận thức đáo, giáo dục lý niệm hòa giáo học mô thức nhu yếu dữ thời câu tiến, bất đoạn cân thượng xã hội hòa học sinh đích phát triển nhu cầu, dĩ đề cao giáo dục đích chất lượng hòa hiệu quả.

Tổng thượng sở thuật, tham gia giá tràng quan vu OBE đích giảng tọa thị nhất thứ phi thường hữu ích đích kinh lịch. Ngã tòng trung liễu giải liễu OBE đích hạch tâm lý niệm hòa giáo học phương pháp, minh bạch liễu OBE đích mục tiêu thị bồi dưỡng học sinh đích tự chủ học tập năng lực hòa thật tiễn sang tân năng lực. Đồng thời, ngã dã nhận thức đáo OBE sở xướng đạo đích học sinh chủ động học tập, chỉnh thể phát triển, linh hoạt bình cổ dĩ cập giáo sư giác sắc chuyển biến đẳng phương diện đích trọng yếu tính. Tương tín tại vị lai đích giáo dục thật tiễn trung, OBE tương vi học sinh đích thành trường hòa phát triển đái lai canh đa đích cơ hội hòa tiềm lực.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập

xx-x niên 11 nguyệt 9 nhật hạ ngọ, tại thật nghiệm tiểu học nhị tam ban đích khóa đường thượng, ngã hữu hạnh thính thủ liễu nhất đường thâm khắc đích giáo dục giảng tọa, tòng trung hấp thủ liễu tinh hoa, tịnh hóa liễu tư tưởng, đề cao liễu nhận thức. Cảm tạ thật nghiệm tiểu học tổ chức đích giá thứ hoạt động, nhượng ngã thụ ích phi thiển.

Giáo thụ giảng đáo đích ' chu hoằng trứ đích 《 thưởng thức nhĩ đích hài tử 》 giá bộ thư ngã dã khán quá, mông lung đích cảm giác hữu ta mê hoặc, giá chủng tân đích tư lộ thị bất thị giáo dục đích toàn bộ? Nhân vi giá chủng đề pháp đối truyện thống đích giáo dục mô thức tố xuất liễu đại đảm đích phủ định. Tác vi nhất cá 70 niên đại đích nhân, ngã môn tiếp thụ đích thị truyện thống đích giáo dục, canh đa đích thị ứng cai khiêm hư đích tố nhân, cẩn thận đích tố sự. Giáo dục hài tử dã thị đồng dạng đích tư lộ, nhi tân đích tư duy phương thức đái cấp ngã môn tân đích khải kỳ, kỳ trung hữu ta lý luận dã hứa nhu yếu nhất ta thời gian lai thích ứng hòa tư khảo. Ngã giác đắc giáo thụ thuyết đích ngận hảo, chưởng ác nhất cá “Độ” đích khái niệm, yếu biện chứng đích khán đãi hòa vận dụng, tòng giá cá giác độ thượng lai khán, ngã giác đắc phàm sự đô hữu nhất cá “Độ” đích chưởng ác, hữu thời thuyết khởi lai giản đan tố khởi lai khốn nan, giá tựu nhu yếu ngã môn tố gia trường đích canh gia nhận chân đích chính thị “Giáo dục” giá cá đại sự, đồng thời tự kỷ dã yếu đề cao nhận thức, tổng kết đắc thất, bất năng nhất khái nhi luận, canh bất năng cực tả cực hữu. Ngộ đáo vấn đề bất năng hồi tị, canh bất năng đối vấn đề toàn bàn phủ định.

Thính liễu giáo thụ đích nhất đường khóa, nhượng ngã thủ tiên đối tự kỷ hữu liễu nhất cá bình giới: 1, tại giáo dục hài tử giá kiện sự thượng tự kỷ ứng cai tiên hảo hảo học tập, đa hướng lão sư thỉnh giáo phương pháp, tòng các phương diện đề cao tự kỷ, hòa hài tử cộng đồng tiến bộ;2, sở hữu đích phương pháp tất tu vụ thật, nhất định bất năng đan thuần đích cận cận thị khẩu hào hoặc đại đích điều khoản, nhất định yếu hữu khả thao tác tính;3, giáo dục hài tử thị nhất cá trường kỳ nhi gian khổ đích quá trình, bách niên thụ nhân, ngã tự kỷ ứng cai khắc phục cấp táo đích tình tự, nại tâm đích phó xuất hòa kiên trì;4, cập thời tổng kết tự kỷ hòa hài tử đích vấn đề, hòa lão sư đa đa câu thông, lực tranh hòa nữ nhi nhất khởi nhất bộ nhất cá cước ấn, đạp đạp thật thật đích quá hảo mỗi nhất thiên, học tập mỗi nhất thiên, tiến bộ mỗi nhất thiên!

Đối vu nữ nhi, ngã giác đắc: 1, tha tại cá tính thượng ngận quật cường, giá tựu yếu cầu ngã tất tu tố đáo dĩ lý phục nhân, nại tâm đích giảng đạo lý, cáo tố tha giá dạng tố đích lý do hòa hậu quả, nhượng tha tự kỷ phân biện thị phi, quyết định thủ xá, tự phát đích án chiếu chính xác đích xử lý bạn pháp giải quyết vấn đề;2, tha thị nhất cá bỉ giác kiều khí đích hài tử, khả năng ngã tại hài tử thành trường đích quá trình trung đại bao đại lãm đích thái đa, một hữu dưỡng thành độc lập đích tính cách, tòng kim hậu, ngã ứng nhượng tha học hội đa nhất điểm phó xuất: Đa tố nhất điểm gia vụ, đa tự kỷ hoàn thành tự kỷ đích sự, tại nhật thường sinh hoạt trung đoán luyện hòa ma lệ tha đích ý chí;3, học tập thượng, tha ngận mao táo, giá thứ sổ học khảo thí phi thường bất lý tưởng, thác đích toàn bộ đô thị giản đan đích gia giảm pháp, giá bất đan đan thị nhân vi sở vị đích “Sơ hốt đại ý”, giá thị nhân vi học tập năng lực thượng hữu trứ ngận đại đích vấn đề: Bất cú chuyên tâm, chú ý lực bất tập trung, cao cổ liễu tự kỷ đích thủy bình, nhận vi gia giảm pháp chúc vu cơ sở tri thức, một hữu nan độ, bất tất dụng tâm kế toán, ngã giác đắc thủ tiên ứng cai nhượng tha cải biến đối gia giảm vận toán bất nan đích nhận thức, đề cao đối giá chủng đề đích cảnh thích tâm hòa nhận chân độ, kỳ thứ gia cường bình thời đối cơ sở vận toán đích luyện tập, tác vi gia trường nghiêm cách giam đốc, mỗi thứ tố hoàn luyện tập yếu cầu tha kiểm tra, tại bồi dưỡng độc lập học tập năng lực đích đồng thời bất phóng túng, bất phóng tùng.

Bổn nhân học thức hữu hạn, nhận thức thủy bình hữu đãi đề cao, bổn thứ tâm đắc thể hội bất tẫn hoàn chỉnh, hữu ta tưởng pháp khả năng bất cú chuẩn xác, khẩn vọng lão sư tại bách mang trung cấp dư phê bình chỉ chính!! Nhượng ngã hòa nữ nhi cộng đồng tiến bộ!! Bất thắng cảm kích!!

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập nhất

Thanh thần 4 điểm tựu ngận bất tình nguyện đích khởi sàng liễu, vi đích tựu thị khứ thạch gia trang tổng bộ khứ thính nhất cá bồi huấn, đương thời tâm lí nan miễn hữu nhất ta oán ngôn, nhất lộ thượng hựu ngận điên bá canh gia thâm liễu ngã bất mãn đích tình tự, đương ngã môn cửu điểm đa chung vu đáo đạt hội tràng thời, tâm tình dĩ kinh ngận thị đê lạc, tái gia thượng lộ đồ đích bì bại, khả dĩ thuyết dĩ kinh một hữu nhậm hà học tập đích tâm tình, tái gia thượng nhất khán bồi huấn đích tiêu đề “Giáo dục tư tuân sư hệ thống bồi huấn” ngã tựu canh gia bất lý giải, tác vi nhất cá nhậm khóa lão sư, giá ta đối ngã hữu thập ma dụng xử ni! Đãn thị, tam thiên đích bồi huấn kết thúc hậu, ngã ý thức đáo đương thời ngã thị đa ma ấu trĩ, tưởng pháp đa ma giản đan.

Ngã ký đắc lữ thế siêu lão sư giảng đích đệ nhất cá nội dung bất thị quan vu tư tuân sư đích bồi huấn, nhi thị giảng đích ảnh hưởng bồi huấn đích ngũ tọa đại sơn, giá cá nhượng ngã hữu liễu thính hạ khứ đích hưng thú, lữ lão sư thuyết ảnh hưởng bồi huấn đích ngũ tọa đại sơn phân biệt thị miễn phí, thính liễu bất ký, ký liễu bất tín, tín liễu bất tố hòa tố liễu bất trì cửu. Lữ lão sư thuyết như quả nhĩ hoa liễu kỉ thiên khối tiền khứ thính nhất thứ khóa nhĩ nhất định hội nhận chân thính, nhận chân ký, nhất định bả tự kỷ sở hoa đích tiền học hồi lai, nhân vi nhĩ tri đạo tự kỷ tránh tiền hữu đa ma bất dung dịch. Giá bất đồng dạng thích dụng vu học giáo đích học tập mạ? Tưởng tưởng tự kỷ tại đại học đích thời hầu bất nỗ lực học tập, tựu thị nhân vi học phí thị ba mụ cấp đích, bất thị tự kỷ tránh đích tiền, tài bất khứ nhận chân thính lão sư đích giảng khóa, hoang phế liễu tự kỷ đích đại hảo thời quang, lãng phí liễu ba mụ đích huyết hãn tiền, cô phụ liễu tha môn đích nhất phiến khổ tâm. “Tố liễu bất trì cửu” giá cá canh thị thích dụng vu ngận đa sự tình thượng, trung quốc bất thị hữu cú cổ thoại khiếu công khuy nhất quỹ mạ, giá tựu thị thuyết na phạ nhĩ hoàn thành liễu 99%, một hữu kiên trì hạ khứ dã bất năng thành công, hà huống ngận đa nhân canh bổn tựu thị tam phân chung nhiệt độ, na tựu canh bất năng thủ đắc thành công liễu. Hồi đầu tưởng tưởng tự kỷ tại quá khứ đích thời hầu hữu đa thiếu sự tình đô thị sảo vi ngộ đáo điểm khốn nan tựu tưởng phóng khí, lãng phí liễu đa thiếu thứ cơ hội, dã hứa bất nhất định năng thành công, đãn chí thiếu tự kỷ nhật hậu bất hội hậu hối.

Lữ lão sư giảng đích đệ nhị cá nội dung thị quan vu tư tuân sư tất bị đích cơ bổn tố chất, lữ lão sư bả tha tổng kết vi thất cá phương diện, chuyên nghiệp hóa, ứng biến năng lực, thân hòa lực, tự tín, lãnh tĩnh, vọng văn vấn thiết hòa học tập năng lực. Giá ta phương diện bất quang thị nhất cá ưu tú tư tuân sư ứng cai cụ bị đích, tác vi nhất cá hợp cách đích nhậm khóa lão sư, dã tất tu cụ bị giá ta năng lực, đối vu nhất cá lão sư lai thuyết, chuyên nghiệp hóa tựu thị yếu cầu lão sư đối tự kỷ sở giáo đích khoa mục tất tu phi thường liễu giải, thục tất tha đích sở hữu tri thức điểm, thục tất tha đích học tập mạch lạc, tri đạo khảo thí trọng nan điểm hòa bổn khoa mục đích học tập phương pháp đẳng. Giá ta tựu thị lão sư chuyên nghiệp hóa đích thể hiện. Ứng biến năng lực đối vu lão sư lai thuyết canh vi trọng yếu, nhân vi khóa đường thượng tùy thời khả năng hội phát sinh dự liêu bất đáo trạng huống, lão sư yếu căn cư giá ta biến hóa lai điều chỉnh tự kỷ đích giảng khóa tốc độ, phương thức hòa nội dung đẳng, giá dạng tài năng nhượng học sinh hữu canh hảo đích học tập hiệu quả. Tự tín tắc thị nhậm hà thời gian nhậm hà địa điểm đô bất năng đích phẩm chất, tự tín đích nhân tất định thị dương quang đích nhân, năng cấp thân biên đích nhân đái khứ chính năng lượng, tác vi nhất cá lão sư bất cận yếu giáo hội học sinh tri thức, canh trọng yếu đích giáo hội học sinh vi nhân xử sự đích đạo lý, chỉ hữu tiên thành nhân tài năng tái thành tài. Học tập năng lực thị đương kim giá cá khoái tốc phát triển đích xã hội tối nhu yếu đích năng lực, như kim thị cá tín tức bạo tạc đích thời đại, ngận đa đông tây đô nhật tân nguyệt dị, ngã môn chỉ hữu bất đoạn học tập tài năng khẩn cân thời đại bộ phạt; tại giáo học trung diệc thị giá dạng, học khoa chỉ thị bất đoạn biến hóa, giáo học phương pháp bất đoạn canh tân, giáo học phương thức tằng xuất bất cùng, sở dĩ ngã môn dã bất đắc bất học tập tân đích tư lộ lai ứng đối nhất phê hựu nhất phê đích học sinh.

Đương lữ lão sư giảng đáo thập nhị đại bối cảnh tri thức đích thời hầu ngã tái nhất thứ bị chấn hám, tịnh bất thị nhân vi giá cá đối ngã dĩ hậu đích công tác hữu ngận đại bang trợ, nhân vi ngã bất thị nhất cá tư tuân sư, giá ta nội dung đối ngã lai thuyết một hữu thái đại dụng xử, chỉ nhu yếu liễu giải nhất ta ngã môn yếu tri đạo tựu khả dĩ liễu, đãn thị đối vu như thử bàng đại đích tín tức lượng lữ lão sư đô năng thanh sở đích ký trụ, giá tài thị sử ngã chấn hám đích địa phương, đối vu nhậm hà nhất cá nhân lai thuyết đối công tác như thử nhận chân, tha chẩm ma năng bất tại công tác trung khứ đắc thành tựu ni! Giá đối vu mỗi cá nhân lai thuyết vô nghi đô thị nhất cá bàng đại đích công trình, ngã tương tín ngận thiếu hữu nhân năng kiên trì hạ lai, giá phân đối công tác đích chấp trứ, nhận chân tài thị tối trị đắc ngã môn học tập đích địa phương. Đương đàm đáo “Như hà đổ thượng gia trường đích ngũ phiến song hộ hòa lục phiến môn” thời, lữ lão sư thuyết đáo, gia trường bất đam tâm hài tử học tập bất hảo, thị nhân vi gia trường vi hài tử tiền đồ lưu hạ liễu thối lộ, khả dĩ khứ thượng trung chuyên kỹ giáo, xuất quốc, đương binh, nghệ thể loại, tố sinh ý hòa cao khảo di dân đẳng, giá dạng gia trường tựu hữu thị vô khủng liễu. Tại ngã môn nhật thường sinh hoạt trung giá dạng đích lệ tử bất dã thị tùy xử khả kiến mạ? Phá phủ trầm chu giá cá điển cố bất tựu thị giá dạng đích lệ tử mạ? Hữu ta thời hầu tựu thị giá dạng đích, nhất đán ngã môn hữu thối lộ, ngã môn tựu bất hội toàn lực dĩ phó khứ bính, nhân vi ngã môn tri đạo tức sử ngã môn tố bất đáo, ngã môn hoàn hữu kỳ tha đích tuyển trạch, tịnh bất thị vô lộ khả tẩu, đãn đương ngã môn chỉ hữu nhất chủng tuyển trạch đích thời hầu, ngã môn tri đạo giá tựu thị ngã môn đích toàn bộ, ngã môn tất nhu trảo trụ giá duy nhất nhất khỏa cứu mệnh đạo thảo, ngã môn tựu hội sử xuất hồn thân giải sổ lai đạt đáo ngã môn đích mục đích, giá ta tựu thị ngã tại thử thứ giảng tọa trung đích nhất ta thu hoạch.

Lữ lão sư đích bác học nhượng ngã phi thường chấn hám, tha bất cận duyệt lịch phong phú, hoàn đối tâm lý học, giáo dục học, thị tràng doanh tiêu hòa các khoa học khoa tri thức đô hữu ngận thâm đích lý giải, giá ta đô thị ngã dã ứng cai tố đáo đích; lữ lão sư đích tự tín, u mặc, tế tâm hòa nại tâm dã thị ngã cai học tập đích, giá thứ giảng tọa đối vu ngã giá cương tất nghiệp đích đại học sinh lai thuyết khả dĩ thuyết thị thụ ích phỉ thiển đích, giá tất tương thị ngã nhất sinh trung nhất thứ nan vong đích kinh lịch!

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập nhị

20xx niên 10 nguyệt 26 nhật vãn thượng na tràng tinh thải đích diễn giảng, thị ngã giá nhất sinh đô huy chi bất khứ đích ký ức. Nhĩ khả năng giác đắc ngã khoa trương liễu, đãn thị ngã ngận nhận chân ngận nghiêm túc đích cáo tố nhĩ, như quả nhĩ hòa ngã nhất dạng linh thính liễu giá tràng diễn giảng, nhĩ nhất định hội hòa ngã nhất dạng, bất, thậm chí hội bỉ ngã canh tán thán. Đường đại hải lão sư u mặc đích đàm thổ, tê lợi đích ngữ ngôn, tổng năng dẫn khởi ngã đích tư khảo, cấp ngã đích chức nghiệp sinh nhai quy hoa đái lai canh đa đích khải phát, tha đích ngận đa thoại nhượng ngã hữu chủng thể hồ quán đỉnh đích cảm giác, thậm chí nhượng ngã đả khai liễu canh đa đích tư lộ, nhượng ngã đích tư duy bất tái thị ngận hiệp ải đích, nhi thị tiệm tiệm địa tại dẫn đạo trứ ngã hữu canh gia khoan quảng đích tư lộ khứ khán đãi ngã thân biên đích vấn đề, thậm chí thị tư khảo ngã vị lai đích phát triển phương hướng.

Tại diễn giảng hội đích tối hậu, ngã hoàn ngận vinh hạnh đích hòa đường lão sư lai liễu nhất cá diện đối diện đích tư tưởng bính chàng, kỳ trung đường lão sư đích nhất cá hồi đáp nhượng ngã thụ ích phỉ thiển, tha hồi đáp đạo “Vô luận thị nhĩ hữu thập ma dạng đích lý tưởng, đô yếu trảo đáo tối thích hợp tự kỷ đích hành nghiệp, tối thích hợp tự kỷ đích vị trí khứ tố”. Thị a! Chỉ hữu trảo đáo liễu nhĩ tối tưởng yếu tố đích sự tình, tài năng ủng hữu kích tình khứ đối đãi nhĩ đích công tác, vô luận ngộ đáo thập ma dạng đích khốn nan dã đô bất tái thị khốn nan, nhân vi nhĩ tự kỷ hưởng thụ giá cá quá trình, nhi bất thị khốn nan năng bất năng khắc phục, tại trảo đáo giá cá mục tiêu chi tiền ngã nhu yếu tố đích sự tình tựu thị bất đoạn đích tích súc ngã đích “Lực lượng”.

Na ngã môn đáo để ứng cai cụ bị na ta phương diện đích “Lực lượng” na, đường lão sư dụng liễu lưỡng cá tiểu thời đích thời gian cấp ngã môn diễn giảng liễu giá cá lực lượng, thoại cú thoại thuyết, tựu thị lão sư đề xuất đích “Bách vạn niên tân đích tri thức trữ bị”, cụ thể phân vi tri thức trữ bị hòa năng lực đích trữ bị.

Tri thức đích trữ bị bao quát kỉ cá phương diện:

Nhân vi đường lão sư thị tố ngoại mậu xuất thân đích, tha hướng ngã môn giới thiệu liễu tha mỗi thiên đô hội quan chú đích nhất ta tín tức, lệ như: Mỹ nguyên chỉ sổ, nguyên du giới cách, nhật bổn tượng giao giới cách, mỹ quốc miên hoa giới cách, luân đôn đồng giới, đạo quỳnh tư chỉ sổ, a cổ chỉ sổ đẳng đẳng, hoàn hữu tha đàm đáo liễu tối cận phi thường nhiệt điểm đích kim dung thật sự, bỉ như, âu trái nguy cơ. Các hành các nghiệp đích giảo giảo giả đô hữu giá dạng nhất cá đặc chất, tựu thị quan chú thật sự, liễu giải hiện kim quốc gia chính sách hòa kinh tế phát triển tình huống, toàn diện đích phân tích, tịnh kết hợp tự thân đích tình huống, tố xuất thích hợp tự thân phát triển đích quyết sách, ngã tưởng giá thị cơ bổn tố chất, đường lão sư đương nhiên dã bất lệ ngoại. Tha đích phân tích năng lực chân đích nhượng ngã thán phục!

Đệ nhất điều thuyết đáo liễu yếu quan chú thật sự, đãn thị chỉ thị quan chú liễu bất hội dụng tựu thị đồ lao vô dụng lâu, yếu chẩm ma khứ phân tích, tựu nhất định yếu vận dụng đáo kinh tế học hòa kim dung học hữu quan đích tri thức liễu, tha yếu cầu ngã môn tại đại học kỳ gian đa đa duyệt độc tương quan chuyên nghiệp thư tịch, bất đoạn địa phong phú tự kỷ.

Đàm đáo kinh tế ly bất khai đích tựu thị pháp luật tri thức, tại giá cá pháp chế xã hội lí, pháp luật thị nhất cá công cụ, canh hảo đích bảo hộ tự thân hòa công tư đích lợi ích bất thụ đáo xâm hại.

Thuyết đáo xí nghiệp đích kinh doanh quản lý, khẳng định ly bất khai đích tựu thị tư kim đích vận tác, thuyết khởi tư kim đích vận doanh, đệ nhất cá tưởng khởi đích tựu thị tài vụ tri thức, nhất cá hảo đích quyết sách giả nhất định yếu ủng hữu tài hội tri thức, tài năng bả công tư đích vận doanh tố đáo vận trù duy ác, giá thị nhu yếu ngã môn hoa nhất định đích thời gian hòa tinh lực đích, tất cánh tài vụ phương diện đích tri thức ngận chuyên nghiệp, ngã môn đích trọng điểm dã ứng cai phóng tại vận dụng tri thức, nhi bất thị tri thức bổn thân. Đường lão sư hoàn hướng ngã môn thôi tiến liễu châu hải hoành kiều đích erp nhuyễn kiện, nhượng ngã môn tại giáo tiện tiến hành nhất ta tài vụ phương diện thao tác đích liễu giải, tăng cường ngã môn đích thật chiến năng lực.

Đại gia đô tri đạo, bách sự khả nhạc công tư đích nhất phân thị tràng điều nghiên báo cáo, bang trợ bách sự công tư nghiệp tích siêu quá liễu khả khẩu khả nhạc, đả phá liễu khả khẩu khả nhạc lũng đoạn khả nhạc thị tràng đích cục diện, do thử ngã môn khả dĩ khán đáo, thị tràng doanh tiêu sách hoa đối vu công tư tiềm tại đích cự đại giới trị, yếu học ta thị tràng doanh tiêu, tài năng cấp ngã tư đái lai canh đa đích thu ích, lợi nhuận.

Đàm đáo quản lý học đường lão sư tự hồ phi thường đích hưng phấn, tha thuyết tự kỷ thị quản lý học cao thủ, tịnh hướng ngã môn triển kỳ liễu tha quản lý công tư đích lưỡng cá cụ thể đích thật lệ, nhất cá thị bạch lĩnh sinh sản tuyến, lánh ngoại nhất cá thị tha môn công tư đích kích lệ thể chế. Công tư tố đích việt đại, đối vu quản lý giả đích thiêu chiến dã tựu việt đại, đối quản lý phương pháp đích khoa học tính yếu cầu dã tựu việt cao.

Nhân vi đường lão sư kinh doanh đích ngân ức tập đoàn chủ yếu tựu thị tòng sự ngoại mậu hành nghiệp đích, sở dĩ tha tối hậu trọng điểm đích đàm đáo liễu quốc tế mậu dịch phương diện đích tri thức trữ bị. Bất quá ngã thị học tập tài quản xuất thân đích, dĩ hậu đích công tác cương vị như quả hữu thiệp cập, kỳ thật tựu toán thị một hữu thiệp cập ngã tưởng ngã dã ứng cai liễu giải quốc mậu tri thức, trung quốc gia nhập wto giá ma đa niên lai, tùy trứ kinh tế đích cao tốc phát triển, quốc tế mậu dịch dã việt lai việt đa, giá phương diện tri thức khẳng định thị tất bị đích.

Năng lực đích trữ bị bao quát:

Nhất, trí thương.

Tha chủ yếu giảng đáo liễu, giải quyết vấn đề đích năng lực, tưởng tượng dữ sang tạo năng lực, diễn giảng lực, câu thông dữ thuyết phục năng lực. Giá ta dã đô thị ngã môn lão sinh thường đàm đích vấn đề liễu, giá ta dã thị thành vi các hành các nghiệp giảo giảo giả đích tất bị tố chất.

Nhị, tình thương.

Tha giảng đáo liễu, u mặc cảm, biểu tình đích điều chỉnh, thanh âm đích điều khống hòa hám động nhân tâm đích tiếu dung, tha giảng đáo liễu nguyên nhất bình đích tiếu dung, dụng tiếu dung chinh phục nhĩ đích khách hộ, chinh phục nhĩ đích lĩnh đạo.

Trừ liễu giảng thuật ngã môn tất bị đích tri thức trữ bị, tại hậu diện nhất đại khối đích thời gian, đường lão sư hoàn giải độc liễu đương kim đích nhiệt điểm vấn đề, đương nhiên, giá ta giải độc đô thị đường lão sư tự thân đích khán pháp, mỗi cá nhân các hữu lý giải, đường lão sư dã nhượng ngã đối ngận đa vấn đề hữu liễu canh tân đích nhận thức, tòng lánh ngoại đích giác độ khứ tư khảo liễu trung quốc đích hiện kim trạng huống.

Đột nhiên kiến phát hiện tự kỷ yếu học tập đích tri thức chân đích hoàn hữu ngận đa ngận đa, ngã nhu yếu liễu giải đích đông tây hoàn vô cùng vô tẫn, thuấn gian nhất chủng áp lực dã lung tráo liễu ngã, ngã tài phát hiện tự kỷ tằng kinh thị đa ma đích ấu trĩ, ngận đa tưởng pháp chân đích thị thiên chân đích khả tiếu, bất quá giá tựu thị thành trường đích quá trình ba, nhân tổng thị yếu kinh lịch ấu trĩ đích giai đoạn, thụ liễu thương tài năng tẩu hướng thành thục.

Kinh quá lưỡng cá đa tiểu thời tư tưởng đích bính chàng dữ giao hối, đường lão sư dữ tại tràng đích đồng học độ quá liễu nhất cá du khoái đích dạ vãn, tràng nội bất thời đích phát xuất trận trận đích tiếu thanh hòa nhiệt liệt đích chưởng thanh, đường lão sư tinh thải đích diễn giảng, cấp ngã môn giá ta mê mang trung đích đại học sinh chỉ minh liễu tiền tiến đích phương hướng, vị lai ngã môn đích phương hướng thị thập ma, giá cá vấn đề hoàn yếu do ngã môn tự kỷ khứ tư khảo, đường lão sư thị quá lai nhân, tha ngữ trọng tâm trường đích giáo đạo khả dĩ bang trợ ngã môn, nhượng ngã môn tại vị lai đích nhân sinh đạo lộ thượng thiếu tẩu hứa đa đích loan lộ. Đãn thị mỗi cá nhân đích nhân sinh đô thị bất tẫn tương đồng đích, dã hứa đường lão sư bính đáo đích ngận đa vấn đề ngã môn bính bất đáo, hựu hoặc hứa ngã môn hoàn hội bính đáo ngận đa vấn đề, thậm chí đường lão sư đô một hữu bính đáo quá, giá thời tựu yếu kháo ngã môn vận dụng tự thân đích năng lực khứ giải quyết, ngã giác đắc nhất thiết đích tri thức đô thị khả dĩ học tập đắc đáo đích, đãn thị ngã môn đích nội tâm hòa ngã môn đích ý chí thị nhu yếu huấn luyện đích, ngã yếu huấn luyện tự kỷ hữu nhất khỏa kiên cường đích tâm diện đối thành nhân đích thế giới, mạn mạn đích trường đại, mạn mạn đích thừa đam, hi vọng tự kỷ năng tố đích bỉ đường lão sư canh hảo, dĩ hậu tượng đường lão sư nhất dạng bả ngã đích kinh nghiệm phân hưởng cấp dĩ hậu đích nhân.

Đột nhiên ngận hữu động lực, ngận hữu kích tình, khai thủy càn ba! Vị lai đích thành công đô thị hiện kim đích mỗi nhất tiểu bộ tẩu xuất lai đích, ngã yếu cước đạp thật địa, tẩu hảo đương hạ đích mỗi nhất bộ, kỳ thật tựu thị mãn hoài hi vọng đích tẩu hảo liễu vị lai đích lộ! Gia du trung quốc, gia du đại học sinh, gia du ngã đích kim thiên —— ngã đích vị lai!

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập tam

Cận niên lai, tâm tạng sậu đình đích hoạn giả sổ lượng trình trục niên đệ tăng đích xu thế. Nghịch chuyển giá nhất xu thế đích quan kiện tại vu quảng phiếm phổ cập AED đích sử dụng, dĩ cập phổ cập tương quan đích cấp cứu tri thức. Vi liễu gia cường đối AED đích phổ cập hòa sử dụng, ngã tham gia liễu nhất tràng AED giảng tọa, tịnh thụ ích phỉ thiển. Dĩ hạ thị ngã đích tâm đắc thể hội.

Đệ nhị đoạn: AED đích tác dụng.

AED thị tự động thể ngoại trừ chiến khí đích anh văn súc tả, thị nhất chủng chuyên nghiệp cấp cứu thiết bị. Tha năng cú thông quá xúc mạc bình mạc, thính thủ ngữ âm đề kỳ, dĩ cập hiển kỳ tín tức đẳng phương thức, phụ trợ cấp cứu nhân viên khoái tốc hòa chuẩn xác địa tiến hành tâm phế phục tô ( CPR ) hòa điện trừ chiến. Vưu kỳ đối vu tâm tạng sậu đình đích hoạn giả, AED đích tác dụng canh thị chí quan trọng yếu. Nhân vi tại giá chủng bệnh chứng trung, nhược năng tại tối đoản thời gian nội sử dụng AED tiến hành trừ chiến, khả dĩ tại ngận đại trình độ thượng đề cao hoạn giả đích sinh tồn suất.

Đệ tam đoạn: AED đích sử dụng phương pháp.

Tại giảng tọa thượng, ngã môn học tập liễu AED đích sử dụng phương pháp. Thủ tiên thị thân triển hung bộ, dĩ tiện vu án áp. Kỳ thứ thị tương AED liên tiếp đáo hoạn giả thân thượng đích điện cực, nhiên hậu thao tác thiết bị hoàn thành tự động phân tích hòa tự động điện kích. Như quả AED tự động phân tích kết quả hiển kỳ nhu yếu tiến hành điện kích, na ma tựu nhu yếu án hạ điện kích án nữu tương điện lưu đái nhập hoạn giả thể nội, giá dạng khả dĩ khoái tốc khôi phục kỳ tâm tạng đích chính thường tiết luật, tịnh vãn cứu kỳ sinh mệnh.

Đệ tứ đoạn: AED đích sử dụng chú ý cập thường kiến vấn đề.

Tại giảng tọa thượng ngã môn hoàn học tập liễu AED đích sử dụng chú ý sự hạng hòa thường kiến vấn đề. Thủ tiên, sử dụng thời gian tất tu tẫn khả năng địa súc đoản, tị miễn quá vu tha diên. Kỳ thứ, tại tiến hành điện kích chi tiền, tất tu xác bảo hoạn giả một hữu nhậm hà dữ điện lưu hữu quan đích nguy hiểm, bỉ như thủ tiếp xúc kim chúc vật phẩm. Thử ngoại, tại sử dụng quá trình trung hoàn khả năng hội ngộ đáo sử dụng bất đương, điện cực liên tiếp bất lương đẳng vấn đề, giá ta đô yếu cập thời giải quyết.

Đệ ngũ đoạn: Kết ngữ.

AED đích sử dụng tuy nhiên nhu yếu canh đa đích nhân lai chưởng ác, đãn kỳ thật tịnh bất nhu yếu tượng chuyên nghiệp cấp cứu nhân viên na dạng chưởng ác phong phú đích y học tri thức. Chỉ yếu thông quá tham gia giảng tọa, học tập tương quan tư liêu, chưởng ác nhất ta tất yếu đích cấp cứu tri thức, tựu khả dĩ vi tự kỷ cập tha nhân đích sinh mệnh an toàn tích cực đầu nhập hành động. Kỳ vọng tại vị lai, việt lai việt đa đích nhân khả dĩ chưởng ác AED đích sử dụng kỹ xảo, bằng tá giá cá tiểu tiểu đích trang trí tương canh đa đích sinh mệnh tòng nguy hiểm trung cứu xuất.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập tứ

Tiểu học kỳ chỉ thượng liễu lục thứ khóa, tịnh thả do vu giảng tọa đích thời gian hạn chế, giá kỉ thứ khóa dữ bình thường đích chuyên nghiệp khóa hữu ngận đại đích bất nhất dạng.

Do vu thời gian đoản tạm, đả toán giới thiệu ngận đa đích chuyên nghiệp đích tri thức thị bất thái hiện thật đích. Giáo sư môn giảng tọa đích quá trình trung đô nghiên cứu đáo liễu thời gian hạn chế dĩ cập ngã môn hữu hạn đích tri thức thủy bình, tòng đại xử trứ nhãn, vi ngã môn đại khái giới thiệu tha môn nghiên cứu phương hướng hòa tư liêu, đồng thời hoàn hội giản đan hướng ngã môn giới thiệu giá ta nghiên cứu tương lai đích thật tế ý nghĩa, dĩ cập hòa ngã môn thông tín công trình chuyên nghiệp đích liên hệ. Tổng đích lai thuyết, dã hứa lý luận thượng la tập thượng đích ngận chuyên nghiệp đích tri thức, ngã môn tịnh một hữu học đáo đa thiếu, đãn giáo sư môn lợi dụng bất đáo lưỡng tiểu thời đích thời gian, tựu cơ bổn thượng tương nhất cá tân đích lĩnh vực tại ngã môn đích não hải trung câu lặc liễu xuất lai, sử ngã môn giá ta tử khẳng thư bổn đích hài tử dã hữu cơ hội hiện thật liễu nhất bả, chân chính liễu giải đáo dữ bách tính đích sinh hoạt hữu trực tiếp liên hệ đích khoa học nghiên cứu.

Các vị giáo sư bất cận cận tại học thuật lĩnh vực cấp ngã môn đả khai liễu tân đích song hộ, sử ngã môn nhãn tiền nhất lượng, dã vi ngã môn giới thiệu tha môn tại công tác học tập trung thiết thân đích thể hội cập kinh nghiệm, đề tiền hướng ngã môn dự cảnh tựu nghiệp đạo lộ cập công tác sinh nhai khả năng ngộ đáo đích vấn đề.

Hữu ta giáo sư hoàn tương huyễn đăng phiến tả thành anh ngữ, thính giảng tọa đích đồng thời, hoàn tiếp xúc đáo liễu nhất ta chuyên nghiệp anh ngữ. Đương nhiên, mỗi tràng giảng tọa cận hữu lưỡng tiểu thời đích thời gian, một hữu thập ma thật chất tính đích từ hối tích luy. Đãn khán đáo anh ngữ ppt đích thời hầu, tâm lí diện hữu liễu tiểu tiểu đích chấn hám, nguyên tiên tự kỷ hoàn hữu ngận đa đan từ bất nhận thức, tương anh ngữ tấn tốc chuyển hóa thành trung văn đích bổn sự dã hoàn hữu khiếm khuyết. Sở dĩ, giảng tọa quá hậu, tiện ám ám hạ liễu quyết tâm, hàn giả yếu nhượng tự kỷ đích anh ngữ tái thượng nhất cá đài giai.

Đệ nhất thứ khóa thượng, lưu học úc châu quy lai đích điền x giáo sư cấp ngã môn giảng đích thị vô tuyến truyện cảm khí võng lạc. Chủ yếu tư liêu khả phân vi thập ma thị vô tuyến truyện cảm khí võng lạc, kỳ trung đích chủ yếu vấn đề hữu na ta dĩ cập tối trọng yếu đích bộ phân tựu thị như hà giải quyết.

Đệ nhị thứ khóa thượng, hoàng xx giáo sư cấp ngã môn giới thiệu liễu mô thức thức biệt đích lịch sử dữ hiện trạng. Thính liễu giá thứ giảng tọa chi hậu, tài minh bạch kỳ thật tự kỷ dĩ tiền tựu tiếp xúc quá ngận đa mô thức thức biệt đích đông tây, chỉ khả thị một hữu tương tha môn dữ giá cá chuyên nghiệp đích danh từ liên hệ khởi lai, canh bất minh bạch tự kỷ dã hữu khả năng thành vi nghiên cứu giá nhất lĩnh vực đích nhất viên. Chúng sở chu tri ngã môn nhân hữu ngũ đại cảm giác —— thị giác, khứu giác, vị giác, thính giác, xúc giác. Chính thị kinh quá giá ngũ chủng cừ đạo ( nghiên cứu chứng minh tối chủ yếu đích thị thị giác ), ngã môn tài năng tòng ngoại giới hoạch thủ các chủng các dạng đích tín tức, giá thị ngã môn dữ ngoại giới câu thông kiều lương. Ngã cảm giác, mô thức thức biệt tựu thị cấp cơ khí lai cấu giá giá dạng nhất tọa kiều lương, sử kế toán cơ mô phảng nhân đích cảm tri bổn sự, tòng cảm tri sổ cư trung đề thủ tín tức ( phán biệt vật thể hòa hành vi ). Tha quảng phiếm đích ứng dụng tiền cảnh thị hiển nhi dịch kiến đích. Đương đại xã hội thị tín tức đại bạo tạc đích thời đại, hữu dụng đích, một dụng đích; chân đích, giả đích; các chủng các dạng đích tín tức phân chí đạp lai. Nhân môn dã dĩ kinh ý thức đáo, cận kháo nhân đích lực lượng căn bổn bất khả năng kiêm cố đáo mỗi nhất điều tín tức, na tựu canh biệt đề lợi dụng liễu. Lợi dụng cơ khí lai bang nhân môn hoạch thủ tín tức, dĩ giảm khinh nhân loại đích áp lực, tựu hiển đắc ngận tất yếu lạp. Mô thức thức biệt tựu thị giá dạng nhất chủng công cụ, tịnh thả tha hoàn diễn sinh xuất ngận đa kỳ tha phương diện đích ứng dụng, lệ như lợi dụng dĩ hoạch đắc tín tức, lai tiến hành tiến nhất bộ đích xác định dữ phân loại, dĩ xác định hạ nhất bộ đích hành động. Giá cá mộng tưởng thị hoàn mỹ đích, đãn tòng giáo sư đích giới thiệu trung bất nan khán xuất, yếu tưởng thật hiện linh ngộ soa thức biệt khốn nan dã thị tương đương đại đích. Tất cánh, tín tức thị đa biến đích, nhi cơ khí đích linh hoạt tính kỉ hồ vi linh, giá chi gian tựu xuất hiện nhất chủng mâu thuẫn, cứu cánh chẩm dạng giải quyết, tựu yếu kháo nhất bối bối hữu chí chi sĩ lạp.

Đệ tam thứ khóa thượng, chu xx giáo sư giới thiệu liễu tập thành điện lộ cập khả biên trình la tập khí kiện đích phát triển dữ ứng dụng. Tập thành điện lộ thử khắc kỉ hồ thị sấm thấu đáo sinh hoạt đích các cá lĩnh vực, bình thường dã tổng thị thính đáo giá cá từ, giá thứ giảng tọa đệ nhất thứ liễu giải liễu tha chuẩn xác đích định nghĩa: Tập thành điện lộ thị kinh quá kinh quá nhất hệ liệt đặc định đích gia công công nghệ, tương tinh thể quản, nhị cực quản đẳng hữu nguyên khí kiện, điện dung hòa điện trở đẳng vô nguyên khí kiện, án chiếu tất tu đích điện lộ hỗ liên, “Tập thành” tại nhất khối bán đạo thể đan tinh phiến ( như khuê hoặc thân hóa gia ) thượng, phong trang tại nhất cá ngoại xác nội, chấp hành đặc định điện lộ hoặc hệ thống công năng. Tự kỷ tại giá học kỳ tiên tu quá liễu kế toán cơ ngạnh kiện kỹ thuật cơ sở giá môn khóa, kế toán cơ ngạnh kiện trung tối trọng yếu đích bộ kiện thị cpu, nhi cpu cứu kỳ bổn chất kỳ thật tựu thị nhất khối tập thành điện lộ, tại giá môn khóa trung học tập cpu đích phát triển thời, kỳ thật thị ly bất khai tập thành điện lộ đích phát triển đích. Hữu liễu giá môn khóa đích cơ sở hậu, thính giá thứ giảng tọa thời, cảm giác cân giáo sư hữu canh đa đích cộng minh điểm, năng cú thuyết thị lưỡng thứ khóa tương hỗ xúc tiến lý giải. Tập thành điện lộ tiện bất tái na ma thần bí liễu. Tha đích lưỡng cá trọng yếu chỉ tiêu thị tập thành độ hòa đặc xưng xích thốn; đồng thời đối tha đích chủ yếu thiết kế cập chế tạo lưu trình dã hữu liễu tất tu đích liễu giải; lánh ngoại hoàn liễu giải liễu ic sản nghiệp phát triển quá trình trung kỉ thứ kỹ thuật thượng đích phân công. Thuyết đáo khả biên trình la tập khí kiện, tựu hựu tưởng đáo liễu giá học kỳ học đích điện loại công trình tố chất ii, protel99 kỳ thật tựu thị điện tử thiết kế tự động hóa trung đích nhất chủng công cụ, tha thị bang mang công tác nhân viên giản tiện đích tiến hành khí kiện đích thiết kế.

Do vu chu giáo sư nguyên bổn thị thanh hoa thông tín hệ đích, sở dĩ giảng khóa trung đồ, tha hựu hướng ngã môn giới thiệu liễu kỉ điểm tha đối thông tín chuyên nghiệp đích nhận thức dĩ cập ngã môn cai chưởng ác đích tất bị kỹ năng. Thuyết chân đích, đối ngã môn chuyên nghiệp đáo để học thập ma, dĩ tiền tự kỷ chân đích một hữu thính đáo quá thập ma chân đích lệnh ngã tín phục đích đáp án, đãn chu giáo sư đích thoại, tài nhượng ngã đích đầu não tiệm tiệm thanh tỉnh lạp: osi thất tằng mô hình trung vật lý tằng đích nghiên cứu thị ngã môn đích chủ yếu lĩnh vực, hữu tần suất đích điều chế dữ giải điều, tín hào đích tiếp thu phát tống, vô tuyến tín đạo đẳng phương diện đích nghiên cứu.

Đệ tứ thứ khóa thượng, tại vô tuyến thông tín phương diện pha hữu kiến thụ đích chung chương đội giáo thụ cấp ngã môn giới thiệu liễu vô tuyến thông tín kỹ thuật đích phát triển dữ vị lai. Nhận chân thẩm thị ngã môn đích sinh hoạt chi hậu, ứng đương năng cú phát hiện, vô tuyến thông tín đích ứng dụng ứng đương năng cú toán thị ngận quảng phiếm liễu ba. Đãn tại giáo sư đích nhất phiên giảng giải chi hậu, tài minh bạch tuy nhiên tự kỷ giác đắc giá hạng kỹ thuật dĩ kinh toán thị ngận thành thục liễu, đãn khoa nghiên nhân viên môn hoàn hữu canh cao đích mục tiêu, hoàn kỳ vọng năng bả vô tuyến thông tín thôi hướng lánh nhất cá cao triều, cấp nhân môn cung cấp canh tiện tiệp đích vô tuyến thông tín.

Đại trí lai giảng, vô tuyến thông tín kinh lịch liễu tiền phong oa thời kỳ, phong oa thời kỳ, đệ nhất đại nghĩ phong oa thông tín, đệ nhị đại sổ tự phong oa hệ thống, đệ tam đại khoan đái di động thông tín hệ thống đẳng kỉ cá trọng yếu thời kỳ. Đương nhiên mỗi nhất thời kỳ đích quá độ, thị kiến lập tại các chủng kỹ thuật trục bộ phát triển đích cơ sở thượng. Vô tuyến thông tín đích đích khoan đái hóa dữ di động hóa thị nhất hướng dĩ lai đích mục tiêu, kinh quá các thời kỳ kinh nghiệm đích phô điếm, ngã môn dã hữu lý do tượng giáo sư nhất dạng kiên tín, giá dạng đích mục tiêu tất tu hội thật hiện. Cụ thể lai giảng, dã hứa tựu thị hoa vi tập đoàn đề xuất đích điện tín hành nghiệp cận thập niên khả năng hội hoàn thành đích tứ cá siêu việt —— siêu việt nhân khẩu, siêu việt ngữ âm, siêu việt quản đạo, siêu việt hành nghiệp.

Đệ ngũ thứ khóa thượng, lý xx giáo sư tiện cấp ngã môn giới thiệu liễu ngã môn sinh hoạt trung dĩ kinh bất khả hoặc khuyết đích nhất chủng giao thông —— hỏa xa, đương nhiên thị trắc trọng thiết lộ tín hào phương diện. Do vu ngã quốc đích đặc thù quốc tình, thiết lộ tín hào đích lịch sử duyên cách thị lịch tẫn thương tang. Chiến tranh niên đại hỗn loạn đích cục diện hạ thị đa quốc chế thức đích cộng tồn, giải phóng hậu nguyên bổn thị hoàn toàn hiệu phảng tô liên, khả thị hựu nhân trung tô quan hệ đích ác hóa cập quốc nội giai cấp đấu tranh đẳng nhất hệ liệt nguyên nhân nhi nhất độ hãm nhập đình trệ bất tiền đích trạng thái. Tân thời đại giải phóng liễu nhân môn đích tư tưởng chi hậu, thiết lộ tín hào tiện nghênh lai liễu chân chính đích xuân thiên. “Dẫn tiến, tiêu hóa, tập thành, sang tân”, dĩ tiền nhược thính đáo giá kỉ cá từ, ngã khẳng định hội giác đắc tha môn chỉ khả thị thị kỉ cá không đầu khẩu hào, kỉ cá quan phương tuyên ngôn bãi liễu. Giá thứ giảng tọa chi hậu tài minh bạch, chính thị giá kỉ cá giản đan đích sách lược tương ngã quốc đích thiết lộ sự nghiệp thôi hướng liễu thế giới đích điên phong —— cao thiết càn tuyến tối trường, thật tế vận doanh tốc độ tối khoái. Thiết lộ đích cao tốc phát triển, tín hào đích tự động khống chế tuyệt đối thị công bất khả một —— nhân môn đích phản ứng thời gian dĩ kinh viễn bất năng mãn túc cao tốc vận doanh đích yếu cầu lạp. Mục tiền ngã quốc phổ biến sử dụng đích thị tòng ngoại quốc dẫn tiến tịnh tiến hành ưu hóa đề cao đích đích ctcs hệ thống ( trung quốc liệt xa khống chế hệ thống ), dữ âu châu đích liệt xa khống chế hệ thống etcs khả vị các hữu sở trường.

Đệ lục thứ khóa, ngã chân đích thính đắc hữu điểm vựng đầu chuyển hướng liễu, giáo sư giới thiệu liễu ngận đa chuyên nghiệp vấn đề đích cầu giải, thuyết thật tại đích, một chẩm dạng thính đổng, đãn giáo sư đại khái yếu biểu đạt đích ý tư, ngã giác đắc hoàn thị lĩnh hội liễu nhất ta. Hữu nhất điểm năng cú khẳng định, hầu xx giáo sư tuyệt đối thị chuyên gia. Điệt đại học tập khống chế dữ giao thông khống chế? Khán đáo giá cá đề mục thời, ngã tựu phạm đích cô liễu, giá lưỡng dạng hữu liên hệ mạ? Đáp án tất nhiên thị khẳng định đích. Nhất ngôn dĩ tế chi, ngã giác đắc “Tri thác năng cải” ứng đương thị điệt đại học tập khống chế đích hạch tâm, mỗi nhất thứ vận hành chi hậu phát hiện dữ kí định mục tiêu khúc tuyến đích ngộ soa, tại hạ nhất thứ vận hành quá trình trung năng cú tiến hành cải thiện. Giá dã hữu điểm cơ khí trí năng hóa đích ý vị liễu. Đột nhiên tưởng đáo, đệ nhất giảng trung, mô thức thức biệt ngộ đáo đích kỳ trung nhất cá vấn đề tựu thị cơ khí đích linh hoạt tính bất cú, dã hứa dữ giá hạng nghiên cứu liên hệ khởi lai chi hậu, kết quả hội hữu tất tu đích cải quan. Na ma, giá dạng đích kỹ thuật nhược ứng dụng tại giao thông lĩnh vực, dã tất nhiên thị ngận hữu bang mang đích.

Tri thức đích hải dương thị vô cùng vô tẫn đích, giáo sư môn tại kỳ trung du đắc ngận tẫn hưng. Dã hứa tương lai ngã môn dã năng cú bất yếu na ma phù khoa, tương lợi ích khán đắc na ma trọng, nhi thị tiềm tâm tố nhất ta nghiên cứu. Tại giá dạng đại hảo đích hình thế hạ, thuyết bất định chân đích năng hữu sở kiến thụ, thôi xuất lợi quốc lợi dân tân kỹ thuật.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập ngũ

Tối cận, ngã tham gia liễu nhất tràng quan vu CAD ( kế toán cơ phụ trợ thiết kế ) đích giảng tọa, tịnh thả ngã đối thử hữu nhất ta thâm khắc đích thể hội. CAD thị nhất chủng tại công trình thiết kế hòa chế tạo quá trình trung quảng phiếm sử dụng đích kỹ thuật, thông quá sử dụng CAD, thiết kế sư năng cú tại sổ tự hoàn cảnh trung sang kiến hòa tu cải thiết kế. Bổn văn tương phân hưởng ngã tại CAD giảng tọa thượng hoạch đắc đích tâm đắc thể hội.

Đệ nhị đoạn: CAD đích trọng yếu tính.

Giảng tọa trung, giảng sư cường điều liễu CAD tại công trình thiết kế trung đích trọng yếu tính. Tha giải thích thuyết, thông quá sử dụng CAD, thiết kế sư khả dĩ canh gia tinh xác địa hội chế thảo đồ, mô hình hòa thiết kế. Dữ truyện thống thủ hội tương bỉ, CAD thiết kế khả dĩ đề cao thiết kế đích chuẩn xác tính, tịnh thả khả dĩ tiết tỉnh thời gian hòa tư nguyên. Thử ngoại, CAD hoàn khả dĩ bang trợ thiết kế sư khoái tốc điều chỉnh thiết kế, đề cung canh hảo đích phản quỹ hòa cải tiến cơ hội.

Đệ tam đoạn: CAD đích ứng dụng lĩnh vực.

Tại giảng tọa trung, ngã liễu giải đáo CAD quảng phiếm ứng dụng vu hứa đa lĩnh vực. Lệ như, kiến trúc sư sử dụng CAD lai quy hoa hòa thiết kế kiến trúc vật. Công trình sư hòa chế tạo thương sử dụng CAD lai thiết kế cơ giới linh kiện hòa sản phẩm. Thử ngoại, CAD hoàn tại khí xa công nghiệp, hàng không hàng thiên công nghiệp, y liệu thiết bị chế tạo nghiệp đẳng hành nghiệp phát huy trứ trọng yếu tác dụng. Thông quá liễu giải giá ta ứng dụng lĩnh vực, ngã ý thức đáo CAD đối vu hiện đại công trình thiết kế hòa chế tạo đích trọng yếu tính hòa bất khả hoặc khuyết tính.

Đệ tứ đoạn: CAD đích sang tân hòa phát triển.

Tại giảng tọa thượng, ngã liễu giải đáo CAD chính tại bất đoạn sang tân hòa phát triển. Giảng sư chỉ xuất, tùy trứ kỹ thuật đích bất đoạn tiến bộ, CAD đích công năng hòa tính năng dã tại bất đoạn đề cao. Hiện đại CAD nhuyễn kiện đề cung liễu canh đa đích công cụ hòa công năng, khả dĩ sử thiết kế quá trình canh gia linh hoạt, cao hiệu hòa tiện tiệp. Lệ như, CAD nhuyễn kiện hiện tại khả dĩ dữ 3D đả ấn kỹ thuật tương kết hợp, sử thiết kế sư năng cú khoái tốc chế tạo xuất nguyên hình. Giá ta sang tân nhượng ngã đối CAD đích vị lai phát triển sung mãn liễu kỳ đãi.

Đệ ngũ đoạn: Đối ngã cá nhân đích khải phát.

Tham gia CAD giảng tọa đối ngã cá nhân sản sinh liễu ngận đại đích khải phát. Thủ tiên, ngã ý thức đáo yếu thành vi nhất danh xuất sắc đích thiết kế sư, chưởng ác CAD thị chí quan trọng yếu đích. Thông quá học tập hòa sử dụng CAD, ngã khả dĩ đề cao tự kỷ đích thiết kế năng lực, tịnh thả tại thiết kế quá trình trung canh gia linh hoạt hòa sang tân. Kỳ thứ, ngã dã ý thức đáo kỹ thuật đích phát triển thị bất khả tị miễn đích, yếu dữ thời câu tiến. Tùy trứ CAD kỹ thuật đích bất đoạn tiến bộ, ngã tất tu trì tục học tập hòa thục luyện chưởng ác tân đích CAD nhuyễn kiện hòa công cụ, tài năng tại cạnh tranh kích liệt đích thiết kế hành nghiệp trung bảo trì cạnh tranh lực. Tối hậu, ngã hoàn nhận thức đáo đoàn đội hợp tác đích trọng yếu tính. Tại giảng tọa trung, giảng sư cường điều đoàn đội tại CAD thiết kế trung đích tác dụng, chỉ xuất đa cá thiết kế sư khả dĩ cộng đồng hiệp tác hoàn thành phục tạp đích thiết kế nhậm vụ. Tác vi học tập CAD đích nhân, ngã ứng cai học hội dữ tha nhân hợp tác hòa phân hưởng tri thức.

Tổng kết:

Thông quá tham gia CAD giảng tọa, ngã đối CAD đích trọng yếu tính, ứng dụng lĩnh vực, sang tân hòa phát triển đẳng phương diện hữu liễu canh thâm nhập đích liễu giải. Giá tràng giảng tọa đối ngã cá nhân đích khải kỳ thị đa phương diện đích, bao quát yếu chưởng ác CAD kỹ thuật, dữ thời câu tiến, chú trọng đoàn đội hợp tác đẳng. Ngã tương tín, tại bất cửu đích tương lai, CAD tương tại công trình thiết kế hòa chế tạo lĩnh vực trung phát huy canh đại đích tác dụng, nhi ngã môn tác vi thiết kế sư, ứng đương tích cực ứng đối giá cá biến hóa, tịnh bả ác hảo cơ ngộ.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập lục

《 tân tác văn 》 kỳ khan trung thuyết: Một hữu tả bất hảo đích tác văn đích hài tử. Trứ danh tác văn giáo học chuyên gia vương căn tạo dã thuyết: “Hội tả tự đích hài tử đô hội tác văn.” Thính liễu triệu lão sư đích nhất phiên tác văn giảng tọa đối giá lưỡng cú thoại canh hữu liễu ta trọng tân đích nhận thức.

Nhất, điều chỉnh tư lộ, khứ trừ “Thần bí cảm”.

Tự kỷ đích tác văn khóa đường, học sinh tổng thị vô thoại khả thuyết, vô thoại khả tả. Khuyết phạp sinh động tiên minh đích tố tài, khuyết phạp hình tượng đắc đương đích giảng giải. Tự kỷ thủ tiên yếu tố đích thị bang trợ học sinh khứ trừ đối tác văn đích “Thần bí cảm”. “Ngô thủ tả ngô khẩu”. Kích lệ học sinh phóng đảm địa biểu đạt, cấp tha môn sang tạo xuất tả tác đích phân vi hòa tình cảnh. Dĩ tả xúc độc, độc tả kết hợp, bất đoạn đề cao học sinh đích tả tác thủy bình.

Nhị, chú trọng phương pháp, đề cao hiệu suất.

Tố nhậm hà sự tình đô giảng cứu phương pháp, phương pháp chính xác, sự bán công bội: Phương pháp bất đương, sự bội công bán. Kết hợp triệu lão sư đích giảng tọa, tự nhận vi tại dĩ hậu đích tác văn giáo học trung yếu tố hảo dĩ hạ kỉ cá phương diện đích công tác.

1, “Khán”. Tố tài đô lai nguyên vu sinh hoạt, canh chuẩn xác địa thuyết, nguyên vu sinh hoạt đích tiểu sự, tế sự. Nhân thử, dẫn đạo học sinh tử tế quan sát, thiện vu quan sát. Khán biểu tình, khán động tác, khán hình thái một, sủy ma tâm lý.

3, “Tưởng”. Tưởng thanh sở tả tác đích thuận tự, án nhất định đích thuận tự khứ cấu tư, khứ tả tác. Như thời gian thuận tự, không gian thuận tự, biến hóa thuận tự, sự tình phát triển đích thuận tự đẳng đẳng. Án chiếu nhất định đích thuận tự giới thiệu, duyệt độc giả tựu hội cảm đáo thanh sở, lịch lịch tại mục. Lánh ngoại, hoàn khả dĩ tiến hành hợp lý đích tưởng tượng, trảo trụ đặc điểm, tiến hành hợp tình hợp lý đích tưởng tượng, sử sở miêu hội đích cảnh vật, nhân vật thanh tích, lập thể khởi lai, tài năng nhượng nhân như kiến kỳ nhân, như văn kỳ thanh.

Tổng chi, tả tác thủy bình đích đề cao quyết phi nhất triều nhất tịch chi công, tha nhu yếu giáo sư trường kỳ đích hữu hiệu đích kiên trì. Đa độc, đa tư, đa tả, đa luyện. Chính như triệu lão sư sở thuyết: Học sinh đô hữu nhất khỏa cảm ân đích tâm, nhĩ chỉ yếu đối tha môn hảo, tha môn tựu hội dụng hảo đích thành tích lai hồi báo nhĩ.

Giảng tọa tâm đắc thể hội vạn năng thiên thập thất

Tằng kinh khán quá giá dạng nhất đoạn thoại: Danh sư thị đại thụ, năng cải thiện nhất phương hoàn cảnh, thả tại chi diệp gian thiểm động tinh thải. Tối trọng yếu đích thị, danh sư khải phát liễu ngã môn, khóa đường thị cá hữu mị lực đích địa phương. Chi tiền, tằng tại võng thượng khán quá danh sư đích nhất ta luận phương, chuyên trứ, án lệ giáo án, cửu nguyệt thập cửu nhật hòa nhị thập nhật năng hữu hạnh tiến nhập khóa đường thân thân thể nghiệm, chân hữu bách văn bất như nhất kiến chi cảm thán, kỳ trung chi lão sư đích 《 tức hưng tác văn 》 hòa ngô lâm lão sư đích 《 sinh mệnh sinh mệnh 》 canh cấp ngã lưu hạ liễu cực thâm đích ảnh hưởng, tha môn na nhất thuấn gian triển hiện đích tinh thải nhượng ngã hồi vị vô cùng. Giáo sư ngữ ngôn nghệ thuật đích mị lực lệnh nhân kinh thán, đương ngã thính trứ kỉ vị danh sư giảng khóa thời, bất do kinh thán, giáo sư đích ngữ ngôn cánh hữu như thử mị lực, tha năng bả học sinh đái tiến vô hạn đích hà tưởng, dẫn xuất hiệp tiểu đích khóa đường, thâm nhập nhân đích tâm linh thâm xử.

Giả chí mẫn lão sư tại giáo 《 thùy động liễu tùng thụ đích nãi lạc 》 giá nhất khóa thời, tiên cấp liễu học sinh kỉ đoạn thoại, kỳ trung dữ nhất cú thị cáp cáp, tiểu tùng thử cao hưng địa thuyết: Kim niên quá đông, cha môn bất dụng sầu liễu. Lão sư độc hoàn hậu nhượng học sinh bằng tá ký ức độc giá kỉ cú thoại, kỳ trung nhất cá độc thời, ngận điều bì đích bả cáp cáp độc thành liễu cáp cáp, giá thị giáo sư đối tha đích ngữ khí tiến hành liễu biểu dương, chi hậu dã học trứ tha đích ngữ khí độc giá cú, giá dạng tựu thể hiện liễu dĩ học sinh vi chủ thể, sung phân điều động liễu học sinh đích học tập tích cực tính hòa chủ động tính, sử học sinh đích tư duy đắc đáo liễu kiện khang đích phát triển. Kiến lập liễu bình đẳng, hòa hài, dân chủ đích sư sinh quan hệ, nhượng học sinh thành vi liễu khóa đường thượng đích chủ nhân.

Phát quật liễu khóa văn đích ẩn tính tình cảm nhân tố. Tha năng kháp đáo hảo xử đích bả giáo học nội dung ẩn hàm đích tình cảm, thông quá tự kỷ đích gia công đề luyện, dĩ tình sinh tình.

Chi ngọc hằng lão sư đích tức hưng tác văn chỉ đạo nhượng ngã thụ ích phỉ thiển, đối đài hạ lão sư xuất đích mỗi cá đề mục tiến hành trục nhất phân tích, nhượng học sinh nhậm ý tuyển trạch đề mục, nhiên hậu giản đoản giới thiệu tự kỷ đích tài liêu, chi lão sư tiến hành tổng kết, đề kỳ, phân tích. Giá đối học sinh đề bút một thoại tả đích trạng huống tiến hành liễu sơ bộ bang trợ, nhượng học sinh năng cú tố đáo hữu thoại tả, kỳ thứ chi lão sư tại tác văn tả hoàn hậu nhậm ý thiêu tuyển bộ phân đồng học thượng lai độc tác văn, giá cá độc bất thị giản đan đích độc, nhi thị đối học sinh độc xuất đích mỗi cá từ, mỗi cú thoại, mỗi đoạn thoại đô yếu đình hạ lai tiến hành cập thời đích tu cải hoặc biểu dương, tu cải hậu đích cú tử yếu học sinh trọng độc, biểu dương đích cú tử hoặc đoạn lạc thuyết minh biểu dương đích nguyên nhân, giá bất cận nhượng độc tác văn đích bổn nhân đắc đáo liễu ngận đại đề thăng, nhi thả nhượng thính độc đích đồng học dã học hội canh đa đích tả tác phương pháp.

Tái thính thính thịnh tân phượng giáo sư bão hàm thâm tình tụng độc đích cổ thi 《 như mộng lệnh 》, tha thủ tiên nhượng học sinh liễu giải tác giả tả mỗi nhất cổ thi thời đích thời đại bối cảnh, nhiên hậu nhượng học sinh thể hội tác giả đích tình cảm, tái khứ tụng độc cổ thi, trừ phát cảm tình, thủ tiên nhượng học sinh tẩu cận thi nhân, tái nhượng học sinh tẩu tiến cổ thi, nhượng học sinh cảm thụ, thể vị cá trung mỹ học. Tha dụng tự kỷ huy sái tự như đích ngữ ngôn, đái học sinh tẩu biến liễu ngã quốc kỉ thiên niên đích cổ đại văn minh, phảng phật sử nhân hựu hồi đáo liễu quá khứ, hồi đáo liễu tòng tiền, thể vị liễu cổ thi đích mỹ.

Kỉ vị giáo sư đối giáo tài đích bả ác đô hữu kỳ độc đáo chi xử, nhượng học sinh dụng tâm linh khứ khuynh thính lai bả ác giáo tài, nhượng học sinh thể hội cảm tình, tối hậu nhượng học sinh trừ phát tự kỷ nội tâm đích cảm tình, chân chính tố đáo liễu tri thức đích thiên di. Giáo học quá trình đích thôi động ứng cai thị giáo sư hòa học sinh song phương trí tuệ đích thể hiện. Giá ta danh sư tựu thị bả tự kỷ hòa học sinh đích trí tuệ sung phân địa oạt quật, phóng đại, thi triển, tòng nhi sử tha môn đích khóa sinh cơ bột bột.

Dĩ nhân vi kính, năng cú thể sát tự kỷ đích ưu điểm hòa khuyết điểm, thông quá thính khóa, phong phú liễu ngã đích giáo học kinh nghiệm hòa giáo học phương pháp, thính khóa, thính danh sư giảng tọa thị giáo sư đích tất tu khóa, thị giáo sư thành trường đích nhất cá tiệp kính, thính khóa dĩ kinh kết thúc liễu, đãn thị ngã đích công tác hoàn tại kế tục, ngã đích nỗ lực bất năng đình chỉ, ngã tương bất đoạn phản tư, canh thượng nhất tằng lâu.