Học tập tân sư đức sư phong tâm đắc thể hội ( nhất )
Giáo sư thị tri thức đích hóa thân, thị trí tuệ đích linh tuyền, thị đạo đức đích điển phạm, thị nhân cách đích giai mô, thị học tử môn nhân sinh khả kháo đích dẫn lộ nhân. Hoán nhi ngôn chi, giáo sư thị học sinh mỹ hảo tâm linh đích tố tạo giả. Nhân thử, ngã thời khắc dĩ "Đức cao vi sư, thân chính vi phạm" giá bát cá tự đề tỉnh tự kỷ. Vô tư phụng hiến, dĩ đức lập giáo, dĩ thân kỳ giáo, dụng cao thượng đích nhân cách vi mỗi khỏa thuần khiết tâm linh đích tố tạo nhi kiệt tẫn toàn lực.
Nhất, thụ lập sự nghiệp tâm, tăng cường trách nhậm cảm nhiệt ái giáo dục sự nghiệp.
Giáo thư thị thủ đoạn, dục nhân thị mục đích. Nhân thử, ngã môn giáo sư tại nhậm hà thời hầu đô bất năng vong ký, tự kỷ bất đan đan thị vi giáo thư nhi giáo thư đích "Giáo thư tượng", nhi ứng thị nhất cá giáo dục gia, thị nhân loại linh hồn đích công trình sư.
"Dĩ tình dục nhân, nhiệt ái học sinh; dĩ ngôn đạo hành, hối nhân bất quyện; dĩ tài dục nhân, thân thiết quan tâm; dĩ thân kỳ phạm, tôn trọng tín nhậm". Tôn sư ái sinh, thị nhất chủng lý tính hóa đích cao thượng tình cảm, đối đãi học sinh, quản nhi bất tử, nghiêm nhi bất lệ, ái tại kỳ trung. Giáo dục thị ái đích cộng minh, thị tâm hòa tâm đích hô ứng. Giáo sư chỉ hữu nhiệt ái học sinh, tài năng giáo dục hảo học sinh, tài năng sử giáo dục phát huy tối đại hạn độ đích tác dụng. Khả dĩ thuyết, nhiệt ái học sinh thị giáo sư chức nghiệp đạo đức đích căn bổn. Đối học sinh lãnh mạc, khuyết phạp nhiệt tình, quyết bất thị nhất cá hữu lương hảo sư đức đích hảo giáo sư. Giáo sư ái học sinh thể hiện tại "Nghiêm" hòa "Từ" thượng. Thường ngôn đạo: "Nghiêm sư xuất cao đồ." Hựu thuyết: "Nghiêm thị ái, khoan thị hại". Đối học sinh bất nghiêm cách yếu cầu, nghiêm cách huấn luyện, thị nan dĩ bồi dục xuất khóa thế kỷ đích khả kháo tiếp ban nhân hòa hợp cách đích kiến thiết giả. "Tự cổ hùng tài đa ma nan, tòng lai hoàn khố thiếu vĩ nam". Sở dĩ, đối học sinh bất nghiêm bất hành. Đương nhiên, nghiêm yếu đắc pháp, nghiêm yếu hữu độ. Từ, tựu thị đối học sinh yếu quan tâm, ái hộ, khoan dung, tôn trọng. Sung phân cổ lệ học sinh đích tự tôn hòa tự tín, quan tâm học sinh đích học tập hòa thành trường tiến bộ, sử học sinh toàn diện phát triển. Giáo sư yếu dữ học sinh bình đẳng tương xử, tôn trọng học sinh, tín nhậm học sinh, ái hộ học sinh, bảo hộ học sinh. Giáo sư đối học sinh đích ái, tức thị kính nghiệp tinh thần đích hạch tâm, hựu thị giáo sư cao thượng phẩm đức đích tự ngã biểu hiện, kí thị dục nhân đích mục đích, hựu thị giáo sư giáo thư giá cá chức nghiệp đích cụ thể biểu hiện.
Nhị, dụng vô hạn đích sư ái, khai khải mỗi cá học sinh đích tâm linh.
Cao nhĩ cơ thuyết quá: "Thùy bất ái hài tử, hài tử tựu bất ái tha, chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tài năng giáo dục hài tử." Sư ái thị giáo sư tất tu cụ bị đích mỹ đức, dã thị giáo sư đích thiên chức. Vô hạn đích sư ái, khả dĩ khai khải mỗi cá học sinh đích tâm linh. Nhân thử, tại giáo dục công tác trung, ngã bả tín nhậm hòa kỳ đãi đích mục quang sái hướng mỗi cá học sinh, khuynh thính học sinh đích ý kiến hòa hô thanh, hòa học sinh sản sinh tư tưởng hòa tình cảm thượng đích cộng minh, nhượng nhất thiết học sinh đích tâm linh đô cảm thụ đáo sư ái đích ôn noãn.
Tam, dụng quy phạm đích ngôn hành, tịnh hóa mỗi cá học sinh đích tâm linh.
"Vô đức vô dĩ vi sư." Chân chính ưu tú đích giáo sư. Nhất định thị dĩ thân tác tắc, suất tiên thùy phạm đích nhân. Tha đối tổ quốc đích ái, đối học sinh đích ái, đối sự nghiệp hòa vị lai đích ái, đô biểu hiện tại tha đối tự kỷ đích cao tiêu chuẩn yếu cầu đích lạc thật thượng. Suất tiên thùy phạm tựu thị đối học sinh chân chính đích phụ trách, tựu thị tiềm cú mặc hóa, ảnh hưởng thâm viễn đích giáo dục. Tác vi tiểu học giáo sư đích ngã môn, kiên phụ trứ bồi dưỡng giáo dục hạ nhất đại, vi tổ quốc đích vị lai kháng thật cơ sở đích trọng nhậm. Giá tựu yếu cầu ngã môn bổn thân yếu hữu nhất định đích nhân cách mị lực, nhi giá chủng nhân cách mị lực biểu hiện vi giáo sư tất tu yếu hữu kính nghiệp tinh thần, tất tu cụ bị kiện khang đích giới trị quan hòa cao thượng đích đạo đức tình thao.
Tứ, dụng phụng hiến đích nhân cách, tố tạo mỗi cá học sinh đích tâm linh.
Một hữu vô tư phụng hiến, ái cương kính nghiệp đích tinh thần, tựu bất khả năng thành vi nhất danh hảo giáo sư, dã quyết bất khả năng vi nhân dân đích giáo dục sự nghiệp sang tạo nghiệp tích, tác xuất cống hiến. Giáo sư thị viên đinh, học sinh thị hoa đóa, chỉ hữu kháo viên đinh tân cần vô tư đích kiêu quán, hoa đóa tài năng truất tráng thành trường, phân phương thế giới. Hoàn hữu nhân tương giáo sư bỉ tác chá chúc, nhiên thiêu liễu tự kỷ, chiếu lượng liễu biệt nhân, mặc mặc địa hi sinh liễu tự kỷ, khước cấp nhân loại đái lai liễu quang minh, nhân thử giáo sư ứng cai thị vô tư đích.
Thân vi giáo sư, ngã môn bất năng bả giáo thư dục nhân hàng đê đáo chỉ truyện thụ tri thức đích tằng diện thượng. Ngã môn hữu trách nhậm, hữu nghĩa vụ tòng hiện tại tố khởi, tòng tự thân tố khởi, thông quá học tập bất đoạn địa tại tư tưởng thượng, chính trị thượng, văn hóa thượng sung thật tự kỷ, nỗ lực đề cao tự kỷ đích tòng giáo tố chất. Dĩ vô tư phụng hiến đích tinh thần khứ cảm nhiễm học sinh, dĩ uyên bác đích tri thức khứ bồi dục học sinh, dĩ khoa học đích phương pháp khứ dẫn đạo học sinh, dĩ chân thành đích ái tâm khứ ôn noãn học sinh, dĩ cao thượng đích sư đức khứ ảnh hưởng học sinh, dụng kiện toàn đích nhân cách tố tạo nhất thiết học sinh đích mỹ hảo tâm linh, ảnh hưởng nhất đại hựu nhất đại đích học sinh, chân chính thành vi nhất danh ưu tú đích nhân dân giáo sư.
Học tập tân sư đức sư phong tâm đắc thể hội ( nhị )
Sư đức thị nhất cá giáo sư đích linh hồn, thị cảo hảo giáo dục giáo học đích tiền đề bảo chứng, thị giáo sư đích lập thân chi bổn. Ngã quốc cổ đại đại giáo dục gia khổng tử tằng thuyết: "Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành; kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất tòng". Tác vi ấu nhi giáo sư, ngã môn yếu tại nhật thường giáo học trung phát huy mô phạm, biểu suất tác dụng, chú ý tự kỷ đích hành vi cử chỉ, ngôn đàm phong mạo. Giáo sư đích nhất ngôn nhất hành đô đối hài tử khởi trứ tiềm di mặc hóa đích tác dụng. Giáo sư nhu yếu tòng tiểu sự tố khởi, tòng tự ngã tố khởi, suất tiên thùy phạm, tố xuất biểu suất, dĩ cao thượng đích nhân cách cảm nhiễm nhân, dĩ chỉnh khiết đích nghi biểu ảnh hưởng nhân, dĩ hòa ái đích thái độ đối đãi nhân, dĩ phong phú đích học thức dẫn đạo nhân, dĩ bác đại đích hung hoài ái hộ nhân. Chỉ hữu giá dạng, tài năng bảo chứng giáo thư dục nhân đích thật hiệu, hài tử tài hội "Thân kỳ sư, tín kỳ đạo", tiến nhi "Nhạc kỳ đạo". Sư đức sư phong kiến thiết tất tu y thác đa phương thức, đa đồ kính tài bất chí vu lưu vu không đàm, lưu vu hình thức. Ngã viên chủ yếu khai triển liễu dĩ hạ hoạt động:
Nhất, cụ thể thật thi phương diện:
1, căn cư khu giáo văn thể cục yếu cầu, tổ chức toàn thể giáo chức công tập trung học tập 《 giáo dục pháp 》, 《 giáo sư pháp 》, 《 vị thành niên nhân bảo hộ pháp 》, 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》, 《 trịnh châu thị trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức kiến thiết thập hạng quy phạm, thập hạng trừng giới 》, 《 chức nghiệp đạo đức khảo hạch bạn pháp 》 đẳng tương quan pháp luật pháp quy, tịnh nhận chân tố hảo ký lục, tả xuất thâm khắc đích phản tư hòa tổng kết.
2, học tập sư đức tiêu binh đích ưu tú sự tích, nhượng mỗi vị giáo sư bả cương yếu, quy phạm, sư đức mô phạm tác vi nhất diện kính tử, thâm khắc phản tư tự kỷ đích ngôn hành cử chỉ, thâm hóa sư đức giáo dục. Thông quá học tập, đề cao toàn thể giáo chức công đối gia cường sư đức sư phong kiến thiết đích trọng yếu tính, tất yếu tính đích nhận thức, tự giác quy phạm tòng giáo hành vi, xúc tiến viên phong, giáo phong, học phong đích hình thành.
3, học thuật báo cáo hoạt động. 2 nguyệt 23 nhật thượng ngọ sính thỉnh hà nam tỉnh tâm lý học nghiên cứu sở, hà nam tỉnh giáo dục thính quan công ủy tư thâm giảng sư lư kiệt tố "Tố duệ trí đích ấu nhi viên giáo sư" chuyên đề học thuật báo cáo, giảng giải gia cường sư đức tu dưỡng đích trọng yếu tính, tất yếu tính cập đồ kính dữ phương thức, sử toàn thể giáo sư tại sư đức giáo dục trung thụ đáo khải phát.
4, chủ đề giáo dục hoạt động. Căn cư đương tiền giáo dục hình thế, kết hợp bổn viên giáo dục thật tế, xác định hạ niên độ sư đức sư phong kiến thiết chủ đề, tịnh vi nhiễu chủ đề khai triển nhất hệ liệt đích giáo dục hoạt động. Như khai triển "Tam ái tam tranh" giáo dục hoạt động, tức: Ái cương vị, tranh tố ấu giáo cải cách đích tiêm binh; ái học tập, tranh tố tân thời kỳ giáo thư dục nhân đích năng thủ; ái ấu nhi, tranh tố gia trường hòa hài tử môn tâm mục trung đích hảo lão sư. Khai triển "Tu sư đức, chú sư hồn, thụ sư biểu" hoạt động. Khai triển "Tam học" hoạt động, tức: Học quy phạm ( 《 trung tiểu học giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm 》 ), học cương yếu ( 《 ấu nhi viên giáo dục chỉ đạo cương yếu 》 ), học quy trình ( 《 quy trình 》 ).
5, gia cường giam đốc, hoàn thiện hữu hiệu đích khảo hạch cơ chế. Sư đức kiến thiết kí yếu hữu tự luật hựu yếu hữu tha luật, tự luật hòa tha luật kết hợp, hành chính giam đốc dữ xã hội giam đốc kết hợp, tài năng bất đoạn đề cao. Nhân thử tất tu kiến lập ấu nhi viên, gia đình, xã hội tam vị nhất thể đích sư đức giam đốc cơ chế. Kiến lập giáo sư cá nhân sư đức sư phong đương án, kiến lập nội bộ sư đức khảo hạch cơ chế, tương giáo sư kính nghiệp ái ấu, vi nhân sư biểu đẳng phương diện tác vi giáo sư nhật thường công tác khảo hạch nội dung chi nhất, giáo sư đích chức xưng bình định, chức vụ bình sính, công tư tấn thăng, bình ưu bình tiên đẳng, đô tương lương hảo sư đức liệt vi đệ nhất điều kiện. Mỗi học kỳ mạt, điền tả 《 giáo sư sư đức sư phong tình huống bình cổ biểu 》, đối tự kỷ đích sư đức sư phong trạng huống tả xuất "Tự tra báo cáo" tiến hành tiểu kết, tịnh thông quá giáo chức công đại hội đối kỳ sư đức sư phong trạng huống tiến hành dân chủ trắc bình, hoa xuất đẳng thứ, đốc xúc giáo sư tự tra, tự củ, tự tỉnh.
6, quảng phiếm thính thủ gia trường ý kiến, đối ngoại công bố giáo sư sư đức quy phạm, giáo sư chức nghiệp đạo đức nhật thường hành vi quy phạm dữ chuẩn tắc, thiết lập gia trường tiếp đãi nhật, gia trường tín tương, hướng gia trường phát phóng giáo sư sư đức vấn quyển điều tra biểu, chinh tuân biểu, công khai ấu nhi viên giam đốc điện thoại, cổ lệ gia trường đối giáo sư bình đầu luận túc, tịnh tương tha môn đích ý kiến tác vi giáo sư niên chung khảo hạch đích trọng yếu y cư.
7, thiêm đính 《 sư đức thừa nặc thư 》, tịnh tại gia trường hội thượng trang nghiêm tuyên thệ, yêu thỉnh gia trường cộng đồng giam đốc.
Nhị, nhật thường quản lý phương diện:
1, giam khống tòng tảo 7:30—— vãn 5:30 thượng ban thời gian toàn bình khai phóng, tịnh chuyên cơ chuyên dụng, do chuyên nhân phụ trách.
2, mỗi thiên hạ ngọ phóng học tiền tương bổn thiên giam khống nội dung tường tế quá lự nhất biến, phát hiện vấn đề cập thời đề xuất, tường tế ký lục tịnh mã thượng chỉnh cải.
3, lĩnh đạo đa đáo ban thượng tuần thị, giam đốc sư đức sư phong đích thật thi tình huống.
4, ban thượng giáo sư hỗ tương đề tỉnh, giam đốc, mỗi nguyệt thông quá dân chủ đầu phiếu hòa bình nghị tuyển xuất nhất danh "Sư đức mô phạm", tịnh dư dĩ công bố. 5, khai triển "Gia trường ủy viên hội" hòa "Gia trường nghĩa công" hoạt động, nhượng gia trường tại khả khống phạm vi nội tham dữ ngã viên đích sư đức sư phong kiến thiết cập bộ phân quản lý công tác.
Tam, lý niệm lạc thật phương diện:
1, nhiệt ái ấu nhi hòa hài phát triển. Quan tâm, nhiệt ái hài tử thị ấu nhi giáo sư tối cơ bổn đích thiên chức. Tại mỗi thứ đích hoạt động trung, ngã đô yếu dĩ tôn trọng hài tử, nhiệt ái hài tử vi xuất phát điểm, kiên trì "Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử nhất thiết, vi liễu nhất thiết hài tử", đối ấu nhi nghiêm cách yếu cầu, nại tâm giáo đạo, bất phúng thứ, oạt khổ, kỳ thị, bất thể phạt hòa biến tương thể phạt, sử hài tử môn du khoái truất tráng địa thành trường.
2, chú trọng tiểu tiết tu luyện nhân cách. Giáo dục vô tiểu sự, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành đô thị hài tử quan chú đích phương diện, vãng vãng khởi trứ nhất chủng tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng tác dụng. Nhi giá ta tác dụng hựu vãng vãng thị thông quá na ta khán tự bất khởi nhãn đích tế tiết thật hiện đích, nhân vi hài tử nhãn trung đích giáo sư đô thị cụ thể đích, nhi giáo sư hựu thị hài tử tâm mục trung đích "Quyền uy thức nhân vật". Sở dĩ, ngã yếu thời khắc minh ký -—— tòng ngã tố khởi, tòng tiểu sự tố khởi, tòng kim thiên tố khởi! Ngã yếu dĩ tự thân lương hảo đích sư đức hình tượng đái động hài tử.
3, tôn trọng gia trường phục vụ gia trường. Gia trường thị ngã môn cảo hảo công tác đích hữu lực hậu thuẫn, nhân thử, tại công tác trung, ngã yếu cập thời dữ gia trường câu thông, nhận chân thính thủ gia trường ý kiến hòa kiến nghị, thủ đắc chi trì hòa phối hợp, bất chỉ trách, trách bị gia trường. Tịnh thả tại ngữ ngôn giao lưu trung, yếu bình hòa, ủy uyển, chân thành, dụng thành ý sử gia trường tín nhậm nhĩ.
4, liêm khiết tòng giáo, bất mưu tư lợi. Tự giác để chế xã hội bất lương phong khí ảnh hưởng, bất đối ấu nhi tiến hành hữu thường bổ khóa hòa thu thủ ngạch ngoại đích báo thù. Dữ gia trường giao vãng trung bất thu lễ, bất cật thỉnh, bất khiếu gia trường bạn sự, bất tiến hành hữu thường gia giáo.
Tổng chi, ngã viên sung phân lợi dụng bổn thứ "Tập trung khai triển sư đức sư phong giáo dục hoạt động" đích khế cơ, thâm nhập khai triển các hạng học tập, bổn trứ tích cực phát hiện công tác trung đích vấn đề, tự tra tự củ, hỗ tương giam đốc, tích cực tham tác sư đức sư phong giáo dục đích tân đồ kính, tân cử thố, bất đoạn đề thăng ngã viên giáo sư đích chức nghiệp đạo đức thủy bình hòa giáo dục giáo học năng lực, canh tân liễu giáo sư sư đức sư phong quan niệm, quy phạm liễu chấp giáo hành vi, hoàn thiện liễu sư đức sư phong quản lý chế độ, tại tư tưởng thượng, hành động thượng đô hữu liễu ngận đại đích đề cao hòa tiến bộ. Tại dĩ hậu đích công tác trung, ngã môn tương kế tục thâm nhập trì cửu địa khai triển sư đức sư phong giáo dục, thụ lập lương hảo đích ấu nhi giáo sư hình tượng, thôi tiến ngã viên công tác hựu khoái hựu hảo phát triển!
