Tổng kết thị đối quá khứ nhất định thời kỳ đích công tác, học tập hoặc tư tưởng tình huống tiến hành hồi cố, phân tích, tịnh tố xuất khách quan bình giới đích thư diện tài liêu, tha khả sử linh tinh đích, phu thiển đích, biểu diện đích cảm tính nhận tri thượng thăng đáo toàn diện đích, hệ thống đích, bổn chất đích lý tính nhận thức thượng lai, nhượng ngã môn nhất khởi nhận chân địa tả nhất phân tổng kết ba. Đại gia tưởng tri đạo chẩm ma dạng tài năng tả nhất thiên bỉ giác ưu chất đích tổng kết mạ? Hạ diện thị tiểu biên đái lai đích ưu tú tổng kết phạm văn, hi vọng đại gia năng cú hỉ hoan!
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên nhất
Thời gian quá đắc ngận khoái, khán dạng tử nhất niên tiễu nhiên đích cốt càn giáo sư sinh nhai dĩ tiễu nhiên nhi quá. Hồi thủ tam cá nguyệt lai tẩu quá đích lộ, tuy nhiên ngận gian tân, đãn canh đa đích thị hân hỉ, thị khoái nhạc, thị thành thục. Khả bị sính vi cốt càn giáo sư, giá kí thị nhất chủng vinh dự, canh thị giá chủng áp lực dữ chức trách. Vu thị, ngã bả áp lực hóa tác động lực, tố hảo mỗi dạng công tác, bất cô phụ lão sư, lĩnh đạo, gia trường, học sinh đối ngã đích hậu vọng. Hồi cố nhất niên đích công tác, ngã giác đắc kí mang lục, hựu sung thật. Thử khắc ngã đối khai triển tự kỷ đích tổ chức công tác tiến hành nhất cá tổng kết hòa phản tư, dĩ thử lai xúc tiến tự kỷ canh khoái thành trường.
Ngã tích cực yếu cầu thượng tiến, kí năng nhận chân lí hành giáo sư chức nghiệp đạo đức quy phạm, tẫn chức tẫn trách, hựu hữu phụng hiến tinh thần. Ngã minh bạch “Học hải vô nhai, giáo vô chỉ cảnh”, chỉ hữu bất đoạn sung điện, dĩ cầu duy trì giáo học đích thanh xuân hòa hoạt lực. Ngã nhận chân tham gia thị, huyện, hương, giáo tổ chức đích tân khóa trình bồi huấn cập các loại tự học tố chất giáo dục giảng tọa, thấu quá học tập tân nhượng tự kỷ thụ lập tiên tiến đích giáo học lý niệm, nhận thức đáo tân khóa trình cải cách kí ấu nhi giáo dục thị thiêu chiến, hựu thị cơ ngộ. Bổn học kỳ ngã hoàn nhận chân chế định liễu tự ngã thổ địa quy hoa phát triển tam niên quy hoa, cấp tự kỷ định hạ liễu tiền tiến đích trục tuyến. Tạ nhất hệ liệt học tập hoạt động lai bất đoạn sung thật tự kỷ, phong phú liễu tự kỷ đích tri thức, vi tự kỷ canh hảo đích giáo học thật tiễn tác hảo liễu chuẩn bị.
Tác vi nhất danh cốt càn giáo sư, ngã giác đắc đề cao giáo học thủy bình hòa giáo khoa nghiên tiềm lực thị thập phân trọng yếu đích, giá dã thị ngã kim hậu bất đoạn nỗ lực đích phương hướng. Ngã kiên trì tham gia giáo nội ngoại giáo nghiên giáo học nghiên thảo hoạt động, bất đoạn cấp thủ tha nhân đích bảo quý kinh nghiệm hòa giáo huấn, đề cao tự kỷ đích giáo học quản lý thủy bình.
1, gia cường tự thân sáo lộ đích huấn luyện, khóa đường thượng tố đáo tinh giảng tinh luyện, chú trọng đối học sinh thành trường tiềm lực đích bồi dưỡng, tri thức thượng tố đáo khóa khóa biện. Đối soa sinh đa ta quan tâm, đa điểm ái tâm, tái đa nhất ta nại tâm, sử tha môn tại các phương diện hữu phỉ tịch tư tiến bộ.
3, nhận chân tham gia các cấp giáo nghiên hoạt động dữ cốt càn giáo sư, học học giáo đồng sự dữ danh sư đích giáo học phương pháp, tịnh tại cụ thể đích giáo học thật tiễn trung lánh tích hề kính, sử tự kỷ đích giáo học thủy bình thủy chuẩn trục bộ đề cao, tầm trảo xuất nhất điều thích hợp tự kỷ đích phát triển chi lộ, tranh thủ trục bộ cấu thành tự kỷ đích giáo học đặc sắc.
4, ngã hoàn sung phân lợi dụng võng lạc ưu thế, học tập giáo dục thụ khóa tố chất giáo dục phương diện đích tân tư tưởng, chưởng ác tân phương thức, vận dụng tân lý luận, đề cao giáo học hiệu quả. Sung phân lợi dụng khóa dư thời gian khóa dư thời gian hướng điện não năng thủ học tập, đề cao tự kỷ đích kế toán cơ thủy bình.
Khóa đường thị giáo sư thể hiện tự thân giới trị đích chủ trận địa, ngã bổn trứ “Nhất thiết vi liễu học sinh, vi liễu học sinh đích nhất thiết” đích lý niệm, ngã tương tự kỷ đích ái toàn thân tâm địa dung nhập đáo học sinh trung. Ngã tích cực thôi quảng “Tiên học hậu giáo” đích giáo học mô thức, tịnh lực cầu nhượng ngã đích ngữ văn giáo học cấu thành độc cụ phong cách đích giáo học mô thức, canh hảo địa thể hiện tố chất giáo dục đích yếu cầu, bất đoạn đề cao ngữ văn giáo học chất lượng.
(1) bị hảo khóa. Ngã tích cực tham gia giáo nghiên thất tổ chức đích giáo nghiên hoạt động, tại lĩnh đạo đích chỉ đạo hạ nhượng tiến hành thính khóa, thính giảng tọa, lĩnh hội khóa cải tinh thần thật chất. Nhiên hậu căn cư yếu cầu, soạn tả khóa hậu phản tư. Hồi đáo học giáo, ngã bả hấp thủ đích tri thức ứng dụng quảng phiếm ứng dụng tại giáo học thượng. Bị khóa thời nhận chân toản nghiên giáo tài, giáo tham, học tập hảo khóa cải, hư tâm hướng danh sư cập đồng sự học tập, thỉnh giáo, lực cầu cật thấu giáo tài, trảo chuẩn trọng điểm, nan điểm. Vi liễu thượng hảo nhất tiết khóa, ngã tra tư liêu, tố giáo cụ, tập trung tự kỷ đích ưu điểm xác định tự kỷ đích giáo học nội dung giáo học tư lộ, toàn diện đề cao tự kỷ đích giáo học ổn định độ, sử học sinh năng đương canh tư tấn khoái chưởng ác giáo tài tư liêu.
(2) thượng khóa. Ngã thuyết thoại liễu hứa đa danh sư đích khóa, phát giác tha môn thượng khóa hữu kích tình, hữu ngận thâm đích khóa đường giáo học nghệ thuật, dã thâm thâm thính thoại thông minh thượng hảo nhất tiết khóa bất dung dịch. Thượng hảo nhất tiết khóa thị mỗi nhất giáo sư tối khởi mã đích yếu cầu, ngã tại khóa đường giáo học lực cầu trảo trụ trọng điểm, đột phá nan điểm, tinh giảng tinh luyện, vận dụng đa chủng giáo học phương pháp, tòng gia trường đích thật tế xuất phát, chú ý điều động học sinh học tập đích tích cực tính phật gia hòa sang tạo tính tư duy, nhi sử học sinh hữu cử nhất phản tam đích tiềm lực. Ngã hoàn chú ý bồi dưỡng học sinh đích học tập hưng thú, hữu nan độ đích vấn đề trảo lai ưu đẳng sinh; nhất bàn vấn đề trảo trung đẳng sinh; giản đan ta đích tổng thị trảo hậu tiến sinh hồi đáp. Tố luyện tập tuần thị thời, ngã chú ý đối hậu tiến sinh tiến hành ứng đối diện đích phụ đạo, tranh thủ nhượng tha môn canh ổn định địa tiến bộ.
(3) tố hảo khóa hậu phụ đạo, đối hậu tiến sinh tố đáo tòng hữu thiện khai thủy, lý giải hòa tôn trọng tha môn. Tòng học tập thượng sinh hoạt thượng toàn nhiên quan tâm tha môn. Năng cập thời khuynh thính học sinh gia trường ý kiến, tưởng pháp, dữ học sinh kiến lập lương hảo đích sư sinh quan hệ, đồng thời hư tâm hướng danh sư học tập giáo học phương pháp, giáo học nghệ thuật, bác thải chúng trường, nỗ lực đề cao giáo học kỹ thuật thủy bình.
(4) mỗi nhất thiên ngã cấp tự kỷ nhất cá phản tỉnh đích cơ hội hòa, kiên trì độc lập địa tư khảo, tức thời tố hảo giáo học hậu ký, phản tư tự kỷ giá đường khóa thượng tài đắc chẩm dạng, học sinh chưởng ác liễu mạ na ta tiềm lực đắc đáo liễu đề cao, hoặc thị na cá phong hiểm vấn đề một hữu giảng thấu, chẩm dạng giảng hội canh hảo.
Ngã nghiêm cách tuân thủ học giáo quy chương chế độ, tịnh tích cực vận dụng hữu hiệu đích công tác thời gian tố hảo tự kỷ phân nội đích công tác. Đồng thời, phát huy tự thân cốt càn giáo sư đích sung phân phát huy đái đầu tác dụng, tích cực bồi dưỡng võ đại, thấu quá đa chủng cừ đạo đoán luyện, đề thăng võ đại đích. Giáo học thủy bình hòa công tác tiềm lực, vi học giáo bồi dưỡng tân đích giáo học năng thủ.
Nhất phân nỗ lực, nhất phân thu hoạch, ngã nhậm giáo đích ban chủ nhậm tại 20_ niên tiểu thăng sơ khảo thí trung thủ đích ưu dị thành tích, hữu đa danh học sinh khảo nhập thật trung dữ quán trung. Ngã tả đích luận văn 《 cảm vấn tác văn giáo học đích lộ tại hà phương 》 hoạch thị tam đẳng tưởng, 《 cấu kiến ưu chất khóa đường, nhượng học sinh hưởng thụ sinh hoạt 》, 《 tác văn đích khoái nhạc giáo học chi ngã kiến 》 đẳng đa thiên luận văn hoạch đắc huyện nhị đẳng tưởng, lánh ngoại ngã chế tác đích khóa kiện 《 thiên khắc đích nhận thức 》 dã tại huyện ưu tú giáo dục tư nguyên bình bỉ trung nhị đẳng tưởng.
Ngã thường thường tĩnh hạ tâm lai tưởng: Tác vi nhất danh cốt càn giáo sư, ngã thị phủ xuất sắc hoàn thành liễu các hạng công tác ngã thị phủ vô quý vu cốt càn giáo sư đích xưng hào tại khán đáo nhất ta thành tích đích đồng thời, ngã dã trác ma tại tư lượng trứ tự kỷ tại công tác trung đích bất túc chi xử, đồng thời chỉ lộ tự kỷ yếu nỗ lực đề cao quản lý thủy bình tự kỷ đích ngữ văn thủy bình, lai canh tiến nhất bộ địa thích ứng thử khắc đích ngữ văn giáo học, tại giáo khoa nghiên phương diện đích diệc nhu nghiên cứu hoàn yếu tố đắc canh gia tế hòa thật.
Nhất học kỳ lai, tác vi cốt càn giáo sư, ngã bất đãn tại giáo học đề thăng thượng hữu liễu trường túc đề cao, tại lý luận thượng dã đề cao hoạch đắc liễu sung thật đề cao. Nhiên nhi giáo dục công tác, thị nhất hạng thường tố thường tân, vĩnh vô chỉ cảnh đích công tác. Xã hội tại phát triển, thời đại tại tiền tiến, học sinh đích đặc điểm hòa dã tại phát sinh trứ bất đoạn đích biến hóa. Tác vi hữu quản lý chức trách cảm đích giáo dục công, cá tính thị tác vi trung thanh niên, ngã vụ tất quan đầu nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nỗ lực công tác, phát dương ưu điểm, cải chính khuyết điểm, khai thác tiền tiến, tài năng vi hoàn mỹ đích minh thiên phụng hiến tự kỷ đích lực lượng.
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên nhị
Nhất học kỳ chuyển nhãn hựu kết thúc liễu, ngã giác đắc ngận mang lục, ngận tân khổ, đãn dã bất phạp tòng trung hoạch đắc liễu ngận đa khoái nhạc, giá yếu cảm tạ học giáo lĩnh đạo môn đối ngã đích tín nhậm dữ chi trì. 20 niên nguyệt, ngã tiếp liễu nhất cá tân ban cấp, nhất niên cấp (x) ban, cương khai thủy, ngã hữu nhất chủng đại hiển thân thủ đích khoái cảm, khả thị nhất học kỳ hạ lai, ngã ngộ đáo đích khốn nan vô sổ, tự hồ tịnh một hữu khinh tùng quá, phản nhi bỉ dĩ tiền canh gia một hữu đầu tự. Ngã thâm tri nhất niên cấp cương nhập học đích hài tử, đối học giáo đích sinh hoạt nhất vô sở tri, bất đổng quy củ, bất hội học tập, nhất thiết yếu tòng linh khai thủy, vưu kỳ bính âm giáo học phương diện yếu hạ ngận đại công phu, nhất học kỳ nội tất tu bả sở hữu đích bính âm hòa ngữ văn khóa bổn trung đích tri thức toàn bộ nã hạ, tịnh thả nhượng học sinh học đắc khinh tùng, học đắc trát thật, thị kiện ngận nan đích sự tình. Nhân thử, ngã tất tu khuynh chú canh đa đích thời gian hòa tinh lực. Nhất niên kỳ hạ lai, kỳ trung đích quá trình thị toan điềm khổ lạt nhất ứng câu toàn, khả thị đương ngã mỗi đương tưởng khởi ban lí hài tử khả ái đích tiếu kiểm, hữu hài tử khẩu ngộ hảm ngã mụ mụ, hài tử mỗ mỗ hòa ngã thuyết hài tử đối tha thuyết “Phùng lão sư tựu tượng mụ mụ”, ngã đích nhãn lí mãn thị nhiệt lệ, ngã chân đích bị tha môn cảm động liễu, tuy nhiên một hữu thái đa đích thành tích dữ vinh diệu, đãn tâm trung sung mãn liễu đối tha môn đích ái hòa bất xá. Hạ diện ngã tương bổn học kỳ đích giáo học công tác tổng kết như hạ:
Nhất, trảo hảo học sinh đích học tập tập quán
Đối vu cương cương tiến nhập nhất niên cấp đích tiểu học sinh lai thuyết, như hà năng nhượng tha môn tại 40 phân chung đích khóa đường thượng nhận chân địa thính giảng, thị phi thường trọng yếu đích. Nhân thử, bồi dưỡng học sinh lương hảo đích học tập tập quán thị ngã giáo học công tác khai thủy đích trọng điểm. Tại giáo học trung ngã chú trọng tương học sinh học tập tập quán đích bồi dưỡng dung nhập nhật thường học tập chi trung, nhượng học sinh tại học tập chi trung mạn mạn địa dưỡng thành lương hảo đích tập quán. Tòng tọa trực đáo trạm lập, tòng tả tự đáo độc thư đoan thư, tòng bảo trì chính xác đích độc thư, tả tự tư thế đáo ái tích học tập dụng phẩm, ngã mỗi thiên đô bất yếm kỳ phiền địa giảng, giảng, giảng, thuyết, thuyết, thuyết. Thông quá nhất học kỳ lai đích bồi dưỡng, ngã đích tân khổ dã đắc đáo liễu hồi báo, hứa đa hài tử đô dưỡng thành liễu lương hảo đích học tập tập quán.
Nhị, trảo hảo học sinh đích cơ sở tri thức giáo học
Nhất niên cấp tác vi học sinh tẩu tiến học giáo đích đệ nhất bộ, chính như tu trúc cao lâu đại hạ nhất dạng, tất tu yếu vi học sinh đích thành trường đả hạ kiên thật đích cơ sở. Bổn học kỳ, ngã chủ yếu tại chú trọng học sinh đích hán ngữ bính âm tri thức đích chưởng ác, tả tự, chính xác lãng độc đẳng phương diện tác liễu nỗ lực.
1. Chú trọng hán ngữ bính âm tri thức đích chưởng ác.
Hán ngữ bính âm tri thức kí thị học sinh học hảo ngữ văn đích cơ sở, hựu thị học hảo ngữ văn đích trọng điểm. Như hà nhượng học sinh năng bả giá khán tự khô táo đích tri thức học đắc sinh động hữu thú, hựu năng ngận hảo địa chưởng ác, ngã dữ niên cấp tổ lí đích tỷ muội kinh thường giao lưu, dĩ sử tự kỷ năng nhượng học sinh học đắc khinh tùng, học đắc trát thật. Đồng thời, tại khai học tiền nhất cá bán nguyệt giáo học bính âm đích thời gian lí, ngã châm đối học sinh nhân tài thi giáo, mỗi thiên cổ lệ học sinh độc khóa ngoại thư, tịnh kinh thường dẫn đạo học sinh đối dĩ học bính âm tri thức hoạt học hoạt dụng, thông quá học nhi ca, sai mê ngữ đẳng hình thức kích phát hài tử đích cầu tri dục vọng.
2. Trảo hảo tả tự huấn luyện.
Tả tự giáo học thị nhất niên cấp ngữ văn giáo học công tác đích nan điểm. Sở dĩ, tại bình thời đích giáo học công tác trung, ngã đặc biệt chú ý đối học sinh tả tự đích yếu cầu. Thủ tiên, yếu nhượng học sinh tả hảo tự, tác vi tha môn đích ngữ văn lão sư, ngã canh chú trọng tự kỷ tại khóa đường bản thư, cấp học sinh đích lưu ngôn đẳng phương diện cấp học sinh tố nhất cá ngận hảo đích kỳ phạm. Kỳ thứ, ngã sung phân lợi dụng giáo học quang bàn trung đích tả tự giáo trình, dẫn đạo học sinh học hội độc thiếp, miêu hồng, kí tòng kỹ năng phương diện yếu cầu học sinh, hựu tòng tập quán phương diện yếu cầu học sinh. Đặc biệt thị tập quán phương diện đích yếu cầu, như chẩm dạng ác bút, bảo trì chẩm dạng đích tả tự tư thế, giá ta vãng vãng dung dịch hốt lược, nhi kháp kháp chính thị giá ảnh hưởng liễu học sinh đích tả tự chất lượng đích đề cao, thậm chí ảnh hưởng đáo dụng nhãn vệ sinh hòa cốt ca phát dục. Nhân thử, tại trảo hảo học sinh tả hảo tự đích đồng thời, ngã canh chú trọng học sinh hữu lương hảo đích tả tự tập quán.
3. Chú trọng bồi dưỡng hài tử đích chính xác lãng độc
Nhất niên cấp đích hài tử độc thư tối ái xướng độc, hảm độc. Vi liễu nhượng tha môn năng chính xác lãng độc khóa văn, ngã trừ liễu đái lĩnh học sinh lý giải văn bổn ngoại, hoàn yếu nhất biến hựu nhất biến địa đái lĩnh học sinh lãng độc. Bất đình địa giảng giải, lĩnh độc. Thử ngoại, ngã kinh thường tại khóa đường thượng thanh tình tịnh mậu địa lãng độc khóa văn, hữu thời hoàn lục âm phát đáo ban cấp quần lí nhượng hài tử môn học tập. Trảo trụ giá cá khế cơ, ngã nhượng hài tử môn bỉ tái độc, đồng bạn môn chi gian đích cạnh tái canh năng kích phát hài tử môn đích tham dữ dục vọng. Đáo học kỳ mạt, hài tử môn lãng độc dĩ hữu liễu ngận đại đích cải quan.
Tam, kích phát học sinh học tập hưng thú, đề cao học sinh ngữ văn tố dưỡng
1. Chú ý tân khóa đạo nhập thiết kế.
“Hưng thú thị tối hảo đích lão sư”. Tại giáo học trung, ngã thập phân chú trọng bồi dưỡng hòa kích phát học sinh đích học tập hưng thú. Thí như, tại đạo nhập tân khóa, nhượng học sinh nhất thượng khóa tựu năng trí thân vu nhất chủng khinh tùng hòa hài đích hoàn cảnh phân vi trung, nhi hựu bất tri bất giác địa học ngữ văn. Ngã môn yếu căn cư bất đồng đích khóa hình, thiết kế bất đồng đích đạo nhập phương thức. Khả dĩ dụng đa môi thể triển kỳ khóa văn đích họa diện nhượng học sinh tiến nhập tình cảnh; dã khả dụng giảng thuật cố sự đích phương thức đạo nhập, thải dụng kích phát hưng thú, thiết kế huyền niệm… Dẫn phát thiết kế, bỉ khởi giản đan đích giảng thuật canh năng kích phát học sinh đích linh tính, khai khải học sinh học tập chi môn.
2. Bồi dưỡng tích cực tham cứu tập quán, phát triển cầu dị tư duy năng lực.
Tứ, tồn tại vấn đề dữ bất túc
1. Tại giáo học quá trình trung, đối tân giáo tài lý giải, vận dụng bất cú thâm khắc. Đối giáo tài nội dung bả ác bất cú, giáo học phương pháp bất cú linh hoạt, một năng sung phân đề cao học sinh học tập đích tích cực tính. Một hữu cập thời tố đáo nhân tài thi giáo, ban cấp đích bồi ưu bổ khốn công tác tố đắc ngận bất đáo vị.
2. Học sinh tác nghiệp, cá biệt học sinh thư tả chất lượng thái soa, tác nghiệp bổn bảo hộ đích bất cú hảo, cá biệt đồng học đối tự đích bút thuận, bút họa chưởng ác đích bất hảo, thác biệt tự bỉ giác đa, hoàn một hữu dưỡng thành nhận chân thư tả đích hảo tập quán.
3. Cá biệt học sinh học tập ngữ văn đích tích cực tính bất cao, hoàn một hữu dưỡng thành lương hảo đích khóa ngoại duyệt độc tập quán.
Tổng chi, bổn học kỳ dĩ lai, ngã tẫn tâm tẫn lực tố hảo tự kỷ đích giáo học công tác, bất đoạn nghiêm cách yếu cầu tự kỷ, nỗ lực cấp thủ tha nhân đích trường xử, bất đoạn canh tân tự kỷ đích giáo học lý niệm, tịnh vận dụng đáo tự kỷ đích giáo học đích thật tiễn trung, sử mỗi nhất tiết khóa đô năng thủ đắc lương hảo đích giáo học hiệu quả, sử mỗi nhất vị học sinh đô năng chân chính đề cao tự kỷ đích ngữ văn tố dưỡng. Thời gian thông thông, ngã chỉ hi vọng hài tử môn giá nhất niên đích học tập sinh hoạt thị khoái nhạc đích, bất luận ngã môn đích thành tích chẩm dạng, chỉ yếu nỗ lực liễu, tựu thị khoái nhạc đích.
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên tam
Tại nhật thường sinh hoạt trung giáo dục ấu nhi quan tâm tập thể, quan tâm đồng bạn, lễ mạo đãi nhân, đối ấu nhi tiến hành phẩm đức giáo dục, sử ấu nhi dưỡng thành hữu đạo đức, đổng lễ mạo đích hảo hài tử, tịnh dữ gia trường mật thiết liên hệ, thính thủ gia trường ý kiến, đối ấu nhi tiến hành nhân nhân thi giáo, hòa gia trường nhất khởi củ chính ấu nhi đích bất lương tập quán.
Quan chú toàn thể ấu nhi, chú trọng cá biệt ấu nhi giáo dục, tịnh tố đáo dụng nại tâm, ái tâm, công bình, tôn trọng đích đối đãi mỗi nhất cá hài tử, sử ban cấp tương đối ổn định. Khóa dư thời gian khán đối giáo học hựu bang trợ đích thư tịch, thượng võng tra tuân tối tân giáo dục lý niệm, bất đổng tựu vấn, bất đoạn vi giáo học loại dung chú nhập tân đích hoạt lực.
Tổng chi, giá nhất học kỳ lai, ngã đích công tác trung hoàn tồn tại ngận đa bất túc, ngã ban ấu nhi tại bài đội phương diện hoàn bất cú tự giác, bất cú ái tích thư bổn đẳng đẳng, giá ta đô thị hữu đãi đề cao đích. Hạ học kỳ, ngã tương hội dĩ canh hảo đích công tác thái độ hòa công tác tinh thần đầu nhập dữ công tác trung, cấp hài tử môn nhất cá khai tâm đích nhạc viên.
Lý đạo giảo
20xx/7/11
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên tứ
Thời quang thông thông, bất tri bất giác trung hài tử môn dĩ kinh độ quá liễu tiểu ban đích đệ nhất học niên, tức tương thăng thượng trung ban liễu. Bổn học kỳ, ngã ban đích các hạng công tác khai triển đích tỉnh nhiên hữu tự, đối vu viên lí giao cấp đích nhậm vụ viên mãn hoàn thành. Hiện tựu bổn học kỳ kỉ cá phương diện đích công tác tiến hành tổng kết.
Tân đích học kỳ, ngã ban sáp nhập liễu 16 cá tân sinh, soa bất đa chiêm tổng nhân sổ đích nhất bán, nhi lão sinh phóng liễu hàn giả hồi lai tình tự dã bất ổn định, sở dĩ yếu sử tha môn tình tự ổn định, tâm tình du khoái, nguyện ý thượng ấu nhi viên, thị ngã manh tác đích trọng điểm. Ấu nhi nhập viên hậu, ngã môn tiến hành liễu gia, liễu giải tân sinh ấu nhi đích tì khí, tính cách, ái hảo hòa lão sinh ấu nhi đích tại gia biểu hiện, năng tố đáo tâm trung hữu ấu nhi. Tại viên, ngã môn đối hài tử tượng mẫu thân nhất dạng, tế tâm, nại tâm địa quan tâm mỗi nhất cá hài tử, sử hài tử môn tại ấu nhi viên lí dã năng đắc đáo mẫu thân bàn địa quan ái, tịnh kháp đương địa hướng mỗi cá hài tử biểu kỳ thân nhiệt: Bão bão, mạc mạc, tồn hạ lai đồng tha môn khinh khinh địa giao đàm, nhiệt tình địa hồi đáp hài tử đích vấn đề, nhượng hài tử trục tiệm tương y luyến gia nhân đích cảm tình chuyển di đáo đối giáo sư đích y luyến.
Bổn học kỳ ngã môn viên nội đích hoạt động khả vị thị phong phú đa thải, nhiệt nháo phi phàm. Tác vi ấu nhi viên đích nhất phân tử, ngã môn thị nhiệt tình tham dữ, hào bất giải đãi, vi ấu nhi đích phát triển đề cung nhất cá triển kỳ đích vũ đài: Tam nguyệt phân, khánh chúc “Tam bát tiết” trung, hài tử môn học tập liễu hữu quan mụ mụ đích ca khúc, nhi ca, hoàn vi mụ mụ chế tác liễu lễ vật; ngũ nguyệt phân, “Lục nhất nhi đồng tiết” đích khánh chúc hoạt động trung, ngã môn cử hành liễu ấu nhi anh ngữ ca khúc bỉ tái, lưu hạ liễu hài tử môn các cụ cá tính đích tài hoa triển kỳ. Lục nguyệt phân, anh ngữ hối báo trung, lưu hạ liễu hài tử môn biểu diễn đích tinh thải thuấn gian. Hoàn hữu “Lễ nghi tiểu thiên sử” đích khai triển, nhượng ấu nhi tại lễ mạo phương diện tiến bộ liễu.
Thông quá nhất cá học kỳ đích học tập, ấu nhi tại các phương diện đô hữu liễu ngận đích tiến bộ, đặc biệt thị thường quy phương diện, tự ngã quản lý ý thức tăng cường liễu. Xuất ngoại hoạt động thời năng lưỡng lưỡng lạp hảo thủ bài đội, phạn tiền năng tự giác tẩy thủ, năng an tĩnh tiến xan, phạn hậu hội tự kỷ bàn y tử tọa hảo, ngọ thụy tiền năng tự kỷ hoán tha hài bãi hảo đẳng. Tự lý năng lực phương diện dã hữu liễu phi dược đích tiến bộ. Hiện tại ngã ban đích hài tử đô thị tự kỷ tiến xan, phạn hậu hội tự kỷ chỉnh lý trác diện vệ sinh. Tự kỷ xuyên thoát hài miệt, hữu đích hài tử hoàn hội tự kỷ thoát xuyên y phục. Ngọ thụy hậu, bộ phân hài tử năng tự kỷ điệp bị tử. Nhất ta hài tử hoàn năng chủ động trợ lão sư chỉnh lý hài giá, bãi phóng hảo thư bao, ngoạn cụ. Hài tử môn khai thủy quan tâm ban thượng đích sự vụ, hữu liễu sơ bộ đích vi ban tập thể phục vụ đích hành động. Nhi ngữ ngôn biểu đạt năng lực hòa anh ngữ đích thính thuyết năng lực dã hữu liễu giác đích đề cao, bộ phân hài tử hỉ hoan tham dữ anh ngữ du hí, đảm thuyết anh ngữ, năng dữ lão sư tiến hành anh ngữ du hí đích hỗ động. Học tập đích tự tín tâm canh cường liễu.
Do vu di truyện, hoàn cảnh ảnh hưởng hòa sinh hoạt kinh nghiệm đẳng các bất tương đồng, mỗi cá hài tử đô hữu kỳ đặc đích tiềm năng hòa cá tính đặc chinh, tức sử thị đồng nhất cá niên linh ban đích hài tử, tha môn chi gian dã tồn tại trứ cá thể soa dị. Nhân nhân thi giáo, tài năng xúc tiến mỗi cá hài tử tại kỳ tự thân cơ sở thượng đích sung phân phát triển, đãn yếu chân chính thật hiện nhân nhân thi giáo, ngã môn tựu tất tu toàn diện, khách quan, thâm nhập địa liễu giải giáo dục đối tượng, châm đối bất đồng đích đối tượng, thải thủ bất đồng đích thố thi, tiến hành giáo dục.
Ban trung hữu bộ phân bất nguyện khai khẩu hướng nhân vấn hảo đích hài tử, ngã môn hoa phí liễu ngận đa đích tâm huyết, chủ động dữ tha môn thuyết thoại, du hí, tịnh thông quá hữu lễ mạo đích hài tử thụ lập khởi bảng dạng, tịnh đối kỳ tiến hành cổ lệ, tưởng lệ. Ngã môn kiên trì như nhất đích công tác mạn mạn đắc đáo liễu hồi báo, hiện tại bộ phân hài tử tảo thượng năng hướng lão sư vấn hảo liễu. Ngã ban đích vương vi tiểu bằng hữu ngận thông minh, tiếp thụ năng lực đặc biệt cường, đãn tha bất thiện dữ nhân giao lưu câu thông. Cương khai thủy kinh thường đả tiểu bằng hữu, bất nguyện hòa tiểu bằng hữu ngoạn, bất nguyện ngọ thụy, hữu sự tình dã bất thuyết chỉ hội khóc nháo. Ngã môn khả vị khuynh chú liễu vô hạn đích nại tâm giáo dục, kinh thường hòa tha thuyết, bão tha ngoạn, lý lão sư hoàn kinh thường hống tha nhập thụy. Hiện tại đả nhân hiện tượng hữu sở cải thiện, dã mạn mạn địa hội hòa ngã môn giao lưu liễu.
Biệt khán thị tiểu ban, ban trung hữu ta nam hài tử thập phân hảo động, kinh thường tự kỷ khứ ngoạn ngoạn cụ, tại khóa thất truy trục, thôi trứ y tử bào, ngận lệnh nhân đầu thống. Khán đáo giá ta hài tử đích tiến bộ, ngã môn cảm đáo do trung địa cao hưng. Tác vi lão sư đích ngã môn, kiên trì bất dụng đồng nhất tiêu chuẩn khứ hành lượng, yếu cầu tha môn, nhi thị thải thủ canh tế tâm đích quan sát, canh đa đích tiếp xúc, canh đa đích giao lưu dữ tha môn kiến lập khởi lương hảo đích sư sinh tình, tòng tha môn đích ưu điểm trứ thủ, kiên trì cổ lệ, dẫn đạo. Mỗi thứ hoạt động đô đặc biệt chú ý đối tha môn đích đái lĩnh, giáo hội tha môn như hà dữ đồng bạn hữu hảo địa ngoạn, như hà tự giác tuân thủ tập thể quy tắc…… Đối vu tha môn đích điểm tích tiến bộ ngã môn canh thị cập thời biểu dương, tịnh nhượng toàn ban ấu nhi vi tha mị chưởng.
Bổn học kỳ, ngã môn tại tố hảo thường quy đích gia trường công tác ngoại, hoàn bỉ giác chú trọng dữ gia trường chi gian đích hỗ động, bả gia trường chân chính hấp dẫn đáo ấu nhi viên đích giáo học công tác trung lai. Tại bổn học kỳ đích gia trường hội trung, ngã trừ liễu giảng thuật ấu nhi đích tại viên tình huống ngoại, hoàn hội bả ban thượng hiện tại tiến hành trung cập dĩ hậu khai triển đích nhất ta hoạt động cáo tri gia trường, nhượng gia trường hữu sở chuẩn bị. Tại ngũ nguyệt đích gia trường khai phóng nhật trung, ngã môn nhượng gia trường quan khán liễu ấu nhi đích hoạt động khóa, liễu giải liễu ấu nhi viên đích du hí hóa giáo học, khóa hậu, gia trường hoàn hòa ấu nhi nhất khởi chế tác liễu thủy quả sa lạp, cảm thụ liễu nùng nùng đích thân tử tình ý. “Khánh lục nhất” đích hoạt động trung, ngã môn nhượng gia trường hòa hài tử nhất khởi ngoạn du hí, cật tự trợ xan, giá ta hoạt động đô đắc đáo gia trường môn đích nhất trí hảo bình.
Đãn tại công tác trung, ngã môn dã hội ngộ đáo gia trường bất phối hợp đích địa phương. Hữu đích gia trường tâm đông hài tử, nhất sinh bệnh tựu bất nhượng hài tử lai viên, hưu tức hảo kỉ thiên hài tử bất nguyện lai viên liễu. Hoàn hữu đích gia trường tự kỷ ái thụy lại giác, bả hài tử thượng học đích thời gian dã đam ngộ liễu, 10 điểm đa tài lai viên, khuyết khóa đa khước thuyết một học đáo đông tây. Tác vi lão sư đích ngã môn chỉ năng hảo hảo tố gia trường, hài tử đích công tác, hướng gia trường giải thích, học hội lý giải hòa khoan dung.
Nhất cá học kỳ quá khứ liễu, đái tẩu đích thị ngã môn đích nỗ lực, lưu hạ đích thị ngã môn đích tư tác, do vu ban nội ấu nhi niên linh soa cự, hữu ta thường quy quản lý bất năng đáo vị, cấp nhật thường giáo học đái lai nhất định đích khốn nan, giá ta tại dĩ hậu đích công tác trung tương bất đoạn nỗ lực, bất đoạn cải tiến, tranh thủ tố đắc canh hảo.
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên ngũ
Bổn học kỳ ngã đam nhậm nhị niên cấp đích sổ học giáo học công tác. Nhất học lịch kỳ lai ngã nỗ lực căn cư học sinh đích thật tế tình huống, thải thủ hữu hiệu đích thố thi, kích phát học sinh đích học tập hưng thú, bồi dưỡng học sinh đích học tập tập quán, dẫn đạo học sinh tham dữ học tập đích toàn quá trình, thủ đắc liễu nhất định hiệu quả, dã tồn tại nhất ta khốn hoặc, hiện đối bổn học kỳ đích giáo học công tác tác xuất như hạ tổng kết:
Kiên trì chính xác đích giáo dục tư tưởng, thụ lập dữ tố chất giáo dục tương thích ứng đích giáo học quan niệm, cải biến “Dĩ tri thức vi bổn” đích truyện thống nhận thức, thụ lập “Dĩ học sinh phát triển vi bổn” đích tân quan niệm, khẩn khẩn vi nhiễu học sinh đích tham tác dữ sang tân hoạt động triển khai, trình hiện xuất “Nhạc, thật, hoạt, tân” đích giáo học tình cảnh. Lệ như: Trảo quy luật; động vật bính đồ; ngã đương thụ hóa viên đẳng hoạt động, đô cực đại đích kích phát liễu học sinh đích hưng thú, giải phóng liễu học sinh đích nhãn tình, chủy ba hòa thủ, sang tạo liễu nhượng học sinh thao tác, thật nghiệm đích cơ hội; độc lập tư khảo đích cơ hội; biểu đạt tự kỷ tưởng pháp đích cơ hội; tự ngã biểu hiện đích cơ hội, sử học sinh nhất, dĩ khóa đường giáo học vi hạch tâm, lạc thật mỗi đường khóa đích giáo học nhậm vụ.
1, nghiêm cẩn bị hảo mỗi nhất tiết khóa.
Thượng khóa tiền nhận chân bị khóa, toản nghiên 《 sổ học khóa trình tiêu chuẩn 》, giáo tài, giáo tham, đối học kỳ giáo học nội dung tố đáo tâm trung hữu sổ, bất đãn bị học sinh nhi thả bị giáo tài bị giáo pháp. Học kỳ trung, trứ trọng tiến hành đan nguyên bị khóa, chưởng ác mỗi nhất bộ phân tri thức tại đan nguyên trung, tại chỉnh sách thư trung đích địa vị, tác dụng, tư khảo học sinh chẩm dạng học, học sinh tương hội sản sinh thập ma nghi nan, cai chẩm dạng giải quyết, tại bị khóa bổn trung thể hiện giáo sư đích dẫn đạo, học sinh đích chủ động học tập quá trình, sung phân lý giải khóa hậu tập đề đích tác dụng, thiết kế hảo luyện tập.
2, nhận chân thượng hảo mỗi nhất tiết khóa.
( 1 ) sang thiết các chủng tình cảnh, kích phát học sinh tư khảo. Thượng khóa lực cầu giảng giải thanh tích hóa, điều lý hóa, chuẩn xác hóa, sinh động hóa, tố đáo tuyến tác thanh tích, ngôn giản ý cai, thâm nhập thiển xuất. Đồng thời chế tác các chủng lợi vu hấp dẫn học sinh chú ý lực đích hữu thú giáo cụ, khóa kiện, khóa hậu cập thời đối cai khóa tác xuất tổng kết, tả hảo giáo học hậu ký, tại khóa đường thượng đặc biệt chú ý điều động học sinh đích tích cực tính, nhượng học sinh đa động thủ, tòng nhi gia thâm lý giải chưởng ác tri thức.
( 2 ) cập thời phục tập. Tân thụ tri thức cơ bổn thị đương thiên phục tập hoặc đệ nhị thiên phục tập, dĩ hậu tái trục tiệm diên trường phục tập thời gian. Giá hạng thố thi phi thường thích hợp đê niên cấp học sinh di vong khoái, bất hội phục tập đích đặc điểm.
( 3 ) nỗ lực cấu kiến tri thức võng lạc. Nhất bàn tố đáo nhất tiểu tiết nhất chỉnh lý, hình thành tri thức xuyến, mỗi đan nguyên chỉnh lý phục tập hình thành tri thức liên, nhất học kỳ đối chỉnh sách thư tiến hành chỉnh lý phục tập. Học sinh kinh lịch liễu giáo tài do "Bạc" biến "Hậu", tái biến "Bạc" đích quá trình, kí hình thành liễu tri thức võng, hựu học đáo liễu phương pháp, dung dịch sản sinh học tập thiên di, cấp học sinh đích sang tân thật tiễn đề cung liễu khả năng.
3, tế trí phê duyệt mỗi nhất thứ tác nghiệp.
Châm đối bất đồng đích luyện tập thác ngộ, diện phê, chỉ xuất cá tính vấn đề, tập thể đính chính cộng tính vấn đề.
4, nại tâm tố hảo mỗi nhất thứ phụ đạo.
Tại giáo học trung chú ý hàng đê nan độ, phóng hoãn pha độ, duẫn hứa tha môn thải dụng tự kỷ đích phương pháp mạn tốc độ học tập, chú trọng tha môn đích học tập quá trình đích chỉ đạo. Tại giáo học trung trục bộ bồi dưỡng tha môn đích học tập hưng thú, đề cao tha môn đích học tập tự tín tâm, đối học sinh đích hồi đáp thải thủ "Dương khí" đích thái độ, tòng nhi đả phá liễu thượng khóa phát ngôn tử khí trầm trầm đích cục diện, sử học sinh cảm vu hồi đáp vấn đề, nhạc vu tư khảo.
5, khách quan bình giới mỗi nhất vị học sinh.
Bình cổ bất chỉ thị khán học sinh học tập thành tích như hà, canh trọng yếu đích thị liễu giải học sinh đích học tập tâm lý, học tập phẩm chất đích phát triển trạng huống, tác vi giáo sư cải tiến giáo học đích y cư. Tại tự chế trắc thí quyển trung, ngã tăng gia liễu thể hiện học sinh tư duy quá trình đích thí đề, trắc thí đích kết quả dã bất tái tác vi bình giới học sinh y cư, nhi thị khán trọng học sinh đích tri thức chưởng ác tình huống, học tập đích nỗ lực trình độ.
Năng bảo trì lương hảo đích tâm cảnh, thủy chung dĩ nhất chủng khinh tùng, du khoái đích tâm tình khứ tích cực chủ động đích tham dữ học tập.
Học sinh năng lực bồi dưỡng sách lược cập thành hiệu
Kinh quá nhất cá học kỳ đích nỗ lực, học sinh thượng khóa đích thời hầu bỉ giác nhận chân, đại bộ phân học sinh đô năng chuyên tâm thính giảng, khóa hậu dã năng nhận chân hoàn thành tác nghiệp, học tập tích cực tính ngận cao, tại học sinh trung hưng khởi nhất chủng nhĩ truy ngã cản đích học tập phong khí. Tha môn năng dụng sổ học giải quyết sinh hoạt trung đích vấn đề. Tuyệt đại bộ phân đích đồng học đô dưỡng thành liễu ái động động não, ái tư khảo đích hảo tập quán, hình thành liễu lương hảo đích học phong.
Sở đái giáo học ban cấp tại các loại giáo học cạnh tái, bình bỉ tình huống.
1, tốc toán bỉ tái ưu thắng tập thể
2, năng lực trắc thí đệ nhất danh
1, gia trường hòa giáo sư đích giáo dục quan niệm tồn tại soa dị. Do vu gia trường hòa giáo sư đích công tác tính chất hòa sở xử hoàn cảnh đích bất đồng, tòng nhi đạo trí giáo dục quan niệm đích bất đồng. Hữu cá biệt gia trường đối tự kỷ đích hài tử bất văn bất vấn, bất gia dĩ dẫn đạo nhậm kỳ tự do phát triển, nhi hữu đích gia trường đối tự kỷ đích hài tử quản đích quá tử, bất cấp hài tử lưu hữu ngoạn sái đích thời gian, tòng nhi đạo trí học sinh dữ giáo sư tại quản lý học sinh thượng đích phân kỳ, giáo sư đích ngận đa đích giáo học kế hoa bất năng ngận hảo đích lạc thật đáo vị.
2, tại giáo học trung, như hà sung phân oạt thủ hữu hiệu đích giáo học tư nguyên, đề cao khóa đường giáo học đích thật hiệu tính, hoàn nhu yếu tại dĩ hậu đích giáo học công tác tiến nhất bộ tham thảo, nghiên cứu.
3, tòng mỗi thứ đan nguyên trắc nghiệm hòa kỳ mạt khảo thí lai khán, hoàn tồn tại trứ hứa đa vấn đề. Như bộ phân học sinh đích kế toán năng lực phân tích ứng dụng đề đích năng lực hoàn thị ngận soa, học sinh tố đề bất cú nhận chân, kiểm tra bất tử tế. Giá tựu yếu cầu ngã tại dĩ hậu đích giáo học trung chú trọng bồi dưỡng học sinh thẩm đề, phân tích, kế toán đích năng lực hòa tố sự nhận chân đạp thật đích hảo tập quán. Hoàn yếu gia cường cá biệt sinh đích chỉ đạo công tác.
1, tương tiểu tổ hợp tác giao lưu chân chính động dụng đáo giáo học trung.
2, đa khán giáo học phương diện đích trứ tác, đề cao tự kỷ đích sổ học tố dưỡng.
3, cần thật tiễn đa phản tư.
4, tại phụ soa phương diện đa gia cường.
5, chú ý học sinh lương hảo học tập tập quán đích bồi dưỡng.
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên lục
Tại giá nhất niên lí, ngã đối tự kỷ yếu cầu nghiêm hà, lực tranh tại tư tưởng thượng, công tác thượng tại đồng sự, học sinh đích tâm mục trung kỳ phạm tác dụng thụ lập khởi bảng dạng đích tác dụng. Ngã hoàn tích cực thôi động tham gia các loại chính trị nghiệp vụ học tập, nỗ lực đề cao tự kỷ đích chính trị thủy bình ngoại giao hòa nghiệp vụ thủy bình. Phục tòng ấu nhi viên đích công tác an bài, phối hợp lĩnh đạo hòa môn tố hảo giáo nội ngoại đích các hạng công tác. Dĩ hạ thị ngã giá nhất niên đích cá nhân công tác tổng kết.
Giá nhất học niên, tiểu học sổ học giáo học công tác trung, ngã thủy chung kiên trì đảng đích giáo dục phương châm, diện hướng toàn thể học sinh, giáo thư dục nhân, vi nhân sư biểu, xác lập “Dĩ học sinh vi chủ thể”, “Dĩ bồi dưỡng học sinh chủ động sản nghiệp phát triển” vi trung tâm đích giáo học tư tưởng, trọng thị cao trung học sinh đích cá tính phát triển, trọng thị kích phát học sinh đích sang tạo năng lực, bồi dưỡng học sinh đức, trí, thể, mỹ, lao toàn diện phát triển. Ngã tại tư tưởng thượng nghiêm vu luật kỷ, nhiệt ái giáo dục sự nghiệp. Thời thời dĩ nhất cá hảo giáo sư đích thân phân lai ước thúc tự kỷ, tiên sách tự kỷ, lực tranh tại tư tưởng thượng, công tác thượng thủ đắc tiến bộ, đắc đáo đề cao, sử tự kỷ năng thuận ứng xã hội phát triển đích nhu yếu, thích ứng cương vị cạnh sính đích nhu yếu hữu.
Nhất học niên lai, ngã hoàn tích cực tham gia các loại học tập, thâm khắc động sát phẩu tích tự kỷ công tác trung đích bất túc, tương hỗ chi gian trảo xuất tự kỷ dữ kỳ tha giáo sư gian đích soa cự, tả xuất tâm đắc thể hội, nỗ lực đề cao tự kỷ đích chính trị thủy bình hòa lý luận tu dưỡng. Đồng thời, phục tòng học giáo đích công tác an bài, phối hợp lĩnh đạo hòa lão sư môn tố hảo giáo nội ngoại đích các hạng công tác. “Học hải vô nhai, giáo vô chỉ cảnh”, tác vi nhất danh giáo sư, chỉ hữu bất đoạn sung điện, anh ngữ giáo học tài năng duy trì giáo học đích thanh xuân hòa hoạt lực. Tùy trứ xã hội đích phát triển, tri thức đích canh tân, dã thôi xúc trứ ngã cấp kịch học tập.
Sở dĩ, bổn học niên, trừ liễu tích cực chi ngoại tham gia chính trị lý luận học tập ngoại, ngã hoàn tích cực thành công tiến hành nghiệp vụ học tập, đề cao tự kỷ đích công tác năng lực hòa nghiệp vụ tố dưỡng, sử tự kỷ năng cú canh hảo đích thắng nhậm tự kỷ đích giáo sư công tác. Kết hợp khóa trình thị tràng hóa cải cách lợi dụng thư tịch, võng lạc, nhận chân học tập khóa trình thị tràng hóa cải cách cải cách tương quan phương pháp luận, học tập tha nhân tại giáo dục giáo học trung hảo chuyên nghiệp tri thức đích kinh nghiệm, phương pháp đẳng. Thông quá học tập, nhượng tự kỷ thụ lập tân lý niệm liễu tiên tiến đích giáo học lý niệm, dã minh xác liễu kim hậu giáo dục giáo học yếu nỗ lực chỉ minh đích phương hướng.
Giáo dục giáo học thị ngã môn giáo sư giáo dục công tác đích thủ yếu nhậm vụ, ngã minh bạch, công tác tái khổ, tái luy, ngã dã bất năng lạc hậu, ứng cai tẫn lực khứ tác hảo bổn chức công tác, đặc biệt thị giáo học công tác. Khóa tiền, ngã nhận chân toản nghiên giáo tài, giáo tham, khóa trình tiêu chuẩn, nhận chân phân tích giáo tài, căn cư giáo tài đích đặc điểm cập học sinh đích thật tế tình huống thiết kế giáo án. Tịnh hư tâm hướng hữu kinh nghiệm đích lão sư học tập, thỉnh giáo. Lực cầu cật thấu giáo tài, trảo chuẩn trọng điểm, nan điểm.
Khóa đường thượng, ngã nỗ lực tương sở học đích dĩ nhân vi bổn bồi huấn khóa trình lý niệm ứng dụng đáo khóa đường giáo học dữ giáo dục thật tiễn trung, tích cực lợi dụng viễn trình giáo dục tư nguyên, vận dụng khóa kiện, vận dụng đa chủng giáo học phương pháp, tinh giảng tinh luyện, tòng học viên đích thật tế xuất phát, chú ý điều động học sinh đích tích cực tính hòa sang tạo tính tư duy, lực cầu dụng hoạt giáo tài, thật tiễn tân lý niệm, súc giảm khóa đường giáo học đích hấp dẫn lực, tăng cường toản nghiên học sinh học tập đích hưng thú hòa học tập chủ động tính. Lực cầu nhượng ngã đích ` sổ học giáo học canh cụ dĩ kỳ đặc sắc, dĩ kinh hình thành tự kỷ độc cụ phong cách đích độc cụ giáo học mô thức, canh hảo yếu cầu địa thể hiện giáo học cải cách đích yếu cầu, đề cao giáo học chất lượng.
Tổng chi, bất quản tại khóa đường giáo học trung hội, hoàn thị tại khóa ngoại phụ đạo trung hội, ngã tuy nhiên dĩ bồi dưỡng học sinh năng lực, đề cao học sinh đích thành tích dữ tố chất vi chiến lược trọng điểm chiến lược mục tiêu, lực cầu nhượng sổ học giáo học đối học sinh đích thành trường hòa phát triển khởi đáo canh đại đích anh ngữ giáo học tác dụng.
Ngã tại công tác chi dư, bả tự kỷ tại giáo học trung nhận chân tư khảo, án lệ, thu hoạch đẳng thu tập khởi lai, tịnh ký lục nhất ta tự kỷ đích công tác quá trình, sinh hoạt cố sự, tư tưởng lịch trình, tinh tuyển hòa tích luy liễu tự kỷ tối vi nhu yếu đích tấn tức tư nguyên, tịnh tích cực dữ kỳ tha giáo sư tại bác khách thượng tiến hành giao lưu, triển khai thảo luận tại giáo học trung tồn tại đích vấn đề.
Phản tư bổn học niên đích công tác, tại thủ đắc thành tích đích đồng thời, dã tại tư lượng trứ tự kỷ tại công tác trung đích bất túc. Đối nhận thức luận sổ học giáo học đích lý luận giảng thụ hoàn bất cú thâm nhập, nhu yếu tiến hành phản tư, giáo học thủy bình đề cao tốc độ hoãn mạn. Giáo dục khoa nghiên tại giáo học thật tiễn trung đích nạp mễ kỹ thuật hoàn bất đáo vị, nghiên cứu tố đắc bất cú tế hòa thật, một đạt đáo tự kỷ tâm trung đích tổng thể mục tiêu. Sổ học giáo học trung hữu đặc sắc, hữu sang ý đích đông tây hoàn lược hiềm đa, nỗ lực tranh thủ kim hậu hoàn yếu nỗ lực trảo xuất nhất ta tự kỷ tại sổ học giáo học đích đặc sắc điểm. Công tác đích tích cực tính bất cú cao, chủ động tính bất cú cường, hữu nọa tính tư tưởng. Giá dã hữu đãi vu kim hậu công tác trung sở triển vọng vị lai đích tiến nhất bộ cải chính hòa gia cường.
Giám vu tự kỷ tại bổn học niên đích các phương diện biểu hiện dĩ cập tại công tác trung tồn tại đích chư đa bất túc, ngã kim hậu đích khả năng nhu yếu gia cường tự thân cơ bổn công đích huấn luyện, đặc biệt thị khóa đường giáo học năng lực đích huấn luyện. Tố đáo tinh giảng tinh luyện, chú trọng đối học sinh bổn lĩnh đích bồi dưỡng. Đối hậu tiến sinh đa ta quan tâm, đa điểm ái tâm, tái đa nhất ta nại tâm, sử tha môn tại các phương diện hữu canh đại tiến bộ. Gia cường học sinh hành vi tập quán tiến nhất bộ tăng cường phương diện đích giáo dục, sử học sinh bất cận tại khóa ngoại thượng tập trung chú ý lực học tập, khóa hạ dã yếu năng nghiêm cẩn ước thúc tự kỷ. Tại giáo học thượng hạ công phu, nỗ lực sử ban cấp học sinh đích thành tích tại nguyên hữu đích cơ sở thượng hữu canh đại đích cách tân.
Nhất phân xuân hoa, nhất phân thu thật, tại bổn học niên đích công tác trung sở, ngã phó xuất đích thị hãn thủy hòa lệ thủy, nhiên nhi ngã thu hoạch đích khước thị na nhất phân phân sung thật, trầm điện điện đích tình cảm. Tại tân đích học niên, ngã tương kế tục nỗ lực, tại giáo dục công tác thượng vi cần cần khẩn khẩn, phó xuất ngã đích chân tâm hòa hưng trí, hi vọng tại lai niên hữu canh đại đích thu hoạch hòa tiến bộ!
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên thất
Thời gian tượng lưu thủy, tượng phi luân, tại mỗi thiên sung thật đích công tác trung tiền tiến. Chuyển nhãn gian ban thượng học kỳ đích công tác tựu tương toàn bộ kết thúc. Hồi thủ giá nhất cá học kỳ, cảm khái pha thâm. Hiện đối giá cá học kỳ đích tình huống tác nhất cá tổng kết. Tổng kết ưu điểm, chỉ xuất bất túc, hữu đãi vu tại hạ cá học kỳ trung di bổ, bả công tác tố đắc canh hảo.
Bổn ban cộng hữu 51 danh ấu nhi, nam hài tử giác đa, nam nữ sinh bỉ lệ bất quân, bổn học kỳ nhưng nhiên hữu tân sinh sáp ban. Lão sư đối ấu nhi đích tình huống, tính cách đặc chinh, tì khí đô hữu liễu liễu giải; lánh ngoại, ngã môn tứ vị tại công tác an bài thượng dã thị thập phân hòa hài, giá tựu vi ban cấp đích công tác khai triển đả hạ nhất cá hảo đích cơ sở.
Nhất, kế tục nhận chân lạc thật thường quy yếu cầu, dẫn đạo ấu nhi giác khoái thích ứng ban đích học tập sinh hoạt, hình thành lương hảo đích hành vi tập quán:
Hài tử môn thăng nhập ban hậu, tự ngã khống chế đích năng lực giác trung ban kết thúc thời hữu liễu ngận đích đề cao. Ngã môn thải thủ đồng bộ phương pháp: Nhất phương diện, kế tục trảo nhất nhật đích sinh hoạt, học tập thường quy; lánh nhất phương diện, dẫn đạo tiểu bằng hữu trợ tân bằng hữu, tố đáo nhất bộ đáo vị, sử tân sinh dã năng giác khoái đích thích ứng ban cấp hữu tự đích sinh hoạt dữ học tập. Năng sung phân phát huy ấu nhi đích tư nguyên, thiết lập liễu trị nhật sinh chế độ hòa lễ nghi trị nhật sinh chế độ, định kỳ tuyển thủ tiểu thăng kỳ thủ. Do năng lực cường đích ấu nhi kỳ phạm đáo phổ cập thành vi mỗi nhất vị ấu nhi, sử mỗi nhất cá tiểu bằng hữu đô hữu biểu hiện đích cơ hội. Tại tự kỷ trị nhật đích đồng thời dã minh bạch vi thập ma yếu giá dạng tố, xúc sử giá ta quy tắc nội hóa, dẫn đạo tha môn tự nhiên nhi nhiên đích tuân thủ, lương hảo đích ngọ thụy, tẩy thủ, cật phạn thường quy dã tựu tự nhiên nhi nhiên đích hình thành liễu.
Nhị, bả manh phát ấu nhi đích tập thể vinh dự cảm tác vi ban cấp quản lý công tác đích trọng yếu thủ đoạn:
Ban đích hài tử đích tình cảm hữu liễu tiến nhất bộ đích phát triển, dã hữu liễu sơ bộ đích tập thể vinh dự cảm. Lão sư cập thời trảo trụ thời cơ, dẫn đạo ấu nhi cảm thụ ngã thị ban ca ca tỷ tỷ đích tự hào cảm. Tại học kỳ sơ ngã môn đái hài tử khứ cấp tiểu ban đích đệ đệ muội muội giảng cố sự, đái tha môn tố du hí sử hài tử môn chân chính cảm thụ đáo liễu đích hỉ duyệt hòa tự hào, tại tham gia viên lí tổ chức đích kỳ loại tái hòa dương quang thể dục tiết trung ngã môn hòa hài tử môn nhất đồng cộng đồng nỗ lực, thủ đắc liễu ưu dị đích thành tích.
Tam, tòng bổn ban đích bạc nhược vấn đề xuất phát, toàn diện đề cao ấu nhi đích năng lực:
Bổn học kỳ bổn ban đích bạc nhược hoàn tiết thị hài tử môn tại khiêu thằng phương diện tồn tại soa dị, hữu ngận nhất bộ phân hài tử hoàn bất hội khiêu thằng, kinh quá thể dục tiết tiền ngã môn thông quá các chủng hình thức đích luyện tập, hữu liễu ngận đích đề cao, mục tiền vi chỉ hài tử môn dĩ kinh khai thủy liễu hoa dạng khiêu thằng đích luyện tập.
Tứ, chú trọng cá biệt ấu nhi đích giáo dục, sử mỗi nhất cá hài tử tại nguyên hữu đích cơ sở thượng đắc đáo đề cao.
Tuy thuyết thường quy giác trung ban hữu liễu ngận đích tiến bộ, đãn thị hữu cá biệt hài tử hoàn bất năng cân thượng tập thể đích bộ phạt. Tác vi lão sư, thủ tiên khán đáo đích thị tha môn đích tiến bộ, trảo trụ thiểm quang điểm, lánh ngoại, tại tiến hành giáo dục đích đồng thời, tranh thủ gia trường môn đích phối hợp, thông quá mỗi thiên đích tuân vấn, cập thời biểu dương, giáo dục, trợ ấu nhi cải điệu nhất ta bất lương đích hành vi dữ tập quán.
Ngũ, trọng thị mỗi nhật đích giáo học trình tự hòa gia trường công tác, đề cao ban cấp quản lý năng lực.
Tại mỗi nhật đích công tác trung, năng nghiêm cách án chiếu chu kế hoa sở chế định đích nội dung tiến hành giáo học, tịnh thả nỗ lực nhận chân đích thiết kế giáo học quá trình, đồng thời chú trọng dữ gia trường đích liên hệ, bả quan tâm tống cấp mỗi nhất cá hài tử, lạp cận liễu gia viên hợp tác đích cự ly; ngã môn hoàn chú trọng “Gia giáo viên địa” giá khối trận địa, năng án thời, nhận chân địa xuất kỳ tương ứng đích nội dung, tịnh châm đối gia trường quan tâm đích vấn đề, tại viên địa trung thôi tiến nhất ta văn chương cung gia trường duyệt độc, mỗi chu cập thời bả hài tử môn đích sinh hoạt học tập tình huống thượng truyện bác khách, sử gia trường tùy thời liễu giải ngã môn đích công tác, ngã môn đích công tác đắc đáo liễu lĩnh đạo hòa gia trường môn đích khẳng định hòa nhận khả.
Lục, nỗ lực khắc phục bất túc, lập chí tái thượng tân đài giai.
Tại thủ đắc thành tích đích đồng thời, ban cấp dã tồn tại trứ bất túc chi xử, hữu ngận đa công tác hoàn hữu đãi gia cường, hạ tục kỳ ngã môn tương kế tục nỗ lực, tái tiếp tái lệ, tranh thủ canh đích tiến bộ.
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên bát
Bổn học kỳ ngã đam nhậm nhị niên cấp đích sổ học giáo học công tác. Nhất học lịch kỳ lai ngã nỗ lực căn cư học sinh đích thật tế tình huống, thải thủ hữu hiệu đích thố thi, kích phát học sinh đích học tập hưng thú, bồi dưỡng học sinh đích học tập tập quán, dẫn đạo học sinh tham dữ học tập đích toàn quá trình, thủ đắc liễu nhất định hiệu quả, dã tồn tại nhất ta khốn hoặc, hiện đối bổn học kỳ đích giáo học công tác tác xuất như hạ tổng kết:
Nhất, nỗ lực đề cao khóa đường giáo học chất lượng
Kiên trì chính xác đích giáo dục tư tưởng, thụ lập dữ tố chất giáo dục tương thích ứng đích giáo học quan niệm, cải biến “Dĩ tri thức vi bổn” đích truyện thống nhận thức, thụ lập “Dĩ học sinh phát triển vi bổn” đích tân quan niệm, khẩn khẩn vi nhiễu học sinh đích tham tác dữ sang tân hoạt động triển khai, trình hiện xuất “Nhạc, thật, hoạt, tân” đích giáo học tình cảnh. Lệ như: Trảo quy luật; động vật bính đồ; ngã đương thụ hóa viên đẳng hoạt động, đô cực đại đích kích phát liễu học sinh đích hưng thú, giải phóng liễu học sinh đích nhãn tình, chủy ba hòa thủ, sang tạo liễu nhượng học sinh thao tác, thật nghiệm đích cơ hội; độc lập tư khảo đích cơ hội; biểu đạt tự kỷ tưởng pháp đích cơ hội; tự ngã biểu hiện đích cơ hội, sử học sinh nhất, dĩ khóa đường giáo học vi hạch tâm, lạc thật mỗi đường khóa đích giáo học nhậm vụ.
1, nghiêm cẩn bị hảo mỗi nhất tiết khóa.
Thượng khóa tiền nhận chân bị khóa, toản nghiên 《 sổ học khóa trình tiêu chuẩn 》, giáo tài, giáo tham, đối học kỳ giáo học nội dung tố đáo tâm trung hữu sổ, bất đãn bị học sinh nhi thả bị giáo tài bị giáo pháp. Học kỳ trung, trứ trọng tiến hành đan nguyên bị khóa, chưởng ác mỗi nhất bộ phân tri thức tại đan nguyên trung, tại chỉnh sách thư trung đích địa vị, tác dụng, tư khảo học sinh chẩm dạng học, học sinh tương hội sản sinh thập ma nghi nan, cai chẩm dạng giải quyết, tại bị khóa bổn trung thể hiện giáo sư đích dẫn đạo, học sinh đích chủ động học tập quá trình, sung phân lý giải khóa hậu tập đề đích tác dụng, thiết kế hảo luyện tập.
2, nhận chân thượng hảo mỗi nhất tiết khóa.
( 1 ) sang thiết các chủng tình cảnh, kích phát học sinh tư khảo. Thượng khóa lực cầu giảng giải thanh tích hóa, điều lý hóa, chuẩn xác hóa, sinh động hóa, tố đáo tuyến tác thanh tích, ngôn giản ý cai, thâm nhập thiển xuất. Đồng thời chế tác các chủng lợi vu hấp dẫn học sinh chú ý lực đích hữu thú giáo cụ, khóa kiện, khóa hậu cập thời đối cai khóa tác xuất tổng kết, tả hảo giáo học hậu ký, tại khóa đường thượng đặc biệt chú ý điều động học sinh đích tích cực tính, nhượng học sinh đa động thủ, tòng nhi gia thâm lý giải chưởng ác tri thức.
( 2 ) cập thời phục tập. Tân thụ tri thức cơ bổn thị đương thiên phục tập hoặc đệ nhị thiên phục tập, dĩ hậu tái trục tiệm diên trường phục tập thời gian. Giá hạng thố thi phi thường thích hợp đê niên cấp học sinh di vong khoái, bất hội phục tập đích đặc điểm.
( 3 ) nỗ lực cấu kiến tri thức võng lạc. Nhất bàn tố đáo nhất tiểu tiết nhất chỉnh lý, hình thành tri thức xuyến, mỗi đan nguyên chỉnh lý phục tập hình thành tri thức liên, nhất học kỳ đối chỉnh sách thư tiến hành chỉnh lý phục tập. Học sinh kinh lịch liễu giáo tài do “Bạc” biến “Hậu”, tái biến “Bạc” đích quá trình, kí hình thành liễu tri thức võng, hựu học đáo liễu phương pháp, dung dịch sản sinh học tập thiên di, cấp học sinh đích sang tân thật tiễn đề cung liễu khả năng.
3, tế trí phê duyệt mỗi nhất thứ tác nghiệp.
Châm đối bất đồng đích luyện tập thác ngộ, diện phê, chỉ xuất cá tính vấn đề, tập thể đính chính cộng tính vấn đề.
4, nại tâm tố hảo mỗi nhất thứ phụ đạo.
Tại giáo học trung chú ý hàng đê nan độ, phóng hoãn pha độ, duẫn hứa tha môn thải dụng tự kỷ đích phương pháp mạn tốc độ học tập, chú trọng tha môn đích học tập quá trình đích chỉ đạo. Tại giáo học trung trục bộ bồi dưỡng tha môn đích học tập hưng thú, đề cao tha môn đích học tập tự tín tâm, đối học sinh đích hồi đáp thải thủ “Dương khí” đích thái độ, tòng nhi đả phá liễu thượng khóa phát ngôn tử khí trầm trầm đích cục diện, sử học sinh cảm vu hồi đáp vấn đề, nhạc vu tư khảo.
5, khách quan bình giới mỗi nhất vị học sinh.
Bình cổ bất chỉ thị khán học sinh học tập thành tích như hà, canh trọng yếu đích thị liễu giải học sinh đích học tập tâm lý, học tập phẩm chất đích phát triển trạng huống, tác vi giáo sư cải tiến giáo học đích y cư. Tại tự chế trắc thí quyển trung, ngã tăng gia liễu thể hiện học sinh tư duy quá trình đích thí đề, trắc thí đích kết quả dã bất tái tác vi bình giới học sinh y cư, nhi thị khán trọng học sinh đích tri thức chưởng ác tình huống, học tập đích nỗ lực trình độ.
Nhị, sung phân lợi dụng giáo tài oạt quật đức dục tố tài, tại giáo học quá trình trung tiến hành đức dục sấm thấu.
Năng bảo trì lương hảo đích tâm cảnh, thủy chung dĩ nhất chủng khinh tùng, du khoái đích tâm tình khứ tích cực chủ động đích tham dữ học tập.
Học sinh năng lực bồi dưỡng sách lược cập thành hiệu
Kinh quá nhất cá học kỳ đích nỗ lực, học sinh thượng khóa đích thời hầu bỉ giác nhận chân, đại bộ phân học sinh đô năng chuyên tâm thính giảng, khóa hậu dã năng nhận chân hoàn thành tác nghiệp, học tập tích cực tính ngận cao, tại học sinh trung hưng khởi nhất chủng nhĩ truy ngã cản đích học tập phong khí. Tha môn năng dụng sổ học giải quyết sinh hoạt trung đích vấn đề. Tuyệt đại bộ phân đích đồng học đô dưỡng thành liễu ái động động não, ái tư khảo đích hảo tập quán, hình thành liễu lương hảo đích học phong.
Sở đái giáo học ban cấp tại các loại giáo học cạnh tái, bình bỉ tình huống.
1, tốc toán bỉ tái ưu thắng tập thể
2, năng lực trắc thí đệ nhất danh
Tự ngã phản tư giáo học công tác tồn tại đích bất túc.
1, gia trường hòa giáo sư đích giáo dục quan niệm tồn tại soa dị. Do vu gia trường hòa giáo sư đích công tác tính chất hòa sở xử hoàn cảnh đích bất đồng, tòng nhi đạo trí giáo dục quan niệm đích bất đồng. Hữu cá biệt gia trường đối tự kỷ đích hài tử bất văn bất vấn, bất gia dĩ dẫn đạo nhậm kỳ tự do phát triển, nhi hữu đích gia trường đối tự kỷ đích hài tử quản đích quá tử, bất cấp hài tử lưu hữu ngoạn sái đích ` thời gian, tòng nhi đạo trí học sinh dữ giáo sư tại quản lý học sinh thượng đích phân kỳ, giáo sư đích ngận đa đích giáo học kế hoa bất năng ngận hảo đích lạc thật đáo vị.
2, tại giáo học trung, như hà sung phân oạt thủ hữu hiệu đích giáo học tư nguyên, đề cao khóa đường giáo học đích thật hiệu tính, hoàn nhu yếu tại dĩ hậu đích giáo học công tác tiến nhất bộ tham thảo, nghiên cứu.
3, tòng mỗi thứ đan nguyên trắc nghiệm hòa kỳ mạt khảo thí lai khán, hoàn tồn tại trứ hứa đa vấn đề. Như bộ phân học sinh đích kế toán năng lực phân tích ứng dụng đề đích năng lực hoàn thị ngận soa, học sinh tố đề bất cú nhận chân, kiểm tra bất tử tế. Giá tựu yếu cầu ngã tại dĩ hậu đích giáo học trung chú trọng bồi dưỡng học sinh thẩm đề, phân tích, kế toán đích năng lực hòa tố sự nhận chân đạp thật đích hảo tập quán. Hoàn yếu gia cường cá biệt sinh đích chỉ đạo công tác.
Hạ học kỳ công tác thiết tưởng hoặc kiến nghị.
1, tương tiểu tổ hợp tác giao lưu chân chính động dụng đáo giáo học trung.
2, đa khán giáo học phương diện đích trứ tác, đề cao tự kỷ đích sổ học tố dưỡng.
3, cần thật tiễn đa phản tư.
4, tại phụ soa phương diện đa gia cường.
5, chú ý học sinh lương hảo học tập tập quán đích bồi dưỡng.
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên cửu
Chuyển nhãn gian, bổn học kỳ đích âm nhạc giáo học công tác dĩ kinh kết thúc. Hồi tưởng ký đắc cương lai thời ngã đối giá lí đích nhất thiết đô ngận mạch sinh hoàn cảnh thị mạch sinh đích, chu vi đích nhân thị mạch sinh đích, đại khái quá lạp nhất cá nguyệt dĩ hậu ngã đối giá lí đích nhất thiết tài mạn mạn thục tất khởi lai. Học giáo phân cấp ngã đích khóa trình thị nhất niên cấp hòa tứ niên cấp. Đối vu nhất niên cấp đích học sinh ngã tòng lai đô một hữu tiếp xúc quá đặc biệt mạch sinh. Nhất niên cấp đích học sinh niên linh ngận tiểu tối bất hảo bả ác đích tựu thị khóa đường thượng đích kỷ luật, ái động thị tha môn đích thiên tính. Sở dĩ tại khóa đường thượng yếu bất thời đích cường điều kỷ luật. Hoàn yếu dĩ các chủng tiểu du hí hòa ngụ ngôn cố sự lai hấp dẫn tha môn đích chú ý lực. Học sinh môn đặc biệt hỉ hoan tại giảng đài thượng vi đại gia biểu diễn, ca xướng, vũ đạo. Sở dĩ tại mỗi tiết khóa thượng ngã đô hội vi tha môn sang tạo cơ hội hòa điều kiện, nhượng tha môn năng cú bất đoạn đích đoán luyện tự kỷ. Độ quá nhất cá khoái nhạc đích âm nhạc khóa đường.
Học giáo mỗi học kỳ đô hữu nhất cá trọng yếu đích gia trường hội. Giá đối thể âm mỹ lão sư lai thuyết thị nhất cá ngận hảo đích đoán luyện cơ hội. Nhi ngã phụ trách đích thị tứ niên cấp, giá đối vu ngã lai thuyết dã thị đệ nhất thứ diện đối giá dạng đích sự tình. Nhượng nhất bách đa danh học sinh tại nhất khởi khứ tố đồng dạng đích đích nhất cá động tác, yếu tố tề na khả bất thị nhất kiện dung dịch đích sự tình. Ngã môn tứ niên cấp đích tiết mục thị thi lãng tụng xuyên sáp thủ ngữ, thủ ngữ bất đồng vu vũ đạo hòa kiện thân thao tha một hữu tiết tấu. Sở dĩ, nhất hữu không ngã tựu hội hòa thôi lão sư thương lượng bả học sinh tập hợp khởi lai lai luyện tập thủ ngữ động tác. Đãn thị na ma đa học sinh lão sư bất khả năng bả mỗi cá học sinh đô khán tại nhãn lí, tổng hữu nhất ta lão sư chú ý bất đáo đích học sinh. Sở dĩ nhất ta học sinh tựu bất dụng tâm bất nhận chân. Ngã dĩ kinh bả mỗi cá động tác thuyết đích ngận thanh sở na cá tự đích thời hầu sĩ đầu na cá tự đích thời hầu loan yêu. Khả hoàn thị hữu ta học sinh tố bất tề. Ngã dã bất chỉ nhất thứ đích cấp học sinh thuyết xướng ca đích thời hầu yếu mạn nhất điểm, khả học sinh môn tại cương khai thủy xướng thời hoàn năng bả ác trụ tiết tấu, khả xướng bất đáo nhất hội nhi tựu hữu vong lạp lão sư thuyết đích thoại lạp. Ngã cấp kỳ tha lão sư thuyết, luyện lạp giá ma trường thời gian, chẩm ma hoàn thị hữu nhân tố bất tề ni. Tha môn thuyết, hiện tại tố bất tề thị nhân vi hữu ta nhân bất dụng tâm, đáo gia trường hội thời ngận đa gia trường khán trứ tha môn tha môn tựu hội ngận nhận chân tự nhiên tựu tố tề lạp. Ngã tâm lí tưởng trứ hi vọng như thử ba. Tổng toán đáo lạp gia trường hội đích nhất thiên, học sinh môn biểu hiện đắc ngận hảo, động tác tố đắc ngận chỉnh tề, tiết mục đích chỉnh cá hiệu quả dã bất thác. Khán đáo giá dạng đích kết quả, ngã đương thời tựu giác đắc giá ma đa thiên đích phó xuất tổng toán hữu liễu hồi báo, tằng kinh đích nỗ lực tổng toán một hữu bạch phí. Gia trường hội kết thúc lạp, nhi ngã giác đắc tối mạn trường đích nhất chu tổng toán quá khứ lạp.
Tại giá lí ngã dã cảm giác đáo lạp tự kỷ đích bất túc. Học sinh môn niên kỷ hoàn tiểu, một hữu kinh quá thính biện bỉ giác đẳng thính giác thượng đích huấn luyện, vãng vãng hội sản sinh bất đồng đích soa dị, sở dĩ tại xướng ca thời dã hội tẩu điều. Dữ kỳ tha lão sư tương bỉ ngã hoàn hữu nhất định đích soa cự. Tại kim hậu đích công tác trung ngã tương bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, bất đoạn đích hướng kỳ tha lão sư học tập, dữ hòa hài trung cầu sang tân, canh gia nỗ lực, bả hạ học kỳ đích công tác tố đích canh hảo.
【 tinh tuyển 】 sổ học giáo sư học kỳ công tác tổng kết cẩm tập lục thiên
Thật dụng đích giáo sư hạ học kỳ công tác tổng kết cẩm tập ngũ thiên
Tinh tuyển giáo sư giáo học học kỳ công tác tổng kết tam thiên
Giáo sư giáo học học kỳ công tác tổng kết hối biên cửu thiên
Giáo sư học kỳ giáo học công tác tổng kết biểu thiên thập
Vi liễu cảo thanh nguyên nhân, ngã bất đắc bất tĩnh hạ tâm lai nhận chân tổng kết bổn học kỳ đích giáo học công tác.
Thủ tiên khẳng định địa giảng, bổn học kỳ giáo học tự kỷ ngận thượng tâm, đối học sinh dã ngận nhân từ, đối khóa văn trung trọng nan điểm, tự kỷ giảng giải dữ lạc thật đô hữu ngận đại đích tiến bộ, khả dĩ thuyết, tố đáo liễu trọng điểm đột xuất, liên hệ học sinh sinh hoạt thật tế, dữ học sinh nhất khởi tham cứu tri thức sản sinh đích nguyên nhân, lý giải đích giác độ dĩ cập lý giải đích phương pháp đẳng, phàm thị xuất hiện đích tri thức điểm, ngã đô năng đặc biệt cường điều nhượng học sinh ký lục hạ lai, hữu thời hoàn cáo tố tha môn giá thị khảo điểm, đại gia ứng cai đặc biệt chú ý. Bằng trứ ngã nhị thập đa niên đích giáo linh, bằng trứ tự kỷ đối giáo tài nội dung đích na phân thục thức, tại tri thức giảng giải dữ lạc thật thượng, ứng cai một hữu nhất điểm vấn đề.
Kỳ thứ, tự kỷ bổn học kỳ đối giáo tài đích lý giải hựu gia thâm liễu, hữu hứa đa địa phương, ngã đô năng cú bang trợ học sinh liên hệ hiện thật, tòng sinh hoạt trung trảo xuất hình tượng hoặc lệ tử, bang trợ học sinh tiến hành thể hội. Bỉ như tự kỷ tại giảng đáo 《 a trường dữ 《 sơn hải kinh 》》 nhất khóa thời, học tập chí a trường đích “Thiết thiết sát sát”, tựu nhượng học sinh môn liên tưởng sinh hoạt trung giảo nhĩ đóa đích giao lưu phương thức, dĩ cập đái cấp biệt nhân đích cảm thụ, lĩnh hội đáo a trường tính cách trung hảo đa sự đích nhất diện; giảng đáo tha đích thụy tương trình “Đại” tự hình thời, nhượng đại gia tưởng tượng “Đại” tự hình thụy tương đái cấp đồng sàng nhân đích cảm thụ, lý giải đương niên tấn ca nhi đối tha đích vô nại hòa yếm phiền, canh liên tưởng đáo cụ hữu như thử thụy tương đích nhân đích tính cách đặc điểm ( thô tục ) đẳng, học sinh môn lý giải đắc tương đương bổng, mỗi mỗi hữu sở lĩnh ngộ, kiểm thượng đô dương dật trứ hội tâm địa vi tiếu. Hoàn nhượng học sinh môn học tập giá chủng trảo trụ nhân vật đặc chinh lai biểu hiện nhân vật tính cách đích thủ pháp. Học sinh đô năng tòng trung thụ đáo tả tác đích khải phát, canh năng hội ý như thử tả nhân đích hảo xử đẳng. Hữu thời ngã chân chính cảm giác đáo nhượng tri thức dữ sư sinh đích ` sinh hoạt, sinh mệnh sản sinh cộng minh đích khoái cảm, giá bất tựu thị tân giáo dục yếu cầu đích cảnh giới mạ? Khoái nhạc đích ngữ văn giáo học chi lữ, một năng nhượng đại gia đô hỉ hoan thượng ngữ văn, nhân vi thành tích đích bất lý tưởng, nhi sử học sinh tự kỷ bất mãn ý, gia trường khẳng định dã bất mãn ý, ban chủ nhậm môn canh bất mãn ý, ngã thâm thâm cảm đáo tự trách: Bổn tưởng nhượng đại gia tại khoái nhạc trung học tập ngữ văn, cảm thụ ngữ ngôn văn tự đích mỹ diệu, thể nghiệm ngữ văn dữ sinh hoạt đích mật bất khả phân, nhiên hậu na bội thụ đại gia quan chú đích thành tích khước cáo tố ngã, như thử tố bất hành, hội dẫn khởi công phẫn đích.
Ngã vu thị chỉ hảo tĩnh tâm tư khảo bổn học kỳ ngữ văn giáo học hữu ta hứa thiểm thất đích địa phương.
Nhất tiếp giá cấp học sinh, tựu cảm giác tha môn hi hí đích học tập thái độ, khóa đường thượng đích tha môn tự hồ tòng lai bất nghiêm túc, đương thời ngã hoàn nhận vi: Tại khinh tùng đích tâm lý hạ học tập tri thức, canh dung dịch điều động vô ý chú ý công năng, thuyết bất định thành tích năng canh hảo ta. Ngã đích thiên chân đích tưởng pháp ngận khoái bị tàn khốc đích hiện thật chứng minh: Ngã tựu thị bạch nhật tố mộng. Một năng cập thời bang trợ học sinh đoan chính thái độ khả năng thị ngã tối đại đích thất ngộ.
Kỳ thứ ngã đích nhân từ dữ thiên tựu, khả năng thị bổn học kỳ thành tích bất lý tưởng đích đệ nhị đại yếu tố. Nhân ái ngã tự dĩ vi thị đích lương hảo phẩm chất, bát niên cấp học sinh thị tiệm hữu tư tưởng đích giai đoạn, dã hữu biện biệt thị phi đích năng lực, ngã tự tín, bằng ngã đích khẩu tài, gia thượng bất đoạn địa tố tư tưởng công tác, hoàn nhất tâm nhất ý vi học sinh trứ tưởng đích thái độ, học sinh nhất định hội thính tòng ngã đích an bài, nhận chân học tập đích. Sự thật tái thứ chứng minh: Ngã thái cương phức tự dụng liễu, học sinh căn bổn bất cật ngã giá nhất sáo. Đệ nhất thứ kiểm trắc dĩ lược hiển liệt thế, học sinh đích bất án yếu cầu tố sự, trực tiếp ảnh hưởng liễu ngã môn đích giáo học hiệu quả. Tương phản, học sinh đảo hình thành liễu bất ái tố ngữ văn tác nghiệp, canh bất ái giao ngữ văn tác nghiệp đích ác liệt thái độ. Nhân vi ngã bổn học kỳ sự tình đặc biệt đa, cấp trứ tham gia tâm lý tư tuân sư học tập cập các chủng bồi huấn, một cố thượng quản lý tha môn, trí sử tha môn tứ vô kỵ đạn địa phóng tùng đối ngữ văn học tập đích yếu cầu, dĩ trí xuất hiện liễu phân soa gia đại đích hiện tượng.
Tái thứ, giáo học trung ngã chú trọng liễu phương pháp giáo học, nhi hốt thị liễu tri thức lạc thật khả năng thị bổn học kỳ thành tích lạc hậu đích đệ tam cá nguyên nhân. “Dụng giáo tài giáo nhi phi giáo giáo tài” thị bổn học kỳ ngã nhất trực quan chú đích điểm. Ngã nhận định, học sinh ứng cai tòng hiện hữu khóa trình trung học hội học tập ngữ văn đích phương pháp, nhi phi cận thư bổn trung đích tri thức, ứng cai vận dụng thư bổn trung đích tri thức khứ giải quyết các chủng vấn đề, nhi phi bối tụng hạ tri thức, tượng bàn vận công nhất bàn tương kỳ bàn thượng thí quyển. Giá nhất điểm bổn một thác, khả một hữu liễu trát thật đích tri thức tác, phương pháp tựu thành liễu vô nguyên chi thủy, vô bổn chi mộc, tẫn quản bộ phân hảo học sinh đáp đề thời dụng liễu tâm, dã năng đắc đáo tương ứng đích phân sổ, khả tuyệt đại đa sổ học sinh khước nhân tri thức chưởng ác soa nhi đâu liễu phân, gia chi bổn thứ khảo thí khóa bổn trung đích tử tri thức đa, như thử học sinh thất phân tựu tại sở nan miễn liễu. Phương pháp tại thử vô dụng võ chi địa, dã thị tạo thành thất phân đích trọng yếu nguyên nhân.
Tối hậu, giáo học trung vị chú trọng tri thức dữ phương pháp lạc thật, học sinh ứng dụng tri thức bất thục luyện, nhất tố đề đương nhiên tựu hội xuất hiện đại lượng thác ngộ, giá dã thị đạo trí thất phân đích trọng yếu nguyên nhân. Phàm kinh thường khảo thí đích nhân đô tri đạo, chưởng ác tri thức tịnh phi bối tụng nhất hạ tức khả, nhi thị phi đắc đáo đạt thục luyện trình độ tài hảo, bất thục luyện tựu hội xuất hiện thất ngộ, bất thục luyện tựu hội trương quan lý đái, như thử thất phân đích học sinh bất tại thiếu sổ. Bổn thứ phục tập thời, ngã một yếu cầu học sinh hữu châm đối tính đích phản phục phục tập khảo thí nội dung, nhi thị toàn bộ phục tập, nhi đồng nhân khước hữu châm đối tính địa chỉ phục tập na khóa khảo thí nội dung, dã thị tạo thành ngã đích học sinh thành tích soa đích trọng yếu nguyên nhân.
Tổng chi, tự kỷ yếu cầu tùng giải, quá phân nhân từ, hựu bất năng cập thời hữu châm đối tính địa phục tập, hoàn một năng bang trợ học sinh đoan chính học tập thái độ đẳng đẳng, giá nhất thiết nguyên nhân đô đạo trí liễu bổn thứ khảo thí thất phân nghiêm trọng, ngận đại nhất bộ phân đồng học bất cập cách, nhượng đại gia thất vọng, nhượng ban chủ nhậm môn trứ cấp thất vọng, nhượng gia trường môn đam tâm. Kỳ mạt khảo thí tức tương lai lâm, ngã nhất định tại tổng kết giáo huấn đích cơ sở thượng, nỗ lực cải chính khuyết điểm, đoan chính thái độ, bang trợ học sinh tại ngữ văn trung hữu nhất cá giác đại đích tiến bộ, dĩ kỳ vãn cứu đại gia đối ngã đích tín tâm, nhượng gia trường môn phóng tâm, nhượng học sinh môn bất tái thất vọng.
