Tâm trung hữu bất thiếu tâm đắc thể hội thời, bất như lai hảo hảo địa tố cá tổng kết, tả nhất thiên tâm đắc thể hội, như thử khả dĩ nhất trực canh tân điệt đại tự kỷ đích tưởng pháp. Na ma nhĩ tri đạo tâm đắc thể hội như hà tả mạ? Hạ diện thị tiểu biên bang đại gia chỉnh lý đích ưu tú tâm đắc thể hội phạm văn, cung đại gia tham khảo tá giám, hi vọng khả dĩ bang trợ đáo hữu nhu yếu đích bằng hữu.
Ấu nhi viên sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên nhất
Thông quá đối sư đức sư phong đích học tập, ngã giản đan đắc đàm đàm dĩ hạ kỉ điểm thể hội:
Đệ nhất, nghiêm dĩ luật kỷ, chú trọng ngôn hành. Vi nhân sư biểu, kiên trì nghiêm dĩ luật kỷ, tăng cường tự thân đích tự khống năng lực, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Ấu nhi viên đích công tác phồn tỏa, áp lực đại, đãn ngã đô thản nhiên đích diện đối, bất dĩ cá nhân đích đắc thất cân cân kế giác, bất bả cá nhân tình tự đái đáo công tác trung. Khả dĩ thuyết mỗi thiên ngã đô thị dĩ bình hòa đích tâm thái, bão mãn đích tình tự, chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử. Dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình.
Đệ nhị, bồi dưỡng lương hảo đích nội tại tố dưỡng. Thiên sinh lệ chất cố nhiên năng cấp nhân dĩ mỹ cảm, sử nhân du duyệt, đãn thị tác vi nhất danh giáo sư canh trọng yếu đích thị tố tạo nội tại đích tu dưỡng, giá dạng giáo sư bổn nhân đích học thức hòa nội tại tố dưỡng tựu hiển đắc cách ngoại trọng yếu. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo học sinh. Tại giáo học trung ngã môn yếu tố đáo hữu hiệu địa bị khóa, thể hiện giáo sư giáo học đích trí tuệ, thường quy giáo học tố đáo trát thật hữu hiệu.
Đệ tam, khắc khổ toản nghiên nghiệp vụ. Tinh thông giáo học nghiệp vụ thị giáo sư chi sở dĩ thành vi giáo sư đích quan kiện. Chỉ hữu tinh thông nghiệp vụ, tài năng tương khoa học văn hóa tri thức chuẩn xác địa truyện thụ cấp học sinh. Như quả học sinh đề xuất đích vấn đề giáo sư tổng thị bất năng chuẩn xác địa giải đáp, giáo sư tại học sinh tâm trung đích uy tín tựu hội trục bộ tang thất, học sinh đối giáo sư dã một hữu tín tâm khả ngôn, giáo sư yếu đề cao giáo học nghiệp vụ thủy bình, tựu tất tu tự giác kiên trì học tập hòa tham gia nghiệp vụ bồi huấn, tịnh tại giáo học thật tiễn trung đoán luyện hòa đề cao. Ngã môn nhất định yếu dữ thời câu tiến, tư tư bất quyện đích học tập, tích cực tiến thủ, khai tích tân giáo pháp, tịnh thả yếu tố đáo nghiêm cẩn trị học, hối nhân bất quyện, tinh ích cầu tinh.
Đệ tam, kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử đích nhất thiết”, dữ mỗi nhất cá hài tử kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm mỗi nhất cá hài tử, tôn trọng mỗi nhất cá hài tử đích nhân cách, nỗ lực phát hiện hòa khai phát mỗi nhất cá hài tử đích tiềm tại ưu tú phẩm chất, chính xác xử lý giáo sư dữ hài tử gia trường đích quan hệ. Chỉ hữu ngã môn bả học sinh khán trọng liễu, học sinh đắc đáo lão sư đích tôn trọng liễu, tha môn tài hội tôn trọng lão sư, nguyện ý học tập giá cá lão sư sở truyện thụ đích các chủng tri thức. Dụng sư ái chú tựu sùng cao đích sư hồn, tại giáo dục trung yếu tố đáo nghiêm trung hữu ái, ái trung hữu nghiêm, như quả ngã môn bả học sinh đương thành thiên sử, na ma ngã môn tựu sinh hoạt tại thiên đường.
Đệ tứ, chú trọng đoàn đội hợp tác. Ấu nhi viên đích công tác nhu yếu đa phương nhân viên đích phối hợp tài năng đắc dĩ lương hảo vận tác, giá tựu nhu yếu giáo sư cụ bị lương hảo đích “Đoàn đội tinh thần”. Đoàn đội tinh thần, tự chỉ hữu tứ cá, giản đan đích thuyết lai tựu thị câu thông, tín nhậm, đoàn kết, hiệp tác, phối hợp, hỗ tương bang trợ. Ấu nhi viên thị nhất cá đại gia đình, cá nhân chỉ hữu dung nhập đáo giá cá đại gia đình tài năng đắc đáo đề cao, thể hội đáo công tác đích du khoái, ấu nhi viên dã năng đắc đáo lương hảo đích phát triển. Nhân thử, tại công tác trung ngã môn ứng cai chú ý dữ lão sư đích hợp tác, bất kế giác cá nhân đắc thất, dĩ tập thể vinh dự vi tiền đề, tố hảo mỗi nhất hạng công tác.
Nhân thử, sư đức bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Tại ngã đích nhân sinh trung, bất nhu yếu oanh oanh liệt liệt, chỉ yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
Ấu nhi viên sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên nhị
Ngã thị cá cương cương đạp thượng ấu nhi viên giáo dục công tác cương vị đích giáo sư, đãn ngã thâm thâm địa nhận thức đáo đối ấu nhi sung mãn ái thị tố hảo giáo sư công tác đích quan kiện.
Ký đắc hữu vị lão giáo sư thuyết quá: “Một hữu ái tựu một hữu giáo dục.” Đại tác gia cao nhĩ cơ thuyết quá: “Thùy ái hài tử, hài tử tựu ái thùy. Chỉ hữu ái hài tử đích nhân, tha tài khả dĩ giáo dục hài tử.” Khả kiến, ái thị thông vãng giáo dục thành công đích kiều lương, dã thị nhất điều cơ bổn chuẩn tắc.
Nhất, thuần chân đích ái tâm thị “Thi ái” đích cơ sở
Hữu nhân thuyết: "Nhất thiết tối hảo đích giáo dục phương pháp, nhất thiết tối hảo đích giáo dục nghệ thuật, đô sản sinh vu giáo dục đối ấu nhi vô bỉ nhiệt ái đích sí nhiệt tâm linh trung." Nhân thử tác vi nhất danh giáo sư, thủ tiên ứng cai tố đáo ái hài tử.
Cương tiếp xúc ấu nhi, tha môn thuần chân đích tiếu dung cảm nhiễm liễu ngã, nhân thử đối vu nhất ta đồng thú thập túc, vô thương đại nhã đích cử động ngã tổng thị khoan dung đối đãi, hân thưởng tha môn đích khả ái chi xử, bảo hộ tha môn trân quý đích tự tôn tâm.
Ấu nhi tại sư ái đích mộc dục hạ khinh tùng khoái nhạc địa học tập, sinh hoạt. Tức sử tha môn vi phản liễu kỷ luật, nghiêm lệ phê bình thời, ngã dã động chi dĩ tình, hiểu chi dĩ lý, canh yếu nhượng tha minh bạch: Lão sư thị quan tâm nhĩ, ái hộ nhĩ đích, thị vi nhĩ trứ tưởng tài như thử nghiêm cách yếu cầu, giá dạng, tại "Nghiêm sư" diện tiền tha tựu bất hội sản sinh nghịch phản tâm lý hoặc kỳ thị tình tự, nhi lý giải liễu lão sư đích khổ tâm. Chính thị lão sư đích ái tài sử đắc giá “Lương dược” bất khổ khẩu, “Trung ngôn” bất nghịch nhĩ.
Nhị, chân chí đích tình cảm thị “Thi ái” đích tiền đề
Giáo sư chân chí, thâm hậu đích tình cảm khả dĩ phát xuất cường đại đích ái lưu, hữu lợi vu truyện đạo, giáo sư bả tâm lí đích tình cảm dụng ngữ ngôn, hành vi biểu đạt xuất lai, sư sinh gian thông quá tinh thần đích giao lưu, đạt đáo tư tưởng cảm tình thượng đích liên hệ hòa tín lại, giáo sư chân chí đích tình cảm tại ấu nhi đích tình tự thượng tựu hội sản sinh cộng minh. Đả khai ấu nhi đích tâm phi, dẫn đạo tha môn tẩu thượng nhất điều sung mãn tự tín, sung mãn hoan nhạc đích nhân sinh đại đạo, giá bỉ thập ma đô trọng yếu.
Tam, tôn trọng ấu nhi thị “Thi ái” đích quan kiện
Ưu tú đích giáo sư cấp ấu nhi dĩ trường bối thức đích quan hoài hòa ái hộ, tòng bất dĩ gia trường thức đích thái độ đối đãi ấu nhi. Tại “Thi ái” đích quá trình trung thủy chung kiên trì đối ấu nhi trì tôn trọng đích thái độ. Tức: Tôn trọng ấu nhi đích nhân cách, tôn trọng ấu nhi đích cảm tình, hữu lễ mạo địa đối đãi ấu nhi. Nghiêm lệ đích trách bị hòa bất thích đương đích phê bình đô hội chiêu lai thất bại, thậm chí đạo trí sư sinh đích đối lập. Nhân vi tha môn đích tự tôn tâm cường, đối tha môn đích tối hảo đích giáo dục phương pháp thị: Tị khai nghiêm lệ đích trực tiếp phê bình, tẫn lượng hòa phong tế vũ, thuyết phục giáo dục.
Tứ, liễu giải ấu nhi thị “Thi ái” đích đồ kính
Giáo sư đối ấu nhi đích tình huống yếu thâm nhập liễu giải, đối ấu nhi đích tâm lý biến hóa yếu tế trí quan sát, chỉ hữu giá dạng, giáo sư tài năng dĩ canh hảo địa tiếp xúc đáo ấu nhi tình cảm đích "Điểm tử" thượng, giá chủng tiếp xúc điểm tựu hảo tượng thị "Tâm khiếu", thị cá đột phá khẩu, tha vãng vãng thị giáo sư truyện thụ ái đích môn lộ.
Lão sư dụng tâm khứ đa phương diện địa liễu giải tự kỷ đích ấu nhi, nhiên hậu thích thời địa tiến hành cổ lệ, giá khả năng cải biến ấu nhi đích nhất sinh, tất cánh, nhất cá nhân nhân phẩm hảo, thành thật, tối khả quý.
Ngũ, diện hướng đại đa sổ, thị “Thi ái” đích lương pháp
Giáo sư sinh hoạt tại ấu nhi trung gian, thâm tri ấu nhi nhu yếu giáo sư đích quan hoài dữ ái hộ. Nhi hỉ hoan đắc đáo giá chủng sư ái đích tịnh phi thị nhất cá hoặc kỉ cá ấu nhi, nhi thị sở giáo đích toàn bộ ấu nhi. Đãn giáo sư chỉ hữu nhất cá, thời gian hòa tinh lực đô hữu hạn, giá tựu tất tu điều động tập thể đích lực lượng, thông quá tập thể đích quan tâm sử ấu nhi cảm đáo ôn noãn, tương hỗ ảnh hưởng, bang trợ, khoách đại hòa thâm hóa sư ái đích tác dụng.
Giáo sư đích ái bất thị thiên ái, yếu vô tuyển trạch địa, công chính địa, vô lệ ngoại địa ái mỗi nhất cá ấu nhi. Giáo sư yếu thiện vu khống chế tự kỷ đích tình cảm, bất năng đối ưu tú ấu nhi thiên ái, đối hậu tiến sinh lánh nhãn tương đãi. Giáo sư đối ưu tú sinh yếu nghiêm cách yếu cầu, đối hậu tiến sinh yếu cấp dư canh đa đích quan hoài.
Lục, “Đầu chi dĩ đào, báo chi dĩ lý”.
Tương tín ấu nhi, lý giải ấu nhi, tôn trọng ấu nhi, vi tiếu trứ diện đối ấu nhi, ấu nhi hội bả toàn bộ đích ái tâm hòa kính ý phụng hiến cấp ngã môn, ngã môn đích công tác dã nhất định hội khai triển đắc sinh động hoạt bát, trác hữu thành hiệu. Ái, thị khải động giáo sư tự thân nội bộ lực lượng hòa trí tuệ đích năng nguyên; ái, thị thông hướng ấu nhi tâm linh thâm xử đích đạo lộ; ái, thị sang thiết ưu hóa đích giáo dục hoàn cảnh hòa tâm lý hoàn cảnh đích côi bảo. Đối ấu nhi nhiệt ái, lý giải, tôn trọng, quan chú tha môn phong phú nhi phục tạp đích nội tâm thế giới, chỉ hữu giá dạng tài năng tương giáo sư đích ái thông hướng ấu nhi đích tâm linh.
Tối hậu, nhượng ngã dụng ngụy thư sinh lão sư đích nhất đoạn thoại tác vi tổng kết ba: Thế giới dã hứa ngận tiểu ngận tiểu, tâm đích lĩnh vực khước ngận đại ngận đại. Giáo sư thị tại quảng khoát đích tâm linh thế giới trung bá chủng canh vân đích sự nghiệp, giá nhất chức nghiệp ứng cai thị thần thánh đích.
Nguyện ngã môn dĩ thần thánh đích thái độ, tại giá thần thánh đích cương vị thượng, bả chúc vu ngã môn đích na phiến viên địa, quản lý đắc thiên thanh nhật lãng, dĩ sử ngã môn vô quý vu tự kỷ đích ấu nhi, dĩ sử ngã môn đích ấu nhi vô quý vu sinh mệnh trường hà trung đích na đoạn thanh xuân niên hoa.
Ấu nhi viên sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên tam
Sư đức thị nhất cá giáo sư đích linh hồn, thị cảo hảo giáo dục giáo học đích tiền đề bảo chứng, thị giáo sư đích lập thân chi bổn.
Ngã quốc cổ đại đại giáo dục gia khổng tử tằng thuyết: “Kỳ thân chính, bất lệnh nhi hành, kỳ thân bất chính, tuy lệnh bất tòng” tác vi giáo sư ngã môn yếu tại nhật thường giáo học trung phát huy mô phạm, biểu suất tác dụng, chú ý tự kỷ đích hành vi cử chỉ, ngôn đàm phong mạo.
Giáo sư đích nhất ngôn nhất hành đô đối hài tử khởi trứ tiềm di mặc hóa đích tác dụng. Giáo sư nhu yếu tòng tiểu sự tố khởi, tòng tự ngã tố khởi, suất tiên thùy phạm, tố xuất biểu suất, dĩ cao thượng đích nhân cách cảm nhiễm nhân, dĩ chỉnh khiết đích nghi biểu ảnh hưởng nhân, dĩ hòa ái đích thái độ đối đãi nhân, dĩ phong phú đích học thức dẫn đạo nhân, dĩ bác đại đích hung hoài ái hộ nhân. Chỉ hữu giá dạng, tài năng bảo chứng giáo thư dục nhân đích thật hiệu, hài tử tài hội “Thân kỳ sư, tín kỳ đạo”, tiến nhi “Nhạc kỳ đạo”.
Giáo sư đích tố chất trực tiếp ảnh hưởng trứ ấu nhi viên đích học phong hòa viên phong, giáo sư đích hình tượng trực tiếp quan hệ trứ ấu nhi tố chất đích bồi dưỡng. Nhân thử, sư đức, bất thị giản đan đích thuyết giáo, nhi thị nhất chủng tinh thần thể hiện, nhất chủng thâm hậu đích tri thức nội hàm hòa văn hóa phẩm vị đích thể hiện! Sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Dụng tự thân đích bảng dạng tác dụng hòa nhân cách mị lực, nhượng ấu nhi bội phục, tòng nhi phảng hiệu.
Tác vi nhất danh tòng giáo đa niên đích giáo sư, tại giá thứ tự tra tự củ hoạt động trung, ngã chủ yếu tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện lai bình tích tự kỷ, thẩm thị tự kỷ.
1, gia cường học tập y pháp chấp giáo
Thủ tiên, xã hội tại phát triển, tri thức tại canh tân, tri thức dung lượng tại khoách đại. Bất học tập, tựu cân bất thượng thời đại đích bộ phạt. Chỉ hữu bất đoạn gia cường giáo dục giáo học đích lý luận tri thức đích học tập, hấp thu tân đích giáo dục tư tưởng, giáo dục lý niệm, giáo dục mô thức, giáo dục phương pháp hòa giáo dục đồ kính. Tài năng tại nghiệp vụ thượng hữu tân tư lộ, tân đột phá, tái thượng tân đài giai.
Kỳ thứ, đa niên lai đích tòng giáo, sử ngã nhận thức đáo: Chỉ hữu tại bình phàm đích cương vị trung đạp đạp thật thật đích công tác, mặc mặc vô văn đích phó xuất. Tịnh tự giác tuân thủ 《 giáo sư pháp 》, dĩ tha vi chuẩn tắc, thời khắc đề tỉnh tự kỷ yếu y pháp chấp giáo. Giá dạng đích nhân sinh tài hội quá đích sung thật hữu ý nghĩa.
2, ái cương kính nghiệp giáo thư dục nhân
Ngã nhiệt ái giáo dục, nhiệt ái tự kỷ sở tòng sự đích công tác, nhiệt ái ngã môn đích ấu nhi viên. Nhân thử, bất luận tại thập ma thời hầu, thập ma địa phương, ngã đô yếu tương viên nội đích lợi ích phóng tại đệ nhất vị, thời khắc dĩ “Viên vinh ngã vinh, viên suy ngã sỉ” đích tinh thần lai chỉ dẫn ngã. Tại tố hảo giáo cụ, nhận chân bị khóa đích cơ sở thượng, bất đoạn tham tác, đại đảm sang tân. Công tác trung bổn trứ “Tâm trung hữu mục tiêu, nhãn trung hữu hài tử” đích nguyên tắc lai thiết kế hoạt động, tịnh tố hảo ký lục.
3, nhiệt ái ấu nhi hòa hài phát triển
Quan tâm, nhiệt ái hài tử thị ấu nhi giáo sư tối cơ bổn đích thiên chức. Tại mỗi thứ đích hoạt động trung, ngã đô yếu dĩ tôn trọng hài tử, nhiệt ái hài tử vi xuất phát điểm, kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử, vi liễu hài tử nhất thiết, vi liễu nhất thiết hài tử”, đối ấu nhi nghiêm cách yếu cầu, nại tâm giáo đạo, bất phúng thứ, oạt khổ, kỳ thị, bất thể phạt hòa biến tương thể phạt, sử hài tử môn du khoái truất tráng địa thành trường.
4, chú trọng tiểu tiết tu luyện nhân cách
Giáo dục vô tiểu sự, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành đô thị hài tử quan chú đích phương diện, vãng vãng khởi trứ nhất chủng tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng tác dụng. Nhi giá ta tác dụng hựu vãng vãng thị thông quá na ta khán tự bất khởi nhãn đích tế tiết thật hiện đích, nhân vi hài tử nhãn trung đích giáo sư đô thị cụ thể đích, nhi giáo sư hựu thị hài tử tâm mục trung đích “Quyền uy thức nhân vật”. Sở dĩ, ngã yếu thời khắc minh ký ——— tòng ngã tố khởi, tòng tiểu sự tố khởi, tòng kim thiên tố khởi! Ngã yếu dĩ tự thân lương hảo đích sư đức hình tượng đái động hài tử.
5, tôn trọng gia trường phục vụ gia trường
Gia trường thị ngã môn cảo hảo công tác đích hữu lực hậu thuẫn, nhân thử, tại công tác trung, ngã yếu cập thời dữ gia trường câu thông, nhận chân thính thủ gia trường ý kiến hòa kiến nghị, thủ đắc chi trì hòa phối hợp, bất chỉ trách, trách bị gia trường. Tịnh thả tại ngữ ngôn giao lưu trung, yếu bình hòa, ủy uyển, chân thành, dụng thành ý sử gia trường tín nhậm nhĩ.
6, liêm khiết tòng giáo, bất mưu tư lợi
Tự giác để chế xã hội bất lương phong khí ảnh hưởng, bất đối ấu nhi tiến hành hữu thường bổ khóa hòa thu thủ ngạch ngoại đích báo thù. Dữ gia trường giao vãng trung bất thu lễ, bất cật thỉnh, bất khiếu gia trường bạn sự, bất tiến hành hữu thường gia giáo.
Tổng chi, giá thứ đích tự tra hoạt động chân tự nhất tràng cập thời vũ, nhượng ngã môn tại giá vật dục hoành lưu đích xã hội, bất bị kim tiền mông tế, lợi dục huân tâm, sử ngã môn vĩnh viễn bảo trì nhất phương tịnh thổ. Chính như diệp thánh đào tiên sinh sở thuyết “Thiên giáo vạn giáo, nhận chân cầu chân, thiên giáo vạn giáo học tố chân nhân”.
Ấu nhi viên sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên tứ
Ngã môn ấu nhi giáo sư kiên phụ trứ nhị thập nhất thế kỷ nhân tài đích điện cơ nhậm vụ, mỗi nhất vị ấu nhi giáo sư đối ấu nhi nhất sinh đích phát triển đô khởi trứ thâm viễn đích ảnh hưởng.
Nhất, ái ấu nhi, tiên nhiệt ái giáo dục sự nghiệp
Tuyển trạch liễu giáo dục sự nghiệp, tựu yếu đối tự kỷ đích tuyển trạch vô oán vô hối, bất kế danh lợi, tích cực tiến thủ, nỗ lực sang tân. Tại giáo dục giáo học quá trình trung, bất đoạn phong phú tự thân học thức, nỗ lực đề cao tự thân năng lực, nghiệp vụ thủy bình, nghiêm cách chấp hành sư đức sư quy, hữu cao độ đích sự nghiệp tâm, trách nhậm tâm, ái cương kính nghiệp, kiên trì “Nhất thiết vi liễu hài tử”.
Nhị, ái ấu nhi, yếu tôn trọng hòa a hộ tha môn
Mỗi nhất vị ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích tôn trọng hòa ái hộ, ngã môn bất năng trực tiếp thể phạt ấu nhi hoặc biến tương thể phạt ấu nhi, trọng thị đối mỗi cá hài tử đích toàn diện tố chất hòa lương hảo tập quán đích bồi dưỡng, dữ mỗi nhất cá ấu nhi kiến lập bình đẳng, hòa hài, dung hiệp, tương hỗ tôn trọng đích quan hệ, quan tâm, a hộ, tôn trọng mỗi nhất cá ấu nhi.
Tam, ái ấu nhi, nỗ lực tố ấu nhi đích chi trì giả, hợp tác giả, dẫn đạo giả
Dĩ quan hoài, tiếp nạp, tôn trọng đích thái độ dữ ấu nhi giao vãng. Yếu thiện vu phát hiện ấu nhi cảm hưng thú đích sự vật, du hí. Bả ác thời cơ tố ấu nhi đích dẫn đạo giả. Quan chú ấu nhi tại du hí hoạt động trung đích biểu hiện hòa phản ứng. Tác vi chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng đái hảo ấu nhi. Yếu đề cao ngã môn đích tự thân tố chất, giá yếu cầu ngã môn niên khinh giáo sư đa thính thủ lão giáo sư đích các chủng ý kiến. Tịnh thả tự thân bất đoạn đích học tập, tích cực học tập, bất đoạn khai tích tân giáo pháp.
Tứ, ái ấu nhi, dĩ thân tác tắc ảnh hưởng ấu nhi
Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ. Đồng thời, chính xác xử lý tự kỷ dữ gia trường đích quan hệ, tại gia viên lan thượng tương hỗ tham cứu ấu nhi phát triển đích phương pháp, thố thi.
Giá thị ngã học tập liễu sư đức sư phong đích nhất ta tổng kết, ngã tự kỷ yếu tòng dĩ thượng các phương diện nỗ lực, kiên trì bất đoạn đích học tập, sử tự kỷ năng tại bất đoạn canh tân đích tri thức trung cấp thủ doanh dưỡng.
Ấu nhi viên sư đức sư phong tâm đắc thể hội thiên ngũ
Chuyển nhãn gian, tẩu tiến ấu nhi viên công tác dĩ kinh nhị thập kỉ niên liễu, nhất lộ tẩu lai, hữu lệ thủy, dã hữu hoan tiếu; hữu mê mang, dã hữu thu hoạch. Nhất lộ tẩu lai, trường tiến bất thiếu, thành thục bất thiếu. Đãn chính thị tại giá bình phàm hòa phác thật trung, ngã dụng giáo sư đích chức nghiệp đạo đức thuyên thích trứ nhất cá phổ thông ấu nhi giáo sư tồn tại đích giới trị!
Bổn học kỳ, ngã viên khai triển liễu sư đức sư phong học tập giáo dục hoạt động. Thông quá học tập, tiến nhất bộ minh xác liễu khai triển sư đức sư phong giáo dục hoạt động đích trọng yếu tính. Tác vi nhất danh ấu nhi bảo dục giáo sư, yếu trung thành đảng đích giáo dục sự nghiệp, yếu hữu quảng bác đích tri thức, canh yếu hữu cao thượng sư đức, ưu lương đích sư phong. Giáo sư thị ấu nhi đích nhất diện kính tử, ngôn đàm cử chỉ, vi nhân xử thế, y trứ xuyên đái…… Vi nhân sư biểu bất năng thuyết nhất sáo tố nhất sáo, ứng nghiêm dĩ luật kỷ, ngôn hành nhất trí, biểu lí như nhất, thành vi ấu nhi đích biểu suất. Ngã diện đối đích thị nhất quần tứ ngũ tuế đích tiểu hài tử, ngã tựu thị tha môn đích bảng dạng.
Ngã nhạc quan hướng thượng, mỗi thiên đô đái trứ nhất phân hảo tâm tình đầu nhập đáo công tác trung, đái trứ vi tiếu nghênh tiếp hài tử. Khán đáo gia trường phóng tâm đích bả hài tử giao cấp ngã, hài tử tại ngã đích đái lĩnh hạ ngoạn đích ngận khai tâm, ngã giác đích giá tựu thị ngã công tác đích giới trị hòa ý nghĩa. Chân thành đích đối đãi mỗi nhất vị hài tử, dụng bình bình thường thường đích tâm thái, cao cao hưng hưng đích tâm tình lai càn thật thật tại tại đích sự tình. Ấu nhi thân thể kiện khang, khoái nhạc học tập, nhĩ tựu hội hỉ duyệt, tựu năng cảm giác đáo công tác đích khoái nhạc.
Lương hảo đích sư đức sư phong đích hình thành, trừ liễu tại chế độ ước thúc đích cơ sở thượng, hoàn nhu yếu ngã đề cao tự luật ý thức, tự giác cải chính tự kỷ sinh hoạt, công tác trung đích bất hảo tập quán, tại ấu nhi tâm trung kiến lập khởi lương hảo đích sư đức sư phong hình tượng. Yếu đề cao tự thân đích sư đức sư phong yếu tòng dĩ hạ kỉ cá phương diện:
1, ái cương kính nghiệp. Thủ tiên, yếu nhiệt ái ấu nhi giáo dục sự nghiệp, yếu đối ấu nhi giáo dục sự nghiệp tẫn tâm tẫn lực.
2, tôn trọng mỗi nhất cá ấu nhi. Mỗi nhất ấu nhi đô khát vọng đắc đáo lão sư đích ái hòa tôn trọng. Yếu dữ ấu nhi bình đẳng tương đãi, chỉ hữu bả ái truyện đệ cấp ấu nhi, ấu nhi đắc đáo lão sư đích tôn trọng, tha môn tài hội tôn trọng lão sư hỉ hoan lão sư.
3, nỗ lực tiến thủ. Chỉ hữu bất đoạn đích canh tân tự kỷ đích tri thức, bất đoạn đề cao tự thân tố chất, bất đoạn đích hoàn thiện tự kỷ, tài năng giáo hảo ấu nhi. Như quả tự thân tán mạn, chẩm năng yếu cầu ấu nhi nhận chân. Yếu đề cao tự thân đích tố chất, giá yếu cầu tự kỷ bất đoạn đích học tập, tích cực tham tác.
4, dĩ thân tác tắc. Giáo sư đích ngôn hành đối ấu nhi đích tư tưởng, hành vi hòa phẩm chất cụ hữu tiềm di mặc hóa đích ảnh hưởng, giáo sư đích nhất ngôn nhất hành, ấu nhi quân hỉ hoan mô phảng, giá tương cấp ấu nhi thành trường đái lai nhất sinh đích ảnh hưởng. Nhân thử, giáo sư nhất định yếu thời thời khắc khắc vi ấu nhi tố xuất hảo đích bảng dạng, phàm yếu cầu ấu nhi yếu tố đáo đích, tự kỷ thủ tiên tố đáo. Kiên trì nghiêm vu luật kỷ.
Nhân thử, sư đức nhu yếu bồi dưỡng, nhu yếu giáo dục, canh nhu yếu đích thị —— mỗi vị giáo sư đích tự ngã tu dưỡng! Kim hậu, tại ngã đích công tác cương vị thượng, yếu tương tác vi giáo sư đích mỹ đức kế tục hạ khứ, nhượng tự kỷ tại bất đoạn tự ngã phẩu tích, tự ngã phát triển, tự ngã hoàn thiện, tự ngã siêu việt trung thật hiện ngã đích nhân sinh giới trị!
